REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR MISIN ALMA MATER

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL EN EL MARCO DE LA TRANSFORMACIN DE LOS IUT Y CU EN UNIVERSIDADES POLITCNICAS

TSU EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL INGENIERA EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL

CON LA COLABORACION:

DICIEMBRE, 2008

CONTENIDO Pg. CONTENIDO INDICE DE CUADROS INDICE DE GRAFICOS PRESENTACION CAPITULO I: PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. 1.1. RESEA HISTORICA. 1.2. JUSTIFICACION. 1.3. POTENCIALIDADES DE LAS REGIONES. 1.4. MISION. 1.5. VISION. 1.6. OBJETIVOS CAPITULO II: LA MISION ALMA MATER Y EL PNF INSTRUMENTACION Y CONTROL. CAPITULO III: VINCULACION CON EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL DE LA NACION. CAPITULO IV: RETOS VINCULADOS AL AREA DE FORMACION. CAPITULO V: SITUACION DE LA FORMACION EN EL AREA. 5.1. INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS. 5.2. DISTRIBUCION NACIONAL DE LA FORMACION DE ESTUDIANTES Y GRADUADOS. 5.3. MATRICULA ESTUDIANTIL 5.4. JUICIO CRITICO SOBRE LA FORMACION EN INSTRUMENTACION Y CONTROL CAPITULO VI: TITULOS Y CERTIFICACIONES QUE OTORGA EL PROGRAMA. CAPITULO VII: INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR QUE ADMINISTRARAN EL PROGRAMA. 2 5 6 7 9 9 11 22 51 52 52 53

57

64 68 69 70 71 71 76 77

CAPITULO VIII: INTEGRACION CON LA MISION SUCRE CAPITULO IX: VINCULACION DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INSTRUMENTACION Y CONTROL CON ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES CAPITULO X: INTEGRACIN DE LOS PROCESOS DE FORMACIN, CREACIN INTELECTUAL Y VINCULACIN SOCIAL CAPITULO XI: PRODUCTOS, SERVICIOS Y FORMAS DE CREACIN INTELECTUAL CAPITULO XII: EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIN CAPITULO XIII: PROYECTOS ASOCIADOS AL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN INSTRUMENTACION Y CONTROL CAPITULO XIV: LAS REAS Y LNEAS DE INVESTIGACIN EN EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. CAPITULO XV: EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INSTRUMENTACION Y CONTROL Y SU RELACIN CON LAS COMUNIDADES CAPITULO XVI: CARACTERSTICAS Y PERFIL DE INGRESO DEL ESTUDIANTE CAPITULO XVII: POLTICAS DE PERMANENCIA CAPITULO XVIII: POLTICAS DE EGRESO CAPITULO XIX: MODALIDADES DE ESTUDIO CAPITULO XX:

82 84

88

93 96 98

104

108

109 115 117 118 122 3

SISTEMAS DE APOYO AL DESEMPEO ESTUDIANTIL CAPITULO XXI: SISTEMA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA ESTUDIANTIL CAPITULO XXII: ENFOQUE DEL DISEO CURRICULAR CAPITULO XXIII: COMPETENCIAS ASOCIADAS A LAS CERTIFICACIONES CAPITULO XXIV: PERFIL DE EGRESO EN TSU EN INSTRUMENTACION Y CONTROL CAPITULO XXV: PERFIL DE EGRESO EN INGENIERIA EN INSTRUMENTACION Y CONTROL CAPITULO XXVI: CARACTERISTICAS DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS CAPITULO XXVII: TRAYECTO INICIAL CAPITULO XXVIII: EJES DE FORMACION CAPITULO XXIX: TIPOS DE UNIDADES DE FORMACION INTEGRAL CAPITULO XXX: EVALUACION CAPITULO XXXI: MALLA CURRICULAR CAPITULO XXXII: PERFIL DEL PERSONAL DOCENTE CAPITULO XXXIII: REQUERIMIENTOS DE MATERIALES EDUCATIVOS CAPITULO XXXIV: PROPUESTAS DE POSTGRADO 125

127 141 143 146

151 152 154 159 161 164 167 171 174

INDICE DE CUADROS
Pg. 20 24 24 30 30 36 37 41 46 49 51 69 71

Cuadro N 1: Anlisis de Impactos. Migracin Calificada Cuadro N 2: Municipios del Estado Sucre Cuadro N 3: Proyeccin Poblacional del Estado Sucre 2008-2013 Cuadro N 4: Municipios del Estado Monagas Cuadro N 5: Proyeccin Poblacional del Estado Monagas 2008-2013 Cuadro N 6: Municipios del Estado Zulia Cuadro N 7: Proyeccin Poblacional del Estado Zulia 2008-2013 Cuadro N 8: Proyeccin Poblacional de la Regin Capital 2008-2013 Cuadro N 9: Proyeccin Poblacional del Estado Falcn 2008-2013 Cuadro N 10: Proyeccin Poblacional del Estado Carabobo 2008-2013 Cuadro N 11: Proyeccin Poblacional del Estado Aragua 2008-2013 Cuadro N 12: Instituciones Pblicas y Privadas que administran Programas afines a Instrumentacin y Control Cuadro N 13: Matricula Estudiantil 2006-2008

INDICE DE GRAFICOS
Pg. 25 30 37 41 42 46 50 51 70

Grfico N 1: Proyeccin Poblacional del Estado Sucre 2008-2013 Grfico N 2: Proyeccin Poblacional del Estado Monagas 2008-2013 Grfico N 3: Proyeccin Poblacional del Estado Zulia 2008-2013 Grfico N 4: Proyeccin Poblacional del Distrito Capital 2008-2013 Grfico N 5: Proyeccin Poblacional del Estado Miranda 2008-2013 Grfico N 6: Proyeccin Poblacional del Estado Falcn 2008-2013 Grfico N 7: Proyeccin Poblacional del Estado Carabobo 2008-2013 Grfico N 8: Proyeccin Poblacional del Estado Aragua 2008-2013 Grfico N 9: Demanda Nacional por Institucin en Ingeniera/ Tecnologa

PRESENTACIN
En el mbito internacional existen experiencias educativas a nivel de estudios universitarios que estn logrando incrementar el proceso enseanzaaprendizaje de los educandos, disminuir las desigualdades, fomentar la solidaridad entre las academias, y esperanzar al profesorado, estudiantes y comunidad, en cuanto a los beneficios que provee una educacin de calidad, con pertinencia social, humanismo y contextualizada a las propias realidades de cada regin. En este sentido, la misin de la nueva universidad debe orientarse hacia el desarrollo e incorporacin de componentes tecnolgicos nacionales a los procesos de produccin de bienes y de prestacin de servicios desde una perspectiva de la innovacin cientfico-tecnolgica por medio de la formacin, creacin intelectual y vinculacin con la comunidad bajo un enfoque SocioHumanista-Dialctico, para contribuir con el desarrollo econmico, poltico, social, ambiental y cultural de las diferentes regiones ubicadas en su rea de influencia, del pas en general, de Latinoamrica y del Caribe, articulando el conocimiento universal con los saberes populares, a fin de transformarlo en un motor que dinamice la calidad de vida y el fortalecimiento de los ms altos principios y los valores de la democracia participativa y protagnica en el conjunto de la sociedad. El nuevo enfoque curricular establece que se debe volver a pensar y volver a crear la Educacin Superior e incorpora los principios de Aprender a Ser, Aprender a Convivir, Aprender a Aprender y Aprender a Hacer, para garantizar que la misma responda a las necesidades de la sociedad en el Siglo XXI, al momento histrico que vive la Nacin, a las exigencias de la sociedad en relacin al conocimiento y a la existencia de una prioridad real de la educacin en los planes de desarrollo. Se asume el reto que justifica y motiva la transformacin de los Institutos y Colegios Universitarios en Universidades Politcnicas, tomando en cuenta las 7

nuevas exigencias de la sociedad venezolana, que tiene como fundamento la reforma propuesta por el Estado y los planteamientos de la UNESCO sobre la Declaracin Mundial de la Educacin Superior. En este sentido, se han realizado Encuentros Interinstitucionales para la Transformacin en Universidad Politcnica, especficamente para la elaboracin del Programa Nacional de Formacin en los cuales han participado los siguientes Institutos Universitarios de Tecnologa: Valencia (IUTVAL), Regin Capital IUT Dr. Federico Rivero Palacio, Cuman (IUT Cuman), Alonso Gamero (IUTAG, Coro), Zulia (IUT Cabimas) ), Aragua (IUTE La Victoria) y UBT Jess Rivero como universidad que presta colaboracin a la creacin del programa de formacin. En el marco de estas reuniones se presentaron diversas propuestas fundamentadas en el enfoque curricular preestablecido. Del debate de ellas se logr establecer una propuesta unificada para el otorgamiento de ttulos de TECNICOS SUPERIORES UNIVESITARIOS (TSU) e INGENIEROS EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. Con este trabajo se ha concretado una propuesta enmarcada en el proyecto Alma Mater, la Resolucin para la creacin de Programas Nacionales de Formacin y la Transformacin de los Institutos y Colegios Universitarios de Tecnologa en Universidades Politcnicas, tal como fue anunciado por el Ejecutivo Nacional en Diciembre de 2007.
IUT Alonso Gamero IUT Cabimas IUT Cuman IUT Dr. Federico Rivero Palacio IUT Valencia IUT La Victoria UNIVERSIDAD COLABORADORA: UBT Jess Rivero

CAPITULO I PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INSTRUMENTACION Y CONTROL

El presente captulo contempla la resea histrica de la evolucin de la instrumentacin y el control de sistemas tanto biomdicos como industriales a nivel mundial, lo que justifica el nombre del Programa Nacional de Formacin (PNF) en Instrumentacin y Control. Adicionalmente, se argumenta este programa nacional en concordancia con la legislacin venezolana vigente (Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de Educacin, Ley de Universidades, Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior, entre otras); adems se hace una reflexin basado en la filosofa de la Misin Alma Mater, del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013 y del Plan Nacional de Ciencia Tecnologa e Innovacin (PNCTI). Por otro lado, se exponen aspectos de integracin con la Misin Sucre y la Misin Ribas Tcnica, as como tambin se indica cuales son las expectativas que cubre este PNF con respecto a los tratados y acuerdos suscritos por organizaciones internacionales, latinoamericanas y del Caribe, tales como: MERCOSUR, UNESCO, ALBA y UNASUR. Seguidamente, se describen las potencialidades de cada una de las regiones donde se ubican los Institutos Universitarios de Tecnologa que participan en la construccin del programa, y por ltimo se detallan la misin y visin del PNF en Instrumentacin y Control.

1.1.- RESEA HISTRICA Las industrias de procesos continuos fueron las primeras en requerir mantener las variables de proceso en un determinado rango, a fin de lograr los objetivos de diseo. Las primeras industrias realizaban el control de las variables

en forma manual a travs de operadores que visualizaban el estado del proceso a travs de indicadores ubicados en las tuberas y/o recipientes y equipos. El primer intento de reemplazar al ser humano en las tareas de control se realiz a travs de elementos mecnicos. Mecanismos como las vlvulas de control de nivel con flotador, permitieron liberar a los operadores el tener que dedicarse a estas tareas. Sin embargo el hecho de que el elemento mecnico de control estuviera ubicado directamente sobre el proceso, mantena la obligacin de ir al campo para conocer el verdadero estado de las variables, as como dejaba expuesto al medio ambiente (muchas veces agresivo) a elementos de regulacin frgiles. A medida que las plantas crecan, fue surgiendo la necesidad de tener ms informacin en forma ordenada y accesible. Aparecieron entonces los primeros tableros de control, muchas veces ubicados cerca de los equipos de proceso, y con frecuencia transportando la variable a medir hasta el indicador instalado en el panel. Esto no resolvi el problema del manejo de toda la planta y traa ciertos riesgos (tener elementos a presin o fluidos riesgosos en los tableros requera cuidados especiales). Se desarrollaron entonces distintas tecnologas con el objeto de dar mejor informacin a los operadores de Planta as como a los Ingenieros de Procesos, Ingenieros de Mantenimiento, Niveles Gerenciales, entre otras. Las distintas tecnologas fueron: Instrumentacin y Control Neumtico-Hidrulico : Su origen se da en las primeras dcadas del siglo XX y an se sigue utilizando. Instrumentacin y Control Electrnico : A partir de mediados del siglo XX se introdujeron los transmisores y controladores electrnicos que resolvieron limitaciones de los instrumentos neumticos los cuales agregaron cierta

10

posibilidad de realizar estrategias de control ms complejas en forma relativamente econmica. Instrumentacin y Control con Tecnologa Digital: A partir de los 60 la Tecnologa Digital fue incorporndose al mbito de la Automatizacin y Control. Aparecieron los Controladores Lgicos Programables (PLC) los cuales reemplazaron los tableros de rel; los controladores dedicados digitales y los Sistemas de Control Distribuido (DCS) reemplazaron los controladores tradicionales dedicados; los sistemas de Supervisin Control y Adquisicin de Datos (SCADA), para grandes distancias; los software de control para Computador Personal (PC), Software Interface Humano-Mquina (HMI) y Software SCADA; los Sistemas de Arquitectura Abierta (OIS, OCS) (Fieldbus). Con la incorporacin de la Tecnologa Digital se consiguieron beneficios que trascendieron el marco de la Sala de Control y que se aprovechan en distintos mbitos:

y la

instrumentacin digital de Campo incluyendo los modernos buses de campo

Procesos (seguimiento en tiempo real) Estrategias de control ms complejas Gestin y Calidad de Produccin Administracin y Gerencia

1.2.- JUSTIFICACIN En este documento se presenta la Propuesta del Programa Nacional de Formacin (PNF) en Instrumentacin y Control, enmarcado en la Misin Alma Mater del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior, orientado a elevar la calidad e impulsar la transformacin del sistema de educacin 11

universitaria, la equidad en el acceso a esta etapa educativa, as como tambin establecer un sistema de carrera acadmica que reconozca y certifique la excelencia del docente y se encargue de la optimizacin del desempeo de sus estudiantes bajo los principios de la integracin, interdisciplinariedad y pertinencia, todo esto con el propsito de garantizar los derechos explcitos de la educacin fundamentados en la legislacin venezolana, tales como: CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (CRBV): En los Artculos 102, 103 y 117 establecen: Art. 102: La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal Art. 103: Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario Art. 117: Todas las personas tendrn derecho a disponer de bienes y servicios de calidad, La ley establecer los mecanismos necesarios para garantizar esos derechos, las normas de control de calidad y cantidad de bienes y servicios, los procedimientos de defensa del pblico consumidor, el resarcimiento de los daos ocasionados

12

Los dos primeros artculos sealados de la CRBV justifican el carcter cientfico, humanstico, de integracin, de permanencia y prosecucin integral de la formacin universitaria en el pas y por su parte, el art. 117 fundamenta la propuesta del PNF en Instrumentacin y Control, puesto que los graduados y graduadas en esta rea servirn de soporte cientfico-tecnolgico a organizaciones gubernamentales como SENCAMER, por ser ste el rgano encargado de garantizar las normas de control de la calidad de los productos y/o servicios nacionales, como tambin a organizaciones privadas, empresas de produccin pblicas y privadas y a la industria en general. LEY ORGNICA DE EDUCACIN La presente ley en los artculos 3, 7 y 27, justifica la participacin activa y consciente de los ciudadanos y ciudadanas dentro del proceso de transformacin social que se requiere para la integracin regional, nacional y latinoamericana. Art. 3: La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre, basada la familia como clula fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformacin social; consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensin, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y solidaridad latinoamericana. La educacin fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales; y contribuir a la formacin y capacitacin de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del pas y la promocin de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autnomo e independiente. Art. 7: El proceso educativo debe estar estrechamente vinculado al trabajo, con el fin de armonizar la educacin con las actividades productivas propias del desarrollo nacional y regional y deber crear hbitos de responsabilidad del individuo con la produccin y la distribucin equitativa de sus resultados. 13

Art. 27: La educacin superior tendr los siguientes objetivos: 1. Continuar el proceso de formacin integral del hombre, formar profesionales y especialistas y promover su actualizacin y mejoramiento conforme a las necesidades del desarrollo nacional y del progreso cientfico. 2. Fomentar la investigacin de nuevos conocimientos e impulsar el progreso de la ciencia, la tecnologa, las letras, las artes y dems manifestaciones creadoras del espritu en beneficio del bienestar del ser humano, de la sociedad y del desarrollo independiente de la nacin. 3. Difundir los conocimientos para elevar el nivel cultural y ponerlos al servicio de la sociedad y del desarrollo integral del hombre. LEY DE UNIVERSIDADES

Esta ley en su artculo 10 fundamenta los medios para la transformacin de los Institutos y Colegios Universitarios a Universidades Nacionales Experimentales Politcnicas en virtud de las nuevas necesidades que demanda la sociedad venezolana y latinoamericana: Art. 10: Conforme a lo dispuesto en la Ley de Educacin, el Ejecutivo Nacional, oda la opinin del Consejo Nacional de Universidades, podr crear Universidades Nacionales Experimentales con el fin de ensayar nuevas orientaciones y estructuras de Educacin Superior. Estas Universidades gozarn de autonoma dentro de las condiciones especiales requerida por la experimentacin educativa. Su organizacin y funcionamiento se establecer por reglamento ejecutivo y sern objeto de evaluacin peridica a los fines de aprovechar los resultados beneficiosos para la renovacin del sistema y determinar la continuacin, modificacin o supresin de su status. LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACION SUPERIOR1

Esta ley establece: Art. 8: El servicio comunitario tendr una duracin mnima de 120 horas acadmicas, las cuales se deben cumplir en un lapso no menor de tres meses. Las instituciones de educacin superior adaptaran la duracin del servicio comunitario a su rgimen acadmico.

Publicada en Gaceta Oficial Nro. 38.272 del 14/09/2005

14

De lo expuesto anteriormente, se puede indicar que el servicio comunitario sealado en la mencionada Ley se puede abordar por medio del proyecto sociotecnolgico, el cual busca crear un espacio para desarrollar mecanismos de solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperacin, corresponsabilidad, participacin ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad entre todos los miembros que hacen vida universitaria. PLAN DE DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA NACIN 2007-2013 Esta propuesta est enmarcada dentro de este plan nacional, cuyo propsito principal se refleja en las siguientes lneas estratgicas: Nueva tica Socialista Suprema Felicidad Social Democracia Protagnica Revolucionaria Modelo Productivo Socialista Nueva Geopoltica Nacional Venezuela: Potencia Energtica Mundial Nueva Geopoltica Internacional

Las lneas estratgicas del Proyecto Nacional Simn Bolvar sealadas anteriormente, se consideran ms adelante en el presente proyecto, justificando la Propuesta del PNF en Instrumentacin y Control, en virtud de que, en Venezuela desde los aos 1970 se han formado acadmicamente en nuestros Institutos y Colegios Universitarios a un gran nmero de venezolanos y venezolanas como Tcnicos Superiores Universitarios en el rea de Instrumentacin, los cuales han venido prestando servicio en la industria petrolera y petroqumica, en la industria elctrica, en la industria manufacturera, 15

en la industria cementera y en el rea de salud, siendo stos, ejes fundamentales para el desarrollo de la nacin, por lo cual, es importante destacar, que nuestros graduandos se han vistos excluidos en la consecucin de su formacin acadmica, ya que en las Universidades Venezolanas no se forman ingenieros (as) en esta rea tan vital para el desarrollo de nuestra nacin, por lo que, es importante sealar, que aquellos venezolanos y venezolanas que desean continuar estudios, deben emigrar hacia pases como Colombia, Canad o Mxico, producindose de esta manera una prdida de profesionales para el desarrollo cientfico-tecnolgico de Venezuela. Con la aprobacin de esta propuesta, innovaramos en el Sistema Educativo Venezolano graduando por primera vez en la historia de nuestra Nacin a Ingenieros e Ingenieras en Instrumentacin y Control. PLAN NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN 2005-2030 Este plan justifica la creacin de un Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (SNCTI) que aborde las reas prioritarias que han sido establecidas para la nacin: a) Petrleo, Gas y Energa; b) Soberana y Seguridad Alimentara; c) Ambiente y Hbitat; d) Desarrollo Sustentable y Biodiversidad; e) Desarrollo Endgeno; f) Tecnologas de Informacin y Comunicacin; g) Salud Pblica; h) Gerencia Pblica y i) Educacin; todo esto con miras de lograr su objetivo estratgico, la construccin del modelo endgeno sustentable para el pas, y esto a travs de las siguientes lneas de accin que orientarn la implantacin de mecanismos institucionales y operativos para la promocin, estmulo y fomento de la investigacin cientfica, la apropiacin social del conocimiento y la transferencia e innovacin tecnolgica, impulsando el desarrollo nacional a la: 1. Investigacin y desarrollo para mejorar la calidad de vida.

16

2. 3. 4. 5.

Generacin de conocimientos y fomento del talento humano. Fomento de la calidad e innovacin productiva. Fortalecimiento y articulacin de redes de cooperacin cientfica e innovacin tecnolgica. Innovacin de la gestin pblica y articulacin social de la ciencia y la tecnologa.

Siendo sujetos del desarrollo de este Plan Nacional las instituciones de educacin superior y de formacin tcnica, academias nacionales, colegios profesionales, sociedades cientficas, laboratorios y centros de investigacin y desarrollo, tanto pblicos como privados, por lo que la investigacin debe estar orientada al mejoramiento de los controles y automatizacin de procesos industriales, a la robtica, a la mecatrnica y a la domtica, a la instrumentacin biomdica, a la bioingeniera, a los sistemas de instrumentacin y control agroalimentarios, ferroviarios y telemetra. Todas stas, reas estratgicas para el desarrollo sustentable del pas, la creacin y fortalecimiento del SNCTI, que slo se lograrn a travs del apoyo a la prosecucin de la academia con programas cientficos-tecnolgicos, en donde se logre incrementar la matricula y nmero de doctorados hasta alcanzar la cifra de 12000 investigadores en los prximos 10 aos, consiguiendo as elevar a 70% la capacidad innovadora nacional. Todo lo antes expuesto, hace necesario la presentacin de la Propuesta de Creacin del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control con el fin de lograr los objetivos estratgicos propuestos en el Proyecto Nacional Simn Bolvar y en el Plan Nacional de Ciencia y Tecnologa e Innovacin, y en lo contemplado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. En el mismo orden de ideas, la Propuesta del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control, se enmarca dentro de las polticas educativas del gobierno revolucionario, al considerar que, permite el acceso a la 17

educacin superior de los y las participantes de los programas de formacin de la Misin Sucre y la Misin Ribas Tcnica, de manera tal que puedan dar continuidad a los estudios superiores. En la actualidad, la Misin Ribas Tcnica forma vencedores en el rea de Electroinstrumentacin y la Misin Sucre forma bachilleres en reas cientfico-tecnolgico. Cabe destacar, que la Propuesta del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control, cubre las expectativas de los Tratados y Acuerdos Internacionales, emanados por Organizaciones Latinoamericanas y del Caribe, tales como: MERCOSUR, UNESCO, ALBA y UNASUR, cuyos principios son: 1. Impulsar una Reforma Universitaria Latinoamericana y constituir una plataforma de unidad de los Pueblos y de la Educacin en Amrica Latina. 2. Construir una plataforma educativa, cultural, democrtica, de gestin participativa-popular y con compromiso social que sea parte del proyecto de los Pueblos de Amrica Latina y Caribe. 3. Avanzar positivamente en los ejes estratgicos de desarrollo de un proyecto nacional-latinoamericano que aporten a la transformacin en la educacin superior y social. 4. Trazar ejes estratgicos orientadores para desarrollar nuevos contenidos en los planes de estudio que apunten a una visin de un Proyecto de Universidad comprometido con los cambios sociales nacionales-latinoamericanos. 5. Conformar un espacio acadmico regional para el mejoramiento de la calidad de la educacin superior, y la formacin de recursos humanos. 6. A travs de un sistema de acreditacin de carreras como mecanismo de reconocimiento de ttulos de grado se busca facilitar la movilidad en la regin, estimular los procesos de evaluacin con el fin de elevar la calidad educativa y favorecer la comparabilidad de los procesos de formacin en trminos de calidad acadmica, tal como se contempla en 18

el Plan Nacional Simn Bolvar en su apartado de la Nueva Geopoltica Internacional. 7. La Internacionalizacin del currculo, cumpliendo con requisitos internacionales de calidad y utilizando crditos acadmicos que sirvan como indicador del trabajo acadmico de los estudiantes. 8. Establecer un conjunto de actividades realizadas entre universidades que, a travs de mltiples modalidades, logrando una asociacin y colaboracin en temas de poltica y gestin institucional; la formacin, la investigacin, la extensin y la vinculacin para el mutuo fortalecimiento y la proyeccin institucional; la mejora de la calidad de la docencia; el aumento y la transferencia del conocimiento cientfico tecnolgico; y la contribucin a la cooperacin para el desarrollo. 9. Partiendo del Acuerdo de Convalidacin promovido por UNESCO, suscrito por: Panam, Mxico, Chile, Venezuela, Colombia, Cuba, El Salvador, Ecuador, Brasil, Surinam, Nicaragua, Per, Bolivia, adems, los Pases Bajos, El Vaticano, Eslovenia, Repblica de Macedonia, Serbia y Montenegro, los cuales acuerdan: Permitir la mejor utilizacin de los medios de formacin de la regin. Asegurar la mayor movilidad de profesores, estudiantes, investigadores y profesionales dentro de la regin. Allanar las dificultades que encuentran al regreso en sus pases de origen las personas que han recibido una formacin en el exterior. Favorecer la mayor y ms eficaz utilizacin del talento humano con altos niveles de formacin de la regin con el fin de asegurar el pleno empleo y evitar la fuga de talentos atrados por pases altamente desarrollados. 10. La construccin de un espacio comn regional en la educacin superior tiene uno de sus pilares en el desarrollo de programas de movilidad. Este programa abarca proyectos y acciones de gestin acadmica e 19

institucional, movilidad estudiantil, sistema de transferencia de crditos e intercambio de docentes e investigadores. Con la presente propuesta, se busca solventar la problemtica de la fuga de talentos y cerebros en Amrica Latina, puesto que el profesional en Instrumentacin y Control debe emigrar para darle consecucin a sus estudios superiores, por lo tanto, se puede observar en la Tabla 1 los efectos econmicos que la migracin calificada ocasiona.

Cuadro N 1: Anlisis de Impactos. Migracin Calificada. REAS / TIPO DE TALENTO 1. Ciencia y tecnologa (cientficos y tcnicos) IMPACTO SOBRE EL PAS DE ORIGEN Inicialmente, pueden caer el desarrollo de la ciencia y de la productividad. Los patrones de ventajas comparativas pueden cambiar. Los emigrantes que retornan traen nuevos conocimientos, habilidades y contactos. Puede disminuir la creacin de negocios. Los ingresos fiscales son afectados. Los emigrantes que retornan al pas pueden fomentar la creacin de IMPACTO SOBRE EL PAS RECEPTOR Incremento en recursos humanos para el desarrollo de la ciencia y de la productividad. Las ventajas comparativas en sectores altamente tecnologizados pueden fortalecerse.

2. Empresarios e innovadores

Puede aumentar la creacin de negocios producto de la inmigracin de empresarios. Los ingresos fiscales podran verse incrementados.

20

REAS / TIPO DE TALENTO

3. Profesionales en organizaciones internacionales

4. Estudiantes y empresarios de pequea y mediana escala

5. Talento cultural (artistas, escritores, actores)

IMPACTO SOBRE EL PAS DE ORIGEN negocios en sectores de tecnologa avanzada. Afecta la disponibilidad de profesionales para el diseo de polticas pblicas y el sector gubernamental. Reduce la capacidad de adquisicin de nuevos conocimientos. Reduccin del tamao de la clase media. Impacto sobre la literatura y el arte local. Afecta la identidad cultural.

IMPACTO SOBRE EL PAS RECEPTOR

Las organizaciones internacionales ms importantes estn localizadas en pases desarrollados Importacin de talento til para las ciencias, tecnologa y otras reas. Desarrollo de nuevos negocios. Incremento de la diversidad cultural.

FUENTE: Solimano (2006) Finalmente, como hombres y mujeres insertos en una realidad particular latinoamericana, con sus idiosincrasias, costumbres, miedos, pasiones, cultura e historia debemos recuperarnos como centro de nuestro mundo, de nuestras acciones, pero profundamente localizados en esta particularidad que nos construye bajo una identidad comn latinoamericana y caribea. Debemos recorrer un camino largo, difcil, y entender que no nos despojaremos de los lazos del neoliberalismo en la medida en que no lo localicemos en un sistema de valores que rompa con las cadenas histricas que el imperialismo en sus distintas facetas nos ha impuesto, y una manera de lograrlo es, dando un cambio revolucionario en nuestra educacin superior, y nuestro norte es la integracin con los pueblos. 21

1.3. POTENCIALIDADES DE LAS REGIONES A fin de justificar las actividades correspondientes con la transformacin a Universidad Politcnica en cuanto al Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control, se presentan a continuacin las potencialidades del rea en las regiones donde actualmente se ofertan las carreras en el rea de Instrumentacin y Control.

POTENCIALIDADES DEL ESTADO SUCRE

GEOPOLTICA Y DIVISIN TERRITORIAL: EL ESTADO SUCRE, est ubicado

geogrficamente en el extremo Nor-Oriental de Venezuela. Posee una superficie de 11.800 Km2 (1,3 % del pas) y por su forma se ha comparado a un yunque cuya base confina con los Estados vecinos Anzotegui y Monagas. Su poblacin se extiende en direccin este-oeste desde el promontorio de Paria hasta la punta de la Pennsula de Araya y esta baada en toda su longitud por el Mar Caribe o de las Antillas, delimitando por una serie de ensenadas y salientes que conforman una lnea irregular. Entre las prolongaciones peninsulares y la regin basal se forman dos grandes golfos: al este el Golfo de Paria entre la pennsula del mismo nombre y la costa Sur-Oriental que continua hacia el Delta del Orinoco, teniendo en frente la Isla de Trinidad y Tobago; hacia el oeste, el Golfo de Cariaco, entre la Pennsula de Araya y la costa Sur- Oriental que se prolonga y continua con la

22

zona costera del Estado Anzotegui. Se encuentra delimitado de la siguiente manera:

NORTE: Nueva Esparta y el mar Caribe. SUR: Anzotegui y Monagas. ESTE: Golfo de Paria. OESTE: Golfo de Cariaco y el Mar Caribe.

El Estado Sucre, posee la ms importante flota pesquera de Venezuela, casi la totalidad de la industria procesadora de productos del mar, siendo un importante productor de atn, sardinas, pargo, mero, langostinos, camarones, pulpo y otras especies. Tradicionalmente se han destacado por su actividad agrcola (cacao, caf, caa de azcar, coco, races y tubrculos). Sucre, posee importantes recursos mineros y energticos y cuenta con una de la ms grandes industrias salineras del pas. Destaca tambin, su gran potencialidad para el desarrollo de la actividad turstica, tiene una creciente actividad industrial, sobresaliendo la produccin automotriz, metalmecnica, naval y de alimentos. La explotacin maderera es muy incipiente, con una tremenda capacidad a ser tomada en cuenta dentro de muy poco tiempo, por la cantidad de apamates, mijaos, pardillo, batata y mangle , entre otros que abundan en la regin. Igualmente cuenta con una de las primeras plantas ensambladoras de vehculos en Venezuela, as como una gama de venta de auto partes y talleres mecnicos que se consolidan como un rea a explotar. Adems se consolida como la principal rea de expansin del negocio energtico venezolano, con la puesta en marcha del proyecto Mariscal Sucre y Golfo de Paria, orientado a la explotacin de las enormes reservas de gas costa afuera. En este sentido, Petrleos de Venezuela dividi el rea a explotar en cinco bloques, que fueron

23

ofrecidos en licitacin a transnacionales que se encargarn de hacer los estudios de factibilidad e iniciar el proceso de explotacin de este mineral. Actualmente est dividido en 15 municipios, cada uno de stos con la capital municipal, a continuacin se presenta en el Cuadro N 2 dicha distribucin. Cuadro N 2: Municipios del Estado Sucre MUNICIPIOS CAPITAL Andrs Eloy Blanco Casanay Andrs Mata San Jos de Aerocuar Arismendi Ro Caribe Bentez El Pilar Bermdez Carpano Bolvar Mariguitar Cajigal Yaguaraparo Cruz Salmern Acosta Araya Libertador Tunapui Mario Irapa Meja San Antonio del Golfo Montes Cumanacoa Sucre Cuman Valdez Guiria Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas (2008)

POBLACIN: En el Cuadro N 3 y en Grafico N 1 se presenta la proyeccin de la poblacin del estado Sucre desde el ao 2008 hasta el ao 2013, pudindose observar la tendencia lineal creciente. Cuadro N 3: Proyeccin Poblacional del Estado Sucre 2008-2013 ENTIDAD FEDERAL SUCRE 2008 2009 2010 2011 2012 2013

930.989 945.608 960.610 976.578 999.173 1.006.563

Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas (2008)

24

Grfico N 1: Proyeccin Poblacional del Estado Sucre 2008-2013

ACTIVIDAD INDUSTRIAL: Existe en la regin una gran cantidad de industrias, en su mayora, pequeas y medianas empresas. Entre ellas destacan 25 procesadoras de productos del mar, de las cuales las principales (Avecaisa, Alimentos Margarita, Conservas La Gaviota, y Propisca), procesan en conjunto un promedio anual de 63 millones de Kilos de especies marinas para la preparacin de enlatados destinados tanto al mercado nacional como internacional.

25

Otras procesadoras de alimentos son: Maz de Oriente (Mazorca), productora de 3.500 TM/mes de harina precocida de maz y 300 TM/mes de aceite de maz; Alimentos La Universal S.A., la cual procesa alrededor de 40 TM/mes de cacao, para la produccin de productos achocolatados; la empresa Tecnosal, recientemente privatizada, productora de sal marina, con una capacidad instalada de produccin de 550.000 TM/ao de sal bruta. Se cuenta tambin con varias destileras, fbricas de helados, una procesadora de trigo, pequeas factoras de tabaco de muy alta calidad, reconocidos nacional e internacionalmente; as como un gran plantel de pequeas industrias dedicadas a la elaboracin de productos varios. En el rea automotriz se cuenta con una ensambladora de automviles, Toyota de Venezuela, con una capacidad de produccin instalada de 110 vehculos diarios y con prximos planes de expansin. Esta industria es complementada por otras empresas de la regin que fabrican autopartes de fibra de vidrio, tapiceras, asientos, partes estampadas y otras piezas metalmecnicas. Son relevantes tambin el Complejo Metalrgico S.A. (Commetasa), productor de estructuras metlicas pesadas, tales como puentes de acero, condensadores de barcos atuneros, tank containers y flat racks, compuertas para desarrollos hidroelctricos, calderas de aceros y tuberas de grandes dimetros; Industria Metalmecnica Expsito (Imeca); el grupo Metaloriente; el Consorcio Mecnico Buonacordo (Comeb) y Mamidel, que realizan el estampado de partes metlicas para la industria automotriz; Venezuelan Container Group (V.C.G.), fbrica de contenedores recientemente establecida con una capacidad instalada de produccin de 7.000 contenedores por ao. Otra industria que ha venido cobrando importancia en el Estado es la industria naval: actualmente existen 5 astilleros, los cuales, adems de ofrecer servicio de estacionamiento, construyen, reparan o modifican embarcaciones hasta de 100 toneladas y ofrecen servicios colaterales de mecnica, pintura 26

repelente, tratamiento de smosis, repuestos para veleros, carpintera y servicios electrnicos. En total existen 300 puestos para veleros entre agua y tierra. Sus servicios de varadero y puesta en seco se efectan en travelift, dique seco y railway. Para el ao de 1.993 estos varaderos generaron ingresos por un monto de 800 millones de dlares, slo por concepto de reparaciones a embarcaciones de turistas. El crecimiento del comercio ha trado consigo una modernizacin de las comunicaciones; se est presenciando la intensiva expansin de la televisin por cable y de las seales satelitales para televisin, as como el advenimiento de sofisticadas redes de computacin para un inmediato acceso a las bases de datos en el mundo entero.

POTENCIALIDADES DEL ESTADO MONAGAS

GEOPOLTICA Y DIVISIN TERRITORIAL: EL ESTADO MONAGAS, se encuentra en la encrucijada del Oriente Venezolano, entre los estados Anzotegui, Sucre y Delta Amacuro. Tiene una superficie de 28.900 Km2, y una poblacin aproximada de 800.000 habitantes. Su topografa incluye serranas, valles, tierras llanas, mesas, montaas, ros morichales, lagunas y bosques que albergan especies muy variadas, entre las que se encuentran: cocodrilos, monos, nutrias, toninas; as como una rica biodiversidad en avifauna. Limita al norte con el estado Sucre; al sur Anzotegui. 27 con los estados Bolvar y

Anzotegui; al este con el estado delta Amacuro; y al oeste con el estado

Monagas cuenta con importantes recursos hdricos. Dentro de los ros ms destacados se encuentra el Ro San Juan y el Ro Morichal Largo, una de las fuentes de agua ms caudalosas del estado. As como tambin el Ro Guarapiche y Amana principales proveedores de agua de la regin. RECURSOS DEL AGRO: Por sus destacadas bondades naturales esta regin, enclavada en la zona Nor-oriental del pas, ofrece condiciones importantes para el desarrollo de la ganadera. Monagas es un estado cuya vocacin de uso apuntala hacia el crecimiento de esta actividad que se ha destacado por una sostenibilidad histrica. Esta regin posee un promedio de 2 millones 890 mil hectreas de suelos disponibles para diferentes usos; de las cuales el sector agrcola-animal cuenta con 816 mil hectreas; el agrcola-vegetal con una extensin de 480 mil hectreas, y el agrcola- forestal alrededor de 448 mil hectreas. Tambin existen plantas procesadora de productos que provienen del Agro como lo son las de: Harina de Maz, Pasta de tomates, Productos embutidos, pulpa de frutas, Jugos y Leche Pasteurizados, Caf en polvo, Semillas certificadas, entre otros. RECURSOS ENERGTICOS: El potencial natural por el cual Monagas es ms conocido a nivel nacional e internacional es el recurso hidrocarburo, superando en produccin al Occidente del pas en 20 mil barriles diarios, y por ello es considerado el primer estado petrolero de Venezuela desde noviembre del 2005. La actual directiva de Petrleos de Venezuela (PDVSA) conjuntamente con el Gobierno de Monagas ha unido esfuerzos para que el producto de esta 28

explotacin petrolera se revierta en inversin social para el Estado. El nfasis se ha puesto en las reas operacionales a travs de la conformacin de un Plan Maestro para Monagas para la asignacin de recursos provenientes de la Ley de Asignaciones Econmicas Especiales y el FIDES, tendiente a atacar problemas puntuales como la consolidacin de barrios, construccin de viviendas, servicios pblicos y vialidad. A futuro se espera la ejecucin del Plan Siembra Petrolera el cual permitir alcanzar para el perodo 2006 2012 una produccin nacional de crudo de 15,8 millones de barriles diarios y en gas de 11,5 millardos de pies cbicos diarios. TURISMO: El sector turstico constituye, junto con los sectores petrolero y agropecuario, uno de los tres pilares fundamentales del desarrollo econmico del Estado; por su alta capacidad para generar empleo y promover la pequea y mediana empresa debido a la diversidad geogrfica de Monagas, que cuenta con hermosos escenarios naturales como la majestuosa Cueva del Gucharo, ubicada en el Parque Nacional Alejandro Humboldt, considerada una de las maravillas mundiales y el Ro Morichal Largo. Monagas cuenta con las oportunidades para el fomento de diversas modalidades de turismo: ecoturismo, agroturismo, aventura, cultural, religioso, tnico. A su vez, gracias a la explotacin petrolera, tiene potencialidades para el turismo de convenciones, congresos y negocios. El estado lo conforman 13 municipios, a continuacin se presenta dicha distribucin en el Cuadro N 4.

29

Cuadro N 4: Municipios del Estado Monagas MUNICIPIOS CAPITAL Acosta San Antonio de Capayacuar Aguasay Aguasay Bolvar Caripito Caripe Caripe Cedeo Caicara Ezequiel Zamora Punta de Mata Libertador Temblador Maturn Maturn Municipio Piar Aragua de Maturn Punceres Quiriquire Santa Brbara Santa Brbara Sotillo Barrancas del Orinoco Uracoa Uracoa Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas (2008) Cuadro N 5: Proyeccin Poblacional del Estado Monagas 2008-2013 ENTIDAD 2008 2009 2010 2011 2012 2013 FEDERAL Monagas 872.996 890.735 908.626 926.478 944.369 962.288 Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas (2008) Grfico N 2: Proyeccin Poblacional del Estado Monagas 2008-2013

30

POTENCIALIDADES DEL ESTADO ZULIA GEOPOLTICA Y DIVISIN TERRITORIAL: EL ESTADO ZULIA, se encuentra en el occidente venezolano, colinda con los estados Falcn, Trujillo, Mrida y Tchira, y es frontera con Colombia. Tiene una superficie de 63.100 Km2 y una poblacin aproximada de 3.563.364 habitantes. Su topografa incluye serranas, valles, tierras llanas, montaas, ros, lagunas el lago de Maracaibo, con una rica biodiversidad tanto animal como vegetal. Limita por el norte con el Golfo de Venezuela; al sur con los estados Mrida y Tchira; al este con los estados Trujillo y Falcn; y al oeste con la Repblica de Colombia. y

31

El Estado Zulia cuenta con unos vastos recursos hdricos, dentro de los cuales se encuentran ros como el Catatumbo, El Limn, entre otros que desembocan al reservorio de agua dulce ms grande de Venezuela el Lago de Maracaibo. CARACTERSTICAS PRINCIPALES: Entre los atributos principales que presenta el estado Zulia se encuentran: Cuarto estado venezolano en extensin y el ms poblado de Venezuela.

Posee una ubicacin estratgica para la exportacin e importacin en Amrica del Sur.

Quinto productor de petrleo en el mundo, el estado Zulia produce el 54% de la cesta venezolana de petrleo, con 20 mil millones de barriles de reservas comprobadas.

Con el 40% de las reservas de comprobadas de gas natural a nivel nacional. Con 507 mil millones de Ton. Mtricas de reservas carbonferas. Con el 100% de la produccin de Olefinas y Plsticos a nivel nacional en la actividad Petroqumica.

Con las reservas mas grandes de agua dulce del pas. Posee el 41% de tierras para el uso agrcola aprovechable, generando el 35% de la produccin agroalimentaria de Venezuela.

ACTIVIDAD INDUSTRIAL: La actividad industrial del estado tiene un puesto de honor en la economa regional y nacional. La misma est en buena medida relacionada con el sector 32

petrolero, cuya actividad gener el surgimiento de los denominados sectores satlites petroqumico y metalmecnica. En la regin se encuentran zonas industriales en expansin listas para aceptar las ms arriesgadas inversiones que puedan venir.

Se encuentra instalado uno de los parques metal mecnicos ms relevantes de Venezuela con aproximadamente 160 empresas, siendo suplidor de piezas mecnicas utilizadas en la reparacin de la maquinaria petrolera, abasteciendo inclusive otras regiones.

Un 15% de la produccin cementera se genera en el Zulia, a travs de sus 2 fbricas ubicadas en los municipios San Francisco y Rosario de Perij. Existencia de empresas Astilleras que atienden casi el 80% del mercado nacional.

Se encuentra ubicada la Salina ms moderna de Latinoamrica que abastece al sector industrial y qumico de Venezuela.

La industria manufacturera dedicada a los rubros textil y calzado cuenta con un parque de casi 63 industrias establecidas.

Fabricacin de alimentos y bebidas, sustentada en el desarrollo de la actividad agropecuaria, capaz de abastecer el 70% del consumo en Venezuela.

Existencia de 50 empresas procesadoras de caf cultivado en el pas. Fbricas para la elaboracin de pinturas con un alto potencial con calidad de exportacin.

Empresas de fabricacin de lnea blanca.

33

Una industria maderera y del mueble soportada por un potencial de produccin de materia prima que alcanza casi el 30% de la superficie sembrada en la regin, dentro de las especies que produce se encuentran: apamate, caoba, cedro, charo, jabillo, pardillo etc.

Fbricas para elaboracin de alimentos concentrados para animales, la cual produce un 26% respecto al total nacional.

La industria de las Artes Grficas tambin refleja un sitial de honor en la economa del estado, con un producto de excelente calidad.

Existen 147 establecimientos de industrias intermedias que trabajan el caucho.

La Industria del cuero y pieles se ha desarrollado producto de la actividad pecuaria.

MINERA Y PETROQUMICA:

Lder en la explotacin petrolera. Con una reserva de 20 mil millones de barriles. Posee el 77% de los pozos petroleros del pas y aporta el 75% de la produccin nacional.

Aporta el 42% de la produccin de gas natural nacional y reservas probadas de 40%

Produccin del 100% de carbn a cielo abierto en el pas, esta actividad representa una extensa base de recursos, 559 MMTM en explotacin y reservas probadas de 495 MMTM.

Segundo en la produccin de piedra caliza. Aporta la totalidad de las exportaciones de fosfatos y arcilla roja. 34

reas potenciales para la explotacin de sal para consumo industrial y qumico.

Reservas de bauxita, mrmol, granito, barita y un largo inventario de riquezas minerales.

Genera el 61,5% de los productos petroqumicos a nivel nacional. Produce el 100% del cloro y soda custica. Produce el 100% de plsticos y oleofinas. Aporta el 70% de la produccin de urea. Produce el 56% de fertilizantes en el pas.

AGRICULTURA: El Zulia cuenta con 4.282.000 hectreas con potencial agrcola. De esas, 945.000 estn destinadas al uso agrcola vegetal y 685.000 al uso agrcola animal, siendo lder en un gran porcentaje de los rubros alimenticios a nivel nacional.

60% de la superficie es de uso agrcola, ello representa el 40% de la produccin nacional.

68% de la produccin de ovinos y ms del 50% de aves. Produce el 70% de leche Produce el 45% de la carne que consumen los venezolanos.

35

Lder en la produccin de musceas 95% (pltano y cambur), uvas de mesa (84% de la produccin nacional), palma aceitera con un 48% a nivel nacional, guayaba, mango, parchita, nspero, guanbana, meln y lechosa.

Productor importante, yuca, coco, caa de azcar, algodn, girasol, sorgo, maz, cacao porcelana, verduras y hortalizas.

Representa el 12% de la produccin pesquera. 30% de recurso forestal para explotacin Produce el 56% de fertilizantes en el pas.

INFRAESTRUCTURA:

En cuanto a infraestructura se puede indicar que posee una adecuada a los retos que a futuro se presentan: 1 Aeropuerto Internacional. 2 Aeropuertos Nacionales. 23 Pistas de aterrizaje. 1 Puerto Internacional. 100 Puertos de Cabotaje Mayor y Menor.

36

8 Universidades. 7 Instituto Universitarios Tecnolgicos. 3 Colegios Universitarios. 6 Canales Televisivos. 4 Peridicos de circulacin Nacional.

DISTRIBUCION DE LA POLACION: Cuadro N 6: Municipios del Estado Zulia MUNICIPIOS CAPITAL Almirante Padilla El Toro Baralt San Timoteo Cabimas Cabimas Catatumbo Encontrado Colon San Carlos del Zulia Fco J. Pulgar Pueblo Nuevo-El Chivo Jesus E. Lossada La Concepcin Jesus Ma. Semprun Casigua-El Cubo Caada Urdaneta Concepcion Lagunillas Ciudad Ojeda Machiques Perij Machiques Mara San Rafael del Mojan Maracaibo Maracaibo Miranda Los Puertos de Altagracia Pez Sinamaica Rosario de Perij La Villa del Rosario San Francisco San Francisco Santa Rita Santa Rita Simn Bolvar Ta Juana Sucre Bobure Valmore Rodriguez Bachaquero Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas (2008)

37

Puede observarse en Cuadro N7 y Grfico N 3 la proyeccin de la poblacin en general para el Estado Zulia, evidencindose un crecimiento a un ritmo sostenido. Cuadro N7: Proyeccin Poblacional del Estado Zulia 2008-2013 ENTIDAD 2008 2009 2010 2011 2012 2013 FEDERAL 3.687.332 3.754.183 3.821.068 3.887.171 3.952.804 4.017.916 Zulia Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas (2008)

Grfico N 3: Proyeccin Poblacional del Estado Zulia 2008-2013

38

POTENCIALIDADES DE LA REGION CAPITAL DIVISIN POLTICO TERRITORIAL: LA REGIN CAPITAL es una de las diez regiones polticoadministrativas en la que se encuentra dividida Venezuela. Est conformada por los estados Miranda, Vargas y el Distrito Capital. En la actualidad es conocida de manera informal como la Gran Caracas. Es el centro poltico y financiero de Venezuela y en su conjunto, es tambin su conglomerado urbano ms importante, con una poblacin total aproximada de 5.822.491 habitantes para el ao 2006, lo que representa una quinta parte del total nacional. PRODUCTOS PRINCIPALES: Agrcolas: Apio, caf, cambur, ocumo y yuca. Cra: Avcola, bovino, porcino. Pesca: Atn, cabaa, carite, cazn y pargo. Langosta. Calamar y pulpo. Recursos Forestales: Aceituno, araguaney, caoba, ceiba, cuj, jobo, mahomo. Recursos Minerales: Caliza y calizas marmreas.

39

ACTIVIDADES ECONMICAS: La ciudad de Caracas al ser la capital constitucional de Venezuela concentra las actividades econmicas que derivan en su casco histrico central, las funciones bsicas de los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial de la Nacin, a los que se agregan importantes actividades educacionales, bancarias, comerciales, industriales y de todo tipo de servicios. Un alto porcentaje de su poblacin activa trabaja en actividades del sector cultural y de la administracin pblica. La regin cuenta con importantes centros de educacin superior, como la Universidad Central de Venezuela, Universidad Simn Bolvar, Universidad Catlica Andrs Bello, Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Universidad Bolivariana de Venezuela, Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana y entre otras Universidades Privadas, Academias Nacionales, Colegios Profesionales, Institutos y Colegios Universitarios. Por otra parte, la CANTV, tiene su sede principal en Caracas, es una de las primeras empresas de telecomunicacin venezolanas. Sus servicios van desde Telefona (siendo su principal filial Movilnet que expande el rea de telefona celular), que es su principal fuerte, hasta servicios como venta de computadores, servicios de conexin a Internet Dial-up y conexin a Internet por banda ancha. En la actualidad, es una de las compaas ms grandes que brinda este tipo de servicios en Amrica Latina y lder en el pas. En 2007 el Estado incremento su control accionario hasta el 90%.

40

ACTIVIDAD INDUSTRIAL: Entre las industrias se destacan las de tipo alimenticio: aceite y grasas comestibles, concentrados. En productos qumicos figuran: cloro, soda, cidos, sulfatos, gases industriales, as como tambin pinturas, jabones, detergentes, plsticos, cosmticos, perfumes, medicamentos, fertilizantes y otros. En textiles hay varias fbricas de ropa. En productos de cuero se ubican industrias de calzados, bolsos, cinturones, maletas y sillas. En productos de hierro y madera existe produccin de muebles de todo tipo, herramientas, etctera. Hay tambin importantes factoras de caucho y fbricas de cemento. chocolate, jugos, mermeladas, chicles y alimentos

POBLACION: Una muestra del comportamiento de las demandas reales y potenciales de estudio en el Distrito Capital y en el Estado Miranda, se presenta a continuacin a modo de ejemplo, la proyeccin del aumento poblacional de estas entidades, pudindose observar la tendencia lineal creciente de la poblacin, especialmente en el Distrito Capital. Lo cual representa un nmero considerable de la poblacin que debe ser atendida para brindarle las oportunidades de formacin a nivel universitario.

41

Cuadro N8: Proyeccin Poblacional de la Regin Capital 2008-2013

ENTIDAD FEDERAL DISTRITO CAPITAL MIRANDA 2008
2.091.452 2.902.235

2009
2.097.350 2.945.493

2010
2.103.404 2.987.968

2011
2.109.166 3.028.965

2012
2.114.871 3.068.744

2013
2.120.517 3.107.255

Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas (2008)

Grfico N 4: Proyeccin Poblacional del Distrito Capital 2008-2013

42

Grfico N 5: Proyeccin Poblacional del Estado Miranda 2008-2013

POTENCIALIDADES DEL ESTADO FALCON DIVISIN POLTICO TERRITORIAL: EL ESTADO FALCN actualmente se divide en veinticinco municipios y sesenta y ocho segn la Ley Divisin Poltico Territorial del 18 de Diciembre de 1993. La capital del Estado es la ciudad de Santa de Coro.

ACTIVIDAD INDUSTRIAL:

43

La principal actividad industrial est relacionada con los hidrocarburos: Centro de Refinacin Paraguan, que produce el 73% del combustible y lubricantes del pas. Existen industrias procesadoras de alimentos y productos del mar, as como la Zona Libre de Inters Turstico localizada en la Pennsula de Paraguan que le da un carcter de especializacin al conjunto de actividades de bienes y servicios de apoyo a la actividad petrolera. Adicionalmente el estado cuenta con un importante potencial para la intensificacin caprina y ovina vinculada a agroindustrias y derivados (carne, dulcera, leche y sus derivados, curtiembre entre otros). La explotacin de las salinas (Las Cumaraguas), es una actividad econmica actual y con gran potencial. Destacan las salinas de Bajarigua en el extremo ms norte del estado y cercanas al centro poblado El Vnculo y la zona baja de los ros Hueque y Ricoa as como la zona al norte de Tacuato que, pese a su importante potencial, solo es usada para la explotacin camaronera. De acuerdo con visita realizada, en fecha 28/05/08, a la sede principal del Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales (MARNR), ubicada en Coro, estado Falcn, se pudo recabar la siguiente informacin referida a los nuevos proyectos en materia petroqumica y gasfera: Industria Petroqumica:

Especficamente el proyecto Polo Petroqumico Paraguan, cuya primera etapa 2007-2013 en cuanto a la fase de construccin y operatividad, se estipula culminada para ese perodo de tiempo. Se inform, adems, que apenas se est en la revisin de la propuesta del Estudio de Impacto Ambiental, por lo que an no se ha estimado cantidad de empleos en este plan.

44

Industria Gasfera:

Tambin en el MARNR se suministr informacin sobre algunos proyectos, destacando los siguientes: Costa Afuera Rafael Urdaneta, que estudia toda la lnea base en el Norte del estado Falcn; se realiz el Estudio de Impacto Ambiental y se hicieron estudios ssmicos. Se requiere adiestramiento del personal. Surfaz: Suministro de gas Zulia-Falcn, hasta Cardn. El estudio de Impacto Ambiental ya est aprobado. Transgoajiro: Gasoducto desde Colombia hasta la Pennsula de Paraguan ICO: Interconexin Centro Occidental de gas que viene desde Morn hasta la Refinera CRP en Paraguan. Reactivacin de pozos en el sector La Pastora de Yaracal, con probabilidad de que PDVSA contine con las perforaciones.

Industria Petrolera Por otro lado, en la Industria Petrolera est contemplado el Plan

Siembra Petrolera (2005-2030), a travs del cual el rea de Refinacin contempla acometer un grupo importante de proyectos (2005-2012)

45

enmarcados en cuatro grandes reas estratgicas orientadas al aumento de capacidad de refinacin nacional e internacional, las cuales son: 1. Cambio del Patrn de Refinacin de las refineras existentes. 2. Construccin de nuevos centros de refinacin para impulsar el reordenamiento territorial. 3. Integracin Refinacin- Petroqumica para desarrollar la cadena de valor aguas abajo hacia la obtencin de productos petroqumicos terminados. 4. Integracin nacional agroenergtica a travs de la produccin de etanol combustible a partir de diferentes rubros agrcolas. En este sentido, en el Centro de Refinacin de Paraguan, CRP, se llevarn a cabo proyectos para adecuar la Refinera de Amuay a una mayor conversin de residuales y, adems, se adelantarn proyectos para la industrializacin de corrientes de refinacin. Industria de Alimentos

El Plan Maestro de Desarrollo del estado Falcn (2000-2015) establece como polticas, entre otras, las siguientes: Fortalecer la industria del coco y la copra. Desarrollar la produccin agrcola no tradicional en las zonas ridas y semiridas, basada en una adecuada investigacin de la vegetacin y la fauna falconianas (cocuy, zbila, iguana, conejos, entre otros) Desarrollo de complejos lcteos.

46

Como es lgico suponer, en todos los proyectos hasta ahora citados, se requiere de la participacin de diversas profesiones, entre ellas, la de Ingeniera en Instrumentacin y Control. Cuadro N 9: Proyeccin Poblacional del Estado Falcn 2008-2013
ENTIDAD FEDERAL FALCON 2008 2009 2010 2011 2012 2013

917.696 933.848 950.057 966.127 Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas (2008)

982.138

998.080

Grfico N 6: Proyeccin Poblacional del Estado Falcn 2008-2013

POTENCIALIDADES DEL ESTADO CARABOBO DIVISIN POLTICO TERRITORIAL: EL ESTADO CARABOBO, se divide polticamente, a partir de 1996, en catorce

47

municipios autnomos Bejuma, Carlos Arvelo, Diego Ibarra, Guacara, Juan Jos Mora, Miranda, Montalbn, Puerto Cabello, San Joaqun, Los Guayos, San Diego, Libertador, Naguanagua y Valencia, conformando, los cinco ltimos, la Capital del estado, Valencia, ciudad industrial de Venezuela. a igual que los estados Miranda y Aragua poseen el mayor peso respecto al total de la Gran Industria, mediana industria y pequea industria, lo que significa que estos estados siguen siendo las principales regiones industriales del pas, por cuanto:

La regin central del pas presenta una ubicacin geogrfica privilegiada siendo una de las ms desarrolladas industrialmente

Actividades del sector secundario y terciario. Grandes manufactureras establecidas en los estados Miranda, Distrito Metropolitano, Aragua y Carabobo.

Aprovechar las fortalezas regionales creando sinergia entre ellas, lo cual hace posible una regin incluyente con calidad de vida

Industrias de alimento, automotriz, farmacutica, pintura, petroqumica, elctrica, refinacin de petrleo, ambiente y empresas de servicio

En el estrato de la Pequea Industria, los sectores de alimentos (39.9%), productos no metlicos (8%) y productos de metal (10.7%) agrupan 58,9% de los establecimientos industriales

En el estrato de la Mediana Industria, los sectores de alimentos (19.6%), qumicos (9.0%), plstico (9.2%), productos no metlicos (7.9%) y maquinaria (6.4%) agrupan 52% de los establecimientos industriales

En el estrato de la Gran Industria, los sectores de alimentos (13.3%), qumicos (30.1%), plstico (8%), productos no metlicos y metales (5.7%) comunes agrupan 57% de los establecimientos industriales

48

AGRICULTURA Y CRA: El Estado Carabobo rene condiciones excepcionalmente favorables para la actividad agrcola y pecuaria, cuenta con suelos de ptima calidad, un nivel fretico superficial y vialidad agrcola, con una agroindustria altamente desarrollada, con una presencia determinante en el mercado nacional, como internacional. Su superficie total para uso agrcola es actualmente 79.450 Has., pudiendo incorporarse un rea significativa hasta completar 95.863 Has. Carabobo, es el segundo productor de pollos y el primer productor de huevos frtiles de Venezuela. El sector agrcola animal la ganadera de bovinos y porcinos; la avicultura, es la actividad con la ms elevada tasa de crecimiento, relacionada con la creacin de industrias de alimentos concentrados para animales que suministran la materia prima para la produccin de carne de aves y huevos. Por lo antes expuesto, se justifica la importancia industrial que posee la regin central y muy en particular el estado Carabobo, en el cual se desarrollan una diversidad de actividades industriales por parte de la pequea, mediana y gran industria del sector privado; adems, se encuentran establecidas empresas bsicas del estado como: Petroqumica, Refinacin de Petrleo, Cavim, Diques y Astilleros entre otros. Sobre la base de las consideraciones anteriores, se hace necesaria la formacin de profesionales y cientficos integrales formados con el

49

conocimiento tanto de la ciencia pura como el de las operaciones bsicas de la instrumentacin y de la tecnologa, as como capacitarlos para contribuir al desarrollo sostenible y el mejoramiento del conjunto de la sociedad del pas. El rea de instrumentacin y control, es pieza fundamental dentro de la dinmica global de la industrializacin y la creacin de nuevas tecnologas para generar nuevos productos y servicios; adems de la gran necesidad que existe en la proteccin de los procesos naturales que mantienen el equilibrio de los ecosistemas, as como, de la prevencin y control de la contaminacin ambiental ocasionada por las actividades humanas, por lo tanto, surge la necesidad o motivacin de crear este nuevo Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control.

POBLACION: Cuadro N 10: Proyeccin Poblacional del Estado Carabobo 2008-2013 ENTIDAD FEDERAL CARABOBO 2008
2.262.070

2009

2010

2011

2012
2.399.385

2013
2.432.691

2.296.861 2.331.564 2.365.665

FUENTE: Instituto Nacional de Estadstica (2008)

50

Grfico N 7: Proyeccin Poblacional del Estado Carabobo 20082013

POTENCIALIDADES DEL ESTADO ARAGUA DIVISIN POLTICO TERRITORIAL : EL ESTADO ARAGUA se localiza en la parte Centro-Norte del Pas, entre los 092306", 103238" de latitud Norte y 663250", 675254" de longitud Oeste; limita al Norte con el mar Caribe, al Este con los estados Miranda, Gurico, y el Distrito Federal, al Oeste con los estados Carabobo y Gurico y al Sur con el estado Gurico.

51

POBLACION: Cuadro N 11: Proyeccin Poblacional del Estado Aragua 2008-2013 ENTIDAD FEDERAL ARAGUA 2008 2009 2010 2011 2012 2013
1.803.610

1.689.056 1.712.582 1.735.981 1.758.873 1.781.422

FUENTE: Instituto Nacional de Estadstica (2008) Grfico N 8: Proyeccin Poblacional del Estado Aragua 2008-2013

1.4. MISION Desarrollo de un sistema nacional de innovacin que potencie las capacidades de generacin de tecnologa de vanguardia en las reas de instrumentacin y control tanto biomdica como industrial con altos niveles de desempeo, confiabilidad y flexibilidad, adecuados a los requerimientos de la sociedad venezolana, en funcin de su capacidad tecnolgica e

52

industrial; promoviendo el respeto al medio ambiente y la optimizacin del uso de los recursos naturales basado en principios y valores humanistas, con la finalidad de garantizar niveles de desarrollo tecnolgicos enmarcados en la integracin Latinoamericana. 1.5. VISION Ser el pilar por excelencia en la formacin de profesionales en una de las reas de mayor demanda a nivel mundial a travs de la generacin de Tcnicos Superiores Universitarios e Ingenieros en Instrumentacin y Control, con un alto sentido acadmico, investigativo, tcnico y humanista; asertivo, integral y comprometido con el desarrollo endgeno, sostenible, social y econmico de los procesos productivos en armona con el ambiente. 1.6. OBJETIVOS Garantizar el acceso, calidad, permanencia y prosecucin en la educacin universitaria a nivel de pre y post grado a todos los ciudadanos y ciudadanas. Promover el ejercicio de la ciudadana fundamentado en la prctica de la justicia, respeto y equidad. Contribuir al desarrollo econmico e integral del pas como base para el modelo productivo socialista. Promover e impulsar la participacin de la sociedad en el correcto uso y conservacin de los recursos naturales para lograr el desarrollo sostenible. Estimular la actitud emprendedora, investigativa e innovadora de la sociedad venezolana.

53

CAPITULO II LA MISIN ALMA MATER Y EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL

Como parte integral de la poltica educativa formulada por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior (MPPES), el Estado venezolano ha definido la Poltica de Educacin Superior la cual se fundamenta en la CRBV y se enmarca en las siete lneas estratgicas establecidas en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013. Enmarcado en el desarrollo e implementacin del proyecto Alma Mater, el Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Comandante Hugo R. Chvez Fras, anunci el 21 de noviembre de 2006 el nacimiento de la nueva Misin Alma Mater", y con ello la transformacin en Universidades Politcnicas de los 29 Institutos Tecnolgicos y Colegios Universitarios existentes en el pas, garantizando de esta manera la concrecin de los proyectos y planes nacionales, a fin de que sirva para formar profesionales capaces de generar bienes y servicios para la satisfaccin de las necesidades humanas; estimando que para el primer trimestre de 2009 se debera dar inicio a los primeros cambios. El rea de Instrumentacin y Control en las distintas instituciones que administran este Programa tienen fortalezas para cumplir con la misin educativa que plantea el Estado Venezolano como lo son:

54

Personal humano de alta capacidad y competitividad. Instituto Universitario de Tecnologa de tradicin y prestigio. Producto de Alta Calidad Tcnica y Profesional. Disposicin al cambio y a las mejoras.

De lo antes expuesto, se puede afirmar que estas instituciones estn en capacidad de contribuir a elevar la calidad del sistema de educacin universitaria en Venezuela, adems, de incrementar su impacto social. Por otra parte, la transformacin en Universidad Politcnica contribuye a solventar el problema relacionado con: La acreditacin de los saberes y estudios en pre y postgrado a nivel Nacional e Internacional. El incremento del nivel de formacin profesional y socio humanstica de los docentes y con ello, el desarrollo de la Carrera Acadmica El aumento de la disponibilidad de recursos materiales y de infraestructura para la generacin de nuevos conocimientos, tal como lo plantea la Misin Alma Mater. La demanda de estudios en el rea de Instrumentacin y Control significa en los actuales momentos una matrcula cercana a los 3700 estudiantes a nivel nacional, que debera incrementarse para satisfacer las exigencias de los sectores productivos asociados a los planes de desarrollo de la nacin. Por otra parte, los graduados como TSU han tenido como limitante la prosecucin de sus estudios a nivel de ingeniera. En tal sentido, la Universidad Politcnica cubrira la expectativa de esos profesionales al

55

establecer un diseo para los estudios que les permitir a

los Tcnicos

Superiores Universitarios proseguir segn sean sus necesidades y las del pas, con un criterio de flexibilidad para el cumplimiento de sus obligaciones acadmicas sin renunciar a sus actividades laborales. Otras caractersticas que se destacan en este diseo son: Facilitar la insercin universitaria a travs del Trayecto Inicial enfocado hacia el rea a estudiar. Un Programa Nacional de Formacin comn entre las diversas instituciones que lo administrarn. Con el primer ao de estudios, culminado satisfactoriamente, obtener una certificacin de competencias: Asistente en Instrumentacin y Metrologa. Vincular al estudiante con la realidad del ejercicio profesional para solucionar problemas reales en las comunidades y del sector productivo. Estos elementos, entre otros, deben representar un aliciente para la prosecucin, una opcin para la insercin temprana en la actividad laboral, y disminuir las limitaciones para el estudio, producto de las desigualdades derivadas del nivel socioeconmico, la procedencia geogrfica y el tipo de institucin escolar de proveniencia, que aunado a los servicios estudiantiles, los programas acadmicos dirigidos a reducir las deficiencias de formacin, las becas y otros beneficios contribuyen a mejorar la equidad en el acceso y optimizar el desempeo de los estudiantes de educacin universitaria , que representa otro de los objetivos de la misin Alma Mater.

56

Por consiguiente, los Institutos Universitarios de Tecnologa que actualmente administran los planes de estudio en el rea de Instrumentacin y Control, han tomado la iniciativa de concretar una Propuesta para la Creacin del Programa Nacional de Formacin con pertinencia en el desarrollo econmico, poltico y social establecido por el Estado para la Nacin, conscientes que la realidad contempornea no escapa a las transformaciones y al surgimiento de nuevas necesidades y exigencias sociales; siendo consabido que en Venezuela es imperante dar respuestas a los requerimientos de las comunidades, a travs del desarrollo tecnolgico y ambiental de cada regin del pas, en lo productivo y en lo socio-econmico, con una bsqueda del progreso, creando bienes y prestando servicios que apunten hacia una mejor calidad de vida, produccin social y planes que permitan la transformacin de la sociedad actual. Finalmente, en relacin a la Resolucin del 24 de Mayo de 2008 del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior, donde se definen los elementos que caracterizan los Programas Nacionales de Formacin, en el proyecto para el rea de Instrumentacin y Control se han tomado las previsiones que all se especifican para la construccin de la propuesta, entendida hasta los momentos como un Programa Institucional avalado por los Institutos participantes, con lo cual se satisfacen los requisitos para la Municipalizacin del mismo y ste sea considerado como Programa Nacional de Formacin.

57

CAPITULO III VINCULACIN CON EL PLAN DE DESARROLLO

ECONMICO Y SOCIAL DE LA NACIN

Se considera que este proyecto se enmarca en el Plan Simn Bolvar: Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013, cuyo objetivo principal es fomentar las investigaciones para hacer eficiente el sector productivo nacional y desarrollar la produccin social, contribuyendo al logro de la soberana cientfico-tecnolgica de la nacin. Para ello, se necesita formar profesionales que impulsen y fortalezcan la industria energtica (petrleo, refinacin y petroqumica), las industrias bsicas (alimentos y manufactura) y los servicios pblicos. Todo esto sin perder de vista la conservacin de los sistemas ambientales y el desarrollo de una economa sustentable, dirigida a fomentar el uso de fuentes de energas alternas y renovables apuntando a la preservacin y mejoramiento del medio ambiente, lo que se traducir en una mejor calidad de vida de las comunidades.

La propuesta del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control se encuentra enmarcada en las siete lneas estratgicas del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, se visualizndose de la siguiente manera:

NUEVA TICA SOCIALISTA: se trata de un proyecto cuyo objetivo principal es crear una slida arquitectura tica de valores que conformen la

58

Nacin, la Repblica y el Estado Moral-Socialista, y esto se logra mediante el Proyecto tico Socialista Bolivariano, el cual propone una tica exclusiva de una sociedad pluralista que asuma como principios a un conjuntos de valores y principios que permitan convertir a los hombres en personas y en ciudadanos justos, solidarios y felices, es decir, que este fundamentado en valores humanistas que propugna la justicia social, la equidad y la solidaridad entre los seres humanos y las instituciones de la Repblica como medio para la satisfaccin racional de las necesidades fundamentales, mediante el trabajo emprendedor y productivo en donde se destaca la justicia y la equidad, por lo tanto, pretende abarcar: El rescate de los valores de solidaridad : se orienta a la creacin del ser colectivo capaz de comprometerse con sus congneres por un bienestar superior al individual aplicando principios de justicia y equidad de manera de satisfacer las necesidades fundamentales de la sociedad. El trabajo colectivo y productivo : estima la superacin de la subcultura de la corrupcin mediante instituciones que atiendan los valores supremos que permitan alcanzar la libertad, independencia, paz, solidaridad y el bien comn, teniendo como eje central el trabajo liberador y productivo En este sentido, el Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control acoge y desarrolla lo establecido como modelo curricular en el Documento Constituyente del Universidad Politcnica, al asumir que en los espacios educativos y de discusin de los Planes de Estudios se deben prever las estrategias que permitan inculcar y hacer un acto consciente entre todos los Actores del Proceso Educativo la necesidad imperiosa de cumplir con los valores ticos que establece la Constitucin.

59

SUPREMA FELICIDAD SOCIAL: la cual tiene como punto de partida la construccin de una estructura social incluyente, formada por una nueva sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista, humanista, endgeno y con equidad, que satisfaga las necesidades de identidad, alimentacin, salud, educacin, vivienda y empleo. En este aspecto, se contempla profundizar la universalizacin de la educacin bolivariana, y esto se lograr a travs de la: Profundizacin de la Universalizacin de la Educacin Bolivariana Transformacin de las relaciones sociales de produccin en relaciones socialista basadas en la propiedad social. Fortalecimiento de las capacidades bsicas para el trabajo liberador y productivo Valoracin del ser humano en su multidimensionalidad y la vida en su diversidad, y lucha para que el sentido de la actividad productiva sea la satisfaccin de necesidades humanas, en oposicin al egosmo depredador propio de la racionalidad capitalista. Generacin de los nuevos modelos de produccin como poltica de inclusin econmica social capaces de superar las diferencias en la clasificacin del trabajo, al tiempo de propiciar la propiedad autogestionaria, asociativa y comunitaria. De aqu, que la formacin de profesionales en el rea de Instrumentacin y Control ha de contribuir directamente en la supervisin y vigilancia del control de calidad de los productos y servicios generados en las Empresas de Produccin Social, que permita satisfacer las necesidades alimentarias, energticas y ambientales.

60

DEMOCRACIA

PROTAGNICA

REVOLUCIONARIA:

donde

se

promuevan canales de educacin no tradicionales, y esto se lograr con el diseo de innovadores programas nacionales de formacin educativa del nuevo ciudadano(a) venezolano(a). Las Universidades Politcnicas, a travs de Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control, tienen la oportunidad de convertir los espacios en reas para la enseanza y conformar redes de vas de informacin y de educacin no formal hacia la comunidad, con ello se esperan lograr los siguientes alcances: Un proceso sustantivo de toma de decisiones. La ampliacin de espacios de participacin ciudadana en la gestin pblica. Crear una conciencia solidaria del ciudadano de sus derechos y responsabilidades. Estimular la participacin organizada para identificar y aplicar mecanismos de control que permitan identificar nuevas formas de produccin y organizacin social, comunitaria, cooperativa de manera de alcanzar el mejoramiento individual y colectivo corresponsable. Al garantizar los accesos al conocimiento para universalizar la educacin superior, se espera que los participantes y las comunidades coadyuven a la consolidacin de una plataforma cientfico-tecnolgica y en la sistematizacin de innovaciones para el desarrollo industrial de la nueva economa social del pas. MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA: esta lnea plantea con el fin de lograr trabajo con significado, se buscar la eliminacin de la divisin social, de la estructura jerrquica y la disyuntiva entre la satisfaccin de las necesidades humanas y la produccin de riqueza subordinada a la

61

reproduccin de capital, as como tambin, sustituir la concentracin y centralizacin de la toma de decisiones por una genuina autonoma descentralizada que alcance hasta las comunidades locales Para esta finalidad se prev en los Programas Nacional de Formacin la incorporacin de los estudios correspondientes a las formas de organizar y gestionar los modos de produccin bajo un enfoque apropiado que se base en los principios del cooperativismo. NUEVA GEOPOLTICA NACIONAL: en donde la Educacin Superior es un factor estratgico de desarrollo, tanto por sus misiones de formacin, creacin de conocimiento e interaccin social, como por las externalidades que produce. Un centro de educacin superior es a la vez una posibilidad de ejercer el derecho a la educacin permanente y de calidad, un espacio de produccin y difusin de conocimiento y un foco de desarrollo por las inversiones pblicas que supone. La educacin superior debe llegar a todos los rincones del pas y desarrollarse en estrecha vinculacin con sus comunidades y realidades ambientales, en donde la modificacin de la estructura socio-territorial de Venezuela persigue la articulacin interna del modelo productivo, a travs de un modelo de desarrollo territorial desconcentrado, definido por ejes integradores, regiones, programa, un sistema de ciudades interconectadas y un ambiente sustentable. Razn por la cual, se espera que con la formacin impartida los graduandos puedan crear empresas de economa social que contribuyan con el desarrollo endgeno y sustentable, fortalecindose la soberana nacional al fomentar en torno a ellas centros poblados en funcin del trabajo local y minimizar las migraciones hacia las grandes ciudades en busca de una vida mejor y velar, dentro de la organizacin, por el cumplimiento de la normativa

62

vigente en funcin de la preservacin del ambiente, y generar cambios actitudinales en funcin a la conciencia ecolgica en todos los escenarios donde interacta. VENEZUELA: POTENCIA ENERGETICA MUNDIAL: privilegiando la inversin en investigacin y desarrollo tecnolgico en materia de hidrocarburos y energa elctrica, y esto se lograr a travs del: Apoyo a la investigacin en las universidades y en la propia industria petrolera y elctrica. Apoyo a la investigacin, con el objeto de mejorar la produccin, transformacin, distribucin de hidrocarburos y la energa elctrica. Apoyo a la investigacin para el desarrollo de insumos de la industria petrolera. Lo recabado en torno a este aspecto constituye la base de sustentacin al programa propuesto para tomar las previsiones que a travs de los proyectos y los Postgrados contribuyan a este logro. NUEVA GEOPOLTICA INTERNACIONAL: a travs del desarrollo de una plataforma de investigacin dentro de las instituciones universitarias con el fin de incentivar la produccin del conocimiento, la recopilacin de informacin y la reflexin acadmica sobre los procesos y problemticas internacionales, para dar respuesta de forma eficiente a las innumerables tareas que demandan el creciente intercambio econmico y poltico que viene desarrollando la Revolucin Bolivariana entre los Estados, Organizaciones Gubernamentales, Movimientos Sociales y ciudadanos del mundo, es por ello, que la Educacin Superior puede ser un factor estratgico para la cooperacin solidaria y la unidad entre los pueblos,

63

favoreciendo la interrelacin entre instituciones, la movilidad internacional de estudiantes y docentes, desarrollando proyectos de formacin e investigacin conjuntos. La creacin de una nueva geopoltica internacional debe ser uno de los temas centrales de la Universidad del Sur e integrarse a los procesos formativos de todos los profesionales. Bajo esta lnea estratgica se podr: Contribuir con el establecimiento y desarrollo de las relaciones polticas, econmicas y culturales en las reas de inters geoestratgicos. Promocin del dilogo entre los pueblos teniendo como eje central el respeto por la diversidad de ideas. Contribuye al desarrollo autnomo y soberano del pas integrado al desarrollo solidario de Latinoamrica y el Caribe, al igual que con otros polos del desarrollo, a escala mundial, en correspondencia con los principios rectores del ALBA y del MERCOSUR. Se plantea una formacin de profesionales en Instrumentacin y Control con una visin que les permitir ampliar las posibilidades de intercambio comercial al pas si se fortalece la produccin y el desarrollo de productos competitivos que sean negociados con sentido de justicia y equidad en la satisfaccin de las necesidades de nuestro pueblo y de las naciones con quienes se establezcan relaciones.

64

CAPITULO IV RETOS VINCULADOS AL REA DE FORMACIN

La misin de la nueva universidad debe orientarse hacia la produccin, sistematizacin y divulgacin del conocimiento e innovaciones cientficotecnolgicas bajo un enfoque humanista-social, para contribuir con el desarrollo econmico, poltico, social, ambiental y cultural de las diferentes regiones ubicadas en su rea de influencia y del pas en general, articulando el conocimiento universal con los saberes populares y caractersticos de las diferentes regiones, a fin de transformarlo en el motor que dinamice la calidad de vida y el fortalecimiento de los ms altos principios y los valores de la democracia participativa y protagnica en el conjunto de la sociedad.

En la revisin de la concepcin y presentacin de un nuevo currculo, es necesario involucrarse y comprometerse en un proceso de anlisis sobre el tema de su desarrollo y del proceso de cambio. Con ello se requiere resaltar el espacio que se debe propiciar a las reflexiones de volver a pensar y volver a crear la Educacin Superior y a la incorporacin de los principios de Aprender a Ser, Aprender a Convivir, Aprender a Aprender y Aprender a Hacer, para garantizar que la misma responda a las necesidades de la sociedad en el Siglo XXI, al momento histrico que vive la Nacin, a las exigencias de la sociedad en relacin al conocimiento y a la existencia de una prioridad real de la educacin en los planes de desarrollo, orientada a hacer de la Educacin Superior un proyecto pblico por excelencia hacia la consolidacin de una democracia social, participativa y protagnica.

65

El Plan de Formacin en Instrumentacin y Control debe tener presente la obligacin y compromiso de ayuda en los esfuerzos que se realicen para suplir las necesidades de una poblacin donde an existen altos niveles de marginalidad, desnutricin y desempleo, caracterizada por una educacin deficiente con un manejo, por lo general, no sustentable del ambiente, el cual se encuentra altamente deteriorado como consecuencia antrpica. de la actividad

El Plan de Formacin en Instrumentacin y Control asume el reto que justifica y motiva la transformacin de nuestras Instituciones en Universidades Politcnicas, tomando en cuenta la poltica histrica social que vivimos en la actualidad, y planteando un enfoque educativo, cnsono con las exigencias en la construccin de una nueva sociedad, entendiendo la necesidad de asumir plenamente la reforma propuesta por el Estado y los planteamientos de la UNESCO sobre la Declaracin Mundial de la Educacin Superior.

En lo que se refiere a la articulacin del Plan Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control con los Planes del Estado Venezolano, ste se compromete con las polticas y objetivos trazados en el Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (PNCTI), 2005-2030 que tiene como objetivo estratgico desarrollar y alcanzar la independencia cientficotecnolgica, necesarios para la construccin del modelo endgeno de desarrollo ambientalmente sustentable para el pas, con tecnologas limpias y ahorradoras de energa.

Como estrategias, el PNCTI contempla las redes de investigacin orientadas por reas, como lo son: petrleo, gas y energa; soberana y

66

seguridad

alimentaria;

ambiente

y hbitat; desarrollo sustentable

educacin, entre otras. En estas reas se debe establecer, promover y fortalecer las alianzas con visin conjunta, en las cuales la ciencia, la tecnologa y la innovacin son las herramientas fundamentales para la mejora de los procesos productivos, privilegiando la investigacin y el uso de tecnologas que garanticen la salud de la poblacin y el menor impacto ambiental.

Es por ello, que se establece en el Programa Nacional de Formacin de Instrumentacin y Control que la investigacin debe estar orientada a la produccin y aplicacin de tecnologas asociada a la industria de la refinacin petrolera, de la petroqumica, a la seguridad alimentaria, a la de medicamentos, y la de productos y servicios, entre otras, en donde se aborde el mejoramiento de la calidad y control de los procesos industriales, en general, para la produccin de bienes que satisfagan las necesidades de nuestra poblacin y de intercambio comercial exterior los vinculados al petrleo, gas y energa as como en la industria de alimentos, manufactura y la medicina.

En tal sentido, la creacin de condiciones para lograr un mayor aprovechamiento de los resultados del progreso cientfico tcnico en la etapa actual, exige de la aplicacin de polticas activas, que posibiliten la introduccin de innovaciones tecnolgicas con regularidad en el proceso productivo, ya que stas son las que facilitan la difusin de nuevos y mejores procesos - productos, as como de procedimientos, tanto en el mbito de organizacional como a escala de la sociedad.

67

Otro de los objetivos que contempla el PNCTI, es el incremento de la formacin de talentos en reas estratgicas del pas para la creacin y fortalecimiento del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, a travs del apoyo a la prosecucin de estudio en las carreras cientficas, postgrados e insercin de los centros de investigacin, universidades y empresas.

Por tal razn, los retos de la nueva realidad de pas imponen que desde la Universidad Politcnica se formule un Programa Nacional de de Formacin en el rea de Instrumentacin y Control.

68

CAPITULO V SITUACIN DE LA FORMACIN EN EL REA

Se puede iniciar en el hecho de que existe mucha expectativa dentro de un grupo mayoritario de Tcnicos Superiores Universitarios (TSU), recogida en censos realizados en nuestros Institutos y Colegios Universitarios, en relacin a la posibilidad real de poder continuar estudios superiores sin limitaciones y con facilidades para llegar a obtener un ttulo de carrera larga que les permita lograr una meta ms de superacin profesional y de satisfaccin personal. Asimismo, hay un elevado nmero de profesionales de carrera larga que igualmente tienen las expectativas puestas en la posibilidad de poder realizar estudios de postgrado, a nivel de especializaciones, maestras y doctorados, que estn ms estrechamente relacionados con su formacin profesional o con las actividades de su desempeo laboral en el rea de la Instrumentacin y Control.

69

Tambin dentro de los mismos estudiantes regulares inscritos, as como en los bachilleres que aspiran a ingresar a la Universidad Politcnica, las expectativas para estudiar una carrera novedosa, innovadora y atractiva estn bastante elevadas, lo cual se percibe en el ambiente estudiantil. Como a modo de ejemplo, se puede hacer mencin de que el Departamento Acadmico de Instrumentacin Industrial, del IUT Alonso Gamero en la ciudad de Coro Estado Falcn, desde sus inicios ha graduado profesionales distribuidos de la siguiente manera: Desde 1976 Instrumentacin. hasta 2003: 1108 egresados como TSU en

Desde 1976 hasta 2004: 1169 egresados como TSU en Instrumentacin Industrial y a partir de 2003, cuando se implement en el instituto la elaboracin del Trabajo Especial de Grado, han egresado un total de 1435 Tcnicos Superiores Universitarios en Instrumentacin Industrial. Totalizando se puede observar que 2543 profesionales en esta rea no han podido proseguir con sus estudios universitarios, en virtud, de que la Ingeniera en Instrumentacin no se administra en las universidades venezolanas. En el rea de Instrumentacin, existen instituciones pblicas y privadas que ofertan programas especficos y afines al rea y otorgan ttulos de TSU en el caso de los Institutos Universitarios de Tecnologa Universitario, que a continuacin se citan. y Colegios

5.1.- INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS: Cuadro N 12: Instituciones Pblicas y Privadas que administran Programas afines a Instrumentacin y Control

70

INSTITUCIONES QUE OFERTAN CARRERA SIMILAR IUT Alonso Gamero IUT Cuman IUT Valencia IUT Federico Rivero Palacio IUT La Victoria IUT Cabimas IUTE Bolvar IUT Tchira IUT Pedro Emilio Coll IUT de Administracin Industrial

NOMBRE DE LA CARRERA
Instrumentacin Industrial

TTULO QUE OTORGA

TSU en Instrumentacin Industrial TSU en electricidad Mencin: Instrumentacin y Control TSU en electricidad Mencin: Instrumentacin y Control TSU en electricidad Mencin: Instrumentacin y Control TSU en electricidad Mencin: Instrumentacin y Control TSU en Instrumentacin TSU en Electricidad TSU en Electricidad TSU en Electrnica TSU en Instrumentacin TSU en Tecnologa Instrumentista

CARACTER Pblica Pblica Pblica Pblica Pblica Pblica Pblica Pblica Privada Privada

REGIN Falcn Sucre Carabobo Regin Capital Aragua Zulia Bolvar Tchira Zulia Carabobo

Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Instrumentacin Electricidad Electricidad Electrnica Instrumentacin Tecnologa Instrumentista

Fuente: OPSU-CNU

5.2.- DISTRIBUCIN NACIONAL DE LA FORMACIN ESTUDIANTES Y EGRESADOS Grfico N 9: Demanda Nacional por Institucin en Ingeniera/Tecnologa

71

Demanda Total por Institucion (Ingenieria/Tecnologia) Fuente CNU 2005

19,63% 0,87%

1,59%

Universidades Institutos Univ. Colegios Univ. Politecnicos

55,37% 22,31% 0,23%

Tecnologicos Colegios Univ.

5.3.- MATRCULA ESTUDIANTIL Cuadro N 13: Matricula Estudiantil 2006-2008

INSTITUCIN / DEPARTAMENTO

PERODO 2006-2008

Alonso Gamero (Coro) / Instrumentacin Industrial Dr. Federico Rivero Palacio / Instrumentacin y Control Valencia / Instrumentacin y Control La Victoria / Instrumentacin y Control Cuman / Instrumentacin y Control Cabimas / Instrumentacin TOTALES

1409 430 1730 680 324 1257 5830

72

5.4.- JUICIO CRTICO SOBRE LA FORMACIN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL Se asume como propia la descripcin dada en el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica y en otros Programas de la realidad que impera en la formacin universitaria y que se transcribe a continuacin. El entorno social, acadmico, administrativo en el que se conjugan los factores para la formacin del profesional en administracin reproducen la lgica del poder de dominacin (Lanz 2008), de esta forma se aprecian las siguientes caractersticas: Formacin de mano de obra calificada para la empresa privada con raz conductista y promotoras de la improductividad y dependencia. Instituciones de Educacin Superior con polticas clasistas de ingreso (pblicas), y el criterio mercantilista del sector primario de las Universidades e Institutos Universitarios de Tecnologa. Planes de estudios conservadores y orientados a la formacin tcnica con sentido de reproducir el conocimiento, practicas conductistas que desestiman la formacin en valores, el ambiente, la comunidad; lo que se evidencia en la poca apertura al cambio y la insensibilidad social, promoviendo el tener antes que el SER, contribuyendo a la desercin estudiantil y al desempleo obviando la filosofa humanista y practicando la lgica capitalista. El docente es reproductor del conocimiento, autocrtico, es el centro del proceso educativo y reproduce el modelo de sociedad. De lo antes expuesto, lo que se busca es eliminar:

73

Robotizacin del desempeo. Estudiante como receptor de informacin. Formacin para la satisfaccin de un sector econmico. Desvinculacin del estudiante con la institucin y su comunidad. Formacin fragmentada y desarticulada. Formacin masiva y especializada (microespecializacin), implica prdida de visin de conjunto. Espacios fsicos inadecuados para el desarrollo de actividades especiales Profesores no tienen ni promueven la vena emprendedora Planes de estudio que no ayudan a desarrollar compromiso y responsabilidad social. Hay pocas unidades curriculares o talleres dirigidos al desarrollo personal del estudiante. Desarticulacin del programa con el Plan Nacional Simn Bolvar. El estudiante que egresamos es un ser egosta, competitivo e individualista. Los saberes populares no se reconocen.

Ante este escenario que representa valores negativos en el sistema de educacin Nacional, se propone una ruptura de estos elementos anteriormente mencionados y un direccionamiento estratgico y humanista en la conformacin del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control. Los valores de este nuevo Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control se fundamenta en la tica socialista que se soportan en los siguientes aspectos: La democracia participativa y

74

protagnica, el humanismo, la planificacin estratgica, la tradicin cultural, al ambiente, la ecologa, el cooperativismo solidario, entre otros, son los elementos necesarios para integrarse al nuevo estado socialista y deben caracterizar el perfil de los actores del proceso educativo de los programas nacionales de formacin. En tanto que, en nuestro pas se viene desarrollando un proceso de transformacin de la estructura econmica capitalista a un sistema socialista, donde lo tecnolgico y cientfico nos permita alcanzar la soberana y el desarrollo de nuestras fuerzas productivas, se requiere la formacin de profesionales capaces de concebir nuevas formas de produccin, desarrollando y adaptando tecnologas con una visin cientfica que no por ello deja de reconocer los saberes populares y de esta manera satisfacer las necesidades fundamentales de la poblacin. Asumiendo las nuevas formas de propiedad que suponen una nueva sociedad socialista para que sustituya a la actual estructura socio-productiva del pas, con la excepcin de la propiedad social, y atendiendo a los elementos indicativos de nuestra Constitucin en sus artculos 70, 118,184 y 308, es posible determinar que en esta fase de la transicin al socialismo el sistema econmico venezolano estar integrado por tres grandes reas: la economa privada, la economa popular y la economa social. Estas fases exigen la formacin de profesionales para la gestin directa y democrtica de las empresas de propiedad social, en articulacin con las comunidades organizadas a fin de definir las cadenas productivas requeridas por las necesidades de la sociedad socialista e incorporar a los sujetos sociales al proceso productivo de las empresas.

75

El desarrollo endgeno por su parte, exige la capacitacin del pueblo tanto en lo tecnolgico como en la gestin y administracin para la produccin social, desde una perspectiva integral, crtica, constructiva y humanista. En ese sentido, el Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control, representa un paso trascendental en el desarrollo del rea de la economa social, as como en la evolucin del saber-hacer tcnico-cientfico de las ciencias sociales, lo cual trae como consecuencia que cambien las formas y el contenido del trabajo, de la investigacin. Por tanto, el Programa Institucional en Instrumentacin y Control se encarga de dichos cambios (en su forma y contenido), la cual nos obliga a formar profesionales creativos y multidisciplinarios para dar soluciones en funcin de satisfacer las necesidades del pueblo.

76

CAPITULO VI
TTULOS Y CERTIFICACIONES QUE OTORGA EL PROGRAMA
El Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control contempla las siguientes salidas: 1 Ao: Certificacin como Asistente en Instrumentacin y Metrologa. 2 Ao: Ttulo de TSU en Instrumentacin y Control. 4 Ao: Ttulo de Ingeniero en Instrumentacin y Control. 5 Ao: Ttulo de Especialista en: Control de Procesos Industriales. Control Antioleaje. Mantenimiento de Instrumentacin Industrial. Mecatrnica. Sistemas de Instrumentacin y Control Ferroviarios. Sistemas de Instrumentacin y Control agroalimentarios. Instrumentacin Biomdica.

77

 Gestin de la Produccin. Gestin de Mantenimiento. 6 Ao: Ttulo de Magster Scientiarum en: Bioingeniera. Ingeniera de Mantenimiento. Ingeniera en Instrumentacin Industrial. Ingeniera en Automatizacin. Gerencia de Proyectos. 8 Ao: Ttulo de Doctor en: Control, Visin y Robtica. Ingeniera Biomdica.

CAPITULO VII INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR QUE ADMINISTRARAN EL PROGRAMA

Los Institutos Universitarios de Tecnologa surgen durante la dcada de los aos 70 cuando Venezuela enfrentaba el reto de una industrializacin que pudiese generar bienes y servicios, en consonancia con la aspiracin de ser un pas desarrollado. Esto significaba tratar de alcanzar un nivel de manejo y desarrollo de la tecnologa en boga, que ya empezaba a ser un indicador fuerte de avance de los pases ms ricos del mundo, puesto que, para el momento, Venezuela no contaba ni con los recursos humanos ni con los materiales, laboratorios o centros de investigacin para generar tecnologa (IUT, 1993:s/p)

78

As pues, para dar respuesta a estas necesidades, se requera un tcnico especialista en un rea con conocimientos terico-prcticos, habilidades y destrezas que le permitieran aplicar los conocimientos para resolver problemas derivados del uso de la tecnologa en la industria (IUT, 1993:s/p). De ah que se seleccionara el modelo francs en 1969 para desarrollar el proyecto IUT. El Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y control ser administrado por las siguientes instituciones de Educacin Superior una vez convertidas en Universidades Politcnicas segn lo disponga en Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior: EL INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLGICO ALONSO

GAMERO fue creado como institucin de carcter experimental, mediante Decreto Presidencial N 661, de fecha 21.07.71, el cual aparece publicado en la Gaceta Oficial N 29567, del 26 de Julio del mismo ao. Luego por Resolucin N 342, de fecha 08.10.80, del Ministerio de Educacin, publicada en la Gaceta Oficial N. 32086, del 09 de Octubre del mismo ao, se dispuso el Nombre de Instituto Universitario de Tecnologa Alonso Gamero, (IUTAG), honrando de esta manera al ilustre Profesor Alonso Gamero, natural de la Vela de Coro, de reconocida trayectoria profesional en los niveles de Educacin Media, Diversificada y Profesional y en Educacin Superior. Inicia sus actividades acadmicas el 28 de abril de 1972, ofertando estudios en Instrumentacin, en y en el ao 2000 la Carrera se transforma en Instrumentacin Industrial. EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE CUMAN , creado el 30 de Enero de 1973 segn Decreto N 145 de la Presidencia de la Repblica, inici sus actividades docentes el 09 de mayo de 1973 y en enero

79

de 1.979 el Departamento de Electricidad ofrece estudios para la formacin de Tcnicos Superiores Universitarios en Electricidad, mencin Instrumentacin y Control

EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA Dr. FEDERICO RIVERO PALACIO creado el 6 de Enero de 1971 segn Decreto N 511 de la Presidencia de la Repblica, iniciando actividades con las especialidades de Electricidad mencin Instrumentacin y Control. Ha egresado desde entonces ms de 1.300 profesionales, con un incremento significativo de stos desde 1999 a la fecha, al triplicar progresivamente su matrcula.

EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE VALENCIA creado por disposicin del Ejecutivo Nacional, segn Decreto Presidencial N. 1977 y publicado en Gaceta Oficial N 31.140 de fecha 21/12/76. En 1980 egresa la I Promocin de TSU en Electricidad Mencin Instrumentacin y Control EL INSTITUTO UNIVERSITARIO EXPERIMENTAL DE TECNOLOGA LA VICTORIA, fue credo en el ao 1978. EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE CABIMAS, se constituy en la primera Institucin de Educacin Universitaria que se creo en la Costa Oriental del Lago de Maracaibo; nace como Colegio Universitario de Cabimas (CUNIC), el 27 de Diciembre de 1976 se le otorga personalidad jurdica propia y el 30 de Octubre de 1986 se convierte en Instituto Universitario por decreto N 1324, el 24 de Enero de 1989 se autoriza la creacin de la Extensin de Ciudad Ojeda. El IUTC surge como una alternativa para la innovacin y desarrollo Tecnolgico dela regin y el pas,

80

en momentos en que Venezuela se incorporaba a un proceso de industrializacin tarda, asignndole como funcin primordial la formacin del recursos humanos en carreras prioritarias para el desarrollo, bajo la modalidad de carreras cortas, vigentes hoy en da cuando estamos inmersos en un proceso de globalizacin y competitividad que requiere excelencia, eficiencia y calidad. Ofrece estudios para la formacin de Tcnicos Superiores Universitarios en Electricidad, mencin Instrumentacin y Control.

LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE LOS TRABAJADORES JESS RIVERO, es decretada en el marco de la Misin Alma Mater, el 4 de noviembre de 2008 bajo el decreto 6,499 aparecido en la Gaceta oficial 39,051, la Universidad Bolivariana de los Trabajadores Jess Rivero, es una universidad experimental que se origin por la lucha de los trabajadores petroleros contra el imperialismo durante el paro sabotaje 2002-2003. Se cre en el 2003 y ha venido constituyendo ncleos en todo el mbito nacional en aquellas el empresas de donde los trabajadores colectiva asumen y conscientemente proceso autoformacin integral

permanente vinculando la educacin, la investigacin y el trabajo en un solo proceso. Proceso que estar orientado a la formacin de profesionales integrales en funcin de generar conocimientos cientficos y tecnolgicos, que apuntalen el desarrollo soberano del pas, as como la formacin tico, moral y de conciencia nacional revolucionaria donde se sustente la defensa de la patria. En 2005 la Universidad Bolivariana de los Trabajadores firm un convenio con la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) para lograr la

81

acreditacin de la formacin que reciben los trabajadores. Adems, en enero de 2007 realizaron un acuerdo de cooperacin acadmica con la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez (Unesr) para brindar mayores oportunidades de estudio a los trabajadores de Venezuela. Tambin se firmaron acuerdos con el IUET-La Victoria y el IUT-Regin Capital. Actualmente la Universidad Bolivariana de los Trabajadores Jess Rivero cuenta con una matrcula de 2 mil 103 participantes, de los cuales mil 649 son estudiantes y 454 facilitadores. Los programas de Formacin que ofrecen incluyen: Administracin y Gestin; Instrumentacin y Control; Mecnica, Electricidad, Electrnica, Hidrocarburos, Gestin Social, Gestin Ambiental e Informtica para la Gestin. Es importante resaltar, que la Universidad Bolivariana de los Trabajadores Jess Rivero, presta su valiosa Colaboracin en el Diseo de la presente Propuesta. Una vez sea autorizado y desarrollado el Programa en estas instituciones donde actualmente se disponen de medios y recursos para tal fin, y segn sean las demandas y directrices ministeriales, se ampliara la oferta en otras instituciones y dar un mayor alcance nacional.

82

CAPITULO VIII INTEGRACIN CON MISIN SUCRE

El Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control, aunque en la actualidad no forma parte de los programas de esta Misin, toma en cuenta las directrices del Plan Extraordinario Mariscal Antonio Jos de Sucre en concordancia con lo establecido en la Misin Alma Mater del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior y que a su vez estn previstas las Bases Filosficas y Curriculares de la Universidad Politcnica. Su vinculacin, al igual que los dems Programas existentes, obedece fundamentalmente a que trasciende el mbito acadmico interactuando con el entorno social, cultural, econmico, y poltico en que se desenvuelven los participantes como gestores de la transformacin, a travs de un proceso colectivo y cooperativo de aprendizaje, creando espacios para su desarrollo

83

integral con alto nivel de compromiso frente a los procesos de transformacin.

dicha

En este sentido, busca la contribucin de todos los actores del sistema de Educacin Superior, para generar una sinergia entre stos con la el desarrollo humano integral como eje para la comunidad, permitiendo saberes. Esta integracin, se armoniza con un diseo curricular que propicia la investigacin, formacin, produccin y uso compartido de distintos recursos educativos, a travs de las diferentes modalidades de estudio. As mismo, propicia un currculo nico, abierto, flexible, dinmico e innovador desarrollo del pas. que desarrolla planes de estudios y metodologas cnsonas con las lneas de

construccin de una sociedad socialista, donde se manifieste el dialogo de

84

CAPITULO IX VINCULACION DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL CON ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES

El rea de formacin en Instrumentacin y Control es tan amplia que se vincula y se ejecuta con todos los organismos del estado que tienen a su haber la conduccin de las polticas de desarrollo econmico, independientemente de su competencia y mbito. Por otra parte, el Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control debe contribuir con los entes del Estado en la formacin de ciudadanos vinculados con los objetivos de estas instituciones de manera tal que el alcance de stos sean tangibles, de all que, el programa facilite herramientas para:

85

 Garantizar una educacin superior de calidad para todas y todos, la cual constituye un factor estratgico para el fortalecimiento del poder popular y la construccin de una sociedad socialista, democrtica, participativa y protagnica. Contribuir con el fortalecimiento de la participacin ciudadana en el mbito de la economa popular, el uso eficiente de los recursos, el desarrollo del sistema micro financiero, el desarrollo de las actividades de produccin y explotacin de recursos materiales en todos los sectores vinculados para el desarrollo de la economa popular y generando conocimientos tcnicos para el procesamiento, transformacin y colocacin en el mercado de productos que satisfagan las necesidades de la sociedad; estimulando la creacin de cooperativas, empresas familiares, microempresas y otras formas de asociacin comunitaria para el trabajo y el consumo bajo el rgimen de propiedad colectiva sustentada en la iniciativa popular. Propiciar y participar en el aprovechamiento y control de los recursos naturales no renovables. Promover y participar en la creacin de pequeas y medianas industrias, as como cualquier otra forma asociativa de carcter mixta o privada de bienes de capital y bienes intermedios; contribuyendo en la asistencia tcnica, entrenamiento, capacitacin, investigacin e innovacin tecnolgica, calidad, seguridad industrial y preservacin ambiental al sector industrial, as como cualquier otra forma asociativa de carcter social y participativa; asumir la normalizacin, certificacin, acreditacin, metrologa y reglamentos tcnicos para la produccin de bienes y servicios, dentro del nuevo

86

modelo productivo sustentable; contribuir con el incremento de las exportaciones de bienes y servicios venezolanos en los mercados internacionales; promover y actuar en pro del mejoramiento de la productividad y calidad en la produccin de bienes y servicios. Contribuir con la aplicabilidad de las estrategias de desarrollo econmico y social de la Nacin. Desarrollar investigaciones cientficas y tecnolgicas que

contribuyan a satisfacer los requerimientos de la poblacin y a dinamizar el sistema productivo nacional. Promover la participacin de la sociedad y participar en el correcto uso y conservacin de los recursos naturales para lograr el desarrollo sostenible. Por los motivos expuestos se vincula con los siguientes organismos pblicos: Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior. Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Universidad Central de Venezuela. Universidad Simn Bolvar. Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones Ministerio del Poder Popular para la Economa Comunal. Ministerio del Poder Popular para la Alimentacin. Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierra Ministerio del Poder Popular para la Energa y Petrleo.

87

Ministerio del Poder Popular para las Industrias Ligeras y Comercio. Ministerio del Poder Popular para la Planificacin y el Desarrollo. Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnologa. FUNDACITE, CNTQ

Ministerio del Poder Popular para el Ambiente Empresas del Estado como PDVSA-INTEVEP, PEQUIVEN, C.V.G., FERROMINERA DEL ORINOCO, BAUXILUM Y EMPRESAS CONEXAS, MINERVEN, INVEPAL, ELELCA, CORPOELECT, Compaa METRO DE CARACAS, CNE, IVIC, EMPRESAS POLAR, Centro Virtual de Meteorologa, SENCAMER, nacin y del sector privado comprometidas con los planes de desarrollo de la

Fuerza Armada Nacional y diversas instituciones del Ejrcito, Marina, Fuerza Area y Guardia Nacional. Hospitales Pblicos, Centros de Diagnostico Integral, Centros de Rehabilitacin Integral, Mdulos de Barrio Adentro, Clnicas. Gobernaciones y Alcaldas. Aeropuertos y Puertos de Venezuela. Bibliotecas Nacionales Casas de Alimentacin CASA Compaas de Ferrocarriles

Este Plan de formacin se vincula, adems, con el ALBA y el MERCOSUR ya que se relaciona con su objetivo: la transformacin de las sociedades latinoamericanas, hacindolas ms justas, cultas, participativas y solidarias y por tanto est concebida como un proceso integral destinado a asegurar la eliminacin de las desigualdades sociales y fomentar la calidad

88

de vida y una participacin efectiva de los pueblos en la conformacin de su propio destino. Y con fundamento en esta vinculacin, el administrador de una u otra forma contribuir al desarrollo autnomo y soberano del pas integrado al progreso solidario de Latinoamrica y el Caribe, al igual que con otros polos del desarrollo, a escala mundial.

CAPITULO X INTEGRACIN DE LOS PROCESOS DE FORMACIN, CREACIN INTELECTUAL Y VINCULACIN SOCIAL

Dada la complejidad de las demandas de la sociedad hacia la educacin superior, las instituciones deben crecer con diversidad, flexibilidad y articulacin. Esto es de suma importancia para garantizar el acceso y permanencia en condiciones equitativas y con calidad para todos y todas, contribuyendo al alcance de la suprema felicidad social. Un primer vnculo, ya antes mencionado, lo representa la profundizacin de las polticas de equidad para el ingreso y la instrumentacin de nuevos mecanismos de apoyo a los participantes, destinados a permitir su permanencia y buen desempeo. En este sentido, se est frente a la transformacin del modelo educativo vigente.

89

La formacin de los futuros profesionales no slo debe ser de alta calidad cientfica y tcnica, sino tambin impregnada de valores humanistas que garantice la responsabilidad tica y social, la sensibilidad ante los problemas nacionales con una clara, invariable y profunda concepcin ciudadana, desarrollando as, una visin integral. En cuanto a la investigacin se refiere, este Programa de Formacin Institucional, al igual que Los Programas Nacionales de Formacin, tiene como fin continuar propiciando la participacin activa y comprometida de los participantes en los procesos de creacin intelectual y vinculacin social relacionados con las innovaciones y prestacin de servicio tcnicoacadmico desde el perfil de desempeo profesional al orientarse a la solucin de los problemas del entorno. En consecuencia, se generan proyectos aplicables a la realidad del entorno que se nutren de la participacin activa de las comunidades y de diferentes unidades curriculares que, por una parte solucione problemas reales y sentido de las comunidades y, por otra parte sean generadores del debate acadmico en la bsqueda de la validacin de los procesos formativos y de investigacin. Hasta el presente, desde los Departamentos de Instrumentacin y Electricidad de las instituciones participantes se ha venido prestando servicios a las comunidades organizadas a travs de la realizacin de diversos Trabajos Especiales de Grado, ya sea evaluando la calidad y control instrumental, es por ello, que a continuacin y a modo de ejemplificar el alcance de los servicios brindados hasta el presente por las instituciones, se presentan algunos ttulos de proyectos realizados.

90

 Diseo y construccin de una tarjeta electrnica de control para el encendido y apagado de las luces de un sistema de semforos. Tcnicas telemtricas de medicin de temperatura: Pirometra. Tendencias actuales. Diseo de un sistema de control de nivel de dos tanques "subterrneoareo" controlando la fase de llenado y vaciado del tanque areo a travs de la aplicacin del circuito 555 configurado como monoestable. Diseo de un sistema de deteccin de incendio y robo utilizando controlador lgico programable. Diseo e implementacin de una tarjeta electrnica de interfaz de potencia mediante el uso de optoacopladores para un sistema de semforos operado por microcontrolador. Diseo de un control automtico que funciona manual y automtico para un elevador de barriles en la empresa Destilaras Unidas. Diseo de un controlador indicador de nivel de agua para tanques residenciales. Diseo de un prototipo para la medicin de nivel y flujo de slidos aplicando celdas de carga con tecnologa de galgas extensomtricas para el laboratorio de medicin y control del IUTAG. Diseo de un transmisor multivariable para aplicaciones industriales. Propuesta y adecuacin de un sistema automatizado para las etapas de fileteo y homogenizacin de una procesadora de gel de zbila utilizando controladores lgicos programables. Diseo de un sistema de control electroneumtico asistido por PLC para la automatizacin de la etapa de sellado y organizacin de cajas contentivas de piezas cilndricas en un proceso de embalaje y almacenamiento. Automatizacin del sistema de lavado de los filtros en la planta de potabilizacin "El Isiro"

91

 Diseo y construccin de un control de temperatura para una incubadora de huevos frtiles de gallina. Estandarizacin de los tableros para arranque estrella-tringulo y arranque directo para los motores correspondientes al sistema principal El Falconiano, para la empresa: Hidrolgica Los Mdanos de Falcn (Hidrofalcn), aplicando las normas del CEN. Propuesta de actualizacin del sistema de control de las calderas de aceite trmico. Caso: Holcim Caribe C.A., Cumarebo, estado Falcn. Diseo y construccin de un sistema de control de temperatura, utilizando tecnologa de controladores lgicos programables. Caso: Empresa Inversiones Porcinas C.A. Instalacin de transmisores inteligentes para el monitoreo de presin y temperatura de la planta compresora de gas Jobo 3, en la unidad de pesado de PDVSA Distrito Morichal, Estado Monagas Automatizacin por PLC LG GLOFA (G7MDR40A) con pantalla tctil (PMU330BTE) a una maquina de poliuretano en la empresa ENVETA, c.a Diseo de un sistema automatizado de deteccin de falla para los procesos de full dipping y electrodeposicin de una empresa automotriz Propuestas para el rediseo y la automatizacin del sistema de distribucin de agua requerido para la produccin de la harina de maz precocida en la planta Remavenca Cuman Diseo y construccin de un mdulo de interfase para la tarjeta NI USB 6008 de Nacional Instruments Propuestas para la adecuacin del sistema de vapor requerido para la produccin de la harina de maz precocida en la planta Remavenca Cuman Elaboracin de un sistema SCADA mediante la utilizacin de la aplicacin INTOUCH 9.5 (versin de prueba) para la automatizacin y

92

control a travs del PLC LG GLOFA del banco electro neumtico ubicado en el Laboratorio de Control y Medidas del IUT Cuman Reestructuracin e Instrumentacin del simulador de procesos ubicado en el taller de instrumentacin de la Refinera Puerto la Cruz Automatizacin del proceso de alimentacin de la molienda y diseo del tablero de control del centro de motores CCM de micronizado caribe fase uno Implementacin de un PLC LG GLOFA (G7M DT60A) con pantalla tctil (PMU 33BTE) para la automatizacin de una mquina chocolatera (Bombo Automtico BE/5) para la empresa unin cooperativa Agroindustrial del cacao RL Propuestas de automatizacin para el horno tostador CRLES & MONTANARI CM/5 100, en la asociacin cooperativa agroindustrial del cacao R.L con un controlador de llama Elaboracin de mdulo de enseanza de servomecanismo de posicin Propuestas para el rediseo y la automatizacin del sistema de distribucin de agua requerido para la produccin de la harina de maz precocida en la planta Remavenca Cuman Control del sistema de alta y baja temperatura bajo el software Labview Construccin de transmisores de variables operacionales Diseo de un transmisor inteligente de humedad mediante el PIC 16F873, para el laboratorio de control y medidas del IUT Cuman Reparacin y puesta en marcha de un banco de medidas y control del laboratorio de instrumentacin y control del IUT Cuman, Mejora del sistema de adquisicin de datos implementando un sistema SCADA en la empresa WEATHERFORD Latn Amrica s.a,

93

 Actividades de Mantenimiento Preventivo, Correctivo y Diseo de Automatismos para PDVSA INTEVEP S.A. Diseo e Implementacin de un Sistema de Control Automtico para las Vas de Transporte de la Lnea Tres de la Empresa Pepsi-Cola Venezuela C.A., ubicada en la Planta San Pedro, Estado Miranda. Diseo de un Software para la Adquisicin y Registro de seales obtenidas de los Equipos de Anlisis Trmico TGA, DSC y DTA, en el IVIC. Digitalizacin de Mediciones efectuadas sobre Bancos de Prueba de Deformacin Elstica en Materiales del Departamento de Mecnica del I.U.T. Dr. Federico Rivero Palacio. Diseo del Sistema de Control para Equipo de Control de Acceso de la Empresa Proyectos Madbene C.A. Sistema de Medicin y Evaluacin de los Pulsos Cardacos como Aplicacin del Amplificador Instrumental. Diseo de un Microbot Inteligente en Resolucin de Laberintos. Diseo de un Microbot Seguidor de Traza. Medidor Digital de PH Diseo de un Microbot Luchador de Sumo. Mantenimiento de Equipos Neumticos en la Planta HYL-II. SIDOR Medidas Digitales de Meteorologa. Prtesis Mioelectrica con el Robot Rhino Calibracin de las celdas de carga de las cabezas LEH-QT (logging Equipment Head) en el rea de operaciones del segmentto de Wireline de la Empresa Schlumberger. Implementacin de un Patrn para Calibrar los Dispositivos de Medicin de Caudal para el Laboratorio de Mecnica de los Fluidos del Instituto Universitario de Tecnologa Dr. Federico Rivero Palacio.

94

CAPITULO XI PRODUCTOS, SERVICIOS Y FORMAS DE CREACIN INTELECTUAL

El Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control est fundamentado en la formacin integral que conjuga lo humano y lo tico con lo cientfico tecnolgico caracterizado por una educacin para: el desarrollo endgeno; la gestin de la economa social; la responsabilidad con lo pblico; la soberana alimentara; la equidad en el acceso a bienes y servicios; el reconocimiento de la condicin humana; la construccin de una nueva ciudadana y con vinculacin socio comunal. Esta vinculacin, debe darse con todos los sectores sociales en funcin del intercambio de saberes y del trabajo compartido, partiendo del anlisis, la crtica, la comprensin y la reflexin para as producir situaciones alternativas ante polticas, culturales, ambientales, sociales, econmicas,

tecnolgicas y de tica que afectan a las comunidades, a la nacin y al mundo contemporneo.

95

En este sentido, los productos, servicios y la creacin intelectual estn orientados a la generacin, transformacin y comunicacin de conocimiento cientfico tecnolgico de y humanstico, donde mediante haya la conformacin activa de de comunidades conocimiento intervencin

participantes, formadores y comunidad en general, al igual que el reconocimiento y la acreditacin de experiencias en distintos mbitos. Este compromiso se fundamenta en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, donde se establece que quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesin, tienen el deber de prestar servicios a la comunidad, con lo cual se involucran los participantes en los procesos de investigacin, creacin intelectual y vinculacin social con la finalidad de incentivar a la comunidad a reflexionar sobre la necesidad de desarrollar una nueva cultura cientfica y tecnolgica, con el propsito de fomentar la investigacin de nuevos conocimientos impulsando el progreso de la ciencia, la tecnologa, las letras, las artes y dems manifestaciones creadoras del espritu en beneficio del desarrollo independiente de la nacin. Este Programa Nacional de Formacin esta comprometido a: Ampliar las posibilidades y oportunidades de acceso a la Universidad, multiplicando y extendiendo los conocimientos, con lo cual se contribuye a la formacin de una cultura general integral de la poblacin y a un incremento sostenido de equidad y justicia social. La universalizacin es un proceso continuo de transformaciones que incluye todas esas acciones. Brindar oportunidad para todas aquellas personas que deseen incorporarse a la formacin universitaria, de esta manera se atienden las

96

demandas estudiantiles de los correspondencia con el Proyecto Pas.

municipios y

parroquias en

Para promover la consecucin de los fines del Estado definidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y el desarrollo de planes y proyectos orientados a profundizar los cambios y marchar hacia una sociedad ms justa, sana y menos dependiente. Para privilegiar las relaciones con los pases latinoamericanos y caribeos, mediante intercambios culturales y tecnolgicos, acuerdos y convenios que permitan promover y favorecer el desarrollo de esas comunidades mediante la gestin de la economa social y el desarrollo endgeno. Ofrecer a los participantes experiencias Acadmicas de carcter humanista, cientfica y tecnolgica que garantice su formacin como persona y como ciudadano provisto de un sentido crtico reflexivo y capaz de analizar los problemas de la sociedad, procurando y ofreciendo soluciones y asumiendo las responsabilidades sociales propias de sus actuaciones. En consecuencia, debe garantizarse el derecho a la educacin, lo cual

est establecido en el artculo 103 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuelatoda persona tienen derecho a una educacin integral, de calidad permanente, en igualdad de condiciones y de oportunidad sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones

97

CAPITULO XII EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIN

En el Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control se le asigna a los proyectos un doble aspecto: como elemento formador para el estudiante y como transformador para la sociedad. Se constituye en el escenario por excelencia para que los participantes trasciendan los espacios y se vinculen con su entorno aplicando los conocimientos considerados en las Unidades Curriculares, lo que va a permitir la reconceptualizacin de los procesos de control, certificacin, medicin e instrumentacin a fin de impulsar el desarrollo econmico y social. La articulacin de las actividades alrededor de un proyecto, desarrolla el sentido de pertenencia a la institucin, generando dialogo continuo con la

98

comunidad. Los proyectos sern aplicados como estrategias de formacin por las siguientes razones: Atendiendo a la visin constructivista sobre el aprendizaje partiendo de la idea de que el conocimiento ejerce influencia en la adquisicin de los nuevos conocimientos. La importancia que se le otorga al contexto de aprendizaje y contenidos en relacin de la cultura en la comunidad que se ha de ensear. De esta manera, el aprendizaje no viene a ser una secuencia de pasos para lograr una meta con base a informacin acumulada, sino como un proceso mediante el cual el conocimiento se insertar en un marco de participacin e interaccin convirtiendo a las Instituciones de Educacin Superior en centros acadmicos comunitarios, donde el nfasis sea impulsar procesos de desarrollo y crecimiento, y en transformar y mejorar la realidad de los individuos y comunidades. En consecuencia, se involucran al mximo posible a los miembros de las comunidades Acadmicas en el diseo y puesta en prctica de una educacin de calidad, autogestionaria y participativa, impulsando la promocin humana, el servicio a los ms necesitados y la contribucin a la creacin de una sociedad diferente, basada en valores y principios universales.

99

CAPITULO XIII PROYECTOS ASOCIADOS AL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL

Los proyectos, tal como se caracteriza posteriormente en la Estructura Curricular, representan una estrategia de formacin centrada en la solucin de los problemas socio-comunales atendiendo a la gran variedad de situaciones, que permite el abordaje acadmico con una profunda articulacin entre la docencia, la investigacin y la vinculacin social. Los proyectos a ejecutar por parte de los participantes se estructuran en las grandes fases asociadas al desarrollo de los mismos bajo la figura de Ingeniera Bsica y Conceptual, de este modo se tiene por trayectos: Trayecto I: DIAGNSTICO POLTICO, SOCIO-ECONMICO Y TCNICO Trayecto II: IMPLANTACION TECNOLGICA Trayecto III: EVALUACIN DE IMPACTO TECNOLGICO, SOCIAL Y AMBIENTAL

100

Trayecto IV: INNOVACIN TECNOLGICA Se consideran los siguientes tipos de proyectos en un carcter general,

discriminados en las siguientes reas, las cuales fueron definidas como prioritarias luego de analizar la situacin actual del sector salud e industrial y de analizar en conjunto con los representantes del Ministerio del Poder Popular para Energa y Petrleo, Industrial y Salud el Problema Nacional al cual se espera, a travs de los PNF I y C, dar solucin con las nuevas estrategias planteadas dentro de la Misin Alma Mater: Las reas se mencionan a continuacin: Ingeniera en Instrumentacin y control de procesos Robtica, Automatizacin y telemetra Instrumentacin medica

Es importante resaltar que para el desarrollo del proyecto, en cada uno de los trayectos, cumpla con su funcin de dar solucin a los problemas de ndole comunitario, local, regional y nacional se deben garantizar los vnculos entre instituciones a travs de la creacin de una Comisin Interministerial donde los actores de avoquen a la bsqueda de las articulaciones y los recursos necesarios para lograr el desarrollo del mismo, lo que nos llevar a la transformacin social esperada.

101

PROYECTO TRAYECTO ( I):

DIAGNOSTICO POLITICO, SOCIAL Y TECNICO

PERFIL DE SABERES ALCANCE DEL PROYECTO: DETERMINAR LAS NECESIDADES DE PRODUCCIN

DE SERVICIOS REQUERIDOS POR LA SOCIEDAD EN TRMINOS DE CALIDAD Y CANTIDADES

AREA DE FORMACIN:
SOCIO POLITICA, INSTRUMENTACION Y CONTROL

LINEAS DE INVESTIGACIN: SEGN SEA LA ESPECIFICIDAD DEL PROYECTO

CERTIFICADO A CONFERIR: ASISTENTE EN INSTRUMENTACION Y METROLOGIA LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS EJES PROFESIONAL: IDENTIFICACIN DE LAS CARACTERSTICAS METROLGICAS BSICAS DE LOS EQUIPOS DE MEDICIN, DE SU
ESTRUCTURA Y DEL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES, ADEMS, INTERPRETA Y APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS EN LA MEDICIN Y LA CORRECCIN DE ERRORES PRESENTES EN LOS INSTRUMENTOS Y EQUIPOS, PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE REQUISITOS ESPECIFICADOS EN LAS NORMAS DE GESTIN DE CALIDAD Y LA MEJORA DE LA PRODUCTIVIDAD TICO POLTICO: RECONOCER CUALES SON LAS NECESIDADES PRODUCTIVAS DEL PAS Y LAS CAUSAS DE DESABASTECIMIENTO 0 LAS POTENCIALIDADES DE ASUMIR LA PRODUCCIN HISTRICO CULTURAL: COMO HAN SIDO AFECTADAS EN EL TIEMPO LAS CAPACIDADES DE PRODUCCIN EN NUESTRO PAS POR LOS DIVERSOS ELEMENTOS POLTICOS Y CULTURALES SOCIO ECONMICO: DETERMINAR CUAL SER EL EFECTO POTENCIAL EN LA PRESTACION DE SERVICIO EN EL PAS Y LA CALIDAD DE LOS PRODUCTOS QUE HABRN DE SER CONSIDERADOS ESTTICO LDICO: A TRAVS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMNICO, EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS, LA SIMULACIN DE SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAS Y DE LA POTENCIAL CREACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS AS COMO DE LAS PRCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIN DEL PROYECTO E INTERNALICEN LA FORMACIN RECIBIDA AMBIENTAL: ESTABLECER LOS EFECTOS QUE PUEDEN AFECTAR LAS NEGATIVAMENTE LAS VARIABLES AMBIENTALES RELACIONADAS CON LOS ESQUEMAS TECNOLGICOS CONSIDERADOS

102

PROYECTO TRAYECTO ( II):

CONCEPTUALIZACION DE TECNOLOGIAS

PERFIL DE SABERES ALCANCE DEL PROYECTO: CLCULAR DIMENSIONES BSICAS DE EQUIPOS A

PARTIR DE LAS VARIABLES ESPECIFICADAS CUYAS MAGNITUDES DE ENTRADA FUERON ESTABLECIDAS A PARTIR DEL ANLISIS DE NECESIDADES AS COMO PARTICIPAR EN LA CORRECTA INSTALACIN DE LOS MISMOS, ESTABLECER ESTADSTICAMENTE LOS NIVELES DE CONTROL PARA LA OPERACIN DE LOS MISMOS SIN PERJUICIO DE LOS TRABAJADORES Y DEL AMBIENTE EN GENERAL.

AREA DE FORMACIN:
SOCIO POLITICA, INSTRUMENTACION Y CONTROL, AMBIENTE

LINEAS DE INVESTIGACIN: SEGN SEA LA ESPECIFICIDAD DEL PROYECTO

TTULO A CONFERIR: TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN INSTRUMENTACION Y CONTROL LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS EJES PROFESIONAL: RESOLVER PROBLEMTICAS EN LOS DIFERENTES SECTORES QUE CONFORMAN LA SOCIEDAD, MEDIANTE LA
EJECUCIN E INNOVACIN DE PROYECTOS EN EL REA DE INSTRUMENTACIN Y CONTROL, ENFOCADOS A LA TECNIFICACIN Y AUTOMATIZACIN DE PROCESOS O SISTEMAS INDUSTRIALES Y O BIOMDICOS, ATENDIENDO A NORMAS DE SEGURIDAD HIGIENE Y AMBIENTE TICO POLTICO: A TRAVS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMNICO, EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS, LA SIMULACIN DE SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAS Y DE LA POTENCIAL CREACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS AS COMO DE LAS PRCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIN DEL PROYECTO E INTERNALICEN LA FORMACIN RECIBIDA HISTRICO CULTURAL: COMO HAN SIDO LOS MODOS DE PRODUCCIN EN TRMINOS DE TECNOLOGA EN NUESTRO PAS Y EN EL MUNDO ASOCIADOS AL TEMA OBJETO DEL PROYECTO SOCIO ECONMICO: FORTALECER LA CAPACIDAD PRODUCTIVA DEL PAS CON LA CREACIN DE NUEVAS EMPRESAS QUE PERMITAN SUSTITUIR IMPORTACIONES

ESTTICO LDICO: A TRAVS DEL ANLISIS DE LA REALIDAD DE NUESTRO PAS Y DE LAS PRCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA
QUE LOS PARTICIPANTES INTERNALICEN LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIN RECIBIDA

AMBIENTAL: ASEGURAR QUE LAS VARIABLES AMBIENTALES RELACIONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLGICO DEL PROCESO ESTN
BAJO CONTROL

103

PROYECTO TRAYECTO ( III): ANLISIS DE PROYECTOS TECNOLGICOS, CON VISIN SOCIAL Y AMBIENTAL AREA DE FORMACIN:
SOCIO POLITICA, INSTRUMENTACION Y CONTROL, AMBIENTE

PERFIL DE SABERES ALCANCE DEL PROYECTO: PARTICIPAR EN EL DISEO DE EQUIPOS Y UNIDADES DE PRODUCCIN. EVALUAR Y CONTROLAR VARIABLES DE PROCESOS. PARTICIPAR EN LA FORMULACIN Y ANLISIS DE PROYECTOS EN EL REA DE PROCESOS QUMICOS QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO SUSTENTABLE LINEAS DE INVESTIGACIN: SEGN SEA LA ESPECIFICIDAD DEL PROYECTO

CERTIFICACIN A CONFERIR: LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS EJES PROFESIONAL: PARTICIPACIN EN EL DISEO DE EQUIPOS Y UNIDADES DE PRODUCCIN. EVALUACIN Y CONTROL DE VARIABLES DE
PROCESOS. PARTICIPACIN EN LA FORMULACIN Y ANLISIS DE PROYECTOS EN EL REA DE INSTRUMENTACION Y CONTROL QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO SUSTENTABLE

TICO POLTICO: PARTICIPACIN ACTIVA EN EL DISEO DEL PROCESO PARA QUE SATISFAGAN LAS NECESIDADES PRODUCTIVAS DEL
PAS

HISTRICO CULTURAL: CONCIENTIZACION HISTORICA Y CULTURAL RESPECTO AL TEMA OBJETO DE PROYETO Y SU INFLUENCIA EN
SU COMUNIDD Y REGIN

SOCIO ECONMICO: FORTALECER LA CAPACIDAD PRODUCTIVA DEL PAS CON LA CREACIN DE NUEVAS EMPRESAS QUE PERMITAN
SUSTITUIR IMPORTACIONES ESTTICO LDICO: A TRAVS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMNICO, EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS, LA SIMULACIN DE SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAS Y DE LA POTENCIAL CREACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS AS COMO DE LAS PRCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIN DEL PROYECTO E INTERNALICEN LA FORMACIN RECIBIDA AMBIENTAL: PROPONER MEDIDAS DE REMEDIACIN AMBIENTAL RELACIONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLGICO DEL PROCESO EN MEJORAS DE LA CALIDAD AMBIENTAL DE SU ENTORNO.

104

PROYECTO TRAYECTO ( IV): GESTIN E INNOVACIN TECNOLGICA AREA DE FORMACIN:

SOCIO POLTICA, INSTRUMENTACION Y CONTROL, AMBIENTE

PERFIL DE SABERES ALCANCE DEL PROYECTO: EVALUAR E INNOVAR EN TECNOLGIAS QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO SUSTENTABLE. PLANIFICAR Y GESTIONAR PROYECTOS EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. OPERAR Y OPTIMIZAR PROCESOS Y RECURSOS. LINEAS DE INVESTIGACIN: SEGN SEA LA ESPECIFICIDAD DEL PROYECTO

TTULO A CONFERIR: INGENIERO EN INSTRUMENTACION Y CONTROL LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS EJES PROFESIONAL: EVALUACIN E INNOVACIN TECNOLGICA QUE CONTRIBUYA AL DESARROLLO SUSTENTABLE. PLANIFICACIN Y
GESTIN DE PROYECTOS EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. OPERACIN Y OPTIMIZACIN DE PROCESOS Y RECURSOS.

TICO POLTICO: EVALUAR LOS PROCESOS YA EXISTENTES PARA REALIZAR INNOVACIONES TECNOLOICAS QUE CONTRIBUYAN A
DISMINUIR LAS NECESIDADES PRODUCTIVAS DEL PAS HISTRICO CULTURAL: COMO HAN SIDO LOS MODOS DE PRODUCCIN EN TRMINOS DE TECNOLOGA EN NUESTRO PAS Y EN EL MUNDO ASOCIADOS AL TEMA OBJETO DEL PROYECTO SOCIO ECONMICO: DESARROLLAR CAPACIDADES PRODUCTIVAS PARA EL PAS CON LA CREACIN DE NUEVAS EMPRESAS QUE PERMITAN SUSTITUIR IMPORTACIONES ESTTICO LDICO: A TRAVS DE UN TRABAJO DE EQUIPO ARMNICO, EL DEBATE ORGANIZADO DE IDEAS, LA SIMULACIN DE SITUACIONES RELACIONADO CON LA REALIDAD DE NUESTRO PAS Y DE LA POTENCIAL CREACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS AS COMO DE LAS PRCTICAS DE LABORATORIO SE ESPERA QUE LOS PARTICIPANTES DESARROLLEN CREATIVAMENTE LA EJECUCIN DEL PROYECTO E INTERNALICEN LA FORMACIN RECIBIDA AMBIENTAL: PROPONER MEDIDAS DE MITIGACIN AMBIENTAL RELACIONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLGICO DEL PROCESO EN MEJORAS DE LA CALIDAD AMBIENTAL DE SU ENTORNO.

105

CAPITULO XIV LAS REAS Y LNEAS DE INVESTIGACIN EN EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL

Las lneas de investigacin asociadas al Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control debe comprender aquellos estudios que describan la realidad local, municipal, estadal, regional, nacional, as como la caracterizacin, cualitativa y cuantitativa, de las relaciones sociedad recursos disponibles, a los fines de satisfacer las necesidades reales y sentidas, a travs de las diferentes formas asociativas que se traducen en relaciones econmico social, participacin popular, cooperacin, redes, nuevas formas de planificacin, integracin, manejo de recursos, entre otras. Significa el estudio de las diversas formas de organizacin, as como la gestin de los factores productivos en aspectos tales como planificacin, organizacin, direccin, ejecucin y control, para favorecer el crecimiento econmico y el bienestar social de las comunidades Para la construccin de las reas y lneas de investigacin del Programa Nacional de Formacin, resulta indispensable situarse en la realidad. De manera que en nuestro caso, se impone la consideracin de varios insumos coincidentes y la razn de ser del Programa Nacional de Formacin, lo cual se expresa en la siguiente figura, donde se toman en cuenta los aspectos vinculados y el inters que se persigue:

106

VINCULACIN DEL PNF CON LOS MEDIOS INVOLUCRADOS

CAMPO DE INVESTIGACIN REA DE INVESTIGACIN

LNEA DE INVESTIGACIN

PROGRAMA

PROYECTO

Las lneas de investigacin deben contribuir a alcanzar el objetivo de formar un nuevo ciudadano y ciudadana capaz de satisfacer necesidades colectivas y mejorar las condiciones de vida del ser humano, estas fortalecern las polticas nacionales en materia de ciencia y tecnologa requeridas para la construccin del socialismo venezolano, y sentar las bases para la creacin de una nueva cultura que rescate los valores de solidaridad humana, el mantenimiento de la paz, la equidad y la justicia social en aras de la transformacin y consolidacin de una sociedad de incluidos; ha avanzado significativamente en la nueva institucin que se desea transformar a travs de la implementacin del nuevo modelo de organizacin de sus lneas de investigacin, considerando los siete lineamientos de poltica que conforman el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007- 2013, los cuales constituyen los instrumentos que facilitarn el

107

alcance de las metas propuestas por el Estado, as como los nuevos lineamientos que emanen del Ejecutivo en el transcurso del perodo presidencial. La reorganizacin de las lneas de investigacin se orientar hacia la conformacin y consolidacin de las reas prioritarias de desarrollo establecidas por el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la Tecnologa, impulsando la ciencia, tecnologa e innovacin en las polticas gubernamentales y como polticas de desarrollo de las actividades acadmicas del Programa de Formacin. En este sentido, las lneas de investigacin inscritas en el Programa de Formacin, estarn inmersas dentro de grupos de investigacin, cuya visin es comn, y estos grupos a su vez se inscribirn dentro de las reas que se desarrollan en concordancia con las establecidas por el MPPCT. A continuacin se presentan las lneas de investigacin del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control, enmarcadas en las reas prioritarias definidas en el Plan Nacional de Ciencia Tecnologa e Innovacin (2007-2030), que la participacin de grupos multidisciplinarios en diversas reas del saber: Instrumentacin Mdica: o Mantenimiento de equipos mdicos. o Desarrollo de equipos mdicos. o Tratamiento de Imgenes.

108

 Ingeniera en Instrumentacin y Control de Procesos: o Desarrollo de sensores e instrumentos. o Sistemas de control de procesos. o Desarrollo de Software en el rea de instrumentacin y control.

Robtica, Automatizacin y Telemetra: o Automatizacin de procesos Industriales. o Visin por computadora. o Inteligencia Artificial. o Telemetra de seales y datos.

109

CAPITULO XV EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INSTRUMENTACION Y CONTROL Y SU RELACIN CON LAS COMUNIDADES El Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control se vincula con las comunidades por medio de las prcticas acadmicas y de la asistencia tcnica apropiada y necesaria para el sostenimiento y desarrollo de una nueva plataforma tecnolgica para la produccin y satisfaccin de necesidades de una nueva sociedad donde prive el sentido de la justicia y equidad. El Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control debe responder a las necesidades reales y sentidas de los medios de produccin desde la prctica como base principal para el uso de la tcnica y la tecnologa, el establecimiento de las relaciones tcnico-laborales y la vinculacin comunitaria que ver satisfecha sus necesidades por la accin de una conjugacin de saberes formales y populares, basados en la ejecucin coordinada de los procesos de investigacin, interaccin social, accin, reflexin, participacin y sistematizacin, representando todos estos aspectos en forma integral como soporte fundamental del Programa de Formacin.

110

Por otra parte, la industria y los organismos de involucrados con la salud pblica (Ambulatorios, Centros de Diagnostico Integral, Clnicas, Hospitales, entre otros), podrn contar con profesionales que presten sus conocimientos para el control de procesos y equipos en sus instalaciones.

CAPITULO XVI CARACTERSTICAS Y PERFIL DE INGRESO DEL ESTUDIANTE

Los participantes que ingresan al programa de formacin se conciben como seres libres susceptibles de ser formados para desarrollar un pensamiento independiente, reflexivo y crtico, que le permita abordar, plantear problemas y explorar alternativas de acuerdo al contexto social donde est inmerso. Se parte de que este posee la capacidad para desaprender, aprender de situaciones y hechos de acuerdo a la experiencia, planificando y gestionando procesos de formacin con base a sus propios saberes y experiencias previas que sern canalizadas con la facilitacin del docente, la interaccin con otros actores sociales y el desarrollo de prcticas programadas. Se espera que el participante aproveche los recursos que se le ofrecen, para regular el ritmo y calidad de sus avances. El estudiante que ingresa al programa nacional puede agruparse en tres perfiles a saber: a. Los bachilleres egresados que no se han incorporado a los estudios universitarios, con o sin experiencia laboral en el rea.

111

b. Tcnicos Superiores Universitarios. c. Ciudadanos y Ciudadanas que posean crditos y credenciales acreditables para el ingreso, de acuerdo a la normativa que se establezca para ello.

POLTICAS Y ESTRATEGIAS DEL SISTEMA DE INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO AL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL. El Sistema de Ingreso, Permanencia y Egreso de las Universidades Politcnicas se concibe como un conjunto de lineamientos, polticas, acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el que hacer universitario, enfocndose en la articulacin con los diferentes niveles educativos, generar estrategias de orientacin desde la educacin bsica, atencin a la trayectoria y desempeo estudiantil, integracin local y regional de las instituciones universitarias, para as reforzar el desarrollo territorial.

El sistema tiene como principales caractersticas:

Ser un sistema inclusivo, orientado a la satisfaccin de las necesidades nacionales. Ser de accin sistmica. Donde se reconozca a la diversidad.

112

 Ser un Programa Nacional de Formacin flexible, que permita a los participantes su proceso de educacin continua y su movilidad horizontal y vertical. Que propicie la municipalizacin, territorialidad y universalidad de la educacin.

Con el fin de impulsar la Inclusin, Accesibilidad, Permanencia y Culminacin exitosa de los participantes del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control (PNFIC), en el marco de la Universidad Politcnica, es necesario definir polticas y estrategias que respondan al principio democrtico de igualdad de condiciones y oportunidades para todos los participantes, cumpliendo los requerimientos para el ingreso previstos en el Sistema Nacional de Ingreso a la Educacin Superior, en concordancia con los previsto en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. POLTICAS DE INGRESO POLTICA N#1 Disear un nico y efectivo proceso de Ingreso al PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL fundamentado en los principios de inclusin, equidad, accin sistmica, flexibilidad, diversidad, municipalizacin y territorialidad, que permitan al aspirante iniciar sus estudios universitarios, con base en lo previsto en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Establecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso, con base en las potencialidades y limitaciones de las instituciones y

113

facilitando el pleno ejercicio del derecho a la incorporacin de personas con discapacidad, indgenas, sin discriminacin de gnero, trabajadoras y trabajadores, es decir conforme a criterios de equidad, pertinencia, justicia social y desarrollo de la multiculturalidad como expresin de la riqueza humana. Identificar la demanda del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control en el mbito local, regional y nacional. Efectuar un proceso de captacin y preinscripcin, sobre la base de las necesidades de desarrollo local, regional y nacional, articulando acciones conjuntas con el sistema educativo diversificado, a fin de proporcionar orientaciones vocacionales de los programas de formacin ofertados en cada institucin en correspondencia con las necesidades regionales vinculado a la poltica de equidad social y con valor estratgico en el desarrollo nacional. Simplificar el trmite de ingreso con base en lo establecido en la Ley sobre simplificacin de trmites administrativos. Instrumentar la exploracin vocacional, aptitudinal, actitudinal y de personalidad de los aspirantes a ingresar al PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL, a fin de orientar las estrategias vinculadas a su posterior desempeo acadmico. Efectuar un proceso de Induccin General y Especfico de los participantes de nuevo ingreso, al PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL y a la institucin.

114

 Activar el funcionamiento de las comisiones Ad Hoc que permitan la valoracin y acreditacin de la experiencia y/o la convalidacin de estudios universitarios nacionales o internacionales no concluidos. Instrumentar un Sistema de Acreditacin de saberes por Experiencia laboral, mediante el cual se convaliden dichos saberes adquiridos y/o desarrollados curricular o extracurricularmente.

POLTICA N#2 Especificar el perfil, condiciones y requisitos de ingreso. ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 1. Se plantea para iniciar estudios conducentes a la obtencin del Ttulo de Ingeniero o Ingeniera en Instrumentacin y Control: Que el aspirante haya obtenido el ttulo de Tcnico Superior Universitario en cualquier especialidad, en cualquier institucin de educacin superior venezolana, oficial o privada, reconocida por el MPPES. Que el aspirante haya revalidado el ttulo de Tcnico Superior Universitario, en caso de haberlo obtenido en una institucin de educacin superior extranjera, oficial o privada, reconocida por el MPPES, salvo en los casos contemplados en los convenios internacionales que el estado venezolano haya suscrito con otros

115

pases en materia de educacin superior y en los que se especifique el reconocimiento y validacin del ttulo de Tcnico Superior Universitario, para realizar estudios de pregrado y/o de postgrado en Venezuela. Tener, preferiblemente, un (1) ao de experiencia profesional como Tcnico Superior Universitario. 2. Establecer documentacin mnima necesaria para elaborar expedientes acadmicos. Se sugiere requerir: Copia en fondo negro del ttulo de bachiller o del ttulo de TSU, en caso de aspirar a iniciar estudios para TSU o Ingeniero, respectivamente. Credenciales que comprueben mritos acreditables para el ingreso segn sea establecido en el marco legal y normativo. Fotocopia ampliada de la cdula de identidad. Llenado del formulario de inscripcin respectivo. 3. Definir fases sucesivas de ingreso que permitan satisfacer la demanda. 4. Establecer las condiciones generales y especficas de la oferta acadmica. 5. Construir una red interinstitucional del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control que favorezca la movilidad acadmica del estudiante local, regional y nacionalmente y facilite el trmite administrativo para dicha movilidad.

116

CAPITULO XVII POLTICAS DE PERMANENCIA

POLITICA N#1 Garantizar la prosecucin de los participantes del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control con base en normas, procedimientos, planes y programas diversos, flexibles y equitativos que coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes. ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Proponer programas para la articulacin de contenidos, desarrollo de capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que

117

contribuyan al xito de los participantes en su trnsito por el Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control. Instrumentar programas y actividades que incluyan el reconocimiento de los saberes populares. Implantar el Sistema de Atencin Integral al Estudiante que incluya un programa de Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las actividades de vinculacin laboral. Implantar estrategias pedaggicas innovadoras que favorezcan el mejoramiento del desempeo estudiantil con nfasis en la mediacin de materiales y aprendizajes. Promover las articulaciones interinstitucionales y con el entorno social, como fundamento de la atencin integral del estudiante. Incorporar participantes de pregrado a proyectos de investigacin como parte de su proceso formativo (investigacin formativa). Instrumentar un Sistema Cualitativo de Evaluacin del desempeo estudiantil que sea concebido como un proceso profundamente humano, como proceso y de procesos, de carcter integral, que reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto(a) como persona nica y cambiante en congruencia con el enfoque filosfico de pas expresado en nuestra constitucin, en donde se evalu el desarrollo de las capacidades humanas e intelectuales en el SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR ; y donde el estudiante participe activamente en sus propio proceso de evaluacin tanto individual como colectiva, ejercitando en la prctica, la valoracin tica, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la personalidad. Disear estrategias y metodologas que favorezcan la consolidacin del modelo productivo socialista previsto en el Plan Nacional de

118

Desarrollo

Simn

Bolvar

2007-2013

(Eje

Proyecto

Socio-

Comunitario). Impulsar la discusin y realizacin de cambios curriculares que conjuguen la atencin a las nuevas demandas sociales y la formacin integral de los participantes como personas, ciudadanos, y profesionales capaces de pensar y de actuar crtica y creadoramente. Establecer acciones que apoyen la formacin permanente de los participantes a travs de la infraestructura de tecnologas de informacin y comunicacin as como sistemas tutoriales que transciendan los eventos educativos formales y promuevan un proceso educativo abierto, flexible, permanente.

CAPITULO XVIII POLTICAS DE EGRESO

POLITICA N#1 Asegurar la culminacin satisfactoria del estudiante del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control. ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Implementar estudios de pregrado y de postgrado conducentes a Ttulos (Tcnico Superior Universitario, Ingeniero o Ingeniera, Especialista, Magister y Doctor).

119

 Implementar estudios no conducentes a ttulo a fin de insertar al estudiante en las actividades laborales y socio-productivas, sin menoscabo de su prosecucin y desempeo estudiantil (Certificaciones), as como programas de credenciacin (cursos de mejoramiento, ampliacin, actualizacin y/o perfeccionamiento). Instrumentar programas temporales de profesionalizacin

(conducentes a ttulo) que atiendan la demanda o los planes de desarrollo del estado en cuanto a la formacin del talento humano requerido para satisfacer necesidades especficas locales, regionales o nacionales. El Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control desarrollar las acciones que permitan reconocer ttulos y/o diplomas internacionales a fin de validar su aceptacin a nivel nacional, al igual que acreditar los saberes por experiencia laboral.

CAPITULO XIX MODALIDADES DE ESTUDIO

La propuesta de las modalidades de estudio se articula con la propuesta del currculo en base al Aprendizaje por Proyectos, lo que implica tres modalidades: 1. Presencial: Exige la presencia permanente de los actores (participantes, profesores, comunidad) en ambientes preestablecidos para el desarrollo de las actividades pedaggicas. 2. Semi-presencial: Aborda el proceso pedaggico con estrategias basadas en TICs, sistemas tutoriales y trabajos comunitarios.

120

3. A distancia: Disminuye la interaccin personal entre los actores, en base a estrategias pedaggicas virtuales y didcticas a distancia. 4. Mixta: Combinacin de las modalidades anteriores.

Estas modalidades permitirn ampliar las posibilidades de estudios adaptadas a los aspirantes, por cuanto por una parte disminuyen el uso de planta fsica, se visualizan como un sistema de modalidades las cuales deben combinarse para dar respuesta al sistema de inclusin y accesibilidad que garanticen la democratizacin de la educacin superior.

Se propone una distribucin horaria que permita atender las diferencias en cuanto a caractersticas y particularidades de los participantes, es decir eliminando las trabas ilegitimas y facilitar las condiciones apropiadas para el acceso de las personas con discapacidades, los pueblos indgenas, los trabajadores y trabajadoras. Se sugiere organizar las actividades acadmicas y acadmico-administrativas en tres turnos (maana, tarde y noche) de lunes a viernes e incorporar actividades acadmicas durante los fines de semana.

DURACIN: El plan de estudios contempla la realizacin de un Trayecto Inicial con una duracin de 12 semanas y dos (2) trayectos que totalizan 72 semanas, al cabo de los cuales el estudiante, una vez completadas y aprobadas todas las unidades curriculares, ejes y talleres previstos en el Primer Trayecto se le Certificar como Asistente en Instrumentacin y Metrologa , y luego una

121

vez aprobado el Segundo Trayecto, optar al Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Instrumentacin y Control.

Por

otra

parte,

la

formacin

del

Ingeniero

Ingeniera

en

Instrumentacin y Control se realiza en dos (2) aos, una vez completada y aprobada la totalidad de las unidades curriculares, ejes y talleres previstos en el plan de estudios se confiere el ttulo correspondiente.

Una vez completada la formacin como TSU o Ingeniero en Instrumentacin y Control y habiendo cursado y aprobado las actividades acadmicas electivas previstas en el plan de estudios respectivo durante los estudios conducentes a uno de dichos ttulos, el TSU o Ingenieros en Instrumentacin y Control podr optar al Ttulo de Especialista en las diferentes reas de aplicacin , al cabo de un ao de haber obtenido el ttulo correspondiente. De igual forma, una vez obtenido el ttulo de Especialista, el TSU o el Ingeniero en Instrumentacin y Control podr optar al Ttulo de Magster, dos (2) aos despus de haber obtenido el ttulo de Ingeniero, una vez completadas y aprobadas todas las actividades acadmicas previstas en el plan de estudios de maestra respectivo.

Para optar al Ttulo de Doctor: 1. Se requiere que el Ingeniero o Ingeniera haya obtenido, al menos, el ttulo de Especialista y haber completado y aprobado, en un tiempo no menor a cuatro (4) aos, la totalidad de las

122

actividades acadmicas previstas en el plan de estudios doctorales respectivo. 2. El ingeniero habr de completar y aprobar, en un tiempo no menor a cuatro (4) aos, la totalidad de las actividades acadmicas previstas en el plan de estudios doctorales respectivo, o haber obtenido el ttulo de Magster y haber completado y aprobado, en un tiempo no menor a dos (2) aos, la totalidad de las actividades acadmicas previstas en el plan de estudios doctorales respectivo.

RGIMEN TRANSITORIO:

POLITICA N#1 Asegurar la prosecucin de los participantes que cursan actualmente un programa de Administracin en las IES.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Analizar la capacidad instalada de la universidad politcnica, para determinar el nmero de participantes a ingresar, en las distintas fases de ingreso que se organicen a tales efectos. Establecer los convenios o acuerdos con otras universidades politcnicas para compartir los recursos, instalaciones y personal que faciliten la instrumentacin y desarrollo del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control, de acuerdo a la demanda local y/o regional. Instrumentar las estrategias de prosecucin segn lo siguiente:

123

1. Participantes que cursan actualmente 1er ao (1 o 2 semestre): Prosiguen al nuevo plan de estudios, con base en un sistema de convalidacin de las unidades curriculares aprobadas, del plan de estudios cursado previamente. 2. Participantes que cursan actualmente 2 y 3er ao (3, 4, 5 o 6 semestre): Prosiguen con el plan vigente hasta culminar sus estudios. A efectos de la prosecucin de aquellos participantes que, habiendo cursado y aprobado, algunas o todas las unidades curriculares previstas para el 1er ao (1 y 2 semestre) en un plan de estudios distinto al Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control, la universidad politcnica ofrecer opciones para la evaluacin por suficiencia, convalidacin de los saberes adquiridos o desarrollados o acreditacin de la experiencia en dichas unidades curriculares.

CAPTULO XX SISTEMAS DE APOYO AL DESEMPEO ESTUDIANTIL

El Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control debe garantizar que los participantes del programa alcancen el bienestar integral, incorporando la accin cooperativa de participantes, profesores y dems miembros de la comunidad, promoviendo su desarrollo e integracin sociolaboral-comunitaria.

124

En este sentido la intencionalidad es promover la organizacin y participacin en el diseo, ejecucin y difusin de acciones, planes y proyectos de atencin, proteccin, desempeo estudiantil que contribuyan al desarrollo del estudiante como ser humano, ciudadano y profesional.

POLTICA N#1 Garantizar el desarrollo de los estudios en un clima que permita el fortalecimiento de los valores socialistas y una culminacin satisfactoria de dichos estudios.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Disear e implementar planes integrales de accin flexibles que permitan un soporte acadmico y de desarrollo en miras de la orientacin continua, reorientacin, seguimiento y accin en pro del mejoramiento, la formacin humanstica, profesional, social, tica y cultural de los participantes de educacin universitaria. Disear e implementar programas de acompaamiento al estudiante a fin de contribuir a su crecimiento y desarrollo humano, profesional, social. Desarrollar el reglamento de permanencia contemplando las

caractersticas propias de las instituciones universitarias socialistas, considerando la participacin de los actores involucrados (gobierno, estado, municipio, estudiante, profesores y comunidad en general). Desarrollar un sistema de evaluacin objetivo, permanente, incluyente y multidimensional, donde se definan las normas, procedimientos, mtodos, instrumentos y reporte de resultados que se acoja a las realidades sociales existentes. Que se aplique en forma permanente y

125

continua a fin de establecer mecanismos para su actualizacin permanente y reacomodo. Disear estrategias metodolgicas que promuevan la creatividad, responsabilidad y conservacionismo que permitan el crecimiento personal permanente y el desarrollo como emprendedor. Fomentar la elaboracin, publicacin y difusin de bienes de conocimiento (textos, guas, revistas, multimedia y otros) para formacin integral del estudiante. la

POLITICA N#2 Fomentar el vnculo cooperativo, humanstico y profesional entre los miembros de la comunidad universitaria y su entorno.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Establecer proyectos y planes de accin que faciliten la produccin generada en la comunidad y su entorno. Establecer la figura de tutor acadmico que permita mediar entre el estudiante y el entorno universitario, es decir por cada ao acadmico exista un coordinador en cada grupo que los acompaara a lo largo del trayecto, al igual un vocero estudiantil.

126

 Propiciar encuentros culturales, deportivos, recreacionales y otros que permitan el crecimiento integral de la comunidad universitaria y su entorno a nivel local, regional y nacional. Propiciar la integracin de los participantes con las comunidades y el reconocimiento curricular de proyectos y acciones sostenidas dirigidas para tal fin. Difundir las experiencias significativas de participacin e integracin social.

CAPITULO XXI SISTEMA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA ESTUDIANTIL

POLTICA N#1 Invertir en el desarrollo sostenido de servicios de atencin a las necesidades bsicas del estudiante universitario (participacin protagnica, nutricin, salud integral, recreacin, alojamiento, entre otros). ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Promover la creacin de los Consejos Estudiantiles Universitarios que favorezcan la participacin protagnica de los participantes de la universidad politcnica.

127

 Construir e implementar los servicios de comedor para los participantes universitarios en nmero y capacidad de atencin de acuerdo a la densidad demogrfica correspondiente a cada regin del pas. Ofrecer un rgimen de alimentacin acorde a las necesidades nutricionales de la poblacin universitaria ajustada a la produccin de la regin. Asegurar asistencia mdica bsica (medico-odontolgico)

permanente en todos los centros de formacin universitaria. Creando los servicios mdicos con las especialidades ajustadas a las caractersticas de la matricula estudiantil y el programa de formacin. Ofrecer los servicios de atencin psiquitrica, psicolgica, legal y orientacin como soporte a las necesidades vocacionales, acadmicas y de desarrollo personal de los participantes. Asignacin de becas en sus diferentes modalidades y ayudas econmicas inmediatas para los participantes con necesidades propias. Garantizar el transporte para el traslado del estudiante en rutas urbanas, troncales y otras. Garantizar residencias estudiantiles para aquellos que lo requieran. Difundir y aplicar programas de planificacin familiar y educacin sexual para los participantes. Crear centros de atencin para la primera infancia, guarderas y preescolares en las zonas accesibles a la Universidad Politcnica correspondiente.

128

 Establecer apoyo por pares y profesores asesores para facilitar la incorporacin a la vida universitaria de los participantes con discapacidad. Garantizar recursos tecnolgicos y ayudas tcnicas que permitan a los participantes con discapacidad actuar independientemente y lograr el mejoramiento continuo de su desempeo estudiantil. Fortalecer el intercambio entre organizaciones estudiantiles

nacionales e internacionales. Crear salas de computacin para la formacin acadmica de los participantes y dar iniciativas para la creacin de videoconferencias. Actualizar las bibliotecas con temas ajustados a las exigencias curriculares. Garantizar textos didcticos desarrollados por profesores,

comunidades, entre otros.

CAPITULO XXII ENFOQUE DEL DISEO CURRICULAR

En el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica, se concibe la formacin dentro del enfoque humanista social dialctico, que reconoce la condicin humana en permanente interaccin con su entorno, reconocido como parte del ecosistema, que promueve los valores de solidaridad, cooperacin, igualdad, justicia y compromiso con la liberacin del ser humano y la erradicacin de todas las formas de opresin, explotacin y exclusin, capaz de ejercer la soberana democrtica, solidaria, mediante la construccin colectiva y accin profesional transformadora, de libre

129

expresin, donde se propicia el debate de las ideas, el respeto por la diversidad, con responsabilidad y tica socialista. Se sustenta este enfoque en los principios de un currculo crtico, dirigido hacia un aprendizaje emancipador, transformador, que implica la formacin de un sujeto integral humanista, emprendedor con vinculacin social, participacin protagnica en su entorno social, donde el proceso de aprendizaje se practique en la metodologa accin comunicacin, accin participacin contextualizacin, para despertar la conciencia y autonoma personal, as como la transformacin del individuo y la sociedad en el Modelo de produccin Socialista. Por tal motivo, el Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control debe estar vinculado estrechamente con los planes y proyectos de desarrollo de la nacin, de la regin, del estado, del municipio, de las localidades, comprometido con ese desarrollo y generando conocimiento, a travs de la formacin e investigacin vinculada con las necesidades reales de la nueva realidad econmica, social y poltica de Venezuela, con visin integracionista y colaborativa con el espacio latinoamericano y caribeo. Este enfoque humanstico social y dialctico esta centrado en aprendizajes integrados e integradores, concebidos como un conjunto de saberes y valores requeridos por el ser humano para formar parte de un colectivo, con miras a su participacin protagnica en el desarrollo del pas. La crtica a las formas de organizacin de la economa mundial basada en la lgica del capitalismo, motivan que el Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control incorpore en su plan de estudios Unidades Curriculares relacionadas con la creacin, administracin y gerencia de

130

microempresas, planificacin de proyectos y gerencia estratgica y que, desde la Formacin Socio Poltica, en el Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control, se coadyuve a la consolidacin de un perfil integral referido a la formacin de un ser capaz de vivir y convivir en armona, superar las prcticas del capitalismo producto de su propia lgica y no simplemente en tratar de humanizar sus prcticas, para que de esta manera sean partcipes y protagonistas del ejercicio colectivo de la construccin de una estructura social incluyente, equitativa y justa, sustentado en un proceso de enseanza y aprendizaje, que permita su participacin en el desarrollo local, regional, nacional, latinoamericano y del Caribe. En atencin a lo antes expuesto, lo que da sentido a una argumentacin y dilogo no es la defensa de los intereses particulares, sino de los intereses universalistas que todos podramos asumir como elemento principal en el reconocimiento del otro como interlocutor vlido y fundamental para la construccin de una sociedad pluralista con un conjunto de valores y principios que pueden ser universalizables porque desarrollan y ponen en marcha la fuerza humanizadora que convierte a los hombres y mujeres en ciudadanas y ciudadanos justos, solidarios y felices. Por otra parte, la concepcin del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control se fundamenta en el desarrollo de reas de conocimiento perfiladas en Unidades Curriculares y una estructura integradora en la que se concibe el desarrollo de proyectos cnsonos con la demanda del Plan de Desarrollo Econmico y Social del Estado 2007 2013, a travs de las lneas de investigacin para aplicar las reas de conocimiento.

131

En tal sentido, se tiene como base en cuanto a la investigacin se refiere, un principio de inclusividad y de transdisciplinaridad del saber desde el pensamiento complejo. Los procesos didcticos vinculados a la investigacin consideran la discusin colectiva (dilogo de saberes) que conlleva a la produccin del conocimiento, empleando la experiencia de los docentes, intereses de los estudiantes y los requerimientos del sector social e industrial, todos ellos Actores de Proceso Educativo.

Esto permite concebir un programa de formacin integral con visin educativa, tcnica y de integracin comunitaria; favorecindose la produccin y creacin de nuevas lneas de investigacin, donde la integralidad de la formacin est siempre preestablecida por las directrices de lo que se quiere formar, se diferencia de los saberes que se corresponden con un orden de verdad que predetermina la realidad sobre la cual se debe reflexionar.

En este contexto, ese saber y saberhacer, que se expresa en el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica como atrapados por la competencia como elemento de una razn operacionalizada, en la Universidad Politcnica ciertamente se trasciende desde el Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control que se presenta y hace vlido que cualquier nocin de competencia pasa de moda porque las profesiones no son inmutables, concebirlas se trasforma. sus prcticas cambian y el modo de

De lo planteado anteriormente, se asume el constructo, Formacin Integral, como enfoque fundamental en el diseo curricular, que en su definicin se concibe como:

132

la accin pedaggica mediante el dilogo de saberes orientados a la preparacin de un nuevo ciudadano, con conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes hacindolo consciente en su modo de y valores; actuar con

responsabilidad social, trabajador, poltico, crtico, ecolgico; cuyo pensamiento y accin est dirigido en todo momento, en la bsqueda de generar respuestas a los problemas de su entorno para un bienestar colectivo. La formacin integral significa consolidar el quehacer cotidiano de los actores involucrados en el proceso, mediante la organizacin curricular que vinculan los contenidos propios del desempeo profesional con sus significaciones culturales, ticas, estticas, polticas y ambientales, a fin de fortalecer la capacidad de comprensin, comunicacin y expresin necesaria para quienes desempearan funciones dirigidas a la transformacin social. En cuanto al dilogo de saberes, con el cual se despliega la posibilidad de un pensar colectivo-relacional, se constituye con los aportes de todos los participantes, Actores del Proceso Educativo, en sus bsquedas transversales que, al convertirse en un cruce de interrogantes y explicaciones, produce una lgica de sentido que toma en cuenta la relacin transversalidad-complejidad. La estructura del Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control es flexible e integra la formacin del ser en diversas reas: Tcnico Superior Universitario e Ingeniero en Instrumentacin y Control, considerando adems, las oportunidades de prosecucin en estudios de

133

postgrado con pertinencia social y en concordancia con las necesidades de desarrollo socioeconmico de la Nacin. Esta estructura contempla una formacin progresiva en su complejidad desde el TSU al Ingeniero, en la que se consideran las reas de conocimientos comunes de ambos programas, con una formacin especfica para el TSU y para el Ingeniero. Una vez finalizados los programas de TSU y/o Ingeniera, se dar continuidad a los planes de Especializacin a travs de los Programas de Postgrados que la Universidad Politcnica ofrecer a fin de satisfacer los requerimientos individuales de los egresados y los requerimientos colectivos de las comunidades, la regin y el pas.

PRINCIPIOS CURRICULARES:

INTERDISCIPLINARIEDAD: implica la conformacin de grupos, tanto intra como extra institucionales, de profesionales de diversas rea, lo cual permitira abarcar una mayor extensin de los conocimientos que deben ser manejados al analizar diferentes situaciones. Su inclusin en el currculum permitir apreciar los beneficios de los objetivos comunes, as como el desarrollo de convicciones sobre las ventajas del trabajo compartido y de la significacin que tienen los aportes de las diferentes reas del conocimiento (CNC, 1997) y llegar a la comprensin de la necesidad de transdisciplinar.

134

 TRANSDISCIPLINARIEDAD:

Implica

el

cruce

de

fronteras

disciplinarias, como exigencia para la comprensin de los objetos de conocimientos que no pertenecen al dominio absoluto de una disciplina. En tal sentido, atiende y supera lmites conceptuales, abriendo espacios para lo indito, lo inesperado, lo acreciente, lo inexplorado, lo suprimido y en general para la experiencia profunda de la novedad. Estos espacios se caracterizan por ser de apertura, de libertad, de dilogo, de encuentro, de comprensin para la construccin del conocimiento.

TRANSVERSALIDAD: Significa relacionar la teora con la prctica, con base en la investigacin, para Curcu (2003), implica que el proceso de produccin del conocimiento se encuentra estrechamente ligado a la praxis social de los sujetos, lo cual enuncia que el conocimiento debe responder tanto a la necesidad de aprehender y explicar la cotidianidad como a la permanente necesidad de redefinir el actuar. Por lo tanto, la relacin transversalidad-pedagoga sustentada en la investigacin, ha de partir de la propia prctica de los sujetos actuantes, sean capaces de producir nuevos conocimientos o nuevas aplicaciones de los que poseen, como producto dinmicodialctico de la reflexin y de la accin.

La transversalidad se expresa en lo pedaggico, en la concrecin de los valores como conviccin, como prctica de s, es hacer de lo axiolgico la gua que orienta el pensar-actuar de los individuos. Estos valores emergen, se expresan, en el ejercicio de una prctica pedaggica que se fundamenta

135

en la libertad, en el dilogo, la discusin como formas de constitucin de una tica, una moralidad profundamente humanizadora. Por su parte, Castellano (2008), plantea en los lineamientos para el nuevo enfoque curricular que debe preverse en la Universidad Politcnica, que ste Transciende la formacin profesional y la lgica disciplinar posibilitando la formacin integral mediante la organizacin en unidades curriculares que vinculan los contenidos propios del desempeo profesional con sus significaciones culturales, ticas, estticas, polticas, ambientales, a fin de fortalecer la capacidad de comprensin, comunicacin y expresin necesarias para quienes desempearn funciones dirigidas a la transformacin social. COMPLEJIDAD: Es una constatacin cultural del presente en el terreno de las prcticas, saberes y sobre todo del pensamiento. Permite entender al proceso formativo como una prctica que ha de interactuar con lo diverso, lo diferente, lo heterogneo, el caos, la ruptura, la incertidumbre, la crisis. Supone un pensamiento crtico y creativo que profundiza en la dimensin cognitiva y afectiva de los procesos de vida, permitiendo al ser humano una visin global e integradora de sus necesidades y su inteligencia.

FLEXIBILIDAD: Se entiende como la posibilidad de constitucin del curriculum o de los proyectos de formacin sustentados en la transdisciplinariedad, transversalidad y en el ejercicio del pensamiento complejo.

136

La educacin ofrecida como seala Barreto (1998), debe evaluarse y reorientarse hacia una flexibilizacin permanente de los planes de estudio, ajustando sus contenidos y enseanzas de acuerdo con la manera como cambia la vida en sociedad, el conocimiento y el entrenamiento, procurando la elevacin del nivel cultural de la poblacin. Se pretende la apertura hacia distintas modalidades de formacin como: presencial, semipresencial, educacin a distancia y la no convencional. As mismo, incorporar la propuesta de estudios compartidos y estudios multinstitucionales, que permitan la permanencia y prosecucin de los participantes en el subsistema educativo. MUNICIPALIZACIN: Supone orientar la educacin universitaria hacia lo regional y local, tomando como punto de referencia la cultura especfica de las poblaciones con sus necesidades, problemticas, acervos, exigencias y potencialidades. En tal sentido, se trata de propiciar estudios universitarios con pertinencia social, con sentido de arraigo y propsito, inmersos en geografas concretas pero con visin global, comprometidos con el impulso y la promocin del desarrollo endgeno y sustentable de cada una de las regiones, de manera que los espacios educativos se expandan a todos los mbitos de la vida social y no se restrinjan a las aulas.

UNIVERSALIZACIN DE LA EDUCACIN UNIVERSITARIA: Se pretende que todo bachiller que aspire el ingreso a la educacin universitaria o la prosecucin de estudios pueda incorporarse al subsistema educativo. El estado ser garante que la educacin universitaria vaya a todos, sin limitaciones de ningn ndole, tal como

137

lo establecen los artculos 102 y 103 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).

SENTIDO

DE

PROPSITO

TRASCENDENCIA

DE

LA

FORMACIN: El propsito de la educacin universitaria es que tenga un sentido trascendente, ms all de la especializacin y la profesionalizacin establecidas por el mercado. No se trata de formar para un empleo. Se pretende la formacin para el desarrollo integral del las personas y la transformacin social. Es decir, ciudadanos vinculados a la problemtica, necesidades y exigencias del pas, corresponsables del progreso nacional y el desarrollo sustentable, con capacidad de emprender y construir sus propios espacios de incorporacin a la vida social y productiva, formados para la construccin de la ciudadana, la consolidacin de la democracia participativa y la soberana nacional

ECOPEDAGGICO: Del cual provienen premisas como pensar la condicin humana desde su complejidad, proponiendo una formacin destinada al ejercicio de una ciudadana comprometida con la patria grande latinoamericana y con la humanidad entera, es decir, el planeta tierra como patria de la humanidad.

ESTRUCTURA CURRICULAR: Para los efectos del Programa Nacional de Formacin en

Instrumentacin y Control se adoptan en la estructura curricular los

138

elementos establecidos en el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica, a saber:

TRAYECTO: organizadores de contenidos que delimitan los posibles recorridos a seguir tanto en la formacin desde el inicio hasta el final y orientan la relacin de temticas y problemticas a considerar en la formacin integral. Son anuales a excepcin de trayecto inicial y abordado en la Unidad de Formacin Integral trimestral, semestral o anualizadas segn las caractersticas del Programa de Formacin (FLEXIBILIDAD CURRICULAR).

La asignacin de Unidades de Crdito se basar en la estimacin de las Horas de Trabajo del Estudiante (HTE), requeridas para cumplir con los requisitos de cada unidad de formacin integrada. Las horas de trabajo del estudiante incluyen: HTE: Actividad con y sin asistencia del profesor Entre 25 y 30 HTE = Unidad Crdito El nmero de unidades crdito debern comprender entre 45 y 60 unidades crdito por trayecto Cada perodo acadmico corresponder a no menos de 12 semanas de actividades docentes por trimestre, en tres trimestres por ao Entre 90 y 110 Unidades Crdito para la formacin del TSU y entre 180 y 220 Unidades Crdito para el Ingeniero La administracin de cada Trayecto anual es por lapsos trimestrales.

139

 La transverzalizacin de los ejes de formacin se aborda desde: 1. La incorporacin en los programas sinpticos de cada Unidad Curricular. 2. La perspectiva histrica, filosfica, social y cultural de la ciencia involucrada en la Unidad Curricular. 3. Las estrategias pedaggicas a seguir en cada Unidad Curicular. Las habilidades comunicacionales se desarrollan transversalmente a partir de la presentacin en talleres de las tcnicas requeridas para ello, que se administran en los diferentes lapsos de los trayectos I y III para el caso de la lengua espaola y en los trayectos II y IV para el uso instrumental de un idioma extranjero Las prcticas relacionadas con el Deporte y el sostenimiento de la salud Fsica, la sana Recreacin y la apreciacin del Arte son de carcter obligatorio a lo largo de todo el Programa de Formacin, con requisitos de asistencia y cumplimiento de asignaciones y actividades programadas por los Actores del Proceso Educativo y de duracin variable de acuerdo a la naturaleza de las mismas. La Formacin Socio-Poltica se administra desde tres escenarios: Interno: Representado por actividad de aula, seminarios, talleres, cursos. Siendo cualitativo y cuantitativo. Externo: Con la actuacin con la comunidad.

140

Transversal: Se desarrolla en los todas las actividades acadmicas.

planes de formacin en

Se prev la Participacin de diversos Actores del Proceso Educativo

como preparadores o facilitadores que estn formados en esta nueva lgica de universidad.

En cada Unidad de Formacin Integral se prev la presencia de todos los ejes (Epistemolgico-Heurstico, Socio-Cultural-Histrico, ticoPoltico, Profesional, Esttico-Ldico, Socio-Ambiental).

El Trayecto inicial: Se asume la propuesta establecida en el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica y por lo establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior. Las caractersticas para su administracin siguientes: son las

Se deben transversalizar las habilidades numricas, de lenguaje y algunas temticas generales de los programas de formacin. Se deben planificar experiencias vivenciales, de campo, prcticas y talleres para apoyar las actividades acadmicas. Se administra como un continuo. La evaluacin es cualitativa y con 10 unidades de crdito. El Proyecto de Integracin cuya denominacin es Proyecto Socio Integrador tiene las siguientes caractersticas:

141

 Es un eje integrador con carga crediticia. El proyecto elaborado desde la realidad y en conjunto con la comunidad, desde lo simple a lo ms complejo (considerar lo local, regional y nacional). El proyecto define las Unidades de Formacin Integral que lo circunscriben. Permite trabajar interdisciplinariamente, por lo cual pueden articularse diferentes Programas de Formacin. Acta como un eje que organiza la prctica profesional, la investigacin y la integracin de saberes. Previa presentacin en el trayecto inicial, se le da inicio en el 1er trayecto, el mismo podr continuarse con la misma temtica a lo largo de todo el proceso de formacin o cambiar en cada uno de ellos. Lograr el apoderamiento de los nuevos saberes producto de la integracin de todos los Actores del Proceso Educativo y convertirlos en sujetos activos del nuevo modelo de produccin social con pertinencia con el desarrollo endgeno local, regional y nacional. Integra los ejes de formacin. Son flexibles, dinmicos y su duracin depende de la complejidad de la problemtica. Esto abre la posibilidad de que existan proyectos Socio-Integradores continuos atendidos por fases en lo diferentes trayectos. El nmero de participantes depender de la complejidad y alcance del mismo. Se aceptan todos los modelos de abordaje del mismo. Permiten promover la organizacin e integracin de diversos actores de la comunidad para que asuman el Proyecto Socio

142

Integrador (PSI) Empresas asociativas, Consejos y Organizaciones Comunales, entre otras. Cada PSI debe tener tutores segn el rea a desarrollar. Pueden ser cualquiera de los Actores del Proceso Educativo. Los PSI requieren el compromiso permanente de la universidad con el logro de los objetivos del mismo. Se confiere adems de los Ttulos, una certificacin se otorga cuando se logran todos elementos de un trayecto en el que no se obtenga titulacin excepto en el trayecto inicial

CAPITULO XXIII COMPETENCIAS ASOCIADAS A LAS CERTIFICACIONES

CERTIFICACIN: Asistente en Instrumentacin y Metrologa DURACIN: 1 ao (Trayecto I)

143

PERFIL: Ser un(a) ciudadano(a) con pensamiento crtico, cientfico y humanista, con conocimiento en las caractersticas metrolgicas bsicas de los equipos de medicin, de su estructura y del Sistema Internacional de Unidades, adems, interpreta y aplica procedimientos en la medicin y la correccin de errores presentes en los instrumentos y equipos, gestin de calidad y la mejora de la productividad. COMPETENCIAS: SABER Y HACER 1. Capaz de identificar las caractersticas metrolgicas bsicas de los equipos de medicin 2. Interpreta y aplica procedimientos en la medicin. 3. Realizar la correccin de errores presentes en los instrumentos y equipos. 4. Velar por el cumplimiento de las normas de gestin de calidad con el fin nico de mejorar la productividad. CONVIVIR 1. Capaz de seguir instrucciones de trabajo. 2. Posee condiciones para interrelacionarse en su ambiente de trabajo.
ROLES Y ACTIVIDADES

para

garantizar el cumplimiento de requisitos especificados en las normas de

ROLES

ACTIVIDADES

144

INSPECTOR

Identificacin de equipos. Registro de equipos. Verificacin de las condiciones de los instrumentos Conexin y desconexin de instrumentos de medicin. Identificacin de los conectores y accesorios necesarios. Seleccin y manejo de herramientas. Realizacin de actividades de mantenimiento de equipos bajo la supervisin del jefe inmediato. Calibracin de equipos. Aferimiento y configuracin de equipos.

INSTALADOR

EJECUTOR

CAPITULO XXIV

145

PERFIL DE EGRESO DEL TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN INSTRUMENTACION Y CONTROL

Es un profesional capaz de acceder, manejar y generar conocimientos cientficos-tecnolgicos y socio-humansticos con una tica integral, poseedor de saberes bsicos para resolver problemticas en los diferentes sectores que conforman la sociedad, mediante la ejecucin e innovacin de proyectos biomdicos, en el rea de instrumentacin y control, inmersos en la transdiciplinaridad enfocados a del la tecnificacin y automatizacin de procesos o sistemas industriales y/o conocimiento; fundamentndose en tres grandes lneas: El conocimiento para el desarrollo, el desarrollo del conocimiento fundamental y el desarrollo institucional (SER, HACER Y CONVIVIR).

Asimismo, poseedor de saberes en el manejo de procesos de instalacin, operacin, mantenimiento, desmontaje, y calibracin de instrumentos de medicin en sistemas industriales y/o biomdicos, desarrollando para ello tcnicas y procedimientos, mediante la interpretacin de reglas y normas; con capacidad para determinar y evaluar el margen de confiabilidad admisible (metrologa), existentes o establecidas por los organismos rectores de certificacin y validacin. Supervisa, analiza e interpreta fallas tcnicas en procesos o instrumentos de medicin. Adems, ejecuta programas de mantenimiento preventivo y correctivo para la conservacin, cuidado y funcionamiento de instrumentos de medicin, inmersos en los sistemas de control.

Siendo un profesional capaz de responder con eficiencia bajo situaciones normales y de contingencia, a los cambios que experimenta el

146

entorno tecnolgico, pudiendo evaluar, seleccionar y adaptar estos cambios a diferentes procesos en el mbito mdico e industrial, considerando todos los aspectos socio-econmicos regionales y nacionales, con un alto nivel de conciencia socialista que le permita ubicar su rol transformador dentro de la sociedad y as entender cuales son sus deberes dentro del proceso de desarrollo de las fuerzas productivas nacionales a travs del impulso de una industria venezolana soberana.

ROLES Y ACTIVIDADES

ROLES

ACTIVIDADES
Aplicacin de tcnicas de medicin a variables fsico-qumicas y elctricas (pH, concentracin, densidad, viscosidad, corriente, voltaje, frecuencia, potencia, entre otras) vinculadas con procesos industriales. Aplicacin de tcnicas de control a variables no elctricas fundamentales (presin, nivel, humedad, caudal, temperatura, calidad, entre otras) de procesos industriales. Implementacin de sistemas centralizados para la adquisicin de datos y control de variables industriales. Revisin, calibracin y aferimiento de instrumentos relacionados con la medicin de variables industriales de proceso y otras de inters. Entonacin y/o sintonizacin de controladores. Utilizacin adecuada de instrumentos electromecnicos y electrnicos en la medicin de variables industriales de proceso y de inters.

PRODUCTOR DE SERVICIOS

147

 Puesta en servicio de elementos de potencia como motores, generadores y transformadores. Aplicacin de circuitos de control elctrico con elementos de mando, sealizacin, potencia y proteccin. Implementacin de las diferentes tcnicas analgicas y digitales, empleadas en sistemas de medicin y control. Redaccin de informes tcnicos. Construccin de tarjetas electrnicas sistemas de medicin y control. en

COPARTICIPE

Diseo de planos y procedimientos. Diseo de automatismos industriales. Elaboracin de canalizaciones elctricas y redes de comunicacin industrial en sistemas de instrumentacin segn las normas y procedimientos existentes. Lectura e interpretacin de diagramas de tuberas e instrumentos. Registro de fallas y averas en los instrumentos. Aplicacin y seguimiento de normas relacionadas con la Higiene y Seguridad Laboral al rea de trabajo. Evaluacin de riesgos presentes en reas de trabajo. Supervisin en la instalacin y puesta en servicio de instrumentos de medicin y control siguiendo normas vigentes.

SUPERVISOR

CAPITULO XXV

148

PERFIL DE EGRESO DEL INGENIERO EN INSTRUMENTACION Y CONTROL

Debe ser un profesional con pensamiento crtico, cientfico-tecnolgico y humanista, con slidos conocimientos en instrumentacin y control en las reas biomdica e industrial. Su formacin tecnolgica e integral, le permiten realizar tareas de ndole interdisciplinaria en los mbitos de su competencia.

Este profesional est especialmente preparado para asumir cargos orientados a la gerencia, administracin y gestin de recursos; supervisin, anlisis y diseo, instalacin, manipulacin y mantenimiento de sistemas de instrumentacin y control en las reas biomdica e industrial, as tambin la asistencia tcnica, planificacin, asesora, transferencia y desarrollo de tecnologa de vanguardia. como adquisicin,

Siendo un profesional capaz de responder con eficiencia bajo situaciones normales y de contingencia, a los cambios que experimenta el entorno tecnolgico, pudiendo evaluar, seleccionar y adaptar estos cambios a diferentes procesos en el mbito mdico e industrial, considerando todos los aspectos socio-econmicos regionales y nacionales, con un alto nivel de conciencia socialista que le permita ubicar su rol transformador dentro de la sociedad y as entender cuales son sus deberes dentro del proceso de desarrollo de las fuerzas productivas nacionales a travs del impulso de una industria venezolana soberana.

ROLES Y ACTIVIDADES:

149

ROLES

ACTIVIDADES
Generacin de estrategias de adecuacin y ampliacin de sistemas de instrumentacin y control. Estructuracin de proyectos de automatizacin en los procesos industriales. Establecimiento de los requerimientos (necesidades) a satisfacer en los sistemas de instrumentacin y control. Conduccin del recurso humano orientado al desarrollo del ser, objeto de direccin. Ser gua y multiplicador de las experiencias adquiridas. Atencin a los planes de redes sociales para satisfacer las necesidades del entorno comunitario. Determinacin de la capacidad instalada de los sistemas de instrumentacin y control. Elaboracin de planes de mantenimiento en instrumentacin y control.

GERENTE

PLANIFICADOR

Estimacin de costos, asignacin de recursos, y control de gastos. Creacin de redes para planificacin, control y evaluacin de proyectos. Elaboracin de planes para redes sociales y satisfacer necesidades del entorno comunitario Participacin en la elaboracin de diagramas de tuberas e instrumentos. Innovacin tecnolgica relacionada con sistemas de instrumentacin y control.

150

 Realizacin de propuestas de generacin tecnolgicas. Realizacin de clculos y seleccin de instrumentos en sistemas de control. Implementacin de estrategias de control.

DISEADOR

Identificacin de situaciones de mejora de sistemas de instrumentacin y control. Aplicacin de normas nacionales e internacionales referentes a seguridad, higiene y ambiente con el fin de preservar la vida y calidad de su entorno, garantizando de esa manera el bienestar comn. Creacin de acciones innovadoras de mantenimiento en sistemas de instrumentacin y control. Seleccin de equipos y materiales promoviendo la produccin nacional de bienes y servicios. Diseos de prototipos. Direccin de planes de mantenimiento. Coordinacin de grupos y equipos de trabajo. Direccin de proyectos de instrumentacin y control.

EJECUTOR/ SUPERVISOR

Implementacin de prototipos. Participacin en el diseo de sistemas de proteccin en instalaciones. Participacin en el anlisis de riesgos en instalaciones. Configuracin, ajuste y programacin en los equipos e instrumentos en sistemas automatizados.

151

 Implementacin de ensayos y pruebas a sistemas de instrumentacin y control. Manejo y aplicacin de normas y procedimientos de seguridad e impacto ambiental en la ejecucin de sistemas de instrumentacin y control. Viabilidad en la transferencia y adaptacin tecnolgica bajo una propuesta sustentable tomando en cuenta el equilibrio ambiental. Auditoria de sistemas y procedimientos internos en el rea de proyectos y mantenimiento. Manejo del recurso humano orientado al desarrollo del ser, objeto de direccin. Aplicacin de normas y procedimientos para certificar el funcionamiento apropiado de sistemas de instrumentacin y control. Validacin y promocin de prototipos y su escalamiento industrial el desarrollo endgeno. Calificacin y promocin en el mantenimiento organizado de instrumentos, equipos y accesorios en sus reas de competencia Identificacin y respuesta a los problemas en las comunidades.

EVALUADOR

REALIZADOR DE PROYECTOS SOCIOTECNOLOGICOS

Promocin de la creatividad, la innovacin y la generacin de tecnologa propia. Identificacin de necesidades de transformacin social. Participacin en el diseo y construccin de proyectos para el aprovechamiento de energa alternativa. Utilizacin de los avances tecnolgicos para el

152

logro del desarrollo sustentable. Aplicacin y divulgacin de leyes y normas para la conservacin ambiental. Facilitador de conocimientos tecnolgicos de la industria, para potenciar el desarrollo endgeno. Vinculacin de la universidad con la comunidad y el sector productivo Verificacin de los certificados de procedencia de materiales y equipos. Inspeccin para aceptacin, prueba en fbrica y en campo de equipos y sistemas. Verificacin del diseo y la construccin de acuerdo a normas, procedimientos y especificaciones. Inspeccin y verificacin de procedimientos de arranque y puesta en marcha. Afinamiento de los sistemas de control, calidad y seguridad segn las normas de higiene y ambiente industrial. Verificacin de la pertinencia del diseo con el desarrollo endgeno que satisfaga las necesidades del entorno social.

CONTROL Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

CAPITULO XXVI

153

CARACTERSTICAS DE LAS PRCTICAS EDUCATIVAS

Las prcticas educativas se enmarcan en el logro de respuestas donde las unidades

relacionadas con el Proyecto Social Integrador,

curriculares del proceso educativo, sern la base para el desarrollo del conocimiento, las habilidades, destrezas y consciencia cvica y ciudadana, requeridas para dar respuestas a las interrogantes que dicho proyecto plantea, previa adquisicin de los dominios cognitivos y la habilidad y destreza en el uso de los mismos. Lo anteriormente sealado implica una planificacin y la definicin de estrategias entre todos los actores del hecho educativo, que concatenadamente conlleven a la construccin progresiva de las metas que sean preestablecidas en esta planificacin; entendindose que cada unidad curricular asegura la aplicacin del conocimiento en diversos escenarios que permitan al participante visualizar donde y como este aplica.

CAPITULO XXVII

154

TRAYECTO INICIAL
El Documento Constituyente de la Universidad Politcnica prev una definicin para el Trayecto Inicial que se transcribe a continuacin: Es un periodo de integracin con el programa de formacin y de compresin del estudiante de la concepcin, funcin y responsabilidad de la Universidad Politcnica. Este trayecto tiene una duracin de un trimestre y esta integrado por un conjunto de actividades estratgicas que permiten la incorporacin activa del estudiante a la Universidad Politcnica. El bloque temtico para este trayecto se compone de la siguiente manera:

TRAYECO INICIAL

UNIDAD CURRICULAR

DESCRIPCIN
Venezuela: sociedad multitnica y pluricultural.

Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana

Estado, Soberana Constitucin.

Integracin Econmica Selectiva y Soberana Principios de la economa Social.

Taller de Introduccin a la Universidad y al Programa

Concepcin de la Universidad Politcnica. Programa Nacional de formacin. Actitud vocacional. Innovacin y creatividad. Proyecto sociointegrador. Perfil Profesional y su relacin con los planes de desarrollo y su entorno social

155

Representacin en el Plano Cartesiano.

Matemtica I

Funciones Reales Variable Real.

de

Lmites y Continuidad de Funciones Reales. Derivadas y Aplicaciones Sistema Unidades Internacional de

Magnitud Fsica. Esttica: Equilibrio y Fuerza.

Fsica I

Cinemtica rotacional).

(lineal

Dinmica (lineal y rotacional) Trabajo y Energa. Laboratorio Ortografa. Comunicacin: meditica e importancia. Conjuncin, preposicin y adjetivos. Comprensin lectora.

Lenguaje y Comunicacin

Prrafos: ideas principal y secundaria. Redaccin. Uso del discurso escrito y hablado. Redaccin y presentacin de documentos bsicos.

156

CAPITULO XXVIII EJES DE FORMACIN

Establece el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica para los ejes de formacin que estos: Son contenidos que han de desarrollarse dentro de todas las unidades curriculares como parte de ellas, es decir, insertos en ellas no como un parche o aadido artificial, no como una materia, sino como parte consustancial de sus planteamientos y de los procesos de aprendizaje que de ellas se desprenden. (Castellano, 2007) Con las siguientes caractersticas: 1. Establecen una organizacin curricular ms amplia estableciendo todos los aspectos que requiere la formacin bajo una visin holstica e integral. 2. Originan espacios de conocimiento y prcticas dirigidas a todas las reas del saber. 3. Integran todos los saberes con el logro de la competencia. Y las siguientes ventajas: 1. Permite la integracin de la docencia, investigacin y la extensin. 2. Favorece la integracin de saberes y la interdisciplinariedad. 3. Facilita la movilidad del estudiante de una institucin a otra. 4. No plantea el conocimiento basado solamente en el rea profesional.

157

La propuesta de la Dra. Mara Egilda Castellano y otros (2007) en el documento rector de la Misin Alma Mater, plantea cinco ejes temticos para la formacin integral de los participantes y son estos los establecidos en el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica, razn por la cual se transcriben a continuacin. Epistemolgico-Heurstico: Est estructurado por un conjunto de

contenidos y prcticas de formacin que constituyen: La manera de cmo se produce el conocimiento desde la perspectiva de la racionalidad que sustenta la forma de plantear los enunciados y el carcter histrico de los mismos. Los vnculos entre la investigacin los cambios ticos, culturales, educativos, epistemolgicos y metodolgicos que suponen para la transformacin social de Venezuela. Construccin del saber, lo que es y cmo se produce el conocimiento para la reflexin crtica. Se concreta lo que establece este eje en la constitucin de las Unidades Curriculares, el Proyecto Socio Integrador y la Formacin Socio-Poltica Socio-Cultural-Econmico e Histrico-tico-Poltico : Lo constituye un espacio curricular de carcter multidimensional en que confluyen contenidos y prcticas de formacin asociados a los campos del conocimiento, histricos socio- cultural, tico y poltico de indudable valor para la formacin integral. Este eje se desarrolla en sus metas desde la transversalizacin y el debate en la programacin del eje de Formacin Socio-Poltica.

158

Profesional: Lo constituye un conjunto de contenidos y prcticas de formacin que tiene como ncleos temticos bsicos, aquellos que se definen como fundamentos para el ejercicio del profesional en su desempeo. Esta presente en el Plan de Estudios en la conformacin de la Unidades Curriculares. Esttico- Ldico: Lo constituye el espacio curricular para la formacin del estudiante y el desarrollo de la creatividad, imaginacin incumbencia. Ambiental: Formacin para el fortalecimiento de la conciencia sobre la relacin entre los hbitos de vida, ejercicio profesional y medio ambiente. Es importante resaltar que la FORMACIN SOCIO-POLTICA en la Universidad Politcnica, juega un papel esencial, por lo tanto, sta se considerar en todo el proceso de formacin, cuyas estrategias de insercin se describen en la Estructura Curricular; como contenidos a desarrollar, se propone: y sensibilidad impulsando actitudes e intereses hacia el arte, el deporte y otras reas de

159

SOCIO-POLTICA FORMACIN

TRAYECTO TALLER/SEMINARIO
Geopoltica Nacional

DESCRIPCIN
Integracin y desarrollo del territorio nacional. Mejoramiento del hbitat. Desarrollo de valores. Equidad. Impacto del ejercicio de la profesin en el ambiente, lo social y econmico. Desarrollo endgeno. Cooperativismo y Empresas de Produccin Social. Soberana y seguridad alimentaria. Desarrollo de la industria bsica no energtica. Proceso socio-histrico de formacin de la sociedad contempornea, y los factores que han intervenido.

tica y Responsabilidad Social 1

Modelo Productivo Social

Ciencia, Tecnologa y Sociedad

Problemtica de la ciencia y la tecnologa en la sociedad industrializada, con nfasis en la sociedad Venezolana. Condiciones socioeconmicas de aplicacin de la ciencia y la tecnologa en las comunidades

Geopoltica Internacional

Polticas y acuerdos internacionales. Avance en la transformacin de los sistemas multilaterales de cooperacin e integracin. Comercio justo. Intercambio cultural, cientfico, tecnolgico y comunicacional. Divisin social del trabajo en el contexto mundial. Niveles de pobreza y miseria en el mundo.

Poltica Econmica

160

Desarrollo Humano y Crecimiento Personal 4 Desarrollo Sustentable

Modelos econmicos: Capitalismo, Socialismo. Identificacin de los Potenciales Energticos en el pas y la Regin Caribea. Liderazgo. Pensamiento crtico. Comunicacin asertiva. El ambiente y el ser humano. Calentamiento global. Efecto invernadero. Reciclaje.

Esta Formacin Socio-Poltica tiene como objetivos: 1. Discutir, reflexionar y comprender de forma crtica los procesos socioculturales, polticos, econmicos y tecno-cientficos, nacionales e internacionales, que le han dado forma a la sociedad moderna, y en particular a la sociedad venezolana. 2. Discutir y comprender de forma crtica los factores de dependencia econmica, poltica y socio-cultural que se han generado como consecuencia de los procesos de formacin de la sociedad venezolana. 3. Discutir y comprender de forma crtica las relaciones que histricamente se han desarrollado entre ciencia, tecnologa y sociedad, los factores que la causaron y las consecuencias que de ellas se derivan. 4. Discutir y comprender de forma crtica los factores sociales, econmicos, culturales, ambientales, polticos, etc. que deben considerarse para contribuir, mediante el uso profesional de la ciencia y la tecnologa, al mejoramiento de las condiciones espirituales y materiales de vida de la sociedad contempornea.

161

CAPITULO XXIX TIPOS DE UNIDADES DE FORMACIN INTEGRAL

TERICO PRCTICAS: Aula (AMBIENTES DE APRENDIZAJE): son aquella en las cuales a partir de las realidades y la aplicacin de los fundamentos tericos se ejercita el participante en su uso para desarrollar las habilidades cognitivas y generar soluciones de tipo conceptual a los problemas propuestos. Aula y laboratorio: adicional a lo anterior, prevn la realizacin de algunos ensayos en los laboratorios desarrollar las habilidades motrices en el que permiten manejo de

instrumentos y verificar la validez de los aspectos tericos conceptuales. PRCTICAS: Laboratorios: la totalidad de las actividades se refieren no solo a la realizacin de experiencias para desarrollar habilidades motrices, sino que tambin implican integracin de conocimientos desarrollados en las unidades curriculares de carcter terico prctico e implican el uso de un pensamiento complejo en el manejo instrumental de equipos y en el anlisis de resultados a fin de elaborar, construir, fabricar o transformar sustancias, materiales o componentes de diversas ndole. Talleres: actividad en la que el participante aprende haciendo.

162

 Seminarios: actividad donde todos los actores de la educacin exponen y debaten temticas asociadas a los diferentes aspectos relacionados con la formacin. Proyecto: Cuyo alcance y caractersticas son desarrollados en la seccin correspondiente.

163

CAPITULO XXX EVALUACIN

Las caractersticas de la Evaluacin a se utilizadas en el Programa Nacional de Formacin en Instrumentacin y Control son desarrolladas en el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica y se transcriben a continuacin, tal como en l aparecen. La evaluacin s e c o n s i d e r a un proceso continuo, cclico, dinmico, reflexin, sistemtico, incluyente, de investigacin-accin-flexible, participativo, integral e integrado que p e r mi t i r valorar l o s l o g ro s e n l a s mltiples d i m e n si o n e s c u r ri c u l a r e s en sus diferentes m o me n t o s , c o n e l f i n orientar la toma de decisiones en funcin de la misin de la Universidad Politcnica. Desde los estadios meso y micro curricular, la evaluacin se constituye en un proceso dialctico de los de valoracin de las construcciones y reconstrucciones saberes cientficos, tecnolgicos, socio-

humansticos, como articulaciones complejas de aprendizajes significados, actuaciones pertinentes, actitudes y valores propios, e interacciones dinmicas, continuas y permanentes, que se evalan trascienden la institucin universitaria. La misma tiene carcter colectivo, complejo, sistmico, en mbitos que

participativo, cientfico en la accin educativa a travs de apreciaciones cualitativas y cuantitativas basndose en un sistema de registro permanente para su mejoramiento continuo.

164

Esta se desarrollar como un proceso acumulativo, integral, permanente, cooperativo y tico basado en las diferentes formas de evaluacin, tales como: la evaluacin de actores intervinientes (el docente, el grupo, la comunidad, entre otros) y la auto evaluacin con el fin de los participantes tomen conciencia de su propio proceso de aprendizaje. Los referentes para la evaluacin de los participantes del proceso de formacin, estarn previamente determinados, pero tambin podrn ser construidos a partir universitaria. ELEMENTOS BSICOS ORIENTADORES: Considerar diferencias y potencialidades individuales, as como conocimientos previos de cada estudiante para establecer niveles de progreso educativo. Enfatizar las funciones diagnsticas y formativas de la evaluacin, asumiendo la evaluacin sumativa para la certificacin de evidencias de logros o resultados para reconocer determinados saberes, referidos en el perfil, en las demandas del entorno y los requerimientos de la sociedad. Los procesos transformacionales deben concretarse en la utilizacin de variadas estrategias de acuerdo a la naturaleza del aprendizaje. Asumir la integracin permanente del proceso evaluativo con el aprendizaje. de la participacin, la creatividad, y el proceso de negociacin conceptual que se derivan de procesos significativos de la vida

165

 El propsito de la evaluacin se fortalece al apoyarse en un sistema de validacin referido al constructo de los saberes, al proceso formativo, las consecuencias del mismo (meta evaluacin o evaluacin de la evaluacin) y de confiabilidad de los resultados generados por la propuesta curricular El papel de los docentes, conlleva la responsabilidad de incidir directamente en el currculo en la cual se enmarca accin, en el aporte de elementos y criterios que promueva una cultura de la auto evaluacin en sus estudiantes y por supuesto, la responsabilidad social compartida que corresponde a quin avala una certificacin sobre la calidad de las saberes con los cuales ha contribuido en su consolidacin.

166

CAPITULO XXXI MALLA CURRICULAR

A continuacin se presenta la Malla Curricular a partir de la cual se elaborarn los planes de estudio para la formacin de Tcnicos Superiores Universitarios e Ingenieros en Instrumentacin y Control, como tambin se detallan las unidades curriculares que se administrarn durante el curso de nivelacin para los egresados que deseen continuar la carrera de ingeniera habiendo egresado como Tcnicos Superiores Universitarios por a travs de otros planes de estudio afines a Instrumentacin y Control.

167

168

TRAYECTO DE NIVELACION PARA INGENIERIA

TRAYECTO DE NIVELACION PARA INGENIERIA NICO HTA/SEM MATEMTICA FISICA SISTEMAS DIGITALES BIOMEDICINA CONTROL
FORMACIN SOCIO POLTICA

HTI/SEM 8 4 4 4 4

HTT 192 96 96 96 108

U.C . 8 4 4 4 4

8 4 4 4 5

SOCIO-POLITICA

48

PROYECTO
TOTAL HORAS SEMANA ACTIVIDAD TOTAL HORAS SEMANA/ TRIMESTRE // UC

120

30 63

33
756 30

169

CAPITULO XXXII PERFIL DEL PERSONAL DOCENTE IUT ALONSO GAMERO

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INSTRUMENTACION INDUSTRIAL DEL PERSONAL DOCENTE Y AUXILIALES DOCENTES:
PERFIL PERSONAL DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO

170

Licenciados Educacin: Matemtica-Fsica Ingeniero Civil Ingeniero Electrnico Ingeniero en Informacin Ingeniero Electricistas Ingeniero en Computacin Ingeniero Industrial

TOTALES
PERFIL AUXILIAR DOCENTE
TSU en Instrumentacin TSU en Instrumentacin Industrial

04 02 05 01 05 03 03 23
ORDINARIO

01 07 03 00 05 00 03 19
CONTRATADO

TOTALES ESTUDIOS DE POSTGRADO: PERFIL ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO TOTALES CULMINADO 09 08 01 18

07 00 07

07 03 10

EN CURSO 07 09 01 17

DE LOS AUXILIARES DOCENTES: PERFIL INGENIERIA TOTALES CULMINADO 01 01 EN CURSO 09 09 NO CURSANDO 07 07

IUT Dr. FEDERICO RIVERO PALACIO

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ELECTRICIDAD MENCION: INSTRUMENTACION Y CONTROL DEL PERSONAL DOCENTE Y AUXILIALES DOCENTES:
PERFIL PERSONAL DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO

Ingeniero Electricistas Ingeniero Electrnico Ingeniero Electromecnico Ingeniero en Informtica Licenciado en Fsica

04 02 01 00 03

05 03 00 01 01

171

Licenciado en Matemticas Licence E.E.A Maitrise E.E.A. TOTALES

PERFIL AUXILIAR DOCENTE
TSU en Electricidad Mencin: Electrnica TSU en Electricidad Mencin: Instrumentacin y Control TSU en Electricidad Mencin: Electricidad Industrial y Potencia TSU en Electricidad Mencin: Telecomunicaciones TSU en Matemtica Aplicada y Fsica

00 01 02 13
ORDINARIO

01 00 01 12
CONTRATADO

03 01 00 01 01 07

03 02 03 01 00 10

TOTALES

ESTUDIOS DE POSTGRADO: PERFIL ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO TOTALES CULMINADO 08 06 02 16 EN CURSO 05 04 05 14

IUT CUMANA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ELECTRICIDAD MENCION: INSTRUMENTACION Y CONTROL

DEL PERSONAL DOCENTE Y AUXILIALES DOCENTES:

PERFIL PERSONAL DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO

Ingeniero Electricistas Ingeniero Electrnico Ingeniero Mecnico Ingeniero Petrolero Arquitecto

09 13 02 01 03

05 08 01 01 01

172

Licenciado en Educacin Mencin: Ingls

Licenciado en Educacin Licenciado en Matemticas Licenciado en Fsica

Profesor en Geografa y Ciencias. Sociales

Licenciado en Enfermera TOTALES

PERFIL AUXILIAR DOCENTE
TSU en Electrnica TSU en Instrumentacin y Control TSU en Informtica TSU en Electrotecnia

02 01 07 05 01 01 44
ORDINARIO

02 00 05 04 01 01 28
CONTRATADO

TOTALES ESTUDIOS DE POSTGRADO: PERFIL ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO TOTALES CULMINADO 08 12 02 22

05 06 01 04 16

05 02 01 03 11

EN CURSO 02 15 01 18

IUT CABIMAS
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INSTRUMENTACION

DEL PERSONAL DOCENTE:

PERFIL PERSONAL DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO

Ingeniero Elctrico Ingeniero Electrnico Ingeniero Mecnico Ingeniero Sistemas Licenciado en Comunicacin Social
Licenciado en Educacin Industrial. Mencin: Electricidad

01 02 01 01 01 02

00 02 01 01 00 02

173

Licenciado en Educacin Industrial. Mencin: Mecnica

01 01 01 01 12

01 00 00 01 08

Licenciado en Matemtica y Fsica Licenciado en Bioanlisis Economista TOTALES ESTUDIOS DE POSTGRADO: PERFIL ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO TOTALES CULMINADO 02 18 01 21

EN CURSO 00 00 00 00

IUT VALENCIA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ELECTRICIDAD MENCION: INSTRUMENTACION
PERFIL PERSONAL DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO

Docentes Auxiliar Docente TOTALES

13 04 17

13 04 17

CAPITULO XXXIII REQUERIMIENTOS DE MATERIALES EDUCATIVOS IUT ALONSO GAMERO

SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Talleres Disponible
00

Requerido
02

174

Laboratorios

07

01

01 01 Salas de Informtica Fuente: Departamento Acadmico de Instrumentacin Industrial

IUT Dr. FEDERICO RIVERO PALACIO

SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Talleres Laboratorios Disponible
02 03

Requerido
01 02 01

01 Salas de Informtica Fuente: Departamento de Electricidad

IUT CUMANA
SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Talleres Laboratorios Disponible
01 13

Requerido
02 03 04

00 Salas de Informtica Fuente: Departamento de Electricidad

175

IUT VALENCIA
SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Talleres Laboratorios Disponible
00 04

Requerido
01 01 02

01 Salas de Informtica Fuente: Departamento de Electricidad

IUT CABIMAS
SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Talleres Laboratorios Disponible
02 13

Requerido
02 04 02

02 Salas de Informtica Fuente: Departamento de Instrumentacin

176

IUTE LA VICTORIA
SERVICIOS DE APOYO: SERVICIOS Laboratorios Disponible
08

Requerido
01 00

02 Salas de Informtica Fuente: Departamento de Electricidad

CAPITULO XXXIV PROPUESTAS DE POSTGRADOS

El desarrollo del Plan Nacional enmarcado en la industria pblica y privada venezolana y su posibilidad para participar en convenios de integracin Latinoamericana y del Caribe, depende del desarrollo cientficotecnolgico para suplir las necesidades sociales y comunales de la Nacin.

177

Sobre esta base se han desarrollados plataformas educativas que fomentan la formacin de talento humano altamente calificado. Los Institutos Universitarios de Tecnologa afrontan nuevos retos y cambios profundos, para dar soluciones oportunas e inmediatas a situaciones en los diferentes mbitos de las regiones. Es por ello, que se proponen diecisis (16) Programas de Postgrados, en las modalidades de: nueve (09) Especializaciones, cinco (05) Maestras y dos (02) Doctorados, todos estos programas son de carcter innovador y nico en su estilo, cuya misin es capacitar profesionales de diferentes reas para afrontar y resolver situaciones presentadas en sus comunidades. En un futuro estos programas sern una de las mayores fortalezas de las Universidades Politcnicas de Venezuela, ya que inciden directamente sobre las necesidades de las comunidades, en busca de su sustentabilidad y desarrollo sin menoscabo de su entorno.

178