ESCUELA SERGIO MARTIN ALAMOS SAN NICOLAS PLANIFICACION EDUCACION PARVULARIA- 2013 PRIMERA SEMANA DE MARZO

NUMERO Y NOMBRE UNIDAD (N1 DE VUELTA A LA ESCUELA) EFEMERIDES A TRATAR PASCUA DE RESURRECCION CURSO KINDER-B FECHA DE IMPLEMENTACION INICIO TERMINO 05 DE MARZO 28 DE MARZO 1- (motricidad),cuidado de si mismo independencia) 2- (expresin creativa) lunes 3- (comunicacin oral, iniciacin a la lectura, iniciacin a la escritura) 4- (cuantificacin razonamiento lgico matematico) NOMBRE Y FIRMA EDUCADORA ANGELICA GARCIA ZAPATA FECHA DE EVALUACION 27-28 DE MARZO

EJES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE ESPERADO
(1)-Coordina habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones posiciones e implemento (3)-Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y pictricos

FECHA
Martes 05

INDICADOR
-Se desplaza coordinando posturas como: Caminar, correr, agacharse. -Salta una distancia tomando impulso.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Inicio: conversacin acerca de los beneficios de realizar ejercicios al aire libre Desarrollo: realizan ejercicios de desplazamientos en un circuito con colchonetas ,conos y aros Cierre :se sientan en crculo, comentan lo que realizaron, si les gusto la actividad y como se sintieron, regresan a la sala y se asean

EVALUACION PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO

Actividades patio de juegos Hoja de cotejo Si: No: Asist:

Dibuja figuras humanas o animales incorporando detalles como: ojos con pestaas o cejas; manos con dedos, ropa con botones.

Inicio: Escuchan cuento .Polita va a la escuela Desarrollo :Comentan y dibujan a Polita Cierre : exponen y describen sus trabajos

Dibujo del tema y comentarios

Hoja de cotejo Si: No: Asist.

considerando algunas nociones de organizacin espacial ,elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos (6)explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la entonacin recreacin de canciones 6)-reconocer que las palabras estn formadas por distintos e igual nmero de silabas y que algunas de ellas tienen las mismas silabas iniciales (8)- reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20,en situaciones cotidianas (5)-Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, adivinanzas, poemas,

TALLER de MUSICA

Canciones con instrumentos musicales

Hoja de cotejo

Agrupa objetos o laminas con dibujos de objetos cuyos nombres poseen igual nmero de slabas

Inicio : nombran elementos de la sala y sealan la cantidad de silaba Desarrollo :ubican tarjetas con imgenes en pizarra segn la cantidad de silabas que corresponde Cierre :descubren el intruso en una serie de tarjetas con imgenes

Juego con tarjetas matte

Hoja de cotejo Si: No. Asist.

Lee nmeros al menos hasta el 20

Inicio: cuentan elementos de la sala, mientras la educadora lo registra en la pizarra, nombran el nmero escrito. Desarrollo : recortan nmeros de revistas para formar un collage Cierre: leen nmeros del calendario. Inicio: escogen un cuento de la biblioteca de aula para ser escuchado y se sientan en semicrculo Desarrollo :escuchan el cuento y comentan el tema central diciendo lo que ms le agrad del cuento y porqu Cierre: dibujan lo que ms les agrado del cuento

Lectura de nmeros

Hoja de cotejo Si . No . Asit : Hoja de cotejo Si : No :

Mircoles 06

Describe lo que ms le agrado de lo escuchado en narraciones, planteando el porqu de su parecer

Comentario de cuentos

manifestando las razones de sus impresiones. (11).-Producir con precisin y seguridad diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin 12)-comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de otras lenguas.

Traza guirnaldas de lneas continuas, respetando punto de inicio y final con lpices con lpices tizas , plumones.

Inicio :escuchan msica orquestada y trazan lneas en el aire reproduciendo la meloda Desarrollo :reproducen la meloda y ritmo de canciones ,trazando guirnaldas en hojas de papel kraf Cierre :

Trazado de lneas En papel

Hoja de cotejo Si: No:

TALLER INGLES

Dilogos y guas

Hoja de cotejo

5(Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, adivinanzas, poemas, manifestando las razones de sus impresiones. 6)-reconocer que las palabras estn formadas por distintos e igual nmero de silabas y que algunas de ellas tienen las mismas silabas iniciales

Comenta sus impresiones sobre algunas acciones o momentos, de los contenidos escuchados

Inicio : juegan a las adivinanzas Desarrollo :escuchan y resuelven adivinanza de la araa Cierre :dibujan solucin de la adivinanza

dibujo

Hoja de cotejo. Si: No:

Jueves 07

Distinguen palabras escuchadas que comiencen con la misma slaba

Inicio : palmean segn lo que escuchan en c.d. despertando las neuronas Desarrollo :sealan nmero de silabas de palabras con golpes de manos :colorean imgenes que tienen igual cantidad de silabas Cierre: comentan la actividad y comprueban resultados con sus compaeros

Gua de trabajo

Hoja de cotejo Si. No. Asist .

(8)- reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20,en situaciones cotidianas (1)-Coordina habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones posiciones e implemento 3)expresarse plsticamente a travs de distintos recursos graficos y pictricos que considerando lneas ,forma s, texturas , algunas nociones de organizacin espacial 5(Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, adivinanzas,

Nombra el nmero correspondiente cuando se le pregunta -asocia cantidad y objeto hasta el 20 con el nombre del nmero y su smbolo

Inicio :juegan a leer el nmero que la educadora escribe en la pizarra Desarrollo: leen los nmeros que aparecen en la gua y dibujan la cantidad correspondiente Cierre :nombran nmeros que ven en la sala

Gua de trabajo

Hoja de cotejo Si. No: Asist :

TALLER EDUC. FISICA

Hoja de cotejo Si. No: Asist :

Dibuja distintos elementos de su entorno organizndolos espacialmente arriba-abajo

Inicio: observan el entorno natural del colegio y comentan Desarrollo : reciben material y escuchan instrucciones .luego dibujan elementos observados con tempera , utilizando los dedos en forma libre Cierre :exponen y comentan sus trabajos.

Exposicin de trabajos

Hoja de cotejo Si: No : Asist.

Viernes 08

Comenta sus impresiones sobre algunas acciones o momentos, de los contenidos escuchados

Inicio : escuchan cuento mi mam es la ms hermosa Desarrollo :comentan el tema del cuento, nombran caractersticas de los personajes y expresan su opinin Cierre :dibujan el momento que ms les agrad del cuento y comentan por qu

Dibujo

Hoja de cotejo Si. No: Asist :

poemas, manifestando las razones de sus impresiones (8)manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus prcticas de higiene ,alimentacin y vestuario con independencia y responsabilidad

Se lava y seca las manos cuando es necesario -Se viste considerando el clima existente.

Inicio :observan laminas y comentan acerca de la importancia de los hbitos de higiene Desarrollo: escuchan instrucciones y realizan pintura digital libre, observan sus manos y contestan preguntas: quin qued con las manos ms sucias?, por qu? que debemos hacer ahora? Los nios/as que se ensuciaron poco las manos tambin tienen que lavrselas? por qu? Cierre :se lavan y secan las manos, y exponen sus trabajos.

Conversacin Observ acin directa

Hoja de cotejo Si. No: Asist :

ESCUELA SERGIO MARTIN ALAMOS SAN NICOLAS PLANIFICACION EDUCACION PARVULARIA- 2013 Segunda semana de marzo
NUMERO Y NOMBRE UNIDAD N1 DE VUELTA A LA ESCUELA EFEMERIDES A TRATAR PASCUA DE RESURRECCION CURSO KINDER-B FECHA DE IMPLEMENTACION INICIO TERMINO 05 DE MARZO 28 DE MARZO 1- (motricidad, independencia , interaccin social) 2- (expresin lunes creativa) 3- (comunicacin oral, iniciacin a la lectura, iniciacin a la escritura) 4- (cuantificacin, razonamiento lgico matemtico) NOMBRE Y FIRMA EDUCADORA ANGELICA GARCIA ZAPATA FECHA DE EVALUACION 27-28 DE MARZO

EJES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE ESPERADO
(10) proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones que se les presentan 4) relacionarse con otros nios y nias , manifestando disposicin para respetar y proponer algunas prcticas democrticas que contribuyan al

FECHA
Lunes 11

INDICADOR
Inventa juegos o actividades y se los propone a sus compaeros /as

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Inicio: se organizan para salir al juego de patio, y proponen ideas para ocupar los diferentes juegos. Desarrollo: participan en juegos colectivos donde eligen sus compaeros de juego e inventan actividades en resfalines , columpios, y casetas. Cierre : se organizan para formarse y retornar a la sala, comentan lo que hicieron y si tuvieron alguna dificultad. Inicio :escuchan ,cantan y bailan el pollito pio Desarrollo :dicen la cantidad y el nombre de sus mascotas y alguna caracterstica especial de ellos Cierre :dibujan a su mascota y la exponen frente a sus compaeros

EVALUACION PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO

Juegos colectivos Observacion directa Hoja de cotejo Si: No : Asist :

Respeta las reglas establecidas en sencillos debates y conversaciones grupales, por ejemplo levanta la mano para poder intervenir ,respeta los tiempos asignados, escucha sin interrumpir

Conversacin dibujo Observacin directa

Hoja de cotejo Si: No : Asist :

desarrollo de proyectos comunes. 12)-comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de otras lenguas. (1)-Coordina habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones posiciones e implemento 11)-producir con precisin y seguridad trazos de distintos tamaos, extensin y direccin intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura . 6)- explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la entonacin recreacin de canciones 8)-Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus prcticas de higiene, alimentacin y Martes 12 Trazar guirnaldas de lneas continuas .respetando punto de inicio y final , con lpices, tizas o plumones

Taller ingles Taller de Ingls

Guas

Hoja de cotejo Si: No : Asist :

Taller de Educ. fisica

Observacin directa

Hoja de cotejo Si: No : Asist :

Inicio :juegan en la arena a trazar caminos con juguetes Desarrollo :recuerdan los caminos que hicieron en el patio, comentan para que sirven los caminos y si les gustara ayudar al nio a seguir el camino Cierre : dibujan lneas de diferentes colores desde la flecha hasta la figura del colegio.

Gua de trabajo Observacin directa

Hoja de cotejo Si: No : Asist :

Taller de musica

Hoja de cotejo Si : No : ASIST :

Se viste considerando el clima existente

Inicio :conversacin grupal acerca de las ventajas del cepillado de dientes Desarrollo : realizan el cepillado de diente despus de la ingesta de alimentos(almuerzo) Cierre :colorean la imagen que representa el cuidado de los dientes

Actividad de rutina (cepillado )

Si: No : Asist :

vestuario con independencia y responsabilidad (8)Asociar las vocales y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas (11) reproducir con precisin y seguridad trazos de distintos tamaos, extensin y direccin intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura . 10)-emplear los nmeros para contar, cuantificar .ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos 12)-comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de otras lenguas. Distingue vocales escritas en letra mayusculay minuscula Inicio :juegan a la bsqueda de vocales en tarjetas de silabas Desarrollo :unen figura de vocales que son iguales Cierre .Cantan la cancin de las vocales Inicio :trazan lneas en el aire siguiendo mmica de la educadora y la letra de la cancin tengo una casita Desarrollo :trazan lneas de izquierda a derecha , en tarjetas plastificadas respetando punto de inicio y termino Cierre :dibujan el camino de la hormiga a su hormiguero Tarjetas con trazos Gua Hoja de cotejo Si: No : Asist : Hoja de cotejo Si: No : Asist :

Trazar guirnaldas de lneas continuas .respetando punto de inicio y final , con lpices, tizas o plumones

Mircoles 13

Ordena elementos o situaciones utilizando los nmeros

Inicio: Desarrollo : Cierre :

Material concreto

Hoja de cotejo

Taller ingles

Juegos dirigidos Dilogos Guias

Hoja de cotejo Si : No : Asist .

(5) reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas bidimensionales y tres tridimensionales ,asocindolas con diversas formas de objetos ,dibujos y construcciones del entorno (5)-disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas ,fabulas ,adivinanzas, poema, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias (11)-producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. (8)-asociar las vocales (en sus diversas expresiones graficas) y algunos fonemas a sus correspondientes

Dice algunos atributos de figuras geomtricas que se muestran tales como: forma, color tamao, cantidad de lados cantidad de esquinas.

Inicio .observan figuras geomtricas de la pizarra y las nombran Desarrollo : juegan a buscar en una bolsa cuerpos geomtricos a travs del tacto, de acuerdo a las caractersticas que va anunciando la educadora lo muestra y dic el nombre del cuerpo. Finalizacin: colorean cuerpos geomtricos que se les indica en una gua

Cuerpos geomtricos en material concreto gua

Hoja de cotejo

Describe lo que ms le agrad o desagrad de lo escuchado en narraciones o cuentos

Inicio : escuchan cuento : mi mam es preciosa Desarrollo : comentan el pasaje del cuento que ms les agrad y por qu? Nombran momentos del cuento que ms les desagrad y por qu Cierre : eligen una situacin agradable del cuento y la dibujan

Dibujo del tema del cuento

Hoja de cotejo S: No: Asist.

Jueves 14

Traza guirnaldas de lneas continuas respetando punto de inicio y final con plumones, lpices, tizas

Inicio: recuerdan actividad realizada el da martes cantan cancin tengo una casita, as, as Desarrollo : trazan diferentes tipos de lneas en tarjetas plastificadas con plumones respetando el punto de inicio y final Cierre: revisan sus trazados y comentan con sus compaeros.

Tarjetas plastificada con diferentes tipos de lneas.

Hoja de cotejo

Distingue las vocales escritas en letra mayscula y /o minsculas

Inicio: cantan cancin de las vocales y nombran vocales escritas en la pizarra Desarrollo: completan gua de trabajo marcando las vocales que se indican en una sopa de letras. Cierre : comprueban resultados con la educadora en la pizarra.

Guia de trabajo

Hoja de cotejo

grafemas (4)-identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia, y nociones de izquierda y drecha(en relacin a s mismo) (1)-Coordina habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones posiciones e implemento 1)- orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas ,mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia(ayer , hoy , semana, mes , ao; meses del ao estaciones del ao) frecuencia(siempre a veces nunca) duracin(perodos largos o cortos 1(- manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas, Viernes 15

Dibuja o pinta objetos, letras u otros que se encuentren a su lado derecho siguiendo las instrucciones del adulto

Inicio: bailan el lupil y luego dice el nombre de los miembros de su cuerpo que se encuentran a su lado derecho. Desarrollo : desarrollan gua coloreando elementos que se encuentran al lado derecho de la silueta Cierre: vuelven a nombrar las partes del lado derecho de su cuerpo .

Guia de trabajo

Taller educacin fisica

Ordena una sucesin de hechos de un cuento o de una experiencia vivida de cuatro o ms escenas

Inicio. escuchan cuento los tres cerditos y relatan con sus palbras lo que recuerdan del cuento Desarrollo: colorean gua de trabajo con imgenes del cuento, recortan y pegan en orden siguiendo la secuencia de los hechos mostrados en el cuento Cierre: exponen sus trabajos y comentan con sus compaerops.

Gua de trabajo

Hoja de cotejo

Inventa sencillas coreografas a partir de una pieza musical

Inicio: la educadora lkes invita a escuchar sonidos del ambiente que les rodea y describirlos Desarrollo: escuchan msica de sonidos de la naturaleza y crean sus propios desplazamientos siguiendo sus emociones.

Observacion directa

Hoja de cotejo

desplazamientos y movimientos en coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes.

Cierre: se sientan en crculo y comentan los sonidos escuchados y que sensacin les produjo

ESCUELA SERGIO MARTIN ALAMOS SAN NICOLAS PLANIFICACION EDUCACION PARVULARIA- 2013 TERCERA SEMANA DE MARZO
NUMERO Y NOMBRE UNIDAD N1 DE VUELTA A LA ESCUELA EFEMERIDES A TRATAR PASCUA DE RESURRECCION CURSO KINDER-B FECHA DE IMPLEMENTACION INICIO TERMINO 05 DE MARZO 28 DE MARZO (motricidad, cuidado de si mismo independencia , interaccin social) 2- (expresin lunes creativa) 3- (comunicacin oral, iniciacin a la lectura, iniciacin a la escritura) 4- (cuantificacin , razonamiento lgico matematico) 5(-interaccin social, formacin valrica) 6-(reconocimiento y aprecio de si mismo) NOMBRE Y FIRMA EDUCADORA ANGELICA GARCIA ZAPATA FECHA DE EVALUACION 27-28 DE MARZO

EJES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE ESPERADO
9)- Emplear los nmeros para completar o continuar

FECHA
Lunes 18

INDICADOR
Completa en forma escrita,secuencia de numeros que no

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Inicio. juegan a contar elementos de la sala .(mesa ,sillas , nios y nias Desarrollo :desarrollan gua escribiendo el nmero que falta en la recta numrica

EVALUACION PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO

Gua de trabajo Hoja de cotejo

secuencias numricas de uno en uno 11- producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura 12)-comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de otras lenguas. 1)-Coordina habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones posiciones e implemento 3) Coordinar con mayor precisin ,eficiencia y control tnico , sus habilidades sicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y reconstruccin 11)- producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos

necesariamente parta del uno Realiza puntos de diferente tamaos respetando margen de una figuira

Cierre : comprueban resultados en la pizarra

Inicio :cantan y bailan cancin el pollito pio , imitan movimientos de la educadora para representar los picotazos de los pollito Desarrollo : rellenan figura con puntos de colores Cierre :muestran sus trabajos y comparten con sus compaeros

Libro de escritura Matte pag.5

Hoja de cotejo

TALLER DE INGLES

Juegos dirigidos Dialogo Guias

Hoja de cotejo

TALLER DE EDUCACION FISICA

Hoja de cotejo

Observacin directa

Marte 19

Pliega figuras simples de papel, tales como casas y abanicos

Inicio: observan figuras de origami y describen lo que ven Desarrollo :pliegan figura de casa en papel lustre y lo pegan en un trozo de cartulina Cierre :ambientan su trabajo de manera libre

Plegado

Hoja de cotejo

Traza guirnaldas respetando margen de figuras

Inicio :observan y comentan lamina del libro de escritura Desarrollo: trazan lneas ,creando diferentes trazos ,para rellenar figura Cierre :comparten sus trabajos con sus pares y comentan

Libro de escritura Matte pag.7

Hoja de cotejo

extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura 6)- explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la entonacin recreacin de canciones 6)- iniciar progresivamente la conciencia fonolgica mediante la produccin y asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y y en sus sonidos finales 9)- Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno 4)- comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucra diversas informaciones de su inters , instrucciones , preguntas y algunos conceptos abstractos. 1)- emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas

Taller de musica

Hoja de cotejo

Reconoce palabras que tienen el mismo sonido final

Inicio: nombran elementos que riman en sus sonido final que aparecen en las tarjetas de lenguaje Desarrollo :trabajan en su libro de lectura uniendo los objetos que riman con botn Cierre :revisan y comparan sus trabajos

Libro de lectura Matte pag.7

Hoja de cotejo

Mircoles 20

Completa en forma escrita, secuencia de nmeros que no necesariamente parta del uno Comprende instrucciones verbales

Inicio. juegan a contar elementos de la sala .(mesa ,sillas , nios y nias Desarrollo :desarrollan gua escribiendo el nmero que falta en la recta numrica Cierre : comprueban resultados en la pizarra Inicio: realizan juegos corporales con los conceptos que se trabajarn en la lmina (dentro-fuera, sobre-entre, cerca-lejos. Arriba-abajo, delante-detrs) Desarrollo: observan la imagen de su libro y contestan preguntas de la educadora. Dibujan segn instrucciones de la educadora. Cierre :revisan su trabajo y comentan

Gua de trabajo

Hoja de cotejo

Libro de lectura Matte. Pg. 64

Hoja de cotejo

Describe una lmina utilizando estructuras oracionales completas

Inicio: juegan a Simn manda utilizando los conceptos dentro-fuera , entresobre, cerca-lejos.. Desarrollo: describen la imagen que aparece en su libro de lenguaje e :inventan oraciones a partir de la imagen Cierre : colorean la imagen

Libro Matte pag.101

Hoja de cotejo

con los tiempos y personas 12)-comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de otras lenguas. 3) Coordinar con mayor precisin ,eficiencia y control tnico , sus habilidades sicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y reconstruccin 1(- manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes. 6)- iniciar progresivamente la conciencia fonolgica mediante la produccin y asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y y en sus sonidos finales 1)-Coordina habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, Jueves 21 Rasga papeles siguiendo lneas quebradas o mixtas

Taller de ingles

Dilogos Juegos dirigidos Guias

Hoja de cotejo

Inicio: manipulan y arrugan papel de diario formando bolas de papel y juegan a encestar en tachos de basura. Desarrollo :escuchan instrucciones para aumentar el volumen de la pelota Rasgan tiras de papel y van pegando alrededor de la pelota hasta aumentar su volumen Cierre: juegan con sus pelotas en el patio.

Observacin directa

Hoja de cotejo

Inventa sencillas coreografas a partir de una pieza musical

Inicio: la educadora les invita a escuchar sonidos del ambiente que les rodea y describirlos Desarrollo: escuchan msica de sonidos de la naturaleza y crean sus propios desplazamientos siguiendo sus emociones. Cierre: se sientan en crculo y comentan los sonidos escuchados y que sensacin les produjo

Hoja de cotejo

Observacin directa

Reconoce palabras que tienen el mismo sonido final

Inicio: nombran elementos que riman en sus sonido final que aparecen en las tarjetas de lenguaje Desarrollo :trabajan en su libro de lectura uniendo los objetos que riman con silla Cierre :revisan y comparan sus trabajos

Libro de lectura Matte, pg.8

Hoja de cotejo

Taller de educ. fisica

Observacin directa

Hoja de cotejo

direcciones posiciones e implemento 1)- expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones artsticas :pintura, modelado grafica, teatro, danza, msica, poesa cuentos e imgenes proyectadas 1)- establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin , distancia y posicin respecto a objetos ,personas y lugares, nominndolas adecuadamente

VIERNES22

Se expresa a travs del dibujo

Inicio: escucha el comienzo del cuento el sastrecillo valiente Desarrollo: imagina como el sastrecillo venci al monstruo y dibjalo que imagin Cierre: escuchan el final del cuento

Obedece instrucciones estableciendo relaciones de Orientacin espacial referente a posicin lugar y distancia

Inicio: juego dirigido el soldado Trifaldn Desarrollo: ubican elementos de la sala segn instrucciones de la educadora Cierre: comentan la experiencia y escuchan y bailan la cancin el soldado trifaldn