JUSTIFICACIN TERCER CICLO

INICIACIN DEPORTIVA- VOLEIBOL La reorientacin de la educacin fsica precisa de un enfoque dinmico de la iniciacin deportiva para atender y canalizar las distintas motivaciones que nios y adolescentes tienen con respecto a la prctica de la actividad deportiva. En este sentido interesa: a) el desarrollo de las habilidades motrices de tipo abierto o bsicas permiten resolver mltiples situaciones de motricidad en las que impera un alto grado de incertidumbre y en las que hay que adecuar la respuesta motriz a un entorno cambiante, que promuevan una formacin genrica y polivalente en el campo del comportamiento motriz y de la iniciacin deportiva, a travs de principios pedaggicos que favorezcan la adquisicin de capacidades, habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes que son necesarios para desenvolverse y desempearse de manera eficaz; b) la canalizacin del agn, sin perder la dinmica de los juegos de oposicin; es decir, una educacin del agn para favorecer en los escolares el sentimiento de superacin, aprender del triunfo y de la derrota, saber jugar limpiamente y en colaboracin con los otros; c) la vigorizacin fsica, para promover un estilo activo y saludable de vida y contrarrestar el sedentarismo; y d) el aprovechamiento o la recuperacin del placer que los nios y los adolescentes experimentan al jugar. Este proceso debe llevarse a cabo en forma paulatina y acorde con las posibilidades y necesidades de cada uno de los nios y de los adolescentes, al tiempo que propicia la participacin amplia de todos los alumnos. La finalidad es que cada educando adquiera hbitos y actitudes que fortalezcan sus capacidades y mejoren su condicin fsica, pero sobre todo que logren la depuracin y mejora de sus habilidades motrices bsicas, es decir, el trabajo con las habilidades de tipo abierto. Para ello, la iniciacin deportiva debe orientarse segn distintas posibilidades didcticas y aplicar diferentes modalidades para encauzar acciones motrices con un grado de complejidad creciente, que desarrollen las habilidades de pensamiento y la resolucin de problemas en el plano motriz. La aplicacin de los recursos dinmicos de la iniciacin deportiva ha de incidir en la edificacin de la competencia motriz de nios y adolescentes y afianzar la corporeidad en cada uno de ellos.

Con esta orientacin, el sentimiento de vencer obstculos, conocerse o enfrentarse consigo mismo y disfrutar de la competencia se convierte en un fin pedaggico de la educacin fsica y motivo de la iniciacin deportiva, a travs de tres posibilidades y modalidades didcticas: los juegos modificados, los juegos cooperativos y la propia iniciacin deportiva. a) Los juegos modificados aprovechan este sentimiento de vencer obstculos, conocerse a s mismo y disfrutar lo que se realiza; y permiten el desarrollo de las habilidades motrices bsicas abiertas de los alumnos en escenarios ms complejos y diversos, as como la valoracin de los xitos y realizaciones que van alcanzando en sus desempeos personales. Retoman, adems, el mvil bsico de los deportes cooperacin-oposicin y sus reglamentos, con la caracterstica y condicin de transformarlos de acuerdo con los propsitos educativos, las necesidades y motivaciones de los escolares mediante el ajuste de tiempos, espacios y roles. El inters de los juegos modificados no es la formacin previa a los deportes, sino la canalizacin y satisfaccin cintica del aqu y ahora de quienes los practican. Una de las finalidades de este tipo de juegos es el desarrollo del pensamiento estratgico y divergente; es decir, propiciar formas alternativas, mediante distintas actividades y juegos, para la accin motriz y tener ms claros y precisos los movimientos personales dentro de la zona en que se desarrolla la actividad; el conocimiento de recorridos y trayectorias, tanto del jugador que posee la pelota o el instrumento de uso: raqueta, pelota, bastn, crquet como de quien no la tiene, la actuacin estratgica (colocacin en la zona de juego) y la depuracin de los patrones de movimiento, por ejemplo: correr; correr y batear; correr, batear y hacer capturas. b) Por otra parte, los juegos cooperativos tienen como propsito desarrollar y promover mltiples aprendizajes que se pueden lograr a partir de la oposicin y la incertidumbre tales como: valorar el trabajo en equipo; desarrollar habilidades para solucionar problemas; aprender a jugar con otros mejor que contra otros; gozar con la propia experiencia del juego. En este tipo de juegos ningn jugador tiene que mantener o sobrevalorar su estima por encima de la de otro; su esencia es la cooperacin entre todos los participantes para conseguir los objetivos propios de la actividad. c) La iniciacin deportiva promueve las habilidades motrices de tipo abierto, y se encarga tambin de desarrollar en los nios las habilidades motrices cerradas o especficas que se realizan en entornos fciles de prever, en situaciones estables y ante las que se tiene

una respuesta motora prevista; adems se caracterizan por depurar o perfeccionar ciertos patrones motores al mismo tiempo que estimula el pensamiento estratgico y la anticipacin motriz, las decisiones cinticas y la mejora de algunas capacidades motrices como la fuerza, la resistencia, la velocidad y la flexibilidad. Es as como la iniciacin deportiva puede contribuir a la adquisicin, experimentacin y contacto con la prctica deportiva en los nios y en los adolescentes, lo que permite: la participacin de todos, sin excluir a los menos hbiles; lograr la confianza y seguridad en s mismos; tener un mejor equilibrio personal, cognoscitivo y social; alcanzar conquistas tanto a nivel individual como colectivo; y mejorar sus patrones bsicos de movimiento como: caminar, trotar, lanzar, atrapar y transportar, entre otros. Es fundamental que la formacin acadmica de los futuros profesores de educacin fsica les ofrezca el conocimiento bsico de los objetivos de la actuacin motriz con esta orientacin dinmica de la realizacin de los juegos modificados, de los juegos cooperativos y de la iniciacin deportiva, y que los dote de herramientas para que conozcan y manejen los procesos de enseanza y de aprendizaje adecuados, con el fin de identificar las posibilidades, necesidades y motivaciones de sus alumnos para, posteriormente, ofrecerles ambientes de aprendizaje que estimulen su creatividad y la prctica de uno o varios deportes de manera ms especfica, segn sus propios intereses. RESISTENCIA DE MEDIA DURACION Se desarrolla realizando ejercicios deforma continua que tengan una duracin entre los 2 y 8 minutos.