PROYECTO DE AFIANZAMIENTO ESCOLAR

NIVEL: PRIMARIA : 1er al 6to Gado

NIVEL: SECUNDARIA : 1er Grado AREAS:

MATEMATICA Y RAZONAMIENTO MATEMTICO COMUNICACIN Y RAZONAMIENTO VERBAL

ROMA PER 2013

PROYECTO DE AFIANZAMIENTO ESCOLAR AFIANZANDO MIS APRENDIZAJES EN VACACIONES

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- LUGAR 1.2.- PROVINCIA 1.3. DISTRITO 1.4 RESPONSABLE : CENTRO POBLADO DE ROMA : ASCOPE : CASA GRANDE : Prof. Victoria Araujo Marcelo

II. JUSTIFICACIN
En la actualidad, y pese a los cambios que ha venido asumiendo la educacin en nuestro pas se puede observar an la persistencia del bajo rendimiento acadmico que mantienen los estudiantes del nivel primario de las Instituciones Educativas de nuestra localidad principalmente en dos reas bsicas como son Comunicacin y Matemtica. Nuestra preocupacin recae especficamente en estas dos reas curriculares , pues estimamos que en gran parte las causales estn relacionadas con el empleo de estrategias metodolgicas inefectivas por parte del docente que no permiten al alumno un aprendizaje significativo y por otro lado el bajo nivel econmico de algunos padres de familia que en su mayora desempean labores eventuales de campo en la empresa Casa Grande , lo que dificulta ayudar y controlar a sus hijos , en sus estudios , por lo que se ven obligados a matricularlos en instituciones estatales trayendo desventaja en relacin con otros alumnos que estudian en colegios particulares y en academias preuniversitarias que tienen un alto costo y que no est al alcance de las familias mas necesitadas. Por tal motivo se ha elaborado el presente proyecto para mejorar los niveles de las capacidades de los educandos de nuestra localidad, de tal manera que no tengan que emigrar buscando otras alternativas educativas.

Por qu y para qu afianzamiento escolar.?

En nuestro papel de educadores y educadoras, son muchas las razones que justifican la necesidad de implementar el ciclo de afianzamiento escolar en nuestra comunidad: Existe una necesidad de de afianzar a nuestro alumnado en el desarrollo de

capacidades de las reas curriculares, en especial en matemtica y Comunicacin. La falta del acceso a instituciones educativas de alto costo es un factor ms de desigualdad y exclusin social y de oportunidades iguales para todos.

El sistema educativo pblico es el nico que puede llegar a toda la poblacin de bajos
recurso econmicos. Por ello, no puede rehuir su responsabilidad con las nuevas generaciones en este tema, especialmente con los sectores sociales a los que no les llega por otras vas afianzar sus aprendizajes. En este aspecto es fundamental el apoyo por parte de las municipalidades

Se debe mejorar el desarrollo de las capacidades de los educandos de bajos recurso econmicos y as tengan la oportunidad de desenvolverse con xito en los desafos que los reta la nueva sociedad altamente competitiva.

III. OBJETIVOS
3.1.- OBJETIVOS GENERALES. Mejorar la calidad educativa brindando estrategias de aprendizaje significativos e incentivar el deseo de querer aprender en los nios y nias de nuestra localidad. 3.2.-- OBJETIVOS ESPECIFICOS. Consolidar los aprendizajes en Matemtica y Comunicacin. Adquisicin de conocimientos bsicos en las reas principales. Preparar a los nios y nias de nuestra localidad a enfrentar sin dificultad el inicio del ao escolar. .Mejorar no solamente los distintos aprendizajes, sino tambin inculcando valores necesarios para la formacin integral de los educandos.

IV. METAS:
Poblacin beneficiada de alumnos de bajos recursos econmicos

NIVEL PRIMARIA
GRADO
N ALUMNOS

PRIMERO
25

SEGUNDO 25

TERCERO 25

CUARTO 25

QUINTO 20

SEXTO 20

NIVEL SECUNDARIA

GRADO
N ALUMNOS

PRIMERO
30

Poblacin beneficiada de padres de familia

V. TEMPORALIZACION:
INICIO : 02 de Enero TERMINO : 01 de Marzo

VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.N

01 02 03 04 05 06
ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA DE EJECUCIN

Programacin curricular ciclo de afianzamiento Elaboracin del Proyecto Aprobacin del proyecto Apertura del Ciclo de afianzamiento Desarrollo del ciclo de Afianzamiento Clausura del ciclo de afianzamiento

Profesores Docentes responsables Municipalidad de Casa Grande Docente responsable Profesores responsables Docente responsable

Noviembre 2012 Noviembre 2012 Diciembre 2012 Enero 2013 Enero-Marzo 2013 Marzo 2013

VII.- ORGANIZACIN Y COORDINACION.GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO 1 SEC. PROFESORA Torres Mendoza Soledad
Iparraguirre Contreras Edith Maritza Rumay Paredes Haydee Lucia Vsquez Montoya ngel Michael Araujo Marcelo Victoria Romero Monzn Mara Carmen Catalina Mantilla Villar

DIAS Lunes Mircoles Viernes Lunes Mircoles Viernes Lunes Mircoles Viernes Lunes Mircoles Viernes Lunes Mircoles Viernes Lunes Mircoles Viernes Lunes Mircoles Viernes

HORARIO 8:00 am 12:00 m 8:00 am 12:00 m 8:00 am 12:00 m 8:00 am 12:00 m 8:00 am 12:00 m 8:00 am 12:00 m 8:00 am 12:00 m

VIII.- RECURSOS.8.1.- HUMANOS .- Profesoras responsables .- Nios y nias del Centro Poblado Roma

IX. PRESUPUESTO DE INVERSIN Y COSTOS OPERATIVOS

BIENES, MATERIALES , RECURSOS HUMANOS, OTROS Honorarios de Profesoras Alquiler de local (I.E. Vctor Ral Haya de la Torre de Roma) Papel bond Lapiceros Tizas TOTAL DEL PROYECTO CANTIDAD 8 01 2% 60 6 cajas COSTO UNIDAD (S/) 400,00 Prestado Donacin Donacin Donacin 6400,00 TOTAL (S/) 6400,00 -

X.- FINANCIAMIENTO.Municipalidad Distrital de Casagrande

XI.- EVALUACION.Consejo Municipal de Casagrande

AREAS EN LAS QUE SE PIENSA AFIANZAR

PROGRAMACIN DE MATEMTICA Y RAZONAMIENTO MATEMTICO
INTRODUCCIN
La finalidad del rea es desarrollar el pensamiento matemtico, pensamiento lgico, la cultura cientfica, capacidades de investigacin, produccin y desarrollo de la tecnologa, para comprender y actuar

responsablemente en el mundo y resolver con actitud analtica-crtica problemas de su contexto relacionados con su realidad.

El rea busca que el estudiante desarrolle sus capacidades de razononamiento matemtico, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a nmero, relaciones y funciones, geometra y medicin, estadstica y probabilidad; asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea, entre ellos: la seguridad al resolver problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados; perseverancia para lograr los resultados;

rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, tolerancia a la crtica de los dems y una actitud responsable con el ambiente.

Para desarrollar las competencias en el estudiante es necesario el uso de estrategias pertinentes para sustentar las relaciones, extensin y generacin de los resultados y la comunicacin con el Relacionado con el sector productivo y demandas lenguaje matemtico.

de nuestra comunidad, de esta manera se

estar desarrollando una matemtica como un instrumento para la vida.

A continuacin se detalla la programacin del ciclo de afianzamiento de esta importante rea curricular , las estrategias metodolgicas a seguir , los recurso a utilizar y la evaluacin de los aprendizajes logrados por los estudiantes que asisten al ciclo de afianzamiento.

PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 PRIMER GRADO MATEMTICA Nivel PRIMARIA RAZONAMIENTO MATEMTICO Torres Mendoza Soledad Profesores Grado 1 rea I. PRESENTACIN
El rea de matemticas en el primer grado de primaria debe estar orientada a propiciar en el nio un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura; es decir ensear a usar esta rea a travs del pensamiento matemtico y razonamiento lgico e incentivar que el estudiante adquiera conceptos que le permita solucionar situaciones problemticas de su entorno, haciendo uso de los nmeros , relaciones y operaciones con nmeros naturales.

NIVEL PRIMARIA

II.

COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIA DEL CICLO III NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras .

III. TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

REGIONALES
Educacin en valoracin del patrimonio regional y nacional. Educacin en democracia Educacin en trabajo y produccin.

INSTITUCIONALES
Educacin para la convivencia y el xito.

IV.

CALENDARIZACION

MODULOS I II III

INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013

VALORES

TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013

ACTITUDES
Respeta normas convivencia. sus de

SEMANAS 3 3 3
INDICADORES

V.

VALORES Y ACTITUDES
Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Es consciente de la Emplea un vocabulario adecuado. conservacin del Saluda cortsmente a los dems. medio ambiente. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Demuestra puntualidad. Es perseverante en sus tareas. Tiene sentido de Llega puntualmente a sus clases y dems actividades. Presenta sus trabajos oportunamente. Se anticipa con informacin sobre los temas que se abordarn en clase.

ROBLEMA PRIORIZADO

Respeto Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales . Responsabilidad

organizacin.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS:

CONTENIDO MODULOS I II

SUB AREA

III

Ordenamiento de nmeros de hasta dos cifras. Sumandos en un nmero de hasta dos cifras.. Adicin de nmeros con resultado de hasta dos cifras. Sustraccin de nmeros de hasta dos cifras, sin canjes. Operaciones combinadas de adicin y sus- traccin..

MATEMTICA

X X
X X X

RAZ. MATEMTICO

Seriacin de objetos. Cardinal de una coleccin. Secuencias graficas y numricas.

X
X

VII.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
METODOS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas. ESTRATEGIAS Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin MEDIOS Y MATERIALES Lpiz ,borrado r Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo

VIII.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TECNICAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TIPOS DE EVALUACION

Diagnostica, formativa y sumativa.

Observacin sistemtica. P. Entrada. P.Ejecucion o desarrollo P.Calificadas P.Escrita o objetiva

*Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo *Pruebas de ejecucin *Pruebas grficas

IX.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
Diseo Curricular Nacional de Educacin Primaria . MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima PROPEDUTICA DEL RAZONAMIENTO MATEMTICO. Coleccin ADUNI. Edit. LUMBRERAS, Lima-2 003 . RAZONAMIENTO MATEMTICO. La Enciclopedia. Luis RUBIOS TORRES. Edit. MOSHERA. Lima. Per-2005.

PARA EL ALUMNO:
MATEMTICA SIGMA 1. Edit. Escuela Activa, Per - 2010. MATEMTICA ALFA 1 . Edit. Escuela Activa, Per - 2010. RAZONAMIENTO MATEMTICO 1to. Manuel Coveas Naquiche. Edit.Coveas. Lima- 2007.

Roma, Noviembre del 20012 PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 SEGUNDO GRADO rea MATEMTICA Nivel PRIMARIA RAZONAMIENTO MATEMTICO Iparraguirre contreras Edith Maritza Profesores Grado 2 I. PRESENTACIN
El rea de matemticas en el segundo grado de primaria debe estar orientada a propiciar en el nio un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura; es decir ensear a usar esta rea a travs del pensamiento matemtico y razonamiento lgico e incentivar que el estudiante adquiera conceptos que le permita solucionar situaciones problemticas de su entorno, haciendo uso de los nmeros , relaciones y operaciones con nmeros naturales.

II. COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIA DEL CICLO III
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras.

III. TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

REGIONALES
Educacin en valoracin del patrimonio regional y nacional. Educacin en democracia Educacin en trabajo y produccin.

INSTITUCIONALES
Educacin para la convivencia y el xito.

IV.

CALENDARIZACION
INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013
VALORES

MODULOS I II III

TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013

ACTITUDES Respeta normas convivencia.

SEMANAS 3 3 3

V.

VALORES Y ACTITUDES
INDICADORES Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Es consciente de la Emplea un vocabulario adecuado. conservacin del Saluda cortsmente a los dems. medio ambiente. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Demuestra Llega puntualmente a sus clases y dems puntualidad. actividades. Es perseverante en Presenta sus trabajos oportunamente. sus tareas. Se anticipa con informacin sobre los sus de

ROBLEMA PRIORIZADO

Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales .

Respeto

Responsabilidad

Tiene sentido de organizacin.

temas que se abordarn en clase.

VI. ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS:

SUB AREA

CONTENIDO

MODULOS I X
X X X

II

III

Antecesor y sucesor de un nmero de hasta dos cifras. Valor posicional de los dgitos en nmeros naturales de hasta tres cifras. Ordenamiento de nmeros de hasta tres cifras. Adicin de nmeros naturales de hasta tres cifras. Sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras. Sumandos de un nmero de hasta tres cifras. Multiplicacin por sumas sucesivas.

RAZ. MATEMTICO

MATEMTICA

Ecuaciones a+x=b Conteo de figuras Sucesiones Operadores grficos

X
X

VII.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas. ESTRATEGIAS Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin MEDIOS Y MATERIALES Lpiz ,borrado r Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

METODOS Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo

VIII.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TECNICAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TIPOS DE EVALUACION

Diagnostica, formativa y sumativa.

Observacin sistemtica. P. Entrada. P.Ejecucion o desarrollo P.Calificadas P.Escrita o objetiva

*Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo *Pruebas de ejecucin *Pruebas grficas PARA EL ALUMNO
MATEMTICA SIGMA 2 . Edit. Escuela Activa, Per - 2010. MATEMTICA ALFA 2 . Edit. Escuela Activa, Per - 2010. RAZONAMIENTO MATEMTICO 2to. Manuel Coveas Naquiche. Edit.Coveas. Lima- 2007.

IX.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
Diseo Curricular Nacional de Educacin Primaria . MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima PROPEDUTICA DEL RAZONAMIENTO MATEMTICO. Coleccin ADUNI. Edit. LUMBRERAS, Lima-2 003 . RAZONAMIENTO MATEMTICO. La Enciclopedia. Luis RUBIOS TORRES. Edit. MOSHERA. Lima. Per-2005.

Roma, Noviembre del 2012

PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 TERCER GRADO rea MATEMTICA Nivel PRIMARIA RAZONAMIENTO MATEMTICO Profesores Hayd Rumay Paredes Grado 3 I. PRESENTACIN
El rea de matemticas en el tercer grado de primaria debe estar orientada a propiciar en el nio un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura; es decir ensear a usar esta rea a travs del pensamiento matemtico y razonamiento lgico e incentivar que el estudiante adquiera conceptos que le permita solucionar situaciones problemticas de su entorno, haciendo uso de los nmeros , relaciones y operaciones con nmeros naturales , enteros , fracciones y decimales II. COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIA DEL CICLO IV

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas del contexto real y contexto matemtico que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.

III. TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

REGIONALES
Educacin en valoracin del patrimonio regional y nacional. Educacin en democracia Educacin en trabajo y produccin.

INSTITUCIONALES
Educacin para la convivencia y el xito.

IV.

CALENDARIZACION
INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013
VALORES

MODULOS I II III

TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013

ACTITUDES Respeta normas convivencia.

SEMANAS 3 3 3

V.

VALORES Y ACTITUDES
ROBLEMA PRIORIZADO sus de INDICADORES Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Emplea un vocabulario adecuado. Saluda cortsmente a los dems. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Llega puntualmente a sus clases y dems actividades. Presenta sus trabajos oportunamente. Se anticipa con informacin sobre los temas que se abordarn en clase.

Respeto Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales .

Es consciente de la conservacin del medio ambiente.

Responsabilidad

Demuestra puntualidad. Es perseverante en sus tareas. Tiene sentido de organizacin.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS:

SUB AREA CONTENIDO Adicin y sustraccin de nmeros con resultados de hasta cuatro cifras. Fracciones propias e impropias Fracciones homogneas y heterogneas Relacin de orden en fracciones homogneas. Fracciones equivalentes. Operaciones con de fracciones. Multiplicacin de un nmero de un solo dgito por 10. Multiplicacin de un nmero de dos dgitos por otro de un dgito. Expresin decimal: lectura , escritura y comparacin Adicin y sustraccin con decimales problemas de aplicacin. Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros de hasta cuatro cifras. MODULOS I II

III

X X

MATEMTICA

X X X

RAZ. MATEMTICO

Conteo de figuras Operadores lgicos Sucesiones Analogas. Ecuaciones e inecuaciones.

VII.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
METODOS
Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas.

ESTRATEGIAS
Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin

MEDIOS Y MATERIALES
Lpiz ,borrado r Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

VIII.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TIPOS DE EVALUACION Diagnostica, formativa y sumativa. TECNICAS DE EVALUACION Observacin sistemtica. P. Entrada. Ejecucin o desarrollo Calificadas P.Escrita o objetiva INSTRUMENTOS DE EVALUACIN *Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo *Pruebas de ejecucin *Pruebas grficas

IX.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
Diseo Curricular Nacional de Educacin Primaria . MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima PROPEDUTICA DEL RAZONAMIENTO MATEMTICO. Coleccin ADUNI. Edit. LUMBRERAS, Lima-2 005 . RAZONAMIENTO MATEMTICO. La Enciclopedia. Luis RUBIOS TORRES. Edit. MOSHERA. Lima. Per-2005.

PARA EL ALUMNO:
LOGICO MATEMTICO 3 . Edit. corefo, Per - 2010. MATEMTICA 3 . Edit. Bruo , Per 2010. RAZONAMIENTO MATEMTICO 3ro. Manuel Coveas Naquiche. Edit.Coveas. Lima- 2007.

Roma, noviembe del 2012

PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 CUARTO GRADO MATEMTICA Nivel PRIMARIA RAZONAMIENTO MATEMTICO Vsquez Montoya ngel Michael Profesores Grado 4 rea I. PRESENTACIN
El rea de matemticas en el cuarto grado de primaria debe estar orientada a propiciar en el nio
un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura; es decir ensear a usar esta rea a travs del pensamiento matemtico y razonamiento lgico e incentivar que el estudiante adquiera conceptos que le permita solucionar situaciones problemticas de su entorno, haciendo uso de los nmeros , relaciones y operaciones con nmeros naturales , fracciones y decimales.

II.

COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIA DEL CICLO IV
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
Resuelve problemas del contexto real y contexto matemtico que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.

III. TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

REGIONALES
Educacin en valoracin del patrimonio regional y nacional. Educacin en democracia Educacin en trabajo y produccin.

INSTITUCIONALES
Educacin para la convivencia y el xito.

IV.

CALENDARIZACION
MODULOS I II III INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013 TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013 SEMANAS 3 3 3

V.

VALORES Y ACTITUDES
ROBLEMA PRIORIZADO VALORES ACTITUDES Respeta normas convivencia. Respeto Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales . Responsabilidad sus de INDICADORES Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Emplea un vocabulario adecuado. Saluda cortsmente a los dems. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Llega puntualmente a sus clases y dems actividades. Presenta sus trabajos oportunamente. Se anticipa con informacin sobre los temas que se abordarn en clase.

Es consciente de la conservacin del medio ambiente.

Demuestra puntualidad. Es perseverante en sus tareas. Tiene sentido de organizacin.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS:

SUB AREA
MATEMTICA

CONTENIDO
Nmeros naturales: lectura, escritura hasta la decena de milln Nmeros decimales con aproximacin a la dcima. Ordenamiento de nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Operaciones combinadas con nmeros naturales. Divisin de nmeros de hasta tres cifras. Fracciones equivalentes. Fracciones heterogneas. Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales de hasta tres cifras. Operaciones con fracciones y nmeros Conteo de figuras Operadores lgicos Sucesiones Analogas. Ecuaciones e inecuaciones. Pirmide numrica Analogas numricas Criptoaritmtica

MODULOS I
X X X X X

II

III

RAZ. MATEMTICO

X
X

VII.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
METODOS Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas. ESTRATEGIAS Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin MEDIOS Y MATERIALES Lpiz ,borrado r Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

VIII.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TIPOS DE EVALUACION Diagnostica, formativa y sumativa. TECNICAS DE EVALUACION Observacin sistemtica. P. Entrada. P.Ejecucion o desarrollo P.Calificadas P.Escrita o objetiva INSTRUMENTOS DE EVALUACIN *Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo *Pruebas de ejecucin *Pruebas grficas

IX.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
Diseo Curricular Nacional de Educacin Primaria . MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima PROPEDUTICA DEL RAZONAMIENTO MATEMTICO. Coleccin ADUNI. Edit. LUMBRERAS, Lima-2 005 . RAZONAMIENTO MATEMTICO. La Enciclopedia. Luis RUBIOS TORRES. Edit. MOSHERA. Lima. Per-2005.

PARA EL ALUMNO:
LOGICO MATEMTICO 4 . Edit. corefo, Per - 2010. MATEMTICA 4 . Edit. Bruo , Per - 2010. RAZONAMIENTO MATEMTICO 4ro. Manuel Coveas Naquiche. Edit.Coveas. Lima- 2007.

Roma ,Noviembre del 2012

PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 QUINTO GRADO MATEMTICA Nivel PRIMARIA RAZONAMIENTO MATEMTICO Profesores Victoria Araujo Marcelo Grado 5 I. PRESENTACIN El rea de matemticas en el quinto grado de primaria debe estar orientada a propiciar en el nio rea
un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura; es decir ensear a usar esta rea a travs del pensamiento matemtico y razonamiento lgico e incentivar que el estudiante adquiera conceptos que le permita solucionar situaciones problemticas de su entorno, haciendo uso de los nmeros , relaciones y operaciones con nmeros naturales , enteros , fracciones y decimales.

II.

COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIA DEL CICLO V NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resuelve y formula, con autonoma y seguridad , problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos.

TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

III.
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

REGIONALES
Educacin en valoracin del patrimonio regional y nacional. Educacin en democracia Educacin en trabajo y produccin.

INSTITUCIONALES
Educacin para la convivencia y el xito.

IV.

CALENDARIZACION
MODULOS I II III INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013 TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013 SEMANAS 3 3 3

V.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES Respeta normas convivencia. Respeto sus de INDICADORES Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Emplea un vocabulario adecuado. Saluda cortsmente a los dems. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Llega puntualmente a sus clases y dems actividades. Presenta sus trabajos oportunamente. Se anticipa con informacin sobre los temas que se abordarn en clase.

ROBLEMA PRIORIZADO

Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales . Responsabilidad

Es consciente de la conservacin del medio ambiente.

Demuestra puntualidad. Es perseverante en sus tareas. Tiene sentido de organizacin.

VI.
SUB AREA

ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS:

CONTENIDO Nmeros naturales Nmeros enteros Comparacin de nmeros enteros Operaciones con nmeros enteros y solucin de problemas Nmero decimal hasta el orden de la centsima. Expresin decimal de una fraccin. Operaciones combinadas con resultado decimal. Divisin de nmeros decimales hasta la centsima. Operaciones combinadas de nmeros naturales y decimales. Operaciones con fracciones. Cantidades directa e inversamente proporcionales. Regla de tres MODULOS I X X X X X II III

RAZ. MATEMTICO

MATEMTICA

Conteo de figuras Operadores lgicos Sucesiones Analogas. Ecuaciones e inecuaciones. Pirmide numrica Analogas numricas Criptoaritmtica

X X

VII.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas. ESTRATEGIAS Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin MEDIOS Y MATERIALES Lpiz ,borrado r Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

METODOS Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo

VIII.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TECNICAS DE EVALUACION Observacin sistemtica. P. Entrada. P.Ejecucion o desarrollo P.Calificadas P.Escrita o objetiva INSTRUMENTOS DE EVALUACIN *Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo *Pruebas de ejecucin *Pruebas grficas

TIPOS DE EVALUACION Diagnostica, formativa y sumativa.

IX.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
Diseo Curricular Nacional de Educacin Primaria . MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima PROPEDUTICA DEL RAZONAMIENTO MATEMTICO. Coleccin ADUNI. Edit. LUMBRERAS, Lima-2 005 . RAZONAMIENTO MATEMTICO. La Enciclopedia. Luis RUBIOS TORRES. Edit. MOSHERA. Lima. Per-2005.

PARA EL ALUMNO:
MATEMATICA 5 .Serie Futuro Santillana 2010. MUNDO MATEMATICO 5 . Edit. Norma Per 2010. RAZONAMIENTO MATEMTICO 5ro. Manuel Coveas Naquiche. Edit.Coveas. Lima- 2007.

Roma , Noviembre del 2012

PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 SEXTO GRADO rea MATEMTICA Nivel PRIMARIA RAZONAMIENTO MATEMTICO Profesores Carmen Romero Monzn Grado 6 I. PRESENTACIN
El rea de matemticas en el sexto grado de primaria debe estar orientada a propiciar en el nio un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura; es decir ensear a usar esta rea a travs del pensamiento matemtico y razonamiento lgico e incentivar que el estudiante adquiera conceptos que le permita solucionar situaciones problemticas de su entorno, haciendo uso de los nmeros , relaciones y operaciones con nmeros naturales , enteros , potenciacin y radicacin

II.

COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIA DEL CICLO V NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
Resuelve y formula, con autonoma y seguridad , problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos.

III.

TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

REGIONALES
Educacin en valoracin del patrimonio regional y nacional. Educacin en democracia Educacin en trabajo y produccin.

INSTITUCIONALES
Educacin para la convivencia y el xito.

IV. CALENDARIZACION
MODULOS I II III INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013 TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013 SEMANAS 3 3 3

V.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES Respeta normas convivencia. Respeto sus de INDICADORES Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Emplea un vocabulario adecuado. Saluda cortsmente a los dems. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Llega puntualmente a sus clases y dems actividades. Presenta sus trabajos oportunamente. Se anticipa con informacin sobre los temas que se abordarn en clase.

ROBLEMA PRIORIZADO

Es consciente de la conservacin del medio ambiente.

Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales . Responsabilidad Demuestra puntualidad. Es perseverante en sus tareas. Tiene sentido de organizacin.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS:

SUB AREA

CONTENIDO
Proporcionalidad directa e inversa. Valor posicional de nmeros decimales. Relacin de orden entre nmeros naturales, fracciones y decimales exactos. Adicin, sustraccin, multiplicacin , divisin, potencia y radicacin de nmeros decimales. Adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potencia y radicacin con fracciones. Nmeros enteros: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin Potenciacin y radicacin de nmeros enteros Operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales. Conteo de figuras Operadores lgicos Sucesiones Analogas. Ecuaciones e inecuaciones. Pirmide numrica Analogas numricas Criptoaritmtica

MODULOS I X X
X X

II

III

MATEMTICA

RAZ. MATEMTICO

X
X

VII.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas. ESTRATEGIAS Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin MEDIOS Y MATERIALES Lpiz ,borrado r Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

METODOS Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo

VIII.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TECNICAS DE EVALUACION Observacin sistemtica. P. Entrada. P.Ejecucion o desarrollo P.Calificadas P.Escrita o objetiva INSTRUMENTOS DE EVALUACIN *Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo *Pruebas de ejecucin *Pruebas grficas

TIPOS DE EVALUACION Diagnostica, formativa y sumativa.

IX.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
Diseo Curricular Nacional de Educacin Primaria . MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima PROPEDUTICA DEL RAZONAMIENTO MATEMTICO. Coleccin ADUNI. Edit. LUMBRERAS, L i m a - 20 05 . RAZONAMIENTO MATEMTICO. La Enciclopedia. Luis RUBIOS TORRES. Edit. MOSHERA. Lima. Per-2005.

PARA EL ALUMNO:
MATEMATICA 6 .Serie Futuro Santillana - 2010. MUNDO MATEMATICO 6 . Edit. Norma Per - 2010. RAZONAMIENTO MATEMTICO6ro. Manuel Coveas Naquiche. Edit.Coveas. Lima- 2007.

Roma, Noviembre del 2012

PROGRAMACIN DE COMUNICACIN Y RAZONAMIENTO VERBAL

INTRODUCCIN
En la actualidad, una de las principales preocupaciones de los docentes (de cualquier rea de conocimiento) consiste en la bsqueda de frmulas metodolgicas adecuadas para conseguir la motivacin del alumnado y su disposicin al trabajo intelectual y al estudio para mejorar el rendimiento acadmico en especial de los alumnos de bajos recursos econmicos.

El objetivo principal de este proyecto, pues, se basa en afianzar los conocimientos adquiridos en el ao escolar como un instrumento al servicio del proceso de enseanza y aprendizaje de las

capacidades de los alumnos, en concreto de las capacidades comunicativas, y, por tanto, de los contenidos del rea de Comunicacin . As pues, todas las actividades de aprendizaje relativas a sta rea estarn subordinadas a temas que promuevan la consecucin de los objetivos propios del rea.

A continuacin se presenta la programacin curricular del ciclo de afianzamiento correspondiente al rea de Comunicacin y el razonamiento verbal, la misma que incluye los contenidos a tratar , las estrategias metodolgicas a seguir , los recursos que se requieren y la evolucin aprendizajes de los alumnos que asistirn a este importante ciclo de afianzamiento. de los

NIVEL PRIMARIA
PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 PRIMER GRADO COMUNICACIN Y Nivel PRIMARIA RAZONAMIENTO VERBAL Torres Mendoza Soledad Profesores Grado 1 rea I. PRESENTACIN
El rea de comunicacin en el primer grado de primaria debe estar orientada a propiciar en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades comunicativas que sea de utilidad para su vida actual y futura; es decir usar eficientemente la lengua para expresarse, procesar y producir mensajes que permita lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a consensos para una convivencia armnica y democrtica , adems que permite el desarrollo de aprendizajes de las dems reas .

II.

COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIAS DEL III CICLO
COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias, previas los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus necesidades intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos y en su lengua originaria y en castellano.

III.

TEMAS TRANSVERSALES
NACIONALES REGIONALES
Educacin en valoracin del patrimonio regional y nacional. Educacin en democracia Educacin en trabajo y produccin.

INSTITUCIONALES
Educacin para la convivencia y el xito.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

IV.
MODULOS I II III

CALENDARIZACION
INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013 TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013
ACTITUDES Respeta normas convivencia.

SEMANAS 3 3 3
INDICADORES Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Emplea un vocabulario adecuado. Saluda cortsmente a los dems. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Llega puntualmente a sus clases y dems actividades. Presenta sus trabajos oportunamente. Se anticipa con informacin sobre los temas que se abordarn en clase.

V.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES sus de

ROBLEMA PRIORIZADO

Respeto Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales .

Es consciente de la conservacin del medio ambiente.

Responsabilidad

Demuestra puntualidad. Es perseverante en sus tareas. Tiene sentido de organizacin.

VI.
SUB AREA

ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS:

MODULOS CONTENIDO I EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Anlisis de imagen La descripcin La entonacin COMPRENSIN DE TEXTOS Inferencia del significado de palabras en un texto Formulacin de hiptesis Expresan opinin sobre el texto ledo Identificacin e ideas de personajes PRODUCCIN DE TEXTOS Las Maysculas La oracin Sustantivos Pronombres personales X X X II III

COMUNICACIN

RAZ. VERBAL

Oraciones incompletas Trmino excluido Sinnimos y antnimos

X X X

VII.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas.

METODOS
Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo

ESTRATEGIAS
Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin

MEDIOS Y MATERIALES
Lpiz ,borrador Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

VIII.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TECNICAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TIPOS DE EVALUACION

Diagnostica, formativa y sumativa.

Observacin sistemtica. P. Entrada. P.Ejecucion o desarrollo P.Calificadas P.Escrita o objetiva

*Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo *Pruebas de ejecucin *Pruebas grficas PARA EL ALUMNO:
MINKA 1. Edit. Escuela Activa, Per - 2010. COMUNICACIN 1. Edit. Santillana, Per 2010. MENSAJES 6to . Edit.Coveas. Lima- 2007.

IX.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN Primaria . MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima COMUNICACIN 1. Coleccin ADUNI. Edit. LUMBRERAS, Lima-2 003 . RAZONAMIENTO VERBAL. Santillana . Lima. Per-2005.

Roma, Noviembre del 2012

PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 SEGUNDO GRADO rea COMUNICACIN Y Nivel PRIMARIA RAZONAMIENTO VERBAL Iparraguirre Contreras Edith Maritza Profesores Grado 2 I. PRESENTACIN
El rea de comunicacin en el primer grado de primaria debe estar orientada a propiciar en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades comunicativas que sea de utilidad para su vida actual y futura; es decir usar eficientemente la lengua para expresarse, procesar y producir mensajes que permita lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a consensos para una convivencia armnica y democrtica , adems que permite el desarrollo de aprendizajes de las dems reas .

II.

COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIAS DEL III CICLO COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias, previas los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Expresa sus necesidades intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos y en su lengua originaria y en castellano.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.

III.

TEMAS TRANSVERSALES
REGIONALES
Educacin en valoracin del patrimonio regional y nacional. Educacin en democracia Educacin en trabajo y produccin.

NACIONALES
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

INSTITUCIONALES
Educacin para la convivencia y el xito.

IV.

CALENDARIZACION
INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013 TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013 SEMANAS 3 3 3

MODULOS I II III

V.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES Respeta normas convivencia. Respeto sus de INDICADORES Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Emplea un vocabulario adecuado. Saluda cortsmente a los dems. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Llega puntualmente a sus clases y dems actividades. Presenta sus trabajos oportunamente. Se anticipa con informacin sobre los temas que se abordarn en clase.

ROBLEMA PRIORIZADO

Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales . Responsabilidad

Es consciente de la conservacin del medio ambiente.

Demuestra puntualidad. Es perseverante en sus tareas. Tiene sentido de organizacin.

VI.
SUB AREA

ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS:

CONTENIDO EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Anlisis de imagen Creando historias La fabula Lecturas COMPRENSIN DE TEXTOS Lecturas Secuencia de imgenes Textos descriptivos y narrativos PRODUCCIN DE TEXTOS La oracin: clases , sujeto y predicado La mayscula Uso de G, J, C, Z, R, RR, GUE, GUI, MB, MP y NV Slabas inversas y trabadas Pronombres personales y posesivos Sustantivo: gnero y nmeros, clases El artculo Verbos, tiempo, nmero, personas MODULOS I X X II III

COMUNICACIN

X X

RAZ. VERBAL

Oraciones incompletas Trmino excluido Sinnimos y antnimos

X X X

VII.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas.

METODOS
Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo

ESTRATEGIAS
Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin

MEDIOS Y MATERIALES
Lpiz ,borrador Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

VIII.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TECNICAS DE EVALUACION Observacin sistemtica. P. Entrada. P.Ejecucion o desarrollo P.Calificadas P.Escrita o objetiva INSTRUMENTOS DE EVALUACIN *Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo *Pruebas de ejecucin *Pruebas grficas

TIPOS DE EVALUACION Diagnostica, formativa y sumativa.

IX.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN Primaria . MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima COMUNICACIN 1. Coleccin ADUNI. Edit. LUMBRERAS, Lima-2 003 . RAZONAMIENTO VERBAL. Santillana. Lima. Per-2005.

PARA EL ALUMNO:
MINKA 2. Edit. Escuela Activa, Per 2010. COMUNICACIN 2. Edit. Santillana, Per - 2010. MENSAJES 2to . Edit.COREFO. Lima- 2007.

Roma, Noviembre del 2012

PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 TERCER GRADO rea COMUNICACIN Y Nivel PRIMARIA RAZONAMIENTO VERBAL Profesores Hayd Rumay Paredes Grado 3 I. PRESENTACIN

El rea de comunicacin en el tercer grado de primaria debe estar orientada a propiciar en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades comunicativas que sea de utilidad para su vida actual y futura; es decir usar eficientemente la lengua para expresarse, procesar y producir mensajes que permita lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a consensos para una convivencia armnica y democrtica , adems que permite el desarrollo de aprendizajes de las dems reas .

II.

COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIAS DEL IV CICLO COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce con seguridad textos, informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses y sentimientos, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingstico que favorecen a la coherencia de los textos.

III. NACIONALES

TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES

Educacin en valoracin del patrimonio regional y nacional. Educacin en democracia Educacin en trabajo y produccin.

INSTITUCIONALES
Educacin para la convivencia y el xito.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

IV.
MODULOS I II III
V. ROBLEMA PRIORIZADO

CALENDARIZACION
INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013
VALORES Y ACTITUDES VALORES

TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013

SEMANAS 3 3 3

ACTITUDES
Respeta normas convivencia. sus de

INDICADORES
Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Emplea un vocabulario adecuado. Saluda cortsmente a los dems. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Llega puntualmente a sus clases y dems actividades. Presenta sus trabajos oportunamente. Se anticipa con informacin sobre los temas que se abordarn en clase.

Respeto Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales . Responsabilidad

Es consciente de la conservacin del medio ambiente.

Demuestra puntualidad. Es perseverante en sus tareas. Tiene sentido de organizacin.

VI.
SUB AREA

ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS:

CONTENIDO MODULOS I X X II III

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. La descripcin: caractersticas fsicas de personas, animales y lugares. Narraciones: fantsticas (cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas). La pronunciacin y la entonacin. COMPRENSIN DE TEXTOS Tcnicas sencillas de prediccin, anticipacin e inferencia. Textos cortos: noticias, artculos informativos sencillos, menes, ndices, recibos de compra y venta, entre otros.. La lectura por placer: pautas para organizar la prctica lectora en casa.. Contenido del texto: ideas principales y secundarias, hechos, personajes, escenarios. Esquemas sencillos para organizar la informacin. PRODUCCIN DE TEXTOS. Etapas de la produccin de textos: planificacin, escritura o textualizacin, revisin y reescritura o edicin. Gramtica: sustantivos (clases y concordancia), adjetivos (clases) y verbos (variaciones), pronombres personales y posesivos, Ortografa: maysculas, al inicio de un texto, un prrafo, una oracin y en nombres propios; tildacin de palabras de uso cotidiano, palabras segn el nmero de silabas, , uso de la , J, G, V, B, C,Z,S

COMUNICACIN

X X

RAZ. VERBAL

Oraciones incompletas Trmino excluido Sinnimos y antnimos Analogas y familia de palabras

X X X

VII.
METODOS
Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas.

ESTRATEGIAS
Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin

MEDIOS Y MATERIALES
Lpiz ,borrador Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

VIII.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TECNICAS DE EVALUACION Observacin sistemtica. P. Entrada. P.Ejecucion o desarrollo P.Calificadas P.Escrita o objetiva INSTRUMENTOS DE EVALUACIN *Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo *Pruebas de ejecucin . *Pruebas grficas

TIPOS DE EVALUACION Diagnostica, formativa y sumativa.

IX.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN Primaria . MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima COMUNICACIN 3. Coleccin ADUNI. Edit. LUMBRERAS, Lima-2 003 . RAZONAMIENTO VERBAL. Santillana . Lima. Per-2005.

PARA EL ALUMNO:
DIALOGOS 3. Edit. Santillana, Per 2010. COMUNICACIN INTEGRAL 3. Edit. Master libros, Per - 2010. MENSAJES 3ro. Edit.COREFO. Lima- 2007.

Roma, Noviembre del 2012

PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 CUARTO GRADO rea COMUNICACIN Y Nivel PRIMARIA RAZONAMIENTO VERBAL Vsquez Montoya ngel Michael Profesores Grado 4 I. PRESENTACIN
El rea de comunicacin en el cuarto grado de primaria debe estar orientada a propiciar en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades comunicativas que sea de utilidad para su vida actual y futura; es decir usar eficientemente la lengua para expresarse, procesar y producir mensajes que permita lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a consensos para una convivencia armnica y democrtica , adems que permite el desarrollo de aprendizajes de las dems reas .

II.

COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIAS DEL IV CICLO COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce con seguridad textos, informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses y sentimientos, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingstico que favorecen a la coherencia de los textos.

III. TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

REGIONALES
Educacin en valoracin del patrimonio regional y nacional. Educacin en democracia Educacin en trabajo y produccin.

INSTITUCIONALES
Educacin para la convivencia y el xito.

IV. CALENDARIZACION
MODULOS I II III INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013 TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013 SEMANAS 3 3 3

V.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES Respeta normas convivencia. Respeto sus de INDICADORES Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Emplea un vocabulario adecuado. Saluda cortsmente a los dems. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Llega puntualmente a sus clases y dems actividades. Presenta sus trabajos oportunamente. Se anticipa con informacin sobre los temas que se abordarn en clase.

ROBLEMA PRIORIZADO

Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales . Responsabilidad

Es consciente de la conservacin del medio ambiente.

Demuestra puntualidad. Es perseverante en sus tareas. Tiene sentido de organizacin.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS:

CONTENIDO EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. La entrevista, la descripcin, la encuesta La exposicin y sus recursos. La noticia La conversacin: temas de inters y pautas para conversar y opinar Convenciones de participacin en la comunicacin grupal: respetar el turno, pedir la palabra. La opinin personal. Los argumentos, ancdotas COMPRENSIN DE TEXTOS Textos narrativos, descriptivos, instructivos, poticos y dramticos. Diferencias Las ideas principales y secundarias de un texto. Estrategias para su identificacin La palabra, la oracin y el prrafo El resumen. Pautas para su elaboracin La lectura oral: entonacin El subrayado y los esquemas sencillos PRODUCCIN DE TEXTOS. Tipos de textos: informativos, instructivos, descriptivos, poticos y dramticos. Gramtica: La comunicacin (elementos), sustantivo, clases y accidente gramatical) pronombres (clases) artculos; concordancia de gnero, nmero y persona, clases; el verbo (variaciones del verbo) la oracin, clases, elementos y su estructura Ortografa: clasificacin de palabras por su acentuacin, hiato diptongo triptongo valor gramatical, Reglas ortogrficas V B C Z, S X J G LL Y H para ordenar palabras que guardan relacin entre s, acentuacin general, abreviaturas.. plsticos y otras formas de expresin La idea principal y secundaria MODULOS I X II III

SUB AREA

COMUNICACIN

RAZ. VERBAL

Oraciones incompletas Trmino excluido Sinnimos , antnimos , homnimos, parnimos Analogas y familia de palabras

X X

VII.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
METODOS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas.

ESTRATEGIAS
Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin

MEDIOS Y MATERIALES
Lpiz ,borrador Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo

VIII.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TECNICAS DE EVALUACION Observacin sistemtica. P. Entrada. P.Ejecucion o desarrollo P.Calificadas P.Escrita o objetiva INSTRUMENTOS DE EVALUACIN *Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo *Pruebas de ejecucin . *Pruebas grficas

TIPOS DE EVALUACION Diagnostica, formativa y sumativa.

IX.

BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE:
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN Primaria . MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima COMUNICACIN 3. Coleccin ADUNI. Edit. LUMBRERAS, L i m a - 20 03 . RAZONAMIENTO VERBAL. Santillana . Lima. Per-2005.

PARA EL ALUMNO:
DIALOGOS 4. Edit. Santillana, Per - 2010. COMUNICACIN INTEGRAL43. Edit. Master libros, Per - 2010. MENSAJES 4ro. Edit.COREFO. Lima- 2007.

Roma, Noviembre del 2012

PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 QUINTO GRADO rea COMUNICACIN Y Nivel PRIMARIA RAZONAMIENTO VERBAL Profesores Victoria Araujo Marcelo Grado 5 I. PRESENTACIN
El rea de comunicacin en el quinto grado de primaria debe estar orientada a propiciar en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades comunicativas que sea de utilidad para su vida actual y futura; es decir usar eficientemente la lengua para expresarse, procesar y producir mensajes que permita lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a consensos para una convivencia armnica y democrtica , adems que permite el desarrollo de aprendizajes de las dems reas .

II. COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIAS DEL CICLO V EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Expresa sus necesidades intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.

COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de inters, identificando los aspectos fundamentales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.

III.

TEMAS TRANSVERSALES
NACIONALES REGIONALES
Educacin en valoracin del patrimonio regional y nacional. Educacin en democracia Educacin en trabajo y produccin.

INSTITUCIONALES
Educacin para la convivencia y el xito.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

IV. CALENDARIZACION
MODULOS I II III INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013
VALORES

TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013

ACTITUDES Respeta normas convivencia.

SEMANAS 3 3 3

V.

VALORES Y ACTITUDES
sus de INDICADORES Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Emplea un vocabulario adecuado. Saluda cortsmente a los dems. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Llega puntualmente a sus clases y dems actividades. Presenta sus trabajos oportunamente. Se anticipa con informacin sobre los temas que se abordarn en clase.

ROBLEMA PRIORIZADO

Respeto Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales .

Es consciente de la conservacin del medio ambiente.

Responsabilidad

Demuestra puntualidad. Es perseverante en sus tareas. Tiene sentido de organizacin.

VI.
SUB AREA

ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS:

CONTENIDO EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. Las ideas principales. Estrategias para su identificacin Anlisis de imagen Juegos de roles La narracin Historia personal Comunicando noticias COMPRENSIN DE TEXTOS Tipos de textos segn estructura y funcin. Estrategias para la identicacin de ideas principales. Estrategias de comprensin lectora: Lectura parafraseada, la formulacin de preguntas los textos cloze para completar, la construccin de imgenes visuales. Los organizadores grcos. Tcnicas para su elaboracin. El subrayado, las anotaciones y el resumen. Anlisis de imagen PRODUCCIN DE TEXTOS. Organizadores grcos: pautas para su elaboracin. Gramtica el sujeto y su estructura, el predicado y su estructura, el sustantivo clasificacin, adjetivo clasificacin y grados, el verbo y sus variaciones, el articulo y sus clasificacin, pronombres personales y relativos , Ortografa, reglas ortogrficas de la.S, C, Z , V,B.G.J.X, Tcnicas de creacin literaria: comparacin y exageracin. MODULOS I X II III

X X

COMUNICACIN

RAZ. VERBAL

Oraciones incompletas Trmino excluido Sinnimos , antnimos , homnimos, parnimos Analogas y familia de palabras

X X

VII.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
METODOS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas.

ESTRATEGIAS
Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin

MEDIOS Y MATERIALES
Lpiz ,borrador Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo

VIII.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TECNICAS DE EVALUACION Observacin sistemtica. P. Entrada. P.Ejecucion o desarrollo P.Calificadas P.Escrita o objetiva INSTRUMENTOS DE EVALUACIN *Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo *Pruebas de ejecucin. *Pruebas grficas

TIPOS DE EVALUACION Diagnostica, formativa y sumativa.

IX.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN Primaria . MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima COMUNICACIN 3. Coleccin ADUNI. Edit. LUMBRERAS, L i m a - 20 03 . RAZONAMIENTO VERBAL. Santillana. Lima. Per-2005.

PARA EL ALUMNO:
DIALOGOS 5. Edit. Santillana, Per - 2010. COMUNICACIN INTEGRAL5. Edit. Master libros, Per - 2010. MENSAJES 5 to. Edit.COREFO. Lima- 2007.

Roma, Noviembre del 2012

PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 SEXTO GRADO rea COMUNICACIN Y Nivel PRIMARIA RAZONAMIENTO VERBAL Profesores Carmen Romero Monzn Grado 6 I. PRESENTACIN
El rea de comunicacin en el sexto grado de primaria debe estar orientada a propiciar en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades comunicativas que sea de utilidad para su vida actual y futura; es decir usar eficientemente la lengua para expresarse, procesar y producir mensajes que permita lograr una armnica y democrtica , adems que permite el desarrollo de aprendizajes de las dems reas .relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a consensos para una convivencia

II. COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIAS DEL CICLO V EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Expresa sus necesidades intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.

COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de inters, identificando los aspectos fundamentales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.

III. TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

REGIONALES
Educacin en valoracin del patrimonio regional y nacional. Educacin en democracia Educacin en trabajo y produccin.

INSTITUCIONALES
Educacin para la convivencia y el xito.

IV. CALENDARIZACION
MODULOS I II III INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013 TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013 SEMANAS 3 3 3

V.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES Respeta normas convivencia. sus de INDICADORES Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Emplea un vocabulario adecuado. Saluda cortsmente a los dems. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Llega puntualmente a sus clases y dems actividades. Presenta sus trabajos oportunamente. Se anticipa con informacin sobre los temas que se abordarn en clase.

ROBLEMA PRIORIZADO

Respeto Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales .

Es consciente de la conservacin del medio ambiente.

Responsabilidad

Demuestra puntualidad. Es perseverante en sus tareas. Tiene sentido de organizacin.

VI.
SUB AREA

ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS:

CONTENIDO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. Textos orales variados sobre temas cientficos, histricos y de la actualidad. La exposicin: coherencia entre el tema y las ideas. Secuencia lgica. La conversacin y el debate. Caractersticas Los recursos audiovisuales como apoyo a la expresin oral Anlisis de imagen Juegos de roles Ancdotas COMPRENSIN DE TEXTOS El proceso lector y niveles de comprensin lectora. Estrategias de comprensin lectora. Pautas para la formulacin de preguntas, hiptesis, opiniones sobre textos. Los organizadores grcos: esquemas, cuadros comparativos, mapas y grcos. Las anotaciones y resmenes. Lectura parafraseada. Textos cloze: para completar. Vocabulario y estructuras gramaticales. Narracin , caractersticas La descripcin PRODUCCIN DE TEXTOS. Textos continuos y discontinuos: cuadros, tablas, organizadores grcos. Gramtica: adverbios, pronombres, preposiciones y conjunciones; concordancia de gnero, nmero y persona en oraciones simples y compuestas; sustantivos (clasificacin), adjetivos (clasificacin) el verbo condicional simple., Ortografa: puntuacin general; tildacin de palabras; problemas frecuentes en el uso de las letras, tildacin diacrtica en exclamativas e interrogativas, casos especiales de acentuacin, homfonas con H y sin H. El taller literario: cuentos, poesas y relatos Oraciones incompletas Trmino excluido Sinnimos , antnimos , homnimos, parnimos Analogas y familia de palabras

MODULOS I X II III

COMUNICACIN

X X X

RAZ. VERBAL

VII.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
METODOS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas. ESTRATEGIAS Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin MEDIOS Y MATERIALES Lpiz ,borrador Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo

VIII.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TECNICAS DE EVALUACION
Observacin sistemtica. P. Entrada. P.Ejecucion o desarrollo P.Calificadas P.Escrita o objetiva

TIPOS DE EVALUACION
Diagnostica, formativa y sumativa.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
*Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo *Pruebas de ejecucin. *Pruebas grficas

IX.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN Primaria . MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima COMUNICACIN 3. Coleccin ADUNI. Edit. LUMBRERAS, L i m a - 20 03 . RAZONAMIENTO VERBAL. Santillana .Lima. Per-2005.

PARA EL ALUMNO:
DIALOGOS 5. Edit. Santillana, Per - 2010. COMUNICACIN INTEGRAL5. Edit. Master libros, Per - 2010. MENSAJES 5 to. Edit.COREFO. Lima- 2007.

Roma, Noviembre del 2012

NIVEL SECUNDARIA
rea Profesor 1. PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 PRIMER GRADO Nivel MATEMTICA SECUNDARIA Milton Cruz Iparraguirre Contreras Grado 1

PRESENTACIN
La presente Programacin Curricular se ha elaborado con el fin de responder a la problemtica de nuestra comunidad, teniendo como marco referencial la poltica curricular (D.C.N) planteada por el Ministerio de Educacin y se ha diversificado buscando desarrollar capacidades, conocimientos, valores y actitudes. El rea de matemticas en el primer grado de Educacin Secundaria debe estar orientada a propiciar en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura; es decir ensear a usar esta rea a travs del pensamiento matemtico y razonamiento lgico e incentivar que el estudiante adquiera conceptos que le permita solucionar situaciones problemticas de su entorno donde vive y as enfrentarse con xito en esta sociedad cada vez mas cambiante .

II.

COMPETENCIAS DEL CICLO COMPONENTE

CICLO VI
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje Matemtico. Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

NMERO,RELACIONES Y FUNCIONES GEOMETRA Y MEDICIN ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

III. TEMAS TRANSVERSALES

IV. Educacin en salud Educacin para convivencia la paz y la ciudadana Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin en valores o formacin tica CALENDARIZACION

MODULOS I II III

INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013

VALORES

TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013

ACTITUDES
Respeta normas convivencia. sus de

SEMANAS 3 3 3
INDICADORES

V.

VALORES Y ACTITUDES
Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Emplea un vocabulario adecuado. Saluda cortsmente a los dems. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Llega puntualmente a sus clases y dems actividades. Presenta sus trabajos oportunamente. Se anticipa con informacin sobre los temas que se abordarn en clase.

ROBLEMA PRIORIZADO

Respeto Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales .

Es consciente de la conservacin del medio ambiente.

Responsabilidad

Demuestra puntualidad. Es perseverante en sus tareas. Tiene sentido de organizacin.

ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS:

CAPACIDADES RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN CONTENIDOS MODULOS I X X X X X II III

COMUNICACIN MATEMTICA

MATEMTICA Nmeros naturales Divisibilidad Nmeros enteros Nmeros racionales Razones y proporciones. Tanto por ciento y porcentaje Expresiones algebraicas Nociones elementales de Geometra. Operaciones combinadas de nmeros naturales y decimales. Estadstica RAZONAMIENTO MATEMTICO Conteo de figuras Analogas. Distribuciones numricas y grficas. Sucesiones Operadores matemticos Planteo de ecuaciones

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

X X X

X.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas. ESTRATEGIAS Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin MEDIOS Y MATERIALES Lpiz ,borrado r Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

METODOS Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo

XI.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TECNICAS DE EVALUACION Observacin sistemtica. P. Entrada. P.Ejecucion o desarrollo P.Calificadas P.Escrita o objetiva INSTRUMENTOS DE EVALUACIN *Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo

TIPOS DE EVALUACION Diagnostica, formativa y sumativa.

XII.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
Diseo Curricular Nacional de Educacin Secundaria . MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima MATEMTICA : 1 Secundaria .Ministerio de Educacin 2012 RAZONAMIENTO MATEMTICO. Manuel Cobeas Naquiche .Editorial Cobeas Lim a-2 012. RAZONAMIENTO MATEMTICO. Santillana. Lima. Per-2011.

PARA EL ALUMNO:
MATEMATICA 1secundaria .Serie Santillana - 2010. MATEMATICA 1secundaria .Ministerio de Educacin - 2011. SKANIMAT 1 Secundaria . Alfonso Rojas Pumape - 2012. MATEMTICA RAZONAMIENTO MATEMTICO 1ro. Manuel Coveas Naquiche. Edit.Coveas. Lima- 2011.

Roma, Noviembre del 2012

PROGRAMACION CICLO DE AFIANZAMIENTO - 2013 PRIMER GRADO rea COMUNICACIN Y Nivel SECUNDARIA RAZONAMIENTO VERBAL Profesora Catalina Mantilla Villar Grado 1 I. PRESENTACIN
El rea de comunicacin en el Primer Grado de Secundaria fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en Educacin Primaria para que logren comprender y producir textos diversos , en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores , con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin , ampliar su acervo cultural de la lectura y creacin de sus propios textos que sea de utilidad para su vida actual y futura.

II. COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIAS DEL CICLO VI EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Expresa sus ideas con claridad y uidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no Verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural.

COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reexiona sobre su proceso de comprensin con el n de mejorarlo.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce textos de distinto tipo en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatario sutilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reexionando sobre ellos.

VI. TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humanos Educacin en valores y formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero.

REGIONALES
Educacin en valoracin del patrimonio regional y nacional. Educacin en democracia Educacin en trabajo y produccin.

INSTITUCIONALES
Educacin para la convivencia y el xito. Educacin en Salud

VII. CALENDARIZACION
MODULOS I II III INICIO 02 - 01 2013 21 - 01 2013 11 - 02 2013 TERMINO 18 01 2013 08 02 2013 01 03 2013 SEMANAS 3 3 3

VIII.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES Respeta normas convivencia. sus de INDICADORES Respeta y tolera indicaciones y la opinin de los dems Levanta la mano para emitir su opinin. Reconoce sus errores y sabe disculparse. Emplea un vocabulario adecuado. Saluda cortsmente a los dems. Respeta las convenciones del trabajo en equipo y los bienes de los dems. Mantiene los ambientes limpios y ordenados. Llega puntualmente a sus clases y dems actividades. Presenta sus trabajos oportunamente. Se anticipa con informacin sobre los temas que se abordarn en clase.

ROBLEMA PRIORIZADO

Respeto Dificultad para mantener las buenas relaciones interpersonales .

Es consciente de la conservacin del medio ambiente.

Responsabilidad

Demuestra puntualidad. Es perseverante en sus tareas. Tiene sentido de organizacin.

IX.

ORGANIZACIN DE LOS CONTENDOS DEL REA DE COMUNICACIN :

CONTENIDO MODULOS I X II III

CAPACIDADES

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

Discurso oral La conversacin. Convenciones de participacin en grupos. Factores que favorecen o limitan la comunicacin. La narracin oral: historias, ancdotas, relatos juveniles. El aparato fonador. Funcionamiento. Los recursos no verbales. Los gestos. Diversidad lingstica en el pas. Niveles del habla: localismos y regionalismos. Registros de uso lingstico: formal e informal. Tcnicas de lectura y teora del texto El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir El tema central y las ideas principales y secundarias. La inferencia. Tipos: la prediccin. El subrayado y la toma de apuntes. El resumen. Tcnicas para su elaboracin. Marcas signicativas del texto (ttulos, imgenes, captulos). El diccionario. Carcter polismico de la palabra. Textos narrativos. Elementos y estructura. Cartas, avisos, tarjetas. Estructura. Gramtica y ortografa Fonema- Unidades signicativas de la palabra. Conectores temporales. Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos Acentuacin y tildacin. Palabras tnicatonas. Ortografa de la letra: relacin fonema-letra. Reglas generales. Lenguaje audiovisual El lenguaje periodstico. Caractersticas. El lenguaje radial. La voz, los sonidos. La noticia radial e impresa. Caractersticas y estructura. La historieta. Estructura y clases. El ache: relacin palabra-imagen. Peridicos murales. Secciones y diagramacin. Publicidad y propaganda. Fotografas y vietas. Funcin comunicativa. Correo electrnico. Condiciones de uso. Literatura La literatura oral. Caractersticas. Textos literarios y no literarios. Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso Oraciones incompletas Trmino excluido Sinnimos , antnimos , homnimos, parnimos Analogas y familia de palabras

PRODUCCIN DE TEXTOS

X X X

RAZ. VERBAL

X.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
METODOS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS Grfico Grupales : dilogo, taller dinmica grupal observacin lluvia de ideas. ESTRATEGIAS Estrategias de regulacin, direccin y supervisin Anlisis de imgenes Tarea individual Anlisis de informacin MEDIOS Y MATERIALES Lpiz ,borrador Colores, Cuadernos de trabajos Prcticas y talleres dirigidos

Inductivo deductivo Activo-Ldico Heuristico Expositivo

XI.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
TECNICAS DE EVALUACION
Observacin sistemtica. P. Entrada. P.Ejecucion o desarrollo P.Calificadas P.Escrita o objetiva

TIPOS DE EVALUACION
Diagnostica, formativa y sumativa.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
*Fichas de observacin *Lista de cotejos *Ficha de trabajo *Pruebas de ejecucin. *Pruebas grficas

XII.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN SECUNDARIA. MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima COMUNICACIN 1. Secundaria .Manual del docente, L i m a - 20 11 RAZONAMIENTO VERBAL. Santillana .Lima. Per-2005.

PARA EL ALUMNO:
COMUNICACIN 1 Secundaria NINEDU -2011 . RAZONAMIENTO VERBAL 1 RO Secundaria .Santillana Lima- 2011

Roma, Noviembre del 2012