Plan de Estudio Tec Sup Ing Civil PDF

Plan de Estudios - Tcnico Superior en Ingeniera Civil
PLAN DE ESTUDIOS
Tcnico Superior en Ingeniera Civil
Gobierno de la Repblica de El Salvador Fondos del MILENIO
SAN SALVADOR, JULIO DE 2009
Salvador Snchez Cern Vicepresidente de la Repblica de El Salvador y Ministro de Educacin Ad-Honorem Eduardo Buenaventura Bada Serra Viceministro de Educacin Erlinda Handal Vega Viceministra de Ciencia y Tecnologa Sandra Alas Guidos Directora de Gestin Departamental Luis Carlos Costa Castro Director Nacional de Educacin Tcnica Tecnolgica Hugo Armando Ruiz Prez Gerente de Educacin Media Tcnica Equipo Tcnico MINED Graciela Beatriz Ramrez de Salgado Ana Julia Berros de Polo Luis Gustavo Morn Caldern Equipo Tcnico Responsable del Diseo Mario Castro Daniel Cervera Juan Luis Botello Elina Delprato
Ministerio de Educacin de El Salvador
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Participantes en el diseo Curricular: Expertos de la profesin que participaron en la determinacin y validacin de perfiles
Nelson Aguilar INENTELECI, S.A. de C.V.
Ren Rangel Palacios MOP Viceministro de Vivienda y Desarrollo Urbano Esteban Rutilio Rauda ANDA Mximo Rauda Tellechea FOVIAL Joaqun Retana CM PROYECTOS Jos Luis Reyes MOP Viceministerio de Obras Pblicas Luis Rodas EDECONSA, de C.V. Rolando Rodrguez I & I Solutions, S.A. de C.V. Rigoberto Vsquez Recinos Construcciones Nabla, S.A. de C.V.
Pericles Aragn FUNDASAL Jos Martn Arucha SITRACOCS Guillermo Candela CIVING: Civil Engineering Aarn Coreas DYCSA Julio Alberto Hernndez CM PROYECTOS Flavio Meza ANDA Marco Antonio Muoz CONSULTA, S.A. de C.V. Jos Antonio Ramos MCC
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Sistema Educativo
Sabinela Alfaro Coordinadora de Educacin y Capacitacin Programa de Desarrollo Humano FOMILENIO Nelson Aragn Docente ITCA FEPADE, Escuela Especializada en Ingeniera Mario Castro Docente ITCA FEPADE, Escuela Especializada en Ingeniera Luis Carlos Costa Director Nacional de Educacin Tcnica y Tecnolgica DNETT Ministerio de Educacin Herber Danilo Chicas Director Acadmico Instituto Tecnolgico de Chalatenango Fernando Martnez Tcnico de DNETT Ministerio de Educacin
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CONTENIDO
INDICE. ANTECEDENTES
I II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. INTRODUCCIN. PRESENTACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS. OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIN TCNICA. INTENCIONES EDUCATIVAS DE LA FORMACIN TCNICA. PLAN DE ESTUDIOS DE TCNICO SUPERIOR EN INGENIERA CIVIL. JUSTIFICAICN DE LA CARRERA. FUNDAMENTACIN TERICA DEL MODELO ARTICULADO. OBJETIVOS DE LA CARRERA Y PERFILES DE EGRESO. MAPA FUNCIONAL DE LA CARRERA. MALLA CURRICULAR DEL REA GENERAL. a) MALLA CURRICULAR ARTICULADA DE LA CARRERA DE TCNICO SUPERIOR EN INGENIERA CIVIL. b) MALLA CURRICULAR DEL TCNICO SUPERIOR INGENIERA CIVIL, NO ARTICULADA. XI. XII. XIII. ENFOQUE METODOLGICO. CARACTERIZACIN DE LA POBLACIN A ATENDER Y EL DOCENTE. EVALUACIN POR COMPETENCIAS. 32 33 34 29
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Plan de Estudios - Tcnico Superior en Ingeniera Civil XIV. RECURSOS DIDCTICOS. PRIMER AO. DESCRIPTOR DE MDULO 1-1: FUNCIONES DE TRABAJO DESCRIPTOR DE MDULO 1-2: MATEMTICA APLICADA A LA PROFESIN. DESCRIPTOR DE MDULO 1-3: PROPIEDADES DE LOS SUELOS Y MATERIALES. DESCRIPTOR DE MDULO 1-4: LEVANTAMIENTO TOPOGRFICO PLANMETRICO. DESCRIPTOR DE MDULO 1-5: SOFTWARE DE BASE. DESCRIPTOR DE MDULO 1-6: LEGISLACIN Y NORMATIVA DESCRIPTOR DE MDULO 1-7: TCNICAS DE REDACCIN DE INFORMES. DESCRIPTOR DE MDULO 1-8: DOCUMENTOS TCNICOS EN INGLES. SEGUNDO AO. DESCRIPTOR DE MDULO 2-1: LEVANTAMIENTO TOPOGRFICO ALTIMTRICO. DESCRIPTOR DE MDULO 2-2: MTODOS Y TCNICAS DE ORGANIZACIN Y LOGSTICA. DESCRIPTOR DE MDULO 2-3: PROCESO CONSTRUCTIVO PARA VIVIENDAS Y TRMITES LEGALES. DESCRIPTOR DE MDULO 2-4: DIBUJO MANUAL DE PLANOS CONSTRUCTIVOS. DESCRIPTOR DE MDULO 2-5: TCNICAS Y MTODOS DE TRABAJO EN EQUIPO LIDERAZGO Y TICA PROFESIONAL. DESCRIPTOR DE MDULO 2-6: ENSAYOS DE MATERIALES DE CONSTRUCCIN. DESCRIPTOR DE MDULO 2-7: PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES DE UNA OBRA. DESCRIPTOR DE MDULO 2-8: UTILIZACIN DE LOS MATERIALES, EQUIPOS Y MANO 69 72 75 64 67 62 35 36 37 39 41 44 47 50 52 54 56 57 60
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Plan de Estudios - Tcnico Superior en Ingeniera Civil DE OBRA EN EL PROYECTO. TERCER AO. DESCRIPTOR DE MDULO 3-1: ELABORACIN E IMPLEMENTACIN DE PLANES DE SEGURIDAD E HIGIENE. DESCRIPTOR DE MDULO 3-2: REQUERIMIENTOS DE MATERIALES. DESCRIPTOR DE MDULO 3-3: RESPETO DE LAS NORMAS Y LAS ESPECFICACIONES TCNICAS. DESCRIPTOR DE MDULO 3-4: PROCESOS CONSTRUCTIVOS DE VIVIENDAS. DESCRIPTOR DE MDULO 3-5: COSTOS Y OFERTA ECONMICA. DESCRIPTOR DE MDULO 3-6: LEVANTAMIENTOS TOPOGRFICOS UTILIZANDO EQUIPO DIGITAL. DESCRIPTOR DE MDULO 3-7: DIBUJO DIGITAL DE PLANOS COSNTRUCTIVOS. DESCRIPTOR DE MDULO 3-8: ENSAYOS AL CONCRETO FRESCO. DESCRIPTOR DE MDULO 3-9: ENSAYOS A LOS SUELOS. CUARTO AO. DESCRIPTOR DE MDULO 4-1: PLANO TOPOGRFICO DIGITAL. DESCRIPTOR DE MDULO 4-2: PROCESOS DE VIVIENDAS DE DOS NIVELES. DESCRIPTOR DE MDULO 4-3: CONTROL DE CALIDAD DE LOS MATERIALES Y LOS PROCESOS CONSTRUCTIVOS. DESCRIPTOR DE MDULO 4-4: PLANOS DE TALLER DESCRIPTOR DE MDULO 4-5: CARPETAS TCNCIAS. DESCRIPTOR DE MDULO 4-6: SUPERVISIN DE LOS PROCESOS COSNTRUCTIVOS. 116 118 121 97 100 103 106 107 110 113 87 91 94 82 84 78 79
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Plan de Estudios - Tcnico Superior en Ingeniera Civil DESCRIPTOR DE MDULO 4-7: SUPERVISIN DE LAS NORMATIVAS Y ESPECIFICACIONES TCNICAS EN CADA FASE DEL PROYECTO. DESCRIPTOR DE MDULO 4-8: CONTROL DEL AVANCE FSICO FINANCIERO DEL PROYECTO. DESCRIPTOR DE MDULO 4-9: INCIDENCIAS FSICO-FINANCIERAS DE LAS RDENES DE CAMBIO. ANEXOS 1. 2. DESARROLLO DE COMPETENCIAS. INFORME DE ANLISIS DE SITUACIN DE TRABAJO. 129 129 189 127 125 123
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Antecedentes
El cambio de paradigma de la produccin exige que los trabajadores y las trabajadoras posean ciertas capacidades que les permita responder con eficiencia y eficacia. Entre estas capacidades estn: resolver problemas, trabajar en equipo, reflexinaccin, expresin verbal y escrita y aprender a aprender, entre otros. Esto ltimo implica que no slo la educacin no formal debe actualizarse. La educacin formal deber garantizar las competencias bases para el desarrollo de una mejor preparacin del recurso humano que el pas requiere. La escuela bsica deber comprometerse a lograr que los nios y las nias adquieran las competencias de lectoescritura, clculo elemental y la aplicacin de bases cientficas elementales en situaciones cotidianas. Deber cimentar los valores sociales y humanos, haciendo hincapi en aspectos como el orden, la limpieza y la entrega a tiempo, valores fundamentales para aumentar la productividad y mejorar la competitividad. La articulacin entre los niveles educativos tiene como base fundamental las experiencias desarrolladas por el Ministerio de Educacin en la Educacin Media Tcnica (APREMAT 19982004), la experiencia desarrollada por el Instituto Tcnico Ricaldone y la Universidad Don Bosco con el programa PILET. Se requiere que el programa MEGATEC se proyecte a articular la formacin de profesionales hasta la Universidad, de tal forma que demuestren poseer las competencias propias de su ocupacin laboral. Slo as, el actual sector productivo y futuros inversionistas podrn determinar que El Salvador posee el capital humano que permitir aumentar la productividad y competitividad de sus productos y/o servicios. MEGATEC ha iniciado la implementacin de sus nuevas carreras aprovechando la experiencia de 22 institutos nacionales que desde el ao 2000 desarrollan el Bachillerato Tcnico con un enfoque basado en competencias. Durante el ao 2006, el ITCA La Unin, sede del nodo MEGATEC de la zona oriental, inici tres carreras que fueron diseadas por competencias. La formacin basada en competencias de las carreras MEGATEC y la posterior certificacin de sus egresados permitirn garantizar la calidad del capital humano salvadoreo. La concepcin de MEGATEC considera la coordinacin y articulacin de los subsistemas de educacin formal -que el MINED norma- y la formacin profesional, con el propsito de aumentar la cantidad y calidad del capital humano que nos permita construir el PAS QUE TODOS QUEREMOS.
I.
INTRODUCCCIN
El Ministerio de Educacin, en el proceso de implementacin del Plan Nacional de Educacin 2021, establece como uno de sus objetivos el fortalecimiento a la Educacin Tcnica Tecnolgica por medio del Programa MEGATEC. En tal sentido, se proyecta la implementacin del plan de estudios de Tcnico Superior en Ingeniera Civil, articulado a partir de la formacin del Bachillerato hasta la Educacin Tecnolgica Superior, para dar respuesta a las demandas del sector productivo. El proceso de diseo del presente plan de estudios consider la participacin de expertos del campo ocupacional en talleres de consulta, a los cuales tambin se incorporaron docentes, directores y tcnicos del Ministerio de Educacin, lo que permiti identificar las competencias claves y especficas que son demandadas en el perfil del profesional en Ingeniera Civil. A partir del mapa funcional de la consulta con empresarios y expertos, se articul el plan de estudios de la Carrera de Tcnico Superior en Ingeniera Civil. Iniciando en el primer ao de bachillerato, y con una duracin de cuatro aos, el plan de la carrera de Tcnico Superior en Ingeniera Civil representa una experiencia ms que da vida a la visin articulada de MEGATEC, entre los niveles educativos de Media Tcnica y Tecnolgica Superior. La primera experiencia realizada en La Unin se ha convertido en la punta de lanza de las dems carreras que MEGATEC est diseando para los nodos de Cabaas, Chalatenango y Zacatecoluca, definindose en los planes y programas articulados las condiciones didcticas requeridas para su buen desarrollo y las normativas administrativas legales necesarias. La implementacin de la carrera de Tcnico Superior en Ingeniera Civil permitir obtener los siguientes logros: 1. 2. 3. 4. Validacin del Plan de Estudios en la implementacin. Elaboracin de normativas de funcionamiento. Fortalecimiento de docentes y tcnicos. Conformacin de la Red MEGATEC, constituida por: a) Centros educativos participantes. b) Docentes involucrados. Para la implementacin del plan de estudios en el ao 2010 se firmar un convenio entre el Instituto Tecnolgico de Chalatenango y los dos Institutos Nacionales de Educacin Media que participarn -a fin de garantizar la calidad de la oferta y su continuidad-, as como el Acuerdo Ejecutivo que legaliza el trabajo coordinado de las instituciones de los dos niveles educativos.
Es importante reconocer el relevante aporte de docentes del rea tcnica de los siguientes institutos: Instituto Nacional Benjamn Estrada Valiente. Instituto Nacional de Aguilares.
Se espera que la experiencia tenga xito como oferta innovadora por medio del trabajo comprometido de directores/as, docentes, estudiantado, padres y madres de familia y tcnicos de seguimiento del Ministerio de Educacin, permitiendo ser un modelo replicable en otras sedes del Programa MEGATEC.
II.
Presentacin del Plan de Estudios
El plan de Tcnico Superior en Ingeniera Civil se inscribe en las finalidades y orientaciones de la formacin tcnica. Este est definido por competencias y formulado por objetivos y estndares. El enfoque por competencias implica la participacin de expertos del medio de trabajo y de la educacin. Tiene presente factores tales como las necesidades de formacin, la situacin de trabajo y los objetivos generales de la formacin tcnica. Los objetivos de enseanza y los estndares sirven para definir las actividades de aprendizaje y su evaluacin. El estudiantado graduado estar calificado para ejercer su profesin en funcin de las competencias esperadas al momento de entrar al mercado de trabajo. COMPETENCIAS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. Analizar la funcin de trabajo. Resolver problemas de matemticas aplicadas. Manejar software de base. Determinar las propiedades de suelos y materiales. Realizar levantamientos topogrficos planimtricos. Realizar levantamientos topogrficos altimtricos. Realizar levantamientos topogrficos utilizando equipo digital. Realizar un plano topogrfico digital. Analizar la legislacin y la normativa. Aplicar tcnicas de redaccin de informes. Interpretar documentos tcnicos en ingles. Realizar ensayos de laboratorio al concreto fresco. Realizar ensayos de laboratorio a los suelos. Realizar ensayos de laboratorio a los materiales de construccin. Controlar la calidad de los materiales y de los procesos constructivos. Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene. Aplicar procesos constructivos de viviendas y realizar trmites legales. Dirigir procesos constructivos de viviendas. Dirigir procesos constructivos de viviendas de dos niveles. Controlar el respeto de las normas y especificaciones tcnicas. Dibujar planos constructivos de forma manual. Dibujar planos constructivos en formato digital. Elaborar planos de taller. Establecer los costos y la oferta econmica. Elaborar carpetas tcnicas (planos, especificaciones y costos). Aplicar tcnicas y mtodos de trabajo en equipo, liderazgo y tica profesional. P G G P P P P P G G G P P P P G P P P P P P P P P G
27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
Planificar las actividades para la asignacin de materiales, equipo y mano de obra. Aplicar mtodos y tcnicas de organizacin y logstica. Elaborar requerimientos de materiales. Controlar la utilizacin de los materiales, equipos y mano de obra en el proyecto. Supervisar la ejecucin de los procesos constructivos. Supervisar la aplicacin de las normativas y especificaciones tcnicas en cada fase del proyecto. Controlar el avance fsico financiero del proyecto. Analizar las incidencias fsicas financieras de las rdenes de cambio.
P G P P P P P P
P = Competencias Particulares G = Competencias Generales
III.
Objetivos Generales de la Formacin Tcnica
El plan de Tcnico Superior en Ingeniera Civil tiene por objetivo formar personas aptas para manejar las actividades de ingeniera civil relacionadas con la ejecucin, la planificacin, la realizacin, la supervisin y la inspeccin de construcciones de todo tipo. Este tcnico est formado para tomar decisiones y asumir responsabilidades en todas las etapas del proceso de construccin. Es decir, puede desenvolverse dentro de los marcos administrativos, financieros, legislativos y normativos que se manejan en la profesin. Adems, tiene una formacin particular en seguridad e higiene industrial que le permite elaborar e implantar planes de mejora de las condiciones de ejercicio en las obras. Este profesional puede desempearse en las reas de carreteras, urbanizaciones, terraceras, construccin de edificaciones, etc. Al concluir el plan de estudios el estudiantado estar capacitado para: Diagnosticar las condiciones de suelos y materiales de construccin. Controlar la calidad de los procesos constructivos y materiales. Dibujar planos constructivos y topogrficos utilizando software especializado. Aplicar las normas y especificaciones tcnicas. Trabajar en equipo y organizar actividades. Desarrollar programas comunitarios y polticas medio ambientales. Realizar levantamientos topogrficos con equipo convencional y digital. Elaborar costos y presupuestos. Dirigir la ejecucin de la construccin. Administrar los recursos de mano de obra, equipo, materiales, etc. Supervisar infraestructuras.
En conformidad con los objetivos generales de la formacin, el plan de Tcnico Superior en Ingeniera Civil se define de esta manera: 1. Hacer a la persona eficaz en el ejercicio de su profesin: Permitirle, desde su entrada al medio laboral, el poder ocupar los puestos correspondientes, el ejercer las funciones y el ejecutar las actividades asociadas a su profesin; permitirle desenvolverse adecuadamente en el medio laboral (esto supone que aplique conocimientos y habilidades tcnicas y tecnolgicas en materia de comunicacin, de resolucin de problemas, de toma de decisiones, de tica y de salud y seguridad en el trabajo).
2. Favorecer la integracin de la persona a la vida profesional: Hacerle conocer el mercado de trabajo en general y el contexto particular de la profesin elegida; hacerle conocer sus derechos y responsabilidades como trabajador.
3. Favorecer la evolucin de la persona y profundizar sus saberes profesionales: Permitirle desarrollar su autonoma y su capacidad de aprender y de adquirir mtodos de trabajo; permitirle comprender los principios correspondientes a las tcnicas y tecnologas utilizadas; permitirle desarrollar su facultad de expresin, su creatividad, su sentido de la iniciativa y su espritu de empresa; permitirle adoptar las actitudes esenciales a su suceso profesional, el desarrollar su sentido de la responsabilidad y el de enfocar la excelencia.
4. Favorecer la movilidad profesional de la persona: Permitirle el adoptar una actitud positiva frente al cambio; permitirle el procurarse los medios necesarios para gestionar su carrera, sobre todo con sensibilidad y emprendedurismo.
IV.
Intenciones Educativas de la Formacin Tcnica
Las intenciones educativas en formacin tcnica se apoyan sobre los valores y la preocupacin constante de que sirvan de gua a las intervenciones con los educandos. Ellas influencian generalmente dimensiones significativas del desarrollo profesional y personal que no han sido objeto de una formulacin explicita a nivel de las finalidades o de los objetivos y estndares.
Ellas pueden hacer llamado a actitudes importantes, habitudes en la realizacin del trabajo, habilidades intelectuales, etc. Para el plan de Tcnico Superior en Ingeniera Civil las intenciones educativas en formacin tcnica son las siguientes: El plan permite conciliar dos exigencias de la formacin, la polivalencia y la adquisicin de las habilidades necesarias para la ejecucin de las tareas que caracterizan la profesin en el momento de entrar al mercado laboral. La polivalencia esta favorecida por la adquisicin de competencias generales que permiten tratar la informacin relativa al mercado, comunicar en el medio de trabajo, responder a las necesidades de la clientela, dirigir un grupo de trabajadores, transmitir las tcnicas relativas a la prctica de actividades diversas, analizar la legislacin y las normas vigentes e intervenir en situaciones de emergencia. La adquisicin de las habilidades necesarias a la ejecucin de las tareas se efecta sobre todo por medio de las competencias particulares. Es importante mencionar que adems se focaliza el hacer adquirir a la persona la actitud de buscar ante todo la calidad en su trabajo, resolver problemas, adaptarse al cambio, desarrollar su autonoma y sentido de responsabilidad.
V.
a)
Plan de Estudios de Tcnico Superior en Ingeniera Civil

Generalidades del Plan de Estudios
Nombre de la carrera: Tiempo de duracin: Titulaciones a otorgar:
Requisito de ingreso: Modalidad de entrega: Enfoque curricular:
TCNICO SUPERIOR EN INGENIERA CIVIL. 4 aos. Bachiller General con Diplomado en Ingeniera Civil. Bachiller Tcnico Vocacional en Ingeniera Civil. Tcnico Superior en Ingeniera Civil. Noveno grado para el plan de estudios articulado. Presencial. Educacin basada en competencias.
Requerimientos administrativos para la implementacin de la carrera: 1. La estructura administrativa deber prever estrategias y recursos para el buen desarrollo de los aspectos tericos y prcticos integrados en cada mdulo, as como la integracin entre el rea bsica y la tcnica de los equipos docentes. Prever los recursos y estrategias para la articulacin con el sector productivo. Desarrollar los mecanismos de seleccin necesarios para los aspirantes a esta carrera.
2. 3.
Aspectos estratgicos: Siendo que la Educacin Tcnica y Tecnolgica est basada en una formacin de cara a la incorporacin de sus egresados a la vida productiva del pas, el plan de estudios deber contar con estrategias que garanticen la sostenibilidad y actualidad, tales como: 1. 2. Innovacin constante de acuerdo con los requerimientos del mundo laboral. Articulacin con otras instituciones de apoyo, como: alcaldas, ONG, banca, organizaciones gubernamentales, iglesias y otros, de forma tal que permitan la realizacin de prcticas profesionales de los estudiantes, apoyos financieros y/o la incorporacin productiva de los egresados. Requisitos de Graduacin
b)
Para obtener el ttulo de Bachiller General con Diplomado en Ingeniera Civil: 1. Cursar y aprobar las asignaturas del rea bsica y los mdulos del rea tcnica, correspondientes a los dos primeros aos del plan de estudios articulado (17 mdulos equivalentes a 70.2 Unidades Valorativas). Realizar la prueba PAES y aprobarla de acuerdo con la normativa vigente establecida por el Ministerio de Educacin. Realizar, al menos 150 horas de Servicio Social Estudiantil de 60 minutos, por medio de un proyecto educativo en primero o segundo ao de bachillerato.
2. 3.
Para obtener el ttulo de Bachiller Tcnico Vocacional en Ingeniera Civil: 1. Con el ttulo de Bachiller General con Diplomado en Ingeniera Civil, el/la estudiante cursar y aprobar los mdulos correspondientes al tercer ao del plan de estudios articulado (10 mdulos equivalentes a 58.5 Unidades Valorativas).
Para obtener el ttulo de Tcnico Superior en Ingeniera Civil del plan articulado: 1. 2. 3. Haber obtenido el ttulo de Bachiller General con Diplomado en Ingeniera Civil y el ttulo de Bachiller Tcnico Vocacional en Ingeniera Civil. Cursar y aprobar el cuarto ao del plan de estudios articulado del Tcnico Superior en Ingeniera Civil (10 mdulos equivalentes a 52.8 Unidades Valorativas). Los/las estudiantes que ingresan de bachilleratos en otras especialidades debern cursar y aprobar los mdulos correspondientes a la malla curricular no articulada de dos aos.
c)
reas que conforman el Plan de Estudios 1
En el marco del enfoque curricular nacional (constructivista, humanista y socialmente comprometido) se incorporan los principios y se determina la formacin integral, considerando como eje vertebrador el desarrollo de las competencias orientadas a la accin, las cuales se definen como la combinacin de conocimientos, capacidades y comportamientos que se pueden utilizar e implementar directamente en un contexto de desempeo. rea Bsica (Competencias Claves): El conjunto sistematizado de competencias culturales, con nfasis en la ciencia, cuyo aprendizaje tiene como propsito apoyar al estudiantado en su proceso de formacin integral, iniciado en los niveles precedentes (parvulario y bsico) y capacitarlo para la continuacin de estudios superiores. Para el desarrollo de las competencias claves se retoman las asignaturas que presentan los hechos naturales, culturales y sociales en forma cientfica y didctica. Se ha adoptado este tipo de organizacin curricular para que el plan se desarrolle en forma gradual y progresiva, orientndose hacia un enfoque de educacin basada en competencias. Las competencias dentro de una estructura disciplinaria sern alcanzadas por medio de estrategias metodolgicas que permitan el desarrollo de ejemplificaciones, ejecucin de estudios de casos y/o la realizacin de proyectos de atencin a problemas de la comunidad, donde el estudiante aplique las competencias en el campo de la Ingeniera Civil. Lo anterior se lograr por medio de procesos de capacitacin a los docentes del rea general y del rea tcnica, y la participacin de diferentes actores, con el propsito de establecer procesos de planificacin pedaggica vinculando en el campo de la Ingeniera Civil. rea Tcnica (Competencias Tcnicas): Es el conjunto de conocimientos tcnicos tecnolgicos, conceptos, metodologas, procedimientos e instrumentos, cuyo propsito es desarrollar las aspiraciones vocacionales del estudiante y la conformacin de la base tcnica, que ser especializada en los aos posteriores. El currculo conceptualiza tanto la formacin tcnica como la atencin educativa, que orienta a la poblacin beneficiaria en la bsqueda de la satisfaccin de necesidades productivas del entorno, en correspondencia con las inclinaciones vocacionales. En los primeros aos de la carrera de Tcnico Superior en Ingeniera Civil del programa MEGATEC se lograrn las competencias tecnolgicas que sustenten la formacin del educando, en coherencia con los cambios tcnicos tecnolgicos que se proyectan.
Fuente: Modelo Curricular de Educacin Media Tcnica APREMAT.
El rea tcnica est organizada en mdulos, cada uno de los cuales corresponde al perfil de competencias previamente definidos en conjunto con el sector productivo del rea. El sistema modular permitir la actualizacin curricular cuando las necesidades productivas cambien. El plan de estudios, en su implementacin en los centros educativos seleccionados, considera como aspecto fundamental la planificacin en equipo por parte de los docentes, considerando los lineamientos de la planificacin de cada uno de los mdulos y de las asignaturas en coherencia con los lineamientos del Proyecto Curricular de Centro y del Proyecto Educativo Institucional. Durante los primeros aos de la implementacin del plan, y aplicando un proceso de seguimientos y monitoreo del mismo, se espera realizar las adecuaciones curriculares correspondientes e incorporar las innovaciones que el MINED realiza en el rea de formacin bsica general, para beneficiar la formacin integral de los futuros profesionales. Plan General de Estudio MEGATEC
ASIGNATURAS o MDULOS 1 Lenguaje y Literatura Matemtica Ciencias Naturales Estudios Sociales y Cvica Idioma Extranjero Informtica Educativa Orientacin para la Vida Sub total
Mdulos que integran la carrera Total
Ao de estudio (Horas clases semanales) 40 semanas 2 3 5 6 6 5 5 2 29 18 47 0 30 30
45 semanas 4 0 24 24
COMPETENCIAS CLAVES (Con aplicacin al rea tcnica)
5 6 6 5 5 2 29 18 47
COMPETENCIAS TCNICAS
El plan de estudios cuenta con una carga horaria semanal equivalente a 47 horas en sus dos primeros aos de estudio. En el tercer ao se desarrollarn 30 horas clases semanales y 24 en el cuarto ao. Las titulaciones obtenidas sustentan el logro de competencias formativas al final de cada ao y, si as fueran las aspiraciones del estudiante, podr certificar profesionalmente sus competencias, ante la instancia que el Ministerio de Educacin defina para tal fin, con la participacin del sector productivo del rea de Ingeniera Civil.
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VI.
Justificacin de la Carrera
El Salvador es un pas con una extensin territorial pequea (21,040.79 km2), con la dinmica de un crecimiento demogrfico alto y asentamientos humanos desorganizados. Esta situacin est llevando al aumento de demandas sociales sobre los recursos naturales, al desequilibrio en la estructura socioterritorial del pas -desarticulada en mbitos importantes de la geografa nacional-; est sometiendo al pas a fuertes tensiones de transformacin por los intensos procesos migratorios y cambios en los usos del suelo, segn manifiesta en Plan Nacional de Ordenamiento y Desarrollo Territorial (PNODT) 2. El pas se encuentra, as mismo, frente a un desafo de cara a la creciente dinmica empresarial que demanda, entre otros aspectos, infraestructura bsica como condicionante del crecimiento econmico del pas. Para el ao 2015 el PNODT estima que la densidad territorial media ser de 465 hab/km2. El crecimiento demandar la creacin de nuevos suelos urbanos, ordenados y equipados3. Por tanto, la dinmica demogrfica y socioeconmica del pas demanda la formacin de tcnicos capacitados, que contribuyan a mejorar la calidad de vida de la poblacin mediante la planificacin, administracin y construccin de infraestructuras civiles, as como tambin a la formacin de nuevas empresas, al desarrollo de nuevas tcnicas y al uso de materiales para el sector de construccin. La oportunidad que destaca la PNODT se traduce en que El Salvador est en condiciones de incrementar el capital territorial del pas y de aprovechar los rendimientos del mismo a corto, mediano y largo plazo. Por densidad demogrfica, dinamismo y posicionamiento internacional la inversin de capital territorial producir en El Salvador extraordinaria rentabilidad social y econmica 4. Por lo cual este contexto muestra la necesidad de crear una carrera que permita una relacin directa entre educacin y empleo. La carrera Tcnico Superior en Ingeniera Civil brindar la oportunidad de insercin laboral a nivel nacional. El desarrollo de la carrera en el MEGATEC de Chalatenango busca as ofrecer oportunidades para los jvenes de toda la zona norte del pas. Dado los proyectos de empuje que est teniendo actualmente la zona, los jvenes que opten por esta carrera podrn participar en proyectos tales como la construccin de las presas y la construccin de locales comerciales y residencias que se espera crezca como consecuencia directa de la conectividad. El Plan de Reordenamiento Territorial tiene como ejes la promocin de participacin ciudadana, la ampliacin y reconversin de la base empresarial, la descentralizacin y asociatividad
PNODT, Documento de Sntesis, Ministerio de Obras Pblicas, Transporte y de Vivienda y Desarrollo Urbano, ao 2007. dem. 4 dem.
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municipal y la integracin regional. Al mirar el territorio de manera articulada (va redes sociales y econmicas viables) y estratgica, se logra determinar la vocacin socioeconmica, de tal suerte que las inversiones pasen de ser puntuales (por ejemplo, por proyectos indiferenciados) a relevantes (por ejemplo, por proyectos estratgicos). En Octubre del 2006, la Comisin Nacional de Desarrollo encontr las siguientes potencialidades en la Zona Norte, tal y como se seala en la ilustracin. Oportunidades de Inversin en la Zona Norte
Agroindustria Construccin y vivienda Logstica, comercializacin, tercerizacin de servicios Saneamiento y energa Transporte Tursimo
Fuente: (Comisin Nacional de Desarrollo, Octubre, 2006)
Los servicios del Tcnico Superior en Ingeniera Civil son requeridos principalmente en la industria de la construccin, as como en proyectos vinculados al desarrollo social y rural. Es importante sealar que actualmente nuestro pas requiere de profesionales con la preparacin y la capacitacin adecuadas para hacer frente a los retos que plantea el crecimiento de la poblacin, el desarrollo de las regiones rurales y la modernizacin en el ramo de la construccin. Esta evolucin requiere la construccin de conjuntos habitacionales, edificios para oficinas, centros educativos y tursticos, sin olvidar la creacin de carreteras que faciliten vas de comunicacin, permitiendo optimizar el desarrollo de las regiones rurales. El sistema educativo se ver enriquecido con una carrera con un nivel de formacin competitivo en el mundo de la construccin. Ampliar las opciones de formacin en respuesta a las necesidades educativas y del Plan Nacional de Educacin 2021, posibilitando, con ello, que la poblacin estudiantil cuente con las condiciones necesarias para recibir una formacin tcnica profesional del ms alto nivel, acorde a las necesidades del pas y a las tendencias mundiales. Se asegura, de esta forma, la incorporacin inmediata del estudiantado al mundo laboral y empresarial, logrando el xito profesional y en los dems mbitos de la vida del Tcnico Superior en Ingeniera Civil.
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VII.
Fundamentacin Terica del Modelo Articulado
MEGATEC es uno de los programas estratgicos definidos en el Plan Nacional de Educacin 2021. Parte de los fundamentos del modelo curricular definido por el Ministerio de Educacin, as como los objetivos y fines del Sistema Educativo Nacional. El currculo desarrollado por MEGATEC descansa en las siguientes bases: a) Histrico
El ser humano nace en una realidad histrica dada, con unas caractersticas econmicas, sociales, culturales y polticas que limitan o favorecen sus posibilidades de desarrollo. Es un reto para MEGATEC que la persona alcance su plenitud de vida y de espritu, considerando su esencia propia como una serie gradual de fuerzas y facultades que interactan por encima de la inteligencia prctica, actos emocionales y evolutivos, una persona libre, capaz de independizarse de sus lazos naturales, objetivo, capaz de prescindir de su individualidad, de verse y analizarse desde fuera, una persona consciente de s, que puede hacer esfuerzos para construir su vida libremente y para responsabilizarse de su papel dentro de la realidad econmica, social, poltica y cultural en la que le ha tocado vivir. Una persona con capacidad de captar y crear smbolos, de ubicarse y desenvolverse en la red de smbolos que constituye su realidad cultural. Una persona concreta que vive y siente aqu y ahora, que es distinta de las dems y que tiene aspiraciones de realizarse; crtica, capaz de optar y decidir a favor de su propio crecimiento y desarrollo, respetuosa de los derechos humanos y de cumplir sus deberes con la sociedad. Una persona solidaria y propositiva, capaz de interesarse por la existencia de otras, de la comunidad, tanto como por ella misma, de formarse para aportar lo mejor de s en el proceso de su vida. MEGATEC, a partir de esta concepcin de persona humana, debe ofrecer las condiciones de tiempo, lugar, recursos, de relaciones con otras instituciones, con el sector productivo nacional y/o internacional para que la persona transite a travs de sus estados evolutivos con las mejores oportunidades de logro de su humanizacin. Lograr el desarrollo de su personalidad en forma integral, su autonoma y su capacidad de optar por comprometerse responsablemente en la construccin del pas y del mundo que todos queremos. b) Filosficos
El currculo articulado de MEGATEC se interesa por formar en la comprensin de la comunidad socio educativa, con sus fortalezas y sus debilidades, sus dinmicas motivacionales, sus condiciones, sus propsitos y los medios de desarrollo humano del estudiantado para alcanzar una mejor calidad de vida y productiva del pas, acorde con la concepcin de ser humano de la comunidad y que requiere el mundo productivo de la zona donde vive.
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La educacin tcnica, tecnolgica, universitaria y la formacin profesional sern dirigidas por los siguientes principios: 1. De la integridad: Reconoce y desarrolla las aptitudes del estudiantado en funcin del beneficio personal, del mundo productivo nacional y la sociedad en general, en el contexto cultural de El Salvador y el mundo. 2. Del protagonismo educativo: Reconoce la importancia del aprendizaje sobre la enseanza, considerndolo como un proceso personal con protagonismo del estudiantado. En este proceso el docente acta como facilitador. 3. De la praxis: La consolidacin del aprendizaje creativo, productivo, recreativo, innovador y competitivo ser producto de la praxis del estudiantado. 4. De la flexibilidad: Todos los instrumentos curriculares son considerados como sugerencias para el educador, quien tendr la potestad de adecuarlos al proceso formativo segn las necesidades, intereses, problemas y potencialidades del estudiantado. 5. De la relevancia: La formacin deber ser til para la solucin y prevencin de problemas personales, laborales y de la comunidad del estudiantado. 6. De la interdisciplinariedad: El plan y los programas de estudio debern establecer vasos comunicantes, de tal forma que contribuyan a la consolidacin y profundidad del conocimiento. 7. De la participacin: Deber propiciar la intervencin de diferentes actores en la toma de decisiones del proceso formativo, en diferentes instancias de la administracin: centro educativo, sector productivo local, el municipio, el departamento, el polo de desarrollo y la Nacin. 8. Del compromiso social: Deber propender al mejoramiento de la calidad de vida, por medio de la formacin de un sistema de valores, con especial nfasis en los valores que permitan mejorar la productividad y competitividad del pas. 9. De la unidad curricular: Debe presentarse como un todo unitario en sus diferentes grados, carreras, titulaciones y niveles educativos, garantizando su continuidad y articulacin entre los niveles educativos, los intereses y requerimientos de los estudiantes y el mundo productivo. c) Psicolgicos
El grupo etario del joven que estudia en el modelo MEGATEC inicia aproximadamente a los 16 aos de edad. A partir de esta edad, y hasta los 21 aos, se sita un periodo evolutivo caracterizado por notables cambios biolgicos y psicolgicos que el docente deber tomar en cuenta. Posteriormente dar comienzo otra etapa del proceso evolutivo con sus caractersticas particulares. Esto seala la importancia de que MEGATEC ofrezca espacios, oportunidades o estrategias educativas que permitan la asociatividad formativa, tales como proyectos tecnolgicos,
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olimpiadas tcnicas, desarrollo de comits, acciones de investigacin empresarial, montaje de empresas y simulacin de empresas, entre otras. Un elemento importante que debe tomarse en cuenta del grupo etario es la etapa de implementacin de la creatividad e innovacin, plasmada en acciones de aplicacin del acervo educativo alcanzado hasta el momento, con especial nfasis en su rea de formacin tcnica tecnolgica. MEGATEC deber ofrecer las estrategias educativas que permitan al estudiantado experimentar estrategias de solucin a situaciones problemticas de la sociedad. d) Socioeconmicos
De acuerdo a la realidad nacional y mundial, se vuelve necesario considerar una formacin que permita al estudiantado desarrollar competencias para el empleo y para el desarrollo empresarial, as como aprender a aprender. Esto le permitir emplearse, generar empleo, autoempleo y empleabilidad. Se impone la permanente y necesaria consulta y apoyo de los potenciales empleadores e inversionistas que captan el capital humano que egresa de MEGATEC, para lograr un equilibrio de las ofertas educativas permanentes y futuras de acuerdo a las particularidades territoriales del pas. Por otro lado, es necesario implementar programas de formacin profesional en los centros educativos de la red, de tal forma que permitan la educacin continua a trabajadores activos, inactivos y a los egresados de MEGATEC, en funcin de sus aspiraciones personales y de los requerimientos del sector productivo de los polos de desarrollo. Todo esto ayudar a los egresados a lograr mejores niveles de produccin y mayor calidad, que permitir mejores retribuciones y condiciones de vida para el trabajador. Para el sector empresarial supondr mejorar las condiciones para obtener un mayor rendimiento econmico. e) Pedaggicos
MEGATEC centra su inters en la persona, es decir, en el desarrollo y aprendizaje humano, el cual es resultado de procesos internos de construccin a partir de las propias experiencias. En la formacin de los futuros profesionales se establece la mediacin pedaggica y metodolgica en relacin con las competencias de desarrollo tcnico, empresarial, humanosocial y acadmico aplicado. Es importante incorporar como eje fundamental la aplicacin de procesos permanentes de aprendizaje a partir de las experiencias que acumula cada persona a lo largo de su vida. En funcin de esto, se determina como sustento terico la definicin de cultura que el
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pragmatismo describe como herencia social... de aquellos tipos fundamentales de actividad, que hacen a la civilizacin lo que es. En este esfuerzo son valiosos los aportes de la corriente constructivista en lo que a esquemas mentales y esquemas de accin se refiere. De ella tambin se retoma la preocupacin de insertar al estudiantado en una sociedad caracterizada por permanentes y acelerados cambios, de modo que los conocimientos no se vuelvan obsoletos a medio plazo. El cuerpo docente de MEGATEC deber contar con estrategias de formacin, actualizacin y perfeccionamiento en el mbito pedaggico, metodolgico, de investigacin, de proyeccin social y tcnico. Para esto debe contar con el acceso a equipos didcticos que faciliten su desarrollo personal y profesional. f) Polticos
MEGATEC incentiva la realizacin de procesos formativos participativos, en donde prevalezca una cultura de dilogo y entendimiento comn para atender los desafos del presente y del futuro. Fortalece tambin la descentralizacin educativa que posibilita el desarrollo autnomo de los centros educativos de la red MEGATEC, propiciando la participacin de otros actores que directa o indirectamente pueden colaborar con el proceso formativo del estudiantado o de los egresados, apoyndoles en su incorporacin al mundo productivo del polo de desarrollo. Es necesario que el centro educativo de la red colabore en la construccin de una nueva sociedad, mediante la formacin de ciudadanos y ciudadanas que contribuyan eficientemente al progreso del pas desde los mbitos laborales en que se desempeen. Los centros educativos debern brindar un ambiente institucional adecuado para la formacin, donde se respeten las particularidades y la participacin de todos, algo fundamental para lograr una convivencia adecuada de todas las personas que integran el centro y que el estudiantado deber poner en prctica en su familia y comunidad. g) Administrativos
En general, la administracin de la educacin tcnica del nivel medio toma los principios y estrategias de la descentralizacin educativa, por medio de la que se reconocen diferentes niveles de decisin, cada uno de los cuales con sus propias normas. Dentro de este contexto se trata de dar mayor poder en la toma de decisiones a las instituciones del nivel medio, tanto en el mbito curricular como en el uso de los recursos. De acuerdo a la naturaleza cada problema, el director del centro educativo resolver la problemtica del currculo echando mano de tcnicas pertinentes de distintas escuelas del pensamiento administrativo. De igual manera actuar el Consejo Directivo Escolar (CDE) o
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cualquier otro tipo de modalidad administrativa que posea el centro educativo del nivel medio. Las instituciones de educacin tecnolgica y universitaria que implementen el programa MEGATEC y estn debidamente acreditadas por el Ministerio de Educacin contarn con un subsidio del Estado, aunque su administracin ser delegada a organismos o instituciones sin fines de lucro que cuenten con trayectoria educativa del rea tecnolgica y gocen del apoyo empresarial del polo de desarrollo. De esta forma, la sostenibilidad financiera y la conceptual estn garantizadas.
VIII. Objetivos de la Carrera y Perfiles de Egreso

a) Objetivo General
Implementar la carrera de Tcnico Superior en Ingeniera Civil articulada, la cual aprovechar y potenciar la Educacin Media Tcnica y Tecnolgica Superior para formar capital humano requerido para dinamizar el desarrollo productivo nacional y regional. b) Objetivos Especficos Articular la oferta y la demanda de educacin tcnica del nivel medio con la tecnolgica del nivel superior. Incrementar la demanda y fortalecer la oferta de la carrera de Tcnico Superior en Ingeniera Civil, articulando la oferta con el dinamismo del desarrollo regional y nacional. Satisfacer las aspiraciones de formacin acadmica de los bachilleres y tcnicos de Ingeniera Civil para avanzar hacia niveles superiores de educacin.
c)
Perfil de competencias
Perfiles sintticos de salida Bachiller General con Diplomado en Ingeniera Civil Aplica los principios y reglas de las ciencias, en acciones cotidianas de su vida y mantiene una conversacin cotidiana fluida oral y/o escrita en idioma ingls. Aplica sus conocimientos y habilidades computacionales bsicas en actividades acadmicas y/o personales en un campo laboral. Conduce su vida cotidiana bajo normas humanas y sociales que le permiten la aceptacin ante sus congneres. Demuestra los saberes mnimos necesarios para continuar con xito estudios superiores acadmicos o tecnolgicos.
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Demuestra los saberes bsicos para su desempeo de acciones laborales de apoyo. Demuestra una clara definicin de sus intereses vocacionales, definidos en su plan de vida.
Bachiller Tcnico Vocacional en Ingeniera Civil La persona que egresa como Bachiller Tcnico Vocacional de la carrera de Ingeniera Civil tiene dominio terico y prctico sobre reas de la construccin propias del rea productiva, con criterios de respeto de normativas nacionales e internacionales, con equidad de gnero y amigabilidad con el medio ambiente. Tcnico Superior en Ingeniera Civil El Tcnico Superior en Ingeniera Civil tiene la capacidad de desarrollarse para manejar las actividades de Ingeniera Civil relacionadas con la ejecucin, la planificacin, la realizacin, la supervisin y la inspeccin de construcciones de todo tipo. El Tcnico Superior en Ingeniera Civil est formado para tomar decisiones y asumir responsabilidades en todas las etapas del proceso de construccin. Es decir, puede desenvolverse dentro de los marcos administrativos, financieros, legislativos y normativos que se manejan en la profesin. Adems, tiene una formacin particular en seguridad e higiene industrial que le permite elaborar e implantar planes de mejora de las condiciones de ejercicio en las obras. Este profesional puede desempearse en las reas de carreteras, urbanizaciones, terraceras, construccin de edificaciones, etc. Al concluir el plan de estudios estar capacitado para:
Diagnosticar las condiciones de suelos y materiales de construccin. Controlar la calidad de los procesos constructivos y materiales. Dibujar planos constructivos y topogrficos utilizando software especializado. Aplicar las normas y especificaciones tcnicas. Trabajar en equipo y organizar actividades. Desarrollar programas comunitarios y polticas medio ambientales. Realizar levantamientos topogrficos con equipo convencional y digital. Elaborar costos y presupuestos. Dirigir la ejecucin de la construccin. Administrar los recursos de mano de obra, equipo, materiales, etc. Supervisar infraestructuras.
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Perfiles analticos Bachiller General con Diplomado en Ingeniera Civil Quien egrese de Bachillerato General con Diplomado en Ingeniera Civil es una persona con actitudes, habilidades, comportamientos y conocimientos tcnicos armnicamente integrados, que le hacen competente para su desempeo en el rea laboral de Ingeniera Civil. Su formacin incluye conocimientos en topografa y procesos constructivos, as como mtodos de trabajo que le permitan ofrecer un servicio adecuado a las normas del mundo laboral. Bachiller Tcnico Vocacional en Ingeniera Civil Quien egresa de Bachillerato Tcnico Vocacional en Ingeniera Civil es una persona con actitudes, habilidades, comportamientos y conocimientos tcnicos armnicamente integrados, que le hacen competente para su desempeo en el rea productiva de la Ingeniera Civil de una sociedad o de un organismo pblico. Su formacin incluye el desarrollo de actitudes prcticas de equidad de gnero, de proteccin del medio ambiente como parte del desarrollo humano y social; conocimiento y conceptos de la ciencia y de la tecnologa de construccin propias del rea productiva de Ingeniera Civil. Adems, la formacin desarrolla prcticas acadmicas e iniciativas emprendedoras. Es capaz de insertarse en el mundo laboral, dentro de una empresa privada o pblica, as como implementar iniciativas emprendedoras propias del mbito de la Ingeniera Civil, demostrando iniciativas empresariales, capacidad de incorporarse a estudios superiores e, incluso, dedicarse a ambas acciones. En su comportamiento cotidiano demuestra madurez con notoria sensibilidad humana y capacidad de interpretar la realidad. Es honesto, responsable y socialmente comprometido. Cuenta con los conocimientos acadmicos y tcnicos, as como la disponibilidad para afrontar la vida de manera responsable y con sentido proactivo. Muestra inters por actualizarse constantemente. Tcnico Superior en Ingeniera Civil El Tcnico Superior en Ingeniera Civil es conocedor de las realidades econmicas y comerciales en las diferentes regiones productivas del mundo. Tiene la capacidad de autoformacin, se mantiene actualizado y posee espritu de pensamiento crtico. Es lder, sabe tomar decisiones, promueve el trabajo en equipo, facilita la comunicacin, posee capacidad de sntesis y anlisis. As mismo, tiene preparacin bsica para obtener las competencias tcnicas de la carrera de Tcnico Superior en Ingeniera Civil.
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Es capaz de desenvolverse en espaol e ingls y dominar trminos tcnicos para traducir, interpretar y comprender catlogos y documentos. Tiene conocimientos slidos en ingeniera, construccin, materiales, resolucin de problemas y administracin de empresas que son necesarios en su especialidad. Posee las capacidades tcnicas especficas que el Tcnico Superior en Ingeniera Civil requiere para la direccin de obras y la promocin de proyectos de construccin. El Tcnico Superior en Ingeniera Civil tiene una mentalidad de atencin y servicio al cliente, posee la habilidad para relacionarse positivamente con las dems personas y la utiliza para integrar y manejar equipos humanos de estilos y formas distintas de pensamiento, aprovechando sus cualidades y aportes para enriquecer los resultados del mismo. Fomenta la confianza, la honradez, la cultura del trabajo, el trabajo en equipo y la calidad, persistiendo esto durante toda su vida profesional. Mantiene conductas y comportamientos que contribuyen al rendimiento efectivo en el puesto de trabajo, fomentando y cultivando la comunicacin, la decisin, la perseverancia, la sensibilidad profesional, la orientacin al cliente, el conocimiento organizacional, la conciencia social y el autocontrol. Sostiene principios ticos fundamentales, tales como la honestidad, la honradez, la justicia, la equidad, la responsabilidad, la integridad y el respeto a la ley y el orden. El Tcnico Superior en Ingeniera Civil es conocedor del entorno social, econmico, poltico y cultural que afectan la sociedad y la trascendencia de su actividad en los procesos de las tareas de construccin. Comprende la repercusin social que puede significar la aplicacin de lo que sabe y la trascendencia que esto tiene para la empresa, organismo que represente. Est comprometido a mantener siempre una visin objetiva de los entornos nacional e internacional, trabajar para el desarrollo sostenible, adquirir compromisos con la sociedad y con las generaciones futuras en la preservacin del medio ambiente, la justicia social, la equidad, la defensa de la dignidad humana y los valores sociales. Para la definicin del presente plan de estudios se consider como factor importante la validacin del mapa funcional de la carrera Tcnico Superior en Ingeniera Civil. En este proceso se realiz un taller con la participacin de expertos en el rea, coordinadores, docentes, supervisores y tcnicos del MINED con el propsito de actualizar el perfil de los egresados al contexto y demandas del sector productivo nacional. La validacin del mapa funcional permiti la reflexin y anlisis de los participantes, considerando criterios como: la pertinencia, la factibilidad y la oportunidad para la articulacin a partir del bachillerato, as como las competencias que de los profesionales demanda el desarrollo de la construccin en El Salvador.
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IX.
Mapa Funcional de la Carrera

MAPA FUNCIONAL DE TCNICO SUPERIOR EN INGENIERA CIVIL MEGATEC
COMPETENCIAS FUNCIONALES 1.1. 1.2. 1.3. No. 1 Hacer levantamiento topogrfico 1.4. 1.5. 1.6 1.7. 1.8. 1.9. No. 2 Diagnosticar condiciones de los suelos y de los materiales 2.1. 2.2. 2.3. 2.4.
UNIDADES DE COMPETENCIAS Identificar el terreno. Elegir el mtodo a utilizar. Realizar el levantamiento topogrfico. Calcular con equipo convencional. Descargar la informacin con equipo electrnico. Elaborar los planos topogrficos. Analizar el plano de replanteo. Ubicar (colocar) los puntos. Elaborar el plano de replanteo. Realizar el anlisis cualitativo preliminar. Realizar ensayos de campo y de laboratorio. Reportar los resultados. Redactar el informe tcnico.
MDULOS QUE ATIENDEN LAS COMPETENCIAS
3.1.
Controlar el avance fsico y los costos.
3.2. No. 3 Supervisar actividades 3.3.
Llevar la bitcora.
Verificar la conformidad (recibir) de las obras de los contratistas.
3.4. No. 4 Elaborar costos y presupuestos 4.1. 4.2. 4.3. 4.4.
Redactar el informe tcnico. Cuantificar y calcular los volmenes de obra. Elaborar y analizar los precios unitarios. Establecer los costos. Elaborar las ofertas.
Mdulo 1: 1.2 Mdulo 2: 1.4, 1.6 a 1.9 Mdulo 3: 1.5 Mdulo 5: 1.1 a 1.9 Mdulo 6: 1.1 a 1.4 Mdulo 7: 1.1 a 1.3 y 1.5 a 1.9 Mdulo 8: 1.5 a 1.9 Mdulo 14: 1.1 a 1.3 Mdulo 16: 1.1 a 1.3 Mdulo 20: 1.1 y 1.2 Mdulo 21: 1.4, 1.6 y 1.9 Mdulo 22: 1.5, 1.6 y 1.9 Mdulo 23: 1.4 a 1.6 y 1.9 Mdulo 25: 1.6 y 1.9 Mdulo 1: 2.4 Mdulo 3: 2.4 Mdulo 4: 2.1 a 2.4 Mdulo 10: 2.4 Mdulo 11: 2.3 y 2.4 Mdulo 12: 2.1 a 2.4 Mdulo 13: 2.2 a 2.4 Mdulo 14: 2.2 a 2.4 Mdulo 1: 3.2 y 3.4 Mdulo 3: 3.4 Mdulo 4: 3.2 a 3.4 Mdulo 9: 3.3 y 3.4 Mdulo 10: 3.2 y 3.4 Mdulo 12: 3.3 y 3.4 Mdulo 13: 3.2 a 3.4 Mdulo 14: 3.2 a 3.4 Mdulo 16: 3.3 Mdulo 18: 3.1 a 3.3 Mdulo 19: 3.1 a 3.3 Mdulo 20: 3.3 Mdulo 25: 3.1 a 3.3 Mdulo 26: 3.1 y 3.3 Mdulo 27: 3.1 a 3.4 Mdulo 31: 3.1 a 3.3 Mdulo 32: 3.1 y 3.3 Mdulo 33: 3.1 a 3.4 Mdulo 34: 3.1 y 3.4 Mdulo 2: 4.1 a 4.4 Mdulo 9: 4.1 a 4.4 Mdulo 24: 4.1 a 4.4 Mdulo 25: 4.1 a 4.4 Mdulo 29: 4.1 a 4.4
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COMPETENCIAS FUNCIONALES 5.1. No. 5 Administrar los recursos 5.2. 5.3. 5.4. 6.1. 6.2. No. 6 Dirigir la ejecucin de la obra 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. No. 7 Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene 7.1. 7.2. 7.3.
MDULOS QUE ATIENDEN LAS COMPETENCIAS
UNIDADES DE COMPETENCIAS Administrar los materiales y equipos. Tecnificar (actualizar) los procesos constructivos. Administrar los recursos humanos. Gestionar imprevistos. Planificar la ejecucin de la obra. Organizar el trabajo. Subcontratar. Gestionar el personal. Calcular los materiales. Redactar informes tcnicos. Evaluar riesgos por actividad. Elaborar un plan de medidas de seguridad e higiene. Supervisar la aplicacin del plan.
Mdulo 15: 5.1 y 5.2 Mdulo 18: 5.1 a 5.4 Mdulo 19: 5.1 a 5.4 Mdulo 24: 5.1, 5.3 y 5.4 Mdulo 26: 5.1, 5.3 y 5.4 Mdulo 27: 5.1 a 5.3 Mdulo 28: 5.1 a 5.4 Mdulo 29: 5.1 Mdulo 30: 5.1, 5.3 y 5.4 Mdulo 34: 5.4 Mdulo 1: 6.2 y 6.6 Mdulo 2: 6.5 Mdulo 3: 6.6 Mdulo 10: 6.6 Mdulo 12: 6.6 Mdulo 15: 6.1 y 6.2 Mdulo 17: 6.1 a 6.6 Mdulo 18: 6.1 a 6.6 Mdulo 19: 6.1 a 6.6 Mdulo 20: 6.1 y 6.2 Mdulo 23: 6.1 Mdulo 24: 6.4 y 6.5 Mdulo 26: 6.1 a 6.4 Mdulo 27: 6.1 a 6.6 Mdulo 29: 6.5 Mdulo 30: 6.1, 6.2, 6.4 y 6.5 Mdulo 16: 7.1 a 7.3 Mdulo 20: 7.1 y 7.3 Mdulo 26: 7.3 Mdulo 31: 7.3
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X.
Malla Curricular del rea General.
El plan general de Tcnico Superior en Gestin en Ingeniera Civil atiende la distribucin que a continuacin se detalla, la cual es comn para todas las carreras articuladas bajo el programa MEGATEC: Plan General de Estudio MEGATEC
ASIGNATURAS o MDULOS 1 Lenguaje y Literatura Matemtica Ciencias Naturales Estudios Sociales y Cvica Idioma Extranjero Informtica Educativa Orientacin para la Vida Sub total
Mdulos que integran la carrera Total
Ao de estudio (Horas clases semanales) 40 semanas 2 3 5 6 6 5 5 2 29 18 47 0 30 30
45 semanas 4 0 24 24
COMPETENCIAS CLAVES (Con aplicacin al rea tcnica)
5 6 6 5 5 2 29 18 47
COMPETENCIAS TCNICAS
En el rea tcnica cada uno de los mdulos se desarrollar en forma independiente, es decir que cada mdulo deber estar finalizado para continuar con el siguiente. El rea bsica est organizada, a su vez, en siete asignaturas, como se especifica en el cuadro siguiente:
COMPETENCIAS CLAVES (Con aplicacin al rea tcnica) Lenguaje y Literatura
Primer ao Unidad 1: Literatura del Clasicismo Grecolatino. Unidad 2: Literatura Medieval. Unidad 3: Literatura del siglo de Oro Espaol. Unidad 4: Literatura del Manierismo. Unidad 5: Literatura del Romanticismo. Unidad 6: Literatura del Realismo. Unidad 7: Literatura del siglo XX: El Teatro. Unidad 8: Literatura del siglo XX: Espaa y El Mundo. Segundo ao Unidad 1: Literatura de Amrica Precolombina. Unidad 2: Literatura del descubrimiento, La Conquista y La Colonia. Unidad 3: Literatura Americana: Romanticismo y Modernismo. Unidad 4: Literatura Americana: El Realismo Regionalista crtico y social. Unidad 5: Literatura Latinoamericana: El Realismo Mgico. Unidad 6: Literatura de la Vanguardia Latinoamericana. Unidad 7: Literatura Salvadorea: Romanticismo y Costumbrismo. Unidad 8: Literatura Salvadorea Contempornea.
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Plan de Estudios - Tcnico Superior en Ingeniera Civil COMPETENCIAS CLAVES (Con aplicacin al rea tcnica) Matemtica
Primer ao Unidad 1: Utilicemos las razones trigonomtricas. Unidad 2: Recopilemos, Organicemos y presentemos la informacin. Unidad 3: Organicemos y tabulemos variables discretas y continuas, procedimentales y actitudinales. Unidad 4: Grafiquemos relaciones y funciones. Unidad 5: Utilicemos medidas de tendencia central. Unidad 6: Trabajemos con medidas de posicin. Unidad 7: Resolvamos desigualdades. Unidad 8: Interpretemos la variabilidad de la informacin. Unidad 9: Utilicemos las funciones algebraicas. Segundo ao Unidad 1: Estudiemos sucesiones aritmticas y geomtricas. Unidad 2: Utilicemos el conteo. Unidad 3: Analicemos la funcin exponencial y logartmica. Unidad 4: Estudiemos la probabilidad. Unidad 5: Utilicemos probabilidades. Unidad 6: Solucionemos Tringulos Oblicungulos. Unidad 7: Apliquemos elementos de geometra analtica. Unidad 8: Resolvamos con geometra analtica. Unidad 9: Utilicemos la Trigonometra.
Ciencias Naturales
Primer Ao Unidad 1: El estudio de las Ciencias Naturales. Unidad 2: El Movimiento. Unidad 3: Esttica y Dinmica. Unidad 4: La Termodinmica. Unidad 5: La teora Atmica. Unidad 6: Soluciones qumicas. Unidad 7: Enlaces qumicos. Unidad 8: La evolucin de la vida. Unidad 9: La Clula. Unidad 10: El mundo de los genes. Unidad 11: Conociendo ecosistemas. Unidad 12: La problemtica ambiental. Unidad 13: La historia de la tierra. Segundo Ao Unidad 1: El trabajo cientfico. Unidad 2: Conozcamos los fluidos. Unidad 3: Principios de Electricidad. Unidad 4: Fenmenos Electromagnticos. Unidad 5: Las Ondas. Unidad 6: Interacciones de la materia. Unidad 7: Qumica Orgnica. Unidad 8: Clasificando a los Seres vivos. Unidad 9: La tierra y el ser humano. Unidad 10: Poblacin y medio ambiente. Unidad 11: Problemas Ecolgicos.
Estudios Sociales
Primer Ao Unidad 1: Conozcamos los estudios sociales y las ciencias sociales. Unidad 2: Historia Poltica reciente de El Salvador. Unidad 3: Las transformaciones polticas mundiales y los retos para el siglo XXI. Unidad 4: Derechos, Deberes, Legalidad y Democracia. Unidad 5: Poltica, Democracia y Sociedad de la informacin. Segundo Ao Unidad 1: Conozcamos las Ciencias Sociales. Unidad 2: Historia econmica reciente de El Salvador. Unidad 3: Las transformaciones Econmicas mundiales y los retos de El Salvador en el siglo XXI. Unidad 4: Derechos, deberes, legalidad y Desarrollo sostenible. Unidad 5: Tecnologa y sociedad de la informacin.
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Plan de Estudios - Tcnico Superior en Ingeniera Civil COMPETENCIAS CLAVES (Con aplicacin al rea tcnica) Idioma Extranjero
Primer Ao Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Unidad 5: Unidad 6: Meeting Salvadoran Personalities. My Country. Feeling Homesick. Eating Out. Vacations in El Salvador. The Environment in El Salvador. Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Unidad 5: Unidad 6: Segundo Ao Meeting Famous people around the World. The World. Customs around the World. Eating Habits. International Tourism. The Environment around the World.
Informtica Educativa
Primer Ao Unidad 1: Naturaleza de las TIC y elaboracin de proyectos. Unidad 2: Las TIC como herramientas para la productividad. Unidad 3: Las TIC como fuentes de investigacin y difusin de informacin. Unidad 4: Utilizacin de otras herramientas tecnolgicas. Segundo Ao Unidad 1: Naturaleza de las TIC y elaboracin de proyectos. Unidad 2: Las TIC como herramientas para la productividad. Unidad 3: Las TIC como fuentes de investigacin y difusin de informacin. Unidad 4: Introduccin a la lgica computacional.
Orientacin para la Vida

Primer Ao Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Conociendo la sexualidad humana. Preparndolos para ser lderes positivos. Resolviendo conflictos. Pensando en mi futuro Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Segundo Ao Conociendo la sexualidad humana. Preparndolos para ser lderes positivos. Resolviendo conflictos. Pensando en mi futuro.
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a) MALLA CURRICULAR ARTICULADA DE LA CARRERA

DE TCNICO SUPERIOR EN INGENIERA CIVIL.
PRIMER AO 1 TIC1-1 7 SEGUNDO AO TIC 2-1 16 TERCER AO TIC3-1 26 CUARTO AO TGTA4-1
Funciones de Trabajo
Levantamiento Topogrfico Altimtrico.
Elaboracin e implementacin de planes de seguridad e higiene. 2do ao 3 U.V
Plano Topogrfico digital.
Noveno
2 U.V
1er ao
4 U.V
3er ao
6 U.V
36 hrs (2 semanas) 2 TIC1-2 Matemticas aplicadas a la profesin. Noveno 4 U.V 90 hrs( 5 semanas) 3 TIC1-3
90hrs (5 semanas) 8 TIC 2-2
60 hrs (2 semanas) 17 TIC3-2
120 hrs (5 semanas) 27 TGTA4-2
Mtodos y Tcnicas de Organizacin y Logstica. 1er ao 4 U.V 72 hrs ( 4 semanas) 9 TIC 2-3
Requerimientos de materiales.
Procesos de viviendas de dos niveles.
2do ao 4 U.V 90 hrs ( 3 semanas) 18 TIC3-3
3er ao 6 U.V 120 hrs (5 semanas) 28 TGTA4-3
Propiedades de suelos y materiales.
Procesos Constructivos de viviendas, trmites legales.
Respeto de las normas y de las especificaciones tcnicas.
Control de calidad de los materiales y los procesos constructivos.
Noveno
4 U.V
1er ao
4 U.V
2do ao
4U.V
3er ao
6 U.V
90 hrs ( 5 semanas) 4 TIC1-4 Levantamiento Topogrfico planimtrico. Noveno 5 U.V 108 hrs( 6 semanas) 5 TIC1-5
72 hrs ( 4 semanas ) 10 TIC 2-4
90hrs (3 semanas) 19 TIC3-4
120 hrs (5 semanas) 29 TGTA4-4
Dibujo manual de planos constructivos.
Procesos constructivos de viviendas.
Planos de Taller
1er ao 4 U.V 90 hrs( 5 semanas) 11 TIC 2-5
2do ao 6 U.V 120 hrs (4 semanas) 20 TIC3-5
3er ao 6 U.V 120 hrs (5 semanas) 30 TGTA4-5
Software de base.
Tcnicas y Mtodos de trabajo en equipo, Liderazgo y tica Profesional.
Costos y oferta econmica.
Carpetas Tcnicas
Noveno 4 U.V 90 hrs (5 semanas)
1er ao 4 U.V 72 hrs (4 semanas)
2do ao 6 U.V 120hrs (4 semanas)
3er ao 5 U.V 96 hrs (4 semanas)
26
TIC1-6
12
TIC2-6
21
TIC3-6
31
TGTA4-6
Legislacin y Normativa.
Ensayos de materiales de construccin.
Levantamiento topogrfico utilizando equipo digital. 2do ao 6 U.V 120 hrs (4 semanas) 22 TIC3-7
Supervisin de los procesos constructivos
Noveno 4 U.V 90 hrs ( 5 semanas) 7 TIC1-7 Tcnicas de Redaccin de informes. Noveno 4 U.V 90 hrs ( 5 semanas) 8 TIC1-8
Noveno 4 U.V 72 hrs ( 4 semanas) 13 TIC1-7 Planificacin de actividades de una obra. Noveno 4 U.V 72 hrs ( 4 semanas) 14 TIC1-8
3er ao 6 U.V 120 hrs ( 5 semanas) 32 TGTA4-7
Dibujo digital de planos constructivos.
Supervisin de las normativas y especificaciones tcnicas en cada fase del proyecto. 3er ao 5 U.V 96 hrs ( 4 semanas) 33 TGTA4-8
Documentos Tcnicos en Ingles.
Utilizacin de los materiales, equipos y mano de obra en el proyecto. Noveno 4 U.V 72 hrs ( 4 semanas) 15 TIC1-7
Ensayos al concreto fresco.
Control del avance fsico financiero del Proyecto. 3er ao 5 U.V 96 hrs ( 4 semanas) 34 TGTA4-9
Noveno 5 U.V 108 hrs ( 6 semanas)
Prctica Empresarial I
Ensayos a los suelos.
Incidencias fsicofinancieras de las rdenes de cambio. 3er ao 4 U.V 72 hrs ( 3 semanas) 35 TGTA4-10
Noveno 4 U.V 90 hrs ( 5 semanas)
Prctica Empresarial II
Prctica Empresarial III.
2do ao 10 U.V 210 hrs (7semanas) TOTAL. Horas: Semanas: Total U.V: TOTAL. Horas: Semanas: Total U.V: TOTAL. Horas: Semanas: Total U.V:
3er ao 5 U.V 96 hrs ( 4 semanas) TOTAL. Horas: Semanas: Total U.V:
702 39 32
702 39 36
1170 39 57
1056 44 54
27
Resumen de horas por ao de estudios y Unidades Valorativas de la carrera Tcnico Superior en Ingeniera Civil
Ao Horas Unidades Valorativas Semanas Primer Ao 702 32 39 Segundo Ao 702 36 39 Tercer Ao 1170 57 39 Cuarto Ao 1056 54 44
Las Unidades Valorativas que exige la Ley de Educacin Superior se han incorporado a partir de los cuatro aos. En el primer ciclo del cuarto ao se desarrollarn 4 mdulos y en el segundo 6 mdulos, tal como se presenta en el cuadro malla curricular del rea de tcnica de Ingeniera Civil. Al iniciar cada uno de los cuatro aos de formacin se ha planificado una semana de induccin (propedutica) para que el estudiantado se apropie del proceso a implementar para el logro de las competencias durante el ao. La prctica profesional se estar desarrollando durante todo el proceso de formacin del bachiller general y tcnico.
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b) MALLA CURRICULAR DEL TCNICO SUPERIOR EN INGENIERIA CIVIL

NO ARTICULADA.
PRIMER AO CICLO I 1 TIC1-1 6 TIC1-6 11 TIC1-11 16 TIC2-1 21 TIC 2-6 SEGUNDO AO
Propiedades de los suelos y materiales
Dibujo manual de los planos constructivos.
Costos y Oferta econmica.
Plano topogrfico digital.
Supervisin de los procesos constructivos.
Bto.
4 U.V
Bto.
4 U.V
Bto.
6 U.V
Bto.
6U.V
Bto.
90 hrs (3 semanas)
90 hrs (3 semanas) CICLO II
120 hrs (4 semanas) CICLO III
120 hrs (5 semanas)
6 U.V 120 hrs ( 5 semanas)
TIC1-2 Levantamiento Topogrfico planimtrico.
TIC1-7
12
TIC 1-12
17
TIC 2-2
22
TIC 2-7
Ensayos a materiales de construccin.
Levantamientos topogrficos utilizando equipo digital.
Procesos de viviendas de dos niveles.
Supervisin de las normativas y especificaciones tcnicas en cada fase del proyecto. Bto. 96hrs (4 semanas) 5 U.V
Bto.
4 U.V
Bto.
3U.V
Bto.
6U.V
Bto.
6 U.V
90 hrs (3 semanas)
60 hrs (2 semanas)
120 hrs (4 semanas)
120hrs ( 5 semanas)
TIC 1-3
TIC1-8
13
TIC 1-13
18
TIC2-3
23
TIC2-8
Legislacin y Normativa.
Requerimientos de materiales.
Dibujo digital de planos constructivos.
Control de calidad de los materiales y los procesos constructivos. Bto. 6 U.V
Control del avance fsico financiero.
Bto.
3 U.V
Bto.
4 U.V
Bto.
6 U.V
Bto.
5 U.V
60 hrs (2 semanas)
90hrs (3 semanas)
120 hrs (4 semanas)
120 hrs (5 semanas)
96 hrs (4 semanas)
TIC 1-4
TIC 1-9
14
TIC1-14
19
TIC2-4
24
TIC2-9
Levantamiento topogrfico altimtrico.
Respeto de las normas y especificaciones tcnicas.
Ensayos al concreto fresco.
Planos de taller
Incidencias fsica financiera de las rdenes de cambio.
Bto.
4 U.V
Bto.
4 U.V
Bto.
6 U.V
Bto.
6 U.V
Bto.
4 U.V
90hrs (3 semanas)
90 hrs ( 3 semanas)
120 hrs (4 semanas)
120 hrs (5 semanas)
72hrs (3semanas)
29
TIC 1-5
10
TGTA 1-10
15
TIC1-15
20
TIC2-5
25
TIC2-10
Procesos constructivos de viviendas, trmites legales.
Procesos constructivos de viviendas.
Ensayos a los suelos
Carpetas tcnicas.
Prctica Empresarial III.
Bto.
3 U.V
Bto.
6 U.V
Bto.
6 U.V
Bto.
5 U.V
Bto.
5U.V
60 hrs (2 semanas)
120hrs ( 4 semanas)
120 hrs (4 semanas)
96 hrs (4 semanas)
96 hrs (4 semanas en empresa)
TOTAL PRIMER AO 1440 Horas 48 Semanas 69U.V.
TOTAL SEGUNDO AO.
1056 Horas 44 Semanas 54 U.V.
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Plan de Estudios - Tcnico Superior en Ingeniera Civil Resumen de horas por ao de estudios y Unidades Valorativas de la carrera Tcnico Superior en Ingeniera Civil No Articulada Ao Horas Unidades Valorativas Primer Ao 1440 69 Segundo Ao 1056 54
Semanas
48
44
Semana de induccin Con el propsito de hacer una induccin de la metodologa de competencias orientada a la accin, se tomar una semana al inicio del primer ciclo de estudio, como queda reflejado en el siguiente cuadro:
Primer Ciclo 15 semanas 1 semana de induccin 16 semanas Segundo Ciclo 16 semanas 16 semanas Tercer Ciclo 16 semanas 16 semanas
Distribucin porcentual de las reas de formacin por ciclo

reas de formacin Fundamentacin cientfica Tcnica tecnolgica Gestin empresarial TOTALES Primer ciclo
Horas %
Segundo ciclo
Horas %
Tercer ciclo
Horas %
TOTALES
Horas %
90 390 0 480
19 81 0 100
0 150 330 480
0 31 69 100
0 480 0 480
0 100 0 100
90 1020 330 1440
6 71 23 100
Tal como se observa en el cuadro anterior, el mayor porcentaje de horas de la Malla Curricular No Articulada se ha asignado al rea tcnica tecnolgica (71%). El propsito es dotar al estudiantado del primer ao de la carrera no articulada con estas competencias, equivalentes a los tres aos de la carrera regular, para as facilitar su ingreso al cuarto ao de la carrera Tcnico en Ingeniera Civil. Debido a la importancia que tiene el rea de gestin empresarial en el mbito de la construccin, se le ha asignado un 23% del total de horas de la Malla Curricular No Articulada.
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XI.
Enfoque Metodolgico
El enfoque por competencias del plan de estudios requiere que en el proceso de aprendizaje se implementen proyectos y resolucin de problemas reales y/o ejemplarizantes propios del campo profesional para el que se forma, siendo efectivamente lo central en trminos metodolgicos. El desarrollo de proyectos de aprendizaje permitir al alumnado poner en marcha un modelo de una accin completa por medio de seis etapas como son: informarse, planificar, decidir, ejecutar, controlar y valorar. En este orden los proyectos de trabajo y aprendizaje se planifican y se ejecutan vinculando diversos espacios de aprendizaje, sean estos dentro del centro educativo, las empresas, la comunidad u otros. Al respecto, Volpert y Hacker (1987) en sus estudios sobre los mtodos de formacin abordan las medidas Near the Job y On the Job, es decir, cerca del trabajo y en el trabajo. Ambas medidas tienen la particularidad de aprender haciendo. Se aplicar la conexin de la teora con la prctica, como un proceso de aplicacin por estudiantes en las empresas, a fin de interrelacionar integralmente las competencias del perfil esperado. Todo este proceso ser facilitado por docentes y tutores. Esta conexin terico-prctica es posible organizando y desarrollando metodolgicamente los saberes en un modelo de accin completa con sus seis etapas. Con el desarrollo de la etapa de informarse se busca que el alumnado capture informacin (material de apoyo del mdulo, libros, revistas, Internet, vdeos, empresas, entrevistas a expertos/as y otros) necesaria para la resolucin de problemas reales y, sobre esta base, continuar con la siguiente etapa como es la de planificar cursos de accin para resolver y/o atenuar el problema, implicando avanzar a la etapa de decidir qu curso de accin y/o procedimiento poner en marcha valorando posibles variables que pudiesen restringir o favorecer la realizacin del proyecto. Lo anterior permitir pasar a la etapa de ejecutar, caracterizada por el ejercicio terico-prctico de los saberes necesarios de la carrera tcnica, desempeo que a continuacin permitir transitar a la etapa de controlar, que trata precisamente de regular y autoregular el desarrollo de las competencias esperadas, finalizando con la etapa de valorar, como retroalimentacin de los aprendizajes, espacio que har posible exponer en pleno y en un ambiente de dilogo los logros alcanzados y los que estn por alcanzarse, utilizando como fuente diversas evidencias del proceso formativo, es decir, evidencias del desempeo, evidencias cognitivas y actitudinales. El docente deber facilitar estrategias orientadas a la participacin activa del estudiantado, por ejemplo, mtodos de simulacin real y virtual, mtodos de casos, aprendizaje asistido por computadora, mtodo de textos gua, mtodo orientado a pedidos, mtodo por
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descubrimiento, mtodo de observacin, mtodo problematizador, mtodo comparativo, retroalimentacin organizada (feedback), estructuracin activa, lluvia de ideas (brainstorming), trabajo en grupo, metaplan, mapas conceptuales, formacin en la empresa entre otros. Utilizados de manera independiente o combinada durante el desarrollo de cada una de las etapas de la accin completa, estos mtodos buscan generar aprendizajes significativos y, al mismo tiempo, desarrollan habilidades sociales y de autoaprendizaje.
XII.
a)
Caracterizacin de la Poblacin a Atender y del Docente

Estudiantes
Las y los estudiantes que egresen del noveno grado, aspirante a realizar estudios de la carrera articulada de Tcnico Superior en Ingeniera Civil, deben ingresar con determinados saberes y desempeos, segn los propuestos en el perfil de entrada a la carrera, que les facilite avanzar y certificar nuevas competencias. Deben ingresar con la orientacin vocacional y/o nivelacin acadmica que les permita disponer de una clara conviccin de que ser necesario asumir un protagonismo gradual y creciente de sus aprendizajes y que la actividad de estudio partir del desarrollo de mdulos de aprendizaje que entraan un problema. De igual modo, ser esencial que las y los aspirantes muestren actitudes de bsqueda de informacin actual; sean constructores de soluciones que activen todos los recursos disponibles y necesarios en trminos de conocimientos, habilidades, valores y otros. Es importante que tengan disposicin a trabajar y aprender en forma autnoma; proyectar y planificar procesos de trabajo; analizar, experimentar y ejecutar colaborativamente la actividad de estudio; evaluar y reflexionar en torno al nivel de logro de las competencias alcanzadas. b) Personal docente
El personal docente que se desempee en el desarrollo de la carrera tcnica est encargado de orientar los procesos de trabajo y aprendizaje con una intencionalidad pedaggica, que incluya aspectos cientficos, tcnicos-tecnolgicos y empresariales. Preparar y organizar la metodologa coherente con el enfoque por competencias y experiencias de aprendizaje por medio de preguntas guas y situaciones problemticas que activen la actuacin autnoma del alumnado. As tambin, le corresponde al personal docente asegurar la disponibilidad de los recursos y medios informativos requeridos para el desarrollo de una frecuente asesora, facilitacin y acompaamiento al alumnado. Los y las docentes adems, deben ser verdaderos mediadores entre las estrategias de aprendizaje y las diversas fuentes de informacin, conocimientos y experiencias del alumnado,
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con el propsito de hacer posible un proceso de aprendizaje crtico emprendedor, autocrtico y constructivo. Finalmente, el profesorado que se desenvuelva facilitando procesos de trabajo y aprendizaje en el nivel tcnico superior, debe disponer de actitudes de innovacin, contrastar con la realidad y explorar continuamente nuevas formas y mtodos pedaggicos que permitan aprendizajes relevantes y/o significativos para el beneficio del estudiantado.
XIII. Evaluacin por Competencias

Para determinar el logro de las competencias claves y especficas, se deber tomar como parmetros de evaluacin los criterios de desempeo, las evidencias de conocimientos y las evidencias actitudinales, segn lo propuesto en cada uno de los descriptores de mdulos. Para obtener las evidencias necesarias, es recomendable el uso de diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin que permitan el mayor acercamiento a una situacin real de desempeo laboral. As, se pueden utilizar triangulaciones basadas en la observacin, entrevistas, registro de documentos, grabaciones de audio y/o vdeo entre otros procedimientos. Para efectos de emitir un juicio de valor, mediante el contraste de las evidencias obtenidas y las competencias esperadas, se sugiere la aplicacin de cinco niveles de logro, con su equivalente numrico de calificacin y el significado que describe cada nivel de logro. Los niveles son: Nivel 1: Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje con mucha ayuda. Su equivalente de calificacin es igual a 1-2. Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje con poca ayuda. Su equivalente de calificacin es igual a 3-4-5. Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje eventualmente con ayuda. Su equivalente de calificacin es igual a 6. Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje en forma autnoma y por s mismo (a). Su equivalente de calificacin es igual a 7-8. Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje por s mismo (a) y ayuda a otras personas. Su equivalente de calificacin es igual a 9-10.
Nivel 2:
Nivel 3:
Nivel 4:
Nivel 5:
Tanto los criterios como los niveles de logro constituyen una importante fuente para la realizacin de procesos de autoevaluacin y heteroevaluacin, como resultado de un verdadero compromiso con la formacin competente de la persona.
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XIV.
Recursos didcticos
En general, los recursos didcticos de soporte al desarrollo curricular son los mdulos gua de aprendizaje, ya que estos contienen, a modo de propuesta, el diseo de experiencias de trabajo y aprendizaje e incluyen el abordaje de problemas siguiendo las seis etapas de la accin completa. Adicionalmente, se propone bibliografa, vdeos, sitios Web, software, computadoras, aulas de simulacin, aulas tericas y equipos para la facilitacin e intermediacin pedaggica del personal docente y alumnado. De igual modo, se propone tener un contacto sistemtico y permanente con los sectores productivos para hacer prcticas con recursos tecnolgicos actualizados. Estas prcticas se pueden lograr por medio de convenios o cartas de entendimiento en donde se especifiquen los compromisos que asumen la institucin formadora y la empresa. Algunas de las actividades que podran realizarse son: pasantas empresa-centro educativo y viceversa, ferias de ciencia y tecnologa, venta simblica de productos y/o servicios. De esta manera, se podr construir un innovador concepto educativo que pueda ser replicable en otras zonas del pas.
35
36
Primer Ao
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PRIMER AO DESCRIPTOR DEL MDULO1-1: FUNCIONES DE TRABAJO. Aspectos Generales

Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Analizar la funcin de trabajo (1) Ttulo del mdulo: Funciones de trabajo Duracin prevista: 36 horas (2 semanas) Prerrequisito: Noveno grado U.V: 2 Cdigo: TIC1-1 Objetivo del mdulo: Identificar actividades productivas que puede realizar en el rea de ingeniera civil y el marco legal de ejecucin. Criterio de evaluacin: Los/las estudiantes definen claramente las habilidades y destrezas que tendrn que desarrollar para poder trabajar en el rea de ingeniera civil, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos y consignados en cada eje de desarrollo (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4 Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Caracteriza la funcin de trabajo y sus condiciones de realizacin. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Reconoce con exactitud las diferentes posibilidades que presenta la carrera y las posibilidades de prctica en empresas. Determina con exactitud la importancia relativa de las tareas en beneficio de la empresa. Establece lazos pertinentes, por una parte, entre las habilidades y comportamientos y, por otra, entre las diferentes tareas de la funcin de trabajo. Hace un reconocimiento justo de las normas de calidad relativas a los servicios y productos. C. DESARROLLO HUMANO Reconoce con exactitud los peligros existentes para la salud y seguridad en el trabajo. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Reconoce los diversos medios de trabajo representativos del rea de ingeniera civil.
Examina minuciosamente las tareas y las operaciones relacionadas a la funcin de trabajo. Examina las habilidades y los comportamientos necesarios para ejercer la funcin de trabajo.
Hace una distincin justa de las responsabilidades y de los lmites de intervencin ligados al ejercicio de la profesin. Realiza un examen completo de las exigencias relacionadas a la deontologa.
Establece una relacin entre las etapas del proceso de trabajo y las tareas de la funcin de trabajo. Conoce las habilidades y tareas necesarias para el ejercicio de la funcin de trabajo.
Examina el marco normativo aplicable al ejercicio de la profesin.
Hace una determinacin de la responsabilidad legal del profesional.
Realiza una distincin justa de los procesos de reconocimiento profesional.
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Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse Ofrecer panormica general de la formacin en tcnico en ingeniera civil. Presentar las generalidades de la profesin. Presentar la estructura organizativa y normativa de la profesin en el pas. Presentar las reas de aplicacin de la carrera (construccin, supervisin, dibujo manual y digital, etc.) Planificar Individualmente, el/la estudiante define las etapas del estudio y de la reflexin que realizar. Decidir Individualmente, el/la estudiante define el rea de ingeniera civil donde le gustara trabajar. Ejecutar Implementar las actividades planificadas. Controlar Con el apoyo del docente, el/la estudiante verifica si existe armona entre su perfil y el rea profesional elegido. Dilogos de grupo, donde el/la estudiante ofrece aportes de su reflexin. Evaluar Cada estudiante valoriza el proceso y los resultados.
2. 3. 4. 5.
6.
Sugerencias de evaluacin: El/la estudiante formula un proyecto donde evala las habilidades y destrezas que posee, as como las que debe desarrollar durante su formacin para poder trabajar en el rea de ingeniera civil.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de datos recientes relativos a la existencia de la funcin de trabajo, visitas a los diferentes lugares de trabajo donde se desarrolla la profesin. Material informativo de apoyo: Gua de descripcin de la carrera.
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PRIMER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 1-2: MATEMTICAS APLICADAS A LA PROFESIN. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Resolver problemas de matemticas aplicadas (2) Ttulo del mdulo: Matemticas aplicadas a la profesin Duracin prevista: 90 horas (5 semanas) Prerrequisito: Noveno grado U.V: 4 Cdigo: TIC1-2 Objetivo del mdulo: Realizar clculos aplicados a la profesin que ayuden a resolver problemas tcnicos. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes calculan, aplican, utilizan y manejan el clculo de reas, permetros y volmenes de figuras planas, trigonometra, siguiendo los criterios de desempeo preestablecidos y consignados en cada eje de desarrollo (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Establece relaciones y proporciones entre los valores numricos. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Hace uso de sus habilidades matemticas para fortalecer la gestin y los servicios que ofrece la empresa. Evala adecuadamente los mtodos trigonomtricos aplicados a la carrera. C. DESARROLLO HUMANO Reconoce el valor e importancia de la exactitud y precisin en el clculo matemtico. Realiza manipulaciones trigonomtricas y algebraicas con honestidad y conforme a las reglas. Realiza manipulaciones algebraicas con honestidad y conformes a las reglas. Colabora con sus compaeros y compaeras en la realizacin de clculos precisos y en la aplicacin de mtodos de resolucin. Manifiesta criticidad con la veracidad y el alcance de los resultados. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Realiza una eleccin de un mtodo adecuado para la resolucin y lo aplica correctamente (ejemplos de aplicaciones). Transcribe correctamente el problema en forma de ecuacin trigonomtrica o algebraica. Transcribe correctamente el problema en forma de ecuaciones algebraicas o de sistemas de ecuaciones lineales. Realiza una eleccin acertada del mtodo de resolucin (ejemplos de aplicaciones ms usuales).
Aplica los mtodos trigonomtricos.
Selecciona adecuadamente y aplica correctamente mtodos de clculo vectorial. Calcula con precisin distancias, superficies y volmenes mediante una aplicacin correcta del mtodo de resolucin. Presenta los resultados y justifica el proceso de resolucin del problema.
Evala adecuadamente los mtodos de clculo vectorial aplicados a la carrera.
Presenta los resultados segn el nivel de precisin requerido, haciendo una interpretacin justa de los mismos y de su alcance.
Utiliza correctamente la terminologa, los smbolos y las normas de escritura.
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Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse Realiza consultas en libros de texto en donde se plantean ejercicios aplicados a la carrera. Exposiciones breves del docente que estimulen el intercambio de conocimientos y opiniones. Planificar En grupos de trabajo, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la resolucin de ejercicios planteados por el docente o instructor de la materia. Decidir En grupos de trabajo, definen la metodologa para la resolucin de ejercicios prcticos. De manera individual, aplicacin de lgebra, trigonometra, reas, volmenes, etc., en actividades prcticas relacionados con el rea profesional. Ejecutar Resuelve ejercicios prcticos para adquirir los conocimientos y los procedimientos de clculo que son requeridos dependiendo del tema de estudio. Controlar Con el apoyo del docente, el grupo hace aplicaciones de lgebra, trigonometra, reas, volmenes, etc. Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicacin y resolucin de ejercicios. Comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos.
2.
3.
4.
5.
6.
Sugerencias de evaluacin: Presentacin y resolucin de ejercicios planteados, ya sea de forma personal o en grupo. Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de algebra lineal, aritmtica, geometra bsica, tablas de clculo y calculadora. Recursos: Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de can, pantalla para proyeccin (para la bsqueda, preparacin y presentacin de informacin).
Material informativo de apoyo: Libros de texto: - ZILL, D. (2001) lgebra y Trigonometra. Mxico: McGraw-Hill. - BARNETT, M. (2005): Preclculo: Funciones y grficas. Mxico: McGraw-Hill.
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PRIMER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 1-3: PROPIEDADES DE LOS SUELOS Y MATERIALES. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Determinar las propiedades de los suelos y materiales (4) Ttulo del mdulo: Propiedades de los suelos y materiales Duracin prevista: 90 horas (5 semanas) Prerrequisito: Noveno grado U.V: 4 Cdigo: TIC 1-3 Objetivo del mdulo: Caracterizar las propiedades fsicas de los suelos y los materiales que se utilizan en la construccin. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes realizarn inspecciones de campo para determinar las caractersticas en el lugar del proyecto, elaborarn ensayos de laboratorio requeridos para la verificacin de la calidad de los materiales, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos y consignados en cada eje de desarrollo (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Determina la composicin y caractersticas de los materiales constructivos mediante un examen completo de cada uno de ellos. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Elabora un listado completo de la clasificacin de los materiales constructivos primarios y secundarios. C. DESARROLLO HUMANO Muestra dedicacin y persistencia en la determinacin de propiedades de suelos y materiales. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Identifica con precisin la composicin fsica y qumica de materiales cementantes, materiales ferrosos y no ferrosos, materiales aislantes, pinturas y madera. Determina con precisin la composicin fsica y qumica de los suelos.
Determina Determinar la adecuadamente los composicin, mtodos de estabilizacin caractersticas y propiedades de los suelos de los suelos. utilizados en la construccin. Sugerencias metodolgicas: 1.
Clasifica correctamente los tipos de suelos y sus usos en la construccin.
2.
Informarse Realiza consultas en libros de texto en donde se explican los principales tpicos del mdulo en el rea de Mecnica de Suelos. Recopilacin de normas y especificaciones tcnicas de materiales y procedimientos para la verificacin de la calidad de los materiales de construccin. Formas de presentacin de informes tcnicos. Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimiento y opiniones. Planificar En grupos de trabajo, discuten acerca de la metodologa a emplearse para la realizacin de ensayos de laboratorio.
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3. Decidir El mtodo y los procedimientos adecuados para la realizacin de ensayos de laboratorio. La metodologa y la presentacin de resultados obtenidos de ensayos de control de calidad. Ejecutar Realiza de ensayos de laboratorio para verificar la calidad de los materiales empleados en los procesos constructivos. Calcula y procesa datos obtenidos de inspecciones de campo y de ensayos de laboratorio. Controlar Con el apoyo del docente, el grupo determina las normas de referencia de los ensayos de laboratorio: ensayando la metodologa, determinando su alcance, etc. Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicacin y resolucin de ejercicios. Comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Se realizan ensayos de laboratorio para evaluar la destreza y habilidad del grupo de estudio.
4.
5.
6.
Sugerencias de evaluacin: Presentacin y resolucin de ejercicios planteados, ya sea de forma personal o en grupo. Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Presentacin de informes tcnicos de resultados de laboratorio o inspecciones de campo.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de geologa bsica, especificaciones tcnicas de materiales constructivos y ensayos de materiales de construccin. Recursos: Materiales: Parafina. Sacos. Caja de madera Agua destilada. Equipo y/o herramientas: Matraz. Picnmetro. Horno. Pipetas. Balanzas 2,610 g con precisin de 0.1 g. Charolas. Esptulas. Cucharones, pala, piocha, pala porteadora para muestras alterada. Brochas. Barra lineal. Mesa de porcelana. Crisol. Mazo para trituracin de suelos.
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Piceta. Mezclador para dispersin de suelos Humboldt MFG H-4260. Mquina para determinar el PH de una muestra de suelo marca HANNA referencia PH210. Mesa de trabajo de 2.50 m de largo x 0.90 m de ancho x 1.20 m de altura. Chineros para almacenamiento de equipo y herramientas de 1.50 x 2.00 x 0.50 m. Material informativo de apoyo: DENGO, GABRIEL (1973): Estructura geolgica, historia tectnica y morfologa de Amrica Central. Mxico: Centro Regional de Ayuda Tcnica, Agencia para el Desarrollo Internacional. JUREZ BADILLO, E., RICO RODRGUEZ, A. (2002). Mecnica de los suelos. Tomo I: Fundamentos de Mecnica de Suelos. Mlaga, Espaa: Limusa. LEGGET, ROBERT F. KARROW, PAUL F. (1986): Geologa Aplicada a la Ingeniera Civil. Mxico: McGraw-Hill. Guas de laboratorio.
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PRIMER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 1-4: LEVANTAMIENTO TOPOGRFICO PLANIMTRICO. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Realizar levantamientos topogrficos planimtricos (5) Ttulo del mdulo: Levantamiento topogrfico planimtrico Duracin prevista: 108 horas (6 semanas) Prerrequisito: Noveno grado U.V: 5 Cdigo: TIC1-4 Objetivo del mdulo: Realizar levantamientos topogrficos planimtricos con la ayuda de instrumentos convencionales. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes realizan levantamientos topogrficos planimtricos para terrenos y viviendas con la ayuda de teodolitos y cinta mtrica, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos y consignados en cada eje de desarrollo (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Identifica correctamente los alcances de la planimetra para la eleccin de los mtodos y tcnicas topogrficas a emplearse. Calcula reas, errores, tolerancia, permetros, ngulos y cierre lineal. B. DESARROLLO EMPRESARIAL C. DESARROLLO HUMANO Realiza un examen completo para determinar la aplicacin de la topografa planimtrica en los levantamientos topogrficos. Realiza un examen detallado para calcular reas, errores, tolerancias, permetros y ngulos en los levantamientos topogrficos planimtricos. Realiza un examen adecuado para determinar el clculo de rumbos y coordenadas de los mojones del terreno medido. Realiza un examen adecuado para determinar el manejo de equipo topogrfico y el clculo de coordenadas rectangulares. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Reconoce correctamente los diversos equipos y herramientas empleados en los levantamientos topogrficos planimtricos. Aplica adecuadamente la geometra y trigonometra bsica.
Demuestra tica profesional en el cumplimiento de las especificaciones tcnicas.
Practica correctamente el mtodo de radiacin y tabulacin de informacin en levantamientos topogrficos, utilizando equipo convencional. Practica el mtodo de poligonacin en levantamientos topogrficos, utilizando equipo convencional.
Hace un uso correcto del equipo topogrfico.
Realiza adecuadamente clculos para obtener reas, rumbos, coordenadas rectangulares. Realiza adecuadamente clculos para obtener reas, rumbos y coordenadas rectangulares.
Demuestra inters y dedicacin por su trabajo y la obtencin de resultados exactos y de calidad.
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Elabora correctamente un plano topogrfico planimtrico. Realiza dibujo topogrfico acotado y con calidad de lnea de acuerdo a estndares nacionales. Ayuda a sus compaeros y compaeras en la elaboracin de planos topogrficos planimtricos. Esquematiza de forma correcta de los linderos, mojones, detalles de un levantamiento topogrfico utilizando las coordenadas rectangulares (x,y).
Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimientos y opiniones. Campos de aplicacin de la topografa planimtrica. Divisiones de la topografa. Planificar En grupos de trabajo, discuten acerca de la metodologa a emplearse para la realizacin del trabajo de campo. Visitas de campo a proyectos en ejecucin. Los procedimientos adecuados para la realizacin del trabajo de campo. La metodologa y la presentacin de resultados del trabajo de campo. La presentacin grafica de los levantamientos topogrficos. Ejecutar Realiza levantamientos topogrficos con la ayuda de instrumentos convencionales. Manejo de equipo topogrfico convencional. Clculo y procesamiento de datos obtenidos de levantamientos topogrficos. Controlar Con el apoyo del docente, el grupo determina las tcnicas topogrficas que se emplean en los levantamientos topogrficos. Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicacin y resolucin de ejercicios. Comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Se realizan prcticas de campo para evaluar la aplicacin de las tcnicas topogrficas.
2.
3.
4.
5.
Sugerencias de evaluacin: Presentacin y resolucin de ejercicios planteados, ya sea de forma personal o en grupo. Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Presentacin de esquemas topogrficos realizados en las prcticas de campo. Verificacin del manejo de la libreta de campo.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de levantamientos topogrficos existentes, guas de prcticas de laboratorio, acceso a Internet equipo de topografa (teodolito, cinta mtrica de 3 y 30 m, plomada topogrfica, trpode, almdana de 3 lb), libreta de anotacin (field book) y prcticas de campo.
46

Recursos: Materiales: Trompos de madera. Clavos topogrficos. Crayn color azul o rojo. Espray color rojo. Equipo y/o herramientas: Teodolito convencional, teodolito taqumetro ptico mecnico FET 200. Lectura angular de 10 mgon (escala de un minuto centesimal). Trpode de aluminio. Plomadas topogrficas de 16 onzas. Cinta mtrica de 30 m con revestimiento de nylon. Machete, brjula. Libreta de campo (notebook). Matata. Almdana 3 lb. Material informativo de apoyo: ALCNTARA GARCA, D. (2007): Topografa. Mxico: Grupo Editorial Patria. RUSSELL, C. BRINKER Y WOLF, R. PAUL (1982). Topografa moderna. Mxico: Harla. MONTES DE OCA, MIGUEL (1970): Topografia. Mxico: Representaciones y Servicios de Ingeniera. Direccin Web: Pgina de David Aguilera Notario. www.danotario.com.
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PRIMER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 1-5: SOFTWARE DE BASE. Aspectos Generales

Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Manejar software de base (3) Ttulo del mdulo: Software de base Duracin prevista: 90 horas (5 semanas) Prerrequisito: Noveno grado U.V: 4 Cdigo: TIC1-5 Objetivo del mdulo: Utilizar debidamente la computadora con los software respectivos. Criterio de evaluacin: El/la estudiante adquiere un mtodo de solucin aplicable a diversos problemas tcnicos, aplicando sus conocimientos y habilidades sobre el uso de tablas electrnicas y las bases de datos, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos y consignados en cada eje de desarrollo (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Verifica de forma rigurosa el funcionamiento del equipo informtico y aporta los correctivos necesarios. Crea carpetas en el sistema local o en la red, utilizando criterios de clasificacin. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Muestra responsabilidad en el cuidado del equipo para garantizar su vida til y minimizar los costos de la empresa. Organiza grandes cantidades de informacin siguiendo criterios de clasificacin flexibles que se adapten a cada circunstancia. Digitaliza textos y datos Contribuye a agilizar el haciendo un uso adecuado trabajo de la empresa de las funciones bsicas haciendo un uso del software (Word). productivo del software. Produce tablas y grficos haciendo un uso correcto de las funciones bsicas del software (Word y Excel). Consulta bases de datos haciendo un uso correcto de las funciones bsicas del software (Excel). Hace un uso correcto de la informacin de la empresa para generar tablas y grficos. Utiliza y obtiene informacin en beneficio de la empresa. C. DESARROLLO HUMANO Orienta a sus compaeros y compaeras en el uso correcto del equipo informtico. Respeta las reglas de clasificacin para optimizar el tiempo de archivo y bsqueda de informacin. Comparte pertinentemente la informacin que produce para maximizar el trabajo en equipo. Demuestra la importancia de la confidencialidad en el uso de la informacin de la empresa. Hace un uso tico de la informacin, evitando la falsificacin o alteracin de datos. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Consulta eficazmente las guas de utilizacin del equipo informtico y hace uso oportuno de las personas de apoyo. Emplea eficientemente criterios de clasificacin por categoras.
Respeta las reglas ortogrficas y gramaticales y las normas de presentacin de sus producciones. Hace una aplicacin exacta de las reglas de creacin de vnculos y operaciones. Aplica de forma estricta las reglas de la lgica formal.
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Produce presentaciones de apoyo para informar a un grupo de interlocutores, asegurando la fluidez y comprensin en la comunicacin visual, oral y escrita. Sugerencias metodolgicas: 1. Elige convenientemente la forma de presentacin que mejor beneficia a la empresa. Es atento y respetuoso en la comunicacin con las personas, asegurando un clima clido de trabajo. Planifica y respeta la estructura lgica de una argumentacin, utilizando un vocabulario tcnico adecuado.
2.
3.
4.
5.
6.
Informarse Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimientos y opiniones. Software acerca de levantamientos de texto. Software acerca de hojas electrnicas aplicadas a la profesin. Planificar De manera individual, la forma de presentacin de los informes tcnicos. De manera individual, el proceso de recopilacin de la informacin para la generacin de reportes tcnicos. La forma de presentacin de la informacin tcnica de resultados en las reas en estudio. Decidir La presentacin de resultados tcnicos dependiendo de la area de estudio. La manera en ordenar la informacin en las carpetas de la computadora. Ejecutar Produce textos de base. Calcula formulas simples, compone grficas. Define y utiliza bases de datos. Instala software, transfiere archivos entre software y encuentra sus errores. Efecta bsquedas en Internet. Controlar Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicacin y resolucin de ejercicios. Comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guas de ejercicio o pruebas escritas. Prcticas que permitan evaluar las destrezas y habilidades del grupo de estudio.
Sugerencias de evaluacin: Presentacin y resolucin de ejercicios planteados, ya sea de forma personal o en grupo. Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Presentacin de esquemas topogrficos realizados en las prcticas de campo. Verificacin del manejo del software en estudio.
Condiciones de realizacin: Con ayuda de computadora equipada con Microsoft Office; documentos tcnicos; acceso a una red local, a una red externa y a Internet; acceso a una base de datos; instructores.
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Recursos: Computadora Windows Vista Home Premium Procesador Intel Core2 Duo E4700 (2.6 Ghz), 2 GB (1x2048 1x1024) PC2-6400 DDR2. Disco duro de 320GB 7200 rpm Serial ATA-3G. Microsoft Office. Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de can, pantalla para proyeccin (para la bsqueda, preparacin y presentacin de informacin).
Material informativo de apoyo: Microsoft Office Profesional. Referencia rpida visual. McGraw-Hill. Running Microsoft Office. Paso a paso. McGraw-Hill. Direcciones Web: www.monografias.com, www.manualesgratis.com.
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PRIMER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 1-6: LEGISLACIN Y NORMATIVA. Aspectos Generales

Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Analizar la legislacin y la normativa (9) Ttulo del mdulo: Legislacin y normativa Duracin prevista: 90 horas (5 semanas) Prerrequisito: Noveno U.V: 4 Cdigo: TIC1-6 grado Objetivo del mdulo: Aplicar la legislacin y la normativa correspondiente en los proyectos de obras civiles. Criterio de evaluacin: El/la estudiante identifica y clasifica la importancia y aplicabilidad de la legislacin y la normativa que rigen el tipo y clasificacin del proyecto a ejecutar, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos y consignados en cada eje de desarrollo (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Identifica correctamente los alcances de la normativa de ANDA, el reglamento de la OPAMSS, la LACAP y la Ley del Medio Ambiente. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Sigue los procedimientos establecidos por la legislacin en el funcionamiento de la empresa. C. DESARROLLO HUMANO Realiza las consultas necesarias a sus compaeros o a las instancias correspondientes para garantizar la correcta interpretacin de la legislacin. Comparte informacin con sus compaeros, proporcionando informacin que se ajusta a los requisitos de la ley. Respeta y hace respetar el cumplimiento de leyes y normas. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Hace una bsqueda selectiva de informacin a partir de necesidades.
Examina minuciosamente la legislacin y normativa que regulan las funciones que desempea. En su trabajo se ajusta a los requerimientos establecidos por la normativa y la legislacin.
Desarrolla su trabajo en base a la regulacin proporcionada por leyes y normativas. En sus decisiones toma en consideracin la legislacin y la normativa vigente.
Hace una lectura comprensiva de leyes y normativas identificando la informacin relevante. Hace consultas a diferentes leyes y normativas estableciendo comparaciones y complementando la informacin. Demuestra conocimiento de la legislacin y normativa y realiza oportunamente las consultas pertinentes.
Acta de manera leal, diligente y transparente para velar por los intereses de la empresa, proteger el medio ambiente y favorecer el
Identifica los riesgos de la empresa por el incumplimiento de leyes y normas.
Evala el impacto ambiental y social de las obras civiles.
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entorno social. Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimientos y opiniones. Leyes y reglamentos nacionales de legislacin en el rea de la construccin. Requerimientos necesarios para la aprobacin de un proyecto dependiendo del alcance y magnitud. Planificar Los procedimientos establecidos para realizar trmites administrativos en Instituciones reguladoras. Decidir Definicin de visitas de campo a proyectos en ejecucin. Ejecutar Resumen de la aplicacin de cada una de las leyes y reglamentos. Elaboracin de tablas de comparacin para identificar la aplicacin de cada una de las normativas y los requerimientos de estas. Controlar Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicacin y resolucin de ejercicios. Comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar Tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos y revisar los resultados obtenidos.
2.
3. 4.
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6.
Sugerencias de evaluacin: Presentacin y resolucin de ejercicios planteados ya sea de forma personal o en grupo. Pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Presentacin de reportes tcnicos. Elaboracin de cuadros resumen de aplicacin de normas.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de normas nacionales e internacionales, leyes y reglamentos nacionales, especificaciones tcnicas y trabajo grupal. Recursos: Reglamento de la OPAMSS. Ley de Urbanismo del Vice Ministerio de Vivienda y Desarrollo Urbano. Ley de Adquisiciones y Contrataciones de la Administracin Pblica (LACAP). Reglamento de ANDA. Reglamento de la Superintendencia de Electricidad y Telecomunicaciones (SIGET). El contrato colectivo (laudo arbitral). Normas Internacionales como ACI, ASTM, etc. Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de can, pantalla para proyeccin (para la bsqueda, preparacin y presentacin de informacin).
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PRIMER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 1-7: TCNICAS DE REDACCIN DE INFORMES. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Aplicar tcnicas de redaccin de informes (10) Ttulo del mdulo: Tcnicas de redaccin de informes Duracin prevista: 90 horas (5 semanas) Prerrequisito: Noveno grado U.V: 4 Cdigo: TIC1-7 Objetivo del mdulo: Redactar informes correctamente de acuerdo al tipo de informe. Criterio de evaluacin: El/la estudiante realiza reportes tcnicos bajo procedimientos establecidos por los requerimientos del proyecto, ya sea en un laboratorio o en la obra, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Identifica adecuadamente los elementos que integran un informe tcnico. Identifica adecuadamente el tipo y estructura de un informe tcnico. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Hace un uso eficiente de su tiempo en la elaboracin de informes y es puntual en su entrega. Muestra responsabilidad en el manejo de informacin confidencial de la empresa. Demuestra confiabilidad en la informacin que ofrece en sus informes y busca la aplicacin de mejoras en la empresa a travs de sus comentarios. Muestra iniciativa, perseverancia y autodisciplina. C. DESARROLLO HUMANO Contrasta la informacin que ofrece en sus informes y presenta las evidencias pertinentes. Est dispuesto a ofrecer su apoyo a los compaeros que lo necesitan y colabora en el aprendizaje de ellos. Colabora en la redaccin de informes con los compaeros o las compaeras que lo solicitan. Manifiesta inters por la calidad y la fomenta entre sus compaeros. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Identifica adecuadamente diferentes tipos de informes tcnicos y selecciona el que mejor se apega a cada caso. Estructura la informacin con coherencia, estableciendo un orden jerrquico de ideas. Aplica reglas ortogrficas y gramaticales y hace las consultas necesarias para garantizarlo.
Se apega a los requisitos del informe, proporcionando la informacin pertinente que corresponde a cada apartado. Presenta informes con claridad y pulcritud en los tiempos establecidos. Sugerencias metodolgicas: 1.
Hace uso de un lenguaje tcnico y apropiado en la redaccin de informes.
Informarse Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimientos y opiniones. Mediante consultas a manuales y guas en colaboracin con sus compaeros y compaeras. Mediante consultas al docente acerca de los alcances que se deben de tener en cuenta para la realizacin de informes.
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2. Planificar Los procedimientos que se utilizan para la elaboracin de un informe tcnico. En grupos de trabajo, discuten acerca de la metodologa a emplearse para la realizacin del los informes tcnicos solicitados por el docente, dependiendo de su campo de aplicacin. Decidir La presentacin de resultados tcnicos, dependiendo la area de estudio. Ejecutar Elabora resumen del contenido de los informes tcnicos. Elabora y revisa informes tcnicos, respetando su orden lgico, considerando los aspectos de contenido, estructurales, sintcticos, semnticos, gramaticales. Controlar Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicacin y resolucin de ejercicios. Comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. Presentaciones audiovisuales seguidas de discusiones de grupo.
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5.
6.
Sugerencias de evaluacin: Presentacin de reportes tcnicos solicitados por el docente, ya sea de forma personal o en grupo. Pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes, mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin.
Condiciones de realizacin: Con ayuda de computadora equipada con Microsoft Office e Internet; documentos tcnicos; normas y especificaciones tcnicas; ensayos en laboratorio, reportes de supervisin; visitas de campo, acceso a una red local, a una red externa y a Internet. Recursos: Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de can, pantalla para proyeccin (para la bsqueda, preparacin y presentacin de informacin).
Material informativo de apoyo: MARTNEZ VIVALDI, G. (1993): Curso de redaccin. Teora y prctica de la composicin y del estilo. Madrid: Paraninfo. MERAYO PREZ, A. (1998): Curso prctico de tcnicas de comunicacin escrita. Salamanca: Tecnos. SCHMELKES, C. (1998): Manual para la presentacin de anteproyectos e informes. Mxico: Oxford University Press. AYALA, LEOPOLDO (2005): Taller de lectura y redaccin. Mxico: Instituto Politcnico Nacional. (En: http://www.publicaciones.ipn.mx/PDF/1406.pdf). Direcciones Web: www.manualesgratis.com, www.todoarquitectura.com.
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PRIMER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 1-8: DOCUMENTOS TCNICOS EN INGLES. Aspectos Generales
Campo: Opcin: Competencia: Ttulo del mdulo: Duracin prevista: Construccin Ingeniera Civil Interpretar documentos tcnicos en ingls (11) Documentos tcnicos en ingles
108 horas (6 semanas) Prerrequisito: Noveno grado U.V: 5 Cdigo: TIC1-8 Objetivo del mdulo: Traducir correctamente trminos tcnicos del ingls al espaol y adquirir la habilidad para leer, comprender, interpretar y realizar traducciones de normas tcnicas internacionales en ingles. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes realizan traducciones mediante lectura comprensiva de documentos, normas, especificaciones, artculos tcnicos de materiales, equipo o herramientas en ingles, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Examina y comprende manuales, planos y normas con especificaciones tcnicas en ingls. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Hace uso de sus habilidades en ingls para estudiar posibilidades de fortalecimiento y expansin de la empresa. C. DESARROLLO HUMANO Colabora con sus compaeros en la interpretacin de documentos tcnicos en ingls. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Emplea procedimientos de bsqueda de significados de trminos y estructuras semnticas en ingls para asegurar la comprensin de la informacin. Aplica reglas ortogrficas y gramaticales del ingls bsico y hace las consultas necesarias para garantizarlo. Interpreta correctamente trminos tcnicos en ingls comnmente empleados en ingeniera civil. Traduce de forma adecuada y contextualizada el vocabulario y las expresiones tcnicas, respetando la coherencia y la estructura del
Utiliza en ingls trminos tcnicos corrientemente empleados en ingeniera civil. Aplica datos y procedimientos descritos en un documento tcnico en ingls. Produce en espaol y por escrito un corto documento a partir de las informaciones contenidas en un documento tcnico en ingls. Busca la calidad de los servicios de la empresa en la aplicacin de procedimientos de trabajo.
Muestra respeto por la multiculturalidad y la diversidad de los pueblos.
Muestra honestidad en la aplicacin de datos y procedimientos de trabajo. Respeta la informacin y los datos contenidos en el mensaje original.
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mensaje original. Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimientos y opiniones. En pequeos grupos de estudiantes, analiza las diferentes tcnicas de pronunciacin y redaccin de de documentos tcnicos en ingles. 2. Planificar Bsquedas de composicin gramatical de frases tcnicas en ingls. Bsquedas de especificaciones tcnicas y materiales constructivos en ingls. 3. Decidir La traduccin de normas tcnicas segn las indicaciones proporcionadas por el docente. 4. Ejecutar Lecturas individuales y grupales de documentos tcnicos en ingls, identificando y ensayando el uso de trminos claves. Identificacin e intercambio de tcnicas para la redaccin de traducciones con la mediacin del docente. 5. Controlar Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicacin y resolucin de ejercicios. Comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. 6. Evaluar El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. Sugerencias de evaluacin: Presentacin y resolucin de ejercicios planteados, ya sea de forma personal o en grupo. Pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Presentacin de reportes tcnicos. Traduccin de normas tcnicas.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de manuales, planos, normas ACI, ASTM y especificaciones tcnicas en ingls; diccionario tcnico ingls-espaol; diccionario etimolgico ingls-espaol; acceso a Internet. Recursos: Normas ACI. Normas ASTM. Normas AASTHO. Documentos tcnicos en ingls.
Material informativo de apoyo: Direcciones Web: www.dictionary.reference.com www.hyperdictionary.com/dict-e www.yourdictionary.com www.aulafacil.com
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Segundo Ao
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SEGUNDO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 2-1: LEVANTAMIENTO TOPOGRFICO ALTIMTRICO. Aspectos Generales
Campo: Construccin. Opcin: Ingeniera Civil. Competencia: Realizar levantamientos topogrficos altimtricos (6) Ttulo del mdulo: Levantamiento topogrfico altimtrico Duracin prevista: 90 horas (5 semanas) Prerrequisito: Primer ao U.V: 4 Cdigo: TIC2-1 Objetivo del mdulo: Realizar correctamente levantamientos topogrficos altimtricos. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes realizan levantamientos topogrficos altimtricos aplicados en terrenos, calles y urbanizaciones con la ayuda de instrumentos convencionales, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Aplica los conceptos de nivelacin para obtener los niveles de un terreno. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Identifica correctamente los alcances de la topografa altimtrica para la eleccin de los mtodos y tcnicas topogrficas a emplearse. Hace un uso correcto del equipo topogrfico para nivelacin. C. DESARROLLO HUMANO Realiza un examen completo para determinar la aplicacin de la topografa altimtrica en los levantamientos topogrficos. Realiza un examen adecuado para determinar el clculo de niveles de un terreno utilizando el mtodo de la nivelacin simple. Realiza un examen adecuado para determinar el clculo de niveles de un terreno utilizando el mtodo de la nivelacin compuesta. Muestra disposicin a trabajar en equipo y a compartir los aprendizajes con sus compaeros y compaeras distribuyendo responsabilidades. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Reconoce correctamente los diversos equipos y herramientas empleadas en los levantamientos topogrficos altimtricos. Realiza adecuadamente clculos para determinar los niveles de un terreno.
Aplica el mtodo de nivelacin simple y tabulacin de informacin para obtener los niveles de un terreno utilizando nivel fijo. Aplica el mtodo de nivelacin compuesta para obtener los niveles de un terreno utilizando nivel fijo. Esquematiza las curvas de nivel, perfiles longitudinales y secciones transversales de un alineamiento.
Realiza clculos precisos para determinar los niveles de un terreno.
Maneja correctamente el equipo topogrfico para nivelacin.
Realiza dibujo topogrfico acotado y con calidad de lnea de acuerdo a estndares nacionales.
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Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimientos y opiniones. Campos de aplicacin de la topografa planimtrica y altimtrica. Visitas de campo a proyectos de calles, construccin de edificaciones o urbanizaciones. Divisiones de la topografa. Planificar En grupos de trabajo, discuten acerca de la metodologa a emplearse para la realizacin del trabajo de campo. Visitas de campo a proyectos en ejecucin. Definicin de las etapas de campo para los levantamientos topogrficos altimtricos. Decidir El mtodo y los procedimientos adecuados para la realizacin del trabajo de campo. La metodologa y la presentacin de resultados obtenidos del trabajo de campo. La presentacin grafica de los levantamientos topogrficos. levantamientos topogrficos con la ayuda de instrumentos convencionales. Manejo de equipo topogrfico convencional. Clculo y procesamiento de datos obtenidos de levantamientos topogrficos. Controlar Con el apoyo del docente, el grupo determina las tcnicas topogrficas que se emplean en los levantamientos topogrficos. Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicacin y resolucin de ejercicios. Comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Prcticas de campo para evaluar las destrezas y habilidades en el manejo de equipo topogrfico. Se realizan prcticas de campo para evaluar la aplicacin de las tcnicas topogrficas.
2.
3.
4.
5.
Sugerencias de evaluacin: Presentacin y resolucin de ejercicios planteados, ya sea de forma personal o en grupo. Pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Manejo de equipo y herramientas topogrficas. Elaboracin de esquemas topogrficos.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de levantamientos topogrficos existentes, guas prcticas de laboratorio, acceso a Internet, equipo de topografa (nivel fijo, cinta mtrica de 3 y 30m, plomada topogrfica, trpode, estadal, almdana de 3 lb), libreta de anotacin (level book) y prcticas de campo. Recursos: Materiales: Trompos de madera. Clavos topogrficos. Crayn color azul o rojo.
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Espray color rojo.
Equipo y/o herramientas: Nivel Automtico Pentax AFL240. Aumento 24X. Desviacin del ngulo 2. Imagen Vertical. Dimetro de objetivo 96 mm. Mira de aluminio (Estada) de 5 metros en 5 tramos con imagen directa y escala centimetrada. Trpode de aluminio. Plomadas topogrficas de 16 onzas. Cinta mtrica de 30 m con revestimiento de nylon. Machete, brjula. Libreta de campo (level book). Matata. Almdana 3 lb. Material informativo de apoyo: ALCNTARA GARCA, D. (2007): Topografa. Mxico: Grupo Editorial Patria. RUSSELL, C. BRINKER Y WOLF, R. PAUL (1982). Topografa moderna. Mxico: Harla. MONTES DE OCA, MIGUEL (1970): Topografia. Mxico: Representaciones y Servicios de Ingeniera. Direccin Web: Pgina de David Aguilera Notario. www.danotario.com.
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SEGUNDO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 2-2: MTODOS Y TCNICAS DE ORGANIZACIN Y LOGSTICA. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Aplicar mtodos y tcnicas de organizacin y logstica (28) Ttulo del mdulo: Mtodos y tcnicas de organizacin y logstica Duracin prevista: 72 horas (4 semanas) Prerrequisito: Primer ao U.V: 4 Cdigo: TIC2-2 Objetivo del mdulo: Implementar tcnicas de organizacin y logstica. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes seleccionan el proceso de anlisis para disear una planificacin y la gestin de bodegas e inventarios, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Identifica las herramientas necesarias para realizar una organizacin. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Elabora adecuadamente diferentes tipos de diagramas de flujos que permiten aprovechar eficientemente los recursos con los que cuenta la empresa. Toma decisiones adecuadas partiendo de un anlisis de la situacin. C. DESARROLLO HUMANO Realiza una distribucin pertinente del trabajo, analizando adecuadamente los puestos de trabajo. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Identifica adecuadamente los diferentes tipos de organigramas funcionales y aplica correctamente los manuales de procedimiento. Conoce diferentes tcnicas de organizacin de equipo y selecciona la ms pertinente a cada circunstancia. Aplica tcnicas de control adecuado de inventarios de materiales, herramientas y equipos de construccin.
Implementa eficientemente tcnicas de organizacin.
Detecta adecuadamente los problemas del equipo de trabajo y presenta soluciones creativas. Manifiesta una actitud tica y responsable en la compra y aprovisionamiento de materiales.
Implementa eficientemente tcnicas de logstica y de organizacin de bodega.
Selecciona y negocia adecuadamente con proveedores, evaluando minuciosamente las ofertas presentadas y cuidando los intereses de la empresa.
Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimientos y opiniones. Bsqueda dirigida en Internet. Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de la informacin, utilizando estrategias como clases tericas y aprendizaje individual.
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2. Planificar En grupos de trabajo, discuten acerca de la metodologa a emplearse para la realizacin del trabajo de campo. Decidir Los diferentes mtodos y tcnicas aplicadas a la logstica. Planifica su propio itinerario y distribucin de tiempos para realizar su propia logstica de aprendizaje. Ejecutar Implementacin de las actividades planificadas. Controlar El docente plantea diferentes mtodos de aplicacin que son discutidos por el estudiantado, as mismo, propone casos prcticos para los problemas planteados. Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicacin y resolucin de ejercicios. Comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos.
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Sugerencias de evaluacin: Presentacin y resolucin de ejercicios planteados, ya sea de forma personal o en grupo. Pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Exposiciones grupales de temas planteados por el docente.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de manuales de organizacin y logstica, manual de tcnicas de redaccin, control de inventarios, acceso a Internet y trabajo de grupo. Recursos: Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de can, pantalla para proyeccin (para la bsqueda, preparacin y presentacin de informacin).
Material informativo de apoyo: Manual de apuntes de clase del mdulo. ANTONIO MARTINS: Tareas, planificacin y recursos iniciales. En: http://kune.ourproject.org. WELSCH, GLENN A.; HILTON, RONALD W.; GORDON, PAUL N. (1990): Presupuestos: Planificacin y control de utilidades. Mxico: Prentice-Hall Hispanoamericana.
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SEGUNDO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 2-3: PROCESOS CONSTRUCTIVOS PARA VIVIENDAS Y TRMITES LEGALES. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Aplicar procesos constructivos para viviendas y realizar trmites legales (17) Ttulo del mdulo: Procesos constructivos para viviendas y trmites legales Duracin prevista: 72 horas (4 semanas) Prerrequisito: Primer ao U.V: 4 Cdigo: TIC2-3 Objetivo del mdulo: Identificar y clasificar los diferentes tipos de procesos constructivos enfocados a la construccin de edificaciones. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes identifican, describen y establecen la secuencia lgica de las diferentes tcnicas constructivas aplicadas a la construccin de viviendas, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Identifica los alcances de un proyecto de construccin. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Identifica correctamente los trmites preliminares para solicitar permisos de construccin en base a leyes nacionales. Describe adecuadamente el proceso general de construccin de una vivienda. C. DESARROLLO HUMANO Elabora correctamente los alcances de un proyecto de vivienda de un nivel. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Elabora adecuadamente un anteproyecto de construccin.
Identifica los sistemas constructivos que se utilizan en nuestro pas.
Determina las normas principales que rigen el desarrollo de proyectos de construccin.
Identifica adecuadamente las caractersticas que define cada uno de los sistemas constructivos aprobados por reglamentos nacionales.
Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimientos y opiniones. Bsqueda dirigida en Internet acerca de trmites legales en instituciones encargadas de la autorizacin de las construcciones en nuestro pas. Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de la informacin, utilizando estrategias como clases tericas, aprendizaje individual y exposiciones de grupos de trabajo. Planificar En grupos de trabajo, discuten acerca de los alcances y procedimientos bsicos para realizar trmites administrativos para la aprobacin de un proyecto de construccin.
2.
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3. Decidir En pequeos grupos, se determinan criterios bsicos que definen los sistemas constructivos de mampostera confinada, mampostera integral (bloques de concreto) y sistemas prefabricados para viviendas de un nivel. Ejecutar Elaboracin de un cuadro resumen de los diferentes tipos sistemas constructivos empleados en la construccin de viviendas. Elaboracin de un cuadro resumen acerca de los recursos que son utilizados en los procesos constructivos de viviendas. Controlar El docente plantea diferentes mtodos de aplicacin que son discutidos por el estudiantado, as mismo, propone casos prcticos para los problemas planteados. Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. Utilizando una tcnica de reflexin de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los resultados.
4.
5.
6.
Sugerencias de evaluacin: Elaboracin de informe sobre investigacin personal o en grupo. Pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de especificaciones tcnicas del proyecto, planos constructivos, normas nacionales e internacionales dependiendo del campo de aplicacin, visitas al proyecto de construccin. Recursos: Materiales: Reglamento de la OPAMSS. Reglamento del Vice-Ministerio de Vivienda y Desarrollo Urbano. Formularios de las instituciones reguladoras. Gua de prctica de taller. Planos de taller. Planos arquitectnicos. Planos topogrficos. Equipo y/o herramientas: Cmara fotogrfica. Escalmetro. Cinta mtrica de 3 m. Planificacin de obra. Material informativo de apoyo: SERVICIO DE COOPERACIN TCNICA: La coordinacin moderna en la construccin. Santiago de Chile. VOLPE, S. PETER (1978): Normas y procedimientos en la industria de la construccin. Mxico: Limusa.
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SEGUNDO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 2-4: DIBUJO MANUAL DE PLANOS CONSTRUCTIVOS. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Dibujar planos constructivos de forma manual (21) Ttulo del mdulo: Dibujo manual de planos constructivos Duracin prevista: 90 horas (5 semanas) Prerrequisito: Primer ao U.V: 4 Cdigo: TIC2-4 Objetivo del mdulo: Realizar manualmente dibujos constructivos. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes identifican, practican y dibujan diferentes tipos de elementos que se integran en los planos constructivos o arquitectnicos, con la ayuda de instrumentos de dibujo y cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Organiza el proyecto aplicando correctamente los mtodos de geometra aplicada para proyecciones ortogonales e isomtricas en la elaboracin de dibujos. Disea la hoja del plano a dibujar siguiendo los requerimientos establecidos por OPAMSS referentes al formato e informacin tipo de las hojas del proyecto. Elabora correctamente planos constructivos con los detalles arquitectnicos, estructurales, elctricos e hidrulico, sanitarios y la respectiva simbologa de una edificacin. Realiza las anotaciones y acotado en los planos constructivos y elabora correctamente el cuadro de especificaciones tcnicas. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Optimiza el uso de recursos de la empresa. C. DESARROLLO HUMANO Interpreta correctamente el lenguaje tcnico grfico bsico y lo comparte en equipo. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Demuestra un conocimiento y uso adecuado de los instrumentos utilizados en el dibujo manual.
Determina correctamente los requerimientos establecidos por OPAMSS referentes al formato e informacin tipo de las hojas del proyecto. Verifica la calidad de la lnea de los trazos que realiza en los planos. Sigue fielmente las normas de seguridad del cuerpo de bomberos, OPAMSS, RESESCO en la elaboracin de planos.
Define el tamao de hojas, marcos, membretes e informacin tipo a incluir para su presentacin.
Procesa correctamente la informacin recibida en forma de esquemas bsicos y la conversin en parte del juego de planos constructivos.
Asegura la veracidad de la informacin para proporcionar un servicio de calidad por parte de la empresa.
Comparte conocimientos sobre el dibujo de planos constructivos con su equipo de trabajo.
Hace un uso correcto de tablas estandarizadas para determinar los tamaos de letras y nmeros en funcin de la escala del dibujo y jerarquizacin.
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Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse Mediante demostraciones breves del docente en las que observa el manejo de instrumentos de dibujo y la elaboracin de trazos a mano y con instrumentos de dibujo. Mediante investigaciones acerca de la nomenclatura tcnica y lenguaje de dibujo tcnico. Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de la informacin, utilizando estrategias como clases tericas, aprendizaje individual y exposiciones de grupos de trabajo. Planificar El contenido de los planos constructivos o arquitectnicos a elaborar. Definicin de los elementos que se consideran para la presentacin de los planos constructivos y arquitectnicos. Decidir Definir los criterios bsicos que se consideran en los geomtricos, manejo de escala de dibujos, trazo y dibujo de detalles constructivos y arquitectnicos. Los requerimientos tcnicos que se consideran en la presentacin de los planos constructivos para su aprobacin por instituciones reguladoras. Ejecutar Implementar las tcnicas de dibujo tcnico para la elaboracin de los planos del proyecto. Controlar El docente plantea diferentes ejercicios de aplicacin. Comparacin del proceso y resultados parciales de trazos geomtricos y planos constructivos. Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. Utilizando una tcnica de retroalimentacin, el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicacin del mtodo del dibujo.
2.
3.
4. 5.
6.
Sugerencias de evaluacin: Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. Ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guas de ejercicios. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de especificaciones tcnicas del proyecto, anteproyecto y diseos arquitectnicos. Recursos: Materiales: Papel layer, bond. Equipo y/o herramientas: Mesa de dibujo. Escalmetro. Juego de escuadras de 30 y 45. Juego de rpido Graf. Regla T. Lpices de dibujo.
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Material informativo de apoyo: SPENCER, H.; DYGDON, J (1997): Dibujo tcnico bsico. Mxico: Editorial CECSA. Referencia de Internet: www.dibujotecnico.com, www.arqhys.com. Manuales sobre dibujo y geometra descriptiva. Reglamento de la OPAMSS. Reglamento del V.M.V.D.U.
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SEGUNDO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 2-5: TCNICAS Y MTODOS DE TRABAJO EN EQUIPO, LIDERAZGO Y TICA PROFESIONAL. Aspectos Generales
Construccin Ingeniera Civil Aplicar tcnicas y mtodos de trabajo en equipo, liderazgo y tica profesional (26) Ttulo del mdulo: Tcnicas y mtodos de trabajo en equipo, liderazgo y tica profesional Duracin prevista: 72 horas (4 semanas) Prerrequisito: Primer ao U.V: 4 Cdigo: TIC2-5 Objetivo del mdulo: Organizar y dirigir un equipo de trabajo. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes seleccionan, analizan y establecen la direccin correcta y orientan a los dems hacia un mismo fin, motivndolos y comprometindolos hacia el objetivo del grupo de trabajo, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Define y selecciona adecuadamente el equipo de trabajo. Ejecuta acciones y controles del equipo. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Valora el potencial de la empresa y de las personas que laboran en ella. Identifica correctamente los problemas internos del equipo de trabajo y presenta propuestas de solucin. Apoya el establecimiento y mantenimiento de una tica empresarial en el marco de las relaciones de mercado. C. DESARROLLO HUMANO Manifiesta habilidades de liderazgo compartido en la relacin con sus compaeros. Determina adecuadamente el rol de la persona responsable del equipo de trabajo para cumplir con objetivos planteados. Mantiene una relacin profesional con el equipo de trabajo, respetando a todas las personas y sus ideas. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Examina minuciosamente las tcnicas empleadas para poder definir el trabajo en equipo. Realiza evaluaciones puntuales antes, durante y despus de los objetivos asignados al equipo de trabajo y comparte los resultados. Identifica correctamente los elementos que conforman la tica profesional. Campo: Opcin: Competencia:
Aplica los principales elementos de la tica profesional.
Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Bsqueda dirigida en Internet. - En pequeos grupos, analizan las diferentes problemticas relacionadas con el trabajo en equipo. - Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de la informacin, utilizando estrategias como clases tericas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo. Planificar - Definicin de las etapas de la investigacin a realizar.
2.
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3. 4. 5. En pequeos grupos, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la realizacin de la investigacin y solucin de casos prcticos.
6.
Decidir - Adecuadamente los problemas ticos, mediante el anlisis en grupos de dilemas morales. Ejecutar - Intervencin en debates con personas profesionales en el rea. Controlar - El docente plantea diferentes ejercicios de aplicacin. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Anlisis de casos de realidad. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones. - Utilizando una tcnica de reflexin de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los resultados.
Sugerencias de evaluacin: Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. Ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guas de ejercicios. Elaboracin de informe sobre investigacin personal o en grupo. Anlisis de resultados de la aplicacin de los mtodos y tcnicas utilizados en los grupos de trabajo. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de trabajos grupales, reuniones con personal, documentos tcnicos, informes de control y programacin de actividades. Recursos de aprendizaje: Materiales: La gua inteligente de la educacin: www.ar.emagister.com. Manual de apuntes de clases. Equipo y/o herramientas: Can. Computadora. Material informativo de apoyo: MENNDEZ, AQUILES (1992): tica profesional. Mxico: Herrero Hnos.
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SEGUNDO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 2-6: ENSAYOS DE MATERIALES DE CONSTRUCCIN. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Realizar ensayos de laboratorios de materiales de construccin (14) Ttulo del mdulo: Ensayos de materiales de construccin Duracin prevista: 72 horas (4 semanas) Prerrequisito: Primer ao U.V: 4 Cdigo: TIC2-6 Objetivo del mdulo: Realizar correctamente los ensayos de laboratorios de materiales de construccin. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes seleccionan y establecen la metodologa a emplearse para realizar los ensayos a los materiales constructivos, de acuerdo a las especificaciones tcnicas del proyecto y cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Verifica la calibracin de los instrumentos y herramientas para aplicar ensayos a los materiales del proyecto en estudio. Realiza los siguientes ensayos de laboratorio para determinar las caractersticas fsicas de los materiales de construccin: - Ensayo de absorcin de bloques. - Ensayo de peso especifico de bloques. - Ensayo de resistencia de compresin de bloques. - Ensayo de flexin al acero. - Ensayo para determinar el nmero de corrugas. - Ensayo de impacto para tuberas. - Ensayo de presin para tuberas. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Realiza un examen minucioso para determinar la calibracin correcta de equipos y herramientas de laboratorio. Realiza un examen correcto para determinar si la realizacin del ensayo cumple con los requerimientos normados. C. DESARROLLO HUMANO Establece rutinas de trabajo que aseguran la precisin y confiabilidad en los resultados. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Revisa adecuadamente los procedimientos a seguir para la realizacin del ensayo.
Comunica y modela adecuadamente los procedimientos de ensayos de laboratorio para contribuir al aprendizaje de sus compaeros y compaeras.
Planifica correctamente los ensayos de laboratorio para determinar las caractersticas de los materiales de construccin.
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Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de informacin, utilizando estrategias como clases tericas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo. - Consultas en libros de texto en donde se explique los principales tpicos del modulo en el rea de mecnica de suelos. - Recopilacin de normas y especificaciones tcnicas de materiales y procedimientos para la verificacin de la calidad de los materiales de construccin. - Formas de presentacin de informes tcnicos. - Exposiciones breves del docente en las que se estimula el intercambio de conocimientos y opiniones. Planificar - En pequeos grupos, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la realizacin de ensayos a los materiales de construccin y solucin de casos prcticos. Decidir - El mtodo y los procedimientos adecuados para la realizacin de ensayos de laboratorio. - La metodologa y la presentacin de resultados obtenidos en ensayos de control de calidad. Ejecutar - Realiza ensayos de laboratorio para verificar la calidad de los materiales empleados en los procesos constructivos. - Clculo y procesamiento de datos obtenidos mediante inspecciones de campo y la realizacin de ensayos de laboratorio. Controlar - El docente plantea diferentes ejercicios de aplicacin. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. - Con el apoyo del docente, el grupo determina las normas de referencia de los ensayos de laboratorio: ensaya la metodologa a emplearse para la ejecucin, determinando su alcance, etc. Evaluar - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones. - Ensayos de laboratorio para evaluar la destreza y habilidad del grupo de estudio.
2.
3.
4.
5.
6.
Sugerencias de evaluacin: Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. Ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guas de ejercicios. Elaboracin de informe sobre investigacin personal o en grupo. Anlisis de resultados de la aplicacin.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de normas ASTM y AASTHO, equipo y herramientas de laboratorio para el anlisis de suelo, guas de laboratorio, especificaciones del proyecto, laboratorio de materiales, visitas al proyecto e instructores. Recursos de aprendizaje: Materiales: Bloques de concreto. Ladrillo de obra. Hierro corrugado de 3/8, , , 1.
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Tubera de PVC de , , 1, 2, 4. Normas de ensayos de laboratorios. Guas de laboratorio.
Equipo y/o herramientas: Esptulas. Pipetas. Probetas. Brochas. Cinta mtrica de 3 m. Cucharones. Bandejas. Mquina universal marca Satec con capacidad de 200 toneladas para ensayos estticos. Equipo universal marca Amstler con capacidad de 50 toneladas en pruebas estticas y dinmicas. Mquina de torsin marca Tinius Olsen con capacidad de 10,000 kilogramos por centmetro. Mquina de impacto, Micro Covermeter, compresmetro. Balanza de 20 kg con precisin de 1.0. Balanza de 2,610 g con precisin de 0.1. Horno. Maquinaria de compresin con capacidad de 250,000 lb (digital para ensayos). Material informativo de apoyo: JACKSON, N.; DHIR, R. K. (1996): Civil engineering materials. Macmillan Press. CANAL MONTAS, JOS MARA; PINTOR REAL, MANUEL (1975): Tecnologa de la Construccin. Madrid: Paraninfo. Flinn, Richard A. Trojan, Paul K: Materiales de ingeniera y sus aplicaciones.
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SEGUNDO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 2-7: PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES DE UNA OBRA. Aspectos Generales
Campo: Opcin: Competencia: Construccin Ingeniera Civil Planificar las actividades para la asignacin de materiales, equipo y mano de obra (27) Ttulo del mdulo: Planificacin de actividades de una obra Duracin prevista: 72 horas (4 semanas) Prerrequisito: Primer ao U.V: 4 Cdigo:TIC2-7 Objetivo del mdulo: Realizar la programacin y control de la distribucin de los diferentes recursos asignados al proyecto en ejecucin. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes dirigen y gestionan las obras asignadas, organizan, planifican y controlan la gestin de los diferentes recursos en un proyecto, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Identifica la programacin y asignacin de recursos al proyecto. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Asigna equipo, herramientas y mano de obra de acuerdo a los requerimientos del proyecto en estudio. C. DESARROLLO HUMANO Demuestra responsabilidad en la asignacin de tiempos y en el cumplimiento de los plazos previstos, minimizando costos y maximizando la calidad. Demuestra habilidad para adaptarse eficientemente a las condiciones cambiantes de trabajo y asume los riesgos. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Examina minuciosamente la programacin y asignacin de recursos para el proyecto en estudio.
Realiza un control diario de recursos, verificando la existencia de materiales, equipo y herramientas y la distribucin de personal en los procesos constructivos. Realiza una programacin semanal de la distribucin de recursos.
Muestra iniciativa en la planificacin de actividades y asume sus responsabilidades.
Examina adecuadamente la asignacin de recursos en el proyecto y las cantidades calculadas en base a los rendimientos.
Planifica adecuadamente la compra de materiales o arrendamiento de herramientas o equipos, verificando la calidad de los productos y servicios.
Planifica adecuadamente la contratacin de personal o manejo de subcontratos considerando profesionales y perfiles laborales.
Examina correctamente la programacin y planificacin de la asignacin de los recursos para el proyecto en estudio.
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Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Bsqueda dirigida en Internet. - En pequeos grupos, analizan la aplicacin de la administracin de proyectos. - Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de la informacin, utilizando estrategias como clases tericas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo. Planificar - Definicin de las etapas de la investigacin a realizar. - En pequeos grupos, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la realizacin de la investigacin y solucin de casos prcticos. Decidir - Adecuadamente los problemas que relaciona la planificacin de recursos en la ejecucin del proyecto. Ejecutar - Pequeas planificaciones de asignacin de los recursos, equipo y mano de obra para la construccin de una vivienda de un nivel. Controlar - Comparacin del proceso y resultados parciales de trazos geomtricos y planos constructivos. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. - Con el apoyo del docente, el grupo decide e implementa acciones correctivas, pertinentes al desarrollo de casos propuestos por el docente. Evaluar - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Anlisis de casos de realidad. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones. - Utilizando una tcnica de reflexin de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los resultados.
2.
3.
4.
5.
6.
Sugerencias de evaluacin: Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Elaboracin de informe sobre investigacin personal o en grupo. Anlisis de resultados de la aplicacin de los mtodos y tcnicas utilizados por los grupos de trabajo.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de programacin de obra, recepciones de obra, equipo de oficina y en ambiente de oficina. Recursos: Materiales: Libreta. Especificaciones tcnicas. Normas de referencia tcnica. Tabla de apoyo. Lpiz, lapicero, marcadores. Borradores. Equipo y/o herramientas: Cmara fotogrfica. Casco.
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Mascarilla. Cinta mtrica de 3 y 30 m. Calculadora. Equipo de comunicacin. Computadora para redaccin de informes tcnicos.
Material informativo de apoyo: Direcciones Web: http://www.planificacion.net/planobras.htm. http://www.soloarquitectura.com.
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SEGUNDO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 2-8: UTILIZACIN DE LOS MATERIALES, EQUIPOS Y MANO DE OBRA EN EL PROYECTO. Aspectos Generales
Campo: Opcin: Competencia: Construccin Ingeniera Civil Controlar la utilizacin de los materiales, equipos y mano de obra en el proyecto (30) Ttulo del mdulo: Utilizacin de los materiales, equipos y mano de obra en el proyecto Duracin prevista: 72 horas (4 semanas) Prerrequisito: Primer ao U.V: 4 Cdigo: TIC2-8 Objetivo del mdulo: Inspeccionar y determinar los recursos asignados a los procesos constructivos. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes organizan, planifican y controlan la utilizacin de los materiales, equipos y manos de obra en un proyecto de construccin, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Verifica la asignacin de recursos a las partidas constructivas. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Promueve las prcticas de control de materiales, equipos y mano de obra. C. DESARROLLO HUMANO Muestra responsabilidad y consistencia en la verificacin de asignacin de recursos. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Realiza un examen minucioso para establecer las cantidades de materiales, equipo y mano de obra por partidas constructivas. Realiza un examen adecuado para determinar el gasto de los recursos utilizados en los procesos constructivos. Realiza un examen adecuado para determinar los rendimientos de los materiales, equipos y mano de obra en el proyecto en estudio.
Inspecciona el gasto adecuado de los recursos de material y personal asignados a los procesos constructivos. Determina los rendimientos de materiales, equipos y mano de obra.
Verifica con responsabilidad las recepciones de obra diariamente.
Verifica adecuadamente los tiempos de ejecucin de los procesos constructivos.
Colabora con los compaeros y compaeras en la inspeccin del gasto ofreciendo orientaciones y alternativas de actuacin. Asume responsabilidades en los clculos que realiza sobre el rendimiento de materiales, equipos y mano de obra.
Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse En pequeos grupos de estudiantes, analizan la aplicacin de la administracin de los recursos asignados al proyecto en ejecucin. Mtodos de control y administracin de recursos. Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de la informacin,
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utilizando estrategias como clases tericas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo. Visitas de campo a proyectos de construccin en ejecucin. Planificar - Definicin de las etapas de la investigacin a realizar. - En pequeos grupos, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la realizacin de la investigacin y solucin de casos prcticos. - Establecer una planificacin para el control de recurso utilizado en la construccin y hacer una estimacin de gastos de recursos para un tiempo determinado. Decidir - Adecuadamente los problemas que se relacionan con la planificacin de recursos en la ejecucin del proyecto. - Definir roles y responsabilidades en el proyecto. Ejecutar - Mtodos y tcnicas que son aplicados para la verificacin y el gasto de los recursos asignados al proyecto. Controlar - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. - Con el apoyo del docente, el/la estudiante deber implementar acciones correctivas, pertinentes al desarrollo de casos propuestos por el docente. Evaluar - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Anlisis de casos de realidad. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones. - Utilizando una tcnica de reflexin de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los resultados.
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3.
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5.
6.
Sugerencias de evaluacin: Elaboracin de hoja de control de recursos. Anlisis de resultados de la aplicacin de los mtodos y tcnicas usados en los grupos de trabajo. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin.
Condiciones de realizacin: Reglamentos y exigencias especficas del proyecto; planos, especificaciones tcnicas y calendarios de obra; visitas de campo en la obra; recepciones parciales y totales de obra. Recursos: Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de can, pantalla para proyeccin (para la bsqueda, preparacin y presentacin de informacin).
Materiales: Planos de taller. Planos arquitectnicos. Planos topogrficos. Laudo arbitral (contrato colectivo). Rendimientos de mano de obra, materiales, equipo y herramientas. Especificaciones tcnicas de materiales, equipo y herramientas. Equipo y/o herramientas: Escalmetro.
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Cinta mtrica de 3 m. Computadora equipada con Microsoft Office. Escritorio. Software de clculo y programas especficos (OPUS). Calculadora.
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Tercer Ao
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TERCER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 3-1: ELABORACIN E IMPLEMENTACIN DE PLANES DE SEGURIDAD E HIGIENE. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene (16) Ttulo del mdulo: Elaboracin e implementacin de planes de seguridad e higiene Duracin prevista: 60 horas (2 semanas) Prerrequisito: Segundo ao U.V: 3 Cdigo: TIC3-1 Objetivo del mdulo: Desarrollar e implementar un plan de seguridad de acuerdo a requerimientos del proyecto en estudio. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes planifican y controlan la utilizacin de los planes de higiene y seguridad industrial enfocados a la prevencin de lesiones y enfermedades laborales en el proyecto, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Identifica las situaciones de riesgo reales y potenciales y evala las consecuencias. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Interpreta correctamente la ley, los reglamentos y el cdigo en materia de salud y seguridad en el trabajo. C. DESARROLLO HUMANO Evala acertadamente el nivel de gravedad de la situacin y de las consecuencias para su salud, su seguridad y la de otras personas. Reconoce con mesura las responsabilidades de las personas. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Describe claramente los riesgos vinculados con los trabajos en la obra y los riesgos relacionados con la presencia de contaminantes y productos peligrosos. Aplica oportunamente un programa de prevencin.
Previene los accidentes de trabajo, aplicando medidas pertinentes de proteccin personal de los trabajadores y del pblico. Toma acciones en el caso de un accidente de trabajo.
Respeta rigurosamente la ley, los reglamentos y el cdigo relativos a la salud y seguridad en el trabajo.
Elabora informes sobre los incidentes y los accidentes.
Muestra inters por estar informado permanentemente en las medidas de seguridad industrial en beneficio de la empresa y sus empleados. Hace una evaluacin justa acerca de los informes presentados de los
Acta con agilidad al tomar decisiones para ofrecer asistencia adecuada a las personas o recurrir a una ayuda exterior. Realiza consultas pertinentes a las personas de apoyo y examina la Presenta informes claros, exactos y objetivos en los que respeta las reglas
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incidentes y accidentes. Elabora planes de salud y seguridad especficos para cada fase del proyecto, identificando clara y detallada de los elementos potencialmente peligrosos. Sugerencias metodolgicas: 1. Identifica correctamente y toma en consideracin las medidas preventivas vigentes en los reglamentos. documentacin correspondiente. Expone y sensibiliza oportunamente a todas las personas involucradas sobre la pertinencia del plan complementario de salud y seguridad. ortogrficas, gramaticales y de redaccin. Elabora rigurosamente estrategias y reglamentos para el respeto del plan complementario.
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Informarse - En pequeos grupos, analizan los riesgos y peligros laborales en el campo de la ingeniera civil. - Bsquedas en Internet. - Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de la informacin, utilizando estrategias como clases tericas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo. - Visitas de campo a proyectos de construccin en ejecucin. Planificar - Definicin de las etapas de la investigacin a realizar. - En pequeos grupos, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la realizacin de la investigacin y solucin de casos prcticos. - Establecer una planificacin para el control del recurso utilizado en la construccin y establecer una estimacin de gastos de recursos para un tiempo determinado. - Visitas de campo a proyectos en ejecucin para identificar riesgos y peligros laborales. Decidir - Adecuadamente los elementos que se consideran para realizar el programa de higiene y seguridad industrial. - Definir roles y responsabilidades en el proyecto para la implementacin del programa de higiene y seguridad industrial. Ejecutar - Mtodos y tcnicas que son aplicadas para la verificacin y el gasto de los recursos asignados al proyecto. Controlar - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. - Con el apoyo del docente, el/la estudiante implementa acciones correctivas, pertinentes al desarrollo de casos propuestos por el docente. Evaluar - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Anlisis de casos de realidad. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones. - Utilizando una tcnica de reflexin de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los resultados.
Sugerencias de evaluacin: Elaboracin y presentacin de un plan de higiene y seguridad industrial. Anlisis de resultados de la aplicacin de los mtodos y tcnicas usados en los grupos de trabajo.
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- Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Condiciones de realizacin: Con ayuda de legislacin laboral del ramo de la construccin; reglamentos y exigencias especficas del proyecto; documentacin y especificaciones particulares de productos peligrosos; planos, especificaciones tcnicas, calendarios de obra; visitas de campo en la obra. Recursos: Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de can, pantalla para proyeccin (para la bsqueda, preparacin y presentacin de informacin).
Materiales: RODELLAR LISA, ADOLFO (1999): Seguridad e higiene en el trabajo. Barcelona: Marcombo. Oficina Internacional del Trabajo. La prevencin de los accidentes. HACKETT, W. I.; ROBBINS, G. P. (1984): Manual de seguridad industrial. Mxico. Enciclopedia de la salud y seguridad en el trabajo de la OIT. HACKETT, W. I.; ROBBINS, G. P. (1997): Manual de seguridad y primeros auxilios. Mxico: Alfa-Omega. Plan de identificacin de riesgos. Plan de mitigacin contra accidentes. Plan de primeros auxilios. Normas OIT. Equipo y/o herramientas: Guantes. Botas de trabajo. Extintor. Equipo de aseo e higiene. Seales preventivas, informativas y correccin. Equipo contra incendios. Cascos. Lentes de proteccin. Conos. Material informativo de apoyo: JANANIA ABRAHAN, C. (1989): Manual de seguridad e higiene industrial. Mlaga, Espaa: Limusa. Higiene y Seguridad Industrial. Manual. Direccin web: http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpyZVVFpyEQDxFCxgH.php. Nociones bsicas de autoproteccin en edificios. Autor: Red Radio de Emergencia REMER. Enlaces Web: http://www.proteccioncivil.org/vademecum/vdm033.htm.
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TERCER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 3-2: REQUERIMIENTOS DE MATERIALES. Aspectos Generales

Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Elaborar requerimientos de materiales (29) Ttulo del mdulo: Requerimientos de materiales Duracin prevista: 90 horas (3 semanas) Prerrequisito: Segundo ao U.V: 4 Cdigo: TIC3-2 Objetivo del mdulo: Realizar una programacin de requerimiento de materiales. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes administran los materiales existentes en el proyecto y realizan una programacin de aprovisionamiento de estos para el proyecto en ejecucin, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Elabora correctamente listado de materiales, equipo y herramientas a utilizar en los procesos constructivos. Realiza una programacin de gastos de recursos, estimando apropiadamente los tiempos para la realizacin de requerimientos de recursos (mano de obra, materiales, equipo y/o herramientas). Sugerencias metodolgicas: 1. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Obtiene informacin pertinente y confiable. C. DESARROLLO HUMANO Distribuye adecuadamente la mano de obra a emplear en los procesos constructivos, valorando los perfiles profesionales. Demuestra ser eficiente, analtico y responsable en la proyeccin de gastos. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Calcula con exactitud los materiales utilizados en obra.
Programa gastos con racionalidad, velando por los intereses de la empresa.
Usa la informacin de costos para realizar programaciones y para la toma de decisiones.
2.
Informarse - Mtodos de control y administracin de bodegas. - Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de la informacin, utilizando estrategias como clases tericas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo. - Visitas de campo a proyectos de construccin en ejecucin. Planificar - En pequeos grupos, discuten sobre estrategias y tcnicas de estimacin de materiales para el proyecto en estudio. - Establecer una estimacin de la cantidad de materiales a emplearse para los procesos
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constructivos. Decidir - Adecuadamente los mtodos de administracin de bodegas. - Mtodos de clculo para establecer la cantidad de materiales necesarios para la utilizacin en la construccin. Ejecutar - Mtodos y tcnicas que son aplicadas para la verificacin y el gasto de los recursos asignados al proyecto. Controlar - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. - Con el apoyo del docente, el/la estudiante implementa acciones correctivas, pertinentes al desarrollo de casos propuestos por el docente. Evaluar - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Anlisis de casos de realidad. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones. - Utilizando una tcnica de reflexin de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los resultados.
3.
4.
5.
6.
Sugerencias de evaluacin: - Elaboracin de programacin de requerimientos de materiales. - Anlisis de resultados de la aplicacin de los diferentes mtodos y tcnicas aplicadas por el estudiante - Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Condiciones de realizacin: Con la ayuda de planos constructivos del proyecto, especificaciones tcnicas del proyecto, recepciones de obra. Recursos: Materiales: Manual de apuntes de clases. Equipo y/o herramientas: Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de can, pantalla para proyeccin (para la bsqueda, preparacin y presentacin de informacin). Material informativo de apoyo: Gua de ejercicios.
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TERCER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 3-3: RESPETO DE LAS NORMAS Y LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Controlar el respeto de las normas y las especificaciones tcnicas (20) Ttulo del mdulo: Respeto de las normas y las especificaciones tcnicas Duracin prevista: 90 horas (3 semanas) Prerrequisito: Segundo ao U.V: 4 Cdigo: TIC3-3 Objetivo del mdulo: Interpretar y aplicar normas tcnicas de construccin dependiendo su sistema constructivo. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes seleccionan, analizan y aplican las tcnicas bsicas de control de campo de las especificaciones tcnicas en los procesos constructivos y elaboracin de ensayos de control de calidad, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Interpreta las normas y especificaciones tcnicas del proyecto. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Identifica correctamente los alcances de las especificaciones tcnicas del proyecto, valorando los compromisos de la empresa. Es fiel al cumplimiento de normas y especificaciones tcnicas para asegurar la calidad de los servicios de la empresa. Establece adecuadamente los parmetros de aceptacin o rechazo de los resultados de laboratorio, basndose en criterios tcnicos. Examina adecuadamente la informacin presentada de acuerdo al cumplimiento de las normas y especificaciones tcnicas. C. DESARROLLO HUMANO Respeta y analiza crticamente las interpretaciones realizadas por sus compaeros sobre las normas y especificaciones tcnicas del proyecto. Examina minuciosamente los procedimientos para verificar el cumplimiento de normas y especificaciones tcnicas. Busca la precisin en la obtencin de resultados y en su interpretacin para evitar riesgos en los procesos constructivos. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Examina adecuadamente la aplicacin y formas de control de las especificaciones tcnicas del proyecto en estudio.
Verifica e inspecciona los procesos constructivos en campo, realizando mediciones y tomando muestras para controlar la calidad. Interpreta correctamente los resultados de ensayos de materiales realizados en laboratorio y campo.
Toma registros de las inspecciones de los procesos constructivos con precisin y fiabilidad.
Realiza en campo reportes tcnicos de inspeccin de los procesos constructivos.
Elabora responsablemente y con honestidad las conclusiones y recomendaciones a partir de los resultados presentados por el laboratorio de control de calidad de materiales.
Hace un examen adecuado para determinar los resultados de laboratorio en el cumplimiento de las especificaciones tcnicas del proyecto. Utiliza adecuadamente una bitcora de proyecto.
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Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Mtodos de control y verificacin de las normas y especificaciones tcnicas del proyecto. - Especificaciones tcnicas de materiales y procesos constructivos. - Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de la informacin, utilizando estrategias como clases tericas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo. - Visitas de campo a proyectos de construccin en ejecucin. Planificar - En pequeos grupos, discuten sobre estrategias y tcnicas de estimacin de materiales para el proyecto en estudio. - Establecer una estimacin de la cantidad de materiales a emplearse para los procesos constructivos. Decidir - Adecuadamente los mtodos de control y verificacin en los procesos constructivos de normas y especificaciones tcnicas. - Presentacin de reportes tcnicos. Ejecutar - Mtodos y tcnicas que son aplicadas para la verificacin de la utilizacin de las normas y especificaciones tcnicas en los procesos constructivos. - Determinar los alcances de normas nacionales e internacionales aplicadas en los procesos constructivos. Controlar - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. - Con el apoyo del docente, el/la estudiante implementa acciones correctivas, pertinentes al desarrollo de casos propuestos por el docente. Evaluar - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Anlisis de casos de realidad. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones. - Utilizando una tcnica de reflexin de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los resultados.
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6.
Sugerencias de evaluacin: - Informes de inspeccin. - Presentacin de informes de resultados - Exposiciones y discusiones grupales. - Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Condiciones de realizacin: Con la ayuda de especificaciones tcnicas del proyecto, planos constructivos, informes de supervisin, informes de laboratorio y visitas al proyecto. Recursos: Materiales: Libreta. Especificaciones tcnicas. Normas de referencia tcnica. Tabla de apoyo. Lpiz, lapicero, marcadores.
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Borradores.
Equipo y/o herramientas: Cmara fotogrfica. Casco. Mascarilla. Cinta mtrica de 3 y 30 m. Calculadora. Equipo de comunicacin. Computadora para redaccin de informes tcnicos. Material informativo de apoyo: Apuntes de clases de control de las especificaciones tcnicas, CASTELLANOS ARAUJO, RICARDO: Supervisin en la construccin de obras civiles. San Salvador: UCA Editores.
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TERCER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 3-4: PROCESOS CONSTRUCTIVOS DE VIVIENDAS. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Dirigir procesos constructivos de viviendas (18) Ttulo del mdulo: Procesos constructivos de viviendas Duracin prevista: 120 horas (4 semanas) Prerrequisito: segundo ao U.V:6 Cdigo: TIC3-4 Objetivo del mdulo: Desarrollar los criterios necesarios para dirigir y administrar proyectos de construccin de viviendas de un nivel. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes planifican, dirigen y supervisan proyectos de construccin de viviendas de un nivel segn el sistema constructivo seleccionado, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Identifica la secuencia de construccin de una vivienda. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Realiza un examen minucioso de la identificacin correcta de las etapas que se necesitan para desarrollar un proyecto constructivo. Realiza una evaluacin tcnica de procedimientos constructivos para obtener obras con niveles de calidades definidas, seguras, duraderas y econmicas. Selecciona correctamente las maquinarias y equipos a utilizar en las distintas actividades involucradas en un proyecto. C. DESARROLLO HUMANO Toma en consideracin las normas y los estndares de seguridad en construccin. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Determina con exactitud la secuencia lgica de las etapas de construccin.
Desarrolla criterios bsicos para la administracin y direccin de una construccin.
Administra adecuadamente los recursos humanos y materiales en las tareas de residencia de obras civiles.
Controla minuciosamente los avances de obra y programacin.
Adecua el avance de la construccin al programa elaborado.
Hace un uso adecuado de los conceptos bsicos de administracin aplicados a obras de construccin, desde la perspectiva de la planificacin y administracin integral de la construccin. Evala las distintas soluciones constructivas, indicando sus ventajas y limitaciones.
Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Sistemas constructivos utilizados en nuestro pas. - Especificaciones tcnicas de materiales y procesos constructivos. - Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de la informacin,
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utilizando estrategias como clases tericas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo. - Visitas de campo a proyectos de construccin en ejecucin. Planificar - Definicin de las etapas constructivas para una vivienda de un nivel. - En pequeos grupos, discuten sobre tcnicas y procesos constructivos que se emplean para la construccin de viviendas de un nivel. - Verificacin de la aplicacin de las normas y las especificaciones tcnicas. Decidir - Adecuadamente los mtodos de control y verificacin en los procesos constructivos de normas y especificaciones tcnicas. - Presentacin de reportes tcnicos. - Tcnicas de control de recursos en la obra. Ejecutar - Mtodos y tcnicas constructivas que son aplicadas en los procesos constructivos. - Determinar los alcances de normas nacionales e internacionales aplicadas en los procesos constructivos. Controlar - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. - Con el apoyo del docente, el/la estudiante implementa acciones correctivas pertinentes al desarrollo de casos propuestos por el docente. Evaluar - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Anlisis de casos de realidad y de prcticas de taller de construccin. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones. - Utilizando una tcnica de reflexin de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los resultados.
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6.
Sugerencias de evaluacin: Informes de inspeccin. Evaluacin de prcticas de taller. Exposiciones y discusiones grupales. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin.
Condiciones de realizacin: Con la ayuda de especificaciones tcnicas del proyecto, tcnicas de liderazgo y organizacin, planos constructivos, normas nacionales e internacionales dependiendo del campo de aplicacin, visitas al proyecto de construccin. Recursos: Materiales: Papelera y libreta de campo. Bitcora. Lapicero de obra o marcadores. Agenda. Planos y especificaciones tcnicas. Bloques de concreto de 10 y 15. Bloque solera de 10 y 15. Ladrillo de barro tipo obra. Ladrillo de cemento para piso de 25 x 25 30 x 30 cm.
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Arena. Cemento. Cal hidratada. Zaranda de 4 mm.
Equipo y/o herramientas: Trazo: Martillo, clavos de 2. Costanera de 4 vrs. Regla pacha de 4 vrs. Plomadas topogrficas. Cinta mtrica de 3 y 30 m. Hilo nylon #5. Balde metlico Almdana de 8 lb. Albailera: Cuchara para albail. Plomada de albailera. Manguera transparente para nivelacin. Cinta mtrica de 3 m. Tenaza de armador. Nivel de caja. Alambre de amarrar. Pala, batea. Electricidad: Tenaza para elctrico, perica, pinza, navaja. Cinta aislante. Alambre elctrico #14, 12, 10, THHN. Poliducto de , . Caja rectangular, caja octogonal, caja cuadrada. Interruptor sencillo, interruptor doble, interruptor triple, interruptor de cambio. Tomacorriente polarizado sencillo, tomacorriente doble, tomacorriente triple, tomacorriente trefilar. Receptculo. Luminaria incandescente, luminaria incandescente. Mdulos de 3 x 3 m para acomodamiento de las instalaciones de las cajas y poliducto para que el estudiante realice las prcticas de electricidad. Fontanera: Marco con sierra. Cinta mtrica de 3 m. Llave cangreja. Llave Steelson. Llave de extensin. Lavamanos. Inodoro. Set de accesorios para inodoro. Ducha, llave para ducha. Codos lisos, codos con rosca, adaptadores machos adaptadores hembras, uniones, camisas, tee, yee, grifos, chorros.
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Tubera de PVC. Mdulos de 3 x 3 m para acomodamiento de lavatrastos, inodoros, duchas para que el estudiante realice las prcticas de fontanera.
Armadura: Tenaza de armador. Alambre de amarre. Marco con sierra. Lpiz bicolor. Cinta mtrica de 3 m. Par de grifas de 1/4, 3/8, . Hierro liso y corrugado de , 3/8, . Mdulos de 3 x 3 m para acomodamiento de las prcticas de armadura. Material informativo de apoyo: CASTELLANOS ARAUJO, RICARDO ANTONIO: Administracin de obras de construccin. Papeles tcnicos UCA. ASIA (El Salvador); Ministerio de Obras Pblicas (El Salvador): Norma especial para diseo y construccin de viviendas.
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TERCER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 3-5: COSTOS Y OFERTA ECONMICA. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Establecer los costos y la oferta econmica (24) Ttulo del mdulo: Costos y oferta econmica Duracin prevista: 120 horas (4 semanas) Prerrequisito: Segundo ao U.V: 6 Cdigo: TIC3-5 Objetivo del mdulo: Determinar los costos y oferta econmica de un proyecto. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes establecen los costos unitarios, costos indirectos, costos horarios de equipo, herramientas y mano de obra, as mismo realizan mediciones y cuantifican materiales en la obra, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Interpreta correctamente los planos constructivos. Calcula los volmenes de obra. B. DESARROLLO EMPRESARIAL C. DESARROLLO HUMANO D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Interpreta correctamente las especificaciones tcnicas. Toma medidas correctas sobre los planos para determinar las cantidades de obra.
Calcula adecuadamente el rendimiento de mano de obra, equipo y herramienta y determina correctamente los tiempos de ejecucin. Establece costos unitarios de mano de obra, equipo y herramientas.
Realiza un examen completo para determinar las cantidades o volmenes de obras en base a los planos constructivos. Hace un clculo correcto para no daar los intereses de la empresa.
Es preciso para calcular a fin de proporcionar una informacin correcta.
En sus ofertas toma en cuenta la calidad de los productos y el deterioro que pueden causar al medio ambiente. Ayuda a sus compaeros y compaeras en el clculo de costoso de servicios y productos. Demuestra honestidad en la elaboracin de ofertas econmicas.
Aplica eficientemente la tecnologa en el clculo de rendimiento de mano de obra, equipo y herramientas. Conoce y aplica eficientemente la lgica que subyace al establecimiento de costos unitarios. Utiliza adecuadamente el software para la presentacin de la oferta econmica.
Maneja adecuadamente el contrato colectivo de trabajo.
Presenta la oferta econmica tabulando correctamente los datos.
Muestra iniciativa, creatividad y autodisciplina en la elaboracin y presentacin de ofertas econmicas.
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Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Costos unitarios. - Especificaciones tcnicas de materiales y procesos constructivos. - Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de la informacin, utilizando estrategias como clases tericas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo. - Oferta econmica. Planificar - Definicin de las etapas de cuantificacin de materiales. - En pequeos grupos, discuten sobre tcnicas y mtodos que se emplean para determinar los costos unitarios para el proyecto en estudio. - Asignacin de recursos y distribucin de tiempos. Decidir - Adecuadamente los mtodos de control y verificacin en los procesos constructivos de normas y especificaciones tcnicas. - Presentacin de la oferta econmica. Ejecutar - Ordenar las partidas constructivas para la asignacin de recursos. - Calculo de recursos por partidas. - Estimacin de tiempos de cada partida constructiva. Controlar - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. - Con el apoyo del docente, el/la estudiante implementa acciones correctivas pertinentes al desarrollo de casos propuestos por el docente. Evaluar - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Metodologa esencialmente participativa a travs de ejercicios de aplicacin. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus clculos y estimaciones de costos de partidas constructivas. - Utilizando una tcnica de reflexin de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los resultados.
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Sugerencias de evaluacin: - Trabajos grupales. - Exposiciones dirigidas por grupos de trabajo. - Calculo de costos unitarios. - Presentacin de una oferta econmica. - Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Condiciones de realizacin: Con ayuda de planos constructivos del proyecto, escalmetro, laudo arbitral, formatos de costos unitarios, formatos de oferta econmica y cotizaciones. Recursos: Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de can, pantalla para proyeccin (para la bsqueda, preparacin y presentacin de informacin).
Materiales: Planos de taller.
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Planos arquitectnicos. Planos topogrficos. Laudo arbitral (contrato colectivo). Rendimientos de mano de obra, materiales, equipo y herramientas. Especificaciones tcnicas de materiales, equipo y herramientas.
Equipo y/o herramientas: Escalmetro. Cinta mtrica de 3 m. Computadora equipada con Microsoft Office. Escritorio. Software de clculo y programas especficos (OPUS). Calculadora. Material informativo de apoyo: HALPIN, D.W. (1991): Conceptos financieros y de costos en la industria de la construccin. Mlaga, Espaa: Limusa. Contabilidad y Costos. Estimacin de Costos. Direccin web: http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/fin/costoestimadosmaria.htm Manual de clase.
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TERCER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 3-6: LEVANTAMIENTOS TOPOGRFICOS UTILIZANDO EQUIPO DIGITAL. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Realizar levantamientos topogrficos utilizando equipo digital (7) Ttulo del mdulo: Levantamientos topogrficos utilizando equipo digital Duracin prevista: 120 horas (4 semanas) Prerrequisito: Segundo ao U.V:6 Cdigo: TIC3-6 Objetivo del mdulo: Realizar correctamente levantamientos topogrficos utilizando equipo digital. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes realizan levantamientos topogrficos aplicados a terrenos, calles, construcciones utilizando equipo electrnico y cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Examina las generalidades del manejo de una estacin total. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Identifica correctamente el alcance de la utilizacin de una estacin total en los levantamientos topogrficos. C. DESARROLLO HUMANO Realiza un examen completo para determinar los alcances de la utilizacin de una estacin total en los levantamientos topogrficos. Realiza un examen adecuado para determinar el clculo de rumbos y coordenadas de los mojones del terreno medido. Realiza un examen adecuado para determinar la aplicacin correcta del instrumento de medicin as como el mtodo en un levantamiento topogrfico. Realiza un examen adecuado para determinar la aplicacin correcta del instrumento de medicin D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Identifica correctamente la rutina de trabajo para utilizar una estacin total.
Aplica el mtodo de radiacin en levantamientos topogrficos y tabulacin de informacin, utilizando equipo digital. Aplica el mtodo de poligonacin en levantamientos topogrficos, utilizando equipo digital.
Manipula adecuadamente el equipo topogrfico y sigue los procedimientos para su conservacin.
Realiza adecuadamente clculos para obtener reas, rumbos, coordenadas rectangulares. Maneja correctamente el equipo topogrfico digital para esta aplicacin.
Aplica el mtodo de replanteos de puntos topogrficos utilizando el mtodo de coordenadas y
Maneja correctamente el equipo topogrfico digital para esta aplicacin.
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el mtodo de ngulo y distancia. Realiza la descarga de datos de una colectora de datos de una estacin total a una computadora para realizar el dibujo digital. as como los mtodos de replanteos. Realiza un examen adecuado para determinar la descarga de datos de una colectora de una estacin total y exportndolos para un programa de dibujo.
Muestra inters por actualizarse permanentemente en el uso de equipo computacional para obtener el mejor rendimiento en beneficio de la empresa.
Manipula correctamente los datos de una colectora de la estacin total.
Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimientos y opiniones. - Instrumentos topogrficos electrnicos. - Aplicaciones de software topogrfico. - Visitas de campo a proyectos en ejecucin. Planificar - En grupos de trabajo, discuten acerca de la metodologa a emplearse para la realizacin del trabajo de campo. - Realizacin del trabajo de campo. Decidir - El mtodo y los procedimientos adecuados para la realizacin del trabajo de campo. - La metodologa y la presentacin de resultados obtenidos del trabajo de campo. - La presentacin grafica de los levantamientos topogrficos. Ejecutar - Realiza levantamientos topogrficos con la ayuda de instrumentos convencionales. - Manejo de equipo topogrfico electrnico. - Clculo y procesamiento de datos obtenidos de levantamientos topogrficos. Controlar - Con el apoyo del docente, el grupo determina las tcnicas topogrficas que se emplean en los levantamientos topogrficos con equipo electrnico. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicacin y resolucin de ejercicios. - Comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar - El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. - Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. - Se realizan prcticas de campo para evaluar la aplicacin de las tcnicas topogrficas.
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Sugerencias de evaluacin: - Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. - Trabajos grupales. - Clculos de areas, permetros, ngulos. - Manejo de instrumentos topogrficos. - Presentacin de las mediciones efectuadas. - Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Condiciones de realizacin: Con ayuda de levantamientos topogrficos existentes, guas de prcticas de
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laboratorio, acceso a Internet, equipo de topografa (estacin total, cinta mtrica de 3 y 30 m, plomada topogrfica, trpode, bastn con prisma, almdana de 3lb), libreta de anotacin (field book) y prcticas de campo. Recursos: Computadora con Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de can, pantalla para proyeccin (para la bsqueda, preparacin y presentacin de informacin).
Materiales: Trompos de madera. Clavos topogrficos. Crayn color azul o rojo. Espray color rojo. Equipo y/o herramientas: Estacin Total SOKKIA SET 1130R3T. - Aumentos 30x. - Precisin angular 1 (3cc). - Resolucin 0.5/1 (1/2cc). - Compensador tipo doble eje. - Rango trabajo 3. - Medida Distancias. - Rango Prisma 5.000m. - Lmina 500m. - Sin Prisma R 200m. Colectora de datos Ranger 300x 500x. Bastones con prismas. GPS Geoexplorer CE XT + R3 Sistema GPS Diferencial Trimble Geoexplorer CE XT + R3 y Controladora Recon Geoexplorer XT. Trpode de aluminio. Plomadas topogrficas de 16 onzas. Cinta mtrica de 30 y 3 m con revestimiento de nylon. Machete, brjula. Libreta de campo (level book). Matata. Almdana 3 lb. Material informativo de apoyo: Manual de apuntes de clases. Manual de uso de estacin total. Direccin Web: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada.
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TERCER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 3-7: DIBUJO DIGITAL DE PLANOS CONSTRUCTIVOS. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Dibujar planos constructivos en formato digital (22) Ttulo del mdulo: Dibujo digital de planos constructivos Duracin prevista: 120 horas (4 semanas) Prerrequisito: Segundo ao U.V: 6 Cdigo: TIC3-7 Objetivo del mdulo: Realizar planos constructivos en formato digital. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes realizan y presentan planos constructivos y arquitectnicos utilizando el software de dibujo y cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Aplica correctamente los comandos y procedimientos usados en AutoCAD. Utiliza correctamente el sistema de directorios y archivos .dwg para crear un juego de planos constructivos y utilizar la informacin de otros proyectos importando y exportando archivos de referencia. Aplica correctamente los comandos y procedimientos usados en AutoCAD para la produccin de planos constructivos y detalles. Configura la hoja e imprime el plano correcto utilizando impresores y plotter. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Se adapta con facilidad y rapidez a los cambios de nuevas versiones de programas computacionales. C. DESARROLLO HUMANO Hace un examen completo para determinar el manejo de la plataforma del programa. Examina minuciosamente el manejo del sistema de directorios y archivos del programa. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Tiene un manejo adecuado de archivos de dibujo digitales .dwg.
Aplica eficientemente el uso de la tecnologa.
Demuestra habilidades de autoaprendizaje para mejorar en los procesos de produccin de planos con la experiencia. Verifica la calidad del producto y obtiene impresiones del plano utilizando impresores y plotter.
Examina minuciosamente la elaboracin de los planos constructivos de acuerdo a las especificaciones del proyecto. Adjudica correctamente las escalas a los elementos del plano.
Hace uso de un lenguaje tcnico para nombrar correctamente las funciones y el equipo de computacin. Crea correctamente la referencia externa para membretes e informacin tipo a incluir en el membrete para su presentacin.
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Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Mediante demostraciones breves del docente en las que observe el manejo de comandos de dibujo. - Mediante investigaciones acerca de la nomenclatura tcnica y lenguaje de dibujo tcnico. - Orientaciones didcticas en forma individual mediante realizacin de ejercicios de aplicacin. Planificar - El contenido de los planos constructivos o arquitectnicos a elaborar. - Definicin de los elementos que se consideran para la presentacin de los planos constructivos y arquitectnicos. Decidir - Definir los criterios bsicos que se consideran en los geomtricos, manejo de escala de dibujos, trazo y dibujo de detalles constructivos y arquitectnicos. - Los requerimientos tcnicos que se consideran para la presentacin de los planos constructivos para su aprobacin por instituciones reguladoras. Ejecutar - Aplicar comandos del software para la elaboracin de planos constructivos. Controlar - El docente plantea diferentes ejercicios de aplicacin. - Comparacin del proceso y resultados parciales de trazos geomtricos y planos constructivos. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar - El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Utilizando una tcnica de retroalimentacin, el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicacin comandos de dibujo.
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Sugerencias de evaluacin: - Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. - Ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guas de ejercicios. - Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Condiciones de realizacin: Con ayuda de especificaciones tcnicas del proyecto, anteproyecto y diseos arquitectnicos. Recursos: Materiales: Planos constructivos y arquitectnicos. Ejercicios de aplicacin. Detalles constructivos. Rollos de papel bond. Rollos de papel vegetal. Equipo y/o herramientas: Computadora con software de AutoCAD e Internet y sus accesorios, tales como impresora, proyector de can, pantalla para proyeccin. Escalmetro. Plotter de 42.
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Material informativo de apoyo: Manual de manejo de AutoCAD. GUTIRREZ SALAZAR, F.E. (2008): AutoCAD 2008: 3 dimensiones y espacio papel. Bogot: Alfaomega.
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TERCER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 3-8: ENSAYOS AL CONCRETO FRESCO. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Realizar ensayos de laboratorio al concreto fresco (12) Ttulo del mdulo: Ensayos al concreto fresco Duracin prevista: 120 horas (4 semanas) Prerrequisito: Segundo ao U.V: 6 Cdigo: TIC3-8 Objetivo del mdulo: Realizar correctamente ensayos de laboratorio al concreto fresco. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes realizan inspecciones de campo para determinar las caractersticas en el lugar del proyecto, elaboran ensayos de laboratorio requeridos para la verificacin de la calidad del concreto, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Verifica adecuadamente la calibracin de los instrumentos y herramientas para la realizacin de los ensayos a los agregados para concreto. Realiza ensayos de laboratorio (porcentaje de humedad de agregados finos y gruesos, peso especfico de agregados finos y gruesos, pesos volumtricos de agregados finos y gruesos, anlisis granulomtricos de agregados finos y gruesos, consistencia normal de una pasta de cemento, fraguado y endurecimiento de una pasta de cemento, la prueba de Vicat, peso especifico del cemento) para determinar las caractersticas de los agregados y cemento para elaborar concreto. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Realiza un examen minucioso para determinar la calibracin correcta de equipos y herramientas de laboratorio. Realiza un examen correcto para determinar si la realizacin del ensayo cumple con los requerimientos normados. C. DESARROLLO HUMANO Muestra dedicacin e inters por obtener buenos resultados en la calibracin. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Revisa adecuadamente los procedimientos a seguir para la realizacin del ensayo.
Colabora con sus compaeros y compaeras en la realizacin de ensayos de laboratorio y ofrece sus valoraciones de los resultados.
Realiza correctamente la planificacin de los ensayos de laboratorio para determinar las caractersticas de los agregados y del cemento para la elaboracin de concreto.
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Disea mezclas de concreto. Realiza un examen adecuado en el cual se disea una mezcla de concreto utilizando los mtodos de diseo. Realiza un examen correcto para determinar si la realizacin del ensayo cumple con los requerimientos normados. Identifica correctamente los factores que rigen el diseo de una mezcla. Calcula correctamente la proporcin de mezcla de concreto por el mtodo de volmenes absolutos y por tablas de diseo. Realiza correctamente los ensayos de curado del concreto y resistencia a la compresin del concreto.
Realiza adecuadamente ensayos de laboratorio para determinar la resistencia de un concreto o mortero endurecido. Sugerencias metodolgicas: 1.
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Informarse - Realiza consultas en libros de texto en donde se explique los principales tpicos del modulo en el rea de tecnologa del concreto. - Recopilacin de normas y especificaciones tcnicas para la verificacin de la calidad del concreto fresco. - Formas de presentacin de informes tcnicos. - Mediante exposiciones breves del docente en las que se estimule el intercambio de conocimientos y opiniones. Planificar - En grupos de trabajo, discuten acerca de la metodologa a emplearse para la realizacin de ensayos de laboratorio. Decidir - El mtodo y los procedimientos adecuados para la realizacin de ensayos de laboratorio. - La metodologa y la presentacin de resultados obtenidos de ensayos de control de calidad del concreto fresco y endurecido. Ejecutar - Ensayos de laboratorio para verificar la calidad de los materiales empleados en los procesos constructivos. - Clculo y procesamiento de datos obtenidos de inspecciones de campo y de la realizacin de ensayos de laboratorio. Controlar - Con el apoyo del docente, el grupo determina las normas de referencia de los ensayos de laboratorio: ensaya la metodologa a emplearse para la ejecucin de los mismos, determinando el alcance de esta, etc. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicacin y resolucin de ejercicios. - Comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar - El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. - Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes mediante guas de ejercicios o pruebas escritas. - Se realizan ensayos de laboratorio con el objetivo de evaluar la destreza y habilidad del grupo de estudio.
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Sugerencias de evaluacin: Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. Ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guas de ejercicios. Realizacin de ensayos para controlar la calidad del concreto fresco y endurecido. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin.
Condiciones de realizacin: Con ayuda de Normas ASTM y ACI, equipo y herramientas de laboratorio para el anlisis del concreto fresco, guas de laboratorio, especificaciones del proyecto, laboratorio de materiales, visitas al proyecto e instructores. Recursos: Materiales: Arena. Grava. Cemento. Keroseno. Equipo y/o herramientas: Mquina de compresin de cilindros. Cono de revenimiento con su respectiva base y varilla. Matraces para gravedad especfica para finos. Juego de mallas: 2, 1 , 1, , ,3/8, No. 4, No.8, No.16, No.30, No.50, No. 100, No. 200. Horno. Tamizador mecnico. Mesa de fluidez. Moldes para cubos de mortero. Vicat para consistencia y fraguado de cemento. Frascos de Lechetelier para gravedad especfica del cemento. Charolas, guantes de hule, brochas de 3, cintas mtricas de 3 m, probetas, pipetas, cucharones, palas cuadradas. Balanza de 20 kg Con precisin de 1.0. Balanza de 2610 g Con precisin de 0.1. Moldes para especmenes de concreto cilindro de 30 cm altura x 15 de dimetro. Moldes para especmenes de concreto para vigas. Cuarteadores mecnicos para agregados gruesos y finos. Martillo Smitch. Desairador mecnico para gravedad especifica. Esptulas. Material informativo de apoyo: Normas ASTM. Normas AASTHO. Gua para uso de agregados, IMCYC. Manual de tecnologa de concreto. Editorial Limusa. Direcciones Web: http://www.4shared.com/dir/4504340/51d7 ... FOTEC.html. www.construaprende.com.
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TERCER AO DESCRIPTOR DEL MDULO 3-9: ENSAYOS A LOS SUELOS. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Realizar ensayos de laboratorio a los suelos (13) Ttulo del mdulo: Ensayos a los suelos Duracin prevista: 120 horas (4 semanas) Prerrequisito: Segundo ao U.V: 6 Cdigo: TIC3-9 Objetivo del mdulo: Realizar adecuadamente los ensayos de laboratorio a los suelos. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes realizan inspecciones de campo para determinar las caractersticas en el lugar del proyecto, hacen ensayos de laboratorio requeridos para la verificacin de las condiciones del suelo existente en el proyecto, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Verifica la calibracin de los instrumentos y herramientas para la realizacin de los ensayos a los suelos del proyecto en estudio. Realiza correctamente los siguientes ensayos de laboratorio para determinar las caractersticas fsicas del suelo del proyecto de construccin: - Propiedades volumtricas y gravimtricas de los suelos. - Anlisis granulomtrico de los suelos. - Lmites de consistencia. - Clasificacin de suelos. - Estabilizacin de suelos. - Propiedades mecnicas de los suelos. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Realiza un examen minucioso para determinar la calibracin correcta de equipos y herramientas de laboratorio. Realiza un examen correcto para determinar si la realizacin del ensayo cumple con los requerimientos normados, as como la tabulacin de la informacin C. DESARROLLO HUMANO Se interesa por obtener precisin y lo promueve entre sus compaeros. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Revisa adecuadamente los procedimientos a seguir para la realizacin del ensayo.
Aprende de sus errores en la realizacin de ensayos de laboratorio y perfecciona los procedimientos de trabajo.
Planifica correctamente los ensayos de laboratorio para determinar las caractersticas de los suelos.
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Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Realiza consultas en libros de texto que explican los principales tpicos del mdulo en el rea de mecnica de suelos. - Recopilacin de normas y especificaciones tcnicas de materiales y procedimientos para la verificacin de las caractersticas fsicas y qumicas del suelo de cimentacin. - Formas de presentacin de informes tcnicos. - Exposiciones breves del docente en las que se estimula el intercambio de conocimientos y opiniones. Planificar - En grupos de trabajo, discuten acerca de la metodologa a emplearse para la realizacin de ensayos de laboratorio al concreto fresco y endurecido. Decidir - El mtodo y los procedimientos adecuados para la realizacin de ensayos de laboratorio. - La metodologa y la presentacin de resultados obtenidos de ensayos de control de calidad. Ejecutar - Realiza ensayos de laboratorio para verificar la calidad de los materiales empleados en los procesos constructivos. - Clculo y procesamiento de datos obtenidos de inspecciones de campo y de la realizacin de ensayos de laboratorio. Controlar - Con el apoyo del docente el grupo determina las normas de referencia de los ensayos de laboratorio: determina la metodologa a emplearse para la ejecucin de los mismos. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de la aplicacin y resolucin de ejercicios. - Comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar - El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. - Se realizan pruebas de conocimiento para evaluar el aprendizaje del grupo de estudiantes mediante guas ejercicios o pruebas escritas. - Se realizan ensayos de laboratorio con el objetivo de evaluar la destreza y habilidad del grupo de estudio.
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Sugerencias de evaluacin: Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. Se realizan ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guas de ejercicios. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Realizacin de ensayos de laboratorio para determinar la calidad del concreto en estado fresco y endurecido.
Condiciones de realizacin: Con ayuda de Normas ASTM y AASTHO, equipo y herramientas de laboratorio para el anlisis de suelo, guas de laboratorio, especificaciones del proyecto, laboratorio de materiales, visitas al proyecto e instructores. Recursos: Materiales: Suelo para ensayos. Sacos. Cajas de madera.
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Equipo y/o herramientas: Juego de mallas: 2, 1 , 1, , ,3/8, No. 4, No.8, No.16, No.40, No.50, No. 100, No. 200. Tamizador mecnico. Moldes para Proctor de 6, 4. Martillos para Proctor de 10 y 5 lb. Copas de Casa Grande. Ranuradores helicoidal y tipo estrella para lmites de Atterberg. Picetas. Crisoles para determinar contenido de materia orgnica. Desairador mecnico para gravedad especifica. Recipientes de porcelana para lmites de Atterberg. Esptulas. Pipetas. Probetas. Mquina Triaxial Digital Tritest 50, Modelo K 755. Mquina de Corte Directo Digital Mod. D-500-A. Equipo de consolidacin. Equipo de penetracin Standard. Compactador de Suelos Mecnicos, Mod. CN-4235. Equipo de densidad de campo cono y plato. Bancos de trabajo. Muebles para almacenamiento de equipo y herramientas. Material informativo de apoyo: JUREZ BADILLO, E.; RICO RODRGUEZ, A. (2002): Mecnica de los suelos, Tomo I: Fundamentos de Mecnica de Suelos. Mlaga, Espaa: Limusa. JUREZ BADILLO, E., RICO RODRGUEZ, A. (2002): Teora y aplicacin de la mecnica de suelos. Mlaga, Espaa: Limusa. Direccin web: http://www.ucn.cl/FacultadesInstitutos/laboratorio/mecanica1.htm. Normas ASTM. Normas AASTHO.
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Cuarto Ao
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CUARTO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 4-1: PLANO TOPOGRFICO DIGITAL. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Realizar un plano topogrfico digital (8) Ttulo del mdulo: Plano topogrfico digital Duracin prevista: 120 horas (5 semanas) Prerrequisito: Tercer ao U.V: 6 Cdigo: TIC4-1 Objetivo del mdulo: Realizar correctamente un plano topogrfico digital. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes realizan y presentan planos topogrficos planimtricos y altimtricos de terrenos, calles y parcelaciones utilizando software de dibujo, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Realiza una identificacin precisa de los elementos que integran la interfaz del programa. Modeliza con precisin el terreno en tres dimensiones. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Da mantenimiento al equipo digital para garantizar su durabilidad. Se apega a los criterios establecidos en la realizacin de planos para garantizar su lectura. C. DESARROLLO HUMANO Realiza un examen completo de los elementos que integran la interfaz del programa. Realiza un examen completo de la utilizacin de los comandos de creacin de la superficie del terreno topogrfico. Realiza un examen completo de la aplicacin de los comandos para obtener volmenes. Realiza un examen completo del manejo de los comandos para obtener los alineamientos. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Hace uso adecuado del equipo asignado para la realizacin de operaciones informticas. Maneja adecuadamente los comandos de construccin y edicin de superficie y los comandos de creacin de las curvas de nivel del terreno. Maneja adecuadamente los comandos de creacin de terrazas y las tablas de resultados de volmenes. Maneja adecuadamente los comandos de creacin de alineamientos horizontales, curvas horizontales, estacionamientos; y los comandos de creacin de alineamientos verticales, rasante vertical, curvas verticales.
Calcula con exactitud los movimientos de tierra en terrazas. Define correctamente alineamientos horizontales y verticales.
Acta con tica profesional garantizando la exactitud y calidad de los planos que elabora.
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Dibuja adecuadamente los perfiles longitudinales y secciones transversales. Realiza un examen completo de la utilizacin de los comandos para dibujar los perfiles longitudinales y secciones transversales. Maneja adecuadamente los comandos para dibujar los perfiles longitudinales y las secciones transversales y usa correctamente las tablas para los resultados de los movimientos de tierra. Maneja adecuadamente la configuracin de la hoja del plano, el ordenamiento correcto de los dibujos topogrficos en la hoja, las escalas de dibujo y la informacin correcta del contenido del plano topogrfico.
Imprime el plano topogrfico manejando adecuadamente el plotter.
Establece un sistema eficaz de archivo de planos para garantizar su conservacin y durabilidad.
Realiza una distincin justa de la calidad de las lneas y de la informacin contenida en la hoja.
Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Mediante demostraciones breves del docente en las que observe el manejo de comandos de dibujo del software. - Mediante investigaciones acerca de la nomenclatura tcnica topogrfica. - Formatos de presentacin de planos topogrficos. - Orientaciones didcticas en forma individual mediante realizacin de ejercicios de aplicacin. Planificar - El contenido de los planos topogrficos a elaborar. - Definicin de los elementos que se consideran para la presentacin de los planos topogrficos. Decidir - Definir los criterios bsicos que se consideran en los geomtricos, manejo de escala de dibujos, trazo y dibujo de detalles constructivos y arquitectnicos. - Los requerimientos tcnicos que se consideran para la presentacin de los planos constructivos para su aprobacin por instituciones reguladoras. Ejecutar - Aplicar comandos del software para la elaboracin de planos topogrficos. - Elaboracin de planos topogrficos. Controlar - El docente plantea diferentes ejercicios de aplicacin. - Comparacin del proceso para la elaboracin planos topogrficos. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar - El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Utilizando una tcnica de retroalimentacin, el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicacin comandos de dibujo.
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Sugerencias de evaluacin: Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. Ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guas de ejercicios Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Presentacin de planos topogrficos.
Condiciones de realizacin: Con ayuda de levantamientos topogrficos existentes, libretas y esquemas topogrficos. Recursos: Equipo y/o herramientas: Monitor de 17. Computadora. Windows Vista Home Premium Procesador Intel Core2 Duo E4700 (2.6 Ghz), 2 GB (1x2048 1x1024) PC2-6400 DDR2. Disco duro de 320GB 7200 rpm Serial ATA - 3G. Land Desktop 2009. Civil Desing 2009. AutoCAD 2009. Material informativo de apoyo: Manual de Land Desktop 2009 Autodesk. Manual de aplicacin de Civil Desing 2009, Autodesk. Direcciones Web: www.danotario.com. www.manualesgratis.com. www.todoarquitectura.com.
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CUARTO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 4-2: PROCESOS DE VIVIENDAS DE DOS NIVELES. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Dirigir procesos constructivos de viviendas de dos niveles (19) Ttulo del mdulo: Procesos de viviendas de dos niveles Duracin prevista: 120 horas (5 semanas) Prerrequisito: Tercer ao U.V: 6 Cdigo: TIC4-2 Objetivo del mdulo: Desarrollar los criterios necesarios para dirigir procesos constructivos de viviendas de dos niveles. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes planifican, dirigen y supervisan proyectos de construccin de viviendas de dos niveles segn el sistema constructivo seleccionado y cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Identifica la secuencia de construccin de una vivienda de dos niveles. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Planifica un sistema de control de calidad de procesos y materiales y lo difunde entre los empleados de la empresa. Realiza una evaluacin tcnica de procedimientos constructivos para obtener obras con niveles de calidades definidas, seguras, duraderas y econmicas. Selecciona correctamente las maquinarias y los equipos a utilizar en las distintas actividades involucradas en un proyecto. C. DESARROLLO HUMANO Realiza un examen minucioso de la identificacin correcta de las etapas que se necesitan para desarrollar un proyecto constructivo. Administra adecuadamente los recursos humanos y materiales en las tareas de residencia de obras civiles, aplicando normas de seguridad laboral. Adecua el avance de la construccin al programa elaborado. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Determina con exactitud la secuencia lgica de las etapas de construccin para una vivienda de dos niveles. Hace un uso adecuado de los conceptos bsicos de administracin aplicados a obras de construccin, desde la perspectiva de la planificacin y administracin integral de la construccin. Evala las distintas soluciones constructivas, indicando sus ventajas y limitaciones.
Desarrolla criterios bsicos para la administracin y direccin de una construccin.
Controla los avances de obra y programacin.
Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Sistema constructivo utilizado en nuestro pas, a base de concreto reforzado. - Especificaciones tcnicas de materiales y procesos constructivos de construcciones de estructura metlica como de estructuras de concreto.
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Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de la informacin, utilizando estrategias como clases tericas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo. - Visitas de campo a proyectos de construccin en ejecucin. Planificar - Definicin de las etapas constructivas para una vivienda de dos niveles. - En pequeos grupos, discuten sobre tcnicas y procesos constructivos que se emplean para la construccin de viviendas de dos niveles. - Verificacin de la aplicacin de las normas y las especificaciones tcnicas. Decidir - Adecuadamente los mtodos de control y verificacin en los procesos constructivos de normas y especificaciones tcnicas. - Presentacin de reportes tcnicos. - Tcnicas de control de recursos en la obra. Ejecutar - Mtodos y tcnicas constructivas que son aplicadas en los procesos constructivos. - Determinar los alcances de normas nacionales e internacionales aplicadas en los procesos constructivos. Controlar - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. - Con el apoyo del docente, el/la estudiante implementa acciones correctivas, pertinentes al desarrollo de casos propuestos por el docente. Evaluar - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Anlisis de casos de realidad y de prcticas de taller de construccin. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones. - Utilizando una tcnica de reflexin de pensamiento paralelo, cada estudiante valoriza el proceso y los resultados. -
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Sugerencias de evaluacin: Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Informes de inspeccin. Evaluacin de prcticas de taller aplicadas a viviendas de dos niveles. Exposiciones y discusiones grupales.
Condiciones de realizacin: Con ayuda de especificaciones tcnicas del proyecto, tcnicas de liderazgo y organizacin, planos constructivos, informes de supervisin, programacin de tiempos de ejecucin del proyecto, normas nacionales e internacionales dependiendo del campo de aplicacin. Recursos: Materiales: Papelera y libreta de campo. Bitcora. Lapicero de obra o marcadores. Agenda. Planos y especificaciones tcnicas.
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Equipo y/o herramientas: Armadura: Tenaza de armador. Alambre de amarre. Marco con sierra. Lpiz bicolor. Cinta mtrica de 3 m. Par de grifas de 1/4, 3/8, . Hierro liso y corrugado de , 3/8, . Mdulos de 3 x 3 m para acomodamiento de las prcticas de armadura. Carpintera: Regla pacha. Costanera. Cuartn. Clavos de 1, , 2, 2 . Cinta mtrica de 3 m. Serrucho. Cepillo, garlopn. Martillo con oreja. Escuadra de 45, 90. Banco de madera de 2.50 x 0.90 x 1.10. Material informativo de apoyo: BARRY, AUSTIN B (1989): Topografa aplicada a la construccin. Mxico: Limusa. SUREZ SALAZAR, C. (2005): Administracin de empresas constructoras. Mlaga, Espaa: Limusa. Normas ACI.
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CUARTO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 4-3: CONTROL DE CALIDAD DE LOS MATERIALES Y DE LOS PROCESOS CONSTRUCTIVOS. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Controlar la calidad de los materiales y de los procesos constructivos (15) Ttulo del mdulo: Control de calidad de los materiales y de los procesos constructivos Duracin prevista: 120 horas (5 semanas) Prerrequisito: Tercer ao U.V: 6 Cdigo: TIC4-3 Objetivo del mdulo: Verificar el control de calidad en una obra y de los procesos constructivos. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes seleccionan y establecen la metodologa a emplearse para realizar los ensayos a los materiales constructivos, de acuerdo a las especificaciones tcnicas del proyecto y cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Describe la importancia del control de calidad de los materiales y procesos constructivos. Define los controles necesarios para la verificacin de la calidad de materiales y procesos constructivos. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Realiza un examen adecuado acerca de la importancia del control de calidad en un proyecto constructivo. Realiza un examen correcto de la aplicacin de los controles necesarios para la verificacin de la calidad de materiales y procesos constructivos. Determina los alcances y procedimientos establecidos por normas tcnicas para la verificacin de la calidad en materiales de construccin. Realiza con esmero los reportes ajustndose a los formatos establecidos por la empresa y aportando mejoras en su estructura. C. DESARROLLO HUMANO Demuestra habilidades para transmitir informacin veraz con seguridad y confianza. Verifica adecuadamente en obra la calidad de los materiales empleados en los procesos constructivos. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Determina la adecuada aplicacin del control de calidad en un proyecto.
Elabora adecuadamente un listado de ensayos a realizar a los materiales empleados en los procesos constructivos.
Define metodologas para la seleccin y pruebas de laboratorio empleadas para la verificacin de materiales constructivos.
Elabora correctamente reportes de laboratorio e inspecciones realizadas a los materiales y procesos constructivos.
Realiza un examen minucioso de las metodologas a emplearse para la seleccin de pruebas de laboratorio en los procesos constructivos. Interpreta correctamente los resultados de laboratorio.
Elabora un listado de normas y especificaciones aplicadas a los procesos constructivos para la verificacin de la calidad.
Examina correctamente la redaccin de informes tcnicos.
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Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Orientaciones didcticas en forma individual y grupal para la bsqueda de la informacin, utilizando estrategias como clases tericas, aprendizaje individual, actividades programadas, trabajo personal y en equipo. - Recopilacin de normas y especificaciones tcnicas de materiales y procedimientos para la verificacin de la calidad de los materiales de construccin. - Formas de presentacin de informes tcnicos. - Exposiciones breves del docente en las que se estimula el intercambio de conocimientos y opiniones. Planificar En pequeos grupos, discuten sobre estrategias y recursos necesarios para la realizacin de ensayos a los materiales de construccin y solucin de casos prcticos. Decidir - El mtodo y los procedimientos adecuados para la realizacin de ensayos de laboratorio. - La metodologa y la presentacin de resultados obtenidos de ensayos de control de calidad. Ejecutar - Realiza ensayos de laboratorio para verificar la calidad de los materiales empleados en los procesos constructivos. - Clculo y procesamiento de datos obtenidos de inspecciones de campo y de la realizacin de ensayos de laboratorio. Controlar - El docente plantea diferentes ejercicios de aplicacin. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. - Con el apoyo del docente el grupo determina las normas de referencia de los ensayos de laboratorio: ensaya la metodologa a emplearse para la ejecucin de los mismos, determinando el alcance de esta, etc. Evaluar - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes de sus investigaciones. - Ensayos de laboratorio con el objetivo de evaluar la destreza y habilidad del grupo de estudio.
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Sugerencias de evaluacin: Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. Ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guas de ejercicios. Elaboracin de informe sobre investigacin personal o en grupo. Anlisis de resultados de la aplicacin de los diferentes mtodos y tcnicas aplicadas en los ensayos realizados.
Condiciones de realizacin: Con ayuda de especificaciones tcnicas del proyecto, planos constructivos, informes de supervisin y ensayos de laboratorio. Recursos: Materiales: Especificaciones tcnicas del proyecto. Ensayos de laboratorio.
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Equipo y/o herramientas: Computadora equipada con Microsoft Office. Escritorio. Escalmetro. Cmara fotogrfica. Calculadora. Cinta mtrica de 3 y 30 m. Casco de proteccin. Material informativo de apoyo: FLINN, RICHARD A. TROJAN, PAUL K: Materiales de ingeniera y sus aplicaciones. EEUU: McGraw-Hill. JURAN, J.M.; GRYNA, F.M.; VALLHONRAT BOU, J.M.; GUASCH, M. (1993): Manual de control de calidad. Columbus, EEUU: McGraw-Hill.
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CUARTO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 4-4: PLANOS DE TALLER. Aspectos Generales

Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Elaborar planos de taller (23) Ttulo del mdulo: Planos de taller Duracin prevista: 120 horas (5 semanas) Prerrequisito: Tercer ao U.V: 6 Cdigo: TIC4-4 Objetivo del mdulo: Realizar planos de taller de elementos constructivos y arquitectnicos. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes identifican, practican y dibujan diferentes tipos de planos de taller de detalles constructivos o arquitectnicos, con la ayuda de instrumentos de dibujo y cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Identifica adecuadamente los elementos constructivos que se consideran para realizar un plano de taller. Elabora planos de taller colocando con claridad y orden la informacin tcnica, acotado e indicaciones. Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Mediante demostraciones breves del docente en las que observa el manejo de instrumentos de dibujo. - Aplicaciones de comandos de dibujo para la elaboracin de planos constructivos de taller. - Mediante investigaciones acerca de la nomenclatura tcnica y lenguaje de dibujo tcnico. Planificar - El contenido de los planos de taller a elaborar. - Definicin de los elementos que se consideran para la presentacin de los planos de taller. Decidir - Definir los criterios bsicos que se consideran en los geomtricos, manejo de escala de dibujos, trazo y dibujo de planos de taller. - Los requerimientos tcnicos que se consideran para la presentacin de los planos de taller de elementos constructivos y arquitectnicos. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Hace un examen adecuado para verificar la aplicacin y la importancia de los elementos que se consideran para realizar un plano de taller. Aplica adecuadamente las especificaciones tcnicas en los planos de taller. C. DESARROLLO HUMANO Determina correctamente la importancia de la elaboracin del plano de taller. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Interpreta correctamente las especificaciones tcnicas en planos.
Examina correctamente planos de taller dependiendo del alcance e importancia.
Manipula adecuadamente los instrumentos de dibujo y los comandos de dibujo del programa para la elaboracin del plano de taller.
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4. Ejecutar - Implementar las tcnicas de dibujo tcnico para la elaboracin de los planos del proyecto. - Aplicar los comandos de dibujo para realizar planos de taller en formato digital. Controlar - El docente plantea diferentes ejercicios de aplicacin. - Comparacin del proceso y resultados parciales de trazos geomtricos y planos constructivos. - Dilogos educativos donde el/la alumno/a ofrece aportes y comparte las actividades realizadas con el docente y los compaeros, haciendo y recibiendo valoraciones del proceso y sus resultados. Evaluar - El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Utilizando una tcnica de retroalimentacin, el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicacin del mtodo de dibujo.
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Sugerencias de evaluacin: Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. Ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guas de ejercicios. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin.
Condiciones de realizacin: Con ayuda de instrumentos de dibujo, planos constructivos, procesos constructivos y especificaciones tcnicas. Recursos: Materiales: Gua de ejercicios. Normas ACI. Reglamento de las construcciones de concreto reforzado. Papel layer. Equipo y/o herramientas: Retroproyector. Can. Computadora. Mesas de dibujo. Instrumentos de dibujo. Escalmetro. Computadora equipada con AutoCAD. Cinta mtrica de 3 y 30 m. Material informativo de apoyo: Manual de apuntes de clases.
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CUARTO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 4-5: CARPETAS TCNICAS. Aspectos Generales

Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Elaborar carpetas tcnicas (planos, especificaciones y costos) (25) Ttulo del mdulo: Carpetas tcnicas Duracin prevista: 96 horas (4 semanas) Prerrequisito: Tercer ao U.V: 5 Cdigo: TIC4-5 Objetivo del mdulo: Calcular y elaborar carpetas tcnicas. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes determinan, calculan y presentan las carpetas tcnicas de acuerdo a requerimientos establecidos por las instituciones contratantes y cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Establece con exactitud los alcances del proyecto a ejecutar. Elabora correctamente los planos constructivos del proyecto utilizando herramientas CAD. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Aplica mejoras e innovaciones en los procesos de elaboracin de carpetas tcnicas. Hace una distincin justa de la calidad de las lneas y de la informacin contenida en la hoja. C. DESARROLLO HUMANO La informacin que obtiene es pertinente y confiable. Colabora con sus compaeros y compaeras en la elaboracin de carpetas tcnicas, contribuyendo en sus aprendizajes. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Realiza un examen minucioso de los alcances del proyecto. Hace un uso adecuado del equipo de cmputo y sus perifricos.
Elabora correctamente las especificaciones tcnicas. Calcula correctamente las cantidades de obra.
Calcula adecuadamente el rendimiento de mano de obra, equipo y herramienta.
Examina correctamente los alcances de las especificaciones tcnicas. Examina completamente las especificaciones tcnicas para determinar las cantidades o volumen de obras en base a los planos constructivos. Realiza un examen completo del clculo de rendimientos.
Examina la redaccin de las especificaciones tcnicas. Toma medidas correctas sobre los planos para determinar las cantidades de obra.
Es consciente de la importancia de realizar clculos exactos y se esfuerza por lograrlo.
Conoce y aplica eficientemente la lgica que subyace al clculo del rendimiento de la mano de obra, equipo y herramientas.
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Establece los costos unitarios de mano de obra, equipo y herramientas. Presenta la oferta econmica utilizando el software adecuado. Establece adecuadamente los imprevistos del proyecto. Realiza un examen minucioso de los resultados de la oferta econmica considerando los costos unitarios y los imprevistos. Hace una asignacin correcta de los precios de mano de obra, equipos y herramientas. Ofrece informacin pertinente y confiable. Calcula correctamente los precios unitarios por partida constructiva. Tabula correctamente los datos para la presentacin de la oferta econmica.
Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Mediante demostraciones breves del docente en las que observa el marco de aplicacin de la elaboracin de las carpetas tcnicas. - Mediante investigaciones acerca del contenido de las carpetas tcnicas para concurso pblico. - Normas y especificaciones tcnicas de materiales. Planificar - El contenido de la carpeta tcnica. - Definicin de los elementos que se consideran para la presentacin de las carpetas tcnicas. Decidir - Definir los criterios bsicos que se consideran en el contenido de la carpeta tcnica. - Los requerimientos tcnicos que se consideran para la presentacin de las carpetas tcnicas. Ejecutar - Cuantificar materiales, mano de obra. - Elaborar planos y especificaciones tcnicas. Controlar - El docente plantea diferentes ejercicios de aplicacin. - Comparacin del proceso y resultados parciales de trazos geomtricos y planos constructivos. - Clculos de cuantificacin de obra. - Seleccin de las especificaciones tcnicas del proyecto. Evaluar - El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Utilizando una tcnica de retroalimentacin, el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicacin del mtodo de dibujo.
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Sugerencias de evaluacin: Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. Ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje del estudiante mediante guas de ejercicios. Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. Presentacin de carpetas tcnicas realizadas por el grupo de trabajo.
Condiciones de realizacin: Con ayuda de planos constructivos del proyecto, especificaciones tcnicas del proyecto, documentos contractuales, laudo arbitral, formatos de costos unitarios y de oferta econmica, cotizaciones.
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Recursos: Materiales: Equipo topogrfico para realizar levantamientos topogrficos. Especificaciones tcnicas de materiales, equipo y herramientas. Rendimientos de mano de obra, materiales, equipo y herramientas. Planos de taller. Planos arquitectnicos. Planos topogrficos. Laudo arbitral (contrato colectivo). Estudio de suelos. Equipo y/o herramientas: Escalmetro. Cinta mtrica de 3 m. Computadora equipada con Microsoft Office. Escritorio. Software de clculo y programas especficos (OPUS). Calculadora. Material informativo de apoyo: Ley de Adquisiciones y Contrataciones de la Administracin Pblica (LACAP). Leyes y reglamentos de construccin.
121
CUARTO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 4-6: SUPERVISIN DE LOS PROCESOS CONSTRUCTIVOS. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Supervisar la ejecucin de los procesos constructivos (31) Ttulo del mdulo: Supervisin de los procesos constructivos Duracin prevista: 120 horas (5 semanas) Prerrequisito: Tercer ao U.V: 6 Cdigo: TIC4-6 Objetivo del mdulo: Aplicar el marco normativo en la supervisin tcnica. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes interpretan y aplican las consideraciones de los contratos colectivos de trabajo, as como normas y especificaciones tcnicas para la ejecucin de los procesos constructivos en sus diferentes etapas, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Determina y examina las responsabilidades y obligaciones de la supervisin. Identifica el marco normativo y operativo de la supervisin tcnica en los procesos constructivos. Identifica y examina las actividades de oficina y de campo de la supervisin en los procesos constructivos. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Vela por los intereses de la empresa y la calidad de los servicios en la supervisin de los procesos constructivos. Demuestra disciplina en el cumplimiento de las normas y especificaciones tcnicas en los procesos constructivos. Aplica correctamente el control de los costos, tiempos, calidad de mano de obra y materiales empleados en los procesos constructivos. C. DESARROLLO HUMANO Identifica correctamente las responsabilidades y obligaciones del supervisor y asume sus responsabilidades. Contribuye a crear una cultura de respeto por las normas entre sus compaeros y compaeras. Interpreta adecuadamente los trminos y clusulas de los contratos que regulan el desarrollo de los procesos constructivos en un proyecto. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Elabora correctamente un listado de las funciones de un supervisor antes, durante y despus de un proyecto. Conoce y revisa las normas, especificaciones tcnicas y control de campo de los procesos constructivos. Elabora con objetividad y precisin informes tcnicos de supervisin de campo.
Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Mediante demostraciones breves del docente en las que observe el marco normativo de la supervisin tcnica. - Normas y especificaciones tcnicas de materiales. - Contratos colectivos de trabajo. - Planos y especificaciones tcnicas. - Mtodos de programacin de obra. Planificar - Los mtodos de supervisin tcnica.
2.
122

- Contenido de los reportes tcnicos. Decidir - Definir los criterios bsicos de la supervisin tcnica. - Los requerimientos tcnicos que se consideran para la presentacin de los informes tcnicos. Ejecutar - Aplicacin de especificaciones tcnicas aplicadas en los procesos constructivos. - Elaboracin de reportes tcnicos. - Control del requerimiento de recursos para el proyecto. Controlar - El docente plantea diferentes ejercicios de aplicacin. - Comparacin del proceso y resultados parciales de la aplicacin de las tcnicas de supervisin de campo. - Revisin de informes presentados por el contratista. Evaluar - El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Utilizando una tcnica de retroalimentacin el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicacin de la supervisin tcnica.
3.
4.
5.
6.
Sugerencias de evaluacin: - Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. - Ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje mediante propuestas de casos prcticos. - Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. - Presentacin de informes tcnicos. - Exposicin de temas. Condiciones de realizacin: Con ayuda de especificaciones tcnicas del proyecto, planos constructivos, programacin de tiempos de ejecucin del proyecto, normas nacionales e internacionales dependiendo del campo de aplicacin. Recursos: Materiales: Equipo topogrfico para realizar levantamientos topogrficos. Ley de Adquisiciones y Contrataciones de la Administracin Pblica (LACAP). Leyes y reglamentos de construccin. Especificaciones tcnicas de materiales, equipo y herramientas. Rendimientos de mano de obra, materiales, equipo y herramientas. Planos de taller. Planos arquitectnicos. Planos topogrficos. Laudo arbitral (contrato colectivo). Estudio de suelos. Equipo y/o herramientas: Escalmetro. Cinta mtrica de 3 m. Computadora equipada con software de office. Escritorio. Software de clculo y programas especficos (OPUS). Calculadora.
123
CUARTO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 4-7: SUPERVISIN DE LAS NORMATIVAS Y ESPECIFICACIONES TCNICAS EN CADA FASE DEL PROYECTO. Aspectos Generales
Campo: Opcin: Competencia: Construccin Ingeniera Civil Supervisar la aplicacin de las normativas y especificaciones tcnicas en cada fase del proyecto (32) Ttulo del mdulo: Supervisin de las normativas y especificaciones tcnicas en cada fase del proyecto Duracin prevista: 96 horas (4 semanas) Prerrequisito: Tercer ao U.V: 5 Cdigo: TIC4-7 Objetivo del mdulo: Inspeccionar correctamente los procesos constructivos. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes controlan la aplicacin de las normas de construccin, procedimientos y realizacin de ensayos de control de calidad durante los procesos constructivos en las diferentes etapas, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Identifica correctamente las especificaciones tcnicas del proyecto. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Demuestra tica profesional en el cumplimiento de las especificaciones tcnicas. C. DESARROLLO HUMANO Ofrece orientacin a sus compaeros y compaeras para que cumplan eficientemente las especificaciones tcnicas. Manifiesta y difunde un compromiso con la calidad de los procesos constructivos. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Elabora correctamente un listado de las especificaciones tcnicas aplicadas al proyecto.
Inspecciona y examina la aplicacin de las normas y las especificaciones tcnicas del proyecto en los procesos constructivos. Sugerencias metodolgicas: 1.
Realiza mediciones para verificar el cumplimiento de las especificaciones tcnicas en los procesos constructivos.
Verifica adecuadamente las tcnicas empleadas en los procesos constructivos y toma muestras en campo para el control de la calidad.
2.
3.
Informarse - Bsqueda en Internet. - Normas y especificaciones tcnicas de materiales. - Planos y especificaciones tcnicas. Planificar - Los mtodos de supervisin tcnica. - Contenido de los reportes tcnicos. Decidir - Definir los criterios bsicos de la supervisin tcnica.
124

- Los requerimientos tcnicos que se consideran para la presentacin de los informes tcnicos. Ejecutar - Aplicacin de especificaciones tcnicas aplicadas en los procesos constructivos. - Elaboracin de reportes tcnicos. - Control del requerimiento de recursos para el proyecto. Controlar - El docente plantea diferentes ejercicios de aplicacin. - Comparacin del proceso y resultados parciales de la aplicacin de las tcnicas de supervisin de campo. - Revisin de informes presentados por el contratista. Evaluar - El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Utilizando una tcnica de retroalimentacin, el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicacin de la supervisin tcnica.
4.
5.
6.
Sugerencias de evaluacin: - Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. - Ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje mediante propuestas de casos prcticos. - Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. - Presentacin de informes tcnicos. - Exposicin de temas. Condiciones de realizacin: Con ayuda de especificaciones tcnicas del proyecto, planos constructivos, informes de supervisin, programacin de tiempos de ejecucin del proyecto, normas nacionales e internacional dependiendo del campo de aplicacin. Recursos: Materiales: Especificaciones tcnicas de materiales, equipo y herramientas. Rendimientos de mano de obra, materiales, equipo y herramientas. Planos de taller. Planos arquitectnicos. Planos topogrficos. Programacin de obra. Leyes y reglamentos de construccin. Equipo y/o herramientas: Can. Computadora. Cinta mtrica de 30 y 3 m. Cmara fotogrfica. Casco de proteccin. Lentes de proteccin. Tabla de apoyo. Material informativo de apoyo: Manual de apuntes de clases.
125
CUARTO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 4-8: CONTROL DEL AVANCE FSICO FINANCIERO DEL PROYECTO. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Controlar el avance fsico financiero del proyecto (33) Ttulo del mdulo: Control del avance fsico financiero del proyecto Duracin prevista: 96 horas (4 semanas) Prerrequisito: Tercer ao U.V: 5 Cdigo: TIC4-8 Objetivo del mdulo: Calcular el avance fsico financiero del proyecto. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes aplican las teoras administrativas al proyecto de construccin, leen e interpretan las programaciones de obra y cuantifican la obra, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Examina detalladamente la planificacin financiera del proyecto. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Identifica adecuadamente los alcances financieros del proyecto. C. DESARROLLO HUMANO Ayuda a compaeros y compaeras a examinar la planificacin financiera del proyecto. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Realiza un examen completo de los lineamientos y procedimientos de la programacin fsica y financiera del proyecto en estudio. Realiza informes tcnicos de los avances fsicos de la obra. Compara los avances fsicos y financieros con la programacin del proyecto y obtiene valoraciones del resultado.
Realiza y examina correctamente las recepciones de obra. Calcula el avance fsicofinanciero del proyecto en tiempos especificados.
Verifica correctamente los avances fsicos de la obra mediante las recepciones de obra. Verifica correctamente los gastos realizados en tiempos especificados del proyecto para determinar el gasto financiero.
Manifiesta dedicacin en el seguimiento y verificacin de los avances del proyecto. Mantiene una tica profesional en el uso de la informacin resguardando su confidencialidad.
Sugerencias metodolgicas: 1. Informarse - Bsqueda en Internet. - Mtodos de programacin de obra. - Mtodos de control de avances en obra. Planificar Los mtodos de control de avance fsico y financiero del proyecto en ejecucin. Decidir Definir los criterios tcnicos para determinar el avance del proyecto.
2. 3.
126

Determinar las necesidades actuales del proyecto en funcin del control de obra. Ejecutar - Control del requerimiento de recursos para el proyecto. - Control financiero del proyecto. Controlar - El docente plantea diferentes ejercicios de aplicacin. - Comparacin del proceso y resultados parciales de la aplicacin de las tcnicas de supervisin de campo. - Revisin de informes presentados por el contratista. Evaluar - El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Utilizando una tcnica de retroalimentacin, el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicacin de la supervisin tcnica.
4.
5.
6.
Sugerencias de evaluacin: - Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. - Ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje mediante propuestas de casos prcticos. - Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. - Presentacin de informes tcnicos. - Exposicin de temas. Condiciones de realizacin: Con ayuda de programacin fsica del proyecto, programacin financiera del proyecto, planos, especificaciones tcnicas, calendarios de obras, visitas de campo en la obra, recepciones parciales y totales de obra. Recursos: Materiales: Libreta. Especificaciones tcnicas. Normas de referencia tcnica. Tabla de apoyo. Lpiz, lapicero, marcadores. Borradores. Programacin de obra fsica y financiera. Manual de apuntes de clases. Equipo y/o herramientas: Cmara fotogrfica. Casco. Mascarilla. Cinta mtrica de 3 y 30 m. Calculadora. Equipo de comunicacin. Computadora para redaccin de informes tcnicos. Programa de seguimiento de obra.
127
CUARTO AO DESCRIPTOR DEL MDULO 4-9: INCIDENCIAS FSICO-FINANCIERAS DE LAS RDENES DE CAMBIO. Aspectos Generales
Campo: Construccin Opcin: Ingeniera Civil Competencia: Analizar las incidencias fsico-financieros de las rdenes de cambio (34) Ttulo del mdulo: Incidencias fsico-financieras de las ordenes de cambio Duracin prevista: 72 horas (3 semanas) Prerrequisito: Tercer ao U.V: 4 Cdigo: TIC4-9 Objetivo del mdulo: Aceptar o rechazar una orden de cambio de acuerdo a su contenido. Criterio de evaluacin: Los/as estudiantes analizan las ordenes de cambio, presentan y determinan su procedencia, considerando las alternativas propuestas por la residencia de obra o al rea responsable de ingeniera para su revisin, modificacin y comentarios, cumpliendo con los criterios de desempeo preestablecidos (Anexo 1). Criterio de promocin: Nivel 4. Competencia esperada: A. DESARROLLO TCNICO Examina el alcance de la orden de cambio. B. DESARROLLO EMPRESARIAL Realiza un examen adecuado acerca del alcance de la identificacin de la orden de cambio. Cuantifica la obra contenida en la orden de cambio y analiza los costos unitarios. Realiza un examen minucioso de las consideraciones tomadas para la aceptacin o rechazo de la orden de cambio. C. DESARROLLO HUMANO Verifica correctamente la cantidad de obra contenida en la orden de cambio. Manifiesta habilidades de anlisis y argumentacin de sus ideas. D. DESARROLLO ACADMICO APLICADO Verifica la informacin con respecto a las especificaciones tcnicas del proyecto. Analiza las ventajas y desventajas de la orden de cambio con respecto a la calidad del proyecto y la economa de este. Manifiesta habilidad para el anlisis de alternativas y la toma de decisiones.
Identifica la justificacin de la orden de cambio mediante un anlisis detallado de la informacin presentada. Realiza un estudio correcto de la orden de cambio con respecto a la calidad de la obra, tiempo de ejecucin, calidad de materiales y acepta o rechaza la orden de cambio. Sugerencias metodolgicas: 1.
Toma decisiones informadas y asume los riesgos responsablemente.
2.
Informarse - Bsqueda en Internet. - La orden de cambio en el proyecto. Planificar
128

- Los alcances tcnicos para la orden de cambio para el proyecto en estudio. Decidir - Definir los criterios tcnicos para aceptar o rechazar la orden propuesta por el contratista o el supervisor del proyecto. - Determinar las incidencias econmicas y tcnicas de las rdenes de cambio. Ejecutar - Verificacin de la orden de cambio del proyecto. - Identificar el objetivo de la orden de cambio. - Determinar la factibilidad tcnica y econmica de la orden de cambio. Controlar - El docente plantea diferentes ejercicios de aplicacin. - Comparacin del proceso y resultados parciales de la aplicacin de las tcnicas de supervisin de campo. - Aceptacin o rechazo de la orden de cambio. Evaluar - El/la alumno/a utiliza las tutoras con el docente para aplicar mejoras a los procesos seguidos y revisar los resultados obtenidos. - Gua personalizada del docente a travs de todo el proceso formativo para la consecucin de los objetivos. - Utilizando una tcnica de retroalimentacin, el estudiante aclara sus dudas acerca de la aplicacin de la supervisin tcnica.
3.
4.
5.
6.
Sugerencias de evaluacin: - Valoracin de forma individual de los ejercicios realizados por los estudiantes. - Ejercicios de aplicacin para evaluar el aprendizaje mediante propuestas de casos prcticos. - Valoracin de la calidad de la participacin y de los aportes en reuniones de reflexin. - Presentacin de informes tcnicos. - Exposicin de temas. Condiciones de realizacin: Con ayuda de especificaciones tcnicas del proyecto, planos constructivos, informes de supervisin, programacin de tiempos de ejecucin del proyecto, programacin financiera del proyecto. Recursos: Materiales: Manual de apuntes de clase del mdulo. Leyes y reglamentos de construccin. Especificaciones tcnicas de materiales, equipo y herramientas. Rendimientos de mano de obra, materiales, equipo y herramientas. Planos de taller. Planos arquitectnicos. Planos topogrficos. Formatos de orden de cambio. Equipo y/o herramientas: Escalmetro. Cinta mtrica de 3 m. Computadora equipada con software de programacin. Escritorio. Software de clculo y programas especficos (OPUS). Calculadora.
129
130
ANEXO 1
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
131
MATRIZ DE COMPETENCIAS
La lgica empleada en construir la matriz influye en la secuencia de los mdulos. En trminos generales, esta secuencia sigue una progresin lgica en cuanto a la complejidad del aprendizaje y el desarrollo de la autonoma del estudiantado. El eje vertical presenta las competencias particulares en el orden en el que deben ser adquiridas. Las competencias en el eje horizontal deben ser logradas en relacin con las del eje vertical. Esto significa que algunas competencias son prerrequisito de otras y otras competencias son concurrentes. En resumen, la matriz de competencias permite tener una visin global del plan de estudios y comprende: Las competencias generales, que se refieren a las actividades de trabajo comunes a diferentes tareas o situaciones. Las competencias particulares que estn estrechamente relacionadas al ejercicio de la profesin. El nmero de competencias del plan en su conjunto.
La matriz de competencias permite visualizar los lazos que existen entre las competencias generales, colocadas en horizontal y las competencias particulares, colocadas en vertical. El smbolo ( ) indica una relacin, en el ejercicio de la profesin, entre una competencia particular y una competencia general.
132
MATRIZ DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENERALES
Aplicar tcnicas y mtodos de trabajo en equipo, liderazgo y tica profesional Interpretar documentos tcnicos en ingles Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene Aplicar mtodos y tcnicas de organizacin y logstica Analizar la legislacin y la normativa Resolver problemas de matemticas aplicada Aplicar tcnicas de redaccin de informes Manejar software de base
COMPETENCIAS PARTICULARES No 1 4 5 6 7 8 12 13 14
Analizar la funcin de trabajo Determinar las propiedades de suelos y materiales Realizar levantamientos topogrficos planimtricos Realizar levantamientos topogrficos altimtricos Realizar levantamientos topogrficos utilizando equipo digital Realizar un plano topogrfico digital Realizar ensayos de laboratorio al concreto fresco Realizar ensayos de laboratorio a los suelos Realizar ensayos de laboratorio a los materiales de construccin Controlar la calidad de los materiales y de los procesos constructivos Aplicar procesos constructivos de viviendas y realizar trmites legales Dirigir procesos constructivos de viviendas Dirigir procesos constructivos de viviendas de dos niveles
10
11
16
26
28
15
17
18 19
133
TOTAL 8

COMPETENCIAS GENERALES
Aplicar tcnicas y mtodos de trabajo en equipo, liderazgo y tica profesional Interpretar documentos tcnicos en ingles Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene Aplicar mtodos y tcnicas de organizacin y logstica Analizar la legislacin y la normativa Resolver problemas de matemticas aplicada Aplicar tcnicas de redaccin de informes Manejar software de base
COMPETENCIAS PARTICULARES 20 21 22 23 24 25
Controlar el respeto de las normas y las especificaciones tcnicas Dibujar planos constructivos de forma manual Dibujar planos constructivos en forma digital Elaborar planos de taller Establecer los costos y la oferta econmica Elaborar carpetas tcnicas (planos, especificaciones y costos) Planificar las actividades para la asignacin de materiales, equipo y mano de obra Elaborar requerimientos de materiales Controlar la utilizacin de los materiales, equipos y mano de obra en el proyecto Supervisar la ejecucin de los procesos constructivos Supervisar la aplicacin de las normativas y especificaciones tcnicas en cada fase del proyecto Controlar el avance fsico financiero del proyecto Analizar las incidencias fsico-financieras de las ordenes de cambio
27 29 30
31
32
33 34 26
34
TOTAL
134
TOTAL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
El plan est constituido por un conjunto integrado de actividades de aprendizaje enfocadas al alcance de los objetivos de formacin en funcin de estndares, o nivel de desempeo, determinados. Las prximas pginas presentan los objetivos y estndares de cada mdulo del plan de estudios. As mismo, se enumeran las grandes etapas de realizacin de una tarea o los principales componentes de la competencia. Finalmente, se estipulan las condiciones de realizacin y los criterios de desempeo que definen las exigencias que permiten determinar si el/la estudiante ha adquirido cada elemento de la competencia y, consecuentemente, la competencia misma. Los criterios de desempeo responden a las exigencias de entrada en el mercado laboral. Cada elemento de la competencia lleva por lo menos un criterio de desempeo. Todos los criterios deben ser respetados para que el objetivo sea alcanzado.
135
Objetivo Enunciado de la competencia (1) Analizar la funcin de trabajo.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de datos recientes relativos a la existencia de la funcin de trabajo, visitas a los diferentes lugares de trabajo en donde se desarrolla la profesin.
Elementos
Criterios de desempeo
1. Caracterizar la funcin de trabajo y sus condiciones de realizacin.
Pertinencia de la informacin obtenida. Examen completo de las caractersticas generales de la funcin de trabajo y de sus condiciones de realizacin. Reconocimiento de los diversos medios de trabajo representativos del rea de ingeniera civil. Reconocimiento justo: - De las diferentes posibilidades que presenta la carrera. - De las posibilidades de prctica en empresas. Reconocimiento exacto de los peligros existentes para la salud y seguridad en el trabajo. Examen minucioso de las operaciones, de las condiciones de ejecucin y de los criterios de desempeo de cada una de las tareas. Determinacin exacta de la importancia relativa de las tareas. Puesta en relacin de las etapas del proceso de trabajo y las tareas de la funcin de trabajo. Distincin justa de las responsabilidades y de los lmites de intervencin ligados al ejercicio de la profesin. Pertinencia de los lazos establecidos entre, por una parte, las habilidades y comportamientos y, por otra, las diferentes tareas de la funcin de trabajo.
2. Examinar las tareas y las operaciones relacionadas a la funcin de trabajo.
3. Examinar las habilidades y los comportamientos necesarios al ejercicio de la funcin de trabajo.
136
4. Examinar el marco normativo aplicable al ejercicio de la profesin.
Examen completo de las exigencias relacionadas a la deontologa. Examen completo de la reglamentacin. Reconocimiento justo de las normas de calidad relativas a los servicios y productos. Distincin justa de los procesos de reconocimiento profesional. Determinacin de la responsabilidad legal del profesional.
137
Objetivo Enunciado de la competencia (2) Resolver problemas de matemticas aplicadas.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Algebra lineal. Aritmtica. Geometra bsica. Tablas de clculo. Calculadora. Criterios de desempeo
Elementos
1. Establecer relaciones y proporciones entre los valores numricos. 2. Aplicar los mtodos trigonomtricos.
Eleccin de un mtodo adecuado para la resolucin (ejemplos de aplicaciones). Aplicacin correcta del mtodo de resolucin. Eleccin pertinente de las herramientas trigonomtricas. Transcripcin correcta del problema en forma de ecuacin trigonomtrica o algebraica. Realizacin de las manipulaciones trigonomtricas y algebraicas conformes a las reglas. Evaluacin adecuada de los mtodos trigonomtricos aplicados a la carrera. Eleccin acertada de las operaciones vectoriales (ejemplos de aplicaciones). Transcripcin correcta del problema en forma de ecuaciones algebraicas o de sistemas de ecuaciones lineales. Eleccin adecuada del mtodo de resolucin del sistema de ecuaciones lineales. Manipulaciones algebraicas conformes a las reglas. Aplicacin correcta de los mtodos de resolucin. Evaluacin adecuada de los mtodos de clculo vectorial aplicados a la carrera.
3. Aplicar mtodos de clculo vectorial.
138
4. Calcular distancias, superficies y volmenes.
Eleccin acertada del mtodo de resolucin (ejemplos de aplicaciones ms usuales). Aplicacin correcta del mtodo de resolucin. Evaluacin adecuada de los mtodos para el clculo de superficies y volmenes aplicados a la carrera. Utilizacin correcta de la terminologa, de los smbolos y de las normas de escritura. Presentacin de los resultados segn el nivel de precisin requerido. Crtica sobre la veracidad y el alcance de los resultados. Interpretacin justa de los resultados. Evaluacin adecuada de la solucin de problemas aplicados a la carrera.
5. Presentar los resultados y justificar el proceso de resolucin del problema.
139
Objetivo Enunciado de la competencia (3) Manejar software de base.
Estndar Condiciones de realizacin Con ayuda de: Computadora equipada con software Office e Internet. Documentos tcnicos. Acceso a una red local, a una red externa y a Internet. Acceso a una base de datos. Instructores. Criterios de desempeo Consulta adecuada de las guas de utilizacin y de las personas de apoyo. Verificacin apropiada del funcionamiento de los equipos y de las conexiones (listado de los principales equipos). Correccin adecuada de los parmetros de funcionamiento del sistema. Utilizacin adecuada de los procedimientos de verificacin, de mantenimiento. Organizacin correcta de las carpetas. Respeto de las reglas de clasificacin. Utilizacin adecuada del sistema de exploracin (Windows). Utilizacin adecuada de las funciones bsicas del software (Word). Respeto de las normas de presentacin. Respeto de las reglas de ortografa. Salvaguardia e impresin correctas de los documentos. Eleccin adecuada del modo de presentacin de la informacin. Utilizacin adecuada de las funciones bsicas del software (Word y Excel). Respeto de las normas de creacin de una tabla o de un grfico.
Elementos 1. Verificar el funcionamiento del equipo informtico y aportar los correctivos necesarios.
2.
Crear carpetas en el sistema local o en la red.
3.
Digitalizar textos y datos.
4.
Producir tablas y grficos.
140
5. Consultar una base de datos. 6. Producir una corta presentacin de apoyo en vistas, para informar a un grupo de interlocutores.
Respeto de las reglas de ortografa. Aplicacin exacta de las reglas de creacin de vnculos y operaciones. Utilizacin correcta de las funciones bsicas del software (Excel). Pertinencia de las indagaciones. Aplicacin estricta de las reglas de la lgica formal. Planificacin detallada de la presentacin. Respeto de la estructura lgica de la argumentacin. Aplicacin estricta de las tcnicas bsicas de presentacin. Eleccin conveniente de la forma de presentacin. Utilizacin de un vocabulario tcnico adecuado. Elaboracin de la presentacin mediante un software especializado (Power Point). Presentacin adecuada a un grupo de interlocutores.
141
Objetivo Enunciado de la competencia (4) Determinar las propiedades de los suelos y materiales.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Geologa bsica. Especificaciones tcnicas de materiales constructivos. Ensayos de materiales de construccin. Criterios de desempeo Elaboracin de un listado completo de la clasificacin de los materiales constructivos primarios y secundarios. Identificacin justa de la composicin fsica y qumica de los materiales cementantes. Identificacin justa de la composicin fsica y qumica de los materiales ferrosos y no ferrosos. Identificacin justa de la composicin fsica y qumica de los materiales aislantes y pinturas. Identificacin justa de las propiedades fsicas y qumicas de la madera en la construccin. Examen completo acerca de la composicin y caractersticas de los materiales constructivos. Identificacin correcta del origen y formacin de los suelos. Clasificacin correcta de los tipos de suelos y sus usos en la construccin. Determinacin justa de la composicin fsica y qumica de los suelos. Determinacin adecuada de los mtodos de estabilizacin de los suelos. Examen minucioso de las caractersticas y propiedades de los suelos utilizados en la construccin.
Elementos
1. Determinar la composicin y caractersticas de los materiales constructivos.
2. Determinar la composicin, caractersticas y propiedades de los suelos.
142
Objetivo Enunciado de la competencia (5) Realizar levantamientos topogrficos planimtricos.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Levantamientos topogrficos existentes. Guas de prcticas de laboratorio. Acceso a Internet. Equipo de topografa: Teodolito, cinta mtrica de 3 y 30 m, plomada topogrfica, trpode, almdana de 3lb. Libreta de anotacin (field book). Prcticas de campo. Criterios de desempeo
Elementos
1. Identificar los alcances de la planimetra.
Identificacin correcta de los alcances de la topografa planimetra para la eleccin de los mtodos y tcnicas topogrficas a emplearse. Reconocimiento correcto de los diversos equipos y herramientas empleadas en los levantamientos topogrficos planimtricos. Examen completo para determinar la aplicacin de la topografa planimtrica en los levantamientos topogrficos. Aplicacin adecuada de la geometra y trigonometra bsica. Clculo correcto del cierre lineal. Examen correcto para calcular reas, errores, tolerancias, permetros y ngulos en los levantamientos topogrficos planimtricos. Demostracin correcta del manejo del equipo topogrfico. Aplicacin correcta del mtodo de radiacin y tabulacin de informacin. Realizacin adecuada de clculos para obtener reas, rumbos, coordenadas rectangulares. Examen adecuado para determinar el clculo de rumbos y coordenadas de los mojones del terreno medido.
2. Calcular reas, errores, tolerancia, permetros y ngulos.
3. Practicar el mtodo de radiacin en levantamientos topogrficos, utilizando equipo convencional.
143
4. Practicar el mtodo de poligonacin en levantamientos topogrficos, utilizando equipo convencional.
Demostracin correcta del manejo del equipo topogrfico. Aplicacin correcta del mtodo de radiacin y tabulacin de informacin. Realizacin adecuada de clculos para obtener reas, rumbos, coordenadas rectangulares. Examen adecuado para determinar el clculo de rumbos y coordenadas de los mojones del terreno medido. Esquematizacin correcta de los linderos, mojones, detalles de un levantamiento topogrfico utilizando las coordenadas rectangulares (x, y). Dibujo topogrfico acotado y con calidad de lnea de presentacin de acuerdo a estndares nacionales.
5. Elaborar un plano topogrfico planimtrico.
144
Objetivo Enunciado de la competencia (6) Realizar levantamientos topogrficos altimtricos.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Levantamientos topogrficos existentes. Guas de prcticas de laboratorio. Acceso a Internet. Equipo de topografa: nivel fijo, cinta mtrica de 3 y 30 m, plomada topogrfica, trpode, estadal, almdana de 3lb. Libreta de anotacin (level book). Prcticas de campo. Criterios de desempeo
Elementos
1. Aplicar los conceptos de nivelacin para obtener los niveles de un terreno.
Identificacin correcta de los alcances de la topografa altimtrica para la eleccin de los mtodos y tcnicas topogrficas a emplearse. Reconocimiento correcto de los diversos equipos y herramientas empleadas en los levantamientos topogrficos altimtricos. Examen completo para determinar la aplicacin de la topografa altimtrica en los levantamientos topogrficos. Demostracin correcta del manejo del equipo topogrfico para nivelacin. Aplicacin correcta del mtodo de nivelacin simple y tabulacin de informacin. Realizacin adecuada de clculos para determinar los niveles de un terreno. Examen adecuado para determinar el clculo de niveles de un terreno utilizando el mtodo de la nivelacin simple. Demostracin correcta del manejo del equipo topogrfico para nivelacin. Aplicacin correcta del mtodo de nivelacin compuesta y tabulacin de informacin. Realizacin adecuada de clculos para determinar los niveles de un terreno.
2. Aplicar el mtodo de nivelacin simple para obtener los niveles de un terreno utilizando nivel fijo.
3. Aplicar el mtodo de nivelacin compuesta para obtener los niveles de un terreno utilizando nivel fijo.
145
Examen adecuado para determinar el clculo de niveles de un terreno utilizando el mtodo de la nivelacin compuesta. Esquematizacin correcta de las curvas de nivel de un terreno. Esquematizacin correcta de perfiles longitudinales y secciones transversales de un alineamiento. Dibujo topogrfico acotado y con calidad de lnea de presentacin de acuerdo a estndares nacionales.
4. Esquematizar las curvas de nivel, perfiles longitudinales de un terreno.
146
Objetivo Enunciado de la competencia (7) Realizar levantamientos topogrficos utilizando equipo digital.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Levantamientos topogrficos existentes. Guas de prcticas de laboratorio. Acceso a Internet. Equipo de topografa: estacin total, cinta mtrica de 3 y 30 m, plomada topogrfica, trpode, bastn con prisma, almdana de 3lb. Libreta de anotacin (field book). Prcticas de campo. Criterios de desempeo Identificacin correcta del alcance de la utilizacin de una estacin total en los levantamientos topogrficos. Identificacin correcta de la rutina de trabajo para utilizar una estacin total. Examen completo para determinar los alcances de la utilizacin de una estacin total en los levantamientos topogrficos. Demostracin correcta del manejo del equipo topogrfico. Aplicacin correcta del mtodo de radiacin y tabulacin de informacin. Examen adecuado para determinar la aplicacin correcta del instrumento de medicin, as como el mtodo en un levantamiento topogrfico. Demostracin correcta del manejo del equipo topogrfico. Aplicacin correcta del mtodo de poligonacin y tabulacin de informacin. Examen adecuado para determinar la aplicacin correcta del instrumento de medicin, as como el mtodo en un levantamiento topogrfico.
Elementos 1. Examinar las generalidades del manejo de una estacin total.
2. Aplicar el mtodo de radiacin en levantamientos topogrficos, utilizando equipo digital.
3. Aplicar el mtodo de poligonacin en levantamientos topogrficos, utilizando equipo convencional.
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4. Aplicar el mtodo de replanteos de puntos topogrficos.
Aplicacin correcta del replanteo de puntos topogrficos utilizando el mtodo de coordenadas. Aplicacin correcta del replanteo de puntos topogrficos utilizando el mtodo de ngulo y distancia. Examen adecuado para determinar la aplicacin correcta del instrumento de medicin, as como los mtodos de replanteos. Descarga adecuada de los datos de una colectora de datos de una estacin total a una computadora. Manipulacin correcta de los datos de una colectora de la estacin total. Examen adecuado para determinar la descarga de datos de una colectora de una estacin total a un programa de dibujo.
5. Realizar la descarga de datos para realizar el dibujo digital.
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Objetivo Enunciado de la competencia (8) Realizar un plano topogrfico digital. Elementos
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de levantamientos topogrficos existentes, libretas y esquemas topogrficos.
Criterios de desempeo
1. Identificar la interfaz del programa.
Reconocimiento justo de los elementos que integran la interfaz del programa. Examen completo de los elementos que integran la interfaz del programa. Manejo exacto de: - Los comandos de construccin y edicin de superficie. - Los comandos de creacin de las curvas de nivel del terreno. Examen completo de la utilizacin de los comandos de creacin de la superficie del terreno topogrfico. Manejo exacto de: - Los comandos de creacin de terrazas. - Tablas de resultados de volmenes. Examen completo de la aplicacin de los comandos para obtener volmenes. Manejo exacto de: - Los comandos de creacin de alineamientos horizontales, curvas horizontales, estacionamientos. - Los comandos de creacin de alineamientos verticales, rasante vertical, curvas verticales. Examen completo del manejo de los comandos para obtener los alineamientos. Manejo adecuado de: - Los comandos para dibujar los perfiles longitudinales. - Los comandos para dibujar las secciones
2. Modelizar el terreno en tres dimensiones.
3. Calcular los movimientos de tierra en terrazas.
4. Definir alineamientos horizontales y verticales.
5. Dibujar los perfiles longitudinales y secciones transversales.
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transversales. - Tablas para los resultados de los movimientos de tierra. Examen completo de la utilizacin de los comandos para dibujar los perfiles longitudinales y secciones transversales. Manejo adecuado de: - La configuracin de la hoja del plano. - Ordenamiento correcto de los dibujos topogrficos en la hoja. - Escalas de dibujo. - Informacin correcta del contenido del plano topogrfico. Impresin correcta del plano. Manejo adecuado del plotter. Distincin justa de la calidad de las lneas y de la informacin contenida en la hoja.
6. Imprimir el plano topogrfico.
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Objetivo Enunciado de la competencia (9) Analizar la legislacin y la normativa.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Normas nacionales e internacionales. Leyes y reglamentos nacionales. Especificaciones tcnicas. Trabajo grupal. Criterios de desempeo
Elementos
1. Examinar el reglamento de la OPAMSS.
Identificacin correcta de los alcances de la normativa. Elaboracin correcta de un informe sobre la interpretacin de las normas y especificaciones tcnicas aplicadas al proyecto de estudio. Elaboracin de un cuadro comparativo de los requisitos exigidos por la institucin. Examen completo acerca de los lineamientos y procedimientos determinados por el reglamento. Identificacin correcta de los alcances de la Ley. Elaboracin correcta de un informe sobre la interpretacin de las normas y especificaciones tcnicas aplicadas al proyecto de estudio. Elaboracin de un cuadro comparativo de los requisitos exigidos por la institucin. Examen completo acerca de los lineamientos y procedimientos determinados por la Ley. Identificacin correcta de los alcances de la normativa. Elaboracin correcta de un informe sobre la interpretacin de las normas y especificaciones tcnicas aplicadas al proyecto de estudio. Elaboracin de un cuadro comparativo de los
2. Examinar ley LACAP.
3. Examinar normas de ANDA.
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requisitos exigidos por la institucin. Examen completo acerca de los lineamientos y procedimientos determinados por la normativa. Identificacin correcta de los alcances de la Ley. Elaboracin correcta de un informe sobre la interpretacin de las normas y especificaciones tcnicas aplicadas al proyecto de estudio. Elaboracin de un cuadro comparativo de los requisitos exigidos por la institucin. Examen completo acerca de los lineamientos y procedimientos determinados por la Ley.
4. Examinar la Ley de Medio Ambiente.
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Objetivo Enunciado de la competencia (10) Aplicar tcnicas de redaccin de informes.
Estndar Condiciones de realizacin Con ayuda de: Computadora equipada con software Office e Internet. Documentos tcnicos. Normas y especificaciones tcnicas. Ensayos de laboratorio. Reportes de supervisin. Visitas de campo. Acceso a una red local, a una red externa y a Internet. Criterios de desempeo
Elementos
1. Identificar los elementos que integran un reporte tcnico.
Identificacin adecuada de los tipos de informes tcnicos. Ordenamiento adecuado de la jerarquirizacin de las ideas principales. Ordenamiento adecuado de las ideas principales para la realizacin del informe tcnico. Redaccin de ideas coherentes para presentar un reporte tcnico. Identificacin adecuada de los elementos bsicos que se definen en un informe tcnico. Elaboracin correcta de la introduccin, planteamiento del problema, objetivos del informe. Elaboracin detallada de la investigacin, marco terico de referencia, datos y tabulaciones de la investigacin. Elaboracin pertinente de las conclusiones y recomendaciones de la investigacin. Redaccin pertinente de la informacin para la realizacin del informe tcnico. Realizacin correcta de un informe tcnico integrando los elementos bsicos.
2.
Identificar el tipo y estructura de un informe tcnico.
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Objetivo Enunciado de la competencia (11) Interpretar documentos tcnicos en ingles.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Manuales, planos, normas ACI, ASTM, especificaciones tcnicas en ingles. Diccionario tcnico ingls espaol. Diccionario etimolgico ingls espaol. Acceso a Internet. Criterios de desempeo
Elementos
1.
Examinar manuales, planos, normas, especificaciones tcnicas en ingls.
Utilizacin clara del sentido de los elementos del mensaje (vocabulario, terminologa). Distincin clara de los elementos estructurales de las frases del mensaje. Explicacin justa del sentido general y de las ideas esenciales contenidas en el mensaje. Consulta adecuada de las guas de utilizacin. Establecimientos de vnculos adecuados entre expresiones tcnicas semejantes, anlogas y sinnimas. Establecimientos de vnculos y diferencias exactas entre expresiones tcnicas de uso corriente en ingls y en espaol. Aplicacin exacta en su prctica profesional de los datos y procedimientos contenidos en un documento original en ingls. Comunicacin a una persona no especialista del significado exacto de los datos y procedimientos de un documento tcnico en ingls. Utilizacin adecuada y contextualizada del vocabulario y de las expresiones tcnicas. Respeto de la coherencia y de la estructura del mensaje original. Reconocimiento adecuado de los lmites. inherentes a las distintas acepciones, segn el
2.
Utilizar los trminos en ingls corrientemente empleados en ingeniera civil.
3.
Aplicar los datos y procedimientos descritos en un documento tcnico en ingls.
4.
Producir en espaol y por escrito un corto documento a partir de las informaciones contenidas en un documento tcnico en ingls.
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contexto, de ciertas expresiones tcnicas. Respeto integral y preciso de la informacin y de los datos contenidos en el mensaje original.
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Objetivo Enunciado de la competencia (12) Realizar ensayos de laboratorio al concreto fresco.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Normas ASTM, ACI. Equipo y herramientas de laboratorio para el anlisis del concreto fresco. Guas de laboratorio. Especificaciones del proyecto. Laboratorio de materiales. Visitas al proyecto. Instructores. Criterios de desempeo
Elementos
1. Verificar la calibracin de los instrumentos y herramientas para la realizacin de los ensayos a los agregados para concreto.
Verificacin adecuada de la calibracin del equipo a utilizar para la realizacin de los ensayos de laboratorio. Revisin adecuada de procedimientos a seguir para la realizacin del ensayo. Examen minucioso para determinar la calibracin correcta de equipos y herramientas de laboratorio. Realizacin correcta de la planificacin de los ensayos de laboratorio para determinar las caractersticas de los agregados y del cemento para la elaboracin de concreto. Realizacin correcta de los ensayos: - Porcentaje de humedad de los agregados finos y gruesos. - Peso especfico de los agregados finos y gruesos. - Pesos volumtricos de los agregados finos y gruesos. - Anlisis granulomtricos de los agregados finos y gruesos. - Consistencia normal de una pasta de cemento. - Fraguado y endurecimiento de una pasta de cemento.
2.
Realizar ensayos de laboratorio para determinar las caractersticas de los agregados y del cemento para la elaboracin de concreto.
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- La prueba de Vicat. - Peso especfico del cemento. Examen correcto para determinar si la realizacin del ensayo cumple con los requerimientos normados, as como la tabulacin de la informacin. Identificacin correcta de los factores que rigen el diseo de una mezcla. Calculo correcto de la proporcin de mezcla de concreto por los mtodos: - Volmenes absolutos. - Por tablas de diseo. Examen adecuado en el cual se disee una mezcla de concreto utilizando los mtodos de diseo. Realizacin correcta de los ensayos: - Curado del concreto. - Resistencia a la compresin del concreto. Examen correcto para determinar si la realizacin del ensayo cumple con los requerimientos normados, as como la tabulacin de la informacin.
3.
Disear mezclas de concreto.
4.
Realizar ensayos de laboratorio para determinar la resistencia de un concreto o mortero endurecido.
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Objetivo Enunciado de la competencia (13) Realizar ensayos de laboratorio a los suelos.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Normas ASTM, AASTHO. Equipo y herramientas de laboratorio para el anlisis de suelo. Guas de laboratorio. Especificaciones del proyecto. Laboratorio de materiales. Visitas al proyecto. Instructores. Criterios de desempeo
Elementos
1. Verificar la calibracin de los instrumentos y herramientas para la realizacin de los ensayos a los suelos del proyecto en estudio.
Verificacin adecuada de la calibracin del equipo a utilizar para la realizacin de los ensayos de laboratorio. Revisin adecuada de procedimientos a seguir para la realizacin del ensayo. Examen minucioso para determinar la calibracin correcta de equipos y herramientas de laboratorio. Realizacin correcta de la planificacin de los ensayos de laboratorio para determinar las caractersticas de los suelos. Realizacin correcta de los ensayos: - Propiedades volumtricas y gravimtricas de los suelos. - Anlisis granulomtrico de los suelos. - Lmites de consistencia. - Clasificacin de suelos. - Estabilizacin de suelos. - Propiedades mecnicas de los suelos. Examen correcto para determinar si la realizacin del ensayo cumple con los requerimientos normados, as como la tabulacin de la informacin.
2. Realizar ensayos de laboratorio para determinar las caractersticas fsicas del suelo del proyecto de construccin.
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Objetivo Enunciado de la competencia (14) Realizar ensayos de laboratorios de materiales de construccin.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Normas ASTM, AASTHO. Equipo y herramientas de laboratorio para el anlisis de suelo. Guas de laboratorio. Especificaciones del proyecto. Laboratorio de materiales. Visitas al proyecto. Instructores. Criterios de desempeo Verificacin adecuada de la calibracin del equipo a utilizar para la realizacin de los ensayos de laboratorio. Revisin adecuada de procedimientos a seguir para la realizacin del ensayo. Examen minucioso para determinar la calibracin correcta de equipos y herramientas de laboratorio. Realizacin correcta de la planificacin de los ensayos de laboratorio para determinar las caractersticas de los materiales de construccin. Realizacin correcta de los siguientes ensayos: - Absorcin de bloques. - Peso especifico de bloques. - Resistencia de compresin de bloques. - Flexin al acero. - Para determinar el nmero de corrugas. - Impacto para tuberas. - Presin para tuberas. Examen correcto para determinar si la realizacin del ensayo cumple con los requerimientos normados, as como la tabulacin de la informacin.
Elementos 1. Verificar la calibracin de los instrumentos y herramientas para la realizacin de los ensayos a los materiales del proyecto en estudio.
2. Realizar ensayos de laboratorio para determinar las caractersticas fsicas del los materiales de construccin.
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Objetivo Enunciado de la competencia (15) Controlar la calidad de los materiales y de los procesos constructivos.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Especificaciones tcnicas del proyecto. Planos constructivos. Informes de supervisin. Ensayos de laboratorio. Criterios de desempeo
Elementos
1. Describir la importancia del control de calidad de los materiales y procesos constructivos.
Identificacin correcta de la importancia del control de calidad en un proyecto. Determinacin de la adecuada aplicacin del control de calidad en un proyecto. Examen adecuado acerca de la importancia del control de calidad en un proyecto constructivo. Elaboracin adecuada de un listado de ensayos a realizar a los materiales empleados en los procesos constructivos. Verificacin adecuada en obra de la calidad de los materiales empleados en los procesos constructivos. Elaboracin de una lista de verificacin para determinar la calidad de ensayos de laboratorio. Examen correcto de la aplicacin de los controles necesarios para la verificacin de la calidad de materiales y procesos constructivos. Elaboracin de un listado de normas y especificaciones aplicadas a los procesos constructivos para la verificacin de la calidad. Determinacin de los alcances y procedimientos establecidos por normas tcnicas para la verificacin de la calidad en materiales de construccin. Examen minucioso de las metodologas a emplearse para la seleccin de pruebas de laboratorio en los procesos constructivos.
2. Definir los controles necesarios para la verificacin de la calidad de materiales y procesos constructivos.
3. Definir metodologas para la seleccin y pruebas de laboratorio empleadas para la verificacin de materiales constructivos.
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4. Analizar reportes de laboratorio e inspecciones realizadas a los materiales y procesos constructivos.
Elaboracin correcta del informe tcnico de los ensayos realizados a los materiales constructivos. Elaboracin correcta del informe tcnico de la inspeccin de campo. Interpretacin correcta de los resultados de laboratorio. Examen correcto de la redaccin de informes tcnicos.
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Objetivo Enunciado de la competencia (16) Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene.
Estndar Condiciones de realizacin Con ayuda de: Legislacin laboral del ramo de la construccin. Reglamentos y exigencias especficas del proyecto. Documentacin y especificaciones particulares de productos peligrosos. Planos, especificaciones tcnicas, calendarios de obra. Visitas de campo en la obra. Criterios de desempeo Identificacin de las fuentes de riesgo, sean reales o potenciales. Descripcin clara de los riesgos vinculados con los trabajos en la obra. Descripcin clara de los riesgos relacionados con la presencia de contaminantes y productos peligrosos. Interpretacin acertada de la ley, de los reglamentos y del cdigo en materia de salud y seguridad en el trabajo. Evaluacin justa del nivel de gravedad de la situacin y de las consecuencias para su salud, su seguridad y para los prjimos. Reconocimiento exacto de las responsabilidades de las personas. Utilizacin pertinente de un programa de prevencin. Pertinencia de las medidas de proteccin personales. Pertinencia de las medidas de proteccin de los trabajadores. Pertinencia de las medidas de proteccin del pblico. Respeto riguroso de la ley, de los reglamentos y del cdigo, relativos a la salud y seguridad en el trabajo.
Elementos 1. Identificar las situaciones con potencial de riesgo y evaluar las consecuencias.
2. Prevenir los accidentes de trabajo.
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3. Tomar acciones en el caso de un accidente de trabajo.
Pertinencia de la decisin a aportar, asistencia a la persona o de recurrir a una ayuda exterior. Aplicacin correcta de un plan de emergencia. Consulta adecuada de las personas de apoyo. Consulta de la documentacin pertinente. Claridad, exactitud y objetividad de la informacin. Respeto de las reglas gramaticales y de redaccin de informes. Evaluacin justa acerca de los informes presentados de los incidentes y accidentes. Identificacin clara y detallada de los elementos potencialmente peligrosos. Identificacin completa de las medidas preventivas vigentes en los reglamentos. Evaluacin precisa, en consulta con otras personas pertinentes, de la necesidad de mejorar o complementar las exigencias mnimas prescritas. Elaboracin adecuada, en consulta con otras personas pertinentes, de un plan complementario de salud y seguridad adaptado a cada fase del proyecto. Elaboracin rigurosa de estrategias y reglamentos para el respeto del plan complementario. Exposicin y sensibilizacin oportuna, a todas las personas involucradas, de la pertinencia del plan complementario de salud y seguridad. Implementacin correcta del plan complementario de salud y seguridad. Seguimiento de la observacin del plan complementario de salud y seguridad. Evaluacin justa de la aplicacin del plan de salud y seguridad.
4. Elaborar informes sobre los incidentes y los accidentes.
5. Elaborar planes de salud y seguridad especficos para cada fase del proyecto.
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Objetivo Enunciado de la competencia (17) Aplicar procesos constructivos para viviendas y realizar trmites legales.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Especificaciones tcnicas del proyecto. Planos constructivos. Normas nacionales e internacionales, dependiendo del campo de aplicacin. Visitas al proyecto de construccin. Criterios de desempeo
Elementos
1. Identificar los alcances de un proyecto de construccin.
Elaboracin correcta de los alcances de un proyecto de vivienda de un nivel. Elaboracin adecuada de un anteproyecto de construccin. Interpretacin adecuada de los contenidos de los planos constructivos del proyecto de construccin. Identificacin correcta de los trmites preliminares para solicitar permisos de construccin en base a leyes nacionales. Examen minucioso para determinar los alcances de un proyecto de construccin. Identificacin adecuada de las caractersticas que define cada uno de los sistemas constructivos aprobados por reglamentos nacionales. Determinacin de las normas principales que rigen el desarrollo de proyectos de construccin. Descripcin adecuada del proceso general de construccin de una vivienda. Examen minucioso de los diferentes elementos que se consideran para la construccin de un proyecto dependiendo su sistema constructivo.
2. Identificar los sistemas constructivos que se utilizan en nuestro pas.
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Objetivo Enunciado de la competencia (18) Dirigir procesos constructivos de viviendas.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Especificaciones tcnicas del proyecto. Tcnicas de liderazgo y organizacin. Planos constructivos. Normas nacionales e internacionales, dependiendo del campo de aplicacin. Visitas al proyecto de construccin. Criterios de desempeo Identificacin correcta de las etapas de construccin. Determinacin de la secuencia lgica de las etapas de construccin. Examen minucioso de la identificacin correcta de las etapas que se necesitan para desarrollar un proyecto constructivo. Estudio adecuado de los conceptos bsicos de administracin aplicados a obras de construccin, desde la perspectiva de la planificacin y administracin integral de la construccin. Seleccin correcta de las maquinarias y equipos a utilizar en las distintas actividades involucradas en un proyecto. Administracin de recursos humanos y materiales en las tareas de residencia de obras civiles. Evaluacin tcnica de procedimientos constructivos para obtener obras con niveles de calidades definidas, seguras, duraderas y econmicas. Evaluar las distintas soluciones constructivas, indicando sus ventajas y limitaciones. Controlar avances de obra y programacin. Adecuar el avance de la construccin al programa elaborado. Examen minucioso acerca de los elementos que se consideran para la direccin de un proyecto constructivo.
Elementos
1. Identificar la secuencia de construccin de una vivienda.
2. Desarrollar criterios bsicos para la administracin y direccin de una construccin.
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Objetivo Enunciado de la competencia (19) Dirigir procesos constructivos de viviendas de dos niveles.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Especificaciones tcnicas del proyecto. Tcnicas de liderazgo y organizacin. Planos constructivos. Informes de supervisin. Programacin de tiempos de ejecucin del proyecto. Normas nacionales e internacionales, dependiendo del campo de aplicacin. Criterios de desempeo Identificacin correcta de las etapas de construccin para la construccin de viviendas de dos niveles. Determinacin de la secuencia lgica de las etapas de construccin para una vivienda de dos niveles. Examen minucioso de la identificacin correcta de las etapas que se necesitan para desarrollar un proyecto constructivo. Estudio adecuado de los conceptos bsicos de administracin aplicados a obras de construccin desde la perspectiva de la planificacin y administracin integral de la construccin. Seleccin correcta de las maquinarias y equipos a utilizar en las distintas actividades involucradas en un proyecto. Administracin de recursos humanos y materiales en las tareas de residencia de obras civiles. Evaluacin tcnica de procedimientos constructivos para obtener obras con niveles de calidades definidas, seguras, duraderas y econmicas. Evaluacin de las distintas soluciones constructivas, indicando sus ventajas y
Elementos 1. Identificar la secuencia de construccin de dos niveles.
2. Desarrollar criterios bsicos para la administracin y direccin de una construccin.
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limitaciones. Control de los avances de obra y programacin. Adecuacin del avance de la construccin al programa elaborado. Examen minucioso acerca de los elementos que se consideran para la direccin de un proyecto constructivo.
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Objetivo Enunciado de la competencia (20) Controlar el respeto de las normas y las especificaciones tcnicas.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Especificaciones tcnicas del proyecto. Planos constructivos. Informes de supervisin. Informes de laboratorio. Visitas al proyecto. Criterios de desempeo
Elementos
1. Interpretar las normas y especificaciones tcnicas del proyecto.
Identificacin correcta de los alcances de las especificaciones tcnicas del proyecto. Establecimiento de la aplicacin de las especificaciones tcnicas del proyecto. Examen adecuado de la aplicacin y formas de control de las especificaciones tcnicas del proyecto en estudio. Verificacin del cumplimiento de las especificaciones tcnicas en los procesos constructivos, realizando mediciones. Verificacin adecuada las tcnicas empleadas en los procesos constructivos y realizacin de toma de muestras en campo para el control de la calidad. Inspeccin de la aplicacin adecuada de materiales, herramientas y equipo en los procesos constructivos. Examen minucioso de los procedimientos para la verificacin del cumplimiento de normas y especificaciones tcnicas. Identificacin adecuada de los resultados proporcionados por el laboratorio encargado del control de calidad. Establecimiento adecuado de los parmetros de aceptacin o rechazo de los resultados de laboratorio. Examen adecuado para determinar los
2. Verificar e inspeccionar los procesos constructivos en campo.
3. Interpretar resultados de ensayos de materiales realizados en laboratorio y campo.
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resultados de laboratorios en el cumplimiento de las especificaciones tcnicas del proyecto. 4. Realizar reportes tcnicos. Elaboracin pertinente de reportes tcnicos, de inspecciones en campo, de los procesos constructivos. Utilizacin adecuada de bitcora en proyecto. Elaboracin adecuada de las conclusiones y recomendaciones a partir de los resultados presentados por el laboratorio de control de calidad de materiales. Examen adecuado de la informacin presentada de acuerdo al cumplimiento de las normas y especificaciones tcnicas.
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Objetivo Enunciado de la competencia (21) Dibujar planos constructivos de forma manual.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Especificaciones tcnicas del proyecto. Anteproyecto. Diseos arquitectnicos. Criterios de desempeo Conocimiento adecuado de los instrumentos utilizados en el dibujo manual y el manejo de los mismos. Interpretacin correcta del lenguaje tcnico grfico bsico. Aplicacin correcta de los mtodos de geometra aplicada para proyecciones ortogonales e isomtricas en la elaboracin de dibujos. Examen correcto del manejo del lenguaje tcnico y manejo de instrumentos de dibujo. Determinacin correcta de los requerimientos establecidos por OPAMSS referentes al formato e informacin tipo de las hojas del proyecto. Definicin del tamao de hojas, marcos, membretes e informacin tipo a incluir para su presentacin. Procesamiento correcto de la informacin recibida en forma de esquemas bsicos y conversin en parte del juego de planos constructivos. Dibujo correcto de planos y detalles arquitectnicos, estructurales, elctricos e hidrulico, sanitarios y la respectiva simbologa de una edificacin. Asignacin correcta de escala a los dibujos. Representacin grafica de planos. Hoja de planos correctamente dibujados.
Elementos 1. Organizar el Proyecto.
2. Disear la hoja del plano a dibujar.
3. Elaborar planos constructivos.
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4. Realizar las anotaciones y acotado en los planos constructivos.
Utilizacin correcta de tablas estandarizadas para determinar los tamaos de letras y nmeros en funcin de la escala del dibujo y jerarquizacin. Creacin adecuada de las anotaciones del dibujo que simplifiquen su comprensin. Elaboracin correcta de cuadro de especificaciones tcnicas. Planos constructivos elaborados bajo normativa.
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Objetivo Enunciado de la competencia (22) Dibujar planos constructivos en formato digital.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Especificaciones tcnicas del proyecto. Anteproyecto. Diseos arquitectnicos. Criterios de desempeo
Elementos
1. Identificar la plataforma del programa.
Aplicacin correcta de los comandos y procedimientos usados en AutoCAD. Manejo adecuado de archivos de dibujo digitales .dwg. Examen completo para determinar el manejo de la plataforma del programa. Utilizacin correcta del sistema de directorios y archivos .dwg para crear un juego de planos constructivos y utilizar la informacin de otros proyectos. Importacin y exportacin de archivos de referencias externas del proyecto para la integracin al juego de planos. Examen minucioso del manejo del sistema de directorios y archivos del programa. Aplicacin correcta de los comandos y procedimientos usados en AutoCAD para la produccin de planos constructivos y detalles. Examen correcto de la elaboracin de los planos constructivos de acuerdo a las especificaciones del proyecto. Determinacin adecuada de los procedimientos para configurar la impresin de un juego de planos. Creacin correcta de la referencia externa para membretes e informacin tipo a incluir en el membrete, para su presentacin. Adjudicacin correcta de las escalas a los elementos del plano.
2. Organizar el trabajo.
3. Realizar los planos constructivos.
4. Configurar la hoja e impresin.
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Impresin correcta del plano correcto utilizando impresores y plotter. Planos constructivos correctamente impresos.
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Objetivo Enunciado de la Competencia (23) Elaborar planos de taller. .
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Instrumentos de dibujo. Planos constructivos. Procesos constructivos. Especificaciones tcnicas. Criterios de desempeo
Elementos
1. Identificar los elementos que se consideran para realizar un plano de taller.
Identificacin adecuada del elemento constructivo para elaborar el plano de taller. Interpretacin correcta de las especificaciones tcnicas en planos. Determinacin correcta de la importancia de la elaboracin del plano de taller. Examen adecuado para verificar la aplicacin y la importancia de los elementos que se consideran para realizar un plano de taller. Manipulacin adecuada de los instrumentos de dibujo para elaborar el plano de taller. Manipulacin adecuada de los comandos de dibujo del programa para la elaboracin del plano de taller. Aplicacin adecuada de las especificaciones tcnicas en los planos de taller. Colocacin clara y ordenada de la informacin tcnica, acotado e indicaciones en los planos de taller. Examen correcto de planos de taller, dependiendo del alcance e importancia.
2. Elaborar planos de taller.
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Objetivo Enunciado de la competencia (24) Establecer los costos y la oferta econmica.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Planos constructivos del proyecto. Escalmetro. Laudo arbitral. Formatos de costos unitarios. Formatos de oferta econmica. Cotizaciones. Criterios de desempeo
Elementos
1. Interpretar planos constructivos.
Interpretacin correcta de los planos constructivos. Interpretacin correcta de las especificaciones tcnicas. Toma de medidas correctas sobre los planos para determinar las cantidades de obra. Tabulacin ordenada de los clculos. Clculo correcto de las cantidades de obra. Examen completo para determinar las cantidades o volmenes de obras en base a los planos constructivos. Clculo adecuado de los rendimientos de mano de obra. Clculo adecuado de los rendimientos de maquinaria y equipo. Determinacin correcta de los tiempos de ejecucin. Examen completo del clculo de rendimientos. Manejo adecuado del contrato colectivo de trabajo. Asignacin correcta de los precios de mano de obra. Asignacin correcta de los precios de equipos y herramientas. Clculo correcto de los precios unitarios por
2. Calcular los volmenes de obra.
3. Calcular rendimientos de mano de obra, equipo y herramienta.
4. Establecer los costos unitarios de mano de obra, equipo y herramientas.
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5. Presentar la oferta econmica.
partida constructiva. Tabulacin correcta de los datos en formatos de precios unitarios. Asignacin adecuada de los imprevistos del proyecto. Examen completo de los clculos de los costos unitarios e imprevistos. Utilizacin adecuada del software para la presentacin de la oferta econmica. Tabulacin correcta de los datos para la presentacin de la oferta econmica. Pertinencia de la informacin obtenida. Examen minucioso de los resultados de la oferta econmica considerando los costos unitarios as como los imprevistos.
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Objetivo Enunciado de la Competencia (25) Elaborar carpetas tcnicas (planos, especificaciones y costos).
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Planos constructivos del proyecto. Especificaciones tcnicas del proyecto. Documentos contractuales. Laudo arbitral. Formatos de costos unitarios. Formatos de oferta econmica. Cotizaciones. Criterios de desempeo Determinacin exacta de los alcances del proyecto. Pertinencia de la informacin obtenida. Examen minucioso de los alcances del proyecto. Elaboracin correcta de los planos constructivos del proyecto utilizando herramientas CAD. Impresin adecuada de los planos constructivos. Distincin justa de la calidad de las lneas y de la informacin contenida en la hoja. Determinacin adecuada de las especificaciones tcnicas. Elaboracin correcta de las especificaciones tcnicas del proyecto. Examen completo de la redaccin y de los alcances de las especificaciones tcnicas. Toma de medidas correctas sobre los planos para determinar las cantidades de obra. Tabulacin ordenada de los clculos. Clculo correcto de las cantidades de obra. Examen completo para determinar las cantidades o volumen de obras en base a los planos constructivos.
Elementos 1. Establecer los alcances del proyecto a ejecutar.
2. Elaborar planos constructivos.
3. Elaborar las especificaciones tcnicas.
4. Calcular los volmenes de obra.
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5. Calcular rendimientos de mano de obra, equipo y herramienta.
Clculo adecuado de los rendimientos de mano de obra. Clculo adecuado de los rendimientos de maquinaria y equipo. Examen completo del clculo de rendimientos. Manejo adecuado del contrato colectivo de trabajo. Asignacin correcta de los precios de mano de obra. Asignacin correcta de los precios de equipos y herramientas. Clculo correcto de los precios unitarios por partida constructiva. Tabulacin correcta de los datos en formatos de precios unitarios. Establecimiento adecuado de los imprevistos del proyecto. Examen completo de los clculos de los costos unitarios e imprevistos. Utilizacin adecuada del software para la presentacin de la oferta econmica. Tabulacin correcta de los datos para la presentacin de la oferta econmica. Pertinencia de la informacin obtenida. Examen minucioso de los resultados de la oferta econmica considerando los costos unitarios as como los imprevistos.
6. Establecer los costos unitarios de mano de obra, equipo y herramientas.
7. Presentar la oferta econmica.
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Objetivo Enunciado de la competencia (26) Aplicar tcnicas y mtodos de trabajo en equipo, liderazgo y tica profesional.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Trabajos grupales. Reuniones con personal. Documentos tcnicos. Informes de control. Programacin de actividades. Criterios de desempeo
Elementos
1. Definir el trabajo en equipo.
Seleccin adecuada del equipo de trabajo. Determinacin correcta de las actividades del equipo para la elaboracin de actividades designadas. Examen minucioso de las tcnicas empleadas para poder definir el trabajo en equipo. Delegacin pertinente de las tareas del grupo de trabajo. Determinacin adecuada del rol de la persona responsable del equipo de trabajo para cumplir con objetivos planteados. Identificacin correcta de los problemas internos del equipo de trabajo. Regulacin adecuada de los problemas internos del equipo de trabajo. Evaluacin puntual antes, durante y despus de los objetivos asignados al equipo de trabajo. Identificacin correcta de los elementos que conforman la tica profesional. Estudio adecuado de los elementos: - Integridad. - Objetividad. - Independencia. - Responsabilidad. - Confidencialidad.
2. Ejecutar acciones y controles del equipo.
3. Aplicar los principales elementos de la tica profesional.
179
- Observacin de las disposiciones normativas. - Competencia y actualizacin profesional. - Difusin y colaboracin. - Respeto entre colegas. - Conducta tica.
180
Objetivo Enunciado de la competencia (27) Planificar las actividades para la asignacin de materiales, equipo y mano de obra.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Programacin de obra. Recepciones de obra. Equipo de oficina. En ambiente de oficina. Criterios de desempeo
Elementos
1. Identificar la programacin y asignacin de recursos al proyecto.
Identificacin adecuada de los tiempos y recursos asignados al proyecto. Verificacin adecuada de las cantidades de materiales, equipo y mano de obra asignado al proyecto. Examen completo acerca de la programacin y asignacin de recursos para el proyecto en estudio. Verificacin adecuada en bodega para determinar la existencia de materiales, equipo y herramientas. Verificacin adecuada de la distribucin de personal en los procesos constructivos. Elaboracin de cantidades de materiales. Equipo, herramientas y mano de obra de acuerdo a los requerimientos del proyecto en estudio. Examen adecuado de la asignacin de recursos en el proyecto y las cantidades calculadas en base a los rendimientos. Elaboracin correcta de la programacin de las cantidades de materiales, equipo y mano de obra a utilizarse en los procesos del proyecto. Planificacin adecuada de la compra de materiales o arrendamiento de herramientas o equipos. Planificacin adecuada para la contratacin de personal o manejo de subcontratos.
2. Realizar un control diario de recursos.
3. Realizar una programacin semanal de la distribucin de recursos.
181
Examen correcto de la programacin y planificacin de la asignacin de los recursos para el proyecto en estudio.
182
Objetivo Enunciado de la competencia (28) Aplicar mtodos y tcnicas de organizacin y logstica.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Manuales de organizacin y logstica. Manual de tcnicas de redaccin. Control de inventarios. Acceso a Internet. Trabajo en grupo. Criterios de desempeo
Elementos
1. Identificar las herramientas necesarias para realizar una organizacin.
Identificacin adecuada de los diferentes tipos de organigramas funcionales. Manejo correcto de los diferentes manuales de procedimientos. Elaboracin adecuada de los diferentes tipos de diagramas de flujos. Distribucin pertinente del trabajo. Anlisis adecuado de los puestos de trabajo. Examen completo de la aplicacin de cada uno de los elementos que son necesarias para realizar una organizacin. Implementacin adecuada de las tcnicas de integracin del equipo de trabajo. Deteccin adecuada de los problemas del equipo de trabajo. Solucin creativa de los problemas del equipo de trabajo. Planificacin adecuada de compras y aprovisionamiento de materiales. Evaluacin minuciosa de ofertas. Seleccin y negociacin adecuada con proveedores. Tcnicas de control adecuado de inventarios de materiales, herramientas y equipos de construccin. Manejo correcto de bodega. Aplicacin adecuada de tcnicas de
2.
Implementar tcnicas de organizacin.
3.
Implementar tcnicas de logstica.
183
organizacin de bodega. Examen completo de la aplicacin de tcnicas de organizacin aplicado a proyectos de obras civiles.
184
Objetivo Enunciado de la competencia (29) Elaborar requerimientos de materiales.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Planos constructivos del proyecto. Especificaciones tcnicas del proyecto. Recepciones de obras. Criterios de desempeo
Elementos
1. Elaborar listado de materiales, equipo y herramientas a utilizar en los procesos constructivos.
Clculo exacto de materiales utilizados en obra. Elaboracin adecuada de un listado de los materiales a emplear en los procesos constructivos. Distribucin adecuada de mano de obra a emplear en los procesos constructivos. Determinacin adecuada de las herramientas y/o equipos a utilizar en los procesos constructivos. Pertinencia de la informacin obtenida. Verificacin adecuada del control diario en bodega. Realizacin completa del control de gastos de materiales asignados por actividades. Estimacin apropiada de los tiempos para la realizacin de requerimientos de recursos (mano de obra, materiales, equipo y/o herramientas).
2. Realizar una programacin de gastos de recursos.
185
Objetivo Enunciado de la competencia (30) Controlar la utilizacin de los materiales, equipos y mano de obra en el proyecto.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Reglamentos y exigencias especficas del proyecto. Planos, especificaciones tcnicas, calendarios de obra. Visitas de campo en la obra. Recepciones parciales y totales de obra. Criterios de desempeo Verificacin adecuada de la distribucin de recursos por partidas constructivas. Revisin adecuada de la programacin de aprovisionamiento de materiales, equipo y mano de obra por partidas constructivas. Examen minucioso para establecer las cantidades de materiales, equipo y mano de obra por partidas constructivas. Verificacin adecuada de los rendimientos de los materiales. Verificacin adecuada de los rendimientos de mano de obra en los procesos constructivos. Realizacin correcta de recepciones de obra diariamente. Calculo adecuado del gasto de materiales utilizados en los procesos constructivos. Examen adecuado para determinar el gasto de recursos utilizados en los procesos constructivos. Estimacin adecuada del rendimiento de la mano de obra. Estimacin adecuada del rendimiento de materiales y equipo. Verificacin adecuada de los tiempos de ejecucin de los procesos constructivos. Examen adecuado para determinar los rendimientos de los materiales, equipos y mano de obra en el proyecto en estudio.
Elementos 1. Verificar la asignacin de recursos asignados por partidas constructivas.
2. Inspeccionar el gasto adecuado de los recursos asignados a los procesos constructivos.
3. Determinar los rendimientos de materiales, equipos y mano de obra.
186
Objetivo Enunciado de la competencia (31) Supervisar la ejecucin de los procesos constructivos.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Especificaciones tcnicas del proyecto. Planos constructivos. Programacin de tiempos de ejecucin del proyecto. Normas nacionales e internacionales, dependiendo del campo de aplicacin. Criterios de desempeo Identificacin correcta de las responsabilidades y obligaciones del supervisor. Elaboracin correcta de un listado de las funciones de un supervisor antes, durante y despus de un proyecto. Examen minucioso de las responsabilidades y obligaciones de la supervisin en los procesos constructivos. Verificacin adecuada del respeto de las normas y especificaciones tcnicas en los procesos constructivos. Examen minucioso de los procedimientos para la verificacin del cumplimiento de normas y especificaciones tcnicas y control de campo de los procesos constructivos. Aplicacin correcta del control de los costos, tiempos, calidad de mano de obra y materiales empleados en los procesos constructivos. Interpretacin adecuada de los trminos y clusulas de los contratos que regulan el desarrollo de los procesos constructivos en un proyecto. Elaboracin correcta de informes tcnicos de supervisin de campo. Examen correcto para identificar la aplicacin de la supervisin en los procesos constructivos de un proyecto.
Elementos 1. Determinar las responsabilidades y obligaciones de la supervisin.
2. Identificar el marco normativo y operativo de la supervisin tcnica en los procesos constructivos.
3. Identificar las actividades de oficina y de campo de la supervisin en los procesos constructivos.
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Objetivo Enunciado de la competencia (32) Supervisar la aplicacin de las normativas y especificaciones tcnicas en cada fase del proyecto.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Especificaciones tcnicas del proyecto. Planos constructivos. Informes de supervisin. Programacin de tiempos de ejecucin del proyecto. Normas nacionales e internacionales, dependiendo del campo de aplicacin. Criterios de desempeo
Elementos
1. Identificar las especificaciones tcnicas del proyecto.
Identificacin correcta de los alcances de las especificaciones tcnicas aplicadas al proyecto. Elaboracin correcta de un listado de las especificaciones tcnicas aplicadas al proyecto. Examen minucioso del manejo e interpretacin de las especificaciones tcnicas aplicadas al proyecto en estudio. Verificacin del cumplimiento de las especificaciones tcnicas en los procesos constructivos, realizando mediciones. Verificacin adecuada de las tcnicas empleadas en los procesos constructivos y realizacin de toma de muestras en campo para el control de la calidad. Examen minucioso de los procedimientos para la verificacin del cumplimiento de normas y especificaciones tcnicas.
2. Inspeccionar en los procesos constructivos la aplicacin de las normas y las especificaciones tcnicas del proyecto.
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Objetivo Enunciado de la competencia (33) Controlar el avance fsico financiero del proyecto.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Programacin fsica del proyecto. Programacin financiera del proyecto. Planos, especificaciones tcnicas, calendarios de obra. Visitas de campo en la obra. Recepciones parciales y totales de obra. Criterios de desempeo
Elementos
1. Examinar la planificacin financiera del proyecto.
Identificacin adecuada de los alcances financieros del proyecto. Identificacin correcta de la asignacin financiera a las partidas constructivas. Examen completo acerca de los lineamientos y procedimientos de la programacin fsica y financiera del proyecto en estudio. Verificacin correcta de los avances fsicos de la obra mediante las recepciones de obra. Realizacin de informes tcnicos de los avances fsicos de la obra. Examen completo para determinar los avances fsicos del proyecto en estudio. Verificacin correcta de los gastos realizados en tiempos especificados del proyecto para determinar el gasto financiero. Comparacin de los avances fsicos y financieros con la programacin del proyecto. Examen minucioso para determinar el avance fsico-financiero del proyecto.
2. Realizar recepciones de obra.
3. Calcular el avance fsicofinanciero del proyecto.
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Objetivo Enunciado de la competencia (34) Analizar las incidencias fsicofinancieras de las rdenes de cambio.
Estndar Condiciones de realizacin Con la ayuda de: Especificaciones tcnicas del proyecto. Planos constructivos. Informes de supervisin. Programacin de tiempos de ejecucin del proyecto. Programacin financiera del proyecto. Criterios de desempeo
Elementos
1. Examinar el alcance de la orden de cambio.
Identificacin correcta del alcance de la orden de cambio. Verificacin correcta de la cantidad de obra contenida en la orden de cambio. Verificacin de la informacin con respecto a las especificaciones tcnicas del proyecto. Examen adecuado acerca del alcance de la identificacin de la orden de cambio. Verificacin adecuada de la informacin presentada de la orden de cambio. Cuantificacin de obra contenida en la orden de cambio. Anlisis de los costos unitarios contenidos en la orden de cambio. Anlisis de las ventajas y desventajas de la orden de cambio. Examen adecuado del anlisis de las ventajas y desventajas de la orden de cambio con respecto a la calidad del proyecto y la economa de este. Estudio correcto de la orden de cambio con respecto a la calidad de la obra, tiempo de ejecucin, calidad de materiales. Examen minucioso de las consideraciones tomadas para la aceptacin o rechazo de la orden de cambio.
2. Identificar la justificacin de la orden de cambio.
3. Aceptar o rechazar la orden de cambio.
190
ANEXO 2
INFORME DE ANLISIS DE SITUACIN DE TRABAJO
191
EQUIPO DE PRODUCCIN
Responsabilidad del taller Patricia Gaviria Coordinadora del Proyecto (CIDE)
Animacin del taller y redaccin del informe Elina Delprato Consultora (CIDE) Daniel Cervera Consultor (CIDE)
Secretariado del taller y apoyo a la redaccin Glenda Lemus Asistente Ejecutiva (CIDE)
Gestin de la logstica Yolanda Pando Responsable en Logstica (CIDE)
Diseo y edicin del informe Morena de Barahona Secretaria (CIDE)
192
INTRODUCCIN
En el marco del proyecto FOMILENIO-MINED-CIDE se ha realizado un taller de Analisis de Situacion de Trabajo para la carrera de Tcnico en Ingeniera Civil. Este taller se realiz los dias 10, 11 y 12 de noviembre de 2008 en el Hotel Radisson de San Salvador. El enfoque por competencias preve que uno de los determinantes esenciales para la elaboracion de los planes de estudios es el Anlisis de Situacin de Trabajo. Este permite a un grupo de especialistas del rea laboral trazar un retrato relativamente completo y actual de de la profesin. Para realizarlo el equipo tcnico del CIDE convoc un grupo de expertos que practican la profesin en distintos tipos de empresas y de diferentes regiones de El Salvador. Durante el taller de Anlisis de Situacin de Trabajo las personas asistentes describieron la profesin y su contexto de realizacion. Adems, precisaron las funciones, operaciones y suboperaciones propias a ella, asi como las exigencias y dificultades para la realizacin de profesin. Tambin se determinaron los comportamientos y habilidades necesarios al ejercicio de la profesion. Este informe constituye un resumen de la informacin obtenida durante el taller.
193
1.
DESCRIPCIN GENERAL DE LA PROFESIN
1.1. Definicin de la profesin Las personas participantes en el taller de Anlisis de Situacin de Trabajo describieron detalladamente las operaciones que permiten circunscribir la prctica profesional del Tcnico en Ingeniera Civil. Las observaciones realizadas en el transcurso de las discusiones permiten circundar mejor la profesin, delineando las actividades que la caracterizan. De manera general, la profesin se practica de forma semejante en todo el pas. Las diferencias ms importantes estn relacionadas con la magnitud del proyecto del rea de desempeo. Existen una variedad de normas y reglamentos nacionales e internacionales que enmarcan el ejercicio de la profesin. Por otra parte, se indic el hecho de que aunque exista una legislacin especfica sobre prcticas de seguridad e higiene, no siempre se observa su plena aplicacin. De la consulta se desprende que este aspecto debe mejorar, debido al alto nivel de riesgo que tiene la profesin. La importancia de la implementacin de programas de higiene y seguridad industrial es acorde con las necesidades especficas de cada proyecto en particular. De manera general, la profesin se aplica de acuerdo a los requerimientos en las reas ms generales, como son: supervisin de obras civiles, control de calidad de la obra, topografa, administracin y direccin de proyectos, entre otras. 1.2. Perspectivas de empleo Estos tcnicos sern aptos para: Trabajar en empresas privadas urbanizadoras (viviendistas), carreteras, terraceras, edificaciones, etc. Existe una gran diversidad de estas sociedades (pequeas, medianas y grandes) y tambin en trminos de especialidades dentro del ramo. Trabajar en instituciones pblicas de construccin, particularmente en infraestructuras viales y obras hidrulicas. Desarrollar su propia empresa de servicios especializados: topografa, ensayos de laboratorio, gestin de obras, inspeccin de obras, subcontrato de obras, trabajos hidrulicos, trabajos de infraestructura, terracera (nivelacin, excavacin, compactacin), participacin en concursos pblicos y privados (licitaciones) y elaboracin de carpetas tcnicas, entre otros.
Las personas relacionadas con la profesin que perciben los mejores salarios son las que ejercen funciones que exigen un alto nivel de responsabilidad, generalmente las relacionadas con la ejecucin y con la supervisin de las obras. Los salarios estn tambin en relacin con la
194
importancia de la obra. Los mejores salarios son del orden de unos 50 dlares por da. El promedio de los salarios para un recin egresado se sita en el rango de 13 a 25 dlares diarios. Se seal el hecho que la capacidad de asumir responsabilidades, combinado con habilidades de comunicacin, de direccin de grupos y de iniciativa para resolver problemas, son de gran importancia.
2.
2.1.
ANLISIS DE LA PROFESIN
Funciones
Las funciones para la carrera de Tcnico en Ingeniera Civil descritas por las personas que asistieron al taller de Anlisis de Situacin de Trabajo se enumeran a continuacin. Aparecen las operaciones y sub-operaciones con las condiciones de realizacin y los criterios de desempeo correspondientes a cada funcin. FUNCIONES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Hacer levantamiento topogrfico. Diagnosticar condiciones de los suelos y de los materiales. Supervisar actividades. Elaborar costos y presupuestos. Administrar los recursos. Dirigir la ejecucin de la obra. Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene.
2.2. Operaciones, sub-operaciones, condiciones de realizacin y criterios de desempeo Las operaciones corresponden a las etapas de realizacin de cada funcin y a su vez las suboperaciones son las etapas de ejecucin de las operaciones. Las condiciones de realizacin de las funciones se refieren a aspectos tales como las caractersticas de los lugares de trabajo, el grado de autonoma necesario para realizar la funcin, las normas o reglas a seguir, las dificultades que se pueden encontrar, los documentos de referencia, los materiales y equipos utilizados, los riesgos para la salud. En relacin a los criterios de desempeo, estos nos permiten evaluar si la funcin ha sido realizada de manera satisfactoria, indicando los aspectos observables y medibles, tales como el respeto de las normas, la duracin, la cantidad y la calidad del trabajo, as como el tipo de comportamiento que se debe adoptar para la ejecucin de la funcin.
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Funcin 1: Hacer levantamiento topogrfico

OPERACIONES Y SUBOPERACIONES
1.1 Identificar el terreno. Reconocer visualmente linderos, mojones y detalles. Planificar el levantamiento topogrfico.
CONDICIONES DE REALIZACIN
- Esta funcin se realiza esencialmente en el terreno para la toma de datos y para el levantamiento fsico de la obra. Puede tratarse de zonas urbanas, rurales, carreteras y bosques. La realizacin del plano topogrfico en s, se realiza en oficinas. - El trabajo puede realizarse de forma individual, pero es habitual hacerlo con dos o tres auxiliares. - El tcnico debe mostrar buenas habilidades de relaciones personales, puesto que debe comunicarse frecuentemente con otros tcnicos, ingenieros o arquitectos. - Se realiza sin supervisin. Es importante que el tcnico sea polivalente y haga prueba de iniciativa. - Se utilizan instrumentos de precisin para la toma de medidas. Frecuentemente, estos instrumentos deben ser acarreados consigo. - Se debe recurrir a varios documentos con especificaciones tcnicas y planos. - La realizacin de esta funcin implica frecuentemente condiciones climatolgicas exigentes: calor intenso, terreno difcil (irregular, pantanoso, montaoso), intemperies, presencia de insectos, animales ponzoosos.
CRITERIOS DE DESEMPEO
- Esta funcin exige que la persona tenga un buen sentido de la precisin y de la responsabilidad, que sea capaz de emplear mtodos y de organizar los datos claramente. - El tcnico debe demostrar una buena capacidad de comunicacin y preocupacin por la precisin. - Debe poseer la capacidad de anlisis y de sntesis, particularmente en el momento de realizar el levantamiento del plano final. - El tcnico debe demostrar buena capacidad de organizacin del trabajo y del sentido del detalle.
1.2 Elegir el mtodo a utilizar. Elegir el mtodo a utilizar: poligonal, radial, nivelacin.
1.3 Realizar el levantamiento topogrfico. Manejar el equipo, ya sea convencional o electrnico. Asignar las responsabilidades al personal. Manejar la libreta de campo (datos preliminares). Tabular la informacin. Efectuar el control de cierre (verificacin de medidas en campo).
1.4 Calcular con equipo convencional. Calcular las coordenadas. Calcular las reas. Calcular los niveles.
1.5 Descargar la informacin con equipo electrnico. Manejar software especializado. Verificar los puntos topogrficos.
1.6 Elaborar los planos topogrficos. Elaborar el plano de manera manual. Elaborar el plano utilizando software.
196
Plan de Estudios - Tcnico Superior en Ingeniera Civil OPERACIONES Y SUBOPERACIONES

Verificar la informacin. Ubicar geodsicamente segn coordenadas CNR (Centro Nacional de Registro).
1.7 Analizar el plano de replanteo. Verificar visualmente en campo. Localizar los puntos de control.
1.8 Ubicar (colocar) los puntos. Manejar el equipo de colocacin de los puntos. Utilizar mtodos de replanteo: coordenadas, ngulo y distancia, triangulacin. Efectuar el amarre geodsico y el banco de marca (obtener las coordenadas rectangulares). Determinar cortes (excavaciones), rellenos, niveles, pendientes, reas.
1.9 Elaborar el plano de replanteo. Elaborar el plano incorporando los puntos replanteados.
197
Funcin 2: Diagnosticar condiciones de los suelos y de los materiales

2.1 Realizar el anlisis cualitativo preliminar. Determinar el equipo de laboratorio y/o de campo necesario para la realizacin de ensayos. Manejar las herramientas y el equipo de campo y de laboratorio.
- Esta funcin se realiza generalmente una parte en el terreno y otra en un laboratorio. Sin embargo, ciertas operaciones pueden realizarse completamente en uno u otro. - El trabajo se realiza generalmente de forma individual o con un auxiliar, pero los resultados deben ser compartidos con otras personas: tcnicos, ingenieros, arquitectos, auditores de calidad y similares. - El trabajo se realiza con el recurso de varios documentos tcnicos: planos, normas y estndares nacionales e internacionales (frecuentemente en lengua inglesa), especificaciones y reglamentos. - Existen riesgos de cadas, quemaduras, cortaduras, laceraciones, irritacin de ojos e intoxicacin por manipulacin de algunos productos qumicos, gases y polvos. - El tcnico utiliza frecuentemente instrumentos y equipos informticos. - El tcnico puede estar sometido a situaciones de estrs relacionadas con la repercusin de sus trabajos sobre el avance, los costos de las obras y el rechazo de los materiales.
- El tcnico debe tener un alto sentido de responsabilidad, pues el resultado de su trabajo incide directamente con aspectos de seguridad de las obras y pueden conllevar repercusiones financieras importantes. - Esta funcin exige, adems, que la persona sea autnoma y tenga un buen sentido de la observacin. - El tcnico debe demostrar una buena capacidad de comunicacin y de trabajo en equipo, as como la preocupacin por los detalles y la precisin. - El tcnico debe tener un buen sentido de la observacin, particularmente para detectar errores metodolgicos e incoherencias en los resultados. - Tambin debe demostrar capacidad de sntesis para destacar conclusiones de sus trabajos. Adems, debe poseer buena habilidad de expresin oral y escrita. - La realizacin de esta funcin requiere el estricto respeto de los protocolos y tcnicas de trabajo complejas. - Observar las condiciones de seguridad e higiene vigentes en los distintos lugares.
2.2 Realizar ensayos de campo y de laboratorio. Manejar normas, especificaciones tcnicas y procedimientos referentes al muestreo, para cada tipo de material de construccin: suelos, agregados, concreto hidrulico, concreto asfltico, mampostera, acero, cemento hidrulico, cemento asfltico.
2.3 Reportar los resultados. Rellenar (tabular) los datos en los formatos. Efectuar clculos y elaborar grficos. Revisar los resultados. Detectar errores y realizar correcciones.
2.4 Redactar el informe tcnico. Interpretar los resultados. Comparar los resultados con las especificaciones tcnicas. Redactar conclusiones y recomendaciones.
198
Funcin 3: Supervisar actividades

3.1 Controlar el avance fsico y los costos. Visitar la obra en campo. Revisar documentos contractuales y planos. Verificar calidad de mano de obra, materiales y equipo. Tomar mediciones. Determinar la cantidad y la calidad de la obra. Comparar avance real con avance programado. Discutir los resultados. Respaldar con fotografas y realizar muestras a la obra inspeccionada. Realizar informe tcnico.
- Esta funcin se realiza principalmente en el lugar donde se realiza la obra, aunque algunos aspectos se realizan en la oficina de campo. - El trabajo puede realizarse de forma individual, pero principalmente con algunos colaboradores. La toma de decisiones involucra adems al contratista y al residente encargado de la obra. En todos los casos se utiliza abundantemente el lenguaje tcnico de la especialidad. - La toma de decisiones puede implicar reparaciones costosas, la demolicin de la obra, as como la toma de medidas correctivas como penalizar el comportamiento de empleados. Todo ello constituye una fuente de estrs. - En varias circunstancias, el tcnico debe mostrar capacidad para persuadir y negociar. - Para la realizacin del trabajo es necesario revisar documentos tcnicos: planos, programacin de la obra, normas y especificaciones, documentos contractuales. - Existen importantes riesgos de sufrir una electrocucin, cadas, golpes, atropellos, fracturas, quemaduras, cortaduras, laceraciones, irritaciones de ojos, intoxicaciones que pueden resultar en amputaciones, cegueras e incluso la muerte.
- Ciertos criterios de tipo racional son importantes para realizar esta funcin, tales como la capacidad del trabajo en equipo. - La calidad de la comunicacin oral y escrita, la capacidad de resolver problemas, el respeto de la tica profesional y el sentido de responsabilidad son criterios fundamentales para este trabajo. - Tambin debe observar rigurosamente las condiciones de seguridad e higiene vigentes en los distintos lugares.
3.2 Llevar la bitcora. Anotar procesos relevantes que puedan afectar el proceso constructivo y calidad de la obra. Realizar rdenes de cambio de la obra (aumento o disminucin de obra). Anotar observaciones generales.
3.3 Verificar la conformidad (recibir) de las obras de los contratistas. Verificar el avance fsico y la calidad de la obra y estimacin para efectos de pago. Revisar estimaciones presentadas por el contratista. Recepcionar (verificar la conformidad de) la obra parcial o final y contractual en funcin
199

de documentos contractuales. Revisar la documentacin: planos, garantas, certificaciones, otros.
3.4 Redactar el informe tcnico. Redactar el informe.
200
Funcin 4: Elaborar costos y presupuestos

4.1 Cuantificar y calcular los volmenes de obra. Analizar los planos. Identificar y definir las unidades. Calcular las cantidades para cada unidad, detallando su ubicacin. Agrupar las unidades segn elementos individualizados (por ejemplo, en un proyecto habitacional: vivienda A, vivienda B, etc.). Clasificar las unidades segn su naturaleza (subespecialidad). Complementar el informe de los planos, adjuntando las condiciones y especificaciones tcnicas.
- Esta funcin se realiza principalmente en la oficina. Algunas salidas a la obra pueden ser necesarias para efectuar verificaciones y medidas. - Se trata de un trabajo individual, en el caso de proyectos de poca envergadura. Para los de mayor complejidad, se trabaja en colaboracin con otros tcnicos de la misma rama o de otras especialidades. - El trabajo necesita de una gran cantidad de informacin: normas, planos, especificaciones tcnicas y precios de los materiales, procesos constructivos, entre otros. - Se necesita un buen sentido de responsabilidad puesto que las incidencias pueden ser importantes: obtencin o no de la licitacin, obtencin de mrgenes de beneficio aceptables, evaluacin de los riesgos econmicos, lmite de los alcances previstos. - El trabajo necesita generalmente la aprobacin del responsable econmico del proyecto. - Los lmites del desempeo son relacionados con los imprevistos que genera el conocimiento insuficiente o las imprecisiones de los datos involucrados.
- El sentido del detalle y la minucia son esenciales para asegurar que todos los aspectos han sido considerados. - Particularmente, en el caso de proyectos de mayor complejidad, el trabajo necesita paciencia y buena organizacin del tiempo. - Es preciso tener un buen conocimiento de los procesos de construccin en general y de las posibilidades especficas que se pueden desarrollar. - El respeto de los tiempos de ejecucin (generalmente cortos) pueden ser una fuente de errores, de sobrecarga profesional y de estrs. - Se necesita comunicar con claridad y precisin con los otros interventores: colaboradores, suministradores, supervisores. - Los riesgos importantes para la salud e higiene son limitados a las salidas a la obra, donde se deben respetar escrupulosamente las consignas. En la oficina, la fatiga mental, el cansancio visual, los dolores de cuello y de espalda tambin pueden manifestarse.
4.2 Elaborar y analizar los precios unitarios. Establecer la mano de obra y los equipos necesarios. Determinar el proceso y la tcnica a utilizar. Evaluar los rendimientos segn la tcnica escogida. Determinar las cantidades de personal y de equipos. Operar y obtener el costo del personal y del equipo en funcin del laudo arbitral y/o los costos de mercados. Determinar y cotizar los materiales. Desglosar los materiales a utilizar para cada unidad. Identificar las fuentes de suministro tomando en cuenta
201

costos de operacin. Determinar los desperdicios, los factores de abundamientos, roturas y prdidas. Solicitar cotizaciones y comparar precios, teniendo en cuenta las condiciones de los suministros, plazos de garantas, calidad y condiciones de pago. Determinar el valor promedio y proyectar las variaciones de los costos para cuando se inicie el proyecto.
4.3 Establecer los costos Obtener el costo del presupuesto, en base a las cantidades y precios que se definieron en los puntos anteriores, haciendo uso de softs especializados. Evaluar los riesgos del proyecto: costos indirectos, imprecisiones, variaciones imprevistas de insumos, falta de informacin al momento de elaborar los costos, por alargamientos de las obras, entre otros. Evaluar el riesgo de los costos adicionales, imprevistos. Determinar los costos indirectos: financieros, fianzas y seguros, personal tcnico y administrativo, viticos y alojamientos, mantenimiento, comunicaciones, trasporte de vehculos, impuestos locales, costos de oficina, costos generales de la empresa y mrgenes de ganancia. Elaborar los costos segn los formatos solicitados. Establecer rangos de oferta (descuentos), evitando niveles de riesgo inaceptables.
202

4.4 Elaborar las ofertas. Determinar los alcances incluidos en la oferta. Determinar los plazos de ejecucin. Especificar las condiciones de pago. Prever las condiciones adicionales consideradas en la evaluacin de la oferta. Definir el periodo de validez de la oferta. Determinar los elementos a excluir dentro de la oferta. Elaborar el presupuesto final de la oferta.
203
Funcin 5: Administrar los recursos

5.1 Administrar los materiales y equipos. Planificar el inventario para campo y oficina: equipos, herramientas y materiales. Organizar los inventarios. Controlar el inventario tanto fsico como econmico. Supervisar el inventario: tiempos y usos.
- Esta funcin se realiza parcialmente en la oficina y parcialmente en el sitio de la obra, en la oficina del residente. - El trabajo se realiza en colaboracin con personas de los departamentos de compras y de recursos humanos, as como con proveedores y los bodegueros. - El tcnico trabaja bajo la supervisin del ingeniero residente y/o el gerente del proyecto. - El trabajo precisa la revisin de documentos tcnicos: polticas de la empresa, normas de construccin aplicables, planos y especificaciones, programacin de la obra, presupuesto del proyecto y documentos contractuales. - Tambin se utilizan formatos de planillas, hojas de clculo y documentos de recepcin de la obra. - Las decisiones inciden directamente en la rentabilidad del proyecto, por lo cual deben ser aprobadas por el supervisor o el residente.
- El sentido de la organizacin, del detalle y la minucia son esenciales para asegurar que todos los aspectos han sido considerados. - La capacidad de trabajar en grupo es esencial para esta funcin. - Es preciso tener un buen conocimiento de los procesos de construccin en general y de las posibilidades especficas que se pueden desarrollar. - Se necesita comunicar con claridad y precisin con los otros interventores; colaboradores, suministradores y supervisores. - Los riesgos importantes a la salud son limitados a las salidas a la obra, donde se deben respetar escrupulosamente las consignas. En la oficina se debe, ocasionalmente, utilizar equipo de proteccin contra ruidos, polvo y contaminantes. - El tcnico debe desarrollar una visin global e integrada del trabajo a realizar. - Tambin debe observar rigurosamente las condiciones de seguridad e higiene vigentes en los distintos lugares.
5.2 Tecnificar (actualizar) los procesos constructivos. Evaluar y seleccionar la mejor alternativa de los procesos constructivos.
5.3 Administrar los recursos humanos. Planificar, organizar y cuantificar los recursos humanos de mano de obra calificada y no calificada. Dirigir y manejar los recursos humanos. Supervisar y controlar el desempeo, recepcin de obras y control de asistencia.
5.4 Gestionar los imprevistos. Analizar y solucionar las situaciones problemticas. Asegurar la retroalimentacin para evitar la repeticin de los imprevistos.
204
Funcin 6: Dirigir la ejecucin de la obra

6.1 Planificar la ejecucin de la obra. Programar actividades. Establecer un orden lgico en la ejecucin de los trabajos. Elaborar planos de taller de elementos estructurales y revisar los clculos. Establecer la duracin de ejecucin de los trabajos. Establecer los gastos antes y durante la ejecucin de los trabajos.
- Esta funcin se realiza casi integralmente en el sitio de la obra y tambin en la oficina del residente. - El trabajo se realiza en colaboracin con otros tcnicos y bajo la supervisin y la aprobacin del ingeniero o del arquitecto responsable de la obra. - El trabajo precisa la revisin de documentos tcnicos: normas de construccin aplicables, planos y especificaciones, programacin de la obra, permisos y documentos contractuales. - El trabajo implica comunicarse frecuentemente con otros profesionales (tcnicos, ingenieros, arquitectos) para consultas, coordinacin del trabajo, informaciones de cambios o modificaciones. - Las decisiones importantes pueden implicar la suspensin o la continuacin de un proceso, el retiro o la contratacin de personal, de materiales y de equipos. - Las dificultades de esta funcin se relacionan con el incumplimiento de subcontratos, las incongruencias de los documentos, asignaciones inadecuadas de personal y la calidad de los materiales. - Existen importantes riesgos de sufrir una electrocucin, cadas, golpes, atropellos, fracturas, quemaduras, cortaduras, laceraciones, irritaciones de ojos, intoxicaciones que pueden resultar en amputaciones, cegueras e incluso la muerte.
- El sentido de la organizacin, del detalle y la minucia son esenciales para asegurar que todos los aspectos han sido considerados. - La capacidad de trabajar en grupo es esencial para esta funcin de trabajo. - Es preciso tener un buen conocimiento de los procesos de construccin en general y de las posibilidades especficas que se pueden desarrollar. - Se necesita comunicarse con claridad y precisin con los otros interventores; colaboradores, suministradores y supervisores. - Se deben respetar y hacer respetar rigurosamente las condiciones de seguridad y de higiene.
6.2 Organizar el trabajo. Distribuir el personal para cada actividad. Proporcionar indicaciones claras y precisas del trabajo a realizar. Establecer duracin de los trabajos por actividad.
6.3 Subcontratar. Subcontratar equipos y herramientas para efectuar determinadas actividades. Subcontratar servicios especializados.
6.4 Gestionar el personal. Proponer perfil tcnico del personal a contratar. Definir cantidad de personal necesario para cada actividad. Contratar el personal por ocupacin para las distintas actividades.
6.5 Calcular los materiales. Determinar la cantidad necesaria para la obra.
205

Medir las actividades a realizar. Elaborar los requerimientos de materiales.
6.6 Redactar informes tcnicos. Proporcionar avances de la obra. Realizar esquemas de trabajo realizado. Fotografiar los trabajos realizados. Detallar el equipo, los materiales y el personal para cada actividad. Detallar el control de calidad que se efectu en los trabajos realizados. Redactar el informe de bitcora. Elaborar conclusiones y recomendaciones.
206
Funcin 7: Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene

7.1 Evaluar riesgos por actividad. Documentar las diferentes normas aplicables al proyecto. Analizar las diferentes normas aplicables a cada actividad.
- Esta funcin se realiza principalmente en la oficina, durante la fase de evaluacin de los riesgos y de la elaboracin del plan. La fase de aplicacin y de seguimiento se realiza durante la ejecucin de la obra. - Esta funcin necesita un buen conocimiento y actualizacin constante de las normas de seguridad en vigor, as como de los diversos reglamentos aplicables: sealizacin, plan de primeros auxilios, cdigo de la salud y similares. - El trabajo se realiza principalmente de manera individual, en consulta continua con otros tcnicos, grupos de trabajadores y bajo la supervisin y la aprobacin del ingeniero o del arquitecto responsable de la obra. - El trabajo implica comunicacin frecuentemente con grupos de trabajadores y otros profesionales (tcnicos, ingenieros, arquitectos) para consultas y para sensibilizacin al respeto del plan de seguridad e higiene. - Las decisiones importantes se refieren al incumplimiento del plan y, en casos graves, pueden implicar la suspensin de personas. - La decisin de elaborar un plan de seguridad e higiene emana frecuentemente del propietario del proyecto. Sin embargo, la responsabilidad de elaborar un plan recae en el responsable de la obra, en estrecha colaboracin con los representantes de los obreros.
- El sentido de la organizacin, del detalle y la minucia son esenciales para asegurar que todos los aspectos han sido considerados. - La capacidad de trabajar en grupo es esencial para esta funcin de trabajo. - Tambin es necesaria la capacidad de consultar y negociar con grupos de personas para mejorar el plan y para asegurar su aceptacin. - La aplicacin del plan de seguridad e higiene puede requerir la organizacin, por parte del tcnico, de actividades de capacitacin y de motivacin. - Se deben respetar y hacer respetar rigurosamente el plan de seguridad e higiene. - Se debe aplicar con firmeza y conviccin, pero sin exceso, el plan elaborado. Tambin es necesario estar atento a las mejoras posibles del plan. - Las responsabilidades que emanan de esta funcin pueden ser una fuente importante de estrs, debido al alto nivel de los riesgos y su frecuencia en el ramo.
7.2 Elaborar un plan de medidas de seguridad e higiene. Implementar el plan y la reglamentacin de cumplimiento.
7.3 Supervisar la aplicacin del plan. Desarrollar recorridos de inspeccin sistemticos. Velar por el cumplimiento de las normas y establecer sanciones.
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2.3. Material y equipamiento A continuacin aparece un listado de materiales y equipamiento necesario para la realizacin de las funciones correspondientes al Tcnico en Ingeniera Civil. Funcin 1: Hacer levantamiento topogrfico MATERIALES Trompos. Clavos topogrficos. Spray. Crayn. EQUIPAMIENTO - Libreta de campo (notebook, level book). - Plomada topogrfica. - Cinta mtrica de 30 m y 8 m. - Corbo (machete). - Teodolito o estacin total. - Bastones. - Prismas. - Colector de datos externo. - Sombrilla. - Cinturones para portar plomada. - Matata. - Almdana 3 lb. - Software: AutoCAD, Land Desktop, Civil 3D. - Computadora. - Escalmetro. - Comps. - Brjula. - Colector GPS.
Funcin 2: Diagnosticar condiciones de suelos y materiales MATERIALES Cemento asfltico. Mezcla asfltica. Suelos. Cemento hidrulico fresco. Manual ELEINTERNATIONALOILTEST. Concreto endurecido. Agregados. EQUIPAMIENTO Equipo para penetracin ASTM D5. Equipo para ductilidad ASTM D113. Equipo para gravedad especfica. Equipo para punto de llama y encendido (clevelond tag). - Equipo para pelcula delgada. - Equipo para viscosidad (absoluta,
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MATERIALES -
EQUIPAMIENTO cinemtica). Equipo RTFO. Equipo diseo Marxhall. Termmetros 0 250oC. Equipo SPT (perforacin). Equipo para clasificacin: granulometra C136, Lmite Aherberg, ASTM D318. Balanzas, cpsulas, recipientes. Equipo para compactacin: Proctor T180, T99, T134. Hornos, hot plate (Secador materiales). Equipo para CBR: ASTM D1883 (Prensa para penetracin y deformmetros). Equipo para densidad de campo: Cono y plato, densmetro nuclear. Mezcladora de 1/ 2 bolsa, capacidad segn ASTM C192. Equipo de revenimiento ASTM C143. Equipo de temperatura ASTM C1064. Equipo de peso unitario ASTM C29. Moldes cilndricos estndar 6x12 pulgadas ASTM C31. Moldes de vigas estndar 6x6x12 pulgadas ASTM C-31. Equipo de contenido de aire: *Mtodo Prosim ASTM C231 *Mtodo Volumtrico ASTM C173 Balanza de 20 kg de capacidad. Maquinaria de compresin, capacidad de 250,000 lb (digital para ensayos). Mquina extractora de ncleos C42. Separador mecnico ASTM C702. Equipo de gravedad especfica ASTM C 127 y C128. Pesos volumtricos ASTM C29.
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Funcin 3: Supervisar actividades MATERIALES Libreta. Tabla de apoyo. Lpiz, lapicero, marcadores. Borradores. Correctores. EQUIPAMIENTO Casco. Mascarilla. Cinta mtrica. Calculadora. Equipo de comunicacin. Cmara fotogrfica. Pie de rey. Diablo. Vehculo. Vestimenta adecuada (botas, camisa, otros).
Funcin 4: Elaborar costos y presupuesto MATERIALES Papel, lpiz y borrador. Soporte digital. Directorios telefnicos. Guas de proveedores. Laudo arbitral. Normas tcnicas y especficas. Planos. Material de encuadernacin. Historial de costos y otros presupuestos. EQUIPAMIENTO - Calculadora. - Equipo informtico con Internet. - Software de clculo y programas especficos. - Escalmetro. - Reglas. - Telfono y fax. - Impresor. - Fotocopiadoras.
Funcin 5: Administrar los recursos MATERIALES Papelera. Formularios. Solicitud de materiales. Kardex. Vales de bodega. Formatos: EQUIPAMIENTO - Computadora (software: Windows, Office, Proyect, OPUS, AutoCAD). - Equipo de comunicacin: radio, celulares. - Fax. - Fotocopiadora.
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MATERIALES Planillas. Hojas de clculo. Recepcin de obras. Prstamos de herramientas (ingreso egreso). - Caja chica. - Control de equipos. Funcin 6: Dirigir la ejecucin de la obra MATERIALES Papelera y libreta de campo. Bitcora. Lapicero de obra o marcadores. Agenda. Planos y especificaciones tcnicas. Bateras, cmara, linterna, otros. -
EQUIPAMIENTO Scanner. Mobiliario. Impresora. Equipo de medicin.
EQUIPAMIENTO Cinta mtrica. Calculadora. Computadora e impresora. Cmara digital. Equipo de dibujo: escalmetro, escuadras, comps, plantillas, otros. Equipo de seguridad: casco, chaleco, botas, lentes, otros. Lmparas manual y de emergencias. Local equipado: escritorio, mesa de dibujo, sillas, cafetera, aire acondicionado, otros. Sistema de comunicacin: radio, telfonos, accesorios, otros. Vehculo. Brjula. Espejos de mano. Planta elctrica.
Funcin 7: Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene MATERIALES - Normativas vigentes del Cdigo de Trabajo y Cdigo de Salud. - Reglamento de sealizacin. - Cintas de prevencin. - Plan de identificacin de riesgos. EQUIPAMIENTO Guantes. Botas de trabajo. Extintor. Equipo de aseo e higiene. Seales preventivas, informativas y de
211
MATERIALES - Plan de mitigacin contra accidentes. - Plan de primeros auxilios. -
EQUIPAMIENTO correccin. Equipo contra incendios. Cascos. Lentes de proteccin. Conos. Botiqun. Arns de seguridad. Talco industrial.
2.4. Tabla de frecuencia, importancia y dificultad de las funciones del Tcnico en Ingeniera Civil FUNCIONES Hacer levantamiento topogrfico Diagnosticar condiciones de suelos y materiales Supervisar actividades Elaborar costos y presupuestos Administrar los recursos Dirigir la ejecucin de la obra Elaborar e implementar planes de seguridad e higiene FRECUENCIA % IMPORTANCIA 11.1 14.9 20.6 12.9 12.6 22.7 5.2 4 4 4 4 4 5 3 DIFICULTAD 3 4 3 3 3 4 3
A travs de la tabla anterior se puede percibir que la funcin que ms frecuentemente se realiza, que posee ms importancia y dificultad para un Tcnico en Ingeniera Civil es dirigir la ejecucin de la obra, en segunda categorizacin est supervisar actividades y como tercera categorizacin encontramos diagnosticar las condiciones de suelos y materiales.
212
3.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
El anlisis de Situacin de Trabajo permiti hacer resaltar ciertas habilidades y conocimientos necesarios para la realizacin de las funciones del Tcnico en Ingeniera Civil. Esas habilidades y conocimientos son transferibles, es decir, pueden ser aplicados en una gran variedad de situaciones conexas. Son habilidades y conocimientos que no se encuentran limitados a una sola funcin o a una sola profesin. Las personas consultadas en el marco del taller juzgan que los conocimientos siguientes son esenciales para el buen ejercicio de la profesin: Matemticas: Aritmtica, lgebra, geometra plana y espacial, trigonometra, estadstica bsica. Fsica: Mecnica esttica, resistencia de materiales aplicada al comportamiento estructural. Informtica: Manejo de los softs Word, Excel y Power Point. Geologa general Caracterizacin bsica de suelos y rocas. Qumica: Qumica inorgnica bsica. Dibujo tcnico: Proyecciones, perspectivas, planos acotados. Manejo del software de dibujo AutoCAD o similar. Topografa: Conceptos fundamentales, tcnicos de levantamiento topogrfico, manejo de instrumentos, manejo del software especializado en topografa de tipo Soft Desk o Civil 3D. Tecnologa: Toma de medidas, unidades SI y US, conversiones, uso del escalmetro. Manejo de teodolito, nivel fijo, estacin total y GPS.
213
Propiedades de materiales de construccin, concreto, suelos, tuberas, asfaltos, otros. Procesos constructivos. Manejo de herramientas, instrumentos, equipos de laboratorio y mquinas propias de la especialidad. Derecho: Leyes laborales. Legislacin pertinente de la profesin: OPAMSS, VMVDU, ANDA. Normalizacin pertinente nacional e internacional (ACI, ASTM, AASHTO, ISO 9000, 17025 Y 14000). Seguridad e higiene industrial: Normas y legislacin especfica del ramo (MSPAS, ISSS). Tcnicas de primeros auxilios, reanimacin cardio-respiratoria (RCR). Control de la calidad: Criterios de calidad de los procesos constructivos. Sicologa: Principios de la comunicacin, del trabajo en equipo, de animacin de grupos, de resolucin de conflictos y de tica profesional. Lenguas: Tcnicas de redaccin de informes en espaol. Ingls tcnico: comprensin de lectura de documentos tcnicos. Contabilidad y organizacin: Principios de organizacin y logstica. Manejo del software especializado en costos y presupuestos de tipo OPUS. Comportamientos socio-afectivos (Actitudes) Las habilidades y actitudes ms mencionadas por los especialistas de la profesin son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Sentido de la responsabilidad. tica profesional. Iniciativa. Trabajo en equipo. Liderazgo. Emprendedura. Practicar procesos de induccin.
214
8. Ser ordenado. 9. Sentido de minucia. 10. Mantenerse a la vanguardia de las innovaciones tecnolgicas. Adems, se menciona la necesidad de que la persona tenga una buena resistencia fsica, particularmente para las actividades en el campo y en la obra.
4.
SUGERENCIAS RELATIVAS A LA FORMACIN
Las sugerencias relativas a la formacin se establecieron de acuerdo a los elementos mencionados precedentemente. As mismo, se especific la necesidad de formar a los docentes para la enseanza por competencias, particularmente en lo que se refiere al conocimiento actualizado de las tecnologas y las prcticas profesionales.
215
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Presentacin del Plan de Estudios

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27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

P = Competencias Particulares G = Competencias Generales

Objetivos Generales de la Formacin Tcnica

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Intenciones Educativas de la Formacin Tcnica

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Nombre de la carrera: Tiempo de duracin: Titulaciones a otorgar:

Requisito de ingreso: Modalidad de entrega: Enfoque curricular:

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reas que conforman el Plan de Estudios 1

Fuente: Modelo Curricular de Educacin Media Tcnica APREMAT.

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Ao de estudio (Horas clases semanales) 40 semanas 2 3 5 6 6 5 5 2 29 18 47 0 30 30

COMPETENCIAS CLAVES (Con aplicacin al rea tcnica)

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