Szkoa Podstawowa nr 1 im.

Henryka Sienkiewicza w Czarnkowie

PROGRAM ZAJ CZYTELNICZYCH Z ELEMENTAMI BIBLIOTERAPII

ROK SZKOLNY 2007/2008

Opracowanie: Ewa Gobiewska

WSTP Praca nauczyciela bibliotekarza polega na przygotowaniu uczniw do procesu samodzielnego ksztacenia. Aby to osign niezbdna jest umiejtno czytania ze zrozumieniem. Zainteresowania i styl bycia dziecka przede wszystkim ksztatuje rodzina, jednak nie wszyscy rodzice maj wiadomo, jak rol odgrywa ksika w rozwoju intelektualnym dziecka. Stosujc biblioterapi mona nie ulg w cierpieniu, wspomaga proces rozwoju, rozadowywa stres, korygowa zaburzenia emocjonalne, wspiera i dodawa otuchy osobom niemiaym, samotnym i zakompleksionym. Czytanie pozwala rozwija wyobrani, zainteresowania i uzdolnienia, budzi ciekawo otaczajcym nas wiatem, poszerza wiedz. Ksika pomaga ksztatowa zasady spoeczno-moralne dziecka, budzi jego przeycia estetyczne, mdrze wykorzystana, moe sta si narzdziem bardzo pomocnym w rozwizywaniu dziecicych problemw. Program czytelniczy z elementami biblioterapii powsta z myl o dzieciach spdzajcych duo czasu w wietlicy szkolnej przed lub po zajciach lekcyjnych, poniewa: - niektre dzieci poszukuj moliwoci spdzenia czasu z ksik w czytelni, - haaliwe przerwy wyzwalaj u nich agresj i zmczenie, - oczekuj od bibliotekarza podsunicia im waciwej literatury, - sabo rozumiej samodzielnie czytany tekst, co czsto wynika z ich uwarunkowa psychicznych lub rodowiskowych, - praca z ksik odpra i uspokaja. W programie wykorzystaam krtkie teksty Magorzaty Musierowicz, ktre opisuj sytuacje bliskie dzieciom w wieku szkolnym oraz jedn ksik R. Jdrzejowskiej-Wrbel wydan
2

przez

Gdaskie

Wydawnictwo

Psychologiczne. Do kadego zajcia przygotowaam prezentacj multimedialn z ilustracjami z ksiki. Przygotowane zajcia czytelnicze z elementami biblioterapii maj za zadanie uatwi dzieciom pokonywanie rnych trudnoci, np. radzenia sobie z niemiaoci, przemoc, agresj lub patologiami. Nabycie przez dziecko takich umiejtnoci pomoe mu w osiganiu sukcesw w nauce szkolnej. ZAOENIA PROGRAMU Program przeznaczony jest dla uczniw klas I III, przebywajcych w wietlicy szkolnej przed lub po lekcjach. Zajcia bd odbyway si cyklicznie raz w tygodniu. Czas zaj 30 45 minut. Pierwsze zajcia odbd si 6.12.2007 (czwartek). Zakoczenie realizacji programu przewiduje si pod koniec stycznia 2008. CELE PROGRAMU Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowa czytelniczych. Wzbogacanie wiedzy, sownictwa i umiejtnoci lub praktycznych

uatwiajcych radzenie sobie w trudnych sytuacjach yciowych. Przeciwdziaanie postawie ofiary. Rozwijanie poczucia wasnej tosamoci i wartoci w poczuciu bezpieczestwa i akceptacji samego siebie. Zrelaksowanie ucznia przed lub po zajciach lekcyjnych. METODY I FORMY PRACY Suchanie czytanych tekstw przez prowadzcego. Gone czytanie ze zrozumieniem. Rozmowa o czytanym utworze. Ilustrowanie nastroju utworu lub emocji poprzez prace plastyczne. Wcielanie si w rol wybranego bohatera (elementy dramy).
3

zachowaniom

agresywnym

przeciwdziaanie

 Wymylanie innego zakoczenia utworu.

TEMATYKA ZAJ Lp. Tematyka zaj 1. Brak akceptacji dla innoci 2. Warto przyjani 3. Agresja 4. Zazdro 5. Strach 6. Grzeczno uatwia ycie 7. Odkrywanie wasnych moliwoci Lektura Kurczak M. Musierowicz Co mam M. Musierowicz Bijacz M.Musierowicz Kredki M. Musierowicz Boj si.. M. Musierowicz Rybka M. Musierowicz Gbolud R. Jdrzejowska-Wrbel

Zajcia nr 1 Temat: Nikt nie jest lepszy od nikogo Cele: lepsze poznanie si w grupie, akceptacja siebie i innych.

rodki: karteczki z imionami, buki, tekst Magorzaty Musierowicz pt. Kurczak, prezentacja multimedialna, ekran, rzutnik, laptop. Przebieg zaj: 1. Przedstawienie si uczestnikw zabawa Zapamitaj moje imi. 2. W jakim jestem nastroju wybr buki. 3. Jacy jestemy rozmowa na temat rnic i podobiestw w wygldzie zewntrznym. Ustalenie, kto ma np. wosy takiego koloru jak ja, kto nosi okulary, ile osb jest tego samego wzrostu itp. 4. Suchanie czytanego przez bibliotekarza tekstu z ksiki pt. Kurczak, ogldanie ilustracji na ekranie (w postaci prezentacji multimedialnej). 5. Rozmowa kierowana na temat wysuchanego tekstu. Zajcia nr 2 Temat: Prawdziwych przyjaci poznaje si w biedzie

Cele: - nawizywanie kontaktw koleeskich - znalezienie wzorcw osobowych do naladowania. rodki: tekst Magorzaty Musierowicz pt., Co mam, prezentacja multimedialna, ekran, rzutnik, laptop. Przebieg zaj: 1. Zabawa Lubi, gdy kady uczestnik koczy zdanie. 2. Interpretacja przysowia Prawdziwych przyjaci poznaje si w biedzie. 3. Suchanie tekstu M. Musierowicz pt., Co mam, ogldanie prezentacji z ilustracjami z ksiki. 4. Cechy prawdziwego przyjaciela. 5. Wykonanie portretu swojego przyjaciela. Zajcia nr 3 Temat: Jak powstrzyma szkolnych drczycieli? Cele: - niwelowanie emocji przeradzajcych si w agresywne zachowanie, - nabycie umiejtnoci asertywnych zachowa. rodki: tekst Magorzaty Musierowicz pt. Bijacz, rozsypanka, prezentacja multimedialna, ekran, rzutnik, laptop. Przebieg zaj: 1. Zabawa w koczenie zdania Nie lubi, gdy 2. Rozsypanka dobieranie wyrazw parami np. DOBRY ZY, CISZA HAAS itp. 3. Suchanie tekstu M. Musierowicz pt. Bijacz, ogldanie prezentacji z ilustracjami z ksiki.

4. Drama wcielanie si w posta bohatera pozytywnego i negatywnego (kady uczestnik), odpowiadanie na pytanie, Co czue, gdy bye? 5. Wymylanie dalszego cigu opowiadania. Zajcia nr 4 Temat: Akceptujemy tego, kto jest inny. Cele: - ksztatowanie empatii i wraliwoci, - tworzenie klimatu bezpieczestwa w grupie. rodki: tekst Magorzaty Musierowicz pt., Kredki, prezentacja multimedialna, ekran, rzutnik, laptop. Przebieg zaj: 1. Zabawa w koczenie zda Najlepiej potrafi, Jestem dobry w, Mj ulubiony przedmiot to. 2. Sprawdzenie nastroju buki. 3. Suchanie tekstu M. Musierowicz pt. Kredki, ogldanie prezentacji z ilustracjami z ksiki. 4. Odpowiadanie na pytanie O co mg si obrazi Jarek? 5. Wykonanie ilustracji kredkami na dowolny temat.

Zajcia nr 5 Temat: Strach ma wielkie oczy. Cele: - ksztatowanie umiejtnoci panowania nad emocjami, - budowanie pozytywnej samooceny. rodki: tekst Magorzaty Musierowicz pt., Boj si.., prezentacja multimedialna, ekran, rzutnik, laptop. Przebieg zaj:
7

1. W jakim jestem nastroju wybr buki. 2. Rozmowa na temat co moe wzbudza w nas strach. Koczenie zda Boj si (czego), Boj si gdy. 3. Jak mona radzi sobie ze stresem i strachem przykady dzieci i prowadzcego. 4. Suchanie tekstu M. Musierowicz pt. Boj si.., ogldanie prezentacji z ilustracjami z ksiki. 5. Drama przedstawienie sytuacji z ksiki, wcielanie si w posta bohatera pozytywnego i negatywnego.

Zajcia nr 6 Temat: Grzeczno uatwia ycie. Cele: - znalezienie wzorcw osobowych do naladowania, - ksztacenie poczucia odpowiedzialnoci za swoje postpowanie. rodki: tekst Magorzaty Musierowicz pt. Rybka, prezentacja multimedialna, ekran, rzutnik, laptop. Przebieg zaj: 1. Rozmowa na temat zasad obowizujcych w szkole i w domu. 2. Suchanie tekstu M. Musierowicz pt. Rybka, ogldanie prezentacji z ilustracjami z ksiki. 3. Rozmowa kierowana na temat treci ksiki, konsekwencje niegrzecznego zachowania. 4. Kodeks grzecznoci zapisanie najwaniejszych zasad, ktrych naley przestrzega w domu i w szkole.

Zajcia nr 7
8

Temat: Uwierz w siebie. Cele: - ksztacenie wiary we wasne moliwoci, - znalezienie pozytywnych wzorcw osobowych do naladowania. rodki: tekst Roksany Jdrzejowskiej-Wrbel pt., Gbolud, prezentacja multimedialna, ekran, rzutnik, laptop. Przebieg zaj: 1. Zabawa z lusterkiem robienie rnych min do lustra (zo, strach, rado, zadowolenie itp. 2. Suchanie tekstu Roksany Jdrzejowskiej-Wrbel pt., Gbolud, ogldanie prezentacji z ilustracjami z ksiki. 3. Omwienie cech bohatera ksiki: pozytywne i negatywne. Jaki by Gbolud przed spotkaniem z Pyzat, jak si zmieni? 4. Projektowanie ogrodu ranego dla Gboluda technika wycinanka.

Literatura: 1. Jdrzejowska-Wrbel R.: Gbolud, Gdask 2004 2. Musierowicz M.: Bijacz, Warszawa 1986 3. Musierowicz M.: Boj si.., Warszawa 1983 4. Musierowicz M.: Co mam, Warszawa 1980 5. Musierowicz M.: Kredki, Warszawa 1986 6. Musierowicz M.: Kurczak, Pozna 1987 7. Musierowicz M.: Rybka, Warszawa 1981

Bibliografia:
9

1. Arkuszewska E., Kanas M., Krawiec B.: W magicznym wiecie bani i bajek. Szkolny program edukacyjno-profilaktyczny, Biblioterapeuta 1(25)/2004 s. 7-11 2. Baszczyk-Smolec A.: Edukacja czytelnicza a biblioterapia, Biblioteka w Szkole 6/2002 s. 4-5 3. Dzierga M., Szymanowska-Waligra D.: Program postpowania biblioterapeutycznego pod hasem Rozumie uczucia, Biblioterapeuta 3(19) 2002 s. 12-15 4. Gieleciak U.: Z ksiki pynie odwaga ksika yciu pomaga. Program profilaktyczno- edukacyjny dla dzieci w modszym wieku szkolnym, zajcia biblioterapeutyczne, Biblioterapeuta 3 (19)/2002 s. 17-20
5. Kamiska E.: Historie, ktre lecz,

http://www.niepelnosprawni.pl/ledge/x/11716?print_doc_id=19660
6. Lubiska T.: Biblioterapia nowa szansa ksiki,

http://publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=1002 7. Matuszak K. L.: Sprbuj pokona niemiao. Program postpowania biblioterapeutycznego do realizacji w szkoach, wietlicach terapeutycznych i bibliotekach, Biblioterapeuta 4(20)/2002 s. 11-17 8. Skaka M, Rendaszka B.: Terapia ksik. Program biblioterapeutyczny
9. Szarla B.: Poszukiwacze zaginionej bani. Program zaj

biblioterapeutycznych dla uczniw ksztacenia zintegrowanego z problemami w nauce, http://bibliotekasp16.w.interia.pl/program.htm 10.Szulc W.: Bajki nie-bajki i bajkoterapia, ycie Szkoy 6/2006 s. 5-11 11.Zachcia I.: A moe biblioterapia?, Forum Owiatowe 5/2003
12. Zawadzka R.: Program zaj czytelniczych Ja i inni z elementami

biblioterapii, http://www.sp21.lublin.pl/biblioteka/zaj_bibl.htm

10

27 lutego zakoczy si cykl zaj dla dzieci ze wietlicy szkolnej pt. Ksika w yciu pomaga. Uczniowie byli bardzo aktywni podczas wykonywania zaplanowanych do kadego tematu zada uzupeniali zdania brakujcymi wyrazami, spisywali Kodeks Grzecznoci, tworzyli dialogi do ilustracji itp. Podczas ostatniego spotkania wykonay wsplnie prac plastyczn przedstawiajc rany ogrd jednego z bohaterw poznanych ksiek. Wierz, e dziki takim formom pracy powikszy si grono czytelnikw biblioteki szkolnej. Zajcia zakoczyy si sodkim poczstunkiem. Nauczyciel bibliotekarz Ewa Gobiewska

11

ANKIETA PROGRAMU KSIKA W YCIU POMAGA PRZY KADYM PYTANIU ZAMALUJ JEDN KSIK
1. ZAJCIA BIBLIOTECZNE W WIETLICY BYY:

ANKIETA PROGRAMU KSIKA W YCIU POMAGA PRZY KADYM PYTANIU ZAMALUJ JEDN KSIK
1. ZAJCIA BIBLIOTECZNE W WIETLICY BYY:

NUDNE CIEKAWE BARDZO CIEKAWE 2. CZAS TRWANIA ZAJ BY:

NUDNE CIEKAWE BARDZO CIEKAWE 2. CZAS TRWANIA ZAJ BY:

ZA DUGI W SAM RAZ ZA KRTKI 3. ZADANIA NA ZAJCIACH BYY:

ZA DUGI W SAM RAZ ZA KRTKI 3. ZADANIA NA ZAJCIACH BYY:

ATWE TRUDNE BARDZO TRUDNE 4. CZY CHCIABY KIEDY JESZCZE UCZESTNICZY W TAKICH ZAJCIACH?

ATWE TRUDNE BARDZO TRUDNE 4. CZY CHCIABY KIEDY JESZCZE UCZESTNICZY W TAKICH ZAJCIACH?

TAK NIE NIE MAM ZDANIA 5. OCE JAK PODOBAY CI SI ZAJCIA, POKOLORUJ WYBRANY SYMBOL.

12

TAK NIE

NIE MAM ZDANIA 5. OCE JAK PODOBAY CI SI ZAJCIA, POKOLORUJ WYBRANY SYMBOL.

13