PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA

BALOTARIO DE ALGEBRA

1. Resuelva:



Indique el valor de x
2

A) 1 B) -1 C) 4
D) 9 E)
4
1

2. Para graficar la funcin lineal
y=mx+b se obtuvo la siguiente
informacin:
x 3 4
y 7 10
Halle e l valor de y cuando x = 5.
A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14

3. Resuelva
1 x
1 x

+
=
2 - 1 x
2 1 x
+
+ +


A) {1} B) { 2 + 1}
C) { 2 - 1} D) { 2 }
E) {2 2 }

4. Dada la ecuacin en x
(a + b)x + b + 1 = 7
Calcule ab si dicha ecuacin es
compatible indeterminada.

A) -25 B) -16 C) 24
D) -36 E) 18

5. Juan Pablo tiene x monedas, las cuales
hacen un total de 4 x soles, siendo una
de ellas de a soles y las otras de b soles.
Cuntas monedas tiene de a soles?
(a > b)
A)
b a
4 xa

B)
a b
xb 4x

C)
a b
4x xa

D)
b a
4x xa

E)
b a
xb 4x

6. Resuelva la ecuacin de incgnita x:
n m
m x
+

+
2m
n x
+
p n 2m
p x
+

= 3
donde: m > n> p > 0

A) m + n + p B) {m n + p}
C) {2m n - p} D) m 2n - p
E) {2m + n}


7. Qu valor debe tener para que la
ecuacin:
a

(x - ) =

a
(x a); ; a = 0
Sea incompatible.

A) a B) 2a C) 2a
D) -a E) 1

8. Resuelva:
x x + - x x =
2
3
x x
x
+

A)
6
21
B)
16
19
C)
16
23

D)
16
25
E) 14

9. Resuelva en x:
2 2
2
c b
x a n
+

+
2 2
2
a c
x b n
+

+
2 2
2
b a
x c n
+

= 3x

A)
n
c b a
2 2 2
+ +
B) a
2
+ b
2
+ c
2

C)
2 2 2
c b a
n
+ +
D) (a
2
+ b
2
+ c
2
)n
E) n

10. A un alambre de 104m se le hizo tres
cortes. Si cada parte resultante es igual a
la anterior aumentada en su mitad.
Cunto mide el pedazo de alambre ms
pequeo?

A) 28,8 m B) 19,2 m C) 12,8 m
D) 43,2 m E) 32 m
11. Calcule y x sabiendo que:
15
7 x
5
3 x
3
1 x +
=
+
+
+
PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA

3 x 3
3 x 5
xy 5
xy
+

39
9
=
=


A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

12. Qu valores debe admitir el parmetro
a para que el siguiente sistema tenga
como solucin {(m; 1; w)}

=
= +
= +
10 z y 3x
a y 2x
9 2z 2y x


A) a = 3 B) a = -1 C) a = 1
D) a = 0 E) a = 5

13. Luego de resolver el sistema:

+ =
+ = + +
) b 2(a by ax
) b 3(a b)y (a b)x (a
2 2
2 2

indique el valor de x.

A) a + b B) 2a + b C) a - b

D) 2a - b E) a + 2b

14. En la solucin del sistema:

=
+ =
2m 5y 3x
2 5m y 2x

Se obtiene que el valor de x es el doble
del valor de y, entonces m es:

A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6

15. Calcule el valor de m e Z para que la
ecuacin:
(m + 2)x
2
+ 2mx (m 3) = 0
tenga una sola raz.

A) 0 B) 2 C) -2
D) 3 E) 4

16. Dada la ecuacin: 3x
2
+ mx = 6 y con
conjunto solucin {x
1
; x
2
} Determine m
(m > 1) si:
|
|
.
|

\
|
+ 1
x
x
2
1
|
|
.
|

\
|
+ 1
x
x
1
2
=
18
8m 7


A) 4 B) 7 C) 6
D) 8 E) 5





17. Si: x
1
. x
2
son las races de la ecuacin:
x
2
10x + 1 = 0
entonces el valor de:
4
1
x +
4
2
x es:

A) 2 12 + B) 1 21
C) 2 21 + D) 2 21
E) 5

18. Un grupo de 8 personas entre hombres y
mujeres viajaron por vacaciones, los
hombres gastaron S/.720 y las mujeres
tambin gastaron S/.720. Si cada mujer
ha gastado S/.240 ms que cada hombre.
Cuntas mujeres participaron en el
viaje?

A) 6 B) 5 C) 4
D) 3 E) 2

19. El rea de una ventana rectangular es de
4 pies cuadrados, si la diagonal mide 2
2 pies. Cul es el permetro de la
ventana?

A) 8 pies B) 6 pies C) 10 pies
D) 2 pies E) 3 pies

20. Halle el valor de m, para que la
diferencia de los cuadrados de las races
de: x
2
mx + 24 = 0 sea 14.

A) 2 B) - 2 C) 7 2
D) 9 2 E) 5 2

21. Si las races de la ecuacin
x
2
3x 19 son a y b. Calcule la
ecuacin cuyas races son: 2a + 1;
2b + 1.
A) x
2
+ 8x + 69 = 0
B) x
2
- 8x + 69 = 0
C) x
2
- 8x - 96 = 0
D) x
2
- 8x - 69 = 0
E) x
2
- 96x + 8 = 0

22. Para qu valores de m la recta L y = mx
4 corta a la parbola y = 2x
2
+ 4x en
un nico punto?

A) 3 4 2 B) 3 4

C) 4 4 2

D) 4 4 2

E) 5 4 2




2
PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA


23. Si r y t son las races de la ecuacin:
x
2
x a = 0 (a = 0) que satisfacen la
ecuacin:
1 t
2
r
+
+
1 r
2
t
+
= a 20
entonces el mayor valor positivo de a es:

A) 6 B) 8 C) 12
D) 14 E) 16

24. Dada la funcin f(x) = ax + b, cuya
grfica pasa por el punto (-2, -1) y tiene
un punto de contacto con el grfico de la
funcin g(x) = -x
2
+ 3, entonces el valor
de ab es:

A) 22 B) 24 C) 26
D) 28 E) 30

25. Un peatn podra llegar a su destino
(distante 18Km) 1 hora 30 minutos antes
que de costumbre si aumentase su
velocidad en 1Km por hora. En cuntas
horas recorre el trayecto?

A) 3 B) 4 C) 4,5
D) 5,5 E) 6

26. Determine el supremo y el nfimo de:
D = {x
2
4x 12 / x e <-5; 3>}

A) 33; -16 B) 20; -16 C) 33; -15
D) 1; 0 E) 2; 0

27. Si x e <3; 7> Adems:
a
1
<
1 - x
12
<
b
1

Indique el valor de a.b

A)
12
1
B) 12 C)
4
1

D)
6
1
E)
3
1


28. Calcule el valor de:
F(x) =
x
20 3x 20 5x

si x e <-3; -2>

A) -3 B) -2 C) 3
D) 5 E) 2







29. En los reales definimos la operacin A
mediante: a A b = a + b + 2.
Si a
-1
es el inverso de a en la operacin A
entonces el valor de x que satisface la
ecuacin: x A 2
-1
= 5
-1
A x
-1
es:
A)
2
9
B)
2
5
C) -
2
3

D) -
2
5
E) -
2
7


30. Sean a; b e R
+

Si a + 2b = 1 y K = ab
Entonces:

A) K s
8
1
B) K <
8
1
C) K s
2
1

D) K<
2
1
E) K s
4
1


31. Si: a, b y c e R
+
tal que:
a+b+c = 6 adems M = a
3
+b
3
+c
3
;
entonces podemos, afirmar que:

A) M > 8 B) M s 6 C) M s 24
D) M > 120 E) M > 24

32. Indique el valor de verdad de c/u de las
proposiciones:
I) Si 1 < x < 4 1 < x
2
< 16
II) Si 5 < x < -2 4 < x
2
< 25
III) Si 2 < x < 3 4 < x
2
< 9
IV) Si 3 < x < 5
5
1
<
x
1
<
3
1


A) VVVV B) VVFV C) VVVF
D) VVFV E) VVFF

33. Si x e <-3;5] A qu intervalo pertenece
y =
5 x
4 x
+
+


A) [1/2; 9/10> B) <1/2; 9/10>
C) [-9/10; 1/2> D) <1/2; 9/10]
E) <-2/9; 1/2]

34. Si las inecuaciones se verifican x e R.
x
2
+ 4x + 1 > S
-x
2
+ 6x + 1 s M
Halle el mayor valor de S y el mnimo
valor de M. Proporcionando S + M

A) 10 B) 7 C) -3
D) 6 E) -12

PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA


35. A qu intervalo pertenece ( x + 3)
si x e [4; 25]?

A) [3; +> B) [5,8> C) <8; +>
D) [5,8] E) [9; +>

36. Halle la suma del supremo y el nfimo del
siguiente conjunto:
A = {x
2
4x 12 / x e <-5; 3>}

A) 33 B) -16 C) 20
D) 17 E) 16

37. Si: x e <-8; 15> adems:
| -| x - 6| +10| -9 e [a; b]
Determine: | a| + | b|

A) 10 B) 6 C) 5
D) 13 E) 8

38. Determine el valor de verdad de las
siguientes proposiciones:
I. Si A es el conjunto solucin de
x
2
8x + 12 > 0 entonces A = [2; 6]
II. Si B es el conjunto solucin de
x
2
6x + 4 > 0 entonces B = [3 - 5 ; 3
+ 5 ]
III. Si C es el conjunto solucin de
4x
2
+ 12x + 9 > 0 C = |

A) FVF B) VFV C) VVF
D) FFV E) VVV

39. Halle el conjunto solucin de la
inecuacin: 0 < x
2
3x + 2 < 6
A) <1, 2>
B) <-1; 1>
C) <-1; 4>
D) <-1; 1> <2; 4>
E) <-1; 1> <2; 4>

40. Halle el nmero de elementos del
siguiente conjunto:
A = {x e Z / |2x - 3| s |x + 6|}

A) 7 B) 9 C) 10
D) 11 E) 12

41. Si A
C
es el conjunto definido por
A
C
= {K e R/(k1)x
2
- 2 6 x + K > 0; x e E}
Entonces el conjunto A es:

A) <-3;3> B) <-, 3> C) <-, 3]
D) <-, -3] E) <-; 0>
42. Si la ecuacin: 3x
2
10x + m = 0 tiene
dos races reales positivas y diferentes,
entonces el para metro m vara en el
intervalo.
A) <0,1> B) <0;
3
25
>
C) <-1,2> D) <0;1]
E) <-1,1>

43. Sea el conjunto A:
A = {m e R/x
2
+ x +
2
5) (m
1

> 0 x e R
De como respuesta la suma de los
elementos enteros de A.

A) 4 B) 10 C) 12
D) 17 E) 2

44. Calcule m si la ecuacin:
x
2
2(m 1)x + (4m 7) = 0
tiene races complejas.

A) <-, 2> B) <4, +> C) <2,4]
D) <2,4> E) [2,4>

45. Indique el producto de las soluciones de:
2|x - 1|- x
2
+ 2x + 7 = 0

A) -15 B) 15 C) -12
D) 12 E) -8

46. Resolver:
(x 2)(x
2
18) + 3x (x 2) > 0
A) 6 s x s 2
B) x > 4
C) -6 s x s 2 x > 3
D) -6 s x s 3
E) N.A.

47. De una parte del intervalo que se obtiene
al resolver:
(x 2)
2
(2x+1)
3
(x + 1)
4
(x 1)
5
(3 x)
7
s 0
A) [-
2
1
; 1] B) [-3; +>
C) <2; +> D) [-2, 3] E) <2;3>

48. Resuelva:
2 - x
1 x
2
+
s x - 5

A) [
7
9
; 2> B) R
C) <-; 2] D) [2; +>
E) [-3; +>


PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA


49. Para cuntos valores enteros se verifica
que:
1 x < x 3

A) 2 B) 1 C) 3
D) 4 E) 5

50. Dada la funcin:
F = {(2;5)(3;a
2
)(2;a+b)(3;4)(b;5)}
Calcule ab

A) -14 B) -6 C) 6
D) 14 E) 18

51. Qu valor debe tomar a y b para que el
conjunto de pares ordenados:
f = [(5; 1);(-1; a+b);(a-b; a+b);(5; 2a+b);(1;3)}
sea una funcin.
De como respuesta Rangf - Domf
A) {1;3} B) {5;-1} C) {5;-1;-7}
D) [5;-1;3} E) |

52. Si el dominio de la funcin:
f(x) =
12 x 7x
6 5x x
2
2

+

es [m;n> - {p} Calcule m + n + p

A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9

53. Encentre el rango de la funcin:
f(x) =
2 x
x
2

A) <; 0] [8; >
B) <; 0] [2; >
C) <0; 2>
D) <0; 8> -{2}
E) [0; 1]

54. Dadas las funciones:
f(x) = -x
2
+ 3x + 1
g(x) = 3x
2
+ 2x + 1
entonces el Rf Rg es:

A) [2/3; 13/4] B) <2/3; 13/4>
C) [2; 13] D) [2/3; +>
E) [1/3; +>

55. Se sabe que:
F = {(a,b)(3,c)(1,3)(2b,4)}
y que: F
(x)
= x 2a, entonces el producto
de los elementos del DomF RanF es:

A) 3 B) -1 C) -3
D) 1 E) -2
56. Halle el dominio de:
F(x) =
2
x 1 1

A) [-1;1] B) <-1;1> C) <0,1>
D) [0,1] E) <0,1]

57. Si el rango de la funcin:
F
(x)
=
3 2x
1 2x
2
2
+

; 3 s x s 5
es [A; B], entonces: A + B es igual a:
A)
5
3
B)
5
2
C)
7
3

D)
3
7
E)
3
5


58. Sea F una funcin real definida por
F(x) = x
2
6x + 3; x e <-2; 5>. Halle el
rango de F.

A) [-6;9] B) [-1,5> C) [0;8>
D) [-6;19] E) [-4;2>

59. Dada una funcin lineal
f
(x)
= mx + n
Si f
(3)
= 14; f
(4)
= 18
Halle f
(1)
+ f
(2)


A) 14 B) 15 C) 16
D) 17 E) 18

60. Si: f
(x)
=
2
x n
n
+
; n > 0
Calcule el valor de M + N si M < f
(x)
s N

A) 1 B) 2 C) 3
D) -1 E) 4










PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA





BALOTARIO DE FISICA SEGUNDO BIMESTRE



1) Segn el caso de la figura determinar el
peso del cuerpo suspendido si la tensin de
la cuerda diagonal es de 20 N.


2) El bloque A de la figura pesa 100 N, el
coeficiente de rozamiento entre el bloque y
la superficie es de 0,30. El bloque B pesa
20 N y el sistema est en equilibrio.
Determinar:
a) El valor de la fuerza de rozamiento
ejercida sobre el bloque A.
b) El peso mximo que puede tener el
bloque B para que el sistema
permanezca en equilibrio.


3) Un bloque es arrastrado hacia la derecha
a velocidad constante por una fuerza de 10
N que acta formando un ngulo de 30
sobre la horizontal. El coeficiente de
rozamiento entre el bloque y le superficie es
de 0,50. Cul es el peso del bloque?.

4) Hay que bajar una caja fuerte de 2000 N
a velocidad constante por una de 4 m de
longitud, desde un camin de 2 m de altura.
El coeficiente de rozamiento entre la caja
fuerte y la rampa es de 0,30. Determinar:
a) Hay que empujar o frenar la caja?.

b) Qu fuerza paralela a la rampa es
necesaria?.

7) Si se tira de los extremos de una cuerda
en equilibrio con dos fuerzas iguales y de
direccin opuesta, por qu la tensin total
en la cuerda es cero?.

8) Un caballo est enganchado a un carro.
Como el carro tira del caballo hacia atrs
con la misma fuerza que ste tira del carro,
por qu no permanece el carro en
equilibrio, independientemente de lo que
tire el caballo?.

9) Cmo se puede empujar hacia abajo el
pedal de una bicicleta y lograr que la
bicicleta se mueva hacia adelante?.

10) Para empujar una caja hacia arriba por
una rampa, es mejor empujarla horizontal
o paralelamente a la rampa?.

11) De qu depende el coeficiente de
rozamiento entre dos superficies?.

12) Puede el coeficiente de rozamiento
ser mayor que la unidad?. En caso
afirmativo d un ejemplo; de lo contrario
explique por qu no puede serlo.

13) Calcular para la fuerza de la figura y
tomando 1 cm = 5 N:

a) Hallar grficamente las componentes
horizontal y vertical.
PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA


b) Verificar analticamente.

14) Un bloque se arrastra hacia arriba por
un plano inclinado 20 sobre la horizontal
con una fuerza F que forma un ngulo de
30 con el plano. Determinar:

a) El valor de F para que su componente
F
x
paralela al plano sea de 16 N.
b) El valor de la componente F
y

perpendicular al plano.


15) Utilizando el mtodo de descomposicin
rectangular, hallar la resultante y el ngulo
que forma con la direccin positiva del eje x,
de las siguientes fuerzas:
- 200 N en el eje x dirigida hacia la
derecha
- 300 N, 60 por encima del eje x, hacia la
derecha
- 100 N, 45 sobre el eje x, hacia la
derecha
- 200 N en la direccin negativa del eje y

16) Dos fuerzas F
1
y F
2
actan sobre un
punto, F
1
es de 8 N y su direccin forma un
ngulo de 60 por encima del eje x en el
primer cuadrante, F
2
es de 5 N y su
direccin forma un ngulo de 53 por debajo
del eje x en el cuarto cuadrante, determinar:
a) Las componentes de la resultante.
b) La magnitud de la resultante.
c) La magnitud de la diferencia F
1
- F
2
.

17) Dos hombres y un muchacho quieren
empujar un bloque en la direccin x de la
figura, los hombres empujan con las fuerzas
F
1
y F
2
.

a) qu fuerza mnima deber emplear el
muchacho para lograr el cometido?.
b) qu direccin tendr dicha fuerza?.

18) Dos pesos de 10 N estn suspendidos
en los extremos de una cuerda que pasa
por una polea ligera sin rozamiento. La
polea est sujeta a una cadena que cuelga
del techo. Determinar:
a) La tensin de la cuerda.
b) La tensin de la cadena.


19) Puede estar un cuerpo en equilibrio
cuando sobre l acta una fuerza?.

20) Un globo se mantiene en el aire sin
ascender ni descender. Est en
equilibrio?, qu fuerzas actan sobre l?.

21) Una caja que pesa 200 N es arrastrada
por una cuerda que forma un ngulo con
la horizontal, segn muestra la figura. El
coeficiente de rozamiento esttico entre la
caja y el suelo es
e
= 0,6. Si la caja se
encuentra inicialmente en reposo, calcular
la fuerza mnima para ponerla en
movimiento. Resolver el problema para:

a) = 30.
b) = 0.

22) Calcular la fuerza mxima en la
direccin de la base del plano que hay que
ejercer, para que el cuerpo no se mueva,
as como la fuerza mnima.

Datos: = 0,3
m = 5 kg
= 30

23) Un bloque se encuentra en reposo
sobre un plano inclinado que forma un
ngulo con la horizontal. Se encuentra
experimentalmente que si se incrementa el
ngulo de inclinacin, el bloque comienza a
deslizarse a partir de un ngulo
c
. El
PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA


coeficiente de rozamiento esttico es
e
=
0,4. Calcular el ngulo
c
.

24) La cuerda se rompe para una tensin de
1000 N. Calcular la fuerza con la que hay
que tirar de m
1
, para que se rompa la
cuerda si = 0.1 entre los dos cuerpos, y
= 0.2 entre m
1
y la superficie.

Datos: m
1
= 10 kg
m
2
= 1 kg


25) Qu tipo de fuerzas de rozamiento
conoce?.

26) Cmo se puede reducir el
rozamiento?.

27) Indicar en que caso el rozamiento ayuda
o provoca inconvenientes:
a) Al caminar.
b) En los mecanismos de un motor.
c) En los frenos de una bicicleta.
d) En los rodamientos de las ruedas de la
bicicleta.

28) Un bloque de 5 kg de masa est
sostenido por una cuerda que tira de l
hacia arriba con una aceleracin de 2 m/s .
a) Cul es la tensin de la cuerda?.
b) Despus de haberse puesto en
movimiento el bloque, la tensin de la
cuerda disminuye a 49 N. Qu clase de
movimiento tendr entonces el bloque?.
c) Si se afloja completamente la cuerda, se
observa que el bloque asciende an 2 m
antes de detenerse. Qu velocidad llevaba
cuando se afloj la cuerda?.

29) Un cuerpo est suspendido de una
balanza de resorte sujeta al techo de un
elevador.
a) Si el elevador tiene una aceleracin hacia
arriba de 2,45 m/s y la balanza indica 50
N, cul es le verdadero peso del cuerpo?.
b) En qu circunstancias indicar la
balanza 30 N?.
c) Qu indicar la balanza si se rompe el
cable del elevador?

30) Una caja de 20 kg de masa descansa
sobre la plataforma de un camin. El
coeficiente de rozamiento entre la caja y el
suelo es de 0,1. El camin inicia su marcha
con una aceleracin de 2 m/s . Si la caja se
encuentra a 5 m del final del camin cuando
ste arranca, determinar:
a) Cunto tiempo transcurrir hasta que la
caja salga despedida del camin por su
parte trasera?.
b) Qu distancia recorrer el camin en
ese tiempo?.


















PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA



BALOTARIO DE ARITMETICA

1. En cierto sistema de numeracin el nmero
2005 se escribe como 1563. Cmo se
escribir 205 en ese mismo sistema?

A) 1o 0 B) 18 o C) 177
D) 186 E) 168

2. Si
8
a 0 a =
7
66 b entonces el valor de a es:

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

3. Halle a + b + c si:
3 + 3
b
+ 3
c
= 333

A) 11 B) 12 C) 13
D) 14 E) 15

4. Convierta: 2785
) n (
al sistema de base
(n + 1). De como respuesta la suma de sus
cifras.

A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 9

5. Si: 14
(n)
14
14
14

= 105
23 veces
Halle n

A) 15 B) 12 C) 18
D) 13 E) 16

6. Halle un nmero del sistema decimal que
convertido a la base 5 da un nmero de 4
cifras que empieza en 3, tal que si ese 3 se
suprime el nmero que resulta es 1/6 del
nmero original.

A) 260 B) 180 C) 470
D) 450 E) 650



7. Si la progresin aritmtica:
n n n n n
ma 2 ;... 0 b ; 7 a ; 5 a ; 3 a
tiene 54 trminos, entonces la suma de los
trminos es:

A) 5868 B) 5896 C) 8586
D) 8856 E) 6588

8. Si la suma:
S = 10 + 17 + 26 + 37 + 50 + ...
tiene 28 trminos. La cifra de centenas del
resultado es:

A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6

9. Cuntas pginas tiene un libro que en sus
100 ltimos pginas se han usado 236
cifras?

A) 135 B) 164 C) 165
D) 136 E) 134

10. Cuntas cifras 5 se utilizan en el sistema
de base 7, al escribir del 1 al 1000
7
?

A) 98 B) 101 C) 147
D) 300 E) 298

11. Para escribir los primeros ab 2 nmeros
naturales se han empleado ab 6 cifras.
Cuntas cifras se emplear para escribir
los primeros aba nmeros naturales?

A) 1527 B) 1627 C) 1428
D) 1826 E) 1723

12. Si los nmeros:
P 42 ;... cm ; bn ; 16
) n ( ) p (
) m (

estn en progresin aritmtica, entonces:
(m + n + p + b + c) es:

A) 26 B) 28 C) 30
D) 32 E) 34

13. Calcule el trmino que ocupa el lugar
dcimo sptimo de una P.A. creciente de 18
trminos. Sabiendo que la suma de todos
estos trminos vale 549 y que los trminos
extremos tiene por producto 280.

A) 53 B) 51 C) 49
D) 55 E) 47

14. Si de 1 a 100
(n)
se han empleado 122 cifras,
entonces 123
(n)
es:
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A) 171 B) 146 C) 103
D) 102 E) 83

15. Cuntos nmeros capicas pares de 5
cifras existen?

A) 280 B) 320 C) 400
D) 480 E) 450

16. Cuntos nmeros impares capicas de 6
cifras existen?

A) 280 B) 320 C) 400
D) 480 E) 500

17. Cuntos nmeros de la forma
a
b
b a |
.
|

\
|
+
2
) 3 )( 2 ( , existen?

A) 16 B) 28 C) 35
D) 32 E) 40

18. En base 8. Cuntos nmeros de la forma:

existen?

A) 10 B) 12 C) 15
D) 18 E) 24

19. La suma de 100 nmeros consecutivos es
igual a 150 veces el menor de ellos. Halle el
mayor nmero.

A) 100 B) 150 C) 164
D) 190 E) 198

20. Al sumar:
a a a a a a a a 9 ... 3 2 1 + + + +
se obtiene como suma: 3 xyz
Halle: x + y + z

A) 12 B) 13 C) 14
D) 15 E) 16

21. Halle a + b si:
CA( ab ) + CA( ba) = 90

A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14

22. Si a un nmero de tres cifras de la forma
xyz se le suma 2 ab se obtiene zyx . Hallar
y sabiendo que las cifras x; y; z forman una
progresin aritmtica.

A) 4 B) 5 C) 7
D) 5 E) 9

23. La suma de las cifras centrales de un
nmero de 4 cifras es 6. Halle la suma de
las cifras del nmero si su complemento
aritmtico es un nmero de tres cifras
iguales.

A) 16 B) 17 C) 18
D) 19 E) 20

24. El multiplicando es el doble del multiplicador,
pero al aumentarle 2 al multiplicando y 3 al
multiplicador, el producto aumenta en 126.
Halle el multiplicando.

A) 36 B) 32 C) 30
D) 28 E) 24

25. Halle el mximo nmero tal que al dividirlo
por 23, el residuo sea el doble del cociente.
Dar como respuesta la suma de las cifras
del nmero.

A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14

26. Al dividir abc por bc el cociente es 11 y el
residuo 80. Halle a + b + c.

A) 16 B) 17 C) 18
D) 19 E) 20

27. Sume:
1 x 2 + 2 x 3 + 3 x 4 + ... (15 sumandos)

A) 1360 B) 1440 C) 1640
D) 1860 E) 1920


28. Halle el mximo nmero de 3 cifras
sabiendo que la suma de sus cifras es igual
a la suma de las cifras de su complemento
aritmtico.
De como respuesta la suma de la cifra
mayor y la cifra menor.

A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14

29. Si:
|
.
|

\
|
+ +
2
a
) 3 b )( 1 a )( 2 b )( 3 a (
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abc x a = 1062
abc x b = 1770
abc x c = 1416
Hallar
2
abc
A) 133146 B) 132424
C) 125316 D) 146126
E) 183216

30. Halle el mximo nmero tal que al dividirlo
por 52 se obtiene como residuo el cuadrado
del cociente.
De como respuesta la suma de las cifras del
nmero.

A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9

31. Halle la suma de los valores de a si: 4 aa 2
= 7.

A) 3 B) 5 C) 8
D) 9 E) 11

32. Cuntos nmeros de la forma aba son
divisibles por 13?

A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7

33. Halle a + b + c, si:
abc = 5 x a x b x c

A) 11 B) 12 C) 13
D) 14 E) 15

34. Halle el resto de dividir por 11 la expresin:
E = 12 + 2 x 12
2
+ 3 x 12
3
+... + 12 x 12
12


A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5




35. En una divisin el divisor es un nmero 11 +
3, el cociente es 11 + 10 y el residuo es 11 +
5.
El dividendo que forma tendr.

A) 11 B) 11 + 1
C) 11 + 2 D) 11 + 3
E) 11 + 4

36. Hallar x + y si: 72 2 = y xyxy

A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) 10

37. Cuntos numerales de la forma mcdu son
divisibles por 17 y adems 13 = du mc .
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6

38. Halle x para que el nmero 9 x ... x 2 x 1 x sea
divisible por 11.

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

39. Cuntos nmeros de 3 cifras no son
mltiplos de 4 ni de 5?

A) 360 B) 540 C) 280
D) 45 E) 120

40. Cuntos nmeros de 4 cifras existen tal
que al dividirlo entre 19 dejan como residuo
5 y terminan en cifra 5?

A) 50 B) 49 C) 48
D) 47 E) 46

41. Una persona cuenta los artculos en un
almacn, encontrando que la cantidad de
artculos es 7 + 2 vuelve a contarlo
resultando 9 + 4 y por ltimo los cuenta
resultando 5. Halle la cantidad de artculos si
es mximo y menor que 1000.

A) 930 B) 945 C) 940
D) 950 E) 960

42. Cuntos trminos de la siguiente serie son
39
15 x 1; 15 x 2; 15 x 3;... 15 x 1000?

A) 75 B) 76 C) 77
D) 78 E) 79

43. Si 2a2bb = 72 , entonces (a + b) es:

A) 10 B) 11 C) 9
D) 8 E) 7

44. En la siguiente secuencia de nmeros 7; 18;
29; 40; ...
Qu lugar ocupa el dcimo mltiplo de 9?
A) Octogsimo primero
B) Octogsimo segundo
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C) Octogsimo tercero
D) Octogsimo cuarto
E) Octogsimo quinto

45. Cuntos pares (x, y) cumplen la condicin:
5x + 9y = 370? Donde x e Z
+
y e Z
+


A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9

46. Si: (3421)
ab
= 7 + 2 entonces el menor valor
de ab es:

A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14

47. Si:

ab =13 + 5 cd = 13 + 6

. qu residuo
se obtendr al dividir abcd entre 13?

A) 8 B) 9 C) 10
D) 11 E) 12

48. Si el siguiente numeral 6a74b14 es mltiplo

99 , halle el residuo que se obtiene al dividir

b ) b a ( a + por 7

A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 5
49. Si: = 8 (8) (8) 513x + 12x5

, halle el residuo de
dividir 8 entre x
x
x


A) 1 B) 2 C) 3
D) 6 E) 5

50. Dado el nmero: ......... a 1111 a 111 a 11 a 1 de 90
cifras, determine el valor del digito a de
modo que dicho nmero sea divisible por 9.
A) 2 B) 3 C) 5
D) 7 E) 8
51. Halle el valor ab , si: 2baaaaaa es
mltiplo de 56.

A) 78 B) 81 C) 84
D) 94 C) 48

52. Sabiendo que el numeral:

6abc = 37 + 9 ,
Cul es el mnimo valor que se le debe
sumar al numeral abc6 para que sea
mltiplo de 37?

A) 1 B) 2 C) 4
D) 8 E) 11

53. Halle (a+b) si:

2abbb = 77

A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) 15

54. Se convierte al sistema de numeracin de
base 7 el numeral
2009
2 Cul ser en dicha
base su cifra de unidades?

A) 2 B) 3 C) 5
D) 1 E) 4

55. En una reunin asisten 100 personas. Se
sabe que hay ms varones que mujeres, la
sptima parte de los varones son casados y
los 3/5 de las mujeres usan anteojos.
Cuntas mujeres no usan anteojos?

A) 12 B) 18 C) 10
D) 20 E) 15















PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA




BALOTARIO DE COMPRENSIN LECTORA
COMPRENSIN LECTORA

TEXTO I
Toda persona puede abominar de la estupidez y la
crueldad del mundo que nos ha tocado vivir haciendo
de su propia vida un poema absurdo y de incoherencia.
Toda persona, s, con tal que disponga del suficiente
sentido del humor y de la imprescindible ansia de
libertad, trminos ambos que resultan inseparables.
Con Jarry precisamente, y con Apollinaire la sorpresa y
el humor hacen su entrada por la puerta grande en el
dominio de la poesa. An ms, con Alfred Jarry, el
humor se llega a convertir en un verdadero instrumento
de conocimiento; mas no un humor cualquiera, sino de
ese tipo potico que, segn Blaise Cendras, no es otra
cosa ms que el arte de saber explotar la risa en lo
pattico. Y qu decir en cuanto a su sentido de
libertad? Individualista a ultranza, montado siempre en
su celebrrima bicicleta, con la que tantos rcords
bata, y en los vehculos del alma que para l
significaban sus continuas zambullidas en la hierba
santa y Elter, llevando hasta el extremo los dictados
de un temperamento caprichoso al que nada era capaz
de frenar, sin llegar a quejarse nunca de las
consecuencias.

1. Del texto se comprende que:
A) Apollinaire ingres al dominio de la poesa por la
puerta grande de la sorpresa y el humor.
B) La libertad no es tan importante como el buen humor
para abominar de la estupidez y la crueldad del mundo.
C) Toda persona puede abominar de la estupidez y la
crueldad del mundo en que le ha tocado vivir.
D) Existen algunos rcords que se pueden batir con el
buen humor frente a la crueldad del mundo en que
vivimos.
E) Un rasgo que se destaca, implcitamente, de Alfred
Jarry es el de haberse constituido en un innovador
potico.

2. Cul de las siguientes alternativas contiene una
idea cierta?
I. Hacer de la propia vida un poema absurdo es una
verdadera estupidez.
II. El humor potico de Jarry, segn el autor, es mayor
que en Apollinaire.
III. El humor potico de Apollinaire es tan importante
como en de Blaise Cendras.
IV. Estupidez y crueldad son rasgos tpicos del tiempo
en que vivimos, segn el autor.

A) Slo I y II.
B) Slo I y III.
C) Slo III y IV.
D) Slo II y III.
E) Slo II y IV.

3. Qu requisitos necesitamos para abominar la
crueldad y la estupidez de este mundo?
A) Recurrir a las obras poticas de gran absurdo e
incoherencias.
B) Hacer de los poemas absurdos e incoherentes una
estupidez.
C) Ser tan libres y amenos como los poetas Jarry,
Apollinaire y Cendras.
D) Vivir una vida intensa y desdear los actos absurdos
e incoherentes.
E) Tener sentido del humor y ansias imprescindibles de
libertad.

4. Las continuas zambullidas de Blaise Cendras:
A) Estn simbolizadas en los vehculos del alma.
B) Se realizan sobre la hierba santa.
C) Eran, en realidad, smbolos de sus triunfos.
D) Se deban a su temperamento caprichoso.
E) En realidad, no se dice nada al respecto.
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5. Seale el ttulo adecuado:
A) La libertad en la poesa humorstica de Jarry.
B) El humor en la poesa liberal de Apollinaire.
C) El humor y la libertad en la poesa.
D) El ansia de libertad de la poesa de Jarry.
E) El poema frente a la abominacin de la vida.

TEXTO II
El distrito de Yuraq Paqcha tiene una larga historia de
conflicto sobre tierras con las haciendas que lo rodean
por todos lados. La postura defensiva con que resiste la
presencia de forasteros es conscientemente
econmica. Los paqchanos suponen que todo el
mundo est buscando constantemente ms tierras,
animales y bienes (en ese orden de importancia). Los
hombres hablan con romntica imaginacin de
enamorarse de una chacra o de una huerta. Muchos
paqchanos han luchado con parientes o vecinos para
obtener o defender sus propiedades. Los forasteros
representan una amenaza desconocida, pero evidente
y poderosa para el bienestar de los paqchanos. Los
abuelos de algunas familias ricas y poderosas
compraron tierras en yuraq Paqcha a comienzos del
siglo XX, pero ahora, las presiones demogrficas han
elevado los precios y han aumentado la presin social
contra cualquier paqchano que quisiera vender tierras a
un forastero. Tambin existe la creencia de que los
forasteros o sus descendientes estn ms dispuestos a
robar, y en la gente con apellidos forneos recae la
mayor sospecha, aun cuando hayan nacido en la
comunidad.

6. Para la mentalidad de los paqchanos, es
fundamental:
A) Acabar con los invasores.
B) Eliminar a los delincuentes.
C) Fortalecer lazos familiares.
D) La defensa de la tierra.
E) La acumulacin de bienes.

7. El forastero es una amenaza porque:
A) Atenta contra la identidad cultural de los paqchanos.
B) Viene con una tecnologa agraria moderna.
C) Busca sobre todo tierras para aduearse de ellas.
D) Disminuye la poblacin natural de los paqchanos.
E) Es esencialmente agresivo y causa destruccin-

8. Si hubiera un robo en la comunidad, el paqchano lo
atribuira a un:
A) Hijo de forastero. B) Paqchano pobre.
C) Paqchano poderoso. D) Error involuntario.
E) Ser desconocido.

9. El mecanismo de resistencia de la comunidad de
Yuraq Paqcha es fundamentalmente:
A) Religioso. B) Cultural. C) Econmico.
D) Ideolgico. E) tico.

10. Se infiere que el problema de la tierra:
A) Est ligado esencialmente a la posesin de los
animales.
B) Slo emerge cuando la propiedad es una hacienda
grande.
C) No tiene que ver con la posibilidad de obtener
propiedades.
D) No exista anteriormente en el distrito de Yuraq
Paqcha.
E) Se agrava cuando aumenta la poblacin en el
distrito.

TEXTO III
La vida slo tiene sentido cuando es un combate por el
perfeccionamiento individual o el mejoramiento de la
condicin humana. Ambas posibilidades pueden
excluirse pero tambin complementarse. Me parece
indigna la vida dedicada a la acumulacin de bienes
materiales, a la bsqueda del poder, a la conquista de
una posicin o de un nombre, as como detesto la vida
vegetativa, resignada e incuriosa del pequeo burgus
o del obrero calificado. Decir que la vida es una y corta
es un argumento de doble filo: precisamente porque es
una y corta debemos esforzarnos por darle un carcter
creativo. El escritor solitario que lucha contra las
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palabras para edificar una obra superior, el hombre de
ciencia que se desvela por descubrir o inventar algo
que salvar vidas o ahorrar esfuerzos, el lder poltico
que se enfrenta al poder para acabar con una injusticia,
son ejemplos de vidas creadoras. El creador es aqul
que considera su vida no como un fin en s mismo sino
como un instrumento al servicio de una realidad que lo
trasciende: arte, ciencia, justicia, verdad.

11. Toda vida creadora se distingue por su:
A) Visin ideal del arte.
B) nimo curioso.
C) Afn de descubrimiento.
D) Sentido trascendente.
E) Lucha contra la injusticia.

12. El caso del escritor que busca edificar una obra
superior ilustra principalmente la lucha por:
A) La conquista por la vida eterna.
B) El perfeccionamiento individual.
C) La mejora de la condicin humana.
D) El trmino de las injusticias.
E) El ideal ennoblecedor de la verdad.

13. La expresin que resume mejor el texto es:
A) Slo la vida dedicada al servicio de los dems hace
verdaderamente humano al hombre.
B) El ingenio, la creatividad y la autodisciplina son los
valores ms altos de la vida del hombre.
C) Pugnar por el perfeccionamiento de s mismo y de la
sociedad otorga sentido a la vida.
D) El escritor solitario y el cientfico enfrascado en sus
investigaciones son modelos ejemplares del hombre.
E) Slo la creacin en el arte o en la ciencia confieren a
la vida un fin trascendente.

14. INCURIOSA, significa en el texto:
A) Descuidada. B) Indigna. C) Indiferente.
D) Insensible. E) Culpable.

15. Si la vida del ser humano fuera larga:
A) No variara la tesis central del autor.
B) Tendra menos valor el ser creativo.
C) La superacin individual tendra slo un sentido
social.
D) Sera menos digno el esfuerzo de superacin.
E) Cambiara radicalmente la tesis central del autor.

TEXTO IV
Partimos de la idea de que las cosas que vemos son
igualmente vistas por todos (obviamente, los que tiene
visin normal). Pero si, por ejemplo, le preguntamos a
alguno que est a nuestro lado si ve esta hoja tal y
como la vemos, nos daremos cuenta de que la
perspectiva determina la forma en que se ve la hoja.
En pocas palabras, quien escribe sobre la hoja la ve
de una forma distinta a como la ve el que est al lado.
Esto puede parecer obvio, y lo es. Pero si llevamos
esta cuestin a la impresin que nos formamos de las
personas, se aclarar de qu hablamos.
La pregunta es: Somos como se nos ve o no? Hay
diferencias entre lo que parecemos ser y lo que
realmente somos? ste es el problema de la apariencia
y la realidad. Es un problema filosfico. Los siclogos
lo tiene al frente cuando procuran diferenciar entre la
conducta que un individuo manifiesta y la personalidad
que dicho individuo tendra. La conducta es
observable, pero la personalidad no.

16. El tema central del texto es:
A) La perspectiva de la razn filosfica.
B) La sicologa de la percepcin actual.
C) El problema de lo real y lo aparente.
D) El origen de los grandes problemas.
E) El vnculo entre filosofa y sicologa.

17. La cuestin que plantea el texto es si la:
A) Conducta es mucho ms confiable que la
personalidad.
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B) Sicologa aborda los mismos temas que la filosofa.
C) Impresin que damos corresponde a lo que somos.
D) Filosofa comprende a ciencias como la sicologa.
E) Perspectiva caracteriza o no a las diversas
conductas.

18. Segn el texto, la perspectiva:
A) Tiene mayor alcance que la observacin.
B) Depende de que tengamos vista perfecta.
C) Es el objeto de estudio de la sicologa.
D) Determina la forma como vemos las cosas.
E) Est presente en las hojas que usamos.

19. Entre conducta y personalidad hay una relacin de:
A) Causalidad. B) Continuidad. C) Similitud.
D) Afirmacin. E) Oposicin.

20. Se deduce del texto que:
A) Las personas no siempre son aquello que
aparentan.
B) Los filsofos y los psiclogos no tienen nada en
comn.
C) La perspectiva es irrelevante en la visin de la
gente.
D) La personalidad es un conjunto de conductas
observables.
E) Siempre hay coherencia entre conducta y
personalidad.

TEXTO V
Ha pensado alguna vez en escribir en su
computadora sin necesidad de usar el teclado o usar la
voz? En Alemania, un grupo de cientficos busca
desarrollar un software que sea capaz de interpretar y
responder las rdenes del usuario a travs de las
seales elctricas que emite el cerebro.
Expertos del Instituto Fraunhofer de Arquitectura y
Tecnologa de Software y neurlogos de la clnica
Benjamn Franklin de la Facultad de Medicina de
Chari han identificado las seales neuronales
relacionadas con el movimiento de la mano de entre las
numerosas que emite el cerebro.
Segn el diario ABC de Madrid, Espaa, de esta forma
ya es posible determinar si la persona pretende mover
su mano a la izquierda o a la derecha. Esta tecnologa
podra servir para que las personas tetrapljicas o con
los brazos amputados escriban textos con el
pensamiento, a travs de una especie de mquina de
escribir mental: el cursor se desplazara sobre la
pantalla segn los deseos del pensamiento.
El grupo de investigacin mide la actividad elctrica del
cerebro a travs de 128 electrodos que los cientficos
colocan en el cuero cabelludo de la persona, igual que
se hace con un encefalograma. En las pruebas con
personas sanas, la computadora ha conseguido
registrar hasta cincuenta instrucciones por minuto.

21. El texto nos informa acerca de un software que:
A) Ayudar a redactar textos con el pensamiento.
B) Estimular las seales elctricas que emite el
cerebro.
C) Ordenar el flujo de las ideas que se dan en la
mente.
D) Diagnosticar de modo rpido posibles
enfermedades.
E) Crear textos coherentes de manera automtica.

22. La escritura que se plantea en la lectura pondra en
juego la relacin entre:
A) Las seales neuronales y los movimientos de la
mano.
B) Los programas de computacin y la actividad de los
usuarios.
C) Los deseos del pensamiento y el movimiento del
cursor.
D) La actividad elctrica de las neuronas y los
electrodos.
E) El registro de instrucciones y los datos del
encefalograma.

23. Se colige de la lectura que el usuario inicia la
cadena de la escritura por medio:
A) Del hardware de la computadora.
B) De movimientos de la cabeza.
C) De movimientos de la mano.
D) Del uso de sus brazos.
E) De impulsos elctricos.
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24. Se infiere del texto que los estudios reseados:
A) Han ayudado a personas tetrapljicas.
B) Han experimentado con personas amputadas.
C) Tendran una aplicacin inminente.
D) Son de ndole interdisciplinaria.
E) Exigen un nuevo tipo de hardware.

25. Seale el enunciado compatible con la lectura:
A) Segn los cientficos, el cerebro slo puede
funcionar con ayuda de 128 electrodos.
B) Gracias a la investigacin, las personas tetrapljicas
registraron 50 seales por minuto.
C) Se ha probado que el cursor se desplaza sobre la
pantalla por una orden mental.
D) La mquina de escribir mental slo ayudara a
personas con brazos amputados.
E) Los movimientos musculares obedecen a seales
elctricas cerebrales.

TEXTO VI
Sai Baba naci en Puttaparthi, un pequeo pueblo de la
India, en 1920. la historia oficial relata que a los trece
aos anunci que no era humano, era la
reencarnacin de un santo mahometano, llamado Sai
Baba de Shirdi.
El crecimiento de este grupo se debe en parte al
lenguaje light, no tan agresivo como el de otros grupos
hindes. Sai Baba dice: Todas las religiones son mas.
Ustedes no tienen necesidad de cambiarse de una
religin a otra, sigan adelante con sus propios modos y
sus prcticas de adoracin y cuando as lo hagan se
acercarn ms y ms a m. La religin de Sai Baba es
la esencia de toda Fe y toda Religin, incluyendo
aquellas como el Islamismo, el Cristianismo y el
Judasmo.
Un dato interesante en Sai Baba es que no duda en
presentarse pblicamente como dios y en criticar a
quienes dudan de sus milagros: Cmo puede lo
limitado conocer la profundidad de lo ilimitado? Cmo
puede la hormiga socavar una montaa? El saber
sobre M est fuera de sus manos. No! Ustedes son
incapaces de comprenderme.
Pero hasta los dioses que viven en esta tierra sufren
los peligros ms mundanos. La noche del 6 de julio de
1993 un grupo de devotos irrumpieron en su palacio e
intentaron asesinarlo. Lo salv una alarma segn
palabras de Baba- que tena al lado de su cama y
conectada a la polica local. Murieron tres
guardaespaldas y los atacantes fueron muertos en
forma confusa por la polica. Narasimhaiah, un
periodista de la India, expres: Lo salv una alarma.
Solamente los mortales comunes tienen esas cosas.
Sai Baba deba tener algo que temer; sino, no la
hubiera instalado.

26. Sai Baba concibe su grupo como:
A) Una religin trascendental.
B) Parte de una secta mahometana.
C) Inmersa en la mitologa hind.
D) La reencarnacin de Sai Baba de Shirdi.
E) Una doctrina de carcter mesinico.

27. Segn Sai Baba, ningn humano puede conocerlo
porque es un:
A) Santo. B) Monje. C) ngel.
D) Dios. E) Profeta.

28. Para Narasimhaiah, el asalto a la residencia de Sai
Baba, demostr que l es:
A) Inmortal. B) Humano. C) Cuidadoso.
D) Precavido. E) Odiado.

29. La alternativa que contradice a la lectura es:
A) Sai Baba es la reencarnacin de un santo
mahometano.
B) El asalto a la residencia de Sai Baba termin
trgicamente.
C) El grupo de Sai Baba es similar al cristianismo.
D) Todas las religiones pertenecen a la de Sai Baba.
E) Nadie puede comprender el pensamiento de Sai
Baba.


30. En la lectura, la palabra MUNDANOS, adquiere el
sentido de:
A) Terrenos. B) Comunes. C) Sociales.
D) Raros. E) Extravagantes.






PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA





BALOTARIO DE BIOLOGIA


1. La reaccin de Hill permite la liberacin
de:
A. CO
B. H
2
O
C. Fotones
D. CO
2

E. O
2


2. En el ciclo de Calvin Benson se
requiere, excepto:
A. ATP
B. CO
2

C. NADPH
2

D. Enzimas
E. Acido pirvico

3. La formacin de ATP durante la
fotosntesis se realiza a nivel de:
A. Citosol
B. Citocromos
C. Mitocondrias
D. Estroma
E. Particulas F.

4. La fermentacin lctica se realiza a nivel
de:
A. Citosol
B. Citocromos
C. Mitocondrias
D. Estromas
E. Partculas F.

5. La gluclisis produce una neta de:
A. 4 ATP
B. 6 ATP
C. 2 ATP
D. 12 ATP
E. 36 ATP

6. La fosforilacin oxidativa de realiza a
nivel de:
A. Matriz
B. Espacio intermenbranal
C. membrana interna
D. Membrana externa
E. Peroxisomas

7. El proceso de fermentacin alcohlica
oxida a la glucosa hasta la formacin de
molculas de y
A. etanol CO
2

B. cido lctico CO
2

C. cido pirvico CO
2

D. Alcohol etlico perxido de
hidrgeno
E. acetilCoA CO
2



8. La duplicacin o replicacin del ADN se
realiza en el .... de la clula
A. Mitocondria
B. Cloroplasto
C. Ribosoma
D. Ncleo
E. Membrana celular

9. La sntesis de ADN presenta las
siguientes caractersticas, excepto:
A. Realiza en las dos cadenas del
ADN molde
B. Participan diversas enzimas y
nucletidos energticos
C. En la cadena discontinua se
forman los fragmentos de
Okasaki
D. La sntesis de la nueva cadena
es la direccin 5 - 3
E. Se realiza en solo una de las
cadenas ADN molde


10. Replicacin del DNA significa:
A. Hidrlisis del DNA
B. Separacin de las cadenas del
DNA
C. Duplicacin del DNA
D. Forman RNA a partir de DNA
E. Forman ADN a partir de RNA

11. El primer evento en la replicacin del
DNA, es:
A. Retiro de los cebadores
(primers)
B. La sntesis continua
C. La sntesis discontinua
D. Construccin del RNA cebador
E. Desenrrollamiento del DNA

12. La helicasa, es la enzima que durante la
replicacin realiza:
A. Separacin de las cadenas
complementarias
B. Formacin de RNA cebador
C. Formacin de los fragmentos de
Okasaki
D. Desenrrollamiento del DNA
E. Sntesis continua

13. La replicacin del DNA, es
semiconservativa, esto es debido a(al):
A. Desenrrollamiento del DNA
B. Separacin de las cadenas
C. Cada molcula de DNA conserva
la mitad de la molcula original
PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA


D. Una molcula hija de DNA es
completamente nueva con
respecto al otro de una hija
E. Ambas molculas de DNA hijos
son totalmente diferentes

14. Los fragmentos de Okasaki son:
A. Segmentos de DNA
B. Segmentos de RNA
C. RNA cebadores
D. DNA polimerasas
E. RNA polimerasas

15. Durante la replicacin, la DNA
polimerasa:
A. Sintetiza la cadena lder
B. Sintetiza la cadena retrasada
C. Forma los RNA cebadores
D. Construye la cadena
complementaria
E. Desenrolla el DNA

16. En lo que se respecta a la divisin
celular, las clulas animales se
diferencian de las clulas vegetales
porque:
A. No forman lmina media
B. No forman la placa ecuatorial
C. No sufren separacin de
cromtidas
D. Todas sin excepcin sufren la
meiosis
E. Todas sin excepcin sufren la
mitosis

17. La formacin de la placa ecuatorial
(disposicin de los cromosomas en la
lnea media de la clula):
A. Profase
B. Anafase
C. Telofase
D. Metafase
E. Periodo S

18. Durante .. se observan los
cromosomas en su mxima
condensacin
A. Anafase
B. Metafase
C. Telofase
D. Interfase
E. Profase

19. La cariocinesis se inicia en .. y
culmina en
A. Metafase anafase
B. Profase anafase
C. Profase telofase
D. interfase anafase
E. metafase telofase

20. Sobre la mitosis son correctos excepto:
A. Una clula madre da origen a
dos clulas
B. Se da en las clulas somticas
fundamentalmente
C. Se mantiene el nmero de
cromosomas constante
D. Por cada ciclo celular una
divisin
E. Duplica el nmero de
cromosomas en las clulas hijas

21. Los periodos conocidos como leptoteno,
paquiteno y diacinesis, corresponde a:
A. Profase I
B. Metafase I
C. Telofase I
D. Anafase i
E. Meiosis II

22. El fenmeno llamado crossing over
consiste en :
A. Duplicacin del nmero de
cromosomas
B. Reduccin del numero de
cromosomas
C. Recombinacin o
entrecruzamiento gentico
D. Duplicaron de centriolos
E. La separacin de cromtidas

23. En la divisin meitica I se separan
.. y en la meiosis II
A. Los cromosomas homlogos
las cromtidas hermanas
B. Lo cromosomas homlogos los
cromosomas bivalentes
C. Las cromtidas del cromosoma
homologo las cromtidas
hermanas
D. Las mitocondrias los
cloroplastos
E. Los cromosomas univalentes
los cromosomas bivalentes

24. La separacin de cromatidas hermanas
durante la meiosis ocurre en :
A. Profase I
B. Anafase I
C. Telofase I
D. Anafase II
E. Telofase II

25. Es uno de los responsables de la
evolucin de las especies:
A. Interfase
B. Crossing over
C. Mitosis
D. Separacin de cromosomas
E. La posicin del centrmero

PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA


26. los espermatozoides presentan un
nmero de cromosomas .
Obtenido por
A. haploide (n) crossing over
B. diploide (2n) meiosis
C. diploide (n) mitosis
D. haploide (n) meiosis
E. monoploide (n) mitosis

27. La clula utiliza una gran cantidad de
nucletidos para replicar DNA en la
etapa conocida como:
A. Fase s
B. Profase
C. Metafase
D. Anafase
E. Telofase

28. La clula germinal femenina inicia
durante la vida fetal el proceso de :
A. Ovocitognesis
B. Partenognesis
C. Ovomiognesis
D. Ovognesis
E. Gemacin
29. La Gentica es una ciencia auxiliar de la
biologa que estudia a:
A. Los caracteres recesivos y
dominantes
B. Los genes
C. La estructura del ADN
D. La herencia biolgica y sus
variaciones
E. Los cromosomas

30. Se constituye las diferentes alternativas
por la que se presenta un gen:
A. Locus
B. Loci
C. Alelos
D. Homlogos
E. Heterocigotos

31. El genotipo es la manifestacin externa
del .. ms los factores ..
A. Genotipo interno
B. Cariotipo internos
C. Idiograma internos
D. Genotipo ambientales
E. Cariotipo ambientales

32. Para que el alelo recesivo se pueda
expresar en la herencia dominante es
preciso que se encuentre en:
A. Homocigosis
B. Heterocigosis
C. Codominancia
D. Diferente loci
E. Diferentes pares homlogos

33. Para conseguir la proporcin fenotpica
3:1, q tipo de cruces se debe realizar:
A. Mm x MM
B. Mn x mm
C. Mm x Mm
D. MM x mm
E. MM x MM


34. Los genes que posee un individuo para
un determinado carcter se conoce
como:
A. Genotipo
B. Fenotipo
C. Dominancia
D. Homocigoto
E. Heterocigoto

35. Si los descendiente provienen del cruce
Aa x Aa, la probabilidad de que ambos
tengan el genotipo aa es:
A.
B. 1/16
C. 1/8
D.
E. 1/24
































PARA REFORZAR EN CASA QUINTO DE SECUNDARIA




BALOTARIO DE REDACCIN 5TO DE SECUNDARIA

1. Tcnicas para la elaboracin de resmenes de textos amplios.
2. Tildacin de diacrticos bislabos
3. Tildacin de diacrticos monoslabos
4. El texto argumentativo estructura
5. El texto informativo estructura
6. Tildacin de exclamativos y enfticos
7. palabras que ya no se tildan
8. Las claves en los textos
9. Redaccin de resmenes
10. Comentario u opinin