Libro Español de Primero

Espaol
Pr i mer gr ado
Secretara de Educacin Pblica
Esp 1 Magali_recorrido.indd 1 30/4/10 11:51:00
Esta edicin de Espaol. Primer grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales
Educativos (DGME), de la Subsecretara de Educacin Bsica.
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de
Materiales Educativos, DGME/SEP
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia
Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides
Autoras
Martha Judith Oros Luengo, Aurora Consuelo
Hernndez Hernndez, Mara de la Luz
Camarena Palacios Macedo, Hilda Edith
Pelletier Martnez, Elizabeth Rojas Samperio,
Erika Margarita Victoria Anaya, Luz Amrica
Viveros Anaya, Denysse Itzala Linares Reyes
Revisores tcnico-pedaggicos
Natividad Hermelinda Rojas Velzquez, Virginia
Tenorio Sil, Antonio Blanco Lern, Andrea
Miralda Banda, Sandra Villeda vila, Alicia
Nez Barboa
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGME/SEP
Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez
Lozada
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los
ms de 38 mil maestros y maestras, a las autoridades
educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a
los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento
para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los
Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento
para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores,
asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar
en la revisin de las diferentes versiones de los libros de
texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y
Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y
las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009.
La SEP extiende un especial agradecimiento a la
Universidad Pedaggica Nacional (UPN), por su
participacin en el desarrollo de esta edicin.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes
instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana,
Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo
Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y
Recursos Naturales, Escuela Normal Superior de Mxico,
Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba.
Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su
agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones
que de manera directa e indirecta contribuyeron a la
realizacin del presente libro de texto.
Servicios editoriales
Carlos Palleiro
Diseo y diagramacin
Luis Reyes, Carlos Palleiro
Ilustracin
Carlos Palleiro (pp. 1, 4-5, 166) Carlos Sallas (pp. 6-8,
10-12,15,17-18), Juan Carlos Palomino (pp. 20-24;
26, masa, lima y loma; 27-33, 76-85, recortable pp.
6-7), Magali Gallegos Vzquez (pp. 26, piso;133,136;
140, cepillo de dientes; recortable pp. 14) Jos Juan
Lpez Uribe (pp. 34, 39-41, 91, 99, 101; 106, casa,
rbol, cenefa;107), Jorge Porta (pp. 44, 54-56, 59,
61-63, 132, 135, 137-139, 142-144, 156-160,
recortable pp. 16), Cecilia Rbora (pp. 47, 49, 51, 53),
Gabriela Podest (pp. 64, 66-67; 69-73; 146-149;
150, elefante, taza, silln; 153-155), ricka Martnez
(pp. 86-90, 92-95), Mnica Huitrn Vargas (p.106,
hojas), Javier Torres (pp. 108-113, 115-116, 118-119,
recortable pp. 10-11), Rodrigo Serna (pp. 120, 122-
125, 128-131).
Portada
Diseo: Comisin nacional de Libros
de Texto Gratuitos
Primera edicin, 2010
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-469-420-8
Impreso en Mxico
DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
Presentacin
ESPAOL 1 3
La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma
Integral de la Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de
libros de texto que hace nfasis en el trabajo y las actividades de
los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la
vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas
de la Informacin y Comunicacin (TIC), materiales y equipamientos
audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y
escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas.
Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo
en el aula, demandando competencias docentes que aprovechen
distintas fuentes de informacin, uso intensivo de la tecnologa, y
comprensin de las herramientas y los lenguajes que nios y jvenes
utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo se busca
que los estudiantes adquieran habilidades para aprender por su
cuenta y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio
hacia la escuela mexicana del futuro.
Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de
colaboracin con mltiples actores, como la Alianza por la Calidad
de la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadores
del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y
colaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseo y
edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro desde
distintas plataformas y a travs de su experiencia, y la Secretara
de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por
el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio
mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l.
ESPAOL 1 4
Ahora que comienzas una nueva etapa en la escuela, conocers
diversos materiales que te acompaarn en tu proceso de
aprendizaje.
ste es tu libro de Espaol y est formado por cinco bloques.
Cada uno contiene diferentes proyectos con un conjunto de
actividades planeadas para que mejores tu forma de hablar y
escuchar, y aprendas a leer y escribir. Para lograrlo, trabajars
de manera individual, en parejas, en equipo y con todo el grupo.
Tambin realizars ejercicios y juegos que te permitirn poner en
prctica lo que aprendas.
Al final de cada proyecto, explorars tu aprendizaje mediante
una autoevaluacin; y cuando termines cada bloque resolvers una
evaluacin que te permitir identificar lo que has aprendido y lo que
an puedes mejorar.
Tu libro cuenta tambin con una seccin recortable,
con la cual, adems de aprender, te divertirs.
Bienvenido a la escuela primaria!
Conoce tu libro
ESPAOL 1 5
3 Presentacin
4 Conoce tu libro
6 Antes de iniciar Vamos a conocernos!
Bloque I
12 Proyecto Identificar textos tiles para obtener
informacin acerca de un tema.
20 Proyecto Recomendar por escrito un cuento
a otros alumnos.
34 Proyecto Establecer y escribir las reglas
para el comportamiento escolar.
42 Evaluacin del bloque
Bloque II
44 Proyecto Emplear tablas para el registro de datos.
54 Proyecto Emplear el servicio de prstamo a domicilio
de materiales de la biblioteca del aula.
64 Proyecto Leer el peridico.
Bloque III
76 Proyecto Escribir notas informativas breves.
86 Proyecto Aprender y compartir rimas y coplas.
96 Proyecto Anunciar por escrito servicios o productos
de la localidad.
Bloque IV
108 Proyecto Elaborar un fichero temtico.
120 Proyecto Reescribir cuentos.
132 Proyecto Seguir instructivos simples.
Bloque V
146 Proyecto Editar un cancionero.
156 Proyecto Preparar una conferencia empleando carteles.
164 Bibliografa
165 Crditos iconogrficos
169 Recortable
ndice
BLOQUE I 6
VAMOS A CONOCERNOS!
A
N
T
E
S

D
E

I
N
I
C
I
A
R
Ahora que empiezas la
primaria, encontrars nuevos
compaeros. Presntate con
ellos. Diles cmo te llamas y
algo que te guste que empiece
con la misma letra de tu
nombre. Por ejemplo: Me llamo
Carlos y me gusta cantar.
ESTUDIO 7
LETREROS CON NUESTROS NOMBRES
Mi nombre
1-5
Tu maestro te dar una tarjeta con tu nombre. Observa cmo se
escribe.
En la seccin recortable de este libro encontrars tu alfabeto mvil.
Recorta las letras que te servirn para formar tu nombre y muchas
palabras ms.
Elige las letras que necesitas, guate con la tarjeta con tu nombre
que te dio tu maestro para que quede igual.
El nombre que formaste mustralo a un compaero y lee lo que dice,
por ejemplo: Aqu dice Rosa.
Despus, escribe tu nombre en otra tarjeta y colcala en el lugar
en el que pones tus tiles escolares.
ANTES DE INICIAR 8
Palabras que empiezan con la letra
Escojan al azar diferentes nombres de nios y nias y, por turnos,
cada quien diga diversas palabras que inicien con la misma letra.
Por ejemplo: palabras que empiecen igual que Manuel: maceta,
mam, mesa.
PELOTA
LUNA
MANZANA
AVIN
9 ESTUDIO
A jugar con
las palabras!
Lotera de nombres
Tu maestro anotar
los nombres de tus
compaeros en una hoja
a manera de tablero
de lotera. Despus las
repartir junto con semillas
o fichas con las cuales
marcars los nombres que
se canten en la lotera.
Durante el juego, aydate
con los letreros en los que
estn escritos los nombres
de tus compaeros.
Puedes utilizar tu alfabeto mvil para
formar algunas de esas palabras.
Compara las palabras con los nombres
de las nias, los nios y los objetos.
En qu se parecen?
z
En qu son diferentes?
z
Busca las palabras que son iguales en:
La primera letra
z
Las dos letras del inicio
z
Las tres letras del inicio
z
Ahora observa los nombres de tus
compaeros y escribe los que inician
igual al tuyo:
10
Inicio y final
Existen nombres parecidos. Cmo puedes diferenciarlos si
empiezan igual? Lean entre todos los siguientes letreros.
Comenta en qu se parecen y en
qu son diferentes:
Aunque los nombres empiecen igual, pueden ser
diferentes en las letras finales o intermedias. Por
ejemplo:
Adela y Alan inician con la misma letra.
Sandra y Santiago comienzan igual pero
terminan diferente.
Mnica y Mariana empiezan y terminan con
las mismas letras, pero las letras de en medio
son distintas.
Alan Adela
Sandra Santiago
Mariana Mnica
ANTES DE INICIAR
ESTUDIO 11
Quin vino y quin falt?
En la escuela es importante saber quin asiste a clases y quin no.
Por eso, todos los das, como parte de la rutina, se pasar lista de
asistencia.
Tu maestro colocar en un lugar visible dos cartulinas: una para
registrar los nombres de quienes asistieron a clase, que dice Quin
vino?, y otra, para los que faltaron, que dice Quin falt?.
Cada da, cuando llegues a tu saln, busca la tarjeta con tu
nombre, y colcala en la cartulina de asistencia. Cada semana,
entre todos elijan a un compaero para que acomode en la cartulina
correspondiente las tarjetas de los nios que ese da faltaron a clase.
BLOQUE I 12
PROYECTO IDENTIFICAR
TEXTOS TILES PARA OBTENER
INFORMACIN ACERCA DE UN
TEMA
B
L
O
Q
U
E

I
mbito: Literatura
En este proyecto aprenders
a buscar informacin
acerca de algn tema
interesante y actual. Para
ello, con la ayuda de un
adulto consultars: libros,
peridicos, revistas y sitios de
Internet. Despus, elaborars
carteles para presentar la
informacin a otros grupos de
tu escuela.
Recursos:
Revistas. z
Peridicos. z
Libros de la z
Biblioteca de Aula.
Diccionarios. z
Enciclopedias. z
ESTUDIO 13
VAMOS A INVESTIGAR
Lo que conozco
Muchas veces has preguntado sobre lo
que te interesa saber. A quin acudes
para preguntarle? En dnde puedes
buscar informacin para responder a tus
preguntas?
Mi tema de exposicin
Organcense en equipos y elijan un tema
que les gustara exponer. Por ejemplo:
Juegos y juguetes
z
La contaminacin del ambiente
z
El Universo y los planetas
z
Los dinosaurios
z
Pueden elegir cualquier otro tema
que sea interesante.
Comenten lo que saben de l.
En dnde pueden encontrar ms
informacin?
BLOQUE I 14
A buscar
Acrcate a los libros de las Bibliotecas Escolar y de Aula y
revsalos.
Qu imgenes presentan?
z
De qu se tratan?
z
Cul te interesa conocer?
z
Comprtelo con tus compaeros.
z
Despus, renete en equipo para seleccionar algunos libros
y observarlos: encontrarn libros de cuentos, de juegos y de
rimas; tambin otro tipo de libros, como enciclopedias y libros
monogrficos.
Comenta con tus compaeros:
En qu se parecen?
z
En qu son diferentes?
z
Cmo son las ilustraciones?
z
Cmo son los textos?
z
Cules te sirven para saber ms sobre el tema que te gustara
z
exponer?
ESTUDIO 15
Seleccionar materiales
Elige con tu equipo los libros que puedan
servir para obtener informacin para su
exposicin. Identifiquen si tienen textos,
fotografas, ilustraciones, mapas o tablas
que los orienten sobre la informacin que
incluyen. Proporcionen los libros elegidos
a su maestro para que los lea en voz alta.
Escchenlo. Qu les ha llamado ms la
atencin? Cules aportan informacin?
Hace falta buscar ms? Comenten sus
ideas con el grupo.
Un dato interesante
Sabas que hay libros
para todos los temas
que puedas imaginar?
Animales, el cuerpo
humano, el campo, la
ciudad y muchos otros.
Hasta hay libros sobre
cmo hacer libros!
Mi diccionario
Pregunta a tus paps o
profesores acerca de las
fuentes de informacin
que conozcan.
Incluye en tu cuaderno
un apartado especial en
el que escribas nuevas
palabras y dibujos que
las ilustren.
BLOQUE I 16
T
t
u
lo
:

E
l
r
b
o
l
d
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c
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c
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:

P
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d
r
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M
o
r
e
n
o
P
g
in
a
:

8
Registra la informacin
Trabaja en equipo para revisar los
materiales seleccionados, identifica
los libros por su nombre y las pginas
en las que se localiza el tema.
Escucha atentamente la lectura que
haga tu profesor de la informacin que
incluyen los materiales; discute con tus
compaeros sobre los datos ledos.
En una tarjeta, copia los datos de la
portada del libro: ttulo y autor. Anota
adems, las pginas que consultars.
Despus, elabora un dibujo acerca de
lo que ley el profesor y escribe con su
ayuda algunas ideas sobre el tema. No
olvides ponerle tu nombre a la tarjeta.
Consulta en...
Para tener ms
informacin acerca del
tema de investigacin,
adems de las Bibliotecas
Escolar y de Aula, puedes
consultar otros textos.
Pueden ser enciclopedias,
libros temticos,
peridicos, revistas, entre
otros. Despes, debes
registrar tu informacin.
ESTUDIO 17
Prepara tu exposicin
Organiza con tu equipo, paso a paso, las
ideas que expondrn:
Compartan al grupo la informacin
z
de la tarjeta que elaboraste.
Numeren cada una de las tarjetas.
z
Pnganse de acuerdo para saber en
z
qu orden presentarn la informacin.
Copien en su cuaderno la informacin
z
organizada.
Con ayuda de su maestro, elaboren
z
un cartel con la informacin que
obtuvieron e ilstrenlo.
Carpeta del saber
Conserva tus tarjetas y
trabajos en tu Carpeta del
saber. La puedes elaborar
con cartulina. Decrala a
tu gusto, utiliza lpices de
colores, dibujos, estampas,
pedazos de papel o lo que
te guste ms.
BLOQUE I 18
Producto final
Establece con tu equipo el orden de
aparicin de cada integrante, y ensaya
con tus compaeros de equipo lo que le
toca decir a cada uno.
A exponer! Ha llegado el momento de
exponer tu investigacin ante otros grupos
de la escuela.
Despus de la exposicin, los carteles
se colocarn en tu saln para que todos
los vean.
Logros del proyecto
Conversa con tus
compaeros sobre tus
experiencias en este
proyecto:
Cules textos fueron z
de utilidad para
encontrar la informacin?
Cmo los identificaste? z
Cmo result la z
exposicin del tema?
Cmo te sentiste al z
trabajar en equipo?
ESTUDIO 19
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar
en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita (
)
el nivel que hayas alcanzado.
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Escribo mi nombre como aparece
en mi letrero.
Leo algunas palabras con ayuda
de letras que conozco.
Reviso materiales de diferentes
fuentes de informacin.
Actividad
Espero
mi turno
Escucho con
atencin las
participaciones
de mis
compaeros
Interrumpo
cuando
participan
mis
compaeros
Al participar
Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

Autoevaluacin
PROYECTO RECOMENDAR
POR ESCRITO UN CUENTO
A OTROS ALUMNOS
En este proyecto
seleccionars libros de
cuentos para leerlos cada
da y recomendar alguno a
otros compaeros.
Recursos:
Libros de cuentos de la z
Biblioteca de Aula.
Diccionarios. z
B
L
O
Q
U
E

I
mbito: Literatura
LITERATURA 21
CUENTOS PARA
RECOMENDAR
Lo que conozco
Alguna vez alguien te ha ledo o contado
un cuento? De qu se trataba? En dnde
puedes encontrar libros de cuentos?
Pregunta a tus familiares, profesores y
alumnos de grados superiores, qu cuentos
han ledo o escuchado y de qu se tratan?;
pdeles que te expliquen dnde puedes
buscar cuentos. Comparte con tu grupo las
respuestas que obtuviste.
BLOQUE I 22
Leamos un cuento
Escucha la lectura que har tu maestro, observa las imgenes que
lo acompaan; al terminar, comenta el cuento con tus compaeros.
El pirata Malapata tena tan mala suerte que todo le sala mal.
Una vez conoci a una hermosa princesa y quiso visitarla, pero al llegar al
puerto, le dispararon con un can y su barco se hundi.
Otro da, el pirata iba muy contento al timn de su nuevo barco porque traa
un gran tesoro y se diriga a una isla para esconderlo. En cuanto lleg a la playa
hizo un hoyo en la arena, donde meti el bal lleno de riquezas. Pero, para su
desgracia, mientras se alejaba de la isla, vio como un volcn hizo erupcin y
sepult todo.
Tiempo despus, mientras navegaba, surgi una ola enorme y tir al pirata al
mar. Cay tan profundo que tuvo que sujetarse como pudo del ancla de su barco.
El pirata Malapata (adaptacin)
LITERATURA 23
De repente se dio cuenta de que un terrible tiburn se acercaba. Y el pirata
no tena su espada para defenderse! Del susto dio tan gran salto que volvi a
subirse al barco.
Fue entonces cuando, harto de su mala suerte, quit la bandera de pirata de
su barco y decidi dedicarse a ser un buen pescador. De esta manera se alej de
tanta aventura peligrosa, dej de ser pirata y... de tener mala pata.
Pens: no es bueno ser pirata, un da la mala pata casi me mata.
BLOQUE I 24
A buscar
Para que puedas recomendar un cuento es necesario que primero
lo leas. En equipos, revisen algunos de los libros de cuentos de su
Biblioteca de Aula y escojan uno que les haya llamado la atencin.
Revisen el libro que les gust y comenten:
De qu trata el cuento?
z
z
Por qu les llam la atencin?
z
Detective de libros
Explora los libros de la Biblioteca
de Aula. Con las pistas que te
dar tu maestro, busca cuentos y
elige el que ms te guste.
LITERATURA 25
Cul es el nombre del cuento?
Te dars cuenta de que el nombre est formado por diferentes
palabras. Dnde dir roja? En algn lado dir rey? Pudiste leer el
ttulo de los cuentos? Ahora escrbelos.
Elige otro libro y repite esta actividad. Qu informacin
proporciona el ttulo? Por qu? Comntalo con tus compaeros.
El ttulo de los libros
Si observas la portada de los libros de la Biblioteca de Aula,
te dars cuenta de que tienen una imagen y, si prestas atencin,
vers que tambin tienen palabras que indican el nombre del
libro. A este nombre se le llama ttulo.
Observa las siguientes portadas de libros.
BLOQUE I 26
masa
mesa
peso
piso
lima loma
cama
casa
A jugar con las palabras!
Las palabras del recuadro aparecen en diferentes cuentos; escrbelas sobre la
lnea de acuerdo con la imagen que corresponda.
LITERATURA 27
A contar historias
Observa las siguientes imgenes. A partir de ellas, cuenta
lo que est pasando. Qu ttulo le pondras a esta historia?
En la seccin recortable de este libro encontrars imgenes.
Recrtalas, ordnalas, forma nuevas historias, y no olvides
ponerles un ttulo.
6-7
BLOQUE I 28
La lista de lecturas
Elige con tu grupo los cuentos que desean
que su maestro les lea.
l escribir en una hoja de rotafolios
los ttulos de los libros que ustedes
escogieron.
Copia la lista con los ttulos de los
cuentos seleccionados en el siguiente
espacio.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Lista de libros
Compara el ttulo escrito con el de la portada. Se relaciona el
ttulo con la ilustracin de la portada? Por qu? Comenta con tus
compaeros.
LITERATURA 29
El cuento
de cada da
A partir de hoy, el profesor leer
en voz alta alguno de los cuentos
seleccionados. Identifica qu libro
se leer cada da. Entre todos,
fijen la hora y antenla en su
horario.
Cada mes elaboren un cartel
con la nueva lista de libros y
colquenla en un lugar visible.
De qu se trata?
Antes de la lectura, comenta
lo que imagines que pasar
en la historia:
Cmo empezar?
z
Quines sern los
z
personajes?
De qu tratar el cuento?
z
Cmo ser el final del
z
cuento?
Cada vez que se termine
la lectura de un cuento, platica
con tus compaeros sobre lo que
ms te gust del mismo y sobre
tu personaje favorito. Escribe en
tu cuaderno el ttulo del cuento,
puedes copiarlo de la portada
del libro y hacer un dibujo que
lo acompae. Comenta por
qu lo recomendaras.
Recomienda un cuento
Como ya conocen distintos cuentos, ahora
pueden recomendar el que ms le gust a
todo el grupo.
Por turnos, hagan propuestas acerca
de las razones por las cuales quieren
recomendar su cuento para que el
profesor las escriba en el pizarrn
o en una hoja de rotafolios.
El maestro leer la recomendacin
para que revisen el texto y se hagan
los cambios necesarios hasta que el
mensaje sea claro.
BLOQUE I 30
LITERATURA 31
Carpeta del saber
Guarda tu recomendacin
en tu carpeta. Puedes
mostrarla a tus amigos y
familiares.
Logros del proyecto
Comenta con tus
compaeros de grupo:
Qu cuentos te z
parecieron ms
interesantes?
Por qu te agradaron? z
Qu otros cuentos z
recomendaras a tus
amigos y familiares?
Producto final
Una vez que todos estn de acuerdo con
lo que est escrito en el pizarrn, copia
la recomendacin en una hoja. Tambin
recuerda escribir el ttulo del libro.
Revisa lo que escribiste, compralo con
lo que escribi tu maestro en el pizarrn.
Ilustra la recomendacin que anotaste.
Ahora que ya tienen su recomendacin,
pueden publicarla en el peridico mural
o escolar.
BLOQUE I 32
)
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Imagino de qu se trata un cuento, a
partir de las imgenes.
Platico de qu trata un cuento despus
de leerlo.
Doy mi opinin al recomendar cuentos.
Autoevaluacin
LITERATURA 33
Actividad
Espero mi
turno
Escucho con
atencin las
participaciones
de mis
compaeros
Interrumpo
cuando
participan
mis
compaeros
Al participar
B
L
O
Q
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I
En este proyecto, aprenders cmo hacer
un reglamento para la participacin y
buena convivencia con tus compaeros.
Por ello, acordarn entre todos, las
reglas del saln y las copiarn en un
cartel, que colocarn en un lugar visible
para as poder trabajar mejor.
Recursos:
Reglamentos. z
Libros de la z
Biblioteca de Aula.
Diccionarios. z
PROYECTO ESTABLECER Y
ESCRIBIR LAS REGLAS PARA EL
COMPORTAMIENTO ESCOLAR
mbito: Participacin comunitaria y familiar
PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR 35
CON ORDEN, TODO FUNCIONA MEJOR!
Lo que conozco
Conoces algn juego? Platica cmo se juega. Qu se vale
hacer y qu no? Cules son las reglas para jugarlo?Qu pasara si
no existieran las reglas?
Reglas para toda ocasin
Muchos lugares a los que asistes, como parques, hospitales,
gasolineras o zoolgicos, tienen sus propias reglas, las cuales, en
conjunto, forman un reglamento.
A buscar
Las reglas ayudan a hacer ms fcil y agradable convivir con las
personas y participar en diversas actividades.
Pregunta a tus familiares y amigos sobre las reglas que existen
en la casa, en la escuela, durante juegos o deportes en los que
participes.
Compara las reglas que investigaste con las de tus compaeros,
Encontraron las mismas?
BLOQUE I 36
Las reglas
En la escuela y en el saln de clases existen reglas. Estas reglas nos
dicen lo que se puede hacer y lo que no se debe hacer porque afecta a
tus compaeros y al trabajo en clase.
stas son las reglas que escribi un grupo de primero de otra
escuela.
Lo que se vale
Ahora les toca a ustedes. Platica con tus compaeros sobre lo que
se vale y lo que no se vale dentro del saln de clases. Hagan
propuestas para que su maestro las escriba en el pizarrn.
A partir de la lectura en voz alta que haga su maestro, den ideas
para que esas reglas sean ms claras.
Escchenlas nuevamente, todos pueden entenderlas? Hagan los
cambios necesarios, hasta obtener la versin final.
Platica con tus compaeros sobre las reglas en la escuela y en el
saln de clases.
Por qu consideras que las reglas de convivencia deben
z
respetarse?
Qu pasa si las olvidas?
z
Qu puedes hacer para recordarlas?
z
Hablando de reglas, te dars cuenta de que tambin las utilizamos para
hablar y para escribir.
Une las imgenes con la palabra que corresponda.
Observa que cuando nos referimos a dos o ms objetos se utiliza el
plural. El singular se usa cuando nos referimos slo a uno.
La mayor parte de las palabras que terminan con a corresponden
al gnero femenino. La mayora de las que finalizan con o
corresponden al masculino.
botes
nia
bote
nio
BLOQUE I 38
Los carteles
Para tener a la vista las reglas y recordarlas se pueden utilizar
carteles. Revisa los siguientes:
De qu tamao son las letras?
z
Qu colores se utilizan?
z
z
Elabora tu cartel
1. Intgrate en un equipo y trabajen con una de las reglas para el
comportamiento escolar que les repartir su maestro.
2. Traten de leer la regla que les toc.
3. Una vez que sepan lo que dice, propongan la forma de ilustrarla.
4. Busquen fotografas en revistas o hagan dibujos que la
representen.
Producto final
Muestren su cartel al resto del
grupo y explquenle de qu
se trata. Si pueden, lean a sus
compaeros lo que escribieron en
los carteles.
Peguen su cartel en el saln para
que todos recuerden las reglas que
establecieron.
Todos somos responsables de la
organizacin y convivencia del grupo.
Logros del proyecto
Comenta con tus compaeros sobre la
realizacin de este proyecto:
Qu utilidad tiene el reglamento de tu z
saln de clases?
Qu pasara si no existieran los z
reglamentos?
En dnde consideras que deben existir z
reglamentos?
BLOQUE I 40
Autoevaluacin
)
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Propongo reglas para el
comportamiento en el saln.
Elaboro un cartel con el reglamento del
saln.
Leo los carteles con las reglas
del grupo.
PAPELES
Actividad
Colabor
con mi
equipo
Trabaj por mi
cuenta
Hice
propuestas
para realizar
el trabajo
Al elaborar mi cartel:
BLOQUE I 42
Mi nombre es:
Algunos nombres de mis compaeros son:
El tema que investigu y expuse fue:
El libro que ms me sirvi para conseguir la informacin de mi
exposicin fue:
El cuento que recomendamos se llama:
El cuento que ms me gust se llama:
Una regla que establecimos para la convivencia en el saln de clases
es:
En qu otros lugares existen reglamentos?
Evaluacin del bloque I
Escribe sobre la lnea la palabra que corresponda.
B
L
O
Q
U
E

II
En este proyecto aprenders a registrar e
interpretar datos en una tabla acerca de
lo que le gusta jugar a tu grupo.
La informacin que obtengas la dars a
conocer en el peridico escolar.
Recursos:
Tablas de registro z
de datos.
Alfabeto mvil. z
Diccionarios. z
PROYECTO EMPLEAR TABLAS
PARA EL REGISTRO DE DATOS
mbito: Estudio
ESTUDIO 45
JUEGO Y APRENDO!
Lo que conozco
Qu actividades realizas durante el recreo? Sabes cules son
los juegos preferidos de tus compaeros? Si les preguntaras sobre
ello, cmo podras registrar sus respuestas? Conoces las tablas
de registro? Qu otra forma para registrar informacin conoces?
Comenta con tu grupo.
Los juegos en la escuela
La escuela Nios de Amrica tiene un patio grande en donde los
alumnos realizan diversas actividades durante el recreo. Su favorita
es jugar.
Se les pregunt a los nios de un grupo: cul es tu juego
preferido?
La informacin que se obtuvo se registr en la siguiente tabla:
Los juegos preferidos del grupo 1 B
Escuela Nios de Amrica
Nombre del juego Votos Total
Futbol
///// ///// //
12
Saltar la reata //// 4
Avioncito ///// // 7
Carreritas ///// 5
Matatena //// 4
Rondas (varias) ///// ///// 10
Observa la informacin registrada y comenta:
Cul es el juego que prefieren los nios de ese grupo?
z
Qu datos te sirvieron para responder la pregunta?
z
Sabes cul es el juego que ms les gusta a tus compaeros de
z
grupo?
BLOQUE II 46
Juegos y juguetes
Escribe las palabras que corresponden a cada dibujo, aydate con tu
alfabeto mvil.
d o m i n
ESTUDIO 47
Juegos para cantar y bailar
Conoces alguno de estos juegos?
El patio de mi casa
z
Doa Blanca
z
La rueda de San Miguel
z
La vbora de la mar
z
Pregunta a tus paps las letras de estas canciones y de otras ms
que se solan jugar en el recreo cuando ellos eran nios.
A buscar
Cules juegos conoces? Investiga con
tu familia los juegos tradicionales que se
practican en el lugar donde vives. Lleva
tu investigacin a la escuela y explica al
grupo cules son y cmo se juegan.
Consulta en...
Las letras de las canciones
para jugar se encuentran
en libros y en cancioneros
impresos. Con ayuda de
tus paps o de algn
adulto, puedes buscar
algunas y llevarlas al saln
para jugar. En Internet,
puedes consultar el
siguiente sitio electrnico:
http://www.sep.gob.
mx/wb2/sep1/sep1_
Rondas_y_Canciones
BLOQUE II 48
Anota los juegos en una tabla
Platica a tu grupo sobre los juegos que investigaste para que elaboren
una tabla en una hoja de rotafolios en la que registren la siguiente
informacin:
Nombres de los juegos.
z
Votos de los nios que les gusta cada juego.
z
Total de votos para cada juego.
z
Llena tu propia tabla de registro de datos:
Escuela ___________________________________ Grupo _____
Nombre del juego Votos Total
ESTUDIO 49
Carpeta del saber
Dibuja en una hoja el
juego que ms te haya
gustado y escribe su
nombre. Gurdalo en
la Carpeta del saber.
Recuerda anotar tu
nombre.
Cada vez que se mencione un juego
que te guste, levanta la mano para que
se cuente y se registre la cantidad de
jugadores de cada uno.
Observa los datos anotados y comenta
con tus compaeros la informacin que les
proporcion la tabla:
Cul juego les gusta ms?
Cul es el que menos se juega?
Juguemos al mundo del revs
Recorta las tarjetas que aparecen en tu seccin recortable y juega con tu
grupo. Su maestro leer la instruccin de cada tarjeta mientras ustedes
realizan lo contrario de lo que les pide. Por ejemplo: si su maestro toma la
tarjeta que dice prate, entonces ustedes se sientan.
8
BLOQUE II 50
A Sara le gusta jugar a la
A Mario le gusta jugar a las
A don Pepe le gusta jugar con el
A Norma le gusta jugar con los
Observa y comenta con tus compaeros.
Qu hiciste para completar los enunciados?
z
Puedes utilizar cualquier palabra en cada enunciado? Por
z
qu?
canicas
reata
balero
Los juegos que nos gustan
Completa los finales del siguiente texto con la palabra que
corresponda:
globos
Para informar los resultados
Comenta con tus compaeros la manera de informar a la
comunidad escolar los datos obtenidos en este proyecto.
Un ejemplo se encuentra en la siguiente imagen.
Producto final
Colabora para hacer el informe de tu grupo en una hoja de
rotafolios. Revisa que la informacin sea correcta, que las
terminaciones de las palabras sean las adecuadas cuando se
refieran a nias o a nios, a una o a varias cosas. Elige con
tu grupo el ttulo que llevar este informe.
Ya terminado, se puede publicar la tabla de registro y el
informe final en el peridico escolar.
Logros del proyecto
Platica con tus z
compaeros.
Cules juegos z
propones para jugar?
Para qu te sirve z
registrar la informacin
en tablas?
Cmo se obtienen los z
datos que se registran
en una tabla?
ESTUDIO 51
Autoevaluacin
)
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Escribo palabras nuevas apoyndome
con las letras que conozco.
Leo algunos textos con las letras
que conozco.
Escribo datos en una tabla.
Interpreto la informacin
de una tabla que yo hice.
BLOQUE II 52
ESTUDIO 53
Actividad
Puedo
expresar
mi opinin
Respeto el
punto de vista
de otros
compaeros
Puedo tomar
acuerdos
en equipo
Al participar:
En este proyecto podrs llevar
libros a tu casa para compartir
su lectura con familiares y
amigos, y disponer de mayor
tiempo para leerlos.
Recuerda devolver el libro.
Recursos:
Fichas de prstamo de z
libros.
Credencial para z
uso de la biblioteca.
Libros de la z
Biblioteca de Aula.
Diccionarios. z
B
L
O
Q
U
E

II
PROYECTO EMPLEAR EL
SERVICIO DE PRSTAMO A
DOMICILIO DE MATERIALES DE
LA BIBLIOTECA DEL AULA
mbito: Literatura
LITERATURA 55
LOS LIBROS ME ACOMPAAN A CASA
Un dato interesante
El papel con que se
elaboran los libros y los
cuadernos se fabrican con
una pasta obtenida de los
rboles, llamada celulosa.
Lo que conozco
Qu es una biblioteca?Sabes que
algunas bibliotecas te permiten llevar los
libros a casa?
Comenta con tus compaeros
lo que sabes del servicio
de prstamo a domicilio de
una biblioteca.
BLOQUE II 56
Nuestro servicio de prstamo
de libros
En las escuelas y en otros espacios
pblicos hay recintos que dan el servicio
de biblioteca.
Las bibliotecas prestan los libros para
leerlos en su propia sala o para llevarlos
al domicilio del lector.
Para qu sirve llevarse los libros a
z
casa?
Cules libros elegiras para llevarte?
z
Qu debes hacer para llevarlos a
z
casa?
Es posible que tu escuela cuente con
una biblioteca. Para que todos puedan
solicitar libros para llevarlos a casa,
deben acordar las reglas.
Decide con tus compaeros:
Qu da de la semana pueden llevar
los libros a casa?
Qu da de la semana devolvern los
libros a la escuela?
A jugar con las
palabras!
Escribe palabras que
inicien con cada una de
las letras de la palabra
libro.
l piz
i
b
r
o
LITERATURA 57
Copia los nombres de la clasificacin
del librero.
Comenta con tus compaeros: qu
otro tema podra aparecer en esta
clasificacin?
A buscar
Toma un libro de la Biblioteca de Aula y copia:
Cmo se llama el libro? (el ttulo)
Quin lo escribi? (nombre del autor)
Qu editorial lo public?
Comenta: para qu sirve conocer estos datos?
BLOQUE II 58
Cada vez que solicites un libro prestado llenars la ficha de
prstamo con los datos que se piden. As se sabr quin se lo llev
y la fecha en que debe devolverlo. Observa la ficha anterior y
responde: cmo se llama el libro?, en qu parte de la ficha se
anota el nombre de la persona que escribi el libro?, dnde debe ir
escrito el nombre del lector?
En la seccin recortable encontrars las fichas de prstamo
para llevar a casa un libro de la biblioteca del saln, as como
tu credencial de lector. Recrtalas.
Observa la ficha de prstamo y trata de ubicar las partes
que la componen conforme tu maestro la vaya leyendo:
Fichas de prstamo
9
Biblioteca de Aula
Ficha de prstamo de libro
Ttulo: Matas y el pastel de fresa
Autor: Jos Palomo
Nombre del lector: Santiago Saucedo Ramrez
Fecha de prstamo: 11 de septiembre de 2010
Fecha de devolucin: 13 de septiembre de 2010
LITERATURA 59
Credencial de lector
Recuerda que tienes una
credencial de lector que
recortaste, escribe en ella
tus datos. Puedes llevarla
siempre contigo y usarla
cuando quieras pedir un libro prestado.
x f x x x x x x x x x x
x e d i t o r i a l x x
x c x x x o x x x x x x
x h x x t x x x x x x x
x a x u x l e c t o r x
x x a x x x x x x x x x
x t i t u l o x x x x x
x x x x x x x a u t o r
A jugar con
las palabras!
Encuentra las siguientes
palabras, relacionadas
con la ficha de prstamo,
en la sopa de letras:
ttulo, autor, editorial,
fecha, lector.
Todos a leer
Sabes qu libros te vas a llevar a casa?
Explora los materiales de la biblioteca
del saln para que elijas un libro para
llevar a casa. Localiza los datos que
escribirs, con ayuda de tu maestro,
en la ficha de prstamo.
Ponte de acuerdo con tus compaeros
para que cada uno seleccione un ttulo
diferente. Llena una ficha por cada libro
que quieras llevarte a casa.
Escuela: Benito Jurez
Alumno: Santiago Saucedo Ramrez
Grupo: 1 B
Biblioteca: Octavio Paz
BLOQUE II 60

Comenta cules reglas son necesarias para que el prstamo de libros
funcione de la mejor manera.
Qu se debe hacer para llevarse un libro a casa?
z
Cmo debes devolverlo?
z
Cunto tiempo lo puedes tener en casa?
z
Colabora con tu grupo para escribir el reglamento, utiliza
el siguiente espacio.
Reglamento de la biblioteca
Reglamento para el prstamo de libros de la biblioteca
1. Se debe llenar la ficha de registro para prstamo externo.
Un dato interesante
En la primera biblioteca del
mundo se guardaban libros
hechos de barro porque no
exista el papel.
Formen un equipo encargado de copiar
el reglamento en una cartulina. Cuando
est terminado, pguenlo en un lugar
visible del saln.
LITERATURA 61
Producto final
Para inaugurar el servicio de prstamo
de libros, solicita un libro para leer
en casa y llena tu ficha de prstamo.
Disfruta tu lectura!
Carpeta del saber
Por equipo, platica sobre
los libros que llev cada
uno a casa.
Elabora una lista con los
ttulos de los libros que
ms te hayan gustado.
Anota los nombres en
una tarjeta y gurdala
en tu carpeta.
Logros del proyecto
Ahora que ya llevaste libros de la biblioteca del saln a tu casa, comenta
con tus compaeros.
Con quin y cundo leste los libros? z
El tiempo de prstamo fue suficiente para leerlo? z
Qu otros libros te gustara llevar a casa? z
Cul es la ventaja del prstamo de libros a domicilio? z
Consulta en...
En los siguientes sitios de
Internet puedes buscar libros
para leer con ayuda de un
adulto:
bibliotecasvirtulaes.com z
bnmd.com.mx z
bibliotecavasconcelos.gob. z
mx
BLOQUE II 62
)
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Lleno la ficha de prstamo
de la biblioteca.
Leo los datos en la portada
de un libro.
Utilizo el servicio de prstamo
de libros de la biblioteca del saln.
Autoevaluacin
LITERATURA 63
Actividad
Cuid
los libros
que ped
prestados
Entregu los
libros que ped
prestados el
da que acord
el grupo
Hice
propuestas
para realizar
el trabajo
Al organizar la
biblioteca del saln
B
L
O
Q
U
E

II
En este proyecto explorars
varios peridicos para
conocer sus distintas secciones
y elegirs algunas notas
interesantes para compartirlas
con la comunidad escolar.
Recursos:
Peridicos. z
Diccionarios. z
PROYECTO
LEER EL PERIDICO
EXTRA, EXTRA... EL PERIDICO
Lo que conozco
Sabes para qu sirven los peridicos? Has explorado alguno?
Cmo estn organizados? Qu tipo de informacin presentan?
Comenta con tus compaeros algunas noticias que hayas
escuchado recientemente.
Observa la siguiente pgina de un peridico:
Gaceta Americana
Mxico, 15 de junio de 2010
Contra la obesidad
En las escuelas ya no se podrn ven-
der alimentos chatarra y se deber
promover el ejercicio fsico.
Adems, se pondr en marcha un pro-
grama para apoyar y fomentar activi-
dades recreativas, de esparcimiento y
culturales, as como una alimentacin
sana, baja en grasa y azcar.
Fueron premiados los
alumnos ganadores del
concurso Los smbolos
patrios
El pasado 16 de septiembre, el Pre-
sidente de la Repblica entreg, en
una ceremonia realizada frente al n-
gel de la Independencia de la Ciudad
de Mxico, los reconocimientos a los
trece mejores trabajos realizados por
alumnos de escuelas primarias y se-
cundarias de todo el pas.
BLOQUE II 66
Las noticias
Comenten en parejas las noticias que
aparecen en la Gaceta Americana.
Cmo sabes de qu se trata cada
z
noticia?
Opina sobre estas noticias:
Qu acciones se realizarn en las
z
escuelas contra la obesidad?
Quines recibirn los premios del
z
concurso Los smbolos patrios?
Para qu sirven los peridicos?
z
Mi diccionario
Encontraste palabras
desconocidas en las
noticias? Pregunta su
significado y agrgalas
en tu lista de palabras
nuevas.
Consulta en...
Lleva al saln diferentes
peridicos.
Formen parejas, cada una
explorar un peridico.
Comenta: cmo
estn organizados los
peridicos?
Tipos de letra
en un peridico
Observa los textos del peridico. Todas
las letras son iguales? Como puedes ver,
hay distintos tipos y tamaos de letras.
Algunas son angostas, otras anchas; unas
son grandes, otras chicas. Busca en el
peridico ttulos con letras diferentes y
comenta con tus compaeros:
Por qu piensas que en el peridico
z
se presentan diferentes tipos de letra?
Por qu crees que en el peridico se
z
usan diferentes tamaos de letra?
Un dato interesante
En algunos peridicos las
noticias sobresalientes
ocupan el ancho de la
pgina, se dice que una
gran noticia es de ocho
columnas, es decir, que es
muy importante.
BLOQUE II 68
Diferentes tipos de secciones
El peridico se organiza por secciones para que los lectores localicen
fcilmente la informacin que buscan. Los nombres de las secciones
varan de un peridico a otro, algunas se llaman: Nacional,
Internacional, Poltica, Economa, Cultura, Deportes, Sociales,
Cartelera y Clasificados.
En equipos, recorten de los peridicos que llevaron, los nombres
de las distintas secciones y comenten.
Para qu sirve que se organicen en secciones?
z
Qu tipo de informacin piensan que se encuentra en esas
z
secciones?
Elijan una seccin del peridico. Observen las fotografas y
comenten: de qu creen que tratan las noticias de esa seccin?
Intenten identificar los ttulos de algunas de ellas.
A buscar
Formen equipos para buscar noticias en un peridico; elijan una
que les llame la atencin ya sea por el tema o por las imgenes que
presenta y comenten:
De qu se trata la noticia?
z
Si tiene foto, qu informa la imagen?
z
Qu pas o qu pasar?
z
Dnde sucedi o suceder?
z
Qu opinan de la noticia?
z
Peguen en una hoja blanca la noticia e
ilstrenla.
Con ayuda del maestro lean sus noticias y comenten:
Cmo lograron identificar su contenido?
z
Para compartir las noticias
Cada equipo presente su noticia al resto
del grupo. Comenten:
De qu tratan las noticias?
z
Cmo lo saben?
z
Cmo se pueden organizar las
z
noticias del grupo para formar un
peridico por secciones?
Por qu algunas noticias se agrupan
z
en una sola seccin?
Qu pasara si revolvemos todas las
z
noticias?
BLOQUE II 70
A jugar con las
palabras!
Para este juego formen
equipos pequeos, cada
equipo deber contar con
un peridico completo
para jugar. Presten
atencin a lo que El
maestro pide.
Con tu equipo localicen
la seccin del peridico
donde puedan encontrar
la informacin que el
maestro solicite, por
ejemplo:
Los horarios para asistir z
a una funcin de teatro
o de cine.
Los resultados de un z
evento deportivo.
Las ofertas de empleo z
para alguien que busca
trabajo.
El primer equipo que z
encuentre la informacin
solicitada, la presenta
al grupo y explica cmo
hizo para identificarla.
Carpeta del saber
Copia en una hoja la
noticia que ms te haya
llamado la atencin e
ilstrala para que la
coloques dentro de tu
Carpeta del saber.
Producto final
En los peridicos con los que jugaron
busquen informacin que pueda ser
de inters para los miembros de la
comunidad escolar.
Recorten la informacin y presntenla
al grupo.
Seleccionen la que desean compartir y
organcenla por secciones.
Al finalizar, publiquen la informacin
elegida en el peridico mural.
Logros del proyecto
Comenta con tus
compaeros:
Por qu es importante z
leer el peridico?
Cmo se puede saber z
de qu trata un texto
del peridico antes de
leerlo?
Por qu el peridico se z
divide en secciones?
BLOQUE II 72
)
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Busco en el peridico algo
que me interesa.
Identifico de qu trata un texto
a partir de fotos e ilustraciones.
Escribo frases apoyndome
en letras que conozco.
Autoevaluacin
Actividad
Espero
mi turno
Escucho con
atencin las
participaciones
de mis
compaeros
Interrumpo
cuando
participan
mis
compaeros
Al participar:
BLOQUE II 74
Puedo utilizar las letras que forman una palabra para formar otras
palabras por ejemplo de:
SAL
Utilizo las palabras de los recuadros para completar la tabla:
rondas pelota lotera futbol
balero encantados perinola canicas
Juegos Juguetes
Evaluacin del bloque II
E S L D N A A A
Escribo dos reglas para el servicio de prstamo de libros.

Ordeno correctamente las palabras para leer un letrero:
a libros. Devolver tiempo los
la Poner lugar. en basura su
Si quiero llevarme este libro a casa lleno la ficha de prstamo as:
Biblioteca de Aula
Ttulo:
Autor:
Nombre del lector:

Fecha de prstamo:
Fecha de devolucin:
B
L
O
Q
U
E

III
En este proyecto escribirs notas en las
que incluirs informacin referente a los
elementos de la naturaleza, despus las
publicars en el peridico escolar.
Recursos:
Libro de la asignatura Exploracin de z
la naturaleza y la sociedad.
Libros de las Bibliotecas Escolar z
y de Aula.
Diccionarios. z
Enciclopedias. z
PROYECTO ESCRIBIR NOTAS
INFORMATIVAS BREVES
mbito: Estudio
ESTUDIO 77
AS ES MI MUNDO
Lo que conozco
En la asignatura de Exploracin de
la naturaleza y la sociedad conociste
algunos elementos de la naturaleza.
Cules de ellos recuerdas? Qu
elementos observas a tu alrededor?
Comenta con tus compaeros.
A buscar
Revisa el Bloque II de tu
libro de Exploracin de la
naturaleza y la sociedad.
Localiza las imgenes
que tienen relacin con
los elementos de la
naturaleza. Obsrvalas
y comenta con tus
compaeros: cmo te
ayudan las imgenes
a recordar cules son
los elementos de la
naturaleza?
BLOQUE III 78
l u
c a r
r l
o
n b
Mi diccionario
Sabes qu significan
las siguientes palabras?
Nublado, arbolado,
lluvioso, montaoso,
caluroso. Pregunta su
significado, intgrala en tu
lista de palabras nuevas e
ilstralas.
Escribe los nombres de los elementos
Renete con tu equipo y con la ayuda de tu alfabeto mvil, elige
las letras que necesitas para escribir el nombre de cada uno de los
siguientes elementos de la naturaleza. Despus completa cada nombre.
ESTUDIO 79
nublado arbolado lluvioso montaoso caluroso
El da amaneci
Este paisaje es
En esta playa el clima es
Tal vez llueva porque est
Es un hermoso bosque
Elige una palabra del recuadro para completar cada enunciado:
BLOQUE III 80
Descifra la nota
Los enunciados anteriores
proporcionan informacin
relacionada con los elementos
de la naturaleza. stas son notas
informativas breves.
Renete con un compaero
para descubrir la nota
informativa oculta que se
encuentra en la siguiente imagen.
Escrbanla en las lneas:
Breves notas
informativas
Lee la siguiente informacin y
comntala con tus compaeros:
Cuando en Mxico es verano,
z
en pases del sur de Amrica,
como Argentina, es invierno.
Cuando en el lugar donde
z
vives es de da, al otro lado del
mundo es de noche.
La naturaleza nos brinda frutas
z
y verduras que podemos incluir
en nuestra dieta diaria.
ESTUDIO 81
A jugar con
las palabras!
Para este juego
necesitarn una bola
pequea de estambre o
cualquier otro objeto que
puedan lanzar sin hacerse
dao:
Sintense todos en z
crculo.
Su maestro dir z Sabas
que...?, y lanzar la bola
de estambre a alguno
de ustedes.
A quien le toque, deber z
completar la frase con
informacin referente
a los elementos de la
naturaleza.
Por ejemplo: z Sabas
que... en verano llueve
mucho?
Lancen la bola entre z
ustedes.
Un dato interesante
Sabas que el agua es
un elemento natural? Su
consumo no debe faltar en
una dieta sana.
BLOQUE III 82
A escribir notas
Escuchen la lectura de la informacin que har su profesor para que
escriban las notas informativas en equipo.
Organcense para que, mientras uno de ustedes dicta la nota, otro
la escriba y despus otros compaeros la revisen y la mejoren.
Recuerden que las notas deben comenzar con la frase Sabas
que?
A buscar
Intgrate en equipo y busca en las Bibliotecas de Aula y Escolar,
algunos libros que hablen sobre elementos de la naturaleza.
ESTUDIO 83
Producto final
Lean a su grupo la nota que escribieron y
su profesor la escribir en el pizarrn.
Elijan una nota informativa que les
haya parecido ms interesante.
Comparen su nota con la que est
escrita en el pizarrn para que la
mejoren. Escrbanla en limpio.
Difundan sus notas informativas a
travs del peridico escolar o realicen un
peridico mural.
Logros del proyecto
Comenta con tus
compaeros sobre lo
que aprendieron en este
proyecto:
En dnde buscaste z
informacin para
elaborar notas
informativas de lo que
sucede en la naturaleza?
Qu tipo de z
informacin puedes
utilizar para escribir
notas informativas?
Cmo elaboras una z
nota informativa breve?
BLOQUE III 84
)
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Busco la informacin sobre un tema.
Escribo notas informativas breves
para comunicar lo que s.
Leo y escribo enunciados.
Autoevaluacin
ESTUDIO 85
Actividad
Colabor
con mi
equipo
Me interes
por buscar
informacin
Hice
propuestas
para realizar
el trabajo
Para realizar la noticia:
B
L
O
Q
U
E

III
En este proyecto aprenders
coplas, rimas y rondas
infantiles. Podrs cantarlas
e inventar otras para
presentarlas a tus compaeros
y familiares.
Recursos:
Coplas y rimas. z
Libros de las Bibliotecas z
Escolar y de Aula.
Diccionarios. z
PROYECTO APRENDER
Y COMPARTIR RIMAS Y COPLAS
mbito: Literatura
LITERATURA 87
Lo que conozco
Las coplas o rimas son muy comunes en algunos lugares de nuestro
pas, sta es una de ellas:
Un dato interesante
En Yucatn existen rimas
muy ingeniosas a las
que se les conoce como
bombas. Algunas son
muy bonitas y otras son
muy chistosas. Tambin
puedes investigar bombas
yucatecas para repetirlas
en clase.
QUE COMIENCE LA FUNCIN!
Del cielo cay un perico
con una flor en el pico;
yo slo s que te quiero,
y a nadie se lo platico.
Ahora te toca a ti, conoces alguna copla o rima?, recuerdas
alguna cancin?, qu dice esa cancin?, qu pasara si en lugar
de cantarla, slo la leyeras? Platcalo con tus compaeros.
A buscar
Pregunta a tus conocidos y familiares
si conocen alguna rima o copla.
Aprndetela y reptesela a tus
compaeros en clase. Qu copla o
rima que hayan dicho tus compaeros
recuerdas? Cul fue la que ms te
gust?
BLOQUE III 88
A jugar con las palabras
Escucha a tu maestro, l leer las siguientes coplas, puedes identificar cul es
la que est leyendo?
Despus de que identifiques las coplas, relaciona cada una de ellas con el
dibujo que corresponde. Comenta los resultados con tus compaeros.
Del cielo cay un perico
con una flor en el pico;
yo slo s que te quiero,
y a nadie se lo platico.
Si quieres, vamos al mar,
a ver al navo venir;
qu bonitos ojos tienes!,
te los quisiera pedir.
Ola que viene,
ola que va,
hola muchacho!,
cmo te va?
LITERATURA 89
ste era un
con los pies de
y los ojos al
Quieres que te lo cuente otra
A cantar
Fjate en la ilustracin y, con tus
compaeros, completa la
siguiente rima.
Compara tus respuestas con las de tus
compaeros. Lee las palabras que escribiste,
en qu se parecen?
Cuando en el final de dos o ms palabras
hay sonidos que se repiten, se dice que estas
palabras riman.
Comenta con tus compaeros si las
palabras que escribiste riman y por qu.
BLOQUE III 90
A la vbora de la mar
A la vbora, vbora
de la mar, de la mar
por aqu pueden pasar
los de adelante corren mucho
y los de atrs se quedarn,
tras, tras, tras, tras.
Una mexicana
que fruta venda:
ciruela, chabacano,
meln o sanda.
Verbena, verbena,
jardn de matatena.
Verbena, verbena,
jardn de matatena
Campanita de oro,
djame pasar
con todos mis hijos
menos el de atrs,
tras, tras, tras, tras.
Ser meln, ser sanda,
ser la vieja del otro da
da, da, da, da.
Lee la siguiente cancin que
se usa para jugar.
LITERATURA 91
Canta: A la vbora de la mar y juega con todo el grupo. Cmo te
gust ms: cuando la leste o cuando la cantaste?
Identifica en la cancin las palabras que riman y escrbelas en las
lneas.
venda rima con sanda
rima con
rima con
rima con
Compara con tus compaeros las
palabras que escribiste y comenta
por qu piensas que riman.
Con ayuda de tu maestro lee
las palabras que riman y fjate en
las partes que suenan igual.
Identifica las letras con que se
escriben esos sonidos iguales. Se
usan las mismas letras? Por qu?
Comenta con tus compaeros.
BLOQUE III 92
Busca la rima!
Busca, en equipo, la rima de los
siguientes textos:
En el patio de mi casa,
hay una planta de sanda.
De mi tierra y de mi raza
me acuerdo todo el da.
Casa rima con
Sanda rima con
Compara tu trabajo con el de los otros
equipos.
Una rima con tu nombre
Escribe sobre la lnea tu nombre y una
palabra con la que rime. Observa el
ejemplo: Ramnjamn
Escribe las palabras sobre las lneas
para que completes la rima.
Comparte tu trabajo con tus
compaeros.
En el mercado me encontr a
que estaba comprando
Carpeta del saber
Recuerdas qu es una
rima? Escribe en una
hoja palabras que rimen.
Incorpra la hoja en tu
carpeta.
LITERATURA 93
Logros del proyecto
Comenta con tus
compaeros sobre las
rimas y coplas que
prepararon en este
proyecto:
Cules de las coplas y z
rimas que presentaste ya
conocan tus familiares y
amigos?
Cmo podras crear z
una copla o rima nueva?
Presenta las rimas y coplas
Aprndete la copla que ms te haya
gustado y ensyala para que despus la
presentes.
Puedes incluir tambin la rima que
modificaste.
Producto final
Decide con tu grupo el orden en que
participar cada compaero durante la
presentacin. Entre todos, elaboren una
lista con el nombre de cada participante.
Ensayen, siguiendo el orden del
programa que elaboraron. Despus
inviten a sus familiares y a la comunidad
escolar a presenciar la funcin.
Ahora es tu turno para modificar una copla de las que ya conoces.
Elige una y cambia las palabras por otras que tambin rimen.
Ilstrala.
BLOQUE III 94
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Identifico rimas en coplas.
Hago rimas con palabras
que terminan igual.
Leo rimas y coplas.
)
Autoevaluacin
LITERATURA 95
Actividad
Expreso
mi opinin
Respeto el
punto de vista
de otros
compaeros
Tomo
acuerdos
en equipo
Al participar:

En este proyecto conocers la funcin
y utilidad de los anuncios para que
elabores algunos que expondrs en el
peridico escolar y as, promociones
productos y servicios de los que se
ofrecen en el lugar donde vives.
Recursos:
Anuncios clasificados de los z
peridicos.
Anuncios publicitarios de revistas, z
folletos, panfletos, etctera.
Libros de las Bibliotecas Escolar z
y de Aula.
Diccionarios. z
PROYECTO ANUNCIAR
POR ESCRITO SERVICIOS O
PRODUCTOS DE LA LOCALIDAD
B
L
O
Q
U
E

III
Lo que conozco
En qu trabajan las personas
de tu comunidad? Qu servicios
ofrecen? Conoces algunos
productos elaborados por tus
familiares o conocidos? Cules
de esos trabajos o productos se
anuncian? Para qu piensas que
se anuncian? Comenta con tu
grupo las respuestas.
DIME LO QUE HACES Y TE DIR QUIN ERES
Los anuncios
Una forma en que las personas
ofrecen los servicios que prestan
o los productos que elaboran
o venden, es a travs de los
anuncios. Observa los siguientes
ejemplos:
Se hacen trabajos de
albailera y plomera.
Se cobra barato.
Seor Juan Jos Gonzlez
Telfono: 2436953.
QUESOS Y CREMA
FRESCA
EL GRANJERO
Hechos con leche entera.
De venta en tiendas
departamentales.
BLOQUE III 98
A buscar
Consigue algunos anuncios en los que
las personas de tu localidad ofrezcan sus
servicios o los productos que elaboran y
venden.
Puedes buscarlos en la seccin de
anuncios clasificados de los peridicos, en
revistas o en los avisos que estn pegados
en las tiendas o en lugares pblicos de
donde vives. Lleva los anuncios al saln.
Cmo son los anuncios?
Organzate con tu grupo para que todos
muestren el anuncio que llevaron al saln.
Elijan uno y con ayuda de su maestro
traten de leer lo que dice.
Comenten sobre las caractersticas de
los anuncios:
Cul es su utilidad.
z
Lo que ofrecen o promocionan.
z
Si contienen imgenes y como son.
z
Los datos que tienen.
z
Cmo est escrito el texto en cada uno
z
de ellos.

Mi diccionario
Durante este proyecto,
utilizars frecuentemente
dos palabras: servicio
y producto. Investiga
el significado de estas
palabras e incorpralos
en tu cuaderno.
Un dato interesante
Los anuncios publicitarios
se han utilizado desde
hace muchos aos para
promocionar productos
comerciales. Los mejores
anuncios son los que
logran que se vendan
mayor cantidad de esos
productos.
Detective de servicios
y productos
Pregunta a tus familiares o vecinos
si ofrecen un servicio o elaboran un
producto.
Con las letras de tu alfabeto mvil
forma los nombres de los productos
o servicios que te dijeron, despus
escrbelos sobre las lneas.
VESTIDOS PARA TODA OCASIN
Ana Garca Snchez
Modista
Mercado municipal de San Nicols, local 11-B.
Telfono: 77 6543 2100
Servicio de
fumigacin La
cucaracha feliz
Fumigamos araas,
insectos, roedores y todo
tipo de plagas.
Informes al telfono:
33 11 44 11,
con el Sr. Lpez
UNIN DE
APICULTORES
EL MAYAB
Venta de miel de abeja
y derivados de la
colmena: caramelos,
pastillas de propleo,
polen y cosmticos.
Telfono 89 45 75 14
BLOQUE III 100
x x m e c a n i c o x m
x z a p a t e r o x x o
x x x x x x x x x x x d
x x x x x x x x x x x i
c a r p i n t e r o x s
x x x x x x x x x x x t
e l e c t r i c i s t a
x x x x x x x x x x x x
A jugar con las
palabras!
Encuentra las siguientes
palabras:
zapatero z
electricista z
carpintero z
modista z
mecnico z
Elabora un anuncio de un producto
Elige, junto con tu equipo, uno de los productos de tu
localidad que requiera de un anuncio para promocionarlo.
Completen la siguiente ficha con la informacin y los
datos que contendr tu anuncio.
Por ltimo revisen, con ayuda de su maestro, que la
informacin necesaria est completa y bien escrita en el
anuncio.
Presenten su trabajo al grupo.
Producto
Caractersticas del producto

Dnde se puede comprar?

Elabora un anuncio de un servicio
Es tu turno para elaborar un anuncio sobre un servicio que se ofrezca
en tu comunidad, para ello obtn la informacin
necesaria para que el anuncio tenga los datos completos.
Llena la siguiente ficha. Manos a la obra!
Nombre:
Servicio que ofrece:
Telfono:
Direccin:
Horarios:
Cobro:
A jugar con
las palabras!
Selecciona con tus
compaeros algn
producto o servicio que
ustedes identificarn
jugando Ahorcado.
Escriban la primera y la
ltima letra de la palabra.
Por turnos, cada uno
tendr que mencionar las
letras que tiene la palabra
que pensaron. Observa el
ejemplo.
p l o m e r a
BLOQUE III 102
Mi anuncio
Elaboren el borrador de los anuncios.
Copien, con lpiz, en una cartulina o
en una hoja de papel, la informacin
de la ficha de datos sobre el servicio y
el producto que eligieron para hacer los
anuncios.
Utilicen el tamao apropiado de letra
para que quepan todos los datos en el
espacio del material.
Cuando estn de acuerdo con
el diseo, remarquen con pinturas o
plumones el texto.
Carpeta del saber
Guarda en tu carpeta los
borradores de los anuncios
que elaboraste.
Un dato interesante
Los anuncios publicitarios
ms antiguos tuvieron su
origen en Egipto, Grecia
y Babilonia, los cuales se
anunciaban en papiros,
tablas y paredes.
Logros del proyecto
Comenta con tus
compaeros y maestro:
Son tiles los anuncios z
que elaboraste en este
proyecto para anunciar
alguno de los servicios
y productos de tu
localidad? Por qu?
Dnde pusiste los z
anuncios y por qu
elegiste ese lugar?
Cmo puedes z
distinguir los anuncios
de otro tipo de textos?
Producto final
Una vez que el mensaje del anuncio est
terminado, acurdate de hacer dibujos
y colorearlos, tambin puedes utilizar
ilustraciones o fotos. Con la imagen y
el colorido, tu anuncio llamar ms la
atencin.
Listo!, ya tienes un anuncio para un
servicio y otro para un producto.
Pgalos en el peridico mural de tu
escuela o en un lugar visible y concurrido
de tu comunidad.
BLOQUE III 104
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Localizo anuncios publicitarios en mi
comunidad.
Localizo en el peridico avisos
clasificados.
Elaboro anuncios de productos o
servicios de mi localidad.
)
Autoevaluacin
Actividad
Colabor
con mi
equipo
Trabaj por
mi cuenta
Hice
propuestas
para realizar
el trabajo
Al escribir mi anuncio:
BLOQUE III 106
Escribo correctamente los nombres de algunos elementos de la
naturaleza como:
Descubro los mensajes ocultos y escribo las palabras.
Mi tiene un y se le caen muchas
Copio correctamente una rima o copla.
Evaluacin del bloque III
Identifico y escribo palabras que riman, por ejemplo:
Len rima con
Tortilla rima con
Gusano rima con
Para realizar mi anuncio primero
Despus
Y al final lo
mbito: Estudio
PROYECTO ELABORAR
UN FICHERO TEMTICO
En este proyecto elaborars fichas informativas
a partir de lo que investigues acerca de los
animales que hay en el zoolgico. Al final, las
reunirs en un fichero temtico el cual podrs
compartir con tus familiares.
Recursos:
Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula. z
Revistas monogrficas. z
Enciclopedia. z
Diccionario. z
B
L
O
Q
U
E

IV
mbito: Estudio
ESTUDIO 109
Lo que conozco
Has visitado algn zoolgico? En ste
estn colocadas fichas informativas sobre
las caractersticas de cada animal. Las
conoces? Cules de ellas has visto?
Cuntale a tus compaeros qu
animales hay en el zoolgico y qu sabes
acerca de ellos. Dibuja un animal que se
encuentra en el zoolgico y escribe su
nombre, utiliza este espacio:
HAY UN ZOOLGICO
EN EL SALN!
Comenten en grupo lo interesante que sera investigar ms sobre la
vida de los animales que hay en el zoolgico.
En tu grupo tambin pueden proponer otro tema para investigar,
por ejemplo: las plantas y flores que hay en el pas, los animales que
viven en el desierto, los medios de transporte. Ustedes decidan el
tema que prefieran.
BLOQUE IV 110
Los animales del zoolgico
Cules animales pueden estar en un zoolgico?
Menciona los nombres de los animales que conoces para que,
entre todos, elaboren un listado en el pizarrn.
Escribe en tu cuaderno la lista de animales. Observa el pizarrn
para revisar que los nombres estn escritos correctamente.
ESTUDIO 111
p
mo no
ja
ro
Rompecabezas de animales
1. Por equipo, recorten figuras de
animales de revistas o dibujen sus
propias imgenes.
2. Pguenlas en tarjetas.
3. Escriban sobre la imagen el nombre de
cada animal con letra grande.
4. Dividan las palabras en slabas y
corten las imgenes como en las
ilustracines.
5. A jugar! Revuelvan las piezas y armen
los rompecabezas una y otra vez.
6. Intercambien rompecabezas con otros
equipos.
7. Gurdenlas en sobres para volver a
jugar en otra ocasin.
BLOQUE IV 112
Consulta en...
Busca libros sobre
animales en la Biblioteca
Escolar o de Aula.
Uno de los libros de la
Biblioteca Escolar
que te puede resultar
interesante es el
Animalario universal del
profesor Revillod, de
Miguel Murugarren y
Javier Sez Castn.
Tambin puedes consultar,
con ayuda de un adulto, el
siguiente sitio electrnico:
www.semarnat.gob.mx
A buscar
En equipos, elijan uno de los animales que hay en el zoolgico para
investigar sobre l. Lleven al saln libros y revistas que les brinden
datos sobre dicho animal.
Revsenlos y localicen informacin acerca de:
Qu comen?
z
En dnde viven?
z
Cmo nacen?
z
Cunto tiempo viven?
z
Cmo son fsicamente?
z
Localicen en dnde puede estar
la informacin necesaria y
coloquen un separador en esas
hojas.
Muestren a sus compaeros
en qu parte del libro o revista
encontraron esa informacin.
Comenten qu tipo de libro
consultaron: enciclopedia,
revista monogrfica, libro
temtico u otros.
ESTUDIO 113
Qu dice... ?
Separa las palabras de las siguientes
oraciones. Escrbelas sobre la lnea.
Compara tus respuestas con tus
compaeros.
Losleonesrugen
Lasjirafassonmuyaltas
Lastortugassonreptilesytienenuncaparazn
Lasballenasmidenmsdeveintemetros
Mi diccionario
Sabas qu es un reptil o
un anfibio? Habas odo
hablar del ornitorrinco?
Qu palabras nuevas
encontraste hasta ahora?
Escrbelas en tu cuaderno
e ilstralas.
BLOQUE IV 114
Fichas informativas
Con los datos que encontraron sobre el animal que investigaron,
elaboren una ficha informativa.
Lean el siguiente ejemplo. Pueden cambiar las preguntas de la
ficha, segn lo que les interese informar sobre ese animal.
Qu animal es? z Camello.
Cmo es fsicamente? z Tiene dos jorobas, patas largas y delgadas, labios
colgantes y grandes pestaas.
Qu come? z Hojas, ramas y hierbas.
En dnde vive? z En el centro de Asia.
Qu ms sabes de l? z Puede pasar mucho tiempo sin comer ni beber, y
aprovecha la grasa de sus jorobas para alimentarse. Puede beber 135 litros
de agua en 13 minutos.
ESTUDIO 115
A jugar con
las palabras!
Ahora, elige un animal y,
con mmica (es decir, sin
decir una sola palabra),
imtalo y trata de que tus
compaeros descubran
cul es.
Cuando acierten el
nombre, lo escribirn en el
pizarrn con ayuda de su
profesor.
Un dato interesante
La primer panda gigante
que naci en cautiverio,
fuera de los bosques de
bamb de China, fue
Tohui, que vivi en el
zoolgico de Chapultepec,
en la Ciudad de Mxico.
Fichas de animales
Busca en la seccin recortable los
animales del zoolgico. Recorta cada
uno de ellos y escribe su nombre en el
recuadro.
Anota sus nombres en el pizarrn y
verifica si estn escritos correctamente.
Coloquen cada animal en un palito de
madera.
En grupo identifiquen a los animales
cuyas fichas ya hicieron.
Repartan a cada equipo uno de los
animales cuya ficha informativa falta
elaborar. Utilicen los libros de animales
para buscar la informacin necesaria,
como en el ejemplo anterior, y sigan las
indicaciones de su maestro.
Distribuyan las tareas: uno dicta,
otro escribe y el tercero revisa tanto la
escritura como la informacin de la ficha.
Cada equipo pasa al frente para
leer en voz alta las fichas informativas
y mostrar la imagen del animal
correspondiente.
Escuchen la presentacin
de sus compaeros con los
datos que obtuvieron de los
animales.
10-11
BLOQUE IV 116
Producto final
Es tiempo de integrar el fichero temtico
del grupo. Un fichero es un lugar donde
se guardan fichas en forma organizada.
En equipos, intercambien las fichas
para leerlas y hacer propuestas sobre
la manera de organizar el fichero. Por
ejemplo:
De acuerdo con su nombre en orden
z
alfabtico.
De acuerdo con el lugar donde viven.
z
De acuerdo con el tipo de animal.
z
Despus renan las fichas y ordnenlas
de acuerdo con la forma que decidieron.
Coloquen las imgenes de los animales
del zoolgico pegadas en los palitos en
una tabla para formar una maqueta.
Compartan la informacin de
los animales del zoolgico con sus
compaeros y familiares.
A jugar con
las palabras!
A ti se te traba
la lengua?
Aprende este trabalenguas
y practica decirlo completo
sin equivocarte.
Tres tristes tigres
tragaban trigo
en un trigal.
En un trigal
tragaban trigo
tres tristes tigres.
ESTUDIO 117
Logros del proyecto
Comenta con tus compaeros sobre las actividades realizadas
en el proyecto:
Para qu son tiles las fichas informativas? z
Dnde encontraste informacin para elaborar las fichas? z
Cmo puedes organizar un fichero? z
A jugar con las
palabras!
Resuelve este crucigrama.
Anota en cada cuadro
una letra hasta formar
el nombre los siguientes
animales: jirafa, oso,
tigre, elefante, len y
rinoceronte; ubcalos
tomando como referencia
los dibujos.
i
n
o
c
e
r
o
n
t
e
r
BLOQUE IV 118
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Hago preguntas para obtener
informacin sobre un tema.
Elaboro fichas temticas.
Integro las fichas en
un fichero temtico.
)
Autoevaluacin
ESTUDIO 119
Actividad
Puedo
expresar
mi opinin
Respeto
el punto de
vista de otros
compaeros
Puedo tomar
acuerdos
en equipo
Al participar:
PROYECTO
REESCRIBIR CUENTOS
En este proyecto te divertirs al conocer
diferentes versiones de un mismo cuento,
para despus reescribirlo e integrarlo a la
biblioteca del saln.
Recursos:
Cuentos infantiles. z
Libros de cuentos z
de las Bibliotecas de Aula y Escolar.
Diccionario. z
B
L
O
Q
U
E

IV
mbito: Literatura
LITERATURA 121
Lo que conozco
En grupo, comenta: cules son los cuentos que
conoces?, qu es lo que te gusta de ellos?
Escribe el ttulo del cuento que ms te gusta.
Revisa que cada palabra est separada de las
otras. Platca a tu grupo de qu se trata.
Y SI TE CUENTO OTRO CUENTO?
BLOQUE IV 122
Un mismo cuento
Escucha la lectura del cuento que tu profesor leer en dos versiones
diferentes Pon mucha atencin!
El patito feo
Hans Chiristian Andersen
Versin 1 (adaptacin)
Una linda pata empoll seis huevos. Cuando se rompieron los huevos, fueron
saliendo lindos patitos, todos de color amarillo. Pero del ltimo huevo sali un
polluelo gris y no pareca pato.
Qu raro! pens mam pata Qu feo es este patito!.
La seora pata y sus hijitos se fueron al corral. Los cerdos, las gallinas, los
pavos miraban asombrados ese patito tan feo y distinto a sus hermanos.
Qu pena! pensaba el patito Todos me encuentran feo!.
LITERATURA 123
Entonces se fue nadando a otro lugar. Lleg a una laguna y all se
qued solito.
Pas largo tiempo. Unos hermosos cisnes llegaron a la laguna.
El patito feo se extra mucho cuando lo invitaron a nadar.
Vamos, vamos! lo llamaban los cisnes.
El patito feo se mir en el agua y con gran sorpresa vio que era igual que los
cisnes que lo llamaban.
En ese momento descubri que l no era un pato, sino un hermoso cisne.
BLOQUE IV 124

Versin 2 (adaptacin)
En una hermosa campia cercana a una granja, mam pata incubaba sus
huevos con ilusin. En el nido haba cuatro huevos, pero uno de ellos era
diferente a los dems
Poco a poco los huevos empezaron a romperse y de los tres primeros salieron
tres patitos preciosos. Pero del cuarto huevo naci un patito muy raro: era ms
grande y desgarbado que los otros y adems tena las plumas grises en lugar de
amarillas.
Pero mam pata, aunque estaba sorprendida, le quera igual.
Al da siguiente, mam los llev al estanque a nadar. Pero el patito feo era ms
torpe que sus hermanitos y pronto empezaron a burlarse de l. Slo mam le
animaba a seguir intentndolo, pero el patito se senta diferente y triste. Pronto
se qued solo.
Cuando el resto de los habitantes del estanque vieron al patito, tambin
empezaron a burlarse.
El pobre patito feo era muy bueno y amable, pero eso no pareca importarle a
nadie y siempre tena que soportar las burlas y risas de los dems.
Cansado de las burlas, se march del estanque para siempre. Se intern en el
bosque y vag de un lado a otro hasta que cay la noche.
LITERATURA 125
Pobre patito! Se vio solo y asustado en la oscuridad y casi no pudo dormir.
Con la luz del sol sigui caminando y se encontr en una granja donde se
qued a vivir.
El tiempo fue pasando y lleg el invierno. Cada da sala a dar un paseo hasta
llegar al estanque.
Un da volvi la primavera y el patito feo sali a pasear, pero ya no era un
patito feo, sino que, al crecer, se haba convertido en un hermoso cisne al que
todos admiraban.
Vio su reflejo en las aguas del estanque y not que los otros cisnes le
llamaban para que se uniera al grupo.
A partir de ese da, se sinti feliz.
BLOQUE IV 126
Mi diccionario
En los cuentos
generalmente se
encuentran palabras
extraas.
Sabas qu era: empollar,
campia, incubar,
estanque, reflejo?
Agrega esas palabras a tu
diccionario y comenta con
tu grupo lo que significan.
Qu otras palabras
nuevas encontraste en
otros cuentos?
Compara los cuentos
Comenta con tus compaeros lo que
sucede en las dos historias de El patito
feo. Responde las preguntas de acuerdo
con las versiones:
Cuntos huevos empolla mam pata?
z
Qu piensa mam pata del ltimo
z
patito?
Los dems animales se burlan o le
z
tienen lstima al patito feo?
Por qu huy el patito feo?
z
A dnde lleg tras huir?
z
Cundo se sinti feliz el patito feo?
z
Qu ocurri para que el patito feo se
z
diera cuenta de lo que en realidad era?
Un dato interesante
A Hans Christian Andersen
se le ha reconocido
como uno de los ms
grandes autores de la
Literatura. Escribi ms
de 150 cuentos infantiles,
entre ellos: La sirenita, El
soldadito de plomo y El
sastrecillo valiente.
LITERATURA 127
A buscar
Selecciona con tu grupo cuentos de las
Bibliotecas de Aula y Escolar y hojalos.
Dnde est escrito el nombre del
z
cuento?
Quin es el autor del cuento?
z
Tiene ilustraciones?
z
Quin las hizo?
z
Est todo el texto primero y luego las
z
ilustraciones, o cada fragmento
va ilustrado?
La ilustracin tiene que ver con lo
z
que est contando el cuento?
Puedes volver a contar el cuento
z
siguiendo las ilustraciones?
BLOQUE IV 128
A jugar con las
palabras!
Juega Manotazo de
palabras. Recorta las
tarjetas y colcalas sobre
la mesa. Cuando escuches
la palabra que diga tu
maestro, bscala en
las tarjetas y cuando la
encuentres coloca tu mano
encima. Gana el primero
que encuentre la tarjeta.
12-13
Otra versin del cuento
En equipos de tres personas, elijan un
cuento y lanlo.
Organcense para reescribir el cuento.
Decidan quin tendr la tarea de escribir,
quin la de dictar y quin la de corregir.
Intercambien las tareas por turnos para
que todos las realicen.
Planeen cmo van a acomodar las
partes del cuento, en cada una de las
hojas del cuadernillo en blanco que les
proporcionar su maestro.
Hagan una lectura total del cuento
que reescribieron para revisar que est
correcto y completo.
Un dato interesante
Los cuentacuentos son
personas que narran
en forma oral cuentos
e historias; es divertido
escuchar las distintas
versiones que hacen de un
mismo cuento.
LITERATURA 129
Ilustra tu cuento
Comenta con tus compaeros de qu
z
tamao sern las ilustraciones y en qu
parte del texto deben ir.
Ilustren con dibujos o recortes cada
z
fragmento del cuento.
En la portada, escriban el ttulo del
z
cuento, los nombres de sus autores e
ilstrenla. Recuerden que en la portada
se acostumbra colocar una imagen
grande y atractiva.
Revisen su trabajo al terminar.
z
Producto final
Presenten su libro al grupo: al mismo
tiempo que leen el cuento, muestren las
ilustraciones a sus compaeros. Despus,
agrguenlo a la biblioteca del saln
para que puedan llevrselo a casa en
prstamo.
Comenten cmo modificaron sus
cuentos a los dems equipos.
Logros del proyecto
Comenta con tu grupo
sobre este proyecto:
Qu cuentos nuevos z
leste?
Cul versin del cuento z
te pareci la mejor?
Qu te pareci z
reescribir un cuento?
BLOQUE IV 130
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Comento lo que sucede en un cuento.
Identifico los datos de la portada
de un libro.
Ordeno los sucesos que ocurrieron
en el cuento.
)
Autoevaluacin
LITERATURA 131
Actividad
Espero
mi turno
Escucho con
atencin las
participaciones
de mis
compaeros
Interrumpo la
participacin
de mis
compaeros
Al participar:
PROYECTO SEGUIR
INSTRUCTIVOS SIMPLES
En este proyecto seguirs
instructivos para elaborar
diferentes objetos para jugar.
Recursos:
Instructivos. z
Libros de la z
Biblioteca de Aula.
Diccionario. z
B
L
O
Q
U
E

IV
HZLO T MISMO!
Lo que conozco
Sabes qu es un instructivo?
Alguna vez has elaborado algo
siguiendo instrucciones?, qu objeto
elaboraste o armaste? Comenta con tu
grupo.
Instructivo para elaborar mscaras
1. Coloca sobre una cartulina el molde de la
mscara y dibuja el contorno, incluyendo
los ojos y dos crculos pequeos en los
extremos.
2. Recorta con tijeras la mscara
incluyendo el contorno de los ojos y los
crculos de los extremos.
3. Decrala a tu gusto.
4. Anuda las puntas de una cinta elstica
de 15 centmetros, en los extremos de la
mscara.
5. Coloca la mscara sobre tu cara, y
sujtala de tu cabeza con la cinta
elstica. Listo!
BLOQUE IV 134
Instrucciones para hacer
un yoyo
1. Mezcla media taza de sal con
una taza de harina. Acomoda la
mezcla en forma de volcn y haz
un agujero arriba.
2. Disuelve el colorante vegetal con
el agua y agrega un chorrito al
agujero del volcn.
3. Agrega las dos cucharadas
de aceite.
4. Amasa la mezcla con tus manos.
Si est muy seca, agrega agua;
pero si est muy aguada, agrega
harina.
5. Modela dos bolas de masa que
queden del mismo tamao,
despus aplnalas, de manera
que se conviertan en crculos
6. Con el palo de madera marca un
agujero en el centro plano de las
bolas de masa. Revisa que sea a
la misma altura y retira el palo.
6. Deja que se seque y despus
introduce el palo a travs de los
agujeros. Utiliza pegamento y
deja secar.
7. Amarra la cuerda al palo y enrolla
el cordn restante alrededor del
palo. En el extremo del cordn
haz un nudo corredizo para tu
dedo medio o ndice.
8. Listo! Ahora puedes jugar con tu
yoyo.
Instructivos
Escucha el instructivo que leer en voz alta tu maestro. Identifica el
ttulo, los materiales y las instrucciones.
Juntando el material
Organizados en equipos, designen
a un integrante para que recoja de
la mesa los materiales que necesitan,
para elaborar el yoyo.
Marquen en la siguiente lista (
) los
materiales que ya tienen.
Materiales para elaborar un yoyo:
Una taza de agua
Una taza de harina
Dos cucharadas de aceite
Media taza de sal
Colorante vegetal de cualquier
color
Palo de madera redondo de 3
centmetros.
60 centmetros de cordn
Pegamento blanco
Les sobr o falt algn material?
El orden de las cosas
Cada equipo, trate de recordar el orden del procedimiento que
va a seguir para elaborar el yoyo, comntenlo.
Segn lo que acordaron, enumeren las siguientes
instrucciones:
Al final amarra la cuerda al palo.
Despus amasa la mezcla con tus manos.
Primero mezcla una taza de sal con una
taza de harina.
Con el palo de madera marca un agujero
en el centro plano de las bolas de masa.
Manos a la obra! Hagamos yoyos para
divertirnos!
BLOQUE IV 136
Carpeta del saber
Pregunta a tus paps o
abuelos a qu juegos
jugaban cuando eran
nios, y si seguan
instrucciones para
jugarlos.
Pdeles ayuda para
escribir las instrucciones
de un juego.
Intgralos a tu carpeta.
Hagamos una mscara!
En grupo escuchen la lectura en voz alta
que har su maestro del instructivo para
hacer una mscara que aparece en la
pgina 133.
Marca de la siguiente lista, slo
aquellos materiales que se mencionen en
el instructivo:
Materiales para elaborar mscaras:
Molde de mscara
Pegamento lquido
Cartulina
Colores o plumones
Diamantina
Tijeras
15 centmetros de cinta elstica
Ya identificaste los materiales que
necesitas, ahora busca en tu material
recortable el molde de la mscara y sigue
las instrucciones para elaborarla.
14
x m x c a r t u l i n a
x t a x x x x x x x x m
x i n s t r u c t i v o
x j x x c x x x x x x l
x e x x x a x x x x x d
x r x x x x r x x x x e
x a x x x x x a x x x x
x s x x x x x x x x x x
Responde a las siguientes
preguntas
Cul es la utilidad de un instructivo?
z
Qu pasara si quitas, cambias o
z
agregas materiales al instructivo?
Qu pasara si cambias el orden
z
de los pasos al construir un objeto?
Comenta tus respuestas con
tus compaeros.
Encuentra las siguientes palabras: mscara,
tijeras, instructivo, molde, cartulina.
I
n
s
t
r
u
c
c
i
o
n
e
s

p
a
r
a

j
u
g
a
r
BLOQUE IV 138
Materiales:
Retazos de tela
Una bolsa de ligas
Cmo hacer una pelota de tela
Lee en grupo el siguiente instructivo y seala, con un crculo, la
ilustracin que corresponde.
Instrucciones:
1. Haz una bola de
trapo pequea con
los retazos de tela.

2. Despus, enreda
ligas alrededor de
la bola de tela.
3. Forra la bola con
ms trozos de tela.
4. Coloca ms ligas;
despus, forra
nuevamente con
pedazos de tela y
vuelve a colocar ligas.
Repite esto hasta que
la pelota quede del
tamao deseado.

5. Por ltimo, coloca un
trozo grande de tela
que cubra la pelota
y, con ayuda de un
adulto, csela.
Ya que est la pelota, comenten en qu juego la pueden utilizar y
qu instrucciones seguirn para jugarlo.
BLOQUE IV 140
Cmo me lavo los dientes?
Escribe el nombre de los siguientes objetos que se necesitan para
lavarse los dientes:
Escupir el agua.
Introducir el cepillo con pasta en la boca.
Tallar los dientes y las muelas.
Aplicar pasta de dientes al cepillo.
Ahora, numera las siguientes instrucciones, que estn en desorden:
Logros del proyecto
Comenta con tus
compaeros:
saber qu materiales
requiere un instructivo
antes de comenzar?
Por qu hay que seguir z
el orden de los pasos?
escuchar o leer un
instructivo?
Producto final
Renan los objetos que elaboraron,
comprenlos y comenten:
Qu instrucciones no realizaron?
z
Por qu?
Quitaron o agregaron algn
z
material? Cul?
Cambiaron el orden de las
z
instrucciones? Si fue as, qu sucedi?
Para qu les sirvi el instructivo?
z
Explica a tu familia y amigos, paso
a paso, cmo elaboraste los objetos.
Mustrales el instructivo y comenten qu
otros objetos se pueden armar o elaborar
siguiendo un instructivo.
BLOQUE IV 142
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Identifico la lista de materiales de un
instructivo.
Sigo ordenadamente los pasos de un
instructivo.
Puedo explicar lo que necesit hacer
para elaborar un objeto.
Tomo acuerdos con mi equipo para
trabajar mejor.
)
Autoevaluacin
Actividad
Espero
mi turno
Escucho con
atencin las
participaciones
de mis
compaeros
Interrumpo la
participacin
de mis
compaeros
Al participar:
BLOQUE IV 144
Separo correctamente las palabras
al escribir un enunciado.
Escribo en esta ficha lo que conozco del
Encierro en un crculo la fuente de informacin que sirve para
consultar lo que come mi animal favorito.
Evaluacin del bloque IV
Lajirafatomaagua
Nombre del animal:
Qu come?
En dnde vive?
Recetario
Directorio
telefnico
Enciclopedia
Mi cuento favorito es:
Y se trata de:

Dibujo lo que ms me gusta del cuento.
Ordeno las instrucciones:
Me enjabono las manos y las tallo.
Abro la llave, me mojo las manos y cierro la llave.
Me seco las manos.
Abro la llave, me enjuago las manos y cierro la llave.
B
L
O
Q
U
E

PROYECTO EDITAR
UN CANCIONERO
En este proyecto armars un libro
con las canciones que conoces, que
te gustan o que cantaste durante el
ciclo escolar.
Recursos:
Cancioneros. z
Libros de la z
Biblioteca de Aula.
Diccionario. z
V
mbito: Literatura
LITERATURA 147
CANCIONES
PARA RECORDAR
Lo que conozco
Recuerdas qu canciones has entonado
durante este ciclo escolar? Qu otras
canciones conoces y cules son tus
preferidas? Qu es un cancionero?
Comenta tus respuestas con tus
compaeros.
Revisen proyectos anteriores y hagan
una lista, en el pizarrn, con todas las
canciones, coplas, rondas y rimas que
recuerden.
Carpeta del saber
Copia la lista de canciones
y gurdala en tu carpeta.
Revisa que las palabras
estn bien escritas y que
los ttulos de las canciones
inicien con mayscula.
Un dato interesante
Los primeros cancioneros
que se conocen en espaol
se hicieron en Espaa
y algunos contenan la
partitura musical que
acompaaba la letra de
las canciones.
BLOQUE V 148
A buscar
Desde hace muchos siglos la gente rene en forma escrita las
canciones que le gustan para recordarlas y poderlas cantar cuando
quiera. A esta compilacin se le conoce como cancionero y los
hay de villancicos, de coplas, de canciones populares, de rondas y
juegos, entre otros.
Busca en las Biblioteca Escolar y de Aula algunos cancioneros.
Revsalos y comenta con tus compaeros si reconoces las canciones
que estn ah reunidas.
En equipos, observen las letras de las canciones y contesten:
Cmo estn escritas: todas juntas o en renglones cortos? Por
z
qu?
Tienen ttulo?
z
Dicen el nombre del autor o del compositor de la msica?
z
Intercambien sus canciones con otros equipos.
z
Las canciones que nos gustan
En equipos de tres, decidan cules
canciones tendr su cancionero.
Organicen las tareas para escribir
las canciones: uno dicta, otro escribe y
otro revisa la escritura. Separaron cada
palabra? Para estar seguros de que estn
bien escritas, intercmbienlas y esperen
sus observaciones. Corrjanlas si es
necesario.
Ahora que estn listas, ilstrenlas y
Cntenlas!
LITERATURA 149
Naranja dulce
Cancin popular mexicana
Naranja dulce
limn partido
dame una abrazo
que yo te pido.
Si fueran falsos
mis juramentos
en otro tiempo
se olvidarn.
Toca la marcha,
mi pecho llora,
adis, seora,
yo ya me voy
a mi casita
de sololoy
a comer dulces
y no les doy.
Las canciones tienen musicalidad.
Seala en Naranja dulce la ltima
palabra de cada verso. Despus, lee
todas las palabras subrayadas. Tienen
algo en comn?Qu tienen en comn
con otros versos de la misma cancin?
Cmo terminan?
Lee la siguiente cancin y observa cmo est escrita.
BLOQUE V 150
A jugar con
las palabras!
Localiza palabras que
terminen igual que las
que dice el profesor.
Puedes buscar palabras
que terminen igual que
los nombres de tus
compaeros.
Por ejemplo:
Cancin z rima con meln.
Mara z rima con sanda.
Con las palabras que
terminen igual puedes
formar pequeos versos
que sean divertidos
e ingeniosos; lee los
siguientes ejemplos:
Mira a ese elefante z
caminando muy
elegante.
Tengo una silla z
que cuando me
siento chilla.
Rimas
Lee otra vez Naranja dulce y escribe
sobre las lneas:
Partido rima con
Llora rima con
Voy rima con
y con
Revisen las canciones que escribieron
en equipo. Presten atencin a las ltimas
palabras de cada verso. Riman?, con
qu palabras?
LITERATURA 151
Escucha como tu maestro lee la siguiente
cancin sin cantarla.
Mambr
Mambr se fue a la guerra, do re, mi,
Mambr se fue a la guerra, no s cuando vendr,
do, re, mi, fa, sol, la, no s cuando vendr.
Sube a la torre nia, do, re, mi,
Sube a la torre nia, a ver si viene ya
do, re, mi, fa, sol, la, a ver si viene ya.
Ah viene un pajarito, do, re, mi,
Ah viene un pajarito, qu noticias traer?
do, re, mi, fa, sol, la, qu noticias traer?
La noticia que traigo, do, re, mi,
La noticia que traigo: Mambr ha muerto ya,
do, re, mi, fa, sol, la, dos pajaritos van.
Los pajaritos cantan, do, re, mi,
Los pajaritos cantan, el po, po, pan,
do, re, mi, fa, sol, la, el po, po, pan.
BLOQUE V 152
Canten en grupo la cancin de Mambr.
Cmo te gust ms: cuando tu maestro
te ley la cancin o cuando la cantaste?
Identifica en la cancin la frase que
se repite varias veces y escrbela a
continuacin:
Un dato interesante
A la palabra o frase que se
repite varias veces en una
cancin se le conoce como
estribillo.
LITERATURA 153
Carpeta del saber
Recuerda que las
terminaciones de las
palabras que suenan
igual se llaman rimas. Por
ejemplo: princesa rima con
fresa, amor rima con valor.
Escribe en una hoja tres
ejemplos de palabras que
rimen y gurdala en tu
Carpeta del saber.
Completa una cancin
Busca en la seccin recortable la cancin
La rana en el agua. Antes de cantarla,
recorta las frases y completa
la cancin.
Producto final.
Es tiempo de organizar el cancionero.
Decide con tu grupo lo siguiente:
En qu orden irn las canciones?
z
Quines numerarn las pginas del
z
cancionero?
Quines harn el ndice?
z
Quines disearn lo que debe ir en
z
la portada?
Quines ilustrarn la portada?
z
Quines engargolarn, empastarn
z
o cosern las hojas para formar el
cancionero del grupo?
Incorpora tu cancionero a la Biblioteca
del saln para que t y tus compaeros
puedan llevarlo a casa y disfrutarlo.
Logros del proyecto
Comenta con tus
compaeros:
Cul es la utilidad del z
cancionero?
Qu se necesita para z
hacer uno?
Cmo seleccionaste las z
canciones?
Qu haras para z
mejorarlo?
1516
BLOQUE V 154
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Identifico la rima de las palabras
en las letras de las canciones.
S cmo elaborar un cancionero.
Leo los versos de algunas canciones.
)
Autoevaluacin
LITERATURA 155
Actividad
Colabor
con mi
equipo
Trabaj por
mi cuenta
Hice
propuestas
para realizar
el trabajo
Al hacer mi cancionero:
PROYECTO PREPARAR
UNA CONFERENCIA
EMPLEANDO CARTELES
En este proyecto investigars diferentes formas de
cuidar la salud y de prevenir accidentes, y expondrs
lo que averiges ante tus compaeros, en una
conferencia, utilizando carteles que
t mismo elaborars.
Recursos:
Letreros con smbolos o leyendas que indiquen z
advertencia de riesgos.
Etiquetas de productos de limpieza z
Libros de la Biblioteca de Aula. z
Diccionarios. z
B
L
O
Q
U
E

V
MUCHO OJO!
Lo que conozco
Cuando una persona ha estudiado mucho
sobre un tema puede compartir sus
conocimientos en una conferencia. Has
asistido a alguna?
En Mxico se imparten conferencias
sobre diversos temas, uno de ellos puede
ser el cuidado de la salud. T, cmo
cuidas tu salud?, qu haces para evitar
accidentes? Comenta con tu grupo.
A buscar
Pide a tus familiares que te ayuden a buscar etiquetas de distintos
productos que tengan letreros de advertencia como: Veneno,
Peligro, Precaucin, No se deje al alcance de los nios, No
ingerir.
Etiquetas de
los productos
Organzate en equipo. Revisen las etiquetas que llevaron de casa y
encuentren las advertencias de precaucin.
Tiene dibujos o smbolos de peligro?
z
Cmo son?
z
Identifcalos tambin en las etiquetas de otros equipos.
z
Comenta en grupo por qu son tiles esas advertencias.
z
Haz una lista de productos que deben manejarse con cuidado o
z
evitarse, y explica por qu.
BLOQUE V 158
Letreros, seales y...
Comenten en grupo la importancia
de los letreros o seales que hay en
algunos sitios.
Para qu sirven?
z
Qu ocurrira si no les hiciera
z
caso?
Completa la lista de situaciones
peligrosas o productos que deben
manejarse con cuidado.
Mi diccionario
Escribe en tu cuaderno
las palabras clave de este
proyecto (peligro, veneno,
precaucin, extintor,
cuidado) y dibuja en qu
productos o sitios se
encuentran.
EN CASO DE SISMO
Mantener la calma Buscar un lugar seguro
Colocarse en posicin fetal al lado
de un mueble que resista
A buscar
Busca en la escuela y cerca
de tu casa letreros de
advertencia y seales para
evitar accidentes, cuidar la
salud o conservar la vida.
Escribe en tu cuaderno los que
encuentres, por ejemplo:
Salida de emergencia
z
Lavarse las manos
z
No fumar
z
No pasar
z
Cuidado con el perro
z
Extintor
z
Silencio
z
Piso resbaloso
z
Buscar la salida de emergencia
Localizar el origen del
incendio y alejarse
Avanzar gateando
EN CASO DE INCENDIO
Precaucin!
Cuidar la salud es responsabilidad de
todos. Comenta con tus compaeros:
qu pasara si no lees las instrucciones
de un producto que puede ser daino
para la salud?, leer las etiquetas puede
ayudarnos a evitar accidentes?
Revisa nuevamente los envases y
etiquetas que llevaste al saln. Observa:
cmo son los letreros?, de qu tamao
es la letra?, qu tipo de dibujos tienen?,
qu colores utilizan?
Un dato interesante
En los centros de salud y
hospitales se encuentran
carteles que advierten
sobre el consumo de la
comida chatarra, que
es causante de obesidad y
desnutricin.
BLOQUE V 160
Disea tu cartel
En equipos escriban algunas ideas
para preparar su conferencia.
Definan la informacin
que cada equipo presentar:
qu dirn, en qu orden, qu
recomendaciones harn, y cmo
ser el cartel que utilizarn.
Diseen con su equipo el cartel.
Trnense para escribir, dictar,
corregir y dibujar.
Qued listo? Estn bien
separadas las palabras? Se
puede leer desde lejos?
Producto final
Ensaya con tu grupo la conferencia,
siguiendo un orden:
Qu accidente o enfermedad se
z
busca prevenir?
Cmo pueden hacerlo?
z
Qu recomendaciones pueden hacer?
z
Por equipo, presenta la conferencia
ante un grupo de nios de preescolar,
compaeros de otros grupos o tus
familiares. Escucha sus dudas y
respndelas.
Logros del proyecto
Comenta con tu grupo:
Cmo hiciste el cartel? z
Tu cartel fue z
apropiado?
El tamao de la letra z
y de la ilustracin era el
adecuado?
Actividades
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
y puedo
mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Identifico avisos para cuidar la salud
y prevenir accidentes.
Busco informacin til para mis
investigaciones en diferentes fuentes
de consulta.
Hago carteles para promover el
cuidado de la salud y evitar accidentes.
Expongo mis investigaciones
ante un pblico.
)
Actividad Colabor con
mi equipo
Trabaj por
mi cuenta
Hice
propuestas
para realizar
el trabajo
Al hacer mi cancionero:
Autoevaluacin
BLOQUE V 162
Evaluacin del bloque V
Algunas canciones que integr en el cancionero son:
Sealo la rima del siguiente texto:
Pimpn es un mueco, muy guapo y de cartn,
se lava su carita con agua y con jabn.
Completo las siguientes rimas:
Tengo una mariposa que es muy ____ _________
Mi ta prepara sopa mientras lava su ______ ___
Mira esa mascota jugando con su ________ ____
Identifico y escribo qu significan los siguientes smbolos:
En dond puedo localizar los simbolos anteriores?
Algunos productos que deben manejarse con cuidado son:
Identifico qu letrero usara en un cartel y lo encierro en un crculo:
Come bien Come bien Come!
Bibliografa
26-04-10: http://pacomova.eresmas.net/
pictogramas/cuentospirata.htm (El
pirata Malapata).
Andersen, Hans Christian, El patito feo(versin
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(adapt.), Leo solito. Comprensin de
lectura, Santiago de Chile, Editorial
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Andersen, Hans Christian, El patito feo
(versin 2), en Clsicos para contar,
Mxico, Selector.
Annimo, A la vbora de la mar y Naranja
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Miaja (comps.), Naranja dulce, limn
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mexicana, Mxico, El Colegio de Mxico,
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Annimo, Mambr, en Mario Kuri Aldana
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Annimo, Ola que viene, en Margit Frenk
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Mxico, 1982, p. 212 (Serie: Cancionero
Folklrico de Mxico, IV).
Annimo, Si quieres vamos al mar, copla de
Uy tara la la! y Del cielo cay un
perico, copla de La Sanmarquea, en
Margit Frenk Alatorre, et al., Coplas del
amor feliz. Mxico, El Colegio de Mxico,
1975, pp. 25, 233 (Serie: Cancionero
Folklrico de Mxico, I).
Dez de Ulzurrun Pausas, Ascen (coord.), El
aprendizaje de la lectoescritura desde
una perspectiva constructivista, vols. I y
II, Barcelona, Gra, 2002.
Ferreiro, Emilia, Alfabetizacin, teora y prctica,
Mxico, Siglo XXI, 1997.
Gmez Palacios, Margarita, La produccin de
textos en la escuela, Mxico, SEP, 1995
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Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, El aprendizaje de tercero
de preescolar en Mxico. Lenguaje y
comunicacin, pensamiento matemtico,
Mxico, INEE, 2008.
Kaufman, Ana, Alfabetizacin de nios:
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Lerner, Delia, Leer y escribir en la escuela,
Mxico, SEP-FCE, 2001 (Biblioteca para la
Actualizacin del Maestro).
Nemirovsky, Miriam, Sobre la enseanza del
lenguaje escrito y temas aledaos,
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Enseanza).
Secretara de Educacin Pblica, Plan de estudios
2009. Educacin bsica primaria, Mxico,
SEP, 2009.
, Programas de estudio 2009 y guas
de actividades. Educacin bsica primaria.
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Sol, Isabel, Estrategias de lectura, Barcelona,
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Teberosky, A. e I. Tolchinsky, Ms all de la
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1995.
Universidad Autnoma Metropolitana, Informe
de Investigacin. Investigacin sobre
la opinin de docentes y directivos en
relacin a los materiales educativos de
la fase experimental de las asignaturas
de Formacin Cvica y tica, Espaol,
Geografa, Historia, Educacin Fsica y
Educacin Artstica, Mxico, UAM, 2008.
Universidad Pedaggica Nacional, Anlisis de los
materiales educativos para el alumno.
Informe de los libros de texto, sobre los
contenidos de los bloques 1 y 2 de las
asignaturas de Espaol, Exploracin de
la Naturaleza y la Sociedad, Ciencias
Naturales, Geografa, Historia, Educacin
Fsica, Educacin Artstica y los
cuadernos de trabajo para el alumno de
Matemticas, Mxico, UPN, 2008.
Ilustraciones, archivo iconogrfco DGME-SEP
P. 9, Guadalupe Aurora Mascara Loera. P. 26,
mesa y casa, Gloria Calderas; nia en bscula,
Claudia Legnazzi; cama, Leonid Nepomniachi.
P. 35, Nevid Ramrez Milln; P. 37, Luis Pombo.
P. 46, (centro) Nevid Ramrez Milln; (ab.) Gloria
Calderas. P. 48, Mauricio Gmez Morin. P. 50,
(arr. izq.) Elmerhomero, milagritos creativos. P. 52,
Enrique Martnez. P. 65, (arr.) Herenia Gonzlez
Ziga, (ab.) Cecilia Cota. P. 96, Nevid Ramrez
Milln. P. 98, Nevid Ramrez Milln. P. 114, Leonid
Nepomniachi. P. 117, tigre, oso, jirafa, elefante,
len, rinoceronte, Photo stock. P. 126, Beatriz
Stellino. P. 141, Beatriz Stellino. P. 150, (arr.)
archivo iconogrfco DGME-SEP. P. 151, (arr.) Ana
Ochoa; (ab.) Claudia Legnazzi. P. 152, (ab.) Herenia
Gonzlez Ziga. P. 8 (recortable) Jos Luis Briseo.
Pginas de los Libros del Rincn
P. 13, Diccionario visual Altea del cuerpo humano,
SEP/Altea, p. 8; Uri Shulevitz, El tesoro, SEP/Scholastic
Mxico, p. 9; Anita Ganeri y John Malam, et. al., La
Tierra y el espacio, SEP/Parragn, p. 35.
P. 127, Julia Donaldson, El Grufal,
SEP /Castillo, p. 7; Jordi Sierra i Fabra,
El soldado y la nia, SEP/Destino, pp. 10 y 11.
Portadas de los Libros del Rincn
P. 12, Christopher Maynard, Dinosaurios, SEP/Mega
Ediciones; Juan Palomar de Miguel, Itacate de
palabras mexicanas, SEP/Destino; Gerry Bailey, La
era de las nuevas ideas, SEP/SM de Ediciones; Laurie
Beckelman, Cuerpo humano, SEP/Ocano; Pedro
Moreno, Mi primer diccionario de fauna de Mxico,
SEP/SM de Ediciones.
P. 25, Charles Perrault, Caperucita Roja, SEP/
Juventud; Benjamn Preciado Sols (sel., trad.,
adapt.), Cuando Brahmadatta era rey de Benars,
SEP/Magenta Ediciones; Gabriela Keselman, Te lo he
dicho 100 veces, SEP/Destino.
P. 121, Ana Mara Machado, Ah, pajarita si yo
pudiera, SEP/Norma Ediciones;
Dos viejas leyendas, SEP/Tan Arte y Diseo;
Campbell Geeslin, Elenita, SEP/Kkinos; Daniel
Munduruku, El nio y el gorrin, SEP/Callis; Tina
Meroto, La bruja rechinadientes, SEP/OQO Editora.

Crditos iconogrficos
Espaol. Primer grado.
se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de
Libros de Texto Gratuitos, en los
talleres de &&&&, con domicilio en
&&&&, en el mes de &&& de 2009.

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5. Las instrucciones de las actividades te fueron claras?
6. Te gustaron las actividades propuestas?
Las actividades te permitieron Mucho Regular Poco
7. Expresarte a travs de tu creatividad
8. Convivir con tus compaeros
9. Te gustara hacer sugerencias a este libro?
Si No
Si tu respuesta es s, escribe cules son:
Gracias por tu participacin!
SEP
DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso,
Granjas Mxico, Iztacalco,
08400, Mxico, D. F.
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
Grado:
SECCIN RECORTABLE 16
Cantos y canciones
A jugar! Completa la cancin.
Debes recortar y pegar estas frases
sobre las lneas correspondientes para
completar la letra de la cancin.
viene la araa
viene la escoba
viene el agua
viene la lumbre
viene la llave
153
La rana en el agua
SECCIN RECORTABLE
Cantos y canciones
A jugar! Completa la cancin.
Cuando la rana quiere gozar,
viene la mosca y la hace gritar.
La mosca a la rana,
la rana en el agua se echa a nadar.
Cuando la mosca quiere gozar,
y la hace gritar.
La araa a la mosca,
la mosca a la rana,
Cuando la araa quiere gozar,
y la hace gritar.
La escoba a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana,
Cuando la escoba quiere gozar,
y la hace gritar.
La lumbre a la escoba,
la escoba a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana,
Cuando la lumbre quiere gozar,
y la hace gritar.
El agua a la lumbre,
la lumbre a la escoba,
la escoba a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana,
Cuando el agua quiere gozar,
y la hace gritar
153
SECCIN RECORTABLE
Hagamos una mscara! 136
SECCIN RECORTABLE
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Manotazo de palabras 128
SECCIN RECORTABLE
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Manotazo de palabras 128
SECCIN RECORTABLE
Vamos a armar nuestro zoolgico!
115
SECCIN RECORTABLE
11
Vamos a armar nuestro zoolgico!
115
SECCIN RECORTABLE
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SECCIN RECORTABLE 9
Ficha de prstamo y credencial de lector 58
Biblioteca de Aula
Ttulo:
Autor:
Nombre del lector:

Fecha de prstamo:
Fecha de devolucin:
Biblioteca de Aula
Ttulo:
Autor:
Nombre del lector:

Fecha de prstamo:
Fecha de devolucin:
Escuela:
Alumno:
Grupo:
Biblioteca:
SECCIN RECORTABLE
Firma
SECCIN RECORTABLE 8
Juguemos al mundo del revs! 49
S
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SECCIN RECORTABLE
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SECCIN RECORTABLE 7
Imgenes para construir historias
A inventar historias!
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SECCIN RECORTABLE
SECCIN RECORTABLE 6
Imgenes para construir historias
A inventar historias!
27
SECCIN RECORTABLE
SECCIN RECORTABLE 5
A A A E E E I I
I O O O U U U B
B B C C C D D D
F F F G G G H H
J J J K K K L L
L M M M N N N
P P P Q Q Q
R R R S S S T T
T V V V W W W X
X X Y Y Y Z Z Z
Alfabeto mvil
A escribir con el alfabeto mvil!
7
SECCIN RECORTABLE
SECCIN RECORTABLE 4
A A A E E E I I
I O O O U U U B
B B C C C D D D
F F F G G G H H
J J J K K K L L
L M M M N N N
P P P Q Q Q
R R R S S S T T
T V V V W W W X
X X Y Y Y Z Z Z
Alfabeto mvil
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SECCIN RECORTABLE
SECCIN RECORTABLE 3
b b b b b b c c
c c c c d d d d
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m m m m m n n n
n n p p p p p p
r r r r r r s s
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Alfabeto mvil
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SECCIN RECORTABLE
SECCIN RECORTABLE 2
a a a a a a a e
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u u f f f g g g
g h h h j j j j
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w x x x y y y y
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Alfabeto mvil
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SECCIN RECORTABLE
SECCIN RECORTABLE 1
Alfabeto mvil
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u u f f f g g g
g h h h j j j j
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q q v v v v w w
w x x x y y y y
z z z a e i o u
7
SECCIN RECORTABLE

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