Curso: Matemticas 3

Plan de clase (1/5) Apartado: 1.1

Conocimientos y habilidades: Efectuar o simplificar clculos con expresiones algebraicas tales como: (x + a)2; (x + a) (x + b); (x + a) (x a). Factorizar expresiones algebraicas tales como: x2 2ax a2; ax2 bx; x2 bx c; x2 a2. Intenciones didcticas: !ue los alumnos obtengan la regla para calcular el cua"ra"o "e la suma "e "os n#meros. Consigna. $on las siguientes figuras (Fig. %& Fig. ' ( Fig. $) se pue"en formar cua"ra"os ca"a )ez ms gran"es& )er por e*emplo el cua"ra"o 1& el cua"ra"o 2 ( el cua"ra"o 3. $on base en esta informaci+n completen la tabla ,ue aparece ensegui"a. -raba*en en e,uipos.
Fig. % 1 1 Fig. ' 1 Fig. $

x x

Cuadrado 1 .#m. "e cua"ra"o 1 2 3 2 4 5 a

Cuadrado 2 Me"i"a "e un la"o x 1

Cuadrado 3 /er0metro 1rea (x 1)2 3(x 1)(x 1)3x2 x x 13x2 2x 1

2(x 1)3

(x

a)2 3 (x

a)(x

a) 3

/ara calcular el rea "e ca"a cua"ra"o& en to"os los casos se ele)+ al cua"ra"o una suma "e "os n#meros ( en to"os los casos el resulta"o final& "espu6s "e simplificar t6rminos seme*antes& son tres t6rminos. 7$+mo se obtienen esos tres t6rminos sin 8acer la multiplicaci+n9::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Consideraciones pre ias: %ntes "e ,ue los alumnos empiecen a llenar la tabla es necesario aclarar ,ue lo ,ue 8a( en ella se "eri)a "e lo ,ue pasa con las figuras. $on)iene por e*emplo& preguntar por las me"i"as "e ca"a figura ( su rea& para "espu6s )er

c+mo se forma el primer cua"ra"o& "eterminar su per0metro& su rea ( )er c+mo eso se refle*a en el primer rengl+n "e la tabla. ;espu6s "e estas aclaraciones 8a( ,ue "e*arlos solos para ,ue completen la tabla. $uan"o la ma(or0a "e los e,uipos 8a(a termina"o "e completar la tabla& 8a( ,ue re)isarla en colecti)o ( aclarar to"as las "u"as ,ue pu"ieran surgir. ;espu6s& 8a( ,ue analizar el prrafo ,ue aparece en segui"a "e la tabla. $on)iene ,ue to"os est6n claros "e ,ue cuan"o se ele)a al cua"ra"o un binomio el resulta"o final son tres t6rminos& "e los cuales: El primero es el primer t6rmino "el binomio& ele)a"o al cua"ra"o El segun"o es el pro"ucto "e los "os t6rminos "el binomio& multiplica"o por "os El tercero es el segun"o t6rmino "el binomio& ele)a"o al cua"ra"o. <i los alumnos no encuentran solos esta relaci+n& 8a( ,ue a(u"arles. Finalmente 8a( ,ue "ecirles ,ue esta expresi+n ,ue resulta "e ele)ar al cua"ra"o un binomio se llama trinomio cuadrado per!ecto. /ara consoli"ar lo apren"i"o 8a( ,ue plantearles muc8os otros e*ercicios para resol)er en el sal+n ( "e tarea& entre ellos& algunos en los ,ue 8agan uso "e la regla "e un binomio al cua"ra"o; por e*emplo: 3=42 3 (3== 4)2 33==2 2 x 4 x 3== 42

"bser aciones posteriores: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

Plan de clase (#/5) $scuela: ::::::::::::::::::::::::::::::::: %echa: :::::::::::::::: Pro!r(a): :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Curso: Matemticas 3 Apartado: 1.1 $&e temtico: <.(/% Conocimientos y habilidades: Efectuar o simplificar clculos con expresiones algebraicas tales como: (x + a)2; (x + a) (x + b); (x + a) (x a). Factorizar expresiones algebraicas tales como: x2 2ax a2; ax2 bx; x2 bx c; x2 a2. Intenciones didcticas: !ue los alumnos obtengan la regla para calcular el cua"ra"o "e la "iferencia "e "os n#meros. Consigna. En e,uipos& resuel)an el siguiente problema: ;e un cua"ra"o cu(o la"o mi"e x& (Fig. %)& se recortan algunas partes ( ,ue"a un cua"ra"o ms pe,ue>o& como se muestra en la figura '. 7$ul es el rea "e la parte sombrea"a "e la Fig. '9
Fig. % Fig. '
5

x x

Consideraciones pre ias: El problema plantea"o se presta para ser resuelto "e "i)ersas maneras& por e*emplo: ?;arse cuenta "e ,ue un la"o "e la parte sombrea"a mi"e x?4 ( entonces multiplicar (x?4)(x?4) para encontrar el resulta"o. ?;el rea total "e la figura original ,ue es x 2& restar las reas "e las partes ,ue se ,uitan& lo ,ue pue"e lle)ar a realizar los siguientes clculos: x2?4(x?4)?4(x?4)?24& o bien& x2?4x?4(x?4). ?<umar primero las reas "e las partes ,ue se ,uitan ( el resulta"o restarlo al rea total ,ue es x2. $omo resulta"o "e la confrontaci+n es importante "e*ar claro ,ue& cual,uiera ,ue sea el camino ,ue se siga (calcular "irectamente el rea "e la parte sombrea"a o restar "el rea total las partes ,ue se ,uitan) el resulta"o es el mismo. ;espu6s "e aclarar lo anterior 8a( ,ue 8acer notar ,ue en este caso& igual ,ue cuan"o se trata "e la suma "e "os n#meros ele)a"a al cua"ra"o& el resulta"o es un trinomio cuadrado per!ecto& s+lo ,ue& el segun"o t6rmino es negati)o. /ara consoli"ar lo apren"i"o 8a( ,ue plantearles muc8os otros e*ercicios para resol)er en el sal+n ( "e tarea. /or e*emplo: a) (x @)2 3 b) (x A 1=)2 3 c) (2x ()23 ") (x m)(x m) 3 3

e) (x ? 5)(x ?5 ) 3 -ambi6n se pue"en proponer otros e*ercicios en los ,ue 8agan uso "e la regla para calcular el resulta"o "e ele)ar al cua"ra"o un binomio; por e*emplo: (1@@5)2 3 (2=== A 2)2 32===2 ? 2 x 2 x 2== 22

"bser aciones posteriores: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

Plan de clase ('/5) $scuela: ::::::::::::::::::::::::::::::::: %echa: :::::::::::::::: Pro!r(a): :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Curso: Matemticas 3 Apartado: 1.1 $&e temtico: <.(/%

Conocimientos y habilidades: Efectuar o simplificar clculos con expresiones algebraicas tales como: (x + a)2; (x + a) (x + b); (x + a) (x a). Factorizar expresiones algebraicas tales como: x2 ax a2; ax2 bx; x2 bx c; x2 a2. Intenciones didcticas: !ue los alumnos factoricen trinomios cua"ra"os perfectos. Consigna En e,uipos& resuel)an el siguiente problema: Ba figura % est "i)i"i"a en cuatro partes& un cua"ra"o gran"e& un cua"ra"o c8ico ( "os rectngulos iguales. <i el rea "e la figura completa es x2 15x 52& 7$unto mi"e un la"o "e la figura completa9 :::::::::::::: 7$unto mi"e un la"o "el cua"ra"o gran"e9:::::::::::: 7$unto mi"e un la"o "el cua"ra"o c8ico9::::::::::::: %noten "entro "e la figura el rea "e ca"a parte. Ba expresi+n x2 15x 52 es un trinomio cua"ra"o perfecto. Escr0banlo como un pro"ucto "e "os factores::::::::::::::::::::::::::
Fig. %

Consideraciones pre ias: Ca( ,ue estar pen"iente "e ,ue los alumnos no confun"an la figura completa (forma"a por cuatro partes) con el cua"ra"o gran"e& ,ue es una parte "e la figura completa. $omo resulta"o "e esta acti)i"a" se espera ,ue los alumnos caigan en cuenta "e ,ue el cua"ra"o "e un binomio "a como resulta"o un trinomio cua"ra"o perfecto ( ,ue un trinomio cua"ra"o perfecto se pue"e expresar como el cua"ra"o "e un binomio o como el pro"ucto "e "os factores iguales. Ca( ,ue "ecirles ,ue este #ltimo proceso se llama !actori(aci)n. ;espu6s "e analizar el traba*o realiza"o por los alumnos es necesario plantearles )arios e*ercicios& en primer lugar para ,ue "eterminen si se trata "e trinomios cua"ra"os perfectos ( en segun"o lugar para factorizarlos. "bser aciones posteriores: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

Plan de clase (*/5) $scuela: ::::::::::::::::::::::::::::::::: %echa: :::::::::::::::: Pro!r(a): :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Curso: Matemticas 3 Apartado: 1.1 $&e temtico: <.(/%

Conocimientos y habilidades: Efectuar o simplificar clculos con expresiones algebraicas tales como: (x + a)2; (x + a) (x + b); (x + a) (x a). Factorizar expresiones algebraicas tales como: x2 2ax a2; ax2 bx; x2 bx c; x2 a2. Intenciones didcticas: !ue los alumnos encuentren la relaci+n entre una "iferencia "e cua"ra"os ( su correspon"iente pro"ucto "e "os binomios con*uga"os. Consigna. En e,uipos resuel)an el siguiente problema: ;e un cua"ra"o "e la"o x& se corta un cua"ra"o ms pe,ue>o "e la"o y& como se muestra en la figura 1. ;espu6s& con las partes ,ue ,ue"an "e la figura 1& se forma el rectngulo "e la figura 2. $on base en esta informaci+n contesten: a) 7$ul es el rea "e la figura 1& "espu6s "e cortar el cua"ra"o pe,ue>o9 :::::::::::::::::::::::: b) %noten las me"i"as "el rectngulo "e la figura 2 Bargo:::::::::::: anc8o:::::::::::::: c) Expresen el rea "e la figura 2. %3:::::::::::::::

") Escriban al menos una raz+n por la ,ue se pue"e asegurar ,ue la "iferencia "e "os cua"ra"os& por e*emplo& x 2 A (2& es igual al pro"ucto "e la suma por la "iferencia "e las ra0ces& en este caso& (x ()(x?().:::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Fig. 1 Fig. 2

y x

Consideraciones pre ias: Ba figura 1 le "a significa"o a la expresi+n x2 A (2& mientras ,ue la figura 2 le "a significa"o a la expresi+n (x ()(x?()& (& "a"o ,ue las reas son iguales& se pue"e concluir ,ue las expresiones ,ue las representan son e,ui)alentes. <in embargo& como en los casos anteriores& es necesario ,ue los alumnos resuel)an )arios e*ercicios& tanto para encontrar la

"iferencia "e cua"ra"os como el pro"ucto "e los binomios con*uga"os. /or e*emplo: a) (3m 2n)(3m ? 2n) 3 b) (2xy A 2x)(2xy a) a2 A b2 3 b) x2 A 2n2 3 c) :::: A 15y2 3 ( ::: ") x2 A 2== 3 e) 24x2 A 52 3 -ambi6n se pue"e proponer a los alumnos e*ercicios num6ricos como por e*emplo: (1=1)(@@) 3 (1== 1) (1== A 1) 3 1==2 A 12 3 1= === A 1 3 @ @@@ "bser aciones posteriores: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 2y )(4x ? :::: ) 2x) 3

Plan de clase (5/5) $scuela: ::::::::::::::::::::::::::::::::: %echa: :::::::::::::::: Pro!r(a): :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Curso: Matemticas 3 Apartado: 1.1 $&e temtico: <.(/%

Conocimientos y habilidades: Efectuar o simplificar clculos con expresiones algebraicas tales como: (x + a)2; (x + a) (x + b); (x + a) (x a). Factorizar expresiones algebraicas tales como: x2 2ax a2; ax2 bx; x2 bx c; x2 a2. Intenciones didcticas: !ue los alumnos& a partir "e un mo"elo geom6trico& factoricen un trinomio "e la forma x2 (a b)x ab& como el pro"ucto "e "os binomios con un t6rmino com#n. Consigna. En e,uipo& resuel)an el siguiente problema: $on las figuras %& '& $ ( ; se form+ un rectngulo (Fig. E). $on base en esta informaci+n& contesten ( 8agan lo ,ue se in"ica. a) 7$ules son las "imensiones "el rectngulo construi"o9 'ase:::::::::: altura:::::::::::::: b) 7$ul es el rea "el rectngulo forma"o9 ::::::::::::::::::
Fig. % Fig. ' Fig. $ Fig. ;

5 7
Fig. E

x x

c) <i el rea "e un rectngulo similar al "e la figura E& es x 2 Dx 14& 7$ules son las "imensiones "e ese rectngulo9 'ase:::::::::::::::: altura::::::::::::::::: ") Eerifi,uen ,ue al multiplicar la base por la altura obtienen x 2 Dx 14 e) Escriban una regla para "eterminar los "os binomios a partir "e un trinomio ,ue no es cua"ra"o perfecto. ::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Consideraciones pre ias: <e espera ,ue los alumnos encuentren ,ue las "imensiones "el rectngulo son: (x F) ( (x 4) ( ,ue el rea es x2 12x 34

$uan"o la ma(or0a "e los e,uipos 8a(a termina"o& 8a( ,ue 8acer una puesta en com#n "e los resulta"os ( aclarar to"as las "u"as ,ue pu"ieran surgir. Es con)eniente aclarar ,ue los "os binomios ,ue representan las "imensiones "el rectngulo& son "os binomios con un t6rmino com#n (en este caso +). Buego analizar la regla ,ue 8a(an escrito para factorizar el trinomio. Ca( ,ue tomar en cuenta ,ue 6sta es una tarea comple*a& pero ,uiz algunos alumnos se "en cuenta ,ue para encontrar los t6rminos no comunes basta con "escomponer el tercer t6rmino en "os factores tales ,ue& suma"os "en el coeficiente "el segun"o t6rmino ( multiplica"os "en como resulta"o el tercer t6rmino "el trinomio. /ara consoli"ar lo apren"i"o 8a( ,ue plantearles muc8os otros e*ercicios para resol)er en el sal+n ( "e tarea; por e*emplo: $ompleta "e manera ,ue se cumpla la igual"a" en ca"a caso: a) mG A 3m A 1= 3 (m ?4 )(m b) cG Fc 12 3 (c ::: )(c ::: ) ::: )

c) xG ? 22x ") xG 11x

12= 3 ( ::: ? ::: )(x ? 12) 1D 3 ( )( )

e) (2x2 2y)( 2x2 A 2y)3 "bser aciones posteriores: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::