boLEtn dE LInGStICA, XXIII/35-36 /Ene - dic, 2011: 101-122

101

RELACIN ENTRE EL COMPONENTE GESTUAL Y EL COMPONENTE SINTCTICO EN NARRACIONES ORALES

Flix E. Surez Centro de Investigacin y Atencin Lingstica (CIAL), ULA felixesrivas88@yahoo.es

RESUmEn

Los gestos son considerados unidades sin orden definido y por ello la observacin de sus relaciones con el componente sintctico ha sido marginada por la lingstica. En este trabajo se observa la relacin entre los gestos del habla oral y las estructuras sintcticas. Para ello, analizamos cuatro narraciones recopiladas audiovisualmente e identificamos los lmites de las estructuras sintcticas a las cuales acompaaban. Los resultados muestran que el 52% de los gestos acompaan unidades oracionales completas. Esto nos hace sostener que existe una relacin muy cercana entre la construccin de estructuras sintcticas y la produccin de gestos. As, los gestos, ms que ser produccin paralingstica, son una herramienta indispensable para la construccin global del discurso oral. PALAbRAS CLAvE: gestualidad, estructuras sintcticas, narracin

Gestures are viewed as units without a distinct order. thus, the observation of their relations with the syntactic component has been ignored in linguistics. this paper shows the relationship between oral discourse gestures and the syntactic structures. Four narratives were audio-visually recorded and analyzed. the boundaries of gestures produced during the narratives were identified and compared with the boundaries of the related syntactic structures. the results shows that 52% are associated with full sentence units. this leads us to argue that there is a close relationship between the construction of syntactic structures and the production of gestures. Consequently, gestures, rather than being a paralinguistic production, are a necessary means for the general construction of oral discourse. KEy woRdS: gestures, syntactic structures, narrative

AbStRACt

Recibido el 08 de abril de 2010. Aceptado el 22 octubre de 2010.

102

FLIX E. SUREz

El siguiente trabajo intenta destacar la relacin existente entre el componente gestual de la comunicacin y el componente sintctico. Guatella (1994) y bertrand et al. (1995) han resaltado que los intercambios comunicativos orales funcionan esencialmente con tres modalidades: la modalidad verbal, la modalidad vocal y la modalidad gestual. La modalidad verbal se refiere a la construccin del texto (incluyendo en ella la construccin sintctica); la vocal toma en cuenta la realizacin de elementos suprasegmentales, como la prosodia, para la construccin del contenido verbal; y la modalidad gestual est referida a toda la actividad gestual visible que se realiza en los intercambios orales. Entre estas tres modalidades, el componente vocal ha sido centro de atencin, puesto que, por una parte, sirve de gua para establecer cules son las unidades sintcticas del habla, y, por otra parte, mantiene una relacin con los movimientos gestuales. Por el contrario, la relacin entre la modalidad gestual y la modalidad verbal parece ser ms imprecisa, debido quizs al hecho de que la gestualidad se presenta como no estructurada, rasgo totalmente opuesto a lo que se explica cuando se habla sobre sintaxis. no obstante, intentaremos ver en este estudio si existe una conexin ms estrecha entre los movimientos gestuales visibles y la sintaxis del discurso oral. 1. RELACIn EntRE GEStUALIdAd y oRALIdAd

IntRodUCCIn

Los GEStoS son actos que siempre estn presentes en los eventos comunicativos orales. Son definidos como los movimientos corporales que el sujeto hablante realiza mientras produce oRALIdAd.1 Cuando habla, el emisor no slo est encadenando unidades lingsticas que el oyente recibir y decodificar, tambin realizar una serie de movimientos del cuerpo que el oyente integrar al mensaje transmitido oralmente y decodificar como un solo mensaje. La lingstica, sin embargo, ha abordado tmidamente el tema de la gestualidad. Ello quizs se debe al hecho de que los gestos que realizan los hablantes de lenguas orales no se unifican como un sistema integrado de
1. Existen, en menor nmero, gestos que aparecen sin presencia de oralidad; sin embargo, nos circunscribiremos a la breve definicin de arriba, pues los gestos que estudiaremos aparecen cuando se producen textos orales.

GEStUALIdAd y EStRUCtURAS SIntCtICAS

103

unidades que se oponen entre s, sino que, por el contrario, los gestos son producidos aparentemente sin una organizacin que pueda ser decodificada como un sistema. A pesar de ello, el anlisis del discurso cree enriquecedor saber cmo acta el componente gestual en los procesos de comunicacin oral. van dijk, por ejemplo, interviene a favor del componente gestual:
En el discurso hablado los sonidos tampoco ocurren aislados. Habitualmente estn acompaados por diversos tipos de actividad no verbal, como los gestos, las expresiones faciales, la posicin del cuerpo, la proximidad, el aplauso y la risa, acciones todas que acompaan de manera pertinente a las conversaciones y por consiguiente requieren por derecho propio un anlisis del papel que juegan en el suceso de comunicacin como totalidad Junto con los sonidos del discurso, la actividad no verbal juega un papel importante en la interpretacin del sentido y de las funciones del discurso en la interaccin cara a cara (2000: 28).

As, los gestos, que entran dentro de lo que van dijk llama actividad no verbal, deben ser considerados como un elemento ms de la comunicacin oral y, por lo tanto, estudiados siempre atendiendo a lo que se produce por la va vocal-auditiva. Esto lo han entendido recientemente algunos estudiosos del comportamiento gestual, quienes han abordado en mayor medida cmo se integran los gestos para comunicar. Entre algunos de los trabajos en los que se ha estudiado integracin oralidad-gestualidad est el de Holler y beattie (2003), quienes les piden a los participantes de su estudio que expliquen trminos homnimos del ingls. En su estudio, Holler y beattie encontraron que los gestos son herramienta til cuando los hablantes quieren aclarar alguna palabra cuyo sentido pueda ser ambiguo. tambin, Krauss et al. (1996) analizan cul es el comportamiento de diversos tipos de gestos en la comunicacin oral. Ellos describen que existe una categora de gestos, los gestos conversacionales, dentro de la cual encontramos los gestos motores (llamados tambin beat gestures o baton gestures por la literatura especializada) y los movimientos lxicos (entre los cuales podemos encontrar los gestos icnicos, pantommicos y metafricos; vase Sarez y Pietrosemoli 2009). Krauss et al. asocian los gestos motores, movimientos que se repiten constantemente cuando se produce oralidad, con la coordinacin temporal y el ritmo del habla; de la misma forma, sealan que los movimientos lxicos estn relacionados con el contenido semntico del habla ms que con la produccin oral en s.

104

FLIX E. SUREz

Por otro lado, tabensky (2001) analiza principalmente los recursos de reformulacin que utilizan hablantes de tres lenguas (ingls, francs y espaol). Entre estos recursos de reformulacin estn los gestos, pues el hablante, al no recordar en el momento la unidad lxica que necesita para completar la informacin a travs del canal oral, realiza un movimiento gestual que su interlocutor, gracias al contexto en que ambos estn, decodificar y comprender. Por su parte, willems et al. (2005) estudian cules son las partes del cerebro que procesan la informacin gestual que reciben los participantes de un acto comunicativo. Los investigadores sealan que la integracin semntica de la informacin enviada a travs del canal gestual y el canal oral se realiza en el lbulo frontal izquierdo. Algunos estudios tambin han hecho notar la integracin entre la produccin gestual y la produccin vocal. Particularmente, los trabajos que se han producido en el Laboratoire parole et langage, de la Universidad de Aix-en-Provence, Francia, han sido pioneros en este tema. Por ejemplo, bertrand et al. (1995) han enfatizado la estrecha relacin que existe entre el componente vocal de la comunicacin y el componente gestual, relacin que, de acuerdo con ellos, se debe a una coordinacin motriz (son interesantes, particularmente, las observaciones realizadas por Guatella et al. (1993) sobre la relacin entre la frecuencia fundamental que es la onda de ms baja frecuencia de una onda sonora, y en el caso del trabajo de Guatella et al., de las ondas sonoras que produce el aparato vocal y el movimiento de las cejas). Anteriormente, Guatella (1991) haba realizado un mtodo de transcripcin donde se integraran tanto la produccin rtmica del habla como la produccin gestual. En venezuela, trabajos como los de Pietrosemoli y mora (1998) y Pietrosemoli et al. (2001) han sealado la relacin entre el movimiento de las manos y la frecuencia fundamental. Los trabajos sobre gestualidad en los ltimos aos han sido numerosos y en ellos podemos notar que la relacin entre gestualidad y oralidad es indiscutible. Esta relacin es establecida en los estudios, bien con el componente lxico-semntico, bien con el componente vocal del lenguaje. Sin embargo, la relacin entre el componente gestual y el componente sintctico del habla ha sido evitado y nuestro objetivo es, precisamente, ahondar en esta relacin: Pueden los gestos acompaar unidades sintcticamente reconocibles o, por el contrario, son producidos sin considerar la aparicin de unidades sintcticas? A esta pregunta intentaremos responder en este estudio.

GEStUALIdAd y EStRUCtURAS SIntCtICAS

105

Para adentrarnos en la relacin entre los gestos y las unidades sintcticamente reconocibles, es necesario, en primer lugar, revisar los conceptos tratados regularmente en los estudios de sintaxis, y para ello partiremos del que, tal vez, sea el concepto central de las reflexiones en este campo de la lingstica: la oRACIn. Para explicar este trmino, debemos recurrir necesariamente a lo establecido por algunos gramticos de la lengua espaola, pues ellos han determinado algunas propiedades que interesan particularmente a la sintaxis de la lengua oral, que es, tambin, la que nos interesa en este trabajo, pues es en los actos comunicativos orales donde se producen los gestos. Explicar la oracin, sin embargo, ha representado un reto muy grande para quienes estudian sintaxis, pues cuando se provee un criterio a partir del cual definirla, en seguida se generan excepciones o contradicciones que lo rechazan. El primer criterio que para la lengua espaola se ha establecido ha sido el proporcionado por Andrs bello en su Gramtica, que define a la oracin como la PRoPoSICIn o conjunto de proposiciones que forma sentido completo (1981: 100). bello tambin explica que una proposicin est formada por la unin de un SUJEto (el ente del que se habla) con un PREdICAdo (aquello que se dice del sujeto). Sobre esta explicacin de proposicin la Lgica ha definido la oracin; sin embargo, muchas proposiciones no forman sentido completo y por ello no pueden ser clasificadas como oraciones. Gili Gaya (1961) atiende tanto al sentido completo que pueda tener un EnUnCIAdo como a la composicin de una proposicin con un sujeto y un predicado. Gili Gaya define primeramente la oracin desde el punto de vista psquico, y destaca que las expresiones lingsticas emitirn siempre alguna intencin por parte del hablante. En este caso, los enunciados no necesariamente deben estar completos, es decir, con sujeto y predicado; bastar que el hablante afirme, niegue, desee, pregunte u ordene, y que esas intenciones sean expresadas lingsticamente en un contexto adecuado en el cual el oyente las entienda como tales. de acuerdo con esto, sern oraciones, desde el punto de vista psquico, expresiones como (a), (b) y (c):
(a) (b) (c) Pronto! ojal Patricia compre mandarinas! Pedro, Juan y vernica

2.

SobRE LAS oRACIonES

106

FLIX E. SUREz

Estas expresiones se generan, adems, con una curva meldica caracterstica: en espaol, la culminacin de una oracin psquica se marcar con una curva entonativa descendente; si la curva entonativa es ascendente, la idea que se transmite en el enunciado se tomar como inacabada. Es as como Gili Gaya, desde el punto de vista psquico, define la oracin como
una unidad de atencin por parte del hablante. Estas unidades de atencin reveladas por la curva meldica, son tambin unidades de sentido, con las cuales declaramos, deseamos, preguntamos o mandamos algo La oracin [es definida] como la menor unidad del habla con sentido completo en s misma. Puede estar formada por una sola palabra o por muchas; puede articularse en un grupo fnico o en varios. La caracteriza en todos los casos la unidad de sentido y de intencin expresiva con que ha sido proferida (1961:20).

Gili Gaya tambin define la oracin desde el punto de vista lgico, y dice que podemos considerarla como tal cuando se expresa verbalmente un juicio, que no es otra cosa que la relacin entre un sujeto y un predicado. Estos elementos, desde el punto de vista lgico, deben estar necesariamente presentes, ya que si uno de los dos faltase, no estara completo el juicio que se desea enunciar. no obstante, esta definicin no satisface a muchos sintaxistas actuales, entre ellos Jimnez Juli, quien seala que esta definicin no resiste un anlisis estructural mnimamente riguroso (1995: 270). En espaol, por ejemplo, tenemos oraciones cuyo vERbo no admite sujeto, y si quisiramos ser ms extremos en nuestro planteamiento, diramos que los sujetos en nuestra lengua en muchas ocasiones dejan de ser verbalmente enunciados, pues son el contexto y el cotexto los encargados de identificarlo. Pero adems de estas dos definiciones, Gili Gaya explica la que, a nuestro parecer, se convierte en la definicin ms cercana a lo que debemos entender como oracin. desde el punto de vista gramatical, Gili Gaya define la oracin como la unidad cuyo ncleo es un verbo en forma personal. El verbo es la unidad central de anlisis oracional, pues a l se irn aadiendo el resto de las unidades de sentido y establecern, junto con l, un sentido completo. Pero, cmo sabemos que un enunciado tiene sentido completo? Para contestar a esta pregunta, Rojo (1975) introduce a la definicin de oracin la caracterstica de independencia sintctica. Cuando Rojo habla de independencia sintctica, se refiere a que en la sucesin de unidades en

GEStUALIdAd y EStRUCtURAS SIntCtICAS

107

el discurso el sentido de una oracin no depender estructuralmente del sentido de otra, es decir, a pesar de que en el encadenamiento de oraciones producir un sentido mayor, una oracin tendr sentido completo en s misma sin que requiera de la aparicin de otra oracin. Esta explicacin es asociada por Rojo a la existencia de una entonacin determinada o a la situacin de la oracin entre pausas (1975: 14); dicha explicacin es, por supuesto, asociada a la definicin psquica que Gili Gaya propone para la oracin. Por ejemplo, si quisiramos establecer los lmites oracionales del enunciado en la lista siguiente de acuerdo con la independencia sintctica que explica Rojo, diramos que slo (e) cumple completamente con ese criterio.
(d) (e) (f) Un da el mal se Un da el mal se encontr frente a frente con el bien Frente a frente con el bien

(f) puede tener independencia sintctica siempre y cuando est en un contexto adecuado en el cual se entienda independientemente de la aparicin de otro enunciado. Por el contrario, (d) carece de independencia sintctica, y su rasgo de dependencia ms evidente es que, al pronunciarla, la curva entonativa no desciende y, por lo tanto, no podemos decir, tal como lo establece Gili Gaya, que ha culminado la unidad de sentido. Es decir, que entre las tres unidades, (e) es una predicacin completa, (f) es una predicacin completa en ciertos contextos y (d) nunca lo es. tenemos entonces diferentes formas de definir una oracin, pero es necesario que establezcamos un criterio nico para reconocer estas unidades dentro de discursos orales, pues, como detallaremos ms adelante, nuestro corpus est compuesto de unidades que no tienen el orden de un discurso escrito, en donde podran ser identificadas con mayor rapidez las unidades de sentido. En los discursos orales, ms especficamente en los discursos orales que estudiaremos, las oraciones no presentan un lmite claro entre ellas, por lo que se hace indispensable tomar un punto de partida que nos permita trazar los lmites oracionales. La solucin nos la da Alarcos Llorach (1994), quien explica que las unidades del discurso reconocibles en primer lugar son los enunciados. Estos enunciados se dividen en oraciones, que son las unidades con sentido completo y con un verbo en forma personal como elemento imprescindible que relaciona un sujeto y un predicado, y en FRASES, ms especficamente en FRASES UnImEmbRES, que son unidades con sentido completo que carecen de un verbo que relacione sujetos y predicados.

108

FLIX E. SUREz

Con esta explicacin de Alarcos Llorach, todas las unidades con sentido completo en s mismas son enunciados, pero slo reconoceremos como oracin aquellas unidades con un verbo en forma personal. El resto de los enunciados sern llamados frases. 3. LAS FRASES dE LA oRACIn

Hasta ahora, hemos expuesto cul ser nuestro punto de partida para reconocer los enunciados. dijimos que estos se dividen en oraciones y frases, y que estas ltimas son unidades con sentido completo pero sin verbo. Sin embargo, para nuestros objetivos, se hace necesario establecer cundo reconoceremos una frase con sentido completo en s misma y cundo identificaremos una frase dependiente de un verbo y que forme junto con l una oracin. decimos que es necesario, puesto que para delimitar las unidades sintcticas que sean acompaadas por gestos, debemos distinguir si un gesto acompaa a un enunciado entero o si acompaa slo a la frase de una oracin. Una frase puede ser una unidad con sentido completo en s misma si cumple con las condiciones descritas por Rojo (1975). Para Rojo, comienza a llamarse oracin (el EnUnCIAdo de Alarcos Llorach) a la secuencia que, independientemente de su forma interna, posea rasgos como la independencia sintctica, la autosuficiencia semntica o est situada entre dos pausas (1975:15). As, en una secuencia como la que sigue, la frase que est en cursivas ser considerada un enunciado, porque cumple con los criterios enumerados por Rojo: En este caso, la frase pelao la calle es un enunciado con sentido completo en s mismo, pues para ser comprendido no necesita del sentido de las oraciones cotextuales (en todo caso, s las necesita para formar un sentido de rango mayor, esto es, el sentido que tenga el texto). Ahora bien, en las siguientes dos secuencias, las frases que estn en cursiva no podran considerarse un enunciado, puesto que dependen semntica y sintcticamente de los verbos:
2. Los enunciados que de ahora en adelante sirvan como ejemplo fueron extrados de las narraciones orales que analizamos.

(g)

y no suban taxis, nada, no?, pelao la calle, no suba ningn carro2

GEStUALIdAd y EStRUCtURAS SIntCtICAS

109

ntese, sin embargo, que las dos frases se distinguen por lo siguiente: mientras un polica es una frase indispensable para la construccin de una oracin con haba, en un bolsillito de afuera es una frase que puede ser suprimida de la secuencia oracional sin que se vean alteradas las relaciones sintcticas y semnticas del enunciado. Esta diferencia en la funcin de las frases con respecto al verbo que acompaan es explicada por Garca miguel (1995a) a travs del trmino vALEnCIA. Segn Garca miguel, la valencia representa una unidad sintagmtica que depende de otra unidad en la oracin; ms especficamente, podramos hablar de valencia cuando hallamos unidades sintagmticas que dependen directamente del verbo de la oracin. As, el enunciado de (h) tiene una frase, un polica, que es un constituyente que depende semnticamente de haba, pues para haber necesitamos de lo habido. En este caso, Garca miguel llamara a un polica un ACtAntE, pues como asegura, los actantes son las valencias que estn representadas en la oracin, y las valencias son los elementos indispensables para completar el sentido del verbo (1995b: 13). En (i), por el contrario, podemos prescindir de la frase en un bolsillito de afuera para construir un sentido con tener, caso diferente de la frase el celular, tambin en (i), que es una estructura sintagmtica necesaria para que el verbo sea la base de una oracin. Esto nos hace suponer que no basta con que exista un verbo para que se construya una oracin; es tambin necesaria la presencia de los constituyentes inmediatos del verbo llamados valencias para poder conformar alguna estructura oracional. Jimnez Juli (1995) destaca que los verbos tienen expansiones, constituyentes semnticamente regidos que actan junto con l para comprenderlo cabalmente, es decir, que el contenido semntico del verbo no se entendera a plenitud si la estructura de la cual es ncleo carece de alguna de sus valencias. Por otro lado, Garca miguel (1995a) identifica como CIRCUnStAntES a aquellas unidades frsticas presentes en una oracin que dependen estructuralmente del verbo pero que no son indispensables para la comprensin cabal de toda la oracin. En oraciones como:
(j) (k) me devolv para buscar unas cosas yo estaba en la parada del Iberia a las doce del medioda

(h) (i)

en la esquina haba un polica yo tena el celular en un bolsillito de afuera

110

FLIX E. SUREz

las frases en cursivas no intervienen para completar la significacin del verbo de la oracin. As, los circunstantes son unidades que pueden suprimirse de la oracin y aun as la misma sera comprendida. Esta aseveracin nos es til para los fines de nuestro estudio, pues en muchas ocasiones observamos que aparecan gestos coincidentes nicamente con una frase circunstante de alguna oracin, pero, aun cuando esto suceda, entendamos que el gesto no acompaaba a la oracin entera, sino slo a la frase circunstante, cuyos lmites eran tambin los lmites del gesto aparecido. 4. mEtodoLoGA Los datos

4.1.

despus de haber transcrito la produccin oral y la gestual, nuestra tarea siguiente consisti en segmentar cada narracin identificando las unidades que las conformaban. Partimos entonces de la segmentacin de las unidades enunciativas con sentido completo, reconociendo cundo haba oraciones y cundo haba solamente frases. no obstante, pronto nos dimos cuenta de que tal segmentacin sera intil para nuestro propsito, debido a que al hacer luego la identificacin de los gestos, nos encontraramos con poca informacin que pudiera servirnos para saber qu tipo de unidades sintcticas acompaaban los gestos. debido a ello, realizamos el proceso de forma inversa: primero reconocimos los gestos producidos, identificando los lmites entre ellos y, luego, identificamos las estructuras sintcticas acompaadas por las unidades gestuales.

4.2.

Para los propsitos de nuestro trabajo, la recoleccin del corpus se hizo audiovisualmente con una cmara de video Samsung S630. En las grabaciones recopiladas, cuatro participantes (dos hombres y dos mujeres, estudiantes universitarios de la Universidad de Los Andes, en mridavenezuela) contaban cmo un da fueron asaltados. Estas narraciones duraron en promedio cinco minutos. Una vez recopiladas las grabaciones, la produccin oral fue transcrita, respetando incluso las pausas hechas por los participantes, y la produccin gestual fue descrita a travs de la convencin utilizada por Liddell y Johnson (1989) para la transcripcin de las lenguas de seas. La segmentacin del discurso

GEStUALIdAd y EStRUCtURAS SIntCtICAS

111

Cmo reconocer los lmites de los gestos? En la convencin utilizada por Liddell y Johnson para el estudio de lenguas de seas se hace una discriminacin de las sucesiones de una sea. oviedo (2001), quien utiliza esta misma convencin para describir lingsticamente la Lengua de Seas Colombiana, explica que una sea est conformada por tres partes que se ordenan de modo secuencial, a saber, la detencin de la sea, el movimiento y otra detencin. Las detenciones permiten discriminar las unidades lxicas de una sea y hace que los movimientos del cuerpo no se vean como un todo, sino como un conjunto de seas discernibles que se suceden una detrs de otra para formar un discurso. Este aporte al estudio de las lenguas de seas servira para el anlisis de los gestos que acompaan el discurso oral. As, duncan (2002), para el anlisis de su investigacin, utiliz el mismo procedimiento utilizado por Liddell y Johnson, aunque le asign otra nomenclatura (lo que es sumamente til, pues con ello se comenzara a evitar equiparar las lenguas de seas con los gestos del discurso oral). duncan tambin identifica tres momentos en los gestos: preparation phase, en donde la o las manos comienzan a moverse; stroke phase, en la cual la o las manos adoptan una configuracin que se relaciona semnticamente con el contenido de la produccin oral; y retraction phase, que es el movimiento que realizan la o las manos al punto de inicio de todo el movimiento gestual. Estos momentos seran considerados para tomar en cuenta tanto los lmites de los gestos lxicos como de los gestos motores de Krauss et al. (1996), nombrados ms arriba. En las siguientes tres imgenes observamos las fases descritas de un gesto que acompaaba una oracin de la narracin 3:

Las slabas resaltadas en negrita marcan los respectivos momentos que vemos en la imagen, que podemos sealar como cada una de las fases

[mandaron a sacar al taxista]

112

FLIX E. SUREz

del gesto: preparation phase para la imagen de la izquierda, stroke phase para la imagen del centro, y retraction phase, para la imagen del extremo derecho. Una vez que aclaramos cmo realizaramos la segmentacin de los gestos, procedimos a segmentar: para ello, proyectamos los videos y observamos detenidamente cada uno de los movimientos que pudieran considerarse gesto. Al observar un gesto, identificbamos la primera y la ltima fase descritas por duncan (2002) y en una base de datos en el programa Excel, segmentbamos el discurso oral, desde el momento en que comenzaba el gesto hasta que culminaba. nuestra primera suposicin era que los gestos apareceran sin considerar las estructuras sintcticas, es decir, que podan aparecer, por ejemplo, en el medio de un sintagma nominal y culminar en el medio de una perfrasis verbal; sin embargo, como vemos en el cuadro 1, que es una muestra de la base de datos realizada, las estructuras sintcticas delimitadas por los gestos se identifican con claridad: Cuadro 1. muestra de estructuras sintcticas delimitadas por gestos en la narracin 4
Enunciado en esos das estaban construyendo, arreglando la carretera en algunas escuelas y haban obreros siempre por ah y bueno, yo para entrar a la casa vengo caminando as cruzo as y despus cruzo all. cuando voy cruzando as veo que est un obrero recostado a la pared con una bicicleta y yo, no? vengo hablando con mi amiga. y de repente el tipo, cuando nos ve, se viene, se acerca as, pero yo no le paro porque estoy pensando que es un obrero y de repente me saca la pistola y me agarra por la camisa Gesto tipo de estructura sintctica sintagma preposicional s oracin s gerundio + sintagma nominal s sintagma preposicional s [y] + oracin s no sintagma preposicional s oracin s oracin s oracin s proposicin subordinada adverbial s oracin (verbo + proposicin s subordinada sustantiva) oracin s no s s s no s s

oracin + oracin [pero] oracin [porque] + oracin (verbo + proposicin subordinada sustantiva) oracin [y] + oracin

GEStUALIdAd y EStRUCtURAS SIntCtICAS

113

Para nuestro anlisis, decidimos hacer reconocimiento de las siguientes estructuras sintcticas: - Frases. Identificamos como frase aquella estructura nominal, adjetiva, adverbial o preposicional regida por una unidad mayor dentro de una oracin. Entre ellas, encontrbamos tanto unidades frsticas que podan ser reconocidas como circunstantes en la teora de las valencias como actantes de la oracin. Estas unidades eran dependientes semnticamente de un verbo, pero tenan cierta independencia sintctica con respecto a l, debido a que son un constituyente de la oracin. - oracin. Identificamos una oracin cuando haba en la estructura un verbo en forma personal. Sin embargo, debido a que la separacin de los actantes nos causara un problema terico, en cuanto a que los actantes tienen, junto con sus respectivos verbos, un papel fundamental en la estructura oracional, decidimos separar las oraciones cuyos lmites marcados por los gestos dejaban por fuera a algn actante de aquellas estructuras oracionales que sintctica y semnticamente s estaban completas. - dos oraciones. tambin reconocimos unidades enunciativas acompaadas de un solo gesto cuando tenamos dos verbos en forma personal cuyas oraciones formaban, entre ambas, una estructura paratctica, es decir, si haba una coordinacin o yuxtaposicin de oraciones. tambin identificamos dos oraciones cuando haba dos unidades de este tipo formando un rgimen condicional, con sus respectivas prtasis y apdosis; por ejemplo, la siguiente estructura de la narracin 1: y si se me queda, me regreso a buscarlo. - Frases unimembres. Partiendo de la definicin de Alarcos Llorach (1994) sobre frase unimembre, identificamos como tales en nuestro corpus aquellas estructuras que, aun cuando entraasen un sentido completo, carecan en su estructura sintctica de un verbo en forma personal. - Hesitaciones. Fueron identificadas como hesitaciones aquellas partes de los discursos narrativos en donde hubo una pausa, y que aparecan, como describe domnguez (2005), cuando haba un problema en la formulacin, en la organizacin del texto o en la adecuacin de este con respecto al estado de conocimiento de su interlocutor.3 Para nuestros objetivos, slo
3. domnguez (2005) refiere un trabajo de Chafe (1982), en el cual se enumeran los factores que intervienen en la aparicin de hesitaciones en los discursos narrativos. Entre estos factores, destacan la introduccin de un nuevo personaje, el cambio de locacin, el cambio de tiempo, el cambio de esquema de evento y el cambio de marco de referencia. Aunque nuestra observacin a las narraciones de nuestro corpus con respecto a este tema no fue exhaustiva (porque no es el propsito de nuestro trabajo), notamos en las pocas hesitaciones acompaadas con un gesto que haba mayormente un cambio de perodo de tiempo y un cambio de esquema del evento.

114

FLIX E. SUREz

enumeramos aquellas hesitaciones que interrumpan la construccin de una estructura sintctica y que eran acompaadas por algn gesto.4 marcadores discursivos: Los marcadores discursivos, tal como dicen martn zorraquino y Portols (1999), son unidades con independencia sintctica respecto de otras estructuras oracionales, que intervienen a nivel discursivo para orientar pragmtica y semnticamente las inferencias del texto. En nuestro corpus, algunos marcadores discursivos eran acompaados por un gesto.5 A continuacin, presentamos algunos ejemplos de las estructuras acompaadas por un gesto: Una oracin:

[Vengo caminando as,] [cruzo as] [y despus cruzo all] (narracin 4) [Vemos que baja otro telecars] [y nos acercamos a la ventana] [y le pedimos el favor que nos hiciera la carrera] (narracin 2) [la golpearon?,] [le sacaron un arma?,] [la apualearon?,] [qu le hicieron?] (narracin 1)

oracin con dos gestos:6

[no, mira, el drama,] [te lo juro,] [me dur dos horas] (narracin 1) [As, diagonal] [haba todo un puesto de perros] (narracin 3)

dos oraciones:

Frases unimembres:

[y fui, agarr el bus que tena que agarrar] (narracin 1) [agarra el celular, se me queda mirando] (narracin 3) [Me puse nervioso, pero no lo demostr] (narracin 2)

[y pero ella, as, sentada,] [o sea, parada a un lado] (narracin 4) [mandaron a sacar al taxista,] [y todos con las manos encima del carro] (narracin 3)

4. Aclaramos en este punto que slo tomaremos en cuenta los marcadores del discurso que estn solos en la delimitacin que hagan los gestos. Cuando, por ejemplo, un gesto abarcaba en el discurso oral un marcador discursivo y una frase unimembre, incluamos la secuencia dentro del grupo de frases unimembres. 5. En los ejemplos, marcaremos los lmites de los gestos con corchetes, y la estructura sintctica que tomamos como ejemplo ser escrita en cursivas; las estructuras que no aparezcan delimitadas por corchetes no fueron acompaadas por algn gesto. 6. Estas oraciones tenan un actante acompaado por un gesto diferente a otro del resto de la oracin.

GEStUALIdAd y EStRUCtURAS SIntCtICAS

115

Hesitaciones:
[Parece que al tipo lo haban montado en la en la cuestin] [y] [al otro da fuimos a poner la denuncia] (narracin 3)

marcadores discursivos:
no me acuerdo qu da exactamente, [o sea,] qu fecha fue (narracin 2) [yo me intoxico,] [no tengo plata,] [y de paso] [me van a venir a robar] (narracin 4)

dentro de nuestro corpus, tambin hallamos gestos que acompaaban slo una frase. Estas frases, sin embargo, tenan diferentes funciones, por lo cual preferimos distinguirlas en: Frases que eran circunstantes de un verbo:

Frases que cumplan funcin de actante:

Los chamos tambin cruzaron con nosotros [ms atrs] (narracin 2) Estaba en la parada del Iberia [a las doce del medioda] (narracin 1)

Frases que cumplan funcin de tema:

Entonces salimos mi primo [y yo] (narracin 2) Ella pudo haber tenido [un milln de bolvares ah] (narracin 4)

Frases que eran repeticin de un sintagma en la oracin

[Mi padrino] [ese da era el concierto de grado de l] (narracin 3) [Pero as la cartera], [le abri el cierre] [y sac dos mil bolos] (narracin 4)

Estbamos en una fiesta ah en el edificio mamayeya, [en una fiesta] (narracin 2)

Frases que eran modificadores de nombres:

yo tena el celular en un bolsillito [de afuera] (narracin 4)

116

FLIX E. SUREz

despus de realizar la segmentacin de los gestos y la consiguiente segmentacin de la produccin oral, procedimos a contabilizar los tipos de estructuras sintcticas segmentadas. 5. AnLISIS dE LoS dAtoS

En las cuatro narraciones contabilizamos en total 572 gestos. El nmero de gestos por cada narracin se presenta en el cuadro 2: Cuadro 2. nmero de gestos por cada narracin del estudio
narracin 1 narracin 2 narracin 3 narracin 4 170 132 142 128

Al identificar cada estructura sintctica acompaada de un gesto, los nmeros correspondientes a cada tipo de unidad sintctica en las cuatro narraciones se presentan en el cuadro 3: Cuadro 3. tipo de estructuras sintcticas de las narraciones de nuestro estudio
Una oracin y un gesto oracin con dos gestos dos oraciones tres oraciones Cuatro oraciones Frases unimembres Frases de oraciones7 dos frases Hesitaciones marcadores discursivos otras estructuras

narracin 1
93 6 10 2 0 17 33 5 1 2 1

narracin 2
75 4 4 0 0 5 41 0 2 1 0

narracin 3
75 3 8 3 1 9 35 1 4 0 3

narracin 4
59 7 1 0 0 8 43 0 2 8 0

ntese que en las cuatro narraciones aparecieron gestos acompaando a una oracin, dos oraciones, frases unimembres, sintagmas de alguna oracin, marcadores discursivos y hesitaciones. Pocos gestos se realizaron abarcando tres o cuatro oraciones (6 en total), otros seis gestos fueron realizados delimitando
7. Identificamos como frases de oraciones aquellas unidades que, acompaadas por un gesto, cumplan slo la funcin de actante o de circunstante de un verbo.

GEStUALIdAd y EStRUCtURAS SIntCtICAS

117

dos frases, y cuatro formas gestuales acompaaron combinaciones de estructuras sintcticas diversas (una oracin con una frase de otra oracin, por ejemplo). Si hacemos una agrupacin de los tipos de estructuras sintcticas delimitadas por gestos, tendremos los resultados del grfico 1: Grfico 1. Estructuras sintcticas delimitadas por gestos en las cuatro narraciones

observamos entonces que el nmero de gestos que acompaan a oraciones completas, tanto sintctica como semnticamente, es del 52%. Por su parte, las frases que formaban parte de otra oracin fueron acompaadas por el 27% de los gestos totales. Si queremos representar la proporcin de gestos en cada narracin, tendramos los siguientes grficos: Grfico 2. Estructuras sintcticas delimitadas por gestos en la narracin 1

118

FLIX E. SUREz

Grfico 3. Estructuras sintcticas delimitadas por gestos en la narracin 2

Grfico 4. Estructuras sintcticas delimitadas por gestos en la narracin 3

Grfico 5. Estructuras sintcticas delimitadas por gestos en la narracin 4

GEStUALIdAd y EStRUCtURAS SIntCtICAS

119

observamos en los cuatro grficos que las estructuras sintcticas que ms comnmente acompaan los gestos son las oraciones y los sintagmas. Las frases unimembres, los marcadores discursivos y las hesitaciones son delimitados en menor medida por los gestos, con lo cual supondremos que los gestos acompaan contenido y no procedimientos de enunciacin. 6. ComEntARIoS FInALES

Cuando en los estudios del discurso se hace referencia a la relacin entre componentes de la comunicacin, se hace mayor nfasis en la relacin vocal-verbal (Gili Gaya 1961) y en la relacin vocal-gestual (Guatella 1994, bertrand et al. 1995, Pietrosemoli y mora 1998). El componente vocal parece dibujarse, entonces, como un puente entre los otros dos componentes. Sin embargo, nuestros datos revelan que la relacin entre la gestualidad y la sintaxis parece ser ms estrecha: los gestos aparecen para acompaar unidades sintcticas especficas (menos del 1% de los gestos de la muestra acompaaba una estructura no reconocible). Estos resultados se oponen a la primera impresin que tuvimos sobre la relacin gestualidadsintaxis, en la que suponamos que los gestos eran producidos sin considerar lmites sintcticos y que irrespetaban las estructuras frsticas y oracionales. As, estos resultados proporcionan pistas acerca de cmo el componente gestual acta no slo coordinadamente con el componente vocal de la comunicacin, sino tambin con el componente sintctico. Estos tres componentes, entonces, formaran una trada prcticamente inseparable del que hacen uso los hablantes para producir discurso oral. dada esta estrecha relacin, nos atrevemos a decir que la lingstica debe ampliar sus intereses hacia el componente gestual, pues este podra aportar evidencias acerca de cmo funciona la produccin oral desde el punto de vista neurolgico y motor. Con respecto a los datos de nuestro estudio, es importante sealar que, aunque intentamos ser exhaustivos en la segmentacin de la oralidad, esta se hizo, en ocasiones, compleja, dada la cantidad de correcciones y reorganizacin en el mismo momento en que se produca el discurso. Sin embargo, la gestualidad fue una herramienta aprovechada para reconocer las estructuras que debamos identificar, por lo cual suponemos que los gestos, al igual que la entonacin, pueden actuar trascendentalmente en la sucesin de patrones sintcticos de la lengua oral.

120

FLIX E. SUREz

Por otra parte, nuestros datos de discurso narrativo pueden ser un punto de partida para realizar observaciones en otros tipos de discurso, como la descripcin o la argumentacin. Este posible futuro trabajo ayudara enormemente a ratificar los resultados mostrados en ste, porque demostrara que la gestualidad interviene directamente en la conformacin del discurso oral, sin que exista de por medio la variable del tipo de discurso. Asimismo, nuestros datos podran servir para diagnosticar casos de afasia donde se vea comprometida la actividad motora en relacin con la oralidad, pues, al haber lmites de produccin gestual con respecto a las estructuras sintcticas, podemos establecer dnde deben de comenzar y dnde deben de terminar los gestos. As, podemos comentar que an queda mucho por hacer en el campo de las relaciones gestualidad-sintaxis, un trabajo que el anlisis del discurso est comprometido a realizar. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Alarcos Llorach, Emilio. 1994. Gramtica de la lengua espaola. madrid: Espasa-Calpe. bello, Andrs. 1981. Gramtica de la lengua castellana destinada al uso de los americanos. Caracas: La Casa de bello. bertrand, Roxane; Jean boyer; Christian Cav; Isabelle Guatella y Serge Santi. 1995. Relations geste/voix dans les interactions: aspects prosodiques et kinsiques des signaux de rgulation. Travaux de l'Institut de Phontique d'Aix 16. 197-216. Chafe, wallace. 1982. Integration and involvement in speaking, writing and oral literature. En debora tannen (ed.) Spoken and written language: Exploring orality and literacy, 35-53. norwood, new Jersey: Ablex domnguez, Carmen Luisa. 2005. Sintaxis de la lengua oral. mrida: Universidad de Los Andes. duncan, Susan. 2002. Gesture, verb aspect, and the nature of iconic imagery in natural discourse. Gesture 2, 2. 183-206. Garca-miguel, Jos mara. 1995a. Las relaciones gramaticales entre predicado y participantes. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela. Garca-miguel, Jos mara. 1995b. Transitividad y complementacin preposicional en espaol. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela.

GEStUALIdAd y EStRUCtURAS SIntCtICAS

121

Gili Gaya, Samuel. 1961. Curso superior de sintaxis espaola. barcelona: bibliograf. Guatella, Isabelle. 1991. Composants rythmiques para-verbaux dans la parole. Proceedings of the LP'90 Conference, 495-501. Praga: Charles University Press. Guatella Isabelle. 1994. Interaction entre l'activit gestuelle et l'activit vocale dans la communication: lments thoriques et mthodologiques. En Actes des XXmes Journes d'etude sur la parole, 389-393. trgastel. Guatella, Isabelle; Christian Cav y Serge Santi. 1993. Relations entre geste et voix: le cas des sourcils et de la frquence fondamentale. Actes du colloque images et langages, multimodalit et modlisation cognitive, 261-268. Paris: Centre national de la Recherche Scientifique. Holler, Judith y Geoffrey beattie. 2003. Pragmatic aspects of representational gestures. do speakers use them to clarify verbal ambiguity for the listener?. Gesture 3, 2. 127-154. Jimnez Juli, toms. 1995. Frase verbal, clusula, estructura copulativa. Moenia 1. 269-314. Liddell, Scott y Robert Johnson. 1989. American sign language: the phonological base. Sign Language Studies 64. 195-278. Krauss, Robert; yihsiu Chen y Purmina Chawla. 1996. nonverbal behavior and nonverbal communication: what do conversational hand gestures tell us?. En mark zanna (ed.), Advances in experimental social psychology, 389-450. San diego, CA: Academic Press. martn zorraquino mara y Jos Portols. 1999. Los marcadores del discurso. En Ignacio bosque y violeta demonte (coords.), Gramtica descriptiva de la lengua espaola, 4051-213. madrid: Espasa-Calpe. oviedo, Alejandro. 2001. Apuntes para una gramtica de la Lengua de Seas Colombiana. Cali: Universidad del valle. Pietrosemoli, Lourdes y Elsa mora. 1998. Synchronisation des mouvements des mains et de la ligne fondamentale en espagnol parl. En Santi Serge; Isabelle Guatella; Christian Cav y Gabrielle Konopczynski (eds.), Oralit et Gestualit, 555-559. Pars: LHarmattan. Pietrosemoli, Lourdes; Elsa mora y mara blondet. 2001. Synchronisation des mouvements des mains et de la ligne de frquence fondamentale lors des incises en espagnol parl. En Santi Serge; Isabelle

122

FLIX E. SUREz

Guatella; Christian Cav y Gabrielle Konopczynski (eds.), Oralit et Gestualit, 492-495. Pars: LHarmattan. Rojo, Guillermo. 1975. Clusulas y oraciones. Verba, anexo 14. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela. Surez, Flix y Lourdes Pietrosemoli. 2009. Gestualidad y estructura narrativa. En marta Shiro; Paola bentivoglio y Frances Erlich (comps.), Haciendo discurso. Homenaje a Adriana Bolvar, 737-749. Caracas: Univerisidad Central de venezuela. tabensky, Alexis. 2001. Gesture and speech rephrasings in conversation. Gesture 1, 2. 213-235. van dijk, teun. 2000. El estudio del discurso. En teun van dijk (comp.), El discurso como estructura y proceso, 21-65. barcelona: Gedisa. willems, Roel; Asli zyrek y Peter Hagoort. 2005. when language meets action: the neural integration of gesture and speech. Cerebral Cortex 17. 2322-2333.

FLIX E. SUREZ Licenciado en Letras y magister en Lingstica de la Universidad de los Andes. Profesor de morfologa y sintaxis de la Escuela de Letras de esta misma universidad. Sus intereses recientes de investigacin se centran en las narraciones orales y en la relacin que estas tienen con el componente gestual de la comunicacin.