I SEMESTRE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8 Bsico Contenidos: N de clase: 17

Ruptura en la unidad de la Iglesia occidental. Explicacin de la novedad introducida por la imprenta de Gutenberg y contribuci n a la difusin del Humanismo. Personas relevantes del perodo. Reconocer que las transformaciones polticas y econmicas configuran el escenario para el desarrollo del pensamiento humanista, el arte renacentista y las ciencias basadas en el mtodo cientfico. Establecer relaciones de continuidad y cambios entre la Edad Media y la Edad Moderna. Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. Anlisis, confrontacin y conjeturas sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin.

Objetivo de la clase:

Habilidad: Conceptos: Metodologa de trabajo: Tiempo estimado

Inicio

Renacimiento y ruptura en la Iglesia. Trabajo individual y grupal. Momentos de la clase

Recursos
Data Imgenes.

Sugerencias
El objetivo de las imgenes de los reyes es que conozcan el pensamiento de Espaa en este perodo como adalides del catolicismo.

10 min.
Saludo de bienvenida. Planteamiento de los objetivos de la clase El profesor muestra imgenes de Carlos V y Felipe II

Desarrollo El profesor explica que la que la Reforma es un movimiento que se desarrolla fuera de la iglesia catlica, y que como respuesta a este movimiento al interior de la iglesia surge la contrarreforma.

Texto del estudiante. Data. Imgenes de la Contrarreforma.

70 min.

El profesor explica los antecedentes de la Contrarreforma. Los protagonistas de la Contrarreforma. El concilio de Trento. Los Papas de la Contrarreforma. Los alumnos leen las pginas 54 y 55 del texto del estudiante y desarrollan las actividades. El profesor explica las principales obras que surgen en este movimiento. El profesor pregunta a los alumnos que obra religiosa que surge en esta poca tiene una fuerte presencia en Chile. Cierre El profesor pregunta a los alumnos que papel jug Lutero y Calvino en este perodo.

10 min.

I SEMESTRE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8 Bsico Contenidos: N de clase: 18

Ruptura en la unidad de la Iglesia occidental. Explicacin de la novedad introducida por la imprenta de Gutenberg y contribucin a la difusin del Humanismo. Personas relevantes del perodo. Reconocer que las transformaciones polticas y econmicas configuran el escenario para el desarrollo del pensamiento humanista, el arte renacentista y las ciencias basadas en el mtodo cientfico. Establecer relaciones de continuidad y cambios entre la Edad Media y la Edad Moderna. Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. Anlisis, confrontacin y conjeturas sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin.

Objetivo de la clase:

Habilidad: Conceptos: Metodologa de trabajo: Tiempo estimado

Inicio

Renacimiento y ruptura en la Iglesia. Trabajo individual y grupal. Momentos de la clase

Recursos
Data Imgenes.

Sugerencias

5 min.
Saludo de bienvenida. Planteamiento de los objetivos de la clase Desarrollo El profesor explica que el Renacimiento es un movimiento que surge en Italia y se expande por algunos pases de Europa. El profesor presenta a los alumnos imgenes de obras renacentistas alemanas, espaolas, flamencas. Caractersticas del Renacimiento expandido en Europa. El Renacimiento desde el punto de vista de los avances cientficos. Los alumnos leen y desarrollan las actividades de las pginas 62 y 63 del texto del estudiante.

.imgenes renacentistas. Internet.

http://www.google.cl/search?q =obras+de+durero&rlz=1C2A VSX_enCL530CL530&tbm=is ch&tbo=u&source=univ&sa=X &ei=SF15UY26 http://www.google.cl/search?q =obras+del+greco&hl=en&rlz =1C2AVSX_enCL530CL530& tbm=isch&tbo=u&source=univ &sa=X&ei=-l1a http://www.google.cl/search?q =obras+del+greco&hl=en&rlz =1C2AVSX_enCL530CL530& tbm=isch&tbo=u&source=univ &sa=X&ei=-l1 estos sitios de internet son pginas que muestran pinturas de Alberto Durero, El Greco y Van eyck

35 min.

Los alumnos analizan el mapa conceptual de la poca del Renacimiento de la pgina 64 del texto del estudiante. Los alumnos comentan los principales cambios que operaron en Europa en los mbitos de cultura, religin y arte.

5 min.

Cierre El profesor pregunta cules fueron las caractersticas del Renacimiento que se expandi en Europa.

I SEMESTRE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8 Bsico Contenidos: Objetivo de la clase: Edad Media Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando: reforma protestante y reforma catlica, nuevas iglesias cristianas, guerras religiosas el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad. Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. Anlisis, confrontacin y conjeturas sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informaci n. Renacimiento y ruptura en la Iglesia. Trabajo individual y grupal. Momentos de la clase Inicio 10 min. Saludo de bienvenida. Planteamiento de los objetivos de la clase. Elaboran una lnea de tiempo para ubicar dentro de la sala de clases. El trabajo se puede guiar de la siguiente forma: indagan en sus textos de estudio y fuentes las principales caractersticas de la Alta y Baja Edad Media elaboran y/o buscan imgenes representativas de la Edad Media determinan a qu etapa corresponden completan la lnea de tiempo: cada alumno ubica en el tiempo la imagen trabajada y hace una breve presentacin de ella al resto del curso guiados por el docente, reflexionan sobre los aspectos de continuidad y cambio entre la Alta y Baja Edad Media, redactando las conclusiones en su cuaderno. Recursos Sugerencias N de clase: 19

Habilidad: Conceptos: Metodologa de trabajo: Tiempo estimado

Explican cmo el fin de la unidad religiosa de Europa en torno al catolicismo, gener el surgimiento de distintas iglesias cristianas que se vinculan con el Estado. Describen el rol de personas como Lutero y Calvino en el proceso de reforma. Describen el perodo de guerras que se produjo tras el quiebre de la unidad religiosa y que enfrent a diversos Estados europeos. Explican por qu la bsqueda de paz entre los Estados europeos plante el problema de la tolerancia religiosa para la convivencia poltica y social. Dan argumentos sobre la importancia de la tolerancia religiosa en la convivencia poltica, a la luz de los conflictos contemporneos.

70 min.

10 min.

Cierre El profesor realiza un cierre de la clase sintetizando los contenidos tratados

I SEMESTRE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8 Bsico Contenidos: Objetivo de la clase: Edad Media Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando: reforma protestante y reforma catlica, nuevas iglesias cristianas, guerras religiosas el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad. Obtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas. Anlisis, confrontacin y conjeturas sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informaci n. Renacimiento y ruptura en la Iglesia. Trabajo individual y grupal. Momentos de la clase
Inicio

N de clase: 20

Habilidad: Conceptos: Metodologa de trabajo: Tiempo estimado 10 min.

Recursos

Sugerencias

Saludo de bienvenida. Planteamiento de los objetivos de la clase Desarrollo Determinan a qu etapa corresponden completan la lnea de tiempo: cada alumno ubica en el tiempo la imagen trabajada y hace una breve presentacin de ella al resto del curso guiados por el docente, reflexionan sobre los aspectos de continuidad y cambio entre la Alta y Baja Edad Media, redactando las conclusiones en su cuaderno Cierre El profesor realiza un cierre de la clase sintetizando los contenidos tratados

70 min.

10 min.

I SEMESTRE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8 Bsico Contenidos: Objetivo de la clase: Habilidad: Conceptos: Metodologa de trabajo: Tiempo estimado
Inicio

N de clase: 21 Edad Media y Moderna Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna. Comprensin Transicin cultural Grupal e individual Momentos de la clase Recursos Sugerencias

10 min.
Saludo de bienvenida. Planteamiento de los objetivos de la clase

El crecimiento de las ciudades, El desarrollo del comercio, l Las monarquas centralizadoras, etc. 70 min. Dan ejemplos de cambios producidos entre fines de la Edad Media y la Edad Moderna, tales como el humanismo, el racionalismo, la ruptura de la unidad religiosa, etc

Dan ejemplos de continuidad entre fines de la Edad Media y la Edad Moderna,

Divididos en grupos, elaboran un informe que d cuenta de los principales fenmenos de la Baja Edad Media (resurgimiento de las ciudades, auge comercial, descenso demogrfico, fortalecimiento de las monarquas nacionales, etc.). Reflexionan sobre cmo estos fenmenos inciden en el desarrollo del mundo moderno. Observaciones al docente: Se sugiere consultar los siguientes sitios web, desde donde es posible obtener material de apoyo: www.artehistoria.jcyl.es www.liceus.com/cgibin/ac/pu/05001.asp ofrece contenidos e imgenes de la historia universal.

10 min.

Cierre El profesor realiza un cierre de la clase sintetizando los contenidos tratados

I SEMESTRE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8 Bsico Contenidos: Objetivo de la clase: Habilidad: Conceptos: Metodologa de trabajo: Tiempo estimado 10 min. Edad Media y Moderna Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna. Comprensin Transicin cultural Grupal e individual Momentos de la clase
Inicio Saludo de bienvenida. Planteamiento de los objetivos de la clase Desarrollo La Iglesia catlica Clase estamentales rdenes mendicantes

N de clase: 22

Recursos

Sugerencias

70 min.

Ordenes monacales El arte en la Edad Media

Divididos en grupos, elaboran un informe que d cuenta de los principales fenmenos de la Baja Edad Media (resurgimiento de las ciudades, auge comercial, descenso demogrfico, fortalecimiento de las monarquas nacionales, etc.). Reflexionan sobre cmo estos fenmenos inciden en el desarrollo del mundo moderno. Observaciones al docente: Se sugiere consultar los siguientes sitios web, desde donde es posible obtener material de apoyo: www.artehistoria.jcyl.es www.liceus.com/cgibin/ac/pu/05001.asp ofrece contenidos e imgenes de la historia universal.

10 min.

Cierre El profesor realiza un cierre de la clase sintetizando los contenidos tratados

I SEMESTRE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8 Bsico Contenidos: Objetivo de la clase: Habilidad: Conceptos: Metodologa de trabajo: Tiempo estimado 10 min. Edad Media y Moderna Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna. Comprensin Transicin cultural Grupal e individual Momentos de la clase Inicio Saludo de bienvenida. Planteamiento de los objetivos de la clase Desarrollo Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad Moderna, considerando los siguientes elementos: seleccin de informacin en distintas fuentes distincin del tipo de informacin que aportan distintas fuentes organizacin, anlisis e interpretacin de la informacin seleccionada exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos recursos elaboracin de bibliografa. El docente realiza una presentacin general de los avances culturales y cientficos caractersticos de la Edad Moderna, ubicndolos temporal y espacialmente. Divididos en grupos, eligen una obra, autor o innovacin cientfica. Cada grupo investiga en fuentes, material audiovisual y recursos de internet sobre el tema elegido. Se sugiere guiar la eleccin hacia personajes de importancia como Gutenberg, Shakespeare, Cervantes, Erasmo de Rotterdam, Miguel ngel, Da Vinci, etc. Cada grupo hace su presentacin, considerando los siguientes pasos: - elaborar material grfico que ilustre el tema (pueden realizar un power point, hacer reproducciones o emplear recursos teatrales) - presentar los aspectos ms relevantes del tema, rasgos ms importantes de la vida del autor, descripcin de la obra y la Recursos Sugerencias N de clase: 23

70 min.

opinin personal sobre el tema - inducir al menos una instancia de interaccin con el resto del curso en torno al aspecto presentado (formular preguntas, expresar opiniones, etc.) -

10 min.

Cierre El profesor realiza un cierre de la clase sintetizando los contenidos tratados

I SEMESTRE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 8 Bsico Contenidos: Objetivo de la clase: Habilidad: Conceptos: Metodologa de trabajo: Tiempo estimado
Inicio

N de clase: 24 Edad Media y Moderna Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna. Comprensin Transicin cultural Grupal e individual Momentos de la clase Recursos Sugerencias

5 min.
Saludo de bienvenida. Planteamiento de los objetivos de la clase

35 min.

Seleccionan distintos tipos de fuentes para extraer informacin sobre caractersticas de la Edad Moderna y la Edad Contempornea. Resumen informacin de las fuentes seleccionadas. Comparan rasgos caractersticos de la Edad Moderna y la Edad Contempornea, tales como sistema de produccin, formas de gobierno, orden social, manifestaciones culturales, vida cotidiana, etc. Infieren, a partir de informacin seleccionada, elementos de continuidad y cambio entre las dos pocas. Utilizan diversos recursos grficos (mapas, imgenes, dibujos) para exponer el tema indagado. Elaboran una bibliografa de las fuentes utilizadas.

Reflexionar, guiados por el docente, sobre los fenmenos de quiebre entre la Edad Media y la Edad Moderna e identificar aquellos aspectos en los que se observa una evolucin, ms que un quiebre - en conjunto, decidir los criterios que debe incluir un cuadro comparativo entre ambas etapas. Finalmente, en forma individual, realizan el cuadro comparativo. ! Observaciones al docente: Material de apoyo en los sitios web: www.artehistoria.jcyl.es: contenidos e imgenes de la historia universal. www.liceus.com/cgibin/ac/pu/05001.asp: presenta contenidos y links de obras del Humanismo y Renacimiento. http://renacimientodescubri mientodelhombre.wordpre ss.com/: presenta contenidos, material audiovisual y propuestas didcticas. Para obras del Renacimiento se recomienda la pgina de la

Galera Uffizi: www.uffizi.com/paintingcollection-rooms-uffizigallery.asp Para museos vaticanos se sugiere el enlace: http://mv.vatican.va/4_ES/ pages/ MV_Visite.html

5 min.

Cierre El profesor realiza un cierre de la clase sintetizando los contenidos tratados