INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MIGUEL FEBRES CORDERO CREACIN R.D.

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CDIGO MODULAR 1118132

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6
TITULO: APLICANDO LA I. DATOS GENERALES 1.1 I.E. 1.2 REA 1.3 GRADO 1.4 TOTAL DE HORAS 1.5 DOCENTE : : : : : N 40677 SAN MIGUEL FEBRES CORDERO MATEMTICA SEGUNDO 20 Horas. EDWIN JOEL VERA VALENCIA

GEOMETRA Y LA MEDICIN A NUESTRA VIDA DIARIA

II. JUSTIFICACIN Ante la necesidad de contextualizar el aprendizaje al medio del alumno, es programada la siguiente unidad didctica, mediante la cual el alumno podr interpretar y manejar nociones bsicas de geometra las cuales podr aplicar a diversas situaciones de contexto, del mismo modo se pretende que los alumnos discriminen informacin relevante a partir de datos implcitos y explcitos para resolver problemas terico prcticos, relacionando lo aprendido a hechos cotidianos y de este modo valoren la significatividad de lo aprendido. III. TEMA TRANSVERSAL TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

DEMANDAS EDUCATIVAS / NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Formacin en valores (responsabilidad)

IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES

Responsabilidad Solidaridad

ACTITUDES
Contribuye con el cuidado y conservacin de los bienes de la IE. Colabora con sus compaeros ante situaciones de conflicto

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Razonamiento y demostracin Identifica polgonos regulares e irregulares Establece la razn que existe entre la longitud de la circunferencia y el dimetro de un crculo. Identifica mltiplos, submltiplos y equivalencias de las principales unidades del SMD. Comunicacin matemtica Plantea situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del sistema mtrico decimal. Identifica las lneas notables: cuerdas, radios, secantes y tangentes de una circunferencia. Resolucin de problemas Realiza conversiones de unidades de volumen de orden superior a inferior

CONOCIMIENTOS
Geometra plana Polgonos regulares e irregulares. Lneas notables. Permetros y reas de figuras geomtricas planas. Longitud de la circunferencia y rea del crculo. Lneas notables de un crculo. Medida Conversin de unidades de rea y volumen en el sistema mtrico decimal.

ACT. / ESTRATEGIAS
Haciendo uso del libro del MED. Se informan y mediante lluvia de ideas se extrae informacin relevante Se presentan diversas situaciones de conflicto, que impliquen el empleo de estrategias para organizar informacin y obtener soluciones en el clculo de reas y conversin de unidades de volumen y rea. Calculan el permetro y rea de principales smbolos de seguridad de defensa civil propuestos. Diferencian circunferencias de crculos, identificando los principales elementos de una circunferencia Formulan ejemplos del uso de la medida de rea y volumen en nuestra vida diaria, estableciendo la relacin existente entre volumen y capacidad. Se explica el concepto de volumen, ilustrando la unidad bsica del volumen (metro cbico)

TIEMPO
3h.

2h.

2h.

2h.

3h.

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y viceversa en el SMD. Realiza problemas que involucran el clculo de los elementos de una circunferencia. Realiza problemas que involucran el uso de las propiedades en el clculo del rea de un crculo. Realiza problemas que implican el clculo sistemtico o con frmulas del permetro o del rea de figuras geomtricas planas.

Tomando como base las unidades de longitud, infieren equivalencias para las unidades de rea y volumen Se presenta una prctica dirigida, los estudiantes se renen en grupos de trabajo (los estudiantes son distribuidos heterogneamente) Socializan sus conocimientos aprendidos con seguridad y confianza Organizan informacin relevante en su cuaderno de trabajo

2h.

3h.

1h.

2h.

V. MATRIZ DE EVALUACIN (UNA POR CRITERIO/ CAPACIDAD) CRITERIO APRENDIZAJE ESPERADO Establece la razn que existe entre la longitud de la circunferencia y el rea de un crculo. INDICADORES Reconoce la diferencia entre un circulo y una circunferencia, identificando sus elementos para el clculo del rea y longitud de la circunferencia. Identifica mltiplos y submltiplos infiriendo sus respectivas equivalencias de unidades de rea y volumen mediante una tabla de doble entrada. %
N ITEMS

PUNT.

INSTRUMENTOS

40

8
- Prueba escrita - Ficha de observacin - Prcticas dirigidas

Razonamiento y demostracin

Identifica mltiplos, submltiplos y equivalencias de las principales unidades del SMD.

60

12

100 CRITERIO APRENDIZAJE ESPERADO Plantea situaciones reales utilizando las unidades de rea, capacidad y volumen del sistema mtrico decimal. Identifica las lneas notables: cuerdas, radios, secantes y tangentes de una circunferencia. INDICADORES Plantea correctamente la conversin de unidades de rea y volumen en el SMD., argumentando procedimientos y estrategias empleadas en la solucin de problemas. Reconoce lneas notables de una circunferencia mediante grficos propuestos, argumentando caractersticas de cada uno de ellos. %
N ITEMS

20 PUNT. INSTRUMENTOS

60

12 - Prueba escrita - Ficha de observacin - Prcticas dirigidas

Comunicacin matemtica

40

100 CRITERIO APRENDIZAJE ESPERADO Realiza conversiones de unidades de rea y volumen de orden INDICADORES Realiza conversiones de orden superior a inferior o viceversa de unidades de %
N ITEMS 3

20 PUNT. INSTRUMENTOS

30

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superior a inferior y viceversa en el SMD. Realiza problemas que involucran el clculo de elementos de una circunferencia. Realiza problemas que involucran el uso de las propiedades en el clculo del rea de un circulo. Realiza problemas que implican el clculo sistemtico o con frmulas del permetro o del rea de figuras geomtricas planas.

rea y volumen del SMD empleando tablas de equivalencias Aplica propiedades para el clculo de los principales elementos de una circunferencia Resuelve problemas que involucran el clculo de reas de regiones circulares mediante una prctica propuesta. Resuelve problemas que impliquen el clculo de permetros y reas de figuras poligonales mediante una prctica propuesta.
- Prueba escrita 20 2 4 - Ficha de observacin - Prcticas dirigidas

Resolucin de problemas

20

30

100 CRITERIO 4 INDICADOR

Es responsable en la realizacin de tareas y trabajos encomendados. Persiste a pesar de sus errores, mostrando esfuerzo y dedicacin en las actividades programadas. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte del su proceso formativo

20 INSTRUMENTO
Lista de cotejos

Actitud ante el rea

VII. OBSERVACIONES

Cerro Colorado, octubre del 2013

Prof. Edwin Joel Vera Valencia

VB de la Direccin

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