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de Editorial Santillana, con la direccin de Antonio Moreno Paniagua. Autoras: Roco Cristina Oceguera Rizo y Concepcin Madrigal Mexa
Santillana
Caminos de fe 4, Libro de Recursos y Edicin Anotada para el Profesor fue elaborado, en Editorial Santillana, por el siguiente equipo: Colaboracin: Margarita Javiedes Romero e Ivn Vsquez Rodrguez. Correccin de estilo: Pablo Mijares Muoz. Coordinacin de Arte: Francisco Rivera Rodrguez. Coordinacin de Autoedicin: scar Tapia Mrquez. Diseo de interiores: Roco Echvarri Rentera. Diagramacin: Mara de Lourdes Madrigal Velasco. Dibujo: Francisco Javier Montiel Ponce. Fotografa: Ricardo Castellanos Velzquez, Ricardo Cruz Hernndez, Armando Mora Hernndez, Humberto Martnez Rentera, Eduardo Garca Cervantes; William Hole; Palacio Ducal de Mantua; Museo Bellas Artes de Bilbao; El Pas, Aguilar; Baslica de San Juan de Letrn; Galera Nacional de Londres; Iglesia de San Clemente, Macedonia; Museo de la Catedral de Segorbe; Catedral de Sevilla; Iglesia de Tokale Kilisse, Turqua; Baslica de San Apolinar, Ravena; Museo Del Prado, Madrid; Museo del Vaticano, Roma; Museo El Louvre, Pars; Antigua Pinacoteca de Munich; Corel Stock Fotos, Archivo Santillana. Seleccin fotogrfica: Mara de Lourdes Madrigal Velasco. Digitalizacin de imgenes: Jos Perales Neria, Gerardo Hernndez Ortiz y Arturo Linares Surez. Fotomecnica electrnica: Gabriel Miranda Barrn, Manuel Zea Atenco y Benito Sayago Luna. Diseo de portada: Roco Echvarri Rentera. Imagen de portada: Vitral de la Virgen Mara, Baslica de Notre Dame, 1885, Corel Stock.
D. R. 2002 EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V. Av. Universidad 767 03100 Mxico, D.F.
ISBN: 970-29-0066-2
Primera edicin: agosto de 2002 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802 Impreso en Mxico
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PRESENTACIN
CAMINOS DE FE 4, LIBRO DE RECURSOS Y EDICIN ANOTADA PARA EL PROFESOR es un material didctico que ayuda a los profesores y profesoras de cuarto grado de educacin primaria a organizar, preparar e impartir sus clases de religin. Este libro est formado por un conjunto de apoyos que ayudarn al docente a organizar y planear sus clases, propiciar situaciones de aprendizaje significativo y guiar a los alumnos y las alumnas en la construccin de sus conocimientos. Esta propuesta consta de las siguientes secciones: Estructura del libro del maestro. El modelo didctico de CAMINOS DE FE 4, LIBRO DE RECURSOS Y EDICIN ANOTADA PARA EL PROFESOR se presenta en dos pginas enfrentadas e incluye una explicacin de las partes que integran la obra para que los docentes conozcan la organizacin de este auxiliar. La educacin religiosa. Esta seccin constituye un acercamiento a la educacin religiosa escolar como un programa de formacin integral de la persona, dentro de un mbito de pluralidad social y cultural. Se especifican algunas lneas generales para el trabajo con los escolares y se sugieren varias formas de evaluar sus aprendizajes. Santoral y calendario litrgico. En estas pginas se relacionan algunas fiestas del santoral catlico con el calendario litrgico. Estrategias. Se explican algunas estrategias de enseanza y de aprendizaje tiles para trabajar el libro del alumno y la alumna. El propsito es proporcionar a los docentes elementos que, sumados a su experiencia y creatividad, les permitan organizar y dirigir el trabajo de los educandos. Dosificacin. Se presenta una propuesta de distribucin de los temas en cinco bimestres, organizada en cuarenta semanas de clases. Tambin se especifican las referencias bblicas, el propsito de cada tema y las habilidades y procesos que deben desarrollar los estudiantes. Al final de la dosificacin de cada bimestre se sugiere el momento adecuado para aplicar la evaluacin bimestral correspondiente. Bibliografa y Direcciones de Internet. Consiste en una lista de publicaciones cuidadosamente seleccionadas y otra de direcciones electrnicas tiles para ampliar los temas abordados en el libro. Reproduccin del libro del alumno. Se reproduce la versin ntegra del libro del alumno y se incluyen las respuestas de las actividades para facilitar a los docentes la evaluacin. Cuando el resultado de un ejercicio no es nico, se ofrece un respuesta modelo (R.M.); pero si se requiere una solucin abierta o personalizada, se indica como respuesta libre (R.L.). Esta ltima seccin tambin contiene una serie de sugerencias didcticas para realizar el proceso de enseanza-aprendizaje con calidad y eficiencia; se proponen alternativas pertinentes que se desprenden de los contenidos y establecen una secuencia didctica. Las profesoras y los profesores podrn ampliarlas o modificarlas de acuerdo con el entorno social, su experiencia docente y las caractersticas del grupo. Esperamos que este auxiliar didctico cumpla el propsito de apoyar y enriquecer la labor de los docentes que dedican su prctica profesional y su esfuerzo a la formacin de los estudiantes de la escuela primaria.
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La educacin religiosa
Estas pginas presentan orientaciones bsicas sobre la enseanza religiosa en la escuela y las lneas generales para el trabajo con los alumnos y las alumnas, as como la forma de evaluar esta asignatura.
Estrategias
En doce pginas se explican algunas estrategias de enseanza y de aprendizaje, tiles en el tratamiento de los temas que se incluyen en el libro del alumno.
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Dosificacin
En diez pginas se presentan los contenidos del libro del alumno, distribuidos en las 40 semanas de trabajo del ciclo escolar y se sealan los perodos de evaluacin bimestral. Adems, se enumeran las referencias bblicas y los propsitos para cada tema, as como las habilidades cognitivas y los procedimientos que deben desarrollarse.
Bibliografa
En esta seccin se sugiere una bibliografa mnima y algunas direcciones de Internet que permitirn al escolar ampliar sus conocimientos y al maestro saber ms y, con ello, fundamentar su actividad docente.
Edicin anotada
Se reproducen todas las pginas del libro del alumno y se incluyen sugerencias didcticas para trabajar cada tema, as como las respuestas de las actividades (cuando esto sea posible).
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LA EDUCACIN RELIGIOSA
METODOLOGA
La educacin cristiana no slo se propone el desarrollo integral de los valores humanos de la persona, sino tiende a que estos valores alcancen su plenitud en Jess. El objetivo de la educacin catlica, por tanto, incluye las relaciones que el ser humano debe tener con el mundo, con las dems personas y consigo mismo, de acuerdo con la realizacin del plan de Dios. El plan de Dios sobre el mundo y sobre el ser humano es el cultivo de todos los valores, el progreso, la distribucin equitativa de los bienes y servicios, la justicia, la fraternidad, la solidaridad y la libertad; en fin, la transformacin de los grupos humanos en autnticas comunidades. El ser humano es el artfice de su propio desarrollo. Quien desee ser fiel a Dios y a sus hermanos, ha de comprometerse en el servicio a los dems. La educacin catlica se propone formar personas capaces de asumir ese compromiso. La educacin religiosa no debe ser manejada en el saln de clases como una asignatura ms, que los alumnos y las alumnas deben estudiar cada semana, sino como una reflexin cotidiana de la convivencia de los diferentes actores que forman el ambiente familiar, escolar y social de los educandos. El maestro o la maestra debe tener presente que en la educacin integral de los escolares, la formacin religiosa es tan importante como otras asignaturas, pues al adquirir actitudes positivas hacia Dios, hacia su persona y hacia quienes les rodean, los nios y las nias desarrollan habilidades tiles para enfrentar la vida en sociedad. La escuela, como la familia, es un espacio privilegiado para la formacin en la fe, pues en ella se anuncia explcitamente el Misterio de Salvacin de una manera profunda y sistemtica; por ello, es importante que el docente tenga siempre presente que la fe cristiana nace y crece en el seno de una sociedad. De ah que es necesario crear una comunidad evanglica y evangelizadora que d testimonio de los valores cristianos en toda la educacin. (Escuela catlica, artculos 53 y 54). Cuando se anuncia el mensaje de Jesucristo, se educa a los escolares en la fidelidad a la verdad y al amor. Esta formacin mantiene a la comunidad escolar en una constante revisin para discernir, a la luz del Evangelio, los valores y antivalores en que se desenvuelve la sociedad. En la formacin religiosa no se pretende slo hablar de Dios, sino favorecer el encuentro con l. A partir de la relacin de los educandos con el mundo y sus semejantes, ellos descubrirn los signos de comunicacin viva y actual del Seor. La educacin en la fe es esencialmente una interpretacin de la existencia a la luz de la Palabra de Dios. Se parte de la vida, se proclama la palabra de Dios para iluminarla y se lleva de nuevo a la vida. No se trata de explicar una doctrina, sino de transmitir un mensaje, que para ser Buena Nueva, ha de iluminar el actuar concreto y real de los alumnos y las alumnas.
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Los escolares escucharn la palabra del Seor para responder al amor de Dios en la libertad de la fe. Es importante que a lo largo del curso escolar se analicen mltiples experiencias de los alumnos y las alumnas relacionadas con su vida familiar, escolar, social y litrgica. Estas experiencias sern iluminadas por el mensaje evanglico para que los menores interpreten su situacin concreta a la luz del mensaje del Seor. En la formacin religiosa, la figura del docente es de suma importancia; por ello, ste debe analizar y clarificar sus acciones, de modo que muestre coherencia entre lo que comunica verbalmente a los educandos y lo que manifiesta con sus actos. Es necesario, adems, que se convierta en el principal promotor de la tolerancia en el grupo escolar, y que no imponga criterios o ideas. Su primera funcin ser alentar la discusin y la reflexin acerca de situaciones de las que es posible extraer aprendizajes, muchas de ellas derivadas del propio trabajo escolar. El ambiente del aula debe ser amable, clido y respetuoso; alentar la expresin espontnea y franca de los educandos y permitir la crtica y la autocrtica constructivas, ya que de stas depende que las enseanzas evanglicas no se perciban como ideales remotos, sino como convicciones individuales capaces de generar conductas adecuadas para vivir en armona con Dios y con el entorno.
LA EVALUACIN
En la evaluacin de la educacin en la fe no se debe tener en cuenta slo el aspecto cognoscitivo, ya que los objetivos se orientan tambin a un cambio de actitud frente a Dios y ante el prjimo. Por las actitudes de los alumnos y las alumnas, y por su fidelidad en el cumplimiento de sus compromisos, el docente puede observar el grado de asimilacin e interiorizacin del mensaje. Sin embargo, no debe olvidarse que la madurez de cada persona es distinta y que el ambiente familiar y social en el que se desenvuelven los escolares no siempre favorece el crecimiento en la fe. Algunos instrumentos que el educador en la fe puede emplear para evaluar son los anecdotarios, las listas de cotejo de conductas, preguntas que permitan a los escolares argumentar acerca de su actuacin en la vida cotidiana y, de vez en cuando, cuestionarios que pretendan explorar el conocimiento de las verdades bsicas de la fe catlica. Es importante que los alumnos y las alumnas asuman progresivamente su responsabilidad en la educacin en la fe, de ah que es muy favorable que se autoevalen y cuestionen sus actitudes y el cumplimiento de sus compromisos. Conscientes de la gran responsabilidad que tiene el educador en la fe al ejercer la misin pastoral en nombre de la comunidad eclesial, tambin es indispensable que el docente se autoevale al finalizar cada sesin para valorar su actuacin y los avances que ha logrado.
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Cristo Rey.
Tiempo de Navidad y de Epifana Comienza el 24 de diciembre y termina con la festividad del Bautismo del Seor.
Tiempo ordinario Desde el final del tiempo de Navidad hasta el Mircoles de Ceniza.
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Marzo 8 San Juan de Dios 10 Beato Elas del Socorro Nieves 19 San Jos 25 Anunciacin del Seor Abril 2 San Francisco de Paula 7 San Juan Bautista de La Salle 25 San Marcos, evangelista 26 Santa Catalina de Siena Mayo 3 Exaltacin de la Santa Cruz 4 Santos Felipe y Santiago el Menor 14 San Matas 15 San Isidro 16 San Juan Nepomuceno 24 Mara Auxiliadora 25 Santos mrtires mexicanos 25 Beato Rafael Guzar y Valencia 26 San Felipe Neri 30 San Fernando Junio 13 San Antonio de Padua 21 San Luis Gonzaga 24 San Juan Bautista 27 Nuestra Seora del Perpetuo Socorro 29 San Pedro y san Pablo Julio 3 Santo Toms, apstol 4 Nuestra Seora del Refugio 16 Nuestra Seora del Carmen 22 Santa Mara Magdalena 25 Santiago el Mayor, apstol 26 San Joaqun y santa Ana 31 San Ignacio de Loyola Agosto 8 Santo Domingo de Guzmn 10 San Lorenzo 15 Asuncin de la Santsima Virgen 27 Santa Mnica 28 San Agustn 30 Santa Rosa de Lima
Tiempo de Cuaresma Termina la tarde del Jueves Santo. Domingo de Ramos. Entrada de Jess en Jerusaln.
Triduo Pascual Comienza el Jueves Santo por la tarde y termina el Domingo de Pascua por la tarde. Jueves Santo, Viernes Santo y Pascua de Resurreccin Tiempo de Pascua Comienza el domingo de Pascua y termina el domingo de Pentecosts.
Ascensin del Seor a los cielos. Domingo de Pentecosts. Venida del Espritu Santo.
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ESTRATEGIAS
EN QU CONSISTE?
LAS PRUEBAS
Las pruebas es una estrategia para formar rpidamente equipos de trabajo o estudio.
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FBULA
EN QU CONSISTE?
La fbula es un relato breve, escrito en verso o en prosa, en el que se presenta una enseanza o moraleja. En las fbulas, los animales, las plantas y los seres inanimados hablan, actan, piensan y sienten como los seres humanos. Por medio de las acciones o las palabras de los personajes se critica los defectos humanos o vicios de la sociedad para corregirlos.
Haga las pausas necesarias para que los nios y las nias comprendan el relato. Si usa ayudas visuales, colquelas donde todos los escolares puedan verlas y seale las ilustraciones o cuadros cuando sirvan para enfatizar algn punto de importancia de la narracin.
Indique a los menores que en el transcurso de esa lectura investiguen en el diccionario el significado de las palabras desconocidas. Orintelos para que localicen las ideas principales y las ideas de apoyo. Sugiera a los educandos que organicen las ideas principales en un esquema. Explqueles que anoten el ttulo del texto y, en seguida, las ideas principales en la forma ms breve posible.
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EL GUIN TEATRAL
EN QU CONSISTE?
El guin teatral es el texto que se emplea para representar una obra de teatro. Contiene el dilogo de los personajes y las acotaciones necesarias para la representacin.
Nochebuena
Acotacin
(La escena se representa en el interior de una habitacin. Aparece un nio cantando. Se detiene frente al pblico y saluda). Juanito. Hola, amigos! (Espera una respuesta del pblico). Oooh!, ese saludo es muy feo. Debe ser con ms entusiasmo. Lo vamos a repetir. Hola, amigos! (Espera nuevamente la respuesta del pblico). Ahora estuvo mucho mejor. Saben?, yo me llamo Juanito y vivo en esta casa con mi familia. Les gusta mi casa? (Espera respuesta del pblico). Ahora est ms bonita que siempre porque la hemos arreglado para Navidad. Saben ustedes qu es la Navidad? La Navidad es el tiempo en que celebramos el nacimiento de Jess. No me pregunten cmo vino porque no lo s. Cuando llegue mi abuelito Lucas le preguntamos. l sabe muchas cosas (Se escuchan unos golpes en la puerta, el nio se calla y mira hacia el extremo del escenario). Debe de ser mi abuelito Lucas, esperen un momento, ya vuelvo. (Se dirige hacia el mismo lado donde momentos antes haba mirado y desaparece del escenario. Se escuchan las voces de Juanito y su abuelo). Abuelo. Hola, mi nietecito querido! Cmo te has portado? Juanito. Hola, abuelito! Qu bueno que viniste. Ven, pasa, te voy a presentar a mis amigos. (Aparecen los dos en el escenario. El abuelo saluda al pblico).
Dilogo
Acotaciones
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MI TO, MI SOBRINO
EN QU CONSISTE?
Mi to, mi sobrino es una estrategia de presentacin que permite a los escolares conocerse y comunicarse ms.
QU NECESITA?
Hojas y un sobre para carta.
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LA LICUADORA
EN QU CONSISTE?
La licuadora es una estrategia de trabajo en grupo que permite revisar los conceptos estudiados o seleccionar y fijar los temas clave de una clase, un tema o una asignatura. Es una estrategia que desarrolla en los alumnos y las alumnas la capacidad de establecer nuevas relaciones entre conceptos.
QU MATERIALES SE REQUIEREN?
Tres tarjetas para cada participante, una caja, una mesa, plumas o lpices.
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ENTREVISTA
EN QU CONSISTE?
La entrevista es un dilogo en el que una persona hace una serie de preguntas a otra con el fin de recabar informacin sobre hechos, ancdotas, historias de vida, opiniones, etctera. El elemento esencial es lo que una persona sabe acerca de un tema. El entrevistador debe tener propsitos precisos, por ejemplo, reunir datos, conocer una personalidad relevante y hacer un registro exhaustivo de lo sucedido.
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QU SE NECESITA?
Constitucin Sacrosanctum Concilium, de Vaticano II; Biblia, sala ambientada con motivos de la persona de Cristo.
Indique a los equipos que presenten sus respuestas al grupo y las comenten. Distribuya a los equipos algunas citas bblicas y pdales que lean en su Biblia el texto que les corresponde, lo comenten con apoyo en las preguntas que se anotarn en el pizarrn y organicen una escenificacin del pasaje para presentarlo al grupo. Por ejemplo: Citas bblicas sugeridas:
Equipo 1: Mateo 9, 9. Equipo 2: Juan 1, 35-43. Equipo 3: Hechos de los apstoles 9, 1-13. Equipo 4: Lucas 19, 1-10. Equipo 5: Marcos 1, 16-20. Equipo 6: Mateo 19, 16-22.
Qu personajes intervienen en el relato? Cmo se comporta cada personaje? Qu verbos aparecen en el relato? Cul creen que es el
verbo central del relato?
Pida a los estudiantes que presenten al grupo sus respuestas y su escenificacin. Invite a los equipos a expresar diversas formas de anunciar a Jess. Sugirales que elijan una cancin que suscite un entusiasmo especial por la persona de Cristo. Comnteles que una forma moderna de anunciar a Jesucristo es mediante una cancin.
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CUENTO
EN QU CONSISTE?
El cuento es un relato breve en el que un narrador cuenta una historia ficticia en la que participan uno o varios personajes. Aparte de su brevedad, el cuento se caracteriza por tener un solo tema, que se desarrolla en episodios con unidad de sentido. A lo largo del cuento, las acciones se relacionan de manera lgica y se encadenan para dar significado al desenlace.
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Conoces personas que actan como Filosoto? Si estuvieras en el caso de Filosoto, qu le habras comprado a Dios? Cmo interpretas la respuesta de Dios? Conoces personas que esperan que Dios haga lo que a ellas les corresponde? Tener fe es esperar que Dios ocupe tu lugar?
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PANEL
EN QU CONSISTE?
El panel es una conversacin en la que se tratan puntos de vista divergentes. En el panel participan de tres a seis personas conocedoras del asunto que se trata y un moderador que dirige la discusin.
Panel regresivo. Haga el proceso inverso al anterior. Inicie por la asamblea general y la presentacin del tema (clase expositiva). En la segunda etapa el grupo se subdivide en dos; luego en cuatro, despus en ocho y as sucesivamente. El trabajo puede concluir con una tarea individual o por parejas, como aplicacin del estudio realizado.
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MINICLASE
EN QU CONSISTE?
Miniclase es una estrategia para exponer un tema entre todos los integrantes del grupo. Generalmente se emplea para temas que los escolares ya conocen porque hicieron una investigacin o los estudiaron en grados anteriores.
Qu es el sacramento de la confirmacin?
Qu es el sacramento de la eucarista?
Qu es el sacramento de la reconciliacin?
Distribuya a cada escolar una ficha. Presente una breve introduccin al tema. Invite a los miembros del grupo a exponer el tema, siguiendo el orden de las fichas que recibieron. Haga una sntesis final y, si lo considera conveniente, invite a los escolares a hacer preguntas o a participar en un debate.
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DILOGOS SIMULTNEOS
EN QU CONSISTE?
El grupo se divide en parejas o tros para discutir una parte de un tema o emitir una opinin personal. Los dilogos simultneos son una estrategia auxiliar de otras tcnicas, como la mesa redonda, la discusin dirigida, el panel, etctera, que permite aclarar conceptos o puntualizar aspectos de un tema para que los escolares vuelvan al grupo o al equipo con ms riqueza de ideas.
QU HACE EL MAESTRO?
Formula las preguntas que se van a discutir. Proporciona las preguntas por escrito en papeletas y aclara las dudas. Estimula la discusin en los subgrupos. Recorre los subgrupos para que los educandos no divaguen. Controla el tiempo de la actividad.
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DOSIFICACIN
A continuacin se sugiere una dosificacin semanal de los contenidos del libro Caminos de fe 4. Tambin se enumeran referencias bblicas y los propsitos para cada tema as como las habilidades cognitivas y los procedimientos que deben desarrollarse.
Primer bimestre
SEMANA
1 2 La Iglesia, comunidad de fe
UNIDAD
TEMA
PGINA
REFERENCIA BBLICA
Semana de diagnstico y organizacin 1. Quines fueron los primeros amigos de Jess? Libro 8 a 10 Hechos de los apstoles 9, 1-19. Mateo 4, 18-22 y 9, 9. Marcos 3, 13-19.
Libro
11 y 13
Mateo 16, 13-18. Hechos de los apstoles 1, 15-26 y 13,1-5. Mateo 28, 18-20. Hechos de los apstoles 2, 29. 41.
Libro
14 y 16
Libro
20 y 22
Libro
23 y 25
Libro
26 y 28
Carta de san Pablo a los Romanos, 1, 1-5. Primera carta de san Pablo a los Corintios, 15, 1-11.
Libro
29 y 31
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PROPSITO
HABILIDADES Y PROCEDIMIENTOS
Semana de diagnstico y organizacin
Reconocer que las personas somos seres sociales y que es importante tener amigos. Conocer los nombres de los doce apstoles y lo que hacan antes de ser elegidos por Jess.
Observacin. Describir imgenes relacionadas con grupos de amigos y de apoyo a la comunidad. Interpretacin. Leer y analizar textos bblicos. Recuperacin. Reconocer en un mapa los lugares que visit san Pablo. Ordenacin. Catalogar las actividades que desarrollaban los apstoles antes de seguir a Jess. Interpretacin. Reflexionar en la importancia de la misin de los apstoles de difundir la palabra de Jess y en el compromiso de los cristianos de hoy. Recuperacin. Completar una sopa de letras y responder preguntas relacionadas con los apstoles. Observacin. Describir e interpretar imgenes de acciones comunitarias. Interpretacin. Leer y analizar la biografa de santa Mara de Jess Sacramentado Venegas. Recuperacin. Reconocer que el bautismo nos incorpora a la comunidad cristiana, es decir, a la Iglesia. Interpretacin. Explicar cmo se formaron las primeras comunidades cristianas y cules fueron sus logros. Transferencia. Reflexionar acerca del discurso de san Pedro y determinar la importancia que tiene hasta nuestros das. Recuperacin. Reconocer las funciones que realizan los diconos en las parroquias. Ordenacin. Reunir los requisitos que solicitan algunos grupos, asociaciones religiosas para pertenecer a ellas. Interpretacin. Leer la biografa del personaje de la pgina 21 y apreciar su vocacin de servicio. Evaluacin. Opinar acerca del mensaje de san Pedro para razonar que en la Iglesia no hay distincin de personas. Observacin. Identificar el significado del concepto del bautismo por medio de la lectura del texto. Interpretacin. Recoger informacin contenida en un texto e interpretarla. Representacin. Redactar oraciones con palabras dadas. Explicar juegos donde la participacin de los integrantes del equipo es importante para alcanzar el xito. Transferencia. Aplicar los conceptos Iglesia e iglesia a nuevos contextos o a la vida cotidiana. Observacin. Describir fotografas y relacionarlas con el tema mediante preguntas. Recuperacin. Evocar la biografa de san Esteban para responder cuestionarios. Interpretacin. Leer y explicar textos de san Pablo sobre la fe cristiana. Recuperacin. Resolver crucigramas relacionados con los textos. Clasificacin. Catalogar el contenido del Credo. Observacin. Identificar representaciones de la Santsima Trinidad. Interpretacin. Explicar el Credo como el fundamento de la fe catlica.
Conocer para qu eligi Jess a los apstoles. Mostrar admiracin por la obra que realizaron los apstoles, especialmente san Pedro y san Pablo. Valorar la importancia de la llamada de Jess hoy. Descubrir y valorar la pertenencia a una comunidad parroquial y a la iglesia basada en el amor a Jess. Valorar la vida de los santos mexicanos. Identificar la misin de los apstoles. Conocer el mensaje de Jess contenido en los evangelios. Conocer que las primeras comunidades cristianas se formaron en Jerusaln. Saber la misin que Jess encomend a los doce apstoles y cmo stos respondieron a ese encargo. Reconocer que hoy Jess contina llamando a todos. Investigar qu actividades realizan los diconos. Valorar la importancia de ser miembros de la Iglesia. Reconocer que en la Iglesia no hay distincin de personas. Aceptar las enseanzas de Jess, que nos dice: Dios es amor y amar al prjimo es lo ms importante. Estimar la obra de las personas que dedicaron su vida a respetar y difundir la palabra de Dios. Descubrir que todos los bautizados forman la Iglesia. Reconocer que en la Iglesia todos son necesarios. Reconocer que Dios es nuestro Padre y todos somos hermanos. Diferenciar los conceptos Iglesia e iglesia.
Reconocer que los cristianos formamos una comunidad de creyentes. Mostrar admiracin por las personas que defienden su fe hasta la muerte. Valorar el mensaje contenido en el Evangelio. Reconocer que Jess vino al mundo para revelarnos cmo es Dios. Apreciar el Credo como la expresin de nuestra fe. Reconocer que Dios Padre, Hijo y Espritu Santo son la Santsima Trinidad.
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Segundo bimestre
SEMANA
10 .
UNIDAD
La Iglesia, comunidad de fe
TEMA
5. Somos todos misioneros?
PGINA
Libro 32 y 34
REFERENCIA BBLICA
Lucas 9, 1-6 y 10, 1-9.
11
Libro
35 y 37
12
Libro Libro
38 y 39 40 y 41
Mateo 2, 1-12.
13
Libro
42 y 43
14
Libro
44
15
Libro
45 y 48
16
Libro
49 y 51
Santillana
xxiv
PROPSITO
Reconocer que todas las personas tienen una misin. Mostrar admiracin por las personas que dedican su vida a servir a los dems. Comprender que la solidaridad nos obliga a compartir. Reconocer que todos los cristianos tienen la obligacin de propagar el Evangelio. Mantener una actitud de amor a los dems. Descubrir que hay personas que se organizan voluntariamente para ayudar a los ms necesitados. Identificar la Epifana como un acto de reconocimiento de Jess como rey, profeta y sacerdote. Conocer que los primeros en adorar a Jess fueron los pastores y los Reyes Magos. Mostrar disposicin para servir a los dems en forma organizada y sistemtica por medio de los servicios parroquiales. Desarrollar la capacidad para reproducir nueva informacin en medios visuales y exponerla pblicamente. Valorar la oracin personal y comunitaria como forma de comunicacin con Dios. Comentar el significado de algunas oraciones que todo catlico debe saber. Dialogar sobre los momentos en que nos reunimos con familiares y amigos. Descubrir para qu utilizaban los cristianos de Roma las catacumbas. Conocer la vida de las primeras comunidades cristianas. Reconocer que los sacramentos son signos del amor de Dios y que tienen una dimensin comunitaria. Conocer que Dios se sirve de los sacramentos para comunicarse con las personas. Reconocer las fiestas populares como manifestaciones de agradecimiento a Dios.
HABILIDADES Y PROCEDIMIENTOS
Observacin. Identificar situaciones cercanas y lejanas de personas que necesitan ayuda. Recuperacin. Narrar la biografa de san Felipe de Jess. Interpretacin. Leer y comentar textos bblicos y argumentar las razones que tuvo Jess para enviar a sus discpulos a predicar el Evangelio. Transferencia. Reflexionar en la triple misin de los cristianos: predicar, bautizar y ser testigos. Tratar de vivir como hermanos en la bsqueda de la felicidad. Comparacin. Establecer semejanzas y diferencias entre la misin de los apstoles y la de los cristianos de hoy. Interpretacin. Explicar por qu es importante sensibilizarnos ante el sufrimiento de los dems. Observacin. Describir imgenes de la adoracin de los Reyes Magos. Interpretacin. Analizar textos sobre la adoracin de los Reyes Magos y su decisin de no regresar con Herodes. Representacin. Interpretar canciones y analizar las letras de las mismas. Expresar plstica y musicalmente la adoracin de los Reyes Magos. Interpretacin. Explicar el valor del trabajo en equipo con objetivos benficos para la comunidad. Recuperacin. Utilizar mtodos organizados y sistemticos para trabajar en equipo. Reconocer los beneficios de trabajar colectivamente. Representacin. Reproducir la informacin en carteles, monografas y trpticos. Organizar una exposicin colectiva con los trabajos. Recuperacin. Rezar algunas oraciones correctamente. Interpretacin. Explicar el significado del Gloria y el Credo. Transferencia. Participar en un momento de oracin comunitaria con el grupo. Observacin. Describir los momentos de reunin y esparcimiento en la casa, escuela, parroquia o en otros lugares. Recuperacin. Evocar la vida de los primeros cristianos, sus costumbres y lugares de reunin. Interpretacin. Recoger e interpretar informacin de personas que imitaron a Jess. Reproducir en dibujos las catacumbas cristianas. Interpretacin. Comentar el sentido de los sacramentos y el compromiso que se adquiere al recibirlos. Inferencia. Establecer que Jess est presente en las celebraciones litrgicas. Clasificacin. Catalogar oraciones verdaderas. Representacin. Redactar oraciones con palabras dadas. Realizar diversas actividades escritas sobre los sacramentos. Recuperacin. Investigar sobre las fiestas populares; qu conmemoran y cmo se desarrollan.
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Tercer bimestre
SEMANA
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UNIDAD
La Iglesia, comunidad de vida
TEMA
7. Cmo se entra y cmo se crece en la Iglesia?
PGINA
Libro 52 y 54
REFERENCIA BBLICA
Lucas 7, 28. Marcos 1, 4-11. Hechos de los apstoles 8, 14-17.
18
Libro
55 y 57
19
8. Qu celebramos en la Eucarista?
Libro
58 y 60
20
Qu celebramos en la Eucarista?
Libro
61 y 63
21
64 y 66
22
67 y 69
23
Libro
70 y 72
24
Libro
73 y 75
Santillana
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PROPSITO
Descubrir que el agua es fuente de vida. Apreciar la figura de san Juan Bautista. Analizar los textos bblicos sobre el bautismo y la imposicin de manos. Descubrir el bautismo como sacramento por el que entramos a formar parte de la Iglesia. Reconocer que la confirmacin da la fuerza necesaria para vivir la fe cristiana. Reflexionar acerca del compromiso de las personas bautizadas y confirmadas. Valorar las reuniones y celebraciones familiares y eclesiales. Descubrir y valorar a Tarsicio, un mrtir que crea en la presencia de Cristo en la Eucarista. Conocer que Jess instituy la Eucarista en la ltima Cena. Valorar la Eucarista como la reunin de los cristianos para recordar la ltima Cena y el mandamiento del amor. Reconocer las dos grandes partes de la misa: liturgia de la Palabra y liturgia de la Eucarista. Investigar los trminos Eucarista, santa misa y fraccin del pan. Interiorizar valores como el perdn y el cuidado a los enfermos. Descubrir a san Juan de Dios, patrono de los enfermos. Reconocer que Dios perdona siempre que hay arrepentimiento. Reconocer que cuando una persona se arrepiente de sus pecados recibe el perdn en el sacramento de la reconciliacin. Comprender que la uncin de los enfermos perdona los pecados y da fuerzas para soportar la enfermedad y aceptar la muerte. Estudiar la oracin Yo pecador. Reconocer el matrimonio y el orden sacerdotal como sacramentos de la Iglesia. Descubrir el valor del amor mediante un relato indio. Valorar los compromisos de amor, fidelidad y generosidad de los esposos y de los sacerdotes. Reconocer los compromisos que se adquieren con el matrimonio. Apreciar el servicio que prestan los sacerdotes. Descubrir y expresar las responsabilidades de cada miembro del grupo familiar. Agradecer a Dios la oportunidad de servir a la comunidad por medio de la parroquia.
HABILIDADES Y PROCEDIMIENTOS
Observacin. Observar fotografas y dialogar sobre la importancia del agua como fuente de vida. Interpretacin. Leer un texto que hable de san Juan Bautista y comentar la grandeza de su obra. Representacin. Contestar cuestionarios relacionados con un texto. Clasificacin. Reconocer los smbolos usados en el bautismo y la confirmacin. Interpretacin. Leer, comentar y resumir la informacin de un texto. Comparacin. Establecer las semejanzas y diferencias entre el rito del bautismo y el de la confirmacin en un cuadro comparativo. Representacin. Realizar actividades escritas sobre el bautismo y la confirmacin. Transferencia. Reconocer en la vida cotidiana la fuerza del Espritu Santo. Observacin. Describir escenas familiares donde la convivencia sea factor de comunicacin y armona. Establecer diferencias por medio de preguntas. Interpretacin. Comentar la lealtad de Tarsicio y su amor por la Eucarista. Recuperacin. Leer textos bblicos sobre la Eucarista. Narrar el pasaje bblico de la Institucin de la Eucarista y comentar su importancia. Interpretacin. Explicar la congruencia entre la palabra de Jess y su forma de actuar. Ordenacin. Listar en orden los momentos importantes de la liturgia de la Palabra y de la liturgia de la Eucarista. Comparacin. Diferenciar los momentos entre las dos liturgias. Reconocer el origen de los trminos Eucarista, santa misa y fraccin del pan. Observacin. Describir y analizar fotografas relacionadas con el perdn en la vida cotidiana y en el sacramento de la reconciliacin. Recuperacin. Recordar ocasiones en que se visit a un enfermo. Interpretacin. Explicar pasajes bblicos sobre los sacramentos del perdn y la uncin de los enfermos. Observacin. Describir la actitud que debemos tomar para recibir el sacramento de la reconciliacin. Interpretacin. Explicar los pasos para recibir el perdn en el sacramento de la reconciliacin. Reconocer las formas de celebrar el sacramento del perdn. Evaluacin. Valorar la importancia de los sacramentos de la reconciliacin y la uncin de los enfermos para restablecer la amistad con Dios. Retencin. Aprender la oracin Yo pecador. Observacin. Describir fotografas relacionadas con el matrimonio y con el orden sacerdotal. Evaluacin. Estimar los sacrificios de la pareja del relato popular indio y apreciar sus acciones basadas en el amor. Inferencia. Elaborar conclusiones del texto bblico de las bodas de Can y de los consejos de san Pablo a los habitantes de feso. Interpretacin. Explicar los compromisos del matrimonio y justificar los dos elementos indispensables para que ste sea un sacramento. Recuperacin. Interiorizar la informacin relacionada con el orden sacerdotal. Ordenacin. Mostrar en un cuadro las tareas de cada miembro de la familia. Transferencia. Reflexionar en las tareas que organiza la parroquia en la comunidad y en las que debemos participar.
Santillana
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Cuarto bimestre
SEMANA
25
UNIDAD
La Iglesia, comunidad de vida
TEMA
San Jos Cantos religiosos
PGINA
Libro Libro Libro 76 y 77 78 y 79 80 y 81
REFERENCIA BBLICA
Mateo 2, 19-23. Mateo 1, 16 y 1, 18-21.
26
27
Libro
82
28
Libro
83 a 86
29
Libro
87 a 89
30
Libro
90 y 92
31
Libro
93 y 95
Santillana
xxviii
PROPSITO
Reconocer a san Jos como modelo de persona sencilla, trabajadora y honrada. Reflexionar acerca de la familia de Jess. Comprender que una forma de orar es cantar y que quien canta ora dos veces. Valorar el sentido comunitario de los sacramentos. Comprender que los sacramentos son signos visibles mediante los cuales entramos en contacto con Dios. Participar en una escenificacin.
HABILIDADES Y PROCEDIMIENTOS
Interpretacin. Explicar las virtudes de san Jos a partir de textos del evangelio de san Mateo. Justificar las opiniones. Representacin. Responder preguntas relacionadas con textos bblicos. Retencin. Aprender algunos cantos religiosos e interpretarlos en una ceremonia litrgica. Recuperacin. Investigar sobre el rito de cada sacramento para elaborar un guin teatral. Transferencia. Utilizar los conocimientos adquiridos en la unidad para organizar una representacin teatral acerca de los sacramentos. Representacin. Elaborar un peridico mural con la informacin completa de los sacramentos y darlo a conocer a la comunidad escolar. Interpretacin. Explicar el significado de las oraciones dedicadas a la Virgen Mara. Recuperacin. Recordar algunos pasajes bblicos relacionados con la misin de la Virgen Mara. Retencin. Aprender las oraciones que todo buen catlico debe saber. Recuperacin. Narrar y comentar acciones de organizaciones altruistas que ayudan a los grupos ms necesitados. Representacin. Ilustrar cronolgicamente las apariciones de la Virgen Mara a san Juan Diego. Inferencia. Resaltar la demostracin de humildad de Jess al lavar los pies a sus discpulos y comprender el mensaje que nos dio. Interpretacin. Leer y comentar textos bblicos sobre el estilo de vida de los cristianos. Interpretacin. Explicar que los cristianos deben colaborar con los grupos ms necesitados, segn las enseanzas de Jess. Clasificacin. Catalogar las formas en que las personas pueden contribuir para mejorar el mundo en diferentes mbitos. Representacin. Completar oraciones que indiquen hbitos no consumistas. Recuperacin. Investigar qu hacen actualmente algunos cristianos para imitar la vida de los primeros discpulos de Jess. Observacin. Describir los dibujos y narrar la secuencia. Recuperacin. Narrar la historia de scar Romero y reconocerlo como mrtir de la verdad porque dio su vida por los dems y por defender su fe. Reconocer los sacrificios que implica promover la justicia divina y la terrenal. Interpretacin. Explicar el mensaje del texto de los Hechos de los apstoles e identificar la idea fundamental que Jess quiere que recordemos. Retencin. Codificar pasajes de la Biblia relacionados con los Hechos de los apstoles. Interpretacin. Dialogar acerca de la forma como los cristianos pueden dar testimonio de su fe. Representacin. Completar oraciones con palabras sacadas de un texto informativo. Observacin. Describir dibujos e interpretarlos. Transferencia. Reflexionar cmo se puede alterar una informacin cuando se transmite varias veces y analizar lo que se debe hacer para ser fiel a la verdad. Evaluacin. Valorar la vida y el ejemplo de algunos mrtires de la fe.
Reconocer la intermediacin de la Virgen Mara y alabarla mediante la oracin. Mostrar inters por comunicarse con Dios mediante la oracin. Reconocer que las personas nos amamos y nos ayudamos mutuamente. Conocer la historia de san Juan Diego. Mostrar admiracin por los cristianos que vivieron y viven como Jess.
Establecer que los cristianos se reconocen por sus hechos. Empezar a vivir como verdadero catlico, amando y ayudando a los dems. Desarrollar hbitos no consumistas.
Recordar que los cristianos decimos la verdad y damos testimonio de nuestra fe. Reconocer a scar Romero como mrtir de la verdad. Conocer que los apstoles creyeron la buena noticia predicada por Jess y dieron testimonio de ella.
Desarrollar una actitud de sinceridad y valenta al dar testimonio de la fe cristiana. Reconocer que los cristianos somos continuadores y testigos de la fe. Confesar la fe en Dios aun entre personas que se dicen ateas o no creyentes.
Santillana
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Quinto bimestre
SEMANA
32
UNIDAD
La Iglesia, comunidad de testimonio
TEMA
PGINA
96 y 98
REFERENCIA BBLICA
Mateo 5, 38-48. Juan 10, 10-15.
33
99 y 101
Juan 10,10.
34
Libro
102 y 104
35
Libro
105 y 107
36
Libro
108 y 110
37
Libro
111 y 113
38
Juan 6, 1-13.
39
Santillana
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PROPSITO
Reconocer que los cristianos buscamos la paz y la justicia. Descubrir la importancia de la labor del papa Juan Pablo II. Conocer que Jess de Nazaret comenz a hacer realidad un reino de justicia y paz. Mostrar inters por conocer el mensaje de Jess. Reconocer que en el Antiguo Testamento ya exista el mandamiento No matars y que Jess lo perfeccion con el principio del amor universal. Mostrar una actitud de agradecimiento a Dios por todo lo que nos ha dado. Reconocer la labor de las organizaciones no gubernamentales. Reconocer que los verdaderos cristianos deben amar, respetar y cuidar la Naturaleza. Conocer que el mundo es un reflejo del amor de Dios a las personas. Mostrar admiracin por las bellezas del mundo creado por Dios. Agradecer a Dios la creacin. Descubrir que las cosas que ha creado Dios son buenas para todos. Reconocer que Jess empleaba imgenes de la Naturaleza al hablar del Reino de Dios. Conocer que debemos cuidar el mundo que nos ha dado Dios. Reconocer el trabajo de los ecologistas y su defensa de la Naturaleza. Formular diversas propuestas para mejorar el mundo. Conocer la labor del beato Miguel Agustn Pro, S. J. Valorar las acciones que hizo Jess, y ms tarde sus apstoles, para mejorar el mundo. Conocer que Jess vino al mundo para mejorarlo y sus discpulos recibieron la misma misin. Reconocer que los catlicos debemos continuar la obra comenzada por Jess. Valorar el derecho a la educacin y el deber de educarse. Admirar la generosidad de Jess y la sabidura que mostr para quedarse siempre con nosotros. Conocer la finalidad de la celebracin de Corpus Christi y su relacin con la caridad. Participar en la interpretacin de cantos religiosos. Formular propuestas para mejorar el medio. Reconocer que las obras del ser humano deben estar en armona con lo creado por Dios. Experimentar gozo al orar en forma individual o colectiva.
HABILIDADES Y PROCEDIMIENTOS
Observacin. Describir fotografas relacionadas con la no violencia. Representacin. Definir lo que es amar y no amar a los dems. Recuperacin. Leer y comentar un texto sobre el papa Juan Pablo II. Interpretacin. Leer e interpretar documentos bblicos sobre la defensa de la vida. Transferencia. Manifestar el deseo de trabajar por la paz. Interpretacin. Leer y especificar las exigencias del mandamiento del amor. Inferencia. Comprobar que el amor a Dios y al prjimo es el resumen de los diez mandamientos. Retencin. Aprender en qu consiste el verdadero mandamiento del amor. Representacin. Escribir agradecimientos a Dios por lo que nos ha dado. Transferencia. Reflexionar acerca de las acciones que realizan las organizaciones no gubernamentales en favor de las personas ms necesitadas. Observacin. Identificar formas de agresin del ser humano a la Naturaleza. Comparacin. Mencionar beneficios y daos que el ser humano ha provocado a la Naturaleza. Evaluacin. Opinar acerca de situaciones en las que es difcil recuperar o conservar los tesoros naturales que Dios nos ha dado. Recuperacin. Lectura y comentario de textos del Gnesis y del Salmo 8. Interpretacin. Interiorizar el salmo de alabanza a Dios por toda la creacin Recuperacin. Identificar las responsabilidades que tienen las personas en el cuidado del mundo. Representacin. Anotar en un cuadro comparativo las cosas creadas por Dios y las hechas por las personas. Interpretacin. Leer documentos y sealar las afirmaciones verdaderas. Evaluacin. Opinar acerca de las actividades de los grupos ecologistas y el papel de las personas en el cuidado de la creacin de Dios. Ordenacin. Hacer una lista de lo que se puede hacer para mejorar el mundo. Observacin. Identificar y analizar situaciones cotidianas en las que aprendemos a cuidar nuestro entorno y a preocuparnos por los dems. Recuperacin. Buscar ms informacin del beato Miguel Agustn Pro, S.J. y comentar cmo ayudaba a los indigentes y les llevaba la palabra de Dios. Ordenacin. Asociar palabras para describir la misin que Jess encomend a sus apstoles y a los catlicos de hoy. Transferencia. Reflexionar acerca de las acciones de algunos seres humanos para ser considerados modelos de entrega y servicio a los dems. Evaluacin. Resumir los conocimientos adquiridos durante el curso. Observacin. Observar imgenes de la festividad de Corpus Christi. Recuperacin. Subrayar el doble sentido de la fiesta de Corpus Christi. Representacin. Dibujar manifestaciones de ayuda a los necesitados. Retencin. Aprender la letra y la msica de algunos cantos religiosos. Interpretacin. Comprender el mensaje de algunos cantos religiosos. Recuperacin. Investigar las necesidades sociales y ecolgicas de la localidad. Interpretacin. Analizar los resultados de la investigacin y manifestar si estn de acuerdo con ellos. Transferencia. Reflexionar acerca de la importancia del arrepentimiento y de invocar al Espritu Santo para que nos ilumine.
Santillana
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BIBLIOGRAFA
Andreola A., Balduino. Dinmica de grupo: Juego de la vida y didctica del futuro, Dabar, Mxico, 1982. Daz-Aguado, Mara Jos y Concepcin Medrano. Educacin y razonamiento moral, Mensajero,
Madrid, 1995.
Gonzlez V., Miguel. Prohibido estar solo. Tcnicas y recursos de dinmica grupal, Dabar, Mxico, 1996. Guzmn Garca, Luis y Ma. Alicia Puente de Guzmn. Desarrollo personal integracin comunitaria.
Gua de ejercicios y dinmicas, Contraste, Mxico, 1979.
Otero, Herminio. Propuestas creativas para la clase de religin, CCS, Madrid, 1998. Piaget, Jean. Criterio moral en el nio, Fontanella, Barcelona, 1977.
La formacin del smbolo en el nio, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1997. La representacin del mundo en el nio, Morata, Madrid, 1988.
DIRECCIONES DE INTERNET
http://www.geocites.com/jlcontreras/temas/temdincat5.htm
Dinmicas para la catequesis.
http://bible.gospelcom.net/bible?language=spanish
La Biblia en espaol: buscador de versculos y palabras o frases.
http://www.encuentra.com/
Portal catlico
http://www.iglesia.org/
Directorio catlico en Internet. Contiene recursos y enlaces relacionados con el catolicismo hoy y en la historia, sus organizaciones, el pensamiento catlico, comunidades catlicas, el culto de la religin, noticias de inters, artculos, direcciones de consulta, etctera.
http://www.arzobispadomexico.org.mx/
Pgina del Arzobispado de Mxico.
www.es.catholic.net/
Pgina de la red informtica de la Iglesia en Amrica Latina. Contiene informacin sobre la accin de la Iglesia Catlica, artculos, direcciones de consulta, etctera.
http://www.edoctusdigital.com/
Pgina de estudios teolgicos. Contiene informacin de la teologa y los retos del siglo XXI, teleconferencias de teologa desde Roma, teologa sistemtica e histrica; la teologa al servicio de las ciencias e informacin sobre las religiones monotestas y politestas.
www.caliope.com.mx/guadalupe/
Enciclopedia guadalupana, con ndice temtico y analtico. Santillana
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Santillana
Caminos de fe 4 es una obra colectiva creada y diseada en el Departamento de Investigaciones Educativas de la Editorial Santillana, con la direccin de Antonio Moreno Paniagua. Autora: Roco Cristina Oceguera Rizo
Santillana
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PRESENTACIN
Caminos de fe 4 es un libro elaborado para que conozcas el significado de los principales hechos y expresiones de la fe catlica y para ponerte en contacto con la experiencia religiosa y cultural de tu entorno, mediante la presentacin de temas que se relacionan con tus conocimientos, capacidades y experiencias cotidianas. Esta obra responde a la enseanza de la religin catlica en nuestro pas. No se limita a ofrecer datos y conceptos, sino que se aplica a las relaciones que estableces en la familia, la escuela y la sociedad. Por eso, Caminos de fe 4 te invita a la reflexin y adquisicin de actitudes cristianas a la luz del Evangelio y el Catecismo de la Iglesia Catlica. En la organizacin de los contenidos se integr el ao litrgico con el ao escolar; adems, el libro se ha enriquecido con mltiples citas de la palabra de Dios contenida en la Biblia, expresadas de manera sencilla. Los propsitos de la enseanza religiosa en este grado escolar son los siguientes: Descubrir e identificar, de modo elemental, el pas de Jess y su gente. Conocer los principales hechos de la vida de Jess. Reconocer que Jess es el Hijo de Dios que se hizo verdadero hombre para salvar al mundo. Mostrar inters y sintetizar el mensaje cristiano del Nuevo Testamento. Comprender el significado y los efectos de los sacramentos para la vida del cristiano. Comprender el carcter doble que tiene la Santa Misa: sacrificio (cruz) y banquete (comida pascual). Relacionar el amor de Dios con los tres primeros mandamientos de la ley de Dios, y el amor al prjimo con los otros siete. Reconocer que Dios es amor y que amar es lo ms importante para la vida cristiana. Reconocer la importancia de la Naturaleza y de la vida.
Los contenidos consideran al ser humano en sus relaciones con Dios (dimensin espiritual), con la Iglesia (dimensin eclesial), con otros seres humanos (dimensin social) y consigo mismo (dimensin humana). El libro Caminos de fe 4 est organizado en tres unidades con cinco temas cada una. Los 15 temas, expuestos en seis pginas, llevan como ttulo preguntas bsicas sobre Dios y la religin. A estas preguntas se da respuesta en el desarrollo del tema a partir de tu experiencia y con la fundamentacin doctrinal de la Biblia, la reflexin, la exposicin clara y concisa y la respuesta que des a las actividades. Todo esto permitir asimilar y consolidar los contenidos. Al final de cada unidad se incluyen dos pginas para analizar algunas festividades importantes de la comunidad catlica, una seccin de cantos religiosos, dos pginas con un proyecto de apoyo a la comunidad y una pgina de oraciones. La organizacin y dosificacin del trabajo quedar a cargo de tu profesor, quien reafirmar tu aprendizaje y te ayudar, gracias a su experiencia y creatividad, a conseguir los fines propuestos.
Santillana
ESTRUCTURA DE LA OBRA
LA IGLESIA, COMUNIDAD DE FE
Los temas comienzan con una pregunta bsica sobre Dios o la religin y una o varias imgenes para reflexionar y dirigir la atencin de los escolares hacia el propsito del tema.
En la segunda pgina se presenta un modelo o ejemplo de algn santo o persona que destac en relacin con el tema.
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Cada unidad inicia con una pgina introductoria; sta presenta una imagen y un ttulo que sintetiza los temas que se abordarn en las siguientes cinco lecciones.
LEE LA BIBLIA
El bautismo y la confirmacin
PREGUNTAS CLAVE En el bautismo, qu representa el agua que se derrama sobre el bautizado? Qu simbolizan el lienzo blanco y la vela encendida? Por qu el obispo impone las manos sobre la cabeza de los jvenes que se van a confirmar? Qu significa la uncin con el santo leo? El bautismo El bautismo es el sacramento por el que entramos a formar parte de la Iglesia, es decir, de la comunidad de creyentes en Cristo. En el bautismo, el sacerdote hace la seal de la cruz en la frente del que se va a bautizar, y los padres y padrinos en nombre del nio, se comprometen a vivir como cristianos. El sacerdote derrama despus el agua bautismal en la cabeza del bautizado y lo unge con el leo santo aceite bendecido por el obispo el en la celebracin del la Pascua. Esto significa que se le da la fuerza necesaria para ser buen cristiano. Luego se pone un lienzo blanco sobre el bautizado, que representa la limpieza interior con que queda revestido de Cristo. Y, para terminar, el sacerdote entrega a los padres y padrinos una vela encendida con el cirio pascual, smbolo de la fe recibida.
El bautismo de Cristo, de Juan Fernndez de Navarrete, Museo del Prado. Madrid.
El bautismo de Jess
Apareci Juan el Bautista en el desierto, predicando un bautismo de conversin para el perdn de los pecados. Toda la regin de Judea y todos los habitantes de Jerusaln acudan a l y, despus de reconocer sus pecados, Juan los bautizaba en el ro Jordn. Iba Juan vestido con pieles de camello, llevaba una correa de cuero a su cintura y se alimentaba de saltamontes y de miel silvestre. Esto era lo que proclamaba: Detrs de m viene el que es ms fuerte que yo. Yo no soy digno ni de postrarme ante l para desatar la correa de sus sandalias. Yo bautizo con agua, pero l los bautizar con Espritu Santo. Por aquellos das lleg Jess desde Nazaret de Galilea y fue bautizado por Juan en el Jordn. En cuanto sali del agua, vio rasgarse los cielos y al Espritu descender sobre l como una paloma. Se oy entonces una voz desde los cielos: T eres mi Hijo amado, en ti me complazco. (Marcos 1, 4-11)
En este apartado se incluye un texto bblico, adaptado, que hace referencia al tema y que fundamenta la exposicin doctrinal. En la siguiente pgina se hace una reflexin o exposicin doctrinal, clara y concisa, que responde a la pregunta del ttulo del tema.
La confirmacin La confirmacin es el sacramento que nos da la fuerza para que crezca en nosotros la fe que recibimos en el bautismo. Slo los obispos pueden impartir este sacramento. Los que reciben la confirmacin quedan llenos del Espritu Santo y se comprometen a dar testimonio de Jess, proclamando ante los dems su fe en Dios con palabras y obras. Antes de recibir el sacramento de la confirmacin, los jvenes renuevan las promesas del bautismo. Despus, el obispo impone las manos sobre ellos para que reciban el Espritu Santo y, finalmente, los unge con el santo leo, smbolo de la fuerza que les da este sacramento para vivir como verdaderos cristianos.
Imposicin de manos
Santillana Santillana
Los apstoles que estaban en Jerusaln, al saber que Samaria haba recibido la palabra de Dios, les enviaron a Pedro y a Juan; llegaron, oraron por los samaritanos, para que recibieran el Espritu Santo, pues an no haba bajado sobre ninguno de ellos, y slo haban recibido el bautismo en el nombre de Jess, el Seor. Entonces les Impusieron las manos, y recibieron el Espritu Santo (Hechos de los apstoles 8, 14-17)
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La quinta pgina presenta la accin o respuesta de los escolares, en forma de actividades variadas, para que asimilen y consoliden los contenidos del tema.
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La ltima pgina ofrece la oportunidad de que los estudiantes desarrollen tareas o proyectos de investigacin sobre algunos aspectos relacionados con los temas del programa.
SAN JOS
San Jos, hombre justo, honrado y trabajador
Observa, lee y contesta.
En aquel tiempo fue Jess a la ciudad y se puso a ensear en la sinagoga. La gente deca admirada: De dnde saca ste esa sabidura y esos milagros? No es el hijo del carpintero? No es su madre Mara y sus hermanos Santiago, Jos, Simn y Judas? No viven aqu todas sus hermanas? Entonces, de dnde saca todo eso? Y desconfiaban de l. (Mateo 13, 54-58)
Dos pginas de fechas importantes orientan al educando para analizar el sentido de las festividades de Epifana, San Jos y Corpus Christi.
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Segn lees en el texto de san Mateo, en qu trabajaba san Jos? Por qu se sorprendan los que conocan a Jess? En qu ciudad viva la familia de Jess? Qu personas formaban aquella familia de Nazaret?
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Jos, hijo de David, no tengas ningn reparo en recibir en tu casa a Mara, tu mujer, pues el hijo que ha concebido viene del Espritu Santo.
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Esta seccin presenta cantos religiosos relacionados con los temas que se abordaron en la unidad. El objetivo es invitar a los nios y las nias a alabar a Dios mediante la msica.
Estas pginas proponen proyectos de apoyo a la comunidad. Su propsito es aplicar a la vida cotidiana los conocimientos adquiridos por los alumnos y las alumnas.
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Esta seccin presenta las oraciones bsicas que todo buen catlico debe conocer y rezar.
NDICE
La Iglesia, comunidad de fe 1. 2. 3. 4. 5. Quines fueron los primeros amigos de Jess? Cmo se formaron las primeras comunidades cristianas? Quines forman hoy la Iglesia? Qu creemos los cristianos? Somos todos misioneros? 8 14 20 26 32 38 40 42 44
La Iglesia, comunidad de vida 6. 7. 8. 9. 10. Cmo celebran la fe los cristianos? Cmo se entra y cmo se crece en la Iglesia? Qu celebramos en la Eucarista? Qu hace Dios cuando somos dbiles? Cmo sirven los cristianos a la comunidad? 46 52 58 64 70 76 78 80 82
San Jos Cantos religiosos Proyecto de apoyo a la comunidad Oraciones: Bendita sea tu pureza. Consagracin a Mara. Bajo tu amparo La Iglesia, comunidad de testimonio 11. 12. 13. 14. 15. Cmo se reconoce a los cristianos? Cmo podemos ser testigos de la verdad? Cmo defienden la vida los cristianos? Cmo cuidan los cristianos la Naturaleza? Cmo podemos mejorar el mundo?
Corpus Christi Cantos religiosos Proyecto de apoyo a la comunidad Oraciones: Yo confieso. Ven, Espritu Santo
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Escriba en el pizarrn las palabras Iglesia-iglesia y pregunte a los escolares por qu una est escrita con mayscula y otra con minscula. Orintelos para que recuerden que iglesia con minscula es el templo y con mayscula es la comunidad que integra la Iglesia. Pida a los menores que observen la fotografa de la fachada del Sagrario Metropolitano que se encuentra junto a la Catedral de la Ciudad de Mxico. Explqueles que este templo, construido entre 1749 1768, es una muestra del estilo barroco churrigueresco mexicano.
COMUNIDAD DE FE
LA IGLESIA,
Santillana
Invite a los estudiantes a comparar esta fachada con la de algn templo de la localidad y a investigar en qu estilo est construida la segunda.
Invite a los educandos a formar equipos y pdales que respondan las siguientes preguntas: Cmo conoc a mi mejor amigo? Compartimos los mismos amigos? Qu cosas me gusta hacer con mis amigos? Cul fue la mayor travesura que hize con ellos? Alguna vez hemos pensado hacer algo por los dems?
Crees que es importante tener un grupo de amigos o pertenecer a un club? Por qu? Quines te gustara que formaran parte de ese grupo? Qu podran hacer juntos?
Comente con los estudiantes que los verdaderos amigos se buscan para crear, crecer y ayudar juntos.
Explique a los nios y las nias que el nombre griego de san Pablo era Saulo. l perteneca a una familia rica y fue educado con el mejor maestro: Gamaliel. Cuando se convirti, cambi su primer nombre para adoptar el de Pablo. Comente con los escolares que la vida de san Pablo se puede dividir en tres momentos: a) Nacido en Tarso, Saulo era un fariseo convencido, que particip en la muerte de san Esteban (Hechos de los apstoles 7, 54-60; 8, 1-3). b) Cuando iba camino a Damasco ocurri la conversin de san Pablo (Hechos de los apstoles 9, 131). c) En sus mltiples viajes para anunciar la palabra de Dios, san Pablo desarroll su actividad apostlica (Hechos de los apstoles 15 y siguientes).
San Pablo
Saulo, conocido ms tarde como Pablo, naci en Tarso en el seno de una familia juda, pocos aos despus de que naciera Jess. De joven, cuando los apstoles comenzaron a predicar el Evangelio, Saulo fue enemigo de los cristianos. Un da, cuando iba camino de Damasco para detener y llevar a Jerusaln a los seguidores de Jess, Saulo se vio de repente rodeado por una luz del cielo, cay en Comente con los menores los aspectos importantes del encuentro de tierra y oy una voz que le deca: Saulo con Jess: Un gran estudioso de la ley es derribado, sacudido Saulo, Saulo, por qu me persigues? l contest: Quin eres, Seor? Respondi la voz: Soy Jess, a quien t persigues. Pasados varios das, un discpulo del Seor dijo a Saulo: Hermano Saulo, el Seor me ha enviado para que recobres la vista y te llenes del Espritu Santo. Entonces Saulo recobr la vista y lo bautizaron. Desde ese momento, Saulo se convirti en Pablo, el gran apstol del Seor que dedic toda su vida a predicar el Evangelio a los no judos: romanos, efesios, corintios, etctera. (Hechos de los Apstoles 9, 1-19)
Conversin de Pablo. Miguel ngel Buonarroti. Ciudad del Vaticano.
en sus creencias. Dios lo hace quedar ciego y lo conduce, por medio de otra persona, hacia la verdad.
Comente con los menores que Jess eligi a un grupo de amigos sin importarle su condicin social, ni econnica, ni familiar. Todos los elegidos estaban dispuestos a estar con l y seguirle a donde fuera.
LEE LA BIBLIA
Pida a los escolares que lean los textos de los evangelistas Mateo y Marcos y comente con ellos las semejanzas y diferencias de estas citas bblicas.
Vocacin de Mateo
Cuando sala de all, al pasar vio Jess a un hombre llamado Mateo, sentado en el despacho de impuestos, y Jess le dijo: Sgueme. l se levant y lo sigui. (Mateo 9,9) Proponga a los menores que formen equipos y representen los pasajes bblicos. Dgales que pueden
apoyarse en el pasaje escrito por el evangelista que prefieran.
Santillana
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Pida a los escolares que lean las preguntas claves y las respondan en su cuaderno.
PREGUNTAS CLAVE R. M. Por qu crees que los apstoles dejaron sus trabajos y siguieron a Jess?
Porque creyeron en l.
Cules son los nombres de los doce apstoles? Simn Pedro, Andrs, Santiago, Juan,
Felipe, Bartolom, Mateo, Toms, Santiago Alfeo, tadeo, Simn y Judas Iscariote.
Por qu crees que recibieron el nombre de apstoles? Porque Jess quera que lo
acompaaran y luego los envi a predicar su palabra.
Los doce apstoles Lo primero que hizo Jess cuando comenz a predicar el Evangelio fue elegir a algunas personas para formar el grupo de sus amigos, los que luego iban a continuar la misin que l comenzaba. Unos eran pescadores, otros trabajaban en sus casas, alguno laboraba en su oficina, pero todos ellos lo dejaron todo por seguir a Jess. Desde el momento de la eleccin, los doce apstoles (palabra que significa enviados) acompaaron siempre a Jess, escucharon sus enseanzas, vieron sus obras y milagros, y fueron testigos de su pasin y muerte. Tambin ellos, junto con Mara y otras mujeres, vieron a Jess resucitado.
Explique a los menores la misin encomendada al apstol Pedro. Jess lo nombr responsable de los apstoles para cuando l no estuviera.
Aclare a los nios y las nias que a los sucesores de Pedro los conocemos con el nombre genrico de papa. Los primeros papas, despus de Pedro, fueron Lino, Anacleto, Clemete, Evaristo y Alejandro I.
Un da, estando con sus discpulos en la regin de Cesarea, Jess les pregunt qu pensaban de l. Pedro, en nombre de todos, dijo: T eres el Mesas, el Hijo de Dios.
Comente con los alumnos y las alumnas algunos datos biogrficos del Papa actual.
Ante esta demostracin de fe, Jess le dijo: Dichoso t, Simn, hijo de Jons, porque esto no te lo ha dicho nadie de carne y hueso, sino mi Padre que est en el cielo. Ahora yo te digo: T eres piedra, Pedro, y sobre esta roca voy a edificar mi Iglesia (Mateo 16, 13-18). Explique a los estudiantes algunos pasajes en los que se relata la relacin de Jess con otros discpulos:
Nicodemo (Jn. 3, 1-21); Mara Magdalena (Jn. 20, 11-18), Jos de Arimatea (Jn. 19, 38-42), etctera.
Otros discpulos de Jess Otras muchas personas, hombres y mujeres, siguieron a Jess durante su vida: algunos slo lo seguan en ocasiones, otros eran ms constantes y aparecen varias veces cerca de Jess; entre ellos estn Natanael, Nicodemo, Mara Magdalena, Jos de Arimatea, etctera.
La entrega de las llaves. Pietro Vennucci. Ciudad del Vaticano.
Santillana
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ACTIVIDADES
Pida a los nios y las nias que resuelvan en pareja la sopa de letras.
Invite a los escolares a elaborar un cuadro con los nombres y las profesiones u oficios que desempeaban los apstoles antes de seguir a Jess.
Saber
1. En la siguiente sopa de letras estn los nombres de los doce apstoles. Descbrelos y escrbelos en tu cuaderno. S R S K J Z B S T A Q I J U A N D I C N L M L D K M F M B T F M A R L H A I M N P S M J K N R A B C R I A H L P T G C A Q S T A D E O O D N S C E G T D L A E A Y A O F O R O L A N D R S M O M F G E U I X D Z E H O A O B C S Q O S A N T I A G O D Z X Y F E L I P E Q
Oriente a los menores para que concluyan lo siguiente: Apstol es el enviado por Jess a predicar el Evangelio. Jess nombr a Pedro responsable de los apstoles para cuando l volviera al cielo. La relacin familiar entre algunos apstoles: Pedro y Andrs eran hermanos. Tambin Santiago y Juan, conocidos como hijos del trueno. Judas Iscariote mereciel nombre de traidor porque entreg a Jess a sus enemigos para que lo mataran.
2. Vuelve a leer los textos bblicos de la pgina 10 y contesta. A qu se dedicaban Simn y Andrs? Eran pescadores. Qu apstoles tenan la misma ocupacin de Simn? Santiago y Juan. Qu apstol era recaudador de impuestos? Mateo.
Explicar
3. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas. Por qu llamamos apstoles a los doce discpulos elegidos por Jess? Porque predicaron su palabra. Por qu dice Jess a Pedro: T eres Pedro y sobre esta piedra edificar mi Iglesia? Lo nombr cabeza de la Iglesia. Por qu se llama traidor a Judas Iscariote? Porque lo entreg.
Comente con los menores que para los judos los lazos familiares son muy importantes; de hecho, al formar su grupo de apstoles, Jess fue construyendo una gran familia.
Comunicar
4. Lee la expresin y selecciona las palabras con las que Explique a los educandos que puedes completar las siguientes afirmaciones.
como cristianos, estamos invitados, a formar parte de la familia de Jess, que es la Iglesia. Guelos para que establezcan un compromiso concreto, por ejemplo, ser amables y educados con las personas, animar a pap y mam a asistir a la misa dominical, atender a la lectura del Evangelio durante la misa del domingo, etctera. Pdales que mencionen su compromiso, lo anoten en el cuaderno y peridicamente revisen si lo han cumplido.
Los apstoles oyeron la llamada de Jess, predicaron su mensaje y as aument el nmero de sus elegidos. fueron los primeros en responder a Los ___________________ apstoles la llamada de Jess. Todas las personas pueden escuchar la ___________________ palabra de Jess. El nmero de ___________________ aumentaba gracias a la elegidos predicacin de los apstoles. Los cristianos aceptaron el ___________________ de Jess. mensaje
Santillana
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INVESTIGA
Comente con los menores que realizarn una investigacin para descubrir cmo, desde el principio, la Iglesia ha elegido personas para continuar la misin de los primeros apstoles.
Consulta en el libro de los Hechos de los Apstoles, captulo 1, versculos 15-26, y haz una ficha como sta:
Comente con los escolares que todos los bautizados somos llamados por Dios para ser amigos de Jess y seguir sus enseanzas. Por ello, como los apstoles, debemos aprender a convivir fraternalmente con 2. nuestros hermanos.
Candidatos propuestos: Justo y Matas. Nombre del nuevo apstol: Matas. Cmo fue elegido: Echaron suertes. Por quin fue elegido: Por Dios.
La iglesia celebra el 11 de junio la festividad del apstol san Bernab, y el 29 de junio, la de los apstoles san Pedro y san Pablo. Por qu decimos que Bernab y Pablo fueron apstoles si no los eligi Jess?
Proponga a los nios y las nias que imaginen que son La respuesta est en el libro de los Hechos de los Apstoles, mensajeros de Dios elegidos para anunciar que Jess viene captulo 13, versculos 1-5. Lee el texto y contesta. de nuevo a la tierra. Pdales que digan a quin transmitiran, en primer lugar, el mensaje de Quines eran Bernab y Saulo? Unos seguidores de Jess. la llegada de Jess; qu diran Dnde se encontraban cuando fueron elegidos? En Antioqua. de l para que fuera bien Quin los eligi? El Espritu Santo. recibido. Pregnteles en qu lugar les gustara que apareciera Qu misin les encomendaron? Anunciar la palabra de Dios en Salamina. Jess y pdales que expliquen por qu.
3. Con los datos recogidos en las fichas anteriores, redacta una breve composicin sobre los tres apstoles: R.L.
Invite a los educandos a hacer un compromiso concreto para ser parte de la Iglesia como miembros vivos y activos, en una relacin fraterna con todos sus hermanos.
Santillana
San Pedro
San Bernab
San Pablo
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Comente con los nios y las nias que las primeras comunidades eran llamadas los del sendero. Ms tarde, en Antioqua, por vez primera recibieron el nombre de cristianos (seguidores de Cristo). Los cristianos, entre ellos, siempre se llamaron hermanos (Hch. 11, 26).
Pida a los menores que describan las fotografas. Explqueles que representan dos aspectos fundamentales de la fe cristiana: uno es la eucarista y la palabra de Dios con la explicacin que hace el sacerdote y otro es el mandamiento del amor representado por la ayuda a los dems.
R. M. Santillana
En qu momentos?
En la casa, la iglesia y el colegio.
Comente con los estudiantes sobre instituciones que ayudan a los necesitados en su localidad y cmo lo hacen.
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Explique a los menores que as como conocemos a muchos santos extranjeros, tambin en Mxico encontramos personas que supieron entregar su vida al servicio de Dios.
Comente con los menores que la madre Santa Mara de Jess Sacramentado Venegas de la Torre es un ejemplo de una persona generosa que vive el Evangelio. Invtelos a leer su historia.
Fundadora de la Congregacin de Hijas del Sagrado Corazn de Jess, la mayor parte de su vida trabaj como enfermera; siempre se distingui por su humildad, sencillez, trato afable, cuidado maternal para todos, fruto de su inmensa caridad bebida en la fuente del corazn divino de Jess, a quien am, en quien siempre esper y cuya devocin procur inculcar en todos aquellos con quienes tuvo que tratar. Particular entrega manifest siempre a los obispos y sacerdotes, en quienes siempre vea la prolongacin de Cristo Sumo y Eterno Sacerdote, atendindolos con verdadero amor, respeto y obediencia.
Despus de leer los datos de la madre Venegas, resalte su lugar de nacimiento. Pregunte quines conocen el estado de Jalisco. Enfatice que qued hurfana y que desde esta realidad, sinti el llamado de Dios. Comnteles que en ese momento en Mxico haba persecucin religiosa y revueltas sociales. Oriente a los escolares para que adviertan que ser una persona de servicio, entregada a cumplir la voluntad de Dios, no est fuera de nuestras manos; antes bien, todos, desde lo que hacemos, estamos llamados a ser santos, por ser hijos de Dios, por ser bautizados.
Santillana
Por qu crees que fund la congregacin de las Hijas del Sagrado Corazn de Jess? Para cuidar el hospital del Sagrado Corazn y a los enfermos. Alguna vez has visitado algn convento o casa de religiosas? Sabes cmo viven la llamada de Dios? R.L.
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LEE LA BIBLIA
Pida a los escolares que lean los pasajes bblicos de Mateo y los Hechos de los apstoles y respondan las siguientes preguntas: De qu tratan las citas ledas? Qu tienen en comn ambas? Por qu insiste san Pedro en que Jess es el Mesas, que est siempre con sus discpulos?
Me ha sido dado todo poder en el cielo y en la tierra. Vayan, pues y hagan discpulos a todas las gentes, bautizndolas en el nombre del Padre y del Hijo y del Espritu Santo, y ensendoles a guardar todo lo que yo les he mandado. Y sepan que yo estoy con ustedes todos los das hasta el fin del mundo. (Mateo 28, 18-20)
Discurso de Pedro
Comente con los menores que la palabra hebrea Mesas, significa el ungido de Dios, el elegido de Dios, el que habra de venir para salvar.
Entonces Pedro levant la voz y dijo: Hermanos, hablemos con claridad. El patriarca David muri y fue sepultado, y su sepulcro permanece entre nosotros hasta el da de hoy. Pero era profeta y saba que Dios le haba prometido que un descendiente suyo se sentara en su trono. Por eso previ y anunci la resurreccin del Mesas, cuando dijo que no sera abandonado en un abismo ni su cuerpo conocera la corrupcin. Dios ha resucitado a ste, que es Jess, de lo que todos nosotros somos testigos. (...) Tenga, pues, todo Israel la certeza de que Dios ha constituido Seor y Mesas a este Jess a quien ustedes han crucificado. Al orle se conmovieron profundamente y dijeron a Pedro y a los dems apstoles: Qu tenemos que hacer, hermanos? Y Pedro les dijo: Arrepintanse y que cada uno se bautice en el nombre de Jesucristo para el perdn de sus pecados: entonces recibirn el don del Espritu Santo. (...) Y los que acogieron su palabra se bautizaron; y aquel da se unieron a la comunidad unas tres mil personas. (Hechos de los Apstoles 2, 29.41)
Sugiera a los menores que lean en su Biblia el pasaje en el que Jess habla con la samaritana (Jn. 4, 5-38) y comente que en Predicacin de san Pedro. este texto Jess se proclama Mesas. Pdales que lo Pedro Serra. Museo Bellas Artes. Bilbao. comparen con los dos textos que leyeron.
Santillana
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9 789702 900665