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GRADOS: 1
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TABLA DE CONTENIDO
2. Enfoque pedaggico 3. Presentacin 4. Diagnostico general del rea 5. Justificacin 6. Objetivo General 7. Objetivos especficos 8. Estndares (conjuntos de grados) 9. Unidades temticas 10. Metodologa 11. 12. 13.. Criterios y tipos de evaluacin Recursos Bibliografa
A partir de las polticas del M. E. N., al considerar el idioma Ingls como rea obligatoria y a su vez la inclusin del mismo en los planes de estudios para los grados de preescolar-Bsica Primaria en estos ltimos aos. Es grande la preocupacin de los maestros y de los educandos al enfrentarse con las mltiples dificultades para desarrollar las actividades en esta rea por muchas razones como: La falta de material didctico por parte de la institucin y de textos por los estudiantes, as como la falta de colaboracin por los padres de familia y segunda lengua. concientizacin del estudiantes en aprender ingls como
En la actualidad el aprendizaje del idioma Ingles se hace necesario ya no como idioma extranjero sino como una segunda lengua a raz del mundo evolucionario y competitivo tanto a nivel dentro de las otras que componen un plan de estudio de un currculo, sino que es un rea indispensable tanto para los estudiantes como para los profesionales ya que por medio del Idioma Ingls se presenta un sin nmero de oportunidades para tener acceso al conocimiento tecnolgico y cientfico, adems obtencin de empleo en cualquier lugar del mundo. Por lo tanto se ha tenido en cuenta en este Plan de rea de Ingles los enfoques, estndares y sugerencias del M.E.N., en los lineamientos curriculares. Prcticas Educativas, Enseanza de Idiomas Adicionales de la Academia Internacional de la Educacin. Considerndose adems que el conocimiento del Idioma Ingls es uno entre los requisitos para ingresar a la Educacin Superior. De la misma manera es indiscutible adoptar una propuesta innovadora con metodologa y los educandos estrategias que hagan asequible a el conocimiento y apropiacin del Idioma tanto local como global. Por ello se puede decir que esta tarea de aprender Ingls no es una simple asignatura ms
oral como escrito, en una forma descomplicada para el maestro y el estudiante. Que en el desarrollo de las actividades escolares adems de ensear y aprender, maestros y estudiantes se disfruten de esta tarea.
NIVEL A1: Preescolar, Grados 1 y 2 Interactuar en una forma sencilla Formular contestar preguntas simples a cerca de ellos mismos, del lugar donde viven de la gente que conocen y las cosas que poseen. Iniciar y componer relatos sencillos sobre necesidades y tpicos familiares.
Desarrollo estrategias que me ayuden a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. Comprendo el lenguaje sobre mi familia, amigos juegos y lugares conocidos si me hablan despacio y con pronunciacin clara. Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que leo o me dicen. Hablo en ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia. Participo en conversaciones con pronunciacin clara y buena entonacin Empiezo a estructurar mis escritos, estoy aprendiendo a leer y escribir en
UNIDADES TEMATICAS
UNIDAD 1 LETS LOOK OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD Proporcionar al alumno conocimientos de vocabulario concerniente a los saludos TEMA Y SUBTEMAS DE UNIDAD Los saludos Boy girl School House Park
UNIDAD 2 LOS NUMEROS OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD Reconocer los nmeros del 1 al 10 TEMA Y SUBTEMAS DE LA UNIDAD One Two Three Four Five Sic Seven Eight Nine Ten
UNIDAD 3
UNIDAD 4 LAS FRUTAS THE FRUITS OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD Pronunciar algunos frutas en Ingles TEMA Y SUBTEMAS DE LA UNIDAD Orange naranja Pear pera Banana Banano Lemon Limn Mango Mango Apple - Manzana
UNIDAD 5
- Actividades como juegos dramas y trabajos - En los contenidos y actividades, se tiene en cuenta el estudiante como centro, no solo como ser social, sino como un individuo con necesidades, motivaciones, inters y dificultades particulares - Se respeta el silencio inicial de los estudiantes y cuando se sientan ms seguros se les permite usar la lengua de acuerdo con su desarrollo personal. - Utilizacin de recursos del medio tanto del saln de clases como de la escuela o colegio y de la comunidad en general, dependiendo menos del texto gua. - Se tiene en cuenta que por medio de la memoria los estudiantes guarda y recuperan la informacin como por ejemplo la presentacin de sonidos en la memoria y la revisin gramatical. - El docente de la institucin deben ser realistas en cuanto al tiempo que se necesita para aprender una lengua extranjera. Dos o tres horas semanales durante once aos no van a producir hablantes avanzados.
DIDACTICOS: Textos Laminas Papelografo Marcadores Plastilina Colores Crayolas 8 de cartulina Papel silueta Cartulinas Papel bond Temperas Diccionarios
De acuerdo al estndar y la competencia donde se presente la debilidad propenderemos de este plan: a) Actividades grupales b) Trabajos de lineamiento ortogrfico. c) Textual y literario: Lecturas etc. d) Actividades de redaccin. Este plan debe desarrollarse en forma simultnea con las actividades planteadas dentro del plan curricular, adems debe someterse a una permanente para corregir fallas y verificar fortaleza.
Estndares Bsicos de competencias en lenguas extranjeras: Ingls serie Guas N 22 . Ed. Revolucin educativa Colombia Apende.
Irribarren Mario The Big Bag English Course Interactive. Ed. Cultural Librera Americana S.A Buenos Aires 2009
Easy English Elementary besinner basic Lower Inermediate advances Ed. Zamora Editores ltda Bogot 2008.