UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO. COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. PLANTEL ORIENTE. REA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES. PAQUETE DIDCTICO.

PRCTICAS. TTULO: FACTORES LIMITANTES EN EL ECOSISTEMA.

UBICACIN.

LA SEGUNDA UNIDAD DE BIOLOGA II. APRENDIZAJES que se pretenden lograr: Esta actividad cubren los aprendizajes comunes a otras: Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales, experimentales y/o de campo, que contribuyan a la comprensin de las interacciones entre los sistemas vivos y su ambiente. Aplica habilidades, actitudes y valores al comunicar de forma oral y escrita la informacin derivada de las actividades realizadas Esta dinmica en particular pretende: Describe los niveles de organizacin ecolgica. Identifica los componentes biticos y abiticos del ecosistema. Explica el flujo de energa y los ciclos biogeoqumicos como procesos bsicos para el funcionamiento del ecosistema. TEMTICA a tratar: 1. Estructura y procesos en el ecosistema Niveles de organizacin ecolgica: Poblacin, comunidad, ecosistema, bioma y biosfera. Componentes del ecosistema: Abiticos y biticos.
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BIOLOGA II. 2007-08. Prctica de Los Factores Limitantes Tercera Unidad. INTRODUCCION.

Pg. 2. ECOLOGA.

Antecedentes: Podra tenerlos o no. QU FACTORES CONTROLAN EL CRECIMIENTO RELATIV0 DE PLANTAS, EN UN ECOSISTEMA? DESARROLLO: Requerimos del material siguiente: damas con pantalones, de preferencia mezclilla o tela resistente; por lo dems, ropa cmoda para trabajar en el campo con gorra o sombrero; y
Traer de casa:

(*)Aguja de diseccin. (*)Tijeras. (optativo) (*)Microscopio estereoscopico. (*)Tres cajas de Petri. (*)Lupa, es preferible traerla.

Juego de jardinera. (Optativo), como mnimo una pala de mango corto y un rastrillo de mango corto. Navaja de buen filo. Regla. Papel peridico, 10 a 20 hojas.

(*)Slo los materiales con esta marca corresponden al requerido del laboratorio. Para observar Nota.- el profesor debe cuidar de que el laboratorio se tenga cerrado, con la seguridad de dejar sus tiles en l. Un letrero informativo que indique el lugar de trabajo, mientras se buscan las muestras. OBJETIVOS, PROPIOS de la dinmica: IMPLCITOS: Aprender a expresar sus pensamientos e ideas, primero en el equipo posteriormente en el grupo; Del mismo modo, ordenar sus pensamientos, en torno a un tema que l domina.
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Inferirn por razonamiento inverso, viendo los factores limitantes, descubrirn los factores que hacen crecer a las plantas.

EXPLCITOS: Reproducir una copia de los resultados de su Investigacin Bibliogrfica, que se le asign en torno al tema. Colectarn 10 plantas enanas. Anotarn las condiciones en que tenan, al ser colectadas. Encontrarn los patrones que producen las plantas enanas. Deducir por medio de la experiencia, cules son las condiciones en las cuales se impide el desarrollo de las plantas; Tcnica o PROCEDIMIENTO. 1. Se revisa el material que han de traer de su casa. 2. Se solicita el material del laboratorio. 3. La salida a trabajar al campo, implica: cerrar, asegurar y avisar el lugar de trabajo. 4. Se buscan plantas que de la punta de la raz a la mayor de las ramas, mida menos de 10 centmetros, que tenga flores y/o frutos, que demuestran su madurez sexual, no son plntulas; se piden 10 por equipo. 5. Se retorna al laboratorio, a la salida. 6. Cada planta es aprobada y certificada por el asesor. 7. Se hace una

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Primera parte del reporte. Incluye las ilustraciones ms representativas (Mximo Cuatro).

Despus elabora una UVE de lo que comprendi; con ayuda del siguiente esquema.

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Nota.- este esquema es una gua para elaborarlo; queda al alumno adecuarla a cada caso. En caso de requerir una copia en blanco, buscar en el disco la carpeta <APOYO ALUMNOS BIO-I>, bajo el ttulo de <UV de GOWIN 03.doc>

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BIOLOGA II. 2007-08. Prctica de Los Factores Limitantes Tercera Unidad. Conteste de igual manera el siguiente cuestionario:

Pg. 6. ECOLOGA

Para la prctica, al observar las muestras: 8. Qu tipo de muestras le fue ms fcil de encontrar? 9. Qu tipo de muestras le fue ms difcil de encontrar? 10. Qu tipo de muestras le fue ms fcil para interpretar? 11. Qu tipo de muestras le fue ms difcil para interpretar? 12. Qu condiciones ambientales rodeaban a cada una de las plantas? Para despus de la prctica, en la discusin de resultados o de tarea: CONCLUSIONES. 13. Qu condiciones ambientales que rodeaban a las plantas, son ms frecuentes? 14. Qu condiciones ambientales que rodeaban a las plantas, son comunes? 15. Qu condiciones ambientales que rodeaban a las plantas, son

notablemente frecuentes? 16. Qu condiciones ambientales que rodeaban a las plantas, son contrarias a lo que sabes tu requiere una planta? 17. Una Planta Enana es lo contrario a lo que desea un agricultor, Qu le recomendaras a este agricultor que evitara en sus plantas? Propuesta de bibliografa para investigar.
Gonzlez, Gonzlez Jorge. Ecologa I De. Trillas, Mxico, 1990 p. 54 Krebs, Charles J. Ecologa. De. Harla, Mxico. 1985 p. 753 Amos, Turk, Tratado de Ecologa. De. Interamericana, Mxico 1983 p. 538 E. Turk, A., Turk, J. y Wittes, R., Tratado de Ecologa, Mxico, Interamericana, 1981.

Bibliografa usada:
Alexander, Piter, Biologa, Editorial, lingstica, EE.UU., 1992. QH303.2 A44 Biggs, A.,Kapicka, C. y Lundgren.L., Biologa. McGraw-Hill, 2000. Colocacin: QH307.2, B544318. Curtis, H., Biologa, Mxico, Panamericana, Sexta Edicin. Colocacin: QH 308, -C 86. Muoz H., E., Velasco, S. T., Albarrachin et al. Biologa. McGraw-Hill, 2000. Colocacin: QH315, -B53Solomon, P., E., Berg, R., L., y Martn, W., D., Biologa. McGraw-Hill, Quinta Edicin, 2001. Colocacin: QH307.2, -B544318.
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