PROPUESTA DE PREVENCION DEL USO DE SUSTANCIAS PSICOTROPICAS DATOS INFORMATIVOS INSTITUCION: INNOVAR POBLACIN: JOVENES DEL BARRIO COLINAS

DEL VALLE DE CALDERON, RESPONSABLE: MONTALVO GIULIANO FECHA: ABRIL 2008 TEMA DEL TRABAJO CAPACITACION DE SUSTANCIAS PSICOTROPICAS OBJETIVO SENSIBILIZAR SOBRE EL RIESGO DEL USO DE SUSTANCIAS PSICOTROPICAS. DESARROLLO comportamiento probables, corto tiempo para la sensibilizacin. acadmico extracurricular, falta de apoyo familiar, actitud y dinmica incierta a la insercin del grupo por parte de los jvenes y sus familiares. del sector de Caldern; edad desconocida, situacin socio-econmica de pobreza probable, de ambos sexos realizarn durante dos das generales: Sensibilizar sobre el riesgo del consumo de sustancias psicotrpicas. da saludables, poniendo nfasis en sobre los riesgos del consumo de sustancias psicotrpicas, tomando como referente el uso de ostura preventiva ante el uso de alcohol, como referente

al grupo y/o a la familia. Propiciar el trabajo en equipo a travs de la sensibilizacin.

institucin que da la beca, mismo estrato social. 6. cofacilitadores: ninguno.

METODOLOGIA La propuesta se basar en un modelo de intervencin integral de las Naciones Unidas, del cual me form, esto implica que considerar 4 ejes a tomar en cuenta: informacin, desarrollo de habilidades sociales, valores, y conductas saludables, con lo cual en el desarrollo de las seis

informacin plantear elementos generales del tema centrndolo en como evitar el consumo de drogas, que durar una hora con 30 minutos, utilizar en lo posible el MODELO EXPERIENCIAL, el mismo que enfatiza la experiencia como un factor potencializador del aprendizaje. Recupera la vivencia de los estudiantes, a la vez que la enriquece y la supera como resultado de la reflexin personal y grupal. La metodologa comprende cuatro momentos que se constituyen en un ciclo de aprendizaje, donde la experiencia es trasladada a conceptos que, a su vez, son utilizados como guas para iniciar nuevas experiencias, generando cambios de actitud. Tales momentos son los siguientes: Experiencia concreta, Observacin y reflexin (proceso), Sistematizacin y conceptualizacin, sociales, lo realizar con actividades de grupo tipo taller tomando en cuenta, cuanto sea posible categoras como la asertividad, y el autoestima, claro sabiendo que hay otros ms pero de conductas saludables apuntar a la comprensin de que son las conductas saludables realizando un roll playing o ejercicios corporales sealando la integralidad de estilos de vida sensibilizar el comportamiento en riesgo, en donde trabajar con sociodrama y se resalten implcitamente los valores, con dos horas de duracin.En el taller se abordar el tema alcohol con un enfoque social, lo que implica entre otras que lo que hace un grupo afecta a los otros, destacando el grupo de los bebedores sociales, que son los que crean una normalidad que legitima el consumo de alcohol como un comportamiento deseable, y que se puede extrapolar a las otras drogas en general, hablar de riesgo es reconocer las dificultades precozmente, los riesgos son los graves problemas con las drogas y en fenmeno ms comn, el uso de alcohol, con lo cual es necesario sealar el uso (y como eje el alcohol) como un comportamiento en riesgo, para empezar que usan alcohol; riesgo que involucra a todas las personas ya que todos estamos inmersos en sistemas complejos del cual nos formamos, y desarrollamos la cultura. Segn el informe de la OMS Organizacin Mundial de la Salud, en el ao 2000 el primer problema de salud pblica en Amrica Latina es la prevalencia del consumo del alcohol. ( Word Health 2002 OMS). COMENTARIO PERSONAL Considero que la planificacin es muy importante para reducir en lo posible todo los factores que conlleven a realizar yotrogenias, adems que nos asegura un trabajo eficaz. El desarrollo de la capacitacin ser flexible, respetando los criterios de todos los actores, considerando que es un corto tiempo pero si consider que lograrn tomar conciencia de la problemtica, e incluso sensibilizados con respecto a una postura responsable al tema, y todas las actividades se lo realizarn coordinando con la Fundacin. Atentamente, Giuliano Montalvo. Abril de 2008. MATRIZ TENTATIVA DE PLANIFICACION Tiemp o Actividad/Tcnica Objetivo de la actividad Recursos Respo nsable 14h30 a 14h50

Presentacin de los integrantes y el facilitador a partir de una fruta imaginaria Conocer a los integrantes sillas para cada estudiante Giulian o 14h50 a 15h20 Tcnica de rompehielos: simular que un barco se hunde Crear un ambiente informal sillas para cada estudiante Giulian o 15h20 a 15h40 Tema de formulacin de expectativas Tomar conciencia del grupo de ayuda Pizarrn y marcador Giulian o 15h40 a 16h00 Lluvia de ideas sobre objetivos del grupo Concienciar acerca de los objetivos del grupo Pizarrn y marcador Giulian o 16h00 a 16h20 Dilogo, elaboracin en carteles y explicacin de normas de grupo Conocer los lmites y las reglas de la conformacin del grupo Cinco carteles y 10 marcadores (5 de un color y los otros 5 de otro color) Giulian o 16h20 a 16h40 Tcnica de integracin: bufandas a la persecucin Crear un ambiente de confianza Dos bufandas Giulian o 16h40 a 17h00 Retroalimentacin del grupo dirigida al compromiso Fomentar una conciencia de grupo y formular el compromiso personal. Sillas para los integrantes

Giulian o SESION No.: 02 DIA: SBADO Hora: 14h30 p.m. Facilitador: Psi. Clin. Giuliano Montalvo CoFacilitador: ninguno Objetivo de la sesin: que los estudiantes formulen sus criterios y que los compaeros de curso aprendan la importancia de escucharse Tema de la sesin: Promover la comunicacin funcional en torno a la retroalimentacin y a la escucha en la comunicacin, a travs del nivel digital y analgico. Tiemp o Actividad/Tcnica Objetivo de la actividad Recursos Respo nsable 14h30 a 14h45 Tcnica de integracin: simular que una canasta con frutas se rompe y todos menos una persona se queda sin asiento Crear un ambiente de confianza Bancas para cada estudiante Giulian o 14h45 a 15h00 Formulacin libre de ideas en torno al tema central anterior: objetivos, lmites y normas del grupo Tomar conciencia de escucharse en el grupo de ayuda y del compromiso Pizarrn y marcador Giulian o 15h00 a 15h20 Conformacin en pares para ejercitar el escucharse alrededor de un tema libre en donde se realice retroalimentacin con ayuda del Facilitador Concienciar acerca del recurso de la retroalimentacin de la comunicacin en pares junto con la importancia de escuchar ninguno Giulian o 15h20 a 15h40 Dilogo, elaboracin en carteles, explicacin acerca del recurso de la retroalimentacin y del grupo en torno al saber escucharse Conocer los beneficios y las dificultades de la retroalimentacin y el saber escuchar Dos carteles y 04 marcadores Giulian o 15h40 a 16h00

Realizacin de un mimo al interpretar una distinta emocin en subgrupos Tomar conciencia de la comunicacin analgica ninguno Giulian o 16h00 a 16h40 Conformacin en pares para realizar la tcnica del espejo: imitacin en este caso tanto de la comunicacin digital como analgica en la cual el uno imita y el otro acta Tomar conciencia de la comunicacin analgica ninguno Giulian o 16h40 a 17h00 Dilogo, elaboracin en carteles, explicacin y retroalimentacin del grupo en torno a la comunicacin digital y analgica Reforzar la utilizacin de la comunicacin digital y analgica para tomar conciencia de la actitud de escuchar integralmente UN cartel y 02 marcadores Giulian o SESION No.: 03 DIA: SBADO Hora: 14h30 p.m. Facilitador: Psi. Clin. Giuliano Montalvo CoFacilitador: ninguno Objetivo de la sesin: que los estudiantes sean capaces de diferenciar la sumisin de la agresin a partir de ser asertivos Tema de la sesin: asertividad en torno a la agresin y la sumisin Tiemp o Actividad/Tcnica Objetivo de la actividad Recursos Respo nsable 14h30 a 14h45 Tcnica de integracin: una carta llega y manda al grupo hacer alguna actividad en torno a ciertas caractersticas de los miembros Crear un ambiente de confianza bancas para cada estudiante Giulian o 14h45 a Formulacin libre de ideas en torno al tema central anterior: Tomar conciencia de la retroalimentacin, la Pizarrn y marcador Giulian o

15h00 la comunicacin funcional y sus componentes escucha a travs del nivel digital y el analgico 15h00 a 15h30 Realizacin de un sociodrama en torno a un personaje que es sumiso y otro que es agresivo enfocando la emocin Tomar conciencia del comportamiento sumiso y agresivo Elementos de teatro cualquiera y los que sean posibles Giulian o 15h30 a 15h45 Retroalimentacin a partir de la experiencia del sociodrama Concienciar a travs de la retroalimentacin las consecuencias de un comportamiento agresivo y otro sumiso Ninguno Giulian o 15h45 a 16h15 Modelamiento y explicacin del comportamiento asertivo a partir de la experiencia del sociodrama dar a conocer el comportamiento asertivo en casos concretos Ninguno Giulian o 16h15 a 16h30 Resumen, elaboracin en carteles del grupo en torno a la asertividad Reforzar la utilizacin del comportamiento asertivo cinco carteles y 10 marcadores Giulian o 16h30 a 17h00 Tcnica de integracin: simular una ceremonia y fiesta de matrimonio creando y desarrollando todos los roles que lo integran y finalizacin con una palabra de aprendi- zaje significativo Propiciar un ambiente de afecto para finalizar las actividades Bancas, sotana, velo, anillos, flores Giulian o La SESION No.: 06 y 09 girar en el diseo de una planificacin recogida a partir de las necesidades concretas generadas para el grupo. Por otro lado las sesiones siguientes a continuacin estarn diseadas con el mismo formato y objetivos de la planificacin general pero con la intervencin y coordinacin conjunta de otros coFacilitadores profesionales inmersos en el

compaerismo, sensibilizacin y evaluacin. embargo sujeta al diseo general. institucin lo que concomitantemente se replicar a la sociedad las diferentes temticas partiendo de dos preguntas: 1. en este tiempo me he dado cuenta de... 2. hoy me Fundacin una retroalimentacin para continuar aplicndolo en los meses posteriores previo una reunin con padres de familia de estudiantes, acto seguido incluyendo o no una replanificacin y un nuevo compromiso de trabajo, sin descartar una reingeniera total o cese de actividades dependiendo de la Directora de la Fundacin.