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TUT
Diagnstico:...............................................................................................................................................................
Objetivos:
Requesitos prelingsticos
Mejorar la atencin y el seguimiento de instrucciones.
Provocar la imitacin verbal
Favorecer la discriminacin y memoria visula
Conseguir una adecuada discriminacin y memoria auditiva
Potenciar la psicomotricidad, el esquema corporal y la imitacin.
Control de conductas disruptivas
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Contenidos:
Bases funcionales del lenguaje
Respiracin
Percepcin auditiva
Aparato fonador
. Pragmtica
- Intencin comunicativa
- Modos de comunicacin (mirada, gestos naturales,
verbalmente, SAC y aumentativo)
- Uso del lenguaje (Saludos, despedidas, solicitud de deseos,
demandas de atencin, seguimiento de rdenes, narraciones,
textos, descripciones bsicas, placer y rechazo, conversacin)
- Utilizacin del contexto para mejorar la comprensin.
Aspectos previos
Control de la mirada y atencin
Tensin relajacin
Percepcin y orientacin espacio temporal.
Aprendizaje de conceptos bsicos.
Psicomotricidad, esquema corporal e imitacin
Semntica
- Ampliacin y adecuacin del lxico, priorizando sobre
el vocabulario bsico de uso escolar y trabajar el
significado general de la frase.
- Seguimiento de rdenes
- Enumeracin de objetos.
- Descripcin de acciones.
- Comprensin de narraciones.
- Clasificacin y categoras de palabras
Sintaxis
Palabras frase
Frases de 2 palabras
Oraciones simples
Oraciones imperativas
Oraciones interrogativas
Oraciones compuestas.
Modos de conexin
Anlisis de las formas y estructuras.
Repeticin y completado de frases.
VOZ
. Mecanismo de la produccin
vocal
- Mecanismo de la
respiracin durante la
fonacin
- Variedades de soplo
- Relajacin bucofonatoria
- Praxias Bucofonatorias
- Coordinacin
fonorespiratoria
. Conducta postural.
- Higiene vocal en la vida
diaria
- Los hbitos perjudiciales
- Postura y verticalidad del
cuerpo
. Lectoescritura
. Lectura
. Escritura
. Cualidades de la voz.
- Intensidad
- Tono
- Timbre
- Duracin
- Ataque vocal
. Diccin, entonacin y
meloda.
- Ritmo y articulacin
en el habla
- Proyeccin vocal
- Localizacin de la voz
. Impostacin
- Voz hablada
- Voz cantada
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
SEPTIEMBRE:
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
PLANIFICACIN 2 TRIMESTRE
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ENERO:
FEBRERO
MARZO
ABRIL
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ABRIL
MAYO
JUNIO
CRITERIOS DE EVALUACIN
1ER TRIMESTRE
2 TRIMESTRE
En
desarro
En
desarro
Adquirido
1. Requisitos prelingsticos
1.1. Atencin imitacin y seguimiento de instrucciones
a) Permanece sentado ........................................................................................
b) Mira objetos ...................................................................................................
c) Mira al educador .............................................................................................
d) Imita acciones simples ....................................................................................
e) Imita movimientos de manos y dedos ...............................................................
f) Imita movimientos de brazos y piernas..............................................................
g) Imita sonidos .................................................................................................
h) Ejecuta una orden simple acompaada de gestos ..............................................
i) Sigue rdenes de una accin ............................................................................
j) Sigue rdenes de dos acciones .........................................................................
k) Sigue rdenes de ms de dos acciones .............................................................
1.2. Discriminacin visual
a) Sigue con los ojos un objeto que se mueve .......................................................
b) Mira a la persona que habla.............................................................................
c) Gira la cabeza ante un objeto que se mueve. ....................................................
d) Sonre ante un adulto. ....................................................................................
e) Observa una persona que se mueve. ................................................................
f) Distingue gestos de agrado y desagrado. ..........................................................
g) Se reconoce ante el espejo. .............................................................................
1.3. Discriminacin auditiva
a) Reacciona ante un sonido. ...............................................................................
b) Identifica ruido silencio ..............................................................................
c) Localiza la direccin del sonido ..........................................................................
d) Discrimina sonidos producidos por: - el cuerpo ..................................................
- personas ....................................................................................
- Instrumentos musicales ...............................................................
- animales ....................................................................................
- naturaleza ..................................................................................
e) Reconoce cualidades del sonido: - Intensidad (fuerte flojo) ............................
- Duracin (largo corto) .................................................................................
1.4. Psicomotricidad, esquema corporal e imitacin
a) Conoce e identifica las partes del cuerpo, en s mismo, en otro compaero y en
una lmina..............................................................................................
No
Adquirido
No
3ER TRIMESTRE
Adquirido
En
desarro
No
1ER TRIMESTRE
2 TRIMESTRE
En
desarro
En
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No
Adquirido
No
3ER TRIMESTRE
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1ER TRIMESTRE
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2 TRIMESTRE
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No
1ER TRIMESTRE
2 TRIMESTRE
En
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En
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Adquirido
/fr/ .................................................................................................................
/gr/ ................................................................................................................
/s/ inversa .....................................................................................................
b) Utilizar el ritmo de manera adecuada para afianzar la correcta articulacin ................
c) Generalizar y automatizar el fonema correctamente en palabras y frases. ...................
3.3. Ritmo y meloda ........................................................................................................
a) Desarrollar una adecuada vivencia del ritmo interno. .................................................
b) Reproducir satisfactoriamente un ritmo externo general. ...........................................
c) Adecuarse correctamente a ritmos rpidos externos. .................................................
d) Reproducir adecuadamente ritmo externos lentos. ....................................................
e) Imitar correctamente frases rtmicas. .......................................................................
f) Inventar frases rtmicas. ..........................................................................................
g) Realizar dictados rtmicos. ......................................................................................
h) Leer frases rtmicas. ...............................................................................................
4. Lxico semntico .................................................................................................................
4.1. Lxico.......................................................................................................................
a) Haber ampliado su vocabulario sobre...
b) Reconocer objetos por su nombre ..........................................................................
c) Nombrar objetos reales y/o dibujados .....................................................................
d) Define palabras por su uso y/o por sus caractersticas. .............................................
e) Describe personas u objetos. .................................................................................
f) Comprender y utilizar sinnimos y antnimos. ..........................................................
g) Diferenciar el significado de palabras homnimas. ...................................................
h) Formar familias lxicas. .........................................................................................
4.2. Semntica .................................................................................................................
a) Comprender rdenes de una accin. .......................................................................
b) Comprender y ejecuta rdenes de dos o ms acciones. ............................................
c) Comprender y ejecuta acciones no relacionadas. .....................................................
d) Comprender una narracin. ...................................................................................
e) Contestar correctamente preguntas sobre una narracin quin?, qu?, cundo?,
dnde?, cmo?, a quin? cunto?. ................................................................
f) Establecer diferencias y semejanzas entre un par de palabras dadas. .........................
g) Utilizar determinantes, adjetivos, verbos, pronombres, preposiciones, adverbios, nexos.
h) Realizar la concordancia de art- n- adj ....................................................................
i) Establecer la concordancia adecuada entre gnero y nmero. ....................................
j) Utilizar los tiempos de : - Imperativo .......................................................................
No
Adquirido
No
3ER TRIMESTRE
Adquirido
En
desarro
No
1ER TRIMESTRE
Adquirido
- infinitivo ..........................................................................
- presente ..........................................................................
- participio .........................................................................
- gerundio .........................................................................
- pasado ............................................................................
- futuro .............................................................................
5. Morfo sintaxis .....................................................................................................................
5.1. Morfologa ................................................................................................................
Olofrase (palabra frase) ..............................................................................................
Frase de dos palabras ..................................................................................................
a) Emplea oraciones simples. ......................................................................................
b) Utilizar oraciones compuestas. ..................................................................................
c) Emplear: - determinantes .......................................................................................
- adjetivos ..............................................................................................
- verbos ................................................................................................
- pronombres .......................................................................................
- preposiciones ......................................................................................
- adverbios ............................................................................................
- nexos .................................................................................................
d) Establecer concordancia entre gnero y nmero. ......................................................
e) Utilizar la flexin verbal de: - Imperativo ..................................................................
- Infinitivo ............................................................
- Presente ............................................................
- Participio ............................................................
- Gerundio ............................................................
- Pasado ...............................................................
- futuro ................................................................
5.1.1. Lenguaje receptivo. ..............................................................................................
- Comprende palabras en plural .........................................................................
- Comprender formas verbales regulares en presente, futuro, pasado o imperfecto
- Comprender formas verbales irregulares en presente, futuro o pasado ................
- Comprende los participios ...............................................................................
- Comprende el gerundio. ..................................................................................
- Comprende formas reflexivas. .........................................................................
- Comprende verbos recprocos ..........................................................................
- Comprende los comparativos ...........................................................................
- Comprende los superlativos .............................................................................
- Comprende los pronombres personales. ...........................................................
En
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2 TRIMESTRE
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3ER TRIMESTRE
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2 TRIMESTRE
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ACTIVIDADES:
- Actividades preverbales
- Actividades de relajacin
- Actividades de respiracin
- Actividades de praxias bucofonatorias
- Actividades de articulacin de los fonemas que pronuncia errneamente
- Actividades de ritmo para los fonemas que pronuncia errneamente
- Actividades de generalizacin de los fonemas que pronuncia errneamente.
- Actividades de discriminacin auditiva.
- Actividades de discriminacin fontica y fonolgica
- Actividades de morfosintaxis
- Actividades de semntica y lxico.
- Actividades pragmticas
- Actividades de la voz
- Actividades de metalenguaje
- Actividades de lectoescritura
- Otras ............................................................................................................................................................
- .....................................................................................................................................................................
- .....................................................................................................................................................................
METODOLOGA
El trabajo ir encaminado a despertar en el alumno un inters por todo lo que le rodea, y hacerle partcipe de una manera activa en todas las actividades que se han propuesto,
siempre respetando las caractersticas propias de su deficiencia y sin dejar tampoco a un lado, el juego como apoyo o ayuda para conseguir el aprendizaje deseado.
El vocabulario que se trabaje debe de tener sentido y utilidad. Hay que tener en cuenta que lo ms importante es su comunicacin con los dems y el entorno, y fomentarle el
lenguaje oral.
Es importante que utilicemos elementos de motivacin positivos.
El trabajo que se lleve a cabo estar coordinado con el de la clase y el nio ha de generalizar en la clase lo aprendido con nosotros,
EVALUACIN Y SEGUIMIENTO:
Se llevarn a cabo un seguimiento diario de las sesiones que quedar reflejado en las hojas de seguimiento. Mensualmente tendremos reuniones con la profesora-tutora, para
evaluar los progresos de] alumno y de] programa. Adems mantendremos reuniones peridicas con la familia.
Se llevar a cabo un seguimiento continuo y la evolucin quedar reflejada en una hoja de seguimiento que previamente realizaremos nosotros.
Trimestralmente, nos reuniremos con la profesora tutora para evaluar tanto la evolucin de la nia como la ejecucin del programa, detectando de esta manera si precisa alguna
modificacin.
TEMPORALIZACIN:
Se llevara a cabo ....... sesiones semanales. En estas sesiones se intentar llevar a cabo los objetivos y actividades propuestas anteriormente, de una manera adecuada, y siempre
respetando el ritmo de aprendizaje del alumno, y adaptndolo a sus necesidades, sin que necesariamente se tenga que seguir un esquema rgido.
La superacin de los objetivos planteados va a depender en buena parte de los alumnos, sobre todo de su grado de colaboracin y motivacin ante el trabajo que se le presente.
MATERIALES:
Sern los siguientes: Radiocasetes, cintas, espejos, alimentos, material didctico, cintas de msica, velas, guialenguas, lminas, dibujos, ordenador, colchoneta, balones, material
de respiracin y soplo, lotos de vocabulario, etctera.
COLABORACIN CON LAS FAMILIAS:
Mantendremos un primer contacto con la familia en el que le explicaremos el programa que vamos a llevar a cabo con su hijo y pediremos su colaboracin. A partir de esta
primera reunin, tendremos una tutora mensual para evaluar conjuntamente los progresos del nio, tanto en el colegio como en su casa. Este calendario es flexible, dependiendo
siempre de las necesidades del alumno y de la familia.