Criterios Presenciales E-learning B-learning M-learning

Definición • Los Cursos Presenciales • El término e-learning es una • B-Learning es la • Es el resultado de unir dos
se basan principalmente simplificación de Electronic abreviatura de Blended tecnologías, la tecnología
en la asistencia personal Learning, y se desarrolló al igual Learning, término inglés de computación móvil y la
de los cursos en las que otros "e": e-mail, e-comerse, que en términos de formación, se centra en los
instituciones de e-Business. enseñanza virtual se medios y dispositivos
educación, con el fin de traduce como "Formación móviles como soporte de
• Se traduce al español como
recibir los contenidos del Combinada" o "Enseñanza esta formación.
“aprendizaje electrónico”
programa de forma Mixta".
• Aprendizaje usando
presencial. • No es una forma de aprender, es • Se trata de una modalidad
tecnologías portátiles
una forma innovada de aprender semipresencial de estudios
• Por lo tanto, el profesor se (teléfono móvil, PDA,
gracias a la tecnología. que incluye tanto formación
desplaza para impartir la ordenador portátil, en
clase en persona. • El e-learning una mezcla de la no presencial (cursos on- donde el centro de
aplicación de todas las nuevas line, conocidos atención es la tecnología
• En estos cursos hay una genéricamente como e-
tecnologías mas la Educación a (que podría estar en un
enorme convivencia con el learning) como formación
Distancia. lugar fijo, tal como un
maestro que imparte la presencial.
• El enfoque del e-learning siempre aula).
clase.
• El diseño instruccional del
es Pedagógico sus acciones son • Aprendizaje en contextos,
• El maestro imparte el programa académico para
principalmente educativas, se en donde el centro de
conocimiento que él tiene el que se ha decidido
usa la tecnología como medio atención es la movilidad de
• El profesor cara a cara para llegar al fin educativo pero adoptar una modalidad b-
los aprendices,
con el alumno dirige su nunca se maneja un enfoque Learning deberá incluir
interactuando con
aprendizaje tecnológico tanto actividades
tecnología portátil o fija.
pedagógicamente
estructuradas, de modo que • Aprendizaje en una
se facilite lograr el sociedad móvil, con el
aprendizaje buscado. centro de atención en
cómo la sociedad y sus
• Esta programación puede instituciones pueden
ser muy adaptable, pues adecuar y dar soporte al
hay mucha parte virtual y aprendizaje en una
poca presencial, y puede población cada vez más
planificarse
• “El m-learning es una
individualizadamente (en
aplicación que madura la
general, para altos
tendencia a la
directivos) o sistematizarse
desterritorialización del
para niveles funcionales y
espacio educativo
jerárquicos de
mejorando la disponibilidad
requerimientos muy
para seguir conectado y, si
similares (en general, para
se puede, aprender.”
mandos intermedios y
(Suárez, 2009)
colaboradores). La
efectividad es altísima, pues
esta formación poliédrica a
la carta refuerza nuestros
aspectos más débiles.
• Marsh (2003) cita dos
estrategias que tratan de
mejorar la calidad con
“blended learning”: una es
otorgar más
responsabilidad a los
estudiantes en su estudio
individual
proporcionándoles
destrezas para dicho
estudio, y la otra es mejorar

Diferencias • El profesor decide por el
alumno, el plan y los
tiempos de la enseñanza
• Aprendizaje Formal
• Tiende a un modelo lineal
de comunicación
• Se apoya de materiales
Impresos
• Experiencia en su
utilización
• Tiempo fijo y aulas
especificas
• Comunicación entre
profesor – alumno
• El goce de sentir y admirar
al profesor en manera
presencial es otro
sentimiento totalmente
diferente.
• Los gestos, la manera de
hablar, la forma de
desenvolverse y hasta de
• Es flexible
• Permite la combinación de
materiales (auditivos, visuales y
audiovisuales)
• Esta basada en el concepto
formación en el momento
• No siempre se dispone de los
recursos para su funcionamiento
• No hay experiencia en su
utilización
• Comunicación maestro – alumno,
a todas horas y en cualquier lugar •
la calidad de las clases
mediante el uso de
presentaciones Multimedia.
• Aporta conocimientos, • Aprendizaje Informal
técnicas, habilidades y
• El aprendizaje no es
competencias globales.
académico
• Es Flexible
• En el tiempo que el usuario
• Aprendizaje Formal e quiere ingresar.
Informal • Se emplean también
• Obtiene variación de juegos.
Tiempo • Intercambio directo de
• Existe una experiencia información.
única, de mejor • Existen limitación de
conocimiento.
recursos.
Lleva una interacción de
• Es relativamente nuevo.
maestro-alumno.
• Se busca mejorar las
• Intercambio Corporativo
herramientas móviles para
• Nivel de Aprendizaje incrementarla.
 llamar la atención y pedir
silencio es algo que nunca
gozarán quienes opten por
la educación a distancia.
• Se trata, de una manera
de ver una relación más
fría, casi indirecta entre
maestro y estudiante.
• El uso de la tecnología es
casi nula en la educación
presencial
Similitudes • Las similitudes son que • Los alumnos van a su propio • La interacción Maestro- • Los alumnos van a su
siempre el maestro va a ritmo. Alumno es de mayor propio ritmo.
estar de alguna forma en • La participación del maestro es facilidad • La participación del
contacto con el alumno
muy importante para el desarrollo • Obtiene mejores resultados maestro es muy importante
para que el pueda
de los alumnos. de conocimientos para el desarrollo de los
orientarlo en las dudas
• Mas comunicación y mayor • Mejor comunicación, alumnos.
que le surjan y que no
encuentre en la red o en desarrollo de habilidades desarrollo de habilidades. • Se emplean recursos
algún medio virtual. • Desarrollo de Redes sociales • Los maestros son el pilar tecnológicos.

• Cada una está diseñada básico para ayudarnos a • Se requiere de una

• Aprendizaje autónomo.
para satisfacer distintas descubrir cosas y esta conexión a Internet.
necesidades del verdad aplica, de igual • Desarrollo de redes
estudiante, para modo, en todos los tipos de
sociales.
adecuarse a un diferente herramientas pedagógicas
conocidas. • Se emplean programas
tipo de aprendizaje.
pedagógicos.
 • Aprendizaje autónomo.

Requerimiento • Ordenador • Internet • Contiene videos tutoriales y • Teléfonos celulares con

técnicos presentaciones PowerPoint. las siguientes
• Proyector • Intranet
características:
• Manejo de lectura, escritura.
• Pinzarrón • Ordenador 1. Aumento de la capacidad de
• páginas Web, moodle, y procesamiento y
• Servidor web
TIC’S. almacenamiento.
• Conocimiento del alumno y
• Marcadores sociales, RSS 2. Reducción de tamaño y
maestro de las TICS peso.
feeds, blogs, wikis y
• Paginas Web avatares. 3. Integración de conexión
• Blogs inalámbrica.
4. Integración de baterías con
mayor almacenamiento de
energía y menor peso.
5. Soporte a software de
aplicación no administrado.

•Se requiere de conexión a

Internet, que en muchas
ocasiones para los celulares
es muy costoso.
•Existen ciertos retos que
deben cubrirse para el
desarrollo de esta
enseñanza, como:
•La conectividad a lo largo de

Aplicaciones • Presentaciones
didácticas multimedia
• Interacción directa con el
profesor y alumno
• Actividades y ejercicios
que el profesor proponga
en su tiempo de clase
• Juegos Virtuales
• Presentaciones multimedia
• Videos
• Difusión de la información en
Blogs
• Comunidades virtuales
• Plataformas de Trabajo
• Libros virtuales
• Sistemas de Navegación
todo el planeta, antes ya
mencionada.
•La vida de la batería de estos
dispositivos.
•La interacción con otros
dispositivos. El concepto de
interoperabilidad es clave
para un buen desarrollo
•El manejo de la información a
través de “displays” o
pantallas pequeñas.
•Un chip de ROM era
necesario para almacenar
todo el software
• Números aleatorios, •Existen aplicaciones para
muestras artificiales y publicar en blogs, por
modelos de simulación. ejemplo en un dispositivo
• Descripción del software móvil como el teléfono celular
que implementa el tema, y o la PDA
un enlace para efectuar la
•Creación de bitácoras de
descarga del software.
experimentos y actividades
• Computadoras, acceso a realizadas en campo que se
Internet, enseñanza- pueden consultar desde el
aprendizaje. mismo dispositivo móvil o a
• evaluación través de una computadora
• Mapa de navegación. personal.
Buena estructuración del •Ludoteca móvil: Juegos

Alcances • Se resuelven dudas al
(ventajas) momento
• El maestro dirige al
alumno en su enseñanza
• Existe un dialogo e
interacción constante con
el profesor
• Se abre el dialogo y el
debate entre el profesor y
el alumno
• Gran contenido de información
• Ahorro de costos
• Facilita el uso de materiales
• Favorece la formación de grupo
• Permite la autonomía del
estudiante
• Es flexible a las necesidades del
alumno
• Utiliza grandes herramientas de
mismo que permite acceder matemáticos interactivos
a los contenidos, utilizados para desarrollar el
actividades, niveles y pensamiento lógico,
prestaciones en general. aritmético, geométrico y
• Sistema de navegación. algebraico en los estudiantes.
Entorno transparente que •Cursos en línea
permite que el usuario •Cursos y tutoriales ofrecidos
tenga el control. a través de Internet
• La velocidad entre el •Sistemas de adquisición y
usuario y el programa manipulación de datos
(animaciones, lectura de
datos, etc.) resulta
adecuada.
• Ejecución de los programas
incluidos para actuar como
simuladores de lo
problemas abordados.
• Aprendizaje, habilidades y •Utilización de dispositivos
conocimientos. móviles en la vida diaria,
• Una apoyo para la mejor •Información personal a la
mano en cualquier momento
innovación.
y lugar.
• Favorece la comunicación y
•El profesor puede usar estos
mejores resultados de
dispositivos como un nuevo
educación.
canal de comunicación con
• Las herramientas eficaces sus alumnos.
•Los alumnos tienen una
• Material altamente
nueva herramienta para
mejorado y de muy buena

Limitaciones • El uso de la tecnología
(desventajas) para enriquecer el
conocimiento del alumno
comunicación
• La actualización del material es
mas fácil
• Se permite compartir contenidos
• Buscar y recibir información mas
rápido
• Mas interacción entre los
alumnos
• Los alumnos tienen que tener un •
nivel básico de conocimientos en
cuanto a la tecnología y al uso de •
calidad consulta, entrenamiento,
repaso o resolución de
• Mejor avance creativo y
problemas.
manejo de páginas Web.
•Acceso a materiales y
• Creaciones de blogs, conferencias
resolución de problemas y
•La posibilidad de leer,
acceso a diferentes
escuchar y visualizar un
materiales didácticos.
artículo, una clase, una
• 1.- Diseño de las interfases. conferencia e incluso, un
• 2.- Desarrollo de una base evento académico en el
momento en que uno lo
de datos relacional.
desee.
• 3.-Codificación de rutinas
• Es posible digitalizar audio y
de programación necesarias
video para colocarlos en un
para otorgar funcionalidad
servicio de podcast o en
al sistema.
versiones PDA, para que
• 4.-Creación de contenidos puedan ser descargados.
animados. • Aportartación materiales de
estudio digitales utilizados
por otros profesores y
estudiantes.
•Promueve, la conformación
de redes de aprendizaje.
Se necesita tiempo, ganas y •La limitada capacidad de
gusto por el curso. memoria en los dispositivos
Mobile.
Responsabilidad por parte
 se ve limitada ya que el Internet.
alumno solo cuenta con el •
Se necesita un buen
profesor para resolver
dudas. • Inversión de tiempo por parte del
maestro
• No se puede comprobar
en el momento si el • Se necesita que el alumno sea
conocimiento adquirido responsable de su aprendizaje
por parte del profesor sea
• El alumno necesita dedicarle mas
verídico
tiempo y trabajo a este tipo de
aprendizaje
• Profesores no capacitados
para el uso de las • Depende de una conexión a
tecnologías como medio Internet
de apoyo en la enseñanza
• Son pocos los maestros
capacitados para la utilización de
este método
de los alumnos, disposición • Las conexiones al Internet
y voluntad. son costosas para estos
dispositivos.
• Internet avanzado
• El soporte técnico para
• Maestros capacitados.
recibir y mostrar videos en
• Avances tecnológicos. estos dispositivos como
materiales didácticos no es
• Debido a que algunos
posible en la mayoría de
alumnos no cuentan con
ellos.
conexión permanente a
•Los dispositivos móviles no
Internet, necesaria para el
acceso sin límites horarios a tienen aún la capacidad de
los contenidos. trabajar con todos las
estrategias didácticas
• Se decidió desarrollar un
•Falta una reestructuración
entorno interactivo en un
pedagógica que considere la
CD-ROM.
movilidad de las aplicaciones.
•Velocidad de procesamiento
pequeña especialmente en
los celulares.
•Interfaz de entrada y salida
incómodos (teclados
Con teclas pequeñas e
insuficientes, pantallas con
poca resolución).
•Dependencia de baterías.
•Existen graves limitaciones
para ADL.
 • Despierta conocimientos, • Surge el "aprendizaje
• El aprendizaje por medio exploratorio".
• La utilización de herramientas de habilidades, experiencias y
del profesor
estrategias. • los alumnos son alentados
comunicación
• Cuestiona y pregunta a que exploren y trabajan
• Interacción en diferentes
dudas que surjan al • Estrategias Didácticas por sí mismos.
campos
Habilidades momento • Aprender a Integrar las TIC en • Se aprenden destrezas de
• Capacidad de desarrollo
que desarrolla • El alumno se vuelve más educación. resolución de problemas.
educativo, tecnológico.
critico • Aprendizaje autónomo • Fortalece conocimientos y
• elaboración de materiales habilidades.
• Aprendizaje guiado por el
de apoyo.
profesor • Aprendizaje autónomo
• amplitud de innovación
educativa.