Plan de evaluacin total.

Alex Mariscal
Proyecto de Carrera: Maestra en Bellas Artes en Teatro: Direccin Teatral Unidad Curricular: Direccin Teatral: la marcacin orgnica Horas Semanales de Unidades Semestre Cdigo acompaamiento Horas Semestre Crditos docente(HAD) III 711 3 6 6 * 16 semanas = 96 Competencia de la Unidad Curricular: Desarrolla en los actores las herramientas de comunicacin director actor, y propicia el trazado y estructuracin de la puesta en escena en el tiempo establecido para la fase de montaje de una escena de estudio (escena de bajo contenido).

EVIDENCIA O PRODUCTO

ACTIVIDADES

CRITERIO E

INDICADORES

1. Basndose en las circunstancias dadas de el libreto de la escena de estudio, cada estudiante, Dibuja a escala de ( de pulgada = un pies), el plano del plano escnico(3), y luego recrea el mismo en el espacio real del taller de teatro, utilizando mdulos para puntualizar los objetos

1.1. Sintetiza todos los aspectos de las Circunstancias dadas para concluir con una imagen espacial/temporal que concreta a travs de el diseo de un plano escnico a escala de =1.

1.2. Toma consciencia de el espacio teatral como una representacin artificial del universo particular de la obra Se analiza y se verifica espacialmente en de teatro ( libreto), y el taller de prctica escnica el concepto su caracterstica de ruta de obstculo, tridimensionalidad, esencial de ruta de obstculo, y no como y oposiciones. utilidad decorativa.

1.3. a. Ensaya varios bocetos para decidir el que mejor representa el universo particular de la obra segn el anlisis de libreto. b. Aplica el concepto de representacin grfica de ruta de obstculos del

TCNICA E % DE LA INSTRUMENTO EVIDENCIA DE EVALUACIN 1.4. Rubrica 25% Escala de aprendizaje

escenogrficos, y sillas plegables que colocar de espaldas hacia el escenario para marcar las paredes.

1. se sintetiza el concepto de espacio, atmsfera, y tiempo en una idea grfica. 2. ensaya varios bocetos antes de seleccionar el que proponga mejor una ruta de obstculos para la accin de los personajes: plano escnico. 3. marca el espacio real en el taller manteniendo las proporciones planteadas en el disea en miniatura. 4. toma consciencia del concepto espacio teatral al relacionar el espacio en el imaginario, en el plano (dibujo a escala), y el espacio real en el taller de teatro. 5. comprende en la prctica las debilidades y fortalezas de una plano escnico. 2.1. Realiza el l trazado de una escena y la presenta con actores en el taller, con libreto en mano, para ser evaluados por los otros directores de la clase, as como por el tutor. Construccin de libro de produccin Despus de analizar la escena, propondr tareas escnicas para estimular en ambos actores imgenes, conflictos y situaciones que los guen a

Adems reflexiona sobre las caractersticas de un plano escnico funcional de la tensin dramtica.

espacio y tiempo de la obra. c. Disea un plano escnico de acuerdo a la escala solicitada. d. Realiza un plano escnico que comunica al actor mltiples posibilidades de conflicto, utilizacin de altura, profundidad, y lateralidades. e. Desarrolla un diseo de plano escnico que propone diagonalidad, tensin dramtica, oposiciones, y complejas reas de conversacin o interrelacin..

2. Realiza el trazado de una escena de bajo contenido (escena de aproximadamente tres minutos, de dos personajes), aplicando la herramienta de comunicacin director-actor de la composicin segn Francis Hodge

2.2. Revisa las caractersticas de la composicin a fin de, verificar los diferentes significados de la composicin de los cuerpos como herramienta de comunicacin considerando el espacio al variar

2.3. a. improvisa varias tareas escnicas para cada unidad dramtica. b.. selecciona aquellas fotografas que sugieren progresiones significativas de acuerdo a os objetivos del libreto y dibuja los trazados en

2.4. Anlisis de produccin practica Observacin directa Rbrica. 25%

relacionarse en el espacio escnico construyendo como consecuencia fotografas que planteen una narracin teatral interesante. Con libreto en mano propone a los actores improvisar diversas relaciones espaciales hasta encontrar aquellas que sugieren objetivos claros para cada unidad dramtica. Aplica su percepcin creativa para seleccionar aquellas fotografas que enfaticen la secuencia teatral que relate mejor los objetivos de la escena. Dibuja en el libreto cada una de las composiciones (trazados) 3.1. Aplica el concepto de direccin teatral de Hodge de la Marcacin orgnica (1) y que consiste en un proceso de estmulos indirectos para provocar en los actores energas, imgenes, y conflictos que estructuran la puesta en escena. Se reflexiona sobre la composicin como Herramienta de comunicacin directoractor 2.1.1. Plano escnico o ruta de obstculos

distancias, profundidades, niveles y lateralidades en el plano escnico.

el libreto. c. Comprende que componer es consecuencia del anlisis de las acciones dramticas. d. crear fotografas que proponen objetivos claros. e. estructura secuencias de fotografas que avanzan la narracin de una historia teatral.

3. Individualmente presentar un ensayo sobre el siguiente concepto de Francis Hodge: La composicin constituye la base de la proxemia en el discurso de la puesta en escena y es comparada a fotografas de los actores en posicin neutral en el plano escnico. Estas fotografas ensambladas en secuencia construyen visualmente el ncleo de la historia teatral que el director narra. La cantidad

3.2. Se reflexiona sobre las dos grandes aproximaciones de la direccin, contrastando la improvisacin a la marcacin orgnica, esta ltima como proceso que va de lo externo a lo interno a travs de seis herramientas de comunicacin director-actor. Se aplican conceptos

3.3. a) elabora una hiptesis de trabajo o planteamiento b) estructura una gua temtica que surge del planteamiento c) cumple con los elementos esenciales de un buen escrito: unidad, coherencia, pertinencia, y nfasis. d) Evidencia fluidez en el lenguaje, y buen uso de la sintaxis y la gramtica a nivel de postgrado.

3.4. Rubrica Escala de aprendizaje 25 %

de las mismas vara en una escena o acto segn la percepcin del director, y as mismo vara el ritmo y atmsferas posibles. FRANCIS HODGE. Play Direction; Analysis, Communication, and Style. Fith edition. New York: Barnes, 2001.

2.1.2. Composicin o el efecto producido por la disposicin de los cuerpos en el espacio y en el plano escnico 2.1.3. El movimiento que une cada una de las composiciones 2.1.4. Se verifica la construccin de una secuencia que contiene objetivos de direccin para cada unidad dramtica.

bsicos de la estructuracin de la puesta en escena comprendiendo las fases de construccin de los personajes, objetivos, unidades dramticas, y secuencias. 4.2. Analiza cmo cambian las dimensiones de energa a travs de las extremidades superiores, principalmente, y cmo estas dimensiones afectan las reacciones del actor, y a su vez cmo comunican al espectador la claridad de un conflicto, o la calidad de las energas afectivas. Reflexiona sobre las posibilidades de aumentar o aclarar la comunicacin de cada unidad ya planteada

e) argumenta sus aportes sustentndolas con ideas actuales y pertinentes de otros autores.

f. 4. Cada estudiante integra en la composicin de las escenas ya trazadas, diversos tipos de utilera de mano (5) con el fin de que los actores Improvisen e incorporen en la historia de la puesta estos objetos, y en esa incorporacin modulen las gestualidades, y dimensionen con mayor nfasis las energas de acuerdo a las situaciones de conflicto sugeridos en el libreto. 4.1 Basado en la seleccin de conflictos y relaciones propuestas en la fase de composicin de la escena, segn su percepcin el estudiante-director entrega una seleccin de utileras a los actores y les solicita improvisar con ellas. Luego verifica cul de ellas es la ms apropiada para producir los matices energticos y de comunicacin ms fuertes en sus personajes de acuerdo a los objetivos buscados en cada unidad dramtica (2) o en la escena. 1. selecciona objetos de acuerdo tipo de relaciones y luchas sugeridas por las composiciones propuestas en cada unidad o para algunas unidades. 2. Prueba la elacin ldica del actor y objeto 3. Reflexiona sobre el cambio 4.3. a. identifica las unidades de cada escena para probar dnde sera ms factible y ms eficiente la incorporacin de objetos en manos del actor. b. improvisa varios de esos objetos en las unidades tentativamente seleccionadas y evala si aaden ms y mejor significado a la composicin preestablecida. c. finalmente selecciona estas por su capacidad de comunicar fuerza escnica, y la tonalidad afectiva ms propicia a la unidad d. integra o amalgama las 25%

Observacin directa

Hoja de cotejo. Diario de (4)

potencial de dimensiones causado pro la incorporacin de la utilera 4. Selecciona el objeto (paraguas, bastn, o bate de beisbol) para la unidad o unidades segn sea el caso 5. Reflexiona sobre los estmulos que se desatan en el actor por la herramienta de comunicacin director actor de la utilera.

en cierta forma pro la simple composicin, construyendo fases cada vez ms enriquecidas y precisas como mensaje al espectador.

herramientas de comunicacin de composicin, movimiento, gestualidad, y utilera en un todo que debe aumentar el nivel de estmulos indirectos al actor, y a su vez estructurar la puesta hacia el espectador.

Glosario ( necesario) 1. Marcacin orgnica: es uno de los dos ms claros mtodos de procesos de Direccin teatral, y consiste en seis herramientas de comunicacin director actor; las mismas estimulan indirectamente al actor limitando el espacio, por la cercana de cuerpos en el espacio, la relacin ldica con objetos, y por medio de la secuenciacin en ese espacio y tiempo que es el territorio del ensayo escnico. El otro mtodo se basa en la improvisacin. 2. Unidad dramtica: es la clula de tensin dramtica en una escena, puede ser tan breve como dos parlamentos o tener considerables lneas, pero comprende una tctica, y un tpico especfico. 3. Plano escnico: la primera de las herramientas de comunicacin director-actor; es la representacin en papel o en el escenario del universo particular de una obra de teatro; en sntesis es la creacin de una ruta de obstculos para que se dificulte la lucha entre los personajes, y as aumente la intensidad dramtica. 4. Diario de trabajo (bitcora): Es una tcnica de investigacin muy utilizada en arte teatral; el estudiante a lo largo de cada una de las fases de este proceso que es altamente procedimental, levanta un diario respondiendo a tres preguntas cada sesin de trabajo: a) qu hice? B) qu descubr? C) para qu me sirve lo que descubr? Es til para crear un metarrelato propio del oficio de dirigir la escena en la que reafirma y desarrolla el conocimiento creativo propiamente. 5. Utilera de mano: objetos que el actor manipula (hand properties), tales como un pauelo, un bolgrafo, un paraguas.