UNIVERSIDAD SANTA MARIA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIN DIRECCION DE INVESTIGACION ESPECIALIZACION EN GERENCIA EDUCATIVA

Autores: Garca U., Mara C. C.I. 12174186 Hernndez A., Gregorio. C.I. 9224852 Nieves P., Yorgenis J. 18029196 Yuncosa H., Mara G. 18256643 C.I. C.I.

Caracas, Octubre de 2013

Responsabilidad con el Entorno Escolar, Relaciones Interpersonales, Planificacin, Organizacin, Administracin y Control de Desempeo. Responsabilidad con el Entorno Escolar: La administracin debe tener muy en cuenta que hay aspectos estructurales y organizativos que pueden por s mismos contribuir de forma decisiva a mejorar la convivencia. Estos aspectos tienen normalmente mucho que ver con el tamao de las instituciones (los centros muy grandes no facilitan en nada la convivencia, sobre todo entre el profesorado), la insercin de los centros en el entorno y la del profesorado en la vida de la localidad, la estabilidad de los cuadros, que haga posible programar a medio y a largo plazo, ms all de la inmediatez y de las provisionalidades, entre otras. Es preciso invertir ms en Educacin para elevar el nivel general de formacin y cualificacin de los trabajadores y del conjunto del personal, mediante la formacin inicial y el estmulo a la adquisicin de nuevos conocimientos, as como aplicar discriminaciones positivas en favor de los sectores escolares socialmente menos favorecidos. Una accin educativa eficaz debe permitir planteamientos globalizados y coordinados entre el mbito escolar y el mbito educativo social de su entorno. En este sentido, es importante que otras administraciones, como son las Corporaciones locales, Cabildos y Ayuntamientos coordinen sus medios y cuenten con recursos estables que permitan la conexin de stas con la escuela, en cuanto a la prevencin y orientacin de los jvenes del municipio. Su participacin en los Consejos Escolares municipales, en los Consejos Escolares de centro o en los planes municipales de educacin social, son medidas positivas y eficaces. Es preciso establecer programas de ayuda especfica a los centros con ms dificultades, en los que se contemple el seguimiento de los casos graves, el contacto con las familias y la deteccin de las causas. La creciente diversidad precisa, para su atencin, multiplicar los recursos en Infraestructuras y personal, con el fin de afrontar la complejidad organizativa y educativa. Los talleres flexibles, los planes de accin tutorial, las asambleas de alumnos, la participacin familiar, la coordinacin con los Ayuntamientos, la apertura del centro al entorno son medidas eficaces si se cuenta con medios para su implementacin. En el cumplimiento de sus funciones de impulso y coordinacin, las Administraciones educativas deben asegurar la incorporacin de los temas/lneas transversales en los Proyectos de Centro, as como la inclusin de algunas

cuestiones bsicas sobre educacin en valores en el currculo de las diferentes reas.

Relaciones Interpersonales: Las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de la persona. A travs de ellas, el individuo obtiene importantes refuerzos sociales del entorno ms inmediato que favorecen su adaptacin al mismo. Las habilidades sociales o de relacin interpersonal estn presentes en todos los mbitos de nuestra vida. Son conductas concretas, de complejidad variable, que nos permiten sentirnos competentes en diferentes situaciones y escenarios as como obtener una gratificacin social. Hacer nuevos amigos y mantener nuestras amistades a largo plazo, expresar a otros nuestras necesidades, compartir nuestras experiencias y empatizar con las vivencias de los dems, defender nuestros intereses, etc. son slo ejemplos de la importancia de estas habilidades. Por el contrario, sentirse incompetente socialmente nos puede conducir a una situacin de aislamiento social y sufrimiento psicolgico difcil de manejar. Todas las personas necesitamos crecer en un entorno socialmente estimulante pues el crecimiento personal, en todos los mbitos, necesita de la posibilidad de compartir, de ser y estar con los dems (familia, amigos, compaeros de clase, colegas de trabajo, etc.). Baste recordar los esfuerzos que, tanto desde el mbito educativo como desde el entorno laboral, se realizan para favorecer un clima de relacin ptimo que permita a cada persona beneficiarse del contacto con los dems, favoreciendo as un mejor rendimiento acadmico o profesional. Planificacin: Es el proceso bsico para seleccionar las metas y determinar la manera de conseguirlas. Es la primera etapa del proceso administrativo, ya que planear implica hacer la eleccin de las decisiones ms adecuadas acerca de lo que se realizara en el futuro. Organizacin: es el proceso para ordenar y distribuir el trabajo, la autoridad y los recursos entre los miembros de una organizacin, de tal manera que estos puedan alcanzar las metas

Es el proceso de creacin de una estructura de relaciones que permita que los empleados realicen y cumplan los planes de la gerencia y cumplan las metas de sta. Son aquellas reglas o criterios aplicables al aspecto estructural y esttico de la empresa como organizacin y algunas reglas de comportamiento muy generalizadas

Administracin: Las dos funciones primordiales de los gerentes de una entidad son las operaciones de planificacin y control. El proceso administrativo es una serie de actividades independientes utilizadas por la administracin de una organizacin para el desarrollo de las funciones de planificar, organizar, suministrar el personal y controlar. Control de desempeo general: La mayor parte de los controles internos administrativos se disean para asuntos especficos como sueldos y salarios del personal, control de horarios, costos, gastos, compras, control de efectivo, etc. Estos controles se aplican a parte de una empresa y no miden los costos totales en comparacin con las metas totales. Existen muchas razones para realizar el control de desempeo general pues se debe aplicar a las metas de toda la organizacin, y permiten medir las reas integradas del esfuerzo total. Dentro de estos controles destacan los tcnicos de las sustantivas y los financieros ya que las empresas deben su existencia al manejo eficiente de estos ltimos. Hay otra tcnica de desempeo general, que es la auditora general, que es evaluativa e informativa y que se concreta a un estudio que muestra la opinin de un administrador con respecto al desarrollo de la funcin administrativa y financiera. La auditora general se divide en administrativa y financiera. La administrativa es el examen comprensivo, completo y constructivo de una empresa o institucin o de cualquier parte de un organismo respecto a sus planes y objetivos, sus mtodos y controles, su forma de operacin y el uso de sus recursos econmicos y humanos. Mientras que la financiera se refiere especficamente a la verificacin de los registros contables y a la operacin financiera de la empresa analizando su economa. Control directo. Este principio afirma que la mejor manera de asignar la responsabilidad personal por desviaciones negativas de los estndares, es asegurar que los

administradores de todos los niveles apliquen los fundamentos de la administracin. Existe una clara distribucin entre los informes del desempeo y el hecho de determinar si, al cumplir con sus obligaciones, acta de acuerdo con los principios establecidos. El principio de control directo es A mayor calidad de administradores y subordinados, ser menor la necesidad de controles indirectos. Importancia del Control: Crear mejor Calidad. Enfrentar el Cambio. Producir ciclos ms rpidos. Agregar Valor. Facilitar la delegacin y el trabajo en equipo

Referencias Bibliogrficas

James Stoner, Edward Freeman, Daniel Gilbert JR(1996). Administracin. Mxico. Editorial Person Educacion, sexta edicin. Harold koontz, Heinz Weihrich (2004). Administracin una perspectiva global. Editorial Mc Graw Hill Monografas (s.f.). [Pgina Web en lnea. Disponible: http://www.monografias.com http://www.monografias.com/trabajos12/proadm/proadm.shtml Gestiopolis (s.f.). [Pgina Web en lnea. Disponible: http://www.gestiopolis.com http://www.gestiopolis.com/canales/emprendedora/articulos/no%2016/ Bibliografas Consultadas