HISTRIA DA

QUMICA

Michael Faraday e A Histria Qumica de Uma Vela: Um Estudo de Caso Sobre a Didtica da Cincia

Jos Otavio Baldinato e Paulo Alves Porto

Michael Faraday (1791-1867) reconhecido por ter se dedicado tanto pesquisa como divulgao da cincia de seu tempo. Aproximando a divulgao ao ensino de cincias, este trabalho busca investigar as estratgias didticas utilizadas por Faraday em seus momentos de educador no auditrio da Royal Institution. Foi analisada a primeira conferncia de uma srie de seis, intitulada A histria qumica de uma vela, transcritas e publicadas pela primeira vez em 1861. Os diferentes tipos de estratgias didticas encontradas na fala do conferencista foram distribudos em categorias, discutidos no contexto do ensino de cincias e luz da nova historiografia da cincia. Michael Faraday, histria da cincia, divulgao de cincia
Recebido em 14/09/08, aceito em 15/10/08

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o longo da histria, o emprevulgar cincia, dividiram a ateno de endimento cientfico sempre um mesmo indivduo, que se ocupou pde contar com homens e de ambas. Esse o caso de Michael mulheres dedicados Faraday (1791-1867), sua edificao, que contribuiu em assim como sempre muito tanto para o deMichael Faraday contribuiu houve aqueles que senvolvimento como em muito tanto para o se ocupassem de para a disseminao desenvolvimento como sua divulgao da cincia de sua para a disseminao da sendo que ambas poca. cincia de sua poca. as funes j foram O histrico de levadas a cabo das alguns educadores mais diferentes formas. O fazer notveis como Faraday nos fornece cincia transitou pelos caminhos inferramentas e nimo para refletir sotelectuais e experimentais, cada qual bre a prtica docente em qualquer recebendo diferentes nfases e interpoca. Cabe notar que a atuao pretaes no decorrer do tempo. O dele na Inglaterra do sculo XIX foi divulgar cincia, que remete ao torparticularmente relevante, principalnar pblico o conhecimento cientfimente por possibilitar que o contato co, j passou pelas praas pblicas, entre o pblico geral e a cincia corpor animadas disputas intelectuais, rente acontecesse por intermdio do permeou as universidades e os auprprio pesquisador, que mantinha ditrios sob a forma de conferncias participao ativa na construo dos para o pblico em geral, chegando s entendimentos cientficos daquele mdias impressas e eletrnicas que tempo. Alm de ampliar o conhehoje nos so to familiares. cimento histrico de um caso que Em alguns momentos particulares, remonta a uma sociedade especfica, essas duas funes, do fazer e do diestudar as preocupaes e o estilo
Esta seo contempla a histria da Qumica como parte da histria da cincia, buscando ressaltar como o conhecimento cientco construdo.
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didtico de clebres divulgadores da cincia pode suscitar reflexes valiosas para o processo de ensinoaprendizagem em contextos atuais. A virtuosidade de Faraday como divulgador da cincia ficou registrada pela transcrio de palestras que proferiu no auditrio da Royal Institution londrina. Seu pblico tambm deixaria vrios relatos escritos, que essencialmente destacam sua elo qncia verbal, cordialidade e destreza na execuo de experimentos ilustrativos, mas que tambm ressaltam uma curiosa elevao, ou inquietude espiritual, que acompanharia o pblico mais atento aps cada palestra. A atuao dele como palestrante j foi analisada sob diversos aspectos, e uma das caractersticas que chamam a ateno se refere ao modo como Faraday usualmente encerrava suas intervenes: com apelos de cunho moral ou religioso que transcendiam os temas da cincia abordados, produzindo a citada inquietude relatada pelo pblico (Cantor, 1991). Mesmo a leitura menos atenta dos textos de Faraday permite perceber como se destaca uma preocupao do autor: a de que seus ouvintes,
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ou aprendizes em potencial, tivesprecursores da cincia atual. cia, este trabalho tem o objetivo de sem contato com a cincia que se Levando em considerao a comidentificar e analisar algumas das desenvolvia, com seus mtodos e plexidade da cincia e de sua consestratgias utilizadas por Michael com as possibilidades levantadas truo, encontramos nos estudos Faraday para tornar efetiva a dissemipelas aplicaes do conhecimento de casos uma forma de interpretar nao do que julgava ser til ao seu produzido, tendo por a cincia do passapblico em termos da cincia de sua certa a necessidade do de modo mais poca. Para isso, recorremos sua de realizar bons exfidedigno. Mediante obra A histria qumica de uma vela, Alm de ampliar o perimentos para que anlise aprofundada publicada pela primeira vez em 1861 conhecimento histrico de se pudesse chegar dos fatores de poca e destinada especificamente divulum caso que remonta a a boas proposies (sociais, econmigao da cincia entre os jovens. uma sociedade especfica, acerca da natureza cos, religiosos, de estudar as preocupaes Esboo biogrco de Michael Faraday1 dos fenmenos de formao e cultura e o estilo didtico de Michael Faraday foi o terceiro filho interesse cientfico. dos personagens esclebres divulgadores de James Faraday e Margaret HasUm estudo mais tudados etc.) e verifida cincia pode suscitar twell. Nasceu na regio conhecida aprofundado, por cando as influncias reflexes valiosas para como Surrey, margem sul do Tmisa, sua vez, necessita e inter-relaes mais o processo de ensinoem Londres, aos 22 de setembro de levar em considesutis que possam aprendizagem em 1791, e logo se mudaria com a famlia rao as diretrizes ter contribudo para contextos atuais. para a margem norte do rio, em Westfornecidas pela nova a proposio de deminster, onde cresceu e desenvolveu historiografia da citerminadas interprea maior parte de seu trabalho. Em ncia que tomamos como referentaes da cincia, torna-se mais meio crise vivida em decorrncia cial para este trabalho. verossmil o entendimento dos proda Revoluo Francesa, Michael teve Os mtodos de estudo em histria cessos pelos quais se constri a parca formao acadmica, mas da cincia sofreram graduais modificincia dentro da histria e, talvez aprendeu a ler e a trabalhar algumas caes ao longo do sculo XX. De mais importante que isso, pode-se operaes matemticas. acordo com Debus (1991), observamtentar compreender como a cincia Em 1805, aos quatorze anos, Mise sensveis alteraes no modo de era pensada dentro do contexto chael foi contratado pelo emigrante pensar e escrever de historiadores da estudado. Para tanto, os estudos de francs, Sr. George Riebau, como cincia durante as dcadas de 1960 e casos histricos so dependentes de aprendiz de encadernador. Em meio 1970, notadamente aps os trabalhos fontes primrias e secundrias histoao material que transportava e livros de Thomas Kuhn. At ento, j se riograficamente atualizadas, de modo para encadernar, Faraday encontrou havia produzido muitos compndios que se possa reconstituir o contexto ferramentas bastante adequadas que caracterizavam o processo de no qual o objeto de interesse histrico para alcanar seus objetivos pessoais construo da cincia de maneira se desenvolveu. e alimentar seus mtodos autodilinear e acumulativa, centrados na No panorama da contempornea datas, como se verifica em cartas evoluo dos conceitos cientfihistoriografia da cincia, os livros datadas desse perodo, que Faraday cos no necessariamente descritos que foram produzidos para a divulenviou para seu amigo, Benjamin dentro de seus contextos sociais e gao e o ensino de cincias tm se Abbott. Entre as inde poca. A nova historiografia da apresentado como fluncias que teriam cincia (Alfonso-Goldfarb e cols., objetos de crescente voltado os interesses 2004) admite que toda a informao interesse. Essa quesObservam-se sensveis de Faraday para a dita internalista de vital importo resultou, recentealteraes no modo de cincia, ele atribui tncia nos estudos histricos, mas mente, na publicao pensar e escrever de destaque s obras toma como necessria a adequada de um volume orgahistoriadores da cincia de Jane Marcet contextualizao das idias. Para nizado por Lundgren durante as dcadas de ( Conversations on que se possa entender efetivamente e Bensaude-Vincent 1960 e 1970, notadamente Chemistry, de 1806) um perodo de debate da cincia, ou (2000), reunindo esaps os trabalhos de e Isaac Watts ( The mesmo uma contribuio aceita ou tudos de diversos Thomas Kuhn. improvement of the descartada pelo corpo de conheciautores. Como obmind, de 1741), alm mento cientfico atual, necessrio servam os editores de artigos sobre eletricidade da Encique tal contribuio seja interpretada em seu prefcio, h muitas possibiclopdia Britnica. Atrado pela idia dentro de seu tempo, sob a luz dos lidades de investigaes ainda em do auto-aprimoramento, o jovem conhecimentos e valores da poca, aberto no que se refere histria Faraday freqentaria tambm um grupara que no se faam anlises dos textos didticos e de divulgao po de discusses, a City Philosophical anacrnicas que julgam o passado da cincia. Society, que posteriormente seria palcom juzos de valor do presente ou Assim, colocando-se como um co de suas primeiras palestras sobre que apenas procuram no passado os estudo de caso em histria da cinQUMICA NOVA NA ESCOLA Michael Faraday e a Histria Qumica de Uma Vela N 30, NOVEMBRO 2008

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a sair do mbito da cincia temas da cincia (James, 1991). frentes de atuao, Faraday herdou para entrar no da controvrsia, Quando j findava seu perodo e desenvolveu algumas das caracFaraday expunha os fatos e como aprendiz, em 1812, Michael tersticas de Davy, dentre as quais deixava que eles seguissem teve a oportunidapodemos destacar seu prprio caminho. Era totalde de assistir a um a habilidade experimente desprovido de orgulho ciclo de confernmental e a retrica. O Levando em considerao e de presuno indevida. Encias de Sir Humphry presente trabalho se a complexidade da cincia quanto crescia sua capacidaDavy, a convite de concentra na anlise e de sua construo, de, sempre aceitou correes um cliente da livraria. dessa segunda caencontramos nos estudos de bom grado. Servia-se de Uma encadernao racterstica. de casos uma forma de todo e qualquer expediente, contendo as notas Ainda em 1821, interpretar a cincia do no importa quo humilde, tomadas por Faraano em que se casou passado de modo mais que fosse capaz de tornar seu day durante as concom Sarah Barnard, fidedigno. trabalho mais eficaz em todos ferncias foi enviada Faraday fez suas prios detalhes. Quando enfim posteriormente ao meiras conferncias, constatou que sua memria prprio Davy. Junto encadernao, e foi recomendado por Davy para vinha falhando e seus poderes Faraday pedia um emprego a Davy, suced-lo na coordenao do labomentais estavam entrando em para trabalhar em qualquer funo ratrio da Royal Institution. Faraday declnio, ele abandonou, sem relacionada cincia. Nas palavras tornou-se diretor do laboratrio em queixa ou ostentao, todas de Faraday (2003), a resposta foi 7 de fevereiro de 1825 e, no ano as partes de seu trabalho que imediata, gentil e favorvel (p. 9), seguinte, iniciou suas conferncias j no podia executar de acore o emprego veio em maro do ano semanais, que divulgavam a cincia, do com seu prprio padro seguinte: Faraday tornou-se, aos seus usos, mtodos, aplicaes e de eficincia. E quando no 22 anos, ajudante de laboratrio da interesses, sempre s sextas-feiras. pde mais dedicar sua mente Royal Institution. As contribuies de Faraday so cincia, contentou-se alegreEntre 1813 e 1815, Faraday viade vital importncia dentro da histria mente em se entregar aos senjou com Davy pela Frana, Itlia e da cincia, tanto no que hoje tange timentos afveis e s afeies Sua, conhecendo pesquisadores fsica quanto qumica, mas alm calorosas, que havia cultivado e linhas de atuao cientfica que da importncia que granjeou como com o mesmo cuidado que definiam os problemas de estudo da cientista, James Clerk Maxwell (apud dispensara s suas aptides poca. Como ajudante em um dos Faraday, 2003) observa outros aspeccientficas. (p. 18) laboratrios mais bem equipados da tos inerentes a Faraday: Europa, Faraday desenvolveu enorme traquejo experimental, o que marAs caractersticas de seu caria fortemente sua atuao como Apesar de nunca ter cursado esprito cientfico transparecem pesquisador. Nos laboratrios da uma universidade, Faraday prestou em seu trabalho Royal Institution, Faraday desenvolconsultoria para inse so patentes veu pesquisas em diversos campos tituies e recebeu Mediante anlise para todos os que da cincia, e se empenhou em fazer ttulos honorrios, aprofundada dos fatores lem seus escridos mtodos gerais da qumica um alm de tornar-se de poca e verificando tos. Mas havia objeto de estudo particular, como fica membro da Royal as influncias e interum outro lado de evidenciado em seu livro Chemical Society em 1824. relaes mais sutis que seu carter a cujo Manipulation, de 1827. Aposentou-se da possam ter contribudo cultivo ele prestaOs primeiros trabalhos indepencarreira cientfica em para a proposio va pelo menos a dentes de Faraday datam de 1821, 1858, mantendo o tde determinadas mesma ateno, seguindo uma tendncia cientfica da tulo vitalcio de titular interpretaes da e que ficava reserpoca voltada aos estudos em eleda ctedra Fullerton cincia, pode-se tentar vado a seus amitromagnetismo, notadamente a partir de qumica da Royal compreender como a gos, sua famlia e dos trabalhos de ersted, em 1820. Institution . Faraday cincia era pensada dentro sua igreja. Suas Cabe lembrar que, embora Faraday morreu em Londres, do contexto estudado. cartas e sua conseja provavelmente mais conhecido aos 75 anos, em 25 versa eram sempelo seu trabalho em eletromagnede agosto de 1867. Michael e Sarah pre repletas do que pudesse tismo, sua formao em cincias Faraday no deixaram filhos e, a despertar um interesse sadio, essencialmente a de um qumico. exemplo do que aconteceu anteriorbem como desprovidas de Nesse campo da cincia, Michael mente com Isaac Newton, registros tudo que pudesse despertar Faraday realizou notvel trabalho escritos de sua atividade, cartas, maus sentimentos. Nas raras tanto na pesquisa2 quanto na divulmanuscritos e correspondncia geral ocasies em que era obrigado gao (James, 1991). Em ambas as foram se fragmentando ao passarem
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pelas mos de vrias pessoas ligadas consideradas como boas prticas famlia e s instituies com as educacionais de um conferencista no quais esses homens da cincia manperodo enfocado. Fizemos, ento, tiveram vnculos em vida. Tal vastido uma comparao entre o ideal exde fontes primrias, disponveis em presso por Watts, compartilhado por diversas colees, Faraday, e o exemplo constitui um fator concreto representaNo panorama da bastante convidado pela primeira concontempornea tivo a estudos de ferncia de A histria historiografia da cincia, caso em histria da qumica de uma vela, os livros que foram cincia que tomam intitulada A Vela - A produzidos para a aspectos da vida e Chama - Suas Fontes divulgao e o ensino da produo de Fa- Estrutura - Mobilidade cincias tm se raday como objeto de e Brilho. Dessa apresentado como objetos de pesquisa. comparao, emerde crescente interesse. giram as categorias Metodologia que esto apresenNeste trabalho, procurou-se retadas mais adiante. conhecer e classificar algumas das Por se tratar da transcrio de estratgias utilizadas por Michael Fauma conferncia, a proposta de raday para tornar efetiva a divulgao classificao dos recursos didticos da cincia, como se propunha a fazer utilizados por Faraday se baseia em em suas palestras para a juventude. categorias ligadas linguagem oral, Tomamos como objeto de estudo admitindo-se, claro, que o procesa primeira das seis conferncias so de transcrio acarreta perda de que constituem a srie transcrita informao relacionada linguagem e publicada sob o ttulo A histria no verbal do palestrante, apesar de qumica de uma vela. As palestras alguns gestos e movimentos serem foram ministradas por Faraday no indicados por figuras e tambm pela auditrio da Royal Institution durante fala que ficou registrada, como nos os feriados natalinos de 1860, e a trechos apresentados na seqncia. anlise que segue foi feita com base Entre parnteses, indicamos a pgina na edio de 1885 da compilao de da edio brasileira (Faraday, 2003) palestras, publicada pela C.L.S.C. na qual se encontra cada trecho e reimpressa em 2002 pela Dover, transcrito. de Nova York (Faraday, 2002). Para comodidade do leitor, no presente Para que os senhores tetrabalho, as citaes sero feitas a nham uma idia das vrias partir da traduo brasileira, feita por caractersticas dessas velas, Vera Ribeiro (Faraday, 2003). podem ver estas que tenho nas mos. (p. 26) Classicao das estratgias didticas A criao das categorias foi orientada pelas indicaes para uma boa conferncia feitas por Watts em The improvement of the mind (1813). O prprio Faraday reconheceu ter sido muito influenciado por essa obra (Jenkins, 2008, p. 182). Assim, procuramos identificar nessa obra quais seriam as caractersticas consideradas ideais, na poca de Faraday, para um conferencista se comunicar com seu pblico. Essa escolha terico-metodolgica se justifica no panorama de um estudo histrico, em que as categorias de anlise foram construdas no contexto do que eram
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derivada de conceitos em estudo; 8) do contraponto entre o belo e o til; 9) de adequao da linguagem (discurso) proposta e ao contedo; 10) da viso de cincia implcita no discurso e que divulgada; 11) do papel da experimentao no ensino, no aprendizado e no fazer cientfico; e 12) dos interesses declarados em relao ao pblico (da avaliao). As categorias apresentadas foram quantificadas de acordo com a recorrncia que a leitura dos textos permite detectar. Foram comentados ainda outros aspectos da narrativa que no se enquadram na classificao proposta, mas que se mostraram relevantes na tentativa de levantar um perfil da atuao de Faraday como divulgador da cincia. importante frisar o carter do texto em estudo, lembrando que no se trata de um livro didtico propriamente dito, mas da transcrio de um ciclo de conferncias que contava com pblico presente, o que justifica o grande nmero de referncias abrangidas pela primeira categoria proposta, de aproximao do conferencista com o pblico. A identificao e classificao das estratgias didticas foram feitas por meio de leitura atenta do texto, sendo considerada a possibilidade de marcao de mais de um tipo de estratgia em um mesmo perodo.

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Resultados e discusso
A Tabela 1 apresenta o nmero total de vezes em que foi identificado cada um dos tipos propostos de estratgias didticas no primeiro captulo da srie A histria qumica de uma vela. Apesar de os resultados expostos na Tabela 1 indicarem que bastante significativa a presena de estratgias didticas no discurso de Michael Faraday, cabe notar que as categorias propostas neste trabalho colocamse apenas como possveis critrios de anlise. Embora o trabalho com fontes primrias, orientado pela nova historiografia da cincia, permita fazer inferncias acerca da viso do autor sobre sua obra, alcanar as reais intenes do palestrante, em cada detalhe de suas intervenes, consN 30, NOVEMBRO 2008

Restam apenas as velas no molde. s agit-las um pouco, como estou fazendo, para que elas caiam... (p. 29) As categorias utilizadas nessa anlise referem-se s estratgias: 1) de aproximao com o pblico; 2) de demonstrao de fascnio pelo que se estuda; 3) de banalizao (ou simplificao) de conceitos; 4) de demonstrao de aplicaes prticas das leis (utilitarismo); 5) do uso de analogias; 6) do apelo ao cotidiano do pblico; 7) das explicaes sobre tecnologia
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Tabela 1: Recorrncia, em nmero de vezes no trecho estudado, com que o autor se utiliza de cada tipo de estratgia categorizada. Estratgias didticas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Recorrncia Aproximao com o pblico Demonstrao de fascnio pelo que se estuda Banalizao (ou simplificao) de conceitos Demonstrao de aplicaes prticas das leis (utilitarismo) Uso de analogias Apelo ao cotidiano do pblico Explicaes sobre tecnologia derivada de conceitos em estudo Contraponto entre o belo e o til Adequao da linguagem (discurso) proposta e ao contedo Viso de cincia implcita no discurso e que divulgada Papel da experimentao no ensino, no aprendizado e no fazer cientfico Interesses declarados em relao ao pblico (avaliao) 15 16 4 7 8 13 8 7 9 6 6 8

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titui tarefa impossvel. Michael Faraday representa um personagem que efetivamente se dedicou divulgao da cincia de seu tempo, e o fez com mtodo e estudo, como pode ser verificado em seus dirios e cadernos de anotaes nos quais organizava suas palestras (James, 2004). Essas anotaes que orientavam o curso de suas conferncias eram utilizadas tanto por Faraday quanto por seu assistente durante as palestras, e incluam referncias cronologia da narrativa que se pretendia seguir e tambm aos experimentos que seriam executados em cada momento da palestra. Apesar de no ter sido considerado como uma categoria particular, um recurso ao qual Faraday recorre em vrias ocasies no texto o de promover dvidas e questionamentos, colocando-se na voz do seu pblico, como ocorre nos trechos selecionados a seguir (Faraday, 2003): Como so feitas essas velas? (p. 28) [...] quando se liquefaz, como se conserva coeso? (p. 31) Mas, como a chama atinge o combustvel? (p. 33) [...] em que ela difere de uma vela comum? (p. 40) Selecionamos a seguir alguns
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trechos da conferncia analisada (Faraday, 2003), que foram entendidos como indicadores de estratgias didticas do interlocutor, classificados nas respectivas categorias e acompanhados de comentrios. Categoria 8, de contraponto entre o belo e o til: Entretanto, nem tudo o que refinado e belo til. Essas velas caneladas, por mais bonitas que sejam, so ruins. (p. 30)

essas ilustraes. (p. 41) [...] quem pode estudar um assunto, quando existem no caminho dificuldades que no lhe dizem respeito? (p. 31) [...] alis, temos de fotograflas, de modo a que fiquem fixas para ns, se quisermos descobrir tudo o que lhes diz respeito. (p. 39)

importante notar, nesses fragmentos, duas interpretaes possNo a aparncia mais veis para o papel da experimentao bonita, e sim a mais funcional, defendido por Faraday. Os dois que a mais proveitosa para primeiros trechos acima deixam a ns. (p. 32) entender que Faraday se refere aos experimentos que realiza diante de Categoria 11, do papel da expeseu pblico como meras ilustraes. rimentao: Essa interpretao seria enganosa, se considerarmos o papel fundamen feita por um processo tal que ele atribui aos experimentos. particular, que poderei ilustrar Devemos entender dentro de um ou esses dois trechos dois minutos, mas por outro ngulo: As contribuies de no devo gastar embora Faraday reFaraday so de vital muito tempo com conhea que alguns importncia dentro da isso. (p. 28) experimentos conhistria da cincia, tanto sumiam um tempo no que hoje tange fsica Ser uma lio precioso, ainda asquanto qumica. para mim, no futusim ele no deixava ro, mant-los mais de realiz-los diante estritamente ligado pblico por acreditar firmemente dos na filosofia da coisa e no na sua importncia para a construo gastar tanto do seu tempo com do conhecimento cientfico. Nas duas
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outras citaes, ele ressalta a necesPrincipalmente no incio da considade de realizar bons experimentos, ferncia, Faraday ilustra, com uma e tambm os cuidados que devem infinidade de exemplos, as aplicaes ser tomados para que um experimendos conceitos que sero estudados e to seja considerado vlido dentro do a relevncia da sua abordagem. Busestudo de um fenmeno de interesse ca em vrias situaes aproximar-se como o controle das variveis e a do pblico com comentrios amistoateno aos detalhes. sos do tipo com certeza vocs j viAssim, outra esram uma dessas ou tratgia didtica aucomo vocs sabem, Michael Faraday representa xiliar, tambm usada e apresenta dados um personagem que por Faraday, seria a que caracterizam a efetivamente se dedicou facilitao do aprentecnologia da poca, divulgao da cincia de dizado pela mateprincipalmente quanseu tempo, e o fez com rialidade exibida por do descreve os mtomtodo e estudo, como ilustraes. Faraday dos de produo de pode ser verificado em apresenta algo como cada um dos tipos seus dirios e cadernos uma necessidade de velas que dispe de anotaes nos quais (ou estratgia) de apreciao do pbliorganizava suas palestras. considerar as simco, das mais comuns ples demonstraes de objetos (sem e que pertencem ao cotidiano dos experimentao envolvida) como uma seus ouvintes, s mais inusitadas e de alegoria que facilita a aproximao aplicaes especficas. Outros facilicom o pblico e o despertar de seu tadores da relao entre palestrante interesse. Passa-se uma idia de vae espectadores so observados nas lorizao da observao, talvez at de estratgias das categorias 1 e 2, de uma viso de cincia que se inspira na aproximao com o pblico e de decontemplao dos fenmenos. Utilizamonstrao de fascnio pelo que se se muito do recurso de apresentar e estuda, respectivamente. Em vrios tecer comentrios sobre objetos que momentos, Faraday ajusta seu nvel constituam ou representem a matria de linguagem, declaradamente, para estudada, seja a prpria chama de adequar-se ao cotidiano do pblico, e uma vela, seja um desenho esquemtambm busca direcionar o olhar da tico que permita a discusso de seus platia, enfatizando os aspectos da componentes e formas. beleza e do interesse que encontra na matria em estudo. Categorias 5, 6 e 7, do uso de analogias, do apelo ao cotidiano Categorias 1 e 2, de aproximae tecnologia: o com o pblico e demonstrao de fascnio pelo que se [... a] madeira das turfeiras estuda: irlandesas, material que parece uma esponja e conserva seu Quero o privilgio de poder prprio combustvel. (p. 32) falar para jovens e da forma como um jovem faz. (p. 25) Mas devemos falar de velas como so encontradas no Uma vela, os senhores sacomrcio. Eis aqui um par bem, no mais uma coisa delas, comumente chamadas gordurenta, como uma vela de de velas de imerso. Elas so sebo [...]. (p. 27) feitas de pedaos de algodo, curioso ver como se fazem cortados, pendurados por uma velas de cera. (p. 29) argola, mergulhados em sebo derretido, retirados e esfriados, Mas como a chama atinge e depois novamente mergulhao combustvel? Temos ai uma dos, at que haja um acmulo coisa bonita: a atrao capilar. de sebo em volta do algodo. (p. 33) (p. 26)
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Categoria 12, dos interesses declarados em relao ao pblico e da avaliao: Ora, no tenho dvida que os senhores perguntaro como que o leo, que no queima sozinho, chega at a extremidade do algodo, onde queimado. (p. 30) Os senhores podero ver alguns belos exemplos (e espero que prestem ateno a eles) [...]. (p. 32) [...] a esta altura, os senhores decerto j esto aptos a generalizar o bastante para poder comparar uma coisa com a outra. (p. 38) A avaliao acontece na forma de comentrios que deixam a entender certas expectativas do conferencista. No h intervenes do pblico ou dilogo aberto por Faraday, mas ele dirige sua fala a determinados grupos componentes do pblico e expressa o que gostaria que fosse bem entendido, assim como o tipo de atitude que espera daqueles que presenciam suas conferncias. promovida uma nova maneira de lidar com os materiais e fenmenos que permeiam o cotidiano do pblico, com postura investigativa, olhar atento e busca de explicaes. essencialmente sob esse vis que acontecem as estratgias ditas avaliativas do discurso de Faraday. Categoria 4, da aplicao das leis: Se eu produzisse uma corrente [de ar] numa direo, minha concavidade [produzida pelo calor da chama sobre a cera da vela] ficaria inclinada e, conseqentemente, o lquido escorreria, pois a mesma fora da gravidade que mantm os mundos no lugar mantm esse lquido na posio horizontal; se o cncavo no fosse horizontal, claro que o lquido escorreria, gotejando. (p. 31)
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O trecho selecionado pode ser entendido tanto como uma banalizao do conceito de fora gravitacional (por no explicar de maneira clara quais seriam os agentes envolvidos na interao implcita na frase) quanto como uma tentativa de simplificar, ou melhor, de fazer com que o pblico se sentisse inserido na condio de conhecedores das teorias cientficas mais abrangentes, e que observasse uma aplicao prtica das abstraes cientficas vigentes. Categoria 10, da viso de cincia implcita no discurso: Agora estamos virando filsofos. Espero que os senhores sempre se lembrem, toda vez que acontecer um resultado, especialmente se for novo, que devem perguntar: Qual foi a causa? Por que isso ocorreu? E assim, com o tempo, descobriro a razo. (p. 32)

dade que seria til ao entendimento do contedo proposto. Em vrios momentos, Faraday simplesmente corta o assunto, mudando para um novo tpico que julga apropriado. A seqncia encontrada denuncia uma espcie de planejamento prvio, o que se considera mais do que adequado para a preparao de qualquer tipo de seqncia de ensino. Mas no devemos gastar mais tempo com a simples manufatura, e sim entrar um pouco mais no assunto. (p. 30) Agora, passemos luz da vela. (p. 30) H outra condio que os senhores precisam aprender a respeito das velas, sem a qual no conseguiriam compreender plenamente sua filosofia. Trata-se do estado vaporoso do combustvel. (p. 36)

nas pginas 38 e 39, quando se discute a sombra gerada pela chama. Em contrapartida, alguns termos cientficos utilizados, que poderiam estar associados a desentendimentos por parte do pblico, no recebem maiores esclarecimentos no texto so os casos de soluo saturada, atrao mtua (entre partculas), permeabilidade e calor.

Consideraes nais
relevante notar como varia o modo de se dirigir ao pblico que Faraday sustenta ao longo da palestra. Apesar de manter a cordialidade e o bom humor durante toda a conferncia, os conhecimentos prvios do pblico recebem uma relevncia muito maior no incio do que no final do encontro. As afirmaes, em que o conferencista enaltece a vivncia e o conhecimento prtico do pblico que, com certeza, j teve contato com determinadas aplicaes dos conceitos em estudo, foram consideradas pertencentes categoria 1 de recursos didticos (de aproximao com o pblico), mas notase que dez das quinze vezes em que foram percebidas essas estratgias se encontram na primeira tera parte do texto, o que indica uma alterao gradual do discurso. Sempre que se aproxima de uma explicao mais elaborada, de raciocnio menos intuitivo, o discurso adquire traos de maior autoridade. medida que o discurso avana, as posies de professor e de aluno vo ficando mais e mais demarcadas. Passa-se do comum, das idias e dos conhecimentos prvios, ao novo, que a cincia j entendeu e que o professor ensina ao aluno. Para que os senhores tenham uma idia das vrias caractersticas dessas velas [...]. (p. 26) Uma vela, os senhores sabem, no mais uma coisa gordurenta, como uma vela de sebo usual [...]. (p. 27) Espero que percebam que a perfeio de um processo
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Mais do que o que possui as respostas, passa-se a viso de Agora, vamos considerar a que o cientista (ou filsofo) o forma da chama. (p. 37) que busca as respostas. Nesses termos, estaria colocada a atividade Agora, h mais alguns aspeccientfica: a cincia vem para auxiliar tos que devo apresentar-lhes. o entendimento de que o til mais (p. 39) vantajoso que o belo, e que no necessria uma vida reclusa da Dessa maneira, Faraday garansociedade para que se influencie na te a abordagem do que considera criao do til. Existe um momenadequado situao de ensino to de descontrao na confernqual se props. Talvez conseqncia cia, quando Faraday dessa preparao, apresenta uma inalguns termos de Acreditamos que o estudo veno inteligente, significado menos e a interpretao de textos feita por algum verintuitivo aparecem de grandes divulgadores da dureiro ou barraqueino discurso e no cincia podem contribuir ro do mercado, para so bem explicados para a manuteno do proteger suas velas em primeira instndilogo necessrio nas noites de sbado cia, sendo s vezes melhora da formulao [] (p. 31). Faraday retomados e discudas estratgias de ensino e inclusive acrescenta tidos em maior prodivulgao da cincia em que, em vrias ocasifundidade em outro mbito geral. es, teve oportunidamomento da confede de admirar essa inveno do tal rncia. Isso ocorre, por exemplo, com verdureiro (tratava-se de um vidro em o conceito de corrente ascendente uma armao que protegia a chama (que seria necessria manuteno da vela, envolvendo-a e permitindo da chama), que citado superfisua mais fcil locomoo). cialmente na pgina 32, quando se Por ltimo, outro recurso, que discute a concavidade formada na no foi aqui considerado como uma base do pavio que sustenta a chama, categoria, o de inferir certa linearie discutido em maior profundidade
QUMICA NOVA NA ESCOLA Michael Faraday e a Histria Qumica de Uma Vela

isto , sua utilidade o que h de mais belo nele. (p. 32) Por que isto acontece? isto que tenho de lhes explicar. Quando o entenderem perfeitamente, os senhores podero acompanhar melhor o que terei a dizer daqui em diante. (p. 40) Tal percepo nos parece relevante por deixar a entender que, para Faraday, diferenciar os papis de aluno e de professor seria ferramenta til ao ensino, mas desde que essa diferenciao ocorresse de maneira gradativa e espontnea, sem que os alunos se sentissem inferiorizados diante do professor. Talvez valha lembrar que a categoria de maior recorrncia no texto a de demonstrao de fascnio do conferencista pelo assunto que se estuda (categoria 2). Segundo relatos da poca, esse fascnio parecia contagiar o pblico que, portanto, no se sentia inferiorizado diante de Faraday antes, sentia-se maravilhado pelo conhecimento (Forgan, 1985). O presente trabalho se apresenta como uma abordagem preliminar

questo da didtica da cincia na obra de Faraday. Acreditamos que o estudo e a interpretao de textos de grandes divulgadores da cincia podem contribuir para a manuteno do dilogo necessrio melhora da formulao das estratgias de ensino e divulgao da cincia em mbito geral.

Notas
1. O esboo biogrfico foi baseado em James (1991), Williams (1960) e Thompson (1898). 2. Apenas listando algumas das contribuies para a qumica atribudas a Faraday, podemos citar: aprimoramento das lmpadas de segurana para mineiros de Davy; estudo e preparao de ligas de ao; determinao da pureza e composio da plvora, ferrugem, gua, argila, cal virgem e outros compostos; preparao de benzeno, isobuteno, tetracloroeteno, hexaclorobenzeno, ismeros de alcenos e cidos naftalenosulfnicos e ; vulcanizao da borracha etc.; aperfeioamento de vidros para tica; liquefao de gases; reconhecimento da existncia de temperaturas crticas, relacionadas possibilidade de liquefao por compresso; esRio de Janeiro: Contraponto, 2003. FORGAN, S. Faraday From servant to savant: the institutional context. In: GOODING, D. e JAMES, F.A.J.L. (Eds.). Faraday rediscovered: essays on the life and work of Michael Faraday, 1791-1867. New York: Stockton Press, 1985. JAMES, F.A.J.L. (Ed.). The correspondence of Michael Faraday: 1811-1831. V. 1. Londres: IET, 1991. ______. (Ed.). The manuscripts of Michael Faraday (1791-1867). Wakefield: Microform Academic Publishers, 2004. JENKINS, A. (Ed.). Michael Faradays mental exercises: an artisan essay-circle in Regency London. Liverpool: Liverpool University Press, 2008. LUNDGREN, A. e BENSAUDE-VINCENT, B. (Eds.). Communicating Chemistry: Textbooks and their audiences, 1789-1939. Canton: Science History Publications, 2000.

tabelecimento das leis da eletrlise; equivalncia entre as eletricidades esttica, voltaica e animal; utilizao eletroltica de sais fundidos; catlise heterognea; inibio de reaes de superfcie; estudos sobre adsoro seletiva e propriedades hidroflicas de slidos; estudo de descargas eltricas em gases (plasma) e de propriedades magnticas da matria; efeito Faraday (efeito magntico-ptico); conceitos de diamagnetismo, paramagnetismo e anisotropia; trabalho com metais coloidais; alm do estudo de sis, hidrogis e do espalhamento da luz (Thomas 1991).

Agradecimento
FA P E S P ( p r o c e s s o n 2007/02542-4), pelo financiamento da pesquisa.
Jos Otavio Baldinato (baldinato@iq.usp.br), bacharel e licenciado em Qumica pela USP , mestrando do Programa Interunidades em Ensino de Cincias pela USP , professor do Instituto Tcnico de Barueri (ITB Professor Munir Jos). Paulo Alves Porto (palporto@ iq.usp.br), bacharel e licenciado em Qumica pela USP , mestre e doutor em Comunicao e Semitica pela PUC-SP , professor do Instituto de Qumica da USP e coordenador do Grupo de Pesquisa em Histria da Cincia e Ensino de Qumica (GHQ).

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Bibliograa
ALFONSO-GOLDFARB, A.M.; FERRAZ, M.H.M. e BELTRAN, M.H.R. A historiografia contempornea e as cincias da matria: uma longa rota cheia de percalos. In: ALFONSO-GOLDFARB, A.M. e BELTRAN, M.H.R. (Orgs.). Escrevendo a histria da cincia: tendncias, propostas e discusses historiogrficas. So Paulo: Livraria da Fsica; EDUC; Fapesp, 2004. CANTOR, G.N. Educating the judgment: Faraday as a lecturer. Bulletin for the History of Chemistry. 11, 28-36, 1991. DEBUS, A.G. A cincia e as humanidades: a funo renovadora da indagao histrica. Revista da Sociedade Brasileira de Histria da Cincia, 5, 3-13, 1991. FARADAY, M. The chemical history of a candle, 1885. Reimpresso. New York: Dover, 2002. ______. A histria qumica de uma vela; As foras da matria. Trad. Vera Ribeiro.
Abstract:

THOMAS, J.M. Michael Faraday and the Royal Institution: The genius of man and place. Nova York: Taylor & Francis, 1991. THOMPSON, S.P . Michael Faraday His life and work. New York: Macmillan, 1898. WATTS, I. The improvement of the mind. In: The Works of the Rev. Isaac Watts, D. D. in nine volumes. V. VIII. Leeds: Edward Baines, 1813. WILLIAMS, L.P . Michael Faradays Education in Science. Isis, 51, 4, 515-530, 1960.

Para saber mais

GOODING, D. e JAMES, F.A.J.L. (Eds.). Faraday rediscovered: essays on the life and work of Michael Faraday, 1791-1867. New York: M. Stockton Press, 1985. JENSEN, W.B. (Ed.). Bulletin for the History of Chemistry, 11, 1991 (nmero especial sobre Faraday).

Michael Faraday and The Chemical History of a Candle: a case study on the didactics of science. Michael Faraday (1791-1867) is well known for his efforts both in research and in popularizing science at his time. By approaching science dissemination to science teaching, this paper focuses on the investigation of Michael Faradays didactic strategies used in his lectures at the Royal Institution. The first lecture of a series entitled The chemical history of a candle, transcribed and published for the first time in 1861, was analysed. The different kinds of didactic strategies were identified and distributed in categories, which were discussed in the context of science teaching and under the light of the new historiography of science.

Keywords: Michael Faraday, history of science, science teaching. QUMICA NOVA NA ESCOLA Michael Faraday e a Histria Qumica de Uma Vela N 30, NOVEMBRO 2008