Programa Intel Educar Curso Esencial

Movindonos al ritmo de la Tierra

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa "tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Iveth Caballero. Federico Escobar Altos de las Acacias- Juan D a! Escuela primaria# $ornada especial# tel. %%&-&&-'(

Movindonos al ritmo de la Tierra

Resumen de la unidad
Este proyecto tiene la finalidad de que los estudiantes aprendan de una manera ms motivadora y significativa el tema sobre los movimientos de la Tierra, donde en primera instancia desarrollaremos la pregunta esencial: El por qu el da y la noche?, despus desarrollaremos diferentes actividades en el aula de clases, laboratorio de informtica y una actividad al aire libre alusiva al tema en estudio, en la cancha de baloncesto del colegio, para que los estudiantes puedan e perimentar como se dan los movimientos de rotaci!n y traslaci!n de la Tierra" como tambin el proceso que se da al ocurrir el da y la noche, desarrollando con estas actividades diversas competencias como el traba#o en equipo, el respeto y la solidaridad, la colaboraci!n, uso de las tic, entre otras$ Este proyecto tendr un periodo de duraci!n de % sesiones de &' minutos, donde al finali(ar los estudiantes entregaran como producto final una maqueta de los movimientos de la tierra sustentndola en clases al resto de sus compa)eros$ * tal actividad se les tomaran evidencias y que luego sern publicadas en el mural informativo del plantel como tambin en la pgina +eebly de la docente$

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

,iencias -aturales

Ao y nivel
.. /rado de 0rimaria

Tiempo necesario apro imado Una semana) * periodos de +& minutos !undamentos de la unidad Contenidos
C" Conceptual C" Procedimentales C" Actitudinales

La Tierra Los movimientos de la tierra Movimiento de Traslacin Movimiento de rotacin

Ejemplificacin de los movimientos de la tierra (traslacin rotacin)

Consecuencias de los movimientos de la Tierra.

#$%etivos del aprendi&a%e

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Contrasta los movimientos de la tierra y las principales capas que la forman, destacando los efectos de stas para la vida de los seres vivos.
o o o *sociar el movimiento de rotaci!n con la ocurrencia del da y de la noche y sus caractersticas$ E plicar en qu consiste el movimiento de rotaci!n de la Tierra$ 1estacar la importancia del movimiento de rotaci!n de la Tierra$

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

El porqu el da y la noche?

Preguntas de unidad

0orqu son importantes los movimientos de la tierra? ,ules son los movimientos de la tierra? ,!mo se da el movimiento de traslaci!n de la Tierra? 0or qu es importante el movimiento de rotaci!n de la Tierra?

Preguntas de contenido

Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe&ar el tra$a%o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto 'na ve& completado el proyecto

/re test 2luvia de ideas

3apa conceptual 2ista de cote$o

E perimentos Talleres

/losario 0os test 2ubrica

Resumen de evaluaciones
En cuanto a evaluaciones, al iniciar esta unidad a los estudiantes del 34 , se les aplicar un pre test para identificar los conocimientos previos que poseen acerca de la temtica a desarrollar, luego mediante una lluvia de ideas se pretende que haya un intercambio de e periencias entre compa)eros para el enriquecimiento del tema, posteriormente crearn un mapa conceptual para introducir conceptos que definen los movimientos que reali(a la Tierra y las ocurrencias que se producen con cada uno" e perimentarn formando peque)os grupos de tres y cinco estudiantes" donde podrn vivir una e periencia concreta simulando los movimientos de la Tierra con sus cuerpos, posteriormente reali(arn talleres en clase utili(ando material concreto 5 toron#a, esfera de hielo seco, lpi( y una bombilla6 para e#ecutar los movimientos de rotaci!n y traslaci!n de la Tierra,
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e plicando con sus palabras como se da cada uno de ellos, luego se reali(ar una lista de cote#o con la que se pretende identificar el logro de aprendi(a#e de los alumnos, 7inalmente, con el glosario se pretende que los estudiantes afiancen los conceptos, adems de verifiquen su correcta escritura y significado" con esta misma intenci!n se les entregar un pos test con la finalidad de conocer que tanto conocen, sobre el tema tratado y finalmente una r8brica para determinar el conocimiento de una manera cuantitativa sobre el tema estudiado$

Detalles de la unidad (a$ilidades previas 2eer# escribir# traba$ar en e4uipo# conocimientos b0sicos del computador# colorear# recortar# pe1ar# se1uir indicaciones. Procedimientos
0articipa en la dinmica 9cmara: acci!n; donde tienen que mover su cuerpo, despla(arse por todo el sal!n de clases y luego estar listos a la vo( de mando que al indicar cmara deben quedarse quietos para tomar la foto, si alguno de los participantes se mueve pierde su turno y se inicia la acci!n nuevamente 5se repite cuantas veces lo desee6 2eali(a un pre test, presentado por escrito en forma de laberinto, donde el estudiante avan(a respondiendo las preguntas correctas hasta llegar a la siguiente estaci!n y continuar el camino para llegar a la Tierra$ E presa en lluvia de ideas lo que sabes acerca de los movimientos que reali(a la Tierra, registrando tus aportes usando la aplicaci!n <tic=y<orter$ >usca en su libro de te to de ,iencias -aturales la lectura; ?u movimientos tiene la Tierra? En las pginas @AB:@AC y lee comprensivamente durante die( minutos, tomando en cuenta las ilustraciones que se presentan en la lectura$ E presa y comparte con sus compa)eros en un dilogo lo que comprendi! de la lectura ?u movimientos tiene la Tierra? 7orma equipos de cinco estudiantes, sigue las normas de convivencia y establece los roles: coordinador5a6, secretario5a6, vocero5a6, encargado5a6 de materiales$ Dbserva un video sobre los movimientos de la Tierra presentado en el aula de informtica, accesando a you tuve en el siguiente enlace ,ada equipo har sus anotaciones del video presentado sobre los movimientos de la tierra para su discusi!n en el sal!n de clases$ En equipo crea un mapa conceptual sobre los conceptos que definen los movimientos que reali(a la Tierra y las ocurrencias que se producen con cada uno, registrndolo en su cuaderno de evidencias y posteriormente plasmndolo en el computador, usando la herramienta del cmaptools, con ayuda de las docentes del grupo y del aula de innovaci!n$ ,omparte con sus compa)eros su mapa reali(ado con la herramienta del cmap tols$ Eanipula material concreto 5toron#a o esfera de hielo seco, lpi(, bombillo6 para reali(ar en equipos de traba#o e periencias de laboratorio con el taller 9movimientos de la Tierra;, siguiendo las indicaciones de la maestra$ <ale al patio de la escuela, en equipos de tres y cinco estudiante y forma crculos para simular con sus cuerpos los movimientos de rotaci!n y traslaci!n que reali(a la Tierra$ ,onstruye en equipos, al aire libre, una maqueta sobre los movimientos de la Tierra, utili(ando materiales a su creatividad$ E pone su maqueta y sustenta oralmente el traba#o reali(ado, el cual ser evaluado cuantitativamente por medio de un instrumento de evaluaci!n que consiste en una r8brica, previamente detallada$ -ota: Fna ve( e puestos los diferentes traba#os se les tomar fotografas que sern publicadas en el sitio +eebly para que se evidencie y recibir sugerencias para el me#oramiento de futuras actividades

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

Gas estudiantes con necesidades especiales son apoyadas por la maestra de aula especial en sus asignaciones dentro del aula de clases, adems de las adecuaciones que se le hacen de acuerdo al grado de dificultad que presentan" generalmente los contenidos y evaluaciones son minimi(ados, sencillos y de fcil comprensi!n$ Tambin se les atiende individualmente por un espacio de dos horas relo# tres veces a la semana, en el aula especial$
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)o *ispano+ parlantes Estudiante talentoso

-o aplica

Gos estudiantes talentosos se les asignan tareas e tras de acuerdo a sus habilidades, por e#emplo: lideres de equipos de traba#os, dibu#os, investigaciones de buscadores en internet, participaciones en concursos 5lectura, oratoria, poesa, dibu#o, otros6

,ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa - (ard.are 5e4uipo necesario6 C0mara Computadora5s6 C0mara di1ital 7eproductor de D8D Cone9in a Internet Tecnologa - /o0t.are 5necesario6 <ase de datos=>o$a de c0lculo Dia1ramador de publicaciones /ro1rama de correo electrnico Enciclopedia en CD-7"3
,ateriales impresos /uministros Gibro de te to: <antillana$ ,iencias -aturales 3H :34 ed$ I 0anam: Editorial <antillana, 3'@'$ Eaterial impreso 5pre test y post tes6 Gminas y esferas de hielo seco

Disco l0ser Impresora :istema de proyeccin Esc0ner .elevisor

8C7 C0mara de v deo E4uipo de v deo con;erencia "tro

Editor de im01enes <uscador ?eb 3ultimedia

Desarrollo de p01inas @eb /rocesador de te9to "tro

You

Tube,

Aprende

con

pipo:

la

traslacin

las

estaciones, pipo club.com, consultado el 21 de noviembre de 2013, en

Recursos de Internet

http://youtu.be/VxHR4F5Whrc You Tube, La Eduteca El movimiento de rotacin. !onsultado el 21 de noviembre de 2013, en: http://youtu.be/T04ZPvhHrg0

#tros Recursos

E perimento del globo terrqueo y un bombillo encendido" actividad al aire libre en la cancha de baloncesto de la escuela, e#ecutando los movimientos que reali(a la Tierra con su cuerpo$

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