Prtica de Formao Pedaggica II

Vivncia e anlise dos processos educativos que ocorrem no cotidiano de escolas em que funcionam as sries iniciais do ensino fundamental. Anlise dos determinantes polticos, sociais, filosficos, histricos e psicolgicos da organizao do trabalho administrativo-pedaggico da escola. Conhecimento da realidade. Observao e anlise dos fatores que interferem na aprendizagem do aluno. Observao e anlise da ao docente no ensino infantil e sries iniciais do ensino fundamental. Elaborao de relatrio tcnicocientfico sobre o observado.

BIBLIOGRAFIA BSICA:

DEMO, Pedro. Metodologia Cientfica em Cincias Sociais. So Paulo: Atlas, 2005. LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da Metodologia Cientfica. Petrpolis: Vozes , 2004. CORTELLA, Mario Sergio. A Escola e o Conhecimento. Fundamentos epistemolgicos e polticos. So Paulo: Cortez, 10 ed., 2006.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BORDENAVE, J. D. Estratgias de Ensino Aprendizagem. Petrpolis: Vozes, 2000. CARVALHO, Maria Ceclia M. de. Construindo saber. So Paulo: Papirus, 1999. ABRANOWICZ, Anete. Educao: pesquisa e prticas. Campinas: Papirus, 2000. BASTOS, Cleverson Leite. Aprendendo a aprender (introduo a metodologia cientfica). Petrpolis: Vozes, 2000 RUDIO, Franz Vitor. Introduo ao Projeto de Pesquisa Cientfica. Petrpolis: Vozes, 1990.

Anlise do projeto pedaggico da escola: elementos constituintes, relaes entre os distintos segmentos. curriculares de 1 ao 5 Anlise das propostas dos componentes

ano das sries iniciais. Acompanhamento das

observaes feitas no estgio referentes ao desenvolvimento da aula, metodologias, relacionamento professor-aluno e outros itens levantados pelos prprios alunos.

BIBLIOGRAFIA BSICA:

DEMO, Pedro. Metodologia Cientfica em Cincias Sociais. So Paulo: Atlas, 2005. LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da Metodologia Cientfica. Petrpolis: Vozes , 2004. TEIXEIRA; Elizabeth. As Trs Metodologias Acadmica, da Cincia e da Pesquisa. Petrpolis, RJ: Vozes,2005 .

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ABRANOWICZ, Anete. Educao: pesquisa e prticas. Campinas: Papirus, 2000. BASTOS, Cleverson Leite. Aprendendo a aprender (introduo a metodologia cientfica). Petrpolis: Vozes, 2000 RUDIO, Franz Vitor. Introduo ao Projeto de Pesquisa Cientfica. Petrpolis: Vozes, 1990. AEBLI, Hans. Prtica de Ensino. Petrpolis: Vozes, 1986. BORDENAVE, J. D. Estratgias de Ensino Aprendizagem. Petrpolis: Vozes, 2000. CARVALHO, Maria Ceclia M. de. Construindo saber. So Paulo: Papirus, 1999.

5 Semestre:

Literatura Infanto-Juvenil

Origens e conceitos de literatura infantil. Os diversos gneros literrios: caracterizao histrica, antropolgica, psicanaltica e social. As relaes com a fantasia infantil e as demais tipologias da narrativa. O fantstico e o maravilhoso. Estudo do texto potico na literatura infanto-juvenil. Trabalho com histria em quadrinhos. Formao do professor e do leitor. Identificao da produo literria infanto-juvenil brasileira contempornea.

BIBLIOGRAFIA BSICA

BETTELHEIM, Bruno. A psicanlise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e terra, 2007 HOHLFELDT,A. Literatura Infanto - Juvenil Mercado Aberto, 2006 BETTELHEIM, Bruno. A psicanlise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e terra, 2007 teoria e prtica. Porto Alegre:

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

HOHLFELDT,A. Literatura Infanto - Juvenil Mercado Aberto, 2006

teoria e prtica. Porto Alegre:

COELHO, Nelly Novaes. Dicionrio crtico da literatura infantil e juvenil brasileira. So Paulo: IPEB, 2006. COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, anlise, didtica. 2 ed. So Paulo, Moderna, 2002 FRANTZ, Maria Helena. O ensino da Literatura nas sries iniciais. Inijui, 2005. ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. So Paulo: Scipione, 2000.

Fundamentos e Metodologia do Ensino de Educao Fsica

A Educao Fsica e sua relao com o desenvolvimento integral do ser humano. Concepo de Educao Fsica nos Parmetros e Referenciais Curriculares Nacionais. Desenvolvimento de tcnicas e metodologias de ensino

voltadas educao fsica. O espao do brincar no contexto escolar. Cultura corporal, lazer e movimento. Aprendizagem psico-motora.

BIBLIOGRAFIA BSICA

GONALVES, N.L.G. Metodologia do Ensino de Educao Fsica. Coleo: Curso Normal Superior. So Paulo: IBPEX, 2006 LAPIERRE, Andr. Da Psicomotricidade relacional anlise corporal da relao. Curitiba: Editora da UFPr, 2002. SOARES, C.(org) Corpo e Histria. Campinas: Autores Associados, 2004

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

VAZ, Alexandre F., SAYO, Dbora T., MACHADO, Fbio (org.). Educao do Corpo e formao de professores: reflexes sobre a prtica de Ensino de Educao Fsica. Ed. da UFSC, Florianpolis, SC, 2002.

Estgio Supervisionado I

Vivncia e experincia de situaes por meio de uma relao entre a teoria aprendida durante o curso e a realidade das escolas de Educao Infantil. Desenvolver atividades de observao, participao, docncia compartilhada, anlise crtica das atividades curriculares, e elaborao de materiais, anlise e proposio de atividades relativas gesto escolar. Anlise da estrutura das escolas. Observao das aulas por srie/nvel.

BIBLIOGRAFIA BSICA

ANTUNES, Celso. Como desenvolver as competncias em sala de aula. 7ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2007. 86p. ISBN 8532625687. LUCK, Helosa. Ao integrada: administrao, superviso e orientao educacional. Rio de Janeiro: Vozes, 2007.66p. ISBN 85-326-0425-0.

BARREIRO, Irade Marques de Freitas/GEBRAN, Raimunda Abou. Prtica de Ensino e Estgio Supervisionado. So Paulo: Avercamp, 2006.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BARREIRO, Irade Marques de Freitas. Prtica de ensino e estgio supervisionado na formao de professores. So Paulo: Avercamp, 2006. 126p. ISBN 85-89311-37-6. GIACAGLIA, Lia Renata Angelini; PENTEADO, Wilma Millan Alves. Orientao educacional na prtica: princpios, tcnicas, instrumentos. 5ed. Thomson Learning, 2006. 198p. ISBN 85-221-0547-2. CARVALHO, A.M.P. Memrias na prtica de ensino. IN: Revista da Faculdade de Educao. 18(2). So Paulo, USP, 1992, PP.247-252. FREITAS, H.C.L. O trabalho como princpio articulador na prtica de ensino e nos estgios. Campinas; Papirus, 1996. PIMENTA, S.G. O estgio na formao de professores. So Paulo: Cortez, 1997. FREITAS, L.C. Crtica da organizao do trabalho pedaggico e da didtica. Campinas: Papirus, 1995.