PRACTICA PROFESIONAL 2013

Nombre: Bernardita Nitor. Colegio: Liceo Industrial de Puerto Montt.

I.- Describe una clase pr !e"i & r!a$ '
Fecha: 23 al 27- 09-2013 Objetivo(s) de aprendizaje de la clase

"e la pr#c$ica "e acuer"

al si%uien$e

N horas pedaggicas:

2 horas

Descripcin de actividades y recursos de aprendizaje

Reconocer la diversidad cultural y la importancia de proteger y conservar nuestro patrimonio.

Se realiza una clase expositiva, primero se especi ica el o!"etivo en el pizarr#n, luego se realiza una pe$ue%a introducci#n dando a conocer los conceptos !&sicos del tema a tratar.

Se exponen los puntos m&s importantes del tema se desarrolla en pro undidad de modo $ue los alumnos puedan comprender la materia . ' clase se apoyar& del li!ro donde los alumnos pueden revisar la materia, adem&s de una gu(a la cual se realizar& en grupos de cuatro personas. )o $ue se pide en la gu(a es* +lantear una soluci#n al pro!lema de olvido de un lugar $ue es considerado parte del +atrimonio ,ultural.

II ! "scoja la #ue consideres la clase menos lograda de tu pr$ctica realizada durante el se%estre a &'u( caracter)sticas de ella le per%iten a*ir%ar #ue (sta *ue a#uella clase donde %enos (+ito tuviste, "je%pli*i#ue cada caracter)stica se-alada con aspectos particulares de la clase

Considero que esta clase fue la ms difcil de lograr en todos los cursos !a que a

los alumnos les cuesta mucho "lantearse una idea con argumentos s#lidos ! consistentes de alg$n tema en este caso era "oder buscar mecanismos "ara rescatar nuestro "atrimonio ! no "ermitir que este desa"are%ca. Primero que todo clase. 'i bien muchos de los alumnos se interesaron en el tema esto no fue suficiente !a que cuando se les reali%aba "reguntas en torno al tema res"ondan bien o se acercaban a la res"uesta "ero la dificulta estu&o en la acti&idad !a que como di(e al "rinci"io ellos no estn a acostumbrados a anali%ar situaciones ! les cuesta mucho crear argumentos que tengan consistencia. Por lo dems no saben que es un "atrimonio o "orque algo se considera "atrimonio ! no todas las cosas. )ntonces esto dificulto que "udiesen reali%ar la acti&idad de manera adecuada. No les interesa el tema del "atrimonio nacional !a sea cultural o natural es mas muchos de los alumnos no conocen los atracti&os tursticos de la regi#n. los alumnos son difciles de moti&ar !a que estn

"endientes de otras cosas como celulares lo que dificulta el desarrollo de la

III ! Durante la i%ple%entacin de la pr$ctica. se-ala los ele%entos *acilitadores del dese%pe-o docente y a#uellos #ue constituyen un obst$culo "je%pli*ica con situaciones #ue hayas vivido personal%ente

)n "rimer lugar ! en cuanto a los elementos que &acili$an el desem"e*o docente ! que se "ueden rescatar del Liceo es que no solo se ense*an contenido sino que adems se rescata mucho todo lo que tiene que &er con temas &al#ricos se trata de inculcar &alores a los alumnos considerando que es un establecimiento que recibe a ni*os de gran &ulnerabilidad se trata de a"o!ar a los alumnos ! esto significa "oder formar buenos ciudadanos sacndolos de ambientes "oco adecuados "ara ellos como el alcoholismo las drogas o las "andillas. +ambi,n tiene talleres como el taller de teatro donde se busca que los alumnos

"uedan desarrollar sus "ersonalidades lo que claramente se &e refle(ado al momento de disertar !a que muchos de ellos "ueden desen&ol&erse bien en una disertaci#n "ero otros les cuesta mucho as lo "ude e&idenciar en las disertaciones ! debates que se reali%aron donde algunos tenan ms "ersonalidad "ara enfrentarse al docente ! a sus com"a*eros a otros les costaba mucho "oder e-"resarse ! algunos sim"lemente se negaban a "artici"ar ! "referan tener una nota mnima que esfor%arse aunque sea un "oco. .demas e-iste un gru"o de m$sica donde se busca incenti&ar a los alumnos a tra&,s de la m$sica. /tra cosa que se "uede rescatar del establecimiento es como el tema &al#rico llego a los alumnos es decir cuando reali%aba traba(os gru"ales siem"re se demostr# el com"a*erismo entre los alumnos es"ecialmente con los alumnos que "ertenecan a PI) !a que nunca los aislaban sino que estos tenan sus gru"os de traba(o es decir discriminaci#n hacia ellos no &i en ning$n momento. )l cuer"o docente tambi,n a"orta mucho !a que los "rofesores a "esar de tener cursos difciles tratan de ense*ar contenidos ! "or sobre todo &alores se &e el inter,s que tienen "or tratar de cambiar a los alumnos ! formar a "ersonas con una conciencia ciudadana ! &al#rica.

0ebo rescatar el a"o!o entregado "or mi "rofesora gua quien me a!udo en el "roceso de la "rctica entregndome las facilidades "ara desarrollar mis clases adems de las crticas constructi&as aquellos as"ectos que me "lanteaba. 1)n cuanto a los elementos que "i&icul$an el desem"e*o del docente se encuentra la mala infraestructura del establecimiento es decir el tama*o de algunas salas donde se reali%an las clases "ersonalmente esta situaci#n la &i& en tres cursos los cuales se hacan chicos !a que los alumnos en "romedio eran entre 23 a 43 alumnos dificultando el des"la%amiento en las salas ! tambi,n im"eda que los alumnos tomen atenci#n !a que al ser tantos en las salas era ms fcil con&ersar ! en algunos casos en una fila haban tres alumnos !a que el tener filas de dos alumnos era im"osible "or lo estrecho de las salas. La infraestructura del liceo en general no es la ms adecuada !a que muchas de estas salas estn cerca de los talleres ! los ruidos son mu! fuertes im"idiendo que la &o% se escuche5 muchas de las salas no cuentan con calefacci#n lo que hace difcil que los alumnos coloquen atenci#n !a que el frio es mu! fuerte ! algunas de las &entanas estn rotas lo que "ermite que entre &iento a las salas. +ambi,n e-istan dificultades con el data en algunas salas los enchufes no se encontraban en buen estado ! las clases deban cambiarse es decir e-"licar la materia con otros recursos como el "i%arr#n o algunas &eces la lu% se cortaba entonces esto igual im"eda mostrar los &ideos o ""t que se haban reali%ados "ara e-"licar las clases que de manera e-"ositi&a ! sin imgenes eran ms difciles de ense*ar como el caso de la e&oluci#n o crecimiento de la "oblaci#n mundial !a que era necesario graficar la informaci#n con ma"as. /tra dificultad fue la "oca moti&aci#n de los alumnos en las clases !a que muchos de ellos sim"lemente asistan al liceo "or un tema de alimentaci#n ms que el a"render. 6a que estos alumnos en que su gran ma!ora son &ulnerables moti&o "or el cual cuesta mucho hacerles entender que la educaci#n es el medio "ara que "uedan crecer ! tener alguna "rofesi#n. La ma!ora solo "iensa en tener su es"ecialidad ! traba(ar "or lo cual la historia "ara ellos no tiene ma!or im"ortancia ! tam"oco tiene relaci#n con lo que desem"e*aran ms adelante. que me sir&ieron ! trate de me(orar todos