Programa Intel Educar Curso Esencial EFECTOS QUE ALTERAN EL ECOSISTEMA

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa escri!ci"n de la unidad T#tulo de la unidad Factores $ue alteran los ecosistemas Resumen de la unidad
Deforestacin de rboles urbanizacin y pastoreo acciones y efectos humanos que alteran los ecosistemas conservacin del ambiente en los ecosistema. Actividades confeccionar mapa conceptual en Word, collage Microsoft, ara efectos que alteran los ecosistemas, acciones que contribuyen a la conservacin del ambiente. !os estudiantes analizaran y tomaran fotos de las acciones humanas que afectan los ecosistemas e igual a la conservacin del ambiente despu"s de realizar los collages, mapas conceptuales y aportaran ideas sobre el tema. !os dicentes sern capaces de responder despu"s de dialogar y observar las diferentes fases que alteran los ecosistemas posteriormente e#ecutaran las actividades dadas.

MARIA JACOME ESCUELA NACIONES UNI AS CALLE MA!UNA "ANAMA OES!E #ARRIO COLON

Es!acio%s curricular%es o asignatura%s

$%presiones art&sticas, ciencias naturales, religin, ciencias sociales, espa'ol. (onoce las causas y las consecuencias que provocan la contaminacin ambiental, criticando la situacin de desastres que se presentan debido a ellas para tomar medidas conservacionistas que benefician a su propia comunidad. (onceptuales Medio ambiente, ambiente natural, tala indiscriminada de rboles urbanizacin y pastoreo. rocedimentales Demostracin de la necesidad de conservar los ecosistemas. royecto de reas forestales y defor"stales simposio, charla sobre los efectos positivos y negativos del pastoreo y urbanizacin. Actitudinales )omar conciencia de la conservacin de las especies y efectos negativos, positivos de la tala de rboles sobre el ecosistema. $stimacin con respecto a la urbanizacin sobre el pastoreo y valorizacin de los ecosistemas.

A&o ' ni(el

.*+,$! -+MA-+. (/A-). 0-AD.

Tiem!o necesario a!ro)imado

1 er&odo de clases de 23 minutos 45 horas semanal6

Fundamentos de la unidad Contenidos

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Acciones humanas !a ganader&a y la agricultura causan la destruccin de ecosistema enteros para limpiar el terreno y de#ar mas espacios a los pastos que alimentan el ganado y los cultivos.

!a cacer&a y la pesca indiscriminadas ocasionan la desaparicin de especies animales y de los organismos que dependen de ella para sus subsistencias.

!a urbanizacin causa la desaparicin de los bosques y la alteracin de los ecosistemas cercanos, debido a la construccin de carreteras la produccin de los desechos dom"sticos, el uso de agua el vertido de agua residuales

$l uso de plaguicidas fertilizantes contaminan el agua y el suelo.

!a deforestacin y la quema de bosques ocasionan que los suelos se erosionen a causa de la lluvia y el viento. 7 producen la desaparicin de rboles, plantas y animales.

A cuidar el ambiente $vitar el uso de productos que emiten gases contaminantes del aire8 por e#emplos ,aerosoles que contengan gases (9(. (uidar las fuentes de agua. -espetar y cuidar las reas protegidas. *o sacar animales ni plantas, no salir de los senderos, no de#ar basura. Ahorrar energ&a el"ctrica. Apagar las luces y los aparatos que no se est"n usando, aprovechar la luz natural. *o comprar plantas ni animales silvestres.
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oner la basura en su lugar.

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O*+eti(os del a!rendi,a+e

,alora la importancia la importancia del ecosistema tomando en cuenta los efecto que ocasionan al medio ambiente Demuestra los efectos positivos y negativos causados por la accin de los seres humanos en un collage $labora mapa conceptual, charlas, sobre las acciones humanas que alteran los ecosistemas y conservacin del ambiente Analiza medidas de proteccin sobre la conservacin del ambiente

Preguntas orientadoras del !lan de unidad Pregunta esencial

(omo convivir en un ambiente sano

Preguntas de unidad

e ,u- .orma podemos conocer el ambiente

Preguntas de contenido

A que se refiere el t&tulo del tema. Defina con tus propias palabras el termino deforestacin

Plan de e(aluaci"n

Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Permite conocer los conocimiento previos e identificar situaciones que tiene los estudiantes sobre el tema, que va a desarrollar adems los tipos de competencia domina el tema en relacin con los objetivos de aprendizaje que se pretenden alcanzar !n este caso los efecto negativo y Positivo "luvia de ideas factores positivo negativos de los ecosistemas #bserva video de la acciones Positivas y negativas $uscar palabras en el diccionario Durante el desarrollo del proyecto Despu%s de dada la clase el estudiante recoge informacin trav%s del desarrollo de todo el proceso de ense&anza de los aspectos negativo y positivo causado por los seres 'umanos ya sea en forma grupal e individual en las diferentes tpicos de dificultad o limitaciones, limitaciones y eficiencia en la tecnolog(a !spesa ideas previa "abora mapa conceptual !n Po)er Point del tema Una vez completado el proyecto *e logra los objetivos que se 'an propuestos dominio de los conceptos procedimientos !s capaz de aplicar su conocimiento en las competencias, y los efectos de los ecosistema y los temas que se 'an desarrollado para llegar a una calificacin aplicando al final los objetivos+c'arlas, anlisis, mapas conceptuales, trabajo grupal y collage en e l uso de la tecnolog(a, "luvias de ideas Uso del programa -icrosoft Autocollage Analiza y entrega talleres

Resumen de e(aluaciones
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Los discentes en las .ases de inicio van responder a pre+untas conversan entre ellos lue+o complementan sus ideas previas/ como desarrollo durante el proyecto estar*n en la capacidad de observar videos/ e0presar*n acciones positivas y ne+ativas/ traba1ar*n en un mapa conceptual y conocer*n la aplicacin de Autocolla+e/ y al .inal del proyecto )ar*n su presentacin de mapas conceptuales y Autocolla+e(

etalles de la unidad -a*ilidades !re(ias

(onocimiento conceptual y destrezas t"cnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad

Procedimientos
(lase : -esponda a preguntas e%ploratorias .bserva en video las acciones positivas y negativas de la conservacin del ambiente. (omenta con los compa'eros sobre los temas tratados $labora una s&ntesis de los temas aplicados. ;usca en el diccionario las palabras dadas en el rincn de conocimientos. (lase < (lase ? !luvias de ideas Abrir el programa de Microsoft siguiendo las indicaciones dadas y realiza el collage de los efectos positivos y negativos de las acciones del ser humano y la conservacin del ambiente en los ecosistemas. $ntregar talleres al docente !ista de cote#o )urno 0rupo $studiantes 9echa Docente $%presa ideas previas. $labora el mapa conceptual en el programa de o=er oint en grupo de cinco estudiante acerca de los efectos positivos y negativos de la conservacin del ambiente. 7 involucre los siguientes tpicos y las instituciones de proteccin del ambiente en panam, cuidado del agua y ahorro de la energ&a. >ustentacin del mapa conceptual acerca de los efectos positivos y negativos de la conservacin del ambiente.

Criterios *igui las indicaciones dadas /ealizo las actividades de collage en -icrosoft 0rabajo en grupo el trabajo de collage /ealizo el mapa conceptual con los aspectos del tema dado !ntrego los talleres en la fec'a indicada

Categor(a *i

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Puntuacin Calificacin 0rajo los materiales de trabajo para realizar el collage 0omo foto de los efectos negativos y pasivos de las acciones del ser 'umano en el ecosistema en /espeto las opiniones de sus compa&eros Comparten e<periencia con otros compa&eros del grupo y ayudan al trabajo colaborativo !ntrega los talleres asignados en la fec'a indicada

1234 74

526 728 :4 94

92: ;7

42; 34

Ada!taciones curriculares Estudiante con necesidades es!eciales No .is!ano/ !arlantes Estudiante talentoso
>e le hacen adecuaciones significativas, las pruebas en forma grupal y oral o dependiendo de sus necesidades especiales.

Describe el apoyo en tutor&as, biling@es utiliza vocabulario, te%tos, graficas, ilustraciones y diccionario biling@e.

Como ellos terminan sus actividades muy pronto les asi+no Roles tales como ayudar a su compa2eros monitoria los traba1os +rupales en las di.erentes competencia en .in tratar de tenerlo ocupado tambi-n/ tener otra actividades para ,ue -l la desarrolle(

Materiales ' recursos necesarios !ara la unidad Tecnolog#a 0 -ard1are 3e,uipo necesario4 C*mara Computadora3s4 C*mara di+ital Reproductor de 5 Cone0in a Internet Tecnolog#a 0 So2t1are 3necesario4 #ase de datos78o1a de c*lculo ia+ramador de publicaciones "ro+rama de correo electrnico Enciclopedia en C 9ROM
Materiales im!resos !ibros de te%to, 2A primaria >antillana
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isco l*ser Impresora Sistema de proyeccin Esc*ner !elevisor

5CR C*mara de v6deo E,uipo de v6deo con.erencia Otro

Editor de im*+enes #uscador :eb Multimedia

esarrollo de p*+inas ;eb "rocesador de te0to Otro

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Suministros Recursos de Internet Otros Recursos

Diccionario, cuaderno, cmara.

)ttp<77;;;(marybio(or+7es7C9=:9e.>ecos()tml )ttp<77;;;(elmundo(es7elmundo7%&??7&@7?A7natura7?B?&CC?B'B()tml
-ecibirn visitas de los estudiantes de otros salones para observar su traba#o

Los pro+ramas de IntelD Educacin son .inanciados por la Eundacin Intel y la Corporacin Intel( erec)os reservados $%&&'/ Corporacin Intel( !odos los derec)os reservados( Intel/ el lo+o de Intel/ la iniciativa de Intel Educacin y el "ro+rama Intel Educar son marcas re+istradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa6ses( FOtros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes(

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