Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 Leccin de reconocimiento de la Unidad 1.

Estimado estudiante, se espera que a travs de esta leccin se realice el reconocimiento a la unidad 1: Mecnica. Abordar una serie de lecturas que debe realizar comprensivamente. Esto es, se harn algunas preguntas referentes a cada una y debe elegir la respuesta acertada. Si en primera instancia no le es posible alcanzar el resultado esperado, lo puede volver a intentar. xitos en este trabajo de lectura. Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 Nos movemos o slo parece que nos movemos? El punto que se toma como origen de referencia es arbitrario. Es decir, cualquier punto es vlido. La eleccin de un punto u otro se realiza teniendo en cuenta la facilidad pra describir los movimientos que interesan. Por ejemplo, durante el transcurso de una competencia de ciclismo aparecen seales en la carretera que indican la distancia que falta hasta la meta. En este caso, la meta es el punto que se toma como referencia. Nuestros sentidos parecen indicarnos que vivimos en un planeta en reposo. En efecto, a simple vista, parece que la tierra est quieta y que el Sol y los dems astros del firmamento giran alrededor de nuestro planeta. Hoy sabemos que el modelo heliocntrico es ms adecuado que el geocntrico. Una persona que va en un bus observa que el asiento de adelante se encuentra siempre a la misma distancia de suyo. Sin embargo, una persona que mira la salida del bus desde la estacin de parada observa que dicho asiento se mueve a medida que el bus se desplaza. Entonces, diremos que el asiento est en reposo o que se est moviendo? La respuesta no es nica. Si tomamos como referencia el bus, diremos que el asiento permanece en reposo. Pero si tomamos como origen de referencia, la estacin parada diremos que el asiento del bus se est moviendo. Esta es la idea que se quiere expresar cuando se dice que el movimiento es relativo. Un objeto puede estar en reposo respecto a un origen de referencia y estar movindose respecto a otro origen de referencia. Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 De acuerdo con la lectura, Nos movemos o slo parece que nos movemos?, se puede afirmar que: El movimiento es absoluto, es una propiedad de los cuerpos. Nos movemos respecto a cualquier sistema de referencia. para poder describir el movimiento es necesario tener un punto de referencia. No importa el sistema de referencia, estamos quietos.

Act. 3: Reconocimiento Unidad 1

De acuerdo con la lectura, Nos movemos o slo parece que nos movemos?, se puede afirmar que: Su respuesta : para poder describir el movimiento es necesario tener un punto de referencia. Correcto! Es necesario tener un origen de referencia para poder describir el movimiento de cualquier cuerpo. Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 De acuerdo con el contenido de la lectura anterior, se puede afirmar que:

Si no existe referencia, siempre se podr describir el movimiento de un cuerpo. La tierra siempre permanece en reposo, porque el modelo es geocntrico. Todos los objetos, pueden estar en reposo o en movimiento de acuerdo con el punto de referencia.

Act. 3: Reconocimiento Unidad 1

De acuerdo con el contenido de la lectura anterior, se puede afirmar que: Su respuesta : Todos los objetos, pueden estar en reposo o en movimiento de acuerdo con el punto de referencia. Correcto! Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 La mayoria de las magnitudes fsicas dependen del sistema de referencia, desde el punto de vista clsico cual no depende del sistema de referencia? La velocidad La posicin La masa La aceleracin

Act. 3: Reconocimiento Unidad 1

La mayoria de las magnitudes fsicas dependen del sistema de referencia, desde el punto de vista clsico cual no depende del sistema de referencia? Su respuesta : La masa Correcto Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 Qu y cmo, no por qu: Mtodos cientficos A comienzos de los siglos IV y V a. C., los filsofos griegos intentaron determinar de qu estaba hecho el mundo. Aristteles, quien vivi alrededor de 340 a. C, y el principal entre ellos, fue discpulo del filsofo Platn y tutor de Alejandro el Grande, conquistador de gran parte del mundo conocido. Aristteles fund una escuela de filosofa y escribi muchos libros, algunos de ellos sobre ciencia. l y sus discpulos hicieron muchas observaciones sobre los hechos de la vida diaria, e intentaron obtener todas las conclusiones posibles nicamente con argumentos lgicos. Infortunadamente no estaban muy interesados en conocer exactamente qu sucede, o cmo sucede, ni siquiera si sucede en diferentes condiciones. Su inters principal fue teorizar por qu ocurren los hechos especficos que observaban. Aristteles crey que toda la materia a su alrededor estaba formada por cuatro elementos: Tierra, Agua, Aire y Fuego. Cada elemento tiene un lugar "natural". En el lugar ms alto estaba el Fuego, luego el Aire, despus el Agua y en la base, la Tierra. El movimiento ocurre cuando un elemento necesita ir a su propio lugar natural. El agua bulle a travs de espirales sobre la Tierra. Al aadir fuego al Agua se produce vapor, una forma de Aire, que asciende. Una piedra (Tierra) cae a travs del Aire y del Agua para llegar al piso. Cuando una piedra se lanza hacia arriba, se

le da un "movimiento violento". Cuando este movimiento cesa, predomina el movimiento natural, y la piedra cae. Los escritos de los antiguos griegos llegaron por primera vez a Europa en el siglo XII a travs de traducciones rabes. Hasta el siglo XVI los europeos aceptaron como ciertas, sin verificar, las enseanzas de los griegos. Uno de los primeros cientficos europeos que sostuvieron pblicamente que el conocimiento se debe fundamentar ms en la observacin y en la experimentacin que en los antiguos libros, fue Galileo Galilei (1564-1642), quien cuestion la creencia de que la Tierra es el centro del Universo y puso en tela de juicio los puntos de vista de Aristteles sobre la fsica, especialmente la idea de que los objetos de mayor masa caen ms rpidamente que objetos de menor masa. Para comprobar que Aristteles estaba equivocado, Galileo desarroll un mtodo sistemtico de observacin, experimentacin y anlisis. No hay un nico "mtodo cientfico". Sin embargo, todos los cientficos estudian los problemas de manera organizada. Ellos combinan los experimentos sistemticos con las mediciones cuidadosas y el anlisis de los resultados. A partir de estos anlisis se llega a las conclusiones. Estas conclusiones son sometidas luego a pruebas adicionales, con el fin de verificar su validez. Desde la poca de Galileo, los cientficos de todo el mundo emplean estas tcnicas y mtodos para lograr un mejor entendimiento del universo. Conocimiento, genialidad, suerte, imaginacin, ensayo y error, suposiciones sustentadas, y gran paciencia son aspectos que desempean un importante papel. Por ejemplo, los dos cientficos suizos que descubrieron los nuevos superconductores dijeron que "se sintieron con libertad para ensayar locuras". Paul Chu, jefe del equpo de investigacin de superconductores de la Universidad de Houston, dijo: "Creemos que tenemos una ventaja respecto a otros grupos, porque no nos restringimos a un pensamiento convencional. Pensamos libremente". Tomado de Fsica 1. Principios y problemas. Paul W. Zitzewitz. Pgina 6-7 Cul de los siguientes modelos NO es la mejor opcin para el trabajo cientfico? (Escoja todas las respuestas que considere). Un grupo de personas con diferentes aptitudes que cooperan para resolver un problema Un estudiante, que pensando en la competencia, desarrolla un proyecto en el stano de su casa. Un estudiante y un profesor que deciden trabajar separadamente para dar solucin a un problema comn. Cul de los siguientes modelos NO es la mejor opcin para el trabajo cientfico? (Escoja todas las respuestas que considere). Su respuesta :

Un estudiante, que pensando en la competencia, desarrolla un proyecto en el stano de su casa. Incorrecto!!! Con esta estrategia se puede desarrollar trabajo cientfico. Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 Qu y cmo, no por qu: Mtodos cientficos A comienzos de los siglos IV y V a. C., los filsofos griegos intentaron determinar de qu estaba hecho el mundo. Aristteles, quien vivi alrededor de 340 a. C, y el principal entre ellos, fue discpulo del filsofo Platn y tutor de Alejandro el Grande, conquistador de gran parte del mundo conocido. Aristteles fund una escuela de filosofa y escribi muchos libros, algunos de ellos sobre ciencia. l y sus discpulos hicieron muchas observaciones sobre los hechos de la vida diaria, e intentaron obtener todas las conclusiones posibles nicamente con argumentos lgicos. Infortunadamente no estaban muy interesados en conocer exactamente qu sucede, o cmo sucede, ni siquiera si sucede en diferentes condiciones. Su inters principal fue teorizar por qu ocurren los hechos especficos que observaban. Aristteles crey que toda la materia a su alrededor estaba formada por cuatro elementos: Tierra, Agua, Aire y Fuego. Cada elemento tiene un lugar "natural". En el lugar ms alto estaba el Fuego, luego el Aire, despus el Agua y en la base, la Tierra. El movimiento ocurre cuando un elemento necesita ir a su propio lugar natural. El agua bulle a travs de espirales sobre la Tierra. Al aadir fuego al Agua se produce vapor, una forma de Aire, que asciende. Una piedra (Tierra) cae a travs del Aire y del Agua para llegar al piso. Cuando una piedra se lanza hacia arriba, se le da un "movimiento violento". Cuando este movimiento cesa, predomina el movimiento natural, y la piedra cae. Los escritos de los antiguos griegos llegaron por primera vez a Europa en el siglo XII a travs de traducciones rabes. Hasta el siglo XVI los europeos aceptaron como ciertas, sin verificar, las enseanzas de los griegos. Uno de los primeros cientficos europeos que sostuvieron pblicamente que el conocimiento se debe fundamentar ms en la observacin y en la experimentacin que en los antiguos libros, fue Galileo Galilei (1564-1642), quien cuestion la creencia de que la Tierra es el centro del Universo y puso en tela de juicio los puntos de vista de Aristteles sobre la fsica, especialmente la idea de que los objetos de mayor masa caen ms rpidamente que objetos de menor masa. Para comprobar que Aristteles estaba equivocado, Galileo desarroll un mtodo sistemtico de observacin, experimentacin y anlisis.

No hay un nico "mtodo cientfico". Sin embargo, todos los cientficos estudian los problemas de manera organizada. Ellos combinan los experimentos sistemticos con las mediciones cuidadosas y el anlisis de los resultados. A partir de estos anlisis se llega a las conclusiones. Estas conclusiones son sometidas luego a pruebas adicionales, con el fin de verificar su validez. Desde la poca de Galileo, los cientficos de todo el mundo emplean estas tcnicas y mtodos para lograr un mejor entendimiento del universo. Conocimiento, genialidad, suerte, imaginacin, ensayo y error, suposiciones sustentadas, y gran paciencia son aspectos que desempean un importante papel. Por ejemplo, los dos cientficos suizos que descubrieron los nuevos superconductores dijeron que "se sintieron con libertad para ensayar locuras". Paul Chu, jefe del equpo de investigacin de superconductores de la Universidad de Houston, dijo: "Creemos que tenemos una ventaja respecto a otros grupos, porque no nos restringimos a un pensamiento convencional. Pensamos libremente". Tomado de Fsica 1. Principios y problemas. Paul W. Zitzewitz. Pgina 6-7 ct. 3: Reconocimiento Unidad 1

Cul de los siguientes modelos NO es la mejor opcin para el trabajo cientfico? (Escoja todas las respuestas que considere). Su respuesta :

Un estudiante, que pensando en la competencia, desarrolla un proyecto en el stano de su casa. Un estudiante y un profesor que deciden trabajar separadamente para dar solucin a un problema comn. Correcto! Es el trabajo colaborativo e interdisciplinario el que aporta mejores soluciones. Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 Teniendo en cuenta la lectura, uno de los siguientes enunciados NO se deduce de la lectura: El conocimiento de la fsica nos capacita, como ciudadanos, para tomar decisiones sobre asuntos relacionados con la ciencia y la tecnologa. Los cientficos estudian problemas de una manera organizada, mediante diferentes tcnicas. Muchos cientficos trabajan en equipo, colaborando unos con otros. Todas las mediciones hechas por los cientficos estn sujetas a incertidumbre

Act. 3: Reconocimiento Unidad 1

Teniendo en cuenta la lectura, uno de los siguientes enunciados NO se deduce de la lectura: Su respuesta : El conocimiento de la fsica nos capacita, como ciudadanos, para tomar decisiones sobre asuntos relacionados con la ciencia y la tecnologa. Correcto! El trabajo cientfico debe conducir a la solucin de problemas que transformen la realidad social. Esto no se deduce de la lectura. ct. 3: Reconocimiento Unidad 1 Dnde son los Cuerpos ms Pesados? Dnde son los Cuerpos ms Pesados? La fuerza con que la esfera terrestre atrae los cuerpos disminuye a medida que los alejamos de su superficie. Si levantsemos una pesa de a kilo a una altura de 6 400 km, es decir, si la alejsemos del centro de la Tierra hasta una distancia igual a dos radios de la misma, la fuerza de atraccin disminuira en 22 , es decir, en 4 veces, y esta misma pesa, colocada en una balanza de resorte (dinammetro), slo comprimira su muelle hasta 250 g, en lugar de hasta 1 000. Segn la ley de la gravitacin universal, la esfera terrestre atrae a los cuerpos que se encuentran fuera de ella, de la misma forma que si toda su masa estuviera concentrada en el centro, y la disminucin de esta fuerza atractiva

es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia. En nuestro caso, la distancia desde la pesa hasta el centro de la Tierra se duplic y, por consiguiente, la atraccin disminuy en 22 , es decir, en cuatro veces. Alejando la pesa hasta 12 800 km de la superficie de la Tierra, es decir, triplicando su distancia hasta el centro de la Tierra, disminuiramos la atraccin en 3 2 , es decir, en 9 veces, y la pesa de 1 000 g slo pesara 111 g, y as sucesivamente. Razonando lgicamente, si hundiramos esta misma pesa en las entraras de la Tierra, es decir, si la aproximramos al centro de nuestro planeta, deberamos observar un aumento de la atraccin. En las profundidades de la Tierra la pesa debera pesar ms. Sin embargo, esta suposicin es errnea: al profundizar en la Tierra, el peso de los cuerpos no aumenta, sino al contrario, disminuye. Esto se explica, porque, en este caso, las partculas de la Tierra que lo atraen se encuentran ahora, no por un lado del cuerpo, sino por lados distintos. Se puede pensar en una pesa que esta en la Tierra, se ve cmo la pesa que se encuentra en las profundidades de la Tierra es atrada hacia abajo por las partculas que se encuentran debajo de ella, pero al mismo tiempo es atrada tambin hacia arriba, por las partculas que se encuentran encima. Puede demostrarse, que, en fin de cuentas, solamente tiene importancia la atraccin que ejerce la esfera cuyo radio es igual a la distancia que hay desde el centro de la Tierra hasta el sitio en que se encuentra el cuerpo. Por esto, a medida que el cuerpo se va introduciendo a mayor profundidad en la Tierra, su peso va disminuyendo rpidamente. Al llegar al centro de la Tierra, el cuerpo pierde su peso por completo, es decir, se hace ingrvido ya que las partculas que lo rodean lo atraen en todas direcciones con igual fuerza. Recuperado de: http://www.librosmaravillosos.com/fisicarecreativa1/capitulo02.html A partir de la lectura se deduce: El peso solamente de la masa. El peso de un cuerpo es igual en cualquier punto. El peso es absoluto. que donde los cuerpos pesan ms, es en la misma superficie de la Tierra, y que a medida que se alejan de ella, sea hacia fuera o hacia dentro, su peso disminuye.

Act. 3: Reconocimiento Unidad 1

A partir de la lectura se deduce: Su respuesta : que donde los cuerpos pesan ms, es en la misma superficie de la Tierra, y que a medida que se alejan de ella, sea hacia fuera o hacia dentro, su peso disminuye. Correcto! Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 Se puede afirmar que el cuerpo tiene un peso igual a cero cuando: (seleccione las opciones necesarias) Cuando cae libremente En el centro de la Tierra Cuando esta sostenido por una cuerda En la luna

3: Reconocimiento Unidad 1

Se puede afirmar que el cuerpo tiene un peso igual a cero cuando: (seleccione las opciones necesarias)

Su respuesta : En el centro de la Tierra Correcto Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 La fuerza de atraccin universal de dos cuerpos que estan separados, depende de: Es inversamente proporcial a la raiz cuadrada de la distancia Inversamente proporcional de la distancia al cuadrado No depende de la posicin sino de la masa Directamentamente proporcional de la distancia

Act. 3: Reconocimiento Unidad 1

La fuerza de atraccin universal de dos cuerpos que estan separados, depende de: Su respuesta : Inversamente proporcional de la distancia al cuadrado Correcto Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 El peso de un cuerpo es diferente a la masa, por que: (marque las respuestas que considere correctas) El peso y la masa son iguales. El peso es un vector y la masa es una fuerza. El peso es un vector y la masa es un escalar La masa as como el peso depende de la posicin

Act. 3: Reconocimiento Unidad 1

El peso de un cuerpo es diferente a la masa, por que: (marque las respuestas que considere correctas) Su respuesta : El peso es un vector y la masa es un escalar Correcto Act. 3: Reconocimiento Unidad 1 A partir de la ley de la gravitacin universal se puede afirmar (marque la respuesta correcta):

la fuerza que ejerce la tierra aumenta con el aumento de la distancia. la fuerza de la tierra sobre los cuerpos vale lo mismo ya que depende de la masa de la tierra. la esfera terrestre atrae los cuerpos que se encuentran fuera de ella, de la misma forma que si toda su masa estuviera concentrada en el centro, y la disminucin de esta fuerza repulsiva es directamente proporcional al cuadrado de la distancia. La disminucin de la fuerza de atraccin entre la tierra y los dems cuerpos es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre ellos.

Act. 3: Reconocimiento Unidad 1

A partir de la ley de la gravitacin universal se puede afirmar (marque la respuesta correcta): Su respuesta : La disminucin de la fuerza de atraccin entre la tierra y los dems cuerpos es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre ellos. correcto! Revise la lectura nuevamente.