PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE QUINTO GRADO PROFESOR:

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Bloque: 2
GRADO Y GRUPOS

Periodo: Semana 14
CIUDAD

Proyecto mbito Propsito

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

TIPO DE TEXTO

Difundir acontecimientos a travs de un boletn informativo radiofnico Participacin Comunitaria Y Familiar Reconocers las caractersticas de una noticia radiofnica, y aprenders a escribir un guin usando marcadores grficos. Mostrar un breve boletn informativo radiofnico a la comunidad estudiantil. Seleccin de acontecimientos de inters para la comunidad escolar, con el fin de elaborar un boletn informativo. Discusin sobre los acontecimientos seleccionados. Bsqueda y seleccin de la informacin que contendr el boletn. Revisin de modelos de boletines informativos. Esquema de planificacin del boletn organizado por secciones. Borradores del boletn que cumplan con los elementos contenidos en el esquema de planificacin. Descriptivo TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin Importancia de la difusin de informacin. Bsqueda y manejo de informacin Estrategias para la organizacin y difusin de la informacin (seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir, entre otras). Propiedades y tipos de textos Estructura de las notas periodsticas. Caractersticas y funcin de los boletines informativos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales. Aspectos sintcticos y semnticos Organizacin de las ideas al redactar. Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. Trminos tcnicos requeridos en algunas noticias.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo. Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Considera la convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir. Producto final Boletn informativo impreso para difundir en la comunidad escolar.

COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

CONCEPTUAL Compendio de informacin partiendo de la lectura. Noticias del peridico. Noticia o nota informativa. Las secciones del peridico.

PROCEDIMENTAL Identifica los componentes y caractersticas del peridico y utiliza sus conocimientos para redactar un guin de radio para un boletn informativo.

ACTITUDINAL Hace parte del trabajo con sus compaeros. Responde por su trabajo.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE Mostrar a los estudiantes el proyecto a realizar, aclarando que recapaciten acerca de lo que hay detrs de un programa de noticias que oyen en la radio. Crearan un guion en equipo, y mostraran un breve boletn informativo radiofnico. Ordenar a los chicos en dos, para que designen a 2 o 3 parejas al da para leer el peridico (de preferencia de circulacin nacional) en el transcurso de una semana. Aclarar a los dos que, al llegar el momento de leer el peridico: -utilicen los ttulos para reconocer hasta 6 noticias de distintos tipos que lograran ser de inters para su poblacin. -recorten, pequen y lean las noticias en una ficha de cartulina cada una. -anoten en la cartulina el impacto que estas noticias provocara en las personas de su comunidad, y aclaren por qu piensan que es interesante. Propiciar que realicen una breve introduccin en la cual aclaren la razn por la que escogieron esas noticias, luego deben leerlas a viva voz a los dems estudiantes. Propiciar que los estudiantes debatan sobre la importancia de las noticias ledas para la poblacin. Solicitar a los estudiantes que, por turnos, lean a viva voz "El Pregonero", del libro de texto. Ordenar equipos para que los estudiantes debatan sobre el contenido del texto ledo, por medio de preguntas como: -Cul es el tipo de notas informativas que posee "El Pregonero"?, Su publicacin es a cada cuanto?, La informacin que se publica a quines interesa?, Cules secciones hacen parte del?, Cul fue el mes de su publicacin?, Cules clases de noticias propagas? El escrito informativo acerca de la aparicin de la Llorona, da la respuesta a los interrogantes que se muestran a continuacin: Por qu, dnde, cundo, quin, qu? Es explicito el lenguaje?, Cules similitudes posee este peridico con los que consigues en el puesto de revistas?, Cules secciones aparecen en estos peridicos?, Cul clase de noticias hay en cada una de esas secciones? Dialogar con los estudiantes, sobre qu son las notas o noticias informativas; guiarlos para que investiguen lo que significan y realicen una definicin. Solicitar a los estudiantes que realicen una tarjeta que contenga el significado de "nota informativa" y propiciar que confronten su trabajo entre compaeros para mejorarlo y agregar la definicin en su fichero.

TRANSVERSALIDAD Tema: Identifico que las decisiones son expresin del ejercicio de mi libertad. Estudio los criterios que utilizo al tomar decisiones que afectan a los dems. Espaol Interpretando la perspectiva de otras personas Realizar preguntas que brinden informacin sobre la venta y consumo de mercanca de los productos llamados "pirata" y hace una encuesta a varias personas, tanto a vendedores como a consumidores. Justificar las opiniones de quienes participan en la produccin, venta y consumo de productos de imitacin. Matemticas Comercio justo? Confrontar el peso en kilogramos de un producto de primera necesidad adquirido en comercios establecidos y en el comercio informal. Realizar una tabla comparativa entre el peso en kilogramos del artculo adquirido en comercios establecidos y en el comercio informal. En cul de ellos el costo del producto se corresponde con el peso en kilogramos. Ciencias Naturales La tecnologa y el bienestar colectivo Indagar sobre problemticas vinculadas con la utilizacin de la tecnologa para falsificar productos originales. La utilizacin ilcita de las videograbadoras, las fotocopiadoras y las computadoras. Geografa

El comercio y sus problemas Indagar sobre las caractersticas actuales del comercio ilcito de personas, rganos, drogas y de explotacin sexual. Ubicar en un planisferio en qu pases se presenta de forma relevante este tipo de situaciones de injusticia. Historia Realizar una lnea del tiempo donde se describan las caractersticas de la actividad comercial en la segunda mitad del siglo XIX en Mxico. Reconocer situaciones de injusticia en el trabajo y el comercio en la poca de la Reforma y el Imperio de Maximiliano. Educacin Fsica Artculos deportivos Estudiar ventajas y desventajas en la compra y la utilizacin de artculos deportivos originales y "copias" (ropa, balones, zapatos). Educacin Artstica Enfrentando el comercio ilegal Realizar un guin teatral en el que se toque las consecuencias que puede traer la adquisicin de un producto "ilegal". Asignatura Eje Tema Subtema Conocimientos y Habilidades Aprendizaje esperado Competencias MATEMTICAS Forma, espacio y medida Medida Unidades 2.8. Hacer conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo. Soluciona problemas que implican conversiones entre mltiplos y submltiplos del metro, litro y kilogramo. - Solucionar problemas de forma autnoma. - Validar procedimientos y resultados. - Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Pedir a los estudiantes que, en lluvia de ideas, manifiesten cules son los mltiplos y submltiplos del metro. Solicitar que anoten la informacin en el pizarrn y que escriban a cuntos metros equivale cada uno de los mltiplos y submltiplos mencionados. Ayudar a los estudiantes para que al anotar la informacin utilicen una tabla para organizar los datos. Proponer casos como: Cuntos decmetros hay en 6 dam? Cuntos metros hay en 1/2 dam? Pedir a los estudiantes a que comparen los resultados y los procedimientos utilizados para solucionar las situaciones

Asignatura TEMA PROPSITO

AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS

COMPETENCIAS

Ciencias Naturales Las prioridades ambientales Muestren respeto y responsabilidad con el ambiente al sugerir y practicar acciones individuales y colectivas que inciten la preservacin de la biodiversidad y del agua. Reconozcan la propiedad disolvente del agua, as como los mtodos para separar los elementos de una mezcla con base en sus propiedades, con el propsito de sugerir acciones para evitar o reducir la contaminacin, tanto del agua como del aire. El conocimiento cientfico - Aclara los efectos ms importantes de la prdida de la diversidad biolgica con el fin de sugerir acciones de conservacin. - Sugiere y participa en acciones que ayuden a la reduccin de la contaminacin del agua en los ecosistemas. - Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde el punto de vista cientfico. - Toma de decisiones que beneficien el ambiente y la salud, dirigidas a la cultura de la prevencin. - Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en distintos contextos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Sugerir al grupo la realizacin de una maqueta para mostrar los vnculos existentes entre el agua y el ecosistema y presentarla a sus compaeros para que evalen si muestran las relaciones entre sus elementos o si es necesario realizar modificaciones. Ayudarles en la realizacin de un terrario con el propsito de que observen la relacin entre los factores fsicos y los biolgicos de la naturaleza. Promover que los estudiantes identifiquen lo que han aprendido y cmo lo hicieron. Pedir que ejemplifiquen sobre lo aprendido al vincularlo con situaciones de su vida diaria, y propiciar que definan causas y efectos del cuidado del agua. Propiciar el pensamiento reflexivo del grupo para que valoren la relevancia de identificar las causas que generan la falta de agua y, que discutan cmo la humanidad ha ayudado en ello. ASIGNATURA TEMA Historia Para entender el periodo: Por qu fue relevante la defensa de la soberana mexicana? La restauracin de la Repblica Reconocer en fuentes consecuencias, causas, y simultaneidad de los procesos histricos. Valorar elementos que han ido conformando la vida democrtica y la soberana de nuestra nacin. Reconozca las medidas para fortalecer la economa y la organizacin poltica de Mxico durante la Repblica Restaurada. - Comprensin del tiempo y del espacio histricos - Manejo de informacin histrica. - Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

PROPSITO

APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - Propiciar que expliquen a qu se le llama Repblica Restaurada. - Pedir que realicen un folleto que explique las causas y consecuencias del periodo denominado Repblica Restaurada. - Explicar a los estudiantes el desempeo de Benito Jurez en la restauracin de la Repblica. - Propiciar un debate sobre la importancia del periodo de la Repblica Restaurada en la defensa de la soberana mexicana. - Propiciar un debate con los estudiantes sobre la herencia de los liberales en la construccin de la Repblica Mexicana. - Incentivar a los estudiantes para que establezca relaciones entre las ideas de los liberales y las relacionadas con el respeto a los ciudadanos y a las naciones. Asignatura Contenido Formacin Cvica Tomo como criterio para el ejercicio de la libertad el respeto a las leyes y a los derechos humanos, ante situaciones de la vida cotidiana en las que entran en conflicto valores e intereses. Entender que la libertad tiene diferentes expresiones y que su ejercicio implica tomar decisiones que en ocasiones demandan establecer prioridades. Hablar y expresar puntos de vista sobre situaciones de la vida diaria que implican conflictos de valores y asumir un punto de vista de respeto a los derechos humanos. Apego a la legalidad y sentido de justicia. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - Pedir que en equipos comenten el significado de la frase "Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz". - Pedir que escriban el significado de la frase. - Solicitar que valoren el significado encontrado a partir de confrontarlo con las situaciones estudiadas, y que escriban el significado que reconozcan. - Propiciar que evalen la conducta de los protagonistas de las noticias al comparar sus acciones con los derechos humanos, con el objetivo de que reconozcan si su conducta fue con responsabilidad y libertad Asignatura Contenido Educacin Fsica Conceptual Identificar los movimientos rtmicos cuya fluidez en su ejecucin permite un mejor resultado, as como economizar el esfuerzo al graduar sus acciones. Procedimental Experimentar secuencias motrices como base para edificar otras habilidades genricas. Actitudinal Desarrollar nuevas maneras de participacin colectiva, especialmente en el hogar, vinculadas con el movimiento, el ritmo o la msica para compartirlas con sus familiares y amistades. Integrar los componentes perceptivos motrices con un apropiado manejo de las acciones del cuerpo, partiendo de actividades rtmicas y de percusiones. Desarrolla la coordinacin dinmica general y segmentaria, participando en actividades rtmicas y juegos colectivos. Descubre distintas percusiones que puede alcanzar con su cuerpo utilizando el lenguaje mtrico musical. La corporeidad como manifestacin global de la persona.

Propsito Aprendizaje Esperado Competencia

Propsitos Aprendizaje esperado

Competencia

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Ordenar al grupo para que haga actividades de polirritmia, utilizando un tambor pequeo para marcar un ritmo especifico, y solicitar a los estudiantes que se muevan en crculo, siguiendo al maestro; emitir una slaba que acompae el ritmo y propiciar que los estudiantes la nombren siguiendo el ritmo. Practicar patrones rtmicos sencillos ejercindolos progresivamente ms complejos. Hacer un esquema rtmico en papel de rotafolio para que los estudiantes lo interpreten con su cuerpo, con ayuda del tambor que el maestro toca para interpretar la secuencia indicada.

Asignatura Eje Contenido Aprendizaje esperado Competencia

Educacin Artstica Contextualizacin Msica Identificar el uso del comps como herramienta para organizar el discurso musical. Reconoce y entiende el comps de 2/4 en la msica, el significado y funcionamiento en varias piezas musicales y realiza patrones rtmicos con l. Cultural y artstica entendida como: la capacidad de entender y valorar crticamente las manifestaciones culturales y artsticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se generan en el entorno. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Pedir a los estudiantes que escojan una obra musical en donde puedan identificar los elementos musicales que conocen hasta el momento. - Propiciar que comenten la importancia de lo aprendido, ayudando al grupo para que valore lo que ahora saben de la msica.