1. USO DE LAS TICS EN LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LA MATEMTICA EN EDUCACIN PRIMARIA EN LA I. N 20112 2.

PERIDO A DESARROLLARSE: El presente proyecto se desarrollar durante el tercer trimestre escolar del ao en curso comprendido entre Setiembre y Diciembre con miras a proyectarse durante todo el ao 2014 3. ANTECEDENTES: Los estudiantes bsicamente del nivel primario de la Institucin Educativa N 20112 Mercedes Cabanillas Bustamante de Curay muestran dificultades en el anlisis y resolucin de problemas matemticos con operaciones bsicas, lo que se ve reflejado en el bajo rendimiento acadmico, que se evidencia en las evaluaciones realizadas en la institucin. Esta gran falencia la constituye en gran medida la falta de motivacin hacia el estudio, la incapacidad de leer de manera adecuada a pesar de estar capacitados para hacerlo, la concepcin que de la educacin mantienen gran parte de la comunidad y la falta de material ldico y utilizacin de herramientas tecnolgicas tiles para facilitar el proceso de aprendizaje. El diseo de nuestro proyecto nos compromete a los docentes en la bsqueda de situaciones problemticas a la luz de los lineamientos curriculares en el rea de matemticas y aprovechando distintas fuentes de informacin; internet, pagina web, para crear ambientes de aprendizaje en donde los estudiantes de manera interactiva desarrollen conocimientos pertinentes. 4. ANLISIS DE LA PROBLEMTICA Durante el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes son muchas las dificultades que se manifiestan en el aula, pero quiz una de las ms comunes es el bajo rendimiento de los discentes en el rea de matemticas, situacin que resulta preocupante, si se tiene en cuenta la importancia que esta rea tiene para el desempeo de todo individuo en la sociedad tratndose de este contexto de consumo en donde las operaciones matemticas hacen parte de la cotidianidad humana. Es as, que este proyecto de investigacin es importante porque permite determinar que cualquier recurso didctico, no beneficia en la formacin del educando, nicamente el material que, por poseer ciertas caractersticas, le permita asimilar permanentemente en sus distintos niveles de desarrollo, el mundo fsico y social que lo rodea. Lo que implica que no es el material que se emplee el responsable de la desmotivacin de los nios hacia este tipo de aprendizajes, sino tambin los recursos didcticos, las metodologas empleadas, el mismo ambiente entre alumnos y docentes, la falta de inters o significacin de los contenidos para los estudiantes los que los conducen a presentar este tipo de apata lo cual puede mejorarse si se tiene un conocimiento del contexto en el que se desenvuelve lo cual es preocupacin del presente proceso de investigacin, razn por la cual uso educativo de las TIC se convierte en un elemento importante ya que este posee no solo los contenidos requeridos para la comprensin de la temtica sino que tambin contiene actividades en donde la aplicabilidad de estrategias de solucin

de problemas, anlisis de algoritmos, agilidad en el clculo mental, entre otras, son muy importantes. Tambin, a travs de este estudio, se ofrece una oportunidad de presentar algunas actividades que favorezcan el aprendizaje en las distintas etapas del proceso de aprendizaje escolar, de tal forma que estas se ajusten a la etapa de desarrollo por la que atraviesa el alumno, quien por encontrarse ubicado en el perodo de las operaciones concretas requiere de experiencias significativas de contacto con la realidad para poder establecer un aprendizaje mucho ms duradero y significativo para l. Se hace indispensable adems, que en la prctica educativa se hagan comprensibles y accesibles los contenidos al educando, de tal forma que a travs de estrategias pedaggicas motivantes como las que se plantean en este proyecto de investigacin, mejores resultados acadmicos que se vern reflejados en las pruebas censales. Adems, los docentes adquirirn a travs de este proyecto algunas herramientas de enseanza que harn ms sencilla que los estudiantes logren entrar en contacto con la prctica de los conceptos matemticos que muchas veces por ser tan abstractos dificultan su asimilacin. Si se tiene en cuenta que este estudio adems de beneficiar el proceso de aprendizaje de los estudiantes se presentar la enseanza de una manera ms didctica y efectiva se podr conseguir el objetivo principal de este proyecto que es motivar a los estudiantes para que su aprendizaje de las matemticas deje de ser una carga o un peso para ellos, y conseguir a travs de stos alcanzar su inters y con ello lograr su labor pedaggica ya que un estudiante motivado estar ms atento, realizar sus actividades con mayor agilidad y rapidez, lo que facilitar la culminacin de las temticas planteadas en el plan de estudios, que muchas veces por estarlas repitiendo constantemente a causa de la incomprensin de las mismas se retrasan los programas curriculares. Aprender matemticas con el uso de las TIC permite a los estudiantes interactuar en un mundo fascinante y agradable entre la tecnologa y la matemtica y a la vez permitir que enriquezcan su conocimiento a travs del juego. A raz de esta situacin surge la pregunta que direccion el presente proyecto es posible mejorar la capacidad de anlisis y resolucin de problemas matemticos a travs de la integracin de las TICs en el proceso de enseanza-aprendizaje? De esta manera se podra verificar si el problema radica en la metodologa de los docentes o en la propia disposicin para aprender de los estudiantes 5. PROTAGONISTAS DE LA INICIATIVA: Participantes: Lic. Elizabeth Haydee De La Cruz Liberato docente del rea de matemtica y responsable del aula de Innovacin. Lic. Janet Rea Manchego Coordinadora y docente del nivel primario 6. OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL:

Promover el uso de las herramientas tecnolgicas y materiales ldicos en el proceso de enseanza - aprendizaje de las matemticas optimizando el rendimiento acadmico. OBJETIVOS ESPECFICOS: Vincular situaciones cotidianas a la metodologa de enseanza-aprendizaje en lo que se refiere a la comprensin y resolucin de problemas matemticos. Promover el uso de materiales ldicos, didcticos y tecnolgicos que favorezcan la comprensin y solucin de problemas. Implementar el uso de software matemticos para mejorar el razonamiento matemtico. 7. BENEFICIARIOS: ESTUDIANTES DOCENTES PADRES DE FAMILIA : 31 Alumnos del nivel primario : 4 Docentes : 29 Padres

8. DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA Las actividades que se realizarn son las siguientes: Actividad 1: Presentaciones con repaso de los temas matemticos vistos en el ao. Elaboracin de dispositivas en PowerPoint para realizar exposiciones con los temas matemticos desarrollados en clase. Realizacin de tablas de datos en Excel y grfica de datos estadsticos y uso de funciones bsicas y sencillas Uso del Paint para representar fracciones y figuras geomtricas Actividad 2: Trabajo con Softwares educativos y juegos en lnea Trabajo con videos educativos Uso del software matemticas con Pipo Uso de Scratch y Tortugarte Uso de programas educativos multimedia del portal Pereduca Actividad 3: Desarrollo de actividades en paquetes de Ardora, Hot Potatoes y JClic. Desarrollo de crucigramas, juegos de memoria, rompecabezas, sopa de letras, etc Desarrollo de las Actividades Actividad 1: Presentaciones con repaso de los temas matemticos vistos en el ao. Se hizo repaso de los temas vistos a travs de presentaciones en PowerPoint, lo cual result muy atractivo para los nios. Ellos se mantuvieron atentos debido a que se enriqueci con muchos elementos como canciones infantiles y videos.

Los nios estuvieron motivados a travs de las presentaciones lo cual permiti un mejor desarrollo de los contenidos. Hubo preguntas que fueron resueltas en las presentaciones y adems se planteaban situaciones de la vida real en donde ellos deban aplicar los contenidos aprendidos con excelentes resultados. Actividad 2: Trabajo con Softwares educativos y juegos en lnea Estos juegos se encontraron en la direccin electrnica: http://www.educapeques.com/secc/juegos-infantiles-de-matematicas-paraninos.html En donde podan seleccionar por grados los juegos a trabajar. Al entrar a los juegos de segundo grado se hallaban las siguientes opciones: geometra, medidas, nmeros y clculo. En geometra se encontraron con juegos de identificacin de figuras geomtricas, temas de ngulos y vrtices, construccin de dibujos con lneas, lados de un polgono, entre otros. Para las medidas se encontraban juegos de medir capacidad, acertar en las horas de un reloj, cantidad de dinero necesario para adquirir un producto, conversin de unidades, entre otros temas. En el caso de los nmeros se identifican nmeros mayores y menores, reconocimiento de nmeros en una secuencia, conteo, ordenar de mayor a menor o viceversa, entre otros ejercicios y en cuanto a clculo se practica con las operaciones en situaciones reales y ordenamiento de acuerdo a cantidades, etc. Todas estas actividades resultaron muy divertidas para ellos. Algunos ms arriesgados entraron al grado tercero y realizaron actividades que le atraen mucho y as mejoraron su dinamismo y disposicin para el trabajo de las matemticas que le parecan muy aburridas. Actividad 3: En cuanto a las actividades del paquete Ardora, JClic, etc: Los nios estuvieron muy divertidos. Realizar actividades que se relacionan con las temticas que estuvieron practicando fue divertido para ellos. Los crucigramas y sopas de letras llamaron mucho su atencin. Aprendieron muchas cosas: nombres de los elementos de una operacin, algunas de las propiedades, las figuras geomtricas, la correspondencia entre unidad y medida, algunos elementos del pensamiento variacional entre los cuales se trabaj con graficacin de datos que tambin result sencillo para ellos a pesar de que puede parecer un poco complejo. Recursos didcticos Libreta de apuntes, lpices de colores, lpices, lapiceros, marcadores, papel peridico, tablero, materiales del medio, lminas, elementos de constante observacin en el aula Recursos digitales Se emplear el programa ofimtico de diseo de presentaciones: PowerPoint para el trabajo con los nios en la explicacin de temticas relacionadas con las matemticas. Se requiere el video beam, dispositivos de sonido para apreciar los videos y canciones infantiles.

Online y Ofiline: pginas web, Youtube, Blog educativo, picasa, slideshare en las cuales se podrn encontrar los recursos tales como: videos, canciones, presentaciones animadas, etc Apoyos Al inicio del ao escolar recibimos la donacin de un centro de cmputo implementado con sus respectivos mobiliarios, 20 laptops Toshiba de ltima generacin, ecram y un proyector multimedia por parte de la Municipalidad Provincial de Oyn y tambin se recibi una capacitacin en el uso del Windows 8 y Softwares educativos. En el mes de Junio todos los docentes del nivel primario recibieron laptops ecram y un proyector multimedia para facilitar su labor pedaggica. Tambin contamos con una instalacin en red para internet gracias a la Minera Los Quenuales. Donacin de un Proyector multimedia y de dos impresoras por parte de la Municipalidad Distrital de Pachangara Churn. 9. ASPECTOS SIGNIFICATIVOS: A principio los docentes no estaban muy comprometidos en asumir y desarrollar el presente proyecto aduciendo de que es mucho trabajo y que no les alcanza el tiempo para ello, pero al tener un docente de innovacin que les da el soporte que necesitan y contando con las herramientas necesarias se comprometieron a emprender este cambio y lo estn logrando ya que ven en sus estudiantes la motivacin que les genera el hacer una clase aplicando las Tics. No se cuenta con Internet en la comunidad ni en la Institucin Educativa, pero eso no es problema ya que los docentes semanalmente viajan a las ciudades y llevan los materiales necesarios para trabajar durante la semana como videos, Softwares, juegos, etc. Tambin contamos con los materiales de Pereduca 10. EVALUACIN: La evaluacin del presente proyecto se realizara por medio de la observacin directa y en forma permanente para llevar a cabo un seguimiento que permita apreciar el avance y las dificultades que puedan presentarse en el proceso de formacin de cada nio y nia. Con la evaluacin se pretende identificar la capacidad de los estudiantes para desenvolverse al poner en prctica los conocimientos adquiridos en cuanto al aprendizaje de las matemticas y su clasificacin. La dinmica de la evaluacin se realizar durante el desarrollo de cada una de las actividades programadas en el proyecto, ser una evaluacin formativa que conduzca a lograr cambios en los estudiantes en relacin con el aprendizaje en el rea de matemtica. Se tendr en cuenta los siguientes puntos a nivel general: Evaluacin inicial: Conocimientos previos Evaluacin formativa: Trabajo en equipo, Manejo de herramientas tecnolgicas

Evaluacin final: Participacin de los estudiantes frente a la temtica planteada en la estrategia de aprendizaje. Uso de las tecnologas de informacin. Alcance de las metas Mediante el inicio de la implementacin del proyecto, se puede afirmar que trabajar en el rea pedaggica mediante la utilizacin de las tics; es una experiencia motivadora para los estudiantes y docentes. Las tics no son de uso exclusivo del maestro de informtica; son herramientas prcticas que estn al alcance de todas las reas. Cada una de las actividades que hasta el momento se han realizado con los pequeos, han dado el resultado esperado, pues ellos se motivan an ms cuando la herramienta de trabajo o aprendizaje en un computador. Los estudiantes estn muy motivados y a la expectativa cuando los docentes hacen uso de las tics, en sus sesiones de clase, ya que a los pequeos les encanta el manejo de las mquinas. 11. RESULTADOS: Este proyecto, aunque en proceso de ejecucin, ha confirmado la creencia de que las implicaciones pedaggicas de Internet y de las TIC modifican los esquemas de la enseanza presencial, al transportar al estudiante a contextos ms interesantes, que avivan sus ganas de aprender, de aumentar su participacin y mejorar en nivel de rendimiento acadmico pues se han logrado explorar otras reas y temas que son muy benficos para todos los estudiantes. 12. SOSTENIBILIDAD: Existe un plan de sostenibilidad de este proyecto ya que contamos con los recursos humanos y tecnolgicos para seguir adelante con el desarrollo de la misma y se est haciendo las gestiones respectivas para lograr la conexin a internet. Contamos con un docente nombrado capacitado para asumir el aula de innovacin. Todos los docentes del nivel primaria se capacitaron en ID y fueron dotados de laptops para facilitar su labor pedaggica. Una de las dificultades est en el nivel secundaria ya que el 90% de los docentes son contratados y no hay una continuidad, pero eso sera solucionado ya que hay un docente nombrado que puede hacer el efecto multiplicador el siguiente ao