Squence 5 : le chevalier.

( Pascaline Morel)
Objectifs : -dcouvrir une poque et ses spcificits -dcouvrir la langue du moyen-ge -connatre la formation des mots franais et les doublets -connatre les homophones grammaticaux -les temps du pass (plus que parfait et pass antrieur) -phrase simple et complexe -exposs -criture dun rcit qui se passe au moyen ge dure 4 semaines (17h) Sance Sance1 Sance2 Temps Objectifs 0h30 Moyen-ge : approche 0h30 Exposs Pratiques Brainstorming : quest ce que le moyen-ge voque pour vous ? Chteau fort et chevalier Prsentation des exposs, mise en place des groupes, prsentation des critres Support A faire Lire le texte et chercher le vocabulaire Expos : travail personnel Date lointaine Lire le texte et chercher le vocabulaire Commentaire Ils confondent les gaulois + la prhistoire En cours sur la squence suivante

Liste dexposs

Sance3

1h

Le chevalier et Lecture dun texte : identifier le champ lexical son de larmement. Distinguer armement offensif et quipement dfensif. Placer le vocabulaire reprer sur une image.

Sance4

1h

Sance5

1h

Texte de Chrtien de Troyes, Perceval le Gallois (dbut) TD Image du chevalier et de son destrier TD Le chevalier et Lecture dun texte : identifier le vocabulaire du Texte de Perceval son chteau chteau, son utilit. Localiser le vocabulaire sur (Gorhaut TD ou une image Gornement) Image du chteau fort TD (elle ne veut pas ses laisser numriser correctement !) Homophones Travail de reconnaissance et dexercices sur les Fiche et exercice homophones grammaticaux Ladoubement, Etude de 2 textes complmentaires. Bilan Texte de Perceval (ou

1h30

Lire le texte et Des difficults pour remplir la fiche : leur chercher le manuel dhistoire ne comporte aucune vocabulaire description de chteau ni les autres manuels que jai feuillets

Sance6

1h30

Dicte 3h30 + interrogation Lire le texte et chercher le vocabulaire le vocabulaire navait pas t cherch !

Sance7

1h

comment devient-on chevalier ? Fonction du chevalier Phrase simple et complexe

faire sur les fonctions du chevalier

Lancelot Graal) TD

Les lves travaillent sur la distinction des propositions.

Exercices

Sance8 Sance9

1h 1h

Sance10 1h

Sance11 1h Sance12 1h Sance13 1h30

Sance14 1h Sance15 1h Sance16 1h Sance17 1h

Le chevalier au Etude dun texte de combat combat Les temps du Temps du pass en lien avec la concordance pass des temps : formation et valeurs du plus que parfait et du pass antrieur. Ecriture Mise en place du travail de groupe pour crire une aventure moyengeuse. 1 groupe = 1 pisode ou chaque groupe travail sur le mme pisode ? La qute du Etude dun texte : la qute du Graal chevalier Ancien franais Dcouverte de la langue du moyen-ge travers un texte non traduit : texte prcdent connu Formation des La formation des mots : origine grecque et mots surtout latin Les doublets : formation savante et formation populaire Ecriture Travail de rcriture des textes, amlioration par groupe ? Le chevalier et Texte de finamor : le chevalier homme lige sa dame dune dame.

Texte de Perceval

Interrogation ? 2h Lire le texte et des difficults de comprhension surtout chercher le pour la phrase complexe vocabulaire RAS Non fait

Trame prparer Belin Texte de Perceval Texte de Perceval : la qute du Graal Exercices

Lire le texte et Les groupes travaillent sur un pisode en chercher le lien avec leurs exposs, les autres vocabulaire choisissent. En cours sur la squence suivante. Non fait Sance rassemble avec la suivante en 1h Jai utilis la fiche du cahier NRP sur la farce de Matre Pathelin

Slection de textes Texte de Perceval : pisode des 3 gouttes de sang ?

Lire le texte et Squence suivante chercher le vocabulaire Non fait

Ecriture Travail dcriture finale du texte moyengeux Squence suivante Evaluation Texte et travail dcriture. Assez bien russie finale La squence suivante est ltude du roman policier : Double Meurtre labbaye de Jacqueline Mirande qui se passe au Moyen-Age. Jai d raccourcir la squence car jai pass beaucoup de temps sur les homophones grammaticaux. Plusieurs objectifs sont reports sur la squence suivante.

Squence 5 : le chevalier.
Larmement du chevalier.
Elev la campagne par sa mre qui est veuve, Perceval rencontre pour la premire fois des chevaliers dans la fort.

Il savanait en lanant les javelots quil avait apports quand il entendit du fond de la fort venir cinq chevaliers qui avaient revtu leur armure et staient quips de toutes leurs armes. Quand le jeune homme les aperut, quand il vit les hauberts tincelants et les heaumes clairs et luisants, et les lances et les cus quil navait encore jamais vus, tout cela lui parut trs beau et sduisant. Le plus important des chevaliers, lapercevant, sest approch de lui et demande : As-tu vu aujourdhui cinq chevaliers et trois jeunes filles ? Mais le jeune homme a dautres questions et il sy emploie. Il tend sa main vers la lance du chevalier, la saisit et lui dit : Mon beau seigneur, vous qui portez le nom de chevalier, quest-ce que vous tenez l ? Cest ma lance. Voulez-vous dire, reprend le jeune homme, quon la lance comme moi je le fais avec mes javelots ? Mais non, jeune homme. On en frappe sans la lcher. Alors un seul de ces javelots est prfrable, car quand je le veux, je men sers pour tuer oiseaux et btes sauvages. Le jeune homme lui prend le bas de lcu et lui demande haute voix : Quest-ce que cest, et quoi cela vous sert-il ? Je vais texpliquer car je veux bien te faire plaisir. Ce que je porte sappelle un cu. Cela sappelle un cu ? Oui, dit le chevalier, et tu ne dois pas le ddaigner, car cest pour moi un ami si fidle que, si quelquun me lance un javelot ou me tire une flche, il sinterpose pour arrter tous les coups voil, jeune homme, le service quil me rend. Le jeune homme qui tenait le pan de son haubert le tire lui Dites-moi, mon beau seigneur, quel est ce vtement que vous avez ? Jeune homme, tu ne sais donc pas ? Non, moi je ne sais pas. Jeune homme, cest mon haubert. Il est aussi lourd que du fer. Quen faites-vous, quoi sert-il ? Jeune homme, la rponse est simple : supposons que tu veuilles lancer sur moi un javelot ou tirer une flche, tu ne pourrais pas me faire de mal. Seigneur chevalier, pourvu que Dieu ne donne pas de tels hauberts aux biches et aux cerfs. Et lautre continue : Etes-vous comme cela de naissance ? Mais non jeune homme, il ne peut se faire quune crature vienne au monde ainsi. Qui donc vous a quip ? Jeune homme, je pourrai bien te le dire. Mors, dites-le moi. Bien volontiers. Il ny a pas encore cinq jours pleins que tout cet quipement ma t donn par le roi Arthur quand il ma arm chevalier. Maintenant parlez-moi du roi qui fait les chevaliers, et dites-moi lendroit o il sjourne la plupart du temps. Jeune homme, rpondit-il, je peux te dire que le roi sjourne Carduel ; il ny a pas encore cinq jours quil y sjourna car jy tais et je lai vu. Perceval dcide alors de se rendre auprs du roi Arthur afin quil larme chevalier. L, il est victorieux du chevalier Vermeil, ennemi du roi Arthur, dont il prend le nom et les armes. Yvonet, personnage de la cour du roi, laide se revtir. Yvonet lui met les perons ; puis il le revt du haubert, le meilleur qui ait jamais exist, et sur la coiffe il lui met en place le heaume, qui lui va trs bien ; quant lpe, il lui enseigne comment la ceindre pour quelle pende sans tre trop serre. Puis il lui met le pied ltrier et le fait monter sur le destrier : lautre navait jamais vu un trier et il ne savait pas se servir des perons. Yvonet lui apporte lcu et la lance, puis les lui donne tenir. Avant quil ne sen aille le jeune homme lui dit : Mon ami, prenez mon cheval et emmenez-le ; je vous le donne puisque je nen ai plus besoin. Mors, ils se sparent. Le jeune homme, sans dlai, sen va, peronnant son cheval travers la fort. Chrtien de Troyes, Perceval le Gallois.

Squence 5 : le chevalier.

Squence 5 : le chevalier.
Le chteau fort.
Revtu des armes du chevalier Vermeil quil a conquises, Perceval rencontre le seigneur Gornemant de Goort qui lui en apprend le maniement avant de le faire chevalier. Le jeune homme sen va peronnant son cheval travers la fort. Il dbouche sur une plaine bordant une rivire dont il suit la berge en face dune falaise de roche vive. Au flanc de cette falaise, sur une pente descendant vers la mer, se trouvait un important chteau fort. Prs de lembouchure de la rivire, le jeune homme tourna vers la gauche et l, il vit natre les tours du chteau. Il eut limpression quelles surgissaient de la roche. Au milieu du chteau se dressait un haut et imposant donjon. Une fortification avance dfendait laccs depuis lembouchure et les vagues venaient en battre les fondations. Sur les quatre cts de la muraille, faite de pierres de taille, il y avait quatre tourelles basses bien fortifies, et dune belle architecture. Le chteau avait belle allure et donnait une impression de confort. Devant lentre fortifie on avait construit un pont de pierres cimentes des crneaux sy levaient. Au milieu du pont une tour avec par devant, un pont-levis construit selon les rgles de lart le jour, ctait un pont, la nuit, une porte. Le jeune homme savance sur le pont o un homme distingu se promenait : Jeune homme, dsirez-vous prcisment quelque chose ? Oui. De quoi sagit-il ? Accordez-moi lhospitalit. Trs volontiers, rpondit cet homme. Descendez donc de cheval et venez par ici. Le seigneur se fait mettre les perons dacier tranchant que le jeune homme avait apports ensuite, il monte cheval, avec lcu pendu au cou par la bandoulire ; il saisit la lance et dit : Ami, le moment est venu dapprendre le maniement des armes, faites bien attention la manire de tenir la lance, dperonner le cheval et de le retenir. Il lui enseigna sur les armes tout ce quil put lui en montrer. Aprs le dernier exercice, il dit : Ami, allons donc maintenant nous loger chez moi. Vous trouverez l une hospitalit irrprochable pour cette nuit. Alors ils sen vont tous deux cte cte, et cest ainsi quils sont arrivs la rsidence. La rsidence du seigneur comprenait de riches btiments, beaux et grands. Lui et le jeune homme se lavrent les mains puis se mirent table. Ils mangrent et burent satit. Quand ils se furent levs de table, le seigneur pria le jeune homme de rester pour un mois. Comprenant quil ne peut convaincre le jeune homme de rester, ils vont se coucher, sans parler davantage. Chrtien de Troyes, Perceval le Gallois.

Squence 5 : le chevalier.
Les homophones grammaticaux.
Complte soit par o soit par ou : veux-tu aller ? A droite gauche ? Ma feuille nest plus dans le livre je lavais mise. menez-vous ces enfants ? Qui de lui de toi achtera le journal ? Dites-moi il est. Vendu non, cet objet mappartient. Appuie sur le bouton au moment il entrera. voulez-vous en venir ? Eh bien, mes enfants, en sommes-nous ? Veuxtu rester avec Pierre aller la pche avec ton oncle ? D lui vient ce courage ? nous allons au cinma, nous restons la maison. L tu es, tu peux surveiller la route. Complte ces phrases avec la ou l . Cest celle- que je voudrais. boulangerie est -bas, sur gauche. Cette fille- mtonnera toujours ! Des flocons de neige voltigeaient et . Cest que jai devin quil connaissait dj. Je reconnatrai entre mille.

Complte les phrases suivantes par est ou et . Il venu me voir nous avons discut. Elle chante danse trs bien. -elle une future danseuse toile ? Le fils de ma voisine dans la mme classe que moi. Les chiens les chats ne peuvent pas sentendre. Complte les phrases suivantes par sont ou son . chien est vraiment mignon. Est-ce que ce te parents ? chien et chat tout le temps en train de se battre. Ils bons amis. Il te demande si tu as rapport livre. Ils tous devenus de brillants lves. Ils venus pour nous voir. Franois oublie toujours livre de franais. Complte les phrases suivantes par cest , sest , sais , sait , ces ou ses . roses sont rouges. Elle a mis chaussures. -tu quel ge il a ? le moment daller se coucher. - il par cur sa rcitation ? Que fleurs sont belles ! La neige mise tomber en dbut daprs-midi. si beau le soleil qui se couche. Il dit que son prochain devoir serait meilleur. Il doit finir la maison oprations. Cela pass hier. Il a pris toutes affaires. Dterminant Ce livre Ces/ses cris Pronom Il se lve Il sait / tu sais Cest / il sest dont Il est La chaise Leur/leurs Mes livres Il la voit Il leur dit On vient Le jour o Sa chaise Son livre Tout/tous a va Ils sont Tout triste Ils ont Il peut On ne sait o Peu importe et l Mort ou vif Elle est l Oui mais Cest donc toi Beau et bon Verbe Il a Adverbe Conjonction Prposition table

Squence 5 : le chevalier.
Ladoubement.
Le lendemain, de grand matin, le seigneur se lve, fait poster devant lui au lit du garon chemise et braies de toile fine, chausses teintes en rouge, cotte de drap tiss en Inde. Il le prie de sen revtir. Le garon se vt. Le seigneur se baisse et lui chausse lperon droit. Telle tait en effet la coutume qui faisait un chevalier devait lui chausser lperon droit. Des valets sapprochent, se pressant lenvie pour armer le jeune homme. Mais cest le seigneur qui lui ceint lpe et lembrasse. Il dit : Avec cette pe que je vous remets, je vous confie lordre le plus haut que Dieu ait cr au monde. Cest lOrdre de Chevalerie qui ne souffre aucune bassesse. Beau frre, souvenez-vous, si vous devez combattre, que, lorsque crie merci vers vous votre adversaire vaincu, vous devez le prendre en misricorde et non loccire. Ne parlez pas trop volontiers. Qui

parle trop fait un pch, dit le sage. Je vous prie aussi, sil vous arrive de trouver en dtresse, faute de secours, homme ou femme, orphelin ou dame, secourez-les si vous pouvez. Vous ferez bien. Enfin, voici une autre chose quil ne faut pas mettre en oubli allez souvent au moutier prier le Crateur de toutes choses quil ait merci de votre me et quen ce sicle terrien, il vous garde comme son chrtien. Chrtien de Troyes, Perceval le Gallois.

Les devoirs du chevalier.

Sachez bien que les chevaliers ne furent pas crs parce que leur naissance tait plus illustre que celle du commun. En effet, lhumanit descend dun pre et dune mre uniques. Quand lenvie et la convoitise saccrurent dans le monde et que la force prit le dessus sur le droit, cette poque les hommes taient encore gaux en lignage et en noblesse. Mais quand les faibles ne purent plus accepter ni endurer les vexations des forts, ils tablirent pour se protger des garants et des dfenseurs pour sassurer paix et justice et pour mettre fin aux torts et aux outrages dont ils taient lobjet. Pour assurer cette garantie, furent mis en place ceux qui, de lavis gnral, avaient le plus de qualits, les grands, les forts, les beaux, les agiles, les loyaux, les preux, les hardis, ceux qui taient riches en ressources morales et physiques. La chevalerie ne leur fut pas confre la lgre et comme un vain titre, ils durent assumer un lourd poids de devoirs. Savez-vous lequel ? lorigine, on imposait qui voulait tre chevalier et qui en obtenait le privilge dtre courtois sans bassesse, bon sans flonie, pitoyable envers les ncessiteux, gnreux et toujours prt secourir les misreux, tuer les voleurs et les meurtriers, rendre dquitables jugements sans amour et sans haine, sans faiblesse de cur pour avantager le tort en portant atteinte au droit, et sans haine pour ne pas nuire au droit en faisant triompher le tort. Un chevalier ne doit pas, par crainte de la mort, accomplir aucun acte honteux car il doit redouter la honte plus que la mort. La chevalerie a pour mission essentielle de protger la Sainte Eglise, qui il est interdit de prendre une revanche par les armes et de rendre le mal pour mal, et de protger aussi celui qui tend la joue gauche. aprs avoir t frapp sur la droite. Et sachez qu lorigine, comme en tmoigne lEcriture, personne navait laudace de monter sur un cheval sans tre chevalier ; do le nom qui leur fut donn. Daprs Lancelot Graal, manuscrit anonyme du dbut du XIIIe sicle.

Nom Prnom : Squence 5 : le chevalier.

CONTRLE : LES HOMOPHONES.
Ses / ces ; cest / sest ; sais / sait ; a / ; ou / o ; son / sont ; ont / on ; se / ce ; sa / a ; et/est ; mais / mes. Chacun na quune seule place possible et tous les homophones de la liste sont employs. 1234Je suis perdu : dois-je aller ? Ils venus pour nous voir. Il moque de moi. Jean son frre aiment aller pcher.

5- le moment daller se coucher. 6- vient de frapper la porte, veux-tu bien aller voir ? 7- Le chien aboy aprs le facteur. 8- Il doit finir la maison oprations. 9- chaussettes sont de la mme couleur que les tiennes. 10- - tu par cur ta rcitation ? 11- Est-ce que va ? 12- Regarde ! Que fleurs sont belles ! 13- Nous avons rendez-vous la piscine. 14- Elle vraiment belle dans cette petite robe bleue. 15- Marc et Antoine ralis ensemble cette maquette. 16- Franois oublie toujours livre de franais. 17- Elle reconnatre les varits de fleurs. 18- La neige mise tomber en dbut daprs-midi. 19- Vais-je porter une robe bleue une robe verte ? 20- Il a t mordu par serpent, celui qui sloigne l-bas. 21- Paul a demand mre un jouet. 22- Le ciel est bleu il pourrait pleuvoir.

Squence 5 : le chevalier.
Phrase simple et phrase complexe.
Lisez les phrases suivantes, soulignez les verbes. Dites pour chaque phrase, combien de partie elle compte et ce qui permet de lier les parties entre elles. Ma sur est grande et mince. Je naime pas jouer au jeu des sept famille avec toi : tu triches tout le temps. Ma sur jumelle est lane car elle est ne avant moi. Mes parents vont au restaurant quand ils en ont envie.

Essayez de concentrer vos observations dans les dfinitions suivantes :

La phrase __________ ne comporte quune seule __________ : la __________ indpendante ainsi nomme puisquelle ne __________ daucune autre et quaucune autre ne __________ delle. La phrase __________ comporte au moins deux propositions : deux __________ juxtaposes ou __________ ou __________ ; une __________ et une__________ . Il existe donc trois sortes de propositions : l__________, la __________ et la __________. On distingue dans les propositions __________, les propositions relatives, ainsi nommes parce quelles sont toujours introduites par un ____________________ et les propositions conjonctives, ainsi nommes parce quelles sont toujours introduites par une __________ de subordination. Toute __________ est construite autour dun __________ conjugu un mode __________ (indicatif, subjonctif, impratif). Exercices : 1. Classez les mots suivants dans un tableau selon que ce sont des conjonctions de coordination ou des conjonctions de subordination. Ou, quand, si, comme, puis, mais, cependant, parce que, et, que, pour que, or, quoique, lorsque, ni, alors que, puisque, car, nanmoins, ensuite. 2. Recopiez les phrases suivantes en les compltant laide de lun des mots de liaison indiqus entre parenthses. Mon pre tait mcontent, _____ il a embouti sa voiture. (mais, car) La circulation tait trs dense, il est arriv _____ en retard. (pourtant, donc) Je nai plus dargent, je ne peux _____ pas aller au cinma. (car, cependant, donc) Valrie na pas appris sa leon, _____ elle a une bonne note. (toutefois, donc, car) Cline a bien appris sa leon, elle a _____ une bonne note. (pourtant, donc) Aucun bateau ne sort du port, _____ une tempte est annonce. (cependant, parce que) Cette pice de thtre nous a plu, _____ elle est courte et amusante. (car, mais) 3. Compltez les phrases suivantes avec au moins 6 mots. Nous pensons que Jaimerais que ton voisin et toi Les mdecins pensent quil Dis-leur que Les parents craignent que nous Mon correspondant ma crit que mais je vais lui suggrer que

Squence 5 : le chevalier.
Un combat entre chevaliers.
Perceval, aprs avoir quitt le seigneur qui la fait chevalier, arrive au chteau de Blanchefleur. Le chteau est assig mais Perceval, par amour pour la jeune fille, se propose de mettre fin au sige. Il sort affronter Anguinguerron, vassal du chevalier qui assige Blanchefleur. Le jeune homme (Perceval) napprcie gure ces paroles. Il assujettit fermement sa lance et les voil qui slancent lun contre, lautre sans plus de dfi ni de provocation. Ils avaient chacun, bien en main, une grosse lance de frne munie dun fer tranchant et leurs chevaux taient rapides. Ctaient de puissants chevaliers, anims lun pour lautre dune haine mortelle. Ils se heurtent, faisant craquer le bois de leurs cus, quils brisent ainsi que leurs lances. Les voil tous les deux terre. Mais bien vite ils se sont remis en selle et, sans plus de paroles, ils se prcipitent lun contre lautre, avec plus de frocit que deux sangliers. Ils changent de violents coups sur leurs cus et leurs hauberts aux fines mailles, aussi longtemps que leurs chevaux peuvent les porter. De colre, de rage, et de toute la force de leurs bras ils mettent en pice et font voler en clats le bois de

leurs lances. Seul Anguinguerron fut jet bas. Il tait bless et souffrait beaucoup de son bras et de son ct ; le jeune homme met alors pied terre, incapable quil est de lattaquer en restant lui-mme cheval. Le voil donc descendu. Il tire lpe et affronte son adversaire. Je ne saurais vous rapporter en dtails ce qui arriva chacun deux ni vous numrer tous les coups un par un, mais, sachez-le, la bataille dura longtemps et les coups changs furent des plus violents, jusquau moment o Anguinguerron tomba terre. Alors le jeune homme se prcipita furieusement sur lui, si bien que lautre cria grce, mais il lui rpondit quil ntait absolument pas question de faire grce. Et pourtant lui revient en mmoire le noble seigneur qui lui avait enjoint de ne pas tuer dlibrment un chevalier, ds lors quil lavait surmont et vaincu. Ne soyez pas cruel, mon ami, scrie le snchal, au point de ma refuser votre grce. Jen conviens et je le reconnais solennellement : vous avez t le meilleur et vous tes un excellent chevalier. Mais pour autant personne, qui nous connaisse tous deux, ne pourrait croire, sans lavoir vu de ses propres yeux, que toit, tout seul, avec tes seules armes, tu aies pu me tuer en combat singulier. En revanche, si je porte tmoignage moi-mme, en ta faveur en dclarant face mes hommes, devant ma tente, que tu las emport sur moi les armes la main, on sen remettra ma parole et on honneur en sortira grandi. Jamais chevalier nen aura connu de plus grand. Pense aussi cela : sil y a un seigneur qui tu sois redevable de quelque bien ou qui tait rendu quelque service dont il nait pas eu encore la rcompense, envoie-moi lui. Je me prsenterai de ta part, je lui dirai comment tu mas surpass au combat et je me constituerai prisonnier auprs de lui pour faire tout ce que bon lui semblera. Maudit soit qui vous en demandera davantage ! Sais-tu bien o tu vas aller ? A ce chteau. Et tu diras la belle qui est mon amie que plus jamais de ta vie tu ne lui causeras de tort : puis tu te livreras sa merci entirement et sans aucune rserve. Chrtien de Troyes, Perceval le Gallois.

Squence 5 : le chevalier.
En fin de squence 5, je dois savoir : Dcrire la vie dun chevalier (ses armes, le chteau o il vit, son adoubement, ses devoirs, son combat, son blason) Remplir les fiches sur larmement du chevalier et sur le chteau fort. Connatre tout le vocabulaire des textes spcifique au moyen-ge en vue dcrire un rcit se passant au moyen-ge. Dire quelle tait la langue du moyen-ge Expliquer la formation de mots franais simples (en particuliers les doublets) Utiliser sans erreur les homophones grammaticaux Dfinir et utiliser les phrases simples et complexes

Squence 5 : le chevalier.
En fin de squence 5, je dois savoir : Dcrire la vie dun chevalier (ses armes, le chteau o il vit, son adoubement, ses devoirs, son combat, son blason) Remplir les fiches sur larmement du chevalier et sur le chteau fort. Connatre tout le vocabulaire des textes spcifique au moyen-ge en vue dcrire un rcit se passant au moyen-ge.

Dire quelle tait la langue du moyen-ge Expliquer la formation de mots franais simples (en particuliers les doublets) Utiliser sans erreur les homophones grammaticaux Dfinir et utiliser les phrases simples et complexes

Squence 5 : le chevalier.
En fin de squence 5, je dois savoir : Dcrire la vie dun chevalier (ses armes, le chteau o il vit, son adoubement, ses devoirs, son combat, son blason) Remplir les fiches sur larmement du chevalier et sur le chteau fort. Connatre tout le vocabulaire des textes spcifique au moyen-ge en vue dcrire un rcit se passant au moyen-ge. Dire quelle tait la langue du moyen-ge Expliquer la formation de mots franais simples (en particuliers les doublets) Utiliser sans erreur les homophones grammaticaux Dfinir et utiliser les phrases simples et complexes

Evaluation 5 : le chevalier.
1. 2. 3. 4. 5. 6. Expliquez ce quest ladoubement. (1 point) Citez 2 devoirs du chevalier et 2 qualits pour devenir chevalier. (2 points) Donnez la dfinition du blason. (1 point) Quelle tait la langue parle au Moyen-Age ? De quelle langue est-elle principalement issue ? (1 point) Donnez la dfinition du prfixe et du suffixe et donnez pour chacun un exemple. (2 points) Reliez entre eux les doublets qui se trouvent parmi les mots suivants (colonne de gauche) et attribuez-les un mot latin (colonne de droite). (4 points) muer peuple nager sevrer population naviguer muter

sparer populus navigare mutare separare

7. Retrouvez les homophones manquants dans les phrases suivantes. (3 points) Le ciel est bleu _____ le soleil brille. Je suis en retard _____ je tai apport des fleurs. 10 heures, _____ de regarder mon feuilleton. Le ciel _____ assombri dun coup : il va y avoir de lorage. Veux-tu lire _____ regarder la tlvision ? Je vais passer mes vacances _____ la campagne. 8. Donnez la dfinition de la phrase simple et de la phrase complexe. (2 points) 9. Compltez les phrases suivantes avec un minimum de 5 mots. (2 points) Je dis que Les parents ont raison quand Je ne pense pas que Que choisirais-tu si 10. Remplissez le schma suivant. (5 points) 11. Ecrivez un rcit se passant au Moyen-Age. (7 points) Vous tes Rolland, chevalier du roi Arthur. Vous avez quitt la cour du roi parce que votre fiance vous a crit que son chteau tait assig. Vous avez cependant russi rejoindre le chteau de votre belle. Demain aura lieu le combat qui vous opposera au chevalier noir, votre ennemi. Votre rcit commence au moment o vous quittez le chteau. Vous devrez : dcrire ce qui vous voyez en quittant le chteau raconter votre combat contre le chevalier noir et lissue du combat. Votre rcit fera une quinzaine de lignes. Critres dvaluation Mon texte fait une quinzaine de lignes. (1 point) Rponse lve Rponse professeur

Mon texte contient une description du chteau. (1 point) Mon texte contient une narration du combat. (1 point) Mon texte utilise les connaissances que jai sur le chevalier. (1 point) Mon texte utilise le vocabulaire en lien avec lpoque. (1 points) Mon texte contient un minimum derreurs, aucune sur le vocabulaire du Moyen-Age ou sur les verbes que je sais conjuguer ou sur les adjectifs. (2 points)