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FICHE PDAGOGIQUE
JARDIN DHIVER
PAR CHRISTIAN
RODIER
http://india.salledesprofs.org
DISTRIBUTION SOUS LICENCE CREATIVE COMMONS
SOMMAIRE
Tableau descriptif .................................................................................................................................... 2 1. 2. 3. 4. 5. Trouver des mots en [r] ................................................................................................................. 2 Diffrentes activits d'coute ......................................................................................................... 3 Post-coute, diffrentes activits ................................................................................................... 4 texte de la chanson et lien internet : .............................................................................................. 4 Exemples de production niveau A2 ................................................................................................. 5
FICHE PDAGOGIQUE
TABLEAU DESCRIPTIF
DESCRIPTIF DE LA FICHE PDAGOGIQUE
POUR QUI ?
PUBLIC
Adolescents, adultes
partir du niveau A2
POUR QUOI ?
NIVEAU
THMATIQUE
Chanson damour
Le cinma, laviation
OBJECTIFS CULTURELS
OBJECTIFS COMMUNICATIFS
Comprendre limiter
une
chanson
et
OBJECTIFS LINGUISTIQUES
COMMENT ?
COMPTENCES VISES
1h
DURE
SUPPORTS
FICHE PDAGOGIQUE
Adjectif vert
A un niveau plus avanc, lexercice servira de ractivation du vocabulaire [r] sans avoir le droit de consulter un dictionnaire [r]. A charge lapprenant qui donne un mot que les autres ne connaissent pas de lexpliquer la classe et ainsi daugmenter le capital lexical du groupe. On peut les laisser libres de choisir (on peut obtenir : camembert, gruyre, hebdomadaire, pervers, Berbre) ou les contraindre slectionner des mots dans un domaine plus potique (solitaire, rivire, amer). Cela dpend du niveau et de ce quon veut obtenir en production crite ou orale : si on les laisse libres, on risque davoir une parodie de la chanson car les mots trouvs seront peu potiques (Je voudrais du camembert/Avec une petite bire/) Si on espre [r] obtenir un texte plus joli il vaut mieux limiter le champ de recherche. Les mots trouvs dans cette activit vont servir dans lcoute et dans la post coute pour crer une nouvelle chanson sur le mme schma. Pour le retour des mots trouvs, on peut les leur faire crire au tableau en dsordre, les classer selon la nature grammaticale, organiser un concours o chaque groupe gagne un point si aucun autre groupe na trouv leur mot VALUATION / CORRECTION : Mise en commun loral.
CONSIGNES :
Niveau dbutant : Faire couter la chanson une premire fois avec la consigne : si vous coutez dans la chanson un mot crit sur le tableau vous levez la main et vous le notez sur votre cahier. A la fin de la chanson, celui qui a repr un mot se lve et va le souligner au tableau. Faire rcouter une deuxime fois en entier et noter au tableau les nouveaux mots compris. Puis procder une coute fractionne qui permet plus facilement de lever les difficults. Si on a affaire une classe la CO lente, on peut dcouper la chanson en 23 phrases et en donner une chaque apprenant ou une phrase pour plusieurs apprenants ou plusieurs phrases pour un seul (tout dpend bien sr du nombre dapprenants). Chaque fois quun apprenant entend sa phrase, il dit Cest moi et lve le bras. Il doit reprer quelle phrase est avant et aprs la sienne et donc qui est avant et qui est aprs lui. A la fin de la chanson, on la rcoute et quand un apprenant entend sa phrase, il se lve et va vers le tableau o tous se rangent en rang dans lordre des phrases de la
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chanson. Si on ne peut pas les faire bouger, on peut soit les faire se lever lcoute de leur phrase, soit les faire sasseoir si on les a fait mettre debout avant lcoute.
Dans cette variante, chaque apprenant est tenu dexpliquer aux autres le sens de sa phrase. Certaines sont plus difficiles que dautres (dentelle, thire, je nen peux plus, Fred Astaire, Latcore (Industriel franais (1883 1943) constructeur davions qui a tabli la ligne arienne Paris Dakar puis Saint Louis du Sngal Amrique du Sud avec comme pilotes Mermoz, Guillaumet, Saint Exupry... On voyait un Latcore sur lancien billet de 50 FF elles sont donner aux meilleurs et certaines phrases sont faciles pour les moins valeureux.
A un niveau plus avanc : Rcrire la chanson avec une contrainte de tonalit qui est donne par les rimes : triste (amer, solitaire, dsert...), potique (rivire, pierre, poussire), gastronomique (gruyre, Sancerre, dessert), parodique (hebdomadaire, dromadaire, matire) ou pdagogique (dictionnaire, grammaire, vocabulaire). On leur demande de chercher les mots en leur indiquant la tonalit avant dcrire les vers. Cela facilite le travail de limagination Rcrire la chanson en changeant la saison : Jardin de printemps, Jardin dt et si on a affaire des trs avancs : Jardin dautomne. Les rimes sont l plus difficiles trouver.
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Refrain : Ta robe fleurs / Sous la pluie de novembre / Mes mains qui courent / Je n'en peux plus de t'attendre / Les annes passent / Qu'il est loin l'ge tendre / Nul ne peut nous entendre Je voudrais du Fred Astaire / Revoir un Latcore / Je voudrais toujours te plaire / Dans mon jardin d'hiver Je veux djeuner par terre / Comme au long des golfes clairs / T'embrasser les yeux ouverts / Dans mon jardin d'hiver Refrain Lien : http://www.youtube.com/watch?v=QMTNpykQQYo