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Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Malena Melissa Aparicio Olave C.E.B.G. Abelardo Herrera Barrios Unidos, Aguadulce Panam, Repblica de Panam

Recoleccin y disposicin ordenada de los desechos slidos

Resumen de la unidad

El mal olor y la visita de animales no deseados, debido a la disposicin no ordenada de los desechos slidos, cada da va en aumento en la Escuela Abelardo Herrera, esto a trado como consecuencias la propagacin de epidemias, contaminacin del ambiente, cra de roedores, enfermedades respiratorias entre otras enfermedades. Con esta unidad se busca que los estudiantes encuentren y atracar las causas de esta mala disposicin de los desechos. Los estudiantes desarrollaran sus destrezas del pensamiento crtico a travs de investigacin, recoleccin de datos, imgenes y videos para ayudar a responder las siguientes interrogantes tales como: Qu son desechos slidos y orgnicos?, Cmo afecta estos desechos a mi ambiente educativo?, y Cmo afectan estos desechos a mi salud?, Qu causa la mala disposicin ordenada de los desechos slidos y orgnicos? En una presentacin final, los estudiantes asumen el rol de periodistas y reportan las condiciones en que se encuentra la escuela. Demuestran su conocimiento acerca de los factores que influyen en esta mala prctica y ayudan al resto de los compaeros a comprender la importancia de una buena recoleccin ordenada de los desechos.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s Ciencias Naturales, Matemticas, Ciencias Sociales, Espaol, Tecnologas. Ao y nivel

Dirigido a estudiantes de Primaria Nivel: Sexto grados

Tiempo necesario aproximado

5 periodos de clase de 45 minutos.

Fundamentos de la unidad Contenidos

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Ciencias Naturales rea 1: Los seres vivos y su ambiente. Espaol: rea 1: comunicacin oral y escrita Ciencias Sociales: rea 1. Naturaleza y sociedad en el espacio Tecnologa: Hardware y software Matemticas: Estadsticas y probabilidad Objetivos del aprendizaje

Concienciar a la poblacin educativa con respecto a los malos hbitos en la recoleccin y disposicin de los desechos slidos; los cuales afectan la salud y el ornato de la poblacin. Analizar y sintetizar las causas y consecuencia de la mala disposicin de los desechos slidos y orgnicos. Elabora presentaciones que ayuden a mejorar la ordenada distribucin de los desechos.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Cmo tus acciones afectan tu vida?

Preguntas de unidad

Cmo estudiante, que haces para mejorar la recoleccin y disposicin de la basura en tu escuela? Qu son desechos slidos y orgnicos? Cules son las consecuencias de la mala disposicin de los desechos slidos y orgnicos? Cules son las causas de la mala disposicin de los desechos slidos y orgnicos? Cul es la clasificacin de la basura? Por qu crees que una persona tira basura?

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto

En conjunto con las materias y asignaturas correlacionada ciencias naturales, matemticas, ciencia social, tecnologa y espaol. Los estudiante pondrn a prueba sus destrezas del siglo XXI a travs de una lluvias de ideas y pruebas diagnostica Como actividad de romper hielo dar respuesta a la siguiente interrogante:

Cmo tus acciones afectan tu vida?

Los estudiantes estarn confeccionando productos tecnolgicos como: Presentacin en Prezi, videos en Windows Live Move Maker y revistas virtuales. Tendr la oportunidad de evaluar sus productos a travs de lista de cotejo, matriz de valoracin

Presentaciones magistrales para una audiencia especifica. Pruebas tecnolgicas. Reflexiones Meta cognicin sobre lo aprendido en la unidad a travs de una realimentacin general.

Para despertar el inters y la concienciacin Analic e interprete los siguientes videos:

Michael Jackson - Earth Song

El Problema de la Basura en Nuestro Entorno

Resumen de evaluaciones

Evaluacin de Inicio Prueba Diagnosticas: para conocer los conocimientos previos de la unidad que posean los estudiantes.

https://docs.google.com/forms/d/1DKlYGZzin_qU5Jnjfy-c0Rxnm6K32WY2_bxXDL0p8VE/viewform
Evaluacin Central Prueba Formativa: para ver la compresin de lo que al momento se ha estado planteando. Evaluacin Final Prueba Sumativa: para ver la compresin y sustentacin del conocimientos.
Detalles de la unidad Habilidades previas

Conocer las causas y consecuencias de la mala disposicin de los desechos slidos e inorgnicos. Destrezas tcnicas como: analizar, sintetizar, clasificar, evaluar, hacer relacin y sacar conclusiones.
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Procedimientos

Actividades para desarrollar las destrezas del siglo

1. A travs de una Lluvia de ideas, emitan opiniones sobre la contaminacin producida por la

mala recoleccin y disposicin de los desechos slidos en la escuela y sus posibles soluciones.
2. Individualmente y utilizando el pensamiento crtico y sitios web: analice y reflexione con la siguiente interrogante Cmo tus acciones afectan tu vida?, Que son desechos slidos?, Qu son desechos orgnicos? Anota tus aportes en un documento Word, luego dar click al siguiente link

para hacer una pequea prueba diagnstica, al terminar ambas tareas, se darn 20 minutos para compartir con tus compaeros tus aportes.
https://docs.google.com/forms/d/1DKlYGZzin_qU5Jnjfy-c0Rxnm6K32WY2_bxXDL0p8VE/viewform

3. En equipos de cinco estudiantes elaboraren una investigacin sobre las causas y consecuencia de

la mala recoleccin y disposicin de los desechos slidos y orgnicos, con las datos obtenidos debern clasificarlos y elabora una presentacin en Prezi. Pueden visitar si desean esta pginas:
www.google.com http://es.wikipedia.org/wiki/Basura

Observacin: Utiliza la siguiente Tabla Gua para validar la informacin encontrada de la Web. 4. Al terminar debern presentar a sus compaeros los resultados de dicha actividad y llegar a una

conclusin en conjunto. Posteriormente debern mostrada el link del Prezi a sus contactos de Facebook y Twitter con miras a despertar la conciencia e inters acerca del problema de recoleccin y disposicin inadecuada de los desechos slidos, que afecta a su escuela.
5. En grupo de 5 debern crear una pgina Web que contenga informacin de inters, videos,

imgenes, entrevistas a las personas afectadas y hacer conclusiones a travs de una propuesta de solucin a la situacin que ayude a mejorar la situacin de la mala recoleccin y disposicin de los desechos slidos y orgnicos que estn afectando la salud de la comunidad educativa. Observacin: elabora un plan de trabajo que especifique, los roles, recursos, actividades, tares, etc. Para la realizacin de esta tarea grupal. Pueden usar como referencia la siguiente tabla: Roles Periodista Camargrafo
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Responsabilidad

Recurso

Nombre

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Tcnico soporte Encuestador Fotgrafo

se

6. Terminada la edicin de la Pagina Web, presentarlo y sustentarlo ante los compaeros y

maestros de la escuela y compartir el link de la Web a otras escuelas que vivan esta misma realidad y as concienciar a ms personas de la mala recoleccin y disposicin de los desechos slidos y orgnicos.

Rubrica para la Pgina Web

Criterios Excelente 10
La pgina web tiene un propsito y un tema claros y bien planteados y son consistentes en todo el sitio. El estudiante siempre usa bien el tiempo para el proyecto en clase. Las conversaciones estn enfocadas al proyecto y las cosas necesarias para su elaboracin son mantenidas de forma que no interrumpen a otros. Todas las imgenes, (especialmente aqullas que son usadas para la navegacin) tienen una etiqueta ALT que

Satisfactorio 8
La pgina web tiene un propsito y un tema claros, pero tiene uno dos elementos que no parecen estar relacionados. El estudiante usa bien el tiempo para proyecto en clase. La mayora de las conversaciones estn enfocadas al proyecto y las cosas necesarias para su realizacin son mantenidas de forma que no interrumpen a otros. Todas las imgenes usadas, para la navegacin tienen una etiqueta ALT que describe la imagen y dnde est enlaza para

Bueno 6
El propsito y el tema del sitio en la red son de alguna forma confusos o imprecisos. El estudiante usa bien el tiempo para proyecto en clase, pero distrae a otros de su trabajo.

Regular 4
La pgina web carece de propsito y de tema.

Puntos

Contenido

tica de Trabajo

El estudiante no usa bien el tiempo para proyecto en clase o interrumpe el trabajo de los otros.

Imgenes (accesibilidad)

La mayora de las imgenes usadas para la navegacin tienen una etiqueta ALT que describe la imagen y dnde

La necesidad de los usuarios de Internet que son discapacitados visuales es ignorada.

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Inters

describe la imagen y su enlace para que las personas que son discapacitadas visuales puedan usar bien el sitio. El autor ha hecho un esfuerzo excepcional por hacer el contenido de este sitio interesante para las personas a quines est dirigido.

que las personas que son discapacitadas visuales puedan usar bien el sitio.

El autor trat de hacer el contenido de este sitio interesante para las personas a quines est dirigido.

est enlaza para que las personas que son discapacitadas visuales puedan usar bien el sitio. El autor ha puesto mucha informacin en el sitio, pero hay muy poca evidencia de que la persona trat de presentar la informacin en una manera interesante.

Conocimientos del Material

Grficas

El estudiante posee un entendimiento excepcional del material incluido en el sitio y sabe dnde encontrar informacin adicional. Puede fcilmente contestar las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio en la red. Las grficas estn relacionadas al tema/propsito del sitio, su tamao est cuidadosamente seleccionado, son de alta calidad y aumentan el inters o el entendimiento del lector.

El estudiante tiene un buen entendimiento del material incluido en el sitio. Puede fcilmente contestar preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.

El estudiante tiene un entendimiento bsico del material incluido en el sitio. No puede fcilmente contestar la mayora de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio. Las grficas estn relacionadas al tema/propsito del sitio y son de buena calidad.

El autor ha proporcionado slo la cantidad mnima de informacin y no la ha transformado para hacerla ms interesante para la audiencia (por ejemplo, slo ha proporcionado una lista de enlaces al contenido presentado por otros). El estudiante no parece haber aprendido mucho de este proyecto. No puede contestar la mayora de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.

Las grficas estn relacionadas al tema/propsito del sitio, son de buena calidad y aumentan el inters o el entendimiento del lector.

Las grficas parecen haber sido escogidas al azar, son de baja calidad o distraen al lector.

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Fondo

Presentacin

El fondo es excepcionalment e atractivo, consistente a travs de las pginas, aade al tema o propsito del sitio y no afecta la legibilidad. El sitio en la red tiene un atractivo excepcional y una presentacin til. Es fcil localizar todos los elementos importantes. El espacio en blanco, los elementos grficos y/o el centrado son usados con efectividad para organizar el material.

El fondo es atractivo, consistente a travs de las pginas, aade al tema o propsito del sitio y no afecta la legibilidad. Las pginas tienen un atractivo y una presentacin til. Todos los elementos importantes son fciles de localizar.

El fondo es consistente a travs de las pginas y no afecta la legibilidad.

El fondo afecta la legibilidad del sitio.

Las pginas tienen una presentacin til, pero pueden parecer estar llenas de informacin o ser aburridas. La mayora de los elementos son fciles de localizar.

Las pginas se ven llenas de informacin o son confusas. Es a menudo difcil localizar elementos importantes.

Total

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales No hispanoparlantes Estudiante talentoso

Se les har adecuaciones para que trabajen en conjunto con sus compaeros, se trabajara colaborativamente con las psiclogas y personal de inclusin de la escuela Para estos estudiantes se contara con el apoyo del laboratorio de lenguas de la escuela. No aplica.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario)
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Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

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Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc. Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas. Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad Videos:

Recursos de Internet

https://www.youtube.com/watch?v=VPVaFvFfAyk https://www.youtube.com/watch?v=JX2kHMmrPhc Texto: www.google.com http://es.wikipedia.org/wiki/Basura www.weebly.com www.prezi.com Imgenes:

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Contaminaci%C3%B3n_en_Maracaibo,_Venezuela.jpg Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

Otros Recursos

Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel. Derechos reservados 2008, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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LISTA DE CRITERIOS PARA EVALUAR FUENTES DE INFORMACIN PROVENIENTES DE INTERNET

INFORMACIN PROVENIENTES DE INTERNET El Sitio Web pertenece a alguna entidad gubernamental, institucin educativa, una entidad sin nimo de lucro, o a un autor particular? si as es, cul es su informacin general? Cul es el propsito del Sitio Web? (informar, vender, etc.). A qu tipo de audiencia se dirige el Sitio Web? Es posible establecer contacto con la organizacin mediante un nmero telefnico, direccin postal, o direccin electrnica? A qu pas pertenece el Sitio Web? Es fcil identificar su origen? (verifique el dominio: .pa para Panam, .co para Colombia, .es para Espaa, .ar para Argentina, etc.) El Sitio Web tiene intereses comerciales? Qu tipo de publicidad tiene? La publicidad est separada de la informacin publicada en la pgina Web? En qu tipo de publicacin se presentan los contenidos? (artculo, blog, libro, noticia, entrevista, ensayo). En qu fecha se publicaron los contenidos? Son actuales y vigentes? Cul es el propsito de los contenidos? (informar, vender, persuadir al lector sobre alguna idea) Los contenidos ofrecen informacin til para atender sus necesidades de informacin? Si se presentan grficas y tablas que contienen informacin o datos, estn claramente rotuladas y son fciles de leer?

CUMPLE CON ESTE REQUISITO

SI

NO

Observacin: Despus de analizar los datos anteriores, cree usted que estos contenidos le ofrecen informacin valida y confiable para cumplir los objetivos de su investigacin? Sitio web visitado para realizar esta tabla: http://www.eduteka.org/pdfdir/CMIListaCriteriosEvaluarFuentes.pd f

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