Mtodo de I. flauta dulce E. S.

C i u d a d d e Cuaderno I: Tcnica J a n

El adi#$"amien$o en %n in#$"%men$o m%#ical "e#%l$a m%' eno#o #in la a'%da de %n mae#$"o. La m.#ica, a n%e#$"o j%icio, #iem "e ide la a"$ici aci-n de, al meno#, do# &ol%n$ade#; la "ime"a e# la del mae#$"o. E#$amo# $"abajando en la g"abaci-n de lo# d.o#, %na fla%$a en cada canal de a%dio (e#$*"eo), a"a !%e %eda# $oca" acom a,ado &a"iando el balance ( ano"ama) del de"echo al i(!%ie"do, o" #i $iene# la de#g"acia de no con$a" con %n "ofe#o" de fla%$a. E#$) en fa#e de elabo"aci-n.
Rafael Fe"n)nde( L- e( Madrid (Espaa). 21 de marzo de 2009

ndice
Preliminares Cuaderno I. Tcnica

Cuaderno II. Interpretacin: Cancione# infan$ile# Vein$e d.o# "og"e#i&o#

Pe!%e,o# d.o# de ja((-"ock Pe$icione#. F%e"a de "og"ama

D.o# a&an(ado#

Portada: Fotografa de Gins Lpez

[P)gina en blanco (co"$e#+a con la $"adici-n edi$o"ial).]

Preliminares
El ins r!men o " s!s par es. Vocab!lario e informaci%n b$sica.
Bo $illa

Ven#ana

Ag$je!o" T$bo p!incipal Ag$je!o" doble"

La fLa! a de pico 6,(0( 70$ %137,..$ '( 5,.%$61. ;56$ (5 .$ ).$76$ '7.&( soprano, 701 '( .15 (.(/(0615 '( 70$ )$/,.,$ '( ,05647/(0615 '( 8$4,15 6$/$?15 37( 8$0 '(5'( .$ sopranino (.$ /<5 &146$: 24 &/.) $ .$ ).$76$ '7.&( contrabajo (.$ /<5 .$4*$: 1A4 /). d74$06( .15 5,*.15 #"ii 9 #"iii )7( (. ,05647/(061 )$814,61 &1/1 51.,56$ 9 (0 *47215, /79 2127.$4 214 57 510,'1 '(.,&$'1 9 '7.&(. L$ ).$76$ '( 2,&1 soprano 5( 76,.,:$ /7&+1 $&67$./(06( &1/1 ,05647/(061 (5&1.$4. 8

Campana

Orificio pos erior (0B 8): 2$4$ 241'7&,4 .$5 016$5 $*7'$5 5( '(56$2$ 1 // (. $*7-(41 &10 .$ 2706$ '(. '('1 27.*$4 '( .$ /$01 ,:37,(4'$, &1/1 5, 37,5,=4$/15 /(6(4.1 '(0641.

T!bo principal. S7 )14/$ *(1/=64,&$ (5 70 6410&1 '( &101 ,08(46,'1. N$me!aci'n de lo" o!ificio": 1 Cabe%a 2 3 4 5 6 7 Pi&

T!onco

La fLa! a d!Lce 6,(0( 70$ %137,..$ (0 )14/$ '( 2,&1. L$ (/,5,@0 &144(&6$ '(. 510,'1 4(37,(4( 70$ '(',&$&,@0 &106,07$'$: 5, 512.$5 '(/$5,$'1 )7(46( .$ $),0$&,@0 57%( (241'7&,=0'15( 70 2,6,'1) 9 (. 510,'1 5(4< &4,52$'1; 2(41 5, 512.$5 '(/$5,$'1 ).1-1, .$ $),0$&,@0 %$-$ 9 (. 510,'1 &$4(&(4< '( 8,*14.

CS$%>$5 37( (56( ,05647/(061 5( ..$/$ E4(&14'(4F (0 ,0*.=5?. S, $24(0'(5 $ 61&$4.1 70 21&1, 21'4<5 76,.,:$4.1 2$4$ /(/14,:$4 )<&,./(06( (D(5 70 '(&,4!) .$5 /(.1'>$5 37( 6( *756$0.

Tabla de posiciones de las no as

* * * * Mano i#qda.

4 5 5 6 (7)
(1/2)

4 5 6 4 5 4
*

Mano i#qda.

1 2 3 8 8 8 8 8 8 8

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2

1 2

1 3

4 4 5 6
(1/2)

Mano dcha.

4 5 6

4 5 (6)

4

4 5 6 7 2
(1/2)

4 5 6 7 2 3 1 2 8 3 1 2 8 3 1 2 8 3
(1/2)

(1/2)

M. i#qda.

Mano dcha. M. i#qda.

2 3

5 7
*
(1/2)

1 2 8 3

(1/2)

5 6 7
*

1 2 8 3

(1/2)

1 2 8

(1/2)

M. dcha.

M. dcha.

5 6

(1/2)

(1/2)

(1/2)

*: N16$5 $.6(4$'$5 &10 5156(0,'1 (#) 1 %(/1. (%).

I. Estudio de la tcnica.
A. Tcnica de respiracin.
La adquisicin de una buena tcnica de control de la respiracin es valiossima para los cantantes e instrumentistas de viento, pero tambin para la salud general de cualquier persona: limpia los pulmones, oxigena eficazmente la sangre, nos relaja cuando estamos nerviosos o tensos, aplana los msculos cados, corrige las posturas corporales en que habitualmente nos acomodamos, etc ... Una respiracin adecuada a nuestros propsitos tiene 3 aspectos que necesitamos desarrollar: 1. La capacidad de inspirar la cantidad de aire adecuada. 2. La capacidad de hacer una buena inspiracin rpidamente. 3. La capacidad de controlar el soplido o expiracin voluntaria. Atiende a los ejercicios de respiracin propuestos para desarrollar estas capacidades: 1. Inspiracin profunda (con las manos en las caderas y la posicin desde ngulo recto hasta llano). 2. Expiracin profunda (ejercicio del papel de arroz o de permanente). 3. Respiracin completa apoyada (ejercicios de emisin con la flauta). Dedcales de 5 a 10 minutos al da.

B. Posicin del cuerpo.

La flauta de pico se puede tocar en 2 posiciones: De pie, con las piernas ligeramente flexionadas y separadas, de modo que el peso del cuerpo descanse sobre los 2 pies de forma igualada. Es muy importante atender a los consejos que se irn dando en las clases de flauta sobre la posicin de los hombros, brazos, cabeza, etc .... Sentado, con el peso apoyado en los huesos del coxis, la espalda alejada del respaldo y las piernas formando ngulo recto. Trataremos de mantener una postura erguida, sin agacharnos ni apoyar los brazos en las piernas o los costados.

C. Posicin de la flauta.

...Hay que mantener la flauta delante de s... alrededor de un pie de distancia del cuerpo, de manera que se puedan colocar las manos sin contraerlas. No hay que levantar los codos, sino dejarlos caer descuidadamente junto al cuerpo... se colocar la mano izquierda arriba y la derecha abajo. El pulgar de la mano izqda. debe tapar el agujero posterior de la flauta,...

HOTTETERRE, J.: Principios de la flauta travesera, de la flauta de pico y del oboe. Ed. Sema. Madrid. 1979. Prim. ed. Pars. 1707.

D. Aprender a estudiar con la flauta.

El estudio con cualquier instrumento musical abarca dos aspectos bien diferenciados: 1. El estudio tcnico o prctica de los aspectos tcnicos, que se resumen en: a) dominio del sonido (notas tenidas, y en general, ejercicios que tienen como punto de partida nuestro nuevo modo de enfocar la respiracin), y b) adiestramiento de los dedos (escalas diatnicas, estudios de intervalos, ... y, en general, cualquier ejercicio sistemtico cuyo objetivo sea recorrer los 3 registros en que se divide la flauta: registros grave, medio y agudo).

2. El estudio del repertorio, cuyo objetivo consiste en que nos adiestremos en la interpretacin de composiciones de distintas pocas y autores. La seleccin de estas obras es una de las tareas ms complicadas que tiene que acometer el profesor de msica, pues cada una de ellas presenta niveles de dificultad tcnica distintos, con pasajes difciles que se deben superar antes de afrontar el estudio global de la partitura. Por otro lado, cada composicin se puede colocar dentro de esos marcos que nos aparecen en las disciplinas ms diversas (sobre el pasado de la humanidad: Antigedad Clsica, Edad Media, Edad Moderna,...sobre los perodos culturales ms destacados: Clasicismo, Renacimiento, Ilustracin..., sobre distinciones importantes en las artes plsticas: arte abstracto, arte figurativo... ). Mediante el estudio de las partituras musicales tambin podemos ir rellenando esos marcos, de alguno de los cules debes aprender el nombre (msica popular o acadmica, ...) y algunas de sus caractersticas musicales principales. Recapitulacin: Cmo coger la flauta: Tres puntos de apoyo: - el labio inferior. - el ndice o corazn izquierdo. - el pulgar derecho. Cuando los dedos de la mano derecha estn levantados, el dedo anular derecho puede posarse entre los agujeros 6 y 7. Este apoyo debe utilizarse cuando sea necesario para evitar la inestabilidad de la embocadura. Posicin de la flauta en relacin con el cuerpo: A una cuarta y media de separacin con el busto. Cabeza recta. Codos separados con naturalidad.

Posicin de los dedos: -Agujero cerrado: con el centro de la ltima falange. Dedos planos. -Agujero abierto: los dedos se levantan 1 cm. de los agujeros.

Emisin de una nota: inspiracin, apoyo, retirada de la lengua y parada. Es til comparar el disparo de una flecha con la emisin correcta del sonido: Tiro con arco: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Emisin de una nota:

Tensin del arco......................................... Inspiracin profunda. Enfoque del blanco.................................... Posicin de la nota y apoyo. Disparo de la flecha.................................. Liberacin del soplo (lengua). Trayectoria de la flecha.......................... Soporte de la columna de aire. Parada de la flecha.................................. Detencin del sonido (del aire). Acierto o error en el blanco............ Mayor o menor correccin de la emisin del sonido.

E. Embocadura y emisin.
Deberemos seguir los siguientes pasos: 1.Colocar el pico entre los labios, introducindolo lo menos posible en la boca. 2.Aspirar profundamente por la boca y hacia el abdomen, sin inflar la parte superior del trax. 3.Poner la punta de la lengua en contacto con los alveolos superiores, presionando un poco como para pronunciar la consonante d. 4.Colocar los labios alrededor de la boquilla como si fusemos a pronunciar la vocal o y a silbar en esta posicin (sin crispacin). 5.Presionar con el diafragma para empujar la columna de aire. La intensidad de presin depender del matiz (pp, p, mf, f, ff ) o intensidad que deseamos obtener. 6.La lengua acta como una vlvula que, al retirarse de los alveolos hacia el interior de la cavidad bucal (como si pronuncisemos duuu...), deja pasar el aire hacia el interior de la flauta, producindose el sonido. Este sonido puede ser modulado despus mediante el sistema de agujeros practicados en el instrumento. Siguiendo estos consejos practicamos los siguientes ejercicios:

Ejercicios de emisin I

F. Sobre el soporte de la columna de aire.

Siguiendo los pasos del apartado anterior, aadimos ahora que la presin debe ser continua y constante durante todo el tiempo que se prolongue el sonido, hasta una nueva respiracin.. Aunque la forma ms natural de terminar el sonido es cortando la presin del aire, los ejercicios siguientes se practicarn de la siguiente manera: 1.Comenzar el sonido conforme a lo explicado en II. Embocadura y emisin. 2.Finalizar el sonido siguiendo lo expuesto en el punto 3. de II. Embocadura y emisin, sin dejar de hacer presin en la columna de aire a partir del diafragma, exactamente igual que si el sonido continuase. De este modo la presin ser continua desde antes de producirse el sonido hasta que necesitemos inspirar de nuevo. La velocidad o tempo de estos ejercicios es de un tiempo cada segundo ( =60), y la intensidad debe ser 1) f, 2)

mf

y 3)

p.

No pasaremos al siguiente ejercicio hasta que no hayamos dominado el anterior. Debemos evitar respiraciones innecesarias, procurando aguantar cuatro blancas, 8 negras, ...

Ejercicios de emisin II

Escalas fciles para flauta

2 &4
do re mi

Escala de do grave

la si

Articulacin: todas las notas picadas ,

do si

fa mi re,

U
do

fa

sol

do,

re

la

sol

Escala de re grave

&
re mi fa sol

si do re,

do si la sol

fa mi re do,

,U

la

re

&
mi fa sol

Escala de mi

si do re do,

si la sol fa

mi re do re,

U
mi

la

&
fa sol la si

Escala de fa

do re do si,

la sol fa mi

U
,
re do re mi, fa

&
sol la si

Escala de sol

re do si la,

sol fa mi re

do re mi fa,

u
sol

do

&
la si do re

Escala de la

do si la sol,

fa mi re do

u
re mi fa sol, la

&
si do re do

Escala de si

si la sol fa,

mi re do re

mi fa sol la,

,U

si

&
do re do

Escala de do medio

la sol fa mi,

re do re mi

fa sol la si,

,U

si

do

&
re do si

Escala de re medio

sol fa mi re,

do re mi fa

,U
sol la si do, re

la

G. Estudio de las escalas mayores y menores naturales

Cada uno de los siguientes ejercicios se han de practicar con distinto matiz (primero f, despus mf y, por ltimo p), y con las articulaciones (combinaciones de notas ligadas y picadas) siguientes: 1) 2 ligadas y 2 picadas; 2) 2 picadas y 2 ligadas; 3) Una picada, 2 ligadas y una picada; 4) 3 ligadas y una picada; 5) una picada y 3 ligadas; 6) ligadas de 2 en 2; 7) ligadas de 4 en 4; 8) todas picadas. Estas 8 articulaciones tienen distinta dificultad y algunas requerirn un tiempo de estudio mayor que otras. En el nivel que nos encontramos sera preciso dedicar 20 minutos diarios, como mnimo, al estudio de la flauta. Fjate en que cada ejercicio comienza en la nota que corresponde a la escala de procedencia. Para facilitar el estudio slo tocaremos desde el do del registro grave (primera lnea adicional inferior) hasta el re del registro medio (4 lnea), posponiendo el estudio del registro agudo al siguiente captulo. Hasta que hayamos dominado un ejercicio en todas sus variantes de matiz y articulacin no pasaremos al siguiente. No corras, controla los dedos y mantn una velocidad adecuada para soplar siempre 8 notas seguidas.

Do M

la m

Sol M

mi m

Fa M

re m

Re M

si m

Sib M

sol m

H. Estudio de las Escalas ampliadas

(desde do grave hasta la agudo). El objetivo de los siguientes ejercicios es que practiquemos las escalas que ya conocemos (hasta dos alteraciones) en una extensin ms amplia, llegando a tocar algunas notas del registro agudo. Para ello ser imprescindible consultar, en la tabla de la pg. 2 (Preliminares), la posicin de los dedos que corresponde a esos nuevos sonidos. Fjate en que la posicin de las notas a octava alta es casi siempre idntica a la de las notas que se llaman igual y que ya conocemos, lo cual facilita enormemente que podamos memorizarlas. Siempre que tengamos alguna duda acudiremos a la tabla de posiciones de nuestra flauta. Es preciso vigilar los siguientes aspectos: 1) la homogeneidad del sonido (siempre apoyado en una correcta respiracin), 2) la similitud de los ataques (duuu...) y 3) la igualdad del matiz (f, extensin de los ejercicios. Practicaremos estos ejercicios con todas las articulaciones propuestas para las escalas del captulo anterior, primero forte, despus mezzoforte y finalmente piano. Hasta que no hayamos dominado perfectamente un ejercicio no pasaremos al siguiente. No corras y mantn el tempo que hayas elegido para iniciar cada ejercicio.

mf

p)

en toda la

Do M

la m

Sol M

mi m

Fa M

re m

Re M

si m

Sib M

sol m