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Aprendemos con las fbulas

Lehen Hezkuntzako 1. zikloko materialak Hizkuntzen Trataera Bateratua

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HIZKUNTZEN TRATAERA BATERATUEN PROGRAMA PROGRAMA DE TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS LHko 1.ziklorako materialak / Materiales para 1 ciclo de EP PROIEKTUA / PROYECTO: Konponbide bila. UNITATEAK: UNIDADES: Desberdinak izatea gustatzen zait. Iragarkiak Aprendemos con las fbulas. Debate

Agradecemos las aportaciones de Luisa Calvo y Pablo Ozaeta ZUZENDARITZA ETA KOORDINAZIOA: DIRECCIN Y COORDINACIN: Teresa Ruiz

SORTZAILEAK: AUTORAS:

Rakel Arrizabalaga Itxaropena Zaballa

KOLABORATZAILEAK: COLABORADORES:

Mari Mar Prez, Maribi Apraiz, M Inmaculada Marcos y asesores de primaria

Berritzegune Nagusia (Bilbao) Eusko Jaurlaritza. Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila. Gobierno Vasco. Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin. MATERIAL HONEN JABETZA EUSKO JAURLARITZARENA DA MATERIAL PROPIEDAD DEL GOBIERNO VASCO 2008ko abendua Diciembre de 2008

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Secuencias 0.-El gitano inocente

Actividades El gitano inocente. Qu haremos en esta unidad?

Hoja 4 6

1. Las fbulas Nos ensean

Buscamos soluciones entre todos. Las fbulas nos ensean. Preparamos una escenificacin. Para recordar la fbula. Para la puesta en escena. Creamos anuncios para los mensajes de las fbulas. La tertulia. Conocemos mejor a los personajes. Vamos a dar nuestra opinin Qu nos parece la moraleja? Qu has aprendido?

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2.- Nuestra opinin sobre la fbula

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El gitano inocente.

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Qu hemos aprendido con este cuento? Ordena las palabras para leer el mensaje.

Nunca verdad

tarde decir
.

es

la para

Inventad otros mensajes que tengan la palabra verdad. Cuidado con la separacin de las palabras!

______________________________________ _____________________________________ ______________________________________ ______________________________________

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Qu haremos en esta unidad?

Buscar consejos para solucionar nuestros problemas.

Conocer varias fbulas.

Debatir sobre moraleja

Trabajar en grupo. Ests de acuerdo?

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Antes de seguir adelante con esta unidad piensa y responde. Cuando hago los trabajos en clase: Qu me sale bien?

Qu me cuesta hacer?

Quin me puede ayudar?

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Las fbulas nos ensean

Buscamos soluciones entre todos. Mohame y Wampan son nuevos en la clase. l ha nacido en Marruecos y ella en China. Acaban de llegar de su pas y no saben hablar castellano. Busca en el mapamundi de clase sus pases. Despus, pon nombres a los personajes. Quines son Zaida, Wampam, Mohane? y t?

_____________ ____________

___________

_____________ ____________ _____________

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Qu podrais hacer para que se sientan a gusto? Cada grupo piensa una accin y la escribe aqu.

Trabajar en grupo es difcil pero enriquecedor. Vamos a comprobar cmo lo habis hecho en esta actividad. Cmo habis tomado la decisin? S o no Consecuencia Hemos hablado todos a la vez. Hemos hablado de uno en uno. Todos hemos dado ideas. Alguien no ha hablado. La decisin ha sido de todos. La decisin ha sido de uno.
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Para otras ocasiones tendremos en cuenta:

Arazoa non, hortxe Patakon!

Gu

Cada vez que trabajis en grupo vais a comprobar si lo estis haciendo de forma adecuada. Si lo consegus pondris .
Gu

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Dibuja lo que habais pensado hacer para que Mohamed y Wampa se sientan a gusto..

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Las fbulas nos ensean Algunos cuentos tambin nos dan consejos para la convivencia. Se llaman fbulas. Escucha e identifica el consejo que da cada una de ellas. A B

El asno y el cochino

La abeja y la paloma

Haz por otras personas lo que quisieras que ellas tambin hiciesen por ti. No compares tu suerte con la de las dems personas porque, aunque parezca, no siempre es mejor
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Preparamos una escenificacin Vamos a escenificar las fbulas que hemos odo. Para interpretar el papel del personaje tenis que saber cmo se sienten y por qu. Nosotros tambin, como los personajes de las fbulas, tenemos sentimientos diferentes.

A veces estoy Triste Alegre Enfadada Asustado

_____________

Preocupado

Nerviosa

_____________

_____________

y cuando me pasa esto es por algo.

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Piensa por qu te pasa a ti

Estoy

triste porque

__________________________ __________________________________________ Estoy nervios..... porque _______________________

Estoy______________ porque __________________

Qu ocurre a veces entre amigos?

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Cada grupo lo debate y lo escribe. Qu ocurre en la imagen? Cmo se siente alguien en esta situacin? Por qu? Suele ocurrir algo as en nuestro grupo?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Gu

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Cmo se sienten los personajes de las fbulas?

Me siento feliz, triste, enfadado, tranquilo, avergonzada, preocupado, agradecida, vengativo, asustada, prudente, envidioso,

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Se siente _____________ porque _________ ____________________________________ Se siente ____________ porque ___________ ____________________________________

_______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________
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Para recordar la fbula En grupo, ordenamos los fragmentos sueltos de la fbula TTULO:

CONSEJO:

Gu

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Preparamos los dilogos y la caracterizacin Observad los textos de las fbulas y de otros cuentos que tengis en clase. Cmo diferenciis cuando un personaje dice algo? Al principio de la lnea ______________________ ________________________________________ Cmo sabis que se pregunta algo? La pregunta est ___________________________ ________________________________________

Mientras un grupo escribe lo que pueden decir los personajes de la fbula, el otro grupo prepara las caretas. Luego intercambiaris los quehaceres.

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Dilogos de la fbula (recordad cmo se escriben los dilogos y las preguntas).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

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Para la puesta en escena. Antes de seguir hay que tomar varias decisiones: Decidimos quines van a interpretar cada personaje.

Ensayamos los dilogos. Reflexionamos sobre lo que hay que tener en cuenta para hacer una interpretacin. Pon una cruz donde corresponda.

Hacemos nuestros los sentimientos del personaje. Miramos siempre hacia atrs Hablamos claro y alto. Nos colocamos las caretas. Estamos quietos, sin movernos del sitio.
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Tiempo de teatro

Valoramos cmo nos ha salido. S Hemos hecho nuestros los sentimientos de los personajes. Hemos hablado claro y alto. Se ha entendido la historia. No

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Creamos anuncios para los mensajes de las fbulas Para recordar los consejos de las fbulas, vamos a crear anuncios publicitarios. Primero analizamos cmo son. Fjate en stos.

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Pensad y responded con una

. S No

Hay pocos dibujos y sus colores son vivos.. Los dibujos estn relacionados con el texto. El texto es corto y claro. El que lee el texto piensa que se dirige a l. Tendremos en cuenta para disear nuestros anuncios que.

En los anuncios publicitarios hay _________ dibujos y sus colores son ___________. Estn relacionados con el ___________ . El texto es corto y _______________.

Gu

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Diseamos un anuncio publicitario para las fbulas. Cmo lo dirais en un anuncio? Ordenad las palabras del anuncio de forma que se entienda el mensaje que nos dejaban las fbulas.
No compares tu suerte con la de las dems personas porque, aunque parezca, no siempre es mejor.
APRECIA QUE LO TIENES

Para el anuncio:

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Haz por las dems personas lo que quisieras que ellas tambin hiciesen por ti

NO MIRES HAZ

BIEN

Y QUIEN A

Para el anuncio:

Qu colores utilizarais para los anuncios? Poned donde corresponda

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Qu dibujos elegirais para cada una de las fbulas? Pon A

o B

Ahora ya podis hacer el anuncio para recordar los consejos de las dos fbulas.
Gu

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NUESTRA OPININ SOBRE LA FBULA

La tertulia. Organizamos una tertulia de la fbula de La liebre y la tortuga. Leed en casa para comentar en clase. Subrayad lo que ms os guste del texto para luego comentarlo.

La liebre y la tortuga [Fbula de Esopo]

Cierto da una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una tortuga. Pero sta, rindose, le replic: -Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganara en una competicin. Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, acept el reto, y propusieron a la zorra que sealara el camino y la meta. Llegado el da de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca dej de caminar y a su lento pero constante paso, avanzaba tranquila hacia la meta. En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a descansar en el
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camino, se qued dormida. Cuando despert, aunque se movi lo ms veloz que pudo, vio como la tortuga haba llegado primera al final y haba conseguido la victoria.

Con seguridad, constancia y paciencia, aunque a veces parezcamos lentos, obtendremos siempre el xito.
http://www.edyd.com/Fabulas/Esopo/E256Laliebreylatortuga.htm

Apunta aqu lo que vas a comentar en la tertulia y por qu lo vas a comentar. He subrayado: ____________________________ _________________________________________ Por qu? ________________________________ _________________________________________

Cmo os ha salido?

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Conocemos mejor a los personajes. Cmo se han sentido la liebre y la tortuga? Pensad y escribid cmo se han sentido y por qu. Me siento feliz, triste, enfadado, tranquilo, avergonzada, preocupado, agradecida, vengativo, asustada, prudente, envidioso,

La tortuga est __________porque ___ __________________________________ __________________________________ La liebre est __________ porque _____ _________________________________ __________________________________

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Vosotros tambin os habis sentido as alguna vez?

Me he sentido ______________como la (cuando) (porque) ________________________

____________________________________

Me he sentido _____________ como la (porque) (cuando) __________________________

________________________________________

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Vamos a dar nuestra opinin Cada uno de nosotros tiene distintas experiencias, distintos gustos, distintas opiniones distintos sentimientos. Todos valen y todos tienen un motivo. Pero. cmo damos nuestras opiniones? En cul de estas frases te parece que estn dando una opinin? Mrcalas

A m me parece que las fbulas son bonitas Yo pienso que los cuentos de hadas son para chicas. Cierto da iba un asno por el camino cuando. A veces el cielo se cubre de nubes grises. rase una vez un nio que. Yo creo que todos podemos ayudar en casa.
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Cmo empiezan las frases que sirven para dar nuestra opinin? Subraya las palabras que indican que empieza una opinin y escrbelas en el recuadro.

Haz ahora una prueba para dar tu opinin: Qu prefieres, que seamos todos iguales o diferentes?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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Qu nos parece la moraleja de La liebre y la tortuga? Para debatir si nos parece bien o no el consejo de la fbula, recordamos cmo hay que hacerlo: Damos nuestra opinin (A m me parece , yo creo que) Explicamos por qu Llegamos a una conclusin comn Respetamos lo que opina cada uno Respetamos el turno de palabra

Tiempo para debatir

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Cul es la conclusin final del grupo?

Gu

Nos parece que el consejo de la fbula _____________

Cmo habis debatido? Reflexionad y poned donde corresponda.

Bien Hay que mejorar

Hemos dado nuestra opinin de esta manera: a m me parece., yo creo que. Hemos explicado por qu. Hemos llegado a una conclusin Hemos respetado las opiniones de los dems Hemos respetado el turno de palabra

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Qu has aprendido?
Piensa y rellena los tringulos segn tu valoracin de lo que has aprendido. A solucionar algn conflicto.

A representar

A debatir una moraleja

A trabajar en grupo

Has trabajado en la unidad? Te ha gustado el trabajo hecho?

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El gitano inocente
Haba una vez una familia de gitanos que se diriga a un pueblo donde haban estado el verano anterior. La gente les trataba muy bien pues ya les conocan. Las vecinas, vindoles llegar con sus carros y caballos, tocando unas msicas preciosas con sus guitarras, panderetas y con unas voces melodiosas, empezaba a decir: -Ya vienen los gitanos a traer alegra a este pueblo! Acampaban en las afueras del pueblo. Cuando estaban descargando las cosas de sus caballos vieron que por all, se acercaba una seora. Se dirigi a donde ellos estaban y pregunt: -Quin arregla calderas? Contest uno: -Yo, seora. -T eres Paco? -S!- dijo. -T fuiste el que arreglaste la caldera a mi vecina, el ao pasado? -S, seora. - Bueno, pues pasa maana por mi casa que tengo trabajo para ti, pregunta por Mara. -Gracias, seora. As lo hizo. Paco fue y arregl unas cuantas cosas que estaban rotas, la seora le pag y Paco regres al campamento. Mara tena un hijo que se llamaba Toni. Este chico siempre observaba un pequeo cofre que haba en la repisa de la chimenea. Saba que no lo poda coger pues era una pieza muy preciada por su madre. Era de una herencia que haba pasado de generacin en generacin. De ese cofre sala una msica muy bonita y decidi cogerla para tenerla unos das y escuchar esa msica por la noche. Pensaba que su madre no se dara cuenta. Mara, al da siguiente empez a limpiar el polvo. De repente vio que en la repisa de la chimenea faltaba aquel cofre. Dio un grito: -Ay, ay, Dios mo! No puede ser, me ha desaparecido mi cofre! Ha sido el gitano! Me las pagar! Ir a la crcel! Toni, escuchando todo esto, no se atreva a decirle que haba sido l quien haba cogido la cajita de msica. Pens que era mejor no decir nada, hasta que se le pasara el enfado. l no se daba cuenta de lo que poda pasar. Pero vio que su madre sala gritando por todo el pueblo diciendo: -El gitano me ha robado! El gitano me ha robado! La gente del pueblo sali a la calle. Toni vea que se estaban complicando las cosas. -Qu pasa Mara? -El gitano me ha robado el cofre que tena en la chimenea, que era una herencia de familia! Una de las vecinas dijo: 1 ciclo de Educacin Primaria 37
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-Mara, igual no ha sido l! El ao pasado estuvo en mi casa. Tambin tengo cosas valiosas y a m no me falt nada. -Entonces quin ha cogido esa cajita?, en la casa nadie la coge, saben que para m es muy importante. -Bueno Mara, no te pongas as, alguna solucin habr. S!, qu venga la guardia civil y que lo aclare! No, esperad! dijo un vecino-. Antes de hacer eso es mejor ir a donde l y que diga delante del pueblo la verdad. As fue, el pueblo fue a por Paco. Llegaron al campamento, los gitanos se asustaron: -Qu pasa? decan los gitanos. -Dond es Paco? pregunt una gadzi. Una de las gitanas grit: -Paco, nagela2! Paco sali de su carro y dijo: -Qu pasa? Por qu tengo que salir corriendo si yo no he hecho nada? Los vecinos le cogieron del brazo y lo pusieron en medio del pueblo. Paco no entenda nada. -Dnde est el cofre de la seora Mara? Dnde est? - En mi vida he visto ese cofre! Toni asustado por todo lo que estaba aconteciendo no se atreva a decir una palabra. -Por ltima vez, Te repito! Dnde est el cofre? -Yo no lo s! El pueblo gritaba: -Llamad a la guardia civil! Y que pague por lo que ha hecho! -Lo juro por mi familia que yo no lo tengo!-deca Paco. Mientras esto suceda, Toni, corriendo y muy asustado, haba ido a su casa y haba tomado el cofre. Cuando cogan a Paco entre todo el pueblo para entregarlo a la Guardia Civil, se escuch una voz que deca: -No es ! Paco no es culpable! l no ha sido!Dejadlo! -Qu dices Toni? Cmo que no ha sido l? inquiri Mara. -Perdname, mama! He sido yo! Tena el cofre en sus manos y entregndoselo a su madre, le caan lgrimas por su mejilla-.Tuve miedo de decirte que lo tena, no saba que iba a suceder todo este lo. Lo siento, mam, no volver a ocurrir! Dirigindose a Paco, le dijo: -Lo siento mucho! Espero que algn da me perdones! Paco cogi de las manos a Toni y le dijo: -Has sido muy valiente, Toni, al enfrentarte a todos y decir a tiempo la verdad delante del pueblo. Por mi parte ya ests perdonado y pido a tu madre que no te castigue. Paco y Toni se abrazaron. Toni aprendi bien la leccin y a Mara no le qued otro remedio que pedirle perdn pblicamente ante la humillacin que le haba hecho pasar y le ofreci hacerle una fiesta en su honor y en el de su familia. Desde ese da, en ese pueblo, al llegar estas fechas se celebra una gran fiesta en honor a la HONRADEZ de los gitanos. (gay).trmino en Romanes utilizado por los gitanos para referirse a toda persona que NO es gitana, se traduce al castellano como paya. nagela2 Trmino del Kal que quiere decir escapa, vete
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El Asno y El Cochino
 - Si en esto para el ocio y los regalos, al trabajo me atengo y a los palos.


Envidiando la suerte del Cochino, un Asno maldeca su destino. - Yo - deca - trabajo y como paja; l come harina y berza y no trabaja: A m me dan de palos cada da; a l le rascan y halagan a porfa.


As se lamentaba de su suerte; pero luego que advierte que a la pocilga alguna gente avanza en guisa de matanza, armada de un cuchillo y de caldera, y que con maa fiera dan al gordo Cochino fin sangriento, dijo entre s el Jumento:


No compares tu suerte con la de otros porque, aunque parezca, no siempre es mejor

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La Abeja y La Paloma

En aquel mismo instante acudi presurosa la abeja y, para salvar a su bienhechora, clav su aguijn en la mano del hombre. E l dolor hizo que el cazador sacudiese el brazo y fallara el tiro, con lo que se salv la linda y blanca palomita De repente, una abejita se acerc a beber, pero la pobrecita estuvo a punto de perecer arrastrada por la corriente. Al verla en tal aprieto la paloma, vol hacia ella y la sac con el pico. Ms tarde, un cazador divis a la paloma y se dispuso a darle muerte.  Cierto da muy caluroso, una paloma se detuvo a descansar sobre la rama de un rbol, al lado del cual discurra un lmpido arroyuelo. 

Haz por los otros lo que quisieras que ellos tambin hiciesen por ti.
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