Professional Documents
Culture Documents
Qu es Ser Bilinge?
Neuro Mundo
Contenido
3 4 5 7 8 10 13 15 17 19 Procesos Cognitivos. El Lenguaje. Qu Partes del Cerebro tienen que ver con el Lenguaje? El Cerebro y el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras. Qu es Ser Bilinge? El Aprendizaje de Lenguas Extranjeras Desencadena el Crecimiento del Cerebro. Las Personas Bilinges son ms Inteligentes que las Monolinges. Personas Bilinges tienen una Mayor Actividad Cerebral. Ventajas del Bilingismo. Ventajas cerebrales de ser bilinge.
Nota del Editor: Neuro Mundo es una revista dirigida a todo tipo de pblico que este interesado en conocer los avances en Neurociencias, Psicologa y Educacin.
La cognicin es el acto o proceso de conocer, como proceso del desarrollo humano est presente en las discusiones tanto de la psicologa, la ingeniera, la lingstica, como de la educacin. Se ha convertido en un saber interdisciplinario que explica procesos como la percepcin, memoria, atencin, entre otros. Existen tres aproximaciones bsicas a la comprensin de la cognicin: Una aproximacin psicomtrica, que mide los cambios cuantitativos en la inteligencia a medida que la gente va madurando. La segunda es la aproximacin piagetana, que destaca los cambios cualitativos en la forma en que la gente piensa a medida que se desarrolla. La tercera aproximacin es el modelo de procesamiento de informacin, que examina los pasos, acciones y operaciones progresivos que tienen lugar cuando la gente recibe, percibe, recuerda, piensa y utiliza la informacin. A pesar de las diferencias o similitudes que los diferentes enfoques o corrientes puedan presentar, coinciden en exponer que los Procesos Cognitivos bsicos son: La Percepcin: el cerebro no slo registra datos, sino que adems interpreta las impresiones de los sentidos.
La Atencin: es el despliegue que un organismo realiza en el transcurso de su actividad de obtencin de informacin de su entorno. La Memoria: es un mecanismo de grabacin, archivo y clasificacin de informacin, haciendo posible su recuperacin posterior. La Inteligencia: conjunto de habilidades desarrolladas por el ser humano para recibir informacin, analizarla, comprenderla, almacenarla y saberla aplicar en el futuro para la resolucin de problemas. El Pensamiento: implica una actividad global del sistema cognitivo con intervencin de los mecanismos de memoria, atencin, procesos de comprensin, aprendizaje, entre otros. El Lenguaje: es un proceso cognitivo que conlleva a una actividad simblica o de la representacin del mundo, mas especficamente humana, la cual los diferencia de los animales. Artculo tomado de: RENa Red Escolar Nacional http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psic ologia/Tema10.html.
Qu es el lenguaje? El lenguaje es un proceso cognitivo que conlleva a una actividad simblica o de la representacin del mundo, mas especficamente humana, la cual los diferencia de los animales. A travs de la actividad simblica se expresan un conjunto de sonidos y palabras, con base en el pensamiento, por lo que se define tambin como toda forma de comunicar el pensamiento, de expresarse. El lenguaje, como conjunto de smbolos consiste en transmitir un mensaje, permitiendo al individuo la capacidad para abstraerse, conceptualizar y comunicarse. Los humanos son capaces de crear un nmero infinito de oraciones a partir de un nmero finito de elementos y tambin recrear la lengua, por ejemplo, a travs de esquemas y/o mapas conceptuales. La representacin de dicha capacidad, o cdigo, es lo que se conoce como lengua o idioma. En principio, para poder tener un lenguaje, se requiere de una anatoma vocal altamente compleja para producir sonidos y controlarlos, como son la voz y la articulacin:
Voz: La voz o fonacin, es el sonido producido en la laringe por la salida del aire (espiracin) que, al atravesar las cuerdas vocales, las hace vibrar. La voz se define en cuanto a su tono, calidad e intensidad o fuerza. El tono ptimo o ms adecuado para el habla, al igual que su rango de variacin, depende de cada individuo y est determinado por la longitud y masa de las cuerdas vocales. Otro aspecto de la voz es la resonancia. Una vez que sta se origina, resuena en el pecho, garganta y cavidad bucal. La calidad de la voz depende de la resonancia y de la manera en que vibran las cuerdas vocales, mientras que la intensidad depende de la resonancia y de la fuerza de vibracin de las cuerdas. Articulacin: La articulacin se refiere a los sonidos del habla que se producen para formar las palabras del lenguaje. Los instrumentos de la articulacin son: los labios, la lengua, los dientes, las mandbulas y el paladar. El habla se articula mediante la interrupcin o modelacin de los flujos de aire, vocalizados y no vocalizados, a travs del movimiento de la lengua, los labios, la mandbula inferior y el paladar. Los dientes se usan para producir algunos sonidos especficos. Artculo tomado de: RENa Red Escolar Nacional http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicolog ia/Tema13.html 4
El rea de Broca es la seccin del cerebro humano involucrada en la produccin del habla, el procesamiento del lenguaje y la comprensin. Aunque tradicionalmente se la ha asociado con la produccin del habla, hoy parece que no es esa su funcin concreta. No hay que olvidar que, pese a la importancia de esta rea en el habla, no se puede hablar en trminos absolutos. El dao a esta regin provoca la afasia de Broca o afasia de expresin, que se caracteriza por una dificultad extrema en la articulacin del habla.
El rea de Wernicke: la cual est cercana al rea de Broca pero en el lbulo temporal, justo al lado del cortex auditivo. Aqu es donde entendemos el significado del lenguaje y un dao en esta rea llevara a una afasia de recepcin, lo que significa que no seras capaz de entender lo que se te est diciendo. El giro angular: justo por encima y debajo del rea de Wernicke. Sirve como conexin entre los centros del lenguaje y el cortex visual. Si este rea es daada, la persona sufrir de alexia (incapacidad para leer) y agrafia (incapacidad para escribir).
Cortex motor: Se encuentra en la parte posterior del lbulo frontal, a lo largo del surco que lo separa del lbulo parietal. En estudios con pacientes que estaban recibiendo ciruga en el cerebro, la estimulacin de reas del cortex motor con pequeas descargas elctricas causaba movimientos. Las partes ms bajas de la cortex motor, cercanas a las sienes, controlan los msculos de la boca y la cara. Cortex auditivo: Como su nombre indica, este rea est ntimamente conectada con los odos. Se localiza cerca de las conexiones del lo lbulo temporal con los lbulos parietal y frontal.
Cortex visual: La cual recibe informacin desde los ojos y se especializa, por supuesto, en la visin. Las reas de los lbulos que no estn especializadas se llaman cortex de asociacin. Adems de conectar las cortezas sensorial y motora, se piensa que esta es tambin el lugar donde nuestros procesos de pensamiento ocurren y muchas de nuestras memorias son finalmente almacenadas.
Artculo tomado de: http://urjcvicalvaro.blogspot.es/1206916140/
Qu es Ser Bilinge?
El contacto de dos o ms lenguas dentro de una comunidad de hablantes es una de las mltiples y enriquecedoras consecuencias de un mundo que cada da est ms globalizado e interconectado. Bilinge y bilingismo son dos trminos ampliamente usados sin que las personas sepan exactamente qu es lo que quieren decir con cada uno de ellos; es decir, sin precisar los lmites de su aplicacin (Cohen, 1975). Desde el punto de vista lingstico, psicolgico y social se han propuesto diferentes explicaciones de lo que es un bilinge. La definicin tradicional (Hammers & Blanc, 1989) seala que el bilinge tiene o usa dos lenguas, especialmente habladas con la fluidez caracterstica de un hablante nativo; adems, las usa habitualmente y con el control de un nativo. Segn Enzo Titone (Titone, 1976:13): El bilingismo consiste en la facultad que posee un individuo de saber expresarse en una segunda lengua adaptndose fielmente a los conceptos y estructuras propias de la misma sin parafrasear la lengua nativa. La persona bilinge posee la facultad de saber expresarse en cualquiera de las dos lenguas sin dificultad cada vez que surge la ocasin.
Los beneficios de ser bilinge o multilinge son numerosos. Las personas bilinges son capaces de activar dos idiomas al mismo tiempo, incluso en situaciones en las que solo necesitan uno. Son capaces tambin de procesar varias tareas al mismo tiempo y de descrismar rpidamente la informacin irrelevante que percibe su cerebro. Un estudio sobre el mismo tema publicado en la revista Neurology por Elen Byalistok (de Toronto) mostr que usar dos lenguas cada da consegua retrasar una media de cuatro aos la aparicin de Alzheimer. Estudiar o hablar una L2 o L3 influye sobre la forma en que vemos e interpretamos la realidad que nos rodea. Aprender otros idiomas consiste en conocer otra cultura, otra visin del mundo y, con esa experiencia, profundizar en la comprensin de nuestra lengua, nuestra cultura y por ende, del mundo en el que vivimos. Autor: R.R.Poncela
Los investigadores utilizaron un grupo de estudiantes de la Universidad de Medicina de Ume para controlar la investigacin. Los mdicos son conocidos por sus extensos estudios, pero el tema de sus estudios no tiene nada en comn con las lenguas extranjeras . Ambos grupos se sometieron a exmenes de resonancia magntica antes del experimento y despus de tres meses de estudios activos.
10
Los resultados fueron sorprendentes: la estructura del cerebro del grupo de control permaneci sin cambios, pero los estudiantes, que estudian un idioma extranjero , tenan ciertas partes de su cerebro aumentada (crecimiento) de tamao. En particular, los investigadores encontraron que el " crecimiento " del hipocampo, la estructura profunda del cerebro responsable del desarrollo de nuevos conocimientos, la orientacin en el espacio y la consolidacin de la memoria a corto plazo en memoria a largo plazo. El grupo de estudiantes traductores tambin mostraron cambios en tres reas de la corteza cerebral . Los estudiantes que mostraron un mayor crecimiento del hipocampo y la circunvolucin temporal superior, tenan mejores habilidades lingsticas que los dems estudiantes. La mayora de los estudiantes diligentes tambin mostraron que el crecimiento en la circunvolucin frontal media. Los cientficos dicen que los estudios de lenguas extranjeras muestran un efecto casi milagroso en el cerebro . El hecho es que los estudios de lenguas desconocidas y escritos hacen que el cerebro trabaje de la manera mas difcil que pueda. Por ejemplo, en 2010, los investigadores israeles descubrieron que la lectura en rabe tiene los dos hemisferios del cerebro involucradas en el proceso.
11
Neurocientficos del University College de Londres, con la ayuda de imgenes de resonancia magntica examinaron a 105 personas, 25 de las cuales slo conoca el idioma Ingls, 25 se ellas no slo saba Ingls, sino tambin otra lengua europea, 33 eran bilinges (que saban un segundo idioma desde la infancia), y 22 provenan de otros pases europeos y no slo saba su lengua materna, sino tambin Ingls (como lengua extranjera uno). Los cientficos descubrieron que todas las personas de prueba, que saban dos idiomas, haban aumentado la densidad de la corteza cerebral, (crecimiento), en la parte inferior del lbulo parietal. Esos cambios fueron ms intensos con los participantes que hablaban dos idiomas desde la infancia.
La principal ventaja de las personas bilinges cognitivos es la posibilidad de participar en varios casos al mismo tiempo", explican los investigadores. La necesidad de cambiar entre dos lenguas permite a las personas bilinges para entrenar constantemente su cerebro. Este ejercicio no es accesible para aquellos que slo hablan un idioma.
Artculo tomado de: www.globedia.com
12
13
Asimismo, experimentos como el que realizaron Ellen Bialystok y Michelle Martin-Rhee, psiclogos canadienses, Bialystok adscrito a la Universidad de York, sugieren que los nios bilinges resuelven con mayor facilidad ciertos rompecabezas mentales que involucran procesos de atencin, planeacin y resolucin de problemas, en comparacin con aquellos que no han aprendido otra lengua adems de la materna. Adems, estos procesos mentales estn relacionados con otras capacidades como la de ignorar las distracciones para conservar la atencin y recordar momentneamente informacin til para la tarea que se realiza. Al parecer esto es consecuencia de que el bilingismo vuelve a sus poseedores mucho ms atentos a su entorno. Albert Costa, de la Universidad Pompeu Fabra en Barcelona, asegura que los nios que crecen en ambientes donde se hablan cotidianamente dos lenguas distintas adquieren, forzosamente, la habilidad de rastrear los cambios a su alrededor con mucho mayor detalle que otros.
Artculo tomado de: www.pijamasurf.com
Finalmente parece ser que estos beneficios no se limitan ni a la niez ni a los aos posteriores y, por el contrario, alcanzan incluso edades avanzadas. Estudiando personas ancianas que hablaban ingls y espaol, el neuropsiclogo de la Universidad de California, Tamar Gollan, encontr que aquellos con mayor solvencia en ambos idiomas presentaban tambin ms resistencia al desarrollo de trastornos mentales como la demencia o el Alzheimer. As que ms all del indudable provecho y los muchos beneficios que hay en aprender una nueva lengua, incluso por mera salud mental valdra la pena hacerlo. Igualmente faltara conocer si estos efectos positivos se multiplican conforme se incursiona en nuevos idiomas.
14
15
Utilizando tecnologas que se consideran no invasivas, los investigadores registran la actividad cerebral de hispanoparlantes mientras leen palabras en su espaol nativo y luego en ingls. Los investigadores buscan localizar las reas del cerebro que presentan respuestas ms focalizadas hacia el ingls, posiblemente reflejando el mayor esfuerzo que se ejerce al entender palabras en el segundo idioma. "Hasta el momento se han descubierto efectos muy interesantes relacionados con el lenguaje. En general, parece que tanto el idioma materno como el segundo idioma comparten representaciones neutrales en las reas clsicas del hemisferio izquierdo fronto-temporal. Sin embargo, el lenguaje con menos habilidad tambin involucra regiones bilaterales visuales posteriores durante el mismo tiempo", indic Leonard.
A fin de interpretar estos resultados, se pidi a los sujetos de investigacin que efectuaran una tarea de evaluacin en el primer idioma y luego en el segundo, dibujando trazos simples de objetos concretos. Los resultados mostraron que ver una palabra en un idioma con menos habilidad es similar a ver una imagen del propio objeto. En otras palabras, el sistema lxico-semntico en el segundo lenguaje est ms basado en las percepciones sensoriales en lugar de los smbolos abstractos del lenguaje materno. Todava no est claro de qu forma la habilidad para el segundo idioma y la edad de adquisicin pueden afectar la cantidad de actividad visual durante el proceso lxicosemntico. Los resultados obtenidos confirman la hiptesis de que en los adultos el segundo idioma es procesado en una manera similar a su lenguaje nativo. "El bilingismo se est extendiendo a la sociedad en general. Creo que los nios deben de ser alentados por el sistema educacional para que aprendan mltiples lenguajes", dijo Leonard.
16
En un comunicado de prensa divulgado recientemente se discuten los resultados de un estudio llevado a cabo por investigadores de la Universidad de Granada liderados por los profesores Teresa Bajo Molina y Pedro Macizo Soria. Cito aqu un prrafo de la nota de prensa mencionada anteriormente y que resulta revelador:
En general, ser bilinge tiene ms ventajas que inconvenientes. Aunque aquel que maneja dos idiomas, los maneja un poco ms lentamente que otro que slo usa uno, las consecuencias generales de ser bilinge son que usa mecanismos atencionales mucho ms que los que no lo son; los bilinges son capaces de manejar mejor situaciones de seleccin, de toma de decisiones. En situaciones de distraccin se concentran ms fcilmente para elegir, explica. De hecho, otros estudios hechos en Canad con mayores, apunta Bajo, han demostrado que el uso de otro idioma retrasa el deterioro de la edad.
17
Creo que nadie duda de que los efectos de ser bilinge van ms all de las ventajas que supone usar dos o ms lenguas. Citando a Ofelia Garca (2009:94), ser bilinge supone ventajas de tipo social como pueden ser beneficios de tipo socioeconmico, interacciones ms globales o una mayor sensibilidad cultural. Las ventajas cognitivas se suman a las ya apuntadas en el estudio llevado a cabo por investigadores de la Universidad de Granada: capacidad de usar el lenguaje como objeto del pensamiento ya que los hablantes bilinges tienen que organizar las estructuras de dos lenguas distintas; mayor creatividad y mayor sensibilidad comunicativa (estn ms pendientes de las necesidades de los interlocutores y captan mejor el contenido del mensaje). Como apunta Garca, (2009:16) el reto de los centros bilinges del siglo XXI no es tanto la formacin en dos lenguas distintas sino el ir dirigiendo a los estudiantes hacia un equilibrio lingstico, que les permita to go freely back and forth (Garca 2009:16) a travs de lenguas y cdigos que funcionan de manera superpuesta.
Autor: Sonia Casal
18
Los Nmeros
Espaol Ingls Francs Italiano Alemn
6=seis
7=siete 8= ocho 9= nueve 10= diez
Six
Seven Eight Nine Ten
Six
Sept Huit Neuf Dix
Sei
Sette Otto Nove Dieci
Sechs
Sieben Acht Neun Zehn
19
Hola!
Ingls Hello (formal), Hi (informal) Francs Salut (informal, la "t" no se pronuncia), Bonjour (formal) Alemn Hallo (informal), Guten Tag (formal) Italiano Ciao (informal), Salve, Buon giorno (en la maana, formal), Buon pomeriggio (buenas tardes, formal), Buona sera (buenas noches, formal)
20
21