Curso: Titulo: Unidad:

Medicin 4 a 6 Bsico Leccin 2: Equivalencia y Construccin de Figuras N 3

Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

Equivalencia y Construccin de Figuras

1. Figuras equivalentes

En la siguiente figura podemos ver como inscribimos diferentes tringulos dentro de un mismo cuadriltero.

Altura

Base

Todos los tringulos tienen la misma base y la misma altura misma REA Luego las reas de los tringulos anteriores son equivalentes

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Ejemplo:

5 cm

5 cm 12 cm
rea: 5x12 / 2 30cm2 rea: 5x12 / 2 30cm2

5 cm

12 cm
rea: 5x12 / 2 30cm2

12 cm

Tres tringulos con la misma base y misma altura, pero de forma diferentes, son equivalentes.

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2. Construccin de figuras

En las BC se propone como ejercicio el que se presenta a continuacin:

Resuelven problemas relativos a dimensiones de objetos en contextos cotidianos conociendo informacin relativa a superficies. Por ejemplo, en la informacin que est contenida en el envase de una pintura, se estipula que el contenido alcanza para pintar 25 m2, qu medidas tendran que tener el largo y ancho de las superficies que se podran pintar?

Para que sus alumnos sean capaces de resolver este tipo de problemas es necesario que usted aborde los siguientes conocimientos matemticos.

I.

Permetro

Permetro: Es la suma de las longitudes de una figura geomtrica.

a) Clculo de permetros

Ejemplo 1: Rectngulo

8 cm
El rectngulo consta de dos lados de 8 cm de largo y dos lados de 5 cm de ancho, por lo tanto su permetro es: 8cm + 8cm + 5cm + 5cm = 26 cm

5 cm

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Ejemplo 2: Tringulo

5m

El tringulo tiene tres lados de diferentes medidas, su

4m

permetro es: 5m + 6m + 4m = 15 m

6m

Ejemplo 3: Otras figuras

12 cm 6 cm
El permetro de la figura es de

5 cm 8 cm

7 cm
6cm + 12cm + 5cm + 8cm + 7cm + 11cm = 49 cm

11 cm

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II.

Construccin de figuras geomtricas:

Ejemplo 1: Construir un rectngulo de permetro 60 cm.

20 cm

10 cm

20 + 20 + 10 + 10 = 60 cm 25 cm 5 cm

25 + 25 + 5 + 5 = 60 cm

15 cm

15 cm

15 + 15 + 15 + 15 = 60 cm

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Ejemplo 2: Construir un rectngulo de rea 100 cm 2.

2 cm 10 cm

10 cm

10 x 10 = 100 cm2

50 cm

20 cm

5 cm

20 x 5 = 100 cm2
50 x 2 = 100 cm2

Ejemplo 3: Construir un rectngulo de rea 24 cm2 y permetro 20 cm.

6 cm

4 cm

rea: 6 x 4 = 24 cm2 Permetro: 6 + 6 + 4 + 4 = 20 cm

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Para lograr encontrar figuras que cumplan las condiciones debemos hacerlo a travs de ensayo y error, es decir, por medio de la experimentacin. Este tipo de problemas se puede resolver a travs de un sistema de ecuaciones, pero este OA no es pertinente en este nivel de enseanza, por lo cual, sus alumnos no poseen otras herramientas que la experimentacin.

a) Otras figuras irregulares

Para calcular reas de figuras irregulares podemos utilizar diferentes mtodos que hemos visto anteriormente, tales como:

Comparar la figura con un rectngulo (Tringulos) Trasladar piezas para completar figuras conocidas (Rombos y Trapecios) Descomponer la figura en figuras conocidas (Trapecios)

Existen otras figuras en que no podemos realizar estas metodologas, pero podemos acudir al conteo de cuadrculas,

En el ejemplo a continuacin, tenemos un fondo cuadriculado, que supondremos cada uno corresponde a 1 cm2.

La figura abarca 17 cuadrados: 17 cm2

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La figura abarca 24 cuadrados completos y 4 cuadrados por la mitad. 24 + (4 x 0,5) = 26 cm2

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