Katalog Kursow 2013-2014 02.10 PDF

Katalog kursw
na rok akademicki 2013/2014
Instytut Psychologii UJ
Kursy obowizkowe Kursy do wyboru Seminaria magisterskie cieki specjalizacyjne
Spis kursw wedug kodw Alfabetyczny wykaz kursw
Spis kursw wedug kodw

(cyfra rzymska po kodzie oznacza semestr, w ktrym odbywa si kurs: I zimowy, II letni)
A01-I A02a-I A02b-II A03-I A04-I A05-II A06a-II A06b-I A07-II A08-II A12a-I A12b-II A13-I A14-II A15-I A15-II A16-I A16a-I A16b-I A16c-I A17-I A17a-I A17b-I A19-I A20a-I A20b-II A21-II DB01-II DB02-II DB03-I DB04-I DB05-I/II DB06-II
DB07-I FB02-II FB03-II FB07-II FB08-II FB09-II FB10-I FB11-II FB12-I FB13-II FB16-II FB17-II HB01-II HB03-II HB04-I HB05-I HB06-I HB07-I HB08-I HB09-II HB10-II HB11-II HB12-II HB13-II JB01-I JB02-II JB03-I JB04-I JB05-I JB06-II KB01-II KB02-I KB03-II
KB04-I KB06-II KB07-II KB08-II KB09-II KB10-I KB11-I KB12-II KB14-I KB15-II KB16-II KB17-II KB18-I KB20-I KB21-II KB22-II KB23-II KB24-I KB25-I KB26-II MB01-II MB02-II MB03-II MB04-II MB05-I MB07-II MB08-II MB10-I MB11-I MB12-II MB13-I MB14-II MB16-I
MB17-II N01-II N02-I/II N03-I N04-I N05-II N06-I N07-I N09-I/II N10-II OB01-I OB02-II OB03-I OB04-I OB05-II OB06-I OB07-I OB08-I OB09-II OB10-II OB11-I OB12-I OB13-II OB16-I OB20-II OB21-I OB22-I OB23-II OB24-II OB25-I OB26-II OB28-II OB30-I
OB31-II OB33-II OB34-II OB35-II OB36-I RB01-II RB02-II RB03-I RB04-II RB05-I RB07-I RB08-I RB09-II RB10-I RB11-II RB12-I RB13-II RB14-II RB15-II RB17-I SB01-I SB02-I SB03-II SB04-I SB05-II SB06-I SB07-I SB08-I SB09-I SB10-II SB11-II SB12-I ZB01-I
ZB02-I ZB03-II ZB06-II ZB07-II ZB08-II ZB09-II ZB10-I ZB11-I ZB12-I ZB15-I ZB16-II ZB17-II ZB18-II ZB20-II ZB22-I ZB23-I ZB24-I ZB25-II ZB26-I ZB27-II MGR01 MGR01b MGR02 MGR02b MGR03 MGR03b MGR04b MGR05 MGR06*b MGR07 MGR07b MGR08b MGR09b
MGR12b MGR13b MGR14 MGR14b MGR15b MGR17 MGR17b MGR18*b MGR20b MGR21 MGR21b MGR22 MGR22b MGR25 MGR25b MGR27b MGR29b MGR30 MGR30b MGR31 MGR31b MGR32b MGR34 MGR35 MGR36 MGR37 MGR38 MGR40b
Alfabetyczny wykaz kursw

Alternatywne antropologie psychologiczne Analiza wynikw bada za pomoc programu SPSS Analiza zachowania Asymetria mzgu i lateralizacja Behavioral finance a research workshop Biologiczne mechanizmy zachowania I anatomia funkcjonalna mzgu Biologiczne mechanizmy zachowania II mzgowe mechanizmy funkcji psychicznych Bliskie zwizki Business Simulation Games Child counseling theoretical approaches Childhood chronic conditions adjustment and intervention Cognitive aspects of bilingualism and second language learning Dezinformacja a pami Diagnoza i rozwj maego dziecka Diagnoza inteligencji dzieci i modziey Diagnoza neuropsychologiczna Diagnoza osobowoci dziecicej Diagnoza psychologiczna Diagnoza psychologiczna obserwacja i wywiad Diagnoza psychologiczna techniki projekcyjne i analiza wytworw Diagnoza psychologiczna testy Diagnoza zaburze funkcjonowania spoecznego Dydaktyka oglna Dysleksja a zaburzenia procesw poznawczych Dziecko przewlekle chore problemy psychospoeczne Ekonomia Eksperymentalna psychologia reklamy E-learning teoria i praktyka zajcia blended-learningowe Elementy logopedii Elementy prowadzenia bada naukowych w psychologii Emocje i poznanie w bliskich relacjach interpersonalnych Emocje negatywne w sytuacji ekspozycji spoecznej. Diagnoza i metody zaradcze Emocje w zdrowym i chorym mzgu Emocjonalne i poznawcze funkcjonowanie osb z zaburzeniami urojeniowymi Etyka w psychoterapii Etyka zawodu psychologa Filozofia spotkania
Hipnoza i autohipnoza Historia myli psychologicznej Interwencja kryzysowa Interwencja w sytuacjach traumatycznych indywidualnych i masowych Introduction to neuropharmacology Inwentarz osobowoci NEO-PI-R charakterystyka i zastosowania Jak motywowa do zmiany zachowania planowanie programw zdrowotnych Jzyk migowy kurs doskonalcy Jzyk migowy kurs podstawowy Kreatywno w reklamie Kultura organizacji Kulturowe uwarunkowania rozwoju Lk spoeczny Life in two languages. Cognitive aspects of bilingualism and second language learning Marzenia senne koncepcje i badania Media w kampanii reklamowej Mediacje szkolne Metodologia I metody bada ilociowych z elementami statystyki Metody diagnozy twrczoci Metody przesuchiwania oraz narzdzia weryfikacji prawdziwoci zezna wiadkw Metody wywierania wpywu spoecznego Metody wywierania wpywu spoecznego podejcie eksperymentalne Modzie dawniej i dzi psychologiczne problemy okresu dorastania Motywacja aktywnoci celowej i twrczej Motywacyjne, spoeczne i poznawcze mechanizmy znieksztace pamiciowych Motywowanie w biznesie od teorii do praktyki Motywowanie w sporcie Mzgowe i poznawcze korelaty procesw pamiciowych i umiejtnoci kulturowych Mzgowe mechanizmy pamici i uczenia si Mzgowe mechanizmy percepcji twarzy Mzgowe podoe wiadomoci Neuronalne mechanizmy podmiotowoci Neuronauka poznawcza Neuropsychologia eksperymentalna Neuropsychologia kliniczna wybrane zagadnienia Neuropsychologia kliniczna w praktyce Niewiadomo sacrum, szalestwo czy goetheaski porzdek? Obsuga komputerowego programu do oblicze statystycznych STATISTICA Organiczne zaburzenia psychiczne Osobowociowe i motywacyjne uwarunkowania aktywnoci sportowej
Powrt do pocztku dokumentu
Osobowociowe i sytuacyjne determinanty zachowa Pami autobiograficzna Pami robocza struktura i funkcje Pami w kontekcie ycia codziennego Perswazja: rozwj i uwarunkowania Podstawowe zagadnienia psychologii kulturowej Podstawy psychologii reklamy Podstawy psychologii sdowej Podstawy zarzdzania organizacjami Pomidzy histori i teori Pomoc psychologiczna Pomoc psychologiczna pomoc dorosym Pomoc psychologiczna pomoc dzieciom i modziey Pomoc psychologiczna choremu onkologicznie w praktyce Pomoc psychologiczna dziecku i jego rodzinie Pomoc psychologiczna dziecku przewlekle choremu w praktyce Poznanie spoeczne wyznaczniki i determinanty Poznawcze aspekty twrczoci Poznawcze i motywacyjne uwarunkowania stereotypizacji Poytki z twrczoci w biegu ycia Praktyczne aspekty pomocy psychologicznej dla osb z niepenosprawnoci umysow Problematyka wiadomoci w ujciu kognitywistycznym Problemy etyczne w psychologii Procesy adaptacyjne w warunkach stresu Promocja zdrowia Prowadzenie bada z programem DMDX Przedszkolak wybrane zagadnienia rozwoju i diagnozy Przestpstwa seksualne Przeszo wyjania teraniejszo. Wprowadzenie do psychologii ewolucyjnej Przewleka choroba somatyczna w biegu ycia czowieka dorosego aspekty psychologiczne Psychiatria kliniczna Psychologia agresji Psychologia edukacji Psychologia edukacji wybrane zagadnienia Psychologia edukacji i psychologia marze sennych Psychologia emocji i motywacji Psychologia kliniczna dziecka. Wprowadzenie Psychologia kliniczna w praktyce Psychologia osobowoci Psychologia placebo
Psychologia pci i rodzaju Psychologia poznawcza Psychologia poznawcza I podstawowe procesy poznawcze Psychologia poznawcza II zoone procesy poznawcze Psychologia pracy i organizacji I Psychologia pracy i organizacji II Psychologia przedsibiorczoci Psychologia przedsibiorczoci warsztat Psychologia rozwoju moralnego Psychologia rozwoju w biegu ycia I Psychologia rozwoju w biegu ycia II Psychologia rnic indywidualnych Psychologia spoeczna I poznanie spoeczne Psychologia spoeczna II relacje interpersonalne, grupowe i midzygrupowe Psychologia spoecznego poznania Psychologia twrczoci Psychologia zaburze Psychologia zdrowia Psychologia zdrowia dzieci i modziey Psychologia zezna wiadkw Psychologiczne aspekty seksualnoci czowieka Psychologiczne uwarunkowania zezna wiadkw pokrzywdzon ych Psychology of coaching Psychology of persons with intellectual disability Psychology of recruitment and selection Psychometria Public Relations psychologiczne aspekty ksztatowania relacji z otoczeniem Reklama i zachowania konsumenckie dzieci i modziey Reklama i marketing Reklama spoeczna Relacje midzygrupowe Relacje rodzicw z dziemi w rnych fazach ycia rodzinnego Rozwizywanie codziennych problemw przez modzie Rozwj i samorealizacja w maestwie Rozwj i zaburzenia osobowoci dziecicej Rozwj osobowy czowieka w sytuacji trwaej utraty zdrowia Rozwj poznania spoecznego i komunikacji we wczesnym dziecistwie Rozwj psychoseksualny czowieka norma i patologia Rozwj teorii umysu w biegu ycia Samopoznanie i rozwj osobisty
Sekty perspektywa psychologiczna Selected aspects of intergroup conflict nationalism and antisemitism Spoeczny i moralny rozwj czowieka w biegu ycia Stereotypes and prejudice Stosowana analiza zachowania Stosowana psychologia motywacji Stres, readaptacja i jako ycia Summer.org organizational research and development intensive students programme Systemowe rozumienie rodziny w praktyce psychologicznej Sztuka rozmowy z dzieckiem wiadomo i niewiadomo w ujciu poznawczym Techniki pracy z grup modzieow Techniki twrczego mylenia Telefon zaufania jako forma pomocy psychologicznej Terapia maego dziecka z autyzmem Trening pamici Trening twrczego mylenia Twrcze programy w edukacji Udzia w badaniach naukowych w psychologii Umys w relacji: bliskie zwizki z perspektywy poznania spoecznego Video Home Training metoda pomocy dziecku i jego rodzinie W drodze ku dorosoci problemy i moliwoci rozwojowe modziey Warsztat badawczy w badaniach psychofizjologicznych Wpyw mediw na przekonania i obraz wiata Wprowadzenie do arteterapii Wprowadzenie do bio-feedbacku Wprowadzenie do filozofii z elementami logiki Wprowadzenie do psychofizjologii Wprowadzenie do psychologii Wprowadzenie do psychologii dziecka niepenosprawnego Wprowadzenie do psychologii LGB Wprowadzenie do psychologii mediw Wprowadzenie do psychoterapii Wprowadzenie do terapii poznawczo-behawioralnej Wprowadzenie do terapii rodzin Wybrane metody jakociowe w psychologii zdrowia Wybrane zagadnienia psychologii ledczej i penitencjarnej Zaburzenia funkcjonowania spoecznego Zaburzenia lkowe Zaburzenia nastroju
Zaburzenia psychiczne w okresie dorastania Zaburzenia psychiczne w kontekcie kulturowym Zaburzenia psychotyczne Zaburzenia u dzieci diagnoza i pomoc. Praktyka w Pracowni Psychologii Dziecka Zarzdzanie projektami narzdzie wsparcia w rozwizywaniu problemw spoecznych Zastosowanie psychologii klinicznej w praktyce sdowej
Poziom A
kursy obowizkowe
Wprowadzenie do psychologii Biologiczne mechanizmy zachowania I anatomia funkcjonalna mzgu Biologiczne mechanizmy zachowania II mzgowe mechanizmy funkcji psychicznych Metodologia I metody bada ilociowych z elementami statystyki Wprowadzenie do filozofii z elementami logiki Historia myli psychologicznej Psychologia emocji i motywacji Etyka zawodu psychologa Psychologia poznawcza I podstawowe procesy poznawcze Psychologia poznawcza II zoone procesy poznawcze Psychologia osobowoci Psychologia rozwoju w biegu ycia I Psychologia rozwoju w biegu ycia II Psychologia pamici i uczenia* Psychologia rnic indywidualnych Psychologia spoeczna I poznanie spoeczne Psychologia spoeczna II relacje interpersonalne, grupowe i midzygrupowe Psychologia edukacji Psychometria Psychologia zaburze Diagnoza psychologiczna Pomoc psychologiczna
Wprowadzenie do psychologii
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest zaznajomienie studentw I roku z podstawowymi pojciami, metodami i teoriami psychologii jako nauki. Studenci poznaj z lotu ptaka ca psychologi, a wic problematyk poznawcz, emocjonalno-motywacyjn, osobowoci, rnic indywidualnych, spoeczn i zwizan z zastosowaniem psychologii w praktyce. Podstawow ide kursu nie jest jednak przekazanie szczegowej wiedzy, lecz ukazanie specyfiki mylenia psychologicznego. Szczegln rol tego kursu jest ukazanie, czym rni si psychologia jako nauka od innych rde wiedzy o zachowaniu i psychice, i pod jakim wzgldem przewysza te alternatywne rda, a pod jakim wzgldem im ustpuje. P ROBLEMATYKA : 1. Psychologia jako nauka; 2. Spostrzeganie; 3. Uwaga i wiadomo; 4. Uczenie si; 5. Emocje i stres; 6. Motywacja; 7. Mylenie; 8. Pami; 9. Rozwj psychiczny czowieka; 10. Jzyk i komunikowanie si; 11. Rnice indywidualne, temperament i osobowo; 12. Inteligencja i style poznawcze; 13. Jednostka wobec spoecznoci; 14. Zaburzenia zachowania; 15. Etyczne aspekty psychologii. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN testowy Obecno obowizkowa Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
prof. dr hab. Edward Ncka dr Dariusz Asanowicz A01 -I ECTS 7 Termin

WYKAD S:
poniedziaek 11.30-13.00, s. 238

WYKAD N:
poniedziaek 13.15-14.45, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 9.45-11.15, s. 4 gr. 2: roda 15.00-16.30, s. 5 gr. 3: roda 11.30-13.00, s. 6 gr. 4: wtorek 11.30-13.00, s. 4 gr. 5: czwartek 11.30-13.00, s. 230 gr. 6: poniedziaek 13.15-14.45, s. 7
WICZENIA N:
gr. 1: wtorek 13.15-14.45, s. 4 gr. 2: czwartek 13.15-14.45, s. 3 gr. 3: wtorek 15.00-16.30, s. 4 gr. 4: poniedziaek 15.00-16.30, s. 6 gr. 5: poniedziaek 16.45-18.15, s. 2
S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych
Biologiczne mechanizmy zachowania I anatomia funkcjonalna mzgu

Opis kursu Celem dydaktycznym kursu jest zapoznanie studentw pierwszego roku psychologii z podstawami wiedzy o budowie i funkcjach ukadu nerwowego. W trakcie kursu przedstawione zostan w formie wykadu podstawowe wiadomoci na temat funkcji mzgu, takich jak midzy innymi percepcja wzrokowa, czynnoci motoryczne, emocje, uwaga, pami i mowa. Zostan rwnie omwione zasady najwaniejszych technik obrazowania czynnoci i struktury ukadu nerwowego. Opanowanie na poziomie zadowalajcym powyszych zagadnie wymaga podstawowej wiedzy w zakresie anatomii i fizjologii ukadu nerwowego. Zagadnienia te s tematyk wicze. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunek dopuszczenia do egzaminu frekwencja na wiczeniach (dopuszczalne 2 nieobecnoci) Egzamin testowy jednokrotnego wyboru (prg zaliczenia 50%+1) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin Strona kursu http://zpf.psychologia.uj.edu.pl/biopsy/
dr hab. Eligiusz Wronka dr Micha Kuniecki dr hab. Marcin Szwed dr Mirosaw Wyczesany A02a -I ECTS 7 Termin
WYKAD S:
wtorek 13.15-14.45, s. 331

WYKAD N:
pitek 15.00-16.30, s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 11.30-13.00, s. 1 gr. 2: roda 11.30-13.00, s. 3 gr. 3: roda 13.15-14.45, s. 3 gr. 4: czwartek 11.30-13.00, s. 018 gr. 5: czwartek 13.15-14.45, s. 6 gr. 6: wtorek 9.45-11.15, s. 1
WICZENIA N:
gr. 1: wtorek 15.00-16.30, s. 1 gr. 2: czwartek 15.00-16.30, s. 6 gr. 3: wtorek 16.45-18.15, s. 1 gr. 4: czwartek 16.45-18.15, s. 4 gr. 5: roda 16.45-18.15, s. 326
Biologiczne mechanizmy zachowania II mzgowe mechanizmy funkcji psychicznych

Opis kursu Celem dydaktycznym kursu jest zapoznanie studentw z mechanizmami podstawowych funkcji psychicznych. w trakcie kursu omwione zostan nastpujce zagadnienia: fizjologiczny substrat procesw percepcji, pamici, emocji, uczenia si oraz mowy; fizjologiczny mechanizm reakcji motorycznych oraz mzgowa organizacja ruchw dowolnych. Uwzgldnione zostan take zagadnienia asymetrii czynnociowej pkul mzgowych oraz rola integracyjnych mechanizmw dziaania mzgu w przebiegu zoonych procesw poznawczych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest obecno na zajciach. Egzamin testowy Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Strona kursu http://zpf.psychologia.uj.edu.pl/biopsy2
dr Marek Binder dr Micha Kuniecki dr hab. Marcin Szwed A02b -II ECTS 5 Termin
WICZENIA S:
gr. 1: czwartek 9.45-11.15, s. 3 gr. 2: czwartek 11.30-13.00, s. 3 gr. 3: roda 9.45-11.15, s. 7 gr. 4: poniedziaek 9.45-11.15, s. 6 gr. 5: roda 11.30-13.00, s. 7 gr. 6: poniedziaek 11.30-13.00, s. 6
WICZENIA N:
gr. 1: roda 16.45-18.15, s. 6 gr. 2: roda 15.00-16.30, s. 6 gr. 3: poniedziaek 15.00-16.30, s. 5 gr. 4: wtorek 15.00-16.30, s. 6 gr. 5: wtorek 16.45-18.15, s. 6
Metodologia I metody bada ilociowych z elementami statystyki

Opis kursu Zadaniem kursu jest zaznajomienie uczestnikw z podstawami psychologicznego warsztatu naukowego. Zwaszcza w odniesieniu do omawianych metod statystycznych nacisk kadziony jest gwnie na bierne opanowanie podstawowych zagadnie umoliwiajce czytanie ze zrozumieniem tekstw naukowych i elementarn ocen wiarygodnoci wynikw opisywanych w nich bada. Bloki tematyczne 1. Wprowadzenie do informacji naukowej: Jaki jest spoeczny mechanizm dochodzenia do wiedzy naukowej? Jakie s formalne i treciowe standardy obowizujce w tekstach naukowych? Jak korzysta ze rde informacji naukowej? 2. Elementy metodologii: Jak projektuje si wiarygodne badania empiryczne? Jak interpretowa wyniki bada opisowych, korelacyjnych i eksperymentalnych? 3. Podstawy statystyki opisowej: Jak dostrzec zalenoci niewidoczne goym okiem? Jak komunikatywnie przedstawia te zalenoci? 4. Podstawy wnioskowania statystycznego: Czego i jak mona si dowiedzie o populacji na podstawie badania jej niewielkiej prbki? Jak naley waciwie interpretowa publikowane wyniki bada? 5. Charakterystyka najwaniejszych metod wielozmiennowych: Jak poszukuje si zoonych zalenoci midzy wieloma zmiennymi? Jak buduje si i weryfikuje modele takich zalenoci? Jak interpretowa wyniki najpopularniejszych analiz wielozmiennowych (analiz wariancji, regresji, czynnikowych, skupie, cieek, itp.)? Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA , PRACE KONTROLNE , EGZAMIN Warunkiem zaliczenia wicze jest zaliczenie kolokwiw i prac kontrolnych. Kolokwia i prace s punktowane. Maksymalna liczba punktw cznie do uzyskania w ramach wicze wynosi 50. Zaliczenie wicze jest warunkiem dopuszczenia do egzaminu kocowego. Zdanie egzaminu wymaga uzyskania w tecie wyboru60% poprawnych odpowiedzi. Poprawne odpowiedzi powyej kryterium zaliczenia s punktowane i pozwalaj uzyska maksymalnie 50 pkt. Wysoko oceny kocowej jest ustalana na podstawie sumy punktw za wiczenia i egzamin. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 35 godzin, wiczenia 30 godzin, konsultacje 15 godzin
dr hab. Piotr Wolski dr Arkadiusz Biaek dr Katarzyna Jako dr Malwina Szpitalak A03 -I ECTS 8 Termin
WYKAD S:
roda 9.45-11.15, s. 331

WYKAD N:
pitek 13.15-14.45, s. 331

WICZENIA S:
gr. 1:poniedziaek 8.00-9.30, s. 6 gr. 2: poniedziaek 9.45-11.15, s. 6 gr. 3: wtorek 8.00-9.30, s. 230 gr. 4: wtorek 9.45-11.15, s. 230 gr. 5: roda 11.30-13.00, s. 301 gr. 6: roda 15.00-16.30, s. 1
WICZENIA N:
gr. 1: wtorek 16.45-18.15, s. 301 gr. 2: wtorek 15.00-16.30, s. 7 gr. 3: czwartek 16.45-18.15, s. 6 gr. 4: roda 16.45-18.15, s. 5 gr. 5: roda 13.15-14.45, s. 6
Wprowadzenie do filozofii z elementami logiki

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Kurs ma dwa cele: (1) zapoznanie studenta z klasycznym rachunkiem logicznym i zdobycie umiejtnoci samodzielnego stosowania praw logiki w ocenie poprawnoci wnioskowa oraz (2) dostarczenie podstawowych informacji o najwaniejszych sporach filozoficznych. Chodzi o uzyskanie przez studentw wiedzy o kluczowych problemach filozoficznych oraz o wielkich postaciach z historii filozofii europejskiej. P ROBLEMATYKA : Omwienie dziaw logiki. Jzyk potoczny a jzyk KRZ. Klasyczne spjniki. Sprawdzanie tautologii. Reguy normalne i aksjomaty. o tym, co istnieje naprawd. Co to jest wiedza? Koncepcje wiadomoci. Determinizm a indeterminizm. Czy wiat jest deterministyczny? Sprawstwo, wiadomo i wolna wola. Umys a mzg. Czas: o jego kierunku i czasach gramatycznych. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , EGZAMIN Sprawdzian z logiki po zakoczeniu wicze powiconych logice i egzamin testowy z filozofii. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
prof. dr hab. Tomasz Placek dr Leszek Wroski A04 -I ECTS 6 Termin

WYKAD S:
roda 16.45-18.15, s. 331

WYKAD N:
roda 15.00-16.30, s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: poniedziaek 9.45-11.15, s. 4 gr. 2: czwartek 11.30-13.00, s. 5 gr. 3: wtorek 9.45-11.15, s. 6 gr. 4: czwartek 13.15-14.45, s. 7 gr. 5: wtorek 11.30-13.00, s. 6 gr. 6: wtorek 8.00-9.30, s. 6
WICZENIA N:
gr. 1: poniedziaek 16.45-18.15, s. 3 gr. 2: wtorek 13.15-14.45, s. 6 gr. 3: roda 16.45-18.15, s. 2 gr. 4: czwartek 15.00-16.30, s. 3 gr. 5: poniedziaek 15.00-16.30, s. 3
Historia myli psychologicznej

Opis kursu Prezentacja najwaniejszych kierunkw i szk psychologicznych, jako rnicych si od siebie i stale si rozwijajcych strategii poznawania czowieka (nie za niezmiennych i raz na zawsze ustalonych pogldw na jego psychik). Charakterystyka przeomowych momentw majcych kluczowy wpyw na dzieje myli psychologicznej. Wykazanie, e ujcie mentalistyczne, pierwszoosobowe (first person data psychology) i fizykalistyczne, trzecioosobowe (third person data psychology) to dwie podstawowe perspektywy psychologii. Prezentacja ewolucji psychologii jako przejcia od ujcia (zasadniczo) pierwszoosobowego do ujcia (zasadniczo) trzecioosobowego. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN , REFERAT i PRACA ROCZNA , KOLOKWIA i dyskusje na zajciach. Dopuszczenie do egzaminu: uczestnictwo w wiczeniach (dozwolone dwie nieobecnoci), referat (za 5 punktw) oraz praca semestralna (za 15 punktw). Egzamin testowy z materiau zawartego w literaturze oraz zagadnie omawianych na wykadach i wiczeniach (za 100 punktw). 50% pyta pochodzi od wykadowcy, 50% od prowadzcych wiczenia. Ocena ostateczna powstaje po przeliczenia odpowiedzi studentw na punkty i dodaniu punktw za wiczenia. Za cao zaj mona otrzyma maksymalnie 120 punktw (zaliczenie od 61 punktw). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr hab. Bartomiej Dobroczyski i zesp A05 -II ECTS 7 Termin

WYKAD S:
roda 15.00-16.30, s. 331

WYK AD N:
roda 18.30-20.00, s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 9.45-11.15, s. 1 gr. 2: wtorek 11.30-13.00, s. 1 gr. 3: czwartek 11.30-13.00, s. 5 gr. 4: wtorek 9.45-11.15, s. 3 gr. 5: czwartek 9.45-11.15, s. 5 gr. 6: wtorek 11.30-13.00, s. 2
WICZENIA N:
gr. 1: roda 15.00-16.30, s. 3 gr. 2: roda 16.45-18.15, s. 1 gr. 3: poniedziaek 16.45-18.15, s. 3 gr. 4: poniedziaek 15.00-16.30, s. 7 gr. 5: poniedziaek 15.00-16.30, s. 4
Psychologia poznawcza I podstawowe procesy poznawcze

Opis kursu Kurs kanonu psychologicznego prezentuje podstawow wiedz z zakresu psychologii procesw poznawczych. Zajcia powicone bd problematyce funkcjonowania umysu oraz przebiegowi podstawowych procesw przetwarzania informacji. Celem kursu jest zapoznanie studentw z podstawowymi modelami umysu opisywanymi w literaturze (modele blokowe, modele moduowe, modele sieciowe). Omawiane bd rwnie podstawowe formy reprezentacji umysowych (m.in. wyobraenia, obrazy umysowe, reprezentacje werbalne, pojcia, schematy). Dua cz zaj powicona bdzie omwieniu teorii podstawowych procesw poznawczych (percepcja, wiadomo, uwaga, kontrola poznawcza). Opisywana tematyka zostanie omwiona z perspektywy teoretycznej oraz empirycznej. Wykady bd bogato ilustrowane wynikami bada empirycznych i przykadami z ycia codziennego. Omawiana tematyka analizowana bdzie w perspektywie interdyscyplinarnej, tj. w kontekcie modeli kognitywistycznych, a take wynikw bada procesw poznawczych z perspektywy neuronauki. W ramach wicze prezentowane bd wybrane metody eksperymentalne psychologii poznawczej. Uczestnicy bd uczy si analizowa i interpretowa wyniki bada przeprowadzonych z wykorzystaniem najpopularniejszych paradygmatw badawczych. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , PRACA PISEMNA (ocena zgodnoci formalnej ze standardami APA), EGZAMIN Obecno obowizkowa (dopuszczalne 2 nieobecnoci). Wykad egzamin testowy (pytania zamknite, jednokrotny wybr). wiczenia raport z demonstracji wybranej procedury badawczej, kolokwium. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Micha Wierzcho A06a -II ECTS 7 Termin

WYKAD S:
wtorek 13.15-14.45, s. 238

WYKAD N:
czwartek 13.15-14.45, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 11.30-13.00, s. 1 gr. 2: roda 9.45-11.15, s. 4 gr. 3: roda 11.30-13.00, s. 4 gr. 4: pitek 11.30-13.00, s. 1 gr. 5: poniedziaek 11.30-13.00, s. 301 gr. 6: pitek 13.15-14.45, s. 1
WICZENIA N:
gr. 1: czwartek 15.00-16.30, s. 4 gr. 2: wtorek 15.00-16.30, s. 4 gr. 3: wtorek 16.45-18.15, s. 4 gr. 4: roda 16.45-18.15, s. 5 gr. 5: czwartek 16.45-18.15, s. 4
Psychologia poznawcza II zoone procesy poznawcze

Opis kursu Kurs kanonu psychologicznego prezentuje podstawow wiedz z zakresu psychologii procesw poznawczych. Zajcia powicone bd problematyce funkcjonowania umysu oraz przebiegowi podstawowych procesw przetwarzania informacji. Celem kursu jest zapoznanie studentw z podstawowymi modelami umysu opisywanymi w literaturze (modele blokowe, modele moduowe, modele sieciowe). Omawiane bd rwnie podstawowe formy reprezentacji umysowych (m.in. wyobraenia, obrazy umysowe, reprezentacje werbalne, pojcia, schematy). Dua cz zaj powicona bdzie omwieniu teorii podstawowych procesw poznawczych (percepcja, wiadomo, uwaga, kontrola poznawcza). Opisywana tematyka zostanie omwiona z perspektywy teoretycznej oraz empirycznej. Wykady bd bogato ilustrowane wynikami bada empirycznych i przykadami z ycia codziennego. Omawiana tematyka analizowana bdzie w perspektywie interdyscyplinarnej, tj. w kontekcie modeli kognitywistycznych, a take wynikw bada procesw poznawczych z perspektywy neuronauki. W ramach wicze prezentowane bd wybrane metody eksperymentalne psychologii poznawczej. Uczestnicy bd uczy si analizowa i interpretowa wyniki bada przeprowadzonych z wykorzystaniem najpopularniejszych paradygmatw badawczych. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , PRACA PISEMNA (ocena zgodnoci formalnej ze standardami APA), EGZAMIN Obecno obowizkowa. Wykad egzamin testowy (pytania zamknite, jednokrotny wybr). wiczenia raport z demonstracji wybranej procedury badawczej, kolokwium. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr hab. Jarosaw Orzechowski dr Zofia Wodniecka-Chlipalska A06b -I ECTS 6,5 Termin

WYKAD S:
pitek 11.30-13.00, s. 238

WYKAD N:
pitek 15.00-16.30, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: roda 9.45-11.15, s. 6 gr. 2: czwartek 13.15-14.45, s. 2 gr. 3: pitek 9.45-11.15, s. 2 gr. 4: czwartek 11.30-13.00, s. 4 gr. 5: pitek 8.00-9.30, s. 2
WICZENIA N:
gr. 1: wtorek 13.15-14.45, s. 1 gr. 2: wtorek 18.30-20.00, s. 5 gr. 3: czwartek 18.30-20.00, s. 4 gr. 4: czwartek 16.45-18.15, s. 7
Psychologia emocji i motywacji

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Przedstawienie podstawowych teoretycznych i metodologicznych problemw bada w zakresie emocji i motywacji, prezentacja kierunkw i tendencji rozwoju tej problematyki w perspektywie historycznej i wspczenie, wskazanie na waniejsze prawidowoci, zwizane z tymi procesami psychicznymi. P ROBLEMATYKA : Emocje omawiane s z uwagi na genez, struktur, i funkcje w ujciu biologistycznym (fundamentalistycznym) i poznawczym (konstruktywistycznym). Punktem wyjcia dla problematyki motywacji s pojcia podmiotu i sprawcy, a Weinerowska metafora czowiekamaszyny i czowieka-Boga wyznacza klasyfikacj i charakterystyk podstawowych mechanizmw motywacyjnych. Charakteryzuje si wspczesne teorie motywacji oraz specyficzne dla nich procedury badawcze. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie przedmiotu: zaliczenie wicze, uzyskanie na egzaminie poowy punktw plus jeden. Za ocen bardzo dobr z wicze bonus w postaci podwyszenia oceny z egzaminu o p stopnia. Egzamin: pytania zamknite jednokrotnego wyboru. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ dr Diana Malinowska A07 -II ECTS 7 Termin
WYKAD S:
roda 13.15-14.45, s. 238

WYKAD N:
pitek 15.00-16.30, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: czwartek 11.30-13.00, s. 4 gr. 2: czwartek 9.45-11.15, s. 4 gr. 3: czwartek 13.15-14.45, s. 4 gr. 4: pitek 13.15-14.45, s. 230 gr. 5: pitek 9.45-11.15, s. 230 gr. 6: pitek 11.30-13.00, s. 230
WICZENIA N:
gr. 1: czwartek 16.45-18.15, s. 2 gr. 2: pitek 13.15-14.45, s. 6 gr. 3: pitek 16.45-18.15, s. 1 gr. 4: pitek 16.45-18.15, s. 4 gr. 5: czwartek 15.00-16.30, s. 2
Etyka zawodu psychologa

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : 1. Uwraliwienie studentw na etyczn stron wykonywania zawodu psychologa. Celem kursu nie jest przedstawienie jednej, obowizujcej doktryny, ale raczej postawienie pyta o problemy etyczne zwizane z wykonywaniem zawodu i poszukiwanie sposobw udzielenia odpowiedzi na te pytania. 2. Nabycie przez studentw wiedzy na temat standardw etycznozawodowych sformuowanych przez rodowisko psychologiczne oraz dokumentw normujcych prac psychologa, zarwno od strony prawnej, jak i etycznej. 3. Zdobycie przez studentw podstaw do samodzielnego rozstrzygania dylematw etycznych zwizanych z wykonywaniem zawodu oraz do etycznego dziaania w obszarze ycia zawodowego. P ROBLEMATYKA : Kurs skada si z powizanych ze sob tematycznie czci: pierwsza powicona jest zagadnieniom z zakresu etyki oglnej oraz kwestii tosamoci zawodowej psychologa. Etyka zawodu psychologa jest przedstawiona jako zalena od szerszych rozstrzygni etycznych, a take jako pozostajca w zwizku z tosamoci psychologa jako badacza, praktyka, nauczyciela. Szczeglnego podkrelenia wymaga kwestia osoby ludzkiej jako odbiorcy dziaa psychologa czy te jako przedmiotu jego bada i oddziaywa. Cz druga dotyczy kwestii etycznych zwizanych z projektowaniem i prowadzeniem bada naukowych oraz formuowaniem wnioskw i ich publikowaniem.W tym miejscu warto podnie rwnie problemy etyczne zwizane z nauczaniem psychologii, ksztaceniem psychologw oraz ze statusem studenta psychologii jako (przyszego) psychologa.Trzecia cz powicona jest praktyce psychologicznej w jej aspekcie diagnostycznym i terapeutycznym, kwestii tajemnicy zawodowej, a take nowym formom pracy psychologa. Na koniec poruszona zostanie kwestia etycznego korzystania z wiedzy psychologicznej w sytuacjach pozazawodowych, w yciu prywatnym itp. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Metody sprawdzania i kryteria oceny efektw ksztacenia: dyskusja, analiza przypadkw, przygotowanie w kilkuosobowej grupie plakatu na minisesj plakatow koczc wiczenia. Plakat powinien zawiera treci merytoryczne, a nie ideologiczne, odnosi si do istniejcej tradycji dyskursu etyczno-zawodowego w obszarze psychologii, stanowi prezentacj jakiego zagadnienia z dziedziny etyki zawodu psychologa. Atrakcyjno wykonania rwnie bdzie brana pod uwag. Egzamin testowy, prg zaliczenia 50% +1, warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z wicze. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Katarzyna Sikora mgr Magdalena Mijas mgr Marta Dora mgr Katarzyna Marchewka A08 -II ECTS 6 Termin
WYKAD S (DLA I I III ROKU):
poniedziaek 13.15-14.45, s. 331 (co 2 tygodnie poczynajc od 1. tygodnia zaj)

WYKAD N (DLA I I III ROKU):
poniedziaek 13.15-14.45, s. 331 (co 2 tygodnie poczynajc od 2. tygodnia zaj)

I ROK WICZENIA S:
gr. 1: roda 9.45-11.15, s. 6 gr. 2: roda 11.30-13.00, s. 6 gr. 3: poniedziaek 11.30-13.00, s. 1 gr. 4: poniedziaek 11.30-13.00, s. 5 gr. 5: poniedziaek 9.45-11.15, s. 5 gr. 6: poniedziaek 9.45-11.15, s. 6
WICZENIA N:
gr. 1: poniedziaek 15.00-16.30, s. 1 gr. 2: wtorek 16.45-18.15, s. 3 gr. 3: wtorek 15.00-16.30, s. 5 gr. 4: wtorek 16.45-18.15, s. 6 gr. 5: wtorek 15.00-16.30, s. 3
III ROK WICZENIA S:
gr. 1: roda 9.45-11.15, s. 1 gr. 2: roda 9.45-11.15, s. 5 gr. 3: roda 8.00-9.30, s. 1 gr. 4: roda 8.00-9.30, s. 5
WICZENIA N:
gr. 1: czwartek 16.45-18.15, s. 3 gr. 2: czwartek 18.30-20.00, s. 6 gr. 3: czwartek 16.45-18.15, s. 5
Psychologia pamici i uczenia*

Opis kursu Przedstawione zostan gwne zagadnienia dotyczce psychologicznej problematyki pamici i uczenia. Wykady bd dotyczy takich zagadnie jak: pami jako zjawisko zwizane z mechanizmami zachowania, geneza engramu, problem dziedzicznoci w odniesieniu do pamici i uczenia, pojcie dowiadczenia indywidualnego, problem konsolidacji i re-konsolidacji, metody badania pamici i uczenia, rodzaje uczenia, rozkad wzmocnie, koncepcje Skinnera, Thorndikea, Watsona, Rottera i Bandury, podstawowe zaoenia psychologii behawioralnej i podstawy terapii behawioralnej. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin pisemny w formie testu, skadajcego si z 60 pyta. Punktacja: 35 pkt. i mniej: ndst 36-40 pkt.: dst 41-45 pkt.: +dst 46-50 pkt.: db 51-55 pkt.: +db 56-60 pkt.: bdb Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych wiczenia 30 godzin
prof. dr hab. Jerzy Siuta dr Magorzata Hoda A11 -II ECTS 7 * kurs dla osb z warunkowym wpisem na III rok Termin
WICZENIA:
gr. 1: czwartek 13.15-14.45, s. 7
Psychologia spoeczna I poznanie spoeczne

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Przedstawienie podstawowej wiedzy z zakresu psychologii spoecznej, gwnie poznania spoecznego, zaznajomienie studentw z wiodcymi nurtami teoretycznymi, przygotowanie do samodzielnego studiowania poszerzajcego wiedz o najnowsze osignicia w tej dziedzinie. P ROBLEMATYKA : Kurs obejmuje prezentacj podstawowych podej teoretycznych i metodologii psychologii spoecznej. Dodatkowo przedstawiana jest tematyka zwizana z: formuowaniem, kumulowaniem, organizowaniem i uywaniem wiedzy o wiecie (przetwarzanie i zapamitywanie informacji spoecznej, schematy, skrypty, stereotypy, naiwne koncepcje natury ludzkiej); percepcj spoeczn, atrybucj, znieksztaceniami i bdami w sdzeniu (heurystyki, afekt, motywacja, czynniki sytuacyjne); rol Ja i samooceny; wartociami, postawami, i zmian postaw. S PODZIEWANY EFEKT : Po zakoczeniu kursu student powinien dysponowa wiedz umoliwiajc rozumienie zoonych sytuacji spoecznych, diagnoz problemw spoecznych, oraz przygotowanie procedur zmiany spoecznej. W trakcie kursu student powinien rozwin umiejtnoci konstrukcji narzdzi do pomiaru postaw, projektowania eksperymentw, wykorzystania wiedzy do rozwizywania problemw zwizanych ze spoecznym funkcjonowaniem ludzi. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA na wykadach, PRACE DOMOWE , PROJEKTY i ich prezentacja,
EGZAMIN
prof. dr hab. Magorzata Kossowska dr Katarzyna Jako dr Magdalena mieja-Ncka dr Marcin Bukowski dr Maciej Sekerdej dr Sawomir piewak A12a -I ECTS 6,5 Termin
WYKAD S+N:
roda 13.15-14.45, s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: roda 15.00-16.30, s. 326 gr. 2: roda 9.45-11.15, s. 6 gr. 3: wtorek 13.15-14.45, s. 2 gr. 4: poniedziaek 11.30-13.00, s. 2 gr. 5: roda 11.30-13.00, s. 326
WICZENIA N:
gr. 1: roda 16.45-18.15, s. 6 gr. 2: roda 18.30-20.00, s. 6 gr. 3: roda 16.45-18.15, s. 3 gr. 4: roda 18.30-20.00, s. 3
Kurs koczy si egzaminem testowym (moliwo kilku krtkich pyta otwartych). Egzamin obejmuje materia z zaj (wiczenia + wykady + lektura). Aby zda egzamin, naley odpowiedzie poprawnie na 50% pyta + 1. Do punktw uzyskanych na egzaminie dolicza si punkty, ktre zdobywa si na wiczeniach. Dopuszczalne 2 nieobecnoci
Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
Psychologia spoeczna II relacje interpersonalne, grupowe i midzygrupowe

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Przedstawienie podstawowej wiedzy z zakresu psychologii spoecznej, szczeglnie relacji interpersonalnych, grupowych i midzygrupowych, zaznajomienie studentw z wiodcymi nurtami teoretycznymi, przygotowanie do samodzielnego studiowania poszerzajcego wiedz o najnowsze osignicia w tej dziedzinie. P ROBLEMATYKA : W trakcie kursu zaprezentowane zostan zagadnienia z zakresu psychologii relacji interpersonalnych (atrakcyjno interpersonalna, mio, zwizki romantyczne, zaufanie), relacji grupowych (grupa, normy, konformizm, zachowania prospoeczne, antyspoeczne, kooperacja) i midzygrupowych (konflikt, dominacja, wadza, agresja, dyskryminacja, legitymizacja nierwnoci spoecznych). S PODZIEWANY EFEKT : Po zakoczeniu kursu student powinien dysponowa wiedz umoliwiajc rozumienie zoonych sytuacji spoecznych, diagnoz problemw spoecznych, oraz przygotowanie procedur zmiany spoecznej. w trakcie kursu student powinien rozwin umiejtnoci konstrukcji narzdzi do pomiaru postaw, projektowania eksperymentw, wykorzystania wiedzy do rozwizywania problemw zwizanych ze spoecznym funkcjonowaniem ludzi (np. rozwizywanie konfliktw). Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA na wykadach, PRACE DOMOWE , PROJEKTY iich prezentacja,
EGZAMIN
prof. dr hab. Magorzata Kossowska dr Katarzyna Jako dr Maciej Sekerdej mgr Piotr Dragon mgr Gabriela Czarnek A12b -II ECTS 5,5 Termin
WYKAD S+N:
roda 13.15-14.45. s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: roda 11.30-13.00, s. 5 gr. 2: pitek 9.45-11.15, s. 7 gr. 3: poniedziaek 11.30-13.00, s. 7 gr. 4: pitek 11.30-13.00, s. 7 gr. 5: poniedziaek 9.45-11.15, s. 7
WICZENIA N:
gr. 1: poniedziaek 16.45-18.15, s. 5 gr. 2: poniedziaek 18.30-20.00, s. 5 gr. 3: roda 13.15-14.45, s. 7 gr. 4: pitek 13.15-14.45, s. 7
Kurs koczy si egzaminem testowym (moliwo kilku krtkich pyta otwartych). Egzamin obejmuje materia z zaj (wiczenia + wykady + lektura). Aby zda egzamin, naley odpowiedzie poprawnie na 50% pyta + 1. Do punktw uzyskanych na egzaminie dolicza si punkty, ktre zdobywa si na wiczeniach. Dopuszczalne 2 nieobecnoci
Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
Psychologia rnic indywidualnych

Opis kursu Dziedzina rnic indywidualnych jest prb znalezienia odpowiedzi na pytanie, dlaczego ludzie rni si midzy sob. Teorie formuowane w tym paradygmacie opieraj si na przekonaniu, e odkrycie struktury, mechanizmw, genezy i funkcji cech psychicznych stanowi najlepszy sposb poznania temperamentu, osobowoci lub zdolnoci poznawczych. Integraln czci tematyki rnic indywidualnych jest take kwestia pomiaru cech psychicznych. Kurs obejmuje problematyk temperamentu, osobowoci, inteligencji, stylw poznawczych i zdolnoci poznawczych. Przedstawione zostan klasyczne i wspczesne ujcia rnic indywidualnych, w tym rola polskich koncepcji na tle innych dokona. Uczestnicy kursu bd mieli okazj do zapoznania si ze sposobami pomiaru rnic indywidualnych oraz problemami metodologicznymi zwizanymi z ich diagnoz. wiczenia posu prezentacji nowoczesnych metod badawczych i pomiarowych, oraz krytycznej analizie wybranych tekstw. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA , EGZAMIN Egzamin kocowy (w formie testowej, 60 pyta, kryterium zaliczenia: 50% +1 odpowiedzi poprawnych). Dopuszczenie do egzaminu odbywa si na podstawie zaliczenia dwch kolokwiw zaliczeniowych. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Aleksandra Gruszka-Gosiewska mgr Dominika Czajak A13 -I ECTS 6,5 Termin

WYKAD S:
pitek 13.15-14.45, s. 238

WYKAD N:
roda 15.00-16.30, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: poniedziaek 11.30-13.00, s. 7 gr. 2: wtorek 13.15-14.45, s. 326 gr. 3: pitek 8.00-9.30, s. 1 gr. 4: poniedziaek 9.45-11.15, s. 7 gr. 5: pitek 9.45-11.15, s. 1
WICZENIA N:
gr. 1: wtorek 15.00-16.30, s. 301 gr. 2: czwartek 16.45-18.15, s. 3 gr. 3: poniedziaek 13.15-14.45, s. 4 gr. 4: czwartek 18.30-20.00, s. 3
Psychometria
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie studentw z podstawowymi zagadnieniami zwizanymi z psychometri, czyli teori pomiaru w psychologii oraz zasadami konstruowania i sprawdzania jakoci testw psychologicznych. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Praca pisemna o charakterze empirycznym (ocena samodzielnie wykonanego i przebadanego empirycznie kwestionariusza lub testu). Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z wicze (dozwolone 2 nieobecnoci). Egzamin: test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia: 60% + 1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin
dr hab. Romuald Polczyk dr Malwina Szpitalak A14 -II ECTS 5 Termin

WYKAD S:
czwartek 13.15-14.45, s. 331

WYKAD N:
roda 15.00-16.30, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 11.30-13.00, s. 7 gr. 2: pitek 11.30-13.00, s. 5 gr. 3: pitek 9.45-11.15, s. 5 gr. 4: czwartek 11.30-13.00, s. 021 gr. 5: wtorek 9.45-11.15, s. 7
WICZENIA N:
gr. 1: roda 18.30-20.00, s. 2 gr. 2: roda 16.45-18.15, s. 2 gr. 3: wtorek 13.15-14.45, s. 7 gr. 4: czwartek 16.45-18.15, s. 301
Psychologia zaburze
Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie w podstawowe zagadnienia psychologii zaburze poprzez prezentacj ich obrazu, przebiegu, uwarunkowa oraz indywidualnych i spoecznych konsekwencji. Kurs obejmuje zagadnienia podstawowe dla psychologii zaburze, pojcie normy i patologii, systemy klasyfikacji, teorie wyjaniajce oraz charakterystyk podstawowych rodzajw zaburze, takich jak zaburzenia lkowe, psychozy, zaburzenia nastroju, uzalenienia i zaburzenia osobowoci. Przedstawione s rwnie ich uwarunkowania, ze szczeglnym uwzgldnieniem mechanizmw psychologicznych oraz sposoby oddziaywa terapeutycznych. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA , EGZAMIN Egzamin: test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia 50% + 1 Ocena kocowa = ocena z egzaminu x 2 + ocena z wicze, cao podzielona przez 3 Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
prof. dr hab. Wadysaw osiak dr Agata Blaut dr Katarzyna Prochwicz A15 -I (rok III) ECTS 7 Termin
WYKAD S:
poniedziaek 13.15-14.45, s. 331

WYKAD N:
roda 13.15-14.45, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: poniedziaek 11.30-13.00, s. 5 gr. 2: poniedziaek 11.30-13.00, s. 4 gr. 3: poniedziaek 9.45-11.15, s. 5 gr. 4: poniedziaek 9.45-11.15, s. 1
WICZENIA N:
gr. 1: roda 16.45-18.15, s. 7 gr. 2: roda 15.00-16.30, s. 4 gr. 3: roda 15.00-16.30, s. 7 A15 -II (rok II) ECTS 5,5 Termin
WYKAD S:
poniedziaek 13.15-14.45, s. 238

WYKAD N:
czwartek 15.00-16.30, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: pitek 11.30-13.00, s. 6 gr. 2: poniedziaek 9.45-11.15, s. 3 gr. 3: wtorek 11.30-13.00, s. 326 gr. 4: pitek 9.45-11.15, s. 6 gr. 5: poniedziaek 11.30-13.00, s. 3
WICZENIA N:
gr. 1: roda 16.45-18.15, s. 7 gr. 2: roda 18.30-20.00. s. 7 gr. 3: poniedziaek 13.15-14.45, s. 4 gr. 4: wtorek 13.15-14.45, s. 1
Diagnoza psychologiczna
Opis kursu Celem kursu jest ukazanie teoretycznych i aplikacyjnych aspektw diagnozy psychologicznej. Kurs jest realizowany w formie wykadw i wicze obejmujcych 3 bloki tematyczne: obserwacja i wywiad (zob. A16a ), testy (zob. A16b ), techniki projekcyjne i analiza wytworw pracy (zob. A16c ). Problematyka wykadw koncentruje si wok takich zagadnie jak: rozumienie diagnozy w psychologii, modele diagnozy, przedmiot diagnozowania z perspektywy stosowanych dziedzin psychologii, sposoby ujmowania procesu diagnostycznego i jego etapy, relacje diagnostyczne w wymiarze osobowym i spoecznym, etyczne problemy diagnozowania. Zasadnicze kwestie pierwszego bloku tematycznego to: przedmiot i cel obserwacji oraz rodzaje obserwacji, sposoby opracowywania oraz interpretacji danych obserwacyjnych, planowanie bada obserwacyjnych oraz ich uyteczno w rnych dziaach psychologii, oglne zasady przeprowadzenia wywiadu psychologicznego, struktura wywiadu jako kryterium wyrnienia jego kategorii, opracowywanie oraz interpretacja danych, korzyci oraz ograniczenia obserwacji i wywiadu w poznawaniu czowieka. Zagadnienia bloku drugiego dotycz: wanoci metody testowej i jej zastosowania, podstaw teoretycznych oraz waciwoci psychometrycznych wybranych testw inteligencji i osobowoci, zasad prowadzenia bada psychometr ycznych i jakociowej interpretacji uzyskanych wynikw, korzyci i ograniczenia testw. Techniki projekcyjne oraz analiza wytworw uwzgldniaj: teorie projekcji, rodzaje technik projekcyjnych, uyteczno diagnostyczn technik wybranych, opracowanie oraz interpretacja uzyskanych materiaw, korzyci i ograniczeniatechnik projekcyjnych i analizy wytworw w poznawaniu czowieka. Studenci zdobywaj pierwsze dowiadczenia diagnostyczne. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Podstaw dopuszczenia do egzaminu z czci wykadowej jest zaliczenie wicze z blokw tematycznych A16-Ia, A16-Ib i A16-Ic. Egzamin: test 60% z sumy punktw moliwych do uzyskania Uzyskanie oceny niedostatecznej z czci wykadowej skutkuje wpisaniem tej oceny do USOS w pierwszym terminie. Ocena kocowa to rednia ocen z czterech moduw: wykadu i trzech blokw tematycznych. Brak zaliczenia chociaby z jednej czci uniemoliwia wpis oceny do USOS. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 135 godzin
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka i zesp A16 -I ECTS 12 Termin

WYKAD S:
wtorek 13.15-14.45, s. 331 (co 2 tygodnie, poczynajc od 1. tygodnia zaj)

WYKAD N:

WICZENIA:
A16a A16b A16c

Diagnoza psychologiczna obserwacja i wywiad

Opis kursu Pierwszy blok tematyczny kursu Diagnoza psychologiczna (A16-I ). P ROBLEMATYKA : Zasadnicze kwestie pierwszego bloku tematycznego to: przedmiot i cel obserwacji oraz rodzaje obserwacji, sposoby opracowywania oraz interpretacji danych obserwacyjnych, planowanie bada obserwacyjnych oraz ich uyteczno w rnych dziaach psychologii, oglne zasady przeprowadzenia wywiadu psychologicznego, struktura wywiadu jako kryterium wyrnienia jego kategorii, opracowywanie oraz interpretacja danych, korzyci oraz ograniczenia obserwacji i wywiadu w poznawaniu czowieka. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , PRACA PISEMNA Zaliczenie wicze (dozwolona 1 nieobecno) podstaw dopuszczenia do egzaminu z caoci kursu A16-I. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka dr hab. Dorota Kubicka dr Arkadiusz Biaek dr Agata Blaut dr Dorota Czyowska dr Magdalena Paczyska dr Katarzyna Prochwicz A16a -I Termin
WICZENIA S:
gr. 1: czwartek 10.45-13.00, s. 6 gr. 2: czwartek 10.45-13.00, s. 7 gr. 3: czwartek 8.15-10.30, s. 7 gr. 4: czwartek 8.15-10.30, s. 6
WICZENIA N:
gr. 1: wtorek 17.30-19.45, s. 2 gr. 2: wtorek 15.00-17.15, s. 2 gr. 3: czwartek 15.00-17.15, s. 2
Diagnoza psychologiczna testy

Opis kursu Drugi blok tematyczny kursu Diagnoza psychologiczna (A16-I ) P ROBLEMATYKA : Wasnoci i zastosowania testw i kwestionariuszy w badaniach psychologicznych, ich zalety oraz ograniczenia. Skala inteligencji Wechslera podstawy teoretyczne, zasady przeprowadzania bada i interpretacji wynikw. Test Matryc Ravena podstawy teoretyczne, interpretacja wynikw, wersje testu. Test Percepcji Wzrokowej Bentona jako przykad zastosowania testu do badania szczegych zdolnoci. Zastosowanie kwestionariuszy w diagnozie psychologicznej na podstawie kwestionariusza NEO- FFI Etyczne i spoeczne problemy zwizane z stosowaniem testw inteligencji. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , PRACA PISEMNA Zaliczenie wicze (dozwolone 2 nieobecnoci) podstaw dopuszczenia do egzaminu z caoci kursu A16-I. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Laboratorium/warsztaty 45 godzin
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka dr Jadwiga Wroska A16b -I Termin

WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 8.15-10.30, s. 2 gr. 2: wtorek 10.45-13.00, s. 2 gr. 3: czwartek 10.45-13.00, s. 2 gr. 4: roda 8.15-10.30, s. 1
WICZENIA N:
gr. 1: wtorek 15.00-17.15, s. 6 gr. 2: czwartek 15.00-17.15, s. 1 gr. 3: wtorek 15.00-17.15, s. 018
Diagnoza psychologiczna techniki projekcyjne i analiza wytworw

Opis kursu Trzeci blok tematyczny kursu Diagnoza psychologiczna (A16-I ) P ROBLEMATYKA : Teorie projekcji, rodzaje technik projekcyjnych, uyteczno diagnostyczna technik wybranych, opracowanie oraz interpretacja uzyskanych materiaw, korzyci i ograniczeniatechnik projekcyjnych i analizy wytworw w poznawaniu czowieka. Studenci zdobywaj pierwsze dowiadczenia diagnostyczne Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , PRACA PISEMNA Praca pisemna: analiza rysunku tematycznego w oparciu o obserwacj jego powstawania. Zaliczenie wicze (dozwolona 1 nieobecno) podstaw dopuszczenia do egzaminu z caoci kursu A16-I. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Laboratorium/warsztaty 45 godzin
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka dr Maria Kujawa mgr Anna Salamon mgr Anna Wiewira A16c -I Termin
WICZENIA S:
gr. 1: roda 10.45-13.00, s. 5 gr. 2: roda 8.15-10.30, s. 5 gr. 3: wtorek 10.45-13.00, s. 5 gr. 4: wtorek 8.15-10.30, s. 3
WICZENIA N:
gr. 1: poniedziaek 16.45-19.00, s. 5 gr. 2: poniedziaek 16.45-19.00, s. 6 gr. 3: wtorek 17.30-19.45, s. 4
Pomoc psychologiczna
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem prowadzonych zaj jest zapoznanie studentw z podstawowymi zasadami procesu wspierania rozwoju oraz udzielania pomocy w rnych problemowych sytuacjach, zarwno w przypadku dzieci i modziey, jak i osb dorosych. Kurs jest realizowany w formie wykadw oraz warsztatw obejmujcych 2 bloki tematyczne: pomoc psychologiczna dorosym (zob. A17a ), pomoc psychologiczna dzieciom i modziey (zob. A17b ), P ROBLEMATYKA : Formy pracy sprzyjajce nabywaniu kompetencji emocjonalnych i spoecznych. Oglna charakterystyka rnych rodzajw pomocy: porada, promocja zdrowia, prewencja zaburze, interwencja w sytuacjach kryzysowych, psychoterapia, rehabilitacja. Pomoc indywidualna i grupowe formy pomocy. Etyczne problemy pomocy psychologicznej. Zajcia warsztatowe bd si koncentroway wok problemw zwizanych ze wspomaganiem rozwoju, pomoc dzieciom i modziey z zaburzeniami emocjonalnymi oraz rnymi formami pomocy udzielanej osobom dorosym. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno na warsztatach obowizkowa. Podstaw dopuszczenia do egzaminu z czci wykadowej jest zaliczenie warsztatw z blokw tematycznych A17-a i A17-b. Egzamin testowy, na zaliczenie: 50% pyta + 1. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, warsztaty 30 godzin
dr Grzegorz Iniewicz i zesp A17 -I ECTS 6 Termin

WYKAD S:
poniedziaek 15.00-16.30, s. 331 (co 2 tygodnie, poczynajc od 1. tygodnia zaj)

WYKAD N:
poniedziaek 15.00-16.30, s. 331 (co 2 tygodnie, poczynajc od 2. tygodnia zaj)

WICZENIA:
A17a A17b
Pomoc psychologiczna pomoc dorosym

Opis kursu Pierwszy blok tematyczny kursu Pomoc psychologiczna (A17 ) Problematyka: Rne formy pomocy udzielanej osobm dorosym Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Obecno na warsztatach obowizkowa. Zaliczenie warsztatw podstaw dopuszczenia do egzaminu z caoci kursu A17-I. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 15 godzin
dr Grzegorz Iniewicz i zesp A17a -I Termin

WICZENIA S:
3 spotkania w pitki, godz. 8.00-12.00: gr. 1: 18 X, 25 X, 8 XI 2013, s. 5 gr. 2: 18 X, 25 X, 8 XI 2013, s. 7 gr. 3: 6 XII, 13 XII 2013, 3 I 2014, s. 5 gr. 4: 6 XII, 13 XII 2013, 3 I 2014, s. 7
WICZENIA N:
3 spotkania w pitki, godz. 12.30-16.30: gr. 1: 18 X, 25 X, 8 XI 2013, s. 5 gr. 2: 18 X, 25 X, 8 XI 2013, s. 7 gr. 3: 6 XII, 13 XII 2013, 3 I 2014, s. 5
Pomoc psychologiczna pomoc dzieciom i modziey

Opis kursu Drugi blok tematyczny kursu Pomoc psychologiczna (A17 ) Problematyka: Problemy zwizane ze wspomaganiem rozwoju, pomoc dzieciom i modziey z zaburzeniami emocjonalnymi. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Obecno na warsztatach obowizkowa. Zaliczenie warsztatw podstaw dopuszczenia do egzaminu z caoci kursu A17-I. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 15 godzin
dr Grzegorz Iniewicz i zesp A17b -I Termin

WICZENIA S:
3 spotkania w pitki, godz. 8.00-12.00: gr. 1: 15 XI, 22 XI, 29 XI 2013, s. 5 gr. 2: 15 XI, 22 XI, 29 XI 2013, s. 7 gr. 3: 10 I, 17 I, 24 I 2014, s. 5 gr. 4: 10 I, 17 I, 24 I 2014, s. 7
WICZENIA N:
3 spotkania w pitki, godz. 12.30-16.30: gr. 1: 15 XI, 22 XI, 29 XI 2013, s. 5 gr. 2: 15 XI, 22 XI, 29 XI 2013, s. 7 gr. 3: 10 I, 17 I, 24 I 2014, s. 5
Psychologia osobowoci
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie studentw z gwnymi teoriami osobowoci oraz specyfik uprawiania tej dyscypliny psychologii. W czasie kursu prezentowane bd tak zwane wielkie teorie osobowoci i w ich kontekcie te aspekty podejmowanej przez nie problematyki, ktre s dzisiaj wci aktualne. Problematyka kursu obejmowa bdzie: nurt psychodynamiczny w jego wewntrznym zrnicowaniu, teorie humanistyczno-egzystencjalne, nurt spoeczno-uczeniowy i nurt poznawczy. W ramach kadej z teorii przedstawiona zostanie koncepcja czowieka, zaoenia i gwne tezy teorii. Akcent zostanie pooony zwaszcza na te aspekty kadej z teorii, ktre byy charakterystyczne dla niej oraz te, ktre przetrway krytyk i s cigle aktualne w badaniach naukowych i praktyce psychologicznej. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Do zaliczenia wicze konieczne jest uzyskanie 7 punktw (z 12 moliwych: napisanie raportu z bada, zaliczenie kolokwiw) Punkty z wicze wliczane s do punktw z egzaminu. Do zaliczenia egzaminu potrzeba 50% poprawnych odpowiedzi Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Jacek Neckar mgr Krystian Barzykowski A19 -I ECTS 6,5 Termin

WYKAD S:
wtorek 15.00-16.30, s. 238

WYK AD N:
poniedziaek 15.00-16.30, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 13.15-14.45, s. 5 gr. 2: roda 11.30-13.00, s. 7 gr. 3: roda 9.45-11.15, s. 301 gr. 4: czwartek 9.45-1.15, s. 1 gr. 5: czwartek 11.30-13.00, s. 1
WICZENIA N:
gr. 1: poniedziaek 16.45-18.15, s. 301 gr. 2: czwartek 13.15-14.45, s. 230 gr. 3: wtorek 15.00-16.30, s. 5 gr. 4: poniedziaek 13.15-14.45, s. 2
Psychologia rozwoju w biegu ycia I

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie studentw z podstawow wiedz na temat natury rozwoju, jego uwarunkowa, przebiegu i konsekwencji. W ramach wykadw, prezentujc podstawowe pojcia (np. rozwj, zmiana rozwojowa, cykl ycia) oraz gwne modele teoretyczne (np. Piaget, Wygotsky, Bowlby) psychologii rozwoju, ukazana zostanie specyfikabada rozwojowych (badania longitudinalne i sekwencyjne). Analiza wybranych wspczesnych grup teorii rozwoju (poznawcze, neurobiologiczne, uczeniowe, spoeczno-kulturowe) umoliwi przed stawienie m.in. takich zagadnie jak: 1) dynamika, cigo i sekwencja zmian rozwojowych; 2) indywidualne cieki rozwoju; 3) zaburzenia rozwoju. Najwaniejsze prawidowoci i cechy charakterystyczne rozwoju fizycznego, motorycznego, poznawczego, spoecznego i emocjonalnego dziecka zostan przedstawione podczas wicze. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA I EGZAMIN Obowizkowa obecno na wykadach. Zaliczenie wicze na podstawie: obowizkowa obecno (dozwolone 2 nieobecnoci), aktywny udzia w zadaniach i dyskusji podczas wicze. Zaliczenie z wicze jest warunkiem przystpienia do egzaminu. Egzamin w formie testu. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Marta Biaecka-Pikul dr Anna Koodziejczyk dr Arkadiusz Biaek A20a -I ECTS 6,5 Termin
WYKAD S:
wtorek 9.45-11.15, s. 331

WY KAD N:
czwartek 15.00-16.30, s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 8.00-9.30, s. 4 gr. 2: poniedziaek 11.30-13.00, s. 3 gr. 3: roda 11.30-13.00, s. 2 gr. 4: wtorek 11.30-13.00, s. 326 gr. 5: poniedziaek 13.15-14.45, s. 3
WICZENIA N:
gr. 1: czwartek 13.15-14.45, s. 4 gr. 2: poniedziaek 18.30-20.00, s. 1 gr. 3: poniedziaek 18.30-20.00, s. 3 gr. 4: poniedziaek 16.45-18.15, s. 1
Psychologia rozwoju w biegu ycia II

Opis kursu Prezentacja gwnych teorii i kierunkw bada nad rozwojem czowieka dorosego oraz problemw metodologicznych zwizanych z badaniem zmian rozwojowych. Omwione zostan zagadnienia zwizane z wkraczaniem w doroso oraz osignicia rozwojowe w wybranych obszarach (rozwj poznawczy, emocjonalny, spoeczny, zmiany w obrbie osobowoci), w poszczeglnych fazach dorosoci. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA I EGZAMIN Zaliczenie wicze (dozwolone 2 nieobecnoci). Udzia w dyskusjach w trakcie wicze. Kolokwium sprawdzajce znajomo literatury obowizujcej studentw na zajcia: pytania otwarte. Warunek zaliczenia: (60%poprawnych odpowiedzi), nieobowizkowy udzial w projekcie badawczym. Egzamin w formie testu jednokrotnego wyboru: problematyka poruszana na wiczeniach i wykadach.Warunkiem zaliczenia testu jest udzielenie minimum 60% poprawnych odpowiedzi. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Ewa Gurba dr Dorota Czyowska dr Maria Kujawa A20b -II ECTS 6 Termin
WYKAD S:
pitek 13.15-14.45, s. 331

WYKAD N:
pitek 15.00-16.30, s. 331

WICZENIA S:
gr. 1: roda 9.45-11.15, s. 4 gr. 2: czwartek 11.30-13.00, s. 1 gr. 3: pitek 11.30-13.00, s. 4 gr. 4: poniedziaek 11.30-13.00, s. 2 gr. 5: czwartek 9.45-11.15, s. 1
WICZENIA N:
gr. 1: pitek 18.30-20.00, s. 5 gr. 2: pitek 13.15-14.45, s. 4 gr. 3: pitek 16.45-18.15, s. 5 gr. 4: poniedziaek 13.15-14.45, s. 1
Psychologia edukacji
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie studentw z podstawowymi zagadnieniami z zakresu psychologii edukacji oraz wskazanie na znaczenie nauczania i wychowania w rozwoju jednostki na rnych etapach jej ycia. W ramach wykadu prezentowane s gwne ideologie wychowania, uwarunkowania skutecznego uczenia si i nauczania, omawiane s kwestie dotyczce adaptacji uczniw do warunkw szkolnych, a take trudnoci i bdy wychowawcze. wiczenia wskazuj na moliwoci praktycznego wykorzystania w procesach edukacyjnych wiedzy z zakresu psychologii rozwoju, psychologii uczenia si i pamici, psychologii motywacji. W ramach wicze studenci zapoznaj si z tradycyjnym oraz alternatywnymi modelami edukacji, a take zagroeniami i trudnociami, jakie mog pojawi si w edukacji oraz sposobami dziaania w sytuacjach problemowych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Udzia w dyskusji, praca pisemna. Egzamin testowy (50% +1). Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin
dr Dorota Czyowska dr Magorzata Hoda, mgr Malwina Dankiewicz mgr Dagna Skrzypiska A21 -II ECTS 5,5 Termin
WYKAD S:
wtorek 13.15-14.45, s. 331

WYKAD N:
wtorek 15.00-16.30, s. 238

WICZENIA S:
gr. 1: wtorek 9.45-11.15, s. 6 gr. 2: roda 9.45-11.15, s. 230 gr. 3: czwartek 11.30-13.00, s. 6 gr. 4: czwartek 9.45-11.15, s. 6 gr. 5: wtorek 11.30-13.00, s. 6
WICZENIA N:
gr. 1: pitek 16.45-18.15, s. 6 gr. 2: wtorek 13.15-14.45, s. 4 gr. 3: pitek 18.30-20.00, s. 6 gr. 4: czwartek 13.15-14.45, s. 5
Poziom B
kursy do wyboru
Dysleksja a zaburzenia procesw poznawczych

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest zdobycie wiedzy na temat dysleksji, jej przyczyn oraz metod diagnozowania. Ponadto nabycie praktycznych umiejtnoci diagnozowania diagnozy u dzieci. P ROBLEMATYKA : 1. Dysleksja jako specyficzne zaburzenie uczenia si. Definicja dysleksji, czsto wystpowania 2. Poznawcze mechanizmy dysleksji znaczenie deficytw: fonologicznego oraz wzrokowego; metody ich badania. 3. Neurobiologiczne i rodowiskowe uwarunkowania dysleksji. 4. Problemy i kontrowersje w badaniach nad dysleksj 5. Diagnoza dysleksji, dysortografii i dysgrafii poznanie technik diagnostycznych, przeprowadzenie przez studentw bada dzieci i interpretacji wynikw 6. Poznawcze i emocjonalne konsekwencje dysleksji dla rozwoju dzieci 7. Wspwystpowanie dysleksji z innymi zaburzeniami 8. Zasady i formy stosowane w terapii dysleksji Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Egzamin pisemny (pytania otwarte) Zasady dopuszczenia: udzia w dyskusji, prawidowe przygotowanie i przeprowadzenie bada diagnostycznych dzieci oraz interpretacja ich wynikw, praca pisemna Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 24 godziny, konwersatorium 21 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 8-15 osb
dr Jadwiga Wroska DB01 -II ECTS 4 Termin wtorek 8.15-10.30, Pracownia Psychologii Dziecka IPs UJ, ul. Zdrowa 6 (SP nr 107), s. 204
Rozwj i zaburzenia osobowoci dziecicej

Opis kursu Omawiana jest rola czynnikw i mechanizmw ksztatujcych osobowo w pierwszych latach ontogenezy. Takie teorie jak teoria zwizku z obiektem (J. Bowlby, M.S. Mahler), teoria A. Adlera i teoria reprezentowana przez M. Porbsk dyskutowane s w aspekcie kontekstualnego podejcia do rozwoju w rodzinie (koncepcja M. Tyszkowej). Przedstawiony jest wpyw matki oraz ojca na rozwj osobowoci dziecka.Analizowane s relacje midzy czonkami rodziny, postawy rodzicielskie, klimat emocjonalny. Omawiane s zagroenia dla rozwoju osobowoci w oparciu o teori J. Prekop i St. Johnsona z wykorzystaniem obserwacji i materiaw zebranych przez studentw w obku i przedszkolu Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie na podstawie udziau w zajciach Analiza protokow z zaj terenowych Egzamin ustny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Laboratorium/warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ocena z kursu Psychologia rozwoju dzieci i modziey Liczba uczestnikw 8-15 osb
dr Maria Kujawa DB02 -II ECTS 3 Termin czwartek 9.00-11.15, s. 230
Terapia maego dziecka z autyzmem

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Nabycie wiedzy i umiejtnoci planowania terapii oraz wspomagania rozwoju maego dziecka z autyzmem. P ROBLEMATYKA : Wczesne objawy caociowych zaburze rozwoju oraz mechanizmy ich powstawania. Specyfika diagnozy maego dziecka. Rola wczesnej diagnozy i interwencji terapeutycznej. Dowiadczenia rodzicw dotyczce diagnozy i terapii dziecka. Wspczesne badania dotyczce terapii maych dzieci z autyzmem. Podejcie terapeutyczne oraz dostpne formy terapii. Modele intensywnej pracy terapeutycznej (Program Son Rise, Wczesne Wspomaganie Rozwoju, Program AutismPro, Zesp rodowiskowy). Rola wolontariuszy we wspomaganiu rozwoju maego dziecka z autyzmem. S POSB REALIZACJI : Analiza wybranych fragmentw z literatury przedmiotu, analiza przypadkw, prezentacje wideo. w czci warsztatowej udzia w terapii na terenie Poradni dla Dzieci z Autyzmem, analiza programu terapii dziecka oraz indywidualna praca z dzieckiem na terenie domu (realizacja programu terapeutycznego oraz zaplanowanych przez studenta zabaw i zada zgodnie z wytycznymi prowadzcego zajcia w wymiarze 15 godzinnych spotka z dzieckiem na terenie jego domu). Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA Wymagana jest praca pisemna, opis przebiegu 15 spotka terapeutycznych przeprowadzonych przez studenta na terenie domu rodzinnego dziecka, analiza i wnioski z przeprowadzonych dziaa terapeutycznych. Metody sprawdzania efektw ksztacenia indywidualne konsultacje pracy dziecka oraz ocena oddanej pracy (informacja zwrotna w postaci oceny opisowej). Dopuszczalna 1 nieobecno (nie dotyczy zaj warsztatowych) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczony III rok studiw. Pierwszestwo dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjnPsychologia kliniczna dziecka. Liczba uczestnikw 8-15 osb
mgr Anna Szczypczyk DB03 -I ECTS 4 Termin pitek 8.00-9.30, s. 4 czciowo zajcia odbywaj si na terenie Poradni dla dzieci z autyzmem i innymi zaburzeniami rozwoju, Krakw, ul. Zacisze 7 (www.autyzm.krakow.pl)
Wprowadzenie do psychologii dziecka niepenosprawnego

Opis kursu Celem kursu jest ukazanie cech i prawidowoci rozwoju psychospoecznego dzieci z rnym rodzajem niepenosprawnoci: intelektualn, sensoryczn, ruchow i somatyczn. w rozwaaniach prezentowanych na wykadach s dyskutowane takie kwestie jak: kontekst znaczeniowy wybranych terminw (uszkodzenie, niepenosprawno, upoledzenie), modele i klasyfikacje niepenosprawnoci,czynniki ryzyka jej wystpienia oraz zasady i strategie wspomagania rozwoju tych dzieci. Problematyka wicze koncentruje si wok specyfiki psychospoecznego rozwoju dzieci z okrelonymi rodzajami niepenosprawnoci, z odniesieniem do zada diagnostycznych i rehabilitacyjnych. Uczestnictwo w kursie umoliwia zdobycie wiedzy o rozwoju poznawczym, emocjonalnym, spoecznym i osobowoci dzieci w kontekcie okrelonych rodzajw niepenosprawnoci oraz o jego biologicznych i rodowiskowych uwarunkowaniach z perspektywy transakcyjnych powiza. Pozwoli rozwin umiejtnoci diagnostyczne w kontekcie potrzeb dziecka i jego rodziny (konceptualizacja problemu, dobr technik, prowadzenie badania, interpretacja wynikw) oraz umiejtnoci dynamizowania rozwoju jego mocnych stron i korekty sabych. Bdzie rwnie sprzyja ksztatowaniu postawy akceptacji dziecka niepenosprawnego jego ogranicze i wymaga oraz gotowoci niesienia wsparcia i specjalistycznej pomocy we wspdziaaniu ze subami medycznymi i rehabilitacyjnymi na rzecz jego dobra. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie wicze udzia w dyskusji, prezentacja multimedialna, praca zaliczeniowa Dopuszczenie do egzaminu zaliczenie wicze Egzamin ustny losowanie dwch pyta otwartych z puli 40 zagadnie Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone dwa kursy z obszaru psychologii klinicznej i/lub psychologii zdrowia rednia ocen z kursw w kanonie Liczba uczestnikw 15 osb
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Agnieszka Fusiska DB04 -I ECTS 4,5 Termin
WYKAD:
wtorek 9.00-10.30, s. 5 (co dwa tygodnie, poczynajc od 2. tygodnia zaj)

WICZENIA :
wtorek 16.45-18.15, s. 5
Zaburzenia u dzieci diagnoza i pomoc. Praktyka w Pracowni Psychologii Dziecka

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest zdobycie praktycznych umiejtnoci zwizanych z diagnozowaniem wybranych zaburze u dzieci, poznanie odpowiedzialnoci i zoonoci trafnej diagnozy. Wana czi praktyki jest przeprowadzenie dwch caociowych bada dzieci. P ROBLEMATYKA : Specyficzne problemy diagnozy nieprawidowoci i zaburze u dzieci. Diagnozowanie zaburze i trudnoci w uczeniu si zwizanych z obnion inteligencj lub specyficznymi zaburzeniami poznawczymi. Problemy diagnozy zaburze emocjonalnych, szczeglnie lkowych. Psychologiczne determinanty Cechy dzieci o rnym funkcjonowaniu spoecznym Diagnoza i pomoc dzieciom z zespoem ADHD. Problemy syntezy danych z rnych technik badawczych. Formuowanie opinii psychologicznych Kwestie etyczne zwizane z badaniem dzieci. Problemy trafnej diagnozy. Forma i warunki zaliczenia P RACE PISEMNE Prawidowe przeprowadzenie bada znajomo instrukcji, kontakt z dzieckiem) oraz zdolnointerpretacji otrzymanych wynikw. Umiejtna synteza danych zawarta w pracach pisemnych orazopinii psychologicznej Dwie pisemne prace interpretujce otrzymane wyniki Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Laboratorium 75 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wiedza z psychologii klinicznej dziecka, psychologii zaburze Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 8-15 osb
dr Jadwiga Wroska DB05 -I/II ECTS 6 Termin poniedziaek 8.30-12.15, Pracownia Psychologii Dziecka IPs UJ, ul. Zdrowa 6 (SP nr 107), s. 204 (kurs jest powtarzany odbywa si w dwch grupach w obu semestrach)
Psychologia kliniczna dziecka. Wprowadzenie

Opis kursu Celem kursu jest systematyczna prezentacja zarwno klasycznych, jak i wspczesnych pogldw na temat zaburze i nieprawidowoci rozwoju.Po zapoznaniu si z zagadnieniami oglnymi (rnicowanie normy i patologii; systemy klasyfikacji zaburze dziecicych; biologiczne,spoeczne i psychologiczne czynniki ryzyka patologizacji) zostanieprzedstawiona charakterystyka podstawowych zaburze rozwoju.Odwoujc si do mechanizmw powstawania zaburze rozwoju,ktrych badaniem zajmuje si psychopatologia rozwojowa, zostanomwione nastpujce zaburzenia: globalne(autyzm, upoledzenieumysowe); specyficzne (dysleksja, SLI); zaburzenia emocjonalne (lki,fobia szkolna, PTSD u dzieci); zaburzenia zachowania (ADHD, ODD, CD); zaburzenianawykw (tiki, moczenie si, jkanie). Forma i warunki zaliczenia R EFERAT nieobowizkowy, EGZAMIN Maksymalnie 2 nieobecnoci Punkty za aktywno podczas zaj (5 punktw 1/2 oceny z egzaminu w gr), referat na ocen (za ocen bdb 1/2 oceny z egzaminu w gr), egzamin ustny (lektura i zagadnienia podane po kadych zajciach) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Marta Biaecka-Pikul DB06 -II ECTS 4,5 Termin czwartek 13.15-15.30, s. 301
Elementy logopedii
Opis kursu Celem kursu Elementy logopedii jest zapoznanie studentw z zagadnieniami dotyczcymi wszelkich odstpstw od normy w komunikacji jzykowej zarwno w odniesieniu do dzieci, jak i osb dorosych. Zaprezentowane zostan najczciej spotykanezaburzenia opniony rozwj mowy, niedoksztacenie mowy o typie afazji (afazja dziecica), dyslalia, logoneurozy (mutyzm, jkanie, giekot), afazja. Program przewidujewskazanie na specyfik kadego z wyej wymienionych zaburze, wdroenie metodyki diagnozowania i wskazanie moliwoci terapii. W trakcie zaj studenci zapoznaj si z najnowszymi doniesieniami naukowymi z zakresu logopedii, bd mieli moliwo uczestniczenia w zajciach praktycznych, prowadzonych na terenie poradni specjalistycznej. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Kolokwium sprawdzajce opanowanie wiedzy prezentowanej w trakcie zaj konwersatoryjnych, zaliczenie w systemie 60% maks. liczby punktw Oddanie scenariusza zaj dot. np. stymulowania rozwoju mowy i zdolnoci jzykowych u dziecka (moliwa inna tematyka w zalenoci od zainteresowa studentw) Lektura tzw. literatury wspierajcej Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Psychologia kliniczna dziecka lub inny kurs ze cieki Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Anna Skoczek DB07 -I ECTS 3 Termin pitek 13.15-14.45, s. 6
Wprowadzenie do psychofizjologii
Opis kursu Klasyczny problem filozoficzny, dotyczcy relacji midzy ciaem a umysem jest we wspczesnej psychologii formuowany w kategoriach wzajemnych zwizkw aktywnoci umysowej i procesw fizjologicznych. Przedmiotem psychofizjologii pozostaje badanie tych zwizkw przy uyciu technik laboratoryjnych, pozwalajcych na ilociowy i jakociowy opis procesw zachodzcych w ukadzie nerwowym czowieka. W ramach proponowanego kursu przedstawione zostan szczegowe zagadnienia z zakresu psychofizjologii kognitywnej, psychofizjologii emocji oraz psychofizjologii rnic indywidualnych. Celem zaj bdzie zapoznanie studentw zarwno z klasycznymi metodami i procedurami badawczymi, jak i z nowoczesnymi technikami analizy danych, jakie coraz czciej wykorzystywane s we wspczesnej neuronauce. Przedstawiony zostanie aktualny stan wiedzy z omawianej dziedziny oraz wyjanione zostan podstawy teoretyczne interpretacji wynikw badawczych. W czci laboratoryjnej zaj uczestnicy bd mieli okazj naby praktyczne umiejtnoci w zakresie projektowania i przeprowadzania eksperymentw oraz doskonali tym samym wasne sprawnoci warsztatowe. Duy nacisk pooony zostanie na praktyczne zastosowania technik psychofizjologicznych (takie jak: interfejs mzg-komputer, biofeedback, detekcja kamstwa i inne). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno obowizkowa (dopuszczalne dwie nieobecnoci). Egzamin testowy. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, laboratorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kwalifikacja: rednia ocen z kursw Biologiczne mechanizmy zachowania I i II Liczba uczestnikw 8-15 osb Strona kursu http://zpf.psychologia.uj.edu.pl/psf/
dr Mirosaw Wyczesany FB02 -II ECTS 6 Termin

WYKAD :
poniedziaek 13.15-14.45, s. 301

LABORATORIUM:
(2 grupy x 8 os.): poniedziaek 9:45-11:15, 11:3013:00, s. 303
Neuropsychologia kliniczna w praktyce

Opis kursu Ocena zaburze funkcji poznawczych orodkowego ukadu nerwowego osb z chorob Alzheimera, otpieniem czoowo-skroniowym, chorob Parkinsona, chorob rozsianych cia Lewego, chorob Huntingtona, udarem mzgu, wodogowiem normotensyjnym, agodnymi zaburzeniami poznawczymi, zaburzeniami psychiatrycznymi; charakterystyka kliniczna, przebieg, rokowanie. Prezentacja poszczeglnych przypadkw ZALENA OD OBECNOCI PACJENTW Z DAN CHOROB NA ODDZIALE LUB W PORADNI W TERMINIE ZAJ. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Dopuszczenie do kocowego zaliczenia: zaliczenie raportu z kadych wicze. Zaliczenie kocowe:samodzielnie opracowany raport z badania pacjenta. Dopuszczalna 1 usprawiedliwiona nieobecno Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ocena z kursu Neuropsychologia kliniczna wybrane zagadnienia Pierwszestwo dla osb, ktre ukoczyy kursDiagnoza neuropsychologiczna. Pierwszestwo dla studentw V roku i osb realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia zdrowia Liczba uczestnikw 8 osb
dr Aleksandra KlimkowiczMrowiec FB03 -II ECTS 2 Termin wtorek 12.30-14.00, Klinika Neurologii, ul. Botaniczna 3, 31-503 Krakw, gabinet lekarski dr A. Klimkowicz-Mrowiec
Mzgowe podoe wiadomoci

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z problemem wiadomoci jako przedmiotem bada naukowych. Problematyka wiadomoci bdzie omawiana w trzech aspektach: filozoficznym, psychologicznym oraz neurobiologicznym. Przyblienie refleksji filozoficznej ma na celu dostarczenie uczestnikom swego rodzaju instrumentarium pojciowego, ktre pozwoli im adekwatnie zrozumie natur i przyczyny sporw w obrbie naukowych bada nad wiadomoci (np. trudny i atwy problem wiadomoci, qualia, zombie, emergencja). W ramach psychologicznych bada nad wiadomoci zostan przede wszystkim przedstawione fenomeny psychologiczne, na ktrych skupia si zainteresowanie badaczy wiadomoci: introspekcja, przetwarzanie jawne i niejawne, uwaga, anestezja, sny, pomijanie stronne. Ostatni aspekt problematyki kursu bdzie dotyczy problematyki nerwowych korelatw wiadomoci. Uczestnicy kursu zapoznaj si z biecym stanem wiedzy o procesach mzgowych skorelowanych ze zjawiskami wiadomociowymi. Omwione zostan waniejsze teorie i badania dotyczce tego tematu (teorie wzgrzowo-korowe, rywalizacja obuoczna, synchronizacja neuronalna). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin w formie eseju na temat dotyczcy mzgowego podoa wiadomoci Kryteria oceny: 1. Wiedza i zakres poruszanej tematyki (rozmiar pracy dostosowany do jej tematu, odpowiedni zakres przegldu literatury przedmiotu, dobre zrozumienie tematyki pracy). 2. Struktura pracy i argumentacja (ukad pracy, przemylane i adekwatne stosowanie argumentw, unikanie powtrze i niejasnoci). 3. Standardy akademickie (przestrzeganie standardw dotyczcych cytowa, odpowiednia ocena wiarygodnoci rnych rde). 4. Oryginalno (niezaleno w myleniu, dobr rde) 5. Styl i sposb prezentacji (przejrzysto stylu, zgodno z wymogami formalnymi, typografia, ortografia, gramatyka, interpunkcja) Wymogi formalne: zgodne z wymaganiami dot. prac magisterskich w Instytucie Psychologii Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczone kursy Biologiczne mechanizmy zachowania i i II; bierna znajomo jzyka angielskiego. Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany Strona kursu http://zpf.psychologia.uj.edu.pl/marek/pins Powrt do pocztku dokumentu
dr Marek Binder FB07 -II ECTS 3 Termin roda 15.00-16.30, s. 7
Warsztat badawczy w badaniach psychofizjologicznych

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest praktyczne przygotowanie uczestnikw seminarium do prowadzenia bada eksperymentalnych w laboratorium Zakadu Psychofizjologii. P ROBLEMATYKA : Program zaj odzwierciedla problemy pojawiajce si w kolejnych etapach postpowania badawczego w psychofizjologii: od planowania eksperymentu i przygotowa technicznych poprzez prowadzenie bada i wstpn obrbk danych do analiz statystycznych, interpretacji i prezentacji wynikw. S POSB REALIZACJI : Uczestnicy kursu zapoznaj si ze specyfik pracy laboratoryjnej w psychofizjologii, oprzyrzdowaniem technicznym i oprogramowaniem komputerowym (komputerowy system pomiarowy LabView, BrainVision Analyzer, SPSS). w realizacji programu zaj warsztatowych moga zostac uwzgldnione tematy prac magisterskich uczestnikw. w kursie mog uczestniczy rwnie zainteresowani studenci, ktrzy nie uczestnicz w seminarium magisterskim z psychofizjologii. S PODZIEWANY EFEKT : Umiejtno przygotowania i przeprowadzania eksperymentu z wykorzystaniem wyposaenia badawczego dostpnego w ZPF. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA Obecno obowizkowa (dozwolone 3 nieobecnoci). Zaliczenie w formie pracy pisemnej (raport z analizy danych). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Laboratorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Selekcja poprzez ranking ocen z kursw Biologiczne mechanizmy zachowania I i IIoraz Wprowadzenie do psychofizjologii. Pierwszestwo dla studentw starszych rocznikw. Liczba uczestnikw 8-15 osb Strona kursu http://users.uj.edu.pl/~upkuniec/WARSZTAT/WARSZTAT_MAIN.html (potrzebny login i haslo)
dr Micha Kuniecki FB08 -II ECTS 3 Termin czwartek 15.30-17.45, s. 021
Neuronalne mechanizmy podmiotowoci

Opis kursu Kurs koncentruje si na zagadnieniach zwizanych z mzgowymi mechanizmami podmiotowoci (Jani, Ja, Self) w wietle danych neuropsychologicznych. Jednym z teoretycznych punktw wyjcia jest koncepcja Michaela Gazzanigi, podsumowujca wyniki wielu lat jego bada nad pacjentami z rozszczepionym mzgiem: postulat tzw. lewopkulowego interpretatora, mechanizmu odpowiedzialnego za budowanie narracji bdcej osi indywidualnej tosamoci, sprawiajcego, e mimo moduowej konstrukcji mzgu, spostrzegamy siebie jako istoty o zasadniczo jednolitej, spjnej tosamoci. Z postulatem Gazzanigi wspbrzmi m.in. obserwacje V.S. Ramachandrana dotyczce anozognozji. Jednoczenie liczne wyniki bada zarwno populacji normalnych, jak klinicznych sugeruj istnienie prawopkulowych specjalizacji w zakresie pozarefleksyjnych mechanizmw rozpoznawania i wiadomoci siebie oraz obrazu wasnego ciaa. Kurs ma w czci form interaktywnego wykadu, ktrego celem jest zapoznanie uczestnikw z ciekawymi wynikami bada i koncepcjami teoretycznymi, a w czci warsztatw laboratoryjnych, ktre maj da okazj do kontaktu z praktyczn dziaalnoci badawcz poprzez udzia w ju realizowanych lub dopiero pilotowanych projektach badawczych. Dla czci zainteresowanych osb, dziaalno ta moe te by wstpem do realizacji pniejszych projektw magisterskich. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN P RACA kocowa w postaci prezentacji multimedialnej Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Laboratorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna dotyczca szeroko rozumianej problematyki neuropsychologii Liczba uczestnikw 8-15 osb
dr hab. Piotr Wolski i zesp FB09 -II ECTS 2 Termin roda 15.00-16.30, s. 1
Neuropsychologia kliniczna wybrane zagadnienia

Opis kursu Kurs ma na celu zapoznanie uczestnikw z problematyk zaburze wyszych funkcji psychicznych czowieka, bdcych nastpstwem chorb neurodegeneracyjnych i uszkodze mzgu o innej etiologii. Problematyka bdzie dotyczya nastpujcych obszarw: Charakterystyka i podstawowe pojcia neuropsychologii klinicznej. Mechanizmy powstawania dysfunkcji mzgowych. Zaburzenia funkcji poznawczych w uszkodzeniach mzgu: percepcji (np. widzenie mimo lepoty, agnozje), uwagi (np. zesp pomijania stronnego), pamici (amnezje) i jzyka (afazje). Zaburzenia charakterystyczne dla uszkodze zlokalizowanych w okrelonych okolicach mzgu. Neuropsychologiczne konsekwencje rozdzielenia pkul mzgowych (np. rywalizacja rk i zesp obcej rki). Zaburzenia funkcji psychicznych w chorobach neurodegeneracyjnych: chorobie Alzheimera, chorobie Parkinsona i stwardnieniu rozsianym. Przedstawione zostan wybrane studia przypadkw istotnych dla rozwoju wiedzy neuropsychologicznej np. Phineas Gage, pacjent H.M., Zasiecki. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin testowy, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Radosawa HerzogKrzywoszaska FB10 -I ECTS 3 Termin wtorek 15.00-16.30, s. 331
Mzgowe mechanizmy pamici i uczenia si

Opis kursu Problematyka kursu obejmuje zagadnienia dotyczce mzgowego podoa rnych form pamici i uczenia si. Przedstawione zostanie znaczenie bada nad pacjentami z uszkodzeniami i dysfunkcjami mzgu, eksperymentw na zwierztach i wynikw uzyskanych za pomoc technik neuroobrazowania dla rozumienia mzgowej organizacji procesw pamici i uczenia si. Omwione zostan take korowe i podkorowe obszary mzgu o istotnym znaczeniu dla procesw pamici i uczenia si. Omawiane zagadnienia bd ilustrowane wybranymi wynikami bada z neuropsychologii poznawczej i klinicznej. Forma i warunki zaliczenia R EFERAT , EGZAMIN Przedstawienie referatu (zaliczenie) Egzamin pisemny, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kanonu Wymagana bierna znajomo j. angielskiego Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Radosawa HerzogKrzywoszaska FB11 -II ECTS 3 Termin roda 11.30-13.00, s. 3
Emocje w zdrowym i chorym mzgu

Opis kursu Podczas kursu omawiane s neuropsychologiczne modele emocji; asymetria pkulowa w zakresie emocji; mzgowe podstawy zaburze lkowych, depresji oraz innych zaburze emocjonalnych; biochemia emocji i oddziaywania farmakologiczne na mzgowe mechanizmy emocji; wpyw psychoterapii na reorganizacj nieprawidowo dziaajcych mzgowych systemw emocji. Forma i warunki zaliczenia R EFERAT , EGZAMIN Przedstawienie referatu (zaliczenie) Egzamin pisemny, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia z kursw z kanonu Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Radosawa HerzogKrzywoszaska FB12 -I ECTS 3 Termin roda 13.15-14.45, s. 2
Neuronauka poznawcza
Opis kursu Celemkursu jest zapoznanie uczestnikw z wiedz na temat funkcjonowania umysu w ujciu wspczesnej neuropsychologii poznawczej dyscypliny uksztatowanej na styku psychologii poznawczej, neuropsychologii i neuronauki. Uczestnik kursu zdobdzie ogln wiedz o najwaniejszych wspczesnych teoriach wyjaniajcych poszczeglne aspekty funkcjonowania umysu, od spostrzegania do wiadomej kontroli zachowania. Pozna take histori ksztatowania si dziedziny, jej najwaniejsze postaci, kluczowe problemy i odkrycia, oraz jej metodologi.Problematyka przedmiotu obejmuje najwaniejsze funkcje umysu, ich mechanizm poznawczy oraz ich podoe neuronalne. Omawiane bd psychologiczne badania behawioralne, przypadki kliniczne, wyniki neuroobrazowania czynnoci mzgu, a take badania prowadzone na zwierztach. Silny nacisk zostanie pooony na umiejtno integracji wiedzy psychologicznej i neurobiologicznej, oraz zrozumienie funkcjonalnych i strukturalnych aspektw mechanizmw umysowych. Ukoczenie kursu uatwi zrozumienie teorii pochodzcych z rnych dziedzin bd paradygmatw badawczych. Uczestnik kursu bdzie przygotowany do dalszego studiowania wybranych zagadnie na poziomie bardziej szczegowym, do samodzielnej krytycznej analizy literatury fachowej pozwalajcej mu na interpretacj nowych wynikw bada w wietle dostpnych teorii, a take na przygotowanie wasnych projektw badawczych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin: test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia: 50% +1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Bierna znajomo angielskiego Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Dariusz Asanowicz FB13 -II ECTS 3 Termin czwartek 13.15-14.45, s. 3
Asymetria mzgu i lateralizacja

Opis kursu Kurs przeznaczony jest zarwno dla osb, ktre interesuj si neuropsychologi, psychofizjologi i neuronauk, jak i dla tych, ktre myl o pracy klinicznej, wychowawczej, czy in. i z tej racji potrzebuj elementarnej wiedzy na temat asymetrii mzgu i lateralizacji. Spord wszystkich zagadnie neuropsychologicznych, kwestia czynnociowego znaczenia asymetrii mzgu bywa bardzo czsto nadinterpretowana zwaszcza w doniesieniach popularnych, czy na obrzeach nauki, np. w szkoleniach, treningach, programach wychowawczych, itp. Cz z tych interpretacji to twarde fakty, cz to interesujce spekulacje, a cz to bzdury, ktre nie maj zupenie nic wsplnego z rzeczywistoci. Przecitnemu psychologowi czsto trudno odrni jedne od drugich. Kurs ma w tym pomc. Kurs skada si w poowie z wykadw i konwersatoriw, a w poowie z demonstracji laboratoryjnych. Forma i warunki zaliczenia R EFERAT , EGZAMIN Referat, udzia w dyskusji, udzia w demonstracjach laboratoryjnych Warunkiem zaliczenia kursu jest zdanie egzaminu kocowego (50%+1); podstaw oceny jest suma punktw uzyskanych dziki aktywnoci oraz w wyniku egzaminu kocowego (w proporcji odpowiednio 40%/60%) Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, laboratorium 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kwalifikacja w przypadku nadmiaru chtnych na podstawie rozmowy kwalifikacyjnej; pierwszestwo dla osb, ktrych zainteresowania koncentruj si na szeroko rozumianej neuropsychologii i psychologii klinicznej Liczba uczestnikw 15 osb
dr hab. Piotr Wolski FB16 -II ECTS 3 Termin pitek 11.30-13.00, s. 3
Introduction to neuropharmacology
Objectives and topics This short series of lectures aims at outlining mechanisms of drug action in the most common brain and psychiatric disorders: 1. Pain and analgesia: peripheral and central (opioidergic) analgetics 2. Anxiety and insomnia: sedative drugs and benzodiazepines 3. Schizophrenia and depression: antipsychotics and antidepressants 4. ADHD and autism: the amphetamine methylphenidate 5. Anaesthesia: barbiturates, inhalations agents, local anesthetics, muscular blockers 6. Subvigilant states (coma, epilepsy): antiepileptics 7. Psychomotor stimulants: nicotine, cocaine and amphetamine 8. Other recreational drugs: alcohol, marijuana, cannabinoids Evaluation E XAM (test) Type of class Lecture, 8 hours
prof. dr Anton M.L. Coenen Department of Biological Psychology, Donders Centre for Cognition, Holandia FB17 -I ECTS 2 Schedule 1418 October 2013 MondayFriday, 9.45-11.15, r. 021
Pomoc psychologiczna dziecku przewlekle choremu w praktyce

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie studentw wpraktyk psychologii pediatrycznej. Przedmiot zaj stanowi: diagnoza psychologiczna w szpitalu pediatrycznym (nawizanie kontaktu z chorym dzieckiem, metody diagnozy, konstruowanie opinii psychologicznej) oraz formy pomocy psychologicznej uatwiajce dziecku i jego rodzinie adaptacj do warunkw leczenia (psychoedukacja, terapia podtrzymujca, techniki odreagowywania napi) Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA Raport z przeprowadzonych bada (przygotowanie opinii psychologicznej) Dopuszczalna 1 nieobecno Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Dziecko przewlekle chore problemy psychospoeczne lub Chronically ill child psychosocial problems Realizacja cieki Psychologia zdrowia, ocena z wyej wymienionych kursw Liczba uczestnikw 8-15 osb
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka (opieka merytoryczna) mgr Maria Butscher mgr Magdalena Nitecka mgr Elbieta Szweda HB01 -II ECTS 3 Termin czwartek 15.00-17.15, Uniwersytecki Szpital Dziecicy, Krakw Prokocim, ul. Wielicka 265
Jak motywowa do zmiany zachowania planowanie programw zdrowotnych

Opis kursu Warsztat dotyczy motywowania do zmiany zachowa zdrowotnych oraz planowania programw zdrowotnych. W ramach warsztatu omawiane bd zasady planowania i konstruowania programw zdrowotnych oraz techniki motywowania (wywiad motywujcy). Warsztat bdzie obejmowa rwnie analiz wybranych programw zdrowotnych, a uczestnicy warsztatu bd mieli za zadanie zaprojektowanie w zespole autorskiego projektu prozdrowotnego. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE dopuszczalne 2 nieobecnoci (powyej 2 nieobecnoci naley przygotowa pisemne streszczenie z wyznaczonego, dodatkowego tekstu, powyej 3 nieobecnoci brak moliwoci uzyskania zaliczenia) zoenie pisemnego raportu (wydrukowanego oraz w wersji elektronicznej) z projektu przygotowanego w zespole 4 osobowym (30 pkt.) oraz zaprezentowanie projektu na forum (20pkt.) aktywno na zajciach, udzia w dyskusjach (10pkt.) maksymalna liczba punktw: 60, zaliczenie warsztatu od 31 pkt. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ocena z Psychologii emocji i motywacji oraz Psychologii zdrowia, ankieta dot. motywacji do podjcia kursu; dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia zdrowia oraz ze starszych rocznikw Liczba uczestnikw 15-20 osb
mgr Daniel Dzida HB03 -II ECTS 2 Termin wtorek 15.00-16.30, s. 230
Pomoc psychologiczna choremu onkologicznie w praktyce

Opis kursu Przedmiot zaj stanowi: diagnoza psychologiczna u chorego onkologicznie (nawizanie kontaktu, metody badania, opinia psychologiczna) oraz formy pomocy psychologicznej uatwiajce choremu na nowotwr i jego rodzinie adaptacj do sytuacji choroby i prowadzonego leczenia (psychoedukacja, terapia poznawczo-behawioralna, Program Simontona). Zajcia odbywaj si w Centrum Pschoonkologii prowadzonym przez Stowarzyszenie Wspierania Onkologii Unicorn pod kierunkiem dowiadczonego psychoonkologia praktyka i obejmuj wiczenia w zakresie rozmowy z chorym i jego rodzin, prowadzenia diagnozy oraz prezentacj technik psychoedukacyjnych oraz terapeutycznych uatwiajcych przystosowanie do choroby i prowadzonego leczenia. Studenci opanuj umiejtnoci w zakresie: rozmowy z chorym onkologicznie, prowadzenia diagnozy psychologicznej oraz stosowania podstawowych form pomocy psychoonkologicznej. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Praca pisemna prawidowo wykonana praca z przekonaniami wedug Racjonalnej Terapii Zachowania Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ankieta wstpna Liczba uczestnikw 8-15 osb
mgr Iwona Nawara HB04 -I ECTS 2 Termin padziernik 2013 Centrum Psychoonkologii, Stowarzyszenie Wspierania Onkologii Unicorn, Krakw, ul. Kopernika 19E
Techniki pracy z grup modzieow

Opis kursu Celem kursu jest rozwj praktycznych umiejtnoci w pracy warsztatowej z grup modzieow. Kurs zapoznaje z problematyk funkcjonowania grup modzieowych i warsztatowych sposobw pracy z nimi. Uczestnicy wspprowadz warsztaty dla modziey w zakresie relacji grupowych, profilaktyki oraz rozwizywania problemw. W ramach kursu odbywaj si: 1. szkolenie z zakresu konstruowania warsztatu, procesu grupowego oraz roli trenera w pracy z klas 2. wspprowadzenie warsztatw dla modziey z trenerami Orodka (godziny dopoudniowe, terminy do ustalenia z prowadzcym) 3. spotkania superwizyjne: omwienie warsztatw i wskazwki do dalszego rozwoju. Uczestnicy rozwijaj umiejtno budowania kontaktu z modzie, rozumienia zjawisk grupowych zachodzcych w klasach szkolnych oraz wiedz o wasnych zasobach i obszarach rozwojowych w kontekcie pracy z modzie. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczenie na podstawie udziau w warsztatach dla modziey (wspprowadzonych z trenerem OTE Kangur) i w spotkaniach je omawiajcych oraz przygotowania wasnego scenariusza warsztatu dla modziey i omwienia go na zajciach Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony dowolny kurs zwizany z problematyk modziey lub pracy z grup na poziomie B Rozmowa kwalifikacyjna; pierwszestwo dla studentw starszych rocznikw Liczba uczestnikw 8-15 osb
dr Joanna Fryt HB05 -I ECTS 3 Termin wtorek 14.00-16.15, s. 3
Promocja zdrowia
Opis kursu Przedmiot rozwaa bd stanowi teoretyczne podstawy promocji zdrowia ze szczeglnym uwzgldnieniem nastpujcych zagadnie: istota promocji zdrowia, jej zasady i strategie; psychoedukacja, psychoprofilaktyka ksztatowanie zachowa prozdrowotnych, modyfikowanie zachowa patogennych; zdrowe radzenie sobie ze stresem. Forma i warunki zaliczenia R EFERAT , EGZAMIN Regularne i aktywne uczestnictwo w zajciach. Wygoszenie referatu. Egzamin pisemny, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjnPsychologia zdrowia, ocena z kursu Psychologia zdrowia. Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Radosawa Herzog-Krzywoszaska HB06 -I ECTS 4,5 Termin wtorek 16.45-19.00, s. 3
Psychologia zdrowia
Opis kursu Problematyka kursu obejmuje trzy zasadnicze kwestie: 1. teoretyczne podstawy psychologii zdrowia modele zdrowia i choroby, soma a psyche, 2. promocja zdrowia psychospoeczne uwarunkowaniazachowa zwizanych z utrzymaniem i polepszeniem zdrowia, a take zapobieganiem dziaaniu czynnikw zagraajcych zdrowiu, 3. zmaganie si z chorob i cierpieniem wpyw choroby somatycznej na stan psychiczny pacjenta, wpyw czynnikw psychicznych na proces choroby, jej przebieg i efekty leczenia, radzenie sobie z chorob, blem i cierpieniem, specyfik relacji pacjent personel medyczny Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin testowy, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na rok III Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Radosawa Herzog-Krzywoszaska HB07 -I ECTS 3 Termin roda 11.30-13.00, s. 331
Child counseling theoretical approaches

Objectives and topics The aims of this course are to provide knowledge regarding different theoretical approaches in counselling, to develop the skills of applying the theoretical knowledge to selected case studies, and to develop the prerequisite abilities needed for creating the therapeutic alliance between the counsellor and the child-client. The main topics of the course are: Defining counselling: differentiation between counselling and psychotherapy. Aim of counselling psychological problems in children that can be addressed through counselling; The process of counselling children: stages, counsellors abilities how to prepare and conduct the sessions; Confidentiality and ethical problems in counselling children; Counselling theories and their specific techniques with applicability in children: psychodynamic counselling, person-centred counselling, behavioural therapy, rational emotive behaviour therapy, reality therapy, and the integrative approach. Each of these theories will be illustrated through case studies and/or role-plays. Evaluation E XAM Students will actively make a group presentation and will have to pass a midterm test as conditions for admission of their portfolios. The final mark is composed by seminar activity (20%) and a portfolio (80%). Two absences maximum allowed. Type of class Discussion class, 45 hours Prerequisites Student shoud posses good English language abilities to have acces to the literature and to participate actively in class. Number of participants 8-25 persons
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Andreea Mihalca HB08 -I ECTS 5 Schedule group 1: Thursday 8.00-10.15, r. 3 group 2: Thursday 10.30-12.45, r. 3
Przewleka choroba somatyczna w biegu ycia czowieka dorosego aspekty psychologiczne

Opis kursu Przedmiot rozwaa stanowi bd: psychosomatyczne i somatopsychiczne w zalenoci w powstawaniu, przebiegu i leczeniu przewlekych chorb somatycznych w okresie dorosoci oraz w wieku podeszym, dynamika radzenia sobie z przewlek chorob somatyczn, rola wsparcia spoecznego, psychospoeczne nastpstwa przewlekych chorb somatycznych, pomoc psychologiczna. Forma i warunki zaliczenia R EFERAT , EGZAMIN Przedstawienie referatu (zaliczenie) Egzamin pisemny, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Psychologia zdrowia. Pierwszestwo dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjnPsychologia zdrowia, ocena z kursu Psychologia zdrowia Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Radosawa Herzog-Krzywoszaska HB09 -II ECTS 4,5 Termin wtorek 12.30-14.45, s. 5
Dziecko przewlekle chore problemy psychospoeczne

Opis kursu Celem kursu jest poznanie cech i prawidowosci rozwoju dzieci przewlekle chorych w kontekcie psychosomatycznych i somatopsychicznych uwarunkowa jako podstawy projektowania diagnozy i pomocy psychologicznej. Przedmiot rozwaa prezentowanych na wykadach bd stanowi oglne kwestie: teoretyczne modele choroby przewlekej, salutogenetyczne vs patogenetyczne rozumienie jej istoty, przyczyn i konsekwencji, psychosomatyczne i somatopsychiczne zalenoci w etiologii, przebiegu i leczeniu chorb przewlekych, promocja zdrowia i wspomaganie rozwoju dziecka zmagajacego si z chorob. Wpyw rnych chorb przewlekych na poszczeglne obszary psychicznego rozwoju dziecka oraz jego funkcjonowanie w podstawowych mikrorodowiskach (rodzina, instytucje edukacyjne, lecznicze, rehabilitacyjne, grupy rwienicze) bdzie dyskutowany na wiczeniach. Zdobyta wiedza bdzie suy poznawaniu procesu diagnozy i pomocy psychologicznej jako niezbdnych elementw procesu leczenia i rehabilitacji dziecka z przewlek chorob somatyczn. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , EGZAMIN Zaliczenie wicze: przygotowanie referatu, aktywny udzia w dyskusji na zajciach, zaliczenie kolokwium kocowego (50%+1) Egzamin: praca pisemna na temat psychospoecznych aspektw wybranej choroby wieku rozwojowego (np. astmy, cukrzycy typu 1, chorb nowotworowych, wad wrodzonych serca. Kryteria oceny to: zakres treci (obszary rozwoju i ycia dziecka, na ktre wpywa choroba) oraz zakres literatury (artykuy i pozycje zwarte w jzyku polskim i w jzykach obcych, udzia w dyskusji, prezentacja multimedialna Dopuszczalna 1 nieobecno Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony co najmniej jeden kurs z cieki specjalizacyjnej Psychologia zdrowia lub ze cieki Psychologia kliniczna dziecka, rednia ocen z kursw z kanonu Liczba uczestnikw 20-25 osb
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Yuliya Tarnavska HB10 -II ECTS 4,5 Termin
W YKAD:

WICZENIA:
poniedziaek 16.45-18.15, s. 301
Psychologia zdrowia dzieci i modziey

Opis kursu Celem kursu jest ukazanie psychospoecznych uwarunkowa tych zachowa dzieci i modziey oraz zachowa osb znaczcych w ich mikrorodowiskach, ktre s zwizane z utrzymaniem oraz przywracaniem zdrowia z perspektywy wiedzy teoretycznej i stosowanej. Problematyka kursu obejmuje nastpujce kwestie: przedmiot i zadania psychologii zdrowia dzieci i modziey, teoretyczne podstawy tej subdyscypliny psychologii, wychowanie ku zdrowiu: zdrowy styl ycia jako wyznacznik jakoci rozwoju, zalenoci psychosomatyczne i somatopsychiczne a rozwj dzieci i modziey zachowania osb znaczcych w mikrorodowiskach jako czynnik ryzyka rozwoju osobowoci typu A i C, dziecice teorie zdrowia i choroby, bl i cierpienie w dowiadczeniu dzieci i modziey (choroba, strata, przemoc, wykorzystanie), od radzenia sobie do transcendencji i transgresji Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , EGZAMIN Zaliczenie wicze: prezentacja multimedialna, udzia w dyskusji, kolokwium Dopuszczenie do egzaminu: zaliczenie wicze Egzamin: test jednokrotnego wyboru, zawierajcy rwnie pytania otwarte Prg zaliczenia testu: 50%+1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Udzia w ciece specjalizacyjnej Psychologia zdrowia Ocena z egzaminu z Psychologii zdrowia Liczba uczestnikw 20-25 osb
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Agnieszka Fusiska HB11 -II ECTS 4,5 Termin
WYKAD:

WICZENIA:
wtorek 15.00-16.30, s. 7
Childhood chronic conditions adjustment and intervention

Objectives and topics The aims of this course are to provide knowledge regarding the psychosocial impact of chronic diseases in children, to develop the skills of applying the theoretical knowledge to planning intervention in related psychological problems, and to develop an ethical attitude in working with ill children. Main topics to be discussed: Conceptualization of chronic illness: definition, classification, epidemiology Characteristics, treatment and psycho-social impact of specific childhood chronic conditions (eg. asthma, diabetes, cancer); Theoretical models of adjustment to childhood chronic illness: analyzing the various factors involved in the adjustment process and the relationship between them; Particularities of psychological assessment and intervention in the medical setting; General guidelines for developing psychological intervention in specific problems related to chronic childhood disease (eg. hospitalization distress, treatment adherence). Evaluation Presentation and active participation 20% class activity 80% written project on a given assignment Type of class Discussion class, 45 hours Prerequisites Health Psychology specialization Grade fromHealth Psychology course Number of participants 15-25 persons
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Andreea Mihalca HB12 -II ECTS 4,5 Schedule Thursday 8.15-10.30, r. 7
Praktyczne aspekty pomocy psychologicznej dla osb z niepenosprawnoci umysow

Opis kursu Kurs ma na celu umoliwienie studentom psychologii: 1) wykorzystania zdobytej w czasie studiw wiedzy w kontakcie z osobami z orzeczon niepenosprawnoci umysow, 2) poznania od strony praktycznej specyfiki funkcjonowania osb z niepenosprawnoci umysow w stopniu lekkim i umiarkowanym. Problematyka zaj bdzie obejmowaa zagadnienia zwizane z praktycznymi aspektami pracy psychologa z osobami o rnych stopniach niepenosprawnoci umysowej. W pierwszej czci kursu przypomniane zostan zasady postpowania psychologa w kontakcie z osob badan. Wskazane bd moliwoci i ograniczenia zastosowania niektrych technik (kwestionariuszy, testw projekcyjnych, testw inteligencji) uywanych w pracy z osobami z niepenosprawnoci umysow. W drugiej czci kursu studenci bd mieli okazj do odbycia szeregu spotka z osobami z niepenosprawnoci umysow, co umoliwi odniesienie omwionych wczeniej kwestii do praktyki pracy psychologa. W ostatniej czci kursu omwione zostan prace studentw, ktre oprcz opisu przypadkw zawiera bd sugestie co do sposobu dalszej pracy z poznanymi w trakcie zaj osobami. Zajcia odbywa si bd na terenie internatu Specjalnego Orodka Szkolno-Wychowawczego nr 1 w Krakowie. Kady student bdzie mia okazj do stworzenia autorskiego planu spotka z wybranymi osobami z niepenosprawnoci umysow, ktry w miar moliwoci zostanie zrealizowany pod opiek prowadzcego zajcia. Kurs spenia cele praktyki. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Praca pisemna stanowica opis i analiz spotka z poznanymi w trakcie kursu osobami z niepenosprawnoci umysow. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyka, 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczenie kursu Psychology of persons with intellectual disability lub realizacja cieki Psychologia kliniczna bd Psychologia kliniczna dziecka Liczba uczestnikw 15-20 osb
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka dr Micha Gacek HB13 -II ECTS 3 Termin
WYKAD:
wtorek 16.45-18.15, Internat Specjalnego Orodka Szkolno-Wychowawczego nr 1, ul. Szwedzka 42
Psychologia zezna wiadkw

Opis kursu Celem konwersatorium jest prezentacja aktualnej wiedzy psychologicznej dotyczcej sposobw uzyskiwania zeznania wiadka oraz oceny jego wiarygodnoci. Uczestnicy bd posiada wiedz konieczn w pracy psychologa sdowego. W ramach kursu prezentowane s czynniki wpywajce na jako pamici wiadka, zwizane z faz kodowania, przechowania oraz przypominania. Szczegowo analizowane s mechanizmy znieksztace (E.F. Loftus; G.H. Gudjonsson) oraz sposoby zapobiegania im ze szczeglnym uwzgldnieniem zezna dzieci. Problematyka kursu obejmuje rwnie psychologiczne modele zapamitywania twarzy oraz praktyczne zalecenia dotyczce sposobu przeprowadzania identyfikacji osb. Dyskutowana jest dopuszczalno oraz uyteczno takich technik jak hipnoza i wariograf w czasie dochodzenia i procesu. Kurs obejmuje rwnie analiz moliwoci wykorzystania niewerbalnych wskanikw do wykrywania kamstwa (P. Ekman) oraz szczegow prezentacj kryteriw wiarygodnoci zeznania (F. Arntzen; M. Steller). Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Od uczestnikw oczekuje si aktywnego udziau w dyskusjach oraz elementach wiczeniowo-warsztatowych zaj; obowizkowa jest praca pisemna, oceniana ze wzgldu na to, na ile trafnie i wyczerpujco rozwija podany temat. Egzamin testowy obejmujcy trzy rodzaje pyta: 1) pytania z jednokrotnym wyborem, 2)wymagajce krtkiego uzupenienia, 3) wymagajce oceny prawdziwoci twierdzenia; do zaliczenia egzaminu wymaganych jest 50% poprawnych odpowiedzi; o p stopnia podnoszona jest ocena z egzaminu tym osobom, ktre napisz najlepsze prace pisemne z danego tematu (tematy prac s do wyboru); do egzaminu dopuszczane s wszystkie osoby, ktre speniy kryterium obecnoci i zaliczyy prac pisemn Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla osb realizujcych ciek specjalizacyjnPsychologia sdowa Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr hab. Agnieszka Niedwieska, prof. UJ JB01 -I ECTS 3 Termin wtorek 13.15-14.45, s. 230
Psychologiczne uwarunkowania zezna wiadkw pokrzywdzonych

Opis kursu Przedstawienie podstawowych zagadnie zwizanych z rol i zadaniami psychologa jako biegego powoanego do opracowania opinii dla potrzeb wymiaru sprawiedliwoci dotyczcej zezna wiadkw ofiar przestpstw (ze szczeglnym uwzgldnieniem problematyki dotyczcej ofiar przestpstw seksualnych) Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Obowizkowa obecno Test wielokrotnego wyboru, 60% poprawnych odpowiedzi na zaliczenie Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kursPsychologia zezna wiadkw Znajomo jzyka angielskiego Liczba uczestnikw 20-25 osb
mgr Ewa Wach JB02 -II ECTS 3 Termin roda 16.45-19.45, s. 230
Metody przesuchiwania oraz narzdzia weryfikacji prawdziwoci zezna wiadkw

Opis kursu W ramach kursu zostan zaprezentowane rne taktyki i techniki prowadzenia przesuchania. Szczeglna uwaga zostanie powicona wywiadowi poznawczemu i jego odmianom, metodzie dziewiciu krokw Reida , oraz przewiczeniu umiejtnoci przesuchiwania wiadka. Zanalizowane zostan zagroenia i trudnoci obecne przy prowadzeniu przesuchania. Problematyka kursu obejmuje rwnie zagadnienia zwizane z analizowaniem prawdziwoci zezna przyblione zostan werbalne i niewerbalne wskaniki kamstwa, ich trafno oraz narzdzia suce do pomiaru. Uczestnicy bd mieli moliwo zapoznania si z dziaaniem poligrafu. Przedstawione zostan rwnie techniki suce do analizy prawdziwoci zezna (CBCA, RM, MASAM, SCAN, ACID, BAI). Kurs obejmuje rwnie warsztaty powicone przewiczeniu uywania tych technik oraz krytyczn analiz wszystkich. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM Przeprowadzenie analizy zezna wiadkw przy uyciu metody CBCA lub RM. Przeprowadzenie i dostarczenie nagrania przynajmniej jednego przesuchania poznawczego, przeprowadzonego przez uczestnika kursu. Udzia w dyskusji Kolokwium opisowe (kryterium zaliczenia 50% + 1 punkt) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin (10 spotka po 3 godziny) Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kursPsychologia zezna wiadkw Rozmowa kwalifikacyjna Realizowanie cieki specjalizacyjnej Psychologia sdowa Pierwszestwo dla studentw wyszych rocznikw Liczba uczestnikw 15-20 osb
mgr Karolina Dukaa JB03 -I ECTS 2 Termin czwartek 17.45-20.00, s. 230
Przestpstwa seksualne
Opis kursu W ramach kursu prezentowane s zagadnienia zwizane z czynami zabronionymi popenianymi na tle seksualnym, a w szczeglnoci ich charakterystyka pod wzgldem prawnym, medycznym oraz psychologicznym. Omawiane s take zadania stojce przed psychologiem sdowym w kontakcie ze sprawc oraz narzdzia diagnostyczne, ktrymi moe si posuy. Dyskutowane s rwnie moliwoci i metody oceny ryzyka recydywy kryminalnej. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM Udzia w zajciach (dopuszczalne 2 nieobecnoci), kolokwium zaliczeniowe Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kurs dla osb z IV i V roku studiw, wymagana realizacja cieki specjalizacyjnej Psychologia sdowa Liczba uczestnikw 15-20 osb
mgr Marlena Banasik JB04 -I ECTS 2 Termin poniedziaek 18.30-20-00, s. 301
Podstawy psychologii sdowej

Opis kursu Zapoznanie studentw z podstawowymi zagadnieniami z zakresu psychologii sdowej oraz specyfik pracy biegego psychologa. Przedstawienie przedmiotu i zakresu psychologii sdowej, podstawowych informacji dotyczcych poszczeglnych dziaw psychologii sdowej zwizanej z procesem karnym (problematyki dorosych sprawcw, ofiar przestpstw, wiadkw), z procesem cywilnym (rekompensata za doznane krzywdy, zakres odpowiedzialnoci cywilnej) oraz problematyk rodzinn i nieletnich. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu obecno na zajciach (dopuszczalne 2 nieobecnoci) Egzamin: test wielokrotnego wyboru, prg zaliczenia: 50%+1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
prof. dr hab. Jzef Gierowski dr Agnieszka Ha dr Tomasz Rajtar JB05 -I ECTS 3 Termin roda 16.45-19.00, s. 238
Wybrane zagadnienia psychologii ledczej i penitencjarnej

Opis kursu P ROBLEMATYKA : Celem przedmiotu jest przyblienie wiedzy o zachowaniach przestpczych, nauka wnioskowania o nich na podstawie przesanek porednich, a take poznanie specyfiki rzeczywistoci wiziennej i zjawiska podkultury wiziennej. W zakresie psychologii ledczej przedmiotem analizy bd przejawy zachowa sprawcw zabjstw, a take mechanizmy przejawianej przez nich agresji i przemocy. Zwrcimy uwag na znaczenie danych wiktymologicznych dla wnioskowania o motywacji zabjstwa oraz cechach sprawcy tego czynu. Uwzgldniona zostanie specyfika zabjstw seryjnych oraz dokonanych przez kobiety. W zakresie psychologii penitencjarnej skoncentrujemy si na charakterystycznych aspektach sytuacji czowieka uwizionego oraz krytycznej ocenie kary pozbawienia wolnoci. Przedstawione zostan istotne przejawy podkultury wiziennej, cele i normy zachowania obowizujce wrd jej reprezentantw, komunikacja wewntrz grupy (gwara wizienna), hierarchia spoeczna w wizieniu, tatuae i wytwory. O GLNY CEL KURSU : Zainteresowanie uczestnikw kursu podstawow wiedz na temat zagadnie psychologii ledczej i psychologii penitencjarnej umoliwiajc efektywne jej rozwinicie w przyszoci. Wiedza ta moe mie znaczenie w praktyce zawodowej psychologa sdowego, w takich dziedzinach jak: sporzdzanie sylwetki psychologicznej nieznanych sprawcw zabjstw (profilowanie) oraz opracowywanie ekspertyzy psychologiczno-sdowej dotyczcej profilowania, motywacji zabjstwa oraz wyjanie podejrzanych i oskaronych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin pisemny w formie testu. Prg zaliczenia: 60% + 1. Obecno obowizkowa. Wymagany jest aktywny udzia studentw w trakcie zaj. Zajcia: wykady oraz prezentacje power-point. Analiza konkretnych przypadkw zabjstw, analiza wytworw winiw, dyskusja nad przedstawianymi problemami. Opcjonalnie zwiedzanie wizienia. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Studenci ostatnich lat, ktrzy zdobyli ju podstawow wiedz na temat mechanizmw agresji, zachowania czowieka w sytuacjach spoecznych. S ju zaznajomieni z problematyk dokonywania diagnozy osobowoci oraz technikami i metodami stosowanymi do jej badania. Student powinien mie zaliczone przedmioty: Podstawy psychologii sdowej oraz Psychologia zezna wiadkw. Liczba uczestnikw 20-25 osb Powrt do pocztku dokumentu
mgr Ewa Wach dr Maciej Szaszkiewicz JB06 -II ECTS 3 Termin czwartek 16.45-19.45, s. 230
Lk spoeczny
Opis kursu Lk i dyskomfort odczuwany w nowych i kopotliwych sytuacjach spoecznych (jak np. wystpienia publiczne) jest nieobcy wielu ludziom. Fobia spoeczna jest natomiast zaburzeniem, w ktrym lk ten jest szczeglnie silny, powoduje znaczne cierpienie i obnienie poziomu funkcjonowania jednostki. w ramach kursu omwione zostan przejawy i przyczyny lku spoecznego, fobii spoecznej oraz niemiaoci. Dyskutowane bd badania nad korelatami lku spoecznego i specyfik przetwarzania informacji u osb z lkiem spoecznym. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem zaliczenia kursu jest zaplanowanie, zrealizowanie i zaprezentowanie w kilkuosobowym zespole badania dotyczcego lku spoecznego. Egzamin pisemny (pytania testowe 51%). Ocena kocowa obliczana jest na podstawie oceny z egzaminu oraz projektu badawczego. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kursw: Psychologia zaburze, Psychologia spoeczna I i Psychologia spoeczna II Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Agata Blaut KB01 -II ECTS 3 Termin roda 9.45-11.15, s. 2
Wprowadzenie do psychoterapii
Opis kursu Kurs ma charakter wprowadzajcy w podstawowe zagadnienia zwizane z psychoterapi. Na pocztku zostan przedstawione gwne szkoy psychoterapeutyczne, a nastpnie zostanie omwiony proces psychoterapeutyczny, ze szczeglnym uwzgldnieniem zachodzcych w nim zjawisk w relacji midzy terapeut a pacjentem. Omwiona zostanie rwnie specyfika poszczeglnych form psychoterapii: terapii indywidualnej, grupowej, terapii par oraz terapii dzieci i modziey. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN testowy Dopuszczalne 2 nieobecno. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla studentw wyszych rocznikw. Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Grzegorz Iniewicz KB02 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 18.30-20.00, s. 331
Zaburzenia psychiczne w kontekcie kulturowym

Opis kursu Wpyw czynnikw kulturowych na powstawanie, przebieg i leczenie zaburze psychicznych, zagadnienie uniwersalnoci biologicznego podoa zjawisk z dziedziny psychopatologii, trudnoci zwizane z definiowaniem zaburze psychicznych w kontekcie zrnicowania kulturowego, wpyw czynnikw kulturowych na objawy i przebieg zaburze psychicznych, zespoy zaburze psychicznych uznawane za swoiste dla okrelonych krgw kulturowych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zasady dopuszczenia do egzaminu: aktywny udzia w zajciach i wygoszenie referatu Referat: dotyczcy kulturowych zespow zaburze psychicznych Egzamin: test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia 50%+1, Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna, liczba ukoczonych kursw z psychologii klinicznej, znajomo jzyka angielskiego umoliwiajca czytanie tekstw Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Katarzyna Prochwicz KB03 -II ECTS 3 Termin poniedziaek 11.30-13.00, s. 4
Systemowe rozumienie rodziny w praktyce psychologicznej

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie studentw w systemowe rozumienie rodziny, uwraliwienie ich na szeroki kontekst problemw, z jakim zetkn si w praktyce psychologicznej, oraz wyposaenie ich w narzdzia umoliwiajce opis i rozumienie systemowych wspzalenoci. Uczestnicy kursu poznaj podstawowe pojcia i koncepcje niezbdne do systemowego rozumienia rodziny; bd potrafili przeprowadzi wywiad z rodzin, narysowa jej genogram, i wykorzysta systemowe rozumienie do planowania pomocy jednostce lub caej rodzinie. Kurs skierowany jest nie tylko do osb zainteresowanych terapi rodzin, ale do wszystkich, ktrzy chc pracowa w obszarze pomocy psychologicznej, zwaszcza pomocy dzieciom i modziey. Kurs nie uczy bezporednio prowadzenia terapii rodzin, cho moe by wanym wprowadzeniem do takiej nauki. Pozwala bowiem pozna idee i sposoby mylenia, ktre stoj u podstaw interwencji terapeutycznych. W trakcie kursu poruszane bd nastpujce zagadnienia: podstawowe pojcia teorii systemw (system, granice, przyczynowo cyrkularna,homeostaza, triangulacja, itd.); fazy ycia rodziny, emocje w rodzinie, kryzysy w rodzinie, mity rodzinne; wykorzystanie genogramu do prowadzenia wywiadu z rodzin lub pacjentem indywidualnym; podstawowe rnice w podejciu poszczeglnych szk (strukturalnej, komunikacyjnej, strategicznej, transgeneracyjnej, narracyjnej). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie zaj na podstawie obecnoci oraz pracy pisemnej opartej na wykorzystaniu zdobytej wiedzy do analizy wybranej rodziny Egzamin ustny Dopuszczalna 1 nieobecno Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kurs dla studentw IV i V roku, w przypadku nadmiaru chtnych pierwszestwo dla osb, ktre przekonujco odpowiedz na pytanie: Po co mi systemowe rozumienie rodziny? Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Grzegorz Iniewicz mgr Wojciech Drath mgr Anna Wjcik-Krzemie KB04 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 8.00-11.15, s. 2 (co dwa tygodnie)
Telefon zaufania jako forma pomocy psychologicznej

Opis kursu Problematyka kursu bdzie obejmowa: histori, ramy organizacyjne, zasady i cele dziaania telefonu zaufania; specyfik procesw komunikacji w rozmowach prowadzonych w telefonach zaufania; rozwijanie umiejtnoci komunikacyjnych (nawizywanie kontaktu, aktywne suchanie, parafrazowanie, odzwierciedlanie, zadawanie pyta, doprecyzowywanie problemu); charakterystyk osb korzystajcych z telefonu zaufania i problemw, z jakimi si zgaszaj; kryzysy i interwencja kryzysowa w rozmowach w pomocy telefonicznej; problemy psychologiczne zwizane z prac w telefonie zaufania. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin pisemny, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Dopuszczalna 1 nieobecno Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ankieta dotyczca wczeniejszych dowiadcze w wolontariacie i udzielaniu pomocy psychologicznej. Pierwszestwo dla studentw IV i V roku. Liczba uczestnikw 15-20 osb
dr Radosawa HerzogKrzywoszaska dr Magorzata Stachel KB06 -II ECTS 2,5 Termin

WYKAD :
wtorek 15.00-16.30, s. 1
WARSZTATY :
(II poowa semestru): roda 16.30-18.00, Miejski Orodek Pomocy Spoecznej (filia nr 3) ul. Powstacw Wielkopolskich 3
Stres, readaptacja i jako ycia

Opis kursu Kurs prezentuje wspczesne teorie i badania psychologiczne dotyczce stresu. Przedmiotem rozwaa bd po pierwsze sposoby ujmowania stresu, jego mechanizmy biologiczne i psychologiczne, czynniki wywoujce stres (stresory, wydarzenia yciowe, traumy, sytuacje trudne). Druga grupa zagadnie dotyczy psychologicznych uj dziaa wobec stresu (readaptacji), ujmowanych w kategoriach stylu lub strategii dziaania. Kolejna cz rozwaa bdzie dotyczy nastpstw stresu, jakoci ycia, chorb somatycznych i zaburze zachowania, wypalenia zawodowego. Omawiane bd rwnie moderatory stresu (predyspozycje indywidualne i wsparcie spoeczne) oraz moliwoci dziaa profilaktycznych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunek dopuszczenia do egzaminu spenienie kryterium frekwencji na zajciach Egzamin test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia 50% + 1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw 20-25 osb
prof. dr hab. Wadysaw osiak KB07 -II ECTS 3 Termin roda 11.30-13.00, s. 326
Wprowadzenie do arteterapii*
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z podstawowymi zagadnienieniami z zakresu arteterapii zarwno w obrbie teoretycznych zaoe arteterapii jako dyscypliny naukowej, jak i w obszarach jej praktycznych zastosowa. Arteterapia, jako wykorzystanie procesu tworzenia w celach diagnostycznych i terapeutycznych, obejmuje midzy innymi takie dziedziny, jak: terapi przez sztuki plastyczne, biblioterapi, muzykoterapi, choreoterapi, dram, teatroterapi, filmoterapi. Kurs ma dostarczy uczestnikom podstawowych poj z gwnych form arteterapii, przygotowujc ich do dalszego ksztacenia w tej dziedzinie. Problematyka: Czym jest arteterapia? Problemy zwizane z terminem arteterapia w kontekcie innych proponowanych poj: (m.in. artepsychoterapii [art psychotherapy]). Zaoenia teoretyczne arteterapii. Historia arteterapii w Polsce i na wiecie. Arteterapia w kontekcie neuronauk, psychologii twrczoci, psychopatologii i psychoterapii. Przegld gwnych zastosowa terapii przez sztuk. Specyfika rnych form arteterapii. Przedstawione zostan rwnie najczciej stosowane techniki w terapii przez sztuki plastyczne, w biblioterapii, muzykoterapii, choreoterapii itd. Ponadto studenci zapoznaj si z problemami metodologicznymi zwizanymi z prowadzeniem bada nad skutecznoci arteterapii, a take ze standardami etycznymi zawodu arteterapeuty. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin testowy, prg zaliczenia 50% +1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw lub wyszy Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Katarzyna Sikora KB08 -II ECTS 2 Termin roda 8.00-9.30, s. 301
Wykad; wersja kursu z warsztatami zob. KB09-II.
Wprowadzenie do arteterapii*
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z podstawowymi zagadnienieniami z zakresu arteterapii zarwno w obrbie teoretycznych zaoe arteterapii jako dyscypliny naukowej, jak i w obszarach jej praktycznych zastosowa. Arteterapia, jako wykorzystanie procesu tworzenia w celach diagnostycznych i terapeutycznych, obejmuje midzy innymi takie dziedziny, jak: terapi przez sztuki plastyczne, biblioterapi, muzykoterapi, choreoterapi, dram, teatroterapi, filmoterapi. Kurs ma dostarczy uczestnikom podstawowych poj z gwnych form arteterapii, przygotowujc ich do dalszego ksztacenia w tej dziedzinie. Problematyka: Czym jest arteterapia? Problemy zwizane z terminem arteterapia w kontekcie innych proponowanych poj: (m.in. artepsychoterapii [art psychotherapy]). Zaoenia teoretyczne arteterapii. Historia arteterapii w Polsce i na wiecie. Arteterapia w kontekcie neuronauk, psychologii twrczoci, psychopatologii i psychoterapii. Przegld gwnych zastosowa terapii przez sztuk. Specyfika rnych form arteterapii. Przedstawione zostan rwnie najczciej stosowane techniki w terapii przez sztuki plastyczne, w biblioterapii, muzykoterapii, choreoterapii itd. Ponadto studenci zapoznaj si z problemami metodologicznymi zwizanymi z prowadzeniem bada nad skutecznoci arteterapii, a take ze standardami etycznymi zawodu arteterapeuty. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Warunkiem zaliczenia warsztatw jest obecno na zajciach i aktywny w nich udzia oraz przygotowanie pracy zaliczeniowej w postaci scenariusza warsztatw arteterapeutycznych. Zaliczenie warsztatw jest warunkiem dopuszczenia do egzaminu. Kurs koczy si egzaminem pisemnym: test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia 50%+1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Studenci NIE MUSZ by uzdolnieni plastycznie/muzycznie, przydatna bdzie natomiast otwarto na ekspresj artystyczn i gotowo do aktywnego udziau w wiczeniach o takim charakterze. Kryterium przyjcia: pierwszestwo dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia twrczoci Liczba uczestnikw 15-20 osb
dr Katarzyna Sikora i doktoranci KB09 -II ECTS 4 Termin

WYKAD:
roda 8.00-9.30, s. 301

WARSZTATY:
a) blok choreoterapeutyczny roda 9.45-11.15, s. 301 b) blok plastyczny roda 9.45-11.15, s. 018
Wykad i warsztaty; wersja kursu bez warsztatw zob. KB08-II.
Zaburzenia lkowe
Opis kursu W ramach kursu zostan przedstawione rne koncepcje lku oraz zaburze lkowych ze szczeglnym uwzgldnieniem koncepcji poznawczych. Omwione zostan szczegowo takie zaburzenia lkowe jak: zesp lku uoglnionego, fobie specyficzne, fobia spoeczna, zaburzenie obsesyjnokompulsyjne, zesp paniki, agorafobia. Uczestnicy zostan zapoznani z takimi zagadnieniami jak objawy, przebieg, wspwystpowanie poszczeglnych zaburze lkowych. Podjty zostanie rwnie temat terapii, a w szczeglnoci terapii poznawczobehawioralnej zaburze lkowych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Przygotowanie w zespoach kilkuosobowych projektu oraz jego prezentacja w trakcie zaj Egzamin pisemny skadajcy si z pyta testowych (test wyboru) oraz trzech pyta otwartych (60%) Kocowa ocena z kursu stanowi redni arytmetyczn z egzaminu pisemnego oraz oceny z projektu. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen ze studiw Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Agata Blaut KB10 -I ECTS 3 Termin wtorek 8.00-9.30, s. 1
Organiczne zaburzenia psychiczne

Opis kursu Charakterystyka organicznych zaburze psychicznych. Szczegowe omwienie rodzajw otpie: otpienia w przebiegu choroby Alzheimera, otpienia czoowo-skroniowego, naczyniowego, otpienia w przebiegu innych chorb typu choroba Parkinsona, Huntingtona. Charakterystyka zaburze zachowania i emocji w przebiegu organicznego uszkodzenia mzgu. Opis diagnozy i terapii afazji.W czasie kursu omawiane s szczegowo narzdzia testowe i eksperymentalne uyteczne w diagnozie neuropsychologicznej w praktyce klinicznej. Zajcia wzbogacone s opisami przypadkw oraz prezentacjami filmw z pracy diagnostyczno-teraputycznej z pacjentem. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin pisemny wymagane uzyskanie 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kurswBiologiczne mechanizmy zachowania I i II Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Anna Starowicz KB11 -I ECTS 3 Termin pitek 8.00-9.30, s. 230
Zaburzenia nastroju
Opis kursu Kurs jest teoretycznym wprowadzeniem w problematyk zaburze nastroju. Omwione zostan: historyczne koncepcje zaburze nastroju, kryteria diagnostyczne i objawy epizodw depresyjnych i maniakalnych, przebieg i kryteria diagnostyczne nawracajcych zaburze nastroju, sezonowe zaburzenia nastoju, stany depresyjne i maniakalne wywoane chorobami somatycznymi, psychologiczne teorie przyczyn powstawania zaburze nastroju ze szczeglnym uwzgldnieniem teorii poznawczych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu obecno na wykadach Egzamin (z treci wykadw i lektury obowizkowej) skada si z 30 pyta testowych jednokrotnego wyboru. Kryterium zaliczenia: udzielenie co najmniej 16 poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Katarzyna Prochwicz KB12 -II ECTS 3 Termin pitek 11.30-13.00, s. 331
Psychology of persons with intellectual disability

Objectives and topics During lectures students will obtain knowledge of: definitions of ID, traditional and contemporary views on causes of ID and personal and social resources of persons with ID. During seminar students will learn about psychological aspects of development of persons with ID. Specifics of cognitive, emotional and social development in persons with ID are presented in the context of personality development. Students who attend this course will be able to implement obtained knowledge in diagnosis and therapy of persons with ID. Evaluation Presentation and active participation Written test Type of class Discussion class, 30 hours Prerequisites Fluent English Number of participants 8-25 persons
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Agnieszka Fusiska KB14 -I ECTS 3,5 Schedule Tuesday 11.30-13.00, r. 301
Wprowadzenie do terapii poznawczo-behawioralnej

Opis kursu W ramach kursu omawiana bdzie specyfika podejcia poznawczobehawioralnego do leczenia zaburze psychicznych. Przedstawione bd sposoby konceptualizacji problemw pacjenta. Omwiony zostanie podstawowy model terapii Becka. Uczestnicy zapoznaj si z podstawowymi technikami terapeutycznymi stosowanymi w tym podejciu takimi jak na przykad analiza treci poznawczych, eksperymenty behawioralne, dialog sokratejski. Dyskutowane bd takie zagadnieniajak: zastosowanie i skuteczno terapii poznawczobehawioralnej oraz jej ograniczenia. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Aktywny udzia w zajciach Egzamin pisemny skadajcy si z pyta testowych (test wyboru) oraz trzech pyta otwartych (60%) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczenie kursu Zaburzenia lkowe Ocena z kursu Psychologia zaburze Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Agata Blaut KB15 -II ECTS 3 Termin wtorek 9.00-11.15, s. 2 co dwa tygodnie
Interwencja kryzysowa
Opis kursu Celem przedmiotu jest przestawienie podstawowychkoncepcji kryzysw ze szczeglnym uwzgldnieniemznaczenia wydarze krytycznychi ichnastpstw. Zwrcona zostanie szczeglna uwaga na dziaanie wsparcia spoecznego w sytuacjach kryzysowych. w trakcie zaj studenci zostan w sposb praktyczny zapoznani z procesem rozpoznawania kryzysu i identyfikowania jego skutkww zalenoci od rnych wydarze krytycznych, a take zasobw pomocnych w jego rozwizywaniu. Ukazana zostanie specyfika kryzysw samobjczych, traumatycznych (katastrofy, przemoc) i zwizanych z aob. Przedstawiona zostanie interwencja kryzysowa jako metoda skutecznej pomocy w rozwizywaniu problemw kryzysowych, jej zasady i warunki prowadzenia, a take jej umiejscowienie w obszarze pomocy psychologicznej. Zaproponowane zostanie praktyczne prowadzenie interwencji w rnych sytuacjach symulowanych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Wymagany aktywny udzia w zajciach Egzamin ustny z zakresu zagadnie szczegowych przedstawianych na pocztku kursu Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Co najmniej IV rok studiw rednia ocen z przedmiotw: Psychologia zaburze, Wprowadzenie do psychoterapii Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Jadwiga Pitek KB16 -II ECTS 3 Termin wtorek 16.45-19.45, s. 326
Psychologia agresji
Opis kursu Przedstawione zostan teorie psychologiczne i socjobiologiczne, najwaniejsze wyniki bada eksperymentalnych w dziedzinie psychologii agresji, metody badania agresji i agresywnoci oraz sposoby kontroli i prewencji. Analizowany bdzie aspekt intra- i interpersonalny agresji w odniesieniu do rnych grup i rodowisk. Kurs umoliwia zapoznanie si z koncepcjami teoretycznymi na temat agresji i agresywnoci i aktualnym stanem bada nad agresj. Dostarcza informacji uytecznych w odrnianiu agresji od innych zwizanych z ni zjawisk oraz wykorzystania wiedzy teoretycznej do kontroli i samokontroli zachowa agresywnych. Wymiernym efektem kursu bdzie umiejtno projektowania zarwno bada jak i programw profilaktycznych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno obowizkowa, referat lub projekt badawczy, egzamin pisemny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna, bierna znajomo jzyka angielskiego Liczba uczestnikw 20-25 osb
prof. dr hab. Jerzy Siuta mgr Malwina Dankiewicz KB17 -II ECTS 3 Termin czwartek 13.15-14.45, s. 6
Psychologia kliniczna w praktyce

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie studentw w praktyk psychologii klinicznej. Problematyka zaj obejmuje opis i analiz zaburze zachowania pacjentw psychiatrycznych. Omawiane bd moliwoci i ograniczenia w nawizywania kontaktu, metody diagnozy, formy i rodzaje zaburze procesw psychicznych, udzia czynnikw sytuacyjnych, rodowiskowych i osobowociowych w genezie zaburze. Zajcia odbywaj si na terenie szpitali pod kierunkiem psychologw praktykw i obejmuj wiczenia w zakresie nawizania kontaktu z pacjentem, prowadzenia badania psychologicznego oraz jego caociowej interpretacji w formie diagnozy psychologicznej. Ukoczenie kursu da studentom podstawowe umiejtnoci w zakresie nawizywania kontaktu z pacjentem psychiatrycznym oraz przeprowadzania badania psychologicznego i jego opracowania, co bdzie moliwe do wykorzystania w dziaalnoci praktycznej. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA Obecno obowizkowa, zaliczenie w postaci pracy pisemnej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Realizowanie cieki specjalizacyjnejPsychologia kliniczna Ocena z kursw Psychologia zaburze i Wprowadzenie do psychoterapii Pierwszestwo dla studentw wyszych rocznikw Liczba uczestnikw 8-15 osb
dr Grzegorz Iniewicz mgr Ewa Seweryn-Benic mgr Judyta uchowicz KB18 -I ECTS 2 Termin gr. 1: wtorek 15.00-17.15 gr. 2: wtorek 17.30-19.45 gr. 3: czwartek 14.30-16.45 Szpital Specjalistyczny im. dra J. Babiskiego w Krakowie
Zaburzenia funkcjonowania spoecznego

Opis kursu W ramach kursu zostan przedstawione podstawowe zagadnienia zwizane z objawami i mechanizmami zaburze funkcjonowania spoecznego typu: internalizacyjnego (zahamowanie, wycofanie, niemiao, lki spoeczne) i eksternalizacyjnego (agresja, przestpczo).Omwione bd przyczyny tych zaburze zwizane z: dyspozycjami wewntrznymi czowieka takimi jak osobowo, temperament, czynniki dziedziczne i genetyczne; z wpywem rodowiska rodzinnego, rwieniczego ,mediw i czynnikw makrospoecznych; z rol czynnikw wynikajcych z systemu i sytuacji. Omwiony bdzie rwnie problem przemocy w rodzinie, szkole, internecie i miejscu pracy. Uwzgldniona zostanie perspektywa teoretyczna i wyniki bada psychologicznych, pedagogicznych, psychiatrycznych, socjologicznych i kryminologicznych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunki zaliczenia kursu to: obecno na zajciach, prezentacja wybranego tematu z sylabusa, udzia w dyskusji, pisemne opracowanie zagadnienia szczeglnie interesujcego, zwizanego z treci kursu, ale nie uwzgldnionego w programie. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kurswPsychologia spoeczna i Psychologia zaburze Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Magdalena Paczyska KB20 -I ECTS 4,5 Termin roda 9.00-11.15, s. 7
Diagnoza zaburze funkcjonowania spoecznego

Opis kursu Bazujc na wiedzy o przejawach i mechanizmach niedostosowania spoecznego zdobytej w ramach kursu Zaburzenia funkcjonowania spoecznego, uczestnicy zaj zostan zaznajomieni z metodami diagnozy zaburze w zachowaniach spoecznych, realizowanymi przez psychologw pracujcych w takich placwkach jak: Instytut Ekspertyz Sdowych, Orodek Diagnostyczny przy Areszcie ledczym na ul. Montelupich, Specjalistyczna Placowka Opiekuczo-Wychowawcza Parkowa, Pogotowie Opiekucze dla Dziewczt Os.Willowe, Placowka Opiekuczo-Wychowawcza Os. Szkolne, Zakad Karny w Nowej Hucie. Wybrane metody diagnozy zaburze funkcjonowania spoecznego to: skala obserwacyjna skonnoci psychopatycznych R. Harea, skala nieprzystosowania spoecznego L. Pytki, arkusz diagnostyczny Th. Achenbacha, test zda niedokoczonych Rottera, skala ustosunkowa interpersonalnych Stanika, test drzewo Kocha, kwestionariusz agresji BussDurkee, inwentarz psychologiczny syndromu agresji Gasia, inwentarz do badania zaburze osobowoci wg DSM-IV Radochoskiego i Stanika. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem zaliczenia kursu jest obecno na zajciach stacjonarnych, prezentacja wybranej metody diagnozy, udzia w dyskusji, udzia w spotkaniach z psychologami pracujcymi w placwkach diagnostycznych, opiekuczo-wychowawczych i socjalizacyjnych oraz przeprowadzenie bada z zastosowaniem wybranych narzdzi pomocnych w diagnozie niedostosowania spoecznego. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Zaburzenia funkcjonowania spoecznego Pierwszestwo maj studenci wyszych rocznikw i z wysz ocen z kursu Zaburzenia funkcjonowania spoecznego. Liczba uczestnikw 15-20 osb
dr Magdalena Paczyska KB21 -II ECTS 3 Termin roda 11.30-13.45, s. 230
Zaburzenia psychotyczne
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie studentw ze specyfik zaburze psychotycznych. Wrd omawianych zagadnie znajd si midzy innymi: kryteria diagnostyczne zaburze psychotycznych, modele etiologiczne, specyfika psychoterapii tej grupy pacjentw. Przewidziane take zajcia w Klinice Psychiatrii Szpitala Uniweryteckiego w Krakowie Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN testowy Dopuszczalna 1 nieobecno. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Wprowadzenie do psychoterapii. rednia ocen ze studiw, pierwszestwo dla studentw wyszych rocznikw. Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Grzegorz Iniewicz KB22 -II ECTS 3 Termin poniedziaek 15.00-16.30, s. 3
Zaburzenia psychiczne w okresie dorastania

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie studentw z najczciej wystpujcymi zaburzeniami u modziey. Szczeglny nacisk zostanie pooony na ich rozumienie w kontekcie procesw zachodzcych w relacjach rodzinnych. Poszczeglne zaburzenia zostan omwione na zajciach. Cz zaj odbdzie si w Oddziale Klinicznym Klinik Psychiatrii szpitala Uniwersyteckiego w Krakowie, gdzie studenci bd mieli moliwo przeprowadzenia rozmw z pacjentami. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN ustny Dopuszczalna 1 nieobecno. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, konwersatorium 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen ze studiw, pierwszestwo dla studentw wyszych rocznikw. Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Grzegorz Iniewicz KB23 -II ECTS 3 Termin czwartek 11.30-13.00, s. 7
Interwencja w sytuacjach traumatycznych indywidualnych i masowych

Opis kursu Celem przedmiotu jest przedstawienie charakterystyki wydarze traumatycznych, ich rozpowszechnienia i skutkw psychologicznych na tle problematyki kryzysu i interwencji kryzysowej. Zaprezentowane zostan modele psychologicznego oddziaywania traumy oraz jej aspekty neurobiologiczne. Zwrcona zostanie uwaga na zaburzenia potraumatyczne: PTSD i inne zespoy objawowe, ale take na psychologiczny i duchowy rozwj w wyniku traumy. Ukazana zostanie specyfika katastrof masowych (wojna, katastrofa naturalna), ich wpyw na przeycia potraumatyczne indywidualne i spoecznoci. Przedstawione zostan rne formy pomocy psychologicznej w sytuacjach traumy indywidualnej i zbiorowej w zalenoci od czasu udzielania pomocy i okolicznoci jej udzielania, a to: wczesna interwencja, debriefing, interwencja, terapia traumy. W trakcie zaj studenci bd mieli moliwo praktycznego wyprbowania prowadzenia interwencji w warunkach symulowanych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Wymagany aktywny udzia w zajciach Egzamin ustny z zakresu zagadnie szczegowych przedstawianych na pocztku kursu Dopuszczalna 1 nieobecno Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Co najmniej IV rok studiw rednia ocen z przedmiotw: Psychologia zaburze, Wprowadzenie do psychoterapii Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Jadwiga Pitek KB24 -I ECTS 3 Termin pitek 9.30-12.30, s. 6
Etyka w psychoterapii
Opis kursu Celem kursu bdzie wprowadzenie w problematyk dylematw etycznych zawodu psychoterapeuty. Studenci zdobywa bd wiedz dotyczc zasad etycznych zawodu psychoterapeuty, a take poszerza wiadomo etyczn oraz uczy si odpowiedzialnoci poprzez omawianie kazusw prezentujcych rnorodne dylematy etyczne w psychoterapii. W ramach zaj poruszane bd rwnie problemy zwizane z terapi dzieci i modziey, par i rodzin, osb LGBT oraz psychoterapi on-line. Ponadto studenci zapoznaj si z aspektami prawnymi uprawiania zawodu psychoterapeuty, wymaganiami zwizanymi z uzyskaniem certyfikatu psychoterapeuty oraz zdobd wiedz na temat organizacji rodowisk zawodowych psychoterapeutw. Forma i warunki zaliczenia
EGZAMIN
dr Katarzyna Sikora mgr Katarzyna Marchewka KB25 -I ECTS 3 Termin roda 9.45-11.15, s. 326
Wymagany regularny i aktywny udzia w zajciach (dopuszczalne 2 nieobecnoci) Egzamin pisemny (test wielokrotnego wyboru + pytania otwarte). Prg zaliczenia: 50% + 1.
Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kurs dla studentw IV i V roku, pierwszestwo dla uczestnikw cieek specjalizacyjnych Psychologia kliniczna i Psychologia zdrowia. W razie zgoszenia si duzej liczby kandydatw pierwszestwo bd mieli studenci V roku, a spord nich studenci o wyszej redniej ocen w kanonie. Liczba uczestnikw 20-25 osb
Stosowana analiza zachowania

Opis kursu W czci konwersatoryjnej studenci zapoznaj si z metodami ksztatowania, modyfikowania i eliminowania zachowa oraz obszarami ich zastosowa. Najwicej uwagi powicone zostanie terapii behawioralnej zaburze rozwoju, ze szczeglnym uwzgldnieniem zaburze ze spektrum autyzmu. Omwione zostan: ocena behawioralna, rozwijanie nowych zachowa (w tym plany aktywnoci i modelowanie), ocena funkcjonalna oraz radzenie sobie z zachowaniami trudnymi, a take ocena i rozwijanie zachowa werbalnych. Ponadto uczestnicy zaj zapoznaj si z zastosowaniami analizy zachowania w wychowaniu (radzenie sobie z zachowaniami trudnymi dzieci typowo rozwijajcych si), edukacji (punktowe systemy oceniania zachowania) oraz tresurze zwierzt. Analizie i dyskusji poddane zostan zasady i problemy etyczne w pracy analityka zachowania. W ramach warsztatu, realizowanego w formie stau w orodku terapii behawioralnej, uczestnicy zaj zapoznaj si ze specyfik pracy orodka terapii behawioralnej, bd obserwowa przebieg terapii oraz wezm udzia w planowaniu, prowadzeniu i ocenie skutecznoci terapii dzieci z autyzmem. Ukoczenie kursw Analiza zachowania oraz Stosowana analiza zachowania (wraz ze spenieniem szeregu innych wymaga) stanowi podstaw do starania si o uzyskanie tytuu terapeuty behawioralnego przyznawanego przez Polskie Stowarzyszenie Terapii Behawioralnej i Polskie Towarzystwo Psychologii Behawioralnej. Forma i warunki zaliczenia
EGZAMIN
dr Przemysaw Bbel dr Nela Grzegorczyk-Duciak mgr Ewa Kuliga KB26 -II ECTS 4 Termin Konwersatorium wtorek 9.45-11.15, s. 326 Warsztat trzy wybrane dni midzy 5 a 9 oraz 12 a 16 maja 2014 r. w godzinach 8.00-13.00, os. Zielone 28
Konwersatorium: Zaliczenie na podstawie obecnoci (dopuszczalne dwie nieobecnoci usprawiedliwione) i przygotowania do zaj. Warsztat: Zaliczenie na podstawie 100% obecnoci, dziennika stau oraz sprawozdania ze stau. Egzamin testowy do zaliczenia konieczne min. 60% poprawnych odpowiedzi.
Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin, warsztat 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczenie kursu Wprowadzenie do psychologii behawioralnej lub przyjcie na kurs Analiza zachowania Liczba uczestnikw 15-25 osb
Prowadzenie bada z programem DMDX

Opis kursu Program DMDX umoliwia przygotowanie w formie komputerowej wszelkiego typu zada eksperymentalnych, testw, a nawet kwestionariuszy, oraz przeprowadzenie badania przy uyciu dowolnego komputera. DMDX jest ceniony m.in za precyzyjn kontrol prezentacji bodcw i rejestracji reakcji, a take za du atwo obsugi. wietnie nadaje si do bada wymagajcych cile kontrolowanych prezentacji podprogowych, a take do bada, w ktrych konieczna milisekundowa dokadno w pomiarze czasu reakcji. Program jest przy tym niezawodny i charakteryzuje si doskona stabilnoci. Co wane, przygotowywanie zada za pomoc DMDX jest proste i nie wymaga adnych specjalnych umiejtnoci programistycznych, a sam program jest darmowy.
Celem kursu bdzie nauka podstawowych umiejtnoci wymaganych do przygotowywania i realizacji dowolnego rodzaju zada bd testw, za pomoc programu DMDX. Kurs adresowany jest do wszystkich osb, ktre planuj przeprowadzenie wasnych bada empirycznych. Niepotrzebna jest adna znajomo programowania. Nauka obsugi programu DMDX bdzie si rozpoczynaa od podstaw, tak aby kady uczestnik, bez wzgldu na dowiadczenie mg nauczy si jak przygotowa wasne zadanie komputerowe. wiczenia obejmowa bd nauk pisania klasycznych eksperymentw poznawczych, jak rwnie przygotowywanie komputerowych wersji testw i kwestionariuszy, sucych np. do pomiaru inteligencji bd osobowoci, zwykle uywanych w wersji papierowej. Pozwoli to zaoszczdzi nie tylko due iloci papieru, ale take czasu, potrzebnego na przepisywanie wypenionych przez osoby badane kart do komputera. Program zaj bdzie zorganizowany wedug listy klasycznych artykuw psychologicznych opisujcych kanoniczne paradygmaty eksperymentalne, testy lub kwestionariusze. Na kadych zajciach uczestnicy bd nabywali wiedz potrzebn do przygotowania wasnej wersji omawianego narzdzia pomiarowego, poczwszy od zada bardzo prostych a do bardziej wymagajcych.
dr Dariusz Asanowicz MB01 -II ECTS 2 Termin pitek 13.15-14.45, s. 021
Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zadania wykonywane przy komputerze. Prog zaliczenia: 50%+1 Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty (wiczenia przy komputerze) 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Oceny z metodologii i statystyki Liczba uczestnikw 15-20 osb
Techniki twrczego mylenia

Opis kursu Celem kursu jest prezentacja moliwoci zastosowania technik twrczego mylenia w grupowym rozwizywaniu problemw i przygotowanie studentw do udziau (jako uczestnik i lider) w pracy grupy kreatywnej. Tematyka kursu obejmuje nastpujce zagadnienia: podoe teoretyczne i oglne zasady planowania i przeprowadzania sesji kreatywnych (np. strategie twrczego mylenia, fazy pracy nad problemem). Analiza zaprezentowanych technik: celu, sposobu przeprowadzenia, umiejscowienia w przebiegu sesji kreatywnej, zalet i ogranicze. Skad i dynamika funkcjonowania grupy kreatywnej. w pierwszej czci warsztatu zaprezentowane zostan wybrane techniki twrczego rozwizywania problemw (m.in. burza mzgw, circept, synektyka, superpozycje). w drugiej czci zaj studenci bd mieli za zadanie zaplanowa i przeprowadzi sesj twrczego rozwizywania wybranego problemu z uyciem okrelonej techniki. Obie czci kursu przeprowadzone zostan w weekendy (pitek-niedziela). Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczanie na podstawie: (1) przygotowania autorskiego projektu treningu twrczoci (pisemnie), (2) jego przeprowadzenia (3) sporzdzania raportu (pisemnie), oraz (4) uczestnictwa w warsztatach. Dopuszczalna 1 nieobecno (1 dzie warsztatowy) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone kursy: Psychologia twrczoci, Trening twrczego mylenia W razie koniecznoci selekcja na podstawie ocen z przedmiotu Psychologia twrczoci oraz wynikw procedury selekcyjnej. Pierwszestwo udziau dla osb realizujcych ciek Psychologia twrczoci Liczba uczestnikw 15-20 osb
dr Aleksandra Gruszka-Gosiewska dr hab. Jarosaw Orzechowski MB02 -II ECTS 3 Termin Zajcia realizowane weekendowo Termin do uzgodnienia
Sztuka rozmowy z dzieckiem

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : wiczenie umiejtnoci praktycznych zwizanych z prowadzeniem psychologicznego badania dziecka, w okresie redniego i pnego dziecistwa. P ROBLEMATYKA : Kurs adresowany jest do tych studentw, ktrzy chc zdoby praktyczne umiejtnoci w prowadzeniu badania dziecka. Korzystajc z tzw. swobodnych metod diagnostycznych (obserwacja, wywiad, rozmowa w sytuacji zabawowo-zadaniowej) studenci zapoznaj si z zasadami przygotowania badania (ustalenie celu, dobr metody), prowadzenia badania (zapis, przygotowanie protokou) oraz ilociowej i jakociowej interpretacji uzyskanych danych. Uczestnicy bd korzystali przygotowanych materiaw i gotowych zasad ich interpretacji ale take w grupach, pod opiek prowadzcej, przygotuj wasn technik badania na zadany i omwiony wczeniej temat. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIUM , PRACE PISEMNE Warunkiem uzyskania zaliczenia jest: a) wykonanie zada przygotowanych na zajcia terenowe b) pozytywna ocena kolokwium i dwu prac pisemnych. Kolokwium sprawdzajce wiedz omawian w czci wprowadzajcej. Prace pisemne: 1. protokoy z przeprowadzonych bada; tj. realizacji ustalonego na zajciach programu badania dzieci w kolejnych grupach wiekowych: protok badania i analiza materiau wedug omwionego klucza. 2. raport zawierajcy prezentacj wasnej techniki Dopuszczalna 1 nieobecno Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 8-15 osb
dr Anna Koodziejczyk MB03 -II ECTS 3 Termin czwartek 8.30-10.45, s. 209 oraz zajcia w placwkach zewntrznych
Analiza wynikw bada za pomoc programu SPSS

Opis kursu Celem kursu jest zdobycie umiejtnoci potrzebnych do a) przygotowania danych do analizy, b) waciwej analizy statystycznej, oraz c) interpretacji i prezentacji wynikw bada, z uyciem komputerowego programu SPSS. Kurs jest kierowany przede wszystkim do osb pocztkujcych; rwnie tych, ktre nie maj adnego dowiadczenia w pracy z programem SPSS i nie czuj si ekspertami w zakresie metodologii i statystyki. Problematyka kursu obejmuje zagadnienia zarwno czysto warsztatowe jak i merytoryczne. Omawiane bd take podstawowe zagadnienia z zakresu metodologii bada oraz statystyki zawsze wtedy, gdy bd one potrzebne do realizacji poszczeglnych zada. Studenci bd wiczyli zastosowanie tej wiedzy w praktyce, wykorzystujc j w kolejnych etapach obrbki i analizy przykadowych wynikw bada. wiczenia bd obejmoway analiz wynikw czsto stosowanych i typowych dla bada psychologicznych zada eksperymentalnych, popularnych kwestionariuszy i testw. Omwione zostan najwaniejsze metody analizy statystycznej, oraz to kiedy i w jaki sposb naley je stosowa w praktyce. Studenci bd wiczyli rwnie umiejtno opisywania wynikw uzyskanych za pomoc programu SPSS. Ukoczenie kursu pozwoli na samodzieln, efektywn prac nad wynikami bada, od pomiaru, a do ich prezentacji, np. w pracy magisterskiej bd artykule naukowym. Osoba koczca kurs bdzie dysponowaa take podstawow wiedz z zakresu obsugi programu SPSS. Kurs jest wic adresowanych do wszystkich osb planujcych jakkolwiek form pracy z danymi empirycznymi. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN praktyczny Zadania wymagajce analizy przykadowych wynikw bada przy uyciu programu SPSS. Prg zaliczenia: 50% +1 Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty (wiczenia przy komputerze) 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw 15-20 osb
dr Dariusz Asanowicz MB04 -II ECTS 2 Termin pitek 15.00-16.30, s. 021
Metody diagnozy twrczoci

Opis kursu Celem kursu jest zdobycie wiedzy o narzdziach do diagnozy twrczoci i rozwj umiejtnoci w tym obszarze. Uczestnicy warsztatw poznaj zrnicowane metody diagnozy twrczych wytworw, zachowa, osobowoci i rodowiska, zarwno osb dorosych, jak i dzieci. Zdobywan podczas warsztatw wiedz zaaplikuj do zdiagnozowania twrczoci z wykorzystaniem prezentowanych w trakcie zaj metod. W efekcie kurs ma przygotowa uczestnikw do samodzielnego prowadzenia diagnozy twrczoci, w tym doboru metod, waciwego ich stosowania, poprawnej interpretacji wynikw i adekwatnych rekomendacji na ich podstawie Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczenie na podstawie: 1. Aktywno podczas zaj: udzia w dyskusjach i symulacjach (ocena wiedzy i kompetencji spoecznych) 10 pkt 2. Praca zespoowa: opisanie i zaprezentowanie 1 metody diagnozy twrczoci, nieomawianej na zajciach, np. z czasopismaCreativity Research Journal (ocena wiedzy) 20 pkt 3. Praca indywidualna: opracowanie krtkiego raportu z diagnozy twrczoci z zastosowaniem konkretnej metody (ocena umiejtnoci i kompetencji spoecznych) 20 pkt Kryteria oceny pracy pisemnej (raport z przeprowadzenia badania i analiza wynikw): struktura pracy waciwy sposb analizy wynikw kompletno pracy estetyka pracy Naley wykona kady rodzaj aktywnoci (praca indywidualna i zespoowe) Zaliczenie od 26 pkt (50% + 1 pkt) Dopuszczalne opuszczenie 2 godzin zaj. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczony III rok studiw Pierwszestwo dla osb zapisanych na ciek specjalizacyjn Psychologia twrczoci W przypadku duej liczby zgosze pierwszestwo dla osb z najwyszymi ocenami z kursu Psychologia twrczoci Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Diana Malinowska MB05 -I ECTS 3 Termin pitek 14.00-18.00, s. 1 od 15 XI do 13 XII
Wybrane metody jakociowe w psychologii zdrowia

Opis kursu Oglnym celem kursu jest wprowadzenie w problematyk metod jakociowych w psychologii ze szczeglnym uwzgldnieniem psychologii zdrowia oraz w zaprezentowanie prnie rozwijajcej si dziedziny medical humanities. Zajcia podzielone bd na dwa bloki teoretyczny i praktyczny. w ramach pierwszego bloku omawiane bd podstawy teoretyczne, metodologiczne i epistemologiczne metod jakociowych, a take aspekty etyczne i praktyczne bada jakociowych. w czci praktycznej uczestnicy zapoznaj si z wybranymi metodami jakociowymi stosowanymi w psychologii i medical humanities, a take wyprbuj stosowanie analizowanych metod w praktyce. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uczestnictwo w zajciach i terminowe wykonanie oraz prezentacja zada domowych. Warunkiem zaliczenia kursu jest aktywno w trakcie zaj (50% oceny) oraz przygotowanie i prezentacja wasnego projektu badawczego,bez jego realizacji (50% oceny). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla studentw z seminarium magisterskiego Czowiek w sytuacjach granicznych oraz realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia zdrowia Do uczestnictwa w kursie konieczna jest znajomo jzyka angielskiego w stopniu pozwalajcym na lektur zalecanej literatury. Liczba uczestnikw 20-25 osb
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Weronika Kawak MB07 -II ECTS 3 Termin poniedziaek 13.15-14.45, s. 3
Diagnoza inteligencji dzieci i modziey

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest poznanie metod pomiaru poziomu inteligencji dzieci, ich zastosowania w diagnozie zaburze oraz nabycie praktycznych umiejtnoci diagnostycznych. P ROBLEMATYKA : 1. Charakterystyka metody testowej oraz jej zalety i ograniczenia w postpowaniu diagnostycznym w rnych rodzajach zaburze u dzieci. 2. Podstawy teoretyczne poszczeglnych testw m.in. WISC-R Wechslera, Testu Matryc Ravena, APIS, DMI, Columbia. 3. Sposb prowadzenia bada oraz ilociowa i jakociowa interpretacja otrzymanych wynikw. 4. Kliniczne zastosowanie skali Wechslera w diagnozie niepenosprawnoci umysowej oraz innych zaburze u dzieci 5. Psychometryczne i niepsychometryczne badanie inteligencji zalety i ograniczenia. 6. Etyczny i spoeczny kontekst stosowania testw w psychologii. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zasady dopuszczenia: prawidowe przygotowanie i przeprowadzenie bada diagnostycznych dzieci oraz zinterpretowanie ich wynikw, praca pisemna Dopuszczalne 2 nieobecnoci Egzamin: pisemny (pytania otwarte) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 15 godzin, warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 8-15 osb
dr Jadwiga Wroska MB08 -II ECTS 4 Termin wtorek 10.45-13.00, Pracownia Psychologii Dziecka IPs UJ, ul. Zdrowa 6 (SP nr 107), s. 204
Inwentarz osobowoci NEO-PI-R charakterystyka i zastosowania

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest dostarczenie uczestnikom wiedzy na temat Picioczynnikowej Teorii Osobowoci oraz zapoznanie ich z zasadami stosowania inwentarza NEO-PI-R w diagnozie osobowoci zarwno w badaniach naukowych, jak i w praktyce psychologicznej. P ROBLEMATYKA : 1. teoretyczne i metodologiczne podstawy czynnikowego ujcia osobowoci oraz Picioczynnikowej Teorii Osobowoci (PTO); 2. zasady przeprowadzania badania inwentarzem NEO-PI-R oraz obliczania i interpretacji wynikw; 3. wyniki bada nad osobowoci w ujciu picioczynnikowym, dotyczce zarwno charakterystyki poszczeglnych czynnikw osobowoci oraz ich zwizkw z innymi zmiennymi, jak i moliwoci stosowania inwentarza NEOPI-R w praktyce psychologicznej. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Obecno obowizkowa Na ocen z kursu skada si: ocena z egzaminu pisemnego (2/3 oceny) ocena z pracy pisemnej analizy profilu osobowoci (1/3 oceny) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin, warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Wymagana jest bierna znajomo jzyka angielskiego. Liczba uczestnikw 15-25 osb
dr Magorzata Hoda MB10 -I ECTS 4 Termin roda 12.30-14.45, s. 1
Marzenia senne koncepcje i badania

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest dostarczenie uczestnikom wiedzy na temat klasycznych i wspczesnych koncepcji i bada psychologicznych dotyczcych marze sennych oraz zapoznanie ich z warsztatem badacza marze sennych. P ROBLEMATYKA : 1. klasyczne i wspczesne teorie marze sennych (pogldy filozoficzne, koncepcje psychoanalityczne, fenomenologiczne, poznawcze, ewolucyjne, fizjologiczne); 2. wyniki bada nad marzeniami sennymi, dotyczce zarwno ich aspektw formalnych (tre, nastrj, realizm, kolorystyka, zapamitywanie), jak i funkcjonalnych (opowiadanie marze sennych jako rodzaj interakcji spoecznej oraz postawy wobec marze sennych), oraz mechanizmw neurofizjologicznych; 3. metodologia bada nad marzeniami sennymi najwaniejsze metody zbierania danych na temat poszczeglnych aspektw marze sennych (wywiady, kwestionariusze, dzienniki snw, materiay z internetu) oraz metody analizy zebranego materiau (analizy ilociowe oraz jakociowe; analiza treci snw od staroytnych sennikw, poprzez psychoanaliz a po wspczesne analizy ilociowe oparte na badaniach laboratoryjnych). Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN 1. Obecno na zajciach jest obowizkowa (dopuszczalna 1 nieobecno) 2. Kurs koczy si ocen, ktra wystawiana jest na podstawie liczby punktw uzyskanych za: a) egzamin testowy (pytania zamknite i otwarte; 0-60 pkt; warunkiem zaliczenia egzaminu jest uzyskanie przynajmniej 31 pkt) b) prac pisemn (analiza dziennika snw; 20 pkt) c) zadania domowe (5 zada, kade za 0-4 pkt; 2 zadania mona zamieni na referat za 8 pkt; cznie 20 pkt) 3. Oceny: a) 0-50 pkt niedostateczny b) 51-60 pkt dostateczny c) 61-70 pkt plus dostateczny d) 71-80 pkt dobry e) 81-90 pkt plus dobry f) 91-100 pkt bardzo dobry Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin, warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Pierwszestwo dla studentw III i IV roku planujcych pisanie pracy magisterskiej z tej problematyki (uczestnikw seminarium: Psychologia edukacji i psychologia marze sennych) Wymagana jest bierna znajomo jzyka angielskiego. Liczba uczestnikw 15-25 osb Powrt do pocztku dokumentu
dr Magorzata Hoda MB11 -I ECTS 4 Termin poniedziaek 12.15-14.30, s. 1
Diagnoza osobowoci dziecicej

Opis kursu Kurs wprowadza w teoretyczne i praktyczne problemy diagnozy w psychologii dziecka (diagnozowaniedziecka i rodowisk, w ktrych funkcjonuje teorie J.Cumminga, R. Wallena). Zaznajamia z niektrymi technikami badania osobowoci dziecicej (test wiat Ch. Buhler, CAT, test Zwierzyniec) oraz uczy nawizywania kontaktu i prowadzenia wywiadu z dzieckiem. Ukazuje zwizek procesu diagnostycznego i terapeutycznego w psychologii dziecka. Kurs jest realizowany w formie zaj konwersatoryjnych i praktycznych. Na podstawie zebranego przez studenta (pod kierunkiem prowadzcego) materiau badawczego w przedszkolu lub Pracowni Psychologicznej ZPRiW omawiany jest rozwj osobowoci dziecicej, ukazane kierunki, w ktrych zmierza, dyskutowany wpyw dziecistwa na osobowo w wieku dojrzaym. Zagroenia dla rozwoju osobowoci rozwaane s w toku zaj warsztatowych w oparciu o analiz wynikw bada osobowoci dzieci majcych konflikt z prawem oraz wychowankw Domu Dziecka. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunek dopuszczenia: zaliczenie na podstawie pracy kocowej Opracowanie caocioweprzeprowadzonego pod kierunkiem prowadzcego spotkania z dzieckiem (analiza obserwacji zachowania, analiza rysunku, danych z rozmowy, protokou testu Zwierzyniec i CAT) Egzamin ustny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z warsztatu Diagnoza psychologiczna techniki projekcyjne i analiza wytworw oraz rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 15-20 osb
dr Maria Kujawa MB12 -II ECTS 3 Termin czwartek 11.30-13.45, s. 018
Elementy prowadzenia bada naukowych w psychologii

Opis kursu Tematyka projektw bdzie ustalana indywidualnie z prowadzcym projekt. w ramach kursu studenci realizuj sta badawczy pod opiek wybranego pracownika Instytutu Psychologii UJ. Plan stau badawczego jest indywidualnie uzgadniany przez studenta z opiekunem praktyki, dlatego te schemat pracy w ramach kursu jest ustalany indywidualnie z kadym studentem.
Oglne zasady przebiegu stau: 1. Uczestnik kursu bdzie mg zapozna si z praktyk prowadzenia bada z wybranej tematyki prowadzonych w ramach projektw badawczych realizowanych przez pracownikw Instytutu Psychologii UJ. Lista pracownikw zainteresowanych wspprac ze studentami w ramach kursu wraz z tematami prowadzonych projektw badawczych zostanie udostpniona na stronie internetowej instytutu na dwa tygodnie przed terminem zapisw na kursy. 2. Przyjci na kurs studenci ustalaj indywidualny plan wsppracy z opiekunem stau pracownikiem Instytutu w ramach ktrego projektu badawczego realizowany bdzie sta. Kady praktykant zobowizany jest do zrealizowania ustalonego z opiekunem stau indywidualnego planu wsppracy. Udzia praktykanta w stau bdzie na bieco monitorowany przez opiekuna stau badawczego. 3. w celu otrzymania zaliczenia stau naley przedoy sprawozdanie wraz z opini opiekuna.
dr Micha Wierzcho MB13 -I ECTS 4 Termin terminy ustalane indywidualnie
Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczenie bez oceny na podstawie opinii opiekuna stau. Praktyka zaliczana jest na podstawie zgodnoci zatwierdzonego planu stau ze sprawozdaniem oraz opinii opiekuna stau. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na rok III studiw
Diagnoza neuropsychologiczna
Opis kursu Kurs dzieli si na cz teoretyczn obejmujc wprowadzenie do zagadnie diagnozy neuropsychologicznej i stosowanych w niej metod oraz cz praktyczn, podczas ktrej uczestnicy ucz si posugiwania wybranymi metodami.W trakcie kursu przedstawione zostan metody do badania funkcji uwagi i wiadomoci, pamici i uczenia si, funkcji wykonawczych, mowy oraz techniki przesiewowe i do badania chorych z otpieniem. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin pisemny, do zaliczenia wymagane 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Dopuszczalna 1 nieobecno Wymagania wstpne i dodatkowe Ocena z kursu Neuropsychologia kliniczna wybrane zagadnienia, dodatkowo udzia w kursach Emocje w zdrowym i chorym mzgu i Mzgowe mechanizmy pamici i uczenia si Liczba uczestnikw 15-20 osb
dr Radosawa HerzogKrzywoszaska MB14 -II ECTS 2 Termin roda 13.15-14.45, s. 021
Dydaktyka oglna
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest prezentacja podstaw teoretycznych dydaktyki oglnej ze szczeglnym uwzgldnieniem psychologicznej analizy procesu uczenia si i nauczania. Kurs ma na celu przyblienie problematyki celw, treci, metod rodkw oraz stosowanych form organizacyjnych w procesie uczenia si i nauczania. P ROBLEMATYKA : Dorobek teoretyczny dydaktyki oglnej obejmuje trzy zasadnicze systemy pogldw filozoficzno-psychologicznych okrelajcych natur procesu uczenia si i nauczania. Problematyka kursu obejmuje zatem prezentacj podstawowych zagadnie dydaktyki oglnej w ujciu tradycyjnym, postpowym oraz wspczesnym. Ponadto uczestnicy kursu maj moliwo zapoznania si z praktycznymi oraz metodycznymi konsekwencjami tych uj. S POSB REALIZACJI : Analiza tekstw, dyskusja, gry dydaktyczne S PODZIEWANY EFEKT : Wgld w natur mechanizmw lecych u podstaw skutecznego uczenia si i nauczania. Umiejtno praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy w rnych formach dziaa dydaktycznych (np. wykadu, dyskusji, obserwacji). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN , REFERAT Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest zdanie pisemnego egzaminu kocowego (testu wiadomoci). Do egzaminu mona przystpi w przypadku systematycznego uczszczania na zajcia, przygotowywania si do nich oraz aktywnego w nich udziau (przygotowanie prezentacji bd referatu). W przypadku wikszej ni jedna nieobecnoci (pod warunkiem, e s usprawiedliwione) konieczne jest zdanie lektury omawianej na opuszczonych zajciach. Ocena kocowa jest wypadkow oceny z egzaminu, prezentacji (referatu) oraz aktywnoci na zajciach zgodnie z formu: ocena kocowa = 60% (egzamin) + 30% (referat) + 10% (aktywno). Egzamin ma form testu wiadomoci (jednokrotnego wyboru). Podstawa jego zaliczenia - 55% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na IV rok studiw rednia ocen z kanonu Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Marian Olejnik MB16 -I ECTS 4,5 Termin roda 9.00-11.15, s. 3
Wprowadzenie do bio-feedbacku
Opis kursu Celem warsztatu jest zapoznanie z podstawami teoretycznymi bio-feedbacku oraz najczciej stosowanymi technikami. Du cz kursu stanowi zajcia warsztatowe, podczas ktrych uczestnicy bd w praktyce stosowa najwaniejsze techniki bio-feedbacku. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE na podstawie sprawdzianu wiadomoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Laboratorium 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Selekcja poprzez ranking ocen z kursw Biologiczne mechanizmy zachowania 1 i 2 (A02a-I, A02b-II). Liczba uczestnikw 8-15 osb
dr Micha Kuniecki dr Marek Binder MB17 -II ECTS 1,5 Termin wtorek 12.00-13.45, s. 021
Zarzdzanie projektami narzdzie wsparcia w rozwizywaniu problemw spoecznych

Opis kursu Kurs zapoznaje z metodologi tworzenia projektw obowizujc w UniiEuropejskiej. Uczestnicy tworz wasne projekty, zapoznajc si wpraktyce z kolejnymi etapami metodologii projektu: analiz SWOT,analiz problemw, analiz interesariuszy, analiz celw, tworzeniemmatrycy logicznej, okrelaniem wskanikw realizacji celw,projektowaniem dziaa, tworzeniem harmonogramu, analiz ryzyka, tworzeniem struktury zarzdzania, budetu i planu promocji. Prezentowane s potencjalne rda finansowania projektw, w tymfundusze Unii Europejskiej. Kurs zapoznaje take z metodologi zarzdzania projektami obowizujc w Unii Europejskiej. Uczestnicy poznaj zasady i metody rekrutacji beneficjentw, promocji, ewaluacji i monitoringu projektu. Prezentowane s metodyki zarzdzania projektem oraz przykady tzw. dobrych praktyk wzorcowych, zrealizowanych projektw. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Warunkiem zaliczenia jest obecno na zajciach (dopuszczalna jedna nieobecno) oraz zaliczenie pracy pisemnej (projekt i wniosek o finansowanie). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla osb realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia organizacji oraz dla studentw starszych rocznikw. Kryteria przyjcia: motywy zapisu na kurs, wczeniejsze dowiadczenia zwizane z jego problematyk, dziaalno w organizacjach typu non-profit i pomys na projekt. Liczba uczestnikw 15-25 osb
mgr Joanna Pyrkosz N01 -II ECTS 4 Termin czwartek 11.30-13.45, s. 2
Udzia w badaniach naukowych w psychologii

Opis kursu Studenci zgaszajcy si do udziau w badaniu przed przystpieniem do eksperymentu s informowani o orientacyjnym czasie trwania caej procedury, oraz o oglnej specyfice badania (np. procedura komputerowa, kwestionariusze papierowe czy inna forma uczestnictwa). Podpisuj imienn zgod na udzia w badaniu, gdzie za kadym razem s informowani o dobrowolnoci udziau w badaniu i moliwoci rezygnacji z procedury na dowolnym etapie jej trwania bez koniecznoci uzasadnienia. Organizujcy eksperyment zapewnia bezpieczestwo uczestnikw, poufno zebranych informacji oraz moliwo wgldu w wyniki eksperymentu, co realizowane jest poprzez przekazanie uczestnikom informacji zwrotnej o rezultatach eksperymentu oraz o oglnych zaoeniach teoretycznych prowadzonych bada. w trakcie specjalnych zaj metodycznych osoby odpowiedzialne za prowadzone badania przekazuj i weryfikuj zdobyt przez studentw wiedz i kompetencje z zakresu eksperymentalnych bada psychologicznych. Studenci zgaszajcy si do pomocy przy badaniach s zapoznawani z zakresem obowizkw, procedur bada i ogln ich specyfik. Podpisuj imienne zobowizanie do przestrzegania ustalonych z eksperymentatorem zasad pracy i harmonogramu prac. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczenie kursu wymaga skompletowanie 30 jednostek uczestnictwa w projektach badawczych oraz zdobycie zaliczenia minimum 50% zaj metodycznych organizowanych jako podsumowanie etapu realizacji bada. Kurs mona zaliczy w trakcie caego toku studiw na Uniwersytecie Jagielloskim. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Badania 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe W badaniach moe wzi udzia kady student speniajcy kryteria rekrutacji okrelone przez prowadzcego badanie. Osoba prowadzca badanie precyzuje kryteria selekcji zarwno uczestnikw, jak i pomocnikw.
dr Sawomir piewak dr Aneta Czernatowicz-Kukuczka mgr Jakub Szewczyk N02 -I/II ECTS 3 Termin terminy ustalane indywidualnie
Obsuga komputerowego programu do oblicze statystycznych STATISTICA

Opis kursu Celem kursu jest przygotowanie studentw do samodzielnego opracowywania wynikw bada empirycznych opartych na podstawowych analizach statystycznych. Kurs obejmuje trzy rodzaje umiejtnoci: (1) przygotowanie danych surowych do oblicze, (2) obliczenia i (3) prezentacja wynikw. Przygotowanie danych surowych obejmuje wprowadzanie wynikw do komputera, wysyanie wynikw wpisanych przy uyciu rnych edytorw do programw statystycznych, rekodowanie zmiennych. w drugiej czci kursu odbdzie si praktyczna nauka nastpujcych metod: test t-studenta, statystyki nieparametryczne, test chi-kwadrat, analiza korelacji, analiza wariancji i analiza regresji, analiza rzetelnoci i pozycji, analiza czynnikowa. Rwnoczenie w czasie kursu studenci dowiedz si, w jaki sposb analizowa i prezentowa otrzymane wyniki. Po kursie studenci powinni umie przygotowa dane surowe do oblicze i samodzielnie wykona wikszo podstawowych analiz. Bd te w stanie skutecznie porozumiewa si ze statystykiem w sprawie bardziej zoonych analiz. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Kolokwium zaliczeniowe: wykonanie oblicze na danych i hipotezach dostarczonych przez prowadzc, prg zaliczenia 60%. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Pierwszestwo dla studentw V roku Dodatkowym kryterium jest rednia z ocen z obu czci Metodologii. Liczba uczestnikw 15-20 osb
mgr Agnieszka Wojtowicz N03 -I ECTS 2 Termin czwartek 16.45-18.15, s. 021
Jzyk migowy kurs podstawowy

Opis kursu 1. Zapoznanie teoretyczne z problematyk komunikacji 2. Znaki daktylograficzne statyczne 3. Znaki daktylograficzne dynamiczne 4. Znaki liczbowe 5. Znaki ideograficzne, ktre s zgrupowane tematycznie i podzielone na 30 jednostek lekcyjnych po 10 hase w kadej 6. Realizacja programu zgodnie z porzdkiem znakw, zawartym w podrczniku Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczenie przemiganie zestawu wicze oraz krtka rozmowa w jzyku migowym. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Metody sprawdzania i kryteria oceny efektw ksztacenia Cykliczna weryfikacja znajomoci znakw jzyka migowego poprzez dyskusj prowadzon za jego pomoc. Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z Pomocy psychologicznej oraz Diagnozy psychologicznej Liczba uczestnikw 15-20 osb
mgr Anna Pieniek N04 -I ECTS 2 Termin czwartek 18.30-20.00, s. 7
Jzyk migowy kurs doskonalcy

Opis kursu Rozszerzenie znajomoci znakw ideograficznych jzyka migowego z 300 do 600 hase wraz z ich zastosowaniem praktycznym. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE 1. Obecno na zajciach 2. Zaliczenie przemiganie zestawu wicze oraz krtka rozmowa w jzyku migowym. Dopuszczalne 2 nieobecnoci
mgr Anna Pieniek N05 -II ECTS 2 Termin wtorek 16.45-18.15, s. 7
Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczenie kursu jzyka migowego na poziomie podstawowym Liczba uczestnikw 15-20 osb
Wprowadzenie do terapii rodzin

Opis kursu Kurs bdzie wprowadza w teori i praktyk terapii rodzin, ze szczeglnych uwzgldnieniem podejcia systemowego, metod modernistycznych i postmodernistycznych oraz terapii narracyjnej. Zajcia bd polegay oprcz krtkich wprowadze teoretycznych na analizie zapisu wideo terapii rodzin i par. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE na podstawie aktywnoci w czasie kursu Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kursy Psychologia zaburze, Pomoc psychologiczna, kryterium przyjcia oceny z w.w. kursw Liczba uczestnikw 8-15 osb
prof. dr hab. Bogdan de Barbaro N06 -I ECTS 3 Termin 6 spotka w czwartki: 10 X 2013 (godz. 9.00-14.00) 31 X 2013 (godz. 9.00-14.00) 14 XI 2013 (godz. 10.00-15.00) 28 XI 2013 (godz. 10.00-15.00) 12 XII 2013 (godz. 9.00-14.00) 19 XII 2013 (godz. 9.00-14.00) Katedra Psychiatrii, Zakad Terapii Rodzin, ul. Kopernika 21a
Ekonomia
Opis kursu Zakres tematyczny moduu obejmuje zagadnienia zarwno teoretyczne, jak i empiryczne dotyczce podstawowych problemw mikroi makroekonomicznych. Cz teoretyczna opisujca zasady funkcjonowania gospodarki odnosi si w czci powiconej mikroekonomii do podstawowych elementw i zachowa rynkowych, przy czym skala analizy obejmuje rynek dbr lub usug. Cz makroekonomiczna dotyczy analizy zjawisk i relacji makroekonomicznych w gospodarce jako caoci przy wykorzystaniu modeli krtko- (model Keynesa, model IS-LM) i redniookresowych (model AS-AD). Modelowe ujcie zalenoci midzy zmiennymi na rynku dbr i usug, rynku pienidza i rynku pracy pozwala zrozumie dziaanie rynkowych mechanizmw dostosowawczych w odniesieniu do kadego z rynkw osobno, jak rwnie we wzajemnych relacjach midzy nimi. Wykady obejmuj analiz narzdzi polityki gospodarczej (polityki fiskalnej i monetarnej) oraz dowiadcze wybranych krajw w ich adaptacji. Omawiana problematyka odnosi si przede wszystkim do makroekonomii gospodarki zamknitej, jednak wprowadzone do kursu zostaj rwnie podstawowe elementy i zasady funkcjonowania gospodarki otwartej, co powala uwzgldni relacje z zagranic. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin ma form pisemn. Pytania s zarwno w formie testowej, jak i opisowej. (Wymagane minimum 60% pkt.). Ponadto warunkiem zaliczenia egzaminu jest przeczytanie 1 pozycji ksikowej z listy lektur proponowanej przez osob prowadzc wykady oraz udzielenie poprawnej odpowiedzi na pytanie zadane podczas egzaminu, dotyczce tematyki poruszanej w lekturze. Lista lektur jest podawana na pierwszym wykadzie. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Marta Wajda-Lichy N07 -I ECTS 3 Termin czwartek 18.30-20-00, s. 301
Psychiatria kliniczna
Opis kursu Kurs ma na celu zaznajomienie z problematyk zaburze psychicznych, ich symptomatologi, diagnoz i leczeniem. Szczeglny nacisk pooony jest na praktyczne umiejtnoci identyfikacji zaburze i wyboru waciwej metody postpowania z osobami cierpicymi na takie zaburzenia. Problematyka: Psychopatologia oglna, psychopatologia szczegowa. Diagnoza i leczenie zaburze psychicznych. W czasie zaj prezentowane oraz praktykowane s elementy badania pacjentw, analizowane s tamy z nagraniami bada, przytaczane opisy kliniczne, omawiana jest psychopatologia pacjentw. Spodziewanym rezultatem zaj jest umiejtno diagnozy oraz diagnozy rnicowej zaburze psychicznych. Zdolno do kwalifikacji pacjenta do odpowiedniego programu terapeutycznego. Umiejtnoci te maj zasadnicze znaczenie w pracy z osobami z zaburzeniami psychicznymi. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN ustny Dopuszczalna 1 nieobecno Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Psychologia zaburze Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Mariusz Furga N09 -I/II ECTS 4 Termin poniedziaek 13.30-16.00, s. 5 (semestr zimowy) s. 230 (semestr letni)
Filozofia spotkania
Opis kursu Filozofia spotkania jako dziedzina filozofii czowieka. Rnice midzy filozofi spotkania a filozofi dialogu. rda, tendencje, gwni przedstawiciele filozofii spotkania. Okrelenie spotkania i jego warunkw. Rne koncepcje spotkania. Rodzaje spotka i ich charakterystyka. Rola poznawania drugiego czowieka w spotkaniu. Czas i przestrze spotkania. Aksjologiczne aspekty spotkania. Spotkanie jako miejsce realizowania wartoci osobowych. Moliwoci samookrelenia czowieka w spotkaniu. Granice spotkania. Rola spotkania w ksztatowaniu si wsplnoty. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN ustny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Wprowadzenie do filozofii z elementami logiki Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
prof. dr hab. Adam Wgrzecki N10 -II ECTS 3 Termin pitek 13.15-14.45, s. 301
Stosowana psychologia motywacji

Opis kursu Celem kursu jest wskazanie na moliwoci i ograniczenia w zakresie diagnozy i ksztatowania motywacji u pracownikw i sportowcw [ich aktywnoci celowej i twrczej], omwienie motywacyjnego aspektu twrczoci, a take analiza kontekstowych i sytuacyjnych uwarunkowa skutecznoci takich dziaa. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Dopuszczenie do egzaminu na podstawie frekwencji, nie wicej ni 2 nieusprawiedliwione nieobecnoci. Egzamin zoony z pyta zamknitych i otwartych ew. dodatkowej, dowolnej wypowiedzi (komentarza do wybranego przeczytanego tekstu), punktowany; zaliczenie: 50% + 1. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wykad jest obowizkowy na ciekach specjalizacyjnych Psychologia sportu, Psychologia twrczoci, Psychologia edukacji Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ dr Diana Malinowska OB01 -I ECTS 3 Termin pitek 11.30-13.00, s. 301
E-learning teoria i praktyka zajcia blended-learningowe

prof. dr hab. Barbara SzmigielskaSiuta mgr Karol Wolski OB02 -II ECTS 4,5 Termin roda 9.00-11.15, s. 021
Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z podstawow wiedz dotyczc e-learningu oraz nabycie przez nich umiejtnociprojektowania zaj prowadzonych t metod. Szczeglny nacisk pooony zostanie na poznanie psychologicznych mechanizmwwykorzystywanych w kursach i szkoleniach e-learningowych. Zajcia koncentrowa bd si wok nastpujcych zagadnie: specyfika uczenia si i nauczania osb dorosych rnice midzy tradycyjnymi formami nauczania a e-learningiem i blended-learningiem mechanizmy psychologiczne wpywajce na zaangaowanie uczestnikw kursw e-learningowych zasady projektowania kursw e-learningowych komunikacja w internecie, praktyczne zastosowanie internetu jako rodowiska pracy i nauki rne obszary zastosowania e-learningu Uczestnicy kursu pracowa bd nad projektami zaj e-learningowych o tematyce psychologicznej. Du cz pracy studentw stanowi bdzie zdalna wsppraca w ramach zespou, z wykorzystaniem rnorodnego oprogramowania informatycznego (platformy do zarzdzania projektami, komunikatory, systemy wspdzielenia plikw). Zajcia 8-14 maj charakter warsztatowy oraz indywidualnych spotka podgrup z prowadzcym w celu ustalenia kolejnych etapw opracowywania projektu e-learningu. Cz spotka prowadzona bdzie online przy uyciu Skype, Socialcast oraz innych narzdzi, ktre uatwi zdaln prac. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno obowizkowa; opracowanie projektu kursu e-learningowego; egzamin pisemny. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 15 godzin, warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 15-25 osb
Psychologia pci i rodzaju*

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie w problematyk psychologii rodzaju wpisujcej si w nurt bada okrelanych jako gender study.Przedmiotem rozwaa wykadowych jest budzca kontrowersje zarwno w nauce, jak i yciu spoecznym kwestia ksztatowania si rodzaju i powstawania rnic rodzajowych oraz prba odpowiedzi na pytanie o rda tych rnic. Analizowane bd zarwno argumenty wysuwane przez esencjalizm biologiczny jak i zwolennikw spoecznego konstruktywizmu. Kurs ma pokaza, na ile prowadzone badania naukowe zbliaj nas do odpowiedzi na pytanie o rnice midzy kobietami i mczyznami, pozwalajc okreli przyczyny tych rnic oraz wskaza na spoeczne konsekwencje ustale w tym zakresie. Przedstawiona zostanie rwnie krtka historia i gwne nurty myli feministycznej oraz jej znaczenie dla psychologii. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest obecno na wykadach. Egzamin pisemny w formie testowej (pytania zamknite i otwarte). Warunkiem zaliczenia jest 60% poprawnych odpowiedzi. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Dorota Czyowska OB03 -I ECTS 1,5 Termin wtorek 8.45-9.30, s. 301
Wykad; wersja kursu z wiczeniami zob. OB04-I.
Psychologia pci i rodzaju*

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie w problematyk psychologii rodzaju wpisujcej si w nurt bada okrelanych jako gender study. Rozwaajc kwestie pci i rodzaju, uczestniczki/uczestnicy wicze poszukiwa bd odpowiedzi na nastpujce pytania: Czy bycie kobiet bd mczyzn okrela nasze moliwoci i szanse rozwoju, wyznacza drog yciow, okrela nasze miejsce w spoeczestwie? Jakie znaczenie dla rozwoju jednostki maj spoeczne i kulturowe normy pci? Co to znaczy, e kobieco i msko s spoecznymi konstrukcjami i wytworem spoecznych praktyk? Czy kobiety i mczyni s bardziej rni czy bardziej podobni? Czy s podstawy, aby mwi o psychologii kobiety i psychologii mczyzny? Jakie s konsekwencje nieuwzgldniania pci i rodzaju w badaniach i praktyce psychologicznej? Jakie znaczenie dla psychologii ma myl feministyczna? W jakiej mierze psychologia feministyczna przyczynia si do naszego rozumienia osoby, jej rozwoju i funkcjonowania psychicznego, a take tworzenia rodowiska sprzyjajcego rozwojowi kobiet i mczyzn? Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Kada uczestniczka/uczestnik kursu gosi referat i opracowuje jego form pisemn, a take przygotowuje projekt bada, ktre nastpnie realizuje opracowujcz nich raport i prezentujc je na zajciach. Kryteria oceny referatu: dobr treci (wyczerpanie tematu), sposb goszenia (spjno wypowiedzi, komunikatywno), zastosowane rodki wizualne i materiay pomocnicze Kurs koczy si egzaminem ustnym, a ocen z kursu stanowi rednia waona oceny z zaliczenia (1) i oceny z egzaminu (3). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Dorota Czyowska OB04 -I ECTS 4,5 Termin

W YKAD:
wtorek 8.45-9.30, s. 301

WICZENIA:
wtorek 9.45-11.15, s. 301
Wykad i wiczenia; wersja kursu bez wicze zob. OB03-I.
Wprowadzenie do psychologii mediw

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie studentw z podstawowymi obszarami psychologii mediw. Uczestnicy kursu poznaj istot komunikowania masowego, specyfik rnych mediw masowych (prasa, radio, telewizja, Internet), ich jzyk, struktur, prezentowany obraz wiata oraz strategie nadawcze. Zaznajamiaj si z podstawowymi problemami psychologii mediw, poznajc ich zwizki z innymi dziedzinami psychologii. Poznaj gwne mechanizmy (teorie) wyjaniajce wpyw mediw oraz wybrane konsekwencje uytkowania mediw przez dzieci, modzie i dorosych. Ucz si, jak w podstawowym zakresie korzysta z wiedzy z psychologii mediw w kontekstach edukacyjnym, klinicznym i spoecznym (na przykad jak przeciwdziaa niektrym zagroeniom ze strony mediw). Ucz si korzysta z mediw krytycznie i twrczo oraz uwiadamiaj sobie perspektywy rozwoju tej nowej dziedziny psychologii. Dostrzegaj i doceniaj znaczenie dobrej orientacji uytkownikw w zakresie mechanizmw dziaania mediw, jak rwnie znaczenie tej wiedzy dla praktyki psychologicznej (np. psychologia reklamy, polityki, marketing, edukacja, praktyka kliniczna, sport i inne). Kurs adresowany jest do wszystkich studentw jako uzupenienie podstawowej wiedzy akademickiej o aktualne problemy wynikajce z ycia wspczesnego czowieka w zmediatyzowanym i zglobalizowanym wiecie. Stanowi rwnie dobr podstaw do dalszego studiowania szczegowych problemw w tym obszarze. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN ustny Kryteria dopuszczenia do egzaminu kocowego: 1) obecno na wykadach (dopuszczalna 1 nieobecno) 2) opracowanie pisemnej recenzji jednego polsko lub anglojzycznego tekstu naukowego z psychologii mediw Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczenie wszystkich kursw z poziomu A Kurs dla studentw III, IV i V roku oraz dla doktorantw Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr hab. Dorota Kubicka dr Anna Koodziejczyk OB05 -II ECTS 3 Termin roda 15.00-16.30, s. 301
Pami autobiograficzna
Opis kursu Celem kursu jest przedstawienie najbardziej kontrowersyjnych zagadnie zwizanych z osobistymi wspomnieniami oraz prezentacja warsztatu badawczego charakterystycznego dla tej dziedziny. Kurs przygotowuje do samodzielnego stawiania problemw badawczych oraz prowadzenia bada w zakresie omawianej problematyki. Dostarcza wiedzy o istotnych implikacjach dla psychologii osobowoci i psychologii klinicznej (techniki narracyjne) oraz psychologii sdowej (zeznania wiadkw). Jest przygotowaniem do seminarium magisterskiego Pami w kontekcie ycia codziennego lub seminariw o zblionej tematyce. Kurs bdzie odpowiada na pytanie, jaka jest natura osobistych wspomnie (M.A. Conway), w jaki sposb i kiedy powstaj (K. Nelson) oraz czemu suy ich posiadanie oraz relacjonowanie innym (J. Robinson). Poruszane bd takie problemy jak przyczyny niepamici dziecicej oraz rnice midzy kobietami i mczyznami w zakresie pamici autobiograficznej. Dyskutowana bdzie kwestia, czy zdarzenia emocjonalne maj w pamici autobiograficznej szczeglny status (S. ?. Christianson, U. Neisser) oraz czym jest w istocie efekt lampy byskowej. Analizowane bd rwnie mechanizmy powstawania znieksztace w przypominaniu zdarze oraz tworzenia faszywych wspomnie (M.K. Johnson; I.E. Hyman). Dla zilustrowania funkcji pamici autobiograficznej prezentowane bd organiczne i funkcjonalne przypadki jej zaburze. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Od uczestnikw kursu oczekuje si aktywnego udziau w dyskusjach oraz elementach wiczeniowo-warsztatowych zaj; dla chtnych proponowane s takie dodatkowe aktywnoci jak wygoszenie na zajciach krtkiej prezentacji, przygotowanie projektu badawczego, zebranie wspomnie autobiograficznych. Egzamin testowy obejmujcy trzy rodzaje pyta: 1) pytania z jednokrotnym wyborem, 2) wymagajce krtkiego uzupenienia, 3) wymagajce oceny prawdziwoci twierdzenia; do zaliczenia egzaminu wymaganych jest 50% odpowiedzi poprawnych; do punktw na egzaminie dodawane s punkty zebrane przez uczestnikw kursu za aktywno dodatkow (prezentacje, projekty badawcze, zebrane wspomnienia); do egzaminu dopuszczane s wszystkie osoby speniajce kryteria obecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Preferowane s osoby bezporednio po II roku studiw; pierwszestwo dla osb przygotowujcych si do seminarium magisterskiego Pami w kontekcie ycia codziennego oraz ju w seminarium uczestniczcych Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr hab. Agnieszka Niedwieska, prof. UJ OB06 -I ECTS 3 Termin roda 11.30-13.00, s. 230
Psychologia twrczoci
Opis kursu Celem kursu jest przedstawienie wspczesnego stanu bada i teorii w zakresie psychologii twrczoci. Twrczo do zjawisko zoone, wielowymiarowe, przejawiajce si w dzieach rnego formatu. Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z podstawowymi pojciami, metodami i teoriami z zakresu psychologii twrczoci, za pomoc ktrych prbuje si t rnorodno form opisa i wyjani. Poruszone zostan nastpujce zagadnienia: (1) klasyczne i wspczesne teorie twrczoci, (2) poznawcze, emocjonalne i motywacyjne oraz osobowociowe czynniki twrczoci, (3) twrcze fenomeny typu wgld, intuicja twrcza, talent i wybitne uzdolnienia, a take (4) zastosowania psychologii twrczoci. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN kocowy w formie testu jednokrotnego wyboru (60 pyta; kryterium zaliczenia: 50% poprawnych odpowiedzi) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Aleksandra Gruszka-Gosiewska OB07 -I ECTS 3 Termin wtorek 11.30-13.00, s. 331
Trening twrczego mylenia

Opis kursu Kurs ma dwa cele oglne. Pierwszym z nich jest praktyczna prezentacja metod stymulowania aktywnoci twrczej jednostki w ramach treningw grupowych, a drugim nabycie podstawowej wiedzy na temat planowania i przeprowadzania treningw twrczoci. Zajcia podzielone bd na dwie czci, odpowiadajce zaoonym celom. Pierwsza cz przeprowadzona zostanie w formie treningu grupowego, dostosowanego do specyfiki grupy uczestnikw. w drugiej czci kursu studenci bd mieli za zadanie napisanie konspektu jednodniowego treningu twrczoci oraz samodzielnie poprowadzenie fragmentu tego szkolenia w ramach zaj. Kurs bdzie realizowany w weekendy (pitek-niedziela). Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Zaliczanie na podstawie przygotowania autorskiego projektu treningu twrczoci (pisemnie), jego przeprowadzenia oraz sporzdzania raportu (pisemnie). Dopuszczalna 1 nieobecno (i dzie warsztatowy) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Psychologia twrczoci W razie koniecznoci selekcja uczestnikw na podstawie ocen z przedmiotu Psychologia twrczoci oraz wynikw procedury selekcyjnej. Pierwszestwo udziau dla osb realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia twrczoci Liczba uczestnikw 15-20 osb
dr Aleksandra Gruszka-Gosiewska dr hab. Jarosaw Orzechowski OB08 -I ECTS 3 Termin Zajcia realizowane weekendowo
Poznawcze aspekty twrczoci

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z podstawowymi pojciami, metodami i teoriami z zakresu poznawczych uwarunkowa twrczoci. Poruszone zostan nastpujce zagadnienia: biologiczne podoe twrczoci, zwizki twrczoci z podstawowymi procesami poznawczymi, znaczenie wybranych operacji umysowych dla twrczoci, twrcze fenomeny: inkubacja i wgld, intuicja, wiedza ekspercka. Uczestnicy zaj zdobd znajomo najnowszej literatury i umiejtno krytycznej jej analizy. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin w postaci pracy pisemnej stanowicej propozycj projektu badawczego. Warunkiem przystpienia do egzaminu jest przygotowanie i przedstawienie referatu na uzgodniony wczeniej temat. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Psychologia twrczoci W razie koniecznoci selekcja na podstawie ocen w tego przedmiotu. Pierwszestwo dla osb realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia twrczoci oraz studentw wyszych rocznikw. Konieczna bierna znajomo jzyka angielskiego Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Aleksandra Gruszka-Gosiewska OB09 -II ECTS 3 Termin poniedziaek 9.45-11.15, s. 301
Osobowociowe i motywacyjne uwarunkowania aktywnoci sportowej

Opis kursu Przestawienie wynikw bada nad osobowociowymi i motywacyjnymi uwarunkowaniami aktywnoci sportowej. Analiza sposobw badania i strategii badawczych stosowanych w odpowiednich badaniach. Moliwoci i ograniczenia takich bada. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Praca pisemna krytyczna relacja z najnowszych bada nad osobowociowymi i motywacyjnymi uwarunkowaniami aktywnoci sportowej. Egzamin ustny, po zoeniu pracy pisemnej. Dopuszczalna 1 nieobecno Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Uczestnictwo w ciece specjalizacyjnej Psychologia sportu Zaliczony kanon Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ OB10 -II ECTS 1,5 Termin czwartek 16.30-18.00, s. 326
Alternatywne antropologie psychologiczne*

Opis kursu Kurs jest powicony prezentacji koncepcji psychologicznych i antropologicznych zwizanych z alternatywnymi nurtami kulturowymi powstaymi po drugiej wojnie wiatowej.W ramach kursu zostan omwione najwaniejsze psychologiczne koncepcje z tego krgu oraz istotne zjawiska towarzyszce, jak m.in.: wica si z procesami prywatyzacji i deinstytucjonalizacji wierze religijnych fascynacja religiami rdzennymi oraz orientalnymi, New Age, neopoganizm, a take historyczne korzenie tych fenomenw (renesans okultyzmu w XVIII i XIX wieku, teozofia i antropozofia, mistycyzm, gnostycyzm, psychologia niewiadomoci). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN testowy (pytania zamknite) z materiau pochodzcego z wykadu oraz lektury obowizkowej i uzupeniajcej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Bierna znajomo jzyka angielskiego umoliwiajca czytanie tekstw oraz podstawowa wiedza o teoriach osobowoci Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr hab. Bartomiej Dobroczyski OB11 -I ECTS 4 Termin poniedziaek 16.45-19.15, s. 238
Alternatywne antropologie psychologiczne*

Opis kursu Przedmiotem kursu s koncepcje psychologiczne i antropologiczne zwizane z alternatywnymi nurtami kulturowymi powstaymi po drugiej wojnie wiatowej. Punktem wyjcia bd dwa obszary zjawisk, ktre w znaczcy sposb wpyny na teori i praktyk psychologiczn: fenomen tzw. nowej duchowoci (New Age, nowe ruchy religijne) oraz feminizm drugiej fali (obejmujcy refleksj nad pci kulturow gender). z powyszej inspiracji powstay zarwno teoria i praktyka psychologii transpersonalnej, jak i studia kobiece (womens studies) oraz psychologiczna refleksja nad tosamoci pciow i orientacj seksualn (tu: psychologia osb LGBT). w ramach kursu zostan omwione najwaniejsze psychologiczne koncepcje z tego krgu oraz istotne zjawiska towarzyszce, jak m.in.: wica si z procesami prywatyzacji i deinstytucjonalizacji wierze religijnych fascynacja religiami rdzennymi oraz orientalnymi, neopoganizm, a take historyczne korzenie tych fenomenw (renesans okultyzmu w XVIII i XIX wieku, teozofia i antropozofia, mistycyzm, gnostycyzm, psychologia niewiadomoci). Forma i warunki zaliczenia PR ACA PISEMNA , EGZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z wicze. Warunkiem zaliczenia wicze jest wywizanie si z wszystkich obowizkw w trakcie semestru [aktywna obecno na zajciach, praca semestralna]. Pisemna praca semestralna [kryteria oceny: poprawno merytoryczna i formalna, adekwatno w posugiwaniu si jzykiem omawianych teorii, oryginalno i rzetelno opracowania] Egzamin testowy Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 45 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Bierna znajomo jzyka angielskiego umoliwiajca czytanie tekstw oraz podstawowa wiedza o teoriach osobowoci. Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr hab. Bartomiej Dobroczyski mgr Magdalena Mijas OB12 -I ECTS 6,5 Termin
W YKAD:
poniedziaek 16.45-19.15, s. 238 wiczenia: wtorek 13.15-14.45, s. 301
Niewiadomo sacrum, szalestwo czy goetheaski porzdek?

Opis kursu Odkrycie niewiadomoci stanowio kamie milowy na drodze prowadzcej do powstania psychologii naukowej. Fakt ten uznawali nawet klasycy behawioryzmu, jak Skinner czy Hebb. Whyte w roku 1960 pisa, i formua niewiadomych procesw psychicznychjest waciwie zapowiedzi sui generis programu badawczego, zmierzajcego do odkrycia rzeczywistej struktury oraz funkcji psychiki w ramach pojedynczej doktryny, ktra zastpiaby upadajcy dualizm. w powszechnej opinii odkrywc niewiadomoci by Zygmunt Freud. Jednak liczne badania wykazay, i przed nim na caym wiecie wielu mylicieli wypowiadao si obszernie na temat niejawnych procesw umysowych. Celem kursu jest zapoznanie studentw z genez, histori oraz znaczeniem idei niewiadomoci w wiatowej i polskiej myli psychologicznej. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN testowy (pytania zamknite) z materiau pochodzcego z wykadu oraz lektury obowizkowej i uzupeniajcej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Mile widziane: ukoczenie kursu z psychiatrii lub psychopatologii Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr hab. Bartomiej Dobroczyski OB13 -II ECTS 3 Termin wtorek 16.45-18.15, s. 301
Przeszo wyjania teraniejszo. Wprowadzenie do psychologii ewolucyjnej

Opis kursu W czasie kursu pokazana zostanie specyfika psychologii ewolucyjnej, zarwno na tle poprzedzajcej j socjobiologii, jak i dominujcego modelu nauk spoecznych. Zaprezentowana zostanie w zarysie teoria ewolucji w jej aktualnym ksztacie. Omwione zostan podstawowe zaoenia psychologii ewolucyjnej, oraz jej znaczenie dla psychologii poznawczej, psychologii spoecznej, osobowoci i psychologii klinicznej. Pokazane zostan przykady bada w tych wszystkich obszarach psychologii prowadzonych z perspektywy ewolucyjnej. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Dopuszczenie do egzaminu na podstawie obecnoci (dopuszczalne 2 nieobecnoci) Egzamin testowy do zaliczenia wymagane 50% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Jacek Neckar OB16 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 11.30-13.00, s. 301
Problematyka wiadomoci w ujciu kognitywistycznym

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie uczestnikw w problematyk wspczesnych teorii i bada zwizanych z problematyk wiadomoci. Uczestnicy bd mieli moliwo zapoznania si z aktualnymi koncepcjami filozoficznymi, gwnymi pytaniami, na ktre staraj si odpowiedzie badacze zajmujcy si tematyk wiadomoci oraz przeledzi metodologi wybranych uj badawczych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN pisemny z lektury i informacji dyskutowanych na zajciach (w formie pyta otwartych punktowanych na skali 02, do zaliczenia bdzie potrzebna co najmniej poowa punktw moliwych do uzyskana w tecie). Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Bierna znajomo jzyka angielskiego w stopniu umoliwiajcym samodzieln analiz tekstw, ewentualne kryterium selekcji: oceny z kursw: Wprowadzenie do filozofii z elementami logiki i Psychologia procesw poznawczych Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Micha Wierzcho OB20 -II ECTS 3 Termin czwartek 15.00-16.30, s. 3
Dezinformacja a pami*
Opis kursu O G LNY CEL KURSU : Celem kursu jest zapoznanie studentw z teoretycznymi i praktycznymi aspektami zaburze procesw pamiciowych zwizanych z faktem, e po zapamitaniu danego zdarzenia, a przed jego odpamitywaniem, do osoby docieraj rne, niekoniecznie prawdziwe, informacje na temat tego zapamitanego zdarzenia. Zagadnienie to jest interesujce dla badaczy procesw poznawczych, z oczywistych powodw jest te wane dla stosowanej psychologii sdowej, poniewa zakcenia procesw pamiciowych, o ktrych mowa, dotycz te wiadkw przestpstw. P ROBLEMATYKA : Uwzgldnione zostan dwa podejcia do omawianych zagadnie: oglne i zorientowane na rnice indywidualne. Podejcie oglne (E. Loftus. M. Zaragoza, K. Pezdek i in.) interesuje si sytuacyjnymi wyznacznikami wielkoci efektu dezinformacji, to jest rozmiarw zakce pamiciowych spowodowanych dezinformacj. Podejcie indywidualne (G. Gudjonsson, E. Winograd i in.) zajmuje si badaniem, czy podatno na dezinformacj moe by traktowana jako wzgldnie staa cecha osobowa, a jeli tak, to jakie inne cechy osobowe s z ni skorelowane. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN : test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia: 50% + 1 Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr hab. Romuald Polczyk dr Malwina Szpitalak OB21 -I ECTS 1,5 Termin wtorek 16.45-18.15, s. 331
Dezinformacja a pami*
Opis kursu O GL NY CEL KURSU : Celem kursu jest zapoznanie studentw z teoretycznymi i praktycznymi aspektami zaburze procesw pamiciowych zwizanych z faktem, e po zapamitaniu danego zdarzenia, a przed jego odpamitywaniem, do osoby docieraj rne, niekoniecznie prawdziwe, informacje na temat tego zapamitanego zdarzenia. Zagadnienie to jest interesujce dla badaczy procesw poznawczych, z oczywistych powodw jest te wane dla stosowanej psychologii sdowej, poniewa zakcenia procesw pamiciowych, o ktrych mowa, dotycz te wiadkw przestpstw. P ROBLEMATYKA : Uwzgldnione zostan dwa podejcia do omawianych zagadnie: oglne i zorientowane na rnice indywidualne. Podejcie oglne (E. Loftus. M. Zaragoza, K. Pezdek i in.) interesuje si sytuacyjnymi wyznacznikami wielkoci efektu dezinformacji, to jest rozmiarw zakce pamiciowych spowodowanych dezinformacj. Podejcie indywidualne (G. Gudjonsson, E. Winograd i in.) zajmuje si badaniem, czy podatno na dezinformacj moe by traktowana jako wzgldnie staa cecha osobowa, a jeli tak, to jakie inne cechy osobowe s z ni skorelowane. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Praca pisemna: nieodtwrcza praca teoretyczna lub projekt bada empirycznych; opcjonalnie wygoszenie referatu (maks. 3 osoby) Kryteria oceny pracy/referatu: poprawno merytoryczna i formalna; oryginalno pomysu i literatura fachowa bdca jego zapleczem; najlepsze prace/referaty zyskuj punkty bonusowe doliczane do zdanego egzaminu (pod uwag bdzie tu brana przede wszystkim oryginalno i wkad pomysu do rozwoju wiedzy w okrelonej tematyce) Egzamin: test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia: 50% + 1 Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z wicze Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe W razie koniecznoci rednia ocen z kanonu Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr hab. Romuald Polczyk dr Malwina Szpitalak OB22 -I ECTS 4,5 Termin

WYKAD:
wtorek 16.45-18.15, s. 7
WICZENIA:
czwartek 15.00-16.30, s. 7
Life in two languages. Cognitive aspects of bilingualism and second language learning*
Objectives and topics The goal of the course is to introduce students to the interesting and rapidly developing field of bilingualism. We will take a cognitive perspective on what it means to be bilingual or a second language user. Research in the field has demonstrated that even relatively short exposure to a foreign language leaves traces in the cognitive system that cannot be ignored. Undoubtedly, the ability to speak foreign languages is desirable; however, being a second language speaker can be both a blessing and a curse. Besides the obvious communicative benefits, growing evidence suggests that there are both cognitive advantages and disadvantages associated with bilingualism. We will examine several issues related to bilingualism and second language use and acquisition. Topics to be covered in the course include relationship between language and thought, constraints on second language acquisition, brain representation of a second language, benefits and drawbacks of bilingualism, organization of both languages in mind. Evaluation Exam Type of class Lecture, 30 hours Prerequisites Cognitive psychology (Psychologia procesw poznawczych (grade) Good knowledge of English allowing reading of scientific literature, active class participation (discussion). Number of participants Minimum 15 persons
dr Zofia Wodniecka-Chlipalska OB23 -II ECTS 4 Schedule Thursday 9.45-11.15, r. 301
*Lecture
only; for the course including lecture and conversatory class see OB24-II.
Life in two languages. Cognitive aspects of bilingualism and second language learning*
Objectives and topics The goal of the course is to introduce students to the interesting and rapidly developing field of bilingualism. We will take a cognitive perspective on what it means to be bilingual or a second language user. Research in the field has demonstrated that even relatively short exposure to a foreign language leaves traces in the cognitive system that cannot be ignored. Undoubtedly, the ability to speak foreign languages is desirable; however, being a second language speaker can be both a blessing and a curse. Besides the obvious communicative benefits, growing evidence suggests that there are both cognitive advantages and disadvantages associated with bilingualism. We will examine several issues related to bilingualism and second language use and acquisition. Topics to be covered in the course include relationship between language and thought, constraints on second language acquisition, brain representation of a second language, benefits and drawbacks of bilingualism, organization of both languages in mind. Seminars will consist of discussion and students presentations based on the assigned readings. i will expect you to read each of the assigned papers prior to the class meeting, attend class, participate actively, and cooperate in facilitating discussion. You will also be required to write a short essay. Evaluation 1) test exam (30% of the final grade) 2) two in-class presentations (40% of the final grade) 3) reaction papers (30 % of the final grade) Type of class Lecture, 30 hours; conversatory class, 30 hours Prerequisites Grade received in Psychologia procesw poznawczych/Cognitive Psychology); more senior students will be given a preference to participate Number of participants 20-25 persons
dr Zofia Wodniecka-Chlipalska OB24 -II ECTS 7 Schedule

LECTURE:
Thursady 9.45-11.15, r. 301

CONVERSATORY CLASS:
Thursady 11.30-13.00, r. 301
Lecture and conversatory class; for the course consisting of lecture only see OB23-II.
Motywowanie w sporcie
Opis kursu Zajcia maj charakter warsztatowy. Gwnym celem jest zapoznanie uczestnikw z tematyk psychologii sportu, ze szczeglnym uwzgldnieniem zagadnie motywacji, emocji i uwagi zwizanych ze dziaalnoci sportow. Omwione zostan metody psychoregulacji i optymalizacji funkcjonowania na przykadzie treningu mentalnego. Praktycznym celem zaj jest prezentacja teorii, narzdzi diagnostycznych i terapeutycznych stosowanych przez psychologw pracujcych w sporcie. Przewidziane wizyty ekspertw. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE 1. Obecno na zajciach. 2. Prezentacja referatu. 3. Praca zaliczeniowa. 4. Aktywne uczestnictwo w zajciach. ad. 1. Moliwe dwie nieobecnoci nieusprawiedliwione. Wicej ni 5 nieobecnoci, niezalenie od powodw, wyklucza moliwo zaliczenia. ad. 2. Referat przygotowany na podstawie literatury z wykorzystaniem wiedzy zdobytej na kursach z zakresu psychologii motywacji oraz przekazanie suchaczom streszczenia w dniu referatu (1 strona). ad. 3. Praca przygotowana na podstawie materiaw zebranych podczas wicze. Skonstruowanie Planu Praktycznego Dziaania. ad. 4. Udzia w dyskusji podczas zaj na podstawie lektur, udzia w wiczeniach podczas zaj. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe 1. Pierwszestwo maj studenci realizujcy ciek specjalizacyjnPsychologia sportu. 2. Zaliczony kurs Oddziaywanie na motywacj czowieka. 3. Preferowane osoby z IV i V roku. 4. Rozmowa kwalifikacyjna dotyczca zainteresowa tematyk Liczba uczestnikw 15-20 osb
mgr ukasz Bilski OB25 -I ECTS 2 Termin roda 16.45-18.15, s. 1
Hipnoza i autohipnoza
Opis kursu Celem kursu jest prezentacja wspczesnego stanu bada nad hipnoz i autohipnoz.Przedstawione zostan podstawowe kierunki bada i gwne teorie hipnozy. Omawiane bd take problemy metodologiczne zwizane z badaniami nad hipnoz.Uczestnicy kursu bd mieli okazj zapozna si z podstawowymi technikami hipnozy i autohipnozy, pomiarem podatnoci hipnotycznej, oraz metodami stosowanymi w badaniach nad hipnoz: Harwardzk Grupow Skal Podatnoci Hipnotycznej: Form A, Skal Absorpcji Tellegena, Skal Sugestywnoci Barbera i Skal Wyobrani Twrczej Barbera. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN w formie pracy pisemnej Wymagana obecno i aktywno na wszystkich zajciach Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 10 godzin, warsztaty 20 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 15-20 osb
prof. dr hab. Jerzy Siuta OB26 -II ECTS 3 Termin poniedziaek 16.45-18.15, s. 230
Emocje negatywne w sytuacji ekspozycji spoecznej. Diagnoza i metody zaradcze

Opis kursu Warsztaty skadajce si z dwch odrbnych blokw zaj. Zajcia 1-5 maj charakter repetytorium, ktrego zadaniem, oprcz poszerzenia wiedzy uczestnikw na temat etiologii i mechanizmw wybranych zjawisk emocjonalnych, jest pomoc w lepszym samopoznaniu. Zajcia 6-11 maj charakter praktyczny, przedstawione zostan: wybrane techniki diagnozy omawianych zjawisk (m. in. metoda wywiadu, testy behawioralne, metody typu papier-owek), szczegy dotyczce organizacji pracy z klientem (m. in. aspekty etyczne, sposoby budowania relacji, doboru metod zaradczych) wybrane techniki radzenia sobie z emocjami negatywnymi w sytuacji ekspozycji spoecznej (m. in. techniki relaksacyjne, wyobraeniowe, elementy terapii poznawczo-behawioralnej). Zajcia 12-15 powicone bd prezentacji projektw, przygotowanych w zespoach. Na koniec wsplnie zastanowimy si nad perspektywami edukacji i wychowania antystresowego. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE na podstawie iloci uzbieranych punktw za: aktywne uczestnictwo w zajciach, przygotowanie i prezentacj na forum co najmniej 5 zada domowych i wykonanie projektu zespoowego. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczony II rok studiw, ocena z kursu Psychologia emocji i motywacji. Pierwszestwo maj studenci realizujcy ciek specjalizacyjnPsychologia sportu Liczba uczestnikw 15-20 osb
dr Julia Kaleska-Rodzaj OB28 -II ECTS 2 Termin czwartek 13.15-16.30 co 2 tygodnie s. 1
Rozwj psychoseksualny czowieka norma i patologia

Opis kursu Kurs powicony jest podstawowym zagadnieniom z zakresu psychologii seksualnoci czowieka. Prezentowana problematyka zostaa uporzdkowana w taki sposb, aby podkreli specyfik seksualnoci w kolejnych okresach rozwojowych: seksualno w dziecistwie, okresie dorastania, dorosoci i staroci. Kolejnym podstawowym obszarem dyskusji bdzie norma i patologia w obszarze seksualnoci czowieka. Przedstawione zostan definicje norm obowizujcych w odniesieniu do zdrowia seksualnego oraz omwione najwaniejsze zaburzenia i dysfunkcje wyodrbniane w obszarze rnych warstw realizacji seksualnej kobiet i mczyzn. Seksualno zostanie zaprezentowana jako obszar funkcjonowania pozostajcy w cisej zalenoci z pozostaymi sferami rozwoju czowieka zarazem zjawisko wieloaspektowe rozpatrywane w perspektywach: biologicznej, psychologicznej, kulturowej i spoecznej. W ramach prezentowanej problematyki znajdzie si take miejsce na omwienie zagadnie specyficznych takich jak fenomen mioci i zazdroci w zwizkach intymnych, inicjacja seksualna, czy specyfika rozmawiania o seksualnoci z dziemi i modzie. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Podczas zaj wiedza bdzie sprawdzana poprzez rozmowy i dyskusje. Kocowa ocena bdzie uzaleniona od wyniku egzaminu.Kurs koczy si egzaminem testowym. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z dotychczasowych studiw, pierwszestwo dla studentw starszych rocznikw Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Grzegorz Iniewicz mgr Magdalena Mijas OB30 -I ECTS 6 Termin poniedziaek 13.15-14.45, s. 301 pitek 11.30-13.00, s. 1
Wprowadzenie do psychologii LGB

Opis kursu Celem wykadw jest zapoznanie studentw z podstawow problematyk osb nieheteroseksualnych. Poruszone zagadnienia bd dotyczyy rozumienia podstawowych terminw, miedzy innymi takich jak orientacja i tosamo homoseksualna/biseksualna, coming out, homofobia, homonegatywizm. Omwione zostan zagadnienia zwizane z psychologicznym funkcjonowaniem osb homoseksualnych i biseksualnych, zwaszcza w kontekcie dowiadczanego odrzucenia i przemocy. Poruszony zostanie rwnie problem par homoseksualnych, specyfiki relacji z rodzinami pochodzenia, ksztatowania si wizi i sposobami udzielania im pomocy. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Wiedza studentw bdzie sprawdzana podczas dyskusji w trakcie zaj. Ostateczna ocena bdzie uzaleniona od wyniku egzaminu. Kurs koczy si egzaminem ustnym. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Rozwj psychoseksualny czowieka norma i patologia, rednia ocen z dotychczasowych studiw, pierwszestwo dla studentw starszych rocznikw Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Grzegorz Iniewicz mgr Magdalena Mijas OB31 -II ECTS 3 Termin poniedziaek 16.45-18.15, s. 301
Trening pamici
Opis kursu W czci konwersatoryjnej uczestnicy kursu zapoznaj si ze specyfik treningu pamici oraz zasadami wspomagania pamici, ktre le u jego podstaw. Nastpnie bd projektowa trening pamici dla wybranej grupy docelowej, zapoznajc si w praktyce z kolejnymi etapami tego procesu: analiz i identyfikacj potrzeb treningowych, okrelaniem celw treningu, doborem treci i metod treningu, tworzeniem scenariusza treningu, a take organizacj, realizacj i ocen treningu. W ramach warsztatu uczestnicy kursu bd mieli okazj poprowadzi sesj treningu pamici dla wybranej grupy docelowej. Kada sesja, prowadzona przez dwch uczestnikw kursu, poddana bdzie dyskusji i ocenie. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Konwersatorium: Zaliczenie na podstawie obecnoci (dopuszczalna jedna nieobecno usprawiedliwiona) i przygotowania do zaj. Egzamin: praca pisemna szczegowy projekt sesji treningu pamici wraz z instrukcjami dla uczestnikw treningu i wzorami materiaw treningowych. Warsztat: Zaliczenie na podstawie obecnoci (dopuszczalna jedna nieobecno usprawiedliwiona), przeprowadzenia sesji treningu pamici oraz aktywnoci na zajciach. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 15 godzin, warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wypenienie ankiety dotyczcej motyww zapisu na kurs i dotychczasowych dowiadcze zwizanych z jego problematyk Liczba uczestnikw 15-25 osb
dr Przemysaw Bbel OB33 -II ECTS 4,5 Termin czwartek 11.30-14.00, s. 230
Psychologia placebo
Opis kursu Wykad prezentuje stan wspczesnej wiedzy na temat natury placebo i mechanizmw jego dziaania. Przedstawione bdzie szerokie rozumienie placebo oraz potencjalne skutki jego dziaania, w tym efekty placebo i nocebo. Wskazane zostan warunki stwierdzania wystpienia efektu placebo oraz zwizane z tym problemy metodologiczne. Zaprezentowane bd wyniki bada nad skutecznoci dziaania placebo w rnych chorobach oraz wskazane zostan czynniki modyfikujce t skuteczno. Dyskusji poddana bdzie moliwo wykorzystywania pojcia placebo w kontekcie psychoterapii, a take istnienie podatnoci na placebo jako cechy indywidualnej. Szczeglny nacisk pooony zostanie na omwienie psychologicznych mechanizmw dziaania placebo (oczekiwa, warunkowania klasycznego i lku) oraz ich wzajemnych zwizkw. W toku wykadu i jego konkluzji omwione zostan zastosowania placebo w medycynie, psychologii i sporcie. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin testowy do zaliczenia konieczne min. 60% poprawnych odpowiedzi Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Przemysaw Bbel OB34 -II ECTS 1,5 Termin wtorek 11.30-13.00, s. 331
Wykad nielimitowany (zapisy przez USOS w pierwszych dwch tygodniach roku akademickiego); wersja kursu z wiczeniami zob. OB35-II.
Psychologia placebo
Opis kursu Wykad prezentuje stan wspczesnej wiedzy na temat natury placebo i mechanizmw jego dziaania. Przedstawione bdzie szerokie rozumienie placebo oraz potencjalne skutki jego dziaania, w tym efekty placebo i nocebo. Wskazane zostan warunki stwierdzania wystpienia efektu placebo oraz zwizane z tym problemy metodologiczne. Zaprezentowane bd wyniki bada nad skutecznoci dziaania placebo w rnych chorobach oraz wskazane zostan czynniki modyfikujce t skuteczno. Dyskusji poddana bdzie moliwo wykorzystywania pojcia placebo w kontekcie psychoterapii, a take istnienie podatnoci na placebo jako cechy indywidualnej. Szczeglny nacisk pooony zostanie na omwienie psychologicznych mechanizmw dziaania placebo (oczekiwa, warunkowania klasycznego i lku) oraz ich wzajemnych zwizkw. W toku wykadu i jego konkluzji omwione zostan zastosowania placebo w medycynie, psychologii i sporcie. W ramach konwersatorium poddane zostan dyskusji najwaniejsze wyniki bada eksperymentalnych nad mechanizmami dziaania placebo, ilustrujce zagadnienia omawiane na wykadach. Zasadniczym celem tej czci kursu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie o wzajemne zwizki midzy mechanizmami dziaania placebo. Krytyczna analiza omawianych bada przyczyni si do podniesienia kompetencji metodologicznych uczestnikw zaj. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie czci konwersatoryjnej na podstawie obecnoci (dopuszczalna jedna nieobecno usprawiedliwiona) i przygotowania do zaj. Egzamin testowy (do zaliczenia konieczne min. 60% poprawnych odpowiedzi). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, konwersatorium 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Dobra, bierna znajomo jzyka angielskiego. Wypenienie ankiety dotyczcej motyww zapisu na kurs i dotychczasowych dowiadcze zwizanych z jego problematyk. Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Przemysaw Bbel OB35 -II ECTS 3 Termin
W YKAD :
wtorek 11.30-13.00, s. 331
WICZENIA :
wtorek 13.15-14.45, s. 301
Wykad nielimitowany oraz wiczenia; wersja kursu bez wicze zob. OB34-II.
Analiza zachowania
Opis kursu Analiza zachowania to dziedzina psychologii, upatrujc przyczyn zachowania w czynnikach rodowiskowych zarwno poprzedzajcych zachowanie, jak i stanowicych jego konsekwencje. W pierwszej czci zaj uczestnicy poznaj specyfik analizy zachowania, podstawowe prawa rzdzce zachowaniem, oraz lec u podoa analizy zachowania filozofi nauki radykalny behawioryzm B.F. Skinnera. Dyskusji poddana zostanie behawiorystyczna wizja czowieka i spoeczestwa, a w szczeglnoci behawiorystyczne rozumienie procesw poznawczych, wiedzy, emocji, motywacji, Ja, jzyka, a take wolnoci i godnoci. W czci drugiej zaj omwiona zostanie specyficzna metodologia bada analizy zachowania (jednopodmiotowe schematy badawcze) oraz wybrane obszary bada eksperymentalnej analizy zachowania: ekonomia behawioralna, proces dyskontowania, nabywanie i rozwj zachowa werbalnych oraz mechanizmy dziaania placebo. Szczeglnie wiele uwagi powicone bdzie analizie mechanizmw samokontroli oraz opartej na niej koncepcji zapobiegania i leczenia uzalenie Howarda Rachlina twrcy behawioryzmu teleologicznego. Ukoczenie kursw Analiza zachowania oraz Stosowana analiza zachowania (wraz ze spenieniem szeregu innych wymaga) stanowi podstaw do starania si o uzyskanie tytuu terapeuty behawioralnego przyznawanego przez Polskie Stowarzyszenie Terapii Behawioralnej i Polskie Towarzystwo Psychologii Behawioralnej. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie na podstawie obecnoci (dopuszczalne dwie nieobecnoci usprawiedliwione) i przygotowania do zaj. Egzamin testowy do zaliczenia konieczne min. 60% poprawnych odpowiedzi. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wypenienie ankiety dotyczcej motyww zapisu na kurs i dotychczasowych dowiadcze zwizanych z jego problematyk Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Przemysaw Bbel OB36 -I ECTS 3 Termin wtorek 9.45-11.15, s. 7
Reklama i zachowania konsumenckie dzieci i modziey

Opis kursu Cel: Poznanie specyfiki rozumienia rynku i aktywnoci konsumenckiej w okresie dziecistwa i dorastania. Prezentacja zagadnie zwizanych z wiedz ekonomiczn i kompetencjami konsumenckimidzieci i modziey w perspektywie psychologii zachowa konsumenckich. Problematyka: Systematyczny przegld psychologicznych umiejtnoci umoliwiajcych funkcjonowanie dzieciom i modziey na rynku w roli konsumentw. Po wykadzie wprowadzajcym w tematyk psychologii zachowa konsumenckich omwione zostan kolejno zagadnienia dotyczce ksztatowania wiadomoci ekonomicznej u dziecka, jego wiedzy o cenie i pienidzach, transakcji handlowej, produkcie i jego marce oraz roli reklamy. Przedstawione zostan dane dotyczce specyfiki procesu podejmowania decyzji konsumenckich przez dziecko i dorastajcego oraz rozwoju umiejtnoci negocjacyjnych i wykorzystywanych strategii wywierania wpywu na decyzje konsumenckie rodziny. W osobnym bloku poruszane bd zagadnienia kontaktu dziecka z reklam i innymi formami dziaalnoci marketingowej (odbir reklamy, specyfika przekazu reklamowego kierowanego do dzieci, wykorzystywane technikiwywierania wpywu na modego konsumenta, marketing w Internecie i inne wspczesne formy marketingu kierowanego do modych konsumentw). Podjtezostan kwestie ksztatowania sfery wartoci, oraz zagadnienia dotyczce prawnych i etycznych aspektw marketingu kierowanego do dzieci. Uczestnicy kursu zajm si rwnie analiz i projektowaniem zaj treningowych i edukacyjnych dla dzieci i modziey w zakresie edukacji konsumenckiej. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN , PRACA PISEMNA Ocena kocowa jest wypadkow oceny z referatu i pracy oraz egzaminu pisemnego w proporcji 50% do 50%. By uzyska ocen dst z kursu, naley zoy w wyznaczonym terminie ocenion pozytywnie prac oraz uzyska 50% punktw na egzaminie obejmujcym materia z wykadw i konwersatorium. Na ocen bdb student przygotowuje referat i prac. Dopuszczalna 1 nieobecno Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Anna Koodziejczyk RB01 -II ECTS 4,5 Termin roda 16.45-19.00, s. 4
Kulturowe uwarunkowania rozwoju

Opis kursu Prezentacja specyfiki kulturowej psychologii rozwojowej (ludzie s istotami biologicznie kulturowymi oraz rozwijaj si poprzez udzia w dziaaniach kulturowych), zarwno na tle psychologii gwnego nurtu (ignorowanie kulturowych uwarunkowa procesw psychicznych oraz uoglnianie wynikw bada z udziaem Amerykanw i Europejczykw na wszystkich ludzi), jak i jako kontynuacji kulturowo-historycznego ujcia rozwoju Wygotskiego (Gaskins, Rogoff). Identyfikacja regularnoci, ktre nadaj sens rnorodnoci i podobiestwu pomidzy wsplnotami kulturowymi (np. udzia dzieci w aktywnoci dorosych vs dzieci oddzielone od dorosych i podzielone na grupy rwienicze). Etnoteorie rodzicw i sposoby opiekowania si dziemi jako czynniki wyznaczajce podane rezultaty rozwoju oraz umoliwiajce kulturowy przekaz praktyk, norm i wartoci. Zagadnienie powszechnoci wczesnodziecicych dowiadcze (kontakt wzrokowy, mowa matczyna). Zawstydzanie i dokuczanie jako sposoby redukcji zachowa nieaprobowanych i wzbudzania zachowa podanych. Wspistnienie wspzalenoci i autonomii oraz wspzalenoci i rywalizacji. Paleolityczna cigo opieki nad dziemi w spoecznoci zbieracko-owieckich oraz jej podobiestwo do innych map wskonosych (na podst. bada wrd !Kung). Uspokajanie bd stymulowanie dziecka jako przejawy odpowiednio pediatrycznego i pedagogicznego modelu opieki nad dziemi (na podst. bada wrd Gusii). Rozwj wyrzekania si pragnie (na podst. bada na Sri Lance). Rozwj wspzalenoci midzy dzieckiem a opiekunem oraz zdyscyplinowania dziecka w Japonii. Poszanowanie autonomii dzieci oraz uczenie si poprzez obserwacje (na podst. bada wrd Majw). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie referatu na zajciach (oceniane jest problemowe przygotowanie materiau, zdanie egzaminu testowego (prg zaliczenia 50% + 1 poprawnych odpowiedzi; wyrniajce si przygotowanie referatu poprawia ocen z testu). Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Znajomo jzyka angielskiego w stopniu umoliwiajcym samodzieln analiz tekstw. Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Arkadiusz Biaek RB02 -II ECTS 3 Termin wtorek 18.30-20.00, s. 3
Modzie dawniej i dzi psychologiczne problemy okresu dorastania

Opis kursu Celem kursu jest poszukiwanie przez jego uczestnikw odpowiedzi na pytanieo uwarunkowania i uniwersalno problemw modziey na przestrzeni wieku. Dyskutowane s zagadnienia zwizane z dojrzewaniem psychoseksualnym, kryzysem wiatopogldu, zjawiskiem buntu, rol marze sennych i marze na jawie, znaczeniem mass mediw i grupy rwieniczej w yciu modziey. U podstaw rozwaa znajduj si biogenetyczne, spoeczno-kulturowe i interakcjonistyczne podejcia w wyjanianiu rozwoju. (S. Szuman, Ch. Buhler, A. Gurycka). Zagadnienia omawiane s na podstawie analizy treci pamitnikw pisanych przez modzie na pocztku XX wieku, treci filmw oraz wspczesnej literatury przedmiotu. Uczestnik kursu powinien umie odpowiedzie na pytanie o to, jakie problemy modziey mona uzna za uniwersalne, jakie za wsplne (uwarunkowane okresem historycznym), a jakie za jednostkowe, niepowtarzalne. Analiza pamitnika, ktrej gwnym celem jest przedstawienie portretu psychologicznego jego autora, ma suy take uzyskaniu odpowiedzi na pytanie o to, czy w dobie wspczesnych wymaga metodologicznych pamitnik mona traktowa jako przydatne narzdzie badawcze stosowane w psychologii. Forma i warunki zaliczenia 1. E GZAMIN pisemny (1/2 oceny) 2. referat ( 1/4 oceny) 3. opracowanie pamitnika (1/4 oceny) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 15 godzin, warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 15-20 osb
prof. dr hab. Barbara SzmigielskaSiuta RB03 -I ECTS 4,5 Termin roda 9.00-11.15, s. 230
Przedszkolak wybrane zagadnienia rozwoju i diagnozy

Opis kursu Podstawowym zadaniem stojcym przed uczestnikami kursu jest prba znalezienia odpowiedzi na pytanie o specyfik mylenia, wyobrani i wybranych cech osobowoci przedszkolaka oraz poznanie sposobw ich badania. Przedmiotem analizy s miedzy innymi: sposoby rozwizywania problemw przez dzieci, zabawa, twrczo artystyczna, marzenia senne, stereotypy pciowe oraz poczucie kontroli dzieci. Podstaw rozwaa s zarwno poznawcze modele rozwoju (J. Piaget) oraz teorie uczeniowe (J.B. Rotter). Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA W FORMIE EGZAMINU Przygotowanie i omwienie na zajciach audytoryjnych wybranych problemw i metod badawczych. Analiza filmw. Samodzielne badanie dzieci na terenie przedszkola. Przygotowanie pisemnych sprawozda z bada. Samodzielne badanie dzieci na terenie przedszkola. Przygotowanie pisemnych sprawozda z bada. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 15 godzin, laboratorium 30 godzin (zajcia w sali i w przedszkolu) Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 8 osb
prof. dr hab. Barbara SzmigielskaSiuta RB04 -II ECTS 4,5 Termin wtorek 9.00-11.15, s. 230
Psychologia rozwoju moralnego

Opis kursu Celem kursu jest omwienie zagadnie dotyczcych rozwoju moralnego czowieka w cigu ycia. Uczestnicy kursu zapoznaj si z rnymi teoriami rozwoju moralnego, skupiajc swoj uwag na najbardziej znaczcych, do ktrych nale teoria rozwoju ocen moralnych J. Piageta, teoria rozwoju spoeczno-moralnego L. Kohlberga, a take koncepcja gosw moralnych C. Gilligan. W toku zaj podejmowane bd nastpujce kwestie: 1) specyfika mylenia moralnego; 2) rozwj mylenia spoeczno-moralnego; 3) mylenie a postpowanie moralne; 4) pe a rozwj moralny; 5) czynniki rozwoju spoeczno-moralnego; 6) edukacja moralna. Rozwaajc rne stanowiska teoretyczne student zdobywa wiedz na temat mechanizmw, prawidowoci i celu rozwoju moralnego. Poznaje czynniki rozwoju moralnego oraz zdobywa ogln orientacj w kwestiach dotyczcych edukacji moralnej. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Udzia w dyskusji na zajciach, przygotowanie hipotetycznego dylematu moralnego i przeprowadzenie dyskusji w grupie. Kady uczestnik kursu gosi referat i opracowuje jego form pisemn, a take przygotowuje i przeprowadza dyskusj dylematu moralnego na zajciach. Kurs koczy si egzaminem ustnym, a ocen z kursu stanowi rednia waona oceny z zaliczenia (1) i oceny z egzaminu (3). Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Dorota Czyowska RB05 -I ECTS 4,5 Termin poniedziaek 11.30-13.45, s. 6
Psychologia edukacji wybrane zagadnienia

Opis kursu Celem kursu jest omwienie wybranych zagadnie z zakresu psychologii wychowania i nauczania oraz wskazanie na znaczenie edukacji dla rozwoju psychicznego jednostki. Uczestnicy kursu zapoznaj si z gwnymi ideologiami edukacji, problematyk aksjologiczno-wychowawcz, charakterystyk podstawowych rodowisk wychowawczych. Omwione zostan trzy gwne nurty mylenia psychologicznego i pedagogicznego, z ktrych wyaniaj si trzy odmienne koncepcje dziecka, a w konsekwencji dochodzi do sformuowania trzech rnych ideologii edukacji. Proces wychowania ukazany zostanie z punktu widzenia rnych teorii psychologicznych. Dyskutowane bd zagadnienia dotyczce bdw i trudnoci wychowawczych a take roli w psychologa szkole. Forma i warunki zaliczenia P RACA PISEMNA , EGZAMIN Udzia w dyskusjach na zajciach Student opracowuje wybrany temat (referat)i omawia go z uczestnikami kursu na zajciach (przygotowanie zada, tematw do dyskusji) oraz opracowujeform pisemn wystpienia. Kurs koczy si egzaminem ustnym. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Dorota Czyowska RB07 -I ECTS 4,5 Termin wtorek 11.30-13.45, s. 3
Mediacje szkolne
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest przedstawienie zagadnie dotyczcych moliwoci zastosowania mediacji jako metody rozwizywania konfliktw szkolnych. Uczestnicy kursu zapoznaj si z informacjami dotyczcymi postpowania mediacyjnego, a take zdobd umiejtnoci zwizane z prowadzeniem mediacji szkolnych (np. uczeucze, ucze-nauczyciel, nauczyciel-rodzic). Celem kursu jest dodatkowo rozwj praktycznych umiejtnoci w pracy warsztatowej z grup modzieow. Kurs jest szczeglnie przydatny w pracy przyszych psychologw szkolnych, pedagogw szkolnych oraz pracownikw poradni psychologiczno-pedagogicznej (ze wzgldu na to, e prowadzenie mediacji i nauka rozwizywania konfliktw to jeden z ich obowizkw). P ROBLEMATYKA : mechanizmy powstawania, eskalacji i rozwizywania konfliktw; specyfika mediacji jako formy rozwizywania konfliktw; techniki mediacyjne; zastosowanie mediacji w szkole: mediacje szkolne a mediacje rwienicze, konferencje sprawiedliwoci naprawczej; trening umiejtnoci mediacyjnych w zakresie mediacji szkolnych; zasady przygotowania i prowadzenia warsztatw dla uczniw. S POSB REALIZACJI : Cz zaj bdzie miao charakter wprowadzajcy i odbdzie si w Instytucie Psychologii UJ. Przewiduje si krtkie prezentacje dotyczce najwaniejszych zagadnie, analiz wybranych fragmentw z literatury przedmiotu, analiz przypadkw, prezentacje wideo, wiczenia i symulacje mediacji. Pozostae zajcia bd miay charakter praktyczny i odbd si w szkole podstawowej/gimnazjum. Bd one polegay na przygotowaniu oraz prowadzeniu zaj dla uczniw, ktrych celem bdzie rozwijanie umiejtnoci rozwizywania konfliktw. Taki sposb prowadzenia zaj pozwala na nauk warsztatu mediatora (samodzielne prowadzenie mediacji) oraz zdobycie umiejtnoci pracy z uczniami (prowadzenie zaj). Jest to wic caociowe pokazanie pracy psychologa w zakresie mediacji szkolnych (ja-mediator oraz ja-edukator). Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Udzia w dyskusji; przygotowanie scenariusza zaj warsztatowych adresowanych do uczniw szkoy podstawowej/gimnazjum; przeprowadzenie zaj dla uczniw Dopuszczalna 1 nieobecno Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa dotyczca zainteresowa Pierwszestwo dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjn Psychologia rodziny i edukacji Liczba uczestnikw 15 osb
mgr Elbieta lusarczyk RB08 -I ECTS 2 Termin padziernik 2013 r. (soboty) 10:00-14:30 pozostae zajcia odbd si w szkoach - terminy zostan uzgodnione z uczestnikami kursu na pierwszych zajciach zajcia w IPs: s. 1 zajcia poza IPs: Szkoa Podstawowa nr 4, ul. Smolesk 5-7 / Gimnazjum nr 4, Rynek Kleparski 18
Rozwj poznania spoecznego i komunikacji we wczesnym dziecistwie

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest zaznajomienie studentw z obecnym stanem wiedzy na temat narodzin i rozwoju zdolnoci do rozpoznawania cudzych stanw umysowych. Poruszana problematyka obejmie zagadnienia rozwoju: uwzgldnianie kierunku spojrzenia i rozumienie widzenia (podanie za spojrzeniem, wsplna uwaga, rozumienie zalenoci widzie=wiedzie), rozpoznawanie i uwzgldnianie we wasnym zachowaniu cudzego dziaania (traktowanie zachowania jako celowego, rozpoznawanie intencji, podzielanie intencji, wspdziaanie), rozumienie i posugiwanie si gestami wskazujcymi. Omwione bd badania wykazujce obecno niejawnej teorii umysu w drugim roku ycia (Onishi i Baillargeon; Senju; Southgate) oraz ich poznawczo oszczdne i poznawczo szczodre interpretacje. W ramach kursu przedstawione zostan take moliwoci badania i diagnozowania wczesnego rozwoju spoecznego i komunikacyjnego (m.in. Skala Wczesnej Komunikacji Spoecznej) oraz zwizki midzy deficytami w omawianych kompetencjach a atypowym przebiegiem rozwoju (m.in. autyzm). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno na zajciach, zaliczony referat na zajciach (oceniane problemowe przygotowanie materiau), pisemny egzamin testowy (50%+1 poprawnych odpowiedzi). Wyrniajce si przygotowanie referatu poprawia ocen z testu. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Znajomo jzyka angielskiego w stopniu umoliwiajcym samodzieln analiz tekstw Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Arkadiusz Biaek RB09 -II ECTS 3 Termin wtorek 16.45-18.15, s. 1
Relacje rodzicw z dziemi w rnych fazach ycia rodzinnego

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Przedmiotem kursu jest prezentacja zagadnie dotyczcych relacji midzy rodzicamii ich dziemi w rnych fazach ycia rodzinnego. Studenci maj moliwo samodzielnego przeprowadzenia bada pozwalajcych okreli: style rodzicielskie oraz jako relacji w rnych fazach ycia rodziny, a take sprawdzi czy rnice w wiatopogldzie mog stanowi rdo nieporozumie rodzice-dorastajce dzieci. P ROBLEMATYKA : Przedmiotem kursu jest okrelenie charakterystyk relacji midzy rodzicami i ich dziemi oraz przeledzenie dynamiki moliwych zmian. Analizowane s rne modele opisujce te relacje i ich uwarunkowania. Opis i wyjanienie rnych postaw, czy stylw rodzicielskich stanowi przyczynek do zrozumienia jakoci kontaktw dorastajcej modziey z rodzicami. Podejmowane jest zagadnienie cigoci relacji w rodzinie. Wskazuje si te na wpyw postaw i stylw rodzicielskich na rozwj dzieci i modziey. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Referat zaprezentowany w trakcie zaj (maks. ocena: wykorzystanie samodzielnie wybranej literatury dodatkowej, dobre przygotowanie prezentacji i dyskusji wok poruszanych zagadnie,m.in.: prezentacja wycznie na podstawie literatury obowizkowej), udzia w dyskusji. Udzia w krtkim projekcie badawczym. Egzamin ustny. Warunek zaliczenia stanowi poprawna odpowied na dwa pytania. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin, warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 15-25 osb
dr Ewa Gurba RB10 -I ECTS 4 Termin czwartek 9.00-11.15, s. 5
Rozwizywanie codziennych problemw przez modzie

Opis kursu Prezentacja podstawowych zaoe lecych u podstaw bada interwencyjnych.Omwienie warunkw stymulowania rozwoju poznawczego jakie wynikaj z koncepcji sfery najbliszego rozwoju L. Wygotskiego oraz stadialnego modelu rozwojuJ. Piageta. Zapoznanie studentw ze schematem badania interwencyjnego. Poznanie metod stymulowania rozwoju poznawczego modziey oraz sposobw oceny skutecznoci rnych dziaa stymulacyjnych. Przygotowanie studentw do prowadzenia treningu dla licealistw poprzez ich aktywne uczestniczenie w zajciach z modzie. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE na podstawie aktywnej obecnocii przygotowania oraz przeprowadzenia wybranych zaj dla modziey. Opracowanie dylematu wykorzystywnego w trakcie zaj z modzie Przeprowadzenie przynajmniej jednego spotkania warsztatowego z modzie. Raporty z poszczeglnych zaj w terenie. Dopuszczalne 2 nieobecnoci: 1 zajcia w sali, 1 zajcia w terenie Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty/praktyki 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 8-15 osb
dr Ewa Gurba RB11 -II ECTS 3 Termin roda 17.30-19.45, s. 3 (cz zaj odbdzie si w orodku U Siemachy)
Video Home Training metoda pomocy dziecku i jego rodzinie

Opis kursu Video Home Training (VHT)jest powszechn w wielu krajach metod pomocy dzieciom lkliwym, nadpobudliwym, autystycznym i ich rodzicom w naturalnym rodowisku domowym, w oparciu o podstawowe zasady komunikacji opracowane przez C.Trevarthena i H. Biemansa trener VHT pomaga rodzicomw budowaniu waciwych relacji midzy nimi i dziemi. Zajcia wprowadzaj w prac z mwic kamer w rodzinie, daj podstawy warsztatu psychologa edukacyjnego do pracy z rodzin. Ucz umiejtnoci kontaktu z dzieckiem i dorosym. Kurs przygotowany jest przy wsppracy specjalistw holenderskich I. Donders superwizora metody VHT i J.M.C. van der Doesa psychiatry dziecicego. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN ustny po pozytywnym zaliczeniu P RACA kocowa napisana w oparciu o materia filmowy sytuacji rodzinnych Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 15 godzin, warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z Pomocy psychologicznej oraz rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 15-25 osb
dr Maria Kujawa RB12 -I ECTS 4 Termin poniedziaek 9.00-11.15, s. 230
Pomoc psychologiczna dziecku i jego rodzinie

Opis kursu Kurs zaznajamia z wybranymi kierunkami pomocydzieciom , ich rodzicom i wychowawcom. Pokazuje moliwoci pomocypsychologicznej wykorzystujcej wiedz orozwoju na rnych etapach ontogenezy. Analizowane swybrane programy pomocy, treningi umiejtnoci spoecznych, dyskutowanepodejcie humanistyczno-egzystencjalne w odniesieniu do dzieci nerwowych i nerwicowych (z wykorzystaniem koncepcji lkuP.Tillicha) oraz ukazane s problemy arteterapii, a szczeglnierola bani (analiza podejcia B. Bettelheima orazE. Fromma). Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN ustny Ocena przeprowadzanych przez studenta zaj praktycznych Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 15 godzin, warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 15-25 osb
dr Maria Kujawa RB13 -II ECTS 4 Termin roda 9.00-11.15, s. 3
Rozwj i samorealizacja w maestwie

Opis kursu Kurs zaznajamia z zagadnieniami rozwoju w maestwie na tle prawidowoci rozwoju czowieka w okresie dorosoci oraz etapw rozwoju maestwa i rodziny (koncepcja D.Freeman). Dyskutowane s uwarunkowania i psychologiczne konsekwencje wyborw na rzecz rodziny oraz moliwoci samorealizacji maonkw na poszczeglnych etapach funkcjonowania maestwa.Omawiane s zasady skutecznej komunikacji. Analiza napi i konfliktw prowadzona jest w celu wskazania na kierunki oddziaywa terapeutycznych(koncepcja A.T. Becka). Na warsztatach prowadzona jest analiza przypadkw. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN ustny Warunkiem dopuszczenia PRACA kocowa poprzedzona przedstawieniem problemu na zajciach. Zawarto w wystpieniu na zajciach i w pracy kocowej rozwaa wskazujcych na wiedz dotyczc rozwoju czowieka dorosego w rnych okresach ycia i rozumienie zoonych uwarunkowa rozwojowych Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyna oraz rednia ocen z kursu Rozwj po adolescencji Liczba uczestnikw 15-20 osb
dr Maria Kujawa RB14 -II ECTS 3 Termin roda 13.15-15.30, s. 4
Diagnoza i rozwj maego dziecka

Opis kursu Celem kursu jest pogbienie wiedzy na temat rozwoju dziecka w wieku od 0 do 3 lat oraz nabycie praktycznych umiejtnoci nawizania kontaktu, badania i stymulowania rozwoju maego dziecka (stosowanie techniki obserwacji, prby eksperymentalne, Dziecica Skala Rozwojowa). Studenci rozwin w sobie postaw wraliwoci w kontakcie z maym dzieckiem. Podczas czci konwersatoryjnej zaj omwione zostan nastpujce zagadnienia: 1. Zasady badania rozwoju maego dziecka 2. Cechy rozwoju dzieci urodzonych przedwczenie 3. Rozwj fizyczny i motoryczny maego dziecka 4. Rozwj zmysw i integracji sensoryczno-motorycznej 5. Rozwj mylenia 6. Rozwj emocjonalny i spoeczny 7. Rozwj komunikacji i mowy. Jak komunikowa si z maym dzieckiem? Podczas czci warsztatowej: 8. Udzia w badaniu pediatrycznym noworodka urodzonego o czasie i wczeniaka 9. Nawizywanie kontaktu z dzieckiem. Nauka praktycznych umiejtnoci 10. Badanie dzieci technik obserwacji 11.Badanie funkcji zarzdzajcych u maych dzieci 12.Badanie teorii umysu u maych dzieci 13.Badanie rozwoju sownika 14.Opracowanie i przeprowadzanie zabawy dla dzieci w wieku dwu lat 15.Opracowanie i przeprowadzanie zabawy dla dzieci w wieku trzech lat Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Raporty z bada dzieci, przygotowanie do zaj (wiedza z lektury, przygotowanie pomocy do badania), egzamin ustny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium/warsztaty 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone kursy: Psychologia rozwoju dzieci i modziey; Psychologia kliniczna dziecka. Wprowadzenie (moe by realizowany rwnolegle) Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 8-10 osb
dr Marta Biaecka-Pikul mgr Katarzyna Wnk-Joniec RB15 -II ECTS 4 Termin roda 8.30-11.30 zajcia w obku, ul. witezianki / ul. Oklna, s. 2 4 spotkania na pocztku semestru w sali 209 w IPs
Samopoznanie i rozwj osobisty

Opis kursu Nowoczesna organizacja ycia spoeczestw prowadzi do uksztatowania si kultury ludzi-podmiotw, a w zwizku z tym narasta zainteresowanie sob i wasnym rozwojem osobowym. Warunkiem za aktywnoci prorozwojowej jest gbokie samopoznanie i refleksja nad wasnym yciem. Proponowany kurs ma wic na celu zaznajomienie uczestnikw z psychologicznymi koncepcjami dotyczcymi wybranych aspektw samopoznania i samorozwoju oraz z podstawow metodologi suc diagnostyce tyche. Kurs jest skierowany do osb, ktre zamierzaj prowadzi poradnictwo psychologiczne w zakresie optymalizacji rozwoju osobistego, a take tych, ktrzy dostrzegaj w takich dziaaniach moliwoci poprawy psychologicznej kondycji czowieka w sytuacji choroby, kryzysu, uzalenie itp. Kurs jest rwnie przeznaczony dla osb, ktre same zamierzaj wstpi na drog wiadomej samorealizacji w yciu osobistym lub zawodowym. Daje wstpn orientacj oraz podstawowe kompetencje diagnostyczne i interpretacyjne w wybranych obszarach samopoznania. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Wykonanie pracy empirycznej na jeden z proponowanych tematw Opracowanie raportu z bada empirycznych. Przy ocenie raportu uwzgldniany bdzie zakres badania, precyzja przeprowadzonych analiz i poziom wnioskowania psychologicznego. Dopuszczalna 1 nieobecno Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 15-20 osb
dr hab. Dorota Kubicka mgr Magdalena Janina RB17 -I ECTS 2 Termin poniedziaek 9.00-13.00, s. 018 (padzierniklistopad 2013 r.)
Relacje midzygrupowe*
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest zapoznanie studentw z zaawansowan wiedz na temat relacji midzygrupowych. Na zajciach zajmiemy si wprowadzeniem zagadnie teoretycznych dotyczcych relacji midzygrupowych, jak i wynikajcych z nich implikacji praktycznych. P ROBLEMATYKA : Wykad obejmuje midzy innymi takie zagadnienia jak: wprowadzenie do relacji midzygrupowych, poznawcze i motywacyjne podstawy relacji midzygrupowych, konflikt midzygrupowy i sposoby jego rozwizywania, stereotypy, uprzedzenia i dyskryminacja; modele zmiany w relacjach midzygrupowych. S POSB REALIZACJI : Wykady wprowadzajce w tematyk relacji midzygrupowych. S PODZIEWANY EFEKT : Uczestnictwo w kursie zapewni: a) zapoznanie si wiedz na temat podstawowych procesw psychologicznych aktywnych w relacjach midzygrupowych, b)zapoznanie si z klasycznymi i najnowszymi teoretycznymi podejciami, oraz badaniami empirycznymi w zakresie relacji midzygrupowych, c) umiejtno analizy problemw zwizanych z relacjami midzygrupowymi (dyskryminacja, konflikt, sprawiedliwo spoeczna) i ich moliwych rozwiza. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Egzamin prg zaliczenia 50% + 1 Dopuszczalne 2 neobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Dobra znajomo jzyka angielskiego (wikszo literatury w jzyku angielskim). Zaliczone kursy Psychologia spoeczna I i II. Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Maciej Sekerdej SB01 -I ECTS 1,5 Termin roda 12.15-13.00, s. 4
Wykad; wersja kursu z wiczeniami zob. SB02-I.
Relacje midzygrupowe*
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest zapoznanie studentw z zaawansowan wiedz na temat relacji midzygrupowych. Na zajciach zajmiemy si wprowadzeniem zagadnie teoretycznych dotyczcych relacji midzygrupowych, jak i wynikajcych z nich implikacji praktycznych. P ROBLEMATYKA : Wykad obejmuje midzy innymi takie zagadnienia jak: wprowadzenie do relacji midzygrupowych, poznawcze i motywacyjne podstawy relacji midzygrupowych, konflikt midzygrupowy i sposoby jego rozwizywania, stereotypy, uprzedzenia i dyskryminacja; modele zmiany w relacjach midzygrupowych. S POSB REALIZACJI : Wykady wprowadzajce w tematyk relacji midzygrupowych. S PODZIEWANY EFEKT : Uczestnictwo w kursie zapewni: a) zapoznanie si wiedz na temat podstawowych procesw psychologicznych aktywnych w relacjach midzygrupowych, b)zapoznanie si z klasycznymi i najnowszymi teoretycznymi podejciami, oraz badaniami empirycznymi w zakresie relacji midzygrupowych, c) umiejtno analizy problemw zwizanych z relacjami midzygrupowymi (dyskryminacja, konflikt, sprawiedliwo spoeczna) i ich moliwych rozwiza. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunki zaliczenia: prezentacje na zajciach i aktywno: 40%,
egzamin: 60%.
dr Maciej Sekerdej SB02 -I ECTS 4,5 Termin
W YKAD :
roda 12.15-13.00, s. 4
WICZENIA :
roda 13.15-14.45, s. 4
Egzamin prg zaliczenia 50% + 1 Dopuszczalne 2 nieobecnoci
Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 15 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Dobra znajomo jzyka angielskiego (wikszo literatury w jzyku angielskim). Zaliczone kursy Psychologia spoeczna I i II. Liczba uczestnikw 20-25 osb
Wykad i wiczenia: wersja kursu bez wicze zob. SB02-I.
Selected aspects of intergroup conflict nationalism and antisemitism

Objectives and topics The goal of the course is to introduce students to the concept of intergroup conflict. Throughout the classes we will try to reflect on whether social psychology can usefully contribute to the analysis of broader conflicts. Social psychology dealing with large scale group phenomena, like nationalism, more often than not, does not draw from other disciplines engaged in the subject, like sociology or political science. The course will attempt to broaden the perspective on chosen issues related to intergroup relations. At the same time we will examine how useful are psychological findings for understanding larger scale conflicts. The course consists of three main thematic modules: (1) social psychological approach to intergroup conflict and conflict resolution; (2) the concept of nationalism in social and political sciences and its possible role in large scale conflict and (3) antisemitism as a specific example of intergroup hostility. A lecture followed by a seminar with students presentations and discussions on the topics pre-prepared by students. The students are expected to read the assigned texts, actively participate in discussions, prepare short presentations (twice per semester), and prepare questions based on the readings (prior to each class). By the end of the course the students should (1) be acquainted with the main social psychological approaches to intergroup conflicts; (2) be able to apply social psychological approach to the research of the issues related to nationalism and antisemitism, enriched with the perspectives of other social and political sciences; (3) develop critical understanding of the interdisciplinary research in the field of intergroup relations. Evaluation To get credits students are obliged to complete the assigned tasks (readings and questions prior to each class, active participation: 20%), prepare two inclass presentations (40%) and pass a written final exam (40%). Up to two absences to be admitted to awritten final exam; to approve the exam it is necessary to score over 50%. Type of class Conversatory, 45 hours Prerequisites Good command of English (written and spoken) allowing reading the assigned texts, performing in-class presentations, active participation in class discussions Grade for Social Psychology I & II (Psychologia spoeczna i & II). Number of participants 20-25 persons
dr Maciej Sekerdej SB03 -II ECTS 5,5 Schedule Tuesday 10.45-13.00, r. 301
Bliskie zwizki
Opis kursu Wykady przynios odpowied na pytanie, dlaczego bliskie zwizki s wane, jak wpywaj na ycie i zdrowie ludzi. Omwione zostan najbardziej wpywowe teorie wyjaniajce genez i funkcjonowanie zwizkw: teoria ewolucyjna, teoria przywizania oraz teoria wspzalenoci. Uczestnicy poznaj rodzaje, style i fazy mioci oraz teorie atrakcyjnoci i doboru partnera.Z perspektywy poznania spoecznego spojrzymy na specyfik funkcjonowania umysu w relacjach interpersonalnych. Uczestnicy dowiedz si, ktre z rnic indywidualnych, i w jaki sposb, wpywaj na zachowania wobec partnera oraz poziom zadowolenia ze zwizku. Podejmiemy take temat rnic midzy kobietami i mczyznami w sposobie mylenia i zachowania w intymnej relacji. Zajcia realizowane bd w formie wykadw ilustrowanych prezentacjami filmw. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest obecno na wykadach (moliwe 2 nieobecnoci). Egzamin test jednokrotnego wyboru;prg zaliczenia 50% + 1pkt. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Magdalena mieja-Ncka SB04 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 11.30-13.00, s. 331
Umys w relacji: bliskie zwizki z perspektywy poznania spoecznego

Opis kursu Celem kursu jest wyposaenie uczestnikw w wiedz na temat tego, jak dziaa umys w bliskim zwizku interpersonalnym. Postaramy si znale odpowiedzi na pytania: co wpywa na sposb, w jaki ludzie spostrzegaj i oceniaj swoich partnerw, jak przypisujemy bliskim intencje i przyczyny zachowa, czemu suy idealizowanie partnera, czy moliwe jest czytanie w umyle innej osoby, jak dziaaj porwnania spoeczne w bliskich zwizkach oraz jak emocje wpywaj na sposb mylenia o partnerze i relacji. W ramach kursu uczestnicy poznaj najwaniejsze teorie i modele zwizane z poznaniem spoecznym w kontekcie bliskich relacji. Omwione zostan procesy zwizane z uwag, percepcj, atrybucjami, pamici i organizacj wiedzy o partnerze i relacji. Przeanalizujemy take wpyw rnic indywidualnych, takich jak samoocena lub styl przywizywania si, na przebieg tych procesw poznawczych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem zaliczenia kursu jest zdobycie co najmniej 51 pkt. Punktacja: Egzamin pisemny 50 pkt. Prezentacja 20 pkt. Udzia w badaniu 20 pkt. Aktywno na zajciach 10 pkt. Oceny: 91-100 bdb 81-90 db + 71- 80 db 61- 70 dst+ 51 60 dst 0-50 pkt. brak zaliczenia Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Bierna znajomo jzyka angielskiego Zaliczenie kursu Bliskie zwizki Kryterium w przypadku wikszej liczby chtnych: ocena z kursu Bliskie zwizki Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Magdalena mieja-Ncka SB05 -II ECTS 3 Termin poniedziaek 9.45-11.15, s. 230
Stereotypes and prejudice*

Objectives and topics The course will cover six main topics from an introduction to intergroup biases, content of stereotypes, representation and activation of stereotypes, automaticity and control in stereotyping, the motivational functions of intergroup biases and finally their relations with intergroup emotions and behaviors. The course will also refer to methodological aspects of stereotype measurement within the social cognition and social identity framework, as well as the application of theoretical ideas in activities and projects aimed at stereotype and prejudice change. Evaluation Exam in a form of a written test (max. 30 points) Exam is passed with 50% + 1 of points. Type of class Lecture, 15 hours Prerequisites Grade for Social Psychology I & II (Psychologia spoeczna I & II) Number of participants Minimum 15 persons
dr Marcin Bukowski SB06 -I ECTS 2 Schedule Thursday 10.45-11.30, r. 301
*Lecture
only; for the course including lecture and seminar see SB07-I.
Stereotypes and prejudice*

Objectives and topics The course will cover six main topics from an introduction to intergroup biases, content of stereotypes, representation and activation of stereotypes, automaticity and control in stereotyping, the motivational functions of intergroup biases and finally their relations with intergroup emotions and behaviors. The course will also refer to methodological aspects of stereotype measurement within the social cognition and social identity framework, as well as the application of theoretical ideas in activities and projects aimed at stereotype and prejudice change. Evaluation Exam in a form of a written test (max. 30 points). Participation in discussions. Project presentation in the class. Report in a written form (max. 20 points). In order to pass the exam one has to complete one assigned task, participate in a project team, elaborate and present a final project based on the work done during the whole seminar. Exam is passed with 50% + 1 of points. General evaluation includes the evaluation of work done during the class and for the final project. Type of class Lecture 15 hours, seminar 30 hours Prerequisites Grade for Social Psychology I & II (Psychologia spoeczna I & II) Advanced level of English (reading, speaking, and writing) Number of participants 20-25 persons
dr Marcin Bukowski SB07 -I ECTS 5,5 Schedule

LECTURE:
Thursday 10.45-11.30, r. 301

SEMINAR:
Thursday 11.30-13.00, r. 301
*Lecture
and seminar; for the course consisting of lecture only see SB06-I.
Psychologia spoecznego poznania

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie jego uczestnikw z problematyk psychologii spoecznego poznania. Zostan omwione gwne zagadnienia i metody badawcze stosowane w dziedzinie psychologii spoecznego poznania. Zakres tematw bdzie dotyczy percepcji spoecznej, heurystyk sdzenia i podejmowania decyzji, wnioskowania spoecznego, postaw, stereotypw oraz emocjonalnych i motywacyjnych wyznacznikw spoecznego poznania. Kurs moe stanowi przygotowanie do samodzielnych bada prowadzonych w ramach seminarium magisterskiego. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Przygotowanie i przeprowadzenie prezentacji dotyczcej wybranego tematu. Ocena merytoryczna prezentacji z zakresu skonsultowanego z prowadzcym oraz raportu kocowego stanowicego opis wykonanego projektu. Aktywny udzia w dyskusjach bdzie dodatkowo punktowany. Egzamin w formie pisemnego raportu. Zaliczenie raportu wymaga uzyskania minimum 16 punktw na 30 moliwych. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kurswPsychologia spoeczna I i II. Umiejtno czytania ze zrozumieniem i analizowania tekstw w jzyku angielskim. Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Marcin Bukowski SB08 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 15.00-16.30, s. 7
Metody wywierania wpywu spoecznego*

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z aktualnym stanem wiedzy z zakresu psychologii wpywu spoecznego ze szczeglnym uwzgldnieniem regu i technik wpywu spoecznego. Omwione zostan podstawowe reguy wpywu spoecznego opisane przez Roberta Cialdiniego oraz znane grupy technik takich jak: sekwencyjne, oparte na dynamice interakcji, treci i formie wypowiedzi oraz indukcji stanw emocjonalnych. Na zajciach nie zabraknie przykadw puapek wpywu spoecznego poczonych z rzeteln i aktualn wiedz z frontu bada empirycznych. Problematyka kursu obejmowa bdzie rwnie oddziaywania perswazyjne (w tym rwnie najnowsze badania nt. perswazji podprogowej) oraz propagandowe. Zajcia bd miay charakter konwersatoryjno-warsztatowy. Cz konwersatoryjna (30h) polega bdzie na analizie tekstw rdowych dotyczcych wpywu spoecznego i perswazji oraz studiowaniu przykadw wpywu spoecznego stosowanych w praktyce. Cz warsztatowa (15h)powicona bdzie rozwijaniu umiejtnoci prowadzenia bada oraz poszukiwania rozwiza problemw teoretycznych w dziedzinie wpywu spoecznego. Kurs umoliwia zdobycie wiedzy na temat mechanizmw i uwarunkowa skutecznoci metod wywierania wpywu spoecznego oraz przygotowanie do prowadzenia bada w dziedzinie wpywu spoecznego. Forma i warunki zaliczenia K OLOKWIA , PRACA PISEMNA , EGZAMIN Egzamin pisemny oraz ocena zada realizowanych w ramach zaj. Prg zaliczenia to min 51% punktw uzyskanych w ramach realizacji aktywnoci niezbdnych do uzyskania zaliczenia. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin, warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone kursy Psychologia spoeczna i i II; bierna znajomo jzyka angielskiego. Pierwszestwo przy rekrutacji na kurs bd mieli studenci wybierajcy rwnie kurs Metody wywierania wpywu spoecznego podejcie eksperymentalne. Liczba uczestnikw 15-25 osb
dr Sawomir piewak SB09 -I ECTS 4 Termin czwartek 13.15-15.30, s. 301
Kontynuacja kursu zob. SB10-II.
Metody wywierania wpywu spoecznego podejcie eksperymentalne*

Opis kursu Celem kursu jest realizacja wasnego projektu bada dotyczcego metod wywierania wpywu spoecznego. Kurs stanowi rozwinicie zaj powiconych Metodom wywierania wpywu spoecznego. Wczeniejsze zajcia miay na celu zapoznanie si z aktualnym stanem wiedzy na temat uwarunkowa efektywnoci metod oddziaywa psychologicznych oraz zainspirowanie do przeprowadzenia bada wasnych umoliwiajcych pogbienie aktualnego stanu wiedzy. Uczestnicy w ramach kursu przedstawi wasny projekt badawczy, przygotuj i przeprowadz badanie eksperymentalne, na ktrego podstawie napisz raport. Kurs bdzie mia charakter zaj laboratoryjnych, podczas ktrych nastpi realizacja wasnych projektw. Kurs umoliwia pogbienie wiedzy na temat mechanizmw i uwarunkowa skutecznoci wpywu spoecznego poprzez realizacj bada eksperymentalnych. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Obecno obowizkowa Egzamin oparty na ocenie jakoci zaprojektowanych, przeprowadzonych oraz zaprezentowanych bada. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Realizacja kursu Metody wywierania wpywu spoecznego Liczba uczestnikw 15-25 osb
dr Sawomir piewak SB10 -II ECTS 2 Termin wtorek 15.00-16.30, s. 2
Kontynuacja kursu SB09-I.
Sekty perspektywa psychologiczna

Opis kursu Kurs umoliwia zapoznanie si z aktualnym stanem wiedzy na temat sekt i stosowanej w nich psychomanipulacji. Daje podstawy teoretyczne i umiejtnoci w zakresie stosowania rnych technik komunikacji z rodzin osoby poszkodowanej lub samym czonkiem grupy destrukcyjnej. Wymiernym efektem bdzie umiejtno samodzielnej analizy i oceny zjawiska psychomanipulacji w sekcie, a take form pomocy osobie i rodzinie od niej uzalenionej. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno obowizkowa (dopuszczalna 1 nieobecno); referat; egzamin pisemny. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 20-25 osb
prof. dr hab. Barbara SzmigielskaSiuta mgr Tomasz Franc SB11 -II ECTS 4,5 Termin wtorek 11.30-13.45, s. 230
Podstawowe zagadnienia psychologii kulturowej

Opis kursu Kurs jest powicony omwieniu jednostkowych i grupowych procesw psychospoecznych zachodzcych na styku rnych kultur. Zmiany te mog by wywoane zarwno procesami globalizacyjnymi, jak i migracj dobrowoln (studenci, pracownicy firm i organizacji midzynarodowych, ich wspmaonkowie i dzieci) oraz migracj wymuszon (uchodcy). Wiele uwagi zostanie powicone problemom zwizanym z migracjami Polakw do krajw UE po 2004 roku, oraz ich akulturacji w nowym rodowisku. w czasie wykadw ukazana zostanie specyfika psychologii kulturowej (postulujcej wsptworzenie si procesw psychicznych i kulturowych), zarwno na tle psychologii gwnego nurtu (ignorujcej kulturowe uwarunkowania procesw psychicznych oraz uoglniajcej wyniki bada z udziaem Amerykanw i Europejczykw na wszystkich ludzi), jak i psychologii midzykulturowej (traktujcej procesy psychiczne jako zalene od kultury oraz realizujcej ilociowe badania porwnawcze). Zaprezentowane bd dotychczasowe ustalenia dyscypliny w zakresie wsptworzenia si procesw kulturowych i: (i) Ja i tosamoci (Kitayama, Markus), (ii) elementarnych i zoonych procesw poznawczych (Masuda, Nisbett, Norenzayan), (iii) emocji i motywacji (Fessler, Ho, Kitayama, Tsai), (iv) moralnoci i zachowa spoecznych (Heine, Shweder), (v) choroby i zdrowia (Kleinman, Shweder). w prezentacji zagadnie w ramach wykadu zostanie pooony nacisk na praktyczne zastosowanie wiedzy o zrnicowaniu kulturowym w funkcjonowaniu zawodowym psychologa. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Ocena kocowa z kursu jest ustalana w oparciu o wyniki 40-pytaniowego egzaminu testowego. Prg punktowy 21 pkt. Czyli 50% + 1. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
prof. dr hab. Halina Grzymaa-Moszczyska dr Arkadiusz Biaek SB12 -I ECTS 3 Termin roda 15.00-18.00 (7 wyk. po 4 h, 1 2 h), s. 301
Media w kampanii reklamowej

Opis kursu Celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z procesem i zasadami planowania mediw. Uczestnicy dowiedz si rwnie, jak funkcjonuje dom mediowy oraz jaka jest struktura rynku domw mediowych i mediw w Polsce. Kurs rozpocznie przedstawienie kontekstu pracy media plannera, tj. omwienie struktury rynku domw mediowych, organizacji pracy domu mediowego i procesu opracowywania oglnej strategii marketingowej przez reklamodawc. Na tym tle przedstawione zostan podstawowe dokumenty i narzdzia w pracy media plannera brief mediowy, badania konsumpcji mediw, badania wydatkw reklamowych oraz oprogramowanie suce analizie danych rdowych. Nastpnie uczestnicy kursu zostan zaznajomieni z podstawowymi wskanikami mediowymi oraz ze specyfik poszczeglnych typw mediw ich formami, mocnymi i sabymi stronami w kontekcie efektywnoci kampanii mediowej oraz parametrami decydujcymi o ich uwzgldnieniu lub nie w media-planie. Kurs zakada take prezentacj niestandardowych form reklamy oraz kierunkw (trendw), w jakich bd si rozwija media reklamowe. Na zakoczenie kursu kady z uczestnikw bdzie mia okazj sprbowania swoich si jako media planner podczas rozwizywania case-study oraz w ramach realizacji projektu, ktry ma odzwierciedla proces pracy nad kampani mediow w profesjonalnym domu mediowym. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE w formie pracy pisemnej (projektu) oraz testu z zakresu konwersatorium i lektury. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Oceny z kursw Podstawy psychologii reklamy i Reklama i marketing, pierwszestwo przyjcia dla studentw realizujcych ciek specjalizacyjn Reklama i zachowania konsumenckie Liczba uczestnikw 15-20 osb
mgr Anna Bednarz ZB01 -I ECTS 2 Termin pitek 9.45-11.15, s. 4
Psychologia pracy i organizacji I*

Opis kursu Celem I czci kursu jest przedstawienie zachowa w rodowisku pracy iich uwarunkowa na poziomie jednostkowym, grupowym i organizacyjnym. Przedmiotem analizy bd kluczowe teorie i koncepcje zwizane z dziedzin psychologii pracy i organizacji, jak rwnie praktyczne ich zastosowania. Na zakoczenie kursu uczestnicy bd: integrowa wiedz z rnych obszarw psychologicznych, wykorzystywa j do analizy zjawisk zachodzcych w rodowisku pracy i rozumie wpyw rnorodnych procesw na zachowania jednostek i grup. Istotnym elementem kursu bdzie przygotowanie wasnych projektw zwizanych z omawianymi zagadnieniami. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest przygotowanie dwch projektw, zaliczenie kolokwium i obecno na zajciach. Na ocen skada si: 1. Realizacja dwch projektw zespoowych 2. Kolokwium w poowie semestru 3. Kocowy test wiedzy Kryteria oceny projektw: zasadno proponowanych dziaa i metod kompleksowo proponowanych rozwiza sposb komunikacji proponowanych rozwiza Kryterium zaliczenia kolokwium: 50%+ 1 Kryterium zaliczenia testu wiedzy: 50%+ 1 Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw. Wymagana bierna znajomoc jzyka angielskiego. Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Katarzyna Jako dr Diana Malinowska ZB02 -I ECTS 4 Termin czwartek13.15-14.45, s. 5
Kontynuacja kursu zob. ZB03-II.
Psychologia pracy i organizacji II*

Opis kursu Celem II czci kursu jest przedstawienie zagadnie dotyczcych konkretnych procesw zwizanych z wykonywaniem funkcji personalnej. Przedmiotem analizy bd procesy oceniania, wynagradzania, rozwijania pracownikw oraz prowadzenia bada i zarzdzania zmian w organizacji. Uczestnicy zdobd wiedz i umiejtnoci niezbdne do projektowania niektrych dziaa HRM z wykorzystaniem osigni tej dziedziny i w szczeglnoci podejcia zarzdzania opartego na rezultatach (evidence-based management). Kluczowym elementem kursu bdzie realizacja trzech projektw zwizanych z omawianymi zagadnieniami. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest przygotowanie dwch projektw, zaliczenie kolokwium i obecno na zajciach. Na ocen skada si: 1. realizacja dwch projektw zespoowych 2. kolokwium w poowie semestru 3. kocowy test wiedzy. Kryteria oceny projektw: zasadno proponowanych dziaa i metod kompleksowo proponowanych rozwiza sposb komunikacji proponowanych rozwiza. Kryterium zaliczenia kolokwium: 50%+ 1 Kryterium zaliczenia testu wiedzy: 50%+ 1 Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw. Wymagana bierna znajomoc jzyka angielskiego. Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Diana Malinowska dr Katarzyna Jako ZB03 -II ECTS 4 Termin pitek 8.00-9.30, s. 6
Kontynuacja kursu ZB02-I.
Kreatywno w reklamie
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem warsztatu jest wprowadzenie uczestnikw w tajniki procesu kreacji w projektowaniu kampanii reklamowej i przygotowanie do pracy lidera zespou kreatywnego np. w agencji reklamowej. P ROBLEMATYKA : W ramach kursu przeledzony zostanie proces kreacji w reklamie, odbywajcy si z uwzgldnieniem wynikw bada rynkowych i konsumenckich (produkt, marka, konkurencja, grupa docelowa, media, itp.). Z uyciem realnych briefw reklamowych uczestnicy przewicz rne techniki twrczego mylenia, wspomagajce analiz sytuacji problemowej, generowanie pomysw oraz ich ocen. S POSB REALIZACJI : Kady z uczestnikw kursu (w kilkuosobowych zespoach) bdzie projektowa i przeprowadza wasna sesj kreatywn, wcielajc si w moderatora zespou kreatywnego. Reszta grupy peni bdzie wwczas rol zespou kreatywnego. Zadaniem zespou bdzie wykreowanie pomysw na kampani reklamow konkretnego produktu, w cile okrelonej sytuacji rynkowej(opisanej w przygotowanym przez siebie briefie). Zatem kady ze studentw jeden raz w trakcie kursu bdzie moderatorem grupy kreatywnej, majcym do dyspozycji potencja twrczy pozostaych uczestnikw kursu. W pozostaych przypadkach pracowa bdzie jako regularny czonek zespou kreatywnego. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE na podstawie zaprojektowania i przeprowadzenia warsztatu kreatywnego, zoenia sprawozdania (analiza przebiegu warsztatu) oraz prezentacji rezultatw. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 45 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone kursy Podstawy psychologii reklamy i Psychologia twrczoci rednia ocen z kursw stanowicych prerekwizyty Liczba uczestnikw 15-20 osb
dr hab. Jarosaw Orzechowski dr Aneta Czernatowicz-Kukuczka ZB06 -II ECTS 3 Termin zajcia weekendowe, terminy do ustalenia
Reklama spoeczna
Opis kursu Oglnym celem kursu jest zapoznanie uczestnikw z aktualnym stanem wiedzy na temat marketingu spoecznego, nauczenie ich krytycznej analizy spoecznych kampanii reklamowych i samodzielnego planowania takich kampanii. W trakcie trwania kursu, uczestnicy bd zapoznawa si z wiedz z zakresu reklamy spoecznej: zagadnienie problemw spoecznych oraz postaw wobec tych problemw, marketing spoeczny, psychologia na uytek reklamy spoecznej, historia reklamy spoecznej oraz jej aktualne nurty, specyfika polskich kampanii spoecznych, metody prowadzenia spoecznych kampanii reklamowych. w ramach warsztatu prowadzone bd badania majce na celu analiz wybranego problemu spoecznego oraz testujce skuteczno przygotowanych projektw przekazw perswazyjnych. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE 1. obecno na zajciach, 2. napisanie projektu spoecznej kampanii reklamowej. Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczenie II roku studiw, rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 15-20 osb
mgr Joanna Ziaja ZB07 -II ECTS 2 Termin roda 13.15-14.45, s. 1
Psychologia przedsibiorczoci*
Opis kursu Celem kursu jest przekazanie uczestnikom podstawowej wiedzy na temat psychologii przedsibiorczoci. Podczas zaj analizowane bd zarwno jednostkowe (m.in. osobowociowe, poznawcze, motywacyjne), jak i spoeczne uwarunkowania przedsibiorczoci. Omawiane bd take pozytywne i negatywne zjawiska zwizane z przedsibiorczoci oraz analizy przedsibiorczoci z perspektywy interdyscyplinarnej. Uczestnicy kursu bd mie moliwo zapoznania si z informacjami wybiegajcymi poza poziom podstawowy jak np.: metody rozwijania przedsibiorczoci oraz rnice midzykulturowe w badaniach nad przedsibiorczoci. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie na podstawie obecnoci i aktywnoci na zajciach. Egzamin test jednokrotnego wyboru, prg zaliczenia 50% + 1. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest obecno na zajciach. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw. Wymagana bierna znajomoc jzyka angielskiego. Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Katarzyna Jako mgr Joanna Pyrkosz ZB08 -II ECTS 3 Termin wtorek 10.00-12.15, s. 5 (10 x 3 h; kurs koczy si po 2/3 semestru)
Kontynuacja kursu zob. ZB09-II.
Psychologia przedsibiorczoci warsztat*

Opis kursu Celem tej czci kursu Psychologia przedsibiorczoci jest uzupenienie moduu teoretycznego. Polega bdzie na na opracowaniu projektu badawczego z dziedziny psychologii przedsibiorczoci. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE na podstawie obecnoci na zajciach oraz na podstawie zaliczenia pracy pisemnej (projekt bada z zakresu psychologii przedsibiorczoci). Kryteria zaliczenia przygotowanej pracy obejmuj: kompleksowo analizy teoretycznej wybranego problemu, adekwatno wybranych narzdzi badawczych, jako prezentacji projektu badawczego. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 15 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczenie lub jednoczesne zapisanie si na kurs Psychologia przedsibiorczoci. Wymagana bierna znajomo jzyka angielskiego. Liczba uczestnikw 15-25 osb
dr Katarzyna Jako mgr Joanna Pyrkosz ZB09 -II ECTS 1 Termin wtorek 10.00-12.15, s. 5 (5 x 3 h, w drugiej czci semestru)
Kontynuacja kursu ZB08-I.
Motywowanie w biznesie od teorii do praktyki

Opis kursu Kurs dotyczy diagnozowania motywacji, jej ksztatowania i modyfikacji w biznesie. Zakres tematyczny obejmuje projektowanie procedur i narzdzi diagnozowania oraz stymulowania, podtrzymywania i ksztatowania motywacji pracownikw.w szczeglnoci analizowane bd nastpujce zagadnienia ujte w postaci moduw: teorie motywacji pracy, narzdzia do diagnozy motywacji pracownikw, systemy motywacyjne i systemy wynagradzania, modelowanie pracy, informacja zwrotna, coaching. Celem kursu jest nabycie przez uczestnikw umiejtnoci stosowania wiedzy teoretycznej na temat motywacji i motywowania w odniesieniu do konkretnych dziaa w biznesie. Forma i warunki zaliczenia Z ALICZENIE Wykonanie zadania zespoowego i przygotowanie planu rozwoju osobistego. 1. Praca zespoowa opracowanie systemu motywowania i wynagradzania dla konkretnej firmy (ocena umiejtnoci i kompetencji). 2. Praca w parach przeprowadzenie 4 sesji coachingowych i opracowanie planu rozwoju osobistego (ocena umiejtnoci i kompetencji). 3. Aktywne uczestnictwo w zajciach (ocena wiedzy). Wymagana obecno na kadym ze spotka. Dopuszczalne opuszczenie 2 godzin zaj. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Warsztaty 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe 1. Ankieta rekrutacyjna on-line 2. Znajomo jzyka angielskiego (bierna) Liczba uczestnikw 15-20 osb
dr Diana Malinowska mgr Monika Trzebiska ZB10 -I ECTS 2 Termin pitki lub weekendy; 4 spotkania x 7,5 godz. Szczegowe terminy bd przekazane przed uruchomieniem kursu
Twrcze programy w edukacji

Opis kursu Kurs obejmuje tematyk dwa powizane ze sob zagadnienia: (1) rozwj twrczoci w dziecistwie i w okresie dojrzewania, oraz (2) zaoenia psychologiczne i pedagogiczne programw rozwijajcych twrczo na poszczeglnych etapach ksztacenia. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN pisemny w formie przygotowania konspektu zaj rozwijajcych kreatywno dzieci lub modziey. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Krzysztof Piotrowski dr Witold Ligza ZB11 -I ECTS 3 Termin wtorek 9.45-11.15, s. 326
Kultura organizacji
Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Kurs ma za zadanie zapozna studentw z rnymi podejciami teoretycznymi oraz metodologicznymi, poprzez ktre bada si, opisuje i poznaje kultury organizacji. P ROBLEMATYKA : Kurs przybliy studentom organizacyjno-psychologiczn oraz spoecznopsychologiczn perspektyw patrzenia na kultury organizacji. Omwione i przedyskutowane zostan podstawowe obszary przynalece do kultury organizacji oraz zachowa w organizacjach. w toku zaj zajmiemy si kwestiami struktur organizacyjnych, przywdztwem, wadz i sposobami jej egzekwowania, tosamoci, komunikacj i podejmowaniem decyzji. Poruszone zostan rwnie tematy odnoszce si do problemw z funkcjonowaniem kultur organizacyjnych, w tym konfliktw oraz ich rozwizywania oraz kulturowej zmiany. S POSB REALIZACJI : Kurs ma form konwersatoryjn. Zajcia bd skada si z czci wprowadzajcej do poszczeglnych tematw, dyskusji nad bardziej szczegowymi zagadnieniami oraz pracy w podgrupach. S PODZIEWANY EFEKT : Pod koniec kursu studenci powinni (1) zna gwne zagadnienia i obszary brane pod uwag w kulturach organizacji, (2) zapozna si z klasycznymi i wspczesnymi podejciami teoretycznymi i empirycznymi dziedzinie kultur organizacji oraz (3)umie zastosowa perspektyw psychologiczn w opisie i analizie zjawisk zachodzcych funkcjonowaniu organizacji. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Prezentacja projektu (w grupach) i aktywno na zajciach 40% Egzamin testowy 60%(prg zaliczenia 50%+1) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kursw z psychologii spoecznej Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Maciej Sekerdej ZB12 -I ECTS 3 Termin wtorek 11.30-13.00, s. 7
Business Simulation Games

Objectives and topics As business simulations become widely accepted tools of organizational development, the main goal of the course is to present students with both theoretical and practical aspects of experiential learning and the general knowledge of how such educational tools are developed. The objectives of this course are to: develop an in-depth understanding of empirical issues involved in using simulation games in educational process and acquire practical skills in developing games and using them to conduct professional trainings in organizations. The course will take on several topics in business consulting and gaming, including (but not limited to) experiential learning, educational processes, simulation games specifications, game development process (mechanics, goals, themes, story building, graphics, usability), game evaluation process, using simulation games in education and trainings, the role of the trainer during and after the simulation. Participants will be required to create an educational game (as a group project). Detailed course program will be adjusted to participants expectations and needs at the beginning of the course. Evaluation Attendance, tests, preparing and presenting the game. The course will be conducted in the form of a role-playing game. See more at: www.gameofbsg2013.wordpress.com. Type of class Workshops, 45 hours Prerequisites At least one completed course on the Organizational psychology study path. If there are more candidates than places students enrolled in the Organizational psychology study path will have priority over others. Number of participants 15-20 persons
mgr Marianna Krl dr Piotr Prokopowicz mgr Grzegorz muda ZB15 -I ECTS 4 Schedule Monday 13.15-15.30, r. 230
Public Relations psychologiczne aspekty ksztatowania relacji z otoczeniem

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie uczestnikw w tematyk Public Relations, ze szczeglnym uwzgldnieniem perspektywy psychologicznej. Uczestnicy bd mieli moliwo zapoznania si z podstawowymi zagadnieniami zwizanymi z ksztatowaniem relacji z otoczeniem oraz specyfik kampanii PR. Istotnym elementem kursu bdzie pokazanie rnic pomidzy reklam i PR oraz ich komplementarnej roli w tworzeniu skutecznych kampanii promocyjnych. Jeden z zespow projektowych bierze udzia w pracach nad budowaniem PR Instytutu Psychologii UJ. Uczestniczy m.in. w przygotowaniu kolejnych edycji Festiwalu Nauki, Targw Edukacyjnych oraz organizacji dni otwartych Instytutu Psychologii UJ. Public Relations jest jednym z najskuteczniejszych, a jednoczenie najmniej znanych i niedookrelonych w Polsce narzdzi marketingowych. Ramy teoretyczne dla kursu wyznacz osignicia badaczy wywodzcych si z krgu spoecznej psychologii poznawczej, marketingu oraz medioznawstwa, midzy innymi Sama Blacka oraz Krystyny Wojcik. Zaprezentowany zostanie proces public relations i jego pomiar (w ujciu S.M. Cutlipa i W. Lindemanna) oraz waniejsze instrumenty suce do jego skutecznej realizacji. Jednym z istotniejszych aspektw poruszanej problematyki bdzie przedstawienie zagadnie zwizanych ze spoeczn odpowiedzialnoci biznesu oraz spoecznych korzyci pyncych z zastosowania nowoczesnych narzdzi PR. Kady ze studentw bdzie mia za zadanie zaprojektowa kampani public relations w wybranym obszarze. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Obecno na zajciach. Prezentacja projektu kampanii PR 50% oceny kocowej. Ocena prezentacji zaliczeniowej: jako proponowanego rozwizania (20 pkt.) sposb realizacji projektu (20 pkt.) jako prezentacji kocowej (10 pkt.) Egzamin w formie testu jednokrotnego wyboru z zakresu warsztatw i lektury (wymagana odpowied na 50% +1 pyta) 50% oceny kocowej Dopuszczalne 2 nieobecnoci Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Konwersatorium 20 godzin, warsztaty 10 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kursPodstawy psychologii reklamy, uczestnictwo w ciece specjalizacyjnej Reklama i zachowania konsumenckie lub Psychologia Organizacji, bierna znajomo jzyka angielskiego. Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 15-25 osb
dr Micha Chmiel ZB16 -II ECTS 3 Termin roda 18.30-20.00 budynek WZiKS, ul. prof. ojasiewicza 4, s. 1.104
Podstawy zarzdzania organizacjami

Opis kursu Celem zaj jest wprowadzenie studentw w problematyk zarzdzania organizacjami poprzez przedstawienie jego istoty, genezy, szk i kierunkw. Kurs suy zapoznaniu suchaczy z istot, zasadami i instrumentami zarzdzania oraz mechanizmami funkcjonowania organizacji. Celem jest rwnie przedstawienie form prawno-organizacyjnych i wasnociowych organizacji jako podmiotw zarzdzania oraz konsekwencji ekonomicznych i spoecznych. Zajcia su zapoznaniu suchaczy z nowoczesnymi podejciami i trendami rodzcymi si w praktyce ycia gospodarczego oraz aktualnymi problemami z zakresu prowadzenia dziaalnoci gospodarczej, w szczeglnoci w realiach polskiej gospodarki poprzez analiz strategiczn wewntrznego potencjau przedsibiorstwa i jego rodowiska biznesowego. Przedmiotem zaj jest rwnie przegld metod organizatorskich jako instrumentarium menedera, ktre suy likwidowaniu lub zapobieganiu patologiom systemu zarzdzania. Dodatkowym celem dydaktycznym jest zachta do dalszego indywidualnego aktualizowania wiedzy z zakresu prowadzenia dziaalnoci gospodarczej. Spodziewanym efektem zaj jest nabycie wiedzy i umiejtnoci w zakresie identyfikacji osigni i ogranicze kierunkw, nurtw i szk zarzdzania oraz wspczesnych koncepcji organizacji, a take uruchomienia i prowadzenia dziaalnoci gospodarczej, w szczeglnoci umiejtno: rozpoznania rodzajw, typw, elementw skadowych organizacji, formuowania zaoe w zakresie architektury systemu zarzdzania organizacj, identyfikacji i analizy problemw zarzdzania organizacjami, wykorzystania metod i technik organizatorskich w celu likwidacji patologii systemu zarzdzania, budowania systemu informacji strategicznej w organizacji (znajomo narzdzi sucych do analizy strategicznej wewntrznego potencjau podmiotu gospodarczego oraz jego otoczenia biznesowego). Interaktywne spotkania pozwalaj na rozwijanie kreatywnoci, autoprezentacji oraz prowadzenia merytorycznej dyskusji. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Prezentacja opisu przypadku Egzamin pisemny Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Natalia Dudziska-Korczak ZB17 -II ECTS 3 Termin roda 13.15-14.45, s. 301
Psychology of recruitment and selection

Objectives and topics The intent of the course is to create both a theoretical and practical foundation for creating comprehensive projects in personnel recruitment and selection. The objectives of this course are to: present and analyze recent developments in personnel psychology, develop an in-depth understanding of empirical issues involved in personnel recruitment and selection and acquire practical skills in creating and conducting middle-sized personnel-related projects in organizations. The course will take on several topics in psychology of recruitment and selection, including (but not limited to) job performance, cognitive ability, personality, emotional intelligence, recruitment, assessment centers, development, interviews and situational judgment tests. Participants will be required to create a project in personnel psychology that deals with practical issues of recruitment, selection or evaluation, based on the recent developments in personnel psychology. Graduating from the course will result in receiving a professional certificate granted by the teacher. Evaluation E XAM . Weekly tests; consulting report; final presentation. Course will be conducted in the form of a role-playing game. Rules of the game 1. Each participant of Personnel Psychology is assigned with a character. 2. Characters are customized according to the preferences of the participants (participants are free to choose their avatars and names) 3. Characters are developing three aspects: knowledge, experience and charisma. Development of these characteristics is expressed by assigning the points. 4. Characters start the game with 10 knowledge points (where maximum is 100); 10 experience points (where maximum is 100); and 10 charisma points (where maximum is 100). 5. Knowledge points can be gained through successful fulfillment of knowledge-related activities (tests and quizzes). 6. Experience points can be gained through successful fulfillment of experience-related activities (participation in workshops, research and presentations). 7. Charisma points can be gained through successful fulfillment of additional (non-core) activities Type of class Conversatory class 15 hours, workshop 15 hours Prerequisites At least one completed course in the Organizational Psychology specialization. Students enrolled in the Organizational psychology specialization will have priority over others. Number of participants 15-20 persons
dr Piotr Prokopowicz ZB18 -II ECTS 3 Schedule Thursday 15.00-16.30, r. 6
Podstawy psychologii reklamy

Opis kursu Celem kursu jest wprowadzenie uczestnikw w podstawowe problemy psychologii reklamy. w ramach kursu przedstawiony zostanie aktualny stan wiedzy dotyczcej psychologii reklamy oraz zachowa konsumenckich. w szczeglnoci omwione zostan psychologiczne mechanizmy i uwarunkowania skutecznoci dziaa reklamowych takie jak: rola emocji i procesw poznawczych, wpyw czynnikw sytuacyjno-spoecznych oraz indywidualnych cech odbiorcy. Dziaania reklamowe zostan przedstawione zarwno w szerszym kontekcie procesw decyzyjnych oraz oddziaywa perswazyjnych z ich bogat specyfik (funkcje postaw i ich zmiana, modele perswazji, cechy komunikatu, specyfika nadawcy, humor i strach w komunikatach perswazyjnych, perswazja subliminalna). Omwiona zostanie charakterystyka specyficznych dziaa reklamowych takich jak reklama spoeczna i polityczna. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN pisemny (prg zaliczenia: min 51% punktw uzyskanych z egzaminu pisemnego). Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Sawomir piewak ZB20 -II ECTS 3 Termin czwartek 15.00-16.30, s. 331
Reklama i marketing*
Opis kursu W ramach kursu przedstawiony zostanie aktualny stan wiedzy dotyczcej analizy rynku (analiza rynku konsumenta i zachowania nabywcw, zarzdzanie portfelem marki, strategia konkurencji, wybr rynku docelowego, wprowadzanie marki na rynek) i strategii produktu i marki (pozycjonowanie, strategie cenowe) w kontekcie wyboru strategii komuniatu reklamowego (dobr grupy docelowej, cel komunikatu, wybr typu komunikatu, mediaplan). Scharakteryzowane zostan zasady tworzenia komunikatw reklamowych w poszczeglnych mediach (tv, prasa, radio, outdoor, reklama internetowa, marketing bezporedni, marketing wirusowy, ambient). a take metody testowania wstpnego reklam oraz pomiaru skutecznoci kampanii reklamowych (testy pomiaru wiadomoci marki, badania jakociowe i ilociowe wizerunku marki, pomiar efektw behawioralnych, osobowo produktu, wizerunek uytkownika, pomiar dugookresowych efektw ekonomicznych reklamy). Po ukoczeniu kursu uczestnicy powinni posi podstawow wiedz dotyczc analizy rynku i zasad tworzeniu kampanii reklamowych. Uczestnicy powinni posiada umiejtno wszechstronnej analizy dziaa marketingowych firmy. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN testowy (test jednokrotnego wyboru, 50% + 1 poprawnych odpowiedzi) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw Min. 15 osb, wykad nielimitowany
dr Micha Wierzcho ZB22 -I ECTS 3 Termin poniedziaek 15.00-16.30, s. 301
Wykad; wersja kursu z wiczeniami zob. ZB23-I.
Reklama i marketing*
Opis kursu W ramach kursu przedstawiony zostanie aktualny stan wiedzy dotyczcej analizy rynku (analiza rynku konsumenta i zachowania nabywcw, zarzdzanie portfelem marki, strategia konkurencji, wybr rynku docelowego, wprowadzanie marki na rynek) i strategii produktu i marki (pozycjonowanie, strategie cenowe) w kontekcie wyboru strategii komuniatu reklamowego (dobr grupy docelowej, cel komunikatu, wybr typu komunikatu, mediaplan). Scharakteryzowane zostan zasady tworzenia komunikatw reklamowych w poszczeglnych mediach (tv, prasa, radio, outdoor, reklama internetowa, marketing bezporedni, marketing wirusowy, ambient). a take metody testowania wstpnego reklam oraz pomiaru skutecznoci kampanii reklamowych (testy pomiaru wiadomoci marki, badania jakociowe i ilociowe wizerunku marki, pomiar efektw behawioralnych, osobowo produktu, wizerunek uytkownika, pomiar dugookresowych efektw ekonomicznych reklamy). Po ukoczeniu kursu uczestnicy powinni posi podstawow wiedz dotyczc analizy rynku i zasad tworzeniu kampanii reklamowych. Uczestnicy powinni posiada umiejtno wszechstronnej analizy dziaa marketingowych firmy. wiczenia do kursu bd powicone zapoznaniu uczestnikw z praktycznym wymiarem tworzenia kampanii w kontekcie teorii psychologii reklamy i marketingu. W ramach warsztatw omwione zostan rwnie wybrane badania z zakresu psychologii reklamy i zachowa konsumenckich, ktrych wyniki mog zosta wykorzystane w tworzeniu skutecznych kampanii. Uczestnicy zaj wezm udzia w kolejnych etapach projektowania przykadowej kampanii reklamowej (strategia, kreacja, ocena skutecznoci). Cz zaj bdzie rwnie powicona analizie wybranych tekstw rdowych opisujcych badania eksperymentalne z zakresu psychologii reklamy i marketingu wykorzystywanych w tworzeniu skutecznych kampanii reklamowych. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Zaliczenie wicze prezentacja (ocena zawartoci merytorycznej prezentacji (pomys i poprawno opracowania kampanii reklamowej) oraz zgodnoci prezentacji z kryteriami formalnymi), praca pisemna (opis przygotowanego projektu kampanii reklamowej oceniany na podstawie kryteriw analogicznych do prezentacji), obecno, aktywne uczestnictwo w zajciach Zaliczenie wykadu egzamin testowy (test jednokrotnego wyboru, 50% + 1 poprawnych odpowiedzi) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Wykad 30 godzin, wiczenia 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wpis na III rok studiw Liczba uczestnikw 20-25 osb
dr Micha Wierzcho dr Aneta CzernatowiczKukuczka ZB23 -I ECTS 6 Termin

WYKAD:
poniedziaek 15.00-16.30, s. 301

WICZENIA:
roda 18.30-20.00, s. 2
Wykad i wiczenia: wersja kursu bez wicze zob. ZB22-I.
Eksperymentalna psychologia reklamy

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Celem kursu jest wprowadzenie uczestnikw w problematyk bada eksperymentalnych w psychologii reklamy. Uczestnicy bd mieli moliwo zapoznania si z aktualnym stanem bada psychologicznych nad reklam, a nastpnie zaprojektowania i wykonania bada wasnych. Kurs moe stanowi przygotowanie do samodzielnych bada prowadzonych w ramach seminarium magisterskiego. P ROBLEMATYKA : Na wstpie kursu przedstawione zostan badania nad wpywem procesw poznawczych i emocji na budow przekazu reklamowego, jego skuteczno oraz decyzje konsumenckie. Analizowane bd zarwno klasyczne, jak i nowoczesne trendy w reklamie (np. prosumentyzm, ambient, nowe pomysy w reklamie internetowej). Przeledzony zostanie proces tworzenia reklam z uwzgldnieniem dostpnych wynikw bada zarwno eksperymentalnych, jak i marketingowych. Uczestnicy zapoznaj si ponadto z procedurami eksperymentalnymi stosowanymi w tego rodzaju badaniach. Bd te mieli moliwo nabycia umiejtnoci samodzielnego projektowania i prowadzenia bada eksperymentalnych w tym obszarze. S POSB REALIZACJI : Zajcia realizowane bd w formie konwersatorium (zapoznanie si z aktualnym stanem bada na podstawie literatury polskiej i zagranicznej oraz praktyk konstruowania przekazu reklamowego) i warsztatu (przeprowadzenie zaplanowanych bada wasnych). W ramach zaj zapraszani bd praktycy pracujcy w agencjach reklamowych. S PODZIEWANY EFEKT : Uczestnicy kursu zostan przygotowani do samodzielnego prowadzenia bada eksperymentalnych (wiedza ta moe by przydatna w ramach seminarium magisterskiego). Uczestnicy nabd umiejtno samodzielnego przeprowadzenia bada, opracowywania ich wynikw oraz opisywania ich zgodnie ze standardami APA. Umiejtnoci nabyte w trakcie kursu mog by rwnie przydatne w pracy w agencji reklamowej. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN 1. Egzamin pisemny (pytania otwarte) z zakresu zaj i lektury. Kryterium: 51% moliwych do uzyskania punktw. 2. Projekt bada eksperymentalnych w obszarze reklamy. 3. Realizacja zatwierdzonego projektu bada. Raport z bada (realizacja projektw zaliczeniowych moe wymaga dokoczenia prac badawczych w II semestrze) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych konwersatorium 30 godzin, warsztat 30 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczone kursy Podstawy psychologii reklamy oraz Reklama i marketing Liczba uczestnikw 20-25 osb Powrt do pocztku dokumentu
dr hab. Jarosaw Orzechowski dr Micha Wierzcho ZB24 -I ECTS 5 Termin czwartek 16.45-19.45, s. 301
Summer.org organizational research and development intensive students programme

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : The main objective of Summer.org organizational research and development intensive students programme is to provide students with thorough and the most recent knowledge and practical skills in three thematic fields related to studies on organisations. Those fields are: Organisational Research, Management Consulting and Entrepreneurship Innovation. Another objective of the IP is to provide the students with an opportunity to test the gained knowledge and skills in practice, by working on team projects. Forma i warunki zaliczenia E GZAMIN Aktywne uczestnictwo w caoci zaj, wykonanie pracy przedkursowej, realizacja i prezentacja projektu, sporzdzenie raportu kocowego. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych 150 godzin: wykad 18 godzin warsztat 70 godzin konwersatorium 12 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Wypenienie ankiety rekrutacyjnej zamieszczonej pod adresem http://www.surveymonkey.com/s/6HNJ699 oraz pozytywna ocena uzyskana na rozmowie kwalifikacyjnej (w j.ang).
mgr Joanna Pyrkosz dr Piotr Prokopowicz prof. Piotr muda mgr Magorzata muda dr Ferenc Kiss mgr Eszter Borsos ZB25 -II ECTS 6 Termin czerwieclipiec 2014
Psychology of coaching
Objectives and topics The main goal of the course is to provide students with both theoretical and practical knowledge of the subject of coaching regarding its psychological background. Thus the course will cover topics coherent with the chapters of the Psychology of Executive Coaching: Theory and Application by Bruce Peltier and Handbook of coaching psychology: A guide for practitioners edited by Stephen Palmer and Alison Whybrow, including: Introduction (coaching vs mentoring, counseling and therapy), Assessment in Coaching; Contexts of coaching; Developmental Psychology and Adult Development; Psychological Approaches to Coaching; Ethics in Coaching. Every meeting will consist of knowledge section during which a short test will be administrated and the given literature will be discussed. Every knowledge section will be followed with practical exercises, allowing the students to develop the skills and attitudes of an effective and ethical coach. Participants will be required to present their knowledge by resolving two case studies in a form of midterm and final projects. Solutions presented in a final project will be discussed during final presentations of the projects. Evaluation Attendence/participation in class, tests, final project and presentation of the final project. Attendance/participation, tests and final project with a presentation are graded on a 0-100 scale. In order to pass, students are required to score 70 points or above in every aspect. Type of class Workshops 30 hours Prerequisites Fluency in written English examined in a written test. At least one completed course on the Organizational psychology study path. If there are more candidates than places, students enrolled in the Organizational psychology study path will have priority over others. Participants will be selected based on the average grade from the courses of the Organizational psychology study path. Number of participants 15-20 persons
mgr Marianna Krl ZB26 -I ECTS 3 Termin Monday, 9.45-11.15, r. 301
Behavioral finance a research workshop

Objectives and topics The aim of the course is to familiarize students with the specifics of psychological research of phenomena related to finance and security markets. Behavioral finance is a field of knowledge between psychology and economics, attempting to explain the way I n which cognitive and emotional biases affect investment decisions. The first part of the course will consist in a comprehensive presentation of behavioral finance and the methodology used to research it. Afterwards, students will search for and present specific contemporary problems in behavioral finance and the relevant reserach methods. The presented studies will be discussed in regard to the possible benefits and problems of a given method and/or theory. During the whole course, students are to prepare their own research projects in behavioral finance, followed by their constructive evaluation and discussion in the group. Evaluation Presentation regarding a particular research problem in behavioral finance and the methodology used to solve it Preparation of a research project Active participation in discussion Type of class Workshops 30 hours Prerequisites Good oral and written English skills. Basic knowledge of financial markets is an asset. In case of a high number of candidates, selection will be based on application interviews. Number of participants 15-20 persons
mgr Mateusz Polak ZB27 -II ECTS 3 Termin Wednesday, 11.30-13.00, r. 301
Seminaria magisterskie
Pami w kontekcie ycia codziennego

Opis kursu Seminarium jest przeznaczone dla osb zainteresowanych empirycznymi badaniami pamici, zwaszcza takimi, ktre maj bezporednie, praktyczne implikacje. Chtnie widziane bd projekty badawcze odnoszce si do: pogranicza problematyki pamici i osobowoci, na przykad wspomnie autobiograficznych, pamici wasnych emocji, decyzji i postaw, czy relacji midzy tosamoci i pamici; pamici prospektywnej, czyli pamitania o rzeczach do zrobienia w przyszoci konsekwencji dynamiki wspomnie dla psychologii zezna wiadkw, na przykad, znieksztace pamiciowych; sposobu funkcjonowania pamici rnego typu treci, na przykad twarzy, nazwisk, planw i intencji, fantazji i marze sennych; wiedzy jednostki o swojej pamici oraz moliwoci wpywania na jej funkcjonowanie, czyli metapoznania, prywatnych teorii pamici, czy efektywnoci mnemotechnik lub treningw pamici. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia jest realizacja kolejnych etapw przygotowania pracy magisterskiej: I semestr IV roku: przygotowanie projektu II semestr IV roku: opracowanie metody i przeprowadzenie wikszoci bada I semestr V roku: zakoczenie bada; napisanie czci teoretycznoprzegldowej pracy magisterskiej II semestr V roku: analiza wynikw; napisanie czci empirycznej pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczenie lub rwnolege uczestnictwo w kursie Pami autobiograficzna Przesanie do prowadzcej informacji o proponowanej przez uczestnika tematyce badawczej pracy magisterskiej, poziomie biernej znajomoci j. angielskiego Liczba uczestnikw 8 osb
dr hab. Agnieszka Niedwieska, prof. UJ MGR01 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin wtorek 15.00-16.30, s. 230 (I sem.) roda 11.30-13.00, s. 021 (II sem.)
Pami w kontekcie ycia codziennego*

Opis kursu Seminarium jest przeznaczone dla osb zainteresowanych empirycznymi badaniami pamici, zwaszcza takimi, ktre maj bezporednie, praktyczne implikacje. Chtnie widziane bd projekty badawcze odnoszce si do: pogranicza problematyki pamici i osobowoci, na przykad wspomnie autobiograficznych, pamici wasnych emocji, decyzji i postaw, czy relacji midzy tosamoci i pamici; pamici prospektywnej, czyli pamitania o rzeczach do zrobienia w przyszoci konsekwencji dynamiki wspomnie dla psychologii zezna wiadkw, na przykad, znieksztace pamiciowych; sposobu funkcjonowania pamici rnego typu treci, na przykad twarzy, nazwisk, planw i intencji, fantazji i marze sennych; wiedzy jednostki o swojej pamici oraz moliwoci wpywania na jej funkcjonowanie, czyli metapoznania, prywatnych teorii pamici, czy efektywnoci mnemotechnik lub treningw pamici. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia jest realizacja kolejnych etapw przygotowania pracy magisterskiej: I semestr IV roku: przygotowanie projektu II semestr IV roku: opracowanie metody i przeprowadzenie wikszoci bada I semestr V roku: zakoczenie bada; napisanie czci teoretycznoprzegldowej pracy magisterskiej II semestr V roku: analiza wynikw; napisanie czci empirycznej pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ukoczenie lub rwnolege uczestnictwo w kursie Pami autobiograficzna Przesanie do prowadzcej informacji o proponowanej przez uczestnika tematyce badawczej pracy magisterskiej, poziomie biernej znajomoci j. angielskiego
dr hab. Agnieszka Niedwieska, prof. UJ MGR01b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin roda 9.45-11.15, s. 2 (I sem.) roda 9.45-11.15, s. 326 (II sem.)
Motywacja aktywnoci celowej i twrczej

Opis kursu Seminarium dotyczy problematyki: 1. Motywacji do pracy (pracoholizm, wypalenie, lenistwo), jej uwarunkowa osobowociowych i kontekstowych u pracownikw powyej 45. roku ycia, 2. Specyfiki i korelatw pasji harmonijnej vs obsesyjneju rnych grup pracownikw. 3. Treci i funkcji emocji zwizanych z procesem twrczym. Moliwa realizacja innych tematw. Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie I semestru na podstawie realizacji projektu bada, zaliczenie caoci w momencie zoenia pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kontakt z prowadzc przed zapisaniem si na seminarium Liczba uczestnikw 8 osb
dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ MGR02 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin pitek 9.45-11.15, s. 2
Motywacja aktywnoci celowej i twrczej*

Opis kursu Seminarium dotyczy problematyki motywacji do pracy, jej uwarunkowa osobowociowych i kontekstowych u pracownikw powyej 45. roku ycia oraz specyfiki i korelatw pasji harmonijnej vs obsesyjneju rnych grup pracownikw. Realizowane s rwnie badania nad recepcja twrczoci (sztuki) u profesjonalistw, krytykw inieprofesjonalistw. Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie I semestru na podstawie realizacji projektu bada, zaliczenie caoci w momencie zoenia pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ MGR02b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin pitek 13.15-14.45, s. 4 (I semestr) pitek 13.15-14.45, s. 2 (II semestr)
Psychologia edukacji i psychologia marze sennych

Opis kursu Przygotowanie i obrona pracy magisterskiej. Prace przygotowywane w ramach seminarium zarwno z zakresu marze sennych, jak i edukacji mog odnosi si do wybranego okresu ycia i do wybranego problemu analizowanego w rnych okresach. W ramach problematyki marze sennych przewiduj podejmowanie midzy innymi takich zagadnie jak: prywatne teorie marze sennych, indywidualne i rodowiskowe uwarunkowania cech i treci marze sennych, opowiadanie marze sennych jako rodzaj spoecznej interakcji oraz interpretacja marze sennych. Prace z zakresu edukacji mog dotyczy zarwno problemw rozwoju i wychowania czowieka w klasycznym rozumieniu, jak i edukacji poprzez media szczeglnie przez Internet. Sposb realizacji: Uczestnicy seminarium prezentuj problemy i wyniki bada wasnych oraz czynnie uczestnicz w dyskusjach nad pracami wspseminarzystw. Osoby przygotowujce prace z problematyki marze sennych stanowi zesp gromadzcy wsplnie dane empiryczne, ktre bd wykorzystywane w rny sposb, w zalenoci od szczegowych tematw. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia caoci seminarium jest terminowe zoenie pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 8 osb
prof. dr hab. Barbara SzmigielskaSiuta MGR03 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin wtorek 9.45-11.15, s. 018 (sem. zimowy) i konsultacje indywidualne (sem. letni)
Psychologia edukacji i psychologia marze sennych*

Opis kursu Przygotowanie i obrona pracy magisterskiej. Prace przygotowywane w ramach seminarium zarwno z zakresu marze sennych, jak i edukacji mog odnosi si do wybranego okresu ycia i do wybranego problemu analizowanego w rnych okresach. W ramach problematyki marze sennych przewiduj podejmowanie midzy innymi takich zagadnie jak: prywatne teorie marze sennych, indywidualne i rodowiskowe uwarunkowania cech i treci marze sennych, opowiadanie marze sennych jako rodzaj spoecznej interakcji oraz interpretacja marze sennych. Prace z zakresu edukacji mog dotyczy zarwno problemw rozwoju i wychowania czowieka w klasycznym rozumieniu, jak i edukacji poprzez media szczeglnie przez Internet. Sposb realizacji: Uczestnicy seminarium prezentuj problemy i wyniki bada wasnych oraz czynnie uczestnicz w dyskusjach nad pracami wspseminarzystw. Osoby przygotowujce prace z problematyki marze sennych stanowi zesp gromadzcy wsplnie dane empiryczne, ktre bd wykorzystywane w rny sposb, w zalenoci od szczegowych tematw. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia caoci seminarium jest terminowe zoenie pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
prof. dr hab. Barbara SzmigielskaSiuta MGR03b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin konsultacje indywidualne
Pomidzy histori i teori*

Opis kursu Seminarium magisterskie powicone teoretycznym oraz historycznym zagadnieniom w szeroko rozumianej antropologii psychologicznej. Dominowa bd dwie grupy problemw: zagadnienia historyczne (np. geneza i historia idei niewiadomoci, dzieje polskiej psychologii ze szczeglnym uwzgldnieniem rodzimej psychologii niewiadomoci, psychopatologii oraz psychoanalizy); problematyka nowej duchowoci, z naciskiem na antropologie alternatywne, now duchowo i nowe ruchy religijne, psychologi transpersonaln oraz relacje midzy sfer duchowoci a psychologi. Forma i warunki zaliczenia Napisanie i obrona pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Powane zainteresowanie zagadnieniami z krgu teoretycznych podstaw psychologii oraz historii myli psychologicznej (take: historii idei). W przypadku wikszej liczby kandydatw o przyjciu zadecyduje rozmowa kwalifikacyjna.
dr hab. Bartomiej Dobroczyski MGR04b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin wtorek 11.30-13.00, s. 018
Spoeczny i moralny rozwj czowieka w biegu ycia

Opis kursu Celem kursu jest przygotowanie i realizacja projektu badawczego, czego efektem bdzie napisanie pracy magisterskiej. Przedmiotem zainteresowa uczestnikw seminarium bd kwestie dotyczce spoecznego i moralnego rozwoju czowieka w biegu ycia ze szczeglnym uwzgldnieniem okresu adolescencji oraz dorosoci. Prace pisane w ramach seminarium dotyczy mog przebiegu oraz uwarunkowa rozwoju spoecznego i moralnego, charakterystyki tego rozwoju w poszczeglnych okresach ycia, a take znaczenia osignicia okrelonego poziomu rozwoju dla spoecznego funkcjonowania jednostki. Kwesti szczeglnie skupiajc uwag uczestnikw seminarium bd rodowiskowe uwarunkowania rozwoju (wychowanie, dowiadczenia edukacyjne, penienie rl spoecznych) oraz moliwoci jego wspierania, a take rnice w zakresie funkcjonowania spoeczno-moralnego zwizane z pci. Forma i warunki zaliczenia Po IV roku przygotowanie projektu badawczego Po V roku zoenie pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Znajomo jzyka angielskiego umoliwiajca czytanie tekstw Liczba uczestnikw 8 osb
dr Dorota Czyowska MGR05 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin terminy ustalane indywidualnie (?)
Poytki z twrczoci w biegu ycia*

Opis kursu Kurs ma pokaza zastosowania teoretycznej i praktycznej wiedzy o twrczoci dla optymalizacji i wzbogacania aktywnociludzi w rnych okresach rozwojowych i w rnych kontekstach spoecznych. Uczestnicy kursu naucz si, jak stosowa wiedz psychologiczn z tej dziedziny w yciu zawodowym i codziennym, a zarazem jak weryfikowa i rozwija wiedz na ten temat. Na kursie zostan podjte problemy znaczenia wiedzy i umiejtnoci twrczych w dwch obszarach: 1) w profesjonalnej dziaalnoci psychologa (w badaniach naukowych, praktyce psychologicznej, dziaalnoci edukacyjnej itp.), 2) w projektowaniu procedur rozpoznawania i uruchomiania twrczego potencjau (wasnego, innych osbi grup) podczas realizowania zada rozwojowych na rnych etapach ycia i w rnych kontekstach ludzkiej aktywnoci. Kurs rozwija umiejtno twrczego, krytycznego i refleksyjnego korzystania z wiedzy o twrczoci, ktre mog si przyda kademu w pracy zawodowej i w yciu codziennym. Przygotowuje do podejmowania strategicznych dziaa w dziedzinie odkrywania twrczych moliwoci, wspomagania rozwoju, wzbogacania aktywnoci, projektowania i oceny efektw rnych dziaa itp. Jego uczestnicy powinni nabra przekonania, e wobec wyzwa wspczesnego wiata mona i naley w szerszym zakresie aplikowa t wiedz i dzieli si ni z innymi. Forma i warunki zaliczenia Obecno na zajciach, przygotowanie wstpnego projektu bada do pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr hab. Dorota Kubicka MGR06*b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin czwartek 13.30-15.00, s. 209
Psychologia poznawcza
Opis kursu Tematyka prac magisterskich obejmuje nastpujce pola problemowe: 1. Kontrola poznawcza - jej mechanizmy, funkcje i dysfunkcje. 2. Pami robocza - modele teoretyczne, sposoby operacjonalizacji. 3. Poznawcze mechanizmy inteligencji. 4. Poznawcze mechanizmy twrczoci. 5. Trening uwagi, kontroli poznawczej i pamici roboczej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe ocena z kursu Psychologia poznawcza Liczba uczestnikw 8 osb
prof. dr hab. Edward Ncka MGR07 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin poniedziaek 15.00-16.30, s. 2 (I semestr) poniedziaek 11.30-13.00, s. 018 (II semestr)
Psychologia poznawcza*
Opis kursu Tematyka prac magisterskich obejmuje nastpujce pola problemowe: 1. Kontrola poznawcza - jej mechanizmy, funkcje i dysfunkcje. 2. Pami robocza - modele teoretyczne, sposoby operacjonalizacji. 3. Poznawcze mechanizmy inteligencji. 4. Poznawcze mechanizmy twrczoci. 5. Trening uwagi, kontroli poznawczej i pamici roboczej. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia seminarium jest zoenie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
prof. dr hab. Edward Ncka MGR07b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin poniedziaek 9.45-11.15, s. 209 (I semestr) i 018 (II semestr)
Mzgowe mechanizmy percepcji twarzy*

Opis kursu Badania prowadzone w ramach prac magisterskich bd prb odpowiedzi na pytania dotyczce problemu zrnicowania w odbiorze ekspresji mimicznej, identyfikacji tosamoci oraz wzajemnego wpywu wywieranego przez te procesy na siebie. Jednym z kluczowych problemw poruszanych w ramach seminarium jest problem wpywu uwagi na procesy percepcji twarzy oraz zrnicowanie na etapy rozpoznawania ekspresji mimicznej przebiegajce mimowolnie oraz majce charakter dowolny. Badania realizowane przez uczestnikw seminarium bd miay charakter eksperymentalny i w wikszoci bd prb zbadania nowych, jeszcze ostatecznie nierozwizanych problemw empirycznych. Semestr i bdzie powicony analizie tekstw rdowych oraz przygotowaniu projektw prac badawczych w oparciu o literatur. w semestrze II uczestnicy bd realizowa swoje badania a spotkania powicone bd dyskusji spraw biecych zwizanych z prowadzonymi badaniami. Semestr III przeznaczony jest na interpretacj oraz dyskusj uzyskanych wynikw na gruncie przyjtych zaoe teoretycznych. w ostatnim semestrze przewidywane s indywidualne spotkania majce na celu wyjanienie wszystkich formalnych i merytorycznych problemw pojawiajcych si w trakcie pisania pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr hab. Eligiusz Wronka MGR08b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin terminy ustalane indywidualnie
W drodze ku dorosoci problemy i moliwoci rozwojowe modziey*

Opis kursu Seminarium obejmuje zagadnienia zwizane z okresem dorastania i wkraczania w doroso we wspczesnym spoeczestwie. Podjte zostan prby poszukiwania empirycznych dowodw stanowicych podstawy do wyrnienia, zaproponowanej przez J. Arnetta odrbnejfazy, okrelanej jako wyanianie si dorosoci (ang. emerging of adulthood). Analizowane bd takie szczegowe kwestie, charakterystyczne dla tej fazy rozwoju czowieka, jak: formowanie tosamoci i koncepcji wasnego ycia poprzez indywidualizacj rozwojow oraz wycofujc, modyfikacje relacji z rodzicami, zwizki intymne, specyficzne formy aktywnoci, w tym tzw. zachowania ryzykowne, ksztatowanie si nowych form mylenia: mylenie relatywistyczne, dialektyczne, systemowe. Sposb realizacji: Seminarium w pierwszym roku trwania przeznaczone bdzie na analiz literatury przedmiotu, orientacj w metodologii oraz opracowanie wasnego narzdzia badawczego. w kolejnym roku studenci prowadzi bd wasne badania, opracowywa wyniki i przygotowywa tekst pracy magisterskiej. Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie w oparciu o stopie zaawansowania przygotowywanej pracy. Warunkiem zaliczenia pierwszego roku seminarium jest opracowanie teoretyczne wybranego zagadnienia i przygotowanie narzdzia badawczego Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr Ewa Gurba MGR09b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin czwartek 11.30-13.00, s. 209 (I sem.) pitek 11.30-13.00, s. 209 (II sem.)
Pami robocza struktura i funkcje*

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Seminarium powicone zostanie eksperymentalnym badaniom pamici roboczej. Spektrum tych bada moe by stosunkowo szerokie od studiowania strukturalnych i procesualnych charakterystyk pamici roboczej, po dociekanie jej funkcji w rnych zadaniach poznawczych. P ROBLEMATYKA : Pami robocza uznawana jest obecnie za centralny system poznawczy, a jej podstawowe funkcje, tj. chwilowe utrzymywanie i obrbka biecych informacji, za decydujce o efektywnoci poznawczej czowieka. Nic wic dziwnego, e badania pamici roboczej na gruncie psychologii poznawczej s w rozkwicie, a w ich zakres wczane s zarwno elementarne (np. uwagowe), jak i zoone (np. rozumowanie) procesy poznawcze. Badania te wykraczaj poza klasycznie rozumian psychologi poznawcz, wchodzc w dziedzin neuropsychologii, rnic indywidualnych, czy psychologii klinicznej, z drugiej strony, badania podstawowe, ktrych celem jest prba opisania struktury pamici roboczej, czy charakterystyk procesw w niej zachodzcych, wydaj si nie tylko wci potrzebne, ale i atrakcyjne. Zakres bada magisterskich, ktre potencjalnie mog by realizowane w ramach seminarium, jest wic do szeroki. S POSB REALIZACJI : W pierwszym semestrze uczestnicy prowadzi bd badania wasne. Drugi semestr powicony bdzie napisaniu pracy magisterskiej. Forma i warunki zaliczenia I semestr: zakoczenie bada empirycznych II semestr: przyjcie pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczenie I roku seminarium magisterskiego
dr hab. Jarosaw Orzechowski MGR12b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin roda 9.45-11.15, s. 018 (I sem.) roda 9.45-11.15, s. 209 (II sem.)
Osobowociowe i sytuacyjne determinanty zachowa*

Opis kursu Tematyka seminarium magisterskiego obejmuje szeroki krg zagadnie z pogranicza psychologii oglnej i innych dziedzin psychologii. Tematy prac magisterskich mog dotyczy, midzy innymi, takich zagadnie, jak: pami, uczenie, eksperymentalna analiza zachowania, wyobraenia, hipnoza, sugestywno, bl, a take osobowo (zwaszcza w kontekcie Picioczynnikowej Teorii Osobowoci i jej operacjonalizacji przy pomocy inwentarza NEO-PI-R, do ktrego napisaem podrcznik. Moliwe jest take podejmowanie prac o charakterze historycznym. Szczeglnie mile widziane osoby interesujce si zagadnieniami, ktre nie wchodz w zakres tematyczny innych seminariw magisterskich. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia caoci seminarium jest zoenie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kontynuacja opieki magisterskiej dla osb, ktre realizoway j w ubiegym roku akademickim
prof. dr hab. Jerzy Siuta MGR13b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin (konsultacje indywidualne)
Emocjonalne i poznawcze funkcjonowanie osb z zaburzeniami urojeniowymi

Opis kursu Projekty realizowane w ramach seminarium bd miay na celu okrelenie specyfiki procesw emocjonalnych i poznawczych u osb z diagnoz schizofrenii i osb z zaburzeniami urojeniowymi. Badania bd dotyczyy rodzaju i nasilenia deficytw w rozpoznawaniu emocji, zjawiska uneutralniania treci emocjonalnych, zaburze w odbiorze ekspresji mimicznej, regulacji emocji, wpywu procesw poznawczych na zaburzenia rozpoznawania i interpretacji emocji zarwno u osb z diagnoz zaburze psychicznych jak i u osb z subklinicznymi formami zaburze urojeniowych. Forma i warunki zaliczenia Przygotowanie pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ocena z kursu Psychologia zaburze, rozmowa kwalifikacyjna, znajomo jzyka angielskiego umoliwiajca swobodne czytanie tekstw Liczba uczestnikw 8 osb
dr Katarzyna Prochwicz MGR14 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin pitek 11.30-13.00, s. 230 (I sem.) pitek 13.15-14.45, s. 018 (II sem.)
Emocjonalne i poznawcze funkcjonowanie osb z zaburzeniami urojeniowymi*

Opis kursu Projekty realizowane w ramach seminarium bd miay na celu okrelenie specyfiki procesw emocjonalnych i poznawczych u osb z diagnoz schizofrenii i osb z zaburzeniami urojeniowymi. Badania bd dotyczyy rodzaju i nasilenia deficytw w rozpoznawaniu emocji, zjawiska uneutralniania treci emocjonalnych, zaburze w odbiorze ekspresji mimicznej, regulacji emocji, wpywu procesw poznawczych na zaburzenia rozpoznawania i interpretacji emocji zarwno u osb z diagnoz zaburze psychicznych jak i u osb z subklinicznymi formami zaburze urojeniowych. Forma i warunki zaliczenia Przygotowanie pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr Katarzyna Prochwicz MGR14b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin pitek 9.45-11.15, s. 018
Problemy etyczne w psychologii*

Opis kursu Problematyka projektw bdzie dotyczy szeroko rozumianej etyki zawodu psychologa. Tematyka prac skoncentruje si wok podstawowych problemw tej dziedziny: tosamoci zawodowej psychologa, statusu etyki profesjonalnej, podstawowych postulatw etyczno zawodowych i ich funkcjonowania w praktyce badawczej i klinicznej. Studencimog wybra rwnie problematyk bardziej szczegow, zgodn z ich zainteresowaniami (etyka bada naukowych w psychologii, etyka w praktyce psychologicznej, tajemnica zawodowa itp.) warunkiem jest jedynie jej zgodno z ogln tematyk seminarium. Rok drugi przewidziany jest na napisanie pracy, przy czym wyznaczone bd terminy prezentacji poszczeglnych czci pracy. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia caoci opieki jest przygotowanie i zoenie do obrony pracy magisterskiej. Konieczny systematyczna praca i stay kontakt magistrantw z promotork. Praca przygotowana bez konsultacji z promotork, zoona w ostatniej chwili, nie zostanie przyjta. Termin zoenia kompletnej wersji pracy - najpniej 1 wrzenia, tak aby moliwe byo wprowadzenie poprawek. Ostateczna, poprawiona wersja pracy musi by gotowa w dniu 20 wrzenia, tak aby byo moliwe zoenie jej w terminie, tj. do 30 wrzenia. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr Katarzyna Sikora MGR15b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin poniedziaek 11.30-13.00, s. 209
Emocje i poznanie w bliskich relacjach interpersonalnych

Opis kursu Wspczesne teorie psychologiczne nie stawiaj ju w opozycji ludzkich uczu i rozumu, przeciwnie w wikszoci zakadaj wspdziaanie procesw poznawczych i emocjonalnych. Wydaje si, e procesy dotyczce spostrzegania ludzi, interpretowania i zapamitywania ich zachowa szczeglnie silnie s uzalenione od emocji w kontekcie bliskich zwizkw. Tematem seminarium bd zagadnienia dotyczce motywowanego poznania w bliskich relacjach interpersonalnych. Przedmiotem szczeglnego zainteresowania bdzie organizowanie wiedzy o partnerze i zwizku. Chtnie widziane bd projekty badawcze majce na celu znalezienie odpowiedzi na pytanie: jak tworzy si obraz reprezentacja partnera? Od czego zaley to, na ile jest ona zoona i stabilna? Jaki wpyw maj na to zmienne indywidualne, takie jak samoocena, osobowo lub inteligencja emocjonalna? Forma i warunki zaliczenia Przygotowanie projektu bada i przeprowadzenie pilotau do koca IV roku, realizacja bada i przygotowanie tekstu pracy do koca V roku. Pierwszy semestr praca pisemna, drugi semestr raport z pilotau bada, czwarty semestr seminarium praca magisterska Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczenie kursu Bliskie zwizki Bierna znajomo j.angielskiego Rozmowa na temat motywacji i spjnoci zainteresowa naukowych kandydata z problematyk seminarium, ocena z kursu Psychologia spoeczna Liczba uczestnikw 8 osb
dr Magdalena mieja-Ncka MGR17 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin roda 13.15-14.45, s. 018
Emocje i poznanie w bliskich relacjach interpersonalnych*

Opis kursu Wspczesne teorie psychologiczne nie stawiaj ju w opozycji ludzkich uczu i rozumu, przeciwnie w wikszoci zakadaj wspdziaanie procesw poznawczych i emocjonalnych. Wydaje si, e procesy dotyczce spostrzegania ludzi, interpretowania i zapamitywania ich zachowa szczeglnie silnie s uzalenione od emocji w kontekcie bliskich zwizkw. Tematem seminarium bd zagadnienia dotyczce motywowanego poznania w bliskich relacjach interpersonalnych. Przedmiotem szczeglnego zainteresowania bdzie organizowanie wiedzy o partnerze i zwizku. Chtnie widziane bd projekty badawcze majce na celu znalezienie odpowiedzi na pytanie: jak tworzy si obraz reprezentacja partnera? Od czego zaley to, na ile jest ona zoona i stabilna? Jaki wpyw maj na to zmienne indywidualne, takie jak samoocena, osobowo lub inteligencja emocjonalna? Forma i warunki zaliczenia Przygotowanie projektu bada i przeprowadzenie pilotau do koca IV roku, realizacja bada i przygotowanie tekstu pracy do koca V roku. Pierwszy semestr praca pisemna, drugi semestr raport z pilotau bada, czwarty semestr seminarium praca magisterska Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr Magdalena mieja-Ncka MGR17b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin roda 15.00-16.30, s. 018
Poznawcze i motywacyjne uwarunkowania stereotypizacji*

Opis kursu Tematyka seminarium dotyczy wpywu czynnikw poznawczych i motywacyjnych na procesy aktywizacji i korzystania ze stereotypw spoecznych. Zagadnienia tworzenia, utrzymywania si oraz zmiany stereotypw i uprzedze bd analizowane z szerszej, poznawczo spoecznej perspektywy teoretycznej. Projekty realizowane w ramach prac magisterskich mog koncentrowa si na identyfikacji warunkw sprzyjajcych kontroli stereotypw i ograniczania ich wpywu na spostrzeganie osb. Pierwszy rok seminarium bdzie powicony poszerzaniu swojej wiedzy z zakresu wspczesnych koncepcji i metod badania stereotypw i uprzedze. w tym roku przewidziane jest rwnie zdefiniowanie problemu badawczego, zaprojektowanie bada empirycznych i przeprowadzenie pilotau. Drugi rok seminarium przewidziany jest na wykonanie bada, zrobienie analiz statystycznych i napisanie pracy. Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie na podstawie realizacji kolejnych etapw pracy nad projektem. Ocena efektw kolejnych etapw pracy nad projektem przegldu literatury, projektu bada, metod i procedur badawczych, bazy danych, analiz statystycznych, opisu i interpretacji uzyskanych wynikw. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr Marcin Bukowski MGR18*b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin czwartek 15.00-16.30, s. 4 (I semestr) i 018 (II semestr)
Rozwj teorii umysu w biegu ycia*

Opis kursu Podstawowym celem prac empirycznych przygotowywanych w ramach seminarium bdzie odpowied na pytanie: jak rozwija si zdolno do mentalizacji (teoria umysu) szczeglnie przed okresem redniego dziecistwa oraz po tym okresie czyli w adolescencji i dorosoci i jakie s uwarunkowania tego rozwoju. Badanie niemowlt i maych dzieci bd prowadzone w Laboratorium Psychologii Rozwoju Maego Dziecka w ramach ju realizowanego projektu badawczego (www.labdziecka.psychologia.uj.edu.pl). Badania osb dorosych bd odbywa si poza IPs. Mentalizacja w dorosoci jest dostrzeganiem i myleniem o procesach i stanach mentalnych innych osb, co pozwala tworzy psychologiczne wyjanienia ich zachowa.Zdolno ta bywa nazywana dojrza teori umysu lub czytaniem w umyle (np. Apperly, 2011). Budowanie dojrzaej teorii umysu wie si nie tylko z relatywizmem w rozumowaniu (Biaecka-Pikul, 2005), ale prawdopodobnie rwnie z innymi czynnikami poznawczymi (kontrola poznawcza, jzyk) oraz osobowociowymi (obraz Ja, style przywizania) i wyraa np. w zdolnoci do rozumienia dwuznacznoci, humoru, sarkazmu. Celem prowadzonych bada bdzie midzy innymi poszukiwanie zwizkw midzy przywizaniem, obrazem Ja i mentalizacj u polskiej i kanadyjskiej modziey i modych dorosych (projekt badawczy przy wsppracy dr Sandry Bosacki). Forma i warunki zaliczenia Po pierwszym semestrze IV roku konspekt czci teoretycznej,sformuowanie pytania badawczego pracy magisterskiej; po drugim semestrze IV roku opracowanie/zapoznanie si z metodologi i przygotowanie technik badawczych, badania pilotaowe. Terminowe oddanie konspektu pracy (wraz z metodologi). Zasady opracowania konspektu pracy zostan przedstawione podczas pierwszego seminarium Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
dr Marta Biaecka-Pikul MGR20b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin roda 13.15-14.45, s. 210 (I sem.) roda 13.15-14.45, s. 2 (II sem.)
Zastosowanie psychologii klinicznej w praktyce sdowej

Opis kursu Psychologiczne wyznaczniki przestpczoci. Czynniki ryzyka w przestpczoci nieletnich. Diagnoza procesw motywacyjnych sprawcw przestpstw. Zadania biegego sdowego psychologa w wybranych kategoriach spraw karnych i cywilnych. Psychologiczne przesanki resocjalizacji. Psychopatologia sdowa. Moliwe rwnie podejmowanie tematw badawczych z zakresu psychologii klinicznej, w tym psychosomatyki. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia jest zoenie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Liczba uczestnikw 8 osb
prof. dr hab. Jzef Gierowski MGR21 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin pitek 9.00-10.30, ul. Kopernika 21a
Zastosowanie psychologii klinicznej w praktyce sdowej*

Opis kursu Psychologiczne wyznaczniki przestpczoci. Czynniki ryzyka w przestpczoci nieletnich. Diagnoza procesw motywacyjnych sprawcw przestpstw. Zadania biegego sdowego psychologa w wybranych kategoriach spraw karnych i cywilnych. Psychologiczne przesanki resocjalizacji. Psychopatologia sdowa. Moliwe rwnie podejmowanie tematw badawczych z zakresu psychologii klinicznej, w tym psychosomatyki. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia jest zoenie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin
prof. dr hab. Jzef Gierowski MGR21b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin czwartek 9.00-10.30, ul. Kopernika 21a
Poznanie spoeczne wyznaczniki i determinanty

Opis kursu Celem seminarium jest realizacja samodzielnego projektu badawczego koczcego si napisaniem pracy magisterskiej. Problematyka projektw bdzie dotyczy roli, jak w wyjanianiu zoonych zjawisk spoecznych odgrywa wiedza o poznawczym i motywacyjnym funkcjonowaniu czowieka. Tematyka prac skoncentruje si wok fenomenw bdcych od dawna przedmiotem zainteresowania psychologw spoecznych, takich jak formuowanie sdw o wiecie, ocena innych ludzi, uprzedzenia, konflikty. Klasyczny punkt widzenia zostanie jednak wzbogacony o wspczesn wiedz z zakresu psychologii poznania spoecznego. W pierwszym roku studenci zapoznaj si ze stanem wiedzy na ten temat oraz metodologi prowadzonych w tym obszarze bada. Warunkiem zaliczenia pierwszego roku seminarium bdzie skonkretyzowanie projektu badawczego. Rok kolejny przewidziany jest na przeprowadzenie bada i napisanie pracy. w ramach tego seminarium moliwe bdzie zintegrowanie zdobytej wczeniej wiedzy z zakresu psychologii rnic indywidualnych, psychologii spoecznej i psychologii poznawczej oraz wykorzystanie jej do wyjanienia zoonych zjawisk spoecznych Po zakoczeniu kursu studenci bd dysponowali obszern wiedz z zakresu psychologii poznania spoecznego oraz bd potrafili przeprowadzi badania empiryczne. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia po i roku jest zaakceptowanie projektu pracy magisterskiej. Warunkiem zaliczenia II roku jest przeprowadzenie bada. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kursu Psychologia spoeczna i i II i innych kursw z zakresu psychologii spoecznej Liczba uczestnikw 8 osb
prof. dr hab. Magorzata Kossowska MGR22 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin wtorek 15.00-16.30, s. 326
Poznanie spoeczne wyznaczniki i determinanty*

Opis kursu Celem seminarium jest realizacja samodzielnego projektu badawczego koczcego si napisaniem pracy magisterskiej. Problematyka projektw bdzie dotyczy roli, jak w wyjanianiu zoonych zjawisk spoecznych odgrywa wiedza o poznawczym i motywacyjnym funkcjonowaniu czowieka. Tematyka prac skoncentruje si wok fenomenw bdcych od dawna przedmiotem zainteresowania psychologw spoecznych, takich jak formuowanie sdw o wiecie, ocena innych ludzi, uprzedzenia, konflikty. Klasyczny punkt widzenia zostanie jednak wzbogacony o wspczesn wiedz z zakresu psychologii poznania spoecznego. W pierwszym roku studenci zapoznaj si ze stanem wiedzy na ten temat oraz metodologi prowadzonych w tym obszarze bada. Warunkiem zaliczenia pierwszego roku seminarium bdzie skonkretyzowanie projektu badawczego. Rok kolejny przewidziany jest na przeprowadzenie bada i napisanie pracy. w ramach tego seminarium moliwe bdzie zintegrowanie zdobytej wczeniej wiedzy z zakresu psychologii rnic indywidualnych, psychologii spoecznej i psychologii poznawczej oraz wykorzystanie jej do wyjanienia zoonych zjawisk spoecznych Po zakoczeniu kursu studenci bd dysponowali obszern wiedz z zakresu psychologii poznania spoecznego oraz bd potrafili przeprowadzi badania empiryczne. Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia po i roku jest zaakceptowanie projektu pracy magisterskiej. Warunkiem zaliczenia II roku jest przeprowadzenie bada. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen z kursu Psychologia spoeczna i i II i innych kursw z zakresu psychologii spoecznej
prof. dr hab. Magorzata Kossowska MGR22b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin roda 15.00-16.30, s. 326
wiadomo i niewiadomo w ujciu poznawczym

Opis kursu Celem seminarium jest realizacja projektu badawczego koczcego si napisaniem pracy magisterskiej. Seminarium przeznaczone jest dla osb zainteresowanych tematyk interdyscyplinarnych bada wiadomoci (consciousness studies). Realizowane projekty zwizane bd przede wszystkim z badaniami rnic midzy wiadomym a niewiadomym przetwarzaniem informacji w kontekcie teorii zakadajcych stopniowalny dostp do treci wiadomoci (m.in. Cleeremans, Kouider). w tym kontekcie analizowane bd rwnie relacje pomidzy subiektywnymi miarami wiadomoci a obiektywnym dostpem do informacji oraz zwizki uwagi ze wiadomoci. Projekty realizowane w ramach seminarium mog wykorzystywa rnorodne paradygmaty badawcze (m.in. poprzedzanie, uczenie mimowolne, rywalizacj obuoczn, substytucj sensoryczn, lepota na zmian, adaptacja pryzmatyczna, adaptacja koloru) w kontekcie prby odpowiedzi na pytanie o rnice midzy wiadomym a niewiadomym przetwarzaniem informacji. Rola uwagi w uczeniu si sekwencji analiza wpywu wykonywania rnych zada uwagowych na poprawno uczenia si sekwencji; zwizek uwagi z jawnym i ukrytym uczeniem; uwaga a wiadomo Subiektywne miary wiadomoci analiza porwnawcza subiektywnych miar wiadomoci; metareprezentacja jako konieczny warunek wiadomego poznania; problem cigoci/zero-jedynkowoci rnicy midzy tym co wiadome i niewiadome uczenie si a wiadomy dostp analiza roli procesu nabywania wiedzy w powstawaniu wiadomego doznania; moliwoci zmiany dowiadczenia zwizane z rnym poziomem automatyzacji wiedzy; transparentne metareprezentacje a subiektywny dostp Po ukoczeniu seminarium studenci bd dysponowali aktualn widz dotyczc specyfiki bada poznawczych wiadomoci, bd potrafili rwnie zaplanowa i przeprowadzi wasne badania realizowane w ramach wikszego projektu badawczego Forma i warunki zaliczenia dyskusja projektw badawczych (wasnego oraz innych projektw realizowanych w ramach grupy badawczej), prace pisemne. Studenci bd przygotowywa prace zaliczeniowe odzwierciedlajce postpy prac prac magistersk Zaliczenie pierwszego roku seminarium na podstawie konspektu pracy oraz wynikw badania pilotaowego. Zaliczenie drugiego roku seminarium na podstawie zoone pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium/konsultacje indywidualne 60 godzih Wymagania wstpne i dodatkowe Realizacja kursu Problematyka wiadomoci w ujciu kognitywnym i/lub Psychologia i neurobiologia wiadomoci, znajomo dowolnego pakietu statystycznego, bierna znajomo angielskiego umoliwiajca lektur tekstw rdowych Liczba uczestnikw 8 osb Powrt do pocztku dokumentu
dr Micha Wierzcho MGR25 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin wtorek 18.30-20.00, s. 018 (I sem.) czwartek 16.45-18.15, s. 018 (II sem.)
wiadomo i niewiadomo w ujciu poznawczym*

Opis kursu Celem seminarium jest realizacja projektu badawczego koczcego si napisaniem pracy magisterskiej. Seminarium przeznaczone jest dla osb zainteresowanych tematyk interdyscyplinarnych bada wiadomoci (consciousness studies). Realizowane projekty zwizane bd przede wszystkim z badaniami rnic midzy wiadomym a niewiadomym przetwarzaniem informacji w kontekcie teorii zakadajcych stopniowalny dostp do treci wiadomoci (m.in. Cleeremans, Kouider). w tym kontekcie analizowane bd rwnie relacje pomidzy subiektywnymi miarami wiadomoci a obiektywnym dostpem do informacji oraz zwizki uwagi ze wiadomoci. Projekty realizowane w ramach seminarium mog wykorzystywa rnorodne paradygmaty badawcze (m.in. poprzedzanie, uczenie mimowolne, rywalizacj obuoczn, substytucj sensoryczn, lepota na zmian, adaptacja pryzmatyczna, adaptacja koloru) w kontekcie prby odpowiedzi na pytanie o rnice midzy wiadomym a niewiadomym przetwarzaniem informacji. Rola uwagi w uczeniu si sekwencji analiza wpywu wykonywania rnych zada uwagowych na poprawno uczenia si sekwencji; zwizek uwagi z jawnym i ukrytym uczeniem; uwaga a wiadomo Subiektywne miary wiadomoci analiza porwnawcza subiektywnych miar wiadomoci; metareprezentacja jako konieczny warunek wiadomego poznania; problem cigoci/zero-jedynkowoci rnicy midzy tym co wiadome i niewiadome uczenie si a wiadomy dostp analiza roli procesu nabywania wiedzy w powstawaniu wiadomego doznania; moliwoci zmiany dowiadczenia zwizane z rnym poziomem automatyzacji wiedzy; transparentne metareprezentacje a subiektywny dostp Po ukoczeniu seminarium studenci bd dysponowali aktualn widz dotyczc specyfiki bada poznawczych wiadomoci, bd potrafili rwnie zaplanowa i przeprowadzi wasne badania realizowane w ramach wikszego projektu badawczego Forma i warunki zaliczenia dyskusja projektw badawczych (wasnego oraz innych projektw realizowanych w ramach grupy badawczej), prace pisemne. Studenci bd przygotowywa prace zaliczeniowe odzwierciedlajce postpy prac prac magistersk Zaliczenie pierwszego roku seminarium na podstawie konspektu pracy oraz wynikw badania pilotaowego. Zaliczenie drugiego roku seminarium na podstawie zoone pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium/konsultacje indywidualne 60 godzih Wymagania wstpne i dodatkowe Realizacja kursu Problematyka wiadomoci w ujciu kognitywnym i/lub Psychologia i neurobiologia wiadomoci, znajomo dowolnego pakietu statystycznego, bierna znajomo angielskiego umoliwiajca lektur tekstw rdowych
dr Micha Wierzcho MGR25b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin czwartek 15.00-16.30, s. 018; II sem.: konsultacje indywidualne
Sugestia i dezinformacja a procesy poznawcze*

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Wykonanie bada empirycznych i napisanie na ich podstawie pracy magisterskiej. P ROBLEMATYKA : Seminarium dotyczy wpywu sugestii i dezinformacji na funkcjonowanie procesw poznawczych. Problem ten jest obecnie badany najintensywniej w kontekcie pamici zezna wiadka, ale sugestia moe dziaa na wszystkie procesy poznawcze, na przykad percepcj, mylenie, podejmowanie decyzji, atrybucj itd. Badania wykonane do pracy magisterskiej powinny dotyczy zwizkw midzy sugesti i dezinformacj a jakim aspektem szeroko rozumianego funkcjonowania poznawczego. Forma i warunki zaliczenia Oceniane przez prowadzcego postpy w przygotowaniu pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczony kurs Dezinformacja a pami
dr hab. Romuald Polczyk MGR27b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin pitek 11.30-13.00, s. 326
Poznawcze uwarunkowania skutecznoci wpywu spoecznego*

Opis kursu Mechanizmy wpywu spoecznego coraz czciej wyjaniane s w odwoaniu do elementarnych regu funkcjonowania poznawczego. Jedn z nich jest tendencja do redukcji wysiku mentalnego i oszczdzania zasobw poznawczych. Na poziomie funkcjonowania spoecznego znajduje ona swoje odzwierciedlenie w tendencji do rutynowego i bezrefleksyjnego sposobu zachowania. Zgodnie z poznawczym modelem wpywu spoecznego (piewak, 2002) mona przyj, e jednym z czynnikw modyfikujcych efektywno rnych technik wpywu spoecznego jest dostpno zasobw poznawczych, ktra wpywa na poziom refleksyjnoci zachowania w sytuacji wywieranego wpywu. W ramach seminarium realizowane bd projekty badawcze majce na celu zweryfikowanie wpywu czynnikw modyfikujcych biec dostpnych zasobw poznawczych i w konsekwencji skuteczno wybranych strategii wpywu spoecznego. Analizowana zatem bdzie m.in. rola pobudzenia emocjonalnego, wysiku poznawczego oraz wysiku wolicjonalnego. Na seminarium uczestnicy przygotowywa bd badania, ktre mog by przeprowadzone zarwno w laboratorium, jak i w warunkach naturalnych. Pierwszy semestr seminarium polega bdzie na pogbionej analizie artykuw empirycznych i tekstw naukowych na temat wybranych zagadnie z zakresu wpywu spoecznego i poznania spoecznego. w trakcie drugiego i trzeciego semestru magistranci przygotuj i przeprowadz badanie empiryczne wraz z analiz statystyczn uzyskanych wynikw. w trakcie czwartego semestru magistranci bd finalizowa prac magistersk. Forma i warunki zaliczenia Realizacja kolejnych etapw badania magisterskiego, zoenie pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Realizacja kursw Metody wywierania wpywu spoecznego oraz Metody wywierania wpywu spoecznego podejcie eksperymentalne
dr Sawomir piewak MGR29b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin wtorek 11.30-13.00, s. 209
Procesy adaptacyjne w warunkach stresu

Opis kursu Tematyka prac realizowanych w ramach seminarium dotyczy uwarunkowa, charakteru, przebiegu oraz nastpstw rnych form procesw adaptacyjnych wystpujcych w stresie, takich jak radzenie sobie ze stresem czy mechanizmy obronne. Przedmiotem zainteresowania s zachowania w stresie wystpujcym w warunkach naturalnych, std gwnie kliniczne; grupy badanych, takie jak pacjenci nerwicowi czy chorzy somatycznie, ale take ludzie zdrowi, zmagajcy si z kryzysem czy trudnociami ycia codziennego. Forma i warunki zaliczenia Seminarium ma cykl dwuletni, a celem zaj dla IV roku jest zapoznanie z teoretycznymi i metodologicznymi problemami bada nad stresem, ustalenie problemu badawczego oraz zebranie literatury przedmiotu i przygotowanie bada. Zajcia V roku powicone s opracowaniu przeprowadzonych bada i przygotowaniu tekstu pracy. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen kursw Psychologia emocji i motywacji oraz Psychologia zaburze Liczba uczestnikw 8 osb
prof. dr hab. Wadysaw osiak MGR30 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin poniedziaek 11.30-13.00, s. 326
Procesy adaptacyjne w warunkach stresu*

Opis kursu Tematyka prac realizowanych w ramach seminarium dotyczy uwarunkowa, charakteru, przebiegu oraz nastpstw rnych form procesw adaptacyjnych wystpujcych w stresie, takich jak radzenie sobie ze stresem czy mechanizmy obronne. Przedmiotem zainteresowania s zachowania w stresie wystpujcym w warunkach naturalnych, std gwnie kliniczne; grupy badanych, takie jak pacjenci nerwicowi czy chorzy somatycznie, ale take ludzie zdrowi, zmagajcy si z kryzysem czy trudnociami ycia codziennego. Forma i warunki zaliczenia Seminarium ma cykl dwuletni, a celem zaj dla IV roku jest zapoznanie z teoretycznymi i metodologicznymi problemami bada nad stresem, ustalenie problemu badawczego oraz zebranie literatury przedmiotu i przygotowanie bada. Zajcia V roku powicone s opracowaniu przeprowadzonych bada i przygotowaniu tekstu pracy. Warunkiem zaliczenia jest zoenie caoci pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe rednia ocen kursw Psychologia emocji i motywacji oraz Psychologia zaburze
prof. dr hab. Wadysaw osiak MGR30b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin poniedziaek 15.00-16.30, s. 326
Rozwj osobowy czowieka w sytuacji trwaej utraty zdrowia

Opis kursu Ostatecznym celem kursu jest przygotowanie pracy magisterskiej. Osignicie tego celu bdzie moliwe dziki realizacji zada etapowych: przegld literatury krajowej i zagranicznej zwiazanej z tematem pracy, przygotowanie i realizacja projektu badawczego, opracowanie wynikw bada oraz redakcja tekstu pracy. Tematy prac bd dotyczy swoistoci rozwoju osobowego czowieka w sytuacji trwaej utraty zdrowia fizycznego w rnych okresach jego ycia. Przedmiotem szczeglnego zainteresowaniabd takie kwestie jak: koncepcja siebie, wiata, wasnej choroby czy niepenosprawnoci, sytuacja trwaej utraty zdrowia jako szansa i zagroenie dla przebiegu i efektw rozwoju we wszystkich jego sferach, dynamika procesu adaptacji i jego uwarunkowania. Uczestnicy seminarium poszerz wiedz z wybranej problematyki, ale rwnie poznaj wiedz zwizan z przygotowaniem tekstu naukowego, potrafi wykorzysta umiejtnosci zdobyte na kursach o charakterze metodologicznym, poznaj ich warto aplikacyjn, rozwin swoje kompetencje wsppracy w zespole oraz z indywidualnym czowiekiem, swoj wraliwo etyczn i odpowiedzialno za ostateczn finalizacj podjetego przedsiwzicia. Forma i warunki zaliczenia Prezentacja przegldu literatury, stanowiacego podstaw teoretyczn opracowania projektu bada. Opracowanie projektu bada i przedstawienie go na seminarium Przygotowanie czci teoretycznej pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kursy z zakresu psychologii zdrowia lub dotyczce osb niepenosprawnych (co najmniej dwa), rednia ocen z kursw z trzeciego roku studiw, rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 8 osb
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka MGR31 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin roda 13.15-14.45, s. 209
Rozwj osobowy czowieka w sytuacji trwaej utraty zdrowia*

Opis kursu Ostatecznym celem kursu jest przygotowanie pracy magisterskiej. Osignicie tego celu bdzie moliwe dziki realizacji zada etapowych: przegld literatury krajowej i zagranicznej zwiazanej z tematem pracy, przygotowanie i realizacja projektu badawczego, opracowanie wynikw bada oraz redakcja tekstu pracy. Tematy prac bd dotyczy swoistoci rozwoju osobowego czowieka w sytuacji trwaej utraty zdrowia fizycznego w rnych okresach jego ycia. Przedmiotem szczeglnego zainteresowaniabd takie kwestie jak: koncepcja siebie, wiata, wasnej choroby czy niepenosprawnoci, sytuacja trwaej utraty zdrowia jako szansa i zagroenie dla przebiegu i efektw rozwoju we wszystkich jego sferach, dynamika procesu adaptacji i jego uwarunkowania. Uczestnicy seminarium poszerz wiedz z wybranej problematyki, ale rwnie poznaj wiedz zwizan z przygotowaniem tekstu naukowego, potrafi wykorzysta umiejtnosci zdobyte na kursach o charakterze metodologicznym, poznaj ich warto aplikacyjn, rozwin swoje kompetencje wsppracy w zespole oraz z indywidualnym czowiekiem, swoj wraliwo etyczn i odpowiedzialno za ostateczn finalizacj podjetego przedsiwzicia. Forma i warunki zaliczenia Prezentacja postpw w realizacji projektu, dyskusja Zoenie pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Kursy z zakresu psychologii zdrowia lub dotyczace osb niepenosprawnych (co najmniej dwa), rednia ocen z kursw z trzeciego roku studiw, rozmowa kwalifikacyjna
prof. dr hab. Wadysawa Pilecka MGR31b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin roda 15.00-16.30, s. 6 (I sem.) i s. 209 (II sem.)
Cognitive aspects of bilingualism and second language learning*

Objectives and topics Growing evidence suggests that even relatively short exposure to a foreign language leaves traces in the mind and brain that cannot be ignored. On one hand, psycholinguistic research has accumulated compelling evidence for the claim that both languages in the bilingual mind are active regardless of the intention or requirement to use one language alone and even when the bilingual is highly proficient in both languages. On the other hand, evidence from developmental and cognitive studies show that regular use of two languages enhances the ability to control cognitive processes in children and young adults, and helps offset age-related decline in cognitive control. The master projects will aim at better understanding of the relationship between bilingualism and cognition. The specific aims of master projects shall be related to one of the two research programs we are currently conducting in our lab (http://langusta.edu.pl/). The lab was created thanks to the FOCUS subsidy from Foundation for Polish Science (FNP) to support establishing new research groups. Project 1 investigates how linguistic experience can lead to cognitive change. This program focuses on the cognitive processes that support the acquisition and proficient use of a second language as well as on cognitive and neural consequences of bilingualism. Project 2 explores cognitive and linguistic development of Polish-English bilingual children. This research program is a part of COST Action IS0804 (Language Impairment in a Multilingual Society: Linguistic Patterns and the Road to Assessment (http://www.bi-sli.org/)). Evaluation Year I: Based on submission of master thesis proposal Year II: Based on master thesis submission Type of class Weekly seminar, 60 hours Prerequisites Completed at least one of the two courses:Life in two languages (OB 24) or Language and cognition (OB27), Willingness, readiness and ability to work in a team on a collaborative project Readiness to work on a project which is a part of a larger research program Good work habits, efficiency, and reliabilitiy
dr Zofia Wodniecka-Chlipalska MGR32b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Schedule Wednesday 11.30-13.00, r. 209
Perswazja: rozwj i uwarunkowania

Opis kursu Gwnym celem prac empirycznych przygotowywanych w ramach seminarium bdzie odpowied na pytanie: jak rozwija si umiejtno stosowania perswazji w dziecistwie i okresie dorastania. Zjawisko perswazji jest tu okazj dla zbadania pragmatycznego znaczenia posiadanej wiedzy spoecznej w codziennym kontekcie. Prace bd zmierzay do poszukiwania odpowiedzi na pytania: Jak dzieci, a nastpnie dorastajcy ucz si stosowania wiedzy spoecznej w sytuacjach interpersonalnych zwizanych z przekonywaniem? Jakie czynniki poznawcze (przyjmowanie perspektywy, teoria umysu, kontrola poznawcza, jzyk i komunikacja) lub spoecznoemocjonalne (miejsce w grupie rwieniczej, wiedza o emocjach, dowiadczenia medialne) wpywaj na rozwj umiejtnoci stosowania perswazji? Zapraszam take osoby, ktre interesuje zastosowanie wiedzy o perswazji w kontaktach z przekazem medialnym (np. reklama) oraz w codziennych sytuacjach ekonomicznych (psychologia zachowa konsumenckich). Forma i warunki zaliczenia Warunkiem zaliczenia caoci seminarium jest terminowe zoenie pracy magisterskiej Rok IV: przygotowanie projektu i opracowanie metody, przygotowanie czci teoretycznej pracy Rok V: przeprowadzenie bada i przygotowanie tekstu pracy magisterskiej Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 8 osb
dr Anna Koodziejczyk MGR34 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin roda 16.45-18.15, s. 209 (I semestr) czwartek 11.30-13.00, s. 209 (II semestr)
Wpyw mediw na przekonania i obraz wiata

Opis kursu Celem kursu jest zastosowanie wybranych koncepcji psychologicznych oraz odpowiadajcej im metodologii do wyjaniania sposobw oraz efektw mylenia ludzi o rzeczywistoci przedstawianej w mediach. Kurs obejmuje nastpujce tematy: Dowiadczenie uporednione (media) vs bezporednie rda wiedzy o wiecie spoecznym. Rola schematw poznawczych w powstawaniu wyobrae o wiecie spoecznym na podstawie informacji medialnych. Poziomy przetwarzania przekazw medialnych. Realno vs fikcja w przekazie medialnym. Rozumowanie w warunkach niepewnoci. Monitorowanie i wiarygodno rde przekazu. Samowiedza i samooszukiwanie w kontekcie korzystania z mediw. Badania empiryczne bd prowadzone m.in. w oparciu o ugruntowane koncepcje psychologiczne: Model Sdu Refleksyjnego K. Kitchener i P. King, koncepcj refleksyjnoci-bezrefleksyjnoci S. Langer, koncepcj samowiedzy i samooszukiwania A. Greenwalda, koncepcj monitorowania realnoci (M. Shapiro, A. Lang) oraz monitorowania rde przekazu (M. Johnson, S. Hashtroudi, D. Lindsay). Forma i warunki zaliczenia Praca magisterska Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 8 osb
dr hab. Dorota Kubicka MGR35 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin czwartek 15.30-17.00, s. 209
Psychologiczne aspekty seksualnoci czowieka

Opis kursu Celem seminarium magisterskiego bdzie przygotowanie i przeprowadzenie bada dotyczcych seksualnoci czowieka oraz napisanie na tej podstawie pracy magisterskiej. W sposb szczeglny zostanie uwzgldniona problematyka osb nieheteroseksualnych. Forma i warunki zaliczenia Postpy w przeprowadzaniu bada i pisaniu pracy bd na bieco sprawdzane podczas regularnych spotka w ramach seminarium magisterskiego. Na zaliczenie pierwszego roku seminarium konieczne bdzie napisanie czci teoretycznej pracy magisterskiej lub ukoczenie bada do pracy magisterskiej. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Rozmowa kwalifikacyjna Liczba uczestnikw 8 osb
dr Grzegorz Iniewicz MGR36 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin czwartek 9.45-11.15, s. 4 (I semestr) i 018 (II semestr)
Mzgowe i poznawcze korelaty procesw pamiciowych i umiejtnoci kulturowych

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Seminarium dotyczy bdzie trzech obszarw zainteresowa prowadzcych: lateralizacji (Piotr Wolski), procesw pamiciowych (Jarosaw Orzechowski) i mzgowego podoa umiejtnoci kulturowych (Marcin Szwed). W pierwszym obszarze przedmiotem bada magisterskich bdzie problematyka szeroko rozumianej lateralizacji oraz postulowanego przez M.S. Gazzanig mechanizmu "interpretatora". W drugim elementarnych mechanizmw i korelatw pamici, ze szczeglnym uwzgldnieniem pamici roboczej, uznawanej za silnik umysu. Trzeci obszar bdzie zwizany z badaniami zmian mzgowych (rejestrowanych za pomoc obrazowania MRI, rejestracji rdczaszkowych i EEG oraz metod psychofizycznych) pod wpywem nabycia umiejtnoci kulturowych, w szczeglnoci czytania. Szczegowe tematy prac bd ustalane i dyskutowane w ramach seminarium. S POSB REALIZACJI : W pierwszym semestrze uczestnicy prowadzi bd ukierunkowane studia literatury, ktre maj doprowadzi do sformuowania oryginalnego problemu badawczego. Drugi semestr powicony bdzie zaprojektowaniu metodologii wasnych bada empirycznych i przygotowaniu bada. Forma i warunki zaliczenia Semestr I: wybr tematyki pracy Semestr II: opracowanie metodyki bada (napisanie konspektu pracy magisterskiej) Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Ocena z Psychologii poznawczej Liczba uczestnikw 8 osb
dr hab. Jarosaw Orzechowski dr hab. Marcin Szwed dr hab. Piotr Wolski MGR37 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin Terminy ustalane indywidualnie
Motywacyjne, spoeczne i poznawcze mechanizmy znieksztace pamiciowych

Opis kursu O GLNY CEL KURSU : Adresatami seminarium s studenci zainteresowani problematyk funkcjonowania pamici i mechanizmw znieksztace pamiciowych. W wybranym temacie moliwe bdzie pooenie akcentu przede wszystkim na mechanizmy znieksztace pamiciowych o charakterze spoecznym, motywacyjnym lub poznawczym. Mile widziane bdzie badanie uwarunkowa znieksztace pamiciowych w kontekcie psychologii sdowej, ale nie jest to konieczne. Moliwe jest realizowanie innych tematw, po uprzednim uzgodnieniu z prowadzcym. Proponowane prace powinny mie charakter empiryczny. S PO SB REALIZACJI : I rok, I semestr wybranie tematu pracy i analiza literatury przedmiotu I rok, II semestr przygotowanie czci teoretycznej pracy II rok, I semestr opracowanie metody i przeprowadzenie bada II rok, II semestr- analiza wynikw i przygotowanie czci empirycznej pracy Forma i warunki zaliczenia Dopuszczalne 2 nieobecnoci w cigu semestru. Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Prerekwizyty: Kurs Dezinformacja a pami (OB21-I) lub jego zrealizowanie rwnolegle z seminarium Wymagania wstpne: bierna znajomo jzyka angielskiego; w razie koniecznoci o przyjciu decydowa bdzie rednia ocen z kanonu i rozmowa z kandydatem. Liczba uczestnikw 8 osb
dr Malwina Szpitalak MGR38 ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin czwartek 13.15-14.45, s. 021
Neuropsychologia eksperymentalna*
Opis kursu Wiodcy temat seminarium to mzgowe korelaty czynnoci psychicznych w kontekcie asymetrii i wsppracy pkul mzgowych. Wybrane tematy szczegowe: Kwestia adaptacyjnoci asymetrii mzgowej Mzgowe mechanizmy tosamoci Relacje midzy afektem a poznaniem Elementarna integracja wzrokowo-ruchowa, uwaga Tematy prac koresponduj z tematyk projektw badawczych realizowanych przez prowadzcego. Uczestnicy wybieraj spord zaproponowanych tematw. Warunkowo moliwa jest te realizacja tematu wykraczajcego poza problematyk wiodc. Badania osb zdrowych, grup klinicznych, rozwojowe. Forma i warunki zaliczenia Referaty, konsultacje, ocena postpw nad przygotowaniem pracy Rodzaj i liczba godzin zaj dydaktycznych Seminarium 60 godzin Wymagania wstpne i dodatkowe Zaliczenie pierwszego roku seminarium
dr hab. Piotr Wolski MGR40b * kontynuacja dla V roku ECTS 5 za zaliczenie seminarium dla IV roku + ECTS 5 za zaliczenie kontynuacji Termin pitek 11.30-13.00, s. 2
cieki specjalizacyjne
Psychologia kliniczna Psychologia kliniczna dziecka Psychologia organizacji Psychologia w reklamie strategia i kreacja Psychologia reklamy i zachowa konsumenckich Psychologia rodziny i edukacji Psychologia sdowa Psychologia sportu Psychologia twrczoci Psychologia zdrowia
Psychologia kliniczna
Celem kursw wchodzcych w skad cieki jest zapoznanie studentw z podstawami teoretycznymi i elementami praktyki psychologii klinicznej dorosych. Dobr kursw zosta dokonany z myl o studentach, ktrzy planuj w przyszoci pracowa z osobami cierpicymi na rnego rodzaju zaburzenia psychiczne oraz choroby somatyczne. Wiedza i umiejtnoci praktyczne nabyte w trakcie zaj maj stanowi wstpne przygotowanie do dalszej specjalizacji i podjcia pracy w tym obszarze. Tematyka zaj obejmuje problemy zwizane z czynnikami warunkujcymi zaburzenia, zasadami ich diagnozowania i terapii, a take moliwociami zapobiegania im. W skad cieki wchodz kursy o charakterze wykadowym i konwersatoryjnym, ktre maj na celu zapoznanie studentw z podstawowym terminami i koncepcjami stosowanymi w obszarze psychologii klinicznej oraz kursy o charakterze wicze praktycznych.
Kryterium przyjcia na ciek: oceny z kursw Psychologia zaburze i Diagnoza psychologiczna oraz rednia ocen ze studiw Opiekun cieki: dr Grzegorz Iniewicz
Kurs obligatoryjny:
KB18-I
Psychologia kliniczna w praktyce
dr Grzegorz Iniewicz z zespoem
Kursy do wyboru:
N06-I N09I/II OB30-I KB20-I KB21-II KB03-II KB04-I
Wprowadzenie do terapii rodzin Psychiatria kliniczna Rozwj psychoseksualny czowieka norma i patologia Zaburzenia funkcjonowania spoecznego Diagnoza zaburze funkcjonowania spoecznego Zaburzenia psychiczne w kontekcie kulturowym Systemowe rozumienie rodziny w praktyce psychologicznej Zaburzenia psychotyczne Telefon zaufania jako forma pomocy psychologicznej Stres, readaptacja i jako ycia Wprowadzenie do arteterapii (wykad) Wprowadzenie do arteterapii (wykad i wiczenia) Zaburzenia lkowe Organiczne zaburzenia psychiczne Zaburzenia nastroju Wprowadzenie do psychoterapii Psychology of persons with intellectual disability Wprowadzenie do terapii poznawczo-behawioralnej Interwencja kryzysowa Inwentarz osobowoci NEO-PI-R: charakterystyka i zastosowania Diagnoza neuropsychologiczna Etyka w psychoterapii Stosowana analiza zachowania Emocje negatywne w sytuacji ekspozycji spoecznej. Diagnoza i metody zaradcze
KB22-II KB06-II KB07-II KB08-II KB09-II KB10-I KB11-I KB12-I KB02-I KB14-I KB15-II KB16-II MB10-I MB14-II KB25-I KB26-II OB28-II
prof. dr hab. Bogdan de Barbaro dr Mariusz Furga dr Grzegorz Iniewicz, mgr Magdalena Mijas dr Magdalena Paczyska dr Magdalena Paczyska dr Katarzyna Prochwicz dr Grzegorz Iniewicz, mgr Wojciech Drath, mgr Anna Wjcik-Krzemie dr Grzegorz Iniewicz dr Radosawa HerzogKrzywoszaska prof. dr hab. Wadysaw osiak dr Katarzyna Sikora dr Katarzyna Sikora dr Agata Blaut dr Anna Starowicz dr Katarzyna Prochwicz dr Grzegorz Iniewicz prof. dr hab. Wadysawa Pilecka dr Agata Blaut dr Jadwiga Pitek dr Magorzata Hoda, mgr Katarzyna Pisarczyk dr Radosawa HerzogKrzywoszaska dr Katarzyna Sikora dr Przemysaw Bbel z zespoem dr Julia Kaleska-Rodzaj
Psychologia kliniczna dziecka
Kursy zaproponowane w ramach tej cieki obejmuj psychologiczn diagnoz i terapi dzieci przejawiajcych rne zaburzenia i nieprawidowoci rozwoju, a take przewlekle chorych somatycznie. Omawiane s zarwno oglne zaburzenia rozwojowe i ich skutki dla funkcjonowania dziecka, jak i zaburzenia wybircze dysharmonie i deficyty rozwoju, bdce czst przyczyn trudnoci w uczeniu si oraz zaburze emocji i zachowania. Problematyka diagnozy obejmuje zagadnienia zwizane z genez i patomechanizmami zaburze, ich symptomatologi i dynamik. Wskazywane s moliwoci i ograniczenia diagnostyczne w rozmaitych zaburzeniach. W ramach postpowania postdiagnostycznego prezentowane s rne formy pomocy dzieciom i ich rodzinom, takie jak: metody stymulacji rozwoju dzieci, poradnictwo psychologiczne. Zarysowana problematyka realizowana jest zarwno w teoretycznym, jak i praktycznym aspekcie. Cz zaj odbywana jest w rnych specjalistycznych orodkach, co umoliwia prezentacj wybranych metod diagnostycznych i terapeutycznych, a take przeprowadzenie badania dzieci. Na niektrych zajciach wykorzystywane s nagrania filmowe. Studiowanie zagadnie w obrbie tej cieki przygotowuje do pracy w poradniach, klinikach, szpitalach i innych orodkach sprawujcych opiek nad dziemi. cieka koczy si seminarium magisterskim wybranym z oferty Instytutu, praktyk oraz egzaminem specjalizacyjnym.
Kryteria przyjcia na ciek: oceny z kursw Diagnoza psychologiczna i Psychologia zaburze oraz rednia ocen ze studiw. Limit: 12 osb Opiekun cieki: dr Jadwiga Wroska
Kursy obligatoryjne:
DB06-II DB04-I DB01-II DB05-I/II
Psychologia kliniczna dziecka. Wprowadzenie Wprowadzenie do psychologii dziecka niepenosprawnego Dysleksja a zaburzenia procesw poznawczych Zaburzenia u dzieci diagnoza i pomoc. Praktyka w Pracowni Psychologii Dziecka IPs UJ
dr Marta Biaecka-Pikul prof. dr hab. Wadysawa Pilecka dr Jadwiga Wroska dr Jadwiga Wroska
Kursy do wyboru:
MB08-II RB15-II MB12-II HB10-II DB07-I N06-I RB04-II HB11-II DB03-I KB10-I KB23-II
Diagnoza inteligencji dzieci i modziey Diagnoza i rozwj maego dziecka Diagnoza osobowoci dziecicej Dziecko przewlekle chore problemy psychospoeczne Elementy logopedii Wprowadzenie do terapii rodzin Przedszkolak wybrane zagadnienia rozwoju i diagnozy Psychologia zdrowia dzieci i modziey Terapia maego dziecka z autyzmem Zaburzenia lkowe Zaburzenia psychiczne w okresie dorastania
dr Jadwiga Wroska dr Marta Biaecka-Pikul dr Maria Kujawa prof. dr hab. Wadysawa Pilecka dr Anna Skoczek prof. dr hab. Bogdan de Barbaro prof. dr hab. Barbara Szmigielska-Siuta prof. dr hab. Wadysawa Pilecka mgr Anna Szczypczyk dr Agata Blaut dr Grzegorz Iniewicz
Psychologia organizacji
cieka Psychologia organizacji ma na celu ksztacenie konsultantw personalnych oraz badaczy organizacji posiadajcych umiejtnoci z zakresu m.in. analizy potrzeb klienta, diagnozy sytuacji w organizacji i jej otoczeniu, przygotowywania odpowiednich narzdzi i ich stosowania, planowania i przeprowadzania interwencji, ewaluacji oraz raportowania wynikw. Uczestnicy cieki specjalizacyjnej zdobd wiedz i umiejtnoci pozwalajce na tworzenie i posugiwanie si specyficznymi dla kontekstu organizacyjnego teoriami, technikami i metodami pracy. Zdobd podstawy do dalszego rozwoju w zakresie zaawansowanej psychologii pracy, organizacji i personelu. Kursy skadajce si na ciek specjalizacyjn obejmuj zagadnienia zwizane z analizowaniem roli procesw wpywajcych na funkcjonowanie psychologiczne i zachowania osb w ich rodowisku pracy. Wiedza z zakresu psychologii organizacji, zgodnie z zasadami praktyki HR oparta na dowodach (evidence-based HR practice), suy budowaniu organizacji lepszych i bardziej efektywnych na wielu rnych poziomach dziaalnoci poprzez midzy innymi wspomaganie decyzyjne, wsparcie w budowaniu adekwatnych procesw kadrowych, doradztwo zawodowe, rekrutacj, selekcj, systemy informacji zwrotnej, rozwj i ksztatowanie cieek karier, przywdztwo, kierowanie, zachowania organizacyjne itd. cieka koczy si egzaminem, ktry ma form artykuu dotyczcego zagadnie i problemw wspczesnej psychologii organizacji na wybrany temat. Patronat nad ostatnimi dwoma edycjami egzaminu objo Wydawnictwo Wolters Kluwer Polska. Najlepsze prace uzyskay moliwo publikacji m.in. w wydawnictwie specjalistycznym Serwis HR, a autorzy trzech najlepszych prac otrzymali od Wydawnictwa nagrody. Profil absolwenta specjalnoci: konsultant zarzdzania, doradca zawodowy, specjalista ds. rekrutacji i selekcji, ds. szkole i rozwoju pracownikw, lider zmiany organizacyjnej, badacz organizacji.
Kryteria przyjcia na ciek: Wypenienie ankiety rekrutacyjnej. Punkty za poszczeglne czci skadowe ankiety, zgodnie z zasad, e 35% cakowitej oceny stanowi rednia ocen, a 65% to ocena CV (w tym: dowiadczenie zawodowe, aktywno naukowa, przynaleno do organizacji, aktywno spoeczna, wymiany studenckie, znajomo jzyka angielskiego oraz dodatkowe kierunki studiw). Limit: 20 osb Opiekun cieki: dr Katarzyna Jako
Kursy obligatoryjne*:
OB01-I ZB02-I ZB03-II ZB10-I ZB18-II
Stosowana psychologia motywacji Psychologia pracy i organizacji I Psychologia pracy i organizacji II Motywowanie w biznesie Psychology of recruitment and selection
dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ, dr Diana Malinowska dr Katarzyna Jako, dr Diana Malinowska dr Diana Malinowska, dr Katarzyna Jako dr Diana Malinowska, mgr Monika Trzebiska dr Piotr Prokopowicz
Kursy do wyboru:
ZB08-II ZB15-I N01-II ZB12-I ZB26-I ZB17-II N07-I
Psychologia przedsibiorczoci Business Simulation Games Zarzdzanie projektami Kultura organizacji Psychology of coaching Podstawy zarzdzania organizacjami Ekonomia
dr Katarzyna Jako, mgr Joanna Pyrkosz mgr Marianna Krl, mgr Grzegorz muda, dr Piotr Prokopowicz dr Przemysaw Bbel, mgr Joanna Pyrkosz dr Maciej Sekerdej mgr Marianna Krl dr Natalia Dudziska-Korczak dr Marta Wajda-Lichy
* Kursy obligatoryjne dla osb rozpoczynajcych ciek w roku akademickim 2013/2014 W przypadku kursw, ktre byy zaliczane jako ciekowe w latach minionych, a ju takimi nie s (z powodw takich jak: zawieszenie lub likwidacja kursu, zaprzestanie punktowania kursu jako ciekowego, zmiana nazwy etc.), studenci, ktrzy zrealizowali ww. kursy, gdy byy one uznawane za ciekowe, otrzymuj za nie punkty zgodnie z punktacj obowizujc w czasie realizacji kursu.
Psychologia w reklamie strategia i kreacja
Charakterystyka specjalnoci: Psychologia twrczoci dostarcza wiedzy, ktra znajduje wiele zastosowa i staje si coraz bardziej poszukiwanym obszarem usug psychologicznych, zwaszcza w kontekcie edukacji oraz szeroko pojtego biznesu. Szczeglnie wanym przypadkiem zastosowania wiedzy z zakresu twrczoci jest reklama. Wiedza z zakresu psychologii reklamy i zachowa konsumenckich pozwala zrozumie uwarunkowania skutecznej strategii reklamowej, a dziki wykorzystaniu mechanizmw kreatywnoci mona konstruowa bardziej efektywne komunikaty marketingowe. Badania z zakresu psychologii reklamy zyskuj na popularnoci w praktyce reklamowej, gdzie zwraca si coraz wiksz uwag na teoretyczne uzasadnienie skutecznoci konstruowanych strategii reklamowych. Wiedza z zakresu psychologii reklamy, a take umiejtnoci praktyczne zwizane z tworzeniem strategii, doborem mediw, kreacj, czy te ewaluacj reklam z psychologicznego i marketingowego punktu widzenia pozwala w znacznym stopniu przewidzie efektywno kampanii reklamowej, ktra czsto decyduje o powodzeniu produktu na rynku. Celem cieki jest przedstawienie ujcia psychologicznego ze szczeglnym uwzgldnieniem psychologii twrczoci a take ujcia marketingowego i ekonomicznego. Jest to wic w zaoeniu cieka interdyscyplinarna, czca ujcie teoretyczne kilku dziedzin naukowych oraz ujcie praktyczne, ktre dodatkowo wspomagane jest prowadzeniem czci warsztatw przez praktykw zajmujcych si na co dzie prowadzeniem grup inwentycznych i tworzeniem kampanii marketingowych. W ramach cieki poruszone zostan tematy zwizane ze szczeglnymi formami reklamy: np. reklam spoeczn, a take szerszy kontekst budowania wizerunku firmy z uwzgldnieniem Public Relations. Profil absolwenta specjalnoci: doradca ds. reklamy i marketingu, pracownik agencji reklamowej, pracownik domu mediowego, specjalista od diagnozy zdolnoci twrczych na potrzeby marketingu, reklamy i HR, osoba przygotowana do projektowania i prowadzenia szkole z twrczego mylenia i technik twrczego mylenia, lider grup inwentycznych rozwizujcych problemy z dowolnego zakresu (np. reklamy, ale te z zakresu problemw technicznych)
Kryterium przyjcia na ciek: Oceny z kursw: Psychologia spoeczna I, Psychologia poznawcza, Psychologia emocji i motywacji, Podstawy metodologii bada psychologicznych z elementami statystyki, Podstawy metodologii bada psychologicznych II oraz CV z informacjami o dotychczasowych osigniciach zwizanych z twrczoci, marketingiem i reklam Limit: 25 osb Opiekun cieki: dr Micha Wierzcho, dr Aleksandra Gruszka-Gosiewska Uwagi: Osoby, ktre ju realizuj ciek Psychologia reklamy i zachowa konsumenckich lub ciek Psychologia twrczoci (czyli zapisay si na ciek przed rokiem 2012/13), mog realizowa kursy
wedug dotychczasowego planu lub wybra dowolne kursy z nowej cieki i rozliczy je w ramach obowizujcej liczby punktw ECTS. Prosz zwrci uwag, e w roku akademickim 2013/14 odbdzie si ostatnia edycja kursw Poznawcze aspekty twrczoci i Twrcze programy w edukacji. Osoby, ktre rozpoczynaj realizacj cieki Psychologia w reklamie strategia i kreacja w roku 2013/14, zobowizane s do wypenienia wszystkich aktualnych wymaga ciekowych.
ZB23-I ZB20-II ZB24-I OB07-I
Reklama i marketing (wykad + wiczenia) Podstawy psychologii reklamy Eksperymentalna psychologia reklamy Psychologia twrczoci
dr Micha Wierzcho, dr Aneta Czernatowicz-Kukuczka dr Sawomir piewak dr hab. Jarosaw Orzechowski, dr Micha Wierzcho dr Aleksandra GruszkaGosiewska
Kursy do wyboru:
ZB06-II ZB01-I RB01-II ZB07-II ZB16-II OB08-I
Kreatywno w reklamie Media w kampanii reklamowej Reklama i zachowania konsumenckie dzieci i modziey Reklama spoeczna Public Relations psychologiczne aspekty ksztatowania relacji z otoczeniem Trening twrczego mylenia
dr hab. Jarosaw Orzechowski, dr Aneta Czernatowicz-Kukuczka mgr Dominika Meinardi, mgr Anna Bednarz dr Anna Koodziejczyk mgr Joanna Ziaja dr Micha Chmiel dr Aleksandra GruszkaGosiewska, dr hab. Jarosaw Orzechowski dr Aleksandra GruszkaGosiewska, dr hab. Jarosaw Orzechowski dr Sawomir piewak dr Sawomir piewak dr hab. Aleksandra Tokarz, dr Diana Malinowska dr Aleksandra GruszkaGosiewska dr Katarzyna Sikora dr Diana Malinowska dr Krzysztof Piotrowski, dr Witold Ligza
MB02-II
Techniki twrczego mylenia
SB09-I SB10-II OB01-I OB09-II KB08-II MB05-I ZB11-I
Metody wywierania wpywu spoecznego Metody wywierania wpywu spoecznego podejcie eksperymentalne Stosowana psychologia motywacji Poznawcze aspekty twrczoci Wprowadzenie do arteterapii Metody diagnozy twrczoci Twrcze programy w edukacji
Psychologia rodziny i edukacji
Kursy proponowane na ciece pozwalaj rozszerzy podstawow wiedz o rozwoju czowieka i pokaza jej praktyczne zastosowania w rnych dziedzinach ycia. Ponadto dostarczaj szczegowej i specjalistycznej wiedzy o mechanizmach rozwoju i wystpujcych zakceniach rozwoju. Pozwalaj pozna rol rodowiska rodzinnego oraz rnych instytucji kompensujcych i zastpujcych wychowawcze funkcje rodziny w rozwoju czowieka. Pokazuj dziecko i modzie w kontekcie zjawisk kulturowych, takich jak telewizja, Internet, literatura, teatr, kino. Proponuj psychologiczn analiz problemw wspczesnej szkoy. Ukazuj problemy dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych: dzieci szczeglnie uzdolnione oraz przejawiajce rnego rodzaju zaburzenia w rozwoju. Oferowane kursy przekazuj ponadto podstawow wiedz o diagnozowaniu rozwoju, to jest o metodach i technikach badania rozwoju i jego zaburze. Pozwalaj rwnie na praktyczne zapoznanie si z tymi metodami oraz sposobami pracy o charakterze stymulujco-terapeutycznym z rodzin dziecka i jego rodowiskiem instytucjonalnym. cieka Psychologia rodziny i edukacji przygotowuje do pracy w poradniach psychologicznych dla dzieci i modziey oraz wszelkich orodkach pomocy psychologicznej dla dziecka i jego rodziny. Ukoczenie cieki wie si z odbyciem praktyki w placwce psychologicznej w uzgodnieniu z opiekunem cieki. Funkcj tak moe spenia zaliczenie kursu: Zaburzenia u dzieci diagnoza i pomoc. Praktyka w Pracowni Psychologii Dziecka IPs UJ.
Kryterium przyjcia na ciek: rozmowa dotyczca zainteresowa Opiekun cieki: dr Dorota Czyowska
Kurs obligatoryjny:
RB07-I
Psychologia edukacji wybrane zagadnienia
dr Dorota Czyowska
Kursy do wyboru:
MB08-II MB12-II RB05-I RB06-II RB04-II DB02-II RB12-I DB01-II RB11-II RB13-II MB03-II RB15-II RB03-I HB05-I RB10-I RB08-I ZB11-I DB05-I/II
Diagnoza inteligencji dzieci i modziey Diagnoza osobowoci dziecicej Psychologia rozwoju moralnego Rozwj spoeczny czowieka w cigu ycia Przedszkolak wybrane zagadnienia rozwoju i diagnozy Rozwj i zaburzenia osobowoci dziecicej Video Home Training metoda pomocy rodzinie Dysleksja a zaburzenia procesw poznawczych Rozwizywanie codziennych problemw przez modzie Pomoc psychologiczna dziecku i jego rodzinie Sztuka rozmowy z dzieckiem Diagnoza i rozwj maego dziecka Modzie dawniej i dzi psychologiczne problemy okresu dorastania Techniki pracy z grup modzieow Relacje rodzicw z dziemi w rnych fazach ycia rodzinnego Mediacje szkolne Twrcze programy w edukacji Zaburzenia u dzieci diagnoza i pomoc. Praktyka w Pracowni Psychologii Dziecka
dr Jadwiga Wroska dr Maria Kujawa dr Dorota Czyowska dr Dorota Czyowska prof. dr hab. Barbara Szmigielska-Siuta dr Maria Kujawa dr Maria Kujawa dr Jadwiga Wroska dr Ewa Gurba dr Maria Kujawa dr Anna Koodziejczyk dr Marta Biaecka-Pikul, mgr Katarzyna Wnk-Joniec prof. dr hab. Barbara Szmigielska-Siuta dr Joanna Fryt dr Ewa Gurba mgr Elbieta lusarczyk dr Krzysztof Piotrowski, dr Witold Ligza dr Jadwiga Wroska
Psychologia sdowa
Psychologia sdowa obejmuje przede wszystkim problematyk zwizan z formuowaniem przez psychologw opinii dla potrzeb organw wymiaru sprawiedliwoci. Psychologowie sdowi wykorzystuj wiedz psychologiczn do rozstrzygania okrelonych problemw w sprawach karnych, cywilnych i rodzinnych. Korzystanie z pomocy psychologw w procesie karnym ma najdusz tradycj i dotyczy najczciej oceny stopnia poczytalnoci sprawcy (moliwoci rozumienia wasnych dziaa i kierowania nimi), oceny wiarygodnoci zezna wiadkw oraz wyjaniania mechanizmw zachowa aspoecznych u nieletnich sprawcw. W sprawach cywilnych psychologowie oceniaj najczciej stan psychiczny okrelonych osb, od ktrego zaley ich zdolno samodzielnego stanowienia o sobie, korzystania z praw i ponoszenia odpowiedzialnoci. Psychologowie rwnie wsppracuj z sdem w sprawach dotyczcych sprawowania opieki nad dzieckiem, w ktrych przedmiotem opinii jest najczciej ocena kompetencji opiekunw i ich relacji z dzieckiem. cieka przygotowuje studentw do penienia roli biegych sdowych, prezentujc zagadnienia umoliwiajce sporzdzanie rzetelnych ekspertyz psychologicznych oraz wspprac z Policj w czasie dochodzenia. Oferuje zajcia praktyczne i warsztaty prowadzone przez psychologw sdowych, w tym pracownikw Instytutu Ekspertyz Sdowych. Celem zaj praktycznych jest przede wszystkim przedstawienie roli psychologa jako biegego sdowego, analiza problemw, z jakimi si spotyka, jego praw i obowizkw oraz prezentacja zasad przeprowadzania ekspertyzy psychologicznej i formuowania opinii. Wykady i konwersatoria wybrano w taki sposb, aby prezentoway wiedz bezporednio wykorzystywan w typowych sytuacjach wsppracy psychologa z sdem. Obejmuj one psychopatologi, diagnoz psychologiczn ze szczeglnym uwzgldnieniem diagnozy osobowoci dziecka oraz wybrane zagadnienia z psychologii rozwojowej. W ramach problematyki wiarygodnoci zezna wiadkw analizowane s prawidowoci funkcjonowania pamici, moliwe rda znieksztace wspomnie oraz kamstwo i strategie jego wykrywania. Analizowane s rwnie szczeglne sytuacje psychologiczne pojawiajce si w kontekcie sdowym, takie jak: stres, przemoc, naduycia seksualne, kazirodztwo. Osobom wybierajcym ciek sugeruje si rozpoczynanie jej od kursw obligatoryjnych.
Kryterium przyjcia na ciek: uzasadnienie wyboru cieki oraz ewentualne dowiadczenia zwizane z psychologi sdow Limit: 25 osb Opiekun cieki: dr Malwina Szpitalak
JB05-I
Podstawy psychologii sdowej
JB01-I JB02-II
Psychologia zezna wiadkw Psychologiczne uwarunkowania zezna wiadkw pokrzywdzonych
prof. dr hab. Jzef Gierowski, dr Agnieszka Ha, dr Tomasz Rajtar dr hab. Agnieszka Niedwieska, prof. UJ mgr Ewa Wach
Kursy do wyboru:
OB21-I KB20-I KB21-II OB06-I RB05-I RB06-II DB06-II MB08-II MB12-II JB03-I OB26-II N09-I/II KB17-II OB30-I JB06-II
Dezinformacja a pami Zaburzenia funkcjonowania spoecznego Diagnoza zaburze funkcjonowania spoecznego Pami autobiograficzna Psychologia rozwoju moralnego Rozwj spoeczny czowieka w cigu ycia Psychologia kliniczna dziecka. Wprowadzenie Diagnoza inteligencji dzieci i modziey Diagnoza osobowoci dziecicej Metody przesuchiwania oraz narzdzia weryfikacji prawdziwoci zezna wiadkw Hipnoza i autohipnoza Psychiatria kliniczna Psychologia agresji Rozwj psychoseksualny czowieka norma i patologia Wybrane zagadnienia psychologii ledczej i penitencjarnej
dr hab. Romuald Polczyk, dr Malwina Szpitalak dr Magdalena Paczyska dr Magdalena Paczyska dr hab. Agnieszka Niedwieska, prof. UJ dr Dorota Czyowska dr Dorota Czyowska dr Marta Biaecka-Pikul dr Jadwiga Wroska dr Magdalena Paczyska mgr Karolina Dukaa prof. dr hab. Jerzy Siuta dr n.med. Mariusz Furga prof. dr hab. Jerzy Siuta, mgr Malwina Dankiewicz dr Grzegorz Iniewicz, mgr Magdalena Mijas mgr Ewa Wach, dr Maciej Szaszkiewicz
Psychologia sportu
cieka specjalizacyjna Psychologia sportu powstaa w roku akademickim 2007/2008. Jej podstaw prawn jest umowa pomidzy UJ za AWF im. B. Czecha. Adresowana jest do tych studentw psychologii na obu kierunkach psychologii UJ, ktrzy maj dowiadczenia sportowe lub/i trenerskie i zamierzaj uprawia t dyscyplin praktyczn. Celem cieki jest przygotowanie absolwentw do pracy z zawodnikami rnych dyscyplin treningu wspomagajcego trening sportowy, treningu psychologicznego czy tzw. coachingu, a take interwencyjnej pracy indywidualnej z zawodnikiem. Program ma uatwi orientacj w dokonaniach tej nowej dyscypliny psychologii oraz wskaza moliwoci wykorzystania istniejcej wiedzy psychologicznej do stawiania i rozwizywania problemw, jakie stwarza czowiekowi aktywno sportowa. Jednoczenie proponowane kursy zapewniaj wiedz objaniajc istot aktywnoci sportowej i zwizanych z ni procesw biologicznych. Warsztaty i praktyki s okazj do zapoznania si z rnymi aspektami treningw sportowych i realnymi problemami psychologicznymi, jakie ta dziaalno powoduje. Taki program jest unikatowy w skali caego kraju. Zajcia na ciece trwaj dwa semestry i maj wycznie charakter obligatoryjny. ciek koczy komisyjny egzamin specjalizacyjny na AWF. Organizatorzy cieki cile wsppracuj z Zarzdem Gwnym PTP intensywnie dziaajcym na rzecz certyfikacji specjalnoci psycholog sportu.
Kryterium przyjcia na ciek: O przyjciu decyduje rednia ocen i jako dowiadcze sportowych. Kwalifikacji dokonuje dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ, po konsultacji z dr hab. Janem Blecharzem, prof. AWF. Limit: 9 osb Opiekun cieki: dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ
KURSY NA AWF KRAKW Wykady i wiczenia, 28 godziny 3,5 ECTS: Cele i zadania psychologii sportu. Za rys historii psychologii sportu Agresja w sporcie Techniki psychoregulacyjne w sporcie Specyfika sportu kobiet Kontuzja w sporcie konsekwencje i terapia Szybkie doradztwo i sytuacje kryzysowe w sporcie Warsztaty, 41 godzin 4,5 ECTS: Praca z zawodnikiem Trening mentalny w sporcie Wspomaganie trenera Sport dzieci i modziey 15 godz. 6 godz. 10 godz. 10 godz. dr hab. J. Blecharz prof. AWF dr hab. J. Blecharz prof. AWF dr J. Basiaga-Pasternak, dr M. Siekaska dr M. Siekaska 2 godz. 5 godz. 6 godz. 5 godz. 6 godz. 4 godz. dr hab. J. Blecharz prof. AWF dr J. Basiaga-Pasternak mgr M. Herzig dr M. Siekaska dr hab. J. Blecharz prof. AWF dr hab. J. Blecharz prof. AWF
Kursy uzupeniajce (niepsychologiczne), 51 godzin 6,5 ECTS: Fizjologia wysiku fizycznego i wypoczynku Anatomia czynnociowa i topograficzna Biomechanika sportu Teoria sportu Praktyki w klubach sportowych: 40 godzin Do wyboru: pywanie, lekkoatletyka, gimnastyka sportowa, pika nona. Praktyki prowadz trenerzy klasy mistrzowskiej (Lech Salamonowicz, Maria Jakbik, Tomasz Kulawik, Leon Biskup). 25 godz. 10 godz. 6 godz. 10 godz. prof. J. od, dr hab. J. Majerczak dr J. Paosz dr T. Ruchlewicz dr hab. M. Ozimek
KURSY W INSTYTUCIE PSYCHOLOGII UJ 8,5 ECTS

OB01-I MB17-II OB28-II OB25-I
Stosowana psychologia motywacji Wprowadzenie do bio-feedbacku Emocje negatywne w sytuacji ekspozycji spoecznej. Diagnoza i metody zaradcze Motywowanie w sporcie
dr hab. Aleksandra Tokarz, prof. UJ, dr Diana Malinowska dr Micha Kuniecki, dr Marek Binder dr Julia Kaleska-Rodzaj mgr ukasz Bilski
Psychologia zdrowia
cieka Psychologia zdrowia przygotowana jest z myl o studentach, ktrzy po ukoczeniu studiw psychologicznych chcieliby specjalizowa si w zakresie szeroko rozumianej pomocy psychologicznej zarwno dziecku, jak i czowiekowi dorosemu (poradnictwo psychologiczne i profilaktyka, psychoterapia, grupy wsparcia). Wrd najwaniejszych zagadnie omawianych w kursach proponowanych na ciece znajduj si zagadnienia promocji zdrowia oraz pomocy psychologicznej w zmaganiach z przewlek chorob somatyczn lub neurologiczn. Proponowane kursy dostarczaj wiedzy niezbdnej w dalszym ksztaceniu zawodowym. Uwraliwiaj zarwno na moliwoci pomocy psychologicznej, jak i jej ograniczenia. Pogbiaj i poszerzaj wiedz psychologiczn na temat funkcjonowania czowieka w rnych sytuacjach yciowych, szczeglnie w sytuacjach zmaga z przewleka chorob somatyczn lub neurologiczn (wykady, konwersatoria i seminaria), a take przygotowuj do jej praktycznego wykorzystania w procesie diagnozy i terapii (praktyki, warsztaty, wiczenia). Absolwenci cieki s bardzo dobrze przygotowani do podjcia specjalistycznych szkole w zakresie psychoterapii i psychologii klinicznej. Maj te wystarczajce podstawy do rozpoczcia pracy w placwkach wiadczcych pomoc psychologiczn (szpitale, orodki interwencji kryzysowej, domy opieki, hospicja).
Opiekun cieki: dr Radosawa Herzog-Krzywoszaska
HB07-I HB11-II KB13-I
Psychologia zdrowia Psychologia zdrowia dzieci i modziey Wybrane zagadnienia z psychologii i psychoterapii egzystencjalnej
dr Radosawa Herzog-Krzywoszaska prof. dr hab. Wadysawa Pilecka, mgr Agnieszka Fusiska dr hab. Magorzata OpoczyskaMorasiewicz
Kursy do wyboru:
HB06-I HB09-II HB04-I HB10-II HB12-II HB08-I HB01-II
Promocja zdrowia Przewleka choroba somatyczna w biegu ycia czowieka dorosego Pomoc psychologiczna choremu onkologicznie w praktyce Dziecko przewlekle chore problemy psychospoeczne Childhood chronic conditions adjustment and intervention Child counseling theoretical approaches Pomoc psychologiczna dziecku przewlekle choremu w praktyce
dr Radosawa Herzog-Krzywoszaska dr Radosawa Herzog-Krzywoszaska mgr Iwona Nawara prof. dr hab. Wadysawa Pilecka, mgr Yuliya Tarnavska prof. dr hab. Wadysawa Pilecka, mgr Andreea Mihalca prof. dr hab. Wadysawa Pilecka, mgr Andreea Mihalca prof. dr hab. Wadysawa Pilecka, mgr Maria Butscher, mgr Magdalena Nitecka, mgr Elbieta Szweda prof. dr hab. Wadysawa Pilecka, mgr Weronika Kawak mgr Daniel Dzida dr Agata Blaut dr Grzegorz Iniewicz, mgr Wojciech Drath, mgr Anna Wjcik-Krzemie prof. dr hab. Wadysaw osiak dr Radosawa Herzog-Krzywoszaska dr Aleksandra Klimkowicz-Mrowiec dr Radosawa Herzog-Krzywoszaska dr Micha Kuniecki, dr Marek Binder dr hab. M. Opoczyska-Morasiewicz mgr Weronika Kawak dr hab. M. Opoczyska-Morasiewicz, mgr Weronika Kawak dr hab. M. Opoczyska-Morasiewicz, mgr Anna Wiewira
MB07-I HB03-II KB15-II KB04-II
Wybrane metody jakociowe w psychologii zdrowia Jak motywowa do zmiany zachowania planowanie programw zdrowotnych Wprowadzenie do terapii poznawczobehawioralnej Systemowe rozumienie rodziny w praktyce psychologicznej Stres, readaptacja i jako ycia Neuropsychologia kliniczna wybrane zagadnienia Neuropsychologia kliniczna w praktyce Diagnoza neuropsychologiczna Wprowadzenie do bio-feedbacku Midzy nocycepcj a fenomenologi cierpienia psychologia i fizjologia blu Psychology and physiology of pain Ciao-Dusza-Tosamo
KB07-II FB10-I FB03-II MB14-II MB17-II OB18-II OB19-II OB17-II

Katalog Kursow 2013-2014 02.10 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Katalog Kursow 2013-2014 02.10 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Katalog kursw

na rok akademicki 2013/2014

Kursy obowizkowe Kursy do wyboru Seminaria magisterskie cieki specjalizacyjne

Spis kursw wedug kodw Alfabetyczny wykaz kursw

Spis kursw wedug kodw

Alfabetyczny wykaz kursw

Powrt do pocztku dokumentu

Powrt do pocztku dokumentu

Powrt do pocztku dokumentu

Powrt do pocztku dokumentu

Powrt do pocztku dokumentu

Powrt do pocztku dokumentu

prof. dr hab. Edward Ncka dr Dariusz Asanowicz A01 -I ECTS 7 Termin

poniedziaek 11.30-13.00, s. 238

poniedziaek 13.15-14.45, s. 238

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Biologiczne mechanizmy zachowania I anatomia funkcjonalna mzgu

wtorek 13.15-14.45, s. 331

pitek 15.00-16.30, s. 331

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Biologiczne mechanizmy zachowania II mzgowe mechanizmy funkcji psychicznych

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Metodologia I metody bada ilociowych z elementami statystyki

roda 9.45-11.15, s. 331

pitek 13.15-14.45, s. 331

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Wprowadzenie do filozofii z elementami logiki

prof. dr hab. Tomasz Placek dr Leszek Wroski A04 -I ECTS 6 Termin

roda 16.45-18.15, s. 331

roda 15.00-16.30, s. 331

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Historia myli psychologicznej

dr hab. Bartomiej Dobroczyski i zesp A05 -II ECTS 7 Termin

roda 15.00-16.30, s. 331

roda 18.30-20.00, s. 331

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Psychologia poznawcza I podstawowe procesy poznawcze

dr Micha Wierzcho A06a -II ECTS 7 Termin

wtorek 13.15-14.45, s. 238

czwartek 13.15-14.45, s. 238

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Psychologia poznawcza II zoone procesy poznawcze

dr hab. Jarosaw Orzechowski dr Zofia Wodniecka-Chlipalska A06b -I ECTS 6,5 Termin

pitek 11.30-13.00, s. 238

pitek 15.00-16.30, s. 238

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Psychologia emocji i motywacji

roda 13.15-14.45, s. 238

pitek 15.00-16.30, s. 238

S termin dla studiw stacjonarnych N termin dla studiw niestacjonarnych

Powrt do pocztku dokumentu

Etyka zawodu psychologa

poniedziaek 13.15-14.45, s. 331 (co 2 tygodnie poczynajc od 1. tygodnia zaj)

poniedziaek 13.15-14.45, s. 331 (co 2 tygodnie poczynajc od 2. tygodnia zaj)

gr. 1: czwartek 16.45-18.15, s. 3 gr. 2: czwartek 18.30-20.00, s. 6 gr. 3: czwartek 16.45-18.15, s. 5