You are on page 1of 56

Version au 15 Sept.

2013
Sous rserve de changements | Subject to change | nderungen vorbehalten

open@uni.lu
Da die Lehrplne des nchsten Semesters noch nicht alle festgelegt sind, knnen die in diesem Heft enthaltenen Angaben sich noch ndern. Eine vollstndigere Version des Semestre 2013-14 Verzeichnisses wird Anfang August ins Internet gestellt. Bitte verzeihen Sie deshalb etwaige Ungenauigkeiten.

Les plannings du prochain semestre ntant pas encore compltement arrts, les informations contenues dans ce catalogue sont encore sujettes modification. Une version plus complte sera mise en ligne au dbut du mois daot. Merci de votre comprhension !

dhiver / Winter Semester / Wintersemester

Since the timetables of the next semester are not yet finalised, the information contained in this booklet is subject to change. A more complete version will be put online beginning of August. We apologise for inaccuracies!

Cours pour auditeurs libres dans un large ventail de disciplines

Lectures for guest students offered in a wide range of disciplines Ein weitgefchertes Angebot an Vorlesungen fr Gasthrer

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Certains plannings du prochain semestre ntant pas encore compltement arrts, les informations contenues dans ce catalogue sont encore sujettes modification. Une version plus complte sera mise en ligne courant aot. Vous tes invits toujours consulter la dernire version jour sur notre site : http://wwwfr.uni.lu/formations/auditeurs_libres. Merci de votre comprhension !

Da manche Lehrplne des nchsten Semesters noch nicht festgelegt sind, knnen die in diesem Heft enthaltenen Angaben sich noch ndern. Bitte verzeihen Sie deshalb etwaige Ungenauigkeiten. Eine vollstndigere Version des Verzeichnisses wird in August ins Internet gestellt: http://wwwfr.uni.lu/formations/auditeurs_libres. Bitte wenden sie sich immer an die neuste und komplette Version im Internet.

Since some timetables of the next semester are not yet completely finalised, the information contained in this booklet could be subject to slight changes. We apologise for any inaccuracies! A more complete version will be posted online in August. Please make sure to always referring to the last updated version online: http://wwwfr.uni.lu/formations/auditeurs_libres Thank you for your understanding!

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Ce catalogue rassemble les cours rguliers de lUniversit du Luxembourg accessibles aux auditeurs libres inscrits en tant que tels. Les auditeurs libres ne pourront pas se soumettre pas des preuves de contrle, ni acqurir des crdits ECTS. Les modalits dinscriptions sont dtailles sur les pages suivantes. Vous trouverez les formulaires dinscription sur les dernires pages de ce catalogue. Le nombre de participants ces cours tant limit, les candidats devront attendre une confirmation avant de pouvoir y participer. Le cas chant, les tudiants rgulirement inscrits auront la priorit sur les auditeurs libres.

In diesem Katalog sind die regulren Vorlesungen der Universitt Luxemburg enthalten, die fr eingeschriebene Gasthrer zugnglich sind. Gasthrer absolvieren keine Prfungsleistungen und knnen somit die damit vebundenen ECTSKreditpunkte nicht erhalten. Das Einschreibeverfahren wird auf den folgenden Seiten erlutert. Die Einschreibeformulare befinden sich am Ende des Heftes. Die Zahl der Gasthrer ist beschrnkt. Deshalb mssen Bewerber eine Teilahmebesttigung abwarten, bevor sie an den Kursen teilnehmen drfen. Gegebenenfalls haben regulr eingeschriebene Studenten Vorrang vor Gasthrern.

This booklet lists the regular lectures taught at the University of Luxembourg open to guest students who register as such. Guest students will not be examined nor acquire ECTS credits. You will find out how to register on the next pages. The registration forms are at the end of the booklet. The number of participants is limited. Therefore candidates will have to wait for a confimation before participating. Regular students will have priority in case of shortage of available places.

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Inscription des Auditeurs libres


Les cours repris dans ce catalogue sont ouverts tous dans la limite des places disponibles. Suivre des cours lUniversit demande un travail individuel certain, mme si on ne se soumet pas un examen. Cest pourquoi vous tes invits, laide des descriptions de cours, valuer si vos connaissances sont suffisantes pour les suivre. Veillez ne pas vous imposer une charge trop importante ! La priode de cours stend du lundi 16 septembre au samedi 21 dcembre 2013, lexception du vendredi 1er novembre 2013. Le nombre de places dauditeurs libres tant limit dans la plupart des cours, vous tes pris de ne vous inscrire que si vous pouvez suivre le cours pendant toute sa dure.

Pour vous inscrire il suffit de : 1. Se connecter au site internet de lUniversit www.uni.lu entre le 1er aot et le 13 septembre 2013. Cliquer sur longlet bleu Inscriptions en haut droite. Suivez ensuite les indications pour linscription ou la rinscription (si vous avez dj t inscrit dans un semestre prcdent) en choisissant la catgorie Auditeurs libres . 2. Renvoyer le formulaire des cours que vous dsirez suivre que vous trouverez en dernire page de ce catalogue (galement tlchargeable sur le site des inscriptions). Afin de pouvoir servir le plus de demandes possibles nous vous prions de nous indiquer sur ce formulaire le nombre maximal de cours que vous seriez en mesure de suivre. Le formulaire est renvoyer avant le mercredi 11 septembre 2013 lattention de Mme Danielle Schwirtz-Lejeune (162A, av. de la Faencerie, L-1511 Luxembourg; open@uni.lu, Tl. : 466644-6942, Fax : 466644-6951). 3. Ds confirmation de la part de lUniversit de votre admission lun ou plusieurs des cours demands, le Service des tudes et de la Vie tudiante (SEVE) vous invitera payer vos droits dinscriptions (50 par semestre). NB : Votre participation aux cours est sujette confirmation pralable de la part de lUniversit. Prire de ne pas rgler vos droits dinscription avant rception de cette confirmation.

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Einschreibung der Gasthrer


Die in diesem Heft angegebenen Veranstaltungen sind, im Rahmen der verfgbaren Pltze, fr jedermann zugnglich. Die Teilnahme an universitren Veranstaltungen erfordert jedoch immer eine gewissen persnlichen Aufwand, auch wenn keine Prfungen abgelegt werden. Deswegen sollten sich Bewerber anhand der Veranstaltungsbeschreibungen abschtzen, ob sie die erforderlichen Voraussetzungen mitbringen. Wir bitten Sie auch, nicht ber 3 Veranstaltungen zu buchen. Die Vorlesungszeit des Winter Semesters 2013/14 findet vom 16. September bis zum 21. Dezember statt. Da die Zahl der Gasthrer fast immer beschrnkt ist bitten wir Sie sich nur einzuschreiben wenn Sie in dieser Zeitspalte anwesend sein knnen.

Was Sie tun mssen, um sich einzuschreiben: 1. Die Einschreibungsseite im Internet zwischen dem 1. August und dem 13. September besuchen. Sie finden diese Seite, indem Sie auf der Startseite der Universitt www.uni.lu die blaue Schaltflche Immatrikulation oben rechts anklicken. Bitte folgen Sie dann den Anweisungen zur Immatrikulation oder Rckmeldung (falls Sie bereits in vergangenen Semestern eingeschrieben waren) in der Kategorie Gasthrer . 2. Schicken Sie uns das Anmeldeformular fr die Veranstaltung(en) zurck, das Sie am Ende dieses Heftes finden (auch zum Download verfgbar auf der Einschreibungsseite.) Damit wir mglichst viele Bewerber bedienen knnen, bitten wir Sie, uns die Maximalzahl der Veranstaltungen anzugeben, die Sie belegen knnten und mchten (1, 2 oder 3 Kurse). Schicken Sie das ausgefllte Formular bis sptestens Mittwoch, den 11. September 2013, z. Hd. Von Frau Danielle Schwirtz-Lejeune zu (162A, av. de la Faencerie, L-1511 Luxembourg; open@uni.lu, phone : 466644-6942, fax : 466644-6951). 3. Nach Zulassungsbesttigung von der Universitt an einem oder mehreren der von Ihnen gewnschten Kurse werden Sie vom Studierendensekretariat (SEVE) eingeladen die Einschreibungsgebhren zu begleichen (50 pro Semester). Hinweis: Zur Teilnahme bentigen Sie diese Zusage seitens der Universtt. Bitte keine Zahlung machen ohne vorherige Besttigung.

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Registration of Guest Students


The lectures listed in this booklet are open to everybody within the limits of available space. But taking courses at the University requires a certain amount of personal work , even without taking exams. Thus candidates are invited to read the course descriptions and to judge whether they might meet the necessary conditions to follow them successfully. We kindly ask you not to overload yourselves (3 courses maximum). The course period is from Monday 16 September to Friday 21 December (except Friday 1st November). The number of available places for guest students is limited for most lectures. Thus you are kindly asked to register for courses only if you can attend during the whole period.

To register, you must: 1. Connect to the internet registration site between 1st August and 13 September 2013. You may access this site through the homepage www.uni.lu. Please click on the blue tag Application in the upper right corner. Then follow the instructions for registration or re-registration (if you already registered in previous semesters) by choosing the category Guest students .
2. Send back the entry form for the lecture(s) you wish to follow which you may find

at the end of this booklet (also downloadable from the registration site). In order to serve the most possible requests, please notify us on this form the maximum number of courses that you would be able to follow (1, 2 or 3). The form is to be returned by Wednesday 11 september 2013 at latest to the attention of Danielle Schwirtz-Lejeune (162A, av. de la Faencerie, L-1511 Luxembourg; open@uni.lu, tel: 466644-6942, fax : 466644-6951). 3. As soon as you get the confirmation from the University that youre admitted to one or more of the required courses, the students office (SEVE) will invite you to pay your registration fees (50 per semester). NB: Your participation to a course as a guest auditor is subject to a preliminary confirmation by the University. Please do not pay before having received the confirmation.

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Informations complmentaires pour Seniors


Ensemble avec RBS Center fir Altersfroen Itzig, lUniversit du Luxembourg offre depuis 2011 un accompagnement particulier aux seniors qui dsirent suivre des cours lUniversit du Luxembourg. Ainsi, une sance dinformation aux cours open@uni.lu leur est rserve le lundi 9 septembre 2013 15h30 la Salle Piaget au Campus Walferdange. Des sances dintroduction la plate-forme informatique Moodle seront galement organises pour eux. Moodle est une application pour ladministration, la documentation, le suivi et lvaluation des programmes de formation, de communication de changement des salles de classe ou dhoraire et pour des vnements online, des programmes e-learning et contenus des formations. Les auditeurs libres recevront un accs cette plateforme lors de linscription administrative. Nos partenaires de RBS sont galement la disposition des auditeurs libres seniors pour les aider participer ce programme

Zusatzinformationen fr Senior-Gasthrer
Gemeinsam mit RBS Center fir Altersfroen in Itzig bietet die Universitt Luxemburg seit 2011 eine spezielle Begleitung fr Senioren, die als Gasthrer Kurse an der Universitt Luxemburg belegen wollen. In diesem Rahmen findet am Montag, den 9. September 2013 um 15:30 Uhr eine Informationsveranstaltung zu den Kursen von open@uni.lu im Raum Piaget des Campus Walfer statt. Es werden ebenfalls spezielle Einfhrungen in die informatische Plattform Moodle angeboten. Moodle ist eine Anwendung zur Verwaltung, Dokumentation, Betreuung und Auswertung der Studienprogramme, zur Kommunikation von nderungen der Klassensle oder Seminarzeiten und fr Online Events, E-Learning Programme und Inhalte der Studienprogramme. Unsere Partner von RBS stehen den Senior-Gasthrern ebenfalls beratend zur Verfgung

RBS Center fir Altersfroen A.s.b.l. 20, rue de Contern, L-5955 Itzig Tel: 36 04 78-1, www.rbs.lu

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Informations gnrales Allgemeine Hinweise General information


Priode de cours | Vorlesungszeit | Course period
Lu/Mo/Mon 16 SEP Sa/Sa/Sat 21 DEC (sauf/auer/except Ve/Fr/Fri 1 Nov)

Campi (plans daccs | Lageplne | access maps: www.uni.lu/contact)


CL Campus Limpertsberg : 162A, av. de la Faencerie CK Campus Kirchberg : 6, rue Richard Coudenhove-Kalergi CW Campus Walferdange : Route de Diekirch

Runion dinformation pour les Auditeurs libres seniors | Informations-verantaltung fr Senior-Gasthrer | Information meeting for Senior Guest Students
Lu/Mo/Mon 9 SEPT 2013, 15:30 Salle Piaget (Btiment III), Campus Walferdange

Contact
Mme Danielle SCHWIRTZ-LEJEUNE Campus Limpertsberg, Btiment central, Bur. BC3.05 Tl. : 466644-6942 Fax : 466644-6951 Email : open@uni.lu

Entre | zwischen | between 10:00-12:00 13:30-17:30

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Sommaire | Summary | bersicht Langues/Languages/Sprachen:


L = Luxembourgeois, Luxembourgish, Luxemburgisch F = Franais, French, Franzsisch G = Allemand, German, Deutsch E = Anglais, English, Englisch I = Italien, Italian, Italienisch

Jours / Days / Tage:


Mo = Lundi, Monday, Montag Tue = Mardi, Tuesday, Dienstag We = Mercredi, Wenesday, Mittwoch Thu = Jeudi, Thursday, Donnerstag Fri = Vendredi, Friday, Freitag Sat = Samedi, Saturday, Samstag

Campus:
CK = Campus Kirchberg CL = Campus Limpertsberg CW = Campus Walferdange

10

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Course Title

Lecturer

Lang

ECTS Credits

Starting Date

DayHour

Campus Room

Open courses in Sustainable Development


0.1.1 complet 0.1.2

Social Enterprise and Social Innovation Global Reporting Initiative(GRI)Sustainability Reporting Process

Ariane Knig et all. Stephanie Deltenre

E E/F

6+4 2-4

24.09 24.10

Tue 17.15-20.30 Thu 17.00-19.30

CL BC 3.06 CLBC 3.06

FSTC Facult des Sciences, de la Technologie et de la Communication Les cours magistraux dispenss dans le Bachelor en Ingnierie souvrent aux auditeurs libres. Pour suivre ces veuillez vous adresser hana.kuhn@uni.lu The lectures offered in the Bachelor in Engineering are open to guest auditors. To attend these lectures please contact hana.kuhn@uni.lu Die Vorlesungen des Bachelor in Engineering stehen fr Gasthrer offen. Wenn Sie sich fr einen dieser Kurse interessieren, bitte wenden Sie sich an hana.kuhn@uni.lu FDEF Facult de Droit, dEconomie et de Finance FDEF - Bachelor en Sciences Economiques et de Gestion (Acadmique) Analyse de l'intgration europenne Philippe Poirier
CLBS 201

1.1.1

17.09

Tue 08.00-09.30

FDEF Master en Droit Economique Europen L.L.M. (Acadmique)


1.2.1

Elments d'analyse conomique et applications aux problmes de corporate governance Introduction to International Criminal Law

Bruno Deffains Katalyn Ligeti

11/10

Fri 09.45-13.00 + 14.00-16.00 Tue / We / Thu / Fri 10.00-12.15

CLBC 2.08

1.2.3

05.11

CLBC 2.08

FLSHASE Facult des Lettres, des Sciences Humaines, des Arts et des Sciences de lEducation FLSHASE - Bachelor en Cultures Europennes (Acadmique) Etudes Gnrales (et tudes complmentaires)
2.1.1 2.1.2 2.1.3

Einfhrung in die altgriechische Sprache I Einfhrung in die Soziologie Initiation l'analyse du film

Luc Deitz Fernand Fehlen Gian Maria Tore

G G F

3 ou 4 3 3

19.09 19.09 23.09

Thu 08.15-09.45 Thu 08.15-09.45 Mo 16.00-17.30 Tue 10.00-11.30 + 14.15-15.45

CWX 1.34 CWVI 1.06 CWX 2.34 CWVI 2.03 CWVI 2.08
Exept 05/11, 03/12, 10/01 : VI 0.12

2.1.4

Introduction au Latin

Bruno Rochette

17.09

2.1.5

Latin vulgaire 1: Les structures de loralit en latin Langue italienne pour dbutants Langue italienne pour intermdiaires Langue italienne pour avancs Il Decameron di Boccaccio Storia dell'arte italiana

Colette Bodelot Sibilla Cuoghi Sibilla Cuoghi Sibilla Cuoghi Sibilla Cuoghi Sibilla Cuoghi

2,3 ou 4

23.09

2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.1.10

F/I F/I I I I

3 3 3 3 3

18.09 19.09 19.09 17.09 18.09

Mo 08.15-09.45 Tue 08.15-09.45 (Fortnightly14 tgig) We 08.15-9.45 Fri 08.15-9.45 Thu 08.15-09.45 Thu 10.00-11.30 Tue 18.00-19.30 We 14.15.15.45

CW X 2.33 CW X 2.35 CW X 1.34 CW VI 0.11 CWVI 1.06 CL BC 2.07 CW X 1.34

11

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

# 2.1.11 2.1.12 2.1.13

Course Title Litalie et le cadre europen (1494-1815): politique, littrature et culture Le courage de nous crire. Atelier dcriture autobiographique Littrature italienne : 4 sicles de voyage de St. Franois au Baroque.

Lecturer

Lang F F/I F/I

ECTS Credits 3 3 4

Starting Date 18.09 20.09 19.09

DayHour We 10.00-11.30 Fri 10.00-11.30 Thu 14.15-15..45

Campus Room CWX 1.34 CWVI 1.06 CWVI 109

Sibilla Cuoghi Claude Cicotti Claude Cicotti

FLSHASE - Bachelor en Cultures Europennes (Acadmique) English Studiess


2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 2.2.8 2.2.9

American Studies 1: American Ideas and Ideals (1) Imagined Communities: Narrative and National Identity Imagining the Future: Utopia and Dystopia Linguistic and Cultural History of English Literatures in English 1: Form and Performance Romanticism and the Gothic The British Middle Ages: Literature and Reality Text and Context From Wilde to Pinter and Beyond

Agns Prm Gerd Hurm Agns Prm Wolfgang Khlwein Agns Prm Tommy Halsdorf Wolfgang Khlwein Agns Prm Janine Goedert

E E E E E E E E E

4 4 4 4 3 4 4 4 4

17.09
(11.45-13.00)

Mo 10.00-11.30 Voir affiche Thu 14.15-15.45 We 10.00-11.30 Thu 11.45-13.15 Tue 14.15-15.45 We 11.45.13.15 Tue 16.00-17.30 Thu 16.00-17.30

CWX 0.34
Except 7 & 14/10. VI 0.12

18.09 19.09 18.09 19.09 17.09 18.09 17.09 19.09

CW CWVI 1.06 CWVI 2.04


except 25/09 : XII Bio 4

CWI Vygotsky CWVI 2.09


Exceptions : cf. description

CW VI 2.04
Except 25/09: VI 0.12

CW VI 2.04
Except 01/10: VI 0.12

CW VI 1.06
except 14/11 : Bio 4

FLSHASE - Bachelor en Cultures Europennes (Acadmique) Etudes Franaises


2.3.1

Posie, musique discordante et inventivit langagire : Les Complaintes de Jules Laforgue (1885)

Sylvie Freyermuth

3 ou 4

19.09

Thu 14h15-15h45

CW X 1.34

FLSHASE - Bachelor en Cultures Europennes (Acadmique) Germanistik


2.4.1 2.4.2 complet 2.4.3 2.4.4 2.4.5

Einfhrung in die deutsche Literaturgeschichte Kulturgeschichte und Kulturtheorie der Moderne: Kultur und Sprache im 19. und 20. Jahrhundert Medientheorie und Medienanalyse: Literaturvermittlung in der Medienkultur Systematische Aspekte: Georg Bchner Vergleichende Sprachwissenschaft/ Mehrsprachigkeit: am Beispiel von Luxemburg

Georg Mein Heinz Sieburg Till Dembeck Wilhelm Amann Dieter Heimbckel Melanie Wagner

G G G G G

3 ou 4 3 3 3 3

20.09 20.09 17.09 23.09 17.09

Fri 11.45-13.15 Fri 10.00-11.30 Tue 10.00-11.30 Mo 14.15-15.45 Tue 14.15-15.45

CW III Piaget CW VI 04 CW I Vygotsky CW VI 0.11 CW X 2.33

FLSHASE - Bachelor en Cultures Europennes (Acadmique) - Histoire


2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.6

Pomp, une cit dans lEmpire romain Introduction to economic principles Globalgeschichte Geschichte Griechenlands von Homer bis Thukydides (8.-5. Jh. v. Chr.)

Audrey Becker Chiara Peroni Jean-Paul Lehners Andrea Binsfeld

F E G G

3 3 3 3

17/09 23.09 19.09 17.09

Tue 11.45--13.15 Mo 16.15-19.15 (fortnightly/14 tgig) Thu 10.00-11.30 Tue 11.45-13.15

CW VI 0.04 CWVI 1.10 CWVI 1.09 CWVI 1.06

12

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Course Title

Lecturer

Lang

ECTS Credits

Starting Date

DayHour

Campus Room

FLSHASE - Bachelor en Cultures Europennes (Acadmique) - Philosophie


2.6.1 2.6.2 complet 2.6.3 2.6.4 2.6.5 2.6.6 2.6.7 2.6.8 complet 2.6.9

Einfhrung in die Ethik Ethique applique: Les limites de la libert dexpression Geschichte der Philosophie : Antike Einfhrung in die praktische Philosophie des Aristoteles Geschichte der Philosophie: Mittelalter Anselms Proslogion Histoire de la philosophie moderne I: Descartes Historische Einfhrung in die Philosophie Introduction l'Esthtique : Esthtique et Tragdie Introduction historique la philosophie Philosophie du Droit : Kelsen

Norbert Campagna Norbert Campagna Dirk Fonfara Dirk Fonfara Anja Solbach Dietmar Heidemann Elisabeth Lefort Norbert Campagna Elisabeth Lefort

G F G G F G F F F

4 4 3 3 4 3 3 3 5

23.09 23.09 23.09 23.09 19.09 23.09 23.09 23.09 18.09

Mo 17.30-19.00 Mo 14.15-15.45 Mo 14.15-15.45 Mo 11.45-13.15 Thu 14.15-15.45 Mo 11.45-13.15 Mo 16.00- 17.30 Mo 11.45-13.15 We 14.15-15.45

CWX 2.33 CWX 2.34 CWX 2.33 CWVI 1.04 CW VI 2.04


Except 21/11 05/12 VI 0.12

CWPiaget CWX 2.36 CWVygotsky CWX 2.33 CWMontessori

2.6.10

Sprachphilosophie

Eva Schmidt

17.09

Tue 14.15-15.45

Except 26/11 VI 0.12 and 03/12 Vygotsky

FLSHASE Bachelor en Psychologie (Acadmique)


2.7.1

Allgemeine Psychologie I

Dieter Ferring

17.09

Tue 10.00-11.30 Except 17/09 : 08.1509.45 Thu 14.00-19.00 26.09 / 03.10 / 24.10 / 07.11 / 14.11 / 21.11 Fri 14.00-19.00 27.09 / 04.10 / 25.10 / 08.11 / 15.11 / 22.11 / 20.12 Thu 10.00-11.30 Mo 10.00-11.30 Tue 16.00-17.30 Thu 11.45-13/15 Fri 14.15-15.45

CW Audimax

2.7.2

Geschichte der Psychologie

Gnter Krampen

26.09

CW Audimax

2.7.3

Persnlichkeitspsychologie I

Gnter Krampen

27.09

CWPiaget

2.7.4 complet 2.7.5 2.7.6

Sozialpsychologie I Psychobiologie I Psychobiologie III

Georges Steffgen Fernand Anton Fernand Anton

G G G

4 4 4

19.09 23.09 19.09

CWPiaget

Except 10/10

CW Piaget CWVI 0.11

FLSHASE Bachelor en Sciences Sociales et Educatives (Professionnel)


2.8.1 2.8.2 complet 2.8.3

Disparits et ingalits sociales en sant II Das Seniorenalter Gesellschaft und Soziale Organisation Individuum und Soziales Handeln

Michle Baumann Ute Karl Ulla Peters Arthur LimbachReich

F F/G

3 3

19.09 17.09

Thu 14.15-15.45 Tue 11.45-13.15

CWVI 2.05 CW Piaget CW XII Comenius


Exept. 16/09 : Latomus

16.09

Mo 11.45-13.15

2.8.4

F/G

19.09

Thu 10.00-11.30

CW Audimax (only 1st sess., consult moodle)

13

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Course Title

Lecturer

Lang

ECTS Credits

Starting Date

DayHour

Campus Room

2.8.5

Inklusive Pdagogik

Arthur LimbachReich

F/G

19.09

Thu 11.45- 13.15

CW VI 1.10

FLSHASE Master en Histoire Europenne Contemporaine (Acadmique)


2.9.1

Histoire conomique et sociale de l'intgration europenne 1945 nos jours

Ren Leboutte Paolo Tedeschi

F/E

Mo 14.15- 15.45

CW X 0.34

Except 07/10 14/10 VI 3.13

FLSHASE Master en Langues, Culture et Mdias Ltzebuerger Studien (Acadmique


2.10.1 2.10.2 complet 2.10.3 2.10.4 2.10.5

Introduction aux tudes des mdias ) Annul, le master nouvrira pas ce semestre Film a Kino zu Ltzebuerg Littrature francophone luxembourgeoise Ltzebuergesch Linguistik I) Annul, le master nouvrira pas ce semestre Sproochgeschicht a Sprooche-situatioun vun 1815 bis haut ) Annul, le master nouvrira pas ce semestre Ltzebuerger Orthographie a Grammaire fir Fortgeschrattener

Gian Maria Tore Paul Lesch Frank Wilhelm Peter Gilles Fernand Fehlen Jackie WeberMesserich

F L F L L

5 6 6 5 4

17.09 19.09 17.09 17.09 17.09

Tue 10.00-11.30 Thu 14 :15-15 :45 Tue 10.00-11.45 Tue 08.15-09.45 Tue 11.45-13.15.

CW X CW X CW X CW X CW 2.33

2.11.1

18.09

We 14.15-15.45

CW X

FLSHASE Master in Geography and Spatial Planning (Acadmique)


2.12.1

Global Environmental Change in the Anthropocene

Ariane Knig et all.

09.10

We 13.00-15.00

CW X 1.35

FLSHASE Master in Learning and Communication in Multilingual and Multicultural Contexts (Acadmique)
2.13.1

Chinese Language

Changhong Jiang

01.10

Mo 17.30-20.00 We 17.30-20.00

CWVI 0.11

FLSHASE Master in Modern and Contemporary European Philosophy (Acadmique)


2.14.1

Contemporary European Philosophy I: Knowledge and the value of knowledge Contemporary European Philosophy II: Perception Empiricism: Sentiments and Sympathy German Idealism I: Hegels Science of Logic Kant: Phaenomena and Noumena

Frank Hofmann Frank Hofmann Christoph Fehige Dietmar Heidemann Dietmar Heidemann

23.09

Mo 11.45- 13.15

CW X 1.34

2.14.2

17.09

Tue 14.15-15.45 Mo 14.15-15.45 & 16.00-17.30 (fortnightly/14tgig) Tue 14.15-15.45 Tue 11.45-13.15

CW X 1.34

2.14.3 2.14.4 2.14.5

E E E

5 5 5

30.09 17.09 17.09

CW X 1.34 CW X 1.34 CWX 1.34

14

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Description des cours | Course description | Inhaltsbeschreibung

0.1.1 Social Enterprise


Description :

This course introduces diverse approaches to social enterprise that aim to address challenges of social inequity and sustainability. One central theme in the course is the question of defining, measuring and reporting on the common good, values and value creation beyond financial returns. Challenges of impact measurement not only lie in the different relevance of disparate impacts to diverse stakeholder communities, but also in measuring capital efficiency in terms of quality and sustainability of service the enterprise provides for invested capital units. The course draws on perspectives from economics, legal analysis, moral philosophy, sociology, psychology and management science, as well as on case studies presented by practitioners. The course will allow discussion on how one might differentiate Social Enterprise from other forms of enterprise along the following dimensions:

Learning outcomes:

1. You will join a diverse learning community who will engage in reflexive individual and peer-group learning, guided by our interdisciplinary team of scientists and practitioners. 2. You will have opportunity for experiential learning: the combination of public lectures, engaged learning activities and more traditional lectures will offer possibilities to engage with diverse view points on each issue. Internships and project work will be offered in conjunction with this course. The evaluation will be based on guided auto-evaluation exercises and reflexive reports on the quality of the learning experience. 3. You will be part of the programme, following your interests and aims for development: we will address issues of interest to you as expressed in your letters of motivation and in class.
Registration deadline: 05/09/2013 ; please submit your CV and a letter of motivation to: sustainability@uni.lu.

More information: http://wwwfr.uni.lu/sustainability/social_enterprise/social_enterprise_social_innovation This course is part of the Certificate in Sustainable Development and Social Innovation.

0.1.2 Global Reporting Initiative: Sustainability Reporting Process


What is GRI ? The Global Reporting Initiative (GRI) is a network-based organization that produces a comprehensive sustainability reporting framework that is widely used around the world. For any further information, visit www.globalreporting.org Issues Every day around the world, people in organizations of all sizes, regions and types make decisions. These decisions have positive and negative impacts, not only on the organization itself but also on the world around it. The sum of these decisions shapes the economic, environmental and social conditions of the world in which we live. We are facing unprecedented challenges to improve economic, environmental and social conditions. To address this challenge, it is necessary to learn about and discuss the economic, social and environmental impacts of all organizations. Small and medium sized enterprises, non-governmental organizations, public agencies and large companies are all key player. The ability to measure and manage these impacts and make plans based on this information are crucial for advancing sustainable development.

15

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

The contribution of the Global Reporting Initiative network towards this goal is the construction of a reporting framework to help organizations measure, understand, improve and report on their sustainability performance. This is the key process to change organization actions. As stakeholders who make decisions, as consumers or investors, a better understanding of factors beyond financial considerations contributes to making more sustainable decisions. The Certified Training Programme teaches sustainability reporting knowledge and skills around the world. The programme helps report makers, users and readers to utilize the GRI reports more effectively with a critical approach. Course Description: 24 October, Session 1: 07 November, Session 2: 14 November, Session 3: 21 November, Session 4: 28 November, Session 5: 05 December, Session 6: 12 December, Session 7: 19 December, Session 8: INTRODUCTION: Corporate Social Responsibility and Reporting SUSTAINABILITY REPORTING & GLOBAL REPORTING INITIATIVE TM PREPARE, plan GRI sustainability reporting process CONNECT, talk and listen DEFINE, focus on issues for actions and report MONITOR AND COMMUNICATE, check and communicate REPORTING ASSESSMENT AND AUDIT EU DIRECTIVES & INTERNATIONAL INITIATIVES ABOUT REPORTING

Main aim of the course: The Certified Training Programme teaches sustainability reporting knowledge and skills around the world. The programme helps report makers, users and readers to utilize the GRI reports more effectively with a critical approach. Note: This course is only dedicated to students or citizens registered for the Certificate in Sustainable Development; Not to guest auditors. Registration deadline: 20/10/2013, please submit your CV and a letter of motivation to: sustainability@uni.lu
More information: http://wwwfr.uni.lu/sustainability/education/certificate_in_sustainable_development/auxiliary_courses

FDEF - Bachelor en Sciences Economiques et de Gestion (Acadmique)


1.1.1 Analyse de l'intgration europenne
Module 3B, Semestre 3, ACME BASE-24 Les tudiants seront familiariss avec le fonctionnement des Institutions europennes, de l'espace public europen et de ses acteurs et recevront une introduction aux mcanismes de la gouvernance conomique et politique de l'Union europenne. Comptences escomptes : Relater le fonctionnement des Institutions europennes, de l'espace public europen et de ses acteurs ; Analyser travers la littrature scientifique et les documents de premire source en anglais et en franais, les mcanismes de la gouvernance conomique et politique de l'Union europenne ; Prparer une note de recherche sur un sujet politique, conomique et social sur l'Union europenne. Description: Le cours d'analyse de l'intgration europenne propose notamment d'aborder la problmatique de la confection d'une Europe politique et conomique. Il s'agit de comprendre comment cette Union europenne est gouverne (les institutions europennes, les gouvernements nationaux, les partis politiques europens, les groupes d'intrts et leurs interactions) selon quel processus dcisionnel (la comitologie, le triangle Commission europenne/Conseil europen/Parlement europen, la Cour de justice des Communauts europennes, les souverainets stato-nationales et rgionales) et pour quelle finalit (Europe puissance, zone de libre change, systme de coopration renforce etc.). Ce cours s'intresse donc l'action politique, publique, administrative et juridique dans l'Union europenne et son systme dcisionnel et leurs rpercussions sur la sphre conomique et sociale. Il se propose d'analyser le modle de gouvernance qui est dsormais l'u vre en Europe tout en rappelant que l'intgration europenne ne se rsume nullement l'Union europenne.

16

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

FDEF Master en Droit Economique Europen L.L.M. (Acadmique)


1.2.1 Elments d'analyse conomique et applications aux problmes de corporate governance
Ce cours est issu de la formation Master Droit Europen, filire Droit Pnal Europen des Affaires et plus prcisment du module Law and Economics (Volume : 48 heures) Description : Le cours adopte une approche interdisciplinaire tout en discutant les points suivants : Elments d'analyse conomique et applications aux problmes de corporate governance Le droit pnal dans les thories conomiques du droit Thories de la prvention Comptences acquises : Classifier les thories de la peine dveloppes la cour de lhistoire Employer des arguments extra-juridiques dans une approche interdisciplinaire Matriser des lments de criminologie Dbattre des politiques pnales europennes et leurs rpercussions en droit Modalits dvaluation : Examen crit sur des questions de cours ou cas pratique Note : Appartient un module entier faisant l'objet d'un examen crit de deux heures sur le cours de Mr Deffains et remise d'un paper pour Mr Van der Walt

1.2.2 Introduction to International Criminal Law


Ce cours est extrait du module Criminal Law in the European Legal Framework (Volume : 60 heures) Description : Dans lobjectif de familiariser les tudiants avec les sources supranationales de droit pnal, le cours envisage de traiter d es instruments europens et internationaux sous diffrents aspects. En particulier, il aborde les questions suivantes: Dlits particuliers et leur application procdurale dans la pratique du droit pnal europen Introduction au droit pnal international Limpact du droit europen sur les systmes nationaux de justice criminelle Les comptences de la Cour de Justice de lUnion europenne en matire pnale Comptences acquises : Identifier les sources de droit pnal au niveau supranational Interprter les instruments europens au regard des principes fondateurs du droit pnal Faire application des textes juridiques internationaux pertinents dans une situation donne Mesurer limpact des textes europens sur les systmes nationaux de justice pnale Analyser la jurisprudence des cours internationales Construire une argumentation dans le cadre dexercices pratiques Modalits dvaluation : Examen crit de 3 heures sur des questions de cours ou cas pratique incluant galement une notation sur la participation active en classe

FLSHASE - Bachelor en Cultures Europennes (Acadmique) Etudes Gnrales

2.1.1 Einfhrung in die altgriechische Sprache I


Modul 12 Semester 2 Voraussetzungen: Erfolgreiches Bestehen der Einfhrung in die altgriechische Sprache I (oder entsprechende Kenntnisse). Lernziele Am Ende des Semesters sollen die Studierenden dazu in der Lage sein, Etwas komplexere Texte mit Hilfe eines Wrterbuchs korrekt zu bersetzen,
17

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Regelmssige und unregelmssige Verbformen selbst zu bilden, Sich in der Syntax der klassischen Sprache einigermassen zurecht zu finden.

Kursbeschreibung: Dieser Kurs setzt die Einfhrung in die altgriechische Sprache I fort und vermittelt weiterhin (sprachlich) Grundkenntnisse in klassischem (attischem) Griechisch und (kulturgeschichtlich) in altgriechischer Zivilisation. Es sei darauf hingewisesen, dass sich an die Einfhrungskurse I und II in jeweils alternierendem Zyklus, und auf sie aufbauend, Einfhrungskurse III und IV direkt anschliessen, deren Besuch all denen empfohlen wird, die altgriechische Prosaexte im Original lesen wollen. Kurstyp: Vorlesung mit bungen, 30 Stunden (2 Stunden / Woche) Bibliografie : Holtermann, Horst. Ianua linguae Graecae : Lese und bungsbuch fr den griechischen Anfangsunterricht am Gymnasium. Gttingen: Vandenhoeck und Ruprecht, 3. Aufl. 1972 (zahlreiche Ndr.). ISBN 9783525720790. Kaegi, Adolf. Kurzgefasste griechische Schulgrammatik. Ndr. Berlin : Weidmann, 2006. ISBN 9783615701005. Prfung : Voraussetzungen fr eine erfolgreiche Teilnahme sind regelmssige Anwesenheit, S Lernbereitschaft und Neugier auf Neues. Schriftliche Examensklausur (hauptschlich bestehend aus einer bersetzung aus dem Altgriechischen) am Ende des Semesters. Moodle Course ID BCEEC20104

2.1.2 Einfhrung in die Soziologie


Lernziele: Am Ende der Vorlesung sollen die Studierenden: - die grundlegende Denkungsweise der Soziologie kennen und fhig sein diese auf ihre alltagsweltlichen Erfahrungen anzuwenden - die verschiedenen Anstze der Sozialstrukturanalyse diskutieren und auf aktuelle Verhltnisse bertragen knnen. Kursbeschreibung Diese Vorlesung bietet eine allgemein verstndliche Einfhrung in die Soziologie. Sie will den besonderen soziologischen Blickwinkel vermitteln, um die gesellschaftlichen Spielregeln zu durchschauen und hinter die Kulissen zu blicken. Den Ausgangspunkt bilden alltgliche Erfahrungen und aktuelle Schlsselthemen (wie Individuum und Individualisierung, Geschlechterverhltnisse, Ungleichheiten, soziale Inklusion usw.). Folgende Fragen werden u. a. angesprochen: Was brauchen die Menschen zum Leben? Was erwarten die Menschen voneinander? Was verbindet und trennt Menschen? Was glauben, wissen und denken die Menschen? Wie arbeiten die Menschen miteinander und gegeneinander? Wie bilden Menschen Gemeinschaften und wie bilden die Gemeinschaften die Menschen? Wir alle spielen Theater, doch wer schreibt das Skript? Kurstyp: Vorlesung Bibliografie: Bourdieu, Pierre / Wacquant, Loc : Rponses, Pour une anthropologie rflexive, Paris: Seuil 1992 (Reflexive Anthropologie, Frankfurt a.M. : Suhrkamp 2006) Goffman, Erving: Wir alle spielen Theater: Die Selbstdarstellung im Alltag, Piper: Mnchen Korte, Hermann: Soziologie, Stuttgart: UTB 2004 Prfung : S Schriftliche Klausur am Ende des Semesters Moodle Course ID BCE-EG-302-08

2.1.3 Initiation l'analyse du film


Module Etudes gnrales, branche I Comptences escomptes : Regarder un film de manire critique, avec la conscience que ce dernier est quelque chose de complexe et ouvert linterprt ation, Possder des outils pour comprendre et analyser le sens dun film, Savoir tudier prcisment le langage et lesthtique du cinma, Possder une connaissance minutieuse des deux films modles adopts par le cours. Descriptif : Quel est le sens dun film ? Comment lanalyser aussi finement que possible ? Comment expliquer lexprience que nous pouvons en faire ?
18

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Le cours rpondra ces questions, travers deux parcours dtude et de discussion collective, sur un film classique dabord , Vertigo (1958) dAlfred Hitchcock, et sur un film rcent ensuite, Eternal Sunshine of the Spotless Mind (2004) de Michel Gondry. Hormis quelques termes basiques du langage de cinma, illustrs lors de la premire sance, aucun autre savoir sera mobilis : le cours sera entirement consacr au visionnage attentif et lanalyse approfondie des deux films. Le but sera dapprendre personnellement la complexit dun film, la possibilit dinterroger, tudier, interprter ce dernier longuement. Dans chacune des analyses, il sagira notamment de : Sinterroger sur la manire daborder le film en question et son sens, Sinterroger sur lappartenance du film un (ou plusieurs) genre(s), Analyser lesthtique et le style (des images, du montage, de lemploi du son), Analyser la construction des points de vue, Analyser la construction du rcit, Ouvrir la question des interprtations possibles du film, et avancer quelques rponses. Le cours demande simplement une connaissance prcise des films analyss et des outils illustrs dans le cours. Pour des consultations : Aumont, J. & Marie, M., Dictionnaire thorique et critique du cinma, Paris, Armand Colin, 2008. Gardies, R. (dir.), Comprendre le cinma et les images, Paris, Armand Colin, 2007 : pp. 17-102 et 193-200 (notamment chapp. sur le plan, le montage, le rapport image & son, les points de vue, le rcit, le spectateur 1 et 2). Jullier, L., Lanalyse des squences, Paris, Armand Colin, 2007-2011. Magny, J., Le point de vue, Paris, Cahiers du cinma livres, 2001. Passek, J.-L. (dir.), Dictionnaire du cinma, Paris, Larousse, 1995. Moodle Course ID: BCE-EG-302-02

2.1.4 Introduction au Latin


Module 12 Semestre 1 Comptences escomptes A la fin du cours, ltudiant doit tre capable de : Matriser la morphologie lmentaire, Reconnatre les structures syntaxiques de base. Descriptif : Le cours a pour but damener ltudiant qui na jamais fait de latin au lyce une matrise des structures de base de la langue latine. Il implique ltude de la morphologie nominale et verbale, du vocabulaire de base et des structures syntaxiques de base. Type de cours : Sminaire, 60 heures (4 heures / semaine) Bibliographie : GASON, Jacques / Lambert, Alain : Invitation au latin 5e. Paris : Magnard, 1997. ISBN 9782210 475045. ETIENNE, Gilbert : Cahier de vocabulaire latin. Bruxelles : De Boeck-Dessain, 19me d., 1999. ISBN 2-8041-3108-4. valuation : S3 Examen crit Moodle Course ID BCEEC10101

2.1.5 Latin pour avancs I, Latin vulgaire 1: Les structures de loralit en latin
Module 4 (semestre 1) et 7 (semestre 3) et 11 (semestre 5) Prrequis : Ce cours est accessible aux tudiants de premire ou de deuxime anne qui ont fait au moins quatre ans de latin au Lyce (toutes sections) ou ont suivi un cours de latin pour grands dbutants lUniversit. Comptences escomptes : la de reproduire et dexposer, sous forme de synthses structures, les points de programme traits pendant le cours ; Didentifier les traits oraux dun texte littraire latin ; De classer et dexaminer ces traits oraux selon diffrents points de vue : smanticopragmatique, morpho-syntaxique, lexical ; De proposer une traduction et un commentaire suivi portant sur le style oral dun texte littraire latin. Descriptif : Il sagit dun cours de linguistique qui vise prsenter, dans un cadre large de civilisation, dhistoire et de philosophie de la langue, les principaux traits de textes littraires rdigs des poques diffrentes et imitant tous un style oral de type familier.
19

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Dans une premire partie, on tchera de dfinir, en matire doralit, la place particulire que le latin dit langue morte occupe par rapport aux langues vivantes. Dans une optique dvolution de la langue, on sintressera la primaut historique de loral ; primaut qui se rvle dans la configuration des principaux termes qui renvoient la langue, au langage, aux noncs, au mot, et qui sont issus de racines signifiant parler et non pas crire ; primaut qui est confirme par le rle important que la parole vive a toujours jou Rome dans la cration et la diffusion du texte crit (criture sous dicte, recitationes, lecture voix haute) ; primaut qui se manifeste enfin dans le fait que la parole vivante est reflte avec le plus de fidlit par les auteurs les plus anciens, le foss entre loral et lcrit ne commenant se creuser srieusement qu partir de lpoque impriale pour aboutir finalement, par le biais du latin vulgaire, la naissance des langues romanes. Dans une deuxime partie, on tudiera, partir dun riche recueil dchantillons textuels (en version originale avec traduction en franais), les principaux traits syntaxiques, lexicaux et smantico-pragmatiques du latin parl familier. Une grande importance sera accorde aux interfrences qui existent entre les diffrentes composantes de la langue ; on tudiera notamment linfluence exerce par linteraction hum aine - qui se manifeste tout particulirement dans un contexte dialogal - sur la syntaxe et le lexique du latin dit oral. Type de cours : Sminaire Bibliographie : * J. DANGEL, C. MOUSSY (d.), Les structures de loralit en latin, Paris, Presses de lUniversit de Paris-Sorbonne, 1996. * R. MLLER, Sprechen und Sprache : Dialoglinguistische Studien zu Terenz, Heidelberg, C. Winter, 1997. * G. VOGT-SPIRA (Hrsg.), Strukturen der Mndlichkeit in der rmischen Litteratur, Tbingen, G. Narr, 1990. * R. WRIGHT, A Sociophilological Study of Late Latin, Turnhout, Brepols, 2003. valuation : D Contrle continu S Contrle continu Remarques : La note finale se compose des rsultats du contrle continu et de la participation au cours. La matire de lexamen et lv aluation seront adaptes au nombre dECTS choisi. Ce cours aura lieu pendant le semestre dhiver tous les 15 jours, le lundi de 8h15 9h45 et le mardi de 8h15 9h45. Moodle Course ID BCE-EC-101-03

2.1.6 Langue italienne pour dbutants


Pr-requis : Bonnes connaissances des structures grammaticales franaises Comptences escomptes : Les tudiants seront amens pouvoir sexprimer dune faon trs simple dans une conversation au quotidien et developper leurs connaissances des structures grammaticales de base de la langue italienne. Descriptif: Le cours dinitiation la langue italienne vise dvelopper les comptences linguistiques du niveau A1 du Cadre Europen Commun de Rfrence pour les Langues. La mthodologie utilise implique une attention constante au processus de communication orale et une approche comparative italien-franais pour lapprentissage de la grammaire. Type de cours : Cours magistral Bibliographie : Les textes utiliss seront communiqus au dbut du cours valuation : S Examen crit et oral en fin de semestre Moodle Course ID BCE-EC-102-02

2.1.7 Langue italienne pour intermdiaires


Pr-requis Niveau A2 du Cadre Europen Commun de Rfrence pour les Langues Comptences escomptes Les tudiants seront amens : Pouvoir sexprimer aisment et spontanment sur des sujets spcifiques : vie professionnelle, vie sociale, vie culturelle, loisirs, etc Dvelopper les comptences du niveau B1/B2 du Cadre Europen Commun de Rfrence pour les Langues.

20

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Descriptif: Le cours sera consacr une mise en application pratique des connaissances de la langue italienne et une approche comparative avec la langue franaise. Les tudiants seront appels lire des textes tirs de journaux et de brefs contes littraires, discuter de sujets concernant la socit italienne contemporaine. Type de cours : Cours magistral Bibliographie : Les textes utiliss seront communiqus au dbut du cours valuation : S Examen crit et oral en fin de semestre Moodle Course ID BCE-EC-102-03

2.1.8 Langue italienne pour avancs


Pr-requis : Niveau B2 du Cadre Europen Commun de Rfrence pour les Langues Comptences escomptes : Les tudiants seront amens pouvoir sexprimer correctement sur des thmes personnels, sociaux, culturels complexes et atteindre le niveau B2C1 du Cadre Europen Commun de Rfrence pour les Langues. Descriptif: Le cours portera sur des textes en tout genre, extraits de journaux et oeuvres littraires contemporaines, films et tmoignages concrets de la langue vivante. Une attention particulire sera porte au lexique italien, lenrichissement du vocabulaire et au dveloppement des connai ssances en grammaire. Beaucoup despace sera consacr lexpression orale : conversations et dbats sur la vie culturelle, sociale, politique et conomique en Italie. Bibliographie : Les textes utiliss seront communiqus au dbut du cours Type de cours : Cours magistral valuation : S Examen crit et oral en fin de semestre Moodle Course ID BCE-EC-102-04

2.1.9 Il Decameron di Boccaccio


Module Il Decameron di Boccaccio e la tradizione novellistica italiana. Pr-requis : Conoscenza della lingua italiana Descriptif : Il corso affronta lanalisi del Decameron di Boccaccio e delinea lo sviluppo della novella italian a attraverso I secoli. Intende anche mostrare le connessioni che la letteratura ha con le alter arti. Per questo si esamineranno anche. Il Decameron di pasolini e le opera di Botticelli che illustrano la novella Nastagio degli Onesti, ma anche il film Caos dei fratelli taviani. Bibliographie : Boccaccio, Decameron valuation : S Epreuve crite la fin du cours. Moodle Course ID : Sera communiqu par la filire.

21

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

2.1.10 Storia dell'arte italiana


Module cours optionnel premier semestre Pr-requis : Conoscenza della lingua italiana Descriptif : Il corso affronter lo sviluppo dellarte italiana dallepoca romana fino ai giorni nostri, attraverso le opere che, nel loro linguaggio universale, esprimono lamore per la bellezza, larmonia e il colore, tratti caratteristici dellarte italiana. Bibliographie : La bibliographie sera indique le long du cours. valuation : S Une preuve crite la fin du cours. Moodle Course ID Sera communiqu par la filire.

2.1.11 Litalie et le cadre europen (1494-1815): politique, littrature et culture


Pr-requis : Bonne connaissance de la langue franaise Descriptif Le cours veut prsenter la contribution que lItalie a donne la culture europenne dans le domaine de la pense, de la lit trature et de lart. La priode que le cours prendra en considration correspond aux sicles XVI-XIX, ceux o elle a t occupe par des puissances trangres. 1er Semestre (semestre dhiver) LItalie et le cadre europen (1494-1815) : politique, littrature et culture 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. La crise de lindpendance italienne : Charles VIII et Louis XII. Les guerres dItalie. La pense politique de Machiavelli Lhistoriographie de la crise : Guicciardini Limage du Nouveau Monde dans la littrature du XVI sicle Rforme et Contrerforme : le Concile de Trento et luvre de Paolo Sarpi Le Manirisme : art et littrature La Guerre de Trente Ans : hgmonie espagnole en Italie Les Jsuites et leur modle ducatif Le Baroque : fondements esthtiques Les guerres de Succession en Europe : lhgmonie autrichienne Lapport italien lIlluminisme : C. Beccaria Des dlits et des peines Napolon en Italie

2me Semestre (semestre dt) LItalie et le cadre europen (1815- 1900) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Le Congrs de Vienne et lItalie Le Romantisme allemand et italien Les projets dindpendance : Gioberti, Mazzini, Cattaneo LItalie, la France et lAutriche dans les guerres dIndpendance Le Statut Carlo-Albertin Problmes aprs lUnit La reprsentation de la plbe mridionale dans la littrature et lart italiens Le Socialisme : la thorie politique et les institutions Du Nationalisme lImprialisme La lgislation de lEtat et lEglise Catholique

Bibliographie : La bibliographie sera communique pendant le cours valuation : S Une preuve crite. Moodle Course ID Sera communiqu par la filire.

22

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

2.1.12 Le courage de nous crire. Atelier dcriture autobiographique


Pr-requis : Bonne connaissance de la langue franaise. Comptences escomptes Chaque tudiant sera amen : Dvelopper la capacit dcrire sur lui-mme ; Ecrire certains passages de son autobiographie ; Se rjouir du plaisir de se raconter. Descriptif : Lcriture trouve lordre dans le chaos de nos souvenirs et elle nous oblige trouver le sens et au mme temps juger nos vcus. Lcriture de soi est souvent un parcours difficile mais elle nous montre toujours des endroits de notre me que nous ne soup onnions pas. la fin dune exprience autobiographique, chaque auteur (en tant que premier lecteur de soi, protagoniste et personnage de son histoire) est plus heureux et un petit peu chang. Chaque cours se droulera en deux parties : La premire partie sera ddie la thorie de lcriture autobiographique : histoire, modles, phnomnologie. Dans la deuxime partie, chaque tudiant (autobiographe) sera amen utiliser diffrents dispositifs dans son autobiographie. La lecture des crits en prsence des autres sera le choix libre de chaque tudiant et personne ny sera oblig. Pour plus de renseignements : http://www.italianistica.lu/index.php/civilisation-italienne.html Type de cours : Sminaire Bibliographie : Les textes et notes seront distribus en cours. valuation : Examen crit Moodle Course ID BCE-EC-102-05

2.1.13 Littrature italienne : Voyage travers quatre sicles, de St. Franois au Baroque.
Pr-requis : Bonne connaissance de la langue franaise. Comptences escomptes : Les tudiants seront amens - connatre les aspects les plus intressants de la Littrature italienne Descriptif : Le cours accompagnera ltudiant dans un voyage travers les premiers quatre sicles de la littrature italienne (du XIIme jusquau dbut du XVIIme sicle). Nous accompagnerons St. Franois, Dante, Ptrarque et Boccace, ainsi quArioste, Tasso, Galileo et Marino travers les tapes fondamentales de la littrature italienne. Ce parcours du XIIme au XVIIme sicle nous servira de miroir de la civilisation et de lvolution humaine italienne. Le travail se fera partir de textes et vidos divers. Le cours sera donn en franais Pour plus de renseignements http://www.italianistica.lu Type de cours : Cours magistral Bibliographie : Les textes et notes seront distribus en cours. valuation : Examen oral Moodle Course ID Sera communiqu par la filire.

23

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

FLSHASE - Bachelor en Cultures Europennes (Acadmique) English

2.2.1 American Studies 1: American Ideas and Ideals


Module 3 Learning Outcomes: By the end of this course, you should be able to: INFER on-going social, cultural and political US debates and issues from a set of fictional and non-fictional texts. RELATE the founding documents and ideas of the United States to national and individual self-construction processes. ASSESS and CONTRAST a variety of literary and non-literary sources and contexts in a critically appropriate manner. Course Description: This is the first part of the American Studies course. One of the main aims of this course will be to question received notio ns of America, and to contrast preconceived ideas you may have formed about America with the complexity of the historical, social and ethnic realities of the North American continent. The books on the syllabus will allow you to think about and discuss some of the major issues that have shaped North-American society and culture(s), and whose repercussions can be felt to this day. We will negotiate between past and present, ideals and reality, to tr y to develop a perhaps clearer perception of all the different meanings America has been endoWe with. Type of Course: Seminar Please note that this seminar involves considerable preparation and active student participation. Readings : BEECHER-STOWE, Harriet, Uncle Toms Cabin, edited by Elizabeth Ammons in the Norton Critical Edition Series (New York: W.W. Norton, 1993; first published 1852). ISBN: 978-0393963038 HAWTHORNE, Nathaniel, The Scarlet Letter, edited by Leland S. Person in the Norton Critical Edition Series (New York: W.W. Norton, 2005). ISBN: 978-0393979534 JACOBS, Harriet A., et al; Incidents in the Life of a Slave Girl, Written by Herself, edited by Jean Fagan Yellin (Cambridge: Harvard University Press, 2000). ISBN: 978-0674002715 MILLER, Arthur, The Crucible (London and New York: Penguin, 2003; first published 1953). ISBN: 978-0142437339 THOREAU, Henry David, Civil Disobedience and Other Essays (Stilwell: Digireads.com, 2005). ISBN: 978-1420925227 ADDITIONAL RECOMMENDED READING LAUTER, Paul et al. (eds.), Heath Anthology of American Literature, Vols. A-E (Boston: Houghton Mifflin, 2006) TAKAKI, Ronald T., A Different Mirror: A History of Multicultural America, revised edition (Boston, New York & London: Little Brown, 1993; Back Bay Books, 2008) ISBN: 978-0316022361 Assessment: D :CONTINUOUS ASSESSMENT: 50%(Response/Reflection Papers and Organised Debate Sessions: 15%, Essay: 25%, Seminar Assessment Mark: 10% FINAL WRITTEN EXAMINATION: 50%) S: CONTINUOUS ASSESSMENT: 40% (Response/Reflection Papers and Organised Debate Sessions: 30% , Seminar Assessment Mark: 10% FINAL WRITTEN EXAMINATION: 60%) Moodle Course ID : BCE-ES-103-01 (1) Because of the general information meeting of the faculty on Monday, September 16th, the first course will exceptionally be taught aTuesday, (September 17th)

2.2.2 Imagined Communities: Narrative and National Identity


Module 3 Learning Outcomes By the end of this course, you should be able to: ASSESS and DEMONSTRATE the uses and functions of different forms of narrative. ANALYSE the impact of literary and political discourses in creating a modern national identity. EVALUATE critically the relation between aesthetic and political discourses. Course Description This course will re-examine literary texts that have achieved canonical status in nineteenthcentury andtwentiethcentury American literature and have thus contributed substantially in defining the meaning of"Americanness" for the 21st century. We will have a close look at the complex processes involved in thenarrative construction of national identity. We will also assess the significance of gender, class, ethnic, andaesthetic dimension in the creation of American national discourses in the nineteenth century.
24

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Type of Course: Seminar Reading There will be reading and research assignments for each session. Further details and materials will be providedat the beginning of the course. Assessment: D : CONTINUOUS ASSESSMENT: 50% Active participation 2 short written tests (2x10 minutes) Final Test: 50% S : CONTINUOUS ASSESSMENT: 50% Active participation 2 short written tests (2 x 10 minutes) Final Test: 50% Note: though they share the same assessment structure, the workload for the (D) version of the course is higher than for the (S) version. This is a seminar-style course that requires active participation and preparation.This is a seminar. It requires active participation and preparation. Moodle Course ID BCEES10302 Session: September 18 October 2 October 4 October 9 October 11 October 19 October 30 November 13 14.15-15.00 14.15-15.45 and 16.00-17.30 14.15-15.45 and 16.00-17.30 14.15-15.45 and 16.00-17.30 14.15-15.45 and 16.00-17.30 10.00-13.00 and 14.00-17.00 14.15-15.45 and 16.00-17.30 14.15-15.00 B. VI Room 203 B. VI Room 203 B. VI Room 204 B. VI Room 204 B. VI Room 208 Dudelange, CNA B. VI Room 204 B. VI Room 204

2.2.3 Imagining the Future: Utopia and Dystopia


Module 2 Learning Outcomes: By the end of this course, you should be able to: CONNECT the genres recurring patterns and concerns to real life issues and situations. CONSTRUCT coherent arguments on the interaction between fact and fiction orally and in writing. EVALUATE the ways in which speculative fiction both shapes and addresses social, cultural and ethical issues. Course Description: The works we will be looking at on this course have at least one common feature: they are generally classified as science fiction, a genre that is often ignored or dismissed as minor or unimportant. Yet, they raise questions and fears that cannot be ignored, especially in a world that is increasingly shaped by science and technology. Moreover, they are all inscribed in an on-going debate: by imagining the future, or possible futures, they ask questions about past and present societies, the scientists and politicians that influence them, and their responsibility towards a world that is always in the process of being built. Type of Course: Seminar Reading: ATWOOD, Margaret, The Handmaids Tale (Seal Books). LEGUIN, Ursula K., The Dispossessed (Harper). SHELLEY, Mary, Frankenstein (Penguin). STEVENSON, R.L., The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde, (Penguin). ZAMYATIN, Yevgeny, We (Penguin). ADDITIONAL RECOMMENDED READING ROBERTS, Adam, Science Fiction, in The New Critical Idiom Series, 2nd ed., edited by John DRAKAKIS (London and New York: Routledge, 2006)
25

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Movies/Films: Frankenstein, directed by James WHALE (Universal, 1931) Mary Shelleys Frankenstein, directed by Kenneth BRANAGH (Tristar, 1994) The Post Modern Prometheus (The X-Files, Season 5), directed by Chris CARTER (Ten Thirteen/20th Century Fox, 1997) Assessment:: D Continuous Assesment: 100% (- Essay: 25%- Debate + Response Paper: 25%- Seminar Assessment Mark: 10%- Final Test: 40%) S Continuous Assessment: 100% (- Essay or Debate + Response Paper: 30%- Seminar Assessment Mark: 10%- Final Test: 60%) Note: This is a seminar that requires active participation and preparation. Moodle Course ID: BCE-ES-104-01

2.2.4 Linguistic and Cultural History of English


Module 1 Requirements: Participation in the course Introduction to Linguistics will ease the grasp of the historical linguistic component of this course, though it is not a prerequisite. Learning Outcomes: By the end of this course, you should be able to: RECOGNISE the varieties of Modern English world-wide. EXPLAIN the impact of (socio)-cultural conditions on the development of English past and present. ASSESS the making of present-day English from the point of view of its growth within the past 1500 years. Course Description: This course will make you familiar with the evolution of the English language from its origins to its present-day major regional and social varieties. Salient features of Modern English pronunciation, spelling, syntax, and vocabulary will be given their historical explanations. As structure, system, and use of a language have always been reflections of its culture and society, these interrelationships will be given special attention. From the specific linguistic influences and changes presented, you will also learn how to draw inferences as to the nature and causes of language contact and language change in general. Type of Course: Seminar Reading: BAUGH, Albert C. & Th. Cable. 1993 (5th edition, repr. 2002). A History of the English Language. London: Routledge (pbk). ISBN 0415280990. Set textbook, i.e. each student should have provided herself/himself with a copy of this introductory book by the beginning of the semester. Additional course materials will be provided in class or made available on Moodle by the instructor. Assessment D CONTINUOUS ASSESSMENT: 40% Oral Presentation(s) FINAL WRITTEN EXAMINATION: 60% S CONTINUOUS ASSESSMENT: 60% Oral Presentation(s) FINAL WRITTEN EXAMINATION: 40% Note: less weight will be given to the final examination for the 3 ECTS (S) version of the course. This affects the workload as these final exams are fairly difficult and require more in-depth preparation. Moodle Course ID: BCE-ES-101-03 Note: This is a seminar-style course. It requires active participation and preparation.

2.2.5 Literatures in English 1: Form and Performance


Module 10 Learning Outcomes: By the end of this course, you should be able to: RECOGNISE and EXPLAIN a variety of poetic and narrative features and the major genres of literary studies. APPLY and ILLUSTRATE a variety of (literary) analytical tools. ANALYSE the connections between texts, their contexts and performance or interpretation.

26

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Course Description: This course provides an overview and practical introduction to the study of fiction and poetry in English. We will concentrate on a number of shorter texts and extracts from Charles Dickens Great Expectations. Our focus will be on how to analyse a text and on the different tools of literary and critical analysis that may be of use to students in other fields of studies. Type of Course: Introductory lecture Reading: ABRAMS, M. H., A Glossary of Literary Terms (8th edition) (Thomson Wadsworth, 2005). ISBN 1413004563 ROBERTS, Edgar V., Writing About Literature, 10th edition (Prentice Hall/Pearson Education: 1964; 2003). ISBN: 0130972019 DICKENS, Charles, Great Expectations (Penguin). ISBN 0141439564 Additional material/reading will be handed out in class. Assessment : Written examination 100% Notes: - This course is only available as a 3 ECTS course, and will be credited as a major subject course for English Studies students. This is a Rahmenstudium/Etudes gnrales course for BCE students. No assessment distinction. - This course replaces Introduction to Literature 1 and covers similar materials. Moodle Course ID: BCE-ES-110-02

2.2.6 Romanticism and the Gothic


Module 4, Semestre 1 Learning Outcomes By the end of this course, you should be able to: DISCUSS prose and poetry of the Romantic period from text to context. IDENTIFY the main conventions, theories and broad philosophical and aesthetic issues underlying the genres of Romanticism and the Gothic, as well as their relation to each other. Critically ANALYSE and DEMONSTRATE concepts, ideas and theories in relation to relevant literary texts. Description: In this course we shall study a number of texts (novels, short stories and poems) of the Romantic era and the Gothic, spanning the late eighteenth and early nineteenth centuries, and which constitute some of the most interesting and influential literature of the period. The principle aims will be to introduce students to reading these works within their historical, cultural and philosophical contexts, such as the French Revolution, the concept of the Sublime or as a reaction to the Enlightenment, as well as to consider the natures of Romantic and Gothic literature and examine its distinctive features. The course focuses primarily on British literature, although a few American authors will also be included. Some of the texts will be treated in parallel - by different groups of students - so a certain degree of autonomy and independence of thought will be valuable assets to encourage a diversity of responses Evaluation: CONTINUOUS ASSESSMENT: 50% Essay (2000 words): 40% Participation and Attendance: 10% FINAL WRITTEN EXAMINATION: 50% Location: CWVI 2.09 except 08/10 and 10/12: Room Vygotsky; 22/10: room VI 0.12, 5/11: room VI 1.09, 03/12 room ART2.

2.2.7 The British Middle Ages: Literature and Reality


Module 2 Learning Outcomes: By the end of this course, you should be able to: RECOGNISE the early stages of English literature up to the Elizabethan Age. APPRAISE the role of medieval life and culture in the interpretation of select literary texts. EXPLAIN the relationship between Modern English writing and pronunciation, word meaning, sentence, structure, and primarily of the relationship between medieval thinking and doing and problemsolvingstrategies under presentday sociopoliticalethical auspices.

27

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Course Description: Representative verse and prose texts from the beginnings of literature in Britain up to the 15th century will be interpreted within their proper context of medieval life and culture, encompassing socioeconomics, history of art, and of mind. Special attention will be given to Chaucer and his Canterbury Tales. As to the original Old English and Early Middle English language of the texts, participation in the course on Linguistic and Cultural History of English will ease the access, though this is not a prerequisite, as older texts will be accompanied by their Modern English translations and supplied with commentaries. Type of Course: Seminar Reading: CHAUCER, Geoffrey. The Canterbury Tales. Edited with an Introduction and Notes by Jill Mann (Penguin Books),London: Penguin, 2005. ISBN: 978-0140422344 COOPER, Helen. 1996. The Canterbury Tales. Oxford Guides to Chaucer. Oxford: OUP (pbk). ISBN: 9780198711551 BOWDEN, Muriel, A Commentary on the General Prologue to the Canterbury Tales (London: souvenir Press,1973). ISBN: 9780285647374 Further texts and materials will be provided in class or made available on the Moodle platform by the instructor. Assessment: D CONTINUOUS ASSESSMENT: 50% Oral Presentation(s) FINAL ORAL EXAMINATION. 50% S CONTINUOUS ASSESSMENT: 75% Oral Presentation(s) FINAL ORAL EXAMINATION. 25% Note: less weight will be given to the final examination for the 3 ECTS (S) version of the course. This affects the workload as the final exams require more indepth preparation. Note: This is a seminar-style course. It requires active participation and preparation. Moodle Course ID: BCE-ES-102-02

2.2.8 Text and Context


Module 2 Learning Outcomes: By the end of this course, you should be able to: ANALYSE how texts interact with their contexts over time and across different or changing social, economic and cultural conditions. FORMULATE a coherent argument on the interaction between texts and their contexts, both orally and in writing. EVALUATE the intricate negotiations between self, text and contexts involved in the process of reading. Course Description: This course aims to introduce different ways of looking at and thinking about texts. By focusing more closely on the conditions particular texts are produced in, you will be encouraged to set your own reading, and your own context(s), against the context in which the text was written (and meant to be read), thereby enriching your own reading experience, awareness and analysis. Type of Course: Seminar Reading: AUSTEN, Jane, Pride and Prejudice, in the Norton Critical Editions Series, ed. by Donald GRAY (New York and London: W.W. Norton, 2000). ISBN: 978-0393976045 CONRAD, Joseph, Heart of Darkness, in the Norton Critical Editions Series, ed. by Paul B. ARMSTRONG (New York and London: W.W. Norton, 2006). ISBN: 978-0393926361 Additional Reading: WOLFREYS, Julian and BAKER, William (eds.), Literary Theories: A Case Study in Critical Performance (Houndmills, Basingstoke and Hampshire: Palgrave MacMillan, 1996). ISBN: 978-0333663028 Note: The recommended editions provide historical and cultural documents and important information about the text and its author along with the literary works, thus covering a vital aspect of this course. Movies / Films: Apocalypse Now, directed by Francis Ford COPPOLA (1979) Pride and Prejudice, directed by Simon LANGTON (1995 BBC Adaptation) Muriels Wedding, directed by P.J. HOGAN (1994)
28

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Bridget Jones Diary, directed by Sharon MAGUIRE (2001) Assessment: D - CONTINUOUS ASSESSMENT: 50% In-Class Test: 10% Case Study: 20% Response/Reflection Paper: 10% Seminar Assessment Mark: 10% FINAL WRITTEN EXAMINATION: 50% S - CONTINUOUS ASSESSMENT: 50% In-Class Test: 20% Response/Reflection Paper: 20% Seminar Assessment Mark: 10% FINAL WRITTEN EXAMINATION: 50%

2.2.9 From Wilde to Pinter and Beyond


Module 4 Learning Outcomes : By the end of this course, you should be able to: DISCRIMINATE between different genres of theatre writing. EXAMINE and ILLUSTRATE the ever shifting relationship between text and performance. CONNECT individual plays with their social and political contexts. Course Description : Students will learn to articulate arguments about drama and discover different ways of reading texts. We will analyse specific scenes as well as move towards performance; there will be room for improvisation and for acting out the words on the page. This blend of both academic and practical approaches should allow students to discover how and why theatre works. Type of Course : SEMINAR

Reading Wilde, Oscar, The Importance of Being Earnest Shaw, Bernard, Pygmalion Delaney, Shelagh, A Taste of Honey Osborne, John, Look Back In Anger Pinter, Harold, The Birthday Party Beckett, Samuel, Happy Days Churchill, Caryl, Top Girls Additional course material will be handed out in class. Assessment : D - CONTINUOUS ASSESSMENT: 100% Seminar Assessment Mark: 10% Mid-Term Test: 40% Final Essay: 50% S - CONTINUOUS ASSESSMENT: 100% Seminar Assessment Mark: 10% Final Essay: 90% Moodle Course ID BCE-ES-104-02

29

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

FLSHASE - Bachelor en Cultures Europennes (Acadmique) - Etudes Franaises

2.3.1 Posie, musique discordante et inventivit langagire : Les Complaintes de Jules Laforgue (1885)
Module 5 (Semestre 3) et 8 (Semestre 5, pour les tudiants dispenss de mobilit). Pr-requis : Bonne connaissance de la langue franaise. Comptences escomptes : A la fin du semestre, ltudiant doit tre capable de : Avoir une vue densemble de luvre potique de Jules Laforgue. Inscrire les uvres de Laforgue dans le contexte littraire et social de la fin du XIXe sicle. Possder une comptence linguistique (ex. : lexicologie, morphologie, syntaxe) qui permette de comprendre lultra-modernit de lcriture de Laforgue. Analyser le vers libre de Laforgue. Rendre compte de la musicalit discordante des Complaintes. Construire un commentaire en intgrant ses propres lectures critiques. Descriptif : On replacera tout dabord dans leur contexte les uvres que Laforgue cra dans sa courte vie (il meurt 27 ans). Elles se situent dans une poque charnire de la cration potique. Le choix des Complaintes (1885) permettra danalyser une criture que certains crit iques de lpoque qualifirent dultra-moderne. On y vit galement linfluence de Verlaine et de Rimbaud. En fait, la posie de Laforgue est profondment dstabilisante, car elle joue simultanment de lharmonie et de la discordance, de la gravit et de la drision, de la majest et de la trivialit. Au cours de nos incursions dans Les Complaintes, il faudra faire preuve dune grande finesse linguistique, afin dtre capables de saisir lart du pote dune exceptionnelle inventivit de mme que son aptitude traiter avec drision, ironie et tendresse ce pauvre corps humain et ses affres existentielles. Typede cours : Cours magistral et travaux dirigs Bibliographie partielle : Laforgue Jules, Les Complaintes, suivi de LImitation de Notre-Dame la Lune, dition de Pierre Reboul, Paris, Imprimerie Nationale, 1981 et 2000. Bertrand, Jean-Pierre, Les Complaintes de Jules Laforgue, ironie et dsenchantement, Paris, Klincksieck, 1997. Brunel, Pierre (dir.), Les Complaintes de Jules Laforgue, Paris, d. du Temps, Lecture d'une uvre , 2000. Delas, Daniel et F.-Ch. Gaudard (dir.), Les Complaintes. Jules Laforgue, Paris, d. Ellipses, 2000. Tamine-Gardes, Jolle, Les jeux sur les strophes dans Les Complaintes de Jules Laforgue , Mlanges offerts Pierre Larthomas, ENS de Jeunes Filles, Paris 1985, p. 475-484. Evaluation : D Examen terminal crit S Examen terminal crit Moodle Course ID : BCE-FRA-305-01

FLSHASE - Bachelor en Cultures Europennes (Acadmique) Germanistik

2.4.1 Einfhrung in die deutsche Literaturgeschichte


Modul Grundlagen der Germanistik Lernziele: auf Quellenlektre gegrndete Erfassung, Beschreibung bzw. Illustrierung der deutschen Literatur von den Anfngen bis zur Gegenwart. Kursbeschreibung: Die Vorlesung bietet einen ersten berblick ber elementare Fragestellungen und Forschungsergebnisse der deutschen Literaturgeschichte. In einem ersten Teil werden die Vorausbedingungen der Literarisierung des Deutschen in althochdeutscher Zeit, die erste Blte der deutschen

30

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Literatur im Mittelhochdeutschen und der bergang zur (frhen) Neuzeit vorgestellt. Im zweiten Teil werden dann exemplarisch die Hauptepochen der neueren deutschen Literatur unter besonderer Bercksichtigung der deutschen Klassik errtert. Kurstyp: Einfhrungsveranstaltung Bibliographische Angaben: werden im Verlauf der Vorlesung bekannt gegeben. Prfung : D mdl. Prfung S mdl. Prfung Bitte beachten Sie: Sowohl fr die D- als auch fr die S-Version dieses Kurses findet eine mndliche Prfung statt, deren Arbeits- und Prfungsleistung allerdings fr die beiden Versionen unterschiedlich ist. Moodle Course ID: BCE-GERM-101-03

2.4.2 Kulturgeschichte und Kulturtheorie der Moderne: Kultur und Sprache im 19. und 20. Jahrhundert)
Modul X.2 (Wahlbereich) Lernziele: Differenzierung zwischen einschlgigen kulturwissenschaftlichen und kulturtheoretischen Anstzen und ihren wichtigsten Vertretern Problematisierung kulturwissenschaftlicher und kulturtheoretischer Deutungsmuster Kursbeschreibung : Der Kurs fhrt in einen Strang des kulturtheoretischen Denkens ein, der fr die Literaturwissenschaft von besonderer Bedeutung ist. Sptestens seit Herder nmlich findet sich die Auffassung, dass Kultur zentral von Sprache abhngt und umgekehrt. Das Seminar stellt in Auszgen einschlgige Texte zur Kultur- und Sprachtheorien von Herder ber Nietzsche bis hin zu Arendt vor und fragt zugleich danach, welchen Einfluss diese Theorien auf die literarische Praxis gehabt haben. Kurstyp : Seminar Bibliografie : Ein Reader wird zu Beginn des Seminars zur Verfgung gestellt. Prfung: D Hausarbeit (15 S.) S Hausarbeit (5 S.) Moodle Course ID BCE-GERM-110-02

2.4.3 Medientheorie und Medienanalyse: Literaturvermittlung in der Medienkultur


Modul VII.2 (Wahlbereich) Lernziele: Reflexion zentraler Problemfelder der Medientheorie Darlegung und Beschreibung systematischer Zusammenhnge medientheoretischer Positionen Applikation des theoretischen Wissens auf aktuelle Problemstellungen Kursbeschreibung: Seit rund zwanzig Jahren sind die Bedingungen, unter denen Literatur produziert, distribuiert und rezipiert wird, grundlegenden Vernderungen unterworfen. In dem Mae, in dem das Buch als kulturelles Leitmedium durch digitale Medien abgelst wird, konzentrieren sich feuilletonistischpublizistische sowie wissenschaftliche Debatten auf die Konturen des literarischen Feldes (Bourdieu), das seine relative Eig enstndigkeit und damit seine symbolische Macht innerhalb der spezifischen Konstellationen des sozialen Raumes zu verlieren droht. Ziel des Seminars ist die Ermittlung und Errterung zentraler Stationen und Positionen in diesem Transformationsprozess. Inhaltlicher wie struktureller Bezugspunkt fr den Ablauf des Seminars bildet eine Filmdokumentation aus dem Jahr 2005 ber die Entstehung und Publikation eines Romans (J. v. Dffel, Houwelandt, 2004). Die Dokumentation, die wir uns zu Beginn des Seminars gemeinsam anschauen, liefert das Fallbeispiel fr die sukzessive Analyse der an der Literaturvermittlung beteiligten Instanzen und Strukturen: Autorschaft, Lesemilieus, Leseverhalten, Verlage, Lektoren, Agenten, ffentliche Leserituale, Formen medialer Literaturkritik, etc. Vorschlge zu weiteren Aspekte des Themas sind willkommen. Erwartet wird aktive Teilnahme sowie die Mitarbeit in einer Referatsgruppe.

31

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Kurstyp: Seminar Bibliografie : Arbeitstexte werden auf Moodle zusammengestellt, der Roman Houwelandt von John v. Dffel (als Taschenbuch erhltlich) sollte zu Beginn des Seminars gelesen worden sein. Prfung: D Hausarbeit oder mdl. Prfung und Referat S Hausarbeit oder mdl. Prfung Moodle Course ID BCE-GERM-107-02

2.4.4 Systematische Aspekte: Georg Bchner


Modul IX.2 (Wahlbereich) Lernziele: Beschreibung und Analyse literarischer Texte Darlegung und Beschreibung der Geschichte der Gattungen und einer ihrer zentralen Autoren Herstellung systematischer Zusammenhnge zwischen Texten durch die Zuordnung zu Gattungen, Motiven, Textsorten und anderen systematischen Kategorien Kursbeschreibung: In einer halben, irrgewordnen Zeit htte Georg Bchner, der 1813 geborene Darmstdter Arztsohn, Sozialrevolutionr, Naturwissenschaftler und Schriftsteller, nach dem Willen des Vormrzdichters Georg Herwegh ein Leiststern sein sollen. Dass es nicht dazu kam, hngt vermutlich nicht allein mit seinem frhen Tod (1837) zusammen. Denn Bchner war (und ist bis heute) ein widerstndiger Autor, dem man die Vereinnahmung nicht wnscht, um die in der kulturellen und wissenschaftlichen ffentlichkeit seit 1945 besonders vehement gerungen wird. Seine K arriere bildet gewissermaen die Rckseite (s)einer Widerstndigkeit, deren sthetisches und politisches Profil das Seminar schwerpunktmig in den Blick nehmen soll. Aus Anlasse des 200. Geburtstages von Georg Bchner sieht die Veranstaltung unterschiedliche Formen der Zusmamenarbeit sowohl mit dem Kasemattentheater in Luxemburg als auch mit dem Stadttheater Trier vor. Kurstyp Seminar

Bibliografie : Textgrundlage: Georg Bchner: Smtliche Werke und Briefe, hg. von Ariane Martin, Stuttgart 2012; Forschungsliteratur wird zu Beging des Seminar bekanntgegeben. Prfung : D Hausarbeit oder mdl. Prfung und Referat S Hausarbeit oder mdl. Prfung Moodle Course ID BCE-GERM-109-02

2.4.5 Vergleichende Sprachwissenschaft/Mehrsprachigkeit: Mehrsprachigkeitsforschung am Beispiel von Luxemburg


Modul IV.2 (Pflichtbereich) Lernziele: Theoretische und konzeptionelle Erfassung der komplexen Mehrsprachigkeitssituation in Luxemburg Rezeption der Forschungsliteratur zur Mehrsprachigkeitsforschung und zur luxemburgischen Sprachensituation Kursbeschreibung: Dieser Kurs bietet eine Einfhrung in die Mehrsprachigkeitsforschung. Konzepte der Mehrsprachigkeitsforschung werden am Beispiel von Luxemburg sowohl theoretisch vorgestellt wie auch empirisch zugnglich gemacht. Im Laufe des Kurses wird relevante Forschungsliteratur aus den Bereichen Mehrsprachigkeit und Luxemburgistik vorgestellt und die mehrsprachige Situation Luxemburgs anhand dieser Literatur beleuchtet und anschlieend erforscht. Fr die Teilnahme an dem Kurs gelten keine gesonderten Voraussetzungen. Allerdings sollten die Studierenden sich bewusst sein, dass Literatur auf Deutsch und Englisch rezipiert werden muss.

32

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Kurstyp : Seminar Bibliografie : Literatur zu den jeweiligen Themen wird im Laufe des Kurses bereitgestellt. Prfung : D mehrere bungsaufgaben S mehrere bungsaufgaben Moodle Course ID BCE-GERM-104-02

FLSHASE - Bachelor en Cultures Europennes (Acadmique) Histoire

2.5.1 Pomp, une cit dans lEmpire romain


Module 8.1 Semestre 3 Comptences escomptes : la fin du semestre, les tudiants devront tre capables : Didentifier les diffrents types de sources utiliss en histoire ancienne De dfinir les concepts suivants : romanisation, conomie / conomie de march / conomie capitaliste, culture / acculturation / assimilation, vergtisme De localiser les principaux btiments publics de Pompi et particulirement les btiments du forum. De connatre lhistoire antique du site et des fouilles archologiques Dexpliquer lorganisation politique de la cit de Pompi Dexpliquer qui sont les principaux acteurs conomiques dans la cit de Pompi De prsenter les aspects publics et privs des pratiques religieuses dans la cit de Pompi Descriptif : A travers lexemple de Pompi, il sagira dtudier les diffrents aspects de la vie dune cit dans lempire romain du Ier sicle aprs J.C.. On sintressera ainsi tour tour la vie politique (organisation du forum, lection des magistrats, acteurs politiques), aux aspects socio-conomiques (place de Pompi dans les rseaux conomiques, types de productions, acteurs conomiques, organisation sociale de la cit, question de lalphabtisation), ainsi quaux volutions culturelles et religieuses (organisation de lhabitat, codes culturels aristocrat iques, phnomnes dacculturation religieuse, pratiques funraires dans la cit). Pour chacun de ces aspects, on sefforcera dune part de conf ronter les diffrents types de sources offerts par le cite mme de Pompi (sources pigraphiques, numismatiques, architecturales, analyses dendrochronologiques etc) aux sources littraires. Par ailleurs, on essaiera galement autant que possible de comparer la situation de Pompi avec cell e dautres cits dans lempire romain, en particulier les cits de Volubilis dans la Maurtanie antique (Maroc actuel), ou Philippes dans la province de Macdoine (Grce actuelle). Type de cours : Cours magistral, 30 heures (2 h / semaine) Bibliographie: Martin, Jean-Pierre / Chauvot, Alain / Cbeillac-Gervasoni, Mireille : Histoire romaine. Paris 2003. Van Andringa, William: Pompi, mythologie et histoire, CNRS d., Paris, 2013. Robert, Etienne: La vie quotidienne Pompi, Hachette Littrature, Paris, 1998. Salvatore, Nappo: Pompi, guide de la cite antique, Grnd, Paris, 2005. Weeber, KarlWilhelm: Fivre lectorale Pompi, Les Belles Lettres, Paris, 2011. valuation : D Participation pendant les cours: 25 %, Examen crit: 50% S Participation pendant les cours: 25 %, Examen crit: 50%

2.5.2 Introduction to Economic Principles


Module 12 C winter semester Learning Outcomes: The course is designed to provide an introduction to microeconomic and macroeconomic issues and how economic analysis tackles them. After attending the course a student should be able to - read and analyse articles concerning economic developments from the specialised press (such as The Financial Times, Le Monde, The Economist. ..) and develop insights into the current debate - understand how economic developments underpins and shapes historical developments
33

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Course Description: The course overviews the basic concepts of economic analysis. It is divided in three parts covering the following broad subjects: 1. Introduction to economics: the main variables studied by economists, such as GDP and its components, their relevance, issues related to their measurement and criticisms; 2. Principles of macroeconomics: the determination of national income and employment; money, interest rates, inflation; exchange rates and balance of payments, economic growth; 3. Principles of microeconomics: the decisions of households; the behaviour of firms; the functioning of markets under competition and monopoly. The main tools and concepts will be covered whenever possible in a non-technical manner, with a very limited use of mathematical formulas and some graphical analysis. An applied and practical approach will be favoured, with reference to current affairs and themes, such as the financial crisis and public debts, and the link between economics and the environment. The main themes will be introduced by the lecturer and students will be invited to actively participate in the course. Type of Course Lectures and seminars

Reading J.E. Stiglitz, C. E. Walsh, Economics, Norton, 2007 (4th edition). G. Mankiw, Macroeconomics, Worth, 2007 (6th edition). Assessment : S Two written assessments (50% final mark each). Moodle Course ID BCE-EC-103-05

2.5.3

Globalgeschichte

Modul 10.1 Semester 3 (Perspectives historiques) Voraussetzungen: Lernziele Am Ende der Vorlesung sollen die Studierenden fhig sein: Geschichte in globalen Zusammenhngen zu erschliessen Kontinuitten und Brche zu identifizieren Kritisches Denken zu ben Anhand kleinerer Hausarbeiten eigenstndige Aufgabenstellungen zu suchen und Recherchen durchzufhren. Kursbeschreibung: Unter den Aspekten von Interaktion, Vernetzung, Transfer und Interdependenzen soll in dieser Lehrveranstaltung ein geraffter berblick der Globalgeschichte vom Mittelalter bis zur Gegenwart geboten werden, wobei die verschiedenen Weltregionen eine angemessene Beachtung finden sollen. Aus Zeitgrnden mssen chronologische und thematische Schwerpunkte gesetzt werden. Auerdem werden die verschiedenen Konzepte von Globalgeschichte, Weltgeschichte, Globalisierung etc. diskutiert. Kurstyp Vorlesung, 30 Stunden (2 Stunden / Woche) Bibliografie: Feldbauer, Peter / Hausberger, Bernd / Lehners, JeanPaul (Hg.): Globalgeschichte. Die Welt 10002000, 8 Bnde, Wien 2008 ff. Feldbauer, Peter / Hdl, Gerald / Lehners, JeanPaul (Hg.): Rhythmen der Globalisierung. Expansion und Kontraktion zwischen dem 13. und 20. Jahrhundert. Wien 2009. Grandner, Margarete / Rothermund, Dietmar / Schwentker, Wolfgang (Hg.): Globalisierung und Globalgeschichte. Wien 2005. Bewertung: D: Kleinere Hausarbeiten S: Abschlussklausur Kleinere Hausarbeiten, Abschlussklausur Moodle Course ID BCE Hist 306-01.

2.5.6

Geschichte Griechenlands von Homer bis Thukydides (8.-5. Jh. v. Chr.)

Modul 8.1 Semester 3 Lernziele: Am Ende der Vorlesung sollen die Studierenden einen berblick ber eine Epoche der Alten Geschichte gewonnen haben die wichtigsten Quellen und Forschungsdiskussionen zum Thema kennen erkennen, welche Strukturen in dem behandelten Zeitraum geschaffen wurden, die bis in unsere eigene Zeit nachwirken
34

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Kursbeschreibung: Die Kultur des antiken Griechenland bildet die Grundlage der europischen Zivilisation, ihrer Werte und ihres Menschenbildes. So prgnant bringt Michael Stahl in seinen Bchern zu Gesellschaft und Staat bei den Griechen die Bedeutung der Geschichte Griechenlands fr die Geschichte Europas auf den Punkt. Ziel der Vorlesung ist es daher, einen berblick ber die archaische und klassische Zeit Griechenlands bis um Ende des Peloponnesischen Krieges zu geben. Am Anfang der literarischen Tradition steht Homer, mit dessen Namen die beiden groen Epen verbunden werden, die Ilias und die Odyssee, die fr die Griechen der klassischen Zeit eine wichtige gemeinsame geistige Grundlage darstellten. Wir werden sehen, wie sich Gesellschaft und Staat von der Welt der Polis und ihrer Aristokraten ber die Tyrannis bis zur Ausbildung der Demokratie verndern. In dieser Zeit haben v.a. die Athener Mastbe gesetzt nicht nur in der Formung und Diskussion um neue politische Ordnungen (Solon, Kleisthenes, Ephialtes), sondern auch in Kunst, Philosophie, Literatur und der Geschichtsschreibung. So berichten die beiden groen griechischen Geschichtsschreiber des 5. Jh. v. Chr., Herodot und Thukydides, von dem Abwehrkampf der Griechenstdte unter der Fhrung Athens und Spartas gegen die Perser und der Auseinandersetzung zwischen den beiden gegenstzlichen Mchten Athen und Sparta. Die Vorlesung soll jedoch nicht nur einen berblick ber die wichtigsten Ereignisse, Quellen und Forschungsprobleme geben, sondern auch zeigen, inwieweit heute noch das Erbe der Antike nachwirkt. Kurstyp : Vorlesung, 30 Stunden (2 Stunden / Woche) Bibliografie : Bengtson, H.: Griechische Geschichte: von den Anfngen bis in die rmische Kaiserzeit. Handbuch der Klassischen Altertumswissenschaft. Mnchen 1977. Schuller, W.: Griechische Geschichte. Oldenbourg Grundriss der Geschichte. Mnchen 52002. Stahl, M.: Gesellschaft und Staat bei den Griechen: Archaische Zeit. Paderborn u.a. 2003. Stahl, M.: Gesellschaft und Staat bei den Griechen: Klassische Zeit. Paderborn u.a. 2003. Prfung: D Klausur S Klausur Moodle Course ID BCE-Hist-307-05

FLSHASE - Bachelor en Cultures Europennes (Acadmique) Philosophie

2.6.1

Einfhrung in die Ethik

Modul III Praktische Philosophie Lernziele: Die Studierenden lernen die zentralen Fragestellungen der Ethik kennen. Die Studierenden lernen die zentralen Positionen der Ethik kennen. Die Studierenden lernen die Grundbegriffe der Ethik kennen. Die Studierenden lernen das ethische Argumentieren. Die Studierenden lernen die Zusammenhnge zwischen der Ethik und anderen Disziplinen (Ethnologie, Moralsoziologie, Moralpsychologie, Neurowissenschaften, ) kennen. Kursbeschreibung In diesem Kurs sollen sowohl Fragen der normativen Ethik als auch Fragen der Metaethik behandelt werden. Die normative Ethik sucht nach einer angemessenen Bestimmung des moralisch Guten bzw.des moralisch Richtigen, wobei auf individualethischer Ebene die Frage nach dem guten oder gelungenen Leben im Mittelpunkt steht, whrend auf interindividualer Ebene die Frage nach dem moralisch richtigen Umgang mit anderen menschlichen und gegebenenfalls nicht-menschlichen Wesen zentral ist. Auf der Ebene der normativen Ethik findet man Positionen wie die Tugendethik, den Konsequentialismus, die deontologische Ethik oder noch die care-Ethik. Wir werden in diesem Zusammenhang sowohl Begrndungsversuche als auch radikale Kritiken an solchen Begrndungsversuchen kennenlernen womit schon der bergang zur Metaethik gemacht ist. Die Metaethik befasst sich mit semantischen, ontologischen und epistemologischen Fragen. So fragt sie sich etwa, was wir mit einem Satz wie Lgen ist moralisch falsch machen. Beschreiben wir eine moralische Wirklichkeit? Drcken wir ein rein subjektives Gefhl aus? Wollen wir jemandem befehlen, nicht zu lgen? Und angenommen es gibt so etwas wie eine moralische Wirklichkeit, wie haben wir uns diese Wirklichkeit vorzustellen? Existieren die moralischen Tatsachen in derselben raumzeitlichen Welt wie die physikalische Tatsachen? Und daran schlieen sich dann erkenntnistheoretische Fragen an: Wie erkennen wir moralische Tatsachen wenn es sie denn berhaupt gibt? Mittels der Vernunft? Der fnf Sinne? Eines spezifischen moralischen Sinnes?

35

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Kurstyp: Seminar Bibliografie: Als Lektre zum Einstieg und fr einen analytisch-systematischen berblick ber ethische Fragestellungen bieten sich folgende Einfhrungen an: Dieter Birnbacher, Analytische Einfhrung in die Ethik, Berlin et al.: De Gruyter, 2. Auflage 2007. (ISBN 978-3-11-019442-5) Michael Quante, Einfhrung in die Allgemeine Ethik, Darmstadt:Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 4. Auflage 2011. (ISBN 978-3-534-24595-6) Einen detaillierten Seminarplan mit weiteren Literaturangaben erhalten Sie in der ersten Sitzung. Die Seminarlektre sowie- nach Bedarf Sekundrliteratur wird Ihnen zum Herunterladen auf Moodle zur Verfgung gestellt. Prfung: D Regelmige und active Teilnahme am Seminar (40 %), Referat (10 %), Hausarbeit von 7 bis 10 Seiten (50 %). S Regelmige und active Teilnahme am Seminar (40 %), Referat (10 %), Hausarbeit von 5 bis 8 Seiten (50 %). Moodle Course ID: BCE-PHILO-103-01

2.6.2 Ethique applique : Les limites de la libert dexpression


Module III Philosophie pratique Comptences escomptes Les tudiants apprendront situer le dbat actuel relatif la libert dexpression dans lhistoire de la philosophie. Les tudiants sauront distinguer les diffrents domaines dans lesquels le problme se pose (religion, politique, commerc e, vie prive, .). Les tudiants apprendront connatre les diffrentes positions en prsence. Les tudiants sauront identifier les principales valeurs au nom desquelles une limitation de la libert dexpression a t justifie. Les tudiants apprendront faire la distinction entre le questionnement moral et le questionnement lgal. Descriptif : Ltre humain est un tre qui sexprime. Mais jusquo peut-il aller dans son expression ? A-t-il le droit dexprimer des ides qui choquent dautres personnes, voire qui les blessent ? Faut-il accorder les mmes droits lexpression dopinions errones qu cele dopinions vraies ? Et nest-ce que lexpression dopinions pouvant tre vraies ou fausses qui mrite dtre protge ? Et si on trace des limites la libert dexpression, mme celle dopinions vraies, quelles valeurs morales pourront servir de justification ? Ce sont l des questions auxquelles nos socits contemporaines sont confrontes, et lexemple de la publication des caricatures de Mahomet dans un journal danois il y a quelques annes est l pour nous rappeler que ces questions sont loin dtre anodines. Mais ce sont l aussi des questions auxquelles des socits du pass ont t confrontes. Dj Platon estimait, dans sa Rpublique, quil fallait bann ir les potes de la cit idale, sous prtexte quils prsentaient une image dgradante des Dieux, sapant ainsi le respect quon leur devait. Si les croyants se soucient aujourdhui encore de la reprsentation que lon donne de Dieu, dautres groupes sociaux se soucient de la reprsentation que lon donne de la femme, notamment dans la pornographie, ou de la reprsentation que lon donne de telle ethnie, etc. Dans ce cours, nous parcourrons les tapes majeures du dbat relatif la libert dexpression, en parlant notamment de Platon, de John Milton, des Etats-Unis la fin du 18e sicle, et en nous arrtant un peu plus longuement deux tapes importantes : John Stuart Mill et Catharine Mc Kinnon. Nous tudierons en effet de manire plus dtaille les deux ouvrages suivants : Mill, John Stuart, On liberty (1859) Mc Kinnon, Catharine, Only words (1993) Type : Sminaire Bibliographie : Abel, Richard, Speech and respect, London 1994. Anthony, Lewis, Freedom for the thought that we hate, New York 2007. Barendt, Eric, Freedom of speech, Oxford 1996 (reprint). Bertrand, Claude-Jean, La dontologie des medias, Paris 1997. Campagna, Norbert, La pornographie, lthique et le droit, Paris 1998. Fish, Stanley, Theres no such thing as free speech and its a good thing too, New York 1994. Greenawalt, Kent, Fighting words. Individuals, communities, and liberties of speech, Princeton 1995. Hare, Ivan and Weinstein, James (eds.), Extreme speech and democracy, Oxford 2009. Levy, Leonard W., Blasphemy. Verbal offense against the sacred, from Moses to Salman Rushdie, New York 1993. Moodle Course ID : BCE-PHILO-303-03

36

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

2.6.3 Geschichte der Philosophie: Antike Einfhrung in die praktische Philosophie des Aristoteles
Modul IV Geschichte der Philosophie Lernziele : Die Studierenden erlernen, die Texte des Aristoteles genau zu lesen, auerdem die Bedeutung der entsprechenden philosophischen Diskussionen zu beschreiben, die Argumentationen und den Gedankengang der jeweiligen Texte klar, verstndlich, przise und eingehend zu errtern sowie auf ihre Voraussetzungen, Schwchen und Strken hin zu analysieren, zu interpretieren und zu bewerten. Kursbeschreibung: Im Ausgang von der Einteilung der philosophischen Disziplinen, die sich erstmals bei Aristoteles findet, bietet das Seminar eine Einfhrung in dessen praktische Philosophie anhand ausgewhlte Textpassagen der Nikomachischen Ethik und der Politik. Im Mittelpunkt soll die Konzeption des hchsten Guts oder letzten Ziels des Menschen, d.h. seiner "Glckseligkeit" (eudaimonia) stehen. Dabei spielt der Besitz und vor allem die Ausbung der Tugend (arete) bzw. verschiedener Tugenden eine entscheidende Rolle. Die Errterungen in Buch I und in den Kapiteln 6--9 von Buch X der Nik. Ethik bilden den systematischen Rahmen f r eine Tugendlehre (B cher II--VI), bei der Charaktertugenden und Verstandestugenden unterschieden werden. In enger Verbindung damit steht die Frage, was der Mensch seinem Wesen nach eigentlich ist: ein ber Vernunft verfgendes Lebewesen (zoon logon echon) oder ein gemeinschaftsorientiertes Lebewesen (zoon politikon)? Hierzu werden auch Auszge aus Buch I der Politik herangezogen und vor diesem Hintergrund abschlieend das Verhltnis von Ethik und Politik thematisiert. Kurstyp: Seminar Bibliografie: Primrtexte: Aristoteles: Nikomachische Ethik, griechisch-deutsch, bersetzt von O. Gigon, neu hrsg. von R. Nickel, Dsseldorf/Zrich 2001. Aristoteles: Politik, bersetzt und mit einer Einleitung und Anm. hrsg. von E. Schtrumpf, Hamburg 2012. Nachschlagewerke: Hffe, O. (Hg.): Aristoteles-Lexikon, Stuttgart 2005. Rapp, Ch./Corcilius, K. (Hgg.): Aristoteles-Handbuch: Leben -Werk -WIrkung, Stuttgart 2011. Einfhrende Literatur zu Aristoteles: Buchheim, Th.: Aristoteles. Freiburg/Basel/Wien 1999. Hffe, O.: Aristoteles, Mnchen 3. Aufl. 2011. Rapp, C.: Aristoteles zur Einfhrung. Hamburg 4. Auflage 2012. Ausgewhlte Sekundrliteratur zur "Nikomachischen Ethik" und "Politik": Ackrill, J.: Aristotles Ethics. London 1973. Annas, J.: The Morality of Happiness. New York 1993. Benz, H.: Eudaimoni als implikativ und dauerhafte Vollendung ethischen Handelns. Zur Aristotelischen Lehre vom Lebensglck, in: Freiburger Zeitschrift fr Philosophie und Theologie 46, 1999, 5-34. Bien, G.: Die Grundlagen der politischen Philosophie bei Aristoteles, Freiburg/Mnchen 1985. Bostock, D.: Aristotles Ethics. Oxford 2000. Broadie, S. W./Rowe, C.: Aristotle, Nicomachean Ethics, transl., introd. and comm. Oxford 2002. Dirlmeier, F.: Nikomachische Ethik, in: E. Grumach (Hg.): Aristoteles. Werke in deutscher bersetzung, Bd. 6, Berlin/Darmstadt 91991. Flashar, H.: Ethik und Politik in der Philosophie des Aristoteles, in : Gymnasium 78, 1971, 278-293. Fonfara, D.: Freiwilliges Handeln und Tugend. Aristoteles Lehre von der Prohairesis im Rahmen einer eudaimonistischen Ethik, in: E. & K. Dsing/H.--D. Klein (Hgg.): Geist und Willensfreiheit. Wrzburg 2006, 15-45 (mit weiterer aktueller Literatur) Forschner, M.: ber das Glck des Menschen. Aristoteles, Epikur, Stoa, Thomas von Aquin, Kant. Darmstadt 21994, Kap. 1. Gigon, O.: Die Eudaimonia im ersten Buch der Nikomachischen Ethik des Aristoteles, in: J. Wiesner (Hg.): Aristoteles I, Berlin 1985, 339-365. Hardie, W. F. R.: Aristotles Ethical Theory. Oxford 1980. Prfung: Klausur: 90 Minuten oder Hausarbeiten: 7-10 Seiten oder mndliche Prfung Moodle Course ID: BCE-PHILO-104-02

2.6.4

Geschichte der Philosophie: Mittelalter Anselms Proslogion

Modul IV Geschichte der Philosophie Lernziele: Die Studierenden erlernen, den vollstndigen Text des Proslogion genau zu lesen und eingehend zu erlutern, den "ontologischen Gottesbeweis", die Einwnde des Mnchen Gaunilo und Anselms eigene Erwiderungen in ihren jeweiligen philosophischen

37

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Argumentationen zu beschreiben, zu strukturieren sowie klar und verstndlich zu errtern, im Hinblick auf ihre Voraussetzungen zu interpretieren und ihre Schwchen und Strken vor ihrem geistesgeschichtlichen Hintergrund abschlieend zu bewerten. Kursbeschreibung: Nach einer Einfhrung in Leben, Werk und Denken des Anselm von Canterbury (1033-1109) soll dessen bedeutsame Schrift Proslogion (Anrede), die einen "ontologischen Gottesbeweis" enthlt (Kapitel 2-4), in der lateinisch-deutschen Ausgabe von Robert Theis gelesen, in den geistesgeschichtlichen Kontext eingeordnet, analysiert und interpretiert werden. Darauf werden die Kritikpunkte des Mnchen Gaunilo an dem Gottesbeweis thematisiert und schlielich Anselms Erwiderungen auf jene Einwnde gegenbergestellt, um sie anschlieend bewerten zu knnen. Am Ende des Semesters folgt ggf. noch ein Einblick in die immense Wirkungsgeschichte des Anselmschen Gottesbeweises ber Thomas von Aquin und Descartes bis hin zu Kant und eine Skizzierung ihrer jeweiligen Kritik. Kurstyp: Seminar Bibliografie : Primrtext: Anselm von Canterbury : Proslogion/Anrede, lateinisch-deutsch, bersetzung, Anmerkungen und Nachwort von R. Theis, Stuttgart 2005. (Diese Reclam-Ausgabe enthlt auch die Einwnde des Mnchen Gaunilo (S. 76-89) und Anselms Erwiderungen darauf (S. 90-119).) Einfhrende Literatur: Ernst, St.: Anselm von Canterbury (Zugnge zum Denken des Mittelalters 6), Mnster 2011. Schnberger, R.: Anselm von Canterbury, Mnchen 2004. Verweyen, H.: Anselm von Canterbury. 1033-1109. Denker, Beter, Erzbischof. Regensburg 2009. Visser, S./Williams, T.: Anselm, Oxford 2009. Ausgewhlte Sekundrliteratur (siehe Primrtext, S. 128-131) und: Halfwassen, J.: Sein als uneingeschrnkte Flle. Zur Vorgeschichte des ontologischen Gottesbeweises im antiken Platonismus, in: Zeitschrift fr philosophische Forschung 56, 2002, 497-516. Imbrisevic, M.: Gaunilo's Cogito Argument, in: The Saint Anselm Journal 5, 2007. Kienzler, K.: Theologie wird Wissenschaft, - in: U. Kpf (Hg.): Theologen des Mittelalters, Darmstadt 2002, 43-60. Koncsik, I.: Die analoge Selbstberschreitung beim so genannten ontologischen Gottesbeweis des Anselm von Canterbury, in: Jahrbuch fr Religionsphilosophie 10, 2011, 143-163. Lffler, W.: Anselm von Canterbury. Das ontologische Argument fr Gottes Existenz, in: A. Beckermann (Hg.): Klassiker der Philosophie heute, Stuttgart 2010, 139-160. Losoncy, Th.: Anselm's response to Gaunilo's Dilemma. An insight into the notion of 'Being' operative in the Proslogion, in: The New Scholasticism 56, 1982, 207-216. Losoncy, Th.: The Anselm-Gaunilo Dispute about Man's Knowledge of God's Existence: An Examination, in: F. van Fleteren/J.C.Schnaubelt (Hgg.): Twenty-Five Years of Anselm Studies (1969-1994): Review and Critique of Recent Scholarly Views, Lewiston NY 1996, 1-27. Mojsisch, B.: Anselm von Canterbury. Gottesbeweise, in: Th. Kobusch (Hg.): Philosophen des Mittelalters, Darmstadt 2000, 42-53. Richthammer, S.: Die Systematik des Proslogionbeweises. Transzendentalphilosophische berlegungen zu Anselms Beweis der Existenz Gottes, Regensburg 1996. Schrimpf, G.: Anselm von Canterbury. Proslogion II-IV. Gottesbeweis oder Widerlegung des Toren? Frankfurt/M. 1994. Tapp, Ch.: Die Einzigkeit Gottes im Proslogion des Anselm von Canterbury, in: Philosophisches Jahrbuch 119, 2012, 15-25. Prfung Klausur: 90 Minuten oder D Hausarbeit: 7-10 Seiten oder mndliche Prfung Klausur: 90 Minuten oder S Hausarbeit: 7-10 Seiten oder mndliche Prfung Moodle Course ID BCE-PHILO--304--01

2.6.5

Histoire de la philosophie moderne I: Descartes

Module IV Histoire de la philosophie Comptences escomptes : Introduire aux concepts fondamentaux de la mtaphysique cartsienne (Ego, ide, existence, ralit); situer la pense mtaph ysique et ses enjeux dans lconomie gnrale de la philosophie cartsienne. Descriptif : Le cours proposera une lecture analytique des Mditations Mtaphysiques deDescartes, la lumire de sa rception critique da ns lidalisme et la phnomnologie (Kant, Husserl, Heidegger). Type : Sminaire Bibliographie : Descartes/ Les Mditations mtaphysiques, Objections et Rponses, d. F. Alqui, classiques Garnier, vol. II.

38

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Bibliographie complmentaire : Husserl / Cartesianische Meditationen, Hamburg, Meiner, 1995. Heidegger / Nietzsche II, Pfllingen, 1961. Pradelle, Dominique. Par-del la rvolution copernicienne. Sujet transcendantal et facults chez Kant et Husserl. Paris, Presses Universitaires de France, 2012. valuation : D dissertation : 7-10 pages S dissertation : 5-8 pages Moodle Course ID: BCE-PHILO-304-04

2.6.6

Historische Einfhrung in die Philosophie

Modul IV Geschichte der Philosophie Lernziele: Die Studierenden lernen, die Hauptideen klassischer philosophischer Autoren systematisch zu erfassen, miteinander zu vergleichen und zu bewerten. Dabei erwerben sie Grundkenntnisse in den philosophischen Epochen von der Antike bis zur Moderne sowie die Fhigkeit, philosophische Theorien historisch einzuordnen und in ihren Argumenten systematisch zu rekonstruieren. Kursbeschreibung: In dieser Vorlesung wird anhand ausgewhlter Klassiker von der Antike bis zur Moderne in die Philosophie eingefhrt. Es werden in Grundzgen u.a. die Theorien Platons, Aristoteles', der pyrrhonischen Skeptiker (Antike), Anselms von Canterbury (Mittelalter), Descartes' (Rationalismus), Lockes und Humes (Empirismus), Kants (Transzendentalphilosophie), Hegels (Idealismus), Nietzsches, Heideggers und Wittgensteins in Auswahl vorgestellt. Dabei sollen sowohl die Gemeinsamkeiten als auch die Unterschiede der philosophischen Fragestellungen, Lsungsanstze und Methoden dargestellt, diskutiert und bewertet werden. Kurstyp : Vorlesung Bibliografie: Wolfgang Rd (Hrsg.): Geschichte der Philosophie, 12 Bde., Mnchen 1976 ff. (Beck) Angaben zu den Primrtexten erfolgen laufend whrend des Semesters. Prfung: D Klausur: 90 Min. S Klausur: 90 Min. Moodle Course ID : BCE-PHILO-104-00

2.6.7 Introduction lEsthtique: Esthtique et tragdie


Module II Philosophie thorique Comptences escomptes : Il est attendu la fin du sminaire que ltudiant puisse : Comprendre larticulation historique des trois stades de lesthtique : 1. La philosophie classique de lart ; 2. Lavnement critique de lesthtique ; 3. La critique contemporaine et louverture interdisciplinaire de lesthtique. Resituer les diffrents paradigmes dans leur contexte dmergence. Dfinir la spcificit du questionnement philosophique sur la tragdie. Descriptif : Le cours aura pour but dintroduire les tudiants lhistoire de la philosophie esthtique entendue comme lensemble des thories sur le beau et lart travers le thme de la tragdie. Genre artistique qui tenait une place prpondrante, voire hgmonique dans la hira rchie des arts, la tragdie a de tout temps donn lieu des questionnements et des interprtations philosophiques, selon des perspectives historiques cependant spcifiques. Cest pourquoi, cet art constitue le fil rouge idal pour traverser et comprendre les paradigmes esthtiques tant classique (Platon / Aristote), que critique (Kant) et spculatif (Schelling) ou encore post-moderne (Nietzsche) et contemporain (Bourdieu / Barthes) dans leur particularit propre, dans leur interaction, et dans leur volution. La rflexion du sminaire pose donc trois questions : 1. Quest-ce que lesthtique ? 2. Quest ce que la tragdie ? 3. Comment comprendre larticulation de ces deux champs ?

39

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Type : Sminaire Bibliographie : PLATON, La Rpublique et Ion, in OEuvres compltes, tr. L. Brisson, Flammarion, 2008. ARISTOTE, Potique, tr. J. Hardy, Belles lettres, 2003. KANT, Critique de la facult de juger, tr. A. Philonenko, Vrin, 1974. SCHELLING, Lettres philosophiques sur le dogmatisme et le criticisme, tr. JF. Courtine, PUF, 1987. NIETZSCHE, Naissance de la tragdie, tr. M. Haar, P. LacoueLabarthe, JL. Nancy, Gallimard, 1986. BARTHES, Sur Racine, Seuil, 1979. BOURDIEU, Les rgles de lart, Seuil, 1998. (Bibliographie donne titre indicative : les textes tudis pendant le semestre seront mis disposition des tudiants). valuation : D Rdaction des protocoles de cours (20% de la note finale). Rdaction dun travail crit de 3 5 pages (50% de la note finale). Examen oral (30% de la note finale). S Rdaction des protocoles de cours (20% de la note finale). Rdaction dun travail crit de 3 5 pages (50% de la note fina le). Examen oral (30% de la note finale). Moodle Course ID: BCEPHILO30205

2.6.8

Introduction historique la philosophie

Module IV Histoire de la philosophie Comptences escomptes Les tudiants apprendront comprendre le caractre spcifique du questionnement philosophique. Les tudiants apprendront identifier les principaux courants philosophiques et indiquer des philosophes qui sy rattachent. Les tudiants apprendront rflchir sur la complexit de la notion de raison. Les tudiants apprendront reconstruire les arguments avancs par les diffrents philosophes ou les diffrentes coles philosophiques. Les tudiants apprendront situer les diffrents philosophes ou les diffrentes coles philosophiques dans leur contexte intellectuel et social respectif et tablir des liens entre ce contexte et lmergence ou la rmergence dun questionnement philosophique. Les tudiants apprendront comparer diffrentes solutions apportes un mme problme. Descriptif : Dans ce cours dintroduction historique la philosophie, nous analyserons ce parcours turbulent, en nous penchant plus particulirement sur loeuvre des philosophes suivants ou sur les coles philosophiques suivantes : les prsocratiques (la raison se dmarque de limagination) ; Platon (suprmatie absolue de la raison incarne dans la figure du philosophe-roi) ; Aristote (apologie de la vie selon la raison, mais aussi reconnaissance de ses limites) ; les sceptiques (mise en question radicale des pouvoirs de la raison) ; le stocisme (la raison contre les passions) ; la philosophie dans lislam mdival (primat de la philosophie sur la thologie) ; Saint Thomas (synthse entre raison et foi) ; Guillaume dOckham (le primat de la volont sur la raison) ; Descartes et les rationalistes (apologie de la raison) ; Locke et les empiristes (de la primaut des sens la soumission de la raison aux passions) ; Kant (prserver la raison contre elle-mme en lui indiquant ses limites, mais par l aussi ses pouvoirs) ; Schopenhauer et Nietzsche (primat de la vie sur la raison) ; lutilitarisme (le ddoublement de la raison) ; Wittgenstein (la raison malade delle -mme), Foucault et le postmodernisme (critique du totalitarisme de la raison) ; Habermas (la raison communicationnelle comme nouveau paradigme). Type Cours : magistral Bibliographie : Brice Parain/Yvan Belaval (dirs.), Histoire de la philosophie, 3 tomes (6 volumes), Paris, Gallimard, diffrentes rimpressions. valuation : D Examen: 90 Min. S Examen: 90 Min. Moodle Course ID: BCEPHILO10401

2.6.9

Philosophie du Droit : KELSEN

Module III Philosophie pratique Comptences escomptes Il est attendu la fin du sminaire que ltudiant puisse : comprendre et restituer les dfinitions du droit, de la justice et du positivisme articuler les problmatiques de la philosophie du droit avec des questions morales et politiques comprendre la spcificit du moment kelsnien au sein de lhistoire de la philosophie du droit.

40

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Descriptif : Ce sminaire sera consacr ltude de la thorie pure du droit de Hans Kelsen (1881-1973). Il aura pour but dexpliciter : Lpistmologie kelsnienne : 1. Pourquoi et comment lauteur veut tablir une connaissance scientifique du droit ; 2. Les problmes que posent une telle fondation scientifique (du point de vue moral, et du point de vue politique). Le relativisme et le scepticisme politique et moral de lauteur. Les discussions engages entre Kelsen et Max Weber, Sigmund Freud, Carl Schmitt ou encore Leo Strauss. Type : Sminaire Bibliographie : Hans Kelsen, Thorie Pure du droit, Paris, LGDJ, Paris, 1999 Hans Kelsen, Quest-ce que la justice ?, Markus Haller, Paris, 2012 Hans Kelsen, La dmocratie, sa nature, sa valeur, Dalloz, Paris, 2004 Hans Kelsen, Le concept dtat et la psychologie sociale. Comportant en particulier un examen de la thorie fr eudienne des foules , in Incidences n3, Le Surmoi gense politique, Ed. Du Flin, Paris, 2009 Carl Schmitt, Thologie politique, Gallimard, Paris, 1988 Leo Strauss, Droit naturel et histoire, Flammarion, Paris, 2008 Max Weber, Le Savant et le politique, 10*18, Paris, 2002 (Bibliographie donne titre indicative : les textes tudis pendant le semestre seront mis disposition des tudiants). valuation Rdaction des protocoles de cours (20% de la note finale) Rdaction dun travail crit de 3 5 pages (50% de la note finale) Examen oral / Second crit (30% de la note finale) Moodle Course ID BCE-PHILO--503--02

2.6.10 Sprachphilosophie
Modul II Theoretische Philosophie Lernziele: Die Studierenden erwerben die wichtigsten Begrifflichkeiten, die fr die Formulierung einer philosophischen Theorie der Sprache erforderlich sind. Sie knnen die zentralen Positionen und die dafr vorgebrachten Argumente kennenlernen. Die spezielle philosophische Methodik wird dabei ebenfalls vermittelt, insbesondere das kritische Durchdenken von Argumenten. Kursbeschreibung: Der Kurs beeinhaltet eine Einfhrung in die Sprachphilosophie. Wir erarbeiten uns an Hand eines einfhrenden, zusammenfassenden Textes und einiger ausgewhlter Originalarbeiten die wichtigsten Grundbegriffe und Grundpositionen zur Sprachphilosophie. Zentral ist eine Auseinandersetzung zwischen dem Referenzialismus ( ein-LevelKonzeption) und der Fregeschen Konzeption (zwei-Level-Konzeption). Am Schluss werden wir auf einige von Kripkes bahnbrechenden berlegungen in Name und Notwendigkeit eingehen. Kurstyp: Seminar Bibliografie: Lycan, W., Philosophy of Language: A Contemporary Introduction, Routledge, 1999. Martinich, A. (ed.), The Philosophy of Language, 5th ed., Oxford University Press, 2009. Kripke, S., Name und Notwendigkeit, Suhrkamp, 1980/1993. Prfung : D Prsentation und Hausarbeit (710 Seiten) S Hausarbeit (58 Seiten) Moodle Course ID: BCEPHILO30204

FLSHASE Bachelor en Psychologie


2.7.1 Allgemeine Psychologie I : Lernen und Gedchtnis

Module A1, Psychologie Gnrale, Sem 1 Lernergebnisse Verstndnis der menschlichen Informationsverarbeitung und des Zusammenspiels ihrer zentralen Domnen (Aufmerksamkeit, Lernen, Gedchtnis);
41

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Kenntnis von unterschiedlichen epistemologischen Zugngen; Erwerb eines Verstndnisses der Relativitt von Realittsreprsentationen; Kompetenzerwerb in der Rezeption und Diskussion psychologischer Fachliteratur. Kursbeschreibung Die Lehrveranstaltung fhrt in die zentralen Paradigmen der Lern- und Gedchtnispsychologie ein. Der erste Teil der Veranstaltung ist dem Lernen gewidmet. Nach einer konzeptuellen Ein- und Abgrenzung des Lernbegriffes von anderen Phnomenen der Verhaltensvernderung werden Klassische und Operante Konditionierung sowie Beobachtungs- und Modelllernen vorgestellt. Die Diskussion der pdagogisch-psychologischen Implikationen der spezifischen Lerntheorien beschliet diesen Teil der Lehrveranstaltung. Die Einfhrung in die Gedchtnispsychologie beginnt mit der Analyse von Aufmerksamkeitsprozessen und der Selektivitt der menschlichen Informationsverarbeitung. Darauf folgend werden zentrale Modelle zu Aufbau und Struktur des menschlichen Gedchtnisses dargestellt (u.a. Atkinson & Shiffrin, Baddeley). Eine integrative Betrachtung von Lern- und Gedchtnisprozessen beschliet die Lehrveranstaltung. Course type : Vorlesung Leistungsnachweis: Schriftliches Examen Bibliographie Baddeley, A. (2002). Human Memory. Theory and Practice. Hove, UK: Taylor & Francis. Gerrig, R.J. & Zimbardo, P. (2008). Psychologie (18. Auflage). Mnchen: Pearson Studium. Mazur, J.E. (2006). Lernen und Verhalten (6. Auflage). Mnchen: Pearson Studium. Spada, H: (2006). Lehrbuch Allgemeine Psychologie (3. Auflage). Bern: Huber. Moodle ID: BAP- A1-1

2.7.2
Module D1

Geschichte der Psychologie

Lernergebnisse Kenntnisse ber die lange Vergangenheit der Psychologie im Rahmen ihrer historischen Vorlufer und anderer Wissenschaftsdisziplinen; Vertiefte Kenntnisse ber die relativ kurze Geschichte der Psychologie als eigenstndige Wissenschaft; Orientierung ber die Systematik, Theorienbildung und Methodologie der Psychologie sowie die Strmungen und Entwicklungen in ihr von den Anfngen bis zur Gegenwart. Kursbeschreibung Ausfhrlich wird ber die Ideen- und Problemgeschichte der Psychologie und ihrer Vorlufer informiert, wobei auch auf die verschiedenen Modelle und Methoden der (Psychologie-)Geschichtsschreibung eingegangen wird. Die Ideengeschichte beginnt mit Vorlufern der Wissenschaft Psychologie in antiken Vorstellungen von der Seele/Psyche, ersten wissenschaftlichen Konzepte dazu in der Klassischen Antike, deren Tabuisierung danach, ihr Wiederaufgreifen in der Scholastik sowie in der Ausdifferenzierung der Wissenschaften in der Zeit der Aufklrung. Die Begrndung der Psychologie als eigenstndige Wissenschaft und die Zeit der "Groen Schulen" in der Psychologie werden ebenso systematisch abgehandelt wie die jngere Geschichte der Psychologie bis in unsere Zeit. Kurstyp: Vorlesung Leistungsnachweis: Schriftliches Examen Bibliographie Krampen, G. (Hrsg.). (2009). Psychologie: Experten als Zeitzeugen. Gttingen: Hogrefe (ISBN 978-3-8017-1326-3). Krampen, G. & Montada, L. (2002). Wissenschaftsforschung in der Psychologie. Gttingen: Hogrefe (ISBN 978-3-8017-2217-3). Lck, H. E. (2013). Geschichte der Psychologie: Strmungen, Schulen, Entwicklungen (6. Auflage). Stuttgart: Kohlhammer (ISBN 978-3-17023269-3). Schnpflug, W. (2013). Geschichte und Systematik der Psychologie (3. Auflage). Weinheim: Psychologie Verlags Union (ISBN 978-3-621-28029-7). Moodle ID: BAPD1-2

2.7.3
Module A4

Persnlichkeitspsychologie I

Lernergebnisse Kenntnisse der begrifflichen, theoretischen und methodologischen Grundlagen der Persnlichkeitspsychologie und der empirischen Persnlichkeitsforschung Aneignung klassischer und moderner Persnlichkeitstheorien Befhigung zur Verknpfung persnlichkeitspsychologischer Theorien und Methoden mit den Grundlagen- und Anwendungsdisziplinen der Psychologie
42

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Fhigkeit zur Differenzierung zwischen Alltagskonzepten von "Persnlichkeit" und wissenschaftlichen Persnlichkeitskonzepten

Kursbeschreibung Nach einer Einfhrung in Gegenstand, Historie und Grundbegriffe der Persnlichkeitspsychologie werden ihre Aufgaben in der Forschungs- und Anwendungspraxis spezifiziert, die Bezge der Persnlichkeitspsychologie zu den anderen Teildisziplinen der Psychologie erlutert und auf ihre Methodologie eingegangen. Behandelt werden klassische Persnlichkeitstheorien, u.a. die psychodynamischen und tiefenpsychologischen Modelle, humanistisch-kognitivistische Persnlichkeitstheorien, die S-R-theoretische Persnlichkeitspsychologie aus der faktorenanalytischen Tradition sowie lerntheoretische Anstze in der Differentiellen Psychologie. Die Vorstellung moderner S-R-theoretische Persnlichkeitsmodelle (wie etwa die BIG-5), von neo-humanistischen Persnlichkeitstheorien, von Persnlichkeits-System-Theorien sowie sozial-kognitiver und handlungstheoretischer Anstze zur Persnlichkeit und zu interindividuellen Differenzen bildet den Abschluss der Vorlesung Persnlichkeitspsychologie I. Kurstyp: Vorlesung Leistungsnachweis: Schriftliches Examen Bibliography : Stemmler, G., Hagemann, D., Amelang, M. & Bartussek, D. (2010). Differentielle Psychologie und Persnlichkeitsforschung (7. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer (ISBN 978-3-17-021008-0). Asendorpf, J. (2004). Psychologie der Persnlichkeit (3. Aufl.). Berlin: Springer (ISBN 3-540-00728-0). Krampen, G. (2000). Handlungstheoretische Persnlichkeitspsychologie (2. Aufl.). Gttingen: Hogrefe (ISBN 3-8017-1326-1). Pervin, L.A., Cervone, D. & John, O.P. (2005). Persnlichkeitstheorien (5. Aufl.). Mnchen: Reinhardt (ISBN 3-497-01792-2). Rammsayer, T. & Weber, H. (2010). Differentielle Psychologie: Persnlichkeitstheorien. Gttingen: Hogrefe (ISBN 978-3-8017-2171-8). Schmitt, M. & Altsttter-Gleich, C. (2010). Differentielle Psychologie und Persnlichkeitspsychologie Kompakt. Weinheim: Beltz (ISBN 978-3-62127666-5). Moodle ID: BAPA41

2.7.4
Modul:

Sozialpsychologie I : Theoretische Anstze


A.2

Lernergebnisse: Erlangung von Grundlagenkenntnissen des Wissensbereiches der Sozialpsychologie; Befhigung zum Verstndnis und zur Verwendung sozialpsychologischer Begrifflichkeiten; Aneignung vertiefter wissenschaftlicher Methodenkenntnisse und Verstndnis fr die wissenschaftliche (experimentelle) Herangehensweise in der Sozialpsychologie; Befhigung, auf einem wissenschaftlichen Begriffshintergrund soziales Erleben und Verhalten zu erklren; Befhigung zur Verknpfung sozialpsychologischer Theorien mit alltglichen Erfahrungskontexten. Kursbeschreibung: Die Einfhrungsvorlesung in die Sozialpsychologie vermittelt einen systematischen berblick ber die vielfltigen theoretischen Zugnge in diesem Grundlagengebiet der Psychologie. Neben der Einordnung der Sozialpsychologie (z.B. Geschichte, Soziologie, evolutionre Psychologie) werden insbesondere die disziplinspezifisch-relevanten Forschungsmethoden vertieft, so werden unter anderem klassische sozial-psychologische Experimente thematisiert. Schwerpunkt der Lehrveranstaltung stellt jedoch die Vorstellung und Diskussion der zentralen sozialpsychologischen theoretischen Anstze dar: Konsistenz- und Balancetheorien, Theorie sozialer Vergleichsprozesse, Austausch- und Ressourcentheorie, Gerechtigkeitstheorien, Soziale Identittstheorien, Rollentheorien, Handlungstheorien und Attributionstheorien. Bibliographie: Baumeister, R. F., & Bushman, B. J. (2008). Social psychology and human nature. Belmont, CA: Wadsworth. Bierhoff, H-W., & Frey, D. (2011). Sozialpsychologie Individuum und soziale Welt. Gttingen: Hogrefe. Frey, D., & Bierhoff, H-W. (2011). Sozialpsychologie Interaktion und Gruppe. Gttingen: Hogrefe. Gollwitzer, M., & Schmitt, M. (2006). Sozialpsychologie. Workbook. Weinheim: Beltz. Jonas, K., Stroebe, W., & Hewstone, M. (Hrsg.) (2007). Sozialpsychologie: eine Einfhrung (5. Auflage). Heidelberg: Springer. Frey, D., & Irle, M. (2001-2002). Theorien der Sozialpsychologie. Band 1-3. Bern: Huber. Kurstyp: Vorlesung

Leistungsnachweis: Schriftliche Klausur und Hausarbeit Moodle-ID: BAP-A2-1

43

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

2.7.5

Psychobiologie I: Aufbau des Nervensystems

Modul: A3 - 1 Kursbeschreibung Zunchst werden in der Veranstaltung die Arten von Zellen vorgestellt, die im Nervensystem vorkommen: Nervenzellen, Gliazellen, sowie Sttz und Ernhrungsgewebe. Anschlieend werden elektrische Potentiale diskutiert, die fr den Informationsaustausch zwischen Nervenzellen wichtig sind. Darauf aufbauend werden die Kontaktstellen zwischen den Nervenzellen, die Synapsen, ber welche die Informationen weitergeleitet werden, behandelt. Zustzlich werden Botenstoffe, die an den Synapsen freigesetzt werden und fr die Frderung oder Hemmung von Informationen zustndig sind, besprochen. Weitere Kapitel betreffen die Anatomie des Gehirns und des Rckenmarks. Gegen Schluss des Semesters werden wir dann abschlieend den Aufbau und die Arbeitsweise des autonomen (vegetativen) Nervensystems erarbeiten. Lernergebnisse: Verstndnis von Aufbau und Funktion von Nervenzellen und Nervenzellverbnden; Grundlegende Kenntnisse der Neuroanatomie; Erwerb von Grundlagenwissen ber den Aufbau und die Funktion des autonomen Nervensystems. Kurstyp: Vorlesung: Leistungsnachweis: Schriftliches Examen Bibliographie Birbaumer, N., & Schmidt, R. F. (2010). Biologische Psychologie (7. Auflage). Berlin: Springer. Pinel, J. P., Pauli, P. (Hrsg.). (2007). Biopsychologie. Mnchen: Pearson Studium. Moodle-ID: BAP-A3-1

2.7.6
Modul A.3

Psychobiologie III: Funktionen des Zentralnervensystems und Verhalten

Kursbeschreibung Einfhrung in in tegrative Funktionen des Gehirns. Die Veranstaltung soll einen Einblick in die biologischen Grundlagenkomplexerer menschlicher Verhaltensweisen (z.B. Motivation, Emotion, Lernen und Gedchtnis, Sprachverarbeitung) vermiteln. Dabei sollen sowohl Regulationsprozesse beschrieben werden, die unter normalen, physiologischen Bedingungen ablaufen, als auch solch e Regulationsprozesse, die mit neurologischen oder psychiatrischen Erkrankungen einhergehen. Lernergebnisse Grundverstndnis der neurobiologischen Grundlagen von menschlichem Verhalten; Kenntnis von pathologischen (neurodegenerativen und psychiatrischen) Zustnden, die dasVerhalten beeintrchtigen; Fhigkeit, weiterfhrende psychobiologische Literatur selbststndig zu erarbeiten. Kurstyp:Vorlesung Leistungsnachweis: Schriftliches Examen Bibliographie Birbaumer, N., & Schmidt, R. F. (2010). Biologische Psychologie (7. Auflage). Berlin: Springer. Pinel, J. P., Pauli, P. (Hrsg.).(2007). Biopsychologie. Mnchen: Pearson Studium. Thompson, R. F. (2001). Das Gehirn. Vonder Nervenzelle zur Verhaltenssteuerung (3. Auflage 2001, Nachdruck 2010).Berlin: Springer Spektrum. Moodle-ID: BAP-A3-3

44

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

FLSHASE Bachelor en Sciences Sociales et Educatives (Professionnel)

2.8.1
M305 I

Disparits et ingalits sociales en sant II

Rsultats dapprentissage A la fin de la priode denseignement, les tudiants seront en mesure de : Dfinir les concepts de maladie, transition dmographique sanitaire, maladies infectieuses et maladies chroniques ; Dcrire lvolution des maladies et des malades: de la tuberculose aux maladies chroniques, de la maladie mentale la sant mentale, etc. Identifier le rle des dterminants psychologiques (capacit faire face), sociologiques (styles de vie, rseaux sociaux) et culturels (savoirs populaires) dans le dveloppement des pathologies incidence sociale (cancers, maladies cardiovasculaires, etc.). Prsenter les pathologies dominantes en Europe aux diffrents ges de la vie : - durant lenfance (ex : accidents de vie courante, sommeil et sant mentale, obsit), - ladolescence (suicides, interruptions de grossesse, IST), - la vie adulte (sant mentale, accidents de la route, accidents vasculaires crbraux), - la priode de la retraite et de fin de vie (dpression, maladie dAlzheimer, dmence snile) ; Reconnatre succinctement les grandes lignes de la promotion de la sant et de la prvention et en quoi elles participent la rduction des ingalits sociales de sant en Europe. Description du module Afin dtre apte dvelopper des programmes dactions en promotion et ducation pour la sant, cet enseignement est un tour dhorizon des problmes de sant publique actuels en Europe et au Luxembourg. Il permet aux futurs professionnel-le-s didentifier les besoins et les demandes des populations aux diffrents ges de la vie et de mieux comprendre limpact des conditions de vie et linfluence des habitudes de vie. Modalits d'valuation : Examen final crit Code M305

2.8.2 Das Seniorenalter


Code M 207, Modulart Pflichtmodul Lernergebnisse: nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sollten die Studierenden in der Lage sein: Alter(n) im Kontext des demographischen Wandels verorten zu knnen; Unterschiedliche Verstndnisse von und theoretische Perspektiven auf Alter und Altern zu kennen und zu unterscheiden; Mit Bezug auf das Alter den Lebenslagenansatz differenziert darzustellen und kritisch zu reflektieren; Gegenwrtige Herausforderungen der Lebensphase Alter zu kennen und zu diskutieren; Den Luxemburgischen Kontext zu kennen. Modulbeschreibung Ausgehend vom demographischen Wandel in Luxemburg werden die politischen, konomischen, und sozialen Herausforderungen in Bezug auf das Alter herausgearbeitet und analysiert. Vorgestellt werden unterschiedliche theoretische Perspektiven auf das Alter sowie politische Programmatiken im europischen Kontext. Die Herausforderungen fr die Soziale Arbeit werden anhand von Praxisfelderkundungen durch die Studierenden in den Blick genommen. Die Ergebnisse der Praxisfelderkundungen werden im Seminar prsentiert und diskutiert. Leistungsnachweis: Schriftliche Abschlussprfung: Schriftliche Ausarbeitung und Reflexion der Ergebnisse der Praxisfelderkundung vor dem Hintergrund der Diskussionen im Seminar. Prsenzregelung keine Anwesenheitspflicht, Mitarbeit in Projektgruppen verbindlich.

2.8.3
BPSSE-59

Gesellschaft und Soziale Organisation

Lernergebnisse: Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls, sollten die Studierenden in der Lage sein: Grundpositionen psychologischer Erklrungsmodelle sozialen wie individuellen Verhaltens und Erlebens zu verstehen und deren Beitrag in die Soziale Arbeit und in erzieherische Ttigkeiten einbeziehen zu knnen. Psychologische Fachtermini in soweit zu beherrschen, dass ein interdisziplinrer Dialog realisiert werden kann und gegebenenfalls vorliegende psychologische Dokumentationen und Berichte verarbeitet werden knnen. Den oftmals unter Rckgriff auf hypothetische Konstrukte vorliegenden psychologischen Wissenszuwachs auf Aufgabenstellungen der Sozialen Arbeit transformieren zu knnen.

45

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Auf wesentliche Erkenntnisse aus einzelnen Bereichen der Psychologie wie: Wahrnehmung, Motivation, Lernen, Verhalten, Entwicklung, Persnlichkeit, Kommunikation, psychische Strungen, etc. zurckzugreifen, soweit diese von besonderer Bedeutung fr die Soziale Arbeit sind. Grenzen, Einschrnkungen und Probleme psychologischer Herangehensweisen im Rahmen Sozialer Arbeit zu erkennen.

Modulbeschreibung: Heutige Gesellschaften sind vielen Wandlungsprozessen unterworfen. Seit ihren Anfngen im 19. Jahrhundert hat sich die Soziologie mit Fragen nach den Ursachen von gesellschaftlichen Vernderungen wie nach den Bedingungen fr ein friedliches und gerechtes Zusammenleben beschftigt. Soziologische Analysen und Theorien nehmen ebenso Strukturen von Gesellschaft wie die Rolle und Position von Individuen, Gruppen und Organisationen in den Blick. Es geht darum, wie Wechselbeziehungen und Interaktionsverhltnisse zwischen diesen perspektivischen Ebenen angemessen zu beschreiben und zu erklren sind. Soziale Gerechtigkeit, soziale Inklusion und Exlusion als zentrale Foki der Auseinandersezung mit Geschellschaften bilden das thematische Bindeglied zu den Interessen und Forschungenim Feld der sozialen Arbeit. Soziologische Denkweisen und Theorieanstze sind oft unbemerkt im Alltagsverstndnis gesellschaftlicher Akteure prsent, woran deren Bedeutung erkennbar ist. Leistungsnachweis(e): Eine regelmige Teilnahme, eine Hausarbeit und vorbereitende Arbeiten (Lekture und Beantwortung von Fragen zu den Texten) sind fr die Erlangung der ECTS-Punkte erforderlich

2.8.4
Code M202

Individum und soziales Handeln

Lernergebnisse Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls, sollten die Studierenden in der Lage sein: Grundpositionen psychologischer Theorienbildung zu verstehen und in der Beschreibung, Erklrung, Vorhersage und Einwirkung auf individuelles wie soziales Verhaltens einbeziehen zu knnen. Psychologische Fachtermini in soweit zu beherrschen, dass ein interdisziplinrer Dialog realisiert werden kann und psychologische Dokumentationen und Berichte in ausreichendem Mae verstanden werden knnen. Den oftmals unter Rckgriff auf hypothetische Konstrukte vorliegenden psychologischen Wissenszuwachs aufAufgabenstellungen der Sozialen Arbeit transformieren zu knnen. Auf wesentliche Erkenntnisse aus einzelnen Bereichen der Psychologie wie: Wahrnehmung, Motivation, Lernen, Verhalten, Entwicklung, Persnlichkeit, Kommunikation, psychische Strungen, etc. zurckzugreifen, soweit diese von besonderer Bedeutung fr die Soziale Arbeit sind. Grenzen, Einschrnkungen und Probleme psychologischer Herangehensweisen im Rahmen Sozialer Arbeit zu erkennen. Modulbeschreibung Die Lehrveranstaltung zielt auf die Darstellungen wesentlicher Erkenntnisse der Psychologie soweit diese von besonderer Bedeutung fr soziale und erzieherische Arbeit sind. Neben der Vorstellung globaler psychologischer Paradigmen oder Schulen werden zentrale Bereiche der Psychologie dargestellt: Psychologie der Wahrnehmung, Motivation, des Lernens, Verhaltens, der Entwicklung, Persnlichkeit, Kommunikation, und Aspekte klinischer Psychologie, wie psychische Strungen. Hierbei geht es weniger um hoch differenzierte Darstellungen der gesamten angesprochenen Felder als vielmehr um exemplarische und pointierte Erluterungen zu ausgewhlten Befunden. Der berblick mag zu einer weiterfhrenden Beschftigung mit psychologischen Fragestellungen und Erkenntnisbestnden anregen und befhigen. Kritische Reflektionen zur bertragbarkeit der psychologischer Theorienbildung auf Felder der Sozialen Arbeit runden die Lehrveranstaltung ab. Leistungsnachweis: Schriftliche Abschlussprfung Raumangaben: Bitte jede Woche im Moodle prfen.

2.8.5

Inklusive Pdagogik

Code BSSE-E-313 Lernergebnisse Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls, sind die Studierenden in der Lage: Das Konzept der Inklusion / Integration und dessen Entwicklung im nationalen wie internationalen Kontext kritisch zu reflektieren. Impairment spezifische Aspekte und daraus resultierende inklusionspdagogische Herausforderungen zu erkennen und einzuordnen. Ausgewhlte inklusionspdagogische Konzepte und Anstze im Bereich Lernen und Verhalten nachzuvollziehen. Anliegen und Aufgabenstellungen der multidisziplinren Kooperation im Rahmen des Inklusionskontextes zu erfassen. Eine professionelle und reflektierte Einstellung und Haltung zur Inklusionsfrage argumentativ zu vertreten und zu kommunizieren. Modulbeschreibung Das Modul versteht sich als seine Einfhrung in das Inklusionskonzept Inhaltlich steht im Mittelpunkt die Vermittlung und kritische Reflektion des Inklusionspostulats: In einem zweiten Teil des Seminars wird auf Strungs/ Behinderungs spezifische Anforderungen eingegangen. Konzepte hierzu werden vorgestellt und diskutiert.
46

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Im dritten Teil steht die interdisziplinre Zusammenarbeit und Elternarbeit im Vordergrund

Leistungsnachweis Schriftliche Hausarbeit und Prsentation

FLSHASE Master en Histoire Europenne Contemporaine (Acadmique)

2.9.1 jours

Histoire conomique et sociale de l'intgration europenne 1945 nos

Descriptif : Aux Trente Glorieuses (1945-1970) a succd la grande mutation conomique, financire, sociale et environnementale. La rapparition de crises industrielles (crise de la sidrurgie) et de crises financires et conomiques dune rare brutalit pose le problme d e l'avenir mme de l'Union europenne. Ce sminaire analyse la rupture conomique des annes 1970 scande par les chocs ptroliers et la dsorganisation des marchs dans le monde. Afin dapprcier le rle des diffrents acteurs (pouvoirs rgionaux, nationaux, europens, entrepreneurs, syndicats), on analysera en dtail la restructuration de la sidrurgie europenne (1970-2010). Une autre faiblesse de lEurope des annes 1970-1980 est son retard en matire de recherche et dveloppement. A ce propos plusieurs initiatives europennes ont tent de rduire lcart p ar rapport aux EtatsUnis (rapports Tindemans et Davignon). Afin de relancer lconomie europenne lActe Unique et le trait de Maastricht ont approfondi lintgration europenne (march unique) et ont tent de btir une Europe sociale. Au mme moment, lconomie sovitique sest effondre malgr les tentatives de rformes de Gorbatchev. Le sminaire examinera cette rupture historique et tentera dapprcier le coup conomique et social de la runification allem ande. Enfin, le sminaire examinera les implications de ladoption de leuro et du pacte de stabilit et de croissance dans un contexte de globalisation sans gouvernance mondiale.

FLSHASE Master en Langues, Culture et Mdias Ltzebuerger Studien (Acadmique)

2.10.1 Introduction aux tudes des mdias


Module: Me1. Mdias 1: Introduction aux tudes des mdias, Semestre 1 Annul, le master nouvrira pas ce semestre Smiotique des mdias et de la communication Objectif: Le cours est une introduction aux Media Studies (ou Medienwissenschaft ). Il se propose de fournir une comptence thorique gnrale pour l'tude des mdias : les notions de base d'une part, un ensemble de dmarches critiques de l'autre. Il se compose, pour l'essentiel, de deux parties : 1 - Une dfinition historique et sociale des mdias : Un parcours qui analyse le passage de l'oralit l'criture, des mass media (imprimerie, tlgraphe, appareil photographique, phonographe, cinma, radio, tlvision) aux new media (ordinateur, ralits virtuelles, appareils portables, smart phone). On soulignera chaque fois les changements socio-culturels qui se sont produits. On insistera tout particulirement sur les tendances actuelles : les caractristiques des nouveaux mdias (digitalisation, interactivit, interface) et les nouvelles manires de donner sens nos expriences et nos savoirs (cf. la navigation , la base de donnes ). 2 - Une tude de la communication : La dfinition du concept de communication , son analyse critique et l'examen des phnomnes qui lui sont lis : signification, codes, interprtation, texte, supports, genres On insistera sur le concept de mdiation , qui sert expliquer le rle des mdias au sein de leurs situations de communication, dans des pratiques complexes (cf. la multimdialit), avec leurs usages multiples (information, promotion, esthtisation, distraction). On analysera une srie de cas de mdiations exemplaires (p.ex. la politique sur la presse et la tlvision, la musique aux concerts et dans les clips, le cinma dans le monde des multisalles, etc.). Le cours se dit de Smiotique dans la mesure qu'il entend souligner et analyser les mdias par leurs langages et leurs pratiques culturelles diffrents. Les mdias y sont approchs non pas comme des simples vhicules d'une information, mais comme des techniques qui restructurent de manire fondamentale le monde du sens qui est le ntre.

47

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Le cours respectera la nature internationale de la discipline des Media Studies, tout en mettant l'accent sur quelques exemples lis au Luxembourg. (La confrontation avec la situation du Grand-duch se fera notamment dans le cours Arts et mdiations artistiques au Luxembourg , ainsi que dans les autres cours du master.) Rsultats d'apprentissage: Savoir identifier et dconstruir des ides reues sur les mdias et la communication (p.ex. les mdias comme simples vhicules d'informations); Savoir dfinir les types des mdias, partir de leurs fonctionnements particuliers, leurs langages et leurs spcificits; Savoir saisir les enjeux smiotiques d'une communication (l'identit des acteurs, la redfinition de leur manire de voir et sentir les choses, la sduction...) En somme, avoir une culture de base pour l'tude des mdias : connatre des thories de rfrence dans les Media Studies internationales et possder des outils pour juger une situa tion de communication. Evaluation : Une premire valuation de l'tudiant(e) se fera dans le cours, sur un expos en classe. Une deuxime valuation se fera suite un examen oral final, qui portera sur l'ensemble des arguments et des lectures du cours.

2.10.2 Film a Kino zu Ltzebuerg


Module: Me5. Mdias 5: Images et mdias, Semestre 3 Objektiver vum Cours Dse Cours proposiert engersits een Ablck op di wichteg Etappe vun der Filmproduktioun zu Ltzebuerg (Court-mtrage, Long-mtrage, Fictioun, Documentaire) a behandelt awer och d'Geschicht vun der Kinosexploitatioun (Kinossll, Distributioun, Programmatioun, ...), grad wi di vun der Receptioun vu Filmer (Zensur, Polemiken, Succsen, ..) hei am Land. Lernergebnisse: No dsem Cours hunn d'Studentinnen an d'Studenten: d'Kompetenzen, fir d' Phnomen Film a Kino zu Ltzebuerg a senger Gesamtheet (Geschicht an Aktualitit; Produktioun, Exploitatioun a Rezeptioun; Form an Inhalt; Legislatioun a staatlech Hllefen, ...) ze erfaassen ee bessert Verstndnis fir: - een dacks ngligierten Aspekt vun der Ltzebuerger Kultur a Kulturindustrie iwwert mi wi ee Joerhonnert - di aktuell Situatioun vu Film a Kino zu Ltzebuerg Evaluatioun : Dossier (5000-7000 Wierder)

2.10.3 Littrature francophone luxembourgeoise


Module: Li6. Literatur 6: Zitgenssesch Ltzebuerger Literatur, Semestre 3 Objectifs : Introduction gnrale : Un pays, trois littratures ; Choix linguistiques et culturels. Aperu sur la cration littraire francophone ; Historique sommaire. Genres prsents spcialement : le roman, le thtre, la posie, l'criture de l'intime. Rsultats d'apprentissage : la fin du cours, l'tudiant/e aura une vue d'ensemble de cette littrature dans un cadre multilingue. Il / elle saura apprcier la diversit culturelle et les relations entre rgionalisme et universalisme. Il / elle sera sensible aux champs littraires et socioconomiques au sein desquels ces oeuvres sont produites et sera capable de les analyser avec les outils de la critique littraire et d'en rendre compte dans des textes rdigs conformment aux exigences du discours critique. Evaluation : Note semestrielle rsultant d'un travail crit remis au titre du contrle continu (50 %) et d'un examen oral (50 %). Le travail au titre du contrle continu (3500 mots), rdig selon un questionnement approuv par le titulaire, est consacr une des oeuvres prsentes pendant le cours. Il est obligatoire pour que l'tudiant/e soit admis/e l'oral, lequel porte sur le cours en gnral. En cas d'chec, la note au titre du contrle continu reste acquise, l'tudiant/e pourra se reprsenter l'oral.

2.10.4 Ltzebuergesch Linguistik I


Module: Lg1. Sprooch(en) 1: Ltzebuergesch Linguistik 1, Semestre 1 Grondlage vun der linguistescher Ltzebuergistik Annul, le master nouvrira pas ce semestre

48

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Objektiver vum Cours An dsem Cours gtt dat nidegt Handwierksgeschir ausgeschafft, fir di linguistesch, grammatesch Struktur vum Ltzebuergesche beschreiwen ze knnen. A Form vun enger Virliesung ginn di heite Krbericher vun der Linguistik traitiert: Phonetik/Phonologie - di lautlech Struktur Orthographie - di schrftlech Struktur Morphologie - den Opbau vum Wuert Syntax - den Opbau vu Stz

Allgemengt Zil ass et, nieft Beschreiwungs- a Systematisierungskompetenzen och di nideg Sensibilisierung fir di hich Variatioun am Ltzebuergeschen opzebauen. An dsem Cours gtt och di Ltzebuerger Orthographie behandelt. An enger Dicte muss all Student weisen, datt hien d'Schreifweis beherrscht. Rsultats d'apprentissage: Um Enn vum Cours knnen d'Studenten D'ltzebuergesch Grammaire beschreiwen Analytescht Handwierksgeschir kompetent asetzen Variatioun an der Sprooch erkennen a miglech Sourc fir d'Variatioun diskutieren Richteg Ltzebuergesch schreiwen Descriptioun: An dsem Cours gtt dat nidegt Handwierksgeschir ausgeschafft, fir di linguistesch, grammatesch Struktur vum Ltzebuergesche beschreiwen ze knnen. D'Semester fnkt u mat engem 'levelling-up', an deem di allgemeng linguistesch Beschreiwungs- a Klassifikatiounsmethoden opgeschafft ginn. Duerno beschftege mer eis mat deenen dri grousse Bericher: Phonetik/Phonologie/Orthographie - di lautlech a schrftlech Struktur Morphologie - den Opbau vum Wuert Syntax - den Opbau vu Stz

De Cours ass problemorientiert opgebaut: Op der Basis vu konkreten, authenteschen Opnamen an Texter ginn di verschidde linguistesch Konzepter opgeschafft. Allgemengt Zil ass et, nieft Beschreiwungs- a Systemati-sierungskompetenzen och di nideg Sensibilisierung fir di hich Variatioun am Ltzebuergeschen opzebauen. An dsem Cours gtt och di Ltzebuerger Orthographie behandelt. An enger Dicte muss all Student weisen, dass hien d'Schreifweis perfekt beherrscht. Literatur: Mller, Horst M. (Hg.) (2002): Arbeitsbuch Linguistik. Paderborn: UTB Schning [eenzel Kapitelen aus dsem Buch si virgesi fir de 'levelling-up' um Ufank vum Semester] Schanen, Franois (2004): Parlons Luxembourgeois. Paris: Harmattan. Schanen, Franois / Zimmer, Jacqui (2005, 2006): 1, 2, 3 Ltzebuergesch Grammaire. 1 - Le groupe verbal. 2 - Le groupe nominal. 3 L'orthographe. Esch-sur-Alzette: Schortgen. Evaluatioun: - Klausur -Dicte

2.10.5 Sproochgeschicht a Sproochesituatioun vun 1815 bis haut


Pas de description du module dfinie. Annul, le master nouvrira pas ce semestre

FLSHASE Formation continue - Ltzebuerger Sprooch a Kultur

2.11.1 Ltzebuerger Orthographie a Grammaire fir Fortgeschrattener


D'Zil vun dsem Cours ass et, di Ltzebuerger Orthographie mathllef vu ville praktesche Beispiller am Detail kennenzelieren an och mi schwiereg Aspekter dovun ze beliichten. Ausserdeem ginn och verschidde Grammaires- a Wuertschazaspekter nnert d'Lupp geholl. nner anerem ginn ds Sujeten traitiert: Schreifweis am Detail, besonnesch och fransisch Wierder (mat villen bungen)

49

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

verschidde mi kompliziert grammatesch Aspekter (Passiv mat "ginn" an "krien", d'Stellung vum Auxiliaire oder Modalverb am Niewesaz, duebel Konjunktivformen) Bedeitung vu verschiddene prfigierte Verben

De Cours riicht sech u Leit, di sech entweder scho wssenschaftlech mat der Ltzebuerger Sprooch beschftegen oder se enseignieren (wllen), awer och un all di aner Leit, di sech fir d'Sprooch an an all hir Facetten interessieren. De Cours gtt am Kader vun der Formation continue 'Ltzebuerger Sprooch a Kultur' ugebueden, ass awer och recommandiert fir Studenten am 'Master en langues, cultures et mdias - Ltzebuerger Studien'. Doriwwer eraus ass en och op fir Auditeur-libren (OPEN@UNI.LU). Viraussetzung ass e Sproochniveau vun op d'mannst B2 (GER). De Cours gtt integral op Ltzebuergesch gehal.)

FLSHASE Master in Master in Geography and Spatial Planning (Acadmique)

2.12.1 Global Environmental Change in the Anthropocene


MAGEO 04-21-G - European Territorial Trends and Policie, Common module Course description: This course provides an overview on global environmental change, the role of human activities in this, in six consecutive sessions focusing in turn the role of the biosphere in stabilizing environmental conditions on earth, land-use change with a focus on agriculture, changes in the atmosphere and the seas. The concluding session will take up recurring themes of challenges to making evidence-based policies and the role of science, and provides a platform for critical discussion of relevant overarching EU policies. 10 sessions will take place at Campus Walferdange on Wednesdays, at 13.00 pm, between 9 October and 11 December. Starting time: 1:00 pm. (See schedule for duration and location) Session 1. Global Environmental Change in the Anthropocene (09.10) Overview Session 2. Land-use change and implications for agricultural systems (16.10) The global farming system Agricultural crises, land use change, and revolutions through history Session 3. Impacts, and the use of ecosystem services as indicator for transition to more sustainable agriculture (23.10) Consequences of the anthropocenic agricultural system Ecosystems services and transition to a new sustainable agricultural system Session 4. Global atmospheric change and air pollution: Reasons, challenges, models and limitations (part 1) (06.11) Physical environment Global perspective Air Quality Session 5. Global atmospheric change and air pollution: Reasons, challenges, models and limitations (part 2) (13.11) Integrated assessment and strategies Energy resources and renewables Session 6. Sea level rise, vulnerability and monitoring (part 1) (20.11) Climate change and sea level Natural hazards, risk and vulnerability, mitigation and adaption Session 7. Sea level rise, vulnerability and monitoring (part 2) Geodetic monitoring and the Global Geodetic Observing System (27.11) Construction of indicators and uncertainties Session 8. Uncertainty (04.12) Session 9. Environmental science for policy: acknowledging complexity, uncertainty, and controversy (11.12) Learning outcomes On completion of the module a student should be expected to be able to: Understand the relation between human activities and natural processes determining the quality of the environment (incl. the political and management dimension). Apply concepts of risk, vulnerability, adaptation and mitigation in analyzing policies relating to global environmental change.

50

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Understand merits and limitations, and potential of abuse of scientific observation and assessment and representation methods and associated uncertainties Make judgments on the quality of science underlying evidence-based policies. Apply the concept of ecosystem services for taking environmental change into account in spatial planning policies. Evaluate EU and Luxembourg spatial planning and environmental policy recommendations.

Evaluation 10% participation, 30% assignments, 60% final report.


More information: http://wwwfr.uni.lu/sustainability/education/certificate_in_sustainable_development/auxiliary_courses

FLSHASE Master in Learning and Communication in Multilingual and Multicultural Contexts (Acadmique)
2.13.1 Chinese Language
MALDMMC-181 Pre-requisites: No pre-requisites for the winter term. First term (winter semester): Learning Chinese Mandarin pronunciations, mastering initial consonants, simple or compound vowels of Chinese syllables, and Chinese tones system. Learning strokes, stroke sequence and basic knowledge of Chinese characters, and learning how to read and write. Mastering 200-300 words and elementary grammatical rules. The course materials assist students doing communication exercises concerning their daily study and life. The topics are including greeting and parting, thankfulness and apology, self-introduction (name, age, hobby and occupation), asking and answers, numbers and time.

More information: stephanie.schott@uni.lu

FLSHASE Master in Modern and Contemporary European Philosophy (Acadmique)

2.14.1 Contemporary European Philosophy I: Knowledge and the value of knowledge


Module 3: 20th century and contemporary European philosophy Course description: The simple starting point for our studies is the question: What is knowledge? More recently, it has been said that a theory of knowledge must preserve the intuition that knowledge is more valuable than merely true belief. This is known as the so-called value problem. So the question can be put in the following way: What is knowledge such that it is more valuable than merely true belief? An interesting approach has been proposed by Ernest Sosa and John Greco, within the framework of so-called virtue epistemology. According to this proposal, knowledge is of special epistemic value since it involves the exercizing of an epistemic competence (epistemic virtue). We would like to study the value problem and, in particular, the solution provided by virtue epistemology. Learning objectives: The students work on an advanced topic in contemporary philosophy. They acquire the relevant concepts and conceptual distinctions, come to know the most important approaches, and try to critically assess the views put forward by prominent authors. A systematic understanding of epistemological phenomena is the central goal. Bibliography: Pritchard, D., What is this thing called knowledge?, Routledge, 2006. Greco, J., Achieving Knowledge, Cambridge University Press, 2010. Sosa, E., A Virtue Epistemology, Vol. I, Oxford University Press, 2009.

51

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Evaluation: Presentation and paper (10 15 pages) Course type: Seminar Moodle: MA-PHILO-1-03-01

2.14.2 Contemporary European Philosophy II: Perception


Module 3: 20th century and contemporary European philosophy Course description: To arrive at an understanding of perception and perceptual experience is the key to many philosophical problems. Perception is our main road to acquiring (empirical) knowledge about the world. It enables us to acquire concepts, too. And perceptual representations are re-deployed in imagination (imagery). But perception poses special problems. Most prominently, illusions and hallucination have been used in order to support or undermine various philosophical views, such as, for example, so-called direct realism. We would like to study and critically discuss the most important systematic positions about perception and perceptual experience: sense data theories, adverbial theories, intentionalist theories, and disjunctivism. Our focus will be the intentionalist and disjunctivist accounts, and the question how perception can be a source of knowledge about the world. Learning objectives : The students work on an advanced topic in contemporary philosophy. They acquire the relevant concepts and conceptual distinctions, come to know the most important approaches, and try to critically assess the views put forward by prominent authors. A systematic understanding of various phenomena centering around consciousness and subjectivity is the central goal. Bibliography: Burge, T. (2010), Origins of Objectivity, Oxford University Press. Burge, T. (2009), Perceptual objectivity, Philosophical Review 118:3, 2009. Fish, W. (2010), Philosophy of Perception, Routledge. McDowell, J. (2011), Perception as a Capacity For Knowledge, Marquette University Press. Smith, A.D. (2002), The Problem of Perception, Harvard University Press. Cohen, J., McLaughlin, B. (eds.), Contemporary Debates in Philosophy of Mind, Blackwell, 2007. Assessment: Presentation and paper (10 -15 pages)tle: emporary European Philosophy II: Perception (E)

Module 3: 20th century and contemporary European philosophy

2.14.3 Empiricism: Sentiments and Sympathy


Module 1 Early modern European philosophy Please note that the first session, on 30 Sept., will not just be a logistical quickie; we'll do the full 360 minutes. Course description: We will concentrate mostly on parts of Humes moral philo sophy in its earliest form, as set out by him in his Treatise. Well add texts by other authors where appropriate. Typically, the task from one session to the next will be to read and excerpt a portion of Humes txt and prepare answers to questions; the sessions themselves will typically be centered around students excerpts and answers. Please attend this course only if (1) you are willing to prepare answers to questions from each session to the next and to present your answers in class; and (2) you are willing to get your hands on the approximately 100 pages that make up Book 3 (Of Morals) of the Nortons edition of Humes Treatise. The library in Walferdange has that edition. Since we should all work with a good edition and all with the same edition, texts from other printed or www sources are of no use for this course. Learning objectives: When thinkers of the eighteenth century emphasized the role of experience in many areas of human life and thought, the area of ethics was not excluded. The essence and foundations of ethics, it was claimed, lie in the fact that we experience actions as right or wrong, virtuous or vicious, and that we even do so by a special sense a moral sense that delivers moral sentiments. Claims of that kind constitute the practical, or moral, part of empiricism. At the end of this course, students should know and understand the basic tenets of this school of thought, especially in the form in which we encounter them in the writings of their most prominent proponent, David Hume. Students should also end up knowing the major pros and cons of those views and being able to relate them to current thoughts in philosophical ethics. There is a methodological aim as well: having worked their way through this course, students will be able to excerpt, fillet, interrogate, knead, structure, summarize, think through and use a philosophical text in many kinds of ways. Bibliography: David Hume, A Treatise of Human Nature (1739/40), ed. by David Fate Norton and Mary J. Norton, Oxford U. P. 2000 (in the series Oxford Philosophical Texts: The complete editions for students) David Hume, An Enquiry concerning the Principles of Morals (1751), ed. by Tom L. Beauchamp, Oxford U. P. 1998 (in the series Oxford Philosophical Texts: The complete editions for students) J. L. Mackie, Humes Moral Theory, Routledge, London 1980

52

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Assessment: One term paper (of at least 20,000 characters) at the end. Course type: Seminar Moodle: MA-PHILO-101-02

2.14.4 German Idealism I: Hegels Science of Logic


Module 2: Kant and German Idealism Course description: In his major work Science of Logic Hegel systematically presents his metaphysics as a developmental theory of categories. For Hegel categories are not just ontological concepts classifying what there is but determinations of thought that constitute, as a coherent whole, absolute subjectivity. We will start reading the opening section of the logic, With what must the beginning of science be made?, then look at some passages from the doctrine of being before we turn to selected sections from the doctrine of essence and the doctrine of concept. Learning objectives: Students read with comprehension, and critically interpret central sections from Hegels Science of Logic. In particular they analyze and reconstruct the beginning of the logic and passages from the logic of essence. They identify and evaluate its problems and discuss solutions to these problems. Bibliography: Dsing, K.: Ontology and Dialectic in Hegels Thought, in: N. Limnatis: The Dimensions of Hegel's Dialectic, London/New York 2010, 97-122. Giovanni, G. di/Harris, H. S.: Between Kant and Hegel. Texts in Development Of Post-Kantian Idealism, Indianapolis 2000. Hegel, G. W. F.: Science of Logic, transl. G. di Giovanni, Cambridge 2010. Hegel, G. W. F.: On the Relation between Skepticism and Philosophy in Giovanni/Harris (2000). Hegel, G. W. F.: The Encyclopedia Logic (= Encyclopedia III, 1830), trans. with introd. and notes by T. F. Geraets, W. A. Suchting, and H. S. Harris, Indianapolis/Cambridge 1991. Hegel, G. W. F.: Faith and Knowledge, trans. by W. Cerf and H. S. Harris, Albany 1977. Hegel, G. W. F.: Phenomenology of Spirit, trans. by A. V. Miller, Oxford 1977. Houlgate, S.: Hegels Logic. In: F. C. Beiser (ed.): The Cambridge Companion to Hegel and Nineteenth-Century Philosophy, Cambridge 2008, 111-134. Houlgate, S.: An Introduction to Hegel. Freedom, Truth and History, 2nd edition, Oxford 2005. Pinkard, T.: Hegels Dialectic. The Explanation of Possibility, Philadelphia 1988. Pippin, R. B. : Hegels Idealism. The Satisfaction of Self-Consciousness, Cambridge 1989. Assessment: Paper (3000 words) or 30 min. oral exam Moodle: MA-PHILO-102-02

2.14.4 Kant: Phaenomena and Noumena


Module 2: Kant and German Idealism Course type: Seminar Course description: In this course we interpret, analyze and discuss the central sections on transcendental idealism of Kants Critique of Pure R eason and Prolegomena such as the Transcendental Aesthetic, passages from the System of principles, the Refutation of Idealism and the Phaenomena and Noumena chapter. The focus will be on the question of whether Kants transcendental idealism is unrestricted idealism or whether it has any realist implications. We will also relate Kants transcendental idealism to a systematic classification of idealism and reali sm in contemporary philosophy. Learning objectives: Students read with comprehension, and critically interpret the central sections on transcendental idealism of Kants Critique of Pure Reason and Prolegomena. They discuss Kants distinction between phaenomena and noumena, identify and evaluate its problems and develop s olutions to these problems. Moreover, students learn how to link Kants transcendental idealism with the contemporary debate on idealism and realism. Bibliography: Abela, Paul: Kants Empirical Realism, Oxford 2002. Allais, Lucy: Kants One World. Interpreting Transcendental Idealism. In: British Journal for the History of Philosophy 12 (2004), 655684. Allais, Lucy: Transcendental Idealism and Metaphysics: Kants Commitment to Things as They are In Themselves. In: Kant Yearbo ok 2 (2010), 131. Allison, Henry E.: Idealism and Freedom. Essays on Kants Theoretical and Practical Philosophy, Cambridge 1996. Allison, Henry E.: Kants Theory of Freedom, Cambridge 1990. Allison, Henry E.: Transcendental Realism, Empirical Realism and Transcendental Idealism. In: Kantian Review 11 (2006), 128 Allison, Henry E.: Kants Transcendental idealism, An Interpretation and Defense, New Haven, London 22004. Guyer, Paul, Kant and the Claims of Knowledge, Cambridge 1987. Longuenesse, Batrice, Kant and the capacity to judge, Princeton 1998.
53

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

Paton, Herbert James: Kants Metaphysic of Experience. A Commentary on the first half of the Kritik der reinen Vernunft, two vol., London 41965. Prauss, Gerold: Kant und das Problem der Dinge an sich, Bonn 21977. Smith, Norman Kemp: A Commentary to Kants Critique of Pure Reason, London 21930. Van Cleve, James: Problems from Kant, New York/Oxford 1999. Assessment: Paper (3000 words) Moodle: MA-PHILO-102-01

54

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

open@uni.lu : Formulaire de choix des cours |Anmeldeformular | Entry form


Premier semester, Hiver | Erstes Semester, Winter | First semester, Winter 2013-14 1. Inscription ou rinscription sur internet Immatrikulation oder Rckmeldung im Internet Application or re-regristration by internet onglet Inscription | Feld Immatrikulation | tab Application

http://www.uni.lu

2.

Choix des cours | Whlen Sie Ihre Kurse | Select your courses

Nombre maximal de cours auxquels je peux participer activement : Hchstzahl der Kurse, an denen ich aktiv teilnehmen kann: Maximum number of courses I can actively follow:
Prfrence No. du cours Intitul du cours

1 2 3

Nom/Name .... Prnom/ Vorname / First name ..... Date de naissance/Date of birth/Geburtsdatum : . E-mail ............................................................................................................................................................ Tel. Ad(d)ress(e) .. ..

A renvoyer jusquau | Zusenden bis zum | Send back until | 11 September 2013 | an | to:
Mme Danielle Schwirtz-Lejeune Universit du Luxembourg, Campus Limpertsberg Btiment central, Bureau BC3.05 162A, av. de la Faencerie L-1511 Luxembourg Tl. : 46 66 44-6942 / Fax : 46 66 44-6951 / Email : open@uni.lu

55

open@uni.lu

Semestre dhiver | Winter semester 2013/2014

OPEN COURSES
Winter Semester

Universit du Luxembourg 2013/14 www.uni.lu

56

You might also like