COMPRESOR TIPO ROOTS

UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

FACULTAD DE INGENIERIA EN SISTEMAS, ELECTRONICA E INDUSTRIAL
CARRERA DE INGENIERIA INDUSTRIAL EN PROCESOS DE AUTOMATIZACION

MODULO DE GESTION DE PROYECTOS SOCIO PRODUCTIVOS

TEMA: MARCO LOGICO-LA EDUCACIN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO

INTEGRANTE: MARCO PILCO.

NIVEL: 8VO INDUSTRIAL

LA EDUCACIN EN EL DEPARTAMENTO DE CASANILLO ANTECEDENTES El departamento de Casanillo se encuentra en una regin de media montaa, en la que la poblacin se dedica fundamentalmente a la agricultura y a la ganadera. La capital del departamento es la Victoria donde existen comercios, pensiones, una emisora de radio muy escuchada en toda la regin, un centro de salud, una farmacia, dos escuelas pblicas y otra regentada por monjas espaolas. La poblacin de La Victoria es de unos 5.000 habitantes, mientras que otras 20.000 personas viven en las pequeas aldeas campesinas que se encuentran en las colinas de los alrededores. Se trata de una poblacin mayoritariamente indgena, con un fuerte sentido de solidaridad grupal y unas ricas tradiciones. La mayor parte de estas personas se expresan habitualmente en su propio idioma y conocen muy deficientemente el espaol. Una nica carretera en mal estado comunica el departamento con la va principal y un servicio de autobuses establece la relacin entre la capital y el departamento. El ltimo conflicto civil destruy buena parte de las infraestructuras del departamento provoc un empeoramiento muy perceptible de los niveles de vida de la poblacin. Las tasas de mortalidad, la desnutricin y el analfabetismo son muy superiores a los ndices medios del pas. Para intentar mejorar la situacin existente, el Gobierno de la Nacin ha puesto en marcha un Plan de Desarrollo Regional que pretende en cinco aos equiparar los niveles de vida del departamento con los del resto el pas. En este sentido, han solicitado a una organizacin no gubernamental (ONG) que contribuya de alguna manera a esta tarea, diseando una intervencin concreta en el terreno educativo en la regin de Casanillo. Un equipo tcnico de la organizacin, han elaborado un diagnostico a travs del que se pretenden ofrecer claves que expliquen los muy bajos niveles educativos que se perciben entre la poblacin del departamento. En concreto, se seala la existencia de altsimos niveles de analfabetismo, tanto infantil como entre la poblacin adulta y, en general, una escasa cualificacin educativa de la poblacin mayor de quince aos. Por supuesto, esa situacin contribuye a que las actitudes de violencia familiar, intolerancia, alcoholismo,etc. se vean incrementadas Adems, este bajo nivel educativo puede relacionarse asimismo con la dificultad de acceso a trabajos cualificados y, en ltima instancia, con los bajos niveles de renta que percibe buena parte de los habitantes de la regin. Todos estos fenmenos, entre otros, provocan que la situacin de marginalidad en la que se desarrolla la vida en el departamento se haya acentuado en los ltimos tiempos. Los nicos centro educativos existentes en la regin son dos escuelas pblicas y otra regentada por misioneras dominicas. Las dos primeras se encuentran situadas en edificios bastante deteriorados, con los tejados en situacin precaria, ventanas sin cristales, material escolar en muy mal estado. Asisten regularmente unos 800 nios estas escuelas, hacinados en las aulas. Diecisis maestros sobrecargados de trabajo y percibiendo unos sueldos escasos son los responsables de la educacin de todos estos nios. El colegio regentado por las religiosas espaolas se encuentra en un edificio ms cuidado y atiende a otros 300 nios, algunos en rgimen de internado. Diez personas, entre religiosas y personal contratado, son las responsables educativas de esta institucin. En la regin haba con anterioridad

Otros tres centros educativos diseminados en las comunidades pero fueron abandonados en los ltimos tiempos, debido a la situacin blica y a la falta de presupuesto, y en la actualidad no funcionan de forma regular. La primera constatacin que se impone es, pues, que muchos nios en edad escolar no asisten a la escuela de forma regular, fundamentalmente los nios que viven en las comunidades campesinas ms alejadas. Muchos nios no van a la escuela porque realizan tareas productivas impropias de su edad: pastoreo, labores agrcolas, auxiliares de los pequeos comerciantes, limpiabotas, etc. Segn los maestros, muchos padres muestran un escaso inters en que sus hijos vayan a la escuela y, ya sea por necesidad o por apata, prefieren que stos ayuden en las tareas domsticas, o colaboren en las faenas del campo. Adems, se ha identificado toda una serie de pequeos empresarios que utilizan nios para labores auxiliares, aprovechando el bajo coste de esta mano de obra. A estas razones hay que aadir la enorme incidencia de las enfermedades infantiles, provocadas bsicamente por la desnutricin o por la deficiente atencin sanitaria que puede prestar el centro de salud. El equipo de planificacin ha constatado que entre los nios escolarizados existen unos altsimos niveles de fracaso escolar. los maestros dicen que es por la mala infraestructura que tienen para ensear a los nios. Adems el director de una de las escuelas ha dicho que no cuentan con el material adecuado para ensear a los nios. Segn los padres de familia han dicho que los maestros tienen una deficiente capacitacin y que la motivacin de ellos es muy escasa. Se da que entre la poblacin mayor de quince aos hay unas tasas de analfabetismo elevadsimas. Adems se percibe una bajsima cualificacin profesional de la poblacin activa por la existencia de muy pocas fuentes de trabajo, fuera de la agricultura. ANALISIS Despus de estas averiguaciones el equipo se propone a realizar varios anlisis en donde identifican cuales son los involucrados en el problema, los problemas encontrados, los objetivos que se plantean, las mejoras que se pueden hacer y las alternativas de solucin. Luego se plantea un rbol de problemas en donde el tema fundamental es la marginacin que hay en la poblacin y desde ah se desglosa cada uno de los problemas que afecta a la poblacin. Despus se plantea un rbol de objetivos en donde el tema principal es disminuir las situaciones de marginacin en donde se proponen las diferentes soluciones que se puede dar al problema principal. Despus se ha realizado un anlisis cualitativo y cuantitativo de las alternativas que existen para poder solucionar los problemas en la poblacin observando as cual seran las mejores alternativas para este problema. SOLUCION Al final se forma la matriz del marco lgico con todos sus componentes en donde se plasma todo lo que se va a realizar para poder solucionar el problema principal que es la educacin en esta poblacin, contando con el apoyo de las entidades gubernamentales y de todas las personas de la poblacin. Como soluciones planteadas se pretende mejorar las instalaciones de las escuelas, capacitar a los profesores, motivar a los padres para que enven a sus hijos a las escuelas, implementar los recursos necesarios para que los nios puedan aprender de mejor manera, implementar ms profesores entre otras. La idea principal es que se cumpla la mayor parte de las hiptesis que se ha planteado para poder mejorar el nivel de vida de esta poblacin.