AO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES VELASQUEZ

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIN

TRABAJO ENCARGADO DE COMUNICACIN }

PRESENTACIN

El presente Trabajo se elabora por la preocupacin por educar y ensear a los nios una tarea muy importante que debe tomarse desde las edades ms tempranas y en la que est implicada toda la sociedad y que solo podr resolver con el esmero, el amor y la sabidura de los factores que la conforman logrando un hombre nuevo que piense, actu y sienta en correspondencia con lo que la sociedad demanda y exige de l o ella teniendo en cuenta sus capacidades y garantizndole la posibilidad del xito.

1.- QUE ES LA CONCIENCIA FONOLOGICA.- La conciencia fonolgica es considerada una habilidad metalingstica definida como : La reflexin dirigida a comprender que un sonido o fonema est representado por un grafema o signo grfico que a su vez, si se lo combina con otro, forman unidades sonoras y escritas que permiten construir una palabra que posee un determinado significado.

Las principales habilidades de conciencia fonolgica son:

Conciencia de rimas y slabas (4 a 5 aos). Conciencia de rimas:

reconocen palabras que riman. producen rimas.

Conciencia de slabas.

Reconocen slabas en palabras simples.

Producen palabras de un determinado nmero de slabas.

Conciencia Fonmica (5 a 6 aos). Conciencia de sonido inicial.

Reconocen sonido inicial en palabras. Primero vocales y luego consonantes.

Identifican sonidos inciales de palabras o imgenes que comparten el mismo sonido inicial.

Asla el sonido inicial. Producen palabras con un sonido inicial especfico.

Unin de sonidos para forma palabras (sntesis). Segmentar sonidos (anlisis). Qu necesito para aplicarla?

Es necesario que el docente tenga claridad respecto de la importancia de ensear explcitamente esta destreza, cmo hacerlo (secuencia y estrategias adecuadas) y con qu recursos.

Contar con actividades y juegos para trabajar: Rimas, canciones y poemas ampliados (en papelgrafo o Power Point). Tarjetas con imgenes y letras. Cartones con slabas y palabras. Objetos para el reconocimiento de sonido inicial y final.

Ejemplos de actividades de desarrollo de la conciencia fonolgica NT1

Conciencia de rimas: Identificar las palabras que riman en una cancin o poema escrito en un papelgrafo. Identificar en un grupo con imgenes, la palabra que no rima con las otras. Identificar entre varios objetos los que riman entre s. Producir rimas de palabras sueltas o inventar rimas de oraciones.

Conciencia de slabas: Fraccionar palabras en slabas.

Identificar de entre varias imgenes la palabra con ms o menos slabas. Identificar de entre varias imgenes la que tiene un nmero determinado de slabas. Clasificar objetos, imgenes o palabras conocidas segn nmero de slabas. Producir palabras con un nmero determinado de slabas. Ejemplos de actividades de desarrollo de la conciencia fonolgica NT2

Conciencia de sonido inicial: Clasificar objetos o imgenes segn su sonido inicial. Nombrar cosas con un mismo sonido inicial. Agrupar todas las palabras que comienzan con el mismo sonido. Sntesis fonmica: Escuchar los sonidos de una palabra y reconocerla. Anlisis fonmico: Pronunciar en orden los sonidos de una palabra.

2.- CUANTAS Y CUALES SON LOS NIVELES Y ETAPAS DE LA CONCIENCIA FONOLOGICA? Son los siguientes:

Ejemplos de la conciencia fonolgica

3.- ADIVINANZAS EN QUECHUA

1.-Guega corralchu Puka toru jitaraykan. Imaraq? En un corral hmedo

GALLU Lengua

2.-Simpampura Ishkay yayakuna Danzankayan. Imaraq?

TULLPA RUMIKUNA

3.-Jatun pampachu Ishkay mankakuna Apiwan kaykan Imaraq?

SENGA - La nariz

Jatun liuyaq pampachu Yuraq queso jitaraykan. Imataq?

QUILLA La luna Jatun liuyaq gagachu Ishkay putukuna Shawaraykan. Imaraq?

WARMIPA CHUCHUNKUNA

Shumaqllami ka jeru chupayoq. Puka, garwash, verdepis ka. Shimikiman apamaptiki diablutapis ruikankiran.

UCHU aj Kawaptiki, isii ar Wanuptiki, qamwan aywakoo