UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO FACULTAD DE MEDICINA HUMANA ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

CURSO: INTEGRANTES:

INFORMTICA

Tania Raquel Amaro Tumba Ruth Paucar Collanque Ludwin Pilco Anco DOCENTE: Victor Hugo Valencia Parisaca
Nivel/Semestre de estudios : GRUPO : NICO PUNO PER 2013 PRIMERO

INDICE
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. REFERENCIA HISTRICA ........................................................................................ 3 MISIN - VISIN........................................................................................................ 5 PRESENTACIN ....................................................................................................... 6 OBJETIVOS ............................................................................................................... 7 TEST DE INTELIGENCIA ........................................................................................... 8 CLAVE DE RESPUESTAS ....................................................................................... 12 RESULTADOS ......................................................................................................... 13 CUADRO N 01 ..................................................................................................... 13 CUADRO N 02..................................................................................................... 14 CUADRO N 03..................................................................................................... 15 CUADRO N 04..................................................................................................... 16 CUADRO N 05..................................................................................................... 17 CUADRO N 06..................................................................................................... 18 CUADRO N 07..................................................................................................... 19 CUADRO N 08..................................................................................................... 20 CUADRO N 09..................................................................................................... 21 CUADRO N 10 .................................................................................................... 22 CUADRO N 11 .................................................................................................... 23 CUADRO N 12 .................................................................................................... 24 CUADRO N 13 .................................................................................................... 25 CUADRO N 14 .................................................................................................... 26 CUADRO N 15 .................................................................................................... 27 CUADRO N 16 .................................................................................................... 28 CUADRO N 17 .................................................................................................... 29 CUADRO N 18 .................................................................................................... 30 . CUADRO N 19 .................................................................................................... 31 CUADRO N 20 .................................................................................................... 32 8. PROMEDIOS FINALES ............................................................................................ 33

1. REFERENCIA HISTRICA
Con resolucin Decanal N 001-96-D-FICA-UNA, se aprueba el proyecto de creacin de la carrera profesional de Ciencias Fisico Matematicas en la Facultad de Ingenieria Civil y Arquitectura, y mediante resolucin Rectoral N 0075-RUNA/P (04-02-97), se propone a la Asamblea Universitaria la creacin de dicha carrera profesional, adscrita a la mencionada Facultad (FICA); que en adelante otorgara el titulo profesional de Licenciado en Ciencias Fisico Matematicas con especialidad en Matemticas o Licenciado en Ciencias Fisico Matematicas con especialidad en Fsica. Disponiendo el funcionamiento desde el ao acadmico de 1997, y convocndose a examen de seleccin para el 5 de abril del mismo ao con 50 vacantes. Con la resolucin de asamblea universitaria N08-99-AU-UNA se resuelve CREAR, en la Facultad de Ingenieria Civil y Arquitectura en la UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO la carrera Fisico Matematicas; autorizando su funcionamiento en via de regularizacin apartir del ao acadmico de 1997(Puno 16-12-1999). Con la resolucin de Asamblea Universitaria N 019-2012-AU-UNA, se resuelve rectificar el nombre de la Carrera Profesional de FISICO MATEMATICAS con la definicin correcta de: laEscuela Profesional de Ciencias Fisico Matematicas (PUNO 28-12-2012). Con la resolucin rectoral N0484-2002-R-UNA, se aprueba, en via de regularizacin, la estructura CURRICULAR 1997-2000 de la CARRERA

PROFESIONAL DE CIENCIAS FISICO MATEMATICAS (PUNO,27-03-2012). Con la resolucin rectoral N 0838-2008-R-1; SE APRUEBA LA MODIFICATORIA DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR FLEXIBLE POR COMPETENCIA 20012005(PUNO,09-04-2008). Con la resolucin rectoral N1507-2010-R-UNA; se aprueba, en via de regularizacin, prorroga de vigencia de la ESTRUCTURA CURRICULAR 20012005 de la escuela profesional de Fisico Matematicas de la FICA, del Segundo Semestre Academico del 2009 (PUNO,15-07-2010).
3

Con la resolucin rectoral N 0456-2011-R-UNA; se aprueba, en via de regularizacin de la prorroga de la ESTRUCTURA CURRICULAR 2001-2005 de la ESCUELA PROFESIONAL DE FISICO MATEMATICAS de la FICA, por el periodo de II SEMESTRE ACADEMICO del 2010(PUNO,09-03-2011). Con la resolucin rectoral N2497-2011-R-UNA; se aprueba, en via de regularizacin, prorroga de vigencia de la ESTRUCTURA CURRICULAR 20012005 de la escuela profesional de Fisico Matematicas de la FICA, del Segundo Semestre Academico del 2011 (PUNO,07-12-2011). Con la resolucin rectoral N 2682-2012-R-UNA; se aprueba, en via de regularizacin de la prorroga de la ESTRUCTURA CURRICULAR 2001-2005 de la ESCUELA PROFESIONAL DE FISICO MATEMATICAS de la FICA, por el periodo de II SEMESTRE ACADEMICO del 2012(PUNO,16-11-2012).

2. MISIN - VISIN
MISIN Somos una Escuela Profesional dedicada a formar profesionales en matemtica y fsica, generadores de conocimientos con carcter cientfico, creativo y analtico; preparados para difundir las ciencias bsicas, participar en equipos

interdisciplinarios y realizar investigaciones cientfico tecnolgicas, con valores ticos y culturales, comprometidos con el desarrollo social. VISIN Al 2021, ser una escuela profesional que sea lder en matemtica y fsica en la regin, acreditada y reconocida por la sociedad, que propicia la investigacin cientfica, el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, que contribuye a la preservacin del medio ambiente y el desarrollo sostenible.

3. PRESENTACIN
El inicio de una carrera universitaria es una etapa donde podemos verificar los conocimientos que formaran la base de tu carrera profesional, estos pueden ser escasos o muy altos, son importantes porque dependen de estos el nivel de

esfuerzo que tendrn que afrontar los nuevos alumnos para poder adaptarse esta nueva etapa. Con el propsito de verificar tales conocimientos en los estudiantes del primer semestre de la escuela profesional de ciencias fsico matemtico de la UNA PUNO, hemos realizado en el curso de informtica una pequea encuesta

referente al rea de razonamiento matemtico, la cual consta de 20 preguntas con cinco alternativas cada una con solo una respuesta a excepcin de la

pregunta n 6 que corresponde a una pregunta para desarrollar En el presente trabajo analizaremos los resultados de la encuesta mediante cuadros en base a la frecuencia, con su respectiva interpretacin correspondiente. El resultado de este trabajo nos mostrara los conocimientos previos de estos estudiantes que al contrastar con los estudiantes de aos superiores de esta misma carrera mostrar el nivel de formacin universitaria de la UNA -PUNO. y pregunta

4. OBJETIVOS
Medir aptitudes, conocimientos y capacidades de los estudiantes de I-semestre de la Facultad de Ingeniera Civil y Arquitectura de la Escuela Profesional de Ciencias Fisicomatemticas. Mediante un Test de inteligencia que consta de un conjunto de preguntas o ejercicios comunes para todos los estudiantes, llamados tems, y que se realizo en un tiempo de 15 minutos, cuya funcin es determinar cuantitativamente los conocimientos o destrezas. El test se evala por comparacin: se compara la puntuacin del estudiante especfico con la de un grupo de estudiantes que ha sido sometido a la misma prueba. Generalmente, los tems se disponen en un orden de dificultad creciente. A grandes rasgos, la mayora de los test de inteligencia presentan una serie de ejercicios que debern ser resueltos por aquellos que se someten a los mismos en el menor tiempo posible. En tanto, de acuerdo a la cantidad de respuestas correctas e incorrectas, los expertos podrn esbozar un resultado estimativo de su CI o Coeficiente Intelectual. Son pruebas que juntas, nos permitirn conocer la inteligencia de un individuo, que no es otra cosa que su capacidad y habilidad para responder de mejor manera a los estmulos y retos que presenta el mundo.

5. TEST DE INTELIGENCIA
APELLIDOS Y NOMBRES: CARRERA PROFESIONAL: EDAD: SEXO: FECHA: / /

Conteste las siguientes preguntas adecuadamente: 1. Qu letra sigue? A, C, F, J,.... A) O B) C) P D) M E) N

2. Qu nmero sigue? 10, 20, 40, 70,. A) 90 B) 100 C) 110 D) 120 E) N.A

3. Cul es la mitad de cuatro mas cuatro? A) 4 B) 6 C) 8 D) 10 E) N.A

4. En un rbol hay doce docenas de canarios, si mato una docena Cuntos quedan en el rbol? A) 12 docenas B) 11 docenas C) 13 docenas D) 110 canarios E) ningn canario 5. Los esposos Daz tienen seis hijas y cada hija tiene un hermano. Por cuntas personas est conformada la familia? A) 14 B) 12 C) 7 D) 9 E) 11 6. Si eres un buen matemtico, dime: Cul es el principio de Pitgoras? ................................................................................................
8

7. Qu parentesco tiene conmigo una mujer que es la hija de la esposa del nico vstago de mi madre? A) Mi esposa B) mi madre C) mi sobrina D) mi hija E) mi abuela

8. Un alambre de 36m se ha dividido en dos partes, de manera que una de ellas es el doble de la otra. Calcular la longitud de la parte menor. A) 6 B) 9 C) 12 D) 18 E) 24 9. Hallar el valor de x en:

A) 118 B) 140 C) 130 D) 166 E) 126 10. La figura que no cumple con la analoga

11. Qu numero falta? 17 (271) 16 14 (x) 13 A) 23 B) 182 C) 224 D) 139 E) 181

12. Qu numero falta? 12 (24) 35 87 (45) 102 201 (x) 106 A) 6 B) 9 C) 8 D) 29 E) 21

13. Hallar el nmero que falta: 25 11 31 A) 14 B) 15 24 20 86 26 ? 32 C) 12 D) 11 E) 13

14. Qu numero falta? 5 4 6 18 2 3 1 6 7 1 6 ?

A) 5 B) 6 C) 3

D) 7 E)4

15. Qu numero falta?

1
A)

2 4 0 1 6 4 2 5 6

4
C)

3 2 7 5 6 2 5 6 2 1 6

B)

D)

E) ninguno
10

16. Completa la secuencia A/D A) I/K F/C B) K/L E/H C) E/H J/G D) I/L /? E) Ninguno

17. Qu nmero falta: 1, 4, 25, 36,, 64. A) 52 B) 56 C) 45 D) 44 E) 49

18. Qu nmero falta en la serie: 11, 14, 10, 13, 9, 12, 8, A) 10 B) 9 C) 12 D) 11 E) 14

19. Qu numero falta:

A) 8 20. Qu numero falta?

B) 17

C) 3

D) -3

E) 70

2 4 22

5 3 27

1 7 ?

A) 31

B) 32

C) 7

D) 24

E) 18

11

6. CLAVE DE RESPUESTAS
PREGUNTA N 1 Alternativa B PREGUNTA N 2 Alternativa C PREGUNTA N 3 Alternativa B PREGUNTA N 4 Alternativa E PREGUNTA N 5 Alternativa D PREGUNTA N 6 El principio de Pitgoras es la letra P PREGUNTA N 7 Alternativa D PREGUNTA N 8 Alternativa C PREGUNTA N 9 Alternativa E PREGUNTA N 10 Alternativa A PREGUNTA N 11 Alternativa E PREGUNTA N 12 Alternativa E PREGUNTA N 13 Alternativa A PREGUNTA N 14 Alternativa C PREGUNTA N 15 Alternativa B PREGUNTA N 16 Alternativa D PREGUNTA N 17 Alternativa E PREGUNTA N 18 Alternativa D PREGUNTA N 19 Alternativa C PREGUNTA N 20 Alternativa A
12

7. RESULTADOS
CUADRO N1
1. Qu letra sigue? A, C, F, J,....
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE A 1 7,14% B 6 42,86% D 1 7,14% E 4 28,57% (en blanco) 2 14,29% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 1 Qu letra sigue? A, C, F, J

6 6 4 2 0 A B D E (en blanco) 1 1 4 2

Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

En el cuadro N 1, muestra los resultados de la pregunta: Qu letra sigue?; observamos que 6 estudiantes respondieron la alternativa B () que representa el 42,86%, siendo esta la respuesta correcta.

13

CUADRO N 02
2. Qu nmero sigue? 10, 20, 40, 70,.
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE A 1 7,14% C 12 85,71% (en blanco) 1 7,14% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 02

Qu nmero sigue? 10, 20, 40, 70,.

12 12 10 8 6 4 2 0 A C (en blanco) Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores 1 1

En el cuadro N 2, se muestra los resultados de la pregunta: Qu nmero sigue?; en la que 12 estudiantes que representan el 85,71% marcaron la alternativa C (110) siendo esta la respuesta correcta.

14

CUADRO N 03
3. Cul es la mitad de cuatro ms cuatro?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE A 4 28,57% B 9 64,29% (en blanco) 1 7,14% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 03

Cual es la mitad de cuatro mas cuatro?

9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 A B (en blanco) Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores 1 4

En el cuadro N 3, muestra los resultados de la pregunta Cul es la mitad de cuatro mas cuatro?, observamos que 9 estudiantes que representan el 64,29%, respondieron la alternativa B (6) siendo esta la respuesta correcta.

15

CUADRO N 04
4. En un rbol hay doce docenas de canarios, si mato una docena Cuntos quedan en el rbol?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE B 5 35,71% C 2 14,29% E 6 42,86% (en blanco) 1 7,14% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 04

Un arbol hay doce docenas de canarios, si mato una docena Cuantos quedan en el arbol?
6 6 5 4 3 2 1 0 B 5

2 1

(en blanco)

Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

En el cuadro N 4 se mostraron los resultados de la pregunta: En un rbol hay doce docenas de canarios, si mato una docena Cuntos quedan en el rbol? En ella observamos; en la que 6 estudiantes que representan el 42,86% marcaron la alternativa E (ningn canario) siendo esta la respuesta correcta,

16

CUADRO N 05
5. Los esposos Daz tienen seis hijas y cada hija tiene un hermano. Por cuntas personas est conformada la familia?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE A 4 28,57% B 2 14,29% C 1 7,14% D 5 35,71% (en blanco) 2 14,29% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 05

Los esposos Diaz tienen seis hijas y cada hija tiene un hermano. Por cuantas personas esta conformada la familia?
6 4 2 0 A B C D (en blanco) Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores 5 4 2 1 2

En el cuadro N 5 se observ que los estudiantes de la facultad

de

Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: Los esposos Daz tienen seis hijas y cada hija tiene un hermano. Por cuntas personas est conformada la familia?; en la que 5 estudiantes que representan el 35,71% marcaron la alternativa D (9) siendo esta la respuesta correcta.

17

CUADRO N 06
6. Si eres un buen matemtico, dime: Cul es el principio de Pitgoras? ................................................................................................
PARA COMPLETAR (en blanco) Total general

FRECUENCIA PORCENTAJE 14 100,00% 14 100,00%

Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 06

Si eres un buen matemtico, dime: Cul es el principio de Pitgoras? .......................................... ......................................................

20 10 0 (en blanco) Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

En el cuadro N 6 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: Cul es el principio de Pitgoras?; en la que 14 estudiantes que representan el 100,00% no respondieron la pregunta, cuya repuesta es P.

18

CUADRO N 07
7. Qu parentesco tiene conmigo una mujer que es la hija de la esposa del nico vstago de mi madre?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE A 1 7,14% C 6 42,86% D 5 35,71% (en blanco) 2 14,29% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 07

Que parentesco tiene conmigo una mujer que es la hija de la esposa del unico vastago de mi madre?
6 6 4 2 0 A C D (en blanco) Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores 1 5 2

En el cuadro N 7 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: Qu parentesco tiene conmigo una mujer que es la hija de la esposa del nico vstago de mi madre?; en la que 6 estudiantes que representan el 42,86% marcaron la alternativa C (mi hija) siendo la incorrecta, sin embargo un N de 5 estudiantes que representa 35,71% respondieron correctamente.

19

CUADRO N 08
8. Un alambre de 36m se ha dividido en dos partes, de manera que una de ellas es el doble de la otra. Calcular la longitud de la parte menor.
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE A 1 7,14% C 9 64,29% D 4 28,57% (en blanco) 0,00% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 08

Un alambre de 36m se ha dividido en dos partes, de manera que una de ellases el doble de la otra. Calcular la longitud de la parte menor.
10 5 0 A C D (en blanco) 1 9 4

Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

En el cuadro N 8 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: Un alambre de 36m se ha dividido en dos partes, de manera que una de ellas es el doble de la otra. Calcular la longitud de la parte; en la que 9 estudiantes que representan el 64,29% marcaron la alternativa C (12), siendo esta la respuesta correcta.

20

CUADRO N 09
9. Hallar el valor de x en:

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE D 1 7,14% E 12 85,71% (en blanco) 1 7,14% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 09

Hallar el valor de x
15 10 5 0 D E (en blanco) Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores 1 1 12

En el cuadro N 9 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: Hallar el valor de x; en la que 12 estudiantes que representan el 85,71% marcaron la alternativa E (126) siendo esta la respuesta correcta.

21

CUADRO N 10
10. La figura que no cumple con la analoga

CUADRO N 10
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE A 3 21,43% C 2 14,29% D 2 14,29% E 3 21,43% (en blanco) 4 28,57% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 10

La figura que no cumple con la analoga

4 4 3 2 1 0 3 2 2 3

(en blanco)

Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

En el cuadro N 10 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: La figura que no cumple con la analoga; en la que 4 estudiantes no marcaron ninguna alternativa; sin embargo 3 estudiantes que representan el 21,43% marcaron alternativa A ( ) siendo la correcta.

22

CUADRO N 11
11. Qu numero falta? 17 (271) 16 14 (x) 13
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE B 4 28,57% D 1 7,14% E 7 50,00% (en blanco) 2 14,29% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 11

Que numero falta?

7 7 6 5 4 3 2 1 0 B D E (en blanco) 1 2 4

Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

En el cuadro N 11 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: Qu numero falta?; en la que 7 estudiantes que representan el 50,00% marcaron la alternativa E (181) siendo esta la respuesta correcta.

23

CUADRO N 12
12. Qu numero falta? 12 (24) 35 87 (45) 102 201 (x) 106
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE D 4 28,57% E 5 35,71% (en blanco) 5 35,71% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 12

Que numero falta?

5 5 4 3 2 1 0 D E (en blanco) Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores 4 5

En el cuadro N 12 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: Qu numero falta?; en la que 5 estudiantes que representan el 35,71% marcaron la alternativa E (21) siendo esta la correcta.

24

CUADRO N 13
13. Hallar el numero que falta:

25 11 31

24 20 86

26 ? 32

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE A 1 7,14% C 1 7,14% E 5 35,71% (en blanco) 7 50,00% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 13

Hallar el numero que falta

8 6 4 2 0 A C E (en blanco) Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores 1 1 5 7

En el cuadro N 13 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta hallar el numero que falta en la que 7 estudiantes que representan el 50,00% no marcaron ninguna alternativa; sin embargo 1 estudiante que representa el 7,14% marco la alternativa A (14) siendo esta la respuesta correcta.

25

CUADRO N 14
14. Qu numero falta? 5 4 6 18 2 3 1 6 7 1 6 ?

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

B E (en blanco) Total general 1 1 12 14 7,14% 7,14% 85,71% 100,00%

Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 14

Que numero falta?

15 10 5 0 B E (en blanco) Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores 1 1 12

En el cuadro N 14 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: Qu numero falta? en la que 12 estudiantes que representan el 85.71% no marcaron ninguna alternativa; sin embargo ningn estudiante marco la alternativa correcta que es la C (3).

26

CUADRO N 15
15. Qu numero falta?

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE A 3 21,43% B 2 14,29% C 2 14,29% (en blanco) 7 50,00% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 15

Que numero falta?

7 7 6 5 4 3 2 1 0 A B C (en blanco) 3 2 2

Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

En el cuadro N 15 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: Qu numero falta?; en la que 7 estudiantes que representan el 50.00% no marcaron ninguna alternativa; sin embargo 2 estudiantes que representan el 14,29% marcaron la alternativa B ( 4 2 5 6 ) siendo esta la respuesta correcta.

27

CUADRO N 16
16. Completa la secuencia A D F C E H J G ? ?

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE A 1 7,14% B 1 7,14% C 1 7,14% D 2 14,29% (en blanco) 9 64,29% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 16

Completa la secuencia
10 8 6 4 2 0 9

1 A

1 B

1 C

(en blanco)

Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

En el cuadro N 16 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: completa la secuencia; en la que 9 estudiantes que representan el 64.29% no marcaron ninguna alternativa; sin embargo 2 estudiantes respondieron la alternativa D siendo esta la respuesta correcta.

28

CUADRO N 17
17. Qu numero falta? 1, 4, 25, 36,, 64.
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE C 2 14,29% E 4 28,57% (en blanco) 8 57,14% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 17

Que numero falta?

8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 C

4 2

(en blanco)

Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

En el cuadro N 17 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: Qu numero falta? en la que 8 estudiantes que representan el 57.14% no marcaron ninguna alternativa; sin embargo 4 estudiantes que representan el 28,57% respondieron la alternativa E (49) siendo esta la respuesta correcta.

29

CUADRO N 18
18. Qu numero falta en la serie? 11, 14, 10, 13, 9, 12, 8,
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE C 2 14,29% D 6 42,86% (en blanco) 6 42,86% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 18

Que numero falta en la serie?

6 6 5 4 3 2 1 0 C D (en blanco) Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores 2 6

En el cuadro N 18 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: Qu numero falta en la serie?; en la que 6 estudiantes que representan el 42,86% marcaron la alternativa D como tambin 6 estudiantes que representan el 42.86% no marcaron ninguna; sin embargo 6 estudiantes alternativa D (11)

30

CUADRO N 19
19. Qu numero falta?

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE A 1 7,14% C 2 14,29% D 1 7,14% E 1 7,14% (en blanco) 9 64,29% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 19

Que numero falta?

10 8 6 4 2 0 A C D E (en blanco) 1 2 1 1 9

Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

En el cuadro N 19 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: Qu numero falta?; en la que 9 estudiantes que representan el 64.29% no marcaron ninguna alternativa; sin embargo un estudiante solamente marco la alternativa C (3) siendo esta la respuesta correcta.

31

CUADRO N 20
20. Qu numero falta?

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE A 1 7,14% D 2 14,29% (en blanco) 11 78,57% Total general 14 100,00%
Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores

GRAFICO N 20

Que numero falta?

15 10 5 0 A D (en blanco) Fuentes: Facultad de Cs. Fsico Matemticas semestre I - 2013 Elaboracin de los investigadores 1 2 11

En el cuadro N 20 se observ que los estudiantes de la facultad de Ciencias Fsico Matemtica del I semestre ao 2013 respondieron a la pregunta: Qu numero falta?; en la que 11 estudiantes que representan el 78.47% no marcaron ninguna alternativa; sin embargo un estudiante marco la alternativa A (31) siendo esta la respuesta correcta.

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8. PROMEDIOS FINALES

33