TRABAJO PRCTICO PROYECTO DE INVESTIGACION SOCIAL El consumismo en los jvenes

Resumen: En este trabajo de investigacin nos propusimos poder tratar de comprender cuales son las pautas que llevan a los jvenes a consumir. Dentro de este sector social, quisimos adentrarnos especialmente en los alumnos de 6C del Instituto Jos Manuel Estrada ao 2012. A nuestro entender hay un factor esencial en el proceso del consumismo; los medios de comunicacin, encargados de dar a conocer los objetos que sern parte de cierto status en la sociedad. Para lo mismo decidimos apoyarnos en otros trabajos de investigacin y artculos, que nos soporten intelectualmente en la comprobacin de dichos pensamientos propios. Es tambin de clara importancia poder tomar contacto con el medio social a investigar, por lo que recurriremos a encuestas o entrevistas. En sntesis la pregunta a resolver en esta investigacin ser: Cmo los medios de comunicacin masivos influyen en el consumo de bienes y marcan estereotipos en
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los jvenes de 1ero y 4to ES del instituto Jos Manuel estrada de City Bell en el ao 2012?

Justificacin de la problemtica: Hoy en da la idea del consumismo esta mas que instalada en la sociedad, es un tema que en general cualquier ser humana atraves y quiz no se dio cuenta de ello. Con el pasar del tiempo se fue acentuando cada vez ms, hasta llegar a ser una cuestin masiva, que afecta en especial a los jvenes, los cuales son mas influenciables y buscan la pertenencia y aceptacin en cierto grupo social a partir de la validez de objetos. Creemos que es muy interesante poder adentrarnos en esta problemtica, y saber si dichos jvenes inmersos, saben que se encuentran en el mismo. Los objetos de hoy en da son de corta vida, de cierta forma, ya que constantemente son reemplazados por otros ms modernos, y se requiere el objeto por una cuestin de ser. Es un tema complejo y superficial, el cual nos gustara poder observar abstrayndonos de nuestra propia realidad social y cotidiana.

Formulacin del problema:

Preguntas en relacin al tema:

Como influyen los medios de comunicacin masivos en el consumo de los jvenes? Que estereotipos de los medios de comunicacin reproducen los jvenes? Cuales son los objetos que mas consumen dichos jvenes?
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Que es la anorexia? Que es la bulimia? Como los medios de comunicacin influyen en dichas enfermedades? CREENCIAS Y SUPUESTOS DEL TEMA: Los medios de comunicacin nos llevan al consumismo, no solo material sino a ciertas aspiraciones fsicas, sociales y mentales. Esto conlleva que la vida del ser humano pase solo por el deseo insaciable de TENER en cantidades mayores constantemente,sin realmente apreciarlo; solo por el hecho de PERTENECER o SER alguien de determinadas caractersticas, y no sentirse aislados. Es as como se pierde gran parte de la personalidad y comienzan a aparecer enfermedades y trastornos generados por esa loca idea de pertenecer a un grupo o sector social sin medir las consecuencias que puedan llegar a ocurrir. En cuanto al colegio Estrada; se observa, claramente, el reflejo de la sociedad consumista que prioriza ciertos objetos para satisfacer la felicidad. Adems nos pareci interesante la idea de estudiar un entorno que es el nuestro, el deber de aislarse para poder ser observador de nuestra propia realidad con la mayor objetividad posible resulta todo un desafio que estamos dispuestas a correr. Objetivos de investigacin: Poder comprobar la influencia de los medios de comunicacin en el proceso de consumismo de los jvenes. Saber los factores que llevan a consumir a un joven un objeto determinado. Descubrir si los jvenes tienen conocimiento de la existencia del proceso consumista en el que se encuentran. Comprobar que los objetos brindan status en los jvenes.

Estado de arte: Articulo 1: Este articulo nos habla de la idea de consumismo por medio de la globalizacin y por lo tanto de exclusin, ya que no todos en este mundo globalizado, pertenecemos a lo mismo, ya desde a gran divisin de pas desarrollado/subdesarrollado. Una mirada al panorama mundial y nacional es considerada necesaria en la medida que no podemos sustraer a los jvenes de una realidad econmica y poltica que los lleva a sufrir los ms fuertes embates de la violencia, el desempleo, la pobreza, la marginacin y la exclusin La globalizacin y el modelo de desarrollo de apertura econmica han provocado que la vulnerabilidad y la exclusin aumenten El nacimiento de espacios de consumo destinados especficamente a jvenes y la relacin con los medios de comunicacin que los visibiliza, hace que el tema jvenes se torne ms complejo. En este sentido, tendramos entonces que reconocer que el joven es agente de consumo y que su visibilidad depende en ciertos casos de que sus posibilidades de consumo no se agoten. Su relacin con el consumo ha sido un elemento central para que el imaginario de joven sea instituido. Al joven se le ha legitimado como consumidor y se le ha excluido como sujeto social de derechos. Su exclusin social, econmica y poltica es evidente, sin embargo, los dispositivos sutiles desde los cuales se les mantienen visibles como consumidores, crean la apariencia de inclusin. Finalmente la ruta se traza hacia la comprensin del deseo en jvenes urbanos lo que implica comprender las particularidades de un imaginario urbano en esencia sincrtico, pero tambin fragmentado, individualista y annimo. Artculo 2 Este artculo nos habla de las caractersticas postmodernas del consumismo que generan la perdida de identidad y la masificacin. Tanto si estamos de acuerdo

como si no con la idea de posmodernidad, hay que reconocer que las relaciones entre los jvenes, los medios de comunicacin y la educacin estn experimentando un cambio muy relevante. La proliferacin de tecnologas de la comunicacin, la comercializacin y globalizacin de los mercados de comunicacin, la fragmentacin de las audiencias y el aumento de la interactividad estn transformando nuestras relaciones diarias con los medios. Los medios digitales -sobretodo Internet- han aumentado de manera considerable la participacin activa, a pesar de que la mayora de las personas no tienen acceso corren el riesgo de la exclusin y la falta de representatividad. De todas maneras, el desarrollo de la comunicacin moderna da lugar a un entorno ms heterogneo, donde las fronteras entre la comunicacin de masas y la comunicacin interpersonal y entre los productores y los consumidores cada vez son menos claras. Los medios ya no se pueden considerar "industrias de la conciencia" -tal como suelen hacer los educadores en medios de comunicacin- que imponen falsas ideologas o valores culturales a una audiencia pasiva. Sin embargo, estos cambios representan un giro muy importante en el status de los jvenes como grupo social diferenciado. Mientras que hay personas que defienden las relaciones tradicionales y prefieren volver a la poca en que los nios "se les vea pero no se les escuchaba", otros consideran que estos cambios representan una extensin de la democracia y de los derechos de los ciudadanos a los nios. Nuevamente, las implicaciones de este hecho en trminos de "poltica de identidad" -y por lo que hace referencia a la educacin- an no son bastante claras. Articulo 3 Este artculo nos habla de los deseos de consumo como algo social capitalista modernos.

Siendo el deseo que motiva el consumo es: la adquisicin. Aunque conectado con el habitar y con la bsqueda del placer del confort, se trata de mviles que no surgen de la interioridad del ser, sino de las capas exteriores. Este deseo de objetos o de entretenciones (consumo de cine, televisin, restaurantes, msica, locales de bailes, viajes) se relacionan con el confort en el habitar y en la utilizacin del tiempo libre. Con los objetos se pueden establecer por lo menos tres clases de vnculos distintos: la relacin instrumental, que es la de utilidad y uso; la relacin simblica, en la cual los objetos estn representando relaciones efectivas o la memoria de ellas; y la relacin esttica, en la cual los objetos son amados por su belleza. La tendencia adquisitiva es un comportamiento artificial, en el sentido de que es producido por la pura socializacin. La instalacin de la tendencia adquisitiva es una operacin cultural, necesaria para realizar la acumulacin en las sociedades capitalistas con gran capacidad productiva, a nivel interno o a nivel del sistema. La atmsfera cultural, los valores inculcados desde la familia y la escuela, tanto como la propaganda y las estrategias de comercializacin, alientan ese espritu adquisitivo.

Articulo 4

Este texto se enfoca en una pregunta: Por qu el consumo cultural es uno de los temas menos estudiados en Mxico y en Amrica Latina? Esto se responde diciendo que es de poca importancia la sociedad. Adems se generaron reflexiones tericas, que dieron como resultados cual era la importancia del uso de los bienes materiales en la vida cotidiana del ser humano. Por otro lado en unos libros sobre el consumo se vio la importancia que los medios de comunicacin generan mediante los mensajes para la sociedad, que termina consumiendo. Despus de muchos planteos Garca Canclini llega a una acuerdo diciendo que El consumo sera una prctica sociocultural en la que se construyen significados y sentidos del vivir con lo cual este comienza a ser pensado como espacio clave para la comprensin de los comportamientos sociales, es decir, dejando en claro
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que los medios de comunicacin y el consumo influyen mucho en cuanto a la cultura del pas.

Articulo 5 El texto habla bsicamente de cmo a partir de la revolucin en las comunicaciones se vieron afectados el espacio social e institucional como en la vida privada de las personas. Como adems los medios de comunicacin se han constituido en un ecosistema o ambiente donde se desenvuelve nuestra vida y donde se recrean y producen lenguajes, conocimientos, valores y orientaciones sociales. Poniendo como referente a su vez a las escuelas, quienes han sido y son una de las instituciones que ms sufri el impacto de las transformaciones culturales que se viven como consecuencia de la expansin de los medios y de la digitalizacin. La aceleracin tecnolgica modific tambin de manera profunda y desigual el perfil de las sociedades, principalmente en la actualidad, la constitucin del espacio pblico y los modos de vida. Como lo seala Emilio Tenti 3 (2002): mientras que el programa escolar tiene todava las huellas del momento fundacional (homogeneidad, sistematicidad, continuidad, coherencia, orden y secuencia nicos, etc.) las nuevas generaciones son portadoras de culturas diversas, fragmentadas, abiertas, flexibles, mviles, inestables, etc. La experiencia escolar se convierte a menudo en una frontera donde se encuentra y enfrentan complejos universos culturales

As se ven reflejados los conceptos centrales de nuestro trabajo que son los jvenes, la influencia de los medios de comunicacin y la toma de referente a las escuelas secundarias, ms puntualmente el ao sexto del colegio Estrada.

Artculo 6

cuanto ms consumo ms feliz soy esa es la idea que quiere transmitir el articulo estudiado, el cual habla de la sociedades avanzadas industriales, en la cuales las sociedades de consumo se relacionan directamente con los medios de comunicacin, y estos incitan constantemente a consumir sea necesario o no ya que en su mayora los bienes primarios estn cubiertos. Adems la escritora hace hincapi en que el consumismo no es ms que una obra de la publicidad y de la moda, ms que una necesidad bsica propia del capitalismo. Hablan que los jvenes como un eslabn importante en la cadena del consumismo, ya que el producir, usar y tirar se convierte en la necesidad de descubrir, experimentar y vivir nuevas y continuas experiencias del joven Existen diversos factores que llevan a un joven o cualquier persona al consumo, estos son efectos que reflejan un condicionamiento por las publicidades : * Socioculturales: Yo lo quiero por que vos lo tenes/queres * Afectivos, determinados por el grado de aceptacin o rechazo social o grupal por poseer o no un bien. * Estatus, determinadas por el nivel socioeconmico; el consumo crece por lo general, en la medida que se eleva el nivel socioeconmico. Adems Brestolli sita el surgimiento del consumismo a fines del siglo XIX, como una consecuencia directa del capitalismo, en sus inicios los consumidores eran personas de clase media alta que es una consecuencia emergentesdel desarrollo industrial. Artculo 7 La infancia y la juventud, al ser dos momentos de especial desarrollo intelectual, cultural y humano en general de la persona humana, estn especialmente
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expuestos a la recepcin acrtica de influencias externas. Por ello los medios de difusin deben tener en cuenta de modo especial los posibles efectos -positivos y negativos- que puedan ejercer sobre jvenes y nios. Los medios pueden revelarse particularmente peligrosos en la creacin y la difusin de los estereotipos. La impresin actual y generalizada de que la violencia y la criminalidad juveniles estn en alza, o cuando menos fuera de control, es un buen ejemplo de ello. Una impresin de la que los medios son en buena parte responsables por su cobertura sistemtica de acontecimientos inquietantes. Si se examinan las mentalidades y formas de vida que aparecen claramente en los medios de comunicacin y en el tratamiento de la juventud en los medios de comunicacin, se detecta una cultura de muerte, apoyada en tres elementos fundamentales: el relativismo, la concepcin de los derechos humanos y el consumismo. Ante las tendencias disolventes en estos terrenos, se plantea el reto de proponer otros modos de pensar y de vivir ms conformes con la dignidad de la persona y una cultura de vida. Artculo 8 El autor comienza haciendo referencia a su concepcin de juventud en la cual sita a este concepto como un perodo temporal en que los individuos transitan desde la niez a la condicin adulta, pasajes en el que se evidencian importantes cambios biolgicos, psicolgicos, sociales y culturales. Los jvenes se corresponden con un entorno etreo que vara segn el contexto econmico, social y cultural en el que se desenvuelven, pero que en general se ubica entre los 15 y los 24 aos. Este autor tambin hace referencia a la moda como el actor principal del consumo, en el cual los bienes materiales de un momento a otro pasan a ser viejos y por lo tanto ser remplazados por uno ms nuevo. Adems agrega que los sectores medios altos consumen a partir de practicas sociales en las cuales tener o no ciertos elementos, determinan ser incluido o
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excluido. Por lo general en este tipo de clasificaciones los de menor poder adquisitivo quedan relegados de las sociedades de consumo. Por otro lado el articulo nos cuenta que los encargados de generar publicidades de consumo juegan con la posibilidad de los jvenes de la construccin de identidad. Artculo 9 Como ya sabemos y si nos detenemos a analizar por un rato nuestras conductas cotidianas, el consumo ya no es algo que hacemos por necesidad, forma parte de nuestra vida, o mejor dicho maneja en muchos aspectos nuestra vida y nosotros somos lo que lo hacemos necesario, vivimos consumiendo solo para poder ingresar a esa sociedad o formar parte de ese grupo tan deseado de personas que poseen. Nos regimos por lo material, manda el que ms tiene, es mejor el que ms tiene, es el modelo a seguir por los que menos tienen, nos sentimos bien cuando logramos tener lo que queremos pero nunca estamos conformes, siempre vamos a querer seguir teniendo ms y es el mismo sistema el que nos lleva a esto. En esta investigacin lo que se busca es justamente demostrar el consumo en los jvenes de Extremadura, como influyen en los gastos familiares, cules son sus prioridades de consumo y nos introduce en el tema con algunos trminos muy claros que nos conducen muy bien por la lnea que estamos llevando en nuestro trabajo como El consumo de masas lleva a que se incorporen al consumo masivo cada vez un mayor nmero de individuos y cada vez a edades ms tempranas. As la juventud pasa a ser un potencial atractivo del consumismo. En esta misma lnea operan los medios de comunicacin y la publicidad a travs del impacto y la agresividad de sus campaas para encandilar, atraer y reforzar los referentes sociales ms aceptados por el que tanto se ven atrados, influidos e identificados la gente joven. Artculo 10

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Gastar, Influencia publicitaria, Productos innecesarios y poco perdurables, Impulso de comprar, Insatisfaccin permanente, Capitalismo, Compra compulsiva. Estos son los trminos que mas resuenan en nuestra cabeza al momento de leer el artculo y no solo este sino muchos ms que coinciden en que la juventud se ha convertido en el centro de la produccin y en los tcnicos de ventas con la intencin de crear ms necesidades: el producir, usar y tirar se convierte en la necesidad de descubrir, experimentar y vivir nuevas y continuas experiencias del joven.

Marco terico:

Sociedad de consumo: posee valores como la alta valoracin de los objetos de moda, reconociendo al mismo tiempo la influencia de los medios publicitarios en esta. Se consumen objetos percibindolos como necesarios, adems los mandatos culturales y sociales determinan que se consuma de inmediato y la mayor cantidad de productos posibles. De esta forma se logra pertenecer a determinado grupo social y se satisfacen los deseos inmediatos. Se ofrecen productos que adquieren valor simblico en la sociedad. Se simboliza el status. Medios de comunicacin: juegan un papel central en la oferta material hacia la sociedad. Por un lado generan exclusin a partir de esto, y hacen aparecer valores como el materialismo y el consumismo. En general a partir de la publicidad es que los jvenes tienen contacto con los objetos a consumir y con el deseo de llegar a los mismos. La publicidad comercializa los productos y los hace llegar a los adolescentes. Para esto existen estrategias publicitarias que generan que los jvenes adquieran los productos ms nuevos, quitndole valor a los productos consumidos anteriormente. Juventud: hay distintas definiciones que los colocan cronolgicamente en diferentes etapas., se puede constituir a la juventud como una condicion

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constituida por la cultura pero que tiene una base material vinculada con la edad. Sin Embargo: Ser joven no depende solo de la edad como caracterstica biolgica, como condicin de cuerpo. Tampoco depende solamente del sector social al que se pertenece, con la consiguiente posibilidad de acceder de manera diferencial a una moratoria, a una condicin de privilegio. Hay que considerar tambin el hecho generacional: la circunstancia cultural que emana de ser socializado con cdigos, diferentes, de incorporar nuevos modos de percibir y de apreciar, de ser competente en nuevos hbitos y destrezas, elementos que distancian a los recin llegados del mundo de las generaciones mas antiguas (Mara Margulis y Marcelo Urresti, 1982) Los jvenes suelen identificarse con diferentes figuras del contexto social, a partir de esto constituyen su identidad. Lo que encuentren en la sociedad puede marcar la diferencia en el rumbo que tome su propia identidad. Es decir a partir de los estmulos del entorno, los jvenes construyen la identidad, que les permite saber quines son y relacionarse con los dems de manera saludable. Teniendo en cuenta que los jvenes crecen en esta sociedad materialista, resulta natural buscar en los objetos adquiridos el valor simblico que necesitan para sentirse reconocidos por sus pares. Los jvenes encuentran en los objetos sensaciones de prestigio, respeto, libertad y popularidad.

Metodologa:

La investigacin a tratar es de tipo cuantitativa, pues se centra en la teora sustantiva del problema a investigar, de all derivan los conceptos que luego se incorporarn al objetivo de investigacin. Haciendo nfasis en las teoras sustantivas y en la ob servacin de la cual se apoyan las definiciones de las variables. En los supuestos epistemolgicos de las investigaciones cuantitativas, el investigador se separa del objeto de estudio para un conocimiento objetivo sobre el, se abstrae del mismo.
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Para la investigacin se utilizaran tanto entrevistas como encuestas. Las entrevistas nos dan el beneficio de poder interiorizarnos en casos particulares, obteniendo datos ricos acerca del tema. Tambin nos permite centrarnos en un marco de espacio y tiem po especfico, es decir, en nuestro propio contexto cotidiano, en el cual vivimos. Esto es en parte algo relacionado con nuestra situacin de investigadoras, ya que nos basamos en el anlisis del consumo de determinados alumnos del IJME, es decir nuestro propio entorno. Otro factor positivo de las entrevistas es que obtenemos datos ms personales del entrevistado, lo cual nos ayuda en el avance de la investigacin, el enriquecimiento de esta. La desventaja es la cuestin del tiempo que conlleva realizarla. Por otro lado se encuentran las encuestas; las cuales nos brindan datos de tipo cuantitativo, la investigacin requiere los mismos para poder comprobar o refutar ciertas visiones de tipo general.

Cronograma: Septiembre Primer semana 3-9: realizar entrevista a un alumno de 1 AO, ES, IJME. Segunda semana10-16: realiza una segunda entrevista a un alumno de 4AO, ES, IJME. Tercera semana 17-23: realizar una encuesta en 1 AO, ES, IJME. Cuarta semana24-30: realizar una encuesta en 4AO, ES, IJME.

Octubre: Primer semana 1-7: identificar si los datos de las entrevistas concuerdan con lo investigado hasta el momento, y si le dan o le quitan peso al marco terico dado. Segunda semana 8-14: produccin de un texto que rena el desarrollo de las entrevistas y encuestas y los resultados de las mismas.
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Tercer semana 22-28: producir la conclusin del trabajo Cuarta semana 29-3: producir el trabajo de investigacin, finalizarlo, agregar las correcciones correspondientes.

4 DE NOVIEMBRE: ENTREGA DEL TRABAJO DE INVESTIGACION.

Bibliografa: Globalizacin y Exclusin. De la invisibilizacin a la visibilizacin consumista de los jvenes y los imaginarios de resistencia. Deibar Ren Hurtado Herrera. Ao 2004. La educacin en medios de comunicacin y el fin del consumidor crtico David Buckingham Instituto de Educacin, Universidad de Londres. Ao 2003. El Consumo me Consume. T Moulian. Ao 1998. Editorial: Concha y Toro, Chile 1999.

Estudios y otras prcticas intelectuales latinoamericanas en cultura y poder. Daniel Mato - Caracas, CLACSO, Universidad Central de Venezuela, 2002. Sociedad de consumo. Anlisis y conductas en adolescentes de la ciudad de San Luis-Argentina. Universidad nacional de San Luis- Facultad de Ciencias Humanas. Ao 2010. La juventud es ms que una palabra. Mariam Margulis y Marcelo Urresti. Editorial: Seix Barral. Barcelona. Ao 1982. Consumismo. Alejandra Brestolli. Ao2010. Aurora Garca Gonzlez. Revista de Estudios de Juventud (Ejemplar dedicado a los jvenes y medios de comunicacin) paginas 45-52
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Los jvenes y la redefinicin del consumo. Sergio Daniel Paz. .Ao 2005. La estructura de Consumo en Espaa. Instituto Nacional del Consumo. Ministerio de Sanidad y Consumo. Madrid. Ao 2006. Juventud negada y negativizada; representaciones y formaciones discursivas vigentes en la Argentina contempornea. Editorial: Cidpa, Valparaiso. Mariana Chaves. Ao 2005. El arte de comprar sin necesidad. Universidad de Chile. Ao 2003.

Una mirada otra. La cultura desde el consumo, Guillermo Sunkel. Universidad de Chile. Ao 2001.

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