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La Comunicacin Pblica de la Ciencia y Tecnologa en el Per Nemesio Espinoza Herrera1

1) Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Per. Date of publication: July 31st, 2012

To cite this article: Espinoza, N. (2012). La Comunicacin Pblica de la Ciencia y Tecnologa en el Per. International Journal of Deliberative Mechanisms in Science, 1(1), 7793. doi: 10.4471/demesci.2012.04 To link this article: http://dx.doi.org/10.4471/demesci.2012.04

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DEMESCI International Journal ofDeliberative Mechanisms in Science V ol. 1 No. 1 July 2012 pp. 77-93

La Comunicacin Pblica de la Cienca y Tecnologa en el Per

Nemesio Espinoza Herrera
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Per

Resumen El Per tiene aproximadamente 30 millones de habitantes y la calidad de vida de la mayor parte de la poblacin peruana resulta incompatible con las condiciones humanas propias del Siglo XXI y del Tercer Milenio. Segn el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD, 2011), en el Per la tasa ms alta de analfabetismo es de 45.2, tiene un ingreso familiar que va desde 22 dlares americanos anuales y la esperanza de vida es 74. El Per, sin embargo, es un pas de grandes ventajas comparativas expresadas en sus riquezas naturales y de biodiversidad. An as, subsisten la pobreza y extrema pobreza. Varios factores estructurales y coyunturales explican el consuetudinario subdesarrollo del pas. Uno de esos factores es que la Ciencia y la Tecnologa an no forman parte de la cultura nacional y, por consiguiente, el Per carece de ventajas competitivas con bases cientficas y tecnolgicas para construir sostenidamente su desarrollo econmico y social que esencialmente significa dotar a la poblacin de una mejor calidad de vida. En este contexto es que precisamente adquiere importancia estratgica la Comunicacin Pblica de la Ciencia, por cuanto contribuye a que la sociedad tome conciencia de la importancia de la ciencia y la promueva. En el Per existen esfuerzos e iniciativas sobre la Comunicacin Pblica de la Ciencia y Tecnologa; pero, por una serie de razones, no se encuentran concatenados y sostenidos que an imposibilitan su institucionalizacin como un sistema nacional.
Palabras clave: divulgacin cientfica, popularizacin de la ciencia, alfabetizacin cientfica.

2012 Hipatia Press ISSN 2014-3 672 DOI: 10.4471/demesci.2012.04

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a trada ciencia-tecnologa-innovacin, constituye la catapulta del desarrollo de las sociedades del mundo en el Siglo XXI y en los albores del Tercer Milenio. Hablar del desarrollo de las sociedades del mundo significa esencialmente hablar del desarrollo humano , del desarrollo de la humanidad, de la persona humana como fin; significa garantizar de manera gradual pero sostenida la calidad de vida de la poblacin traducida en adecuadas condiciones humanas de alimentacin, salud, educacin y vivienda. En otras palabras, promover el desarrollo humano es el fin inmanente de la ciencia, tecnologa e innovacin; aunque stas tambin pueden ser usadas para causar daos, la tecnologa blica, por ejemplo. Empero, no hay no puede haberdesarrollo humano sin desarrollo cientfico, sin investigacin cientfica, sin cientficos, sin investigadores (cuando decimos cientficos, investigadores, personas, etc.; nos referimos a ambos gneros). Los pases prsperos del mundo son pases que han avanzado al ritmo de su desarrollo cientfico y tecnolgico. Especial significado adquiere la referida trada en los pases subdesarrollados por cuanto stos se han de liberar de los estragos del subdesarrollo en la medida en que produzcan, divulguen y apliquen la ciencia, tecnologa e innovacin. La Ciencia, Tecnologa e Innovacin, sin embargo, no aparecen por ensalmo sino como consecuencia de denodados esfuerzos nacionales orientados hacia la Investigacin Cientfica; por consiguiente, el nivel de desarrollo econmico-social de un pas marcha al paso de las investigaciones cientficas. Y en este asunto de la investigacin cientfica adquiere protagonismo la universidad por cuanto por su innata naturaleza es un centro eminentemente de investigacin cientfica, vale decir, de produccin cientfica y tecnolgica. Es en el marco de las anteriores consideraciones en que ubicamos el rol de la Comunicacin Pblica de la Ciencia que ha adquirido enorme importancia en el resto del mundo porque es la correa de transmisin entre los productores y demandantes de la ciencia y, por consiguiente, constituye un medio absolutamente necesario para promover el desarrollo de las sociedades del orbe. Un pas para ser desarrollado, vale decir, para lograr la mejora gradual y sostenida de la calidad de vida de su poblacin no slo requiere la

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activa participacin de lites productoras de la ciencia, tecnologa e innovacin y de la comunidad cientfica, sino la activa participacin de la sociedad entera. La Comunicacin Pblica de la Ciencia conducente a la creacin de condiciones para la popularizacin o la masificacin de la ciencia y tecnologa como parte de cultura cientfica nacional, es una condicin absolutamente necesaria para promover el desarrollo de las sociedades del siglo XXI y del tercer milenio. En el contexto de Latinoamrica (y El Caribe) pases como Brasil, Mxico, Argentina y Chile sin desmerecer los grandes esfuerzos que vienen realizando en los otros pases- han venido impulsando desde dcadas atrs el desarrollo cientfico y tecnolgico dndole un lugar importante al asunto de la Comunicacin cientfica, elevndola a ella al nivel de la promocin de la activa participacin pblica con la ciencia (Public Engagement with Science), a cuya consecuencia poseen ahora importantes niveles de desarrollo econmico y social. Aun as, Latinoamrica sigue siendo una regin pobre porque tiene una baja produccin cientfica y porque an no se da la debida importancia a la Investigacin Cientfica y a la Comunicacin Pblica de la Ciencia. En el Per la cultura cientfica y el desarrollo de la ciencia, tecnologa e innovacin son an incipientes debido a que la investigacin cientfica y la comunicacin pblica de la ciencia, son relegadas a planos sin mayor importancia. Las universidades peruanas, por su parte, que debieran ser protagonistas principales, abjuran an de su misin esencial de la produccin cientfica y de la Comunicacin pblica de la ciencia. El Per resulta ser un pas meramente receptor de la ciencia gestada en los grandes bloques cientficos mundiales (Estados Unidos, Unin Europea y parte de Asia), y la universidad peruana simplemente como transmisora (caja de resonancia) de los conocimientos forneos y la Comunicacin pblica de la ciencia es an embrionaria. Estas condiciones generan irremediablemente- lazos de dependencia que imposibilitan al pas insertarse soberanamente a un mundo globalizado y a formar parte de manera sostenida a la sociedad del conocimiento y de la informacin. Nuestra hiptesis es que aun cuando en el Per haya algunas importantes iniciativas respecto a la Comunicacin Pblica de la

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de la Ciencia, sin embargo, no est an instituida como un sistema nacional integrado que forme parte de la cultura cientfica peruana. Hasta para la universidad peruana, de cuyas canteras deba aflorar la comunicacin cientfica, resulta siendo ajena. La institucionalizacin gradual de la Comunicacin Pblica de la Ciencia en el Per es una sostenida forma de promover la ciencia, tecnologa e innovacin y con ellas el desarrollo del pas. La poblacin peruana en general no debe ser ajena a las grandes hazaas de la investigacin cientfica y de las lites de cientficos; sino, por el contrario, existe la necesidad de que las interprete, las admire y participe activamente en promover ms ciencia, ms investigacin cientfica y as contribuya a la construccin sostenida de la cultura cientfica del Per. Y eso en el Per se debe lograr a travs de la Comunicacin Pblica de la Ciencia y Tecnologa. El marco conceptual de la Comunicacin Pblica de la Ciencia Sin acudir a las discusiones semnticas y etimolgicas de los vocablos involucrados, la categora Comunicacin Pblica de la Ciencia ha adquirido una frondosa sinonimia. Se la conoce por: Divulgacin Cientfica, Popularizacin de la Ciencia, Alfabetizacin Cientfica, Vulgarizacin de la Ciencia, Difusin Cientfica, Diseminacin de la Ciencia, Comunicacin Cientfica, Masificacin de la Ciencia, Comprensin Pblica de la Ciencia, Comunicacin Popular de la Ciencia, Periodismo Cientfico, Ciencia Popular, Socio-difusin de la Ciencia, Accin Cultural Cientfica, Publicacin Cientfica, Apropiacin Social de la Ciencia, Conocimiento Pblico de la Ciencia, Comunicacin Pblica de la Ciencia y de la Tecnologa, etctera. La naturaleza de la Comunicacin Cientfica puede ser descrita as: la Comunicacin Pblica de la Ciencia es un sistema de actividades interrelacionadas de divulgacin de la ciencia, tecnologa e innovacin hacia la poblacin con el propsito de promover y consolidar la cultura cientfica de las sociedades. Vista as, la Divulgacin Cientfica tiene por misin la de masificar o popularizar la ciencia y la tecnologa, convirtindola a la ciencia que aparece ante la poblacin como ajena, enigmtica, altamente

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especializada, compleja y de lite- en ciencia popular; de tal modo que la ciencia, tecnologa e innovacin formen parte de la vida cotidiana de la poblacin en general, siendo sta una condicin necesaria para el incesante avance cientfico y tecnolgico conducente a promover sostenidamente el desarrollo de la humanidad. Si se trata de establecer algunos conceptos acerca de la Comunicacin Pblica de la Ciencia, he aqu algunos de ellos ya ofrecidos por diferentes tratadistas: La Divulgacin Cientfica permite hacer circular socialmente la ciencia, estimulando la curiosidad y el asombro, fomentando la capacidad crtica y el debate sobre los asuntos controvertidos (Alcbar, 2004). La Comunicacin de la Ciencia significa superar numerosas barreras como el limitado conocimiento del investigador, el lenguaje, el secreto profesional, la inspiracin y la barrera natural del pblico (Reis e Gonalves, 1998). La divulgacin cientfica consiste en la promocin, divulgacin e intercambio de ciencia, tecnologa e innovacin en los diferentes niveles del sistema educativo a travs de museos, ferias, premios nacionales y otros mecanismos propicien la valoracin social del conocimiento, la identificacin y promocin de talentos y la adopcin de hbitos permanentes de investigacin e innovacin (Artculo 5 inciso l, Ley Marco de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Tecnolgica.CONCYTEC, Per). La divulgacin Cientfica presupone una transposicin de un lenguaje especializado hacia un lenguaje no especializado, con el objetivo de tornar el contenido accesible a una vasta audiencia (Bueno, 1995). La idea es que la ciencia debera ser hablada en todos los lugares, inclusive en los mercados por el pueblo (Pinheiro, 2007). Hacer circular socialmente la ciencia, estimulando la curiosidad y el asombro, y fomentando la capacidad crtica y el debate sobre los asuntos controvertidos (Alcbar, 2004). La Comunicacin de la Ciencia y Tecnologa es el vehculo de comunicacin cientfica para la gente comn que se propone provocar una apropiacin cultural de contenidos cientficos conjunto de actividades de comunicacin que tienen contenidos cientficos divulgadores y destinados al pblico no especialista (Calvo, 2003). La

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Divulgacin cientfica comprende el conjunto de acciones y procesos que crean contenidos tecnocientficos y los ponen en circulacin, a disposicin de diversas audiencias y el llamado pblico en general, fuera de la esfera de la educacin formal y la comunidad tecnocientfica, para procurar el mayor grado de interaccin entre el conjunto de la sociedad y la investigacin en ciencia y tecnologa (Foro Arstides Bastidas, 2011). Adems, "la comunicacin pblica de la ciencia se propone provocar una apropiacin cultural de contenidos cientficos. Cada pas, cada cultura, tiene que desarrollar sus propias vas y modos de accin cultural especfica, aunque pueda inspirarse en lo hecho afuera (Diana Cazaux, 2010). En cuanto a la evolucin histrica de la Comunicacin Pblica de la Ciencia, sta no es reciente sino es tan antigua como la misma historia de la ciencia. Los sofistas vienen a ser los pioneros de la Divulgacin Cientfica por sus preocupaciones en ensear la ciencia a los pueblos y por su mtodo pedaggico consistente en el arte de pensar y dudar llevando el conocimiento al pueblo, la poblacin en general (Reis e Gonalves, 1998). Los mismos cientficos (y filsofos) tales como Scrates, Platn, Aristteles, Galileo, Newton, Einstein, Hawking, etc., a la par de sus grandes hazaas cientficas, difunden a la sociedad la idea de que el desarrollo de la ciencia y tecnologa, as como la comprensin del mundo, es el desarrollo de la humanidad. En el siglo de las luces, la Enciclopedia de Denis Diderot intent recopilar todo el conocimiento y know-how acumulado por la humanidad y ponerlo al alcance de todos aquellos que pudieran leer. sa fue la primera gran empresa de la PCST (Fayard: 2004); la revista norteamericana Popular Science (ciencia popular) fundada en 1872 es, acaso, la pionera de medios de la Divulgacin Cientfica en el mundo. Esta revista, como otros medios de divulgacin cientfica en el mundo, es especializada en ofrecer noticias sobre la ciencia y tecnologa dirigidas al pblico no especializado, al pueblo. Hoy, en el mundo entero, especialmente en los pases desarrollados, la Comunicacin Pblica de la Ciencia ha adquirido cada vez ms importancia en el proceso de desarrollo econmico-social de la sociedad humana.

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La situacin problemtica de la Comunicacin Pblica de la Ciencia y Tecnologa en el Per En el mbito latinoamericano, pases como Brasil, Costa Rica, Mxico, Argentina y Chile por citar algunos pases de la regin- vienen logrando importantes avances en el tema de la Comunicacin Cientfica porque han logrado comprender la trascendencia y las repercusiones de la ciencia y tecnologa por lo tanto de la Investigacin Cientfica- as como comprendido la necesidad de la Divulgacin de la Ciencias como estrategias sostenidas para construir nuevas sociedades propias de la era actual. En tales pases se pone en marcha maquinarias o sistemas de Divulgacin Cientfica compuestos de espacios culturales, museos, exhibiciones itinerantes, jardines botnicos, estaciones de televisin y radio, peridicos y revistas, medios electrnicos, etctera. Por ejemplo en el caso de Brasil -un pas que otorga la mxima importancia a la ciencia y tecnologa y, por consiguiente, a las labores de la investigacin cientfica como factores de desarrollo econmico y social-, la Comunicacin Pblica de la Ciencia ha adquirido enorme importancia y ha logrado grandes avances como resultado de sus polticas de mediano y largo plazo en cuanto al desarrollo cientfico. Brasil est invadido, por ejemplo, de museos el museo, en su acepcin moderna, es acaso el medio ms idneo de comunicacin cientfica-, tales como de Astronoma, de la Vida, del Cielo, Telecomunicaciones, Antropologa, Ciencias de la Tierra, Arte, Casa de Ciencia, del Universo, Historia Natural, Biologa, etctera. Hay otros medios de divulgacin cientfica activamente trabajados y desarrollados tales como los espacios culturales, museos o exhibiciones itinerantes, jardines botnicos, televisin, peridicos y revistas, medios electrnicos, etctera. Importancia aparte adquiere la Comunicacin de la Ciencia y Tecnologa en el mbito del sistema educativo brasileo porque desde la infancia los brasileos, hombres y mujeres, son formados y mentalizados en Ciencia contribuyendo as a la consolidacin de una nueva generacin de gente para el desarrollo. Sin embargo, en el caso del Per, el asunto de la ciencia y tecnologa no es prioridad nacional y la investigacin cientfica es restada de

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incipiente y, en ese contexto, virtualmente inexistente el sistema de Comunicacin Pblica de la Ciencia. Por estas razones es que el Per no aparece en las estadsticas relacionadas a la ciencia, tecnologa, innovacin y comunicacin cientfica. A propsito de estadsticas de la ciencia y tecnologa, conviene anotar, a continuacin, algunos datos que si bien son de la produccin cientfica, empero, reflejan tambin la situacin de la Comunicacin Pblica de la Ciencia porque el hecho de que, por ejemplo, EE.UU invierta casi el 3% de su PBI en Ciencia y Tecnologa es porque tiene una alta cultura cientfica que es expresin no slo de la impresionante produccin cientfica sino del espectacular desarrollo de la Comunicacin Pblica de la Ciencia y Tecnologa. Estados Unidos invierte 2.7% del PBI, Japn destina 3.4% de su PBI, Alemania 2.6%, Francia 2.1% y Reino Unido 1.8% (todas cifras del ltimo reporte de la UNESCO). Israel, que es el pas que ms invierte en el mundo, el 4.6% del PBI, Suecia invierte el 3.7% de su PBI, Finlandia 3.5%, Corea del Sur 3.5%, Suiza 2.9%, Austria 2.7%, Taiwn 2.7% y Singapur 2.6%. En Amrica Latina, Brasil es el pas que ms invierte en I&D, el 1.0% del PBI, seguido de Chile, con el 0.7% de su PBI, luego vienen Mxico y Argentina, que destinan el 0.5% de sus respectivos PBI para actividades de I&D. En el Per slo invierte 0.15% de su PBI en actividades de I&D, uno de los niveles ms bajos de Amrica Latina y del mundo. (Organizacin de Estados Iberoamericanos, OEI, 2010). En tanto que Israel invierte en Investigacin y Desarrollo el 4.5% del PBI, Finlandia 3.8, Japn 3.0, Korea 2.7, Estados Unidos 2.54, Brasil 1.04, Chile 0.57, Mxico 0.39; el Per invierte menos del 0.11. En tanto que Brasil produce 4.816 artculos cientficos en revistas indexadas internacionales, Chile 2.482, Argentina 1.814, Venezuela 935, Colombia 759, Uruguay 409; el Per produce apenas 283. En cuanto a patentes en el 2007, el Per registr 1.332 solicitudes (4% de ellas de origen nacional) principalmente de inventores antes que de universidades o empresas. En el ao 2004, por ejemplo, en Espaa de las 4.533 solicitudes presentadas por residentes 318 correspondieron a universidades; en Brasil de 10.879, 212; en Per de 38, una. En lo concerniente a la previsible deficitaria Balanza de Pagos Tecnolgicos

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(BPT) en el Per an no existen informaciones. De otros pases se establece que Estados Unidos, por ejemplo, tiene un supervit de 23470 millones de dlares en la BPT, Reino Unido 1838. La muestra de las BPT deficitarias son: Japn -779, Brasil -1289, Argentina -460, Mxico -365, Chile -346. Por otra parte, considerando que la publicacin de los artculos cientficos constituyen uno de los medios de Comunicacin de la ciencia, he aqu la estadstica: en tanto que Estados Unidos produce 380 mil artculos cientficos en revistas indexadas e indizadas internacionales, Brasil produce 4816, Chile 2482, Argentina 1814, Venezuela 935, Colombia 759, Uruguay 409; el Per produce apenas 283. Mientras que Japn ha solicitado 425 mil patentes, Korea 145 mil, Brasil cerca de 25 mil; Per 1 240, de las cuales el 96% corresponden a extranjeros. (Espinoza, 2009). Los siguientes testimonios corroboran el hecho de que en el Per la Comunicacin de la Ciencia y Tecnologa es an embrionaria y, a decir de los mismos actores, inexistente. La divulgacin cientfica en el Per es un tema al que todava no se le da mucha importancia. Son pocos los esfuerzos de los medios de comunicacin por tener espacios y periodistas dedicados a los temas cientficos. Se necesita acercar la ciencia a la gente, porque cada descubrimiento mdico, avance tecnolgico, o desastre ambiental puede mejorar la calidad de vida de las personas de cualquier parte del globo, o daarla. Es necesario tambin el entrenamiento de los profesionales de la comunicacin para manejar y divulgar bien los temas de ciencia y no hacerla aburrida o tediosa (Zavala 2008). Adems, durante el taller se resalt que el periodismo cientfico en el Per est an en una etapa incipiente, es prcticamente inexistente como especialidad en las facultades de ciencias de la comunicacin y, salvo contadas excepciones, los medios no cuentan con espacios permanentes de divulgacin cientfica (Portillo, 2007). Por ltimo, en el Per, Oscar Mir Quesada de la Guerra y Toms Unger son los pioneros ms representativos del periodismo cientfico en Iberoamrica. (Red de Periodistas y Divulgadores Cientficos del Per, 2010). Es cierto que en el Per ya existen importantes iniciativas respecto a la Comunicacin de la Ciencia. Hay, por ejemplo, el Programa de Popularizacin de la Ciencia, Tecnologa e Innovacin del CONCYTEC

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(Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa, Per) impulsado por la Oficina de Actualizacin y Fortalecimiento de las Ciencias del CONCYTEC que articula el trabajo de diversas instituciones (ministerios, universidades, institutos de investigacin, medios de comunicacin, ONGs, empresas, centros artsticos y culturales) que tienen relacin con la generacin y promocin del conocimiento. Hay, en el Per, programas de la Feria Escolar de Ciencia y Tecnologa. Hay museos. Hay, aunque en escalas insignificantes an, el periodismo cientfico. Existe la Red de Periodistas y Divulgadores Cientficos del Per. Empero, an as, no existe un sistema nacional institucionalizado de Comunicacin Pblicas de la Ciencia y Tecnologa. Los museos en el Per resultan siendo, en su mayor parte, sesgados slo a la exhibicin de asuntos relacionados al mbito de la Arqueologa e Historia, especialidades que han hecho importantes aportes a la participacin del pblico en las ciencias. Debiendo haber museos de Ciencia y Tecnologa, no existen en el Per. Recientemente -y est muy que as ocurra-, se ha inaugurado un primer Museo Interactivo de Ciencia y Tecnologa del Per (Lima) a modo de museo piloto. Adems, el vocablo museo llega al pblico peruano en su distorsionada y equivocada idea de que son lugares de exposicin de cosas antiguas, cuando -por el contrario- se deba tener presente que los museos son lugares de promocin de la ciencia, de la investigacin cientfica, de las expectativas y curiosidades cientficas en sus respectivas especialidades. Los pocos jardines botnicos y zoolgicos en el Per, que son medios importantes de la Comunicacin Pblica de la Ciencia y Tecnologa, son igualmente centros slo de exhibicin de plantas y de animales (como es el caso del nico zoolgico denominado Parque de las Leyendas en Lima y de algunos de menor envergadura en el interior del pas). En cuanto a la botnica y zoologa destaca el antiguo Museo de Historia Natural de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Destacada labor tienen en cuanto a los jardines botnicos las universidades de San Marcos, Agraria de La Molina, Agraria de la Selva y el Ministerio de Salud (de plantas medicinales). Al igual que los museos, los escasos jardines botnicos existentes en el Per, son restados de importancia por el pblico y son virtualmente desconocidos y carentes de estrategias en

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cuanto a sus contenidos y significados cientficos. La televisin, radio y prensa escrita como sostenidos medios de Comunicacin Pblica de la Ciencia en el Per, son inexistentes, salvo una que otra aislada excepcin. Destacada labor tienen en la difusin de la Ciencia a travs de estos medios el cientfico peruano Modesto Montoya quien tambin promueve eventos cientficos internacionales que vienen a ser tambin importantes medios de Comunicacin de la Ciencia y Tecnologa. Las seales abiertas de importantes empresas de televisin, las grandes estaciones de radio y las empresas de prensa escrita, en general, no tienen labores sostenidas dedicadas a la divulgacin de la Ciencia y Tecnologa. Todos estos medios que de una u otra manera -aunque de manera incipiente an- participan en la Comunicacin Pblica de la Ciencia en el Per, despliegan esfuerzos de manera aislada, autnoma y en frgiles condiciones que imposibilita contribuir de manera efectiva a la divulgacin cientfica como parte de la accin tendiente a la popularizacin de la ciencia y a la construccin sostenida de la cultura cientfica nacional. La gradual institucionalizacin en el Per de la Comunicacin Pblica de la Ciencia, Tecnologa e Innovacin requiere del monitoreo de una entidad de poltica nacional de desarrollo cientfico como es el caso de un Ministerio de Ciencia y Tecnologa. Las universidades peruanas y la Comunicacin Pblica de la Ciencia y Tecnologa En el marco de las anteriores consideraciones relacionadas a la situacin
problemtica de la Comunicacin Pblica de la Ciencia y Tecnologa en el Per, especial atencin suscita el asunto de las universidades por su

inmanente naturaleza, las principales promotoras y pioneras en impulsar la gestacin sostenida de la cultura cientfica popular a travs de un sistema de Divulgacin Cientfica. En realidad, todos los esfuerzos relacionados a promover la Comunicacin pblica de la Ciencia en un pas, deben partir de los claustros universitarios. Las universidades -por ser centros eminentemente de investigacin cientfica, de produccin de la ciencia, de la enseanza de la ciencia, de la formacin de cientficos-, son, por

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consecuencia lgica, centros desde los cuales deriva debe derivar- la Comunicacin Popular de la Ciencia. Desde este punto de vista, resulta siendo inviable la popularizacin y la alfabetizacin cientfica nacional sin la iniciativa y activa participacin protagnica de la Universidad en el proceso de la Comunicacin Cientfica. EI concepto universidad lleva implcito dos misiones distintivas, fundamentales y simbiticas: la Investigacin Cientfica y, sobre esa base, la formacin de profesionales. No conceptualizar esta naturaleza bidimensional y sinrgica de la universidad -investigacin cientfica, primero; y, sobre esa base, la formacin profesional-, impide otorgarle verosimilitud a nuestro argumento de que la universidad es la principal fuente de la Divulgacin Cientfica. En qu consiste esa enseanza superior ofrecida en la Universidad a la legin inmensa de los jvenes? En dos cosas: A) La enseanza de las profesiones intelectuales, B) La investigacin cientfica y la preparacin de futuros investigadores (Ortega y Gasset, 1968). Sin embargo, las universidades en el Per abjuran de su rol protagnico en la produccin de la ciencia, tecnologa e innovacin -vale decir, de la Investigacin Cientfica- y se limitan a formar profesionales y no de buena manera porque hay preocupantes altos niveles de desempleo y subempleo profesional. Es as que la universidad peruana, trastocando su naturaleza inherente, se ha convertido en una entidad enteramente profesionalizante. Profesionalizante no slo en los estudios de pregrado sino tambin en los programas de los estudios de posgrado (maestras y doctorados) que debiendo ser programas eminentemente de investigacin y produccin cientfica, son formadores de profesionales. Si los pases de los ms importantes bloques cientficos del mundo (EE.UU., Inglaterra, Japn, Alemania, Israel, Brasil, Mxico, Chile, Argentina, etc.) aparecen en los rankings mundiales de ciencia y tecnologa es porque sus universidades (Harvard, Cambridge, de Tokyo, de Berln, de Jerusaln, Sao Paolo, UNAM, de Chile, de Buenos Aires, etc.) investigan, producen ciencia, tecnologa e innovacin; inventan, crean, innovan; y, poseen el sistema de Comunicacin Pblica de la Ciencia no slo dentro de sus claustros sino trascienden a nivel nacional y regional. En el Per ninguna de sus universidades logra destacar,

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ni siquiera en el mbito regional, en trminos de lo que significa la produccin cientfica, de la comunicacin de la ciencia. Si la anterior aseveracin adquiere verosimilitud, entonces queda explicada, en gran parte, el por qu en el Per la Comunicacin Pblica de la Ciencia y Tecnologa es virtualmente inexistente y por qu la cultura cientfica nacional es incipiente. De las visitas efectuadas a la mayor parte de las universidades del Per se halla que -salvo una u otra excepcin- la investigacin, la produccin cientfica, la enseanza de la ciencia y la Comunicacin Pblica de la Ciencia no constituyen actividades prioritarias no fundamentales; y, debiendo serlas, son hasta marginales. Mientras que otras universidades de Amrica Latina tienen Unidades y equipos humanos trabajando muy activamente por la Comunicacin Pblica de la Ciencia, en el Per ninguna universidad los tiene. As, la participacin de las universidades pblicas y privadas del Per en el proceso de la Comunicacin Pblica de la Ciencia es absolutamente nula. Ninguna de las universidades peruanas ms representativas del Per tales como la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Universidad de Ingeniera, Universidad Agraria de la Molina, Universidad Cayetano Heredia, Universidad Catlica del Per, Universidad de Lima, Universidad San Agustn de Arequipa, Universidad San Antonio Abad del Cuzco, Universidad de Cajamarca, Universidad del Centro, Universidad de Trujillo, etc. tiene una Divisin o rea de Comunicacin Pblica de la Ciencia, ni siquiera como actividad accesoria a alguna unidad relacionada a la ciencia y tecnologa. Aun as, lo que concita mayor gravedad es que no slo la universidad peruana no contribuye al necesario proceso de popularizacin nacional de la ciencia y tecnologa, sino lo que es peor- no existe en sus propios claustros la Comunicacin Cientfica en condiciones y resultados que demandan los tiempos actuales. Tanto esto es as que la escasa produccin cientfica o la proveniente de otros pases, no estn debidamente divulgadas ni siquiera en sus propios mbitos porque no existe un sistema de Comunicacin cientfica en los claustros, a no ser que, en el mejor de los casos, sea la mera publicacin de revistas cientficas en precarias condiciones (aunque con una u otra excepcin,

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la base de datos Scielo-Per reporta 17 revistas de investigacin cientfica). Este hecho manifiesta aunque resulta paradjico decirlo- la necesidad de la alfabetizacin cientfica en las mismas universidades. En el marco de la situacin descrita, resulta una natural consecuencia la absoluta inexistencia de la profesionalizacin de la Comunicacin Pblica de la Ciencia y Tecnologa porque siendo esta ltima intrascendente en la cultura nacional no existe la demanda de la profesionalizacin ni de profesionales- de la Divulgacin Cientfica. Un pas desarrollado es aquel que valoriza activamente la Investigacin productora de la Ciencia, Tecnologa e Innovacin y tiene una cultura cientfica sostenida gracias a la labor de profesionales en Comunicacin Pblica; y, el Per, est an muy distante de serlo. La Comunicacin popular de la ciencia, en trminos de resultados y calidades que los tiempos actuales demandan, no puede ser no debe ser- pretendida ser impulsada por acciones improvisadas de divulgadores artesanales de la Ciencia, sino por profesionales formados adrede. Conclusin Admite como conclusin final la necesidad nacional de polticas de Estado que priorice el desarrollo de la Ciencia, Tecnologa e Innovacin, en cuanto a su generacin, validacin, divulgacin y su aplicacin para contribuir sostenidamente al desarrollo del pas. Es manifiesta tambin la necesidad nacional de la reestructuracin universitaria a fin de que las universidades sean realmente centros de produccin y divulgacin cientfica. Ambas necesidades y en ese orden- son condiciones necesarias para la gradual pero sostenida institucionalizacin del sistema de la Comunicacin Pblica de la Ciencia y Tecnologa en el Per. Referencias Bengtsson Astrid y otros (2006). La divulgacin cientfica como recurso didctico para la enseanza de la ciencia. - Instituto Balseiro (Universidad Nacional de Cuyo). Argentina.- IV Congreso

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Nemesio Espinoza Herrera, Profesor Principal de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Contact Address: Ciudad Universitaria. Av. Venezuela Cdra. 34, Lima 1, El Cercado, Lima (Per) - nespinozah@hotmail.com