Perfil socioeconômico dos estudantes federais

PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS
ANDIFES Julho de 2011
Presidente: reitor Edward Madureira Brasil (UFG) 1 Vice-presidente: reitor Joo Luiz Martins (UFOP) Suplente: reitor Josu Modesto dos Passos Subrinho (UFS) 2 Vice-presidente: reitor Alvaro Toubes Prata (UFSC) Suplente: reitor Targino de Araujo Filho (UFSCAR) Vice Sul: reitor Zaki Akel Sobrinho (UFPR) Suplente: reitor Felipe Martins Mller (UFSM) Vice Sudeste: reitor Ricardo Mota Miranda (UFRRJ) Suplente: reitor Rubens Srgio Rasseli (UFES) Vice Centro-Oeste: reitora Maria Lcia Cavalli Neder (UFMT) Suplente: reitora Clia Maria da Silva Oliveira (UFMS) Vice Nordeste: reitor Jesualdo Pereira Farias (UFC) Suplente: reitor Jos Weber Freire Macdo (UNIVASF) Vice Norte: reitor Sueo Numazawa (UFRA) Suplente: reitora Mrcia Perales Mendes Silva (UFAM) Secretrio Executivo: Gustavo Henrique de Sousa Balduino Coordenador Nacional do FONAPRACE: Valberes Bernardo do Nascimento (UFRPE) Equipe Andifes: Ana Cludia da Cruz Lisboa Andra Teixeira dos Santos Carla Rodrigues Schuench Carlos Antnio Martins Eloange Bittencourt Emediato Erivan de Almeida Ribeiro
Apresentao
Este relatrio da Associao Nacional dos Dirigentes das Instituies Federais de Ensino Superior (ANDIFES) foi encomendado ao Frum Nacional de Pr-reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis (FONAPRACE) com o objetivo de mapear a vida social, econmica e cultural dos estudantes de graduao presencial das Universidades Federais brasileiras. A implantao da pesquisa teve incio em 2010. A pesquisa tem por fim conhecer o nosso alunado e buscar indicadores para formular polticas de equidade, acesso e assistncia estudantil, essenciais no contexto da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso, e assim redobrar esforos para garantir a permanncia de todos os estudantes, viabilizando a concluso de seus cursos agindo preventivamente nas situaes de reteno e evaso. Essa pesquisa referncia para a definio de vrias polticas e aes no mbito das nossas instituies. Por meio dessas construes coletivas poderemos avanar nas polticas de incluso e assim, discutir, ampliar e melhor distribuir os recursos para assistncia estudantil. Uma inovao da pesquisa foi a elaborao e implantao do Sistema de Informao do Perfil do Estudante, o SIPE-Brasil, que alm de possibilitar a replicao da pesquisa a qualquer tempo, uma excepcional ferramenta de uso universal que permite efetuar levantamentos de dados, cruzamento e mapeamentos em geral, seja na rea de educao ou em quaisquer outras reas de forma online. A ANDIFES agradece a todos os reitores, de forma especial aos titulares da rea de assuntos comunitrios e estudantis das Universidades Federais, e seu frum, o FONAPRACE, que contriburam para a concretizao deste trabalho. Agradece tambm Comisso Nacional da Pesquisa, Comisso de Tecnologia da Informao e a Comisso de Redao, constituda por professores de diversas Instituies Federais, pelo empenho, dedicao e entrosamento. Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), que disponibilizou uma equipe de Tecnologia da Informao para elaborao do sistema SIPE-Brasil. Aos coordenadores e aplicadores locais da pesquisa pelo desempenho, que garantiu a quase totalidade de respostas aos questionrios. queles 19.691 estudantes respondentes da pesquisa em todo pas, que compreenderam sua importncia e a qualificaram com sua expressiva adeso. Como se verificar pela leitura deste relatrio, o perfil dos estudantes das Universidades Federais representa bem a mdia do perfil da populao brasileira. Sobretudo constata-se a necessidade de ampliao das polticas de assistncia estudantil e para isso a consequente ampliao de recursos destinados a esta finalidade.
Edward Brasil - presidente da Andifes
Capa: Criar Designer Grfico Arte final: Criar Designer Grfico Impresso: TC Grfica e Editora Tiragem: 2.000 exemplares
Ficha Catalogrfica Perfil Socioeconmico e Cultural dos Estudantes de Graduao das Universidades Federais Brasileiras. Frum Nacional de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis (FONAPRACE). Braslia - 2011.
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Comisso de Redao
Equipe de Redao
l Claudia Macedo UFF l Derly Jos Henriques da Silva UFV l Edilson Amaral Nabarro UFRGS l Laura Regina da Silva Cmara Maurcio
Comisso de Tecnologia da Informao

Equipe de Tecnologia da Informao
l Marcelo Augusto Santos Turine UFMS l Hercules da Costa Sandim UFMS l Camilo Carromeu UFMS l Rodrigo Coin Curvo UFMS l Leandro Sauer UFMS l Nalvo Franco de Almeida Junior UFMS l Edson Norberto Cceres UFMS
da Fonseca - UNIPAMPA l Leandro Sauer UFMS l Rodrigo Coin Curvo UFMS l Valberes Bernardo do Nascimento UFRPE l Vanessa Teixeira Nolto UFT
Equipe de Coordenao
l Clia Maria da Silva Oliveira Reitora UFMS l Milton Augusto Pasquotto Mariani UFMS l Joo Batista de Santana UFMS l Maria Gegeli da Silva UFMS l Izabel Arajo dos Santos UFMS l Sandra Maria Silveira Denadai UFMS l Alice Signorini Feldens Carromeu UFMS
Convidados
l Antnio Glaucio de Souza Gomes UFCG l Kleber Salgado Bandeira UFPB
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Comisso Nacional da Pesquisa

Comisso da Pesquisa
l lamo Pimentel UFBA l Arivaldo Montalvo Filho UFS l Claudia Macedo UFF l Claudio Jos Amante UFSC l Derly Jos Henriques da Silva UFV l Edilson Amaral Nabarro UFRGS l Izabel Arajo dos Santos UFMS l Jose Francisco Silva Dias UFSM l Laura Regina da Silva Cmara Maurcio
da Fonseca - UNIPAMPA l Leandro Sauer UFMS l Marcelo da Silva Araujo Tavares UnB l Milton Augusto Pasquotto Mariani UFMS l Pedro Albeirice da Rocha UFT l Rachel Nunes da Cunha UnB l Rodrigo Coin Curvo UFMS l Sandra Maria Silveira Denadai UFMS l Valberes Bernardo do Nascimento UFRPE l Valria Gomes Moment UFT l Vanessa Teixeira Nolto UFT
Convidados
l Antnio Glaucio de Souza Gomes UFCG l Kleber Salgado Bandeira UFPB
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A equipe de elaboradores dedica este trabalho ao Prof. Arivaldo Montalvo Filho In memoriam
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Sumrio
Introduo.............................................................................................................................................................................................................................10 Metodologia..........................................................................................................................................................................................................................13 I - Plano Amostral...............................................................................................................................................................................................................13 II - Coleta de Dados............................................................................................................................................................................................................. 16 III - Sistema de Informao do Perfil do Estudante (SIPE-Brasil)..........................................................................................................................................17 Resultados e Discusso 1 - Classificao Econmica.....................................................................................................................................................................................18 1.1 Critrios Utilizados para Classificao Econmica...................................................................................................................................18 1.2 Condio Econmica dos Estudantes das Universidades Federais.......................................................................................................... 19 2 - Dados Gerais do Estudante.................................................................................................................................................................................21 2.1 Sexo, Faixa Etria e Idade........................................................................................................................................................................21 2.2 Raa / Cor / Etnia....................................................................................................................................................................................22 2.3 Situao Conjugal....................................................................................................................................................................................24 2.3.1 Estudantes com Filhos...................................................................................................................................................................25 2.4 Transporte............................................................................................................................................................................................... 26 2.5 Moradia...................................................................................................................................................................................................27 2.6 Atividade Remunerada............................................................................................................................................................................28 2.7 Escolaridade dos Pais.............................................................................................................................................................................. 29 3 - Histrico Acadmico..........................................................................................................................................................................................30 3.1 Antecedentes Escolares...........................................................................................................................................................................30 3.2 Participao em Programas de Assistncia Estudantil............................................................................................................................31 3.3 Atividade Acadmica Remunerada.........................................................................................................................................................32 3.4 Turno Preferencial...................................................................................................................................................................................32 3.5 Trancamento de Matrcula......................................................................................................................................................................32
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4 - Escolha da Universidade e Expectativa Profissiona...........................................................................................................................................33 4.1 Opo pela Universidade Federal............................................................................................................................................................33 4.2 Expectativas Futuras................................................................................................................................................................................33 5 - Informaes Culturais........................................................................................................................................................................................34 5.1 Fontes de Informao..............................................................................................................................................................................34 5.2 Atividades Extraclasses............................................................................................................................................................................35 5.3 Domnio de Lnguas Estrangeiras............................................................................................................................................................37 6 - Qualidade de Vida..............................................................................................................................................................................................38 6.1 Utilizao dos Servios de Sade............................................................................................................................................................38 6.2 Hbitos Preventivos................................................................................................................................................................................. 39 6.3 Freqncia ao Dentista........................................................................................................................................................................... 39 6.4 Prtica de Atividades Fsicas.................................................................................................................................................................... 39 6.5 Sade Mental..........................................................................................................................................................................................40 6.5.1 Relao entre Estressores e Atividade Acadmicas.......................................................................................................................40 6.5.2 Dificuldades Emocionais................................................................................................................................................................41 6.5.3 Consumo de Substncias Psicoativas.............................................................................................................................................41 Consideraes Finais.............................................................................................................................................................................................................42 Referncias Bibliogrficas......................................................................................................................................................................................................45 Anexos Anexo 1 - Questionrio.................................................................................................................................................................................. 46 Anexo 2 - Equipes Coordenadoras Locais da Pesquisa.................................................................................................................................. 61
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Introduo
O Frum Nacional de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis - FONAPRACE j havia realizado duas pesquisas (1996/71 e 2003/42) para conhecer o perfil dos estudantes de graduao das Universidades Federais. A presente pesquisa foi realizada de outubro a dezembro de 2010. Assim como as anteriores, esta investigao buscou atualizar informaes e identificar novos parmetros para embasar e retroalimentar polticas, programas e projetos desenvolvidos nas Universidades Federais, especialmente para favorecer a implantao da poltica de assistncia estudantil, principalmente em relao expanso dos benefcios destinados a garantir as condies de permanncia e concluso de curso dos estudantes em vulnerabilidade socioeconmica. O Plano Nacional de Assistncia Estudantil PNAES foi formulado pelo Fonaprace a partir do conhecimento do perfil dos estudantes das Universidades Federais e de estudos e debates ocorridos no mbito daquele Frum, bem como da mobilizao de estudantes e de outros setores da comunidade universitria. Sua primeira verso foi publicada em outubro de 19983, tendo como alicerce a primeira pesquisa do perfil socioeconmico do estudante de graduao presencial das Universidades Federais de 1997. O PNAES se efetivaria por meio de aes de assistncia estudantil vinculadas ao desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extenso destinadas aos estudantes matriculados em cursos de graduao presencial das Universidades Federais, tendo como finalidade a ampliao das condies de permanncia e concluso de curso dos jovens na educao superior pblica federal.
O PNAES foi continuamente acompanhado e aperfeioado pelo FONAPRACE, sobretudo aps a pesquisa de 2004, de modo a tornar-se exequvel em todas as Universidades Federais, respeitando as caractersticas e perfis especficos. O PNAES foi ento adotado e lanado pela ANDIFES em agosto de 2007, como busca de soluo dos problemas relativos permanncia e concluso de curso por parte dos estudantes em vulnerabilidade socioeconmica das Universidades Federais, por meio da articulao de aes assistenciais na perspectiva de incluso social, de melhoria do desempenho acadmico e de qualidade de vida (Anexo 01). Em 12 de dezembro de 2007, por meio da Portaria Normativa N 39 do Ministrio da Educao, o PNAES foi institudo no mbito da Secretaria de Educao Superior SESu4. Como poltica de governo, o PNAES foi prontamente posto em prtica, logo a partir do ms de janeiro de 2008, com descentralizao de recursos da ordem de R$ 125.000.000,00. Os recursos foram ampliados nos anos seguintes para R$ 200.000.000,00 em 2009 e R$ 295.000.000,00 em 2010. O aumento sistemtico do volume de recursos para o PNAES revela a avaliao positiva da SESu/MEC, em relao ao papel estratgico exercido pela assistncia estudantil nas metas de reduo da reteno e melhoria das condies de permanncia dos estudantes. Em 19 de julho de 2010, por meio do Decreto N 7234 da Presidncia da Repblica, o PNAES foi consolidado como programa de estado e institudo no mbito do Ministrio da Educao MEC5. O plano foi ento convertido em Programa Nacional de Assistncia Estudantil PNAES, mantendo a mesma sigla. O investimento aumentou para a casa dos R$ 395.000.000,00 em 2011. A consolidao do PNAES pelo Governo Lula o reconhecimento de sua importncia estratgica para ampliar as condies de permanncia dos jovens na educao superior pblica federal, reafirmando os seguintes objetivos:
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I - democratizar as condies de permanncia dos jovens na educao superior pblica federal; II - minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na permanncia e concluso da educao superior; III - reduzir as taxas de reteno e evaso; e IV - contribuir para a promoo da incluso social pela educao. O PNAES estabelece que sejam atendidos, prioritariamente, estudantes oriundos da rede pblica de educao bsica ou com renda familiar per capita de at um salrio mnimo e meio. Estabelece tambm que as aes de Assistncia Estudantil devero ser desenvolvidas nas seguintes reas: I - moradia estudantil; II - alimentao; III - transporte; IV - ateno sade; V - incluso digital; VI - cultura; VII - esporte; VIII - creche; IX - apoio pedaggico; e X - acesso, participao e aprendizagem de estudantes com defi- cincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotao. A efetivao do PNAES como programa e o gradativo aumento dos recursos financeiros tem contribudo fortemente para o reposicionamento da Assistncia Estudantil na estrutura organizacional das Universidades Federais.
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Se o Programa de Expanso e Reestruturao das Universidades Federais - REUNI permitiu que as Universidades Federais retomassem seu processo de crescimento a partir de 2008, ampliando a incluso de estudantes na educao superior com a meta de dobrar o nmero de alunos nos cursos de graduao em dez anos, a partir de 20086, permitindo o ingresso de 680 mil alunos a mais nos cursos de graduao, o PNAES, tornou-se ferramenta indispensvel ao alcance dessas metas. O oramento das universidades mais do que dobrou desde 2003. Naquele ano, o conjunto das Universidades Federais recebeu um oramento total de R$ 9,6 bilhes. Em 2011, de acordo com a previso oramentria, sero R$ 23,6 bilhes para as 59 Universidades Federais. A partir do Reuni o nmero de municpios atendidos passou de 114 em 2003 para 230 em 2011, o que garantiu a ampliao da interiorizao do ensino superior federal. Assim, ampliou-se enormemente o acesso universidade pblica federal. O total de matrculas nos cursos de graduao presencial nas Universidades Federais passou de 527,7 mil em 2003 para 696,7 mil em 2009. A oferta de vagas, que em 2003 era de 109,2 mil chegou a 187 mil em 2010 e a projeo de que chegue a 243,5 mil at 2012. Os dados so do Censo da Educao Superior7. Para atender a demanda de ingresso dos novos alunos, foram contratados professores e tcnicos administrativos. Atualmente, as 59 Universidades Federais possuem um total 69 mil docentes e 105 mil tcnicos administrativos. O Brasil cresce atualmente a taxas acima de 5% ao ano. A tese da importncia da educao para o desenvolvimento do pas ser contemplada no Plano Nacional de Educao PNE 2011-2020 e ganha fora no momento atual ao estabelecer metas ambiciosas que devero elevar substancialmente os recursos aplicados em educao como percentual o PIB. Considerando a hegemonia das Universidades Federais no cenrio nacional, no que se refere produo cientfica e a qualidade do ensi-
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no, torna-se imprescindvel conhecer o perfil do estudante das federais para a fundamentao do PNE, uma vez que o sucesso de um plano de tal envergadura est intimamente ligado a solidez das estratgias montadas para atingir suas metas e a exequibilidade do seu plano executivo, que, por sua vez, no podem prescindir do conhecimento real do perfil daqueles que so os atores principais e ao mesmo tempo o principal alvo do plano. Neste contexto, a atual pesquisa do perfil do estudante de graduao presencial das Universidades Federais vem fomentar o debate poltico dos rumos do desenvolvimento do pas. Para realizar a presente pesquisa, o FONAPRACE criou o sistema SIPE-Brasil (Sistema de Informao do Perfil do Estudante) na Web8. Dentre as principais caractersticas deste sistema tem-se a coleta de dados online dos estudantes pesquisados (resposta a um questionrio) e, pela primeira vez, alm deste relatrio fsico, a disponibilizao de um relatrio virtual interativo da pesquisa, no qual o visitante do site pode efetuar os mais diversos cruzamentos online de variveis para uma pronta obteno de informaes nacionais, regionais e tambm das Universidades Federais individuais a respeito do perfil do estudante de graduao presencial das Universidades Federais. Assim, muitas das questes abordadas neste relatrio fsico podem ser aprofundadas consultando-se o relatrio virtual. A versatilidade do SIPE-Brasil possibilita o uso da plataforma seja para replicao da pesquisa a qualquer tempo ou para realizao de outros tipos de pesquisa, sendo uma extraordinria ferramenta de uso universal. A importncia do mapeamento de dados, programas e aes da assistncia estudantil, bem como a compreenso da avaliao como referencial bsico para retroalimentar todo e qualquer planejamento, associados necessidade de manuteno e atualizao permanente da plataforma SIPE-Brasil, levou o FONAPRACE a instituir neste momento
uma comisso permanente de pesquisa. Esta comisso tem como principal funo propor e coordenar aes voltadas para o levantamento de dados importantes a fim de fomentar o compartilhamento de experincias e novas aes da Assistncia Estudantil nas Universidades Federais para soluo dos problemas tais como evaso e reteno nos cursos de graduao. A ANDIFES viabilizou os recursos financeiros necessrios realizao deste projeto. A Universidade Federal do Mato Grosso do Sul UFMS, por sua vez, ocupou lugar de destaque pela disponibilizao de estrutura e de uma equipe de tecnologia de informao para o desenvolvimento do sistema SIPE-Brasil. O FONAPRACE, numa ao coordenada, contando com o apoio dos seus membros e em especial dos componentes da comisso da pesquisa do perfil, elaborou o projeto e diligenciou todos os trabalhos. O questionrio utilizado na pesquisa procurou preservar grande parte dos itens da pesquisa anterior para possibilitar comparaes e detectar tendncias. Com o objetivo de traar o atual perfil socioeconmico e cultural do estudante de graduao presencial das Universidades Federais, a presente pesquisa visou trazer subsdios ANDIFES, apontando ndices nacionais, regionais e de cada Universidade Federal, para embasar a definio de metas e projeo de futuro para a educao superior no pas.
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Metodologia
I - Plano Amostral
A amostra selecionada baseou-se no conjunto dos estudantes das Universidades Federais matriculados nos cursos presenciais de graduao no segundo semestre de 2009, conforme Tabela I-1 abaixo. Adotou-se um nvel de confiabilidade de 95% e erro amostral por Universidades Federais de 5%, o que gerou os erros amostrais por regio e para o pas apresentados na Tabela I-2.
o e atualizao. Uma vez atualizados, os dados eram novamente verificados para garantir sua validade. Os dados finais utilizados podem ser vistos na Tabela I-1.
Tabela I-1 Nmero de cursos e estudantes por Universidades Federais e regio.
I-1 Base de Dados

A base de dados primria utilizada para a construo do plano amostral foi fornecida pela SESu/MEC contendo informaes sobre os cursos de graduao das Universidades Federais brasileiras no segundo semestre de 2009. Para cada curso os dados fornecidos foram: l l l l l Universidade Federal qual pertence Nome do curso Turno simplificado (Diurno/Noturno) Municpio, Estado e Regio Nmero de matriculados
Inicialmente os dados passaram por um processo de validao, que consistia em cada Universidade Federal certificar a veracidade dos dados. Se as informaes correspondessem realidade da instituio, com relao ao segundo semestre de 2009, eles receberiam a aprovao imediata. Caso contrrio, os coordenadores locais da instituio levantariam as correes necessrias a serem feitas e enviariam coordenao nacional para avaliaJulho de 2011
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Tabela I-1 Nmero de cursos e estudantes por Universidades Federais e regio. (Continuao)
I-3 Clculo do Tamanho das Amostras

O tamanho da amostra de cada Universidade Federal foi calculado de maneira a atingir as estimativas desejadas, conforme foram descritas na seo I-2. Foi utilizado um fator de correo de populao finita no clculo do tamanho da amostra em cada Universidade Federal. Inicialmente calculou-se o tamanho da amostra supondo populao infinita seguindo a equao:
Posteriormente foi calculada a correo de populao finita para cada Universidade Federal por meio da seguinte expresso:
I-2 Estimativas
As estimativas obtidas por Universidade Federal apresentaram erro amostral mximo de 5%, com nvel de confiabilidade de 95%. Isso, por sua vez, resultou em erro amostral mximo de 2,3% por regio e 0,9% nacional. A Tabela I-2 mostra os erros amostrais por regio e para o pas.
, onde N o numero de estudantes matriculados na Universidade Federal.
Tabela I-2 Erro amostral mximo por regio e para o pas.
Por exemplo, para a instituio UNIPAMPA, que tinha 3501 estudantes, o clculo foi:
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Uma vez obtido o tamanho base da amostra para cada instituio, adicionou-se 10% a cada um, o que resultou os tamanhos finais para a amostra de cada instituio. No exemplo acima para a UNIPAMPA, ao acrescer os 10%, obteve-se um total de 382 (347 + 35). Esses 10% foram includos como precauo extra para haver margem de trabalho no caso de questionrios incompletos ou no-respondidos por quaisquer motivos. As amostras finais ficaram entre 310 e 420 estudantes e esto discriminadas na Tabela I-3.
Tabela I-3 Erro amostral em cada Universidades Federais participante da pesquisa. (Continuao)
Tabela I-3 Erro amostral em cada Universidades Federais participante da pesquisa.
I-4 Procedimento de Seleo dos Respondentes

O processo de seleo foi de amostra aleatria simples dentro de cada Universidade Federal1.
______________________________ 1 Amostra aleatria simples dentro de cada Universidades Federais significa que cada estudante matriculado no segundo semestre de 2009 naquela Universidades Federais teve a mesma chance de ser amostrado.
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II - Coleta de Dados
O questionrio do perfil socioeconmico e cultural dos estudantes foi desenvolvido a partir de um processo contnuo de discusso realizado em diversas reunies sob a liderana de uma comisso estabelecida pelo FONAPRACE, que produziu vrias verses, as quais foram apresentadas e aperfeioadas em reunies gerais do frum durante os anos de 2008, 2009 e 2010. A verso final do questionrio, aprovada em 2010, apresentada detalhadamente no Anexo I. O segundo passo foi o estabelecimento de critrios para a aplicao do questionrio: l Preservao do anonimato do estudante pesquisado; l Auto-aplicao do instrumento de coleta de dados; l Questes universais de relevncia para o conjunto das Universidades Federais; l Questes especficas de cada Universidade Federal, visando atender s especificidades regionais; e l Opo por perguntas relativas classificao socioeconmica que fossem de fcil resposta no momento da aplicao do questionrio, sem necessidade de consulta famlia. Para possibilitar a autoaplicao do questionrio pelo estudante pesquisado foi desenvolvida uma plataforma computacional denominada SIPE-Brasil (Sistema de Informao do Perfil do Estudante), detalhada na Seo III. Alm de possibilitar a coleta de dados por meio de um formulrio eletrnico, a plataforma incluiu um conjunto de ferramentas que possibilitaram os coordenadores nacionais e locais acompanharem online o preenchimento do formulrio de forma quantitativa, ou seja, sem acesso s respostas dos alunos, mantendo assim o anonimato.
O passo seguinte foi a capacitao das equipes de coordenao local designadas por cada Universidade Federal. As equipes foram convocadas a participar nos dias 21 e 22 de setembro de 2010 do Workshop de Capacitao do SIPE-Brasil, realizado em Campo Grande - MS. Durante o workshop foi apresentado o plano amostral e o questionrio socioeconmico a ser aplicado, abrindo-se espao para sugestes e crticas dos coordenadores locais, que foram analisadas e, em funo de sua relevncia, mantidas ou no. Em seguida, as equipes foram capacitadas para realizar o processo de seleo dos respondentes com vistas a viabilizar o processo de preenchimento do questionrio em suas instituies, solucionar problemas, elaborar questes especficas das Universidades Federais e acompanhar o preenchimento. Foi criado um site na Web para o projeto: http://sipe.ufms.br/. Nele foram disponibilizados materiais relativos ao workshop e aplicao da pesquisa, tais como: material grfico para divulgao da pesquisa, informaes e prazo para a coleta de dados, alm de manuais sobre o uso do SIPE-Brasil. Em adio, todo o workshop foi filmado e disponibilizado publicamente no site. As equipes foram treinadas para a aplicao via internet, tiveram a oportunidade de responder um questionrio teste e se familiarizar com o uso da plataforma SIPE-Brasil. Por fim, no perodo de 11 de outubro a 17 de dezembro de 2010 a coleta de dados foi realizada. Para isso, os coordenadores locais efetuaram as seguintes atividades: l Divulgao da pesquisa; l Sensibilizao da comunidade acadmica; l Seleo dos respondentes (processo detalhado na Seo I-4); l Articulao com coordenadores de cursos para disponibilizao de computadores, bem como liberao dos estudantes selecionados para preenchimento do questionrio; e l Acompanhamento do preenchimento.
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III - Sistema de Informao do Perfil do Estudante (SIPE-Brasil)

O SIPE-Brasil foi desenvolvido pela equipe nacional e trouxe benefcios a todo o processo, tais como: l Autoaplicao, possibilitando que os estudantes respondessem o questionrio com nenhuma ou pouca superviso; l Gerenciamento do processo de aplicao por parte das equipes de coordenao, da coordenao nacional e da equipe de tecnologia da informao, com nveis diferenciados de senhas de acesso; l Flexibilidade para incluir tipos diversos de questes, bem como certas especificidades; l Reutilizao, de forma que o mesmo sistema pudesse ser usado em pesquisas posteriores e mapeamentos em geral. O SIPE foi criado para ser utilizado online, visando os objetivos da pesquisa e foi hospedado na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, em um servidor designado exclusivamente para esse propsito, com acesso disponvel na Internet por meio do endereo http://www.sipe.ufms.br. No desenvolvimento do sistema foram utilizadas principalmente as tecnologias PHP, PostgreSQL e Titan Framework.
O questionrio foi configurado em diversos passos, cada um agrupando o conjunto de questes relevantes a seus temas (Anexo I). O passo seguinte s acessado quando todas as questes referentes ao passo anterior so respondidas. Ao final de cada passo uma tela apresentada com os dados respondidos solicitando a confirmao dos mesmos. Caso se identifique algum erro, o usurio pode retornar e corrigi-lo. Aps a confirmao o prximo passo exibido e no h mais possibilidade de retorno. As respostas, uma vez confirmadas, so salvas no sistema com dois objetivos: o primeiro prevenir a perda de dados caso haja alguma falha inesperada (falta de energia eltrica, por exemplo); o segundo objetivo possibilitar ao usurio poder interromper temporariamente o preenchimento. Assim, o estudante poderia parar o preenchimento em um dado passo e continuar em outro momento. Ao finalizar o preenchimento do questionrio o sistema apresenta uma mensagem de agradecimento, certificando a concluso do processo.
III-2 Gerenciador de Questes Especficas

Em adio s questes padronizadas no questionrio, a cada Universidade Federal foi facultada a incluso de at 10 questes especficas. Estas so apresentadas num passo adicional. Para a criao dessas questes especficas o sistema possui um mdulo que permite aos coordenadores locais gerenci-las, adicionando-as conforme a necessidade.
III-3 Verificao da Lista de Estudantes

Neste mdulo os coordenadores locais podem verificar e validar as informaes a respeito dos cursos de sua instituio (ver Seo I-1).
III-1 Preenchimento do Questionrio

O mdulo de preenchimento do questionrio inicia-se com login e senha, disponibilizados pela equipe nacional, que permitem acessar uma pgina introdutria contendo informaes sobre a universidade e o curso do estudante, alm de instrues sobre o preenchimento do questionrio, de forma a reduzir possveis problemas.
III-4 Sorteio de Estudantes

Para auxiliar os coordenadores locais na tarefa de selecionar os estudantes respondentes, foi disponibilizado um mdulo de sorteio. Nele, o coordena-
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dor informa o total de estudantes do curso e a quantidade a ser amostrada. O sistema ento gera uma sequncia de nmeros aleatrios, representando os estudantes que deveriam ser escolhidos (ver Seo I-4).
Resultados e Discusso
1 Classificao Econmica
1.1 Critrios Utilizados para Classificao Econmica
A classificao econmica utilizada nesta pesquisa foi fundamentada nos critrios da Associao Brasileira de Empresas de Pesquisa (ABEP), porm, com pequenas modificaes de alguns itens, conforme descrito abaixo. Ressalte-se que o Critrio de Classificao Econmica da ABEP enfatiza sua funo de estimar o poder de compra das pessoas e famlias urbanas, abandonando a pretenso de classificar a populao em termos de classes sociais. A diviso de mercado definida de classes econmicas. Tem-se a seguir os critrios de pontuao da ABEP, bem como a estimativa da renda familiar nas diferentes classes econmicas.9
Tabela 1.1.1 Pontuao atribuda pela ABEP a bens, facilidades e servios para classificao econmica.
III-5 Relatrio de Preenchimento

Os coordenadores locais tiveram sua disposio um mdulo de acompanhamento do processo de aplicao do questionrio. O mdulo permite a visualizao dos logins designados para cada curso da instituio, bem como a situao de preenchimento de cada um. No entanto, para garantir o anonimato do respondente, apenas a informao da completude de cada passo exibida.
III-6 Relatrio Nacional

No decorrer da pesquisa a coordenao nacional pde acompanhar o processo geral de cada instituio. O mdulo desenvolvido para esse propsito traz informaes sobre cada Universidade Federal tais como: tamanho da amostra; nmero e porcentagem de questionrios iniciados e completos, alm do erro amostral mximo obtido pela instituio naquele momento.
III-7 Relatrio Final

Aps a finalizao do processo de aplicao dos questionrios um mdulo adicional foi disponibilizado comisso designada para a anlise dos dados. Esse mdulo possibilitou a visualizao em tabelas e grficos dos resultados obtidos a partir dos questionrios. Tais resultados podem ser extrados por meio de variveis individuais ou de cruzamentos entre variveis. Alm disso, as anlises podem ser filtradas conforme o escopo desejado: nacional, regies e Universidades Federais.
Tabela 1.1.2 Pontuao atribuda pela ABEP ao grau de instruo do chefe da famlia para classificao econmica.
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Tabela 1.1.3 Faixas de pontuao estabelecidas pela ABEP para classificao econmica e estimativa da renda familiar por classes econmicas.
1.2 Condio Econmica dos Estudantes das Universidades Federais

A tabela a seguir apresenta uma estimativa da distribuio percentual dos estudantes por classes econmicas. Observa-se que 44% dos estudantes pertencem s classes C, D e E. Ressalte-se que este percentual cresce significativamente para as regies Norte (69%) e Nordeste (52%). J os estudantes da classe A perfazem 15%, com maior concentrao na regio Centro-Oeste (22%). Em contrapartida, a regio Norte tem apenas 6,3% de estudantes da classe A.
Tabela 1.2.1 Distribuio percentual dos estudantes das Universidades Federais por classes econmicas.
A presente pesquisa no levou em considerao para pontuao os itens: Rdio, Videocassete e/ou DVD e Freezer. Em substituio a estes bens foram includos os itens: Computador e Acesso Internet. Alm disso, para o grau de instruo do chefe da famlia, a Ps-Graduao foi tambm considerada. Tem-se a seguir a pontuao utilizada nesta pesquisa.
Tabela 1.1.4 Pontuao atribuda pelo FONAPRACE a bens, facilidades e servios para classificao econmica.
Para fins de comparao, a tabela a seguir apresenta a distribuio da populao brasileira em classes econmicas, segundo a ABEP, em 2009. Verifica-se flagrante distoro do percentual de estudantes universitrios nas diferentes classes econmicas em relao sociedade brasileira, com clara concentrao de estudantes das classes A e B em detrimento das demais. Entretanto, h de se ressaltar que esta comparao utilizou dados de 2009 para a sociedade brasileira e de 2010 para os estudantes.
Tabela 1.1.5 Pontuao atribuda pelo FONAPRACE ao grau de instruo do chefe da famlia para classificao econmica. Tabela 1.2.2 Comparao entre a distribuio da sociedade brasileira por classes econmicas e dos estudantes nas Universidades Federais.
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Ao analisar a classificao dos estudantes por renda familiar detecta-se que 41% das famlias recebem at trs salrios mnimos. Porm, h grandes disparidades regionais. Este percentual cresce significativamente nas regies Nordeste e Norte para 50% e 63%, respectivamente, e cai sensivelmente para as regies Sudeste, Sul e Centro-Oeste para 31, 32 e 33%, respectivamente.
Tabela 1.2.3 Distribuio percentual de estudantes brasileiros por renda familiar.
O FONAPRACE considerou em 1997 que os alunos das categorias C, D e E compem a demanda potencial da assistncia ao estudante (ANDIFES_ FONAPRACE, 1997). Encontram-se nessas categorias 44,3%, 42,8% e 43,7% dos estudantes das Universidades Federais nas pesquisas de 1996/7, 2003/4 e 2010, respectivamente, que necessitam de algum tipo de assistncia estudantil: alimentao, moradia, bolsa de trabalho, atendimento mdico-odontolgico, psicolgico, etc.
Tabela 1.2.4 Classes econmicas dos estudantes das Universidades Federais nos anos de 1996/97, 2003/4 e 2010.
Em 1996/7, o relatrio da pesquisa afirmava: A demanda potencial por assistncia ao estudante, soma das categorias C, D e E, de 49,86% na regio Nordeste; 50,77%, na regio Centro-Oeste; 39,88%, na regio Sudeste; 34,55% na regio Sul, e 80,32% na regio Norte. (ANDIFES_FONAPRACE, 1997). Na pesquisa de 2003/4 h a seguinte afirmao: Os dados apresentados demonstram que as Universidades Federais tm um contingente expressivo de estudantes (65%) que necessitam de algum tipo de apoio institucional para a sua permanncia e concluso de curso - os estudantes pertencentes s classes B2, C, D e E. Destaca ainda que 42,8% dos estudantes encontram-se nas classes C, D e E (ANDIFES_FONAPRACE, 2004). Atualmente, pertencem s classes B2, C, D e E um contingente de 67,16% - maior do que o de 2003/4, que necessitam de algum tipo de apoio institucional para a sua permanncia e concluso de curso, e 43,7% - maior que o de 2003/4 - pertencem s classes C, D e E. Esse conjunto de informaes reflete a queda de um mito, que ainda existe em alguns setores da sociedade brasileira, de que os estudantes das federais so, em sua maioria, os mais ricos.
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2 Dados Gerais do Estudante 2.1 Sexo, Faixa Etria e Idade

As mulheres so maioria em todas as classes econmicas, exceto na classe A
As mulheres so predominantes em todas as regies. Nacionalmente 53,5% dos estudantes das Universidades Federais so mulheres. A regio Norte destaca-se com 58,2% de mulheres entre os matriculados.
Tabela 2.1.1 Distribuio percentual dos estudantes das Universidades Federais por sexo e classe econmica.
75% dos estudantes universitrios so jovens na faixa etria de at 24 anos

Tabela 2.1.3 Distribuio percentual dos estudantes por sexo, idade e regio.
Comparando-se as trs pesquisas, verifica-se um decrscimo contnuo da presena masculina e, consequentemente, uma elevao do percentual de mulheres, que j ultrapassou os homens em mais de sete pontos percentuais.
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A mdia de idade manteve-se em 23 anos, como em 2003/4. No entanto, a maior concentrao de estudantes encontra-se na faixa de 21 anos de idade. Os estudantes so em sua maioria jovens, com um universo de 74,5% na faixa etria de at 24 anos de idade (73,7% na faixa de 18 a 24 anos). Na regio Sudeste este ndice sobe para 77,8%, enquanto as regies Norte e Sul apresentam os menores percentuais (70,1% e 71.8%, respectivamente). A regio Sudeste apresenta o menor percentual de estudantes acima de 30 anos de idade (6,5% contra 9,0% nacional). A regio Nordeste se situa na mdia nacional e as demais regies, acima da mdia: 12,0% para o Norte, 10,7% para o Sul e 11,07% para o Centro-Oeste.
2.2 Raa / Cor / Etnia

O percentual de estudantes de raa/cor/etnia preta aumentou significativamente
Os estudantes de raa/cor/etnia branca so maioria (54% contra 59% em 2004), em especial na classe A (74%). O percentual de estudantes de raa/ cor/etnia preta aumentou de 5,9% em 2004 para 8,7% em 2010. Este aumento ocorreu em todas as regies, com destaque para a regio Norte, que praticamente dobrou o seu percentual (13,4% contra 6,8% em 2004), e a regio Nordeste, que teve um aumento de 46% (12,5% contra 8,6% em 2004). O universo de estudantes de raa/cor/etnia preta e parda tambm aumentou (40,8% contra 34,2% em 2004) e sua maior concentrao est nas classes C,D e E (53,3% contra 43,7% em 2004). Esta nova configurao resultante, sobretudo, da institucionalizao nestes ltimos anos das vrias polticas de incluso, em especial das vrias modalidades de aes afirmativas e tambm do programa de expanso das Universidades Federais. O aumento do universo de estudantes de raa/cor/etnia preta e parda, majoritariamente nas classes C, D e E, evidencia o importante papel dessas polticas na democratizao do acesso universidade pblica. No obstante, verificou-se uma diminuio da populao indgena (0,9% contra 2,0% em 2004), concentrando-se majoritariamente na classe E.
Figura 2.1.2 Distribuio percentual dos estudantes por idade.
Comparando-se as trs pesquisas, verifica-se claramente uma diminuio progressiva no percentual dos jovens com idade inferior a 20 anos e um aumento progressivo no percentual dos estudantes com idade entre 20 e 25 anos.
Tabela 2.1.4 Idade dos estudantes das Universidades Federais nos anos de 1996/7, 2003/4 e 2010.
Tabela 2.2.1 Distribuio percentual dos estudantes das Universidades Federais por classes econmicas e raa/etnia.
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Tabela 2.2.1 Distribuio percentual dos estudantes das Universidades Federais por classes econmicas e raa/ etnia. (Continuao)
Tabela 2.2.2 Percentual de estudantes por raa/cor/etnia nos anos de 2003/4 e 2010.
Verifica-se uma grande elevao no percentual de pretos e pardos com substancial reduo dos brancos. Entre as pesquisas de 2003/4 e 2010 a elevao do nmero de brancos foi de 75.060 alunos e a elevao de pretos adicionados aos pardos foi de 107.188. Houve, tambm, uma diminuio no nmero de indgenas e no nmero dos estudantes considerados amarelos.
Tabela 2.2.3 Nmero de estudantes por raa/cor/etnia nos anos de 2003/4 e 2010.
* O quantitativo de estudantes das Universidades Federais em 2003/4 era 469.378 e em 2010 era 656.167.
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2.3 Situao Conjugal

Em sua grande maioria os estudantes so solteiros
O universo de estudantes solteiros de 86,6% e de casados de 7,68%. Observa-se que as regies Norte (10,9%) e Centro-Oeste (10,2%) possuem o maior percentual de estudantes casados. Entretanto, este percentual apresentou grande reduo em relao a 2004 (18,2 e 17,0%, respectivamente).
Tabela 2.3.1 Distribuio percentual dos estudantes por situao conjugal e faixa etria.
Tabela 2.3.1 Distribuio percentual dos estudantes por situao conjugal e faixa etria. (Continuao)
O percentual de estudantes com filhos vem diminuindo a cada pesquisa: eram 12,17% em 1996/7, passou para 11,5% e, 2004/5 e caiu mais ainda em 2010, passando a 9,21%. Essa informao parece estar em consonncia com o aumento no percentual de estudantes com idade at 25 anos e com a diminuio no nmero de alunos casados, em conformidade com a diminuio da quantidade de filhos nas famlias da sociedade brasileira, mostrada pelo Censo 2010.
Figura 2.3.1 Situao conjugal dos estudantes.

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O percentual de estudantes casados diminuiu sensivelmente ao longo dos anos eram 12,14% em 1996/7, 11,4% em 2003/4 e so 7,68% em 2010. O nmero de solteiros flutuou, elevou-se de 84,65% em 1996/7 para 88,6% em 2003/4 e caiu para 86,64% em 2010. Na pesquisa de 2010 foram introduzidas as perguntas relativas separao/ divrcio, 1,09% e a morte do cnjuge, 0,12%. A pesquisa mostrou ainda que a situao conjugal em que o casal est morando junto sem efetivarem um casamento formal aumentou muito de 1996/7 para 2003/4, 3,21% para 6,5% e caiu um pouco em 2010, 4,46%. Essa constatao parece refletir uma mudana de comportamento social que est, cada vez menos, exigindo que exista um casamento formal para que duas pessoas se organizem numa vida conjugal.
Tabela 2.3.1.1 Distribuio percentual de estudantes com filhos por classe econmica.
O elevado percentual de estudantes com filhos, que utilizam os servios de creche (43,4%) oferecidos pelas Universidades Federais, demonstra a importncia da universalizao deste servio.
2.3.1 Estudantes com Filhos

A grande maioria dos estudantes no tem filhos (90,8%). As regies Norte e Centro-Oeste so as que apresentam o maior percentual de estudantes com filhos (16,8% e 13,07%, respectivamente). Observa-se nitidamente uma maior concentrao de estudantes com filhos nas classes C, D e E em todas as regies do pas, em especial nas regies Centro-Oeste e Norte.
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2.4 Transporte
O transporte coletivo utilizado por mais da metade dos estudantes
Excetuando a regio Centro-Oeste, na qual o percentual de estudantes que utilizam transporte prprio supera o de transporte coletivo (41,8% contra 39,6%), nas demais regies mais da metade dos estudantes utilizam transporte coletivo para ir universidade. Os percentuais mais altos so verificados nas regies Norte e Nordeste (64,0% e 61,1%).
Tabela 2.4.1 Meio de transporte utilizado.
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Ao longo das trs pesquisas nota-se uma constante elevao no percentual de estudantes que se deslocam a p/de carona/de bicicleta para a universidade. Passou de 14,6% em 1996/7 para 18% em 2003/4 e chegou a 18,63% em 2010. A utilizao de transporte coletivo vem caindo. Eram 60,6% em 1996/7 e chegou a 56,56% em 2010.
2.5 Moradia
A maioria dos estudantes reside com os pais 2,5% dos estudantes moram em residncias universitrias
A maioria dos estudantes reside com os pais ou companheiros; 25,3% residem em casa de amigos, casa de familiares, casa mantida pela famlia, penso, hotel, pensionato, e/ou repblica. Do universo de estudantes apenas 2,5% mora em residncia universitria, com destaque para as regies Norte com apenas 0,63%, o menor percentual, e Sul com 3,46%, o maior percentual.
A utilizao de transporte prprio (carro, moto etc.) caiu de 1996/7 (24,8%) para 2003/4 (19,7%) e voltou a crescer em 2010 para 21,62%. Estariam refletidas a as melhores condies que foram oferecidas para a aquisio de carros/motos e a melhoria de renda da populao brasileira? Nota-se, ainda, que h um contingente de 2,0% utilizando transporte escolar locado pelas prefeituras e 0,29% que se dirigiram s Universidades Federais de txi ou moto-txi. Pode-se afirmar que esse conjunto de dados reflete a queda de um mito que ainda existe em alguns setores da sociedade brasileira, de que os estudantes das federais se dirigem s instituies de carro prprio.
A maioria dos estudantes residentes universitrios pertence s classes C, D e E (83%), com destaque para as regies Nordeste (93%) e Norte (90%). Quando se examina a situao de moradia por classe social constata-se o esperado ao se ascender na escala econmica: mais estudantes moram com os pais; menos estudantes moram com amigos/familiares; mais estudantes moram em casa mantida pela famlia; menos estudantes residem em moradia pblica/religiosa; menos estudantes esto em moradia pertencente s Universidades Federais.
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2.6 Atividade Remunerada

Mais de um tero dos estudantes trabalham
Do universo dos estudantes, 37,6% trabalham. O destaque para a regio Sul, onde quase a metade (46,3%) dos estudantes trabalha. Ressalta-se que a distribuio por classes sociais uniforme em todas as regies, havendo uma tendncia geral de menor participao para estudantes da classe E.
Tabela 2.5.3 Situao de moradia dos estudantes das Universidades Federais nos anos de 1996/7, 2003/4 e 2010.
Esta atual configurao pode se relacionar a sada dos filhos das casas dos pais para estudar em outros locais e, tambm, queda no percentual de estudantes casados. Alm disso, a elevao do nvel de renda da populao poderia ter propiciado recursos financeiros para que as famlias pudessem pagar penses, repblicas particulares etc.
O relatrio da pesquisa realizada em 1996/7 informa: No total, 42,04% dos alunos informaram ter trabalho remunerado. Entre as regies, h uma variao neste percentual, onde os estudantes das Universidades Federais da regio Norte apresentaram um ndice de 70,99% contra 36,00% dos alunos da regio Sudeste (ANDIFES_FONAPRACE, 1997). J o relatrio da pesquisa de 2003/4 afirma: A pesquisa mostrou que 26,3% dos estudantes das Universidades Federais exercem regularmente atividade no acadmica remunerada e outros 9,1% exercem eventualmente. Os estudantes que mais exercem atividade no acadmica remunerada regularmente so os das classes econmicas C, D e E, que perfazem 30,4% (ANDIFES_FONAPRACE, 2004). Verifica-se, portanto uma grande queda de 1996/7 para 2003/4 (42,04% para 35,4%) e uma elevao em 2010 (37,63%).
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2.7 Escolaridade dos Pais

Mais de 60% dos pais dos estudantes possuem pelo menos o ensino mdio completo
60% de pais e 68% de mes de estudantes possuem pelo menos o ensino mdio. Nas regies Norte e Nordeste estes percentuais caem para: Norte 44% e 54% e Nordeste 54% e 61%, respectivamente. Ressalta-se que em nvel nacional 28% de pais e 33% de mes possuem nvel superior completo.
Tabela 2.7.1 Escolaridade dos pais.
Comparando-se a escolaridade dos pais nas pesquisas de 1996/7 e 2010 (a pesquisa de 2003/4 no avaliou este item), verifica-se uma elevao nos percentuais de pais analfabetos e tambm daqueles que possuem o Ensino Mdio (Completo ou Incompleto). Tais variaes podem advir do fato de que camadas mais populares tiveram acesso s Universidades Federais e, tambm, um maior percentual de pais, nesse longo perodo de 14 anos, atingiu nveis mais elevados de educao bsica.
Tabela 2.7.2 Escolaridade dos pais dos estudantes das Universidades Federais nos anos de 1996/7 e 2010.
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3 Histrico Acadmico 3.1 Antecedentes Escolares

45% dos estudantes so oriundos da escola pblica
Metade dos estudantes ou oriunda exclusivamente da escola pblica (44,8%) ou cursaram a maior parte do ensino mdio na escola pblica (5,6%). Os maiores percentuais so verificados nas regies Norte (71,5 e 6,8%) e Sul (50,6 e 5,6%), enquanto a regio Sudeste registra os menores percentuais (37,0 e 4,4%).
Quase 90% dos estudantes so oriundos do ensino mdio padro

Os estudantes so majoritariamente oriundos do ensino mdio padro (87,4%), principalmente os da classe A (95,7%). J a porcentagem de estudantes oriundos de cursos tcnicos, magistrio e educao para jovens e adultos cresce quase linearmente da classe A para a classe E.
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Agrupando-se os percentuais de estudantes que cursaram o ensino mdio integralmente em escola pblica com a maior parte em escola pblica e integralmente em escola particular com a maior parte em escola particular, verifica-se um ntido incremento do percentual de estudantes das Universidades Federais oriundos das escolas pblicas, que j ultrapassou os 50%. Dessa forma, pode-se afirmar que mais um mito no verdadeiro, quando alguns setores da sociedade brasileira afirmam que a maioria dos que estudam nas Universidades Federais so oriundos de escolas particulares.
As bolsas de permanncia ocupam lugar de destaque na assistncia estudantil

Quase 11% dos estudantes so atendidos pelos programas de bolsas de permanncia. Este nmero dobra na regio Norte. Os estudantes das classes C, D e E so os mais beneficiados por estes programas.
3.2 Participao em Programas de Assistncia Estudantil

Os programas de alimentao, bolsa de permanncia e transporte so os mais difundidos
Em torno de 15% dos estudantes utilizam os programas de alimentao. Essa participao aumenta linearmente da classe A para a classe E em todas as regies, endossando a importncia dos restaurantes universitrios nas Universidades Federais. Os estudantes das classes C, D e E so os mais beneficiados por estes programas.
Os programas de transporte atendem a 10% dos estudantes

Os programas de transporte tambm ocupam lugar de destaque na assistncia estudantil, sendo amplamente utilizados pelas classes C, D e E em todas as regies do pas.
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3.3 Atividade Acadmica Remunerada

Um tero dos estudantes exerce alguma atividade acadmica remunerada, enquanto em 2004 esse ndice era de apenas um quinto. A modalidade mais difundida o estgio, com 10,7%. As regies Norte e Sul apresentam os maiores ndices de atividades acadmicas remuneradas (41% e 39%, respectivamente), onde tambm prevalece o estgio como modalidade mais procurada.
A informao de que 52,5% dos estudantes do perodo noturno so das classes C, D e E, um percentual que deve se elevar com a continuidade da entrada de novos estudantes atravs do REUNI, alerta para a necessidade de ampliao dos equipamentos institucionais de assistncia aos estudantes no perodo noturno.
3.5 Trancamento de Matrcula

O ndice de trancamento de matrcula de 12,4%. Deste universo, 16% so por insatisfao com o curso, 10% por motivos de sade e 15% por motivos financeiros. O trancamento de matrcula por insatisfao com o curso maior nas classes A e B, enquanto por impedimento financeiro maior nas classes C, D e E.
3.4 Turno Preferencial

Mais da metade (52,5%) dos estudantes do noturno so das classes C, D e E, enquanto as classes A e B predominam no matutino (57,9%) e tambm no integral (65,3%).
O impedimento financeiro das classes C, D e E para a continuidade dos seus cursos de graduao reafirma a necessidade de ampliao dos recursos do PNAES para eliminar esta causa de trancamento de matrcula.
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4 Escolha da Universidade e Expectativa Profissional 4.1 Opo pela Universidade Federal

Ensino gratuito e de qualidade motivam a concorrncia pelas Universidades Federais
Acima de questes como o mercado de trabalho, os estudantes so levados a concorrer a uma vaga nas federais principalmente pela gratuidade e qualidade do ensino, associadas s aptides e realizao pessoal, bem como a obteno de um diploma de nvel superior.
4.2 Expectativas Futuras

Trabalhar (22%), continuar estudando (19%) ou ambos (55%) o desejo dos estudantes das federais aps a formatura
A grande maioria dos estudantes (77%) pretende trabalhar ao se formar. A educao continuada faz parte dos planos da maioria (64%) dos estudantes em todas as regies do pas, em especial realizando uma ps-graduao strictosensu, logo aps a concluso do curso de graduao.
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A maioria dos estudantes deseja trabalhar exclusivamente na rea em que se graduou

Mais da metade dos estudantes (55%) deseja trabalhar exercendo exclusivamente sua profisso. Porm, quase um quarto dos estudantes admite trabalhar em qualquer rea em que tiver oportunidade.
5 Informaes Culturais 5.1 Fontes de Informao

A internet substituiu os telejornais como principal fonte de informao
Enquanto 70% dos estudantes utilizam a internet como principal fonte de informao, apenas 20% optam pelos telejornais. O jornal escrito, o rdio e a revista tiveram os seguintes percentuais, 3,27%, 1,10% e 0,84%, respectivamente.
As trs pesquisas realizadas pelo FONAPRACE mostram uma quase completa substituio do jornal impresso, dos telejornais e das revistas pela internet na vida dos jovens das Universidades Federais, quando o interesse se vincula a obteno de informaes sobre acontecimentos atuais. Notese que o item relacionado internet nem sequer fazia parte da pesquisa de 1996/7.
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Tabela 5.1.2 Principais fontes de informao dos estudantes das Universidades Federais sobre acontecimento atuais nos anos de 1996/7, 2003/4 e 2010.
O computador familiar ao conjunto dos estudantes

Quase a totalidade dos estudantes tem familiaridade com o computador. Alm disso, houve uma grande elevao do percentual de estudantes com larga experincia no uso do computador.
notvel o interesse por notcias locais, nacionais e internacionais

Os maiores ndices detectados com relao ao grau de interesse por informaes esto relacionados a preocupaes que influenciam diretamente as condies de qualidade de vida e bem estar social do estudante, na seguinte ordem: cultura, lazer e viagem; notcias locais e/ou nacionais; notcias internacionais; informtica; economia/negcios; poltica, etc.
5.2 Atividades Extraclasses

Estudantes tm baixa participao social, artstica, cultural e poltica
A baixa participao em atividades artsticas e culturais pode refletir a baixa oferta destas atividades nas Universidades Federais.
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Nota-se uma constante queda do percentual de estudantes que participam periodicamente e com frequncia de movimentos estudantis, que envolvem diretrios, centros acadmicos e a Unio Nacional dos Estudantes. Estes ndices podem refletir as mudanas ocorridas no mundo capitalista nas ltimas dcadas, que contriburam para implantar uma sociedade em que no h propostas alternativas ao caminho estabelecido, que defende a presena do mercado como o ente que conseguiria equilibrar as relaes humanas. Associe-se a isso o culto ao consumismo e ao individualismo, que isola as pessoas e as obriga, cada vez mais, a assumirem funes que lhes garantam a prpria sobrevivncia, no pensando numa atuao poltica que propicie melhorias para a sociedade.
baixa a participao no movimento estudantil

Apenas 5,8% do universo dos estudantes declaram participar periodicamente do movimento estudantil. Destaca-se a regio Norte com metade dos estudantes participando ocasional ou periodicamente do movimento estudantil.
pequena a participao em movimentos ecolgicos

Apenas 4,5% do universo dos estudantes participam com frequncia de movimentos ecolgicos, com destaque para maior participao na regio Norte, onde quase a metade participa ocasional ou periodicamente dos movimentos.
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Assim como a participao em movimentos estudantis a participao em movimentos ecolgicos sofreu uma significativa queda de 7,27% em 1996/7 para 4,45% em 2010. Provavelmente, as causas dessa apatia com relao a temas relacionados imprescindvel sobrevivncia do planeta sejam as mesmas da no participao nos movimentos estudantis, estando cada indivduo centrado em sua prpria sobrevivncia.
flagrante a diferena do bom domnio da lngua inglesa entre a classe A e as classes C, D e E.
5.3 Domnio de Lnguas Estrangeiras

Cresce o conhecimento da lngua inglesa e do espanhol
O domnio do ingls cresceu de 59% em 2004 para 81% em 2010. Para o espanhol, cresceu de 35% para 70%. J os idiomas alemo, francs e italiano so quase totalmente desconhecidos para a grande maioria dos estudantes em todas as regies do pas. Entretanto, apenas 38,3% tm bom domnio da lngua inglesa e 17,7% da espanhola.
Verifica-se uma constante elevao nos percentuais de estudantes com relao ao bom domnio de lnguas estrangeiras. As mudanas no mundo capitalista ocorridas nas ltimas dcadas podem ter sido responsveis por esses incrementos percentuais, na mesma medida que teriam sido responsveis pela diminuio dos percentuais de participao em movimentos estudantis e ecolgicos. Estes ndices esto em consonncia com o fato de haver na sociedade uma grande pregao no sentido de que nesta nova sociedade, em que a Internet domina as fontes de informao, sobrevivero no mercado de trabalho aqueles que souberem lnguas estrangeiras, o que tem movido/ obrigado a juventude a lutar por dominar o maior nmero possvel de outras lnguas, principalmente o ingls e o espanhol.
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6 Qualidade de Vida 6.1 Utilizao dos Servios de Sade

A rede pblica de sade utilizada pela ampla maioria dos estudantes das classes C, D e E
O estudante utiliza largamente a rede pblica de sade (41,7% contra 32,7% em 2004), com destaque para as regies Norte (65,4%) e Nordeste (45,1%). Por outro lado, a busca por sistemas seletivos de sade (planos de sade e rede particular) somam 54,7%, sendo utilizados majoritariamente por estudantes das classes A e B. A procura pela rede pblica cresceu significativamente para os estudantes das classes C, D e E (68,8% contra 55,4% em 2004), revelando um aumento na demanda pelos servios pblicos de sade.
A utilizao dos servios pblicos de sade vem aumentando continuamente ao mesmo tempo em que diminui a utilizao de convnios.
Tabela 6.1.2 Utilizao de servios de sade pelos estudantes das Universidades nos anos de 1996/7, 2003/4 e 2010.
A procura por sistemas seletivos de sade (a soma dos indicadores Planos de Sade e Rede Particular, vide grfico abaixo) supera a busca pela Rede Pblica, indicando predomnio daqueles sobre estes, exceto na regio Norte.
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6.2 Hbitos Preventivos

As mulheres procuram o mdico com frequncia maior do que os homens
6.3 Frequncia ao Dentista

Menos da metade dos estudantes vai ao dentista anualmente
Menos da metade dos estudantes (44,7%) vo ao dentista preventivamente, com predomnio na classe A (58,4%) em relao s classes C, D e E (36,3%).
A maioria dos estudantes em todas as classes econmicas buscou alguma forma de assistncia mdica no ltimo ano. Porm, verifica-se nitidamente um declnio progressivo da busca por assistncia mdica pelos estudantes das classes C, D e E, exceto na regio Sul, onde as classes C, D e E buscam servios pblicos de sade mais frequentemente que nas outras regies.
6.4 Prtica de Atividades Fsicas

Um tero dos estudantes no pratica nenhuma atividade fsica Predominam atividades fsicas individuais
Predominam as atividades fsicas individuais em detrimento de atividades esportivas coletivas. Caminhada/corrida (19,7%) e ginstica/musculao (17,9%) so as atividades fsicas mais praticadas pelos estudantes, sendo encaradas como atividades de lazer e para manter a forma fsica. Mais da metade dos alunos que no pratica nenhuma atividade fsica alega como principal razo a falta de tempo. Nota-se tambm uma menor participao das classes C, D e E em atividades fsicas e, ao contrrio das classes A e B, as classes C, D e E praticam mais freqentemente caminhada/corrida em detrimento de ginstica/musculao.
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Tabela 6.4.1 Atividades fsicas preferenciais.
com regularidade algum tipo de atividade fsica. Este fato pode estar relacionado tendncia das geraes atuais ficarem em suas residncias, presas s atividades intelectuais e de lazer que vinculam os jovens aos computadores. Esses resultados mostram que h uma necessidade urgente das Universidades Federais implantarem Centros Poliesportivos para a promoo de atividades que atraiam o interesse dos estudantes e estimulem a prtica rotineira de algum tipo de atividade fsica.
6.5 Sade Mental

Dificuldades emocionais afetam o desempenho acadmico
Foram analisados a relao de estressores e atividades acadmicas, as dificuldades emocionais e o consumo de substncias psicoativas.
6.5.1 Relao entre Estressores e Atividades Acadmicas

Tabela 6.4.2 Atividades fsicas preferenciais dos estudantes das Universidades Federais nos anos de 1996/7 e 2010.
No grande intervalo de tempo entre as pesquisas de 1996/7 e 2010 (a pesquisa de 2003/4 no avalia este item) houve grandes mudanas no perfil das atividades fsicas desenvolvidas pelos estudantes das Universidades Federais. Verificou-se uma grande diminuio no percentual de estudantes que praticam
Dificuldades de adaptao a novas situaes envolvendo, por exemplo, adaptao cidade, moradia, ou separao da famlia, entre outras, foi reportada como significativa por 43% dos estudantes, sem diferenas significativas entre as regies. A interferncia dos relacionamentos na vida acadmica foi avaliada por quatro indicadores: as relaes interpessoais ou sociais, as relaes amorosas ou conjugais, as situaes de violncia (fsica ou sexual) e o assdio moral. Dificuldades de relacionamento interpessoal ou social interferem na vida acadmica de 46% dos estudantes. As relaes amorosas ou conjugais foram identificadas como fatores de interferncia na vida acadmica de 41% dos estudantes. As situaes de violncia fsica ou sexual foram relatadas como significativas por 24% dos estudantes. O assdio moral se apresenta como um problema para 25% dos estudantes. Estes estressores relacionais so relativamente estveis com pouca variao em todas as regies.
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Um quinto dos estudantes relata a interferncia de conflitos de valores ou conflitos religiosos. Embora este tenha sido o estressor de menor impacto na vida acadmica, ele tambm tem seu mrito, considerando que um em cada cinco estudantes relata dificuldades provocadas por este estressor. Houve pouca variao por regio. A interferncia de dificuldades financeiras foi manifestada por 52% dos estudantes e a dificuldade de acesso a materiais e meios de estudo (livros, computador, entre outros) entendida como relevante por 39% deles. A variao por regio tambm foi pequena. Dificuldades de aprendizagem e hbitos de estudo tambm se apresentaram como relevantes. Cerca de um tero dos estudantes aponta as dificuldades de aprendizagem como fator interveniente em sua vida acadmica. A falta de disciplina ou hbitos de estudo ficou em torno de 40%. A carga excessiva de trabalho (37%) e a carga excessiva de trabalhos acadmicos (58%) tambm foram indicadas. Estes dados apresentaram pouca variao em todas as regies do pas.
a proporo de estudantes que declara a interferncia do uso abusivo de lcool (4%) e de drogas no lcitas (2%) em seu desempenho acadmico. Os prejuzos decorrentes de problemas emocionais foram: falta de motivao para estudar ou dificuldades de concentrao (61%), baixo desempenho acadmico (48%), reprovaes (31%), trancamentos de disciplinas (16%), mudana de curso (6%), risco de ser jubilado (6%) e trancamento geral (5%). Dentre os estudantes, 29% j procurou atendimento psicolgico, 9% j procurou atendimento psiquitrico, 11% j tomou ou est tomando medicao psiquitrica e 10% procurou atendimento psicopedaggico. Comparando-se os resultados da pesquisa de 2010 com 2003/4 (a pesquisa de 1996/7 no trs resultados quanto sade mental dos estudantes) verifica-se uma elevao significativa nos percentuais tanto dos estudantes que viveram crise emocional quanto dos que procuraram tratamento psiquitrico e psicolgico.
6.5.3 Consumo de Substncias Psicoativas

Trinta e quatro por cento dos estudantes declaram no fazerem uso de lcool, enquanto 14% fazem uso frequente. O uso de tabaco praticado por 14% dos estudantes e de drogas no lcitas por 6% deles. Os percentuais revelados na pesquisa de 2010, relacionados aos estresses e atividades acadmicas, dificuldades emocionais e consumo de substncias psicoativas, devem servir de alerta para que as Universidades Federais estruturem equipes multiprofissionais na rea de sade que possam estar aptas a dar suporte, realizar primeiros atendimentos e indicar encaminhamentos aos estudantes.
6.5.2 Dificuldades Emocionais

Quase metade dos estudantes (47,7%) relata ter vivenciado crise emocional nos ltimos 12 meses. Dificuldades emocionais afetam o desempenho acadmico em propores diferentes: ansiedade (70%), insnia ou alterao significativa do sono (44%), sensao de desamparo/desespero/desesperana (36%), sensao de desateno/desorientao/confuso mental (31%), timidez excessiva (25%), depresso (22%), medo/pnico (14%) e problemas alimentares (12%). baixa
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Consideraes Finais
A pesquisa do perfil socioeconmico e cultural dos estudantes de graduao das Universidades Federais brasileiras, como outras de mesma natureza, que buscam subsdios para tomada de decises e planejamento de aes, est sujeita a limites e possibilidades. O xito de aes sustentadas por resultados e indicadores de pesquisa depende no somente da solidez dos procedimentos de investigao e anlise, mas das condies oferecidas pelos contextos estruturais especficos e conjunturais aonde as mesmas se concretizam. Alm do mais, em se tratando de polticas pblicas, as agendas governamentais e outros padres normativos e legais podem limitar ou potencializar as aes especficas no interior de cada Universidade Federal. Neste sentido, os resultados da pesquisa possuem importncia estratgica, enquanto orientadores de prioridades, atendimentos de demandas aflitivas e/ou consolidao de modelos de sucesso. Ainda que a pesquisa de 2010 tenha utilizado os parmetros bsicos de 2003/4, notadamente em relao manuteno de muitas das variveis, o contexto da execuo da poltica de assistncia estudantil no mbito da maioria das Universidades Federais no guarda muitas semelhanas com a conjuntura de 2003/4, mesmo com a persistncia de debilidades e desafios comuns a todas elas. Dentre os fatores que caracterizam o novo contexto, possvel identificar a oficializao do PNAES como programa de governo em dezembro de 2007 e sua consolidao como programa de Estado em julho de 2010, estabelecendo um marco regulatrio responsvel pelo surgimento de uma nova gerao de polticas de assistncia estudantil. Talvez seja emblemtico este registro, posto que a pesquisa de 2003/4 exerceu forte influncia sobre a implantao do PNAES. Em relao aos limites dos resultados alcanados para a construo de uma nova agenda de aes de assistncia estudantil ou qualificao das j existentes, possvel identificar alguns registros.
As Universidades Federais constituem um conjunto diversificado e heterogneo, caracterizado por especificidades regionais e diferenas quanto s estruturas acadmicas e contextos culturais. H vrias Universidades Federais de existncia centenria e outras novatas, surgidas da expanso Reuni, cuja principal caracterstica foi a interiorizao do ensino superior pblico federal. O universo dos estudantes participantes da pesquisa do perfil 2010 fruto, portanto, de um novo contexto das polticas pblicas de incluso, proporcionando de algum modo, e independente do seu impacto, um novo tecido social. Esses novos ingredientes, mesmo subjacentes s anlises, no estavam presentes em 2003/4. De outra parte h de se considerar que a definio do marco temporal de 2009.2 para enquadramento e validao dos sujeitos da investigao no incidiu sobre um grupo de estudantes includo nas universidades pelas novas modalidades de acesso: aes afirmativas e ENEM. Significativo ou no a expresso quantitativa desse grupo de estudantes, e mesmo que a sua supresso da amostra no afetasse os resultados da pesquisa, h de se considerar que num horizonte futuro sero esses os protagonistas centrais das polticas de assistncia estudantil. Tem-se a seguir uma resenha do perfil dos estudantes. Comparando-se a distribuio da populao brasileira em classes econmicas com a distribuio dos estudantes nas federais verifica-se uma concentrao de estudantes das classes A e B em detrimento das demais, especialmente as classes A e B1. Mesmo assim, a constatao de que 43,7% dos estudantes pertencem s classes C, D e E (cerca de 300 mil estudantes) revela que, quase a metade dos estudantes das Universidades Federais pertence s classes populares, cuja renda mdia familiar, segundo a ABEP, de R$ 1.459,00. O pblico alvo dos programas de permanncia (classes B2, C, D e E) representa 67,2% do conjunto dos estudantes, cuja renda mdia familiar, segundo a ABEP, varia de R$415,00 a R$2.656,00. As mulheres continuam sendo o grupo predominante em todas as regies, com um percentual nacional de 53,5%. Este percentual praticamente no se modificou desde 2004, que era de 53%.
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O estudante das federais jovem. O maior grupo, quase 14%, tem 21 anos de idade. A grande maioria (73,7%) est na faixa de 18 a 24 anos (74,5% na faixa de at 24 anos). Ressalte-se que a mdia de idade mantmse em 23 anos, o mesmo patamar de 2004. As polticas de incluso, em especial as vrias modalidades de aes afirmativas e o programa de expanso das universidades, j comeam a mudar a configurao da populao universitria. O percentual de estudantes de raa/cor/etnia preta aumentou em quase 50% em relao a 2004. Este aumento ocorreu em todas as regies, com destaque para a regio Norte, com um aumento de quase 100% e para a regio Nordeste, com um aumento de quase 50%. O conjunto dos estudantes de raa/cor/ etnia preta e parda aumentou quase 20%, com maior concentrao nas classes C, D e E (22%). Entretanto, pode-se destacar que o percentual verificado para os estudantes que se declararam de cor parda e preta (40,8%), embora tenha apresentado expressivo crescimento entre os ltimos levantamentos (2004 e 2010), ainda inferior aos 50,7% apurados pelo Censo 2010 do IBGE. Tambm preocupante a diminuio da representao dos povos indgenas nas universidades pblicas federais. Este dado leva a concluso de que a continuidade e acelerao das aes afirmativas so necessrias para melhor representar a populao brasileira no ensino superior pblico e gratuito. Quase a totalidade dos estudantes solteira. Apenas 12% so casados ou vivem com o companheiro. Mais da metade dos estudantes (57%) dependem do transporte coletivo para ir universidade. A exceo a regio Centro-Oeste, onde o percentual de estudantes que utilizam transporte prprio (42%) supera o daqueles que usam o transporte pblico (40%). Houve uma diminuio do percentual de estudantes que reside com os pais ou companheiros em relao a 2004 (65% contra 72%). J o percentual de estudantes em residncias universitrias manteve-se praticamente o mesmo (2,5% contra 2,6%). Observa-se com isso a persistncia do dficit de moradias estudantis. Verifica-se ainda que a maioria dos estudantes
residentes universitrios pertence s classes C, D e E (83%), com destaque para as regies Nordeste (93%) e Norte (90%), o que endossa a eficincia do trabalho da Assistncia Estudantil. Mais de um tero dos estudantes trabalham, com destaque para a regio Sul onde quase a metade trabalha. As mes dos estudantes apresentam maior escolaridade do que os pais, sendo a maioria dos estudantes filhos de pais que possuem pelo menos o ensino mdio completo (60% pais e 68% mes). Estes percentuais caem significativamente nas regies Norte (44% e 54%) e Nordeste (54% e 61%). Cerca de um tero dos pais possuem nvel superior completo. Metade dos estudantes ou oriunda de escola pblica (44,8%) ou fez a maior parte do ensino mdio em escola pblica (5,6%), sendo os maiores percentuais para as regies Norte (71,5% e 6,8%) e Sul (50,6% e 5,6%) e os menores para a regio Sudeste (37,0% e 4,4%). Nove em cada dez estudantes (87,4%) so oriundos do ensino mdio padro. Este percentual atinge 95,7% para a classe A. O percentual de estudantes oriundos de cursos tcnicos, magistrio e educao para jovens e adultos cresce quase linearmente da classe A para a Classe E. O restaurante universitrio situa-se em lugar de destaque como o mais importante equipamento para promoo da permanncia dos estudantes, uma vez que 15% do universo dos estudantes utilizam os programas de alimentao, sendo os estudantes das classes C, D e E os mais beneficiados por estes programas. As bolsas de permanncia e os programas de transporte atendem a 11% e 10%, respectivamente, do universo dos estudantes, figurando entre os principais programas de permanncia. Os estudantes das classes C, D e E (43,7%) tm prioridade nessas aes da poltica de assistncia estudantil. Entretanto, mesmo sendo os mais beneficiados por estes programas, ainda no so adequadamente atendidos em suas necessidades. notvel o envolvimento de estudantes em atividades acadmicas. Em relao a 2004, aumentou de um quinto para um tero o contingente
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de estudantes que exerce alguma atividade acadmica remunerada nas Universidades Federais, sendo o estgio (10,7%) a modalidade mais difundida. Na distribuio por turnos, enquanto estudantes das classes C, D e E predominam no noturno (52,5%), no matutino prevalecem estudantes das classes A e B (57,9%) o que tambm ocorre no turno integral (65,3%). Um elevado ndice de trancamento de matrcula (12,4%) verificado. Boa parte deste percentual resulta de impedimento financeiro, especialmente para os estudantes das classes C, D e E. A grande procura pelas Universidades Federais motivada pelo ensino gratuito e pela qualidade, associados s aptides e realizao pessoal do estudante, bem como a obteno de um diploma de nvel superior. O mercado de trabalho de trabalho aparece em segundo plano. A educao continuada j faz parte dos planos da maioria dos estudantes (64%) em todo pas. Destes, 19% pretende se dedicar exclusivamente aos estudos aps a graduao e 55% pretende conciliar trabalho com educao continuada. A maioria dos estudantes pretende trabalhar exclusivamente na rea em que se graduou e cerca de um quarto admite trabalhar em outras reas. O computador e a Internet fazem parte do cotidiano dos estudantes. A Internet substituiu os telejornais como principal fonte de informao. Admite-se que este fato deve tambm estar associado a capacidade da Internet aglutinar todos os demais meios de comunicao. Ampliou-se significativamente o domnio da lngua inglesa e do espanhol entre os estudantes, embora o nmero de estudantes que referem um bom domnio dessas lnguas ainda seja baixo. Este importante avano tem sido favorecido, muito provavelmente, pela ampliao do uso da Internet nestes ltimos anos. Porm, flagrante distoro ainda verificada para o bom domnio da lngua inglesa entre a classe A e as classes C, D e E. Os estudantes tm baixa participao social, artstica, cultural e poltica. A participao peridica no movimento estudantil (5,8%) e em movimentos ecolgicos (4,5%) considerada muito baixa. A baixa participao em atividades artsticas e culturais pode ser um reflexo da baixa oferta destas atividades nas Universidades Federais em geral.
A utilizao da rede pblica de sade cresceu significativamente para os estudantes das classes C, D e E, sendo utilizada por sua ampla maioria. As mulheres procuram o mdico com frequncia maior do que os homens. Menos da metade dos estudantes vo ao dentista preventivamente, com predomnio na classe A em relao s classes C, D e E. Um tero dos estudantes no pratica nenhuma atividade fsica. Dentre os que o fazem, a maioria opta por atividades fsicas individuais. Dificuldades emocionais se incluem entre os fatores que afetam o desempenho acadmico. Quase metade dos estudantes vivenciou crise emocional no ltimo ano. Dificuldades de adaptao a novas situaes envolvendo, por exemplo, adaptao cidade, moradia, ou separao da famlia, entre outras, foi reportada como significativa por 43% dos estudantes. Entre os prejuzos decorrentes de problemas emocionais tem-se, em ordem decrescente: falta de motivao para estudar ou dificuldades de concentrao, baixo desempenho acadmico, reprovaes, trancamentos de disciplinas, mudana de curso, risco de ser jubilado e trancamento geral. O apoio psicolgico procurado por 29% dos estudantes, o que retrata a importncia da oferta deste servio nas Universidades Federais. Trinta e quatro por cento dos estudantes declaram no fazerem uso de lcool, enquanto 14% fazem uso frequente. Os fumantes representam 14% do universo dos estudantes e os que fazem uso de drogas no lcitas, 6%. Este cenrio aponta a necessidade de ampliar grandemente as aes de combate nestas reas. Finalmente, os resultados desta atual pesquisa contribuiro fortemente para nortear o planejamento de aes e polticas nacionais para o crescimento da educao superior pblica no pas. Ressalte-se que a disponibilizao online das diversas variveis exploradas nesta pesquisa, as quais podem ser cruzadas gerando milhares de informaes, amplia grandemente os horizontes deste relatrio.
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Referncias Bibliogrficas
1. FONAPRACE, Frum Nacional de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis. Perfil Socioeconmico e cultural dos estudantes de graduao das instituies federais de ensino superior. Belo Horizonte: FONAPRACE, 112p. 1997. 2. FONAPRACE, Frum Nacional de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis. Perfil Socioeconmico e cultural dos estudantes de graduao das instituies federais de ensino superior. Braslia: FONAPRACE, 88p. 2004. 3. FONAPRACE, Frum Nacional de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis. Plano Nacional de Assistncia aos Estudantes de Graduao das IFES. Braslia: FONAPRACE, 14p. 1998. 4. Portaria Normativa No 39, de 12 de dezembro de 2007. 5. Decreto No 7.234, de 19 de julho de 2010. 6. REUNI, Programa de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais. Disponvel em http://reuni. mec.gov.br/ 7. MEC, Ministrio da Educao. Disponvel em http://portal.mec.gov.br 8. SIPE-Brasil, Sistema de Informao do Perfil do Estudante, Disponvel em http://www.sipe.ufms.br/ e http://www.sipe.ufms.br/2010 9. ABEP, Associao Brasileira das Empresas de Pesquisa. Informaes sobre critrios de classificao em classes econmicas. Disponvel em http://www.abep.org
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Anexo 1 - Questionrio
Passo 1 - Dados Pessoais
1. Idade: Com opes de seleo de 10 a 110 anos. 2. Raa / Cor / Etnia: Com as seguintes opes de seleo: l Amarela; l Branca; l Indgena; l Preta; l Parda; e l Outra. 3. Sexo: Com as seguintes opes de seleo: l Masculino; e l Feminino. 4. Situao Conjugal Atual: Com as seguintes opes de seleo: l Casado(a); l Vivendo com um(a) companheiro(a); l Solteiro (a); l Separado(a)/Divorciado (a); e l Vivo(a).
5. Voc tm filhos? Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. 6. Onde voc nasceu? Com as seguintes opes de seleo: l Na mesma cidade do campus da sua Universidade; l Em outra cidade da microrregio/regio da Universidade; l Em outra cidade do Estado da Universidade; l Em outro estado da Regio Norte; l Em outro estado da Regio Nordeste; l Em outro estado da Regio Centro-Oeste; l Em outro estado da Regio Sudeste; l Em outro estado da Regio Sul; e l Em outro pas. 7. Onde voc morava antes de ingressar na Universidade? Com as seguintes opes de seleo: l Na mesma cidade do campus da sua Universidade; l Em outra cidade da microrregio/regio da Universidade; l Em outra cidade do Estado da Universidade; l Em outro estado da Regio Norte; l Em outro estado da Regio Nordeste; l Em outro estado da Regio Centro-Oeste; l Em outro estado da Regio Sudeste; l Em outro estado da Regio Sul; e l Em outro pas.
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8. Qual sua situao atual de moradia? Com as seguintes opes de seleo: l Moro Sozinho(a); l Com o pai, a me ou ambos; l Com o cnjuge; l Em casa de familiares; l Em casa de amigos; l Penso/Hotel/Pensionato; l Repblica; l Moradia mantida pela famlia; l Moradia Pertencente e/ou mantida pela Universidade; e l Outras moradias coletivas (religiosa, pblica, entre outros tipos). 9. Qual o principal meio de transporte que voc utiliza para chegar a Universidade? Com as seguintes opes de seleo: l A p/de carona/de bicicleta; l Transporte coletivo; l Transporte prprio (carro, moto, etc); l Transporte locado (prefeitura e/ou escolar); e l Txi/Moto-txi. Qual a distncia entre sua moradia atual e sua Universidade? Com as seguintes opes de seleo: l At 10 km; l 11 a 50 km; l 51 a 100 km; l 101 a 150 km; l 151 a 200 km; l 201 a 250 km; l 251 a 300 km; e l Acima de 300 km.
10. Voc trabalha? Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Se respondeu SIM, tem vnculo empregatcio? Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. 11. Qual(is) o(s) seu(s) turno(s) de trabalho dirio? Manh: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Tarde: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Noite: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No.
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Passo 2 - Informaes da Famlia

12. Quem o(a) principal mantenedor(a) de sua famlia ? (a pessoa que mais contribui na renda): Com as seguintes opes de seleo: l Voc mesmo(a); l Cnjuge; l Pai; l Me; l Irmo/Irm; l Padrasto; l Madrasta; l Av/Av; e l Outra pessoa. 13. Qual a escolaridade de seu pai? (ou da pessoa que o(a) criou como pai): Com as seguintes opes de seleo: l No teve pai ou pessoa que exerceu tal papel na criao; l Sem instruo, no alfabetizado; l Sem instruo, sabe ler e escrever; l 1 segmento do ensino fundamental (1 a 4 ) INCOMPLETO; l 1 segmento do ensino fundamental (1 a 4) _ COMPLETO; l 2 segmento do ensino fundamental (5 a 8) _ INCOMPLETO; l 2 segmento do ensino fundamental (5 a 8) COMPLETO; l Ensino Mdio (antigo 2 grau) INCOMPLETO; l Ensino Mdio (antigo 2 grau) COMPLETO; l Ensino Superior INCOMPLETO; l Ensino Superior COMPLETO; e l Especializao, Mestrado ou Doutorado.
Qual a escolaridade de sua me? (ou da pessoa que o(a) criou como me): Com as seguintes opes de seleo : l No teve me ou pessoa que exerceu tal papel na criao; l Sem instruo, no alfabetizado; l Sem instruo, sabe ler e escrever; l 1 segmento do ensino fundamental (1 a 4 ) INCOMPLETO; l 1 segmento do ensino fundamental (1 a 4) COMPLETO; l 2 segmento do ensino fundamental (5 a 8) INCOMPLETO; l 2 segmento do ensino fundamental (5 a 8) COMPLETO; l Ensino Mdio (antigo 2 grau) INCOMPLETO; l Ensino Mdio (antigo 2 grau) COMPLETO; l Ensino Superior INCOMPLETO; l Ensino Superior COMPLETO; e l Especializao, Mestrado ou Doutorado. 14. Na casa de sua famlia tem: Lavadora de roupa: Com as seguintes opes de seleo : l Sim; e l No. Geladeira: Com as seguintes opes de seleo : l Sim; e l No. Computador: Com as seguintes opes de seleo : l Sim; e l No.
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Acesso a Internet: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Carro: Com as seguintes opes de seleo: l Nenhum; l 1; l 2; l 3; l 4; e l Acima de 4. TV: Com as seguintes opes de seleo: Nenhum; l 1; l 2; l 3; l 4; e l Acima de 4. Banheiro: Com as seguintes opes de seleo: l Nenhum; l 1; l 2; l 3; l 4; e l Acima de 4.
Empregada mensalista (ou diarista): Com as seguintes opes de seleo: l Nenhum; l 1; l 2; l 3; l 4; e l Acima de 4. 15. Qual a renda mensal do seu grupo familiar? (soma dos rendimentos brutos referentes a salrios, aluguis, penses, dividendos, etc...): Com as seguintes opes de seleo: l No tem ou nunca possuiu renda; l At Meio salrio mnimo (R$ 255,00); l At 1 salrio mnimo (R$ 510,00); l At 2 salrios mnimos (R$ 1020,00); l At 3 salrios mnimos (R$ 1530,00); l At 4 salrios mnimos (R$ 2040,00); l At 5 salrios mnimos (R$ 2550,00); l At 6 salrios mnimos (R$ 3060,00); l At 7 salrios mnimos (R$ 3570,00); l At 8 salrios mnimos (R$ 4080,00); l At 9 salrios mnimos (R$ 4590,00); l At 10 salrios mnimos (R$ 5100,00); e l Acima de 10 salrios mnimos. 16. Quantas pessoas, incluindo voc, vivem da renda mensal do seu grupo familiar? Com as seguintes opes de seleo: l Uma; l Duas; l Trs;
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l Quatro; l Cinco; l Seis; l Sete; l Oito; e l Nove ou mais. 17. Qual a sua participao na vida econmica do seu grupo familiar? Com as seguintes opes de seleo: l Sou sustentado pela famlia ou por outras pessoas; l Recebo ajuda financeira da famlia ou de outras pessoas; l Sou responsvel apenas pelo meu prprio sustento; l Sou responsvel pelo meu sustento e contribuo para o sustento da famlia; e l Sou responsvel principal pelo sustento de minha famlia.
l Maior parte Escola Pblica; l Maior Parte Escola Particular; e l Somente Escola Particular. 19. Se frequentou escola particular, utilizou bolsa de estudo? Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. 20. Voc frequentou cursinho pr-vestibular durante pelo menos seis meses? Com as seguintes opes de seleo: l No; l Sim, cursinho institucional gratuito; l Sim, cursinho governamental gratuito; e l Sim, cursinho particular. 21. Quantas vezes prestou vestibular? Com as seguintes opes de seleo: l Nenhuma; l Uma vez; l Duas vezes; e l Trs vezes ou mais. 22. Quantos cursos superiores voc j iniciou alm deste que voc est cursando? Com as seguintes opes de seleo: l Nenhum curso superior; l Um curso superior; l Dois cursos superiores; e l Trs ou mais cursos superiores.
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Passo 3 - Antecedentes Escolares

18. Qual o tipo de Ensino Mdio voc cursou? Com as seguintes opes de seleo: l Ensino mdio padro; l Tcnico; l Magistrio; l Educao para Jovens e Adultos (EJA)/Supletivo; e l Outro. Em que ano voc concluiu? Em que tipo de escola voc cursou o Ensino Mdio? Com as seguintes opes de seleo: l Somente Escola Pblica;
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Passo 4 - Vida Acadmica Atual

23. Em que curso voc est matriculado? Preenchido automaticamente pelo sistema. Em qual perodo do curso voc est? Com as seguintes opes de seleo: l Incio (1 ano); l Meio; e l Final (ltimo ano); 24. De que forma voc entrou nesse curso? Com as seguintes opes de seleo: l Vestibular; l Avaliao Seriada; l ENEM (Exame Nacional do Ensino Mdio); l Transferncia (amparada por lei ou determinao judicial); l Convnio; l Reopo; e l Outra. 25. Voc participa (ou participou nos ltimos seis meses) de algum Programa de Assistncia ao Estudante? Alimentao: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No.
Moradia: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Atendimento Psicolgico: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Reforo pedaggico: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Atendimento Mdico: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Atendimento Odontolgico: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Bolsa Permanncia: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Transporte: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No.
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Creche/Auxlio Creche: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Outra forma de assistncia: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. 26. Voc tem alguma atividade acadmica remunerada? Com as seguintes opes de seleo: l Nenhuma; l Monitoria; l Extenso; l Pesquisa; l Estgio; l PET (Programa de Educao Tutorial); e l Outra. 27. Em que turno voc est frequentando a maior parte das disciplinas? Com as seguintes opes de seleo: l Matutino; l Vespertino; l Noturno; e l Integral. 28. No seu curso atual, voc j trancou matrcula anual ou semestral? Com as seguintes opes de seleo: l No; l Sim, por insatisfao com o curso; l Sim, por impedimento de Sade;
l Sim, por impedimento Financeiro; l Sim, por licena Maternidade; e l Sim, por outro motivo.
Passo 5 - Informaes do Curso e Expectativa Profissional

Nas questo 29 considere zero o mnimo e cinco o mximo de motivao ou expectativa. 29. Julgue o grau de motivao que o levaram a escolher essa universidade. Aptides pessoais: Com opes de seleo de 0 a 5. Formao profissional voltada para o mercado de trabalho: Com opes de seleo de 0 a 5. Por ser a nica universidade pblica: Com opes de seleo de 0 a 5. Por oferecer ensino gratuito: Com opes de seleo de 0 a 5. Disponibilidade de vagas no mercado de trabalho : Com opes de seleo de 0 a 5. Cultura geral para melhor compreenso do mundo: Com opes de seleo de 0 a 5. Pela proximidade com a residncia da famlia: Com opes de seleo de 0 a 5.
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Possibilidades salariais: Com opes de seleo de 0 a 5. Recebimento de um diploma em nvel superior: Com opes de seleo de 0 a 5. Baixa concorrncia: Com opes de seleo de 0 a 5. Pela qualidade do curso oferecido: Com opes de seleo de 0 a 5. Possibilidade de realizao pessoal: Com opes de seleo de 0 a 5. Pela possibilidade de continuar em cursos de ps-graduao: Com opes de seleo de 0 a 5. Influncia de familiares e/ou terceiros: Com opes de seleo de 0 a 5. Complementao de formao profissional que j exerce: Com opes de seleo de 0 a 5. 30. O que voc pretende fazer logo aps se formar? Com as seguintes opes de seleo: l Trabalhar; l Continuar estudando; l Ambos; e l No sei.
31. Se trabalhar foi sua opo na questo anterior, imagina-se: Com as seguintes opes de seleo: l Trabalhando exclusivamente na rea em que se graduou; e l Trabalhando em qualquer rea que tiver oportunidade. 32. Se estudar foi sua opo na questo 30, imagina-se: Com as seguintes opes de seleo: l Fazendo outra habilitao dentro do mesmo curso; l Iniciando outro curso de graduao; l Fazendo ps-graduao (lato sensu - especializao/residncia); e l Fazendo ps-graduao (stricto sensu - mestrado/doutorado).
Passo 6 - Informaes Culturais

33. Qual sua principal fonte de informao de acontecimentos atuais? Com as seguintes opes de seleo: l Internet; l Jornal impresso; l Telejornal; l Outros programas de TV; l Rdio; l Revista; e l Outros. 34. Julgue o grau de interesse nos seguintes tipos de informaes. Considere 0 para pouco interesse e 5 para muito interesse. Cultura, lazer e viagem: Com opes de seleo de 0 a 5.
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Economia/Negcios: Com opes de seleo de 0 a 5. Esportes: Com opes de seleo de 0 a 5. Informtica: Com opes de seleo de 0 a 5. Notcias Internacionais: Com opes de seleo de 0 a 5. Notcias locais e/ou nacionais: Com opes de seleo de 0 a 5. Notcias policiais: Com opes de seleo de 0 a 5. Poltica: Com opes de seleo de 0 a 5. Veculos: Com opes de seleo de 0 a 5. 35. Qual a mdia de livros que voc l em um ano? Com as seguintes opes de seleo: l Nenhum; l Um; l Dois; l Trs; l Quatro; l Cinco; l Seis;
l Sete; l Oito; l Nove; l Dez; e l Acima de dez. 36. Que tipo de livro voc mais l? Com as seguintes opes de seleo: l Literatura de Fico (romance/contos/poemas); l Literatura de No Fico (ensaios/biografias/cincias); l Ambos; e l Nenhum. 37. Com que frequncia voc participa das seguintes atividades extraclasse? Artstica/Culturais: Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; e l Periodicamente. Movimento Estudantil: Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; e l Periodicamente. Movimentos Ecolgicos: Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; e l Periodicamente.
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Movimentos Religiosos: Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; e l Periodicamente. Movimentos Sociais: Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; e l Periodicamente. Poltica Partidrias: Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; e l Periodicamente. PET (Programa de Educao Tutorial): Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; e l Periodicamente. PIBEXT (Programa de Bolsas de Extenso): Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; e l Periodicamente. PIBIC (Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica): Com as seguintes opes de seleo: l Nunca;
l Ocasionalmente; e l Periodicamente. Sociedades Cientficas: Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; e l Periodicamente. PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia): Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; e l Periodicamente. Empresa Jnior: Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; e l Periodicamente. 38. Voc utiliza a biblioteca da sua universidade? Com as seguintes opes de seleo: l Raramente ou nunca; l Frequentemente, para estudos relacionados ao curso; e l Frequentemente tambm para as atividades de lazer e cultura; 39. Qual o domnio voc tem em relao ao microcomputador? Com as seguintes opes de seleo: l Tem muita experincia; l Tem experincia;
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l Tem alguma noo; e l No domina. 40. Qual o seu domnio com as seguintes lnguas estrangeiras? a) Ingls: Com as seguintes opes de seleo: l Bom; l Regular; e l Nenhum. b) Francs: Com as seguintes opes de seleo: l Bom; l Regular; e l Nenhum. c) Espanhol: Com as seguintes opes de seleo: l Bom; l Regular; e l Nenhum. d) Alemo: Com as seguintes opes de seleo: l Bom; l Regular; e l Nenhum. e) Italiano: Com as seguintes opes de seleo: l Bom; l Regular; e l Nenhum.
Passo 7 - Informaes Sobre a Qualidade de Vida

41. Em geral, quando voc precisa de atendimento mdico voc procura: Com as seguintes opes de seleo: l Nenhum; l Rede Pblica; l Servios Particulares; l Convnios tipo Seguro-Sade; e l Ajuda informal de amigos/familiares. 42. Sua ltima consulta mdica ocorreu: Com as seguintes opes de seleo: l No ltimo ano; l Entre 1 e 5 anos; l H mais de 5 anos; e l No lembra/Nunca foi. 43. Com relao a seus cuidados dentrios, voc: Com as seguintes opes de seleo: l Vai ao dentista se estiver com dor ou outro problema; l Independente de problemas, consulta dentista a cada 6 meses; l Independente de problemas, consulta o dentista a cada ano; l Vai ao dentista esporadicamente; l Vai ao dentista esporadicamente para tratamento especializado; e l No lembra/Nunca foi.
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44. Qual atividade fsica voc mais pratica? Com as seguintes opes de seleo: l No pratico; l Voleibol; l Basquetebol; l Natao; l Futebol de Campo; l Futsal; l Jud; l Karat; l Handebol; l Caminhada/Corrida; l Ginstica/Musculao; e l Outra. 45. Com que frequncia voc pratica essa atividade? Com as seguintes opes de seleo: l Diariamente; l Vrias vezes por semana; l Uma vez por semana; e l Ocasionalmente. 46. Esta atividade normalmente encarada por voc como? Com as seguintes opes de seleo: l Atividade de Lazer; l Meio de manter a forma; e l Treino para competies. 47. Caso voc no pratique nenhuma atividade fsica, qual a razo principal? Com as seguintes opes de seleo: l Falta de interesse/motivao;
l Falta de tempo; l Falta de condies fsicas ou de sade; l Falta de condies financeiras; l Falta de oportunidades; e l Outra. 48. Avalie o quanto estes estressores ou dificuldades interferem na sua vida ou no contexto acadmico (Considere 0 nenhuma interferncia e 5 interferncia mxima). Adaptao a novas situaes (cidade, moradia, separao da famlia, entre outras): Com opes de seleo de 0 a 5. Relacionamento Familiar: Com opes de seleo de 0 a 5. Relacionamento social/interpessoal: Com opes de seleo de 0 a 5. Relaes amorosas/conjugais: Com opes de seleo de 0 a 5. Situao de violncia (fsica ou sexual): Com opes de seleo de 0 a 5. Assdio moral: Com opes de seleo de 0 a 5. Conflitos de valores/Conflitos religiosos: Com opes de seleo de 0 a 5. Dificuldade de acesso a materiais e meios de estudo (livros, computador, outros): Com opes de seleo de 0 a 5.
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Dificuldades financeiras: Com opes de seleo de 0 a 5.
Dificuldades de aprendizagem: Com opes de seleo de 0 a 5. Falta de disciplina/hbito de estudo: Com opes de seleo de 0 a 5. Carga horria excessiva de trabalho: Com opes de seleo de 0 a 5. Carga excessiva de trabalhos acadmicos: Com opes de seleo de 0 a 5. 49. Voc j teve alguma dificuldade significativa ou crise emocional nos ltimos 12 meses? Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. 50. Assinale as dificuldades emocionais que mais interferem com seu desempenho acadmico. Ansiedade: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No.
Depresso: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Timidez excessiva: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Medo/Pnico: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Insnia ou alteraes significativas de sono: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Sensao de desamparo/desespero/desesperana: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Sensao de desateno/desorientao/confuso mental: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No.
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Problemas alimentares (grande alterao de peso ou apetite; anorexia/bulimia): Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Uso abusivo de lcool: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Uso abusivo de drogas no lcitas: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Outros: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. 51. Se sua vida acadmica j foi prejudicada devido a questes emocionais, marque quais foram os prejuzos: Baixo desempenho acadmico: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Reprovao(es): Com as seguintes opes de seleo:
l Sim; e l No. Mudana de curso: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Trancamento de disciplinas: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Trancamento geral: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Risco de ser jubilado / jubilamento em curso anterior: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Falta de motivao para estudar, dificuldade de concentrao: Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. Outros: Com as seguintes opes de seleo:
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l Sim; e l No. 52. Voc j procurou atendimento psico-pedaggico alguma vez em sua vida? Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. 53. Voc j procurou atendimento psicolgico alguma vez em sua vida? Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. 54. Voc j procurou atendimento psiquitrico alguma vez em sua vida? Com as seguintes opes de seleo: l Sim; e l No. 55. Alguma vez em sua vida, voc j tomou medicao psiquitrica, mesmo que tenha sido por pouco tempo? Com as seguintes opes de seleo: l Sim, estou tomando; l Sim, j tomei, mas no tomo mais; e l No, nunca tomei.
56. Com que frequncia voc faz uso de: Bebidas Alcolicas: Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; l Periodicamente; e l Sempre. Tabaco (cigarro ou outros): Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; l Periodicamente; e l Sempre. Remdios para controle de dificuldades emocionais: Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; l Periodicamente; e l Sempre. Drogas no lcitas: Com as seguintes opes de seleo: l Nunca; l Ocasionalmente; l Periodicamente; e l Sempre.
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Anexo 2 - Equipes Coordenadoras Locais da Pesquisa

Cada Universidade Federal contou com uma equipe local designada pelo FONAPRACE para coordenao e aplicao dos questionrios. Vrias Universidades Federais contaram ainda com equipes auxiliares de estudantes para apoiar os trabalhos, as quais foram tambm de grande importncia para o xito do projeto. Tem-se a seguir a listagem dos Professores e Servidores Tcnicos Administrativos que integraram as equipes locais responsveis pela coordenao e aplicao dos questionrios.
Maria de Nazare Souza Picano...............................................Coordenadora............................. UFAM Elaine Lucio Loeblin....................................................................Aplicadora................................... UFAM Luciana Pantoja Monteiro..........................................................Aplicadora................................... UFAM Roberlane Neves Grana............................................................Aplicadora................................... UFAM Alzira Santos...............................................................................Coordenadora............................. UFBA Carla Sheila Couto......................................................................Coordenadora............................. UFBA Eliene Barreto..............................................................................Coordenadora............................. UFBA Jaime Prazeres...........................................................................Coordenador............................... UFBA Michele Zapelline.......................................................................Coordenadora............................. UFBA Rejane Fernandes de Oliveira...................................................Coordenadora............................. UFBA Sandro Ferreira...........................................................................Coordenador............................... UFBA Veronica de Lima Vidal Motta...................................................Coordenadora............................. UFBA Maria Clarisse Ferreira Gomes..................................................Coordenadora............................. UFC
Ana Isabel Silva Lemos..............................................................Coordenadora............................. CEFET-MG Mrcia Cristrina Ferez................................................................Coordenadora............................. CEFET-MG Alessandra de Moraes Silva......................................................Aplicadora................................... CEFET-MG Eduardo Rocha Benini................................................................Aplicador..................................... CEFET-MG Eliana Alves de Oliveira .............................................................Aplicadora................................... CEFET-MG Jeysa Vanessa Rocha Magalhes Reis.....................................Aplicadora................................... CEFET-MG Maria de Ftima Souza..............................................................Aplicadora................................... CEFET-MG Pedro Eduardo Chaltein de A. Ribeiro.......................................Aplicador..................................... CEFET-MG Simone Pinto Vasconcellos........................................................Aplicadora................................... CEFET-MG Samuel Troina.............................................................................Coordenador............................... FURG Joel Pereira Felipe......................................................................Coordenador............................... UFABC Silvana de Oliveira Ribeiro da Silva...........................................Aplicadora................................... UFABC Vanessa de Souza Zanirato Maia.............................................Aplicadora................................... UFABC Hlio Moreira da Costa Jnior...................................................Coordenador............................... UFAC Patrcia Barros Cunha................................................................Aplicadora................................... UFAC Raquel Sampaio Santos.............................................................Aplicadora................................... UFAC Pedro Nelson Bonfim Gomes Ribeiro ......................................Coordenador............................... UFAL Maria de Ftima M. de Albuquerque ...........................................Aplicadora................................... UFAL Edijane Paredes Garcia ............................................................Coordenadora............................. UFAM
Jefferson de Carvalho Silva ......................................................Aplicador..................................... UFC Mnica Josiane Coelho ............................................................Aplicadora................................... UFC Antnio Glaucio de Souza Gomes............................................Coordenador............................... UFCG Alberto Jose Ferreira de Lima ..................................................Aplicador..................................... UFCG Lus Henrique Telles da Rosa.....................................................Coordenador............................... UFCSPA Carolina Sturm Trindade............................................................Aplicadora................................... UFCSPA Francisco Xavier de Oliveira Filho..............................................Coordenador............................... UFERSA Nichollas Rennah Adelino de Almeida.....................................Coordenador............................... UFERSA Ana Paula Ribeiro Ferreira ........................................................Coordenadora............................. UFES Ludimila Rodrigues Nunes.........................................................Aplicadora................................... UFES Simone simoes fassarela...........................................................Aplicadora................................... UFES Sonia Faria cintra de jesus.........................................................Aplicadora................................... UFES Vania Seidler Paulino.................................................................Aplicadora................................... UFES Claudia Macedo.........................................................................Coordenadora............................. UFF Angela Matos Cardoso da Costa..............................................Aplicadora................................... UFF Douglas Blanc Pereira ..............................................................Aplicador..................................... UFF Rosileia Lucia Nierotka ..............................................................Coordenadora............................. UFFS Aline Juliana Scher.....................................................................Aplicadora................................... UFFS Ana Maria Jung de Andrade.....................................................Aplicadora................................... UFFS
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Ana Paula Kohl Dieminger .......................................................Aplicadora................................... UFFS Elenice Scheidt............................................................................Aplicadora................................... UFFS Fernando Bevilacqua.................................................................Aplicador..................................... UFFS Geruza Tavares Dvila..............................................................Aplicadora................................... UFFS Joseane de Menezes Sternadt..................................................Aplicadora................................... UFFS Juliana Ftima Kempka.............................................................Aplicadora................................... UFFS Leide Graciela Blanco................................................................Aplicadora................................... UFFS Silvani da Silva............................................................................Aplicadora................................... UFFS Ernando Melo Filizzola ..............................................................Coordenador............................... UFG Amadeus Alves Pinto.................................................................Aplicador..................................... UFG Edenvaldo Pereira Menes .......................................................Aplicador..................................... UFG Angelo Luiz de Lima Tetilia ........................................................Coordenador............................... UFGD Ceres Moraes.............................................................................Coordenadora............................. UFGD Susana Guimares de Paula ...................................................Aplicadora................................... UFGD Maria Elizabete de Oliveira........................................................Coordenadora............................. UFJF Carlos Henrique Flores da Costa...............................................Aplicador..................................... UFJF Franciene Aparecida da Silveira .............................................Aplicadora................................... UFJF Paulo Cesar Mariano.................................................................Aplicador..................................... UFJF Geunice Tinco Scola ................................................................Coordenadora............................. UFLA Antonio Rafael Santana.............................................................Aplicador..................................... UFLA Soraya Comanducci da Silva Carvalho.....................................Aplicadora................................... UFLA Marcos Antonio Ferreira de Araujo ..........................................Coordenador............................... UFMA Jorge Antonio Gaspar Neto ......................................................Aplicador..................................... UFMA Maria Clia Nogueira Lima........................................................Coordenadora............................. UFMG Seme Gebara Neto....................................................................Coordenador............................... UFMG Camilo Carromeu.......................................................................Coordenador............................... UFMS Hercules da Costa Sandim........................................................Coordenador............................... UFMS Rodrigo Coin Curvo....................................................................Coordenador............................... UFMS Alice Signorini Feldens Carromeu.............................................Aplicadora................................... UFMS Leandro Sauer............................................................................Aplicador..................................... UFMS Marcelo Augusto Santos Turine.................................................Aplicador..................................... UFMS Maria Gegeli da Silva.................................................................Aplicadora................................... UFMS
Maurilio Mussi Montanha.........................................................Aplicador..................................... UFMS Luz Fabricio Cirilo de Carvalho.................................................Coordenador............................... UFMT Leana Oliveira Freitas ................................................................Coordenadora............................. UFMT Denise Arajo Campo................................................................Aplicadora................................... UFMT Jan Deloni Oliveira .....................................................................Aplicador..................................... UFMT Luciana Trugillo Pelloso..............................................................Aplicadora................................... UFMT Rafael Magdalena.....................................................................Coordenador............................... UFOP Sabrina Magalhes Rocha .......................................................Coordenador............................... UFOP Ana Paula Rezende....................................................................Aplicadora................................... UFOP Andra Araci Emlio....................................................................Aplicadora................................... UFOP Leandro Andrade Henriques.....................................................Aplicador..................................... UFOP Lidiane Jlia Bueno....................................................................Aplicadora................................... UFOP Pedro Henrique Nascimento Castro ........................................Aplicador..................................... UFOP Jos Maia Bezerra Neto............................................................Coordenador............................... UFPA Waldene Brando de Oliveira ..................................................Coordenador............................... UFPA Ilka Maria Lima de Araujo.........................................................Coordenadora............................. UFPB Josilene Diniz Santiago Santos ................................................Aplicadora................................... UFPB Silene Craneiro do Nascimento.................................................Coordenadora............................. UFPE Helio S Leito ...........................................................................Aplicador..................................... UFPE Carmem de Ftima de M. do Nascimento...............................Coordenadora............................. UFPel Marley Maria Tedesco Radin ....................................................Coordenadora............................. UFPel Vanessa da Silva de Almeida ...................................................Coordenadora............................. UFPel Nadir do Nascimento Nogueira................................................Coordenadora............................. UFPI Justina da Fonseca Cutrim Costa..............................................Coordenadora............................. UFPI Jos Algaci Lopes da Silva.........................................................Aplicador..................................... UFPI Miriam Elizabeth Mendes Angelucci ........................................Coordenadora............................. UFPR Rita de cassia lopes...................................................................Coordenadora............................. UFPR Adriana Garcia Stefani...............................................................Aplicadora................................... UFPR Aline Cristina Anselmo...............................................................Aplicadora................................... UFPR Ceclia Maria Possidente ..........................................................Aplicadora................................... UFPR Cintiani von Lasperg .................................................................Aplicadora................................... UFPR Daniele Graciane de Souza ......................................................Aplicadora................................... UFPR
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Ellen Daiane C. Avanzi-Melissa Vicentini .................................Aplicadora................................... UFPR Felipe Sanches Bueno ...............................................................Aplicador..................................... UFPR Gislane Esmanhotto...................................................................Aplicadora................................... UFPR Melissa Vicentini.........................................................................Aplicadora................................... UFPR Sandra Maria Cabral Souza da Silva........................................Aplicadora................................... UFPR Slvia Maria Amorim Lima..........................................................Aplicadora................................... UFPR Alessandra Fortunato de Almeida............................................Coordenadora............................. UFRA Glauderson Pantoja Gonalves.................................................Aplicador..................................... UFRA Rita de Cassia Dias Pereira de Jesus........................................Coordenadora............................. UFRB Ana Claudia dos Reis.................................................................Aplicadora................................... UFRB Claudio Orlando do Nascimento...............................................Aplicador..................................... UFRB Edilson Amaral Nabarro............................................................Coordenador............................... UFRGS Grace Vali Freitag Tanikado ......................................................Coordenadora............................. UFRGS Nara Magalhes........................................................................Coordenadora............................. UFRGS Cristina Fernandes Reali ...........................................................Aplicadora................................... UFRGS Elianara Corcini Lopes................................................................Aplicadora................................... UFRGS Hubert Ahlert ............................................................................Aplicador..................................... UFRGS Ricardo Lus Endres ...................................................................Aplicador..................................... UFRGS Ricardo Storino...........................................................................Coordenador............................... UFRJ Antonio Jos Barbosa Oliveira..................................................Aplicador..................................... UFRJ Roslia Pinheiro de Magalhes.................................................Aplicadora................................... UFRJ Ranke dos Santos Silva..............................................................Coordenador............................... UFRN Viviane Alline Gregrio Azevedo ..............................................Coordenadora............................. UFRN Emanuel Jonatas Silva Freire ....................................................Aplicador..................................... UFRN Valberes Bernardo do Nascimento...........................................Coordenador............................... UFRPE Ricardo Gonsalves Pereira do Rgo .........................................Coordenador............................... UFRPE Ricardo Andr Cavalcante de Souza........................................Coordenador............................... UFRPE Fbia Castro de Albuquerque Maranho................................Aplicadora................................... UFRPE Jos Albuquerque Constantino Jnior......................................Aplicador..................................... UFRPE Joselya Claudino de Arajo.......................................................Aplicadora................................... UFRPE Karla Izabella Alves Pinheiro.....................................................Aplicadora................................... UFRPE Mrcia Andra de Souza Silva..................................................Aplicadora................................... UFRPE
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Simone Muniz da Silva...............................................................Aplicadora................................... UFRPE Geyza Alves Pimentel ...............................................................Coordenadora............................. UFRR Ranyeri Dvila Alves Coelho .....................................................Coordenador............................... UFRR Illo Alberto Queiroz Weber .......................................................Aplicador..................................... UFRR Tarcisio Corra Sales .................................................................Coordenador............................... UFRRJ Celeste Quezada Leite .............................................................Aplicadora................................... UFRRJ Jennifer Christie do Nascimento G. Pinto .................................Aplicadora................................... UFRRJ Arivaldo Montalvo Filho ..........................................................Coordenador............................... UFS Guilherme Fernandes Melo dos Santos ..................................Coordenador............................... UFS Ione Lemos Porto Beuthner ......................................................Aplicadora................................... UFS Claudio Jos Amante.................................................................Coordenador............................... UFSC Lilian Tedy Pereira ......................................................................Coordenadora............................. UFSC Roberto Bello Orofino ...............................................................Coordenador............................... UFSC Pedro Ferreira Filho ...................................................................Coordenador............................... UFSCar Claudia Aparecida Stefani.........................................................Coordenadora............................. UFSCar Francisco Avelino da Silva Jnior...............................................Coordenador............................... UFSJ Bruno de Barros Dilscio...........................................................Aplicador..................................... UFSJ Daniel Castro Giraldi..................................................................Aplicador..................................... UFSJ Denise Borges de Medeiros Cardoso.......................................Aplicadora................................... UFSJ Ubirajara Cesrio ......................................................................Aplicador..................................... UFSJ Camila Schmitt da Silva Pires ...................................................Coordenadora............................. UFSM Andra Maria Zanoello.............................................................Aplicadora................................... UFSM Cibele Couto...............................................................................Aplicadora................................... UFSM Clarita Baroni Silveira.................................................................Aplicadora................................... UFSM Jaisso Rodrigues Vautero..........................................................Aplicador..................................... UFSM Luciane Pozobon........................................................................Aplicadora................................... UFSM Valria Gomes Moment...........................................................Coordenadora............................. UFT Vanessa Teixeira Nolto.............................................................Coordenadora............................. UFT Nerinaldo da Silva Menezes......................................................Aplicador..................................... UFT Dalva Pereira da Silva................................................................Coordenador............................... UFTM Mireille Alves Gazotto ...............................................................Coordenador............................... UFTM Aparecida Beatriz de Oliveira....................................................Aplicadora................................... UFTM
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Anglica Rodrigues Ferreira......................................................Aplicadora................................... UFTM Cintia Tavares Carleto................................................................Aplicadora................................... UFTM Edilene Alexandra Leal Soares..................................................Aplicadora................................... UFTM Fernanda Ftima de Oliveira.....................................................Aplicadora................................... UFTM Lauanda Beatriz Matos Costa...................................................Aplicadora................................... UFTM Marieles Silveira.........................................................................Aplicadora................................... UFTM Rosimr Alves Querino...............................................................Aplicadora................................... UFTM Sabrina Oliveira Ferreira............................................................Aplicadora................................... UFTM Washington Abadio da Silva.....................................................Aplicador..................................... UFTM Marilza Helena Bertanho .........................................................Coordenadora............................. UFU Edsonei Pereira Parreira............................................................Aplicador..................................... UFU Marcelo Narciso Faria ...............................................................Aplicador..................................... UFU Derly Jos Henriques da Silva...................................................Coordenador............................... UFV Evonir Pontes de Oliveira ..........................................................Aplicadora................................... UFV Crislaine Borges.........................................................................Coordenadora............................. UFVJM Herton Helder Rocha Pires........................................................Aplicador..................................... UFVJM Marcia Cristine Barreiros Brant..................................................Aplicadora................................... UFVJM Rachel Nunes da Cunha............................................................Coordenadora............................. UnB Marcelo da Silva Araujo Tavares...............................................Coordenador............................... UnB Juliane Rosa Lima.......................................................................Aplicadora................................... UnB Aparecida Clarete de Resende Reis ........................................Coordenadora............................. UNIFAL Marcos Roberto de Faria...........................................................Aplicador..................................... UNIFAL Paulo Alexandre Bressan .......................................................Aplicador..................................... UNIFAL Gerson Vanderlei dos Anjos Gurjo..........................................Coordenador............................... UNIFAP Ederson Luiz Silva.......................................................................Coordenador............................... UNIFESP Luiz Leduno Salles Neto............................................................Coordenador............................... UNIFESP Lidiane Cristina da Silva.............................................................Aplicadora................................... UNIFESP Laura Regina da Silva Cmara M. da Fonseca........................Coordenadora............................. UNIPAMPA Amarlio Motta Floriano.............................................................Coordenador............................... UNIPAMPA Daniele Medianeira Rizzetti......................................................Coordenadora............................. UNIPAMPA Rafaela Rios ...............................................................................Coordenadora............................. UNIPAMPA Alice Maria Alves........................................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA
Ana Cristina do Amaral Lovato..................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA Camila Ramos de Almeida .......................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA Caren Rossi.................................................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA Cirla Suchy Chaves.....................................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA Cludia Vieira Garrido...............................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA Henrykheta Maria Rodrigues F. Porto......................................Aplicadora................................... UNIPAMPA Karina Oliveira de Freitas...........................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA Katicia Pletiskaitz.....................................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA Lisiane Guterres Pedroso...........................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA Luiz Henrique Costa Gonalves.................................................Aplicador..................................... UNIPAMPA Miriam Moreira da Silveira........................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA Rafhael Brum Werlang...............................................................Aplicador..................................... UNIPAMPA Tiana Wolff.................................................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA Tiane Alves Bitencourt...............................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA Tnia Ribeiro da Silva.................................................................Aplicadora................................... UNIPAMPA Joslia Gomes Neves.................................................................Coordenadora............................. UNIR Marcilene Assuno..................................................................Coordenadora............................. UNIR Cleuson Jansen..........................................................................Aplicador..................................... UNIR Ana Lucia Fernandes Carelli......................................................Coordenadora............................. UNIRIO Leonardo de Salles Santos .......................................................Coordenador............................... UNIRIO Mnica Valle de Carvalho.........................................................Coordenadora............................. UNIRIO Leonardo de Salles Santos .......................................................Aplicador..................................... UNIRIO Mnica Valle de Cardoso..........................................................Aplicadora................................... UNIRIO Marcia Medeiros de Araujo.......................................................Coordenadora............................. UNIVASF Augusto Csar Ribeiro da Silva.................................................Aplicador..................................... UNIVASF Luciene Maria Rozin Cremasco.................................................Coordenadora............................. UTFPR Rosangela Wojdela Cavalcanti..................................................Aplicadora................................... UTFPR
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Perfil socioeconômico dos estudantes federais

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Perfil socioeconômico dos estudantes federais

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PERFIL SOCIOECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DE GRADUAO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

ANDIFES Julho de 2011

Edward Brasil - presidente da Andifes

Comisso de Tecnologia da Informao

Comisso Nacional da Pesquisa

Tabela I-1 Nmero de cursos e estudantes por Universidades Federais e regio.

I-1 Base de Dados

I-3 Clculo do Tamanho das Amostras

, onde N o numero de estudantes matriculados na Universidade Federal.

Tabela I-2 Erro amostral mximo por regio e para o pas.

Tabela I-3 Erro amostral em cada Universidades Federais participante da pesquisa.

I-4 Procedimento de Seleo dos Respondentes

III - Sistema de Informao do Perfil do Estudante (SIPE-Brasil)

III-2 Gerenciador de Questes Especficas

III-3 Verificao da Lista de Estudantes

III-1 Preenchimento do Questionrio

III-4 Sorteio de Estudantes

III-5 Relatrio de Preenchimento

III-6 Relatrio Nacional

III-7 Relatrio Final

1.2 Condio Econmica dos Estudantes das Universidades Federais

Tabela 1.2.3 Distribuio percentual de estudantes brasileiros por renda familiar.

2 Dados Gerais do Estudante 2.1 Sexo, Faixa Etria e Idade

75% dos estudantes universitrios so jovens na faixa etria de at 24 anos

2.2 Raa / Cor / Etnia

Figura 2.1.2 Distribuio percentual dos estudantes por idade.

2.3 Situao Conjugal

Figura 2.3.1 Situao conjugal dos estudantes.

2.3.1 Estudantes com Filhos

2.6 Atividade Remunerada

2.7 Escolaridade dos Pais

3 Histrico Acadmico 3.1 Antecedentes Escolares

Quase 90% dos estudantes so oriundos do ensino mdio padro

As bolsas de permanncia ocupam lugar de destaque na assistncia estudantil

3.2 Participao em Programas de Assistncia Estudantil

Os programas de transporte atendem a 10% dos estudantes

3.3 Atividade Acadmica Remunerada

3.5 Trancamento de Matrcula

3.4 Turno Preferencial

4 Escolha da Universidade e Expectativa Profissional 4.1 Opo pela Universidade Federal

4.2 Expectativas Futuras

A maioria dos estudantes deseja trabalhar exclusivamente na rea em que se graduou

5 Informaes Culturais 5.1 Fontes de Informao

O computador familiar ao conjunto dos estudantes

notvel o interesse por notcias locais, nacionais e internacionais

5.2 Atividades Extraclasses

baixa a participao no movimento estudantil

pequena a participao em movimentos ecolgicos

flagrante a diferena do bom domnio da lngua inglesa entre a classe A e as classes C, D e E.

5.3 Domnio de Lnguas Estrangeiras

6 Qualidade de Vida 6.1 Utilizao dos Servios de Sade

6.2 Hbitos Preventivos

6.3 Frequncia ao Dentista

6.4 Prtica de Atividades Fsicas

Tabela 6.4.1 Atividades fsicas preferenciais.

6.5 Sade Mental

6.5.1 Relao entre Estressores e Atividades Acadmicas

6.5.3 Consumo de Substncias Psicoativas

6.5.2 Dificuldades Emocionais

Passo 2 - Informaes da Famlia

Passo 3 - Antecedentes Escolares

Passo 4 - Vida Acadmica Atual

Passo 5 - Informaes do Curso e Expectativa Profissional