ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGA E INGENIERA

Multimedia 301123

Protocolo Acadmico

DELVIS DEL SOCORRO MEJIA ALVAREZ Director Nacional del Curso

Enero de 2012.

Identificacin del Curso

Nombre del curso acadmico: Cdigo del curso acadmico: Palabras claves: Institucin: Ao: Unidad Acadmica: Campo de formacin: rea del conocimiento:

Multimedia 301123 Sonido, imagen, texto, video, hipertexto, hiperformato, guin, proyecto multimedial. Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD2012 Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Electiva Profesional Ciencias Aplicadas Correspondientes a 144 horas de trabajo acadmico: 108 horas promedio de estudio independiente y 36 horas promedio de acompaamiento tutorial. Metodolgico. Estudiantes de la UNAD y profesionales interesados en conocer y aplicar los fundamentos para el desarrollo de proyectos multimedia. El estudiante conceptualiza el termino de Multimedia, reconoce los diferentes formatos y los utiliza adecuadamente dependiendo el contexto de su aplicacin, El estudiante aplica sus conocimientos para la construccin de proyectos multimedial dentro de su contexto, laboral, social, cultural u entorno. El estudiante utiliza herramientas tecnolgicas para la produccin de elementos multimediale, diseo de OVAS, pagina web. Blog, Adobe flah.

Horas de trabajo acadmico:

Tipo de curso:

Destinatarios:

Competencias generales de aprendizaje:

Metodologa de oferta: Formato de circulacin:

A distancia Campus virtual.

Introduccin La globalizacin junto con la proliferacin de la adquisicin de tecnologa y el alcance masivo de los medios de comunicacin ha conllevado a utilizar tcnicas y herramientas de ltima tecnologa aplicable a todos los contextos desde el laboral, pasando por el educativo, `para difusin de cualquier tipo de informacin la cual se reviste de mayor sentido, coherencia y estilo utilizando la Multimedia, siendo sta la combinacin de textos, sonidos, videos, imgenes, que posibilita el fcil entendimiento y manipulacin de sus elementos. La revolucin de las Nuevas Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin (NTC/NTI), con la incorporacin de la computadora a los medios electrnicos, los sistemas de comunicacin por satlite, el telfono, el fax y el celular, no acaban de asombrarnos. Antes de que termine el siglo otras novedades de comunicacin e informacin se desarrollarn, ocasionando un gran impacto a nivel social y cultural. Los reportajes y las noticias de peridicos, radio y televisin son ms expeditos, en vivo y en directo, gracias a estas tecnologas. La educacin, la instruccin, la capacitacin y el aprendizaje se han visto impactados con el uso de las mismas y han empezado a desarrollar alternativas, que exploran y utilizan sus potencialidades. La introduccin del computador trae consigo un cambio en la produccin de la informacin y su comunicacin, al posibilitar la modificacin y edicin de diferentes materiales y contenidos y al ampliar las posibilidades que las formas tradicionales de edicin no tienen. Se acelera el proceso (que no se altera en sus formas sustanciales) y propicia ahorro en recursos de tiempo, tcnicos, humanos y econmicos. Adems de hacer posible la integracin del texto escrito, con grficas, imgenes (fijas o en movimiento) y sonido, facilita la interaccin del usuario, de manera que puede seleccionar lo que quiere ver, cuando lo quiere ver y en algunos casos hasta la manera como lo desea ver. Esta integracin hace concurrir a diversas tecnologas: de expresin, comunicacin, informacin, sistematizacin y documentacin, para dar lugar a aplicaciones en la educacin, la diversin y el entretenimiento, la informacin, la comunicacin, la capacitacin y la instruccin. Esta integracin est dando lugar a una nueva tecnologa, de tipo digital, que emplea la computadora, sus sistemas y perifricos, conocida generalmente como multimedia. La tecnologa multimedia tiene diversas manifestaciones y posibilidades tecnolgicas. Pero, qu es la multimedia? Cmo se le caracteriza? Qu utilidad social, qu usos y aplicaciones tiene? Qu parmetros se deben considerar para construir aplicaciones multimedia? Como respuesta a estos interrogantes surge el presente curso. El curso de Multimedia ofrecido por la Escuela de Ciencias Bsicas T e c n o l o g i a e Ingenieras de la UNAD, tiene asignados 3 crditos acadmicos y corresponde al campo de formacin Electivo del Programa de Ingeniera de sistemas. Tiene un carcter metodolgico pues se espera que el estudiante reconozca cada uno de estos elementos, los asimile como herramienta y pueda integrarlo en un proyecto multimedial.

A travs del desarrollo de las diferentes unidades temticas el estudiante conocer los diferentes conceptos sobre la mutimedia, identificara los elementos que la componen, estar en la capacidad de integrar cada uno de ellos en las aplicaciones multimedia, su uso y los requerimientos para su desarrollo. Consecuente con ello adquirir las destrezas necesarias para formular, planear y ejecutar proyectos multimediales, que cumplan con unas caractersticas bsicas en el uso de los diferentes medios. El curso est estructurado en tres unidades didcticas: Introduccin a la Multimedia, Utilizacin de archivos de imagen y de audio en la utilizacin de la Multimedia y desarrollo de proyectos multimedia. En la unidad de Introduccin a la Multimedia, se estudiar Antecedentes histricos de la Multimedia, el concepto de Multimedia considerando desde el mbito tecnolgico hasta el comunicativo, su utilidad, y otros conceptos que comnmente se encuentran relacionados como el hipertexto y la hipermedia. En la unidad de Utilizacin de archivos de imagen y de audio en la utilizacin de la Multimedia se presentan los fundamentos metodolgicos para formular proyectos multimedia, adems de proporcionar orientaciones para que el estudiante conozca los elementos de la multimedia, la combinacin de: video. Sonido, texto, animacin, y reconozca el enfoque de un proyecto de multimedia frente a cada negocio, estructure una idea de proyecto multimedia. Finalmente, en la unidad correspondiente a los Componentes de un proyecto multimedia se asumen se revisan algunos aspectos fundamentales como el grupo de trabajo, el costo, y se dan los lineamientos para la construccin de un elemento fundamental ell Guin.

Para el desarrollo de las diferentes unidades se utilizar una metodologa orientada por los lineamientos de la educacin a distancia y el aprendizaje autnomo, considerando interactividades entre tutor-estudiantes y estudiante-estudiante, no solamente de forma presencial sino tambin utilizando medio telemticos como correo electrnico, salas de charla (chat) y foros de discusin, wiki. El curso considera un proceso de aprendizaje que se realiza en tres momentos fundamentales: El Trabajo independiente, contempla la mayor parte de la dedicacin al curso. El trabajo en pequeo grupo colaborativo, mximo de 5 estudiantes construyendo un proyecto. El acompaamiento tutorial en pequeos grupos y grupo de curso todos los estudiantes aportando diferentes ideas guiadas a la solucin de una problemtica donde el principal componente es la multimedia.

La evaluacin contempla la realizacin de un proyecto multimedial como evaluacin por proyecto donde aplicara todos sus conocimientos tericos prcticos, que corresponde al 40% y un proceso de seguimiento que corresponde al 60%, basado en el campus virtual con 3 aspectos evaluativos: -Autoevaluacin por parte del estudiante. -Coevaluacin de los proyectos presentados por cada pequeo grupo colaborativo. -Heteroevaluacin por parte del tutor, de los informes realizados, del portafolio personal y del proyecto multimedia. Para estudiantes UNAD y estudiantes que no cursan programas acadmicos de la UNAD el curso se aprueba o certifica con una nota definitiva de 3.0 sobre 5.0. Para el desarrollo de las unidades didcticas se contar con el Mdulo del curso, pero es necesario que usted acceda a otros recursos documentales como la biblioteca v irtu a l de la Universidad (www.unad.edu.co), enlaces internet (que se proporcionan en cada captulo del mdulo), bases de datos como ProQuest a los que se tiene acceso gratuito desde las salas de informtica de la UNAD. Diversas OVAS que se encuentran en campus. En las siguientes secciones de este Protocolo Acadmico encontrar a un mayor nivel de detalle las intencionalidades educativas del curso, las unidades temticas con sus diferentes captulos, algunos elementos tericos fundamentales y explcitamente formulados los procesos metodolgicos y de evaluacin del curso. En la Gua de Actividades usted encontrar estipulados las diferentes situaciones que hacen parte del curso, debidamente programadas por el Director a lo largo del semestre acadmico y con una dedicacin aproximada del tiempo que requerir para cada una de ellas. Se anexan adems los formatos necesarios y se explicitan los documentos que usted deber diligenciar para cada una de ellas. Esperamos que las experiencias que se realicen a lo largo del curso cumplan con las expectativas planteadas en esta gua didctica, de forma que al finalizar usted se sienta con la base terica y metodolgica que le permita formular, realizar o hacer parte de grupos de trabajo que construyen proyectos multimedia, tanto con fines educativos como publicitarios, afines con parmetros comunicativos y de usabilidad con calidad.

Justificacin El curso de multimedia propende por la generacin de competencias que permite que el estudiante este actualizado desde el conocimiento bsico, hasta las herramientas integradoras para la manipulacin de imgenes, texto y sonido, preparndolo a afrontar retos laborales, dando soluciones efectivas dentro de su contexto laboral. Un primer acercamiento a su significado se puede realizar a travs de su origen etimolgico latino ("multi" -numeroso y "media" plural de medium: medios, intermediarios) da claras pistas de su significado esencial: multimedia es aquello que se expresa, transmite o percibe a travs de varios medios. Con base en este primer acercamiento, se distinguen dos elementos fundamentales: lo que se transmite y los medios. Este primer elemento lo que se transmite se constituye en el mensaje. El segundo elemento, los medios, lleva a indagar por aquellos que tradicionalmente han sido transmisores de mensajes: peridico, radio, video y televisin, ellos han hecho posible en mayor o menor medida la comunicacin de mensajes utilizando elementos textuales, grficos, sonidos e imgenes. Con la aparicin del computador no slo se crea la posibilidad de manipular en forma rpida y econmica estos elementos, sino tambin la de integrarlos en una unidad digital que permite su fcil diseminacin. Este aspecto tecnolgico, ha llamado la atencin de muchos especialistas en informtica, que se han preocupado por el conocimiento tecnolgico, pero han descuidado el sentido comunicativo de la multimedia. Por otro lado los comunicadores sociales han estudiado las caractersticas individuales de los medios, pero al desconocer las posibilidades de la tecnologa, se han creado multiplicidad de aplicaciones multimedia que hacen un pobre uso de la integracin, que no hacen un uso ptimo de la tecnologa y eso va en detrimento del mensaje que se desea transmitir. Este curso asume la Multimedia no slo en una dimensin comunicativa o tecnolgica, sino en la integralidad de las dos, buscando encontrar el aporte que cada una de estas dimensiones proporciona para la construccin de materiales multimedia que cumplan su propsito comunicativo y que adems mediante el uso de la tecnologa permita la interactividad que el usuario de la era digital desea.

Para ello se asume el curso desde dos componentes fundamentales, el terico y el metodolgico. El terico proporcionar la base conceptual necesaria para concebir proyectos multimedia acordes con los fundamentos comunicativos y tecnolgicos. Por su parte, el metodolgico busca que el estudiante se sienta inmerso en un proceso de desarrollo de un proyecto multimedial adquiriendo las habilidades necesarias para hacer parte de un grupo de trabajo en materiales multimediales. Adems, la realizacin del proyecto le permitir utilizar sus conocimientos tecnolgicos para proponer ideas de interaccin y nuevas posibilidades a explorar en este tipo de desarrollos. Lo anterior unido con la capacidad de autogestin del aprendizaje de un estudiante a distancia, le permitir explorar nuevas posibilidades de desempeo para el ingeniero de sistemas, nuevas formas de presentacin de sus ideas e innovar en el uso de materiales multimediales, encontrando sus mltiples posibilidades y oportunidades de negocio.

Intencionalidades Formativas

Propsitos Brindar al estudiante la fundamentacin terica necesaria, como base para reconocer los diferentes formatos multimediales, e identificar su utilizacin. Preparar al estudiante en las diferentes etapas y productos que hacen parte de un proyecto multimedia, a travs de la participacin en grupos de trabajo colaborativo de pequeo grupo y gran grupo, haciendo realidad su idea de proyecto multimedia. Proporcionar al estudiante las herramientas tecnolgicas necesarias para la construccin del proyecto multimedial.

Objetivos Reconocer los elementos de la mutimedia y su aplicabilidad de acuerdo a su entorno. Lograr identificar a los compaeros del pequeo grupo y su interaccin para la realizacin de los diferentes trabajos colaborativos, para el trabajo en equipo y el cumplimiento de roles, que conlleven a la realizacin de las actividades propuestas por el Director del curso. Aplicar los conceptos visto en el modulo de multimedia como solucin en el campo de la comunicacin en los diferentes entornos., teniendo en cuenta los lineamientos del trabajo necesario para la problemtica planteada utilizando herramientas tecnolgicas.

Competencias El estudiante describe y caracteriza de manera adecuada los conceptos, elementos, tecnologas y procedimientos, relacionados con el desarrollo de proyectos multimedia con fines educativos o de promocin publicitaria. El estudiante describe los usos actuales y proyecta los usos futuros de la multimedia en diferentes mbitos sociales, educativos y culturales. El estudiante aplica procedimientos sistemticos para la construccin de proyectos multimedia, ya sea con fines educativos o de promocin publicitaria. El estudiante utiliza herramientas tecnolgicas para la produccin de elementos textuales, visuales y sonoros de un proyecto multimedia.

Metas Una vez terminado el curso de Multimedia el estudiante estar en capacidad de: Enumerar los diferentes elementos que hacen parte de un proyecto multimedia. Conceptualizar las definiciones de multimedia Describir los usos actuales de las aplicaciones multimedia y sus caractersticas particulares. Definir y comparar trminos relacionados comnmente con la multimedia. Hacer parte de grupos de desarrollo de proyectos multimedia. Planear y ejecutar proyectos multimedia. Utilizar algunas herramientas tecnolgicas para la edicin de texto, captura y edicin de video y sonido, que harn parte de proyectos multimedia.

Descripcin de las Unidades didcticas A continuacin se presenta un cuadro descriptivo con los elementos que conforman las unidades didcticas del curso. UNIDAD 1 CAPITULOS TEMAS

Introduccin a la Multimedia

UNIDAD 2

1.1.1 Antecedentes y desarrollo. 1.1.2 Discusin en torno al trmino. de la 1.1 ) El concepto de 1.1.3 Caractersticas multimedia comunicacin multimedia. 1.1.4 Aspectos tecnolgicos de la multimedia. 1.2.1 Hipertexto 1. 2) Conceptos 1.2.2 Hipermedia relacionados 1.2.3 Interactividad CAPITULOS TEMAS 2.1.1 2.1.2 2.1) Elementos de un 2.1.3 proyecto Multimedial 2.1.4 2.1.5 El texto Los grficos El sonido La animacion El video

Utilizacin de Archivos de Audio e Imgenes en el Desarrollo Multimedial.

2.2.1 La Multimedia en los negocios 2.2.2 La Multimedia escuela 2.2) Usos actuales de 2.2.3 La Multimedia en el hogar la Multimedia 2.2.4 La Multimedia en lugares pblicos 2,2.5 Realidad virtual. CAPITULOS TEMAS

UNIDAD 3

Desarrollo de proyectos Multimediales

3.1.1 Definicin del proyecto 3.1.2 Diseo y planeacin 3.1.3 Produccin 3.1) Etapas bsicas 3.1.4 Pruebas 3.1.5 Uso 3.1.6 Evaluacin 3.2) El equipo de 3.2.1 Roles trabajo 3.2.2 Dinmica de trabajo 3.3.1 Cmo contar historias: estructura y desarrollo del relato 3.3) El Guin 3.3.2 Principios bsicos de un guin 3.3.3 Estructura del guin multimedia

Contexto Terico La multimedia tienen su antecedente ms remoto en dos vertientes: a) el invento del transistor con los desarrollos electrnicos que propici y b) los ejercicios eficientes de la comunicacin, que buscaba eliminar el ruido, asegurar la recepcin del mensaje y su correcta percepcin mediante la redundancia.

a) El invento del transistor, a partir de los aos 50, posibilit la revolucin de la computadora, con la fabricacin del chip, los circuitos elctricos y las tarjetas electrnicas, los cuales propician unidades compactas de procesamiento y la integracin del video. Todo esto, junto con los desarrollos de discos duros, flexibles y, ltimamente, de los discos pticos, se ha concretado en la tecnologa de las PCs. Posteriormente, una serie de accesorios y perifricos han sido desarrollados para que la computadora pueda manejar imagen, sonido, grficas y videos, adems del texto. Las primeras PC de fines de los 70, "tenan algunas capacidades de audio, bocinas pequeas que producan un rango muy limitado de chillidos, beeps y zumbidos, que se podan aadir a algn arreglo musical" (PC WORLD, No. 119, 1993, 23) b) Por otro lado, la comunicacin desarrolla, a partir de los 70s, en la educacin, la instruccin, la capacitacin y la publicidad, el concepto operativo de multimedia. Por tal concepto se entiende la integracin de diversos medios (visuales y auditivos) para la elaboracin y envo de mensajes por diversos canales, potencializando la efectividad de la comunicacin, a travs de la redundancia; pues, as, la comunicacin resulta ms atractiva, afecta e impacta a ms capacidades de recepcin de la persona y aumenta la posibilidad de eliminar el ruido que puede impedir la recepcin del mensaje. Igualmente, desde estas dos vertientes se ha intentado abordar su estudio: la tecnolgica y la comunicacional. En el mbito tecnolgico el estudio de la multimedia se ha relacionado con los diferentes dispositivos, formatos, estndares y software que se utilizan para la adquisin, manipulacin e intercambio digital de la informacin. Este campo tradicionalmente ha sido designado a ingenieros en computacin o en algunos casos a tcnicos especializados en video, audio o diseadores grficos, que se preocupan generalmente por conocer el manejo del ltimo software, el ltimo dispositivo electrnico y formato disponible en el mercado. En el mbito comunicacional, se ha intentado estudiar las potencialidades de cada uno de los medios, especialmente orientado hacia su trabajo como transmisor de un mensaje. En tal caso se han realizado estudios acerca del impacto de los medios escritos, de la radio, de la televisin y de algunas herramientas que permiten la integracin de los anteriores. En este sentido el comunicador social es quien ha determinado el medio y la forma adecuada de transmitir el mensaje.

Esta divisin de visiones ha ocasionado que los ingenieros en computacin (de sistemas o informticos) y los comunicadores se desliguen de la totalidad que implica el desarrollo de proyectos multimedia, produciendo en muchos casos productos con unas altas especificaciones tcnicas pero que no cumplen con el propsito comunicativo inicial, y de otro lado materiales que se restringen a uno o dos medios, o que desperdicien el potencial que puede proveer la animacin y la interaccin del usuario. Esto adquiere mayor relevancia si se considera el rango de usos que pueden tener este tipo de materiales: Aplicaciones en la diversin y el entretenimiento a travs de los juegos de video, aplicaciones en la informacin y la educacin a travs de la capacitacin y la instruccin, la publicidad y el mercadeo a travs de presentaciones de negocios, oferta de servicios y productos y llegando a la administracin donde proporciona una forma diferente de ver e interactuar con la informacin de la empresa. Pero para ello se requiere superar las barreras de la especialidad para encontrar el sentido de la tecnologa en el mensaje que se desea transmitir, en la motivacin que se desea despertar, en las posibilidades de interaccin que se pueden desarrollar, teniendo en cuenta los aspectos comunicativos de cada medio, las posibilidades de la tecnologa. E igualmente, contemplando la configuracin de un proceso sistemtico que proporcione fundamentos metodolgicos para acometer este tipo de proyectos. Es por esto que este curso busca desarrollar no slo habilidades tcnicas, sino tambin fundamentos tericos y especialmente metodolgicos, de forma que el estudiante al finalizarlo se sienta con todo el bagaje necesario para presentar ideas, planear, disear, producir y evaluar proyectos multimedia, dependiendo del contexto de uso de la aplicacin y su objetivo comunicativo.

Metodologa La Metodologa utilizada para el desarrollo del curso est orientada por los lineamientos de la educacin a distancia y el aprendizaje autnomo, considerando interactividades entre tutorestudiantes y estudiante-estudiante, en tres momentos fundamentales: El Trabajo independiente El trabajo en pequeo grupo colaborativo El acompaamiento tutorial en pequeos grupos y grupo de curso.

Durante el trabajo independiente se espera que usted realice las lecturas proporcionadas en el Mdulo del curso (que podr ser consultado en internet o en su versin impresa), complementando sus contenidos con enlaces internet y bibliografa adicional. De su estudio independiente deber quedar constancia a travs de fichas textuales, fichas de concepto y

mapas conceptuales que deber realizar en lo posible en herramientas apropiadas diseadas especialmente para tal fin. El trabajo en pequeo grupo colaborativo consiste en formular, planear y desarrollar conjuntamente una idea de proyecto multimedia, desarrollando los diferentes documentos que sirvan para la estructuracin y afinamiento de la idea, para ello se asumirn los diferentes roles de un equipo de trabajo para este tipo de proyectos, y se deber dejar constancia escrita de las etapas realizadas en la planeacin. La interaccin entre los integrantes del pequeo grupo colaborativo se podr realizar utilizando herramientas tecnolgicas como foros de discusin y correo electrnico. El acompaamiento tutorial se desarrollar en dos sentidos: al grupo de curso y a pequeos grupos colaborativos. En grupo de curso se darn solucin a las inquietudes planteadas por los estudiantes, adems de proporcionar los fundamentos en el manejo de las diferentes herramientas tecnolgicas necesarias para llevar a cabo el proyecto multimedia. La interaccin en las prcticas se realizar en su mayora de forma presencial en el aula de informtica que defina la Universidad, en el caso de las preguntas ests podrn manifestarse va correo electrnico o en el foro de preguntas definido para cada unidad temtica. El acompaamiento en pequeos grupos colaborativos asesorar el desarrollo de cada uno de los proyectos para superar los inconvenientes puntuales que se presenten y lograr la culminacin adecuada del proyecto, este acompaamiento se realizar principalmente utilizando el correo electrnico.

Sistema de Evaluacin La evaluacin contempla la realizacin de un proyecto multimedial que corresponde al 40% evaluacin por proyecto y un proceso de seguimiento en campus virtual, que corresponde al60%, basado en 3 aspectos evaluativos: -Autoevaluacin (10%): La realiza el estudiante durante todo su proceso de trabajo, mediante una reflexin donde da cuenta de los logros propuestos y alcanzados en el intervalo del curso, de sus dificultades y establece estrategias para el mejoramiento de su desempeo. Si el tutor considera necesario podr solicitar al estudiante un escrito en donde describa la autoevaluacin de su trabajo y una valoracin del mismo. -Coevaluacin (20%): Se realiza entre compaeros del curso. En ese sentido se establecen dos momentos de coevaluacin, el primero acontece durante los encuentros con los participantes del pequeo grupo colaborativo, de forma que se evalen los aportes de cada participante en

el desarrollo del proyecto multimedia. En un segundo sentido los estudiantes evaluarn el producto multimedia final presentado por cada pequeo grupo colaborativo, teniendo en cuenta unos parmetros e indicadores definidos al inicio del semestre, en consenso del curso. -Heteroevaluacin (30%) por parte del tutor: tiene como objetivo examinar y calificar el desempeo competente del estudiante. Esta evaluacin ocurre en cualquier momento del curso, porque puede intervenir el trabajo acadmico personal y el de los pequeos grupos para valorar su desempeo, a travs de la revisin de los informes realizados, del portafolio personal y del avance del proyecto multimedia. Para estudiantes UNAD y estudiantes que no cursan programas acadmicos de la UNAD el curso se aprueba o certifica con una nota definitiva de 3.0 sobre 5.0.

Glosario de Trminos Animacin: Es una sensacin de movimiento, que se obtiene al superponer imgenes. La animacin descansa en el fenmeno fisiolgico de la persistencia de la visin, que consiste en que los estmulos que provocan las imgenes en la retina perduran entre 100 y 20 milisegundos. Guin: Es la descripcin detallada de todas y cada una de las escenas de un material audiovisual. De modo sinttico, un guin es una historia contada en imgenes e implica, por tanto, la narracin ordenada de la historia que se desarrollar en el producto multimedia. Se plantea de forma escrita y contiene las imgenes en potencia y la expresin de la totalidad de la idea, as como las situaciones pormenorizadas, los personajes y los detalles ambientales. Interactividad: Cualidad de una aplicacin o material multimedial, que permite al usuario realizar acciones y obtener respuestas acordes en la aplicacin. Tambin se plantea a manera de dilogo entre la aplicacin y el usuario. Multicdigo: La integracin unitaria en un producto, de contenidos expresados en diversos cdigos. No hace referencia a la mera yuxtaposicin de cdigos textuales y audiovisuales, sino a travs de una integracin armnica de esos cdigos en un mensaje unitario. Sonido: Hace referencia a cualquier efecto que se aprecia utilizando el sentido del odo. Incluye: canciones, narraciones, efectos sonoros, msica. Tipografa: La tipografa es la disciplina que permite reproducir un mensaje mediante la palabra impresa, que encierra el diseo y la forma de organizar las palabras y oraciones, ya sean estas dispuestas en lneas o en bloques sobre la pgina, seleccionando el papel, el formato, las letras, la tinta y el sistema de impresin, incluso su acabado final. Texto: Enunciado o conjunto coherente de enunciados escritos en un medio digital. Unidad comunicativa: Cualidad de algunos productos informativos de conformar un significado nico mediante la armonizacin de diversos elementos informativos comunicados a travs de diferentes cdigos. Usabilidad: Conjunto de tcnicas que ayudan a los seres humanos a realizar tareas en entornos grficos de computador. El trmino aparece especialmente en el diseo de sitios web, pero se deriva de los estudios acerca de la interaccin humano-computador. Vdeo: Secuencia de imgenes capturadas en la realidads o creadas por el computador y acompaadas o no de sonidos.

Fuentes Documentales

Libros y Revistas BARTOLOM, A.R. Nuevas tecnologas en el aula. Gua de supervivencia. Editorial Gra. Barcelona, 2000. DIAZ, Paloma, CATENAZZI, Nadia y AEDO, Ignacio. Alfaomega Grupo Editor. Mxico, 1997. De la multimedia a la hipermedia.

GUTIRREZ MARTN, Alfonso. Educacin Multimedia y Nuevas Tecnologas. Ediciones de la Torre. Madrid, 1997. FELDMAN, Tony. Multimedia. Londres: Blueprint. 1994. FRATER, Harald Y paulissen, Dirk. El gran libro de multimedia. Alfaomega Grupo Editor. Mxico, 1998. PREZ-LUQUE, Mara Jos. Ediciones. 1997. El periodismo y las nuevas tecnologas. Pamplona: Newbook

STRAUSS, Roy, Managing Multimedia Projects, Focal Press, Newton, 1997. VAUGHAN, Tay, Todo el poder de multimedia, McGraw-Hill, Mxico, 1995.

Sitios WEB http://www.ucm.es/info/perioI/Period_I/EMP/Numer_07/7-5-Inve/7-5-13.htm http://www.dionisiodiaz.com/multimensenanza/multimediaensenanza.html#01 http://www.doe.uva.es/alfonso/web/EdMulContenidos.htm http://iteso.mx/~carlosc/pagina/documentos/multidef.htm http://www4.uji.es/~belfern/IX34/Documentos/Teoria/PlanificacionProyectos.pdf http://tecno.unsl.edu.ar/seminario/proyecto.htm http://www.ieev.uma.es/edutec97/edu97_c5/2-5-02.htm http://www.actilingua.net/2004_05_01_blogdeunaprofedim_archive.html