Cuadernos de Formacin Continua LOG/3

Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Guaran 3

MINISTERIO DE EDUCACIN
Cuaderno de Formacin Continua Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Guaran 3 (Documento de Trabajo)

Coordinacin
Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional Direccin General de Formacin de Maestros Equipo de Formacin Docente Continua

Equipo de Revisin y Direccin

Unidad Especializada de Formacin Continua - UNEFCO

Cmo citar este documento:

Ministerio de Educacin (2011). Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Guaran 3. Cuaderno de Formacin Continua. UNEFCO, Tarija. La venta de este documento est prohibida. Denuncie al vendedor a la Direccin General de Formacin de Maestros, Tel. 2440815 o a la Unidad Especializada de Formacin Continua, unefco@unefco.edu.bo.

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Bolivia, julio de 2011

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ndice

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Presentacin Datos Generales del Cuaderno ................................................................. 6 -Ubicacin del Curso en el Ciclo ............................................................... 6 -Objetivo Holstico del Ciclo ..................................................................... 6 EMBOE METEI: EMBOERENDAPE. (Tema N 1: La escuela) ............................................................................. 6 Vae yaikuata vae (Objetivo del Tema) ...................................................... 6 Yipi varaviki (Actividades Iniciales) ..........................................................7 1.1. Oporomboevae ndive amongeta kuae miarirai michia reta regua. (Con el profesor leemos la conversacin acerca de los nios y nias) ....7 1.2. emiari (Dilogo) ................................................................................7 1.3. Pronombres personales.......................................................................8 Varaviki yayapotavae (Actividades Propuestas) .......................................10 EMBOE MOKOI: VAE VAE YAYAPO EMBOERENDAPE. (Tema N 2: Actividades Escolares) ........................................................... 11 Vae yaikuata vae (Objetivo del Tema) ......................................................11 Yipi Varaviki (Actividades iniciales) ..........................................................11 2.1.emiari emboerendape (Conversacin) ...........................................11 2.3 Yaikuatia ire (Descripcin) .................................................................12 Varaviki yayapotavae (Actividades Propuestas) .......................................13 EMBOE MBOAPI: MBAPAKA REGUA (Tema N 3: Los Nmero) .......................................................................... 14 Vae yaikuata vae (Objetivo del Tema) ......................................................14 Yipi Varaviki (Actividades iniciales) ...........................................................14 3.1. . aemboe mbapaka regua (Aprendemos los nmeros) ................14 3.2. Amongeta eengeti reta jare yaikutia vae oyapo reta ....................15 Varaviki yayapotavae (Actividades Propuestas) .......................................16 Yayapo miarireta (Consignas para la etapa de aplicacin) .....................16 Bibliografa Consultada .............. 17

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PRESENTACIN
Uno de los factores ms importantes para la calidad educativa es el trabajo de los/as maestros/as: de su compromiso, de su profesionalidad y su profesionalismo, dependen, en gran medida, el ambiente y los resultados educativos. Por ello, el Ministerio de Educacin de acuerdo a lo establecido en la Constitucin Poltica del Estado (Arts. 78, I, II y III; 96, II), la Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez y el Sistema Plurinacional de Formacin de Maestros, viene implementando los Itinerarios Formativos para Maestros/as en forma sistemtica y sostenida, para garantizar que todos los/as educadores del pas tengan oportunidades para capacitarse y actualizarse en forma permanente; esta modalidad formativa -desarrollada por el propio Ministerio de Educacin, mediante la Unidad Especializada de Formacin Continua UNEFCO (Ex-ISER y Ex- INFOPER)- est enfocada en la prctica educativa concreta, abordando diversos contenidos: enfoque del Sistema Educativo Plurinacional, herramientas didcticas, formacin segn los niveles y especialidades, y procesos orientados a la pertinencia cultural y lingstica de la accin educativa. Los Cuadernos de Formacin Continua son materiales de apoyo para cada uno de los cursos y ciclos que desarrollan aspectos terico prcticos relacionados a las temticas presentadas e incluyen propuestas de actividades, preguntas y/o ejercicios que ayudarn en el proceso de asimilacin. Cada Cuaderno de Formacin Continua est estructurado en unidades de trabajo que tienen relacin con las sesiones de la etapa presencial; asimismo, contienen opciones para las consignas de la etapa de implementacin y orientaciones para la etapa de intercambio de experiencias o socializacin. Sobre la base de estos Documentos de Trabajo (versiones en construccin colectiva), los facilitadores podrn aadir y/o adecuar contenidos y estrategias formativas de acuerdo a cada contexto. Invitamos a facilitadores y participantes de todo el pas a contribuir con observaciones y sugerencias para mejorar y enriquecer posteriores ediciones (unefco@ unefco.edu.bo). Fernando Carrin J. - Director General UNEFCO Compromiso social y vocacin de servicio: Maestros forjadores de la Revolucin Educativa
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DATOS GENERALES DEL CUADERNO CICLO CURSO

Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Guaran 1 Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Guaran - Nivel Bsico Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Guaran 2 Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Guaran 3 Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Guaran 4 El presente cuaderno, que forma parte del ciclo Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Guaran-Nivel Bsico, fue elaborado para contar con un material de apoyo en la enseanza y aprendizaje de la lengua Guaran a nivel bsico

Objetivo Holstico del Ciclo

Enseamos-aprendemos la Lengua Originaria Guaran a nivel oral y escrita, a travs de prcticas y usos en situaciones reales de la comunidad, para fortalecer nuestro idioma e identidad cultural.

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EMBOE METEI : EMBOERENDA. Tema N 1: La Escuela

En las comunidades guaranes, la escuela se constituye parte de la comunidad, donde los profesores, padres de familia, autoridades y estudiantes se integran en las actividades educativas, cada uno con un rol especfico aportando en la formacin de los educandos. En este cuaderno practicaremos diferentes conversaciones, dilogos, descripciones, lecturas y escrituras de lo que suceden en la escuela.

Vae yaikuata vae (Objetivo del Tema)

Utilizamos los pronombres personales de la lengua guaran, a travs de dilogos y conversaciones relacionada a las actividades escolares, para fortalecer nuestra comunicacin sociolingstica.

Yipi Varaviki reta (Actividades Iniciales)

1.1. Oporomboevae ndive amongeta kuae miari michia reta regua (Con el Profesor leemos esta conversacin acerca de los nios y nias)

ane miari (Conversacin)

Yaikutia ire(Descripcin)

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Juan jei oporomboevaepe: Puama oporomboevae. Jos jei oemboevaepe: Puama oemboevae, easa eguapi. Mbaepa ndere? Juan jei: Cheko chere Juan, ndeno? Jos jei: Cheko chere Jos, ndereindi mbaepa jee? Juan jei: Chereindi jee Tanimbu. Jos jei: Kuae ara amee yasoropai Tumpape, jae tomee andeve metei arakua ikavivae.

Kuae michia ouvanga emboerendape. Jaeko jee Eireka. Eireka oikatuyae ouvanga. Opaete ara ou emboerendape. Eireka jei retape:

ouvanga michia kuae

opaeta

Peyu yauvanga emborendape.

Opaete michia reta opa ojo ouvanga emboerendape. uvanga jae ikavi anderete peguar vae

1.2 emiari (Leemos este dilogo)

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Che aipota aemboe = yo quiero estudiar Ndeno ? reipota reemboe? = y t? quieres estudiar? Jaa = Si Nde kuatia riruno? = tu cuaderno? Mbaeti aru = no lo traje Maerapa mbaeti reru? = por qu no trajiste? Aikua = no se Nde kiape reiko? = tu donde vive? Che aiko kaamipe? =Yo vivo en Camiri Nde reikatupa remongeta arakae reta? = tu sabe leer cuentos? Jaa = Si kuape opa anemiari = Aqu termina nuestra conversacin

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1.3 Aprendemos los pronombres personales Che aipota aemboe = Yo quiero estudiar Nde reipota reemboe = T quieres estudiar Jae oipota oemboe = El quiere estudiar ande yaipota aemboe = Nosotros queremos estudiar Ore roipota roemboe = Vosotros queris estudiar Pe peipota peemboe = Ustedes quieren estudiar Jae reta oipota oemboe = Ellos quiere estudiar

Varaviki yayapotavae (Actividades Propuestas)

Eyeapisaka jare eyapo oporomboevae jei ndeve vae (Escuchemos la consigna del profesor y realicemos la actividad)

Easa eguapi Eemboi Eyu kuape Eipea neee riru Emongeta neee riru

Pereta peyeapisaka Peemboi Peyu kuape Peipea peee riru

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Peeguapi P e o k e n d a peee riru Pepua opaete reve P e k u a pertape T a m a r a m e nderu

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emboe Mokoi: Vae vae yayapo emboerendape. (Tema N 2: Actividades escolares)

En la escuela los estudiantes se constituyen los protagonistas de su aprendizaje. En el mundo guaran, los nios y nias realizan actividades conjuntas entre sus compaeros y compaeras. Por eso, en este tema queremos referirnos a los quehaceres educativos para aprender la lengua originaria guaran.

Vae yaikuata vae (Objetivo del tema)

Aplicamos correctamente los adjetivos posesivos y calificativos en la expresin oral y escrito de la lengua guaran, a travs de ejemplos reales del mbito escolar y prcticas de aprendizajes, para desarrollar el uso adecuado del idioma.

Yipi Varaviki (Actividades Iniciales)

2.1 emiari emboerendape (Leemos esta conversacin y aprendemos a utilizar los adjetivos) Mari yaja auvanga ikatupe = Mari vamos a jugar afuera Kurimi yaja = despus vamos Maer ? = por qu? Che yiva jasi cheve = mi brazo me duele Jare cheka tta yae jasi = y mi cabeza mucho me duele Ere, piareve yajata auvanga= bueno, maana iremos a jugar ABJETIVOS POSESIVOS Che yiva = mi brazo Nde yiva = tu brazo I yiva = su brazo ande yiva = nuestros brazos Ore yiva = nuestros brazos Pe yiva = brazos de ustedes

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2.3 Yaikuatia ire (Descripcin)

Daniel jare Ana ipia kavi ru michia reta ndive =Daniel y Ana son buenos con otros nios Daniel jimbio t = el pantaln de Daniel es blanco Ana jemimonde pta : el vestido de Ana es rojo Mariela ia j yae = el cabello de Mariela

Varaviki yayapotavae (Actividades Propuestas)

Yaikuatia eengeti reta yaikuague (Escribimos oraciones utilizando los adjetivos)

Julio jare Ana: .................................

Emilia: .................................

Mario: .................................

Jaime: .................................

Jess jare Enma: .................................

Nora: .................................

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Augusto jare Andrea: .................................

Kuatiapoa reta: .................................

Augusto jare Andrea: .................................

Kuatiapoa reta: .................................

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EMBOE MBOAPI: MBAPAKA RETA (Tema N 3: Los Nmeros).

En este tema del cuaderno de Formacin Continua, vamos a referirnos al uso de los nmeros de la lengua guaran, que tambin es importante en la vida cotidiana de la comunidad guaranes. Los nmeros se emplean en diferentes actividades como ser: en el trabajo de la construccin de vivienda, medicin de superficie, en el tiempo recorrido de un lugar a otro, en la compra y venta de bienes y otras formas de utilizacin de nmero.

Vae yaikuata vae (Objetivo del tema).

Aprendemos a escribir los nmeros de la lengua guaran, a travs del conteo y manipuleo de objetos reales del mbito escolar, para desarrollar nuestros conocimientos y habilidades de manejo de los nmeros en guaran.

Yipi Varaviki (Actividades Iniciales)

3.1 aemboe mbapaka regua (Aprendemos los nmeros)

yagua : tigre metei yagua

guasu: urina mokoi guasu

posi: pato mboapi posi

guirarai: pajarito irundi guirarai

tapiti : conejo pandepo tapiti

Kunumi reta Los jvenes Ova: kunumi reta

Michia reta Los nios Chiu: michia reta

Mbia reta Los hombres Juri: Mbia reta

Kuatia pa reta Los Lpices Chau: kuatia pa

emboporu reta Los tiles Paandepo: emboporu reta 11

3.2 aemboe papaka regua (Aprendemos las matemticas) Mbapaka: nmero Mbaeti : 0 Metei: 1 Mokoi: 2 Mboapi: 3 Irundi : 4 Pandepo: 5 Ova: 6 Chiu: 7 Juri: 8 Chau: 9 Paandepo: 10 Mokoipopa: 200 Mboapipopa: 300 Irundipopa: 400 Pandepopopa: 500 Paandepo metei: 11 Paandepo mokoi: 12 Paandepo mboapi: 13 Paandepo irundi : 14 Paandepo pandepo: 15 Paandepo ova: 16 Paandepo chiu: 17 Paandepo juri: 18 Paandepo chau: 19 Mokoipa: 20 Mokoipa metei: 21 Ovapopa: 600 Chiupopa: 700 Juripopa: 800 Chaupopa: 900 Eta: 1.000 Mboapipa: 30 Irundipa: 40 Pandepopa: 50 Ovapa: 60 Chiupa: 70 Juripa: 80 Chaupa: 90 Paandepopa: 100 Paandepopa metei: 101 Mokoi eta: 2.000 Etata: milln Eta etata: mil millones Moetata: billn

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3.3 aemboe arajaikare (Aprendemos la hora (Reloj) 60 Arajai:hora Arajaim: minuto arajaim

3.4 aemboe arareta kuarasitiguiregua (Aprendemos los dias de la semana)

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Araviki: lunes

Kuae ara che aparavikita: ste dia yo trabajar Kuaeara nde reparavikita:.......................................... Kuae ara jae oparavikita:........................................... Kuae ara aipota aja aeponoka: este dia quiero ir hacerme curar Kuae ara reipota reo reeponoka:.......................... Kuae ara oipota ojo oeponoka:............................ Kuae ara aipota aja aeka moa: este dia quiero ir a buscar remedio Kuae ara reipota reo reka moa:.............................. Kuae ara oipota ojo oeka moa:................................ Kuae ara yaipota aemongoi : este dia queremos cantar Kuae ara roipota roemomgoi:................................. Kuae ara peipota peemongoi:................................. Jokuae mbia imbaerasi o :ese hombre est enfermo Jokuae kua imbaerasi o:........................................ Jokuae kuatai imbaerasi o:.................................... Cheyari jare cheramii yoguiraja ikape: mi abuela y mi abuelo se fueron al ro Chesii jare chetuti yoguiraja ikape: Chereindi jare cherivi yoguiraja ikape: Cheyukei jare chekivi oipotama oputuu reta: mi cuada y mi hermano ya quieren descansar Chemenbi jare chepikii oipotama oputuu reta:....... Cheme jare cheru oipotama oputuu reta:................

Arapa: martes

Arapo: mircoles

Arakavi: jueves

Arakuera: viernes

Arapi: sbado

Arat: domingo

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Varaviki yayapotavae (Actividades Propuestas)

Oporomboea ndive yaikutia mbapaka regua (Con el facilitador escribimos los nmeros) 1 2 4 9

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Yayapo miarireta jare kuatiami (CONSIGNAS PARA LA ETAPA DE APLICACIN)

Se propone a los participantes diferentes consignas, estos seleccionaran unas de ellas para practicar y presentar en la sesin de socializacin. Varaviki Metei. Kuae arajaikape yayapo arajai reta jare aneiru reta ndive yaparaviki opate vae yayapo emboerendape. Consigna 1. (Identificamos y practicamos en forma oral y escrita las horas para posteriormente compartir en la sesin de socializacin). Por ejemplo: A qu hora ingresamos a clases? Ingresamos a clase a la ocho en punto . . . . . . .

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Varaviki Mokoi. Yayapo metei avo kuae eengeti reta jare anemiari aneiru reta ndive.

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Consigna 2. (De manera individual completamos las siguientes oraciones propuestas y comparamos con los compaeros) Che aipota .aemboe. Nde euvanga .jare eikutia nde ee ...... Jae ojo.. omaeti jare guiraja metei....... ande yajajare yaraja pandepo...... Varaviki Mboapi. Metei avo kuae eengeti reta yamboasa karai eepe jare iru reta ndive yaparaviki: Consigna 3. (Individualmente traducimos estas oraciones al castellano y trabajamos con los dems): Daniel jare Ana ipia kavi ru michia reta ndive

Guapika reta emborenda pegua ikavi yae

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Varaviki yayapota aneiru reta ndive (Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias)
Yayupavo yaparaviki yayapo vaer ati rupi. (Nos organizamos para trabajar en grupos) Ati metei (Grupo 1) Ati rupi yavariki yayapo yupavo kiri yaiporuta arajai yapakaviki vaer papakareguare. (En grupo trabajamos el horario del rea de matemtica, empleando la lengua guaran) Ati mokoi (Grupo 2) Ati rupi yavariki yayapo yupavo kiri yaiporuta arajai yapakaviki vaer michiae tu reta ndive. (En grupo trabajamos el horario de trabajo con los padres de familia, utilizando la lengua guaran) Ati mboapi (Grupo 3) Ati rupi yavariki yayapo yupavo kiri yaiporuta arajai yapakaviki vaer eereguare. (En grupo trabajamos el horario del rea de Lenguaje, aplicando la lengua guaran) Ati irundi (Grupo 4) Ati rupi yavariki yayapo yupavo kiri yaiporuta arajai yapakaviki vaer emboerendape. (En grupo trabajamos el horario de trabajo en la escuela, usando la lengua guaran) Ati rupi yaechaka varaviki reta yayapogue Cada grupo presentamos nuestros trabajos a los dems. anemiari opaete yayapoguere jare amae kirima kaikua ane ee Compartimos nuestros logros y dificultades de manera reflexiva acerca del uso de la lengua guaran.

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BIBLIOGRAFA CONSULTADA
1. QUEZADA, Chacae Oliver. Yayemongeta vaer MBIA EE PE. Santa Cruz 1997. 2. DOMINGO, Veliz Domingo. eemoesakaa. UNICEF. La Paz 1999. 3. MINISTERIO DE EDUCACIN con apoyo de UNICEF. Yasiendi. Bolivia 1997 4. MINISTERIO DE EDUCACIN con apoyo de UNICEF. eerei. Bolivia 1998. 5. MINISTERIO DE EDUCACIN con apoyo de UNICEF. Yateiresa. Bolivia 1998 6. GUSTAFSON Bret, ee. Introduccin al estudio lingstico del Idioma Guaran para guaran hablantes. La Paz 1996. 7. FARRE Luis, Mbya iee. El idioma Chiriguano a su alcance. La Paz 1989

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