UNIVERSIDAD FERMIN TORO ESTUDIOS A DISTANCIA COMPONENTE DOCENTE EN EDUCACIN.

Participante: Carla Caneln C.I 19.240.652

Cabudare Julio 2.013

Aspectos ticos de la Investigacin Cualitativa.

Nuestras preocupaciones acerca del quehacer cientfico pueden ser distintas segn el ngulo desde el cual se pretenda aplicar sea para solucionar algo o comprenderlo, la ciencia es el primer recurso que podemos utilizar, pero actualmente hay distintas vas que conducirn al conocimiento y al entendimiento de los sucesos que suelen presentarse y crean dudas en el hombre, pero que acuden a la ciencia para aclararlos y verificarlos. La importancia de la ciencia se ha consolidado gracias a aspectos como la objetividad, la imparcialidad, su credibilidad y la capacidad para resolver problemas, los diferentes aspectos de las bondades de la ciencia son considerados a la luz de la tica con marcado inters, por ende la ciencia ha requerido cambios y evoluciones necesarios en algunos casos y en otros no, especialmente de sus requerimientos financieros, para su aplicacin segn las prioridades de estudio o aplicacin, ocasionando discrepancias entre lo que es cientfico o lo que queda en duda, incluyendo las tareas cientficas, los mtodos y la capacidad explicativa de las distintas corrientes metodolgicas . Cabe destacar que esto ha favorecido de alguna manera al considerar la tica en la investigacin cualitativa, ya que le hace relevante. La ciencia le ha dado sentido al conocimiento sobre todo en el mundo moderno, gracias a ella se han alcanzado avances cientficos y tecnolgicos y mucho mas ha contribuido al mejoramiento de la existencia tanto cultural como social favoreciendo el espritu critico y la independencia intelectual, lo cual genera seres humanos mas libres y autnticos, deseosos de una vida plena, real y democrtica para lo cual requiere cultivar personas adeptas, cientficas, preparadas y con un alto sentido de hacer una mejor

sociedad. El reto principal es hacer una buena ciencia, y sobre todo creble, oportuna, fiable y pertinente. La investigacin cualitativa como ciencia moderna ha tenido muchos detractores bien sea por la forma de aplicar los mtodos, como en los instrumentos utilizados para recabar la informacin,

Ya que se sale de lo comn para buscar otras formas de obtener el conocimiento, a travs de la produccin constructiva e interpretativa dndole sentido a lo expresado por el sujeto estudiado, la interpretacin es un proceso diferenciado que da sentido al

construccionismo social. La interaccin entre el investigador y el investigado es un proceso esencial para el estudio de los fenmenos humanos, se deriva la importancia de la comunicacin entre los actores del estudio que permiten analizar sus propias circunstancias y compartirlas. En la investigacin cualitativa el nmero de sujetos investigados no es crucial en los resultados obtenidos sino la calidad de la informacin y resultados, la veracidad depender n de la construccin del conocimiento y el resultado frente a las necesidades de estudio. Se debe considerar a la persona estudiada con dignidad, respeto y comprensin por ser el eje principal de la investigacin, y le da el sentido complejo al paradigma cualitativo. En la prctica la ciencia y la investigacin requieren conductas ticas por parte de los investigadores e involucrados en la misma, de ella dependern la credibilidad y el xito de los resultados esperados, mas aun cuando la investigacin es cualitativa porque se esta en contacto con los actores e informantes, quienes brindan informaciones que merecen cuidado en la utilizacin de los mismos, la tica tiene que ver con la moral, el respeto, la consideracin del sujeto estudiado, debe tenerse suma precaucin de la susceptibilidad que en algn momento pueda generar el estudio. La investigacin cualitativa para algunas personas crea duda en cuanto a la metodologa que se aplica, ya que en otros paradigmas investigativos exista poca

interaccin durante el proceso investigativo entre el investigador y el investigado, lo que supona brindaba confianza en los resultados y hacia mas riguroso el proceso porque no se esperaban cambios sino que se estudiaba la realidad tal cual se presentaba. Dicha duda recae en que en este nuevo mtodo si se aspira modificar o mejorar la realidad para beneficio de la humanidad, la modernidad requiere estudios que brinden tanto al ser como a la colectividad reformas actitudinales o procedimentales que conlleven a la mejor calidad de vida.