Matemticas

4to Grado
201 ! "#o de la $ealtad %onstitucional & %entenario del E'(rcito )e*icano

Bloque I Planeacin Bimestral

Escuela Primaria _____________________________________________ _________ Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________ Por: _____________________________________________ _________ Vo.Bo. del Director de la Escuela _____________________________________________

MATEMTICAS

B$+,-E 1

TIEMPO A!O"ECEN

1 Bimestre

COMPETENCIAS QUE SE

.esol/er pro0lemas de manera autnoma 1 %omunicar in2ormacin matem3tica 1 Validar procedimientos & resultados 1 )ane'ar t(cnicas e2icientemente

AP"EN#I$A%ES ESPE"A#OS
1 4denti2ica 2racciones e5ui/alentes! ma&ores o menores 5ue la unidad. 1 $ee in2ormacin e*pl6cita o impl6cita en portadores di/ersos.

E%ES Se&tido &um'rico ( )e&samie &to al*e+raico

CONTENI#OS
N,meros ( sistemas de &umeraci-& 1 7otacin desarrollada de n8meros naturales & decimales. Valor posicional de las ci2ras de un n8mero. 1 .esolucin de pro0lemas 5ue impli5uen particiones en tercios! 5uintos & se*tos. "n3lisis de escrituras aditi/as e5ui/alentes & de 2racciones ma&ores o menores 5ue la unidad. 1 4denti2icacin de la re9ularidad en sucesiones compuestas con pro9resin aritm(tica! para encontrar t(rminos 2altantes o a/eri9uar si un t(rmino pertenece o no a la sucesin. Pro+lemas aditi.os 1 .esolucin de sumas o restas de n8meros decimales en el conte*to del dinero. "n3lisis de e*presiones e5ui/alentes. Pro+lemas multi)licati.os 1 E*ploracin de distintos si9ni2icados de la multiplicacin :relacin proporcional entre medidas! producto de medidas! com0inatoria; & desarrollo de procedimientos para el c3lculo mental o escrito. i*uras ( cuer)os 1 .epresentacin plana de cuerpos /istos desde di2erentes puntos de re2erencia. 1 %lasi2icacin de tri3n9ulos con 0ase en la medida de sus lados & 3n9ulos. 4denti2icacin de cuadril3teros 5ue se 2orman al unir dos tri3n9ulos. Medida 1 .esolucin de pro0lemas /inculados al uso del relo' & del calendario. A&lisis ( re)rese&taci-& de datos 1 $ectura de in2ormacin e*pl6cita o impl6cita contenida en distintos portadores diri9idos a un p80lico en particular.

orma/ es)acio ( medida

Ma&e0o de la i&1ormaci&

ACTI!I#A#ES
2i+ro de te3to4 Bloque 54 2ecci-& 54 !alor )osicio&al4 :P39inas < a 1 ; $o 5ue conocen los alumnos. Pre9untar a los alumnos si han ido a comprar al98n mue0le con su pap3 o mam3! & si se han 2i'ado 5ue al9unas cosas se compran a pa9os! &a sea semanales o mensuales. Poner un pro0lema en el pi=arrn donde se plantee la /enta de un re2ri9erador con un precio de > ?00 a > 000! con un pa9o semanal de 1@0. A%u3l es su descuentoB! A%u3ntos pa9os son en totalB! Atodos los pa9os son de la misma cantidadB +0ser/ar las im39enes de la p39. < en donde se /enden li0reros a pa9os semanales. E*isten opciones de las cuales ha& 5ue 0uscar cu3l es la me'or opcin por su descuento. Formar e5uipos para leer los incisos 5ue se presentan en las p39s. 10 & 11. Para 5ue con ello relacionarlas con el recuadro 5ue presenta las e*presiones matem3ticas & ele9ir las correctas.

 "notar en cada ren9ln los d69itos del 0 al < para 5ue la suma de los productos sea i9ual a la suma de la e*trema derecha. P39. 12. %onocer la 2orma en 5ue se descomponen los n8meros en unidad! decena! centena! etc. .e/isar todos los resultados de manera 9rupal & corre9ir lo necesario. 2i+ro de te3to4 Bloque 54 2ecci-& 64 Com)aro medidas de ta)etes ( listo&es4 :P39inas 1C a 1D; Para iniciar el tema! hacer pre9untas a los alumnos como las si9uientes: A,u( es ma&or E o 2F@B! A,u( es menor 1F o 2FDB Dialo9ar acerca de los resultados & lle9ar a conclusiones. Ge puede hacer comparacin de rectas en el pi=arrn o listones ima9inarios. .eali=ar la lectura del pro0lema 5ue se presenta en la p39. 1C para lue9o di/idir! colorear & representar las partes del tapete en el recuadro de la misma p39ina. Ge9uir las instrucciones mane'ando los t(rminos! do0le! triple! i9ual. .esol/er el pro0lema 5ue se presenta en la p39. 1@. Go0re la medida de los di2erentes listones 5ue se muestran en la ima9en. Hacer comparaciones entre ellos. Ge puede lle/ar al saln unos listones de /erdad para hacer los procedimientos con material concret $eer las pre9untas & su0ra&ar la respuesta correcta de la p39. 1D Emplear el material recorta0le 1 para tra0a'ar el uso de los t(rminos m3s corta I m3s lar9a. De la p39. 1?< Guardar el material por5ue se utili=ara m3s adelante. 2i+ro de te3to4 Bloque 64 2ecci-& 574 Sucesio&es4 :P39inas @ I@@; $eer los planteamientos & practicar el conteo uno a uno! so0re el /ia'e de Jn9el cuando cuenta carros! de 10 en 10 cuando cuenta o/e'as & 100 en 100. "notar en el cuaderno las sucesiones. En 0inas reali=ar la acti/idad 1 donde necesitan 2 dados & una perinola. "notar en (sta las cantidades 10! 100! 1000! no importa 5ue se repitan. "l lan=ar los dados ese ser3 el primer n8mero! al mo/er la perinola ser3 el se9undo n8mero! ense9uida sumar los dos & hacer esto @ /eces. Escri0irlos en la ta0la 5ue se muestra en la leccin: Primer n8mero :suma de am0os dados; Ge9undo n8mero :perinola; Guma total de puntos :dados K perinola;

2i+ro de te3to4 Bloque 54 2ecci-& 74 Ca&tidades equi.ale&tes4 :P39inas 1L a 1<; Poner en el pi=arrn al9unas di0u'os de mochilas o li0ros con su precio. Pre9untar a los alumnos de cu3ntas maneras posi0les se pueden pa9ar! /ariando el uso de las denominaciones monetarias. Por e'emplo si un li0ro cuesta 2C@ pesos! al9unas de sus posi0les denominaciones de pa9o ser6an de la si9uiente manera: Dos 0illetes de 100! C monedas de 10 & @ monedas de un peso. -n 0illete de 200! 2 0illetes de 20 & una moneda de @ pesos. %on 0ase en las im39enes & pro0lemas 5ue se presentan en la p39. 1L. E*presar de maneras distintas la 2orma de pa9ar. %on monedas de 10! 20 & @0 centa/osM 1 & 10 pesos & 0illetes de 20! @0 & 100. Poner en las l6neas las di2erentes 2ormas de pa9o para cada pro0lema. .eunirse con un compa#ero para contestar las pre9untas de la p39. 1? conocer las e5ui/alencias e*actas de los n8meros representados en la p39. 1 2i+ro de te3to4 Bloque 54 2ecci-& 84 Multi)lica )ara sa+er si alca&9a4 :P39inas 2C a

2@; plantear pro0lemas a los alumnos acerca de 2ilas e hileras para el uso de la multiplicacin! por e'emplo: Asi ten9o 2ilas de C ca'as! me a'usta para meter mis 1@ pares de =apatosB En pare'as resol/er los pro0lemas 5ue se plantean en la p39. 2C so0re c3lculos & multiplicaciones. N sociali=a las respuestas al 2inal con los compa#eros.

2i+ro de te3to4 Bloque 64 2ecci-& 544 Multi)lico )or 5:4 :P39inas @D & @L; $eer los planteamientos de 2orma indi/idual & resol/er: si un 0oleto cuesta >1 mandaron hacer @00 0oletos A%u3nto ser3 de la /entaB E*plicar cmo es posi0le lle9ar r3pido al resultado. En e5uipos reali=ar el reto! se necesita la perinola & el dado.

&

2i+ro de te3to4 Bloque 54 2ecci-& ;4 Co&strucci-& de cuer)os *eom'tricos4 :P39inas 2D a 2?; -tili=ar el material recorta0le 2. De las p39s. 1<1I1<< Para 2ormar los cuerpos 9eom(tricos & poner su nom0re en cada uno de ellos. Escri0ir en la ta0la como la si9uiente! los datos 5ue 2altan. Cuer)o *eom'trico Prisma trian9ular Prisma rectan9ular N,m4 #e caras N,m4 #e .'rtices N,m4 de aristas

%onser/ar & 9uardar los cuerpos 9eom(tricos por5ue se se9uir3n utili=ando. .eunirse con compa#eros & con 0ase en la ta0la! contestar las acti/idades de la p39. 2L %onocer 5ue es un cuerpo 9eom(trico! cara! /(rtice & arista. P39. 2L Escri0ir el nom0re! numero de /(rtices & aristas 5ue se presentan en la p39. 2? 2i+ro de te3to4 Bloque 54 2ecci-& <4 =co& cua&tas caras> :P39inas 2< a 1; .eproducir la 2i9ura del desarrollo plano 5ue se presenta en la p39. 2< para hacerla en cartulina o papel 0ond! recortarla! pe9ar las pesta#as & ponerle su nom0re. %on 0ase en las 2i9uras 5ue constru&eron en la leccin anterior responder las pre9untas de las p39s. 2< & 0. -tili=ar las 2i9uras de la leccin anterior para llenar la ta0la de la p39. 0. Donde en 0ase al cuerpo 9eom(trico se di0u'aran todas las caras 5ue lo 2orman. Pre9untar a los alumnos 5u( es un pol69ono re9ular p39. 1 2i+ro de te3to4 Bloque 84 2ecci-& 4?4 2os tri&*ulos . :P39inas 1L I1LD; "9rupar los tri3n9ulos se98n sus lados & cuales se parecen como inicio de acti/idad. -tili=ar re9la! escuadra o comp3s para reproducir los tri3n9ulos 5ue se encuentran en la p39. 1L . En 9rupo comentar 5ue tu/ieron 5ue medir para reproducirlos i9ual. %on a&uda del transportador tra=ar en su cuaderno un tri3n9ulo 5ue mida D0O & 20O para /er cu3nto /a medir el tercer 3n9ulo. %omparar el tri3n9ulo tra=ado con otros compa#eros. "prender la clasi2icacin de los di2erentes tri3n9ulos :e5uil3tero! issceles! escaleno! acut3n9ulo! rect3n9ulo! o0tus3n9ulo; p39. 1LC. .eunirse en e5uipos de tres inte9rantes: tra=ar tri3n9ulos di2erentes en cada tar'eta! un inte9rante del e5uipo pasara al 2rente e identi2icar a al9uno de otros tri3n9ulos de

otro e5uipo & 9anara 5uien identi2i5ue m3s tri3n9ulos. %onsulten en los si9uientes sitios para reali=ar e'ercicios so0re el tema: http:FFntic.educacion.esFP FeosF)aterialesEducati/osFmem200?Fmatematicas_primaria Fmenuppal.html 2i+ro de te3to4 Bloque 74 2ecci-& 754 2as siete ( sere&o . :P39inas 110I11 ; En esta leccin de0en leer & comunicar la hora & la in2ormacin 5ue 0rinda el calendario. Poner las manecillas a los relo'es de acuerdo al horario 5ue se muestra. P39. 110. En pare'as leer el pro0lema so0re el tiempo de )ontserrat & contestar las pre9untas. P39. 111. .e2le*ionar las pre9untas so0re la hora en 5ue )ontserrat tarda en lle9ar a la escuela. P39. 111. -sar un calendario para anotar el n8mero de d6as 5ue tiene cada mes. .e9istrarlos en la ta0la. %ontestar las pre9untas. 4n/esti9ar por 5u( se le llama a#o 0isiesto & por 5u( 2e0rero tiene 2? d6as o 2<. 2i+ro de te3to4 Bloque 54 2ecci-& 5:4 =Qu' i&1ormaci-& co&tie&e> :P39inas < a C0; )ostrar a los alumnos una ima9en pu0licitaria donde se mane'e in2ormacin di/ersa! hacer pre9untas al respecto para o0tener in2ormacin de la misma. E*traer in2ormacin de las im39enes p39. < so0re el costo de la madera & su instalacin en ha0itaciones! medidas! 9rosor de la l3mina! etc. .eunirse con un compa#ero para 5ue a partir de la in2ormacin 5ue se presentan en la ima9en de la p39. C0 & contestar las pre9untas.

"E E"ENCIAS @ "ECU"SOS #I#CTICOS

2i+ro de te3to4 P*i&as <I1<! 2CI 1! <IC0! @ I@L! 110I11 & 1L I1LD. Gitios recomendados en internet. Para el apo&o de este plan de clase! descar9a el material imprimi0le de: 4to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la si9uiente direccin de 4nternet: Att)BCCDDD4lai&itas4com4m3Cdescar*as4Atml "E2ACIEN CON OT"AS ASIGNATU"AS

E!A2UACIEN @ E!I#ENCIAS

A#ECUACIONES CU""ICU2A"ES @ OBSE"!ACIONES