TALLER 1 FITOMEJORAMIENTO

JORGE ISAAC RIVAS HINESTROZA CDIGO 1075020407

Tutor (a): SONIA AGUIRRE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE CIENCIAS AGRARIAS PECUARIA Y DEL MEDIO AMBIENTE PROGRAMA DE AGRONOMIA CEAD - QUIBDO

Alto Baud Choc Abril de 2013

INTRODUCION El presente taller se ha realizado con el propsito de conocer y aplicar las leyes de Mendel en la solucin de problemas ligados con la herencia o mejoramiento de especies. Para tal fin se ha hecho nfasis en el conocimiento u origen de las plantas y su importancia desde un punto de vista agronmico en el mejoramiento de las plantas.

1. Cul es la importancia de conocer los centros de origen de una planta para su manejo agronmico y para su mejoramiento vegetal La importancia radica en que nos permite ver el comportamiento de las planta conforme a su regin de origen en la cual muestra mayor densidad y variabilidad gentica en comparacin a otras regiones o zonas en las cuales son introducidas, lo cual permite observar su desarrollo fenolgico, resistencia a plagas y enfermedades, rendimientos y calidad en las producciones con relacin a zonas donde han sido introducidas versus zonas de origen. Adems de todo esto, permite analizar poca de polinizacin y maduracin, el suelo en que se desarrolla, comportamiento ecolgico de la planta. 2. Cul consideras sea la importancia de las leyes de Mendel en el fitomejoramiento y cul de ellas es ms importante y porque en el fitomejoramiento. Esta importancia radica en el hecho que al hacer cruces de las especies podemos estimar matemticamente las proporciones genotpicas y fenotpicas que resultaran de la F1 y al auto fecundar la descendencia de la F1 entre si tambin se puede estimar las proporciones que resultaran de dicho cruce. Adems el conocimiento y aplicacin de las leyes de Mendel es de suma importancia en el mejoramiento gentico de especies cultivadas ya que de acuerdo a los caracteres deseados por los productores estos podrn mejorar sus especies utilizando las lneas ms puras u aquellas que muestren caracteres deseados ya sea cuantitativa o cualitativamente. La segunda Ley o principio de la segregacin independiente resulta muy importante para el Fitomejoramiento, por que despus de realizar un cruce entre dos lneas puras, en la F2 se pueden identificar caracteres que haban quedado enmascarados en la F1 y que pueden resultar provechosos para el mejoramiento y que reafirman caractersticas dominadas por genes como unidades independientes que pueden ser pasados de generacin en generacin. 3. Analice y discuta que hubiera sucedido, si Mendel en vez de haber trabajado con la arveja, hubiera trabajado con los siguientes casos hipotticos. a. Especies: Palma africana, yuca. En el caso de la palma se hubiera demorado muchos aos para lograr los resultado que logro ya que esta es muy demorada en su ciclo de produccin. En el caso de la yuca le hubiera tomado ms tiempo que las arvejas en demostrar los resultados obtenidos ya que la yuca tiene un ciclo de produccin mayor al de las arvejas.

b. Caracteres: Rendimiento de aceite, produccin de races frescas. En el caso que Mendel hubiera utilizado para sus experimentos palma africana (Elaeis guineensis) en remplazo de la arveja (Pisum sativum), obviamente los resultado no hubieran sido los mismo debido a que por el ciclo productivo de la palma africana se hubiera dificultado obtener resultados en el mediano plazo que le permitieran verificar y comprobar los resultados obtenidos, en este sentido la produccin de aceites no hubiera sido posible medirla en un tiempo prudente para comparar los rendimientos en la F1 y la F2 respectivamente. En rendimiento de races frescas en el caso de la yuca tampoco hubiese tenido el xito que obtuvo con las arvejas debido a fenologa de esta especie. c. Relacione tres especies con las que usted trabajara para corroborar los experimentos de Mendel En mi caso escogera: Habichuela Frijol Soya Debido a que estas especies son de ciclo productivo cort. 4. Si se cruzan dos cultivares Puros de maz, uno con semilla amarilla y el otro con semilla de color blanca y se obtuvieron los siguientes resultados
Poblaciones Fenotipos de semilla (Nmero) Amarilla P1 P2 F1 F2 600 600 18000 14950 4995 Blancas

a. Explique el tipo de herencia del carcter color de la semilla. En este caso el tipo de herencia asociado al color de la semilla resulta del genotipo AA x aa homocigotos dominante y recesivos respectivamente los cuales producen gametos Aa x Aa lo cual en la F 1 resulta en un 100% Aa del fenotipo en semillas de color amarillas. Para la F2 al cruzar los gametos heterocigotos Aa x Aa se producen semillas con fenotipos amarillo en una proporcin de 75% y fenotipos blancos con una proporcin de 25 lo que es equivalente a 3:1 tres semillas amarillas por 1 blanca.

b. Si una mazorca en la generacin F2 no presenta la proporcin fenotpica 3 Amarilla: 1 Blanca, Cul sera la explicacin ms precisa? Varios genes pueden intervenir en la manifestacin de un carcter, adems su expresin est fuertemente influenciada por las condiciones ambientales y que adems no toda la variacin gentica est expresada en el fenotipo; el ambiente puede modificar la expresin del genotipo, como por ejemplo la altura de la planta, la cantidad de produccin, la calidad del grano. Este efecto se puede generalizar en la siguiente expresin: Para un carcter cuantitativo: F G + A c. Cuantas semillas amarillas de la generacin F2 se deben sembrar para obtener 1000 semillas amarillas puras. Dado que en la generacin F 1 el 100% es de genotipo heterocigoto Aa x Aa y fenotipo 100% amarillo al cruzar estos para obtener la F 2 se obtienen semillas amarillas y blancas en una proporcin de 3:1 lo cual sera de acuerdo al ejercicio planteado 25% homocigoto amarillo, 50% heterocigoto fenotipo amarillo y 25% homocigoto fenotipo blanco. AA 25% amarillo Aa 50% amarillo aa 25% blanco Teniendo en cuenta la informacin anterior y dado que la totalidad de semillas de genotipo homocigoto AA es un 25% y las semillas heterocigotos constituyen un 50% se necesitaran cruzar semillas AA x Aa para lograr semillas amarillas puras. A A A AA AA a Aa Aa

Las proporciones fenotpicas serian 100% amarillo . Las proporciones genotpicas serian: 50% homocigotos 50% heterocigotos En virtud a lo anterior y en base al ejercicio planteado que demuestra que al sembrar 600 semillas amarillas x 600 semillas blancas se obtienen 18000 hecho que demuestra que por cada semilla se obtienen 15 donde 1200 x 15 = 18000. Se puede afirmar que si cruzamos semillas con genotipos AA x Aa A a

A A

AA AA

Aa Aa

Para lograr obtener 1000 semillas amarillas pura con los anteriores supuestos se deberan plantar en promedio 134 semillas.
Poblaciones Genotipos AA P1 P2 F1 67 1005 67 1005 Aa

Lo cual significa que dado que el 50% es homocigoto se lograran 1005 semillas amarillas puras y 1005 semillas amarillas heterocigotos. Esto partiendo del supuesto que cada semilla rinde 15. Si solo se plantaran parentales AA x AA Se necesitaran 67 semillas para obtener en promedio 1000 semillas amarillas puras. d. Si plantas provenientes de semillas Amarillas de la generacin F2 fueran autofecundadas cul sera el resultado genotpico y fenotpico esperado? Dado la F2 est compuesta por un 25% homocigoto amarillo. 50% heterocigoto fenotipo amarillo y 25% homocigoto fenotipo blanco Tendramos las siguientes proporciones genotpicas y fenotpicas. Al cruzar los parentales AA x Aa A A A AA AA a Aa Aa

Las proporciones fenotpicas serian 100% amarillo. Las proporciones genotpicas serian: 50% homocigotos y 50% heterocigotos

Al cruzar los parentales AA x aa las proporciones genotpicas y fenotpicas seran las siguientes. a a A A Aa Aa Aa Aa

100% genotipos heterocigotos 100% fenotipo amarillo Al cruzar los parentales aa x Aa las proporciones genotpicas y fenotpicas seran las siguientes. A a a Aa Aa a aa aa

Proporciones fenotpicas 50% amarillo y 50% blanco Proporciones genotpicas 50% homocigotos recesivo y 50% heterocigotos. 5. En el cruzamiento de dos cultivares de tomate, el parental P1 posee Fruto rojo y redondo cruzado con el parental P2 de fruto verde y alargado se obtuvieron los siguientes resultados. Generaciones Fenotipos (numero) Fruto Rojo y Fruto Rojo y Fruto Fruto Verde y Redondo Alargado Verde y Alargado Redondo 60 925 300 305 106

F1 F2

a. Explique e ilustre la herencia de los caracteres Fruto Verde y Alargado En este caso el genotipo verde y alargado es recesivo frente al genotipo rojo y redondo, razn por la cual en la F 1 no se manifiesta el fenotipo verde y alargado. En la F2 de acuerdo con la ley de la segregacin independiente se pueden identificar caracteres que haban quedado enmascarados en la F 1 razn por la cual

observamos que en la F2 aparecen en una proporcin de 9:3:3:1 (925 frutos de color rojo y redondo, 300 frutos de color rojo y alargado, 305 frutos de color verde y redondo y 106 frutos de color verde y alargado). RrEe RrEe RrEe RrEe R= Rojo 100% RrEe =Rojo r= Verde Redondo E= Redondo e= Alargado b. Demuestre el tipo de segregacin que se est dando normalmente en los dos caracteres y explique El tipo de segregacin corresponde al principio de la segregacin independiente que afirma que la expresin de un gen, para dar una caracterstica fsica simple, no est influida, generalmente, por la expresin de otras caractersticas. RE rE Re re RE RE RREE rE ReEE Re RREe re RrEe 9:3:3:1

rE RrEE rrEE RrEe rrEe

Re RREe RrEe RRee Rree

re RrEe rrEe Rree rree

c. Si las semillas de las plantas con fruto Rojo y Alargado de la generacin F2 fueran autofecundadas Cul sera el resultado del genotipo y fenotipo esperado? Dado que el rojo es dominante sobre verde produce gametos R y en virtud a que la forma del fruto alargada es recesiva frete a la forma redonda produce gametos e, razn por la cual los parentales serian de tipo Re x Re R: fruto rojo fenotipo dominante. r: forma alargada fenotipo recesivo Que al cruzarse producirn las siguientes proporciones genotpicas y fenotpicas Re Re Re RRee Rree Re RRee Rree 100% rojo y alargado Re Re

Re RRee Rree re Rree Rree 25% Rojo Alargado 50% rojo heterocigoto alargado 25% verde alargado

Bibliografa GMEZ POSADA, SUSANA. POLANCO, MANUEL FRANCISCO. Mdulo de Fitomejoramiento UNAD, 2011.