REA 3.

CUADERNOS DE TEMAS GRUPALES E INSTITUCIONALES (ISSN 1886-6530) N 12 Primavera 2008 Introduccin al seminario sobre Teora de la Enfermedad nica de E Pic!on"#ivi$re 1 %& II' (na P de )uiro*a 2 Rol po !"#o$ +)u, detecta ese su-eto. /na fantasa0 una ansiedad0 una 1otencialidad 2ue est3 en el cam1o *ru1al0 & no accede a la conciencia de los inte*rantes0 1ero resuena en ,l desde su !istoria En lo 2ue se llama factor dis1osicional0 es 1ortavo4 si a2uello con lo 2ue se conecta est3 en el *ru1o0 & su !acer0 su discurso0 2ue dice de s mismo0 de sus sentimientos & emociones0 de sus modalidades defensivas & vivencias0 movili4an en los otros inte*rantes cadenas asociativas0 identificaciones0 al*unas ace1tadas & otras rec!a4adas0 1ero de !ec!o !a llevado al 1lano de lo e51lcito & lo *ru1al0 lo 2ue era im1lcito & 1areca slo 1ersonal En ese caso la intervencin0 inter1retativa o no del coordinador0 debe tomar ambos 1lanos0 lo 2ue trae como lo*ro o conflictiva 1ro1ia el 1ortavo40 1ero a la ve4 relacionarlo con la estructura *ru1al Esa es una e51resin de la conce1cin de EP# de *ru1o & de *ru1o o1erativo0 de la constante & estructurante dial,ctica su-eto6 *ru1o como cam1o de an3lisis e intervencin 7a contradiccin su-eto"*ru1o0 tiene formas de resolucin en la inte*racin0 1ero nunca desa1arece 7a devolucin slo vertical0 slo 1ersonali4ada0 asla al 1ortavo4 & sobre todo de-a al conflicto como !ec!o e5clusivamente individual 8e 1ierde as la 1osibilidad del com1artir ansiedades0 metaboli4ar & 1rocesar fantasas & lo*rar otro nivel de 1ensamiento 7a devolucin slo *ru1al !omo*eni4a lo 2ue es !etero*,neo0 fuer4a la realidad en tanto sim1lifica lo com1le-o 9e la !etero*eneidad deviene la ri2ue4a & muc!o de las 1osibilidades creativas0 re1aratorias & 1roductivas del 1roceso *ru1al En sntesis: la com1le-idad del *ru1o no 1uede ser leda desde una sola clave0 aun2ue sin duda la tec0 o TE/0 son !erramientas en esa lectura0 2ue deben estar incluidas en una conce1tuali4acin de la *ru1alidad El se*uimiento del movimiento *ru1al0 de la interaccin & la tarea0 a 1artir de los emer*entes & sus diversos 1ortavoces0 & la relacin de esos emer*entes con obst3culos & modalidades defensivas0 as como con recursos de a1rendi4a-e0 formas creativas de ada1tacin0 s0 efectivamente0 constitu&en una lnea de an3lisis & com1rensin del acontecer *ru1al Coo %&'"%o 8i ese acontecer se des1lie*a & est3 traba-ado con el encuadre de *ru1o o1erativo0 la coordinacin tiene un rol si*nificativo0 no 1or2ue a cada intervencin le suceda un nuevo emer*ente0 cosa 2ue sabemos 2ue no ocurre0 1ero desde esa mirada & ese rol co"1ensor & asim,trico0 tenemos la 1osibilidad de anali4ar el 1roceso0 sus formas de movimiento0 sus !itos o emer*entes0 sus momentos de cambio0 el inter-ue*o entre lo 1ro*resivo & lo re*resivo Inter-ue*o al 2ue entiendo alude la 1re*unta Ese an3lisis debemos com1artirlo con los inte*rantes del *ru1o a1untando a su 1rota*onismo0 en una secuencia 2ue inclu&a insi*!t & elaboracin0 insi*!t & elaboracin0 1ermanentemente (*re*o 2ue0 as como el insi*!t re2uiere de la elaboracin0 1ara lle*ar al insi*!t tiene 2ue !aberse dado antes un 1roceso elaborativo (;n cuando el insi*!t tiene esa forma de conocimiento s;bito0 2ue irrum1e0 es un salto cualitativo 1recedido de cambios cuantitativos ( la ve40 ese 1roceso de a1rendi4a-e *ru1al 2ue estamos
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Introduccin al Seminario, organizado por la Asociacin para el Estudio de Temas Grupales, Psicosociales e Institucionales, en Madrid, el 24 de noviembre de 2 !" 2 Ana P" de #uiroga es directora de la Primea Escuela Privada de Psicolog$a Social, %undada por el &r" Enri'ue Pic(on)*ivi+re" ,uenos Aires" *ep" Argentina"

describiendo0 acom1a<ado 1or un co"1ensor debe de-ar en los inte*rantes una ca1acidad de autoconocimiento & autocontencin0 un saber & una modalidad de ser0 de 1rocesar 2ue se constru&e com1artidamente en el *ru1o & 2ue a;n en lo com;n0 es es1ecifica en cada inte*rante 8i la 1re*unta 1lanteara otra cuestin0 1or e-em1lo0 si !a& un slo n;cleo 1ato*en,tico com1artido 1or los inte*rantes del *ru1o0 2ue resultara una clave de la lectura de un 1roceso *ru1al en 1articular0 entiendo 2ue no0 &a 2ue a;n cuando !a&a situaciones universales0 "como la 1osicin de1resiva b3sica"0 las ansiedades0 los obst3culos0 los conflictos0 las vicisitudes de la vida 1s2uica & las modalidades de tramitarlas0 son ;nicos en cada su-eto 8abemos0 sin embar*o0 2ue !a& dominancias de situaciones 2ue !omo*eni4an el cam1o *ru1al0 m3s all3 de la !etero*eneidad 2ue EP# 1lantea como condicin 1tima 1ara el funcionamiento del mismo El 2ue un *ru1o0 1or e-em1lo de a1rendi4a-e0 est, inte*rado 1or una ma&ora de 1ersonas 2ue !an sufrido *raves 1erdidas en la infancia0 1uede darle %esa es nuestra e51eriencia' un ses*o 1articular al funcionamiento de ese *ru1o0 una tendencia a la melancoli4acin0 a las vivencias de desam1aro0 1ero eso ante determinadas situaciones o tem3ticas 2ue convocaran esas vivencias de 1,rdida tem1rana (;n as0 no creo 2ue estemos autori4ados a !ablar de un n;cleo *ru1al com;n 2ue im1licara una =mente de *ru1o>0 idea 2ue EP# desec!a En sntesis0 2uerra decir 2ue la com1rensin de la conducta del su-eto0 del 1rocesamiento de sus situaciones dis1osicionales0 remiten a investi*ar !ec!os cu&a com1le-idad nunca se a*ota 7os *ru1os son estructuras 2ue tienen es1ecificidad & como di-imos0 un alto *rado de com1le-idad Trascienden esa verticalidad0 esas !istorias 1ersonales0 & 1or tanto su an3lisis & lectura re2uiere un marco terico mas abarcativo0 2ue es 1arte de la 1sicolo*a social 1ic!oniana0 1ero 2ue no 1ueden ser !o&0 1or ra4ones de tiem1o0 ob-eto de una e51osicin sistem3tica El o()!*+,lo El tema de la lectura de un 1roceso *ru1al0 a;n cuando esto sea v3lido tambi,n 1ara el an3lisis 1ersonal0 nos remite a un conce1to central del 1ensamiento 1ic!oniano: el obst3culo & su inevitable emer*encia en los 1rocesos de desarrollo & cambio0 es decir0 la relacin desarrollo o movimiento & obst3culo El obst3culo0 se*;n EP#0 fenmeno universal0 es antecedente del n;cleo 1ato*en,tico central0 de naturale4a de1resiva ?reo 2ue sera interesante anali4ar la relacin movimiento0 ansiedades0 obst3culo0 desde el comien4o de la vida0 as como refle5ionar acerca del car3cter de 1articular obst3culo 2ue reviste lo 2ue EP# llam n;cleo 1ato*en,tico0 & cierta latencia de ese n;cleo en los subsi*uientes obst3culos0 como situacin 1rotot1ica0 1or ser 2ui43s la m3s conflictiva0 la 2ue m3s movili4 al su-eto en t,rminos de e5i*encia de a1rendi4a-e Esto se da desde la situacin de nacimiento0 2ue tambi,n est3 incluida en el n;cleo o situacin de1resiva b3sica Por2ue es otra *ran crisis a resolver =Nuestra entrada en la vida "dice @aes" es entrada en crisis> A nuestro nacimiento im1lica una radical redefinicin de nuestras condiciones de e5istencia0 una desestructuracin de lo 1revio & una nueva estructuracin Por ello0 esa 1rimera e5i*encia ada1tativa0 1rivacin de lo 1revio e in*reso & construccin de un nuevo universo de e51eriencia0 es nuestro 1roto"a1rendi4a-e 7as formas de resolucin de esa situacin0 de la 2ue se sale en un vnculo0 el 1rotovnculo0 en el seno de un *ru1o & de un orden social est3n m3s 2ue nunca li*adas a la accin del otro En ese movimiento vincular se inicia como di-imos0 a 1artir de las funciones vitales0 en un 1roceso de *estacin de las t,cnicas instrumentales0 2ue 1ermitir3n transitar esa 1rimera eta1a de la vida0 !asta lle*ar a la 1osicin de1resiva del desarrollo El obst3culo0 situacin universal0 in!erente al movimiento & el n;cleo 1ato*en,tico0 como situacin de1resiva b3sica0 como 1rofunda crisis interna a resolver0 tambi,n universal en tanto corres1ondiente a las formas del desarrollo del su-eto0 no son lo mismo aun2ue est3n em1arentados El obst3culo emer*e con la vida0 es in!erente al cambio0 al movimiento & al !ec!o de 2ue la vida sea una secuencia 1ermanente de e5i*encias ada1tativas0 de a1rendi4a-e0 2ue estemos sometidos tambi,n 1ermanentemente a movimientos de desestructuracin"nueva estructuracin0 !asta 2ue ,sta caduca & se reabre ese movimiento Esto *enera ansiedades0 2ue al intensificarse 1ueden conducir al obst3culo Est3 claro 2ue la situacin de1resiva b3sica0 con elementos en la 1rotode1resin0 en la 1osicin de1resiva del desarrollo0 en la construccin & em1leo de t,cnicas instrumentales0 constitu&e situacionalmente un *ran obst3culo a resolver en el desarrollo del su-eto Ten*amos en cuenta esto

como 1roblem3tica & referente0 en el an3lisis del 1roceso *ru1al0 as como tenemos 2ue tener en cuenta la modalidad 2ue en el 3mbito *ru1al los inte*rantes0 cada uno & en con-unto0 les dan a las t,cnicas del &o0 anali4ando si su car3cter es dominantemente instrumental o esencialmente defensivo Esto nos sit;a "-unto con el an3lisis del movimiento0 las ansiedades & los obst3culos emer*entes" en la inda*acin e intervencin en el cam1o de la contradiccin tarea"1retarea S"l,% - .'/. 0.%"% ?ontinuando con las refle5iones de EP# acerca de la conducta0 vamos a!ora a la relacin 2ue establece entre conducta0 salud & enfermedad & 1or 2u, decimos 2ue EP# entiende !aber lle*ado a una visin 2ue abarca el 1ar dial,ctico salud6enfermedad En sus traba-os redefine la clasificacin de la 1si2uiatra cl3sica de la conducta como normal & 1atol*ica Inclu&e el 1ar salud " enfermedad & las considera como formas o1uestas de ada1tacin a la realidad 7o o1uesto est3 dado 1or el car3cter activo o 1asivo Esta caracteri4acin 2ue !a sido ob-eto de 1ol,mica0 1articularmente con Bat4laCicD0 nuevamente nos remite al entramado metaterico0 a ideas fundantes de EP# ada1tacin en EP# est3 a a<os lu4 de ada1tacionismo0 1ero ada1tacin im1lica un su-eto 2ue entre sus ras*os tiene la 1osibilidad de conocer la realidad ob-etiva0 su-eto esencialmente co*noscente0 a;n cuando de !ec!o0 muc!as veces la distorsione con ma&or o menor intensidad EP#0 en funcin de ese conocimiento !abla de la conducta0 la salud & la enfermedad en t,rminos de adecuacin o inadecuacin a las e5i*encias del medio0 co!erencia o inco!erencia con ellas0 cone5in o1erativa o ino1erante con la realidad 8i es o1erativa est3n en -ue*o las t,cnicas instrumentales0 los recursos del &o0 entre los 2ue se cuentan los mecanismos descri1tos 1or E @lein en la 1osicin es2ui4o"1aranoide0 disociacin0 intro&eccin0 1ro&eccin0 aun2ue los reinter1reta desde su teora ?omo di-imos0 estas t,cnicas tienen en EP#0 como funcin 1rinci1al0 desarrollar o1erativamente la dial,ctica con la realidad0 1ara des1le*ar 1rocesos de 1enetracin en ella0 resonancia0 a1rendi4a-e0 transformacin de s & de esa realidad %ver en Una nueva problemtica..' 8i esa =cone5in> no es tal0 si es ino1erante0 esas t,cnicas0 situacionalmente o con ma&or 1ersistencia !an 1erdido instrumentalidad0 & su funcin fundamental0 el ser !erramientas de a1rendi4a-e0 de a1ro1iacin0 1or el conocimiento0 de la realidad0 des1le*3ndose en la infraestructura de la vida emocional & del 1ensamiento Pasan a una funcin e5clusivamente defensiva0 2ue 1one al su-eto a salvo de la ansiedad 8i se estereoti1an0 se ri*idi4an0 lo ale-ar3n de esa realidad0 con*elar3n el 1roceso de a1rendi4a-e ?on la descri1cin de este acontecer0 estamos nuevamente en el terreno del obst3culo0 +cu3l es la situacin 2ue sub&ace & confi*ura el obst3culo0 el 2ue 1odr3 ser m3s transitable0 situacional o ad2uirir un ma&or *rado de instalacin en el su-eto. Es a2uella en la 2ue la desestructuracin de lo 1revio 2ue el contacto con nuevos as1ectos de la realidad 1rovoca0 las ansiedades 2ue esa situacin movili4a0 & lo 1revio0 conocido0 1osedo0 &a 1arte del &o0 se desor*ani4a 1arcialmente & obli*a a transitar en un terreno ambi*uo de desestructuracin0 1ara lle*ar lue*o a construir una nueva estructuracin 2ue nie*a & contiene a la anterior En la desestructuracin & la necesidad de una nueva estructuracin emer*en las ansiedades0 2ue se*;n su intensidad & modalidades de aborda-e 1ueden dar lu*ar a distintas calidades de obst3culo 9esestructuracin0 1,rdida0 ambi*Fedad0 nueva estructuracin0 son ras*os caractersticos de las crisis0 a las 2ue tan insistentemente aludimos0 1or su 1ermanente 1resencia en nuestras vidas0 como *randes crisis0 o como las mini"crisis 2ue im1lica todo a1rendi4a-e EP# estudi 1articularmente la crisis in!erente al a1render0 al crecer0 & visuali40 en el cam1o de la 1sicotera1ia0 de la formacin0 de la creacin0 cmo estas tareas *eneran ansiedades 2ue en al*unos casos 1ueden ser elaboradas0 & all las t,cnicas del &o resultan instrumentales Esas ansiedades0 1or su intensidad0 a veces0 slo 1ueden ser controladas desde una estructura r*ida0 la del estereoti1o0 anta*nico0 2ui43s no 1ara siem1re0 con los 1rocesos de desarrollo & cambio0 de crecimiento Insistimos en el 1arentesco del obst3culo & el n;cleo0 as como en la relacin 2ue *uardan entre s desarrollo & obst3culo Para abordar esa situacin EP#0 una ve4 2ue se !aba dado su encuentro con la estructura *ru1al & !aba avan4ado en la inda*acin de las le&es 2ue la ri*en0 cre el dis1ositivo de *ru1o o1erativo

)ui43s esto sea reiterativo0 1ero 2uiero enfati4ar la im1ortancia de 2ue EP# inclu&a en su definicin de salud enfermedad0 formas ada1tativas 1asivas & activas0 el car3cter de lo )&!,"+&o'"l & lo relativo Esto nos 1ermitir3 entender el movimiento !acia la salud & enfermedad en el seno de un conte5to vincular0 familiar0 institucional social0 en un tiem1o concreto0 en circunstancias concretas 2ue !acen a la !istoria de ese su-eto0 1or e-em1lo0 en una situacin de cat3strofe0 como las 2ue les sucedi a ustedes en (toc!a0 o a nosotros recientemente en ?roma<on0 el abandono de ciertos roles 2ue !acen a la identidad0 el centramiento 1or e-em1lo en una luc!a 1or la identificacin de los res1onsables & su casti*o0 es )&!,"+&o'"l0.'!. una res1uesta ada1tativa activa0 necesaria en lo 1ersonal & en lo social (1unta a la -usticia & a evitar la e5istencia de nuevas vctimas ( la ve4 se convierte en un nuevo & necesario referente vital0 un or*ani4ador 1s2uico ante una desestructuracin masiva0 2ue o1aca todos los referentes 1revios0 atra1ados en la cat3strofe 1ersonal0 frente a la 2ue !a& indiferencia de 2uienes debieron dar sost,n institucional0 social un 1roceso de disociacin es0 entonces0 el im1erante 7a 1,rdida & la modalidad de transitarla a la 2ue me refiero0 tambi,n 1ermite identificaciones & nuevos vnculos de sost,n0 *randes a1rendi4a-es Esto ocurri en 1rimer t,rmino con Eadres 1ero si el aferramiento a esa situacin ad2uiere un car3cter absoluto0 de modo 2ue se es slo eso0 ese es el ;nico mundo0 el universo0 & se abandona todo otro 1ro&ecto vital0 1odemos 1ensar 2ue lo 2ue fue un movimiento !acia la salud0 se convierte en su contrario0 en tanto encubre la no ace1tacin & 1rocesamiento de la 1,rdida0 im1ide transitar los as1ectos m3s dolorosos0 m3s an*ustiantes 1ero necesarios de la elaboracin del duelo Esto sera una diferencia entre lo instrumental & lo radicalmente defensivo 7a tarea de a1o&atura0 de intervencin en una situacin & otra es mu& diferente Pero en esto !a& 2ue tener en cuenta los tiem1os0 2ue !acen a la situacin 8e<alara 2ue en estos casos 1articulares0 el traba-o tera1,utico *ru1al resulta fundamental0 si bien !a& !omo*eneidad en lo desencadenante0 en el factor actual0 !abr3 la necesaria !etero*eneidad en las !istorias & estructuras de los su-etos %es decir0 a las situaciones de1resivas b3sicas de cada uno0 a sus factores dis1osicionales0 en lo 1ositivo & en lo ne*ativo' a la ve4 2ue se mantiene0 1or un tiem1o necesario0 un ras*o de identidad0 2ue lue*o ser3 resi*nificado 8o& sobreviviente de so& mam3 de eso es lo inicial /n si*no de 1ro*reso en el 1roceso tera1,utico est3 dado 1or la necesidad de retornar a la vida cotidiana0 2ue nunca ser3 i*ual0 de buscar traba-o0 de ocu1arse de sus otros !i-os0 de no ser slo una vctima0 de enri2uecer una identidad 2ue !aba 2uedado inicialmente mutilada 1or la 1,rdida0 a;n cuando se le !ubiera dado a ese nuevo ras*o de identidad 2ue la cat3strofe *enera0 un car3cter situacionalmente instrumental Tomando este e-em1lo0 & continuando con el te5to de EP#0 dice definiendo la conducta ="desde el estr *en,tico" como un intento de res1uesta co!erente & si*nificativa0 1odemos enunciar el 1ostulado b3sico de nuestra teora acerca de la enfermedad mental0 toda res1uesta inadecuada0 toda conducta =desviada> %de la norma0 norma 2ue tiene un fuerte car3cter ideol*ico & de control social' resulta de una lectura em1obrecida o distorsionada de la realidad 7a enfermedad im1lica una 1erturbacin en el 1roceso de a1rendi4a-e de la realidad0 un d,ficit en el circuito de comunicacin> Ese car3cter esencialmente co*noscente del su-eto est3 deteriorado0 1ero a;n as0 1ara EP# "sostenido en su vasta e51eriencia 1si2ui3trica" este ras*o no desa1arece 1or com1leto Por eso sostiene 2ue siem1re !a& una dial,ctica entre lo sano & lo enfermo 2ue nos recorre a todos A 1or ello =siem1re e5iste0 como dice EP#0 un tiem1o & un es1acio 1ara el di3lo*o tera1,utico> Esto est3 en el conte5to de la transferencia0 de lo situacional0 del car3cter interaccional del sntoma0 de la movilidad de las estructuras0 & de un 1ensamiento centrado en la 1roblem3tica del cambio0 del movimiento & el desarrollo +)u, 2uiere decir 2ue la conducta es siem1re co!erente & si*nificativa. Nos !abla de la inter1retacin0 de la ad-udicacin de sentido0 en salud & en enfermedad 8e intenta res1onder a a2uello 2ue se inter1reta de la e51eriencia0 1or e-em1lo0 ante una 1,rdida 2ue se siente intolerable0 disociar0 & ante la 1resencia interna de un 1erse*uidor0 alo-arlo en el cuer1o0 & establecer un vnculo ideali4ado con el m,dico0 es un intento de res1uesta co!erente & si*nificativa en la relacin del self con los ob-etos (;n en esta forma 1atol*ica0 es co!erente con su inter1retacin de la realidad El su-eto controla la an*ustia m3s temida0 m3s dolorosa0 aun2ue no resuelva el conflicto (ll estamos ante lo 2ue EP# llama una noso*rafa sostenida en los conce1tos de n;cleo0 vnculo & 3rea 7a inter1retacin de la realidad 2ue encontramos en los 1acientes0 no siem1re es totalmente distorsionada0 a;n en los momentos m3s a*udos de su 1atolo*a El traba-o en *ru1o familiar muestra cmo se *estan0 en ciertos *ru1os & ciertas circunstancias0 estas inter1retaciones Ellas son0 en distinta medida0 distorsionadas0 1ero a la ve4 remiten a un e5istente0 a una modalidad de vnculo0 de funcionamiento0 2ue 1ermiten 2ue sur-an0 2ue est3 entre sus condiciones de 1roduccin

(nte esta afirmacin0 2uiero aclarar 2ue EP#0 a diferencia de la anti1si2uiatra0 -am3s ne* el delirio0 la enfermedad0 no la e5alt como un estado de *racia0 1or el contrario0 los investi*a e intenta a1ortar a su desciframiento & resolucin0 desde ese e-e del 1adecimiento ?uando se !abla del 1ortavo4 como denunciante del acontecer del *ru1o familiar0 no lo inter1retemos literalmente0 in*enuamente 7a denuncia del 1ortavo4 no es dominantemente l;cida0 es en *eneral inconsciente & cie*a0 1ero a veces es un indicador no slo de 2ue al*o sucede0 como el sntoma0 tiene un sentido0 remite tambi,n a ras*os de lo 2ue sucede0 a formas comunicacionales0 ad-udicacin de roles e-em1lo de 7ain* no es lo !abitual0 si no todo sera m3s f3cil EP# dice entonces0 un su-eto es sano en la medida en 2ue a1re!ende la realidad desde una 1ers1ectiva inte*radora0 en sucesivas tentativas de totali4acin0 & tiene ca1acidad 1ara transformarla0 transform3ndose a la ve4 ,l mismo 7a inte*racin es entonces un si*no de salud0 1ero a la ve4 se da altern3ndose con la disociacin0 como un 1lano de an3lisis & sntesis en un movimiento 1ermanente de fra*mentacin0 inte*racin0 en un inter-ue*o de lo instrumental0 2ue disocia0 1ro&ecta0 etc 0 & otro momento de 1osibilidad de inte*racin0 1or disminucin de ansiedades0 1osibilidad de resolucin del conflicto0 de un 1ensamiento 2ue 1ueda abordar las m;lti1les contradicciones internas & e5ternas0 discerniendo 2u, 1olo domina & 2u, es lo secundario (ll est3 lo es1iralado del movimiento0 &a 2ue cada vuelta de es1iral es m3s abarcativa0 & eso es inte*racin0 2ue re2uiri desestructuracin0 & 1osterior reestructuracin en otro nivel0 en otro 1lano /n e-em1lo concreto de esta 1osibilidad de los su-etos de sucesivas inte*raciones0 2ue necesitan atravesar la fra*mentacin0 descender la ansiedad & nuevamente inte*rar0 creciendo en fortale4a &oica0 est3 dado 1or la constitucin de un *ru1o0 los momentos de nacimiento de un *ru1o como tal %e-em1lo de la inte*racin *ru1al 2ue or*ani4a un *ru1o' Tras esta e51osicin0 2uerra e51licitar lo 2ue sub&ace & fundamenta la conce1cin 1ic!oniana0 como entramado metaterico0 como con-unto de ideas b3sicas 2ue definen un cam1o de 1roblem3tica0 me refiero al lu*ar terico desde donde 1iensa EP# la realidad & su cam1o concreto de inda*acin Este lu*ar es la dial,ctica materialista EP# no deduce una teora 1sicol*ica desde ella0 reali4a una 1r3ctica0 la 1rocesa0 & retorna a la 1r3ctica0 1ero como ustedes ven0 encontr en ese cam1o0 como !ec!os centrales0 el movimiento0 el desarrollo0 las contradicciones m;lti1les 2ue lo *eneran0 & 2ue interact;an 1ermanentemente entre s0 remiti,ndose unas a otras 7a interrelacin de los fenmenos0 la com1le-idad0 esa conce1cin es el fundamento del E?#G EP# lo !ace e51lcito en muc!os te5tos0 1articularmente en (portaciones 1ero sobre todo0 & eso es a mi entender lo v3lido0 lo 1one de manifiesto en toda la estructura de su 1ensar & o1erar sobre lo 2ue recorta como ob-eto de conocimiento0 & esto es lo 2ue !emos continuado 1rofundi4ando & desarrollando en tanto entendemos 2ue no slo es un m,todo de 1ensamiento v3lido0 sino la forma de ser de la realidad 9esde los e-es 2ue nombr,0 contradicciones0 desarrollo0 com1le-idad0 1ienso 2ue !a& 2ue anali4ar la obra de EP#