Modulo 1 La Realidad Del Pais y Su Incidencia en Los Ambitos de Las Profesiones Del Area Juridica Social y Administrativa 2011 20121

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
REA JURDICA, SOCIAL Y ADMINISTRATIVA

CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS
MDULO I
LA REALIDAD DEL PAIS Y SU INCIDENCIA EN LOS MBITOS DE LAS PROFESIONES DEL REA JURDICA, SOCIAL Y ADMINISTRATIVA
Perodo acadmico: Septiembre 2011- Febrero 2012 Duracin: 30 crditos
Loja - Ecuador 2011-2012
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LA REALIDAD DEL PAIS Y SU INCIDENCIA EN LOS MBITOS DE LAS PROFESIONES DEL REA JUR DICA, SOCIAL Y ADMINISTRATIVA
MDULO I LA REALIDAD DEL PAIS Y SU INCIDENCIA EN LOS MBITOS DE LAS PROFESIONES DEL REA JURDICA, SOCIAL Y ADMINISTRATIVA CONTENIDO I. II. PRESENTACIN .................................................................................................. PROBLEMTICA QUE ABORDA EL MDULO..............................................
III. OBJETO DE TRANSFORMACIN ................................................................... IV. OBJETIVOS ......................................................................................................... V. PRCTICAS PROFESIONALES ALTERNATIVAS PARA LAS QUE HABILITA EL MDULO ...................................................................................... VI. PERFIL PROFESIONAL QUE CUBRE EL MDULO I .................................. VII. DESCRIPCIN DEL PROCESO DE INVESTIGACIN .................................. VIII. REFERENTES TERICOS Y ACTIVIDADES PRCTICAS .......................... IX. METODOLOGA ................................................................................................... X. EVALUACIN, ACREDITACIN Y CALIFICACIN ....................................... 10.1. 10.2. 10.3. Evaluacin.......................................................................................... Productos acreditables y ponderacin............................................ Calificacin.........................................................................................
XI. EQUIPO DOCENTE ............................................................................................. XII. BIBLIOGRAFA .................................................................................................... XIII. MATRIZ DE CONTENIDOS.. XIIII. PRESUPUESTO.
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PRESENTACIN.
El estudio de la realidad nacional actual, y su incidencia en el mbito de las profesiones del rea Jurdica, Social y Administrativa de la Universidad Nacional de Loja, corresponde al Mdulo I de la formacin profesional. El conocimiento de la realidad mundial, nacional, regional y local del Pas es en extremo complejo, por muchas razones: primero, porque los componentes y facetas de esta realidad son innumerables; segundo, porque la percepcin de esta realidad es polmica; no hay una sola visin o interpretacin de esa realidad y con demasiada frecuencia las que existen son antagnicas entre s; tercero, porque es objeto de muchas mistificaciones, pues su concepcin no es indiferente a los grandes intereses y poderes polticos y sociales; finalmente, porque es extremadamente mediatizada (utilizada por los medios de comunicacin colectiva) y, sobre todo, politizada; es decir, presentada frecuentemente bajo ngulos en donde no predomina el pensamiento reflexivo. Basado en el entendimiento de esta gran realidad, las profesiones del rea Jurdico Social y Administrativo necesitan desarrollar ciertas habilidades para entender y dirigir a su masa, para lograr sacar de cada uno de ellos lo mejor de sus capacidades en beneficio de la regin sur y del pas. Frente a las nuevas exigencias del entorno y con el propsito de formar mejores profesionales el rea Jurdica, Social y Administrativa a travs de la Carrera de Administracin de Empresas oferta el titulo de Ingeniera en Administracin de Empresas, en cuyo plan de estudios contempla el Mdulo I titulado: LA REALIDAD DEL PAIS Y SU INCIDENCIA EN LOS AMBITOS DE LAS PROFESIONES DEL AREA JURIDICO SOCIAL Y ADMINISTRATIVA, el mismo que hace referencia a contenidos fundamentados en la Problemtica de la realidad mundial, nacional, regional y local; la problemtica de las profesiones del rea Jurdica, Social y Administrativa, contiene: el objeto de transformacin, los objetivos, las prcticas profesionales, el Perfil profesional, la investigacin modular que est compuesta por tres momentos, compuesto por: referentes tericos, los talleres, el apoyo cuantitativo, los productos acreditables, la calificacin, la bibliografa necesaria para abordar los contenidos propuestos para el mejoramiento del proceso de enseanza aprendizaje, la matriz problemtica y los presupuestos. El presente mdulo tiene como propsito integrar al estudiante universitario en el conocimiento y anlisis de los diferentes problemas que se pueden incluir bajo los mbitos y dimensiones: socio-econmica, jurdico-poltica, administrativa-empresarial, lo cual da como resultado una serie de conceptualizaciones propias de las ciencias sociales, como tambin de un
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conjunto de valores y principios que han logrado imponerse en el desarrollo de las sociedades. El propsito central del estudio de ste mdulo, es que el estudiante universitario conozca la forma cmo se desarrolla la realidad ecuatoriana, a travs de la categorizacin y conceptualizacin, referente a la igualdad o desigualdad social, la diversidad cultural, el bienestar o la pobreza, el desarrollo o subdesarrollo, el grado de modernidad o de atraso de una sociedad, etc., adems, que tenga las ideas claras y una actitud crtica frente a los problemas o realidades que se presentan en el accionar de las profesiones, para aportar con posibles alternativas para la solucin de la problemtica actual, con la finalidad de dar el mayor nmero de elementos de juicio para que el alumno aprenda a tomar posicionamiento en las mejores condiciones de racionalidad, libertad y sociabilidad. El mdulo I, pretende entregar fundamentos tericometodolgicos bsicos para la formacin de los estudiantes, los conceptos elementales empleados en el transcurso del mdulo y en su proceso de enseanzaaprendizaje, sern abordados a travs de la discusin, anlisis y reflexin con el estudiante, a partir de diferentes definiciones o puntos de vista y sin desechar las experiencias u observaciones vivenciales. El estudiante debe demostrar su predisposicin en relacin con la nueva metodologa de trabajo enmarcada en el Sistema Acadmico Modular por Objetos de Transformacin SAMOT, observando la normatividad, reglas, principios, visin, misin y la filosofa de la Universidad Nacional de Loja. El Modulo I denominado la realidad del pas y su incidencia en los mbitos de las profesiones del rea Jurdica Social y Administrativa, contempla una duracin de cuatrocientas ochenta horas equivalente a 30 crditos as lo establece el Art. 66 del RRA de la UNL. 2. PROBLEMTICA.
La situacin actual del entorno mundial y nacional, se caracteriza por un proceso de globalizacin, por lo que se habla de una sociedad multidimensional, compleja y contradictoria que privilegia el mercado, fomenta la competitividad internacional, promueve la capacidad empresarial; y por lo que se seala que todos los pases deben enmarcarse en esta lgica si es que quieren ser parte del sistema mundial, y estar a la altura de los acontecimientos. Este proceso va acompaado del modelo neoliberal, que propone una reorientacin de las funciones del Estado y la economa. En el caso del primero se retoma los planteamientos ms radicales de liberalismo tradicional, esto es
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la no intervencin ni regulacin del Estado en la economa, por lo tanto, este se vuelve innecesario, hay que reducirlo, de all se desprende todas las polticas implementadas en Amrica Latina de reduccin del Estado, de privatizacin de las empresas estatales, y de una concepcin del mercado como el regulador no slo de la economa, sino de toda la vida social; por lo que trae consigo la polarizacin econmica y la injusticia mundial con la presencia de centros de acumulacin de capital, y periferias excluidas que desacumulan a travs de varios procesos: intercambio desigual, repatriacin de utilidades, fuga de capitales, migracin selectiva de trabajadores de las periferias al centro, control monoplico desde los Estados centrales y las transnacionales, cuyos efectos importantes, para la mayora de los pases, especialmente latinoamericanos han sido: abandono de polticas sociales, desestructuracin y fragmentacin social, altas tasas de desempleo, precarizacin de la fuerza laboral, tendencia a la homogeneizacin de ciertos patrones culturales, bsqueda de la competitividad y la eficiencia como los nuevos paradigmas. Esta situacin configura un panorama complejo y conflictivo en toda Amrica Latina, lo que provoca una serie de reacciones y formas de resistencia y todos estos problemas se convierten, a su vez, en aspectos desestimulantes hacia el desarrollo de la sociedad y adems traducindose en un alto nivel de riesgo para la reactivacin del aparato productivo y, por consiguiente, los pases no logran acopiar los recursos monetarios, financieros, etc., necesarios para fomentar acciones que permitan un cierto nivel de crecimiento, y por ende de desarrollo econmico, mejorando de esta manera las condiciones y calidad de vida de la sociedad. Con estos antecedentes, y centrndose en la realidad actual del Ecuador, se determina que sta, ha dado pie para que los gobiernos empezaran a replantear el papel frente a la economa nacional, y a formular nuevas polticas que se acoplan al nuevo orden mundial para asegurar y consolidar sus estructuras productivas y tratar de responder a los problemas econmicos y dar solucin a otros flagelos que los azotan como: la desigualdad social, pobreza, polarizacin de ingreso, el desempleo y la problemtica ambiental entre otros, obstculos que producen daos que van ms all del aspecto econmico, que afectan la calidad de vida colectiva, la estabilidad de las instituciones y la legitimacin de la democracia. Se podra decir que de un problema econmico, se pueden producir otros con efectos no econmicos de gran magnitud. Consecuentemente, resulta evidente que bajo el actual sistema globalizante y rgimen neoliberal imperante el equilibrio no existe en nuestro pas, ya que nos vemos involucrados en procesos de desarrollo coyunturales y de contingencia que nos han conducido a una sociedad de atraso y subdesarrollo, con sistemas jurdicos - polticos ineficientes; mal funcionamiento del sector pblico, bajos volmenes de produccin y desarrollo empresarial, bajos niveles de ingresos, escaso desarrollo de los mercados internos y externos, desatencin a los sectores sociales, mala utilizacin de los recursos, bajos niveles culturales, baja calificacin de la fuerza de trabajo, etc., que se traducen en bajos niveles de productividad y competitividad de los diferentes sectores productivos; los problemas especficos de carcter social como son: la violencia, el irrespeto de los derechos humanos, a la tendencia de actitudes
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antidemocrticas, etc. Estos problemas de carcter social, econmicos, jurdicos, polticos, ambientales, empresariales, culturales, etc., actuales son tan graves que se constituyen en limitaciones para alcanzar el tan anhelado reto hacia el desarrollo econmico y social de la sociedad. En este contexto la Universidad Nacional de Loja, desde el mbito de las profesiones del rea Jurdica, Social y Administrativa, como ente activo de la sociedad, especialmente en su rea de influencia, juega un rol primordial en su desarrollo; toda vez que su responsabilidad social es orientar su accionar hacia la determinacin de alternativas de solucin a los problemas generados por el sistema econmico imperante y apuntar al logro de objetivos comunes, como alcanzar el impulso del aparato productivo, el bienestar social, e incidir en el logro de bajos ndices de pobreza y elevar el nivel de vida de la poblacin para acoplarse adecuadamente con los criterios de eficiencia, productividad, seguridad social, aprovechamiento ptimo de recursos, adecuados sistemas jurdicos y administrativos, etc., que contribuyan a elevar el crecimiento y desarrollo socio-econmico de la regin sur y del pas. Frente a esta realidad, la sociedad requiere que los estudiantes de las carreras del rea Jurdica, Social y Administrativa conozcan con profundidad, analicen, interpreten y expliquen esta problemtica con conciencia humanista y actitud de compromiso con el entorno social, que los transforme en entes crticos y autocrticos propositivos ante la problemtica del entorno, fundamentados en conocimientos cientficos, tericos, prcticos basados en la investigacin formativa. 3. OBJETO DE TRANSFORMACION.
El proceso histrico de conformacin del estado ecuatoriano, en el marco del sistema capitalista, ha determinado la estructuracin de una sociedad injusta, lo cual se refleja, entre otros aspectos, en pobreza, migracin, analfabetismo, degradacin de los recursos naturales, dependencia externa, realidad que en los ltimos aos se ha agudizado, debido a los procesos de globalizacin y las polticas neoliberales, incidiendo en los diferentes mbitos de las profesiones de los campos jurdico, social, econmico, administrativo; por lo que, el planteamiento de soluciones a los problemas de los diferentes campos profesionales demanda, tanto de una comprensin holstica de la problemtica de la realidad nacional; como, del planteamiento de polticas y el desarrollo de acciones orientadas a su transformacin, particularmente desde el ejercicio de las profesiones, con la participacin activa de la sociedad. 4. OBJETIVOS. Desarrollar en los estudiantes de las Carreras del rea Jurdica, Social y Administrativa de la Universidad Nacional de Loja, capacidades para comprender, interpretar y explicar la realidad del pas desde las dimensiones socio-econmicas, culturales; cientfico-tcnicas; ambientales; poltico-organizacionales y el impacto en los mbitos de las profesiones.
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Identifican y analizan las diferentes teoras administrativas que pueden ser aplicadas en el campo profesional del Ingeniero en Administracin de Empresas. Caracterizan y analizan, la informacin contable, que aporte con elementos de juicio necesarios para la toma de decisiones en las empresas. Construir posibles alternativas para contribuir con el cambio social, y profesional a travs del desarrollo de las capacidades crticas, reflexivas, innovadoras y propositivas de los estudiantes y, socializar los resultados. 5. PRCTICAS PROFESIONALES ALTERNATIVAS PARA LAS QUE HABILITA EL MODULO.
El presente mdulo habilita a los estudiantes para el cumplimiento de las siguientes prcticas profesionales en el campo de la realidad del pas y su incidencia en los mbitos de las profesiones del rea Jurdica, Social y Administrativa:
Analizan, comprenden y explican con visin holstica, rigor cientfico y actitud de compromiso tico profesional los problemas socio-econmicos, ambientales, culturales, cientfico-tcnico, poltico-organizacional de la realidad mundial, nacional, regional y local.
Identifican y analizan las diferentes teoras administrativas que pueden ser aplicadas en el campo profesional del Ingeniero en Administracin de Empresas. Caracterizan y analizan, la informacin contable, que aporte con elementos de juicio necesarios para la toma de decisiones en las empresas.
6. PERFIL PROFESIONAL QUE CUBRE EL MODULO. El modulo I pretende desarrollar en los estudiantes conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para el normar desempeo de las prcticas profesionales antes enunciadas. Para el anlisis, comprensin y explicacin con visin holstica, rigor cientfico y actitud de compromiso tico profesional los problemas socioeconmicos, ambientales, culturales, cientfico-tcnico, polticoorganizacional de la realidad mundial, nacional, regional y local. El alumno tendr que desarrollar lo siguiente: Conocimientos sobre tcnicas de trabajo intelectual individual y grupal. Conocimientos sobre redaccin y expresin oral.
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Conocimientos bsicos sobre la teora y metodologa de la investigacin formativa. Cultivo de valores como la: honestidad, responsabilidad, transparencia, etc., estos valores se inculcarn en todo el proceso de enseanza aprendizaje. Capacidad para bsqueda y sistematizacin de informacin. Conocimientos sobre la realidad mundial, latinoamericana, nacional, regional y local desde las dimensiones socioeconmicas, culturales; cientfico-tcnicas; ambientales; poltico-organizacionales y, el impacto en los mbitos de las profesiones del rea Jurdica, Social y Administrativa. Conocimientos y capacidad para utilizar la matemtica aplicada a la profesin.
Para la identificacin y anlisis de la administracin tomando como referencia a las diferentes teoras administrativas que pueden ser aplicadas en el campo profesional del Ingeniero en Administracin de Empresas. El alumno tendr que desarrollar lo siguiente: Conocimientos del origen de la administracin de empresas Conocimientos sobre las teoras de la administracin. Capacidad para buscar, recopilar y seleccionar informacin. Facilidad para trabajar en equipos, con pensamiento analtico, reflexivo y crtico. Actitud creativa y de iniciativa para generar nuevas ideas y planteamientos. Desarrollar capacidad, destrezas y habilidades para construir alternativas que contribuyan a la aplicacin de las teoras administrativas que propicien y evidencien actitudes de cambio de conciencia social e individual.
Para la caracterizacin y anlisis, de la presentacin de informacin financiera y econmica, que aporte con elementos de juicio necesarios para la toma de decisiones en las empresas. El alumno tendr que desarrollar lo siguiente: Conocimientos sobre contabilidad general. Capacidad para buscar, recopilar y seleccionar informacin. Facilidad para trabajar en equipos, con pensamiento analtico, reflexivo y crtico. Actitud creativa y de iniciativa para generar nuevas ideas y planteamientos. Desarrollar capacidad, destrezas y habilidades para que contribuyan a la toma de decisiones financieras y econmicas en la empresa.
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7.
PROCESO DE INVESTIGACIN DEL MODULO
En los mbitos seleccionados el estudiante analizar los efectos de la realidad nacional, regional y local actual; y, propondr alternativas de solucin. Este proceso de investigacin se desarrollar en tres momentos, los cuales se describen a continuacin: MOMENTO I: Analizan, comprenden y explican con visin holstica, rigor cientfico y actitud de compromiso tico profesional los problemas socioeconmicos, ambientales, culturales, cientfico-tcnico, polticoorganizacional de la realidad mundial, latinoamericana, nacional, regional y local. Por lo tanto se requiere que los estudiantes desarrollen las siguientes actividades: a. b. Recuperacin y sistematizacin de informacin sobre la realidad mundial latinoamericana, nacional, regional y local. Identificacin de la problemtica de la realidad mundial, latinoamericana, nacional, regional y local; desde las dimensiones socio-econmicas, culturales; cientfico-tcnicas; ambientales; poltico-organizacionales y, el impacto en el mbito de las profesiones. Anlisis e interpretacin de la informacin obtenida desde la realidad socio-econmica; cultural; cientfico-tcnica; ambiental; polticoorganizacional. Elaboracin y validacin de conclusiones. Socializacin de resultados.
c.
d. e.
MOMENTO II: Para la identificacin y anlisis de la administracin tomando como referencia a las diferentes teoras administrativas que pueden ser aplicadas en el campo profesional del Ingeniero en Administracin de Empresas. Para ello realizaremos las siguientes actividades: a. b. c. d. e. f. Recuperacin y sistematizacin de informacin relacionada sobre el origen de la administracin Identificacin de las teoras de la administracin Anlisis e interpretacin de la informacin Construccin de lineamientos alternativos que contribuyan a la solucin de la administracin y la aplicacin de las teoras administrativas.. Elaboracin y validacin de conclusiones Socializacin de resultados
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MOMENTO III: Para la caracterizacin y anlisis, de la presentacin de informacin financiera y econmica, que aporte con elementos de juicio necesarios para la toma de decisiones en las empresas. a. b. c. d. Recuperacin y sistematizacin de informacin relacionada con la contabilidad general. Anlisis e interpretacin de la informacin contable obtenida que permita la toma de decisiones en las empresas. Elaboracin y validacin de conclusiones Recuperacin de resultados del proceso de investigacin para elaborar el informe integrado; el cual ser presentado y sustentado ante un tribunal estructurado por el Coordinador y los principales docentes que han intervenido en el desarrollo del mdulo. Este espacio de socializacin constituye, discusin, ajuste y valoracin del trabajo, y se convierte en una estrategia de aprendizaje y retroalimentacin individual y grupal. Socializacin de resultados.
e.
Para la realizacin del informe de investigacin del mdulo I se recomienda que no deba tener ms de 15 pginas, con la siguiente estructura: 8. Ttulo. Introduccin. Problema. Marco terico. Materiales y mtodos. Exposicin de los resultados Soluciones planteadas. Bibliografa. Anexos. REFERENTES TERICOS DE LOS MOMENTOS.
MOMENTO I: LA REALIDAD SOCIO-ECONOMICA Proceso Histrico Social Contexto Mundial: Capitalismo, Globalizacin y socialismo. Panormica General Mundial. o Poder y Organismos Mundiales. o Perodo Actual. o La Declaracin Universal de los Derechos Humanos (DUDH) La Realidad del Ecuador o Los Recursos Naturales Lo Socio- Econmico o Dolarizacin o Instituciones Financieras Pblicas y Privadas Poltico Organizacional o Democracia en Ecuador
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o o o
Derechos ciudadanos Poblacin Migracin
MOMENTO II: ADMINISTRACION Orgenes de la administracin La Administracin de empresas como profesin La Administracin como actividad Profesional La Administracin Cientfica La Administracin como Ciencia Social El Mtodo de la ciencia Administrativa Administracin: Ciencia, Teora y Prctica Definiciones de Administracin: su naturaleza y propsito La Administracin como elemento esencial de todas las organizaciones Habilidades Administrativas y jerarqua organizacional Objetivos y Problemas de la Administracin Las corrientes tericas que han aportado para el progreso de disciplina administrativa. Productividad eficacia y eficiencia MOMENTO III: CONTABILIDAD GENERAL El comercio: Historia, Concepto, Clasificacin. Documentacin mercantil. Contabilidad: definicin ,importancia, Objetivos, Clasificacin, campos de aplicacin, Obligaciones de llevar contabilidad, Ecuacin contable Principios de contabilidad Partida doble Cuenta contable, clasificacin, Plan y manual de cuentas. Proceso contable: Ciclo contable: Inventarios, Estado situacin inicial, Libro diario, libro mayor (mayorizacin). Balance de comprobacin. Ajustes de cuentas. Hoja de trabajo. Cierre de libros. Balance general Estados financieros. Estados de situacin financiera
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TALLERES TECNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL INDIVIDUAL Y GRUPAL EXPRESION ORAL Y ESCRITA TEORIA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION APOYO CUANTITATIVO: Los aspectos cuantitativos se trabajaran en forma intensiva, mismos que tendrn una duracin de 6 crditos (90 horas). MATEMTICA APLICADA A LA PROFESIN REVISIN DE CONTENIDOS BSICOS Aplicacin de los valores numricos en las cantidades algebraicas y logaritmos. Sistemas determinados de ecuaciones de primer grado con dos o ms incgnitas. Numricas, literales, radicales y exponenciales. Lgica matemtica. Variaciones, permutaciones y combinaciones. Funciones Grficas. Relacin directa e inversa. Progresiones: aritmtica y geomtrica 9. METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DEL MDULO
En la perspectiva de alcanzar el propsito y objetivos as como los resultados esperados del mdulo, se plantea un proceso de formacin que prioriza el empleo de mtodos, tcnicas y estrategias del trabajo grupal e individual; derivadas de las teoras del proceso de enseanza - aprendizaje que fundamentan el Sistema Acadmico Modular por Objetos de Transformacin (SAMOT), considerando como eje dinamizador el proceso de investigacin que interrelaciona la formacin de profesionales con la colectividad y se cumple en tres momentos, como se detalla en la matriz del mdulo. Se ha elaborado el presente material como gua del proceso de enseanza aprendizaje, cimentando una cultura de evaluacin continua y participativa tratando de llegar a la excelencia acadmica. El proceso de formacin de los estudiantes es participativo, integral, productivo y de conocimiento de la realidad, de tal manera que permita lograr aprendizajes significativos cuya tendencia nos sirva para modificar esquemas mentales y relacionar los contenidos tericos en el contexto real de la regin sur y del pas. Las estrategias metodolgicas para el abordaje de contenidos incluyen: foros, lluvia de ideas, colach, preguntas y respuestas, debates, rejilla, socio dramas trabajos grupales y plenaria, con dinmicas continuas que logren la motivacin y ambientacin, orientando a los estudiantes en el contenido terico que fundamenta la investigacin de carcter formativa que los llevar al conocimiento real de las problemticas de la Realidad Nacional, Regional y
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Local y su incidencia en el desarrollo de las empresa y/o organizaciones. Las alternativas surgirn luego de la recreacin del conocimiento a travs de la investigacin de carcter formativa y de las problemticas encontradas en las distintas realidades las mismas que servirn para clarificar las dudas e inquietudes. El proceso de enseanza aprendizaje (docente-estudiantes) tendr una duracin de 16 crditos los mismos que se los trabajara intraaula y 16 crditos que se los ha considerado como trabajo autnomo del estudiante y estar distribuido a travs de trabajos individuales, grupales, las practicas pre profesionales y en la investigacin que realizaran los estudiantes en cada uno de los momentos indicados. Para el control y evaluacin del trabajo autnomo se ha previsto el empleo y utilizacin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y comunicacin (NTICs) como por ejemplo el correo electrnico. 4 horas docente alumno 4 trabajo autnomo 10. PRODUCTOS ACREDITABLES.
Los productos acreditables del mdulo son el resultado del proceso acadmico e investigativo, que sern evaluados, acreditados y calificados en forma permanente, sistemtica e integral, mediante las evidencias de aprendizaje logradas a travs del conjunto de estrategias didcticas planificadas en el mdulo: Momento I: Informe sobre la caracterizacin de la realidad socioeconmica en el contexto mundial, latinoamericano, nacional, regional y local. Momento II: Informe sobre la identificacin y anlisis del origen y de las teoras de la Administracin. Momento III: Informe sobre la caracterizacin y anlisis relacionado con la presentacin de informacin financiera. Un documento integrado y fundamentado en el anlisis de las distintas realidades las mismas que contendrn las posibles alternativas de solucin a la problemtica investigada.
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11. CRITERIOS PARA LA EVALUACIN, CALIFICACIN DE LOS APRENDIZAJES.
ACREDITACIN
La evaluacin, acreditacin y calificacin de los aprendizajes se las realizara tomando en cuenta dos aspectos: El domino de conocimientos tericos 40 % La investigacin del mdulo: 60 %
Dominio de los conocimientos tericos: Manejo de los contenidos tericos estudiados en los diferentes momentos del mdulo, se evidenciar mediante: Pruebas de conocimientos orales y escritas Ensayos, demostraciones y exposiciones Participacin individual y grupal referida a: Contribucin oportuna, pertinente y fundamentada.
Desarrollo y sustentacin de la investigacin del mdulo: Informes de avances de la investigacin (incluye de recopilacin de datos) Informe final de cada momento de la investigacin Sustentacin individual y grupal del informe final Para la evaluacin, acreditacin y calificacin de los informes de investigacin se considerarn: La estructura del informe La coherencia entre sus elementos La fundamentacin cientfica-tcnica La calidad de la discusin y las conclusiones La claridad en la redaccin
La sustentacin de la investigacin del mdulo se evaluar, acreditar y calificar teniendo en cuenta: El dominio de la temtica La claridad en la exposicin de los resultados La capacidad de resolver inquietudes Los materiales de apoyo para la exposicin
CALIFICACIN: La calificacin final del mdulo ser el promedio ponderado de los conocimientos tericos adquiridos en cada unos de los momentos y del desarrollo y sustentacin del trabajo de investigacin, los mismos que se expresar cuantitativamente, en una escala de 0 a 10 puntos.
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Para aprobar el mdulo I se requiere un puntaje mnimo de 7 sobre 10 y asistir el 80 %. Los criterios de evaluacin se resumen en: COGNITIVA PRUEBAS PARTICIPACION ORALES INDIVIDUAL Y ESCRITAS GRUPAL 20% 40% 12. BIBLIOGRAFIA. INVESTIGACION AVANCE 10% INFORME 10% SUSTENTACION 20%
1. "La Ciencia - Minotauro o Mesas" en Eugne J. Meehan: Pensamiento Poltico Contemporneo - Madrid - Rev., de Occidente - 1973 pg. 55 y ss. 2. ALBUJA MONTALVO, Carlos. Contabilidad General, 6ta. Edicin, 2006. 3. ALECI y PINZA Fernando, Administracin de Direccin y Produccin, Editorial Prentice Hall 2002. 4. Anatol Rapoport:"The Scientific Relevance of C. Wright Mills" en Horowitz I.: The New Sociology pg. 107. 5. Arteaga Caldern, Marco. Inicios del pensamiento sociolgico en el Ecuador. 6. Arya Jagdish C., Lardner Robin W., Matemticas aplicadas a la Administracin y a la Economa Cuarta Edicin 2002. Mxico Villalobos. 7. BORJA HERRERA Amarilis Mg. Sc., Contabilidad para el Nuevo Milenio. Prctica Tributaria y Contable, Impssur, Machala, 2005. 8. BRAVO BALDIVIEZO, Mercedes Contabilidad General, 8va. Edicin, 2008 9. CALLEJA BERNAL, Francisco Javier, Contabilidad Financiera 1, Addison Wesley Longman de Mxico, Mxico, 1998. 10. CHIAVENATO, Idalberto. Administracin.3ra. Edicin. Colombia. 2001 11. CODIGO DE COMERCIO 12. Compilacin de artculos, editoriales, folletos, etc., sobre la Realidad Socioeconmica Nacional. 13. Diccionario De Poltica de N. Bobbio et al.- Mxico -Ed. Siglo XXI - 1986 - pg. 1150. 14. Editorial Ocano, Diccionario Administracin y Finanzas. 2004 15. ESPEJO, Lupe. Contabilidad Bsica, 8va. Edicin, 2008 16. Galindo Caldern, Hctor, Principios de Administracin, Litografa Lpez, 1992. 17. Jimnez, P. Jorge. Lozano, Melquicedec, Varela, Rodrigo. Crear empresas misin de todos. Centro de Desarrollo del espritu empresarial. ICESE. 18. Jonson, R. W., Administracin Financiera, CECSA, 1995. 19. KOONTZ, Harold, WEIHRICH, Heinz. Administracin. Duodcima Edicin. Colombia. 2004.
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20. Larrea, Carlos; Snchez Jeannette. Pobreza, empleo y equidad en el Ecuador. Perspectivas para el desarrollo humano sostenible. PNUD. 2002. Quito-Ecuador. 21. LEY, de Rgimen Tributario Interno. 22. Martnez Bencardino, Ciro, 1981. Estadstica Comercial. Editorial Norma. 23. Ribeiro Lair Dr. El xito empresarial. Cmo inventar el futuro para redefinir el presente. Editorial URANO 1997. 24. Robvins/Coulter, 2005. Administracin. Editorial Prentice Hall. Mxico. 25. Saltos, Napolen y Vzquez, Lola. Ecuador su Realidad 2006 -2007 26. Samuelson, Pal y Nordhaus, William. 2004, Economa. 27. Soto P, Rogelio. 2002. Pequeas empresas. PYMES. 28. Stoner, Freeman, Gilbert, 1996. Administration, ed. sexta. Prentice Hall, 29. Tola J. Atlas de ecologa. Panamericana Formas e Impresos, S.A. Bogot - Colombia, 1993. pg. 105. 30. Ver Karl Maean: Ideologa Y Utopa - Madrid - Aguilar - 1973. 31. Vicua Izquierdo, Leonardo. Problemas econmicos del Ecuador. PRESUPUESTOS Es necesario conocer que por cada estudiante que ingresa al primer modulo de la Carrera de Administracin de Empresas la Universidad Nacional de Loja invierte $ 787 dlares aproximadamente. Este valor parte desde un estudio previamente realizado por el coordinador del rea en la cual se ha considerado algunos factores entre los cuales tenemos: sueldos a docentes, material didctico etc.
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MATRIZ PARA EL DESARROLLO DEL MODULO I
IOECONOMICA EN EL CONTEXTO MUDIAL , LATINOAMERICANO,NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL

Referentes tericos Estrategias acadmicas Actividades practicas Acuerdos y compromisos Productos acreditables Trabajo presencial Trabajo autnomo
gias de gacin
Proceso Histrico Social. Contexto Mundial:

Capitalismo, Globalizacin y socialismo
Encuadre del Mdulo
ny tizaci
Panormica General Mundial.

Poder y Organismos Mundiales. Perodo Actual. Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
ografa ada ticas
Induccin sobre el manejo del trabajo de grupos
Reportes de trabajos individuales y grupales. .
La Realidad del Ecuador Los Recursos Naturales y cin de Lo socioeconmico Dolarizacin entos Instituciones Financieras acin
Visita a Biblioteca Confrontaci n terica con la realidad investigada
Reportes individuales y grupales utilizando ordenadores grficos (cuadro ante la uncin conceptuales, mapas mentales, entre otros.) y las tcnicas de redaccin y ortografa
Consultas individuales Y grupales (Libros, revistas, internet entre otros.)
Anlisis sobre los distintos diseo del instrumento de investigaci
Elaboracin de fichas bibliogrfica s
racin macin
onmi l. de la cin la socioica
Pblicas y Privadas Lo poltico organizacional Democracia en Ecuador Derechos ciudadanos Poblacin Migracin
n
Asesoramient o a cada uno de los equipos de trabajo Revisin de la pertinencia de los contenidos tericos Revisin de la secuencia de las partes del informe, redaccin y ortografa.
Avances de investigaci n
Informes de las actividades extra aula.
cin me del de la
Informe de investigaci n
Presentacin, Contenidos, Redaccin, Pertinencia,
onmi bal y ta de sobre de la nsin y in.
zacin orme ial
Sustencin del informe parcial.
Presentacin de grupo , participacin individual , Desenvolvimien to Y facilidad de respuesta a las interrogantes. Coherencia con
Material didctico (papelografos ). Fichas nemotcnicas . Utilizacin de
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contenidos del informe.
las NTICs (nuevas tecnologas de informacin y comunicacin ).
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ACIN DE LA PROBLEMTICA DE LAS CARRERAS DEL AREA JURIDICA, SOCIAL Y ADMINISTRATIVA.

Referentes tericos Estrategias acadmicas Actividades practicas Productos acreditables Trabajo presencial
rategias de estigacin
Trabajo autnom
ccin y ematizacin bibliografa cionada con emticas
o y oracin de
umentos nvestigacin
uperacin formacin e la carrera
Orgenes de la administracin La Administracin de empresas como profesin La Administracin como actividad Profesional La Administracin Cientfica La Administracin como Ciencia Social El Mtodo de la ciencia Administrativa Administracin: Ciencia, Teora y Prctica Definiciones de Administracin: su naturaleza y propsito MDULO La Administracin como elemento
Induccin sobre el manejo del trabajo de grupos
Reportes de trabajos individuales y grupales. .
Reportes individuales y grupales utilizando ordenadores grficos (cuadro sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales, entre otros.) y las tcnicas de redaccin y ortografa
Anlisis sobre los distintos diseo del instrumento de investigacin

Asesoramiento a cada uno de los equipos de
Visita a Biblioteca Confrontacin terica con la Elaboracin realidad de fichas investigada bibliogrficas
Entrevista al coordinador y docentes de la carrera de administracin 20
Consultas individuales Y grupales (Libros, revistas, internet entr otros.)
Avances de investigacin
Informes de las actividad extra aula.
inistracin mpresas. isis de la macin e las lemticas el campo esional del niero en nistracin mpresas oracin del me de la cterizacin y sis de las lemticas el campo esional del en nistracin mpresas.
esencial de todas las organizaciones Habilidades Administrativas y jerarqua organizacional Objetivos y Problemas de la Administracin Las corrientes tericas que han aportado para el progreso de disciplina administrativa. Productividad eficacia y eficiencia
trabajo
de empresas.
Revisin de la pertinencia de los contenidos tericos
Informe de investigacin
Revisin de la secuencia de las partes del informe, redaccin y ortografa.
alizacin del rme parcial
Presentacin de grupo , participacin individual , Desenvolvimiento Y facilidad de respuesta a las interrogantes. Coherencia con contenidos del informe.
Material didctico (papelograf
Fichas nemotcnic
Utilizacin d las NTICs (nuevas tecnologas informacin comunicaci
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LISIS SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA CARRERA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS.
e n
Referentes tericos
Estrategias acadmicas
Actividades practicas
Productos acreditables
Trabajo presencial
Trabajo autnomo
n a
El comercio: Induccin Historia, Concepto, sobre el manejo Clasificacin. del trabajo de Documentacin grupos mercantil. Contabilidad: definicin ,importancia, Objetivos, Clasificacin, campos de aplicacin, Obligaciones de llevar contabilidad, Anlisis Ecuacin contable Principios de sobre los distintos contabilidad diseo del Partida doble instrumento Cuenta contable, de clasificacin, Plan y manual de investigacin cuentas. Asesoramiento DULO Proceso contable: M a cada uno de Ciclo contable: los equipos de Inventarios, trabajo
Reportes de trabajos individuales y grupales.
Visita a Biblioteca Confrontacin terica con la realidad investigada

Entrevista a los coordinadores y docentes y administrativos De la carrera de Administracin de empresas
Reportes individuales y grupales utilizando ordenadores grficos (cuadro sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales, entre otros.) y las tcnicas de redaccin y ortografa
Consultas individuales Y grupales (Libros, revistas, internet entre otros.) 23 Informes de las actividades extra aula.
Elaboracin de fichas bibliogrficas
Avances de investigacin
la
de n
del la n la ue era
Estado situacin inicial, Libro diario, libro mayor (mayorizacin). Balance de comprobacin. Ajustes de cuentas. Hoja de trabajo. Cierre de libros. Balance general Estados financieros. Estados de situacin financiera
Revisin de la pertinencia de los contenidos tericos
Revisin de la secuencia de las partes del informe, redaccin y ortografa.
Informe de investigacin
n
Presentacin de grupo , participacin individual , Desenvolvimiento Y facilidad de respuesta a las interrogantes. Coherencia con contenidos del informe. Material didctico (papelografos). Fichas nemotcnicas. Utilizacin de las NTICs (nuevas tecnologas de informacin y comunicacin).
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TALLERES A DESARROLLARSE EN EL MODULO I PERIODO: Septiembre UBICACIN: Primer Modulo de la Carrera de Administracin de Empresas DURACIN: 2 crditos 32 Horas RESPONSABLES: Docentes del Mdulo I Introduccin La administracin de empresas, junto a las otras profesiones del rea jurdica social y administrativa, es una profesin que tiene su propio objeto de estudio, filosofa y personalidad; la cual est encaminada preferentemente a planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades de una determinada organizacin de carcter pblica o privada. Para ello precisa de slidos conocimiento cientficos tcnicos. Frente a ello y para la formacin integral de los estudiantes y conscientes de la vital importancia que reviste el desarrollo y mejoramiento continuo de la enseanza aprendizaje y de las capacidades humanas se hace imprescindible que los estudiantes conozcan diferentes tcnicas de trabajo intelectual y grupal, expresin oral y escrita, fomenten los valores ticos y morales, mismos que les ayudarn en su diario vivir y en su futura prctica profesional. Objetivos Potenciar el desarrollo y cultivo de la Competencia comunicativa, en quienes ingresan a cursar sus estudios superiores en la Carrera de Administracin de empresas del rea Jurdica, social y administrativa de la Universidad Nacional de Loja, a fin de que empleen, con calidad y pertinencia, las destrezas bsicas de la lengua materna, esto es, que inicien la adquisicin de la capacidad de escuchar, hablar, leer, entender y escribir, en las diferentes circunstancias y contextos comunicativos, en los que interacten.
Desarrollar y fortalecer aptitudes deseables en los estudiantes con la finalidad de incrementar su calidad humana y, consecuentemente, mejorar las relaciones personales e interpersonales, desarrollando los cambios indispensables para un ptimo desempeo laboral y alta productividad. Fortalecer la prctica y el cultivo de los recursos de la expresin (hablar y escribir) y la comprensin (escuchar, leer y entender), los mismos que favorecen el uso fluido, correcto, coherente, eficaz y apropiado de la lengua, oral y escrita, en las diferentes situaciones de comunicacin de la vida personal, familiar, comunitaria, laboral, cultural y social de nuestros discentes, egresados y profesionales. Podemos decir que el uso de tcnicas grupales nos permitirn alcanzar tanto los fines relacionados con la productividad como aquellos relacionados con el aprendizaje y los relacionados con la formacin y mantenimiento del grupo. I. PROPSITO
Entregar a los futuros profesionales de la Administracin los conocimientos y tcnicas de gestin que les permitan tomar decisiones acertadas en beneficio de la clase ms desposeda, creando y manteniendo un ambiente adecuado en el cual la persona se pueda desempear entusiastamente en conjunto con otras, sacando a relucir su potencial, tica, valores, eficacia y eficiencia y lograr as fines determinados. II. METODOLOGIA
Se fomentar el intercambio de experiencias, la socializacin y la oferta de conocimientos los cuales se producen por medio del uso de tcnicas
didcticas que privilegian la participacin activa del estudiante, como: Desarrollo de exposiciones dilogo de los temas contenidos en el taller con la participacin individual y grupal de los estudiantes. Conversatorios destinados a motivar la discusin, reflexin sobre tpicos relacionados con la gerencia y administracin, en base a conocimientos vertidos en las exposiciones como en el material de lectura seleccionado.
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III.
RESULTADOS ESPERADOS
Lograr que los estudiantes del modulo I: Incorporar en su formacin profesional, valores ticos, morales y los instrumentos y tcnicas que le permitan cumplir con responsabilidad y con mayor entendimiento de cmo trabajar con los dems para lograr metas conjuntas en beneficio de la profesin. PRODUCTOS ACREDITABLES Construccin, informe y socializacin de un determinado trabajo, con la
finalidad de evidenciar el trabajo en equipo, la comprensin de los contenidos abarcados durante el taller. Para acreditar los respectivos Talleres, los estudiantes debern cumplir con todas las actividades planificadas en cada uno de los componentes del mismo, tomando en cuenta los siguientes parmetros. Elaboracin de organizadores grficos. Ejercicios prcticos de lectura. Participaciones orales, en sus diferentes modalidades. Pertinencia de las participaciones. Trabajos escritos. Elaboracin, sustentacin y defensa de un trabajo escrito final
TALLER DE TECNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL INDIVIDUAL Y GRUPAL INDIVIDUALES Exploracin Es la velocidad ideal para hacer un reconocimiento inicial de un texto. Nos permite descubrir rpidamente el temario, su extensin y sus puntos de inters y, lo que es ms importante, nos familiariza para asimilar mejor los nuevos conocimientos. Cuando exploramos un texto y hemos localizado los puntos de inters, analizado su extensin y determinado su temario nos ahorramos mucho tiempo de lectura innecesaria ya que a la hora de estudiarlo sabremos ir al "grano". La lectura de exploracin incluye una importante estrategia a la hora
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de estudiar mediante el sistema de captulos. Nos permite ojear los captulos anterior y posterior al que queremos estudiar aumentando la comprensin y contribuyendo a resolver dudas potenciales. Lectura La lectura es un proceso de aprehensin de algn tipo de informacin almacenada en un soporte y transmitida mediante ciertos cdigos, como el lenguaje. El cdigo puede ser visual, auditivo e incluso tctil, como el sistema Braille. Subrayado Es destacar mediante un trazo (lneas, rayas u otras seales) las frases esenciales y palabras claves de un texto. Por qu es conveniente subrayar? Porque llegamos con rapidez a la comprensin de la estructura y organizacin de un texto. Ayuda a fijar la atencin Favorece el estudio activo y el inters por captar lo esencial de cada prrafo. Se incrementa el sentido crtico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo secundario. Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo. Es condicin indispensable para confeccionar esquemas y resmenes. Favorece la asimilacin y desarrolla la capacidad de anlisis y sntesis. Qu debemos subrayar? La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un prrafo. Hay que buscar ideas. Palabras tcnicas o especficas del tema que estamos estudiando y algn dato relevante que permita una mejor comprensin. Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y s las respuestas estn contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estar bien hecho. Cmo detectamos las ideas ms importantes para subrayar? Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias. Cmo se debe subrayar? Mejor con lpiz que con bolgrafo. Slo los libros propios
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Utilizar lpices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias. S utilizamos un lpiz de un nico color podemos diferenciar el subrayado con distintos tipos de lneas Cundo se debe subrayar? Nunca en la primera lectura, porque podramos subrayar frases o palabras que no expresen el contenido del tema. Las personas que estn muy entrenadas en lectura comprensiva debern hacerlo en la segunda lectura. Las personas menos entrenadas en una tercera lectura. Cuando conocemos el significado de todas las palabras en s mismas y en el contexto en que se encuentran expresadas. Esquematizacin EL ESQUEMA es una forma de analizar, mentalizar y organizar los contenidos de un texto. Se trata de expresar grficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas del contenido para que sea comprensible de un solo vistazo. Al realizar el esquema, es conveniente que expreses las ideas principales a la izquierda y a la derecha las secundarias. Del mismo modo, es conveniente que utilices las maysculas para sealar los apartados fundamentales y las minsculas para los elementos de importancia que hay en ellos. Hay dos tipos de esquemas: De llaves o cuadro sinptico: til cuando existen muchas subdivisiones. Ramificado o Diagrama: Facilita ver las relaciones entre diferentes conceptos de forma muy grfica. Y estos pueden ser: Numricos (nmeros romanos o arbigos) o con letras. Resumen Un resumen es la representacin abreviada y precisa del contenido de un documento, sin interpretacin crtica y sin distincin del autor del anlisis; es decir, una breve redaccin que recoja las ideas principales del texto. Recuerdo El recuerdo o reconstruccin del texto estudiado est en funcin de lo registrado y lo retenido. Insisto: para nada sirve registrar y retener si no tienes la posibilidad de recuperar el material en el momento en que lo necesites. Siempre, el material ms fcilmente recordado ser aquel que has
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comprendido. Repaso La ltima etapa del aprendizaje es el repaso. Para memorizar a largo plazo se debe repasar a menudo; una forma de hacerlo puede ser recordando al empezar la sesin de estudio lo que se ha estudiado el da anterior. Los datos que permanecen se pierden luego a una velocidad cada vez menor. En cualquier caso, el repaso cumple la funcin de actualizar los contenidos adquiridos para reducir la prdida de conocimientos y a la vez profundizar en la interiorizacin del tema. GRUPALES EL FORO Es una exposicin de un tema determinado que realizan generalmente cuatro estudiantes: un mantenedor y tres ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres subtemas, pero esto no quiere decir que l numero de ponentes no pueda aumentar, ni que haya ms subtemas. El foro es una exposicin de grupo. Preparacin: 1. Una vez conocidos los temas, se renen todos los integrantes del grupo
y determinan, en asocio del profesor, el tiempo exacto que van a emplear, teniendo en cuenta que hay que distribuirlo en tres partes: presentacin de la actividad, exposicin de los ponentes treinta minutos y para las preguntas del auditorio. 2. Para la presentacin se dedican generalmente cinco minutos, para la
exposicin de los ponentes treinta minutos y para las preguntas del auditorio, de diez a quince minutos. 3. En una reunin previa del grupo debe nombrarse el mantenedor, dividir
el tema en tantas partes cuantos ponentes haya, asignar un subtema a cada ponente, acordar el orden de exposicin, etc. 4. Debe prepararse el tema estudiado y consultando libros, revistas,
peridicos y toda clase de publicaciones relacionadas con el tema. 5. En una reunin previa los integrantes escriben la totalidad de los que
van a decir en la realizacin del foro. 6. Los integrantes deben hacer todas las preparaciones en conjunto, no
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individualmente. 7. El mantenedor debe aprender de memoria el nombre y el inters del
tema general, el mismo que los nombres de los subtemas y los de las personas que lo van a exponer. Deben llevar algunas hojas de papel en blanco para tomar apuntes en el momento de las exposiciones. Realizacin: a. b. Los participantes se sientan cmodamente frente al auditorio. El mantenedor abre la seccin anunciando el tema general, diciendo el
inters que ste tiene para todos los asistentes; debe anunciar el tiempo que cada ponente tiene para hablar, e informar el nombre de cada uno de los subtemas y el del respectivo ponente que lo va a tratar. c. El mantenedor cede el turno de la palabra al primer ponente, y agradece
a ste al terminar de hablar. d. El mantenedor expone la idea principal tomada de los que ha dicho el
ponente. Luego sede la palabra al segundo ponente, despus al tercero, al cuarto, etc. e. f. El auditorio va anotando las posibles preguntas que ir a formular. El mantenedor pregunta a los ponentes que el auditorio formule
preguntas (los ponentes siempre deben de estar de acuerdo). g. El mantenedor invita al auditorio a hacer preguntas advirtiendo que se
hagan con claridad y que sean concretas, dirigidas a cada ponente segn corresponda, llamndolo por su nombre. Los ponentes responden solamente las preguntas relativas al tema de exposicin y cuando no tiene la respuesta a alguna pregunta, debe confesarlo sinceramente. h. Si uno de los ponentes cree que la pregunta esta respondida con la
suficiente claridad por parte de su compaero, puede contestarla l o pedir al auditorio que la responda. i. j. Los ponentes piden a las personas que interrogan dar su nombre. El mantenedor cierra la sesin a terminarse el tiempo previsto,
enumerando algunas conclusiones generales, agradeciendo a los ponentes su colaboracin y al publico la forma coma han correspondido. DEBATE O CONTROVERSIA El debate es una actividad oral que consiste en la discusin de un tema por parte de dos grupos:
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Defensores y atacantes. El grupo de personas que defiendan un tema deben estar convencidas del lado positivo, y los atacantes deben estar convencidos del lado negativo. Toma la palabra el primer representante del grupo defensor, enseguida le discute sus puntos de vista el primer representante del grupo atacante, luego el segundo integrante del grupo defensor, defiende las tesis planteadas por su compaero y discute los puntos de vista de su opositor y plantea su tesis, as sucesivamente. El planteamiento, la defensa y el ataque deben hacerse con buenas bases de sustentacin. En este ejercicio se adquiere habilidades para aprender a discutir, a respetar las ideas de los dems, a encontrar la verdad y la razn donde estn sin egosmo ni terquedad. Adems se aprende a ser noble, sincero y leal. El tiempo de duracin es generalmente de sesenta minutos, pero a veces puede durar ms de una sesin. Debe haber un coordinador que calme los nimos cuando los integrantes estn muy exaltados, y hagan que la discusin se desarrolle en un orden lgico y no se aparten del objetivo y del tema. Al iniciar la reunin debe hacer una presentacin del tema o sea una introduccin, presentar asimismo a los debatientes y explicar la tcnica que se va a seguir. Al finalizar el debate o la controversia, el secretario leer las conclusiones o las ideas ms importantes expuestas por cada grupo debatiente. Generalmente los debatientes son: tres a favor del tema y tres en contra. EL PANEL Un grupo de personas expone en forma de dialogo un tema frente a un auditorio; su duracin es de sesenta minutos. Esta tcnica se emplea cuando las personas son versadas en el tema y estn dispuestas a informar al auditorio. Cuando el auditorio tiene iguales experiencias a las de los expertos. Cuando en un grupo surge la necesidad de escuchar a otras personas con experiencia sobre el mismo tema. Los integrantes son: un coordinador, un secretario relator y de cuatro a seis debatientes. El secretario debe hacer e resumen de todo lo expuesto. De este resumen parte la discusin del auditorio con los expositores. El tiempo de intervencin es de uno a dos minutos. Seminario Estudio sistemtico de un tema planteado por un grupo. Es la reunin de un
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nmero pequeo de miembros que se unen para efectuar la investigacin de un tema elegido. Se trata de lograr el conocimiento completo y especifico de una materia. Los miembros se subdividen para el trabajo concreto y la exposicin del tema. Estos debern adquirir por fuera los conocimientos en una forma individual y luego compartirlos con sus compaeros de trabajo. La investigacin va asesorada por un especialista en la materia escogida. La labor de un seminario consiste, pues, en investigar, buscar informacin, discutir en colaboracin, analizar hechos, exponer puntos de vista, reflexionar sobre los problemas suscitados, confrontar criterios en un ambiente de ayuda reciproca para poder llegar a las conclusiones del tema. Los integrantes son no menos de cinco ni ms de doce. El director es un miembro que coordinar la labor pero no la resuelve personalmente. Un secretario toma notas de las conclusiones parciales y finales. Las sesiones de los seminarios suelen dar dos, tres, cuatro horas seis preciso, hasta que la exposicin quede clara y l dialoga sea sin presin de tiempo. El seminario puede trabajar durante das y meses hasta dar por terminada su labor. El planteamiento de un seminario supone una minuciosa preparacin y distribucin de trabajo, as como sesiones de evaluacin para determinar la eficacia de la labor realizada. En la primera sesin del seminario se planifica el desarrollo de las tareas. Estarn presente todos los participantes quienes luego se subdividirn en subgrupos del seminario. La extensin del seminario depende del nmero y profundidad de temas que van a tratarse, as como el tiempo disponible. Toda sesin de seminario concluye con una sesin de resumen y evaluacin del trabajo. Congreso Su finalidad es la de impartir informacin, intercambia opiniones, averiguar hechos, identificar situaciones, resolver problemas, planear tomas de decisiones, etc. Un congreso es un contacto e intercambio de experiencia y opiniones entre el grupo de personas calificadas en determinadas esferas, donde se analizan problemas basndose en la informacin proporcionada por conductores competentes. Los congresos son variantes del simposio. Puede tambin exponer ideas
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fundamentales de las nuevas investigaciones o descubrimientos, ya que en realidad es un contacto entre especialistas con frecuencia a nivel internacional. Los integrantes son los delegados de grupos, asociaciones, etc. Todos estos delegados deben ser participantes y no nicamente oyentes. El tiempo es uno o varios das. En el planeamiento, una comisin delegada por el organismo interesado elabora un programa, luego compromete a expositores de renombre para exposiciones parciales. Planea los programas respectivos de las sesiones plenarias y las sesiones de trabajo, se determinan las fechas de la sesin de clausura. Se preparan equipos y guas de conduccin y orientacin. Se prev la informacin de grupos pequeos para activar el inters y lograr la participacin de los asistentes. El congreso se abre con una cesin donde se presentan los objetivos. Se da lugar a la lectura de una serie de temas, se insiste en la responsabilidad de los asistentes y el papel que desempean los asesores y tcnicos. Hay varias sesiones plenarias. La plenaria inaugural informa de la finalidad el evento, motiva a los asistentes sobre los logros que se esperan y anuncia la discusin de una serie de problemas de inters general. La sesin plenaria sirve para el estudio y presentacin de trabajos preliminares a las conclusiones. La sesin plenaria final para la elaboracin de conclusiones finales y documentos del congreso. En las sesiones de trabajo donde el grupo se divide por especialidades, se exponen trabajos simultneos y los participantes asisten a la sesione que ms interesa. En la sesin de trabajo final se estudian los temas ya discutidos y se afirman conclusiones. El congreso termina con una sesin de clausura donde los participantes concretan decisiones y compromisos para llevarlos a cabo. MESA REDONDA. Generalidades: La mesa redonda est constituida por un grupo de personas que se renen para estudiar un asunto o problema determinado. El estudio de ese asunto se realiza exclusivamente mediante la discusin. Esta actividad est basada integralmente en la discusin. No se trata entonces de que cada uno de los integrantes del grupo pronuncie un discurso, sino de que escuche los puntos de vista de los dems y los discuta hasta ponerse de acuerdo en algo positivo,
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para deducir unas recomendaciones o acuerdos. Preparacin: Entre todos escogen un tema teniendo en cuenta que: Pueda prestarse a discusin, Pueda tener inters para todos los participantes Trate, en lo posible, de un asunto de importancia actual, Este adecuado al nivel mental de los participantes. Posea fuentes de informacin de rpida y fcil consulta. TALLER DE EXPRESIN ORAL Y ESCRITA EL ARTE DE LEER PARA CULTIVARSE Si de improviso, como una piedra que cae, antes de saludarlo, le dijera, mi buen y pacfico lector, que usted no sabe leer, es natural que moviera los ojos desesperadamente, encrespara la sangre, y luego de inflarse como corresponde a una persona ofendida, se pusiera tal vez a punto de lanzarme el ms gordo adjetivo de su vocabulario. Y sin embargo de prever el peligro, le digo, seor, categricamente, que usted no sabe leer; y an, orondo y satisfecho, tratar de probrselo, si trocando el enojo en atencin, se digna escucharme. No es que yo me suponga, mi ilustre lector, que usted no sepa traducir y con mucho xito, los mil signos escritos que hormiguean sobre las pginas de un libro, no, creo, por el contrario, que usted devuelve esos sonidos maravillosamente, y destripa con gran facilidad cualquier cosa impresa, por ms patojas y torcidas que encontrare las letras apretujadas por el impresor. Pudiera ser aun ms, amigo mo, que all en los tiernos das de octubre cuando fuera estudiante, resultara premiado en un concurso de lectura, porque en su de corrido llegara el primero a la meta, sin tropezar en las palabras. Pero eso solo no es lectura, amiguito lector. Eso ser sencillamente la habilidad reproductora de aquella cajita radiofnica que se halla frente a usted y recita sin titubear estas palabras amistosas, que le harn sonrer o atrapar de improviso el ms arisco de los sueos. Pero yo no hablo de ello. Cuando dije as claramente, que usted no sabe leer, me estaba refiriendo no a la lectura blanda, resbalosa, epidrmica, en la cual usted luce, sino a la verdadera, a la
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que realizamos para crecer y cultivarnos, en este caso, amigo mo, la lectura ya es algo ms difcil, aunque usted no se lo haya imaginado. Para que la lectura cumpla la alta misin de cultivarnos, no ser solamente la correcta emisin de los sonidos mano sobre la piel sino la comprensin razonada, paciente y reflexiva de la obra que leemos. Tiene usted que poner su inteligencia, su sensibilidad y su cultura, al servicio del libro que interpreta. Porque el lector es un nuevo creador; el lector resucita todo el tesoro intelectual embalsamado entre las pginas marchitas; por l vuelven a ser, a existir, a llenarse de vida, todos los pensamientos, los sentimientos, los ideales, las pasiones, que el escritor aprision en la jaula de aquellos signos pequeitos. Todo ese mundo inmvil, silencioso y esttico, recluido entre las cerraduras de un libro, espera ansiosamente al lector que ha de liberarlo, que ha de abrir las puertas acartonadas y secas para inyectarle sangre de sus venas y sacarlo al sol de la vida. Es conveniente leer todos los libros, cualesquiera que estos sean, o mejor al contrario, tendremos que seguir rgidamente un plan escalonado de lecturas? Hay que buscar los libros fciles o mejor enfrentarnos, con aquellos que nos superan infinitamente? Qu relacin proporcional debe existir entre nosotros y la obra que leemos? Si la lectura, tal como queda expuesto, significa un trabajo, no debemos gastar el largo tiempo que es necesario para realizarla, leyendo obras mediocres que nada aportan a nuestra cultura. Si la obra es inferior y no nos nivela, no podr cultivarnos y nos har perder el tiempo. Puesto que leemos para exponernos a sufrir influencias, nuestra primera regla debe ser desterrar lo mediocre dice Roustand, y aade claro est que tendremos que consultar a menudo obras de segundo o de tercer orden , hacer investigaciones en repertorios sin valor literario, tomar conocimiento de los documentos confusos, de publicaciones redactadas apresuradamente. Pero cuando experimentamos esas necesidades, sepamos que nos cultivamos; por el contrario aprendemos a pensar y escribir mal Es conveniente, por lo mismo, seleccionar nuestras lecturas, buscando libros de verdadero valor, que nos exijan un empeo para penetrar su sentido, porque solo el esfuerzo es capaz de engendrar cultura. Pero esto no debe llevarnos a emprender la lectura de obras porque su naturaleza y especializacin se encuentren fuera del radio de nuestro anhelo comprensivo;
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pues no solo sera ineficaz, sino ms bien absurdo, que un hombre que no ha pasado de ejecutar las cuatro operaciones, se proponga a entender a Einstein que es el rompecabezas de los ms altos matemticos; o que un prvulo se fugue de la escuela para entregarse a Kant. Sera de nuevo el cuento de la hormiga intentando mover una montaa o de aquel piojo pequeito pero muy empeado en desollar un elefante. Lo raro, amigo mo, es que todos los das nos encontramos en la calle con el piojo y la hormiga y sta nos asegura que movi la montaa y aqul que desprendi la piel entera para ablandar su lecho. Pero nosotros nos sonremos y le volvemos las espaldas, porque resulta tonto creerles. Hay obras que para su plena comprensin necesitan la base de otros conocimientos anteriores y nuestro esfuerzo para comprenderlas resultar infecundo si no nos acercamos metdicamente, pisando en todos los peldaos, siguiendo un plan escalonado y racional. Organizar nuestras lecturas, darles una direccin determinada y concreta, evitando llegar al vagabundaje intelectual, es esencial para el verdadero lector. El falso concepto de lo que es la lectura y la falta de acierto en la eleccin de los libros ledos, producen los falsos lectores. Estos se encuentran en nmeros redondos y sera interesante, pero largo, clasificarlos en sendos grupos de semejanza psicolgica. Comenzaramos por el estafador que llega a leer nicamente el ttulo y el ndice del libro y una, dos o tres frases que luego aprende de memoria, para luego aplastarnos con sus citas innumerables. Fichero de biblioteca, hombre catlogo, lo he llamado ya alguna vez; luego el tipo voraz, saco repleto de papel, tonel inmenso de basura, hombre que se atiborra de revistas y diarios, prospectos, anales y libros de todos los colores, especialmente folletines, que lee a cien kilmetros por hora, sudoroso, acezante. Si tiene un tanto de memoria, llegar a bodega o archivo. Vendr luego el gran simulador intelectual que traiciona al autor y lo vende. Le cogi la mana de caminar en zancos. Se apunta a nombres altos. Es el que juega a Kant, a Fichte, Shopenhauer, Hegel y Marx, a quienes dedic unas pocas horas, despus del fox y el tango, y que alzando los brazos se coloca frente a vosotros, junto a vuestras narices, eructando sabidura indigesta, dndole mucho tono, inflndose, cloqueando. Y ms ac, y a la derecha, tipos y tipos de falsos lectores. Qu risa, amigo mo, cuando se vacan como unos zurrones.
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Hablando propiamente, ninguno de ellos ha ledo, se han revolcado solamente sobre las pginas del libro. Y aqu la palabra de Goethe: Las buenas gentes no saben el tiempo y trabajo que cuesta aprender a leer. He trabajado en ello ochenta aos y an no puedo decir que lo haya conseguido1. LA LECTURA Consiste en percibir, a travs de los ojos, signos grficos convencionales y en traducirlos mentalmente, ejercitando nuestro entendimiento para comprender su contenido. Leer es un proceso complejo y difcil. El ojo percibe unos signos convencionales, es decir, los dibujos de unas letras, los que podrn ser de otra forma (lengua rabe o china). Pero las letras sueltas no significan nada, se han de percibir palabras, en incluso tampoco estas resuelven gran cosa. Para
poder leer con sentido hay que captar conjuntos de palabras en tiempos inverosmiles de dcimas de segundo. Seguidamente hay que traducir mentalmente y comprender las ideas que esconden esos ncleos de palabras. La adquisicin del mecanismo de la lectura no es un problema que se resuelve en las primeras edades. Precisa un ejercicio continuado. Los fallos ms importantes del estudiante tienen su origen en su deficiente dominio del proceso lector. Los ojos no avanzan a leer de forma continua. Recorren cada lnea en pequeos saltos y haciendo varias paradas. Es en estas paradas cuando el ojo ve el texto y manda al cerebro los mensajes de lo que ha percibido. El secreto del buen o mal lector estriba: En que los saltos sean amplios, es decir, que en cada golpe de vista se adquieren varias palabras, y que las paradas o fijaciones sean lo ms breve posibles. Hay que evitar el defecto de la regresin, que consiste en volver a leer las palabras o lneas anteriores por deficiente captacin o comprensin de lo ledo. La forma ms sencilla es leer de corrida una primera vez el prrafo, para tener una idea de conjunto, y una segunda vez, para delimitar claramente las ideas principales y las secundarias. Vocalizar, es decir, mover los labios mientras se lee, aunque no se emitan sonidos perceptibles, constituye un defecto que no permite leer con rapidez. Si
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. Tomado de Naipes Crticos. 39

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se lee de esta manera, no se puede pasar de 150 palabras por minuto, cuando lo que se aspira es que un estudiante o profesional, debe alcanzar una velocidad tres veces mayor. La sub - vocalizacin es un defecto ms sutil, consiste en ir pronunciando mentalmente las palabras, aunque no se emita sonido alguno, ni se muevan perceptiblemente los labios. La prctica de una lectura rpida subsana estos defectos. El proceso de la lectura tiene tres etapas: La lectura como proceso se inicia con una lectura rpida y global (pre-lectura), cuya finalidad es identificar a grandes rasgos el argumento, la estructura y las ideas principales de un texto. En este tipo de lectura, en un mnimo de tiempo tenemos que conectar el contenido del texto que estamos leyendo con el conocimiento que ya tenemos acerca de un tema o materia determinada. En esta primera lectura es importante identificar los trminos desconocidos a travs de un cdigo de trabajo intelectual (crculos, rectngulos, cuadrados, etc.) para luego recurrir al diccionario y buscar el significado relacionndolo con el contexto (la palabra en la oracin, la oracin en el prrafo, el prrafo en el captulo, el captulo en el texto y el texto en el contexto), reforzando el proceso con la construccin de oraciones relacionadas con la temtica en estudio. La segunda lectura ser comprensiva, en el entendido de que, la comprensin lectora implica entender las ideas expresadas por el autor y comprender el mayor nmero de ideas en el menor tiempo posible. Consiste, por tanto, en entender y extraer las ideas y datos ms importantes contenidos en el texto. La tercera lectura (post - lectura o re - lectura) es rpida y totalizadora, sirve para reafirmar y aclarar lo captado en la lectura comprensiva y enlazar las ideas principales y secundarias, para elaborar un compendio o resumen. Pre-lectura: Consiste en realizar una lectura rpida y de familiarizacin con tus apuntes o material base de estudio. En esta primera lectura debers subrayar o buscar en un diccionario las palabras que no entiendas o conozcas. Con ella conseguiremos: Un conocimiento rpido del tema.
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Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando en materia con ms facilidad.
Puede servirte tambin para echar un vistazo a tus apuntes antes de ir a clase
Lectura comprensiva: debes poner todos tus sentidos y concentracin en esta lectura, porque si la haces bien no tendrs que leer y releer, una y otra vez, lo mismo. Entiende lo que lees y relacinalo con lo anteriormente aprendido. Pos-lectura: La pos-lectura es la etapa de reconstruccin del texto ledo, es la construccin de significados, para lo cual se debe: Dar opiniones o juicios sobre lo ledo Derivar conclusiones Elaborar resmenes Formular preguntas Elaborar organizadores grficos
La lectura crtica Antes de hacer referencia a lo que constituye la lectura crtica vale la pena dar cuenta de lo que son la lectura comprensiva y la lectura reflexiva, que estn muy emparentadas con ella. La lectura comprensiva consiste en desentraar perfectamente todo el contenido del documento escrito. Para conseguirlo es necesario persistencia, conviccin y hasta sagacidad. Aqu el lector se hace todo tipo de preguntas lgicas, tratando de dar las respectivas respuestas. La lectura reflexiva invita a pensar, a filosofar, a profundizar. A medida que se lee, en forma lenta y reposada, se produce una lluvia de ideas de gran calidad y riqueza de contenido que el lector va cotejando, jerarquizando y relacionando. Esta clase de lectura requiere ms dedicacin y tiempo por que constituye el nivel ms alto de abstraccin y reflexin del que se alimenta el pensamiento creativo (Cfr. Quizhpe, 1999: 87). La lectura crtica pretende entender, decodificar, lo que quiere comunicar el
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autor del texto y permite contrastar con nuestras ideas ya formuladas al respecto sobre el mismo tema. Este tipo de lectura lo empleamos cuando leemos un libro con el nimo de enjuiciarlo. En virtud de lo antes expresado en la lectura crtica se enfatiza la imprescindible labor del sujeto lector que, considerndose receptor del mensaje emitido, se afirma como trmino indispensable del acto de comunicacin. En coherencia con esta concepcin algunos autores han relevado la importancia del lector y del proceso de lectura, as Gonzalo Torrente Ballester afirmaba que escribir una novela es como una partidura sin ejecutante y luego aada: La novela la ejecuta el lector, y la operacin de leer consiste en verificar ntimamente el contenido de la palabra, es decir, repetir mental,
imaginativamente, el mundo que el novelista ha creado para nosotros. Al amparo de estos criterios se piensa a la lectura como un proceso activo de reconstruccin, construccin o reorganizacin del material ledo, puesto que todo texto es ledo con referencia a mltiples textos que lo preceden y al espacio intertextual en que se halla inserto. Fundamentado en lo antes expuesto, y retomando el criterio de Carlos Reis, se define a la lectura crtica de un texto literario como una actividad sistemtica que partiendo del nivel de la expresin lingstica, es asumida como proceso de comprensin y valoracin esttica del discurso literario. Para que la lectura crtica no quede incompleta es necesario avanzar al anlisis y luego llegar a la fase de la interpretacin, la cual se la entiende como la investigacin fundamentada de modo ms o menos explcito en procesos de anlisis previos. La interpretacin pretende descubrir o atribuir sentidos implcitos en un texto; por tanto es esencialmente hermenutica, y como tal, procura pasar de la mera comprobacin de los elementos constitutivos del texto literario y revelar, como ya decamos, el sentido que esos elementos sustentan. Como es obvio suponer en la lectura crtica las ideas expuestas por el autor son refutadas o sustentadas por las ideas de otros autores o por las ideas del propio lector, para ello se requiere una labor de bsqueda y exploracin bibliogrfica, haciendo de esta ltima actividad un nuevo recurso para la comprensin de textos. En virtud de lo manifestado, la lectura crtica se singulariza por las siguientes caractersticas:
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a. Es metdica, puesto que hay planeacin y conceptualizacin, es decir, resuelve el problema del porqu y para qu de la lectura y se convierte en una actividad creadora, propia de un sujeto activo y no pasivo en la accin de lectura e interpretacin de textos. b. Es lectura dirigida, por cuanto el lector, por anticipado, se fija unas metas y unos objetivos en el marco de un plan. c. Es lectura registrada, registro que puede ser intelectual como el apunte o nota y el subrayado o material como el cuaderno de apuntes, la libreta, las hojas para legajarlas y la ficha o tarjeta de apuntes.
El procedimiento general a seguir en la lectura crtica comprensiva es como sigue: Vincular lo que dice el ttulo con la informacin previa que tenga el lector, de manera que se pueda determinar lo que ya se sabe acerca del tema Averiguar el significado de trminos desconocidos y precisar el significado de las palabras segn el contexto en el que se encuentran. Traducir a palabras del lector lo que dice el texto e identificar las ideas claves de cada inciso, apartado o captulo. Tomar notas de las ideas claves Identificar las dificultades de la lectura, las cuales se ubican entre el ltimo punto comprendido y el primero que ya no se logra comprender. Superar las dificultades, es decir regresar al punto de la dificultad y tratar de entender cuantas veces sea necesario hasta encontrar la idea clave.
Como dice Manuel Agustn Aguirre, luego de haber ledo y comprendido llega la hora de la reflexin crtica, del balance justiciero, que aquilate el producto, contrastndolo con nuestras experiencias, con nuestro modo de pensar y sentir, para aceptarlo o rechazarlo. En este momento nuestro yo silencioso principia a recobrar su independencia y se vuelve el juez que medita, que compara y sentencia; puesto que sin la reflexin y el juicio crtico seramos esclavos, repetidores de conceptos. Tcnicas activas e instrumentos para el eficaz cultivo de la lectura crtica Retomando el criterio de algunos autores se podran sugerir al menos diez tcnicas e instrumentos para iniciar y potenciar el desarrollo de la lectura
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crtica. 1. Exploracin, como dice Miguel Salas Parrilla, es necesario tener una visin de conjunto sobre el texto estudiado, sobre las partes que lo integran y sobre el enfoque que le da el autor. Principalmente es necesario fijarse en los elementos que integran la portada y contraportada, el prlogo, la introduccin y la tabla de contenidos. 2. Respeto de los signos de puntuacin durante la lectura, puesto que una lectura crtica debe partir de la comprensin del papel de los signos de puntuacin, los mismos que desempean un rol clave en los procesos de codificacin y decodificacin del pensamiento del escritor de un texto cualquiera; por tanto respetar y asumir su presencia significa realizar una correcta lectura crtica. Entre los ms importantes signos de puntuacin tenemos:
El punto, cierra los prrafos y separa diferentes frases dentro de un prrafo, de modo que sirve para separar una idea de otra. La coma establece un descanso despus del cual se contina con la expresin de la misma idea que se haba comenzado a expresar. El punto y coma sirve para separar frases que tienen algn aspecto esencial en comn; por ejemplo, se refieren al mismo tema. Las comillas sirven para citar lo expresado por otro autor; por tanto, separan el discurso propio del ajeno. Los parntesis, sirven para encerrar palabras o frases, al quitarlas de la frase principal como si constituyeran una acotacin, un comentario o una explicacin sobre lo que se est diciendo. Los puntos suspensivos pueden interrumpir una frase y sirven para denotar que queda incompleto el sentido de una oracin o clusula de sentido cabal, para indicar temor o duda o lo inesperado y extrao de lo que ha de expresarse despus. Bsqueda de palabras desconocidas, en todos los documentos se pueden encontrar palabras que desconocemos y en esos casos es necesario consultar en uno o ms diccionarios para encontrar su significado. a. El subrayado, se puede subrayar en la segunda o tercera lectura y slo las palabras claves. Puede emplearse dos tipos de subrayados, para
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diferenciar las ideas principales de las secundarias. Existen al menos tres tipos de subrayados: 1: lineal; 2: con signos grficos (redondeado, tachados, recuadro, implicacin, vertical, interrogacin, corchetes, asteriscos); y, 3: estructural (con anotaciones y enumeraciones a los mrgenes). Entre las principales ventajas del subrayado se mencionan: transforma el acto de la lectura de pasivo en activo, incrementada la atencin, evita las distracciones, facilita la comprensin, ayuda al repaso, ayuda a la
memorizacin, favorece la lectura crtica y la elaboracin del esquema, resumen, cuadro sinptico o mapa conceptual. b. La localizacin de ideas principales y secundarias. Las ideas principales pueden estar al inicio, en el centro o al final del prrafo. Puede ser una idea distribuida o que solamente se sugiere. c. La idea principal se caracteriza por ser la ms general, afirma lo ms importante e imprescindible, a veces indica explcitamente que es la idea principal. Las ideas secundarias explican y desarrollan el contenido de las ideas principales, expresan datos accesorios, detalles, ejemplos, ancdotas, matices y puntualizaciones; en s mismas tienen poco significado; sin embargo, ayudan a comprender mejor el contenido, sentido y significado de las ideas principales. d. Las fichas como medio de registro y recuperacin de la lectura. La ficha o tarjeta de registro de lectura es un trozo de cartulina, papel, cartn o cualquier otro material de superficie plana y lisa, destinado a escribir sobre l. Su finalidad es la conservacin de la informacin proveniente de la lectura. RESUMEN Definicin Resumir es condensar un texto, de forma que no falte ninguna de las ideas importantes del mismo y se mantenga la estructura argumentativa. Las ideas han de expresarse con brevedad, pero sin perder la claridad expositiva, y han de relacionarse las anteriores con las posteriores y las principales con las secundarias. No te conformes con enumerar las ideas, desarrllalas y trtalas segn su importancia. No emplees en el resumen el lenguaje telegrfico caracterstico del esquema.
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Cuando el resumen est elaborado con las palabras del autor, se le denomina propiamente resumen; y, cuando se hace con las propias, se le denomina sntesis. Muchos autores recomiendan que se haga con las palabras del propio alumno. Esto tiene la ventaja de que se vive como algo ms propio y favorece la atencin, el inters y la retencin; pero tiene el inconveniente de que favorece poco la asimilacin de los trminos tcnicos, que es uno de los principales objetivos del aprendizaje. Cmo se hace un resumen? Para realizar bien el resumen, previamente has de haber ledo y subrayado el tema y realizado el esquema. Con el subrayado has ido resaltando las ideas principales y las has diferenciado de las secundarias. Con el esquema has jerarquizado esas ideas previamente subrayadas y las has ordenado estableciendo su estructura lgica de dependencia. Con el resumen rellenars la estructura del esquema completndolo con otros detalles, aclaraciones, precisiones y puntualizaciones. As pues, has de tener delante tanto el esquema como el texto subrayado. El primero para orientarte en la estructura argumentativa y el segundo para rellenar dicha estructura con lo previamente subrayado. Si no tienes delante alguno de estos elementos, su confeccin resulta ms difcil. Su extensin, con respecto al original, debe oscilar entre 1/3 y 1/5. Una extensin mayor de 1/3 del original carecera de sentido, pues no podra decirse de ella que fuese propiamente un resumen, y te ayudara poco a la hora del repaso. Una extensin menor de 1/5 del original sera demasiado reducida y faltaran en ella datos fundamentales. En muchos libros de texto las ideas estn muy esquematizadas, de ah que resulte difcil hacer un resumen que ocupe menos de la mitad del texto. Ha de poseer ilacin interna parecida a la del texto original; sta es fcil de mantener si tienes delante el esquema. Las ideas han de tener unidad. No deben aparecer como datos aislados sin conexin mutua. Ha de ser breve, aunque no tan telegrfico como el esquema. Las ideas han de quedar desarrolladas, no slo apuntadas. El resumen es algo personal, sobre todo si piensas sacar provecho de sus ventajas, tales como el incremento de la capacidad de expresin escrita, el desarrollo de ideas siguiendo un hilo conductor, etc. Por ello, los resmenes del
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libro y de otros compaeros slo los utilizars como elemento de contraste para comprobar el tuyo. Si siempre te vales de los resmenes de otros, no sacars provecho de la tcnica porque no la utilizas. Piensa que el resumen es una tcnica activa, no pasiva. Ventajas e inconvenientes del resumen El resumen, al ser una redaccin que relaciona y desarrolla ideas, es un formidable ejercicio que prepara para el examen, donde se valora tanto lo que se conoce como la forma de expresarlo. Desarrolla la capacidad de expresin escrita del alumno. Considera que a escribir slo se aprende escribiendo y que la memorizacin de datos no mejorar tu capacidad de redaccin. Al ser tcnica activa, que exige la entrega del alumno a la tarea, aumenta su capacidad de atencin y concentracin y, como
consecuencia, su asimilacin y memorizacin. Refuerza la capacidad de organizar lgicamente un material, capacidad que ya se haba ejercitado con el subrayado y la confeccin del esquema. A pesar de estas ventajas, la gran cantidad de tiempo que requiere aconseja que, aunque sea una tcnica til que debe practicarse, no se use en todos los temas, sobre todo cuando se anda escaso de tiempo. A diferencia del subrayado y del esquema que son tiles y necesarios; el resumen casi siempre es til, pero casi nunca es necesario, pues con el uso de las anteriores tcnicas ya se ha producido la necesaria asimilacin de los contenidos. El arte de tomar notas: Tomar notas o apuntes es intentar registrar, lo ms fiel y rpidamente posible, lo importante y fundamental de las explicaciones que el profesor o el conferencista sustenta en clase, en seminarios, cursos, etc., las mismas que servirn para ampliar o complementar el contenido del libro de texto o documento en estudio. El tomar notas durante la clase nos obliga a una mayor concentracin y hace intervenir, simultneamente, varios sentidos en el aprendizaje, por lo que ste queda naturalmente reforzado. Esta tcnica potencia la capacidad de aprender, por cuanto su utilizacin ayuda a obtener las ideas bsicas y fundamentales, la presentacin ordenada de las
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mismas, la creacin de pequeas estructuras de conocimiento o unidades de informacin y la seleccin de la informacin recibida de acuerdo a su importancia. El ejercicio reiterado de tomar notas agiliza la mente y hace que se automaticen estos procesos, los cuales son sumamente tiles para cualquier tarea intelectual, dentro y fuera de la universidad. Cmo se deben registrar las notas?: a. Aunque contemos con un buen libro o mdulo, es preciso tomar las notas o apuntes de manera oportuna, puesto que al expresar con nuestras propias palabras los conceptos e ideas se exige practicar nuestra atencin, se ejercita la memoria visual y se potencia la asimilacin de lo que se escribe. b. Se debe escribir en la parte superior de la hoja, la fecha, la materia y en maysculas bien destacadas, el ttulo del tema. Esto facilitar su clasificacin y orden. c. Tomar los apuntes con limpieza y orden y cuidar de que en ellos quede reproducida la estructura lgica de la asesora del profesor. d. Contar con un sistema de simplificacin de la escritura. Se trata de ser breve y reducir las letras al mximo en las palabras de uso ms frecuente, abreviando las expresiones, por ejemplo: Igual =, constante Cte, Sin embargo S.e, principal Pcpal., etc. e. De los apuntes se debe hacer esquemas, organizadores grficos, resmenes, sntesis, etc. El comentario crtico: Es un juicio de valor o una interpretacin personal sobre un tema tratado. Para su construccin se requiere que el lector comprenda e intrprete las ideas principales del autor para luego emitir un juicio de valor, es decir, aceptar (ratificar) o rechazar (discrepar) las opiniones vertidas en el texto y, por ltimo, proponer una alternativa o solucin al problema, desde la perspectiva de estudiante universitario asumido como sujeto de cambio y transformacin. La ficha de trabajo acadmico: Es un instrumento que permite ordenar y clasificar la informacin extrada de un documento, y que incluye las observaciones y crticas del lector. Su
elaboracin implica un trabajo creador y requiere de una capacidad de

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profundizacin y reflexin en el texto. Asimismo, refleja los propsitos que animan a la lectura y que guan el diseo de un esquema que debe anteceder a toda investigacin documental. La ficha de trabajo acadmico permite tener una documentacin variada y funcional sobre los temas que nos interesan en el terreno cientfico: Sustituye y auxilia la memoria del estudiante o investigador ya que es imposible recordar todos los textos que hemos ledo; apoya el trabajo personal para verificar nuestras hiptesis, al profundizar en el anlisis de las causas y efectos de los hechos confrontados. Sirve para establecer la comparacin crtica de diferentes autores. Promueve la capacidad creativa, gracias al comentario crtico y dinmico de la informacin. Permite, gracias a su clasificacin, localizar las fuentes informativas que se necesitan. Esta ficha como instrumento de trabajo intelectual, requiere de algunas formalidades, que sin disminuir el estilo personal del investigador, implica cierta uniformidad sin la cual esta herramienta no sera operativa. Por ello se
recomienda el uso de tarjetas (cartulina) tamao media hoja (carta); igualmente, el texto vertido en la tarjeta debe ser legible y comprensible; que contenga los datos elementales para su identificacin y que su distribucin en la tarjeta siga un orden, como el siguiente: 1. Encabezamiento general: (parte superior izquierda). Corresponde al tema general de la ficha. Permite clasificar y relacionar la tarjeta dentro del fichero, en funcin de su temtica. 2. Referencia de la ficha: (parte superior derecha), indica la fuente informativa. a. Si se trata de un libro se escribir: apellido (maysculas) seguido de una coma, el nombre del autor (minsculas) seguido de una coma, el ttulo de la obra (subrayado), y el nmero de las pginas utilizadas. b. Si se trata de otra fuente de informacin, se escribe apellido y nombre del autor; ttulo del artculo, de la conferencia, de la pelcula, del video, el medio de informacin que la difundi y la fecha. c. La referencia de la ficha de trabajo permite acudir cuantas veces sean necesarias a los datos completos para asegurarlos o profundizarlos.
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3.
Enunciado sinttico: (debajo de los enunciados anteriores). Precisa y desarrolla en pocas palabras, el encabezamiento de la tarjeta o el tema general. Es un ndice ms preciso de clasificacin y correlacin entre las fichas y tiene como fin poder identificar el contenido de la tarjeta sin tener que leerla toda. Puede ser un resumen muy general del texto con nuestras propias palabras o una cita textual, ya que en ocasiones sern las palabras del autor, las que mejor expresen este enunciado.
4.
Contenido: (en el centro de la ficha). 4.1 El contenido deber referirse a las ideas principales de la temtica y excluir cualquier interpretacin personal. Es la sntesis del tema con nuestras propias palabras, siguiendo la lgica del autor. 4.2 En otras ocasiones, el pensamiento del autor no puede ser mejor expresado que por l mismo, con una cita textual. A estos casos, corresponde el entrecomillado y la referencia de la pgina exacta.
5.
Comentario: (al reverso de la tarjeta). Es un juicio o interpretacin personal sobre el tema tratado. El comentario es el aspecto subjetivo y dinmico de la ficha, en contraste con el contenido que constituye la parte objetiva de ella. CAMINO FCIL Y RPIDO PARA HABLAR EFICAZMENTE BASES PARA HABLAR CON EFICIENCIA
La adquisicin de los conocimiento bsicos.- Es claro y cierto el refrn que dice El poeta nace y el orador se hace. Se dice que para ser poeta se necesita llevar dentro la inspiracin que tienen los poetas. Pero, para ser orador, solamente se necesita el deseo de ser orador. Esto nos lleva consecuentemente a observar con cuidado e inters a quienes hablan bien en pblico para imitarlos primero, igualarlos luego y superarlos despus. Esto es aprovechar la experiencia ajena. Muchos de los grandes oradores se han formado por s solos, en base a la observacin y la decisin de ser oradores. Cuando existe un gran deseo por ser un orador, se aprovecha todas las circunstancias que se presenten para ello Cualidades del orador. A esto se suma el inters por adquirir todos los conocimientos bsicos para el arte de la oratoria. El profesor y literato ecuatoriano Gustavo Alfredo Jcome, seala las condiciones y los
conocimientos que el orador necesita adquirir y practicar para ser buen orador.
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Estas cualidades son: Cualidades morales: probidad, esto es, honradez para utilizar el influjo poderoso de la elocuencia tan solo a favor de las causas nobles y justas. Cualidades intelectuales: inteligencia brillante, memoria feliz y amplia cultura (esta ltima comprende sobretodo dominio del idioma). Cualidades fsicas: vocalizacin perfecta y apropiada voz, aparte de la adecuada mmica En todo caso, quien desea hablar bien en pblico e influir sobre los dems tiene que aprovechar todas las oportunidades y circunstancias que la vida le depara para mejorar su comunicacin oral. En la actualidad existe abundante literatura escrita sobre el arte de la oratoria y es menester lecturas buenas y abundantes que nos orienten el camino a seguir para tener xito en este campo. En cada discurso que escuchemos con el nimo de aprender, en cada lectura que hagamos, en cada oportunidad que tengamos de hablar en pblico, iremos adquiriendo paulatinamente los conocimientos necesarios para hacernos grandes oradores. La conquista de la confianza.- Esta cualidad del orador es una consecuencia de la determinacin por ser cada vez mejor. Y para ello debemos estar convencidos antes de intentar convencer a los dems. Pues la sinceridad con que habla una persona, imprime a su voz un tono de verdad que no se puede fingir, especialmente cuando el propsito de nuestro discurso es convencer, es necesario sacar a la luz nuestras propias ideas, con el color que surge de la sincera conviccin. Por ello Emerson dijo: La timidez perjudica ms a los hombres que ninguna otra cosa sobre la tierra. Quintiliano deca que el orador es un hombre honesto, prctico en el hablar. Esto significa que la honestidad y sinceridad con la que acta el orador, le proporciona la seguridad y la confianza requeridas. El orador debe sentir el privilegio que se ha ganado al estar frente a multitudes y por lo mismo realimentar su confianza y su vigor si en verdad quiere guiar a las masas e influir en las gentes. EL ARTE DE LA COMUNICACIN ORAL La expresin.La expresin es el acto de decir, manifestar, aclarar o exteriorizar el pensamiento a travs de la palabra; es decir, la manera particular de manifestar de modo apropiado un asunto o una idea. La expresin es as mismo, el arte de hacer efectiva y eficiente la comunicacin
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entre personas por medio del lenguaje. Pero para ello es indispensable que conozcamos a la perfeccin el significado de las palabras que empleamos en nuestro lenguaje, pues solo as llegaremos a poseer un buen estilo y podremos expresarnos de una manera clara y apropiada en todos los casos. La manera de expresarse vara con las personas, ya que mientras hay algunas que poseen medios de expresin tan pobres que apenas si saben explicar el significado de sus ideas y pensamientos, clarsimos para ellas en no pocos casos, hay otras para quienes expresarse es cosa facilsima ya que las palabras acuden a sus labios sin ningn esfuerzo. Pero esto no basta: no es suficiente en las relaciones interpersonales, dar a conocer nuestros pensamientos e ideas con bellas frases, sino que es preciso, adems, adaptar la expresin a las diversas necesidades en tal forma que la impresin causada en los que escuchan sea lo ms duradera posible. Los fines de la expresin oral son, principalmente, mover las pasiones, deleitar la imaginacin, influir sobre la voluntad y desarrollar los conocimientos todo el mundo puede aprender a expresar sus ideas y pensamientos de un modo correcto, claro y con la mayor eficacia en todas las circunstancias de la vida y segn las exigencias de sta. Para ello no slo habr de tenerse en cuenta la forma y manera de construir los perodos, sino que tambin habr de cuidarse la psicologa de las palabras. El primer fin que hay que procurar conseguir cuando se trate de educar la elocucin es regular la emotividad del individuo cuando a ste, ms que las ideas y las palabras, le falte seguridad al expresarse a causa de su especial manera de ser o por cualquier otra circunstancia. Una vez logrado esto, la persona de quien se trata estar ya preparada para hablar lo mismo ante sus ms cercanos familiares que ante un nmero ms o menos grande de individuos desconocidos. Osada.- Para lograr la osada que juzgamos indispensable en las relaciones interpersonales, nada mejor que proceder por grados, esto es, habituarse en un principio a intervenir en las discusiones familiares respecto a todos aquellos asuntos que se conozcan, desarrollando sin temor sus propios argumentos. Luego se proceder de igual modo con los ms ntimos amigos; seguidamente con algn desconocido, pero no sin necesidad, procurando siempre dominarse y conservar la sangre fra, cuando ya se tenga la seguridad de este dominio,
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aproveche cualquier oportunidad de hablar ante un corto nmero de personas con ocasin de alguna reunin de sociedad, de una comida, etc., eligiendo un tema que conozca a la perfeccin. Porque si el tema se desconoce, es tan deficiente el lenguaje, tan poca la limpidez del relato, que la atencin de los oyentes se desva fcilmente, se fatiga; y si de ello se da cuenta el que habla y en consecuencia pierde la serenidad, vuelve a caer en los defectos que trataba de corregir. La persona que se expresa bien, se hace atractiva a todo aquel que la trata; y por slo sus razonamientos, por muchos que sean sus defectos fsicos, halla siempre una buena acogida en cualquier reunin, sobre todo si a su encantadora manera de hablar une el arte de saber hablar para cada interlocutor una palabra amable, una aprobacin tcita a sus razones, una disculpa para sus vicios o defectos. Con ello se deja en todas partes un recuerdo agradable y grato. Hay que saber influir sobre los dems mediante la palabra, pues no hay que olvidar que los ms sinceros impulsos, las ms puras ideas, son rechazadas si no se sabe expresarlas debidamente. Por otra parte, no es posible tener confianza en las propias fuerzas de persuasin, si no se tiene la seguridad completa de una fluida expresin. Al desarrollar una argumentacin, procure que sta sea vigorosa, sin fisuras por donde el interlocutor pudiera penetrar para destruir nuestros propios razonamientos o cuando menos, para restarles eficacia. Ante una
argumentacin slida, sobre todo si se apoya en testimonios, hechos y documentos irrebatibles, el adversario no tiene otro remedio que batirse en retirada o rendirse agobiado ante la imposibilidad de refutar nuestros argumentos. Si hay necesidad de modificar nuestra argumentacin, nada mejor que estudiar con cuidado en el interlocutor el efecto de los primeros razonamientos, la actitud de ste, la expresin de su rostro al escucharnos, indica claramente qu partes de la argumentacin son dbiles y deben ser reforzadas, qu otras son admitidas ya como ciertas, y esto permitir trazarse una nueva lnea de conducta para llegar al fin propuesto. A la vez que hay que procurar no dejar sin lgica contestacin, en forma de rebatirlas, todas las refutaciones del adversario.
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La susceptibilidad
se combate haciendo caso omiso a las crticas que no
ataquen a la propia dignidad, concedindoles nicamente la importancia que merezcan. Tenga en cuenta que una exagerada susceptibilidad influye en la manera de expresarse, ya que hace perder la tranquilidad, la sangre fra, y llega a convertirse a la larga en una verdadera enfermedad. Espontaneidad.- Hay que expresarse con espontaneidad, sin dejar traslucir nunca el esfuerzo que se hace para hallar las palabras fuera de lo vulgar, con nimo de pasar por muy ledo, ya que con ello no es raro que se consiga el efecto contrario del que se pretenda, como es la irona de los oyentes. Hay que habituarse, practicando a solas, a expresarse con claridad y precisin y una vez acostumbrado, nada difcil ser expresarse en pblico, lo mismo ante una que ante muchas personas, ya que las palabras ms adecuadas a cada caso vendrn espontneamente a los labios, sin mayor esfuerzo. Una ordenacin espontnea, lgica y sencilla de las palabras y frases se logra sin esfuerzo cuando se ha adquirido la facilidad de expresin, y da lugar a un estilo natural, adecuado y apropiado para que las ideas y pensamientos sean comprendidos por los oyentes, cualquiera sea la cultura de stos, sin la ms mnima dificultad. La aplicacin de lo aprendido. -Nada hay ms efectivo que la prctica permanente. Pues aqu se cumple con mayor claridad el principio que dice: hablando se aprende a hablar. Todas las tcnicas y principios que se vayan conociendo, deben ser practicados inmediatamente, si se quiere ser un buen orador. En la prctica inmediata, se nos presenta la oportunidad de aplicar lo que vamos aprendiendo. Esta aplicacin inmediata de lo aprendido es la antesala del auditorio. Es decir, todo lo que vamos aplicando en nuestra preparacin saldr a luz en el momento preciso del discurso pblico. Dnde y cmo practicar? En la vida diaria. Por ejemplo con los compaeros de trabajo, en el estudio o en cualquier otra circunstancia, cuide de pronunciar bien las palabras, de utilizar la mmica para reforzar sus ideas, de presentar sus ideas con un razonamiento lgico, de poner seguridad y nfasis en sus expresiones, etc. Entonces podemos decir que se ha puesto en prctica lo aprendido y esto es el ms valioso recurso para el momento de pronunciar una pieza oratoria seria ante un gran auditorio.
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ELEMENTOS DE LA ORATORIA Los elementos que intervienen en la oratoria son: a). El orador. b) El auditorio y c) El discurso o pieza oratoria El Orador.-Para hablar bien en pblico, afirma Ezequiel Ander Egg, son necesarias dos condiciones bsicas: 1. Tener una personalidad bien definida: la propia identidad personal es la exigencia fundamental para la comunicacin de un mensaje; y, 2. Estar preparado en el tema que se quiere trasmitir. La tarea de hacernos creadores implica necesariamente afianzarnos en nuestro estilo personal, fortalecerlo y mejorarlo. Pero no cambiarlo. En oratoria, la imitacin es suicidio. Creemos que la capacidad de hablar en pblico es una equilibrada combinacin entre lo innato y lo adquirido. No se puede negar que ciertas cualidades o dones naturales facilitan la tarea de quien se propone aprender a hablar en pblico; pero no es menos cierto que esas cualidades pueden cultivarse con esfuerzo y dedicacin. La historia y nuestra vida moderna constituyen elocuentes ejemplos de esa realidad que ya no se cuestiona. Cualquiera sea la condicin natural que se tenga, es posible aprender a hablar en pblico. Basta proponrselo con seriedad, y dedicarle tiempo y preocupacin. Recordamos entonces que tiene plena vigencia el pensamiento que el romano Quintiliano dej definitivamente establecido en una frase inmortal: El poeta nace y el orador se hace.
El Auditorio.- lo constituyen el grupo de personas que escucha el discurso. Es el personaje colectivo al que va dirigida la palabra del orador. Cuando se trata de composiciones oratorias, el pblico es un auditorio ante el cual se encuentra en relacin directa el orador, a diferencia de lo que sucede en la representacin de una obra dramtica en que, el poeta y el espectador, no estn en frente uno del otro, e influyendo directamente uno sobre otro. No debe olvidar jams el orador los complejos fenmenos de las colectividades, pues si habla como si departiese a solas con cada cual de sus oyentes, olvidndose de los flujos y reflujos de las muchedumbres pronto se hallar, incomunicado y fracasar en los designios que llevase.
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Esta comunicacin e influencia, que se desarrolla entre el auditorio y el orador debe ser tomada muy en cuenta por ste, pues el orador debe estar atento a su auditorio, conocer sus emociones y necesidades, para lograr dominio. Debemos recordar que el auditorio no es una masa inerte, que puede moverse al capricho de cualquier hombre, como lo dice Coll, por lo que el orador si desea triunfar, debe tener todas las precauciones y atenciones posibles hacia su auditorio.
Discurso o pieza oratoria.- al discurso oratorio, se le ha dado tambin los nombres de: composicin, oracin, disertacin, elocucin o arenga. El discurso oratorio, comprende todos los objetos del pensamiento y dirige especialmente sus esfuerzos a la demostracin de una verdad o a la resolucin de una cuestin importante. El fin del discurso oratorio es convencer al auditorio, el orador debe lograr que quienes le escuchan valoren la importancia de lo que dice, para persuadirle con la eclosin de afectos y excitacin de la voluntad, exhortarles a la accin, a la vez que les deleita con la belleza de la expresin y la elegancia de las imgenes, en la verdad, utilidad y justicia de lo que propone en su discurso. EL DISCURSO El discurso es la columna vertebral de la exposicin ante una asamblea. Su preparacin debe ser pautada y estar enmarcada de forma tal que las ideas fluyan de manera lgica. Esta estructura se divide en: apertura o exordio; cuerpo o argumentacin y conclusin o peroracin. La primera y ltima frase del discurso es fundamental. Nunca debe subestimarse la claridad, la resonancia y el impacto de la primera frase, as como tampoco el desarrollo bien articulado del eplogo. En las asambleas, los delegados deben dirigirse siempre a la autoridad que est cumpliendo el rol de presidente, tanto para dar el discurso como para formular mociones y responder interpelaciones. Se debe respetar las normas establecidas y los tiempos para hablar y no se debe olvidar que el lenguaje apropiado para la ocasin en los debates formales lgicamente difiere del informal.
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No olvide que se est hablando en representacin de su entidad (club, grupo estudiantil, asociacin, pas, etc.). Es muy importante no cometer el error de utilizar trminos tales como yo creo, yo pienso, me parece que, etc. Una buena oratoria puede salvar un discurso deficiente. Un excelente discurso ledo con monotona pierde el cincuenta por ciento del efecto que podra causar en los oyentes. Utilizar una voz fuerte y segura que debe corresponderse con la actitud del cuerpo y tambin, en lo posible, con el estado real. PARTES DEL DISCURSO ORATORIO Los retricos distinguen con nombres especiales las partes de que se compone generalmente el discurso oratorio, algunos lo dividen en cuatro partes: exordio, proposicin, confirmacin y eplogo. Otros lo dividen hasta en siete partes: exordio, proposicin, divisin, narracin, confirmacin, refutacin y peroracin o eplogo. Sostiene acertadamente Aristteles que las nicas partes esenciales son la proposicin y la confirmacin, las restantes pueden faltar o reducirse unas a otras. El exordio puede refundirse en la proposicin, lo mismo que la divisin y la narracin, la refutacin y la peroracin se reducen fcilmente a la confirmacin. En los discursos cortos casi todas faltan, excepto las dos esenciales indicadas por Aristteles y suelen encontrarse todas, en los extensos, aunque algunas de ellas, como la narracin, es intil en muchos casos. No hay nada ms absurdo que separarlas con lmites muy precisos, y sera ridculo y del peor efecto que el orador se ocupe en distinguirlas minuciosamente, sacrificando a su simtrica colocacin otras condiciones ms importantes del discurso. El exordio.- Es el prembulo o introduccin del discurso y tiene por objeto preparar el nimo de los oyentes para que escuchen con atencin y benevolencia al orador. El exordio no es necesario en todos los discursos, sea porque se conoce de antemano la benevolencia, o inters del auditorio, o porque se quiere entrar de lleno con el tema a tratar.
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Los retricos antiguos le daban por lo general una utilizacin especial al exordio, que consista en adornarlo para as asegurar un buen inicio de sus discursos. El exordio, aunque sencillo, debe ser importante en el fondo y correcto en la forma, pues, la primera impresin que se causa al auditorio es fundamental y un mal inicio sera difcil de borrar, as como tambin, debe estar en perfecta armona con la extensin y tema del discurso. La proposicin.- La constituye la anunciacin del tema a tratar. En la proposicin, el orador da a conocer al pblico que le escucha, la cuestin sobre la que versar su intervencin. La proposicin es simple cuando el tema a tratar versa sobre una sola cuestin. La divisin aparece en algunos discursos, cuando el tema a tratar, versa sobre algunas cuestiones, de las que el orador hablar de forma separada y en el orden que las nombr, durante su intervencin. La argumentacin.- La parte del discurso en la que el orador se refiere a los hechos necesarios para la inteligencia del asunto y la consecucin del fin que se propone el orador. Debe ser clara, precisa, interesante y verosmil. La confirmacin es una parte principal del discurso, es donde el orador debe probar con todos los argumentos posibles la verdad, sobre lo que nos habla. Debe cuidarse mucho del buen orden y colocacin de las pruebas y del modo de exponerlas, para asegurar el xito del discurso. La refutacin no aparece en todos los discursos, sino en aquellos en que el orador debe desvirtuar las aseveraciones del contrario (por lo que la
refutacin, aparece cuando existe confrontacin, competencia) que tratan de opacar o hacer caer en el descrdito las argumentaciones de nuestra intervencin. La peroracin.- Es la ltima parte del discurso, y su objetivo es reforzar las impresiones producidas y presentar las cosas desde el punto de vista ms favorable, recapitulando las principales razones o moviendo definitivamente los afectos y la toma de decisiones Redaccin de informes Los informes son comunicaciones de tipo acadmico, administrativo, comercial o particular que proporcionan datos sobre proyectos, condiciones de trabajo, avance de un asunto acadmico, comercial o datos sobre la situacin de un
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asunto determinado, dirigidos al personal directivo de una entidad, institucin o empresa, para que puedan tomar las decisiones que crean pertinentes sobre lo que el interesado informa. La presentacin del informe va acompaada, primero con una introduccin en la que se hace referencia sobre el asunto del informe. Luego se escribe la fuente de informacin en la que, en forma objetiva, se describe o expone el asunto medular o fundamental. Vienen luego las conclusiones; y, finalmente, las recomendaciones o sugerencias que de manera personal se puedan emitir. Ejemplo:
Loja, 29 de Noviembre de 2009
Ing. (Titulo) (Nombre del docente). COORDINADOR DEL MODULODE LA CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS Ciudad. De mis consideraciones Por medio de la presente cmpleme informar a usted sobre mis actividades realizadas en la semana. Conforme se ha realizado las actividades grupales extra aulas las mismas que se detallan a continuacin: Lunes . Hora .. Actividad realizada. Integrantes del grupo que participo de la actividad.. Es todo lo que puedo informar, para los fines legales consiguientes. Para lo cual adjunto firmas de los integrantes del grupo No Muy atentamente
EL COORDINADOR DE GRUPO E INTEGRANTES
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TALLER DE TICA Y VALORES PARA LOS INGENIEROS COMERCIALES Y ADMINISTRADORES INTRODUCCIN A LA ETICA Al estudiar la telemtica de la moral, pronto descubrimos la existencia de un tipo particular de valores, denominados valores morales. Los cuales poseen inmensa importancia, pues su aparicin implica una diferencia radical entre el actuar del hombre y el de los dems seres animados. es posible establecer que la conciencia moral, la libertad y la responsabilidad se transforman en el fundamento bsico y necesario de la vida humana. Todo ello, por supuesto en un ambiente social, que es el nico propicio para la realizacin del hombre. Es decir, se pone en evidencia que los valores son esenciales para el hombre y su vida, la cual desarrolla junto a otras libertades. Se hace imprescindible entonces conocer y comprender los fundamentos de la vinculacin que surge entre la vida humana, valores y sociedad. Esa ardua tarea, y de problemtica creciente, es asumida por una disciplina filosfica, denominada tica. CONCEPTO Desde que el hombre se agrupa en sociedades tuvo la necesidad de desarrollar una serie de reglas que le permitirn regular su conducta frente a los otros miembros de la sociedad por cuanto el hombre no puede vivir sin normas y valores. La tica busca descubrir, clarificar y comprender las relaciones que se establecen entre el actuar humano, los valores y las normas morales que se gestan y desarrollan en la vida social. La tica nos ilustra acerca del porqu de la conducta moral. Los problemas que la tica estudia son aquellos que se suscitan todos los das, en la vida cotidiana, en la vida escolar, en la vida profesional. etc. La palabra tica procede del vocablo ethos, as pues el ethos, es el carcter que se va adquiriendo, gestando, madurando y ejercitando desde la infancia, es el resultado de los hbitos, de una repeticin sistemtica y permanente de actos semejantes. tica es una disciplina filosfica que estudia el comportamiento moral del hombre en sociedad LAS TRES B
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Al contrario de lo que uno podra pensar, la evidencia emprica demuestran que las empresas con una fuerte cultura tica obtienen, a largo plazo, mejores resultados que aquellas que no la tienen. Ser BUENO con los trabajadores, con el medio ambiente y con la comunidad en la que se vive, hace que la empresa sea ms BONITA ante los ojos de la opinin pblica, de los accionistas y de los fiscales de la Ley. As, todo resulta ms BARATO, porque las huelgas, los costos ambientales y la prdida de demanda, pueden ser situaciones catastrficas para la empresa. En efecto la tica empresarial genera los siguientes afectos: a) Mejora el desempeo financiero b) Sube las ventas y mejora la imagen corporativa c) Fortalece la lealtad y el compromiso de los empleados d) Aumenta la sobrerregulacin de los mercados e) Evita perder negocios f) Brinda mayor acceso al financiamiento BENEFICIO DE LA TICA PARA LAS EMPRESAS La tica y la integridad mejoran el desempeo de las empresas al abatir los malos comportamientos y crear entre los empleados un ambiente ms productivo. Las empresas de servicios y de alta tecnologa basan su ngulo competitivo en la generacin de conocimientos, de informacin y en la calidad de atencin al cliente, por lo que su reputacin ser cada vez ms importante para que los consumidores establezcan diferencias entre los servicios y productos de una y otras empresas. Entre los beneficios tenemos: a) Reducen sus gastos b) Captan ms inversin c) Reclutan a los mejores empleados d) Disminuyen el riesgo de demandas legales e) Mejora su reputacin ante los clientes, inversionistas, accionistas y autoridades.
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PRINCIPIOS TICOS SUGERIDOS PARA LOS INGENIEROS COMERCIALES Y ADMINISTRADORES. Todos los profesionales de las ciencias administrativas y financieras requieren responder a los siguientes principios ticos: 1) Contar con una conducta intachable, que evidencie en todas sus actuaciones, el pleno cumplimiento de las normas y disposiciones que rige su relacin con la empresa. 2) Salvaguardar permanentemente la reputacin e integridad de la empresa, identificando y corrigiendo oportunamente errores u omisiones que puedan ser causa de menoscabo de su imagen o del patrimonio de la empresa. 3) Actuar con responsabilidad e imparcialidad en el ejercicio de las funciones lo que exige el empleo de todos los medios idneos de diagnstico, decisin y control para realizar una gestin eficiente. 4) Mantener una constante actualizacin de los conocimientos profesionales, de manera de obtener mejores beneficios para los fines de la empresa. 5) Ejecutar correctamente las normas, planes, programas y acciones que deba aplicar o que le encomiende. 6) Ser eficiente en el cumplimiento de las funciones propias del cargo, de manera que cada una de las acciones se encaminen directamente y efectivamente hacia el cumplimiento del objetivo. 7) Realizar toda actividad particular s ttulo estrictamente personal, evitando involucrar en ella el prestigio de la empresa. 8) Llevar una vida personal a corde con la responsabilidad y exigencias de la funcin o cargo, de tal modo que haya siempre una correspondencia entre lo personal y social. 9) Uso y reserva de informacin 10)Uso adecuado de los elementos del trabajo 11)No permitir que motivos de ganancia influyan el ejercicio profesional. 12)Independencia de criterio 13)Calidad profesional de los trabajos 14)Lealtad hacia la empresa 15)Respeto a los colegas y a la profesin 16)Deben actuar con prudencia, justicia, responsabilidad, trasparencia, equidad, obediencia, discrecin, tolerancia, dignidad, honradez, etc.
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VALORES CONCEPTO Algunos filsofos consideran que la diferencia ms importante entre los seres humanos y los animales es que nosotros somos seres interrogantes esto quiere decir que cuando comenzamos a usar la razn, empezamos tambin a preguntar a cuestionar a interrogar. Los animales no estn en posibilidad de hacerlo. Los valores estn por encima de los postulados del derecho positivo o sea las normas prescritas por una ley determinada, para regular la convivencia entre los hombres; superan al derecho de gentes, limitado a una cultura regional o continental. Los valores se equiparan nicamente a los derechos humanos, de vigencia universal. No estamos obligados a conceder nuestra amistad, nuestro amor y nuestra compresin, pero cuando lo hacemos libremente, adquirimos mucho merito ante nuestra conciencia ante los ojos de los dems. Las diferencias o estn en el color, en el sexo, en la posicin social, ni en ninguna otra circunstancia. La diferencia sustantiva radica en los valores integrantes de cada uno de ellos, en el grado de desarrollo humano que haya conseguido y en la capacidad de servicios a los intereses de la sociedad. Adems del ndice de madurez o de evolucin a que haya llegado el individuo, determinar la calidad de sus relaciones con su medio. Sin los valores, las relaciones entre los hombres, entre los grupos y entre las naciones se tomaran difciles y eminentemente peligrosas. VALORES Y ANTIVALORES Entre los valores y antivalores mas destacados tenemos: LA HONESTIDAD Cuando un ser humano es honesto se comporta de manera transparente con sus semejantes, es decir, no oculta nada, y eso le da tranquilidad. Quien es honesto no toma nada ajeno, ni espiritual ni material es una persona honrada. Cuando se est entre personas honesta cualquier proyecto humano se puede realizar y la confianza colectiva para decir siempre la verdad y obrar en forma recta y clara. PARA SER HONESTO Conozcmonos a nosotros mismos
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Expresemos sin temor lo que sentimos o pensamos No perdamos nunca de vista la verdad Cumplamos nuestras promesas Luchemos por lo que queremos jugando limpio
LA DESHONESTIDAD Cuando alguien miente, roba, engaa o hace trampa, su espritu entra en conflicto, la paz interior desaparece y esto es algo que los dems perciben porque no es fcil de ocultar. Las personas deshonestas se pueden reconocer fcilmente porque engaan a los otros para conseguir de manera abusiva un beneficio. Es muy probable que alguien logre engaar la primera vez, pero al ser descubierto ser evitado por sus semejantes o tratado con precaucin y desconfianza. OBSTCULOS PARA LA HONESTIDAD La impunidad que demuestra que se pueden violar las leyes y tradicional los compromisos sin que ocurra nada. El xito de los vivos y los mentirosos, que hacen parecer ingenuas a las personas honradas y responsables, pues trabajan ms y consiguen menos que aquellas que viven da la trampa. La falta de estmulos y reconocimiento a quienes cumplen con su deber y defiende sus principios y convicciones a pesar de las dificultades que esto les puede acarrear. LA TOLERANCIA La tolerancia es la expresin ms clara del respeto por los dems y como tal es un valor fundamental para la convivencia pacfica entre las personas. Tiene que ver con el reconocimiento de los otros como seres humanos, con derecho a ser aceptados en su individualidad y su diferencia. El que es tolerante sabe que si alguien es de una raza distinta de la suya o proviene de otro pas, otra cultura, otra clase social, o piensa distinto de l, no por ello es su rial o su enemigo. Cuando se presenta conflictos, las personas tolerantes no acuden a la violencia. Prefieren dialogar con sus oponentes y
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buscar puntos de acuerdo. Sin embarga debemos ser tolerantes pero no pasivos. Hay situaciones frente a las cuales nuestro deber, lejos de quedarnos callados, es protestar con energa. PARA SER TOLERANTES Pongmonos en el lugar de los otros para tratar de entender sus problemas y su manera de actuar. Escuchemos sin interrumpir y demos a los dems la oportunidad de expresarse. Veamos en la diversidad de razas y culturas una seal de la riqueza y amplitud del mundo, en lugar de motivos de desconfianza. LA INTOLERANCIA Las personas intolerantes, caracterizadas por querer imponer su voluntad a toda costa, ignoran por completa a los dems y reaccionan con agresividad y violencia frente a quienes se les oponen. Este modo de ser es el causante de la mayora de las guerras que han sembrado la muerte y la destruccin en pases y continentes enteros. Las guerras religiosas que enfrentaron a catlicos y protestantes a finales de la edad media en Europa el exterminio de los judos por parte de los nazis durante la segunda guerra mundial y ms recientemente el de los croatas por parte de los serbios en la antigua Yugoslavia. La intolerancia de manifiesta en la discriminacin a la que unos seres humanos someten a otros por considerarlos distintos inferiores o como una amenaza contra el orden establecido. OBSTCULOS PARA LA TOLERANCIA Las verdades absolutas, que no permiten ver que el conocimiento humano siempre se remueva, que las costumbres cambian y las modas son pasajeras. La incapacidad de comprender que existen miles de formas de vivir, de expresarse, de actuar y de ser. LA JUSTICIA La justicia consiste en conocer, respetar y hacer valer los derechos de las personas. Honrar a los que han sido buenos con nosotros, dar el debido salario a un trabajador, reconocer los meritos de un buen estudiante o un abnegado
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colaborador son, entre otros, actos de justicia, porque dan a cada cual lo que merece y lo que necesita para desarrollar plenamente y vivir con dignidad. As como ser justos implica reconocer, aplaudir y fomentar las buenas acciones y las buenas causas, tambin implica condenar todos aquellos comportamientos que hacen dao a responsables sean los individuos y a la sociedad y velar porque los debidamente castigados por las autoridades
correspondientes. PARA SER JUSTOS Desarrollmonos nuestro sentido de lo que est bien y de lo que est mal Seamos honestos, rectos y sobre todo, compasivos y humanos. No permitamos que se cometan atropellos con nosotros mismos ni contra los dems. Protestemos con energa denunciemos los abusos y los crimines, vengan de donde vengan. LA INJUSTICIA La injusticia tiene lugar cuando se desconoce o no son respetados los derechos de las personas. Una persona es injusta con otra, por ejemplo cuando es desagradecida cuando le niega un reconocimiento al que tiene derecho, cuando le paga un salario inferior al que se merece o la abandonan a su suerte luego de beneficiarse en el plano individual, sino tambin en el
social. Un sistema social es injusto cuando la riqueza est mal repartida y solo unos pocos pueden disfrutar de ella, en tanto que el resto de la poblacin pasa a grandes trabajos para vivir dignamente o sobre vive en la miseria, cuando el gobierno se olvida de los ciudadanos ms trabajadores o los ms pobres y no les protege debidamente de la veracidad de lo que solo percibe explotarlos o cuando su aparato judicial es insuficiente y permite que se cometa toda clase de atropellos contra personas inocentes. OBSTCULOS PARA LA JUSTICIA La arbitrariedad con que suelen obrar quienes tienen el poder La impunidad que premia a los pcaros, a los ladrones a quienes traicionan la confianza pblica y a quienes anteponen su propio beneficio al cumplimiento de la ley.
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La ausencia de autoridades legitimas de autoridades que tengan la fortaleza necesaria para garantizar que cada quien tenga acceso a lo que le corresponde.
EL RESPETO El respeto es la base fundamental para una convivencia sana y pacfica entre los miembros de una sociedad. Para practicarlos es preciso tener una clara nocin de loa derechos fundamentales de cada persona entre los que se destaca en primes lugar el derecho a la vida, adems de otros tan importantes como el derecho a disfrutar de su libertad, disponer de sus pertenencias o proteger su intimidad, por solo citar algunos entre los muchos derechos sin los cuales es imposible vivir con orgullo y dignidad. El respeto abarca todas las esferas de la nada, empezando por el que nos debemos a nosotros mismos y a todos nuestros semejantes hasta el que le debemos al medio ambiente, a los seres vivos y a la naturaleza en general, sin olvidad el respeto a las leyes, a las normas sociales, a la memoria de los antepasados y a la patria en que nacimos. PARA SER RESPETUOSOS Tratemos a los dems con la misma consideracin con que nos gustara ser tratados. Valoremos y protejamos todo aquello que nos produzca admiracin
LA FALTA DE RESPETO La falta de respeto es propia de las personas desconsideradas y egostas, insensibles en alto grado al entorno social. Es tal su indiferencia o su ignorancia con respeto a quienes viven a su alrededor que se pasan por alto las ms elementales normas de convivencia como si no las conocieran lo cual resulta ser cierto en muchos casos, a lo que es peor, conocindolas y haciendo alarde de que les tienen sin cuidado. OBSTCULOS PARA EL RESPETO El maltrato y los abusos de todo tipo a que siguen siendo sometidos todava hoy en da muchos nios y nias por parte de los adultos, ya sean padres, familiares o quienes los tienen a su cargo.
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La ausencia de principios de muchos hombres y mujeres del mundo de la poltica y los negocios, que los lleva a pasar por encima de lo que sea con el fin de lograr sus objetivos econmicos o de poder.
LA PAZ La paz es el futuro de la sana convivencia entre los seres humanos, para hacerla posible es necesario un ordenamiento social justo, en el que todos los ciudadanos tengan las mismas oportunidades de desarrollarse como personas y les sean respetados sus derechos fundamentales. PARA VIVIR CON PAZ Fomentemos el conocimiento y la confianza en nuestras relaciones con los dems Reaccionemos con calma, serenidad y firmeza frente a las agresiones. Reconozcamos la dignidad y los derechos de todos los seres humanos por igual LA VIOLENCIA La violencia es el uso de la fuerza para resolver los conflictos, en la mayora de los casos aparece como resultado de la intolerancia y el desconocimiento entre personas de ideas, razas, clases sociales, cultura o religiones deferentes. Incapaces de escuchar o aceptar opiniones o puntos de vista distintos de lo9s suyos, lo violentos se niegan a toda forma de dialogo o encendimiento y tratan de amenazar, aterrorizar e incluso asesinar a los que se les oponen. OBSTCULOS PARA LA PAZ La intransigencia, el fanatismo y la arrogancia de ciertos grupos armados, que pretenden imponerle por la fuerza sus ideas. Los atropellados las injusticias, los crmenes y los horrores de todo tipo que se cometen contra los civiles indefensos por parte de quienes participan en las guerras. El trfico de armas, el narcotrfico y dems negocios sucios que financias las guerras. LA LIBERTAD La libertad es la posibilidad que tenemos de decidir por nosotros mismos como actuar en las diferentes situaciones que se nos presentan en la vida, el que es
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libre elige, entre determinadas opciones, la o las que le parecen mejores o ms convenientes, tanto para su bienestar como para el de lo0s dems o el de la sociedad en general. PARA SER LIBRES Participemos activamente, mediante el voto (si se trata de elegir gobernantes). Defendamos nuestra privacidad No aceptemos presiones de nadie para hacer algo que no queremos o con lo que va estamos de acuerdo. LA ESCLAVITUD La esclavitud se da cuando no somos diseos de nuestros actos ni decidimos por nosotros mismos acerca de lo que queremos o es mejor para nosotros. El esclavo acta porque se lo mandan, sin cuestionar las rdenes que reciben, as lo que le manden vaya contra sus principios o perjudique a sus compaeros o a la sociedad. OBSTCULOS PARA LA LIBERTAD El medio nadie puede actuar libremente cuando est sometido a un permanente temor de ser castigado o censurado La ignorancia la falta de educacin de y conocimientos hace que muchas personas acepten a ciegas todos los valores y doctrinas que otras quieran imponerles. El conformismo los que se conforman con lo que son, con lo que saben y con lo que tienen difcilmente se aventurarn a ir ms all de lo que ya conocen, en consecuencia es improbables que experimente la emocin y el valor de ser libres. LA SOLIDARIDAD Cuando dos o ms personas se unen y colaboran mutuamente para conseguir un fin comn, hablamos de solidaridad, la solidaridad es un valor de gran trascendencia para el gobierno humano, pues gracias a ella no solo ha alcanzado los ms altos grados de civilizacin y desarrollo tecnolgico a lo largo de su historia. PARA SER SOLIDARIOS
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Reflexionemos sobre la situacin de todos aquellos menos favorecidos que nosotros y no cerremos los ojos frente a sus problemas y necesidades. Si hay una causa en la que creemos y sabemos que podemos colaborar, no vacilemos en hacerlo.
LA FALTA DE SOLIDARIDAD La falta de solidaridad denota indiferencia, egosmo y estrechez de miras en cuantos seres humanos, el que se niega a colaborar de manera entusiastas y desinteresada con quienes lo rodean en el logro de un objetivo comn, renuncia a la posibilidad de unirse a alfo ms grande y ms fuerte que el mismo, en donde puede encontrar seguridad y apoyo pues cuenta con el
respaldo de sus compaeros, lo mismo que ellos con el suyo. OBSTCULOS PARA LA SOLIDARIDAD El afn de destacarse pisoteando a los dems, con el convencimiento de que el mundo est hecho de ganadores y perdedores La inclinacin a creer que todo lo que no nos afecta de manera directas y personal no es de nuestra incumbencia LA HUMILDAD La humildad es la conciencia que tenemos acerca de los que somos de nuestra fortalezas y debilidades como seres humanos, y que nos impide por lo tanto creernos superiores a los dems, los que son humildes no se sobrestima ni maltratan a los menos favorecidos que ellos desde el punto de vista social, econmico o de educacin, saben ms que nadie que esto se debe a las desigualdades de nuestras sociedades y que la suerte de haber nacido en un hogar con ms oportunidades que otros no les da derecho a creerse superiores ni mejores que aquellos que no tuvieron tal fortuna. PARA SER HUMILDES No permitamos que se nos suban los humos cuando obtengamos algn triunfo, premio o distincin en nuestro estudio o nuestro trabajo la inmensa satisfaccin que ello representa es el premio en s mismo, y no da para que nos creamos superiores al resto del gnero humano. LA SOBERBIA La soberbia es tpica de las personas que no piensan ms que en s mismas y
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se creen mejores o superiores a otros, esta adoracin de la propia excelencia no les permite ver ni apreciar las virtudes ajenas y las lleva a comportarse de forma alterna y arrogante con los dems, por esta razn, son por lo general solitarias e indeseables, por otro lado y, lejos de lo que en general se piensa, la soberbia muchas veces es sntoma de debilidad o de inseguridad. OBSTCULOS PARA LA HUMILDAD La actitud de algunas personas de las clases altas y emergentes que miran por debajo del hombro a los que consideran inferiores porque tienen menos dinero, y en consecuencia menos posibilidades de estar a la moda, vivir en barrios de estratos altos o estudia en reconocidos colegios y universidades. La pose de ciertos intelectuales que, lejos de compartir sus conocimientos, los acumulan con el nico fin de inflar su ego, bajo el supuesto equivocado de que esto los eleva por encima de los dems y los convierte en seres indispensables para el desarrollo de la humanidad. LA RESPONSABILIDAD La responsabilidad es la conciencia acerca de las consecuencias que tienen todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los dems. En el campo del estudio o del trabajo por ejemplo, el que es
responsable lleva a cabo sus tareas con diligencia, desde el principio hasta el final y que solo as se saca verdadera enseanza y provecho de ellas. Un trabajo bien hecho y entregado a tiempo es sinnimo de responsabilidad. La responsabilidad garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad en las personas. PARA SER RESPONSABLES Reflexionemos seriamente antes de tomar cualquier decisin que pueda afectar nuestra propia vida o la de los otros. Asumamos las consecuencias de nuestros actos. Respondamos por lo que hacemos, tanto si est bien hecho como si no. Reconozcamos los errores que cometemos y mostrmonos dispuestos a repararlos. LA IRRESPONSABILIDAD La irresponsabilidad se produce cuando no tenemos conciencia de la importancia de las cosas que hacemos, ni de las consecuencias que puede
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tener el no hacerlas como se debe, o sencillamente el dejar de hacerlas. Las personas irresponsables trabajan o estudian con evidente descuido y rara vez terminan lo que empiezan, o lo terminan de cualquier manera. Pueden incumplir sistemticamente con sus deberes o sencillamente abandonarlos en el momento menos pensado, sin ofrecer ninguna explicacin. Las consecuencias de la irresponsabilidad son por lo general lamentables, cuando no catastrficas. Ejemplos de ellos son los padres o madres de familia que incumplen sus deberes para con sus hijos, los conductores que provocan accidentes morales por no observar las normas de trnsito, los servidores pblicos que derrochan el dinero del Estado y en general todas aquellas personas de cuyos actos dependen la seguridad; la estabilidad o el futuro de otras y obran con imprudencia o negligencia extremas. OBSTCULOS PARA LA RESPONSABILIDAD La ambicin que lleva a muchos funcionarios a aceptar cargos para los que no estn capacitados, movidos por su deseo de conseguir prestigio, poder y dinero. La costumbre de algunos profesionales, ejecutivos y polticos de prometer lo que no estn en capacidad de cumplir, con el nico fin de conseguir un contrato, complacer a un cliente, realizar una venta o ganar votos. El hbito de esconderse a la hora de responder por los compromisos adquiridos. LABORIOSIDAD EN: EL TRABAJO Llamamos trabajo al esfuerzo que hacemos para conseguir algo por nosotros mismos o con la ayuda de los dems. Gracias al trabajo podemos hacer realidad algo que tenamos en mente, arreglar algo que antes no funcionaba, corregir algo que estaba mal o crear algo que antes no exista. Son muchas las cosas que podemos lograr por medio del trabajo. Se trata de una fuerza con un gran poder de transformacin, que ha llevado a la humildad a los ms altos niveles de desarrollo y civilizacin. Todo en la vida es trabajo. Desde las actividades que llevan a cabo los nios en el colegio hasta los experimentos de los cientficos en los laboratorios,
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pasando por los oficios domsticos que todos realizamos en nuestras casas y las innumerables profesiones que ejercen miles y miles de personas, haciendo posible la vida en la sociedad. Es tan importante el trabajo que de l depende no slo nuestro sustente econmico, sino tambin nuestra felicidad. Porque la felicidad, como la entendan los pensadores antiguos reside, ms que en la remuneracin eco0nmica, en la actividad, tanto fsica como mental, y en su disfrute. PARA SER BUENOS TRABAJADORES Procuremos ver en nuestro trabajo algo ms que la actividad con la que nos ganamos la vida. Recordemos que no hay trabajos indignos. La dignidad o indignidad de un trabajo depende de nuestra actitud hacia l. LA PEREZA La pereza es causa y consecuencia al mismo tiempo de la inactividad, la negligencia y la apata. Las personas se caracterizan por una falta de inters por todo, lo cual es a su vez sntoma del poco valor que dan a la vida. Ello se aprecia en que siempre estn aburridas o indispuestas y prefieren consumirse en el tedio de hacer el ms mnimo esfuerzo por salir de ese permanente estado de letargo en que pasan las horas, sin que nada logre conmoverlas. Los perezosos no descansan, porque no se pueden descansar de no hacer nada. Una persona as es por lo general un desastre en el trabajo, pues descuida sus tareas o las hace de mala gana, como si le fastidiara. De ah que fracase en sus estudios o no dure mucho en los empleos que consigue o le consiguen, y desperdicie una tras otra las oportunidades que le ofrece la vida de salir adelante. OBSTCULOS PARA EL TRABAJO El acceso de entretenimiento vaci e improductivo que ofrece la televisin comercial, que impide a multitud de jvenes y adultos ocupar su tiempo libre en actividades ms formativas que les permitan superarse desde el punto de vista intelectual y humano. La falta de compromiso social de muchos empresarios, que no vacilan en condenar al desempleo y al ocio obligatorio a sus empleados, con tal de no ver disminuir sus ndices de rentabilidad.
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La falta de incentivos para el empleo, los bajos salarios y la deshumanizacin de los ambientes laborales, que convierten el trabajo en un permanente motivo de frustracin para los trabajadores.
LA GENEROSIDAD La generosidad es una de las ms claras manifestaciones de nobleza de espritu y grandeza de corazn que puede dar una persona. Los que son generosos son ricos, pero no en dinero y cosas materiales, sino en la capacidad de ofrecer a otros lo ms preciado de s mismos. Es generoso quien perdona las grandes ofensas, quien puede sacrificar su comodidad y sus privilegios en aras de conseguir lo mejor para los dems. Desde que el ser humano tiene memoria, la generosidad ha sido uno de los ms importantes valores para el desarrollo de la sociedad, pues las ms grandes y duraderas obras han provenido de personas que desinteresadamente han entregado al mundo el producto de su inteligencia y de su trabajo. Solo con generosidad es posible situarnos por encima de nuestros intereses personales y hacer lo que est a nuestro alcance para que todos tengamos las mismas oportunidades y el mundo en que vivimos sea un poco ms humano y ms justo cada da. PARA SER GENEROSOS Aprendamos a regalar aquello que tenemos en abundancia alegra, por ejemplo. Hay personas que solo pueden dar alegra, ya que es lo que ms tienen. Pero en la medida en que otros reciben este regalo, pareciera que la alegra se multiplicara. LA AVARICIA La avaricia es una seal de que se tiene una visin estrecha y mezquina del mundo y un escaso desarrollo social y humano. El afn de acumular riquezas y guardarlas, caracterstico de los avaros, en el triste resultado de una mentalidad egosta, cruel y a lo largo estpida, que obliga a quien la prctica a vivir de manera miserable con tal de no gastar su dinero, ni mucho menos compartirlo con otras personas. Los avaros viven y mueren por lo general rodeados de gente que solo est interesada en su dinero y que no pierde la oportunidad de averiguar cunto tiene y dnde lo esconden, con la ilusin de poder algn da apoderarse de l. La avaricia, sin embargo, no est solamente en aquellos que acumulan dinero y
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objetos de valor porque s, privndose de lo que ms quisieran, alejndose de la gente para no poner en riesgo su despreciable fortuna, sino tambin en aquellos que usan su saber y su afecto solo para sus mezquinos interese personales. OBSTCULOS PARA LA GENEROSIDAD La mentalidad de algunos padres de familia, que llevan una cuidadosa contabilidad del dinero y el tiempo que dedican a sus hijos para pasarle la cuenta cuando sean adultos. La enorme desigualdad entre los pocos poseedores de la riqueza disponible en el mundo y la enorme mayora que tiene que pasar grandes trabajos para sobrevivir, a la vez que tienen que vender o regalar su trabajo para segu9ir enriqueciendo a quienes ya se han apropiado de casi todo, sin que estos ltimos ni siquiera se inmuten. LA PERSEVERANCIA La perseverancia es el aliento o la fuerza interior que nos permite llevar a buen trmino las cosas que emprendemos. Los que son perseverantes tienen alta motivacin y un profundo sentido del compro miso que se les impide abandonar las tareas que comienzan y los anima a trabajar hasta el final. Para ser perseverantes es una gran ayudas ser tambin disciplinados y decididos. La perseverancia es una cualidad comn a las personas de carcter slido, muchas de ellas lderes en su campo de accin, que lejos de amilanarse frente a las dificultades o la adversidad, se engrandecen y redoblan sus esfuerzos, con gran determinacin, para conseguir los objetivos que se han fijado. Si creemos en lo que hacemos y nos armamos de paciencia para sortear los obstculos que se nos presentan en el camino, si no perdemos de vista nuestras metas y luchamos contra el cansancio o el desnimo, sentiremos una incomparable satisfaccin cuanto tengamos ante nosotros el fruto de nuestro esfuerzo. PARA SER PERSEVERANTES Ejercitemos diariamente nuestra voluntad luchando contra la pereza, la negligencia y el descuido. Formemos en los nios y nias una gran disciplina para que puedan persistir en sus deseos, fortaleza de carcter par que no se derrumben
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frente a los obstculos y una buena dosis de claridad que les permita comprender que en un mundo donde la competencia es tan grande slo tienen xito quienes ms se preparan y ms persistencia tienen. LA INCONSTANCIA La inconstancia est asociada a la falta de claridad de metas y a la incapacidad de terminar las cosas que se empiezan. Las personas inconstantes no asumen con la debida seriedad sus compromisos, y suelen abandonar a mitad del camino o recin comenzadas las actividades que emprenden. Su fuerza de voluntad es escasa, y se dejan llevar con facilidad por sus estados de nimo. Las dudas, las vacilaciones, los titubeos, los aplazamientos son caractersticos de su manera de trabajar y en la mayora de los casos echan a perder sus esfuerzos. Para culminar debidamente un trabajo es necesario hacer acopio de paciencia, constancia y determinacin, de las cuales carecen las personas inconstantes, quienes rara vez sienten la profunda satisfaccin de la labor cumplida y terminan perdindose en la frustracin o la mediocridad. OBSTCULOS PARA LA PERSEVERANCIA Los engaosos modelos de xito y de trabajo que ofrecen algunos triunfadores precoces, que hacen crear en los jvenes que hay formas fciles, placenteras y rpidas de ganar dinero, como parecen demostrarlo sus dolos a travs de los medios de comunicacin. Las figuras pblicas que buscan explotar su belleza fsica para conseguir fama y dinero rpidamente, olvidndose de lolos valores que se inculcan a travs del esfuerzo, disciplina y el trabajo. EL AGRADECIMIENTO El agradecimiento surge cuando una persona se siente en deuda con otra porque le ha procurado algn bien, le ha prestado un servicio o le ha hecho algn regalo. Las personas agradecidas se alegran por los bienes recibidos, los reconocen y estn dispuestas a corresponderlos. No se trata de devolver favor con favor ni regalo con regalo, sino de sentir y expresar admiracin y gratitud por las cualidades humanas de quienes nos honran con sus dones. Cada uno tiene siempre mucho que agradecer y cuidar lo recibido es una forma de hacer evidente nuestro reconocimiento. Entre los bienes que ms agradece
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el hombre se encuentra la vida, la salud, la amistad, la lealtad y las enseanzas de sus antecesores. GRATITUD La gratitud y el reconocimiento son los mejores regalos que pueden recibir una persona en cualquier poca y lugar del mundo. PARA SER AGRADECIDOS Admitamos que necesitamos a los dems.
Reconozcamos las obras de los otros.
Incluyamos en nuestro lenguaje expresiones de agradecimiento.
Aceptemos que muchas de las cosas buenas que tenemos se deben a lo que otras personas nos han dado. Amor, prote4ccin, cuidados, talento y sabidura.
LA INGRATITUD La ingratitud es ndice de soberbia y egosmo, cuando no de mala fe. El ingrato se caracteriza porque ignora o pretende ignorar del bien que le hacen los dems. Est tan acostumbrado a obtener siempre lo mejor para s, que no le es nada fcil reconocer los mritos ajenos. Los favores que recibe, lejos de inspirarle agradecimiento, le inspira rencor. La ingratitud puede provenir tambin de una especie de descuido, de mediocr5idad espiritual. En este caso aunque no hay mala fe, no deja de ser triste porque produce desconsuelo en aquellos que se esmeran por hacernos el bien sin obtener nunca la ms mnima voz de aliento ni el ms nfimo signo de reconocimiento por parte nuestra. OBSTCULOS PARA LE AGRADECIMIENTO La vanidad, que impide a muchos reconocer el aporte de los dems en sus propios logros. La costumbre de encontrarle defectos a todo, que lleva a desconocer, por detalles sin importancia, lo valioso de un esfuerzo o los mritos de un trabajo hecho.
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La envidia y el resentimiento, que hacen tomar como ofensa las bondades recibidas de otros. La falta de humildad y de grandeza, que hacen ver el agradecimiento como una muestra de debilidad.
LA PRUDENCIA La prudencia es la virtud que nos impide comportarnos de manera ciega e irreflexiva en las mltiples situaciones que debemos sortear en la vida. Una persona prudente se caracteriza por su cautela al actuar; la cual es resultado del alto valor que le da a su propia vida, a la de los dems y en general a todas las cosas que vale la pena proteger. Es as como nunca se atrevera a poner en riesgo su bienestar o el de sus seres queridos, lo mismo que su salud, su seguridad o su estabilidad. Ser prudente significa ser precavidos, es decir, tener conciencia de los mltiples peligros, inconvenientes e imprevistos de todas las clases que nos acechan por doquier, y anticiparse a ellos sin alarma ni pnico, guiados tan slo por un sano y legitimo instinto de conversacin. Las personase prudentes se reconocen tambin porque saben cuando hablar y cuando callar y cuando actuar o abstenerse de actuar. Tal sentido de la moderacin y el equilibrio es uno de los ms valiosos que heredamos de los filsofos antiguos, para quienes la prudencia era la ms autntica expresin de la sabidura natural de la vida. PARA SER PRUDENTES Evitemos tomar al pie de la letra todo lo que leemos o lo que omos. Tratemos siempre de pensar antes de actuar. Seamos discretos. Tomemos como regla el no hablar ms de la cuenta en ninguna circunstancia. LA IMPRUDENCIA La imprudencia es la incapacidad de prever las consecuencias que nuestras palabras o nuestros actos pueden tener en el mundo que nos rodea. Somos imprudentes cuando hablamos sin pensar o sin conocer, y tambin cuando no sabemos frenar nuestra lengua y revelamos los secretos que nos confan.
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La indiscrecin, la falta de tacto, son un tpico producto de la imprudencia en el trato humano, y suelen herir u ofender innecesariamente a las personas afectadas. La imprudencia es igualmente la principal causa de la mayora de los accidentes que tienen lugar en las calles y carreteras y en el mundo del trabajo en general. Trgico ejemplo de lo anterior son los conductores que no respetan las seales de trnsito o los trabajadores que realizan labores peligrosas en malas condiciones de seguridad, por slo citar dos casos. Una persona imprudente puede ocasionar la muerte de otra u otras sin quererlo, convertirse en criminal a pesar de lo suyo, a tal punto de que llega el dao que la imprudencia puede causar. OBSTCULOS PARA LA IMPRUDENCIA La cultura de la indiscrecin y del chisme, que nos lleva a prestar atencin y a dar por ciertos los rumores que circulan acerca de las personas sin preocuparnos de averiguar si son ciertos o no. El mal ejemplo de muchos ciudadanos que desafan pblicamente las reglas de la convivencia y consideran sus ms peligrosas imprudencias como travesuras sin importancia. LA FORTALEZA La fortaleza es la capacidad que nos permite mantenernos fieles a nuestras convicciones y hacerles frente con firmeza y energa a las diferentes situaciones con que nos encontramos en la vida. Los que son fuertes no se dejan tentar por las cosas que no les convienen o no son buenas para ellos o para otros, as se le s presenten bajo la forma ms atractiva y seductora. Son personas aplomadas y serenas, que conservan la compostura tanto en los buenos como en los malos momentos, pero sobre todo en estos ltimos, infundiendo confianza y tranquilidad entre quienes las rodean. No debemos confundir, sin embargo, la fortaleza con la inflexibilidad, el cerramiento de espritu o la dureza de corazn. Gracias a la fortaleza aprendemos tambin a resistir la adversidad, las enfermedades y el dolor en sus distintas formas y a luchar contra ellos sin amargura, poniendo todo de nuestra parte, seguros de que vamos a salir adelante.
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PARA SER FUERTES Si pasamos por un mal momento, evitemos dejarnos arrastrar por el pesimismo o el desnimo. Recordemos que los sentimientos negativos no son buenos consejeros. No cerremos los ojos frente a nuestras propias debilidades, aceptmoslas tal como son, con honestidad. Solo as podremos controlarlas. LA DEBILIDAD La debilidad es, por lo general, resultado de la falta de fe en nosotros mismos y en nuestras capacidades como seres humanos. Las personas que llamamos dbiles son aquellas que demuestran tener un pobre concepto de s mismos y no se cuidan ni se cultivan como deberan hacerlo. Prefieren quejarse de su supuesta mala suerte cuando las cosas no les salen como quieren y se desaniman con increble facilidad a la primera dificultad. Es muy arriesgado encargarle un trabajo o confiarle una tarea delicada a alguien que no sabe defenderse ni controlar sus impulsos. Y aunque es verdad que todos los seres humanos somos dbiles y frgiles en algn sentido, es precisamente nuestro deber no dejarnos llevar por nuestras debilidades, sobre todo por aquellas que nos hacen mal o afectan nuestra salud mental o fsica. Los vicios en general (el abuso del alcohol, las drogas, etc.) son claras muestras del escapismo del hombre contemporneo, de su debilidad para enfrentarse a la realidad y asumir sus compromisos frente a la sociedad. OBSTCULOS PARA LA FORTALEZA La cultura del facilismo y del placer, que hace de sus adeptos personas que sienten horror por cualquier colase de sacrificio, a pesar de que viven, permanentemente insatisfechas e infelices. Las estrategias que utiliza la sociedad para obligar a la gente a comprar cosas que no necesita, apelando a sus debilidades e incapacidad resistirse a determinadas tentaciones. El mal ejemplo que dan muchos gobernantes y polticos con su doble moral y sus prcticas corruptas, que debilitan las instituciones del estado y desaniman a los ciudadanos a luchar por su pas. LA LEALTAD La lealtad tiene que ver con el sentimiento de apego, felicidad y respeto que
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nos inspiran las personas a la que queremos o las ideas con las que nos identificamos, los que son leales poseen un alto sentido del compromiso y ello les permite ser constantes en sus afectos y cumplidores de su palabra. Hay muchas cosas que inspiran lealtad y la merecen. Los seres queridos, los amigos sinceros, la pareja amorosa con la que comparte la vida, la institucin en la que se estudia o se trabaja y la patria a la que se pertenece, se encuentran entre las ms importantes. PARA SER LEALES Respetemos y correspondamos a las personas que nos quieren y son buenas con nosotros. No abandonemos a nuestros amigos en los momentos difciles, ni nos dejemos tentar por quienes nos invitan a traicionarlos a cambio de dinero, poder u otra oferta parecida. Seamos fieles a nosotros mismos y a nuestras ideas.
LA DESLEALTAD La deslealtad est asociada a la falta de compromiso, reconocimiento y respeto hacia las personas o instituciones que lo merecen. Los que son desleales no ponen freno alguno a sus apetitos o ambiciones, y no vacilan en romper sus promesas o traicionar a sus amigos o parejas a la primera oportunidad con tal de conseguir lo que se proponen. Un funcionario desleal cede con facilidad al soborno y se presta a toda clase de manejos y engaos a cambio de dinero, poder o privilegios. En la vida todos los das, la deslealtad se manifiesta cuando un amigo, un compaero, un colega o un compatriota abandonan o le niegan el apoyo a otro en un momento difcil o ante una causa justa. Todo aquello que lleva a traicionar la confianza recibida, romper las reglas de juego o incumplir la palabra dada puede considerarse deslealtad y es altamente reprobable. OBSTCULOS PARA LA LEALTAD La falta de convicciones e ideales, que hace que las personas se dejen guiar por los impulsos ms inmediatos y estn siempre dispuestas a irse con quien mejor les parezca. La idea de que el trabajo es un mal necesario que se realiza por obligacin, como un castigo, con el nico fin de obtener una remuneracin, lo cual lleva
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muchos trabajadores a ponerle precio a su lealtad para con sus
empleadores. La cultura de la infidelidad, hace que los hombres y mujeres sientan horror al compromiso y rompan permanentemente sus promesas amorosas.
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MOMENTO I: LA REALIDAD SOCIO-ECONOMICA EN EL CONTEXTO MUNDIAL, LATINOAMERICANO, NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL.
PROCESO HISTRICO SOCIAL Rgimen de la comunidad primitiva El rgimen de la comunidad primitiva es, histricamente, la primera forma que la sociedad adopta despus de que el hombre se separa del mundo animal, cuando en un largo proceso de trabajo adquiri las cualidades que le diferencian del resto de los seres vivos. Los instrumentos de trabajo con que la humanidad contaba en las fases inciales del rgimen de la comunidad primitiva no podan ser ms rudimentarios: el palo, el hacha de piedra, el cuchillo de pedernal y la lanza con punta del mismo material; ms tarde son inventados el arco y la flecha. Los medios de subsistencia procedan de la caza y la recoleccin de frutos silvestres, mucho ms tarde surgi la agricultura a base de trabajo con azada. La nica fuerza motora que se conoca era el msculo del hombre. El nivel de las fuerzas productivas se encontraba en concordancia con las relaciones de produccin que existan entre los hombres. Con aquellos instrumentos de trabajo en comn (la caza, la pesca, etc.) de todos los miembros de la comunidad primitiva, su solidaridad y recproca ayuda podan asegurar la obtencin de los recursos necesarios para su vida. El trabajo en comn traa consigo la propiedad en comn de los medios de produccin, que era la base de las relaciones de produccin en aquella poca. Todos cuantos integraban la comunidad hallbase en relaciones iguales,
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respecto de los medios de produccin; nadie poda despojar de ellos al resto y atriburselos en propiedad privada. Al no existir propiedad privada no poda haber explotacin del hombre por el hombre. Los rudimentarios instrumentos de trabajo, an utilizndose en comn, proporcionaban tan pocos medios de existencia que apenas si cada individuo poda sustentarse. No quedaba excedente alguno que se pudiera quitar al productor en beneficio de otros miembros de la sociedad. Y como no haba explotacin de trabajo ajeno, no se senta la necesidad de un aparato especial de coercin. Las sencillas funciones del gobierno de la comunidad eran ejercidas colectivamente o encomendadas a los hombres ms respetados y expertos. Las particularidades de la comunidad primitiva venan determinadas, pues, por el bajo nivel de desarrollo de la produccin y por la impotencia en que el hombre se vea ante una naturaleza temible. La dependencia de los hombres respecto de la naturaleza, extraa e incomprensible, que se opona a ellos, se reflej en sus concepciones religiosas de una ingenuidad infantil. El hombre se someta a la autoridad de la comunidad, de la gente o de la tribu, segua ciegamente las tradiciones y costumbres. La colaboracin y la ayuda mutua se extendan entonces slo a los miembros de una tribu: las tribus mantenan a veces entre s cruentas guerras. El rgimen de la comunidad primitiva, aunque sin las informaciones ni los repelentes rasgos de la explotacin, trajo posteriormente a la sociedad y a los hombres, estuvo muy lejos de ser la Edad de Oro del gnero humano. Con el tiempo el rgimen de la comunidad primitiva entra en la fase de su desintegracin. Las causas de decadencia y desaparicin residan en el desarrollo de las fuerzas productivas. Los hombres llegan poco a poco a aprender el arte de fundir el metal. Se propaga el empleo del arado con reja metlica, las hachas de metal, las puntas de flecha y lanza de bronce y de hierro, etc., sigui progresando la agricultura. La domesticacin de animales y su empleo como fuerza de tiro para cultivar la tierra elevaron considerablemente el rendimiento del trabajo. El desarrollo de las fuerzas productivas de los instrumentos de trabajo y de los hbitos y experiencia de los trabajadores, da lugar a importantes cambios sociales. Producindose la divisin social del trabajo: el pastoreo se separa de la agricultura; luego las industrias artesanas se constituyen como ocupaciones independientes. Comienza a ampliarse el intercambio de productos de trabajo, primero entre las tribus, despus en el seno de la propia comunidad. Gradualmente se hace innecesario el trabajo en comn de la comunidad entera. La tribu y la gens se descomponen en familias, cada una de las cuales se convierte en una unidad econmica, autnoma. El trabajo se concentra en dichas unidades, aparece la propiedad privada y se hace posible la explotacin: la produccin haba progresado tanto que la fuerza de trabajo humana renda ms de lo necesario para el simple sustento del propio trabajador. La necesidad y el deseo de los hombres de aliviar su trabajo y de disponer de reservas para hacer frente a las calamidades naturales movieron a perfeccionar
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los instrumentos y desarrollar los hbitos de trabajo. Ms, al cambiar los instrumentos de trabajo, los hombres al margen de su voluntad, inconscientemente, sin adivinar siquiera las consecuencias sociales a que esto conducira, preparaban una transformacin radical de la sociedad: el paso de la comunidad primitiva al esclavismo. Las fuerzas productivas de la sociedad, al acrecerse, exiga nuevas relaciones de produccin entre los hombres. El rgimen de la esclavitud La base de las relaciones de produccin de este rgimen era la propiedad privada del esclavista, no slo de los medios de produccin, sino tambin de los propios trabajadores: los esclavos. Esta propiedad del esclavista sobre los esclavos y cuanto ellos producan, vena impuesta por el nivel del desarrollo de las fuerzas productivas de la poca, suficientemente alto para que fuese posible la explotacin de los trabajadores, apropiarse parte del producto por ellos producido, slo reduciendo su consumo al mnimo, dejndose lo estrictamente imprescindible para que no se muriesen de hambre. Esto no poda hacerse sino privando a los explotados de toda clase de derechos, reducindolos a la situacin de instrumentos parlantes y aplicndoles las medidas de coercin ms feroces. El cambio de las relaciones de produccin revolucion asimismo, las esferas restantes de la vida social. Las relaciones de colaboracin y solidaridad propias de la comunidad primitiva, dejaron paso a relaciones de dominacin de un aporte de la sociedad sobre la otra, a relaciones de explotacin, de opresin y hostilidad irreducible. La sociedad se escindi en clases antagnicas: la de los esclavistas y de los esclavos. La poca de la esclavitud aport a los trabajadores terribles calamidades y sufrimientos. Los intereses ms viles, la baja codicia, la brutal avidez por los goces, la srdida avaricia, el robo egosta de la propiedad comn inauguran la nueva sociedad civilizada, la sociedad de clases; los medios ms vergonzosos, el robo, la violencia, la perfidia, la traicin minan la antigua sociedad de las gens, sociedad sin clases y la conducen a la perdicin. As describe Henuelo la poca de transicin del rgimen de la comunidad primitiva al esclavista. La feroz explotacin de que eran objeto los esclavos provoca en ellos una desesperada resistencia. Para aplastarla no servan los viejos rganos de gobierno de la gens y la tribu; requirase un aparato especial de violencia, y ste fue el Estado. La nueva institucin estaba llamada a proteger la propiedad de los esclavistas y asegurar la afluencia constante de esclavos a esta situacin eran reducidos los prisioneros de guerra y los deudores insolventes. A la vez que el Estado naci el Derecho, o sistema de normas y prescripciones jurdicas que expresaban la voluntad de las clases dominantes y que estaban respaldadas por la fuerza coercitiva del Estado. Aparecieron nuevas costumbres y una ideologa especfica de la sociedad esclavista. Entre los opresores se fue extendiendo poco a poco el desprecio al trabajo fsico, en el que empez a verse una ocupacin indigna del hombre libre; se fue arraigando
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la idea de la desigualdad de los hombres. Y a pesar de todo esto, el rgimen esclavista significaba un gran paso adelante en el progreso de la humanidad prosigui la divisin social del trabajo: entre la agricultura y las industrias urbanas y entre estas ltimas tambin la divisin del trabajo, significa a su vez, su especializacin y perfeccionamiento de los instrumentos y un nuevo caudal de experiencias de trabajo. En la agricultura, junto al cultivo de cereales aparecieron ramas nuevas (horticultura, fruticultura, etc.) Se inventaron aperos como el arado de ruedas, la grada y la guadaa. La fuerza muscular del hombre se ve complementada en gran escala por la de los animales. El trabajo de masas de esclavos permita la construccin de presas y sistemas de riego, de caminos y de barcos, de condiciones de agua y de grandes edificios urbanos. Y cuando parte de los miembros de la sociedad quedaron libres de la participacin directa en la produccindebido a la explotacin de los esclavosse crearon las condiciones para el progreso de la ciencia y de las artes. Pero lleg, sin embargo, un tiempo en el que se agotaron las posibilidades de progreso que el modo esclavista de produccin implicaba; sus relaciones de produccin se convirtieron en una traba que dificultaba el desarrollo de las fuerzas productivas. Los esclavistas, disponiendo como disponan del trabajo barato de los esclavos, no mostraban inters por el perfeccionamiento de los instrumentos de produccin. A mayor abundamiento, no se poda confiar al esclavo instrumentos complicados y costosos, puesto que no tena el menor inters en el resultado de su trabajo. Pero el desarrollo de las fuerzas productivas impona cada vez ms imperiosamente la supresin de las viejas relaciones de produccin. Esto slo podr hacerlo una revolucin social, cuya fuerza motriz eran las clases y capas que ms sufran del rgimen esclavista y que, por tanto, se hallaban ms interesadas en su supresin. Eran los esclavos y la parte ms pobre de la poblacin libre. A medida que las contradicciones se ahondaban en el viejo modo de produccin, la lucha de clases adquira mayor virulencia. Sus formas eran muy variadas, desde la premeditada inutilizacin de los instrumentos de trabajo, hasta los levantamientos, en los que participaban decenas de miles de hombres. En fin de cuentas el rgimen esclavista sucumbi bajo los golpes aunados de las insurrecciones de las clases trabajadoras y de las incursiones de las tribus brbaras vecinas, a las que era ya incapaz de hacer frente el Estado esclavista, debilitado por las contradicciones internas y las guerras. Vino a sucederle una nueva formacin: el feudalismo. El rgimen feudal. La base de las relaciones de produccin de este rgimen es la propiedad de los seores feudales sobre los medios de produccin, y, en primer lugar, sobre la tierra (el trmino feudalismo procede de la palabra latina feodum; as se llamaban las tierras que el rey distribua entre sus allegados, a cambio de lo cual estos haban de prestarle servicio militar). Los campesinos dependan personalmente de los seores, pero ya no constituan propiedad plena de ellos.
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El seor feudal tena derecho al trabajo del campesino, que estaba obligado a cumplir en beneficio de aqul determinadas cargas. En la sociedad feudal se conoca tambin la propiedad de los campesinos y artesanos. El siervo reciba un lote de tierra, tena su economa individual cuyos productos, una vez satisfechas las cargas debidas a su seor, quedaban a disposicin de l. Estas caractersticas de las relaciones de produccin abran nuevas posibilidades para el incremento de las fuerzas productivas. El productor directo tena ya cierto inters material en el resultado del trabajo. Por eso no rompa ni estropeaba los aperos e instrumentos, sino que, al contrario, los cuidaba celosamente y los perfeccionaba. La agricultura conoci nuevos progresos; apareci el sistema de tres hojas y se extendi el abonamiento de los campos. An fueron ms importantes los xitos de las industrias artesanas, que proporcionaban aperos para el campo, objetos para el uso de los seores feudales y comerciantes, utensilios, armas y pertrechos militares. El progreso de las industrias artesanas y del comercio favoreci el crecimiento de las ciudades, que con el tiempo se convirtieron en grandes centros econmicos, polticos y culturales, en la cuna del nuevo modo capitalista de produccin. En la poca del feudalismo se hicieron numerosos descubrimientos relevantes que ejercieron gran influencia en la historia de la humanidad: los hombres aprendieron a convertir el hierro colado en dulce a construir barcos de vela apropiados para largos viajes, a preparar sencillos instrumentos pticos (anteojos, catalejos), inventaron la brjula, la plvora, el papel, la imprenta y el reloj de cuerda. A la energa muscular del hombre y de los animales se fue sumando cada vez ms la fuerza del viento (molino de viento, barco de vela) y de las cadas de agua (molino de agua, rueda hidrulica, el motor ms primitivo que se emple extraordinariamente en la Edad Media). El cambio de las relaciones de produccin propias del esclavismo por las feudales trajo consigo grandes modificaciones en toda la vida de la sociedad. Modificase, lo primero de todo, la estructura de clase. La clase dominante pas a ser la de los seores feudales, que eran los propietarios de la tierra. La otra clase fundamental de la sociedad feudal era la de los campesinos siervos. Las relaciones entre estas clases eran de carcter antagnico, se basaban en la contradiccin inconciliable de sus intereses de clase. Las formas de explotacin, aunque un tanto suavizadas en comparacin con la esclavitud, eran extraordinariamente duras. Trabajaban movidos por meros estmulos econmicos, por su inters material, nicamente en sus lotes de tierra. Sin embargo, la mayor parte del tiempo lo dedicaba a trabajar para el seor, sin que por ello percibiesen remuneracin alguna. Lo que principalmente les haca trabajar en este caso era el temor al castigo, la pena que ello acarreaba y la amenaza de perder todos sus bienes personales, de los cuales poda desposeerlos el seor. La lucha de clases se elev en la sociedad feudal a un nivel ms alto de lo que
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se haba conocido bajo el esclavismo. Los levantamientos campesinos se extendieron a veces a grandes territorios. Del volumen de su resistencia a los seores son prueba las guerras campesinas, que sacudieron sucesivamente un pas tras otro. La superestructura poltica e ideolgica de la sociedad feudal es un reflejo de las caractersticas que adoptan la explotacin y la lucha de clases. Para explotar y mantener sujetos a los campesinos, el Estado feudal haba de recurrir a la fuerza armada de que dispona no slo el poder central, sino tambin cada seor. Este, dentro de sus feudos, era el dueo absoluto, seor de horca y cuchillo. El derecho reafirm la desigualdad social y econmica del feudalismo, las clases y capas sociales adoptaron la forma de estamentos: nobleza, clero, campesinos, comerciantes, etc. Las relaciones entre los estamentos y dentro de cada uno de ellos eran la estricta subordinacin y dependencia personal. Los compartimientos, estancos en que la sociedad estaba dividida, eran un obstculo para el paso de un peldao a otro en la jerarqua feudal. En la vida espiritual, el primer puesto lo conquist la iglesia, la religin. Con el tiempo, el desarrollo de las fuerzas productivas choca con las relaciones de produccin imperantes en el feudalismo y la superestructura poltica e ideolgica que tales relaciones predominaban. Los campesinos fueron con ms empeo cada vez contra la opresin feudal por obtener el derecho a disponer libremente de los productos de su trabajo. Aspiraban a eximirse de las cargas feudales a fin de obtener medios para mejorar su hacienda, etc. Junto a los pequeos talleres artesanales aparecen grandes manufacturas basadas en el trabajo artesano, pero en los cuales las distintas operaciones estaban especializadas y se empleaba a operarios no sometidos a servidumbre. Las ciudades, bastin de la joven burguesa, experimentaron un intenso desarrollo. El comercio fue alcanzado mayor amplitud cada vez. Con ayuda de las tropas reales los mercaderes se apoderaban de nuevos mercados en ultramar. El incremento del intercambio condujo, a su vez, a un rpido progreso de la produccin. Poco a poco en el seno del rgimen feudal fue estructurando el nuevo modo capitalista de produccin. Para que se desenvolviera libremente haca falta que se pusiera fin al sistema feudal. La burguesa clase portadora del nuevo modo de produccin necesitaba un mercado libre, es decir, hombres emancipados de la servidumbre y sin propiedad, a los cuales empujase el hambre a las fbricas. Necesitaba un mercado un mercado nacional, con supresin de las barreras aduaneras y de otro gnero que los seores feudales haban levantado. Pugnaba por la supresin de los impuestos destinados al sostenimiento de la corte, con los nmeros nobles que vivan a su arrimo, y la anulacin de los privilegios estamentales. Pugnaba por imponer libremente su voluntad en todos los rdenes de la vida social. Alrededor de la burguesa se agrupaban todas las clases y capas descontentadas con el feudalismo: desde los siervos de la gleba y humilde de las ciudades, vctimas de la miseria, la humillacin y toda desafueros, hasta los hombres de ciencia y escritores avanzados a sociales la gente clase de quienes,
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cualquiera que fuese su origen, asfixiaba el yugo espiritual del feudalismo y de la Iglesia. Comenz la poca de las revoluciones burguesas. El rgimen capitalista La base de las relaciones de produccin del capitalismo es la propiedad privada de la clase capitalista sobre los medios de produccin. Los capitalistas explotan a la clase de los obreros asalariados, emancipados de la dependencia personal, pero obligados a vender su fuerza de trabajo, puesto que carecen de medios de produccin. Las relaciones de produccin del capitalismo abrieron amplias posibilidades de desarrollo a las fuerzas productivas. Apareci y progresa rpidamente la gran produccin maquinizada, basada en el aprovechamiento de fuerzas tan poderosas como el vapor y, ms tarde la electricidad, y en la amplia aplicacin de la ciencia. El capitalismo llev a cabo la divisin del trabajo no slo dentro de cada pas, sino tambin entre los distintos pases, creando as el mercado mundial, y, luego, el sistema mundial de economa. Y una vez ms el cambio del modo de produccin trajo consigo modificaciones en toda la vida social. Las clases fundamentales de la sociedad son ahora los capitalistas y los obreros. Las relaciones entre ellos siguen siendo antagnicas, por cuanto descansan en la explotacin y opresin de los desposedos por los poseedores. Son las relaciones de una lucha, de clase inconciliable. Pero los mtodos de explotacin y opresin cambian sustancialmente: la forma dominante de coercin es la economa. El capitalismo, por lo comn, no suele necesitar la fuerza para obligar a que trabajen en su beneficio. El obrero, carente de medios de produccin, se ve reducido a hacerlo voluntariamente bajo la amenaza de la muerte por hambre. Las relaciones de explotacin se hallan ahora encubiertas por la libre contratacin de los obreros por los patronos, por la libre compraventa de la fuerza de trabajo. Cambian los mtodos de explotacin y cambian tambin los mtodos de la dominacin poltica. Se pasa del despotismo descarado, propio de las formas anteriores, a formas ms refinadas de dominacin, a la democracia burguesa. El poder ilimitado del monarca hereditario desaparece, deja paso a la repblica parlamentaria (o por lo menos a la monarqua constitucional; instityanse el derecho electoral y se proclaman las libertadas polticas de los ciudadanos y la igualdad de todos ante la ley. Esto es lo que mejor corresponda a los principios de la libre competencia sirvieron de base al capitalismo. Ahora bien, con todas las diferencias que podemos observar entre las superestructuras polticas e ideolgicas de la sociedad burguesas y la feudal, lo principal sigue en pie: una y otra se basan en las relaciones naturales de la propiedad privada y de la explotacin. La parte preponderante de la nueva superestructura corresponde a las instituciones e ideas de la clase opresora, de la burguesa, y est destinada a defender su dominacin de clase y a mantener a las masas explotadas en la obediencia.
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La formacin capitalista, y as nos lo dice ahora no ya la teora, sino tambin la prctica social, es asimismo temporal y perecedera. En su seno maduran y se ahondan los antagonismos, y en primer trmino la contradiccin entre el carcter social de la produccin y la forma privada de la apropiacin. La nica salida de estas contradicciones es el paso a la propiedad social sobre los medios de produccin, es decir, al socialismo. Pero, lo mismo que ocurri en otros tiempos, el paso al nuevo modo de produccin es posible nicamente mediante la revolucin social. La fuerza llamada a realizar esta revolucin es la clase obrera, engendrada por el propio capitalismo. Tras agrupar en torno suyo a todos los trabajadores, derroca la dominacin del capital y crea un rgimen nuevo, el rgimen socialista, que no conoce la explotacin del hombre por el hombre. El rgimen socialista La base del mundo socialista de produccin es la produccin social de los medios de produccin. De ah que las relaciones de produccin de la sociedad socialista sean de colaboracin y recprocas ayuda de los trabajadores no sometidos a explotacin alguna. Dichas relaciones corresponden al carcter de las fuerzas productivas: el carcter social de la produccin se ve sostenido por la propiedad social de los medios de produccin. A diferencia del rgimen de comunidad primitiva, la socializacin de los medios de produccin se apoyan en este caso en unas fuerzas productivas infinitamente superiores, en una cultura y un poder del hombre sobre la naturaleza. El nuevo rgimen brinda a la humanidad posibilidades ilimitadas de progreso en cuanto al desarrollo de las fuerzas productivas y en todos los rdenes de la vida de la sociedad. Tales son, en sus lneas generales, las principales etapas del desarrollo de la humanidad. Todo cuanto conocemos del pasado es una confirmacin patente y viva de la veracidad cientfica de la interpretacin materialista de la historia, la esencia de la cual formul Marx como sigue, en su prlogo de la contribucin a la crtica de la economa poltica: En la produccin social de su vida los hombres contraen determinadas relaciones necesarias e independientes de su voluntad, relaciones de produccin que correspondan a una determinada fase de desarrollo de sus fuerzas productivas materiales. El conjunto de estas relaciones de produccin forma la estructura econmica de la sociedad, la base real sobre la que se levanta la superestructura jurdica y poltica y a la que corresponden determinadas formas de proceso social. El modo de produccin de la vida material condiciona el proceso social, poltico y espiritual en general. No es la conciencia del hombre lo que determina su ser, sino por el contrario, el ser social es lo que determina su conciencia. Al llegar a una determinada fase de desarrollo, las fuerzas productivas materiales de la sociedad chocan con las relaciones de produccin existentes, o lo que no es ms que la expresin jurdica de esto, con las relaciones de propiedad dentro de las cuales se han desenvuelto hasta all. De formas de desarrollo de las fuerzas productivas, estas relaciones se convierten en trabas suyas, y se abre as una poca de revolucin social. Al cambiar la base econmica se revoluciona, ms o menos
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rpidamente, toda la inmensa superestructura erigida sobre ella.

CONTEXTO MUNDIAL: CAPITALISMO, GLOBALIZACIN Y SOCIALISMO CONTEXTO MUNDIAL
Durante el proceso colonial dirigido por el mercantilismo, se produce la primen oleada de integracin mundial. En el siglo XIX, la independencia crea una segunda oleada, los nuevos pases se incorporan a travs de la exportacin al mercado mundial. Despus de la Primen Guerra Mundial hay un perodo de debilitamiento de la expansin del mercado mundial, se imponen las tendencias del mercado interno y modelos de industrializacin por sustitucin de importaciones. La tercera oleada, a la que hoy conocemos con el nombre de globalizacin, se inicia en tomo a 1970, bajo la direccin del capital financiero y alcanza su mayor desarrollo a partir de la dcada de los noventa. El capitalismo se desarrolla sobre la expansin de la ley del valor (conversin de la fuerza de trabajo en mercanca y acumulacin de la plusvala como capital) en el mundo entero. Implica un mercado integrado tridimensionalmente: mercancas, capital y trabajo. Esta integracin se produjo en el marco de los estados nacionales, sobre todo de los pases centrales, pero no se hizo extensivo a todos los lugares del capitalismo mundial. Hoy el mercado mundial es ms bien bidimensional: integra los intercambios de productos y la circulacin del capital, mientras que el mercado de trabajo queda desintegrado. Este hecho engendra la polarizacin que aparece en su forma moderna con la divisin entre pases industrializados y pases no industrializados y con nuevas formas de exclusin, al ampliarse el ejrcito inactivo a niveles que ya no permiten la absorcin por el mercado de trabajo y, por tanto, estos trabajadores se constituyen en excluidos permanentes (Amn: 1999). Cambios econmicos mundiales Despus de la Segunda Guerra Mundial, se generan dos modelos econmicos fundamentales: El primero, tuvo como eje una fuerte inversin productiva y un crecimiento sostenido con intervencin estatal, se caracteriz por ser un modelo que procur la inclusin social y una negociacin con la clase trabajadora mediante
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el contrato social. Signific una reproduccin ampliada del capital productivo (formacin de capital fijo) e impuls la productividad de trabajo y crecimiento econmico. El llamado modelo keynesiano. Su funcionamiento econmico se sustentaba en la gran industria y el modelo fordista (produccin en serie y en masa). Se organizan industrias cada vez ms grandes para que puedan cubrir todas las fases de la produccin. El objetivo es la produccin en serie para abaratar costos e incorporar a nuevos sectores al consumo. La mejor industria, la mejor empresa era la ms grande, la que controlaba todo el proceso de produccin. El emblema era la cadena de ensamblaje. El capital basaba su ganancia en una creciente divisin tcnica del trabajo dentro del proceso productivo, dividiendo esa cadena en pequeas actividades parciales, que requeran masiva mano de obra. Con el caos econmico producido por la Segunda Guerra Mundial se pasa a regular la economa mundial, para ello se crea un sistema financiero mundial que funcionaba en tomo al sistema del patrn dlar-oro, en base a los acuerdos de la Conferencia de Bretton Woods (all se acord adems, la creacin del Fondo Monetario Internacional (FMI), del Banco Mundial, y del Acuerdo de Aranceles y Comercio (GATT) hoy Organizacin Mundial del Comercio). El segundo modelo se origina a finales de los aos sesenta y comienzos de los setenta. Se reemplaza el funcionamiento de la economa en base del capital industrial-productivo por el capital financiero, en tomo a la banca transnacional. En 1971, se produce una primera ruptura, cambia el sistema que haba venido operando desde la Segunda Guerra Mundial; el gobierno norteamericano declara unilateralmente la no convertibilidad del dlar; es decir, el dlar ya no puede convertirse en oro sino que funciona autnomamente de su respaldo. Se pasa a un patrn fiduciario dlar: la admisibilidad del dlar se basa en la confianza (fiducia), ya no en el respaldo efectivo en oro (este esquema se adopta definitivamente en 1978). El dlar se devala en su paridad con el oro. Estados Unidos emite dlares hasta que ya no hay el correspondiente respaldo en oro: las reservas norteamericanas empiezan a ser inferiores a las obligaciones exteriores. Con ello se crean las condiciones para la expansin incontenible de la moneda norteamericana como la moneda internacional y su banco central (el Sistema
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de la Reserva Federal) acta como Banco Central Mundial. Las inversiones abandonan paulatinamente la esfera productiva y adquieren un carcter especulativo y la expansin del capital financiero se da en todo el planeta. Este proceso va acompaado del desmantelamiento del Estado, la progresiva exclusin y prdida de la negociacin con la clase trabajadora: desaparecen las bases del contrato social constitutivo de las sociedades modernas (Santos, 2003). Al disminuir la inversin en el sector productivo, pierde productividad el capital, se apuesta a un mayor grado de explotacin en el futuro y a una redistribucin regresiva de la riqueza. Esta huida hacia la forma especulativa de acumulacin de capital no es otra cosa que el intento de aumentar la tasa de beneficio a costa de una mayor explotacin del trabajo en la esfera productiva; y, a una reconcentracin de la actual riqueza mundial. Hay una separacin entre produccin y el manejo de divisas. Se presenta una brecha entre el capital productivo y el capital bancario. En el mundo, lo que mueve el capital productivo y comercial en un ao, mueve el capital financiero en un da. El dinero que era representacin de la produccin cobra autonoma y se convierte en acciones del capital financiero y desata una economa de carcter especulativo. El dlar se convierte en el patrn del sistema monetario internacional, sin ningn respaldo como contrapartida: se abre as la puerta a) endeudamiento ilimitado de los EE.UU. En 1973 se produce la segunda gran ruptura, las tasas de cambios de las monedas principales se convierten en flotantes. Hacia fines de los setenta, los crditos bancarios privados comienzan a convenirse en la principal fuente de financiamiento. En la fase anterior, la clave del crecimiento del capital mundial estaba en el comercio, a partir de la crisis de los aos setenta, empieza a crecer la inversin extranjera, bajo la forma de crditos. En veinte aos, el comercio crece en el 9%, pero en cambio la inversin extranjera llega a crecer en el 34%. Los flujos de capital se orientan en sentido Norte - Sur, pero responden a las necesidades de los pases del Norte: los crditos acortados les permiten reciclar los petrodlares y expandir sus exportaciones, despus de la crisis 1974-75. Los crditos bancarios privados tienden as las redes en que la mayor
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parte de los gobiernos van a naufragar: crditos fcilmente acordados con contratos que imponen intereses variables. Con el movimiento de liberalizacin financien lanzado por el presidente de los EEUU, Ronald Reagan, y la primen Ministra Britnica, Margaret Thatcher, en 1980-81, se abre una nueva etapa. Se instala la dictadura de los acreedores: la liberalizacin y desregulacin de los movimientos de capitales, la titularizacin de la deuda pblica de los pases desarrollados, se presenta una subida de las tasa de inters que pasan del 1 y 2% al 8 y 10%. El resultado fue el estallido de la crisis de la deuda, en tomo a 1982-83: Mxico suspende el pago de la deuda y luego siguen los otros pases de Latinoamrica. Se abre la dcada perdida en el Continente y en muchos otros pases del mundo. La renegociacin de la deuda se convierte en la llave para introducir el recetario neoliberal. El G7, pacto de los principales pases industriales, impone el dogma del Consenso de Washington: liberalizacin de los cambios y de los capitales, privatizaciones, flexibilidad laboral y la primaca otorgada a los mercados financieros y a las inversiones internacionales. En el nuevo marco de la globalizacin financiera, las instituciones financieras multilaterales. (FMI, Banco Mundial), se convierten en instrumentos que contribuyen a imponer, a menudo con la complicidad tctica y resignada de los estados nacionales, polticas de privatizacin y de liberalizacin de los mercados detrs de planes de ajuste estructural, bajo la lgica central del pago de la deuda externa. El flujo de capital que en el perodo anterior se haba desplazado hacia el Sur, se modifica: progresivamente el Sur transfiere capitales al norte y se produce una creciente centralizacin y concentracin de capitales y riqueza en manos y las transnacionales, que actan desde un ncleo duro asentado en los pases centrales, en particular Estados Unidos. EL CAPITALISMO: El Modo de produccin capitalista se caracteriza, entre otros muchos rasgos distintivos, por los siguientes: Es un sistema socioeconmico basado en la divisin de la sociedad en dos grupos sociales principales: el de los propietarios de medios de produccin y numricamente minoritario y el de los desposedos de stos y numricamente mayoritario dentro de las sociedades capitalistas. A diferencia de los sistemas
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socioeconmicos anteriores, ste se basa en una produccin y circulacin desarrolladas de mercancas, derivado de lo anterior, este sistema tiene como tarea principal la bsqueda de valores y plus valores y no la de los valores de uso (satisfaccin de las necesidades humanas), en tal sentido, la consecucin de este objetivo supone que los dueos de los medios de produccin estn interesados, como nunca antes, en la constante elevacin de la productividad del trabajo, tambin el capitalismo viene a distinguirse por una ms plena incorporacin de la ciencia y la tcnica a la produccin, debido a que el progreso cientfico-tcnico viene a constituir una importante va para el logro de los objetivos del sistema. El sistema capitalista se va a caracterizar porque va a ser el primero que se asentar en una base tcnico material verdaderamente distinto: la produccin fabril (empleo de mquinas), el capitalismo como sistema que introduce la institucin del Estado o Nacin y crea las condiciones para su posterior conversin en sistema mundial. El movimiento del sistema capitalista est regulado por el funcionamiento de diversas leyes econmicas como su ley econmica fundamental (la ley de la plusvala), la ley general de la acumulacin capitalista y la ley de la circulacin y reproduccin del capital social. Debido a la naturaleza de su objetivo fundamental, el funcionamiento del modo de produccin capitalista tiene, entre otras, las siguientes consecuencias: provoca un relacionamiento sostenidamente creciente entre el Hombre y la Naturaleza, asimismo, los mecanismos poltico institucionales de este sistema implican una creciente interrelacin entre las diferentes clases y sectores de la sociedad y, en especial, entre las fundamentales, al ser el sistema capitalista un sistema de explotacin, las relaciones Hombre-Naturaleza y las relaciones Hombre-Hombre estarn marcadas por algunos rasgos distintivos particulares sobre los cuales volveremos ms adelante, se crean las condiciones para que el divorcio entre la tica de la racionalidad econmica en general y la de la racionalidad capitalista, y entre el denominado inters pblico y el inters privado en el sistema, lleguen a un nivel nunca antes EL MODO DE PRODUCCIN CAPITALISTA Y SU RESPONSABILIDAD EN EL SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LOS PROBLEMAS GLOBALES.
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Como los elementos brindados por la naturaleza constituyen el forzoso soporte material de los valores y del plus-valor, la necesidad de alcanzar montos cada vez mayores de stos implica un aumento de los volmenes de produccin y el consiguiente incremento de la utilizacin de los recursos naturales. Hasta tiempos recientes, los recursos naturales productos extrados
bsicamente de las naciones subdesarrolladas mediante el trabajo de una mano de obra pagada con bajos salarios eran considerados bienes libres, dones de la naturaleza sin valor alguno. Y, como consecuencia de esto, eran derrochados, desaprovechados; en una palabra, utilizados de forma irracional. Este proceso de dilapidacin de los recursos naturales, y la degradacin del medio relacionada con ste, ocurren de forma creciente en la medida en que la naturaleza es explotada en funcin de la consecucin de la ley econmica fundamental del capitalismo. Hacia finales del siglo XIX, el modo de produccin capitalista pas de su etapa pre- monopolista (inferior) a la monopolista (superior) de su desarrollo, lo cual implic una modificacin tanto cuantitativa como cualitativa del funcionamiento del sistema, de logro de sus objetivos y, en consecuencia, de la explotacin de la naturaleza y de degradacin del medio. Con el capitalismo monopolista o imperialismo, las potencias metropolitanas alcanzan la plena incorporacin de todos los territorios controlados por stas en un nico engranaje econmico el sistema capitalista de economa mundial que signific que las relaciones capitalistas de produccin lograron consolidarse en el interior de los que hoy son los principales pases capitalistas desarrollados y que comenzara un proceso de internacionalizacin de estas relaciones. De esta forma, el advenimiento del imperialismo y de la expansin mundial de las relaciones de produccin capitalistas, supuso la internacionalizacin de los problemas, irracionalidades y desequilibrios que acompaan al sistema, y entre ellos el relacionado con una miope actitud respecto del medio. Con la terminacin de la II Guerra Mundial se abre un momento histrico de peculiares caractersticas para el tema que nos ocupa porque: En primer lugar, la reconstruccin de las economas capitalistas devastadas por la conflagracin blica, el crecimiento econmico bastante sostenido por
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espacio de 20 a 25 aos, un "generoso" contrato social con las clases trabajadoras (el Estado del Bienestar General), la reduccin del ciclo de vida de los productos como consecuencia de la denominada sociedad de consumo, y el acortamiento de la vida til de los equipos y tecnologas, debido a la ms rpida obsolescencia moral de stos en relacin con la obsolescencia fsica, como resultado del recrudecimiento de la competencia interimperialista, se tradujo en una intensificacin del consumo de elementos materiales (naturales) por parte de estos pases, En segundo lugar, tambin la necesidad de reconstruir las economas de los pases de Europa central y oriental que pasaron a constituir el campo socialista, el desarrollo de un sistema socioeconmico diferente del capitalista y basado en una ley econmica fundamental que abogaba por la satisfaccin de las necesidades siempre crecientes de la poblacin, y el desarrollo de la carrera armamentista con vistas a obtener la supremaca militar, fue otro grupo de factores que introdujo una nueva causa para un impulso al consumo de los recursos naturales en el mundo., y finalmente, en tercer lugar, el proceso de descolonizacin y el acceso a la independencia poltica de una importante cantidad de territorios en Asia, frica y el Caribe, la adopcin de estrategias encaminadas a la eliminacin del fenmeno del subdesarrollo, y la copia de los modelos de desarrollo practicados en los pases desarrollados, pasaron a convertirse en una tercera vertiente que, aproximadamente en el mismo perodo histrico, provoc un aumento significativo de la explotacin de los recursos naturales. Las particularidades cuantitativas y cualitativas de la explotacin de los recursos naturales que se llevan a la prctica en esta poca, crearon las condiciones para que se rompiera el equilibrio que hasta el momento se haba mantenido en el medio entre el nivel de expoliacin a que era sometido por el Hombre y su capacidad de regeneracin. Es en esta coyuntura histrica que diferentes problemas nacionales o regionales se entrelazan o adquieren una importancia planetaria, originndose los llamados problemas globales. NEOLIBERALISMO El neoliberalismo es un modelo econmico y poltico que basado en la doctrina
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econmica de Adam Smith y Milton Friedman, propone: La existencia de un libre mercado como regulador principal de la actividad econmica. La total apertura de los mercados. La accin limitada del Estado en la economa y la sociedad.
El neoliberalismo plantea que el orden econmico no debe estar regulado por el Estado, pues la competencia establece un orden natural. La oferta y la demanda regulan los mercados y fomentan el ahorro debido a que generan la ganancia. La poltica se reduce al manejo monetario. Friedman dice que el Estado debe limitarse, nicamente a tres reas bsicas: la dotacin del marco jurdico y orgnico para la proteccin del individuo y la sociedad, la de justicia y la realizacin de obras pblicas que no puede realizar la empresa privada. Tambin plante que la inflacin es un fenmeno monetario producido por el incremento de circulante (dinero) en la economa. Esto le llev a postular el control de la inflacin, a travs de la contraccin de la demanda. Para Friedman, el neoliberalismo no slo es eficiente como sistema econmico, sino que lo es, desde el punto de vista poltico, en la medida que la libertad econmica se traduce en un elemento fundamental de la libertad poltica. Los impulsadores de este modelo alrededor del mundo frieron Margaret Thatcher en Europa y Pinochet en Amrica Latina; en los ochenta, Reagan le da el impulso crucial en EE.UU y con esta fuerza se extiende rpidamente por el resto del mundo, consolidndose en la dcada de los noventa, favorecida por la cada del socialismo en Europa. En un primer momento el neoliberalismo impuls una serie de reformas econmicas y polticas en los diferentes pases, bajo el supuesto de que se deba estabilizar la economa, pan alcanzar condiciones ptimas de despegue y crecimiento hasta llegar a una economa pura de mercado. Bajo esta concepcin se implementan las polticas de ajuste estructural que buscaban la liberalizacin de los precios, disminucin de la intervencin del Estado en la economa, contraccin de la demanda pan controlar la inflacin, la eliminacin de subsidios, liberalizacin de las importaciones y de la poltica cambiara. La aplicacin de este modelo en los diferentes pases de Amrica Latina, que evidentemente no tenan las mismas condiciones de los pases de Europa, ha sido un hecho nefasto para la economa y la situacin social. La contraccin de la demanda produjo disminucin en la produccin. La apertura de los mercados y la importacin masiva de produccin, acab con la produccin interna, la disminucin del tamao del Estado, agudiz el desempleo. Todo esto llev al aumento de la pobreza y una mayor polarizacin en la sociedad.
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Organismos internacionales como el Banco Mundial se han visto obligados a reconocer los lmites del modelo y proponen algunas rectificaciones mediante el impulso de reformas sociales. Plantean adems, la necesidad de ciertas reformas democrticas, as se empieza a hablar de descentralizacin y participacin, para ello se propone trasladar las competencias del Estado en inversin social a la Sociedad Civil y hacer que compartan los costos de la poltica social, especialmente en reas como salud y educacin. POR QU SE IMPONE EL NEOLIBERALISMO? Amrica Latina se ha constituido con una fuerte dependencia de los pases desarrollados. Luego de la independencia se formaron Estados oligrquicos, dominados por pequeos grupos que concentraban el poder econmico y poltico en tomo a la hacienda. Esto dio como resultado que grandes sectores de la sociedad permanezcan excluidos por generaciones, viviendo en condiciones de pobreza extrema y de marginalidad. Con el avance del socialismo en el mundo y el triunfo de la Revolucin Cubana a finales de la dcada del cincuenta, los pases industrializados ven la necesidad de impulsar el crecimiento de estas sociedades para disminuir la pobreza y la exclusin social y de esta forma reducir las tensiones sociales y el avance del socialismo en Amrica Latina. En la dcada del sesenta, los EE.UU. impulsan un programa de desarrollo denominado Alianza pan el Progreso y paralelamente las Naciones Unidas crean la Comisin Econmica para Amrica Latina, CEPAL, que pretende desarrollar un modelo que garantice un relativo equilibrio entre la ganancia y la justicia social en la regin. Se comienza un proceso de fomento de la actividad privada con un fuerte apoyo estatal. El Estado se convierte en el pilar fundamental de la modernizacin e inicia un proceso de industrializacin va sustitucin de importaciones con un frreo control del mercado. El Estado busca estimular la demanda y el consumo mediante una redistribucin de los ingresos y la elevacin de la capacidad adquisitiva de la poblacin va inyeccin de flujos monetarios y la implementacin de polticas sociales. El Estado es generador de empleo, a travs de las empresas estatales y la burocracia. Las reformas agrarias emprendidas en el perodo fracasan, la industrializacin se da con una dependencia de capitales y tecnologa y en base a la sobrexplotacin de la fuerza de trabajo. Se crean nuevos grupos econmicos y polticos dependientes y vinculados al capital monoplico internacional y la industria no pasa de ser una industria de ensamblaje. En los setenta, la no convertibilidad del dlar declarada por el gobierno de Nixon, genera una explosin monetaria que se combina con la explosin de precios del petrleo. Durante algunos aos, pareci que el capital se haba
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hecho tan abundante como para ser casi un pro- dudo gratuito (Arrighi, 1999, 388). Los petrodlares circulan como prstamos a bajo inters para pases, sobre todo del Tercer Mundo. Sin embargo, para los ochenta se produce una respuesta desde las altas finanzas norteamericanas con polticas monetarias restrictivas, altos tipos de inters y desregulacin de la economa estadounidense. El endurecimiento de las polticas monetarias redujo en el 40% el precio de las exportaciones provenientes del Sur entre 1980 y 1988. Y, cuando en 1981 subieron las exigencias de los montos de pago y los intereses de la deuda externa, el Tercer Mundo no pudo cumplir las obligaciones de la deuda y entr en quiebra: en 1982 estalla la primera crisis de la deuda. Los capitales centrales apoyados por los organismos multilaterales, apuntalados en la crisis y el chantaje de la deuda externa, pudieron imponer el reordenamiento de las polticas econmicas, bajo la lgica del pago de la deuda externa y siguiendo los cauces del denominado Consenso de Washington. Esta poltica gira en tomo a tres ejes: (1) el consenso del Estado mnimo que se traduce en polticas de privatizacin y desregulacin; (2) el consenso de los derechos mnimos del trabajo que se traduce en polticas de flexibilizacin y precarizacin laboral; (3) el consenso del mercado mximo que se traduce en polticas de eliminacin de controles a la libre circulacin del capital, sobre todo financiero, y las mercancas, y el impulso de reas y tratados de libre comercio. El camino pasa por diversas etapas (Stiglitz, 2002): la primera fase, durante la primera mitad de los ochenta, es la liberacin de precios, para crear un mercado de precios internacionales, con la excepcin del precio del trabajo: sta es la fase de la reformas de primer nivel, conocida en nuestro pas como el perodo de los paquetazos para establecer precios internacionales, sobre todo de los combustibles y los servicios pblicos estratgicos y de las devaluaciones, para liberar el precio del dinero; la segunda, que va de mediados de los ochenta a mediados de los noventa, se centraliza en la desregulacin y la privatizacin de las empresas pblicas: sta es la fase del traslado del ahorro social acumulado en manos Estado a propiedad de las empresas privadas, sobre todo trasnacionales; la tercera, se inicia a fines de los ochenta, y se centra en la flexibilizacin laboral: es la fase que legaliza las reglas de sobreexplotacin de la fuerza de trabajo, reduce al mnimo los derechos laborales y debilita la organizacin sindical; la cuarta, que se inicia en 1994, apunta a la constitucin del rea de Libre Comercio para las Amricas (ALCA), aunque luego, desde el 2004, por la resistencia de diversos pases, deriva en la firma de Tratados de Libre Comercio (TLC) bilaterales. Adems, la crisis del socialismo en el mundo, ms los factores ya anotados, llev a que la propuesta de Friedman (el Neoliberalismo) que asoma corno la salvacin de las economas de la regin, sea asumido por las clases dominantes y rpidamente vaya adquiriendo hegemona en la sociedad
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latinoamericana. GLOBALIZACIN: Las caractersticas sealadas para el segundo modelo corresponden a lo que hoy se denomina globalizacin, es un nuevo ciclo de desarrollo del capitalismo, como forma de produccin, circulacin, acumulacin de capital y como proceso civilizatorio de alcance mundial. La globalizacin, es entonces, un proceso de integracin mundial que adopta diversas formas. El trmino globalizacin empieza a usarse en la dcada de los setenta y se consolida a finales de los noventa, como una lectura de los procesos de mundializacin del capital. Su actor principal es la empresa transnacional, que acta desde un ncleo fuerte asentado en un Estado central, pero que rebasa los lmites estatales. Uno de los ejes fundamentales de este proceso es el econmico, de all que la globalizacin econmica puede ser entendida como el proceso que se caracteriza por la libre circulacin por el mundo de bienes y servicios, que busca crear un mercado mundial, a travs de eliminar las fronteras. Pero la globalizacin va ms all del hecho econmico, es un proceso civilizador en tanto desafa, rompe, subordina, destruye o recrea la vida y las formas sociales de trabajo, las formas de ser, pensar, actuar, sentir e imaginar(Ianni: 1999:13). FORMAS DE INSERCIN EN EL PROCESO DE GLOBALIZACIN La globalizacin acenta la polarizacin y la injusticia mundial con la presencia de centros de acumulacin de capital, y periferias excluidas que desacumulan a travs de varios procesos: intercambio desigual, repatriacin de utilidades, fuga de capitales, migracin selectiva de trabajadores de las periferias al centro, control monoplico desde los estados centrales y las transnacionales. Este control monoplico se concentra en cinco reas estratgicas: control del acceso a los recursos naturales de toda la tierra, de las tecnologas y las finanzas mundializadas, de la informacin y de la industria blica. El capitalismo global cubre todo el mundo y produce una nueva jerarquizacin de la economa en la que cada regin participa de diferente manera:
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1.- Un ncleo central de la economa mundial, cuya fuerza se expresa en el desarrollo de tecnologa y en la combinacin del poder econmico con el poder militar. Este ncleo est constituido en bloques: el bloque de Estados Unidos, El bloque europeo. El bloque asitico, liderado por Japn. Y, finalmente, China. 2.- Economas de insercin dinmica o las llamadas economas emergentes (Taiwn, Corea, Malasia y Filipinas). 3.- Economas de insercin pasiva en las que se inscriben la mayora de las economas del Tercer Mundo. 4.- Economas marginalizadas: (pases africanos, en especial los de frica Subsahariana). El proceso de globalizacin reproduce la misma jerarquizacin de la economa al interior de cada pas o regin. La agudizacin de la polarizacin Norte-Sur se produce dentro de cada regin: tambin en el Norte hay un polo de inseguridad y pobreza, y en el Sur un polo de riqueza (Samir Amn, 1997). Se presenta tambin una localizacin de los conflictos en las zonas en que se cruzan las disputas por los recursos estratgicos con enfrentamientos polticoculturales: Medio Oriente, Golfo Prsico, rea Andina. CARACTERSTICAS DE LA GLOBALIZACION: a) Desarrollo de las fuerzas productivas El desarrollo de la ciencia y la tecnologa ha provocado una revolucin en trminos de la productividad. La produccin es cada da ms automatizada. Una de las transformaciones ms significativas proviene de la aplicacin de la informtica a la organizacin y gestin empresarial y a los medios de comunicacin. La actual evolucin tecnolgica privilegia la productividad del conocimiento cientfico y tcnico sobre las materias primas y la fuerza de trabajo. Las materias primas van siendo sustituidas, en buena parte, por productos sintticos. La productividad ha mejorado gracias a los adelantos tecnolgicos, pero stos no se reflejan en mejores condiciones de vida. La tecnologa y la informatizacin de actividades econmicas estn ejerciendo presin sobre los
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salarios y el empleo de trabajadores poco calificados, ya que se demanda trabajo cada vez ms especializado. A los monopolios sobre los recursos financieros, naturales y blicos, hoy se aade el tema del control del conocimiento. Quienes dominan los sectores claves como la telemtica, la microelectrnica, la biotecnologa, los nuevos materiales, las telecomunicaciones, los sectores de aviacin civil y militar, la robtica y los ordenadores ms el software, tienen una posicin central en el dominio del mundo. En la primen etapa de la revolucin informtica, se generaron enormes excedentes y sus aplicaciones fueron una fuente de nuevas tecnologas derivadas, pero este sector tampoco ha estado exento de contradicciones. EL PROCESO DE GLOBALIZACIN NEOLIBERAL Y EL CARCTER SISTMICO DE LOS PROBLEMAS GLOBALES. Desde mediados de los aos 60s comenz a observarse un proceso de agotamiento del auge mostrado por el sistema capitalista de economa mundial en el perodo de la segunda posguerra. Este agotamiento se puso de manifiesto, sobre todo, en la reduccin de los ritmos de crecimiento, fuertes presiones inflacionarias, una escalada de las medidas comerciales proteccionistas, y descensos en las tasas de ganancias. Estas son las condiciones en que entran en crisis las concepciones (y polticas) econmicas keynesianas, que son desplazadas por las neoliberales. Cuando a finales de los aos 70 o comienzos de los 80, el actual proceso de globalizacin comienza a desarrollarse a nivel mundial, ste encuentra su sustento terico en las concepciones neoliberales, De ah que hablemos de globalizacin neoliberal. Al ser una etapa superior en la expansin de las relaciones de produccin capitalistas, la globalizacin neoliberal es la expresin de las acciones de los principales centros de poder por obtener superiores niveles de ganancias, ahora mediante el aprovechamiento de prcticamente todos los recursos humanos, financieros y materiales del planeta. La globalizacin se caracterizar por:
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Una extrema concentracin de la riqueza, el poder y la toma de decisiones en un reducido nmero de potencias, corporaciones y organismos internacionales, que son los que verdaderamente disean, imponen y controlan la aplicacin de las polticas econmicas y otras en todo el mundo, Una polarizacin todava mayor de la riqueza creada que est produciendo dos consecuencias principales; de una parte, el surgimiento de segmentos muy poderosos dentro de la burguesa monopolista transnacional y, de otra, una increble extensin de la pobreza que ya no slo se circunscribe a las naciones subdesarrolladas, Un nuevo nivel de explotacin, cuantitativa y cualitativamente distinto, de los recursos humanos, financieros y materiales del mundo por las principales corporaciones transnacionales, la cual estn introduciendo "su" lgica y racionalidad econmicas en funcin de la maximizacin de los beneficios, lgica y racionalidad que no es compatible con la viabilidad y sustentabilidad econmica, social, poltica y ambiental del planeta. Por todo lo anterior, en nuestra opinin, la globalizacin neoliberal supone el surgimiento y desarrollo de nuevos problemas globales y la acentuacin de los ya existentes, adems de que, debido a la interdependencia que sta crea entre las diferentes dimensiones o planos de las actividades del ser humano, los problemas globales tambin quedan interconectados y podemos hablar de la existencia de un sistema de problemas globales de la Humanidad. SOCIALISMO El socialismo es, en sntesis, la teora, doctrina o prctica social que promueve la posesin pblica de los medios de produccin y su administracin tambin pblica, en pro del inters de la sociedad en general y no en favor de clases o grupos particulares. Orgenes del socialismo Genricamente, se aplica el nombre de socialismo al conjunto de doctrinas de reforma social surgidas en el siglo XIX, mientras la primera Revolucin Industrial (aproximadamente 1780-1840), que se desarroll inicialmente en Inglaterra y luego en varios pases de Europa Occidental, alumbraba el
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nacimiento del sistema capitalista y consecuentemente la larga y dursima lucha entre la burguesa el proletariado modernos. Tales doctrinas, dirigidas a mejorar las condiciones de vida de los trabajadores, tienen en comn la conviccin de que una sociedad basada en la propiedad privada es injusta, y de que es necesario y posible fundar una ms equitativa mediante una transformacin revolucionaria (aun cuando los medios propuestos difieren entre una revolucin violenta y una reforma gradual). El socialismo desde que naci a servido a muchos para calificar determinadas situaciones de orden poltico social y econmico que incumben a la sociedad y las relaciones de sta con su entorno o con el medio ambiente inclusive. Todos le han prestado atencin e incluso lo utilizaron para justificar sus proyectos polticos. Hitler lo us y termin llamando su movimiento poltico Nacional Socialista, descrito perfectamente en su obra literaria, Mi Lucha. Socialismo del siglo XXI A pesar de que al inicio la desintegracin y lucha individual por el progreso hizo el hundimiento del socialismo ortodoxo en muchos pases, principalmente la URSS y Europa Oriental, se mantiene en pases como China, Cuba, Corea del Norte, Libia y Vietnam. Ha adoptado algo de flexibilidad y en algunos casos un considerable desarrollo. Tal ejemplo es China, cuarta nacin ms poderosa econmicamente del mundo y cuya mano de obra se ha generalizado por el mercado mundial. La geopoltica neoliberal, que se supone sera causada por la globalizacin corporativista, han provocado segn estos movimientos, tales daos sociales y econmicos a muchos pases tanto desarrollados como del Tercer Mundo (tambin se atribuyen a la corrupcin y autoritarismo de partidos polticos y gobiernos), que habran provocado no solo un despertar de un nuevo tipo de socialismo democrtico, sino la cada y desprestigio del sistema democrtico liberal en muchos pases. A pesar de que al inicio la desintegracin y lucha individual por el progreso hizo el hundimiento del socialismo ortodoxo en muchos pases, principalmente la URSS y Europa Oriental, se mantiene en pases como China, Cuba, Corea del Norte, Libia y Vietnam. Ha adoptado algo de flexibilidad y en algunos casos un considerable desarrollo. Tal ejemplo es China, cuarta nacin ms poderosa
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econmicamente del mundo y cuya mano de obra se ha generalizado por el mercado mundial. La geopoltica neoliberal, que se supone sera causada por la globalizacin corporativista, han provocado segn estos movimientos, tales daos sociales y econmicos a muchos pases tanto desarrollados como del Tercer Mundo (tambin se atribuyen a la corrupcin y autoritarismo de partidos polticos y gobiernos), que habran provocado no solo un despertar de un nuevo tipo de socialismo democrtico, sino la cada y desprestigio del sistema democrtico liberal en muchos pases. PANORMICA GENERAL MUNDIAL Cinco fronteras trazan el nuevo orden mundial: (1) las fronteras econmicopolticas entre el centro y las periferias del sistema de capitalismo mundial; (2) las fronteras geopolticas: los bordes de la expansin imperial en tomo a los focos de guerra; (3) las fronteras de los monopolios de los recursos estratgicos, en particular, de la energa, la biodiversidad y el agua; (4) las fronteras civilizatorias, en tomo a influjos culturales y religiosos; ya los flujos migratorios desde el Sur hacia el Norte; (5) las fronteras de las democracias. 1. Las fronteras entre el centro y las periferias El mundo actual se presenta como un sistema de economa mundial que se rige por la ley del valor mundializada. (Amn, 1999 y 2001). Esta ley se expresa, ya no en un mercado tridimensional integrado (de mercancas, capital y trabajo) como funcion en el marco de la formacin de los estados nacionales; sino, en un mercado mundial bidimensional que integra poco a poco los intercambios de productos y la circulacin del capital, en tanto que el capital del trabajo queda compartimentado. Este hecho engendra la polarizacin entre el centro y las periferias. (Amn, 1999). La polarizacin se desarrolla por diversos mecanismos: a) el intercambio desigual; b) la fuga de capitales de las periferias hacia el
centro; c) la repatriacin de utilidades; d) los pagos de la deuda externa; e) la migracin selectiva de los trabajadores desde las periferias hacia el centro; f) las posiciones de monopolio que las sociedades centrales ocupan en la divisin internacional del trabajo; g) el control monoplico por el centro de los recursos
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estratgicos:
recursos
naturales,
recursos
financieros,
conocimiento
informacin, ciencia y tecnologa. La polarizacin se expresa en el desarrollo del centro y el subdesarrollo de las periferias; en la divisin entre pases ricos y pases pobres; en la fractura entre el Norte y el Sur; en el fortalecimiento de los estados nacionales centrales y en el debilitamiento de los estados nacionales perifricos. Despus de la cada del Muro de Berln opera un reordenamiento del centro y las periferias. El predominio de los EE.UU de Norteamrica se combina con la presencia de tres grandes bloques con un centro y sus respectivas periferias: el bloque americano, encabezado por los Estados Unidos con su patio trasero, la Amrica Latina; el bloque Europeo, con las periferias de frica y la ex- pases socialistas; y el bloque asitico, encabezado por Japn. Surgen nuevos polos de desarrollo, entre los que se destaca China, con un crecimiento acelerado que amenaza el predominio occidental, India, Sud frica y Brasil. El carcter fundamental de la polarizacin en la fase actual es su agudizacin: la distancia entre pases pobres y pases ricos se acenta. La integracin del sistema mundial, que se presenta como globalizacin, crea una contradiccin insuperable en el marco de la lgica de expansin del capital, puesto que vuelve ilusorio cualquier intento de las periferias - cuyos pueblos representan los tres cuartos de la poblacin mundial- por dar alcance a los pases desarrollados. La paradoja de la economa actual es la crisis por exceso en el centro y la crisis por escasez en las periferias: cuando la humanidad est en la posibilidad de superar la escasez por los resultados de la tercera revolucin cientfico-tcnica, hay un mayor crecimiento de la pobreza y la exclusin. En la fase actual se produce un cambio en la divisin internacional del trabajo. La desindustrializacin de los pases centrales se proyecta en dos direcciones: el desplazamiento de las fbricas a los pases perifricos que ofrecen ventajas de mano de obra, de infraestructura y de incentivos para el capital; mientras los controles de la tecnologa y de los recursos financieros se mantienen en el centro. Esto genera, de un lado, una industrializacin fragmentada de algunos pases perifricos, con la agudizacin de la sper107
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explotacin de los trabajadores y la flexibilizacin y precarizacin de los sistemas de trabajo (maquila, trabajos a medio tiempo o por horas, trabajo a destajo); y de otro, la integracin globalizada de la produccin y el comercio, bajo control del capital financiero. El resultado es el retomo a formas especulativas y rentistas de reproduccin y acumulacin del capital: los ejes estn sobre todo en el capital financiero y en nuevas formas de renta en tomo al control de patentes y propiedad intelectual y al dominio de los recursos naturales estratgicos. 2. Las fronteras geopolticas El derrumbe del bloque sovitico marca el fin de un orden bipolar regido por el enfrentamiento Este - Oeste. Surge un nuevo orden unipolar dominado militarmente por el poder norteamericano; aunque no logra imponer su hegemona en el conjunto del globo terrestre. La historia actual est signada por el intento de la expansi6n de esta hegemona y la construccin de un imperio sin fronteras. Inicialmente se presenta una visin optimista de esta expansin, bajo la versin del fin de la historia, proclamada por Fukuyama (1993): derrotado el adversario socialista, el sistema occidental sera reconocido universal mente como la nica opcin y se expandira el mercado libre, la democracia liberal y la tica utilitarista Es el tiempo del dominio del pensamiento nico y de la expansin del modelo neoliberal. Sin embargo, a partir de mediados de los noventa se evidencian los problemas. Estalla una cadena de burbujas financieras: la primera, tempranamente, fue la japonesa (1990), luego la mexicana (1994), la asitica (1997), la rusa y brasilea (1998), la argentina (2001); hasta llegar al corazn de Wall Street (2000). Son crisis de sobrevaloracin de los capitales, que agudizan la disputa por los mercados no slo de mercancas, sino de capitales. Las recuperaciones temporales no superan el retomo cclico de crisis en los pases centrales. Por ejemplo, la economa inglesa, profundamente ligada a la poltica neoliberal de Bush, en el primer semestre de 2005, creci slo un 0,5%; y la produccin industrial cay a una tasa cercana al 1%. Se opera un cambio en la estrategia de expansin: la guerra econmica, en tomo a los acuerdos de libre comercio para el control de reas exclusivas, y
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de reas con recursos estratgicos; y la guerra militas, para el dominio de las fronteras geopolticas en disputa. Sin embargo, la expansin guerrera requera una base de legitimacin: la frontera a derribarse era el orden jurdico-poltico estructurado despus de la Segunda Guerra Mundial, en tomo a la Organizacin de Naciones Unidas. El discurso de la lucha contra el terrorismo y el narcotrfico se convierte en el nuevo eje del ordenamiento y la justificacin. La primera gran batalla se da en el corazn de Europa, con el desmembramiento de Yougoeslavia: las fracturas religioso-culturales recubren las divisiones econmicopolticas. El mercado libre y la expansin de Occidente no podan encontrar lmites en la persistencia de estadosnacionales no-alineados. Las guerras imperiales han empezado a encontrar nuevos lmites. A pesar del silencio, el poder norteamericano se ha empantanado en Afganistn; y ha sufrido graves derrotas en Irak. La propia opinin pblica norte-americana ha empezado a descubrir la falsedad de los argumentos sobre la posesin de armas de destruccin masiva y empieza a exigir el retiro de las tropas norteamericanas: la sombra de un nuevo Vietnam. Las guerras imperiales contra el terrorismo han terminado por incrementar la inseguridad en el mundo, lo comprueban el 11 de marzo en Madrid, y el 7 y 2lde julio en Londres. La poltica tanto interna como externa en el mundo se convierte en un tema de seguridad. Las fronteras polticas se modifican en Latinoamrica: el conflicto colombiano desemboca en un nuevo empate blico, a pesar de la ofensiva de los gobiernos de Bush y Uribe. Al mismo tiempo surgen gobiernos ms autnomos, sobre todo en el lado del Atlntico: Chvez en Venezuela, Lula en Brasil, Kirchner en Argentina, Tabar Vzquez en Uruguay y Evo Morales en Bolivia. Las democracias andinas estn sometidas a fuertes turbulencias sociales, en particular en Bolivia y Ecuador: empiezan a dibujarse las nuevas fronteras de las democracias realmente existentes. 3. Las fronteras de los monopolios de los recursos estratgicos
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La poca actual est marcada por la transnacionalizacin y la financiarizacin de la economa. La polarizacin entre el centro y las periferias se modifica en base al manejo de cinco monopolios que articulan las polticas de los pases centrales, para asegurar la nueva distribucin del mundo: (Amn, 1999 y 2001). - Monopolios en el campo de la tecnologa, que exigen gastos gigantescos, que pueden ser sostenidos por Estados ricos y grandes y por ingentes gastos militares. - Monopolios que controlan los flujos financieros en el mundo entero bajo el dominio del dlar y de un nmero cada vez ms reducido de transnacionales, que tienen su centro de acumulacin en EE.UU (66%), Europa (24%) y Japn (7%). (Petras, 2003). - Monopolios que controlan el acceso a los recursos naturales del planeta, especialmente los energticos y la biodiversidad. - Monopolios que operan en el campo de la comunicacin y los medios de comunicacin masiva, con profundas incidencias en el carcter de las democracias. - Monopolios que operan en el mbito de las armas de destruccin masiva. Se presenta, por tanto, una nueva contradiccin general entre las nuevas potencialidades productivas y comunicativas desarrolladas por la humanidad sobre el fundamento de la tercera revolucin cientfico-tcnica, y la apropiacin monoplica por parte de las transnacionales y los pases centrales. Se abre una profunda brecha entre capital productivo y capital especulativo y rentista, que es el que predomina. Esto se expresa en la presencia de nuevas paradojas civilizatorias. El momento en que la humanidad est en capacidad de superar la economa como administracin de la escasez, la pobreza se expande y se convierte en exclusin; cuando la humanidad est en la capacidad de la comunicacin universal y el mapa de las democracias cubre la mayor parte del globo, crecen la inseguridad, la exclusin y la guerra. La humanidad est en capacidad de conquistar el cosmos, pero el planeta tierra y la especie humana estn gravemente amenazados por procesos de autodestruccin. 4. Las fronteras civilizatorias
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Algunos idelogos occidentales definen la poca actual como el choque de civilizaciones, (Huntington, 2001), en particular el enfrentamiento entre la civilizacin occidental-cristiana, en retirada y la amenaza de la civilizacin oriental-islmica, en expansin. La globalizacin capitalista se combina con una revolucin social (Castells, 1998), que se expresa en el retomo de las identidades de los sin, de los excluidos, los movimientos de mujeres, tnicos, nacionalistas. Las nuevas fronteras civilizatorias estn en un doble proceso: el retomo o fortalecimiento de los elementos de identidad cultural-civilizatoria-religiosa, que se expresan en un nuevo mapa de zonas de influencia de las principales civilizaciones actuales: occidental-cristiana, islmica, china, ind, indolatinoamericana; los flujos de migracin desde el Sur hacia el Norte. El mundo est ante la disyuntiva de la construccin de la unidad en la diversidad, frente al resurgimiento de posiciones xenofbicas. Donde se condensan los bordes de las zonas de influencia civilizatoria religiosa, con el control de recursos estratgicos y el dominio geopoltico, se ubican los principales conflictos de la poca. Las guerras preventivas del imperio combinan la cruzada religiosa-civilizatoria, con la expansin de las fronteras geopolticas y la disputa de los recursos estratgicos, sobre todo energticos y biodiversidad. 5. Las fronteras de las democracias El mapa poltico mundial est marcado por la expansin de la democracia liberal que se convierte en el rgimen legtimo en todo el globo. Las transiciones a la democracia se han realizado en oleadas: los retornos de los sesenta en la Europa Sur (Grecia, Portugal, Espaa); en Sudamrica en los ochenta y ms tardamente en Centro Amrica en la Europa del Este, despus de la cada del Muro en el 89; y tambin las primeras elecciones reconocidas como democrticas por la comunidad internacional, en Corea del Sur, Filipinas, Pakistn, Argelia, trazan un mapa democrtico que cubre la mayor parte del mundo: vivimos en la era de la democracia, o eso parece. (...) La democracia se ha convertido en el principio fundamental de legitimidad poltica de nuestra era (HeId, 2001).
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Uno de los cambios claves de la democracias est en el control y manejo de los medios de comunicacin masiva; lo que ha generado una democracia teledirigida (Sartori, 1999), vacindola de su contenido material, la participacin de los actores sociales y la ciudadana en las decisiones. Empero esta expansin empieza a toparse con dos lmites: - El desencanto y las promesas incumplidas de la democracia (Bobbio, 1991), que apuntan a una disyuntiva entre el retomo a nuevas formas autoritarias, bajo la segurizacin de la poltica, o la instauracin de formas de democracia participativa, con proyeccin hacia un nuevo poder constituyente. La contradiccin entre las tendencias al surgimiento de poderes
transnacionales dominados por los pases centrales; y las tendencias al surgimiento de nuevas formas de derecho y ciudadana universales. PODER Y ORGANISMOS MUNDIALES PODER En lo cotidiano, todos usamos el concepto de poder para definir muchas cosas y en temas totalmente diferentes el dominio es la facultad o jurisdiccin, para mandar o ejecutar una cosa. El poder ha caminado en paralelo a la historia del hombre. De ah que en los estudios sobre la naturaleza gregaria del ser humano y de todas las formas de organizacin en que ha evolucionado la sociedad, las referencias directas o indirectas al poder, siempre han estado presentes. El poder y sus polticas tienen un referente especial, que es la figura del Estado. Los mercados mundiales. La institucionalizacin del poder a travs de la creacin de acuerdos multilaterales, implementados por mecanismos supranacionales (FMI, BM, OMC, ONU, etc.), estn alterando las relaciones de poder entre los estados nacionales perifricos frente a la unidad y dominio de los estados nacionales centrales. Se ha dado una mundializacin de la poltica y de las decisiones que tiene como base los EE.UU y los organismos internacionales. El FMI, el Banco Mundial definen la poltica econmica de los pases. El nuevo poder se constituye en la alianza de los estados centrales, con las transnacionales y los organismos internacionales.
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En la era de la economa informacional, las redes electrnicas estn creando, adems, un tipo de poder inmaterial, que no respeta las fronteras del EstadoNacin. Esta nueva forma de poder mundial es todava ms insensible a la desigualdad social: lo que no aportan a la nueva economa informacional -como productores y/o consumidores- sern ignorados por las redes de capital, informacin y decisiones, por ser considerados como innecesarios para la existencia de la economa inmaterial. TRANSNACIONALIZACIN DEL PODER La globalizacin implica una globalizacin de la poltica. Las transformaciones en las relaciones de poder pueden ser observadas en la crisis de los estados nacionales perifricos, como una entidad soberana, y en las crisis de la democracia poltica representativa. La institucionalizacin del poder a travs de la creacin de acuerdos multilaterales, implementados por mecanismos supranacionales (FMI, BM, OMC, ONU, etc.), estn alterando las relaciones de poder entre los estados nacionales perifricos frente a la unidad y dominio de los estados nacionales centrales. Los centros de decisin se han transnacionalizado, las decisiones se toman ms all de los estados nacionales perifricos, de all que stos han perdido autoridad poltica y econmica y su soberana nacional se ha visto disminuida. Aunque paralelamente se ha fortalecido el poder de los estados centrales, en particular ha crecido el aparato militar No slo han cambiado las reglas de la economa, sino que tambin se han modificado las reglas del poder Las transnacionales tienen capacidad de rebasar la decisin de los estados nacionales. El triunfo de Occidente significa que gan la propiedad transnacional del capital El discurso hegemnico busca convencer que la propiedad de los estados nacionales tiene menos capacidad de competencia que la transnacional. Los mercados mundiales estn divididos entre las principales 244 compaas y bancos de los EE.UU y las 153 de la Unin Europea. Esta concentracin de poder es lo que define la naturaleza imperial de la economa mundial, junto con los mercados que controlan, las materias primas que saquean (80% de las principales compaas de petrleo y gas son propiedades estadounidenses o europeas) y de la fuerza de trabajo que explotan.
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Se ha dado una mundializacin de la poltica y de las decisiones que tiene como base los EE.UU y los organismos internacionales. El FMI, el Banco Mundial definen la poltica econmica de los pases. El nuevo poder se constituye en la alianza de los estados centrales, con las transnacionales y los organismos internacionales. En la era de la economa informacional, las redes electrnicas estn creando, adems, un tipo de poder inmaterial, que no respeta las fronteras del EstadoNacin. Esta nueva forma de poder mundial es todava ms insensible a la desigualdad social: lo que no aportan a la nueva economa informacional -como productores y/o consumidores- sern ignorados por las redes de capital, informacin y decisiones, por ser considerados como innecesarios para la existencia de la economa inmaterial. Pero si bien afirmamos que la importancia de los estados nacionales perifricos se ha reducido, no por ello se puede afirmar que su papel haya sido totalmente relegado. El Estado-Nacin todava mantiene vigencia pese al discurso neoliberal que pretende su fin, an es un punto de referencia del orden poltico y un referente de identidad. CLASIFICACIN DE LOS ORGANISMOS MUNDIALES ECONMICOS Unin Europea (UE): es una familia de pases europeos democrticos, que se han comprometido a trabajar juntos en aras de la paz y la prosperidad. El rea de Libre Comercio de las Amricas ALCA. Inicio en la Cumbre de las Amricas, que se llev a cabo en Miami, EEUU, en diciembre de 1994, con el objetivo de unir las economas de las Amricas en una sola rea de libre comercio. Mercado Comn del Sur MERCOSUR: La Repblica Argentina, la Repblica Federativa de Brasil, la Repblica del Paraguay y la Repblica Oriental del Uruguay suscribieron el 26 de marzo de 1991 el Tratado de Asuncin, creando el Mercado Comn del Sur, MERCOSUR, cuyo objetivo es la integracin de los cuatro Estados Partes, a travs de la libre circulacin de bienes, servicios y factores productivos, el establecimiento de un arancel externo comn y la adopcin de una poltica comercial comn, la
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coordinacin de polticas macroeconmicas y sectoriales y la armonizacin de legislaciones en las reas pertinentes, para lograr el fortalecimiento del proceso de integracin. FMI Fondo Monetario Internacional: Creado en julio de 1944 en una conferencia de las Naciones Unidas celebrada en Bretton Woods, New Hampshire (Estados Unidos), cuando los representantes de 45 gobiernos acordaron establecer un marco de cooperacin econmica destinado a evitar que se repitieran las desastrosas polticas econmicas que contribuyeron a provocar la Gran Depresin de los aos treinta. Orienta el desarrollo monetario internacional. Fomenta el crecimiento y la estabilidad econmica mundial (y, de este modo, evitar las crisis econmicas) alentando a los pases para que adopten polticas econmicas slidas. Actualmente cuenta con 185 pases miembros, y con un nmero de personal aproximado de 2.635 funcionarios Banco Mundial (BM): Creado en 1944 y tiene su sede en la ciudad de Washington, Estados Unidos. Es uno de los organismos especializados de las Naciones Unidas. Su objetivo es reducir la pobreza mediante prstamos de bajo inters, crditos sin intereses a nivel bancario y apoyos econmicos a las naciones en desarrollo. Est integrado por 185 pases miembros. Organizacin Mundial del Comercio OMC: Fue creada el 01 de enero de 1995, sustituyendo al GATT, en la ciudad de Ginebra, Suiza, donde an mantiene su sede, se cre con el objetivo de administrar los acuerdos comerciales negociados por sus miembros, en concreto el Acuerdo General sobre Comercio y Aranceles (GATT en ingls), el Acuerdo General sobre el Comercio de Servicios (GATS en ingls) y el Acuerdo sobre Comercio de Propiedad Intelectual (TRIPs en ingls). JURDICO-POLITICO Organizacin de Naciones Unidas ONU: En el ao de 1945 se firma la Carta de las Naciones Unidas OBJETIVOS: 1-. Mantener la paz y seguridad internacional, y con el fin de tomar medidas colectivas eficaces para prevenir y eliminar las amenazas a la paz.
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2-. Fomentar entre las naciones relaciones de amistad basadas en el respeto al principio de la igualdad de los derechos, tomar medidas adecuadas para fortalecer la paz universal. 3-. Realizar la cooperacin internacional en la solucin de problemas internacionales de carcter econmico, social, cultural o humanitario, y en el desarrollo y estimulo del respeto a los derechos humanos y a la libertad, sin hacer distincin por motivos de raza, sexo, idioma, o religin. Integrada por organismos especializados, es decir entidades independientes vinculadas a las Naciones Unidas por acuerdos especiales, estn divididos en diversas reas, como son: Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), Organizacin Mundial de Comercio (OMC), Fondo Monetario Internacional (FMI), Organizacin de las Naciones Unidas para la educacin, la ciencia y la cultura (UNESCO). Banco Mundial ( BM) etc. Cada uno de estos organismos especializados planea estratgicamente el desarrollo cultural, econmico y social internacional que ocupa su materia, buscando la beneficencia en los diversos pases miembros de la ONU, con una mutua cooperacin, as como las relaciones financieras internacionales amistosas. Asamblea General (AG): Es un rgano de competencia general, constituido por la totalidad de los miembros de las Naciones Unidas. Se representa por cinco delegados y cinco suplentes, su funcionamiento no es permanente. PERODO ACTUAL Desarrollo Mundial 2009 La historia demuestra que las crisis graves pueden llevar a las naciones a adoptar una perspectiva centrpeta, que en algunos casos suscita consecuencias negativas. En el Informe sobre el desarrollo mundial 2009: Una nueva geografa econmica, se sostiene que las polticas ms eficaces para promover el crecimiento a largo plazo son las que facilitan la concentracin geogrfica y la integracin econmica dentro de un mismo pas y entre distintos pases.
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A quienes habitan las regiones cuya situacin geogrficamente es la menos favorable del mundo les consta que el crecimiento no llega simultneamente a todas partes, expresa Indermit S. Gill, director del Informe sobre el desarrollo mundial y economista jefe, Europa y Asia Central. Los mercados favorecen a algunos sitios ms que a otros. Combatir esa concentracin equivale a combatir la prosperidad. Los gobiernos deberan facilitar la concentracin geogrfica de la produccin, pero tambin establecer polticas que tiendan a universalizar la atencin de necesidades bsicas en materia de colegios, seguridad, vas de trnsito y saneamiento. Es posible aproximar econmicamente en mayor medida a los sitios que van a la zaga y a los ms aventajados, liberando las fuerzas del mercado de la aglomeracin, la migracin y la especializacin, como ocurri en Amrica del Norte, Europa occidental y Asia oriental, donde el comercio intrasectorial potenci la prosperidad, expresa Justin Lin, primer vicepresidente y primer economista, Economa del Desarrollo, del Banco Mundial. La riqueza de las ciudades, provincias y pases depender de la medida en que los mercados y gobiernos trabajen juntos para concertar esas fuerzas. En el nuevo Informe sobre el desarrollo mundial se cuestiona al supuesto de que las actividades econmicas deben distribuirse geogrficamente en forma amplia para beneficiar a los ms pobres y vulnerables del mundo, lo que puede inhibir el crecimiento logrando poco en materia de lucha contra la pobreza. Un crecimiento acelerado y compartido exige que los gobiernos promuevan la integracin econmica, que esencialmente, concierne a la movilidad de personas, productos e ideas. A lo largo de la historia la movilidad ha ayudado a las personas a escapar de la tirana de una geografa adversa o una gestin pblica inadecuada, seal Gill. En el informe se concibe ese hecho como parte de un vital proceso de integracin econmica, ya que la movilidad de personas y productos es la piedra angular de una globalizacin inclusiva y sostenible. La integracin debera ser el concepto medular en los debates de polticas relativos a la ubicacin de la produccin, la poblacin y la pobreza; en especial los que versan sobre urbanizacin, desarrollo regional y globalizacin, pero ello
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no sucede, sino que en los tres mbitos se hace excesivo hincapi en el lugar de realizacin de las intervenciones. En un mundo en que la concentracin econmica es una realidad, los gobiernos deberan mejorar las polticas relativas a la tierra, prestar servicios bsicos en todas partes y realizar eficientes inversiones en infraestructura, seal Katherine Sierra, vicepresidenta, Desarrollo Sostenible. Como lo demuestra el Informe sobre el desarrollo mundial, los incentivos destinados a promover la instalacin de industrias en zonas rezagadas deberan utilizarse en escasa medida. El Informe sobre el desarrollo mundial reconfigura los debates de polticas para que abarquen todos los instrumentos de integracin: instituciones comunes, una infraestructura conectiva e intervenciones focalizadas. Por instituciones comunes el informe entiende reglamentos que repercutan en la tierra, la mano de obra y el comercio, as como servicios sociales, como los de educacin y salud, financiados a travs de impuestos y transferencias. El concepto de infraestructura abarca carreteras, ferrocarriles, puertos, aeropuertos y sistemas de comunicacin. Las intervenciones comprenden programas de eliminacin de barrios de tugurios, otorgamiento de incentivos fiscales especiales a empresas y acceso preferencial al comercio para los pases pobres. Segn el Informe, la geografa influye poderosamente sobre la determinacin de lo necesario o innecesario, y de lo que est condenado al fracaso. Mediante una combinacin bien calibrada de esas polticas, los pases en desarrollo pueden reconfigurar su geografa econmica, en gran medida como lo hicieron otrora las actuales economas de altos ingresos. Si lo hacen con acierto concluye el informe conseguirn un crecimiento que seguir siendo desequilibrado desde el punto de vista geogrfico, pero lograrn un desarrollo incluyente.
LA DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob y proclam la Declaracin Universal de Derechos Humanos. Tras este acto histrico, la Asamblea pidi a todos los Pases Miembros que publicaran el texto de la Declaracin y dispusieran que fuera "distribuido, expuesto, ledo y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseanza, sin
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distincin fundada en la condicin poltica de los pases o de los territorios". Derechos Humanos (abreviado como DD.HH.) son, de acuerdo con diversas filosofas jurdicas, aquellas libertades, facultades, instituciones o
reivindicaciones relativas a bienes primarios o bsicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condicin humana, para la garanta de una vida digna. Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, etnia o nacionalidad; y son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurdico vigente. Desde un punto de vista ms relacional, los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relacin integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas, identificndose consigo mismos y con los otros. Artculo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Artculo 2. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin. Artculo 3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Artculo 4. Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos estn prohibidas en todas sus formas. Artculo 5. Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Artculo 6. Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurdica. Artculo 7. Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho a igual proteccin
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de la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin contra toda discriminacin que infrinja esta Declaracin y contra toda provocacin a tal discriminacin. Artculo 8. Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitucin o por la ley. Artculo 9. Nadie podr ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artculo 10. Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oda pblicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinacin de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusacin contra ella en materia penal. Artculo 11. 1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio pblico en el que se le hayan asegurado todas las garantas necesarias para su defensa. 2. Nadie ser condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos segn el Derecho nacional o internacional. Artculo 12. Nadie ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputacin. Artculo 13. 1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. 2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier pas, incluso del propio, y a regresar a su pas. Artculo 14. 1. En caso de persecucin, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de l, en cualquier pas. 2. Este derecho no podr ser invocado contra una accin judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propsitos y principios de las Naciones Unidas.
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Artculo 15. 1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2. A nadie se privar arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. Artculo 16. 1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad nbil, tienen derecho, sin restriccin alguna por motivos de raza, nacionalidad o religin, a casarse y fundar una familia, y disfrutarn de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolucin del matrimonio. 2. Slo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podr contraerse el matrimonio. 3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado. Artculo 17. 1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. 2. Nadie ser privado arbitrariamente de su propiedad. Artculo 18. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin; este derecho incluye la libertad de cambiar de religin o de creencia Artculo 19. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y de expresin. Artculo 20. 1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunin y de asociacin pacficas. 2. Nadie podr ser obligado a pertenecer a una asociacin. Artculo 21. 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas, directamente o por medio de representantes libremente escogidos. 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones pblicas de su pas. 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder pblico; esta voluntad se expresar mediante elecciones autnticas que habrn de celebrarse peridicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
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Artculo 22. Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperacin internacional, habida cuenta de la organizacin y los recursos de cada Estado, la satisfaccin de los derechos econmicos, sociales y culturales,
indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad. Artculo 23. 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccin contra el desempleo. 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminacin alguna, a igual salario por trabajo igual. 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneracin equitativa y satisfactoria, que le asegure, as como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que ser completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de proteccin social. 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses. Artculo 24. Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitacin razonable de la duracin del trabajo y a vacaciones peridicas pagadas. Artculo 25. 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, as como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentacin, el vestido, la vivienda, la asistencia mdica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de prdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad. 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los nios, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual proteccin social. Artculo 26. 1. Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita,
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al menos en lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin elemental ser obligatoria. La instruccin tcnica y profesional habr de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores ser igual para todos, en funcin de los mritos respectivos. 2. La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos, y promover el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. 3. Los padres tendrn derecho preferente a escoger el tipo de educacin que habr de darse a sus hijos. Artculo 27. 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso cientfico y en los beneficios que de l resulten. 2. Toda persona tiene derecho a la proteccin de los intereses morales y materiales que le correspondan por razn de las producciones cientficas, literarias o artsticas de que sea autora. Artculo 28. Toda persona tiene derecho a la proteccin de los intereses morales y materiales que le correspondan por razn de las producciones cientficas, literarias o artsticas de que sea autora. Artculo 29. 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que slo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad. 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estar solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el nico fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los dems, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden pblico y del bienestar general en una sociedad democrtica. 3. Estos derechos y libertades no podrn, en ningn caso, ser ejercidos en oposicin a los propsitos y principios de las Naciones Unidas. Artculo 30.
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Nada en esta Declaracin podr interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresin de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin. REALIDAD SOCIO-ECONOMICA DE AMRICA LATINA AMRICA LATINA ANTE EL ORDEN MUNDIAL Aunque parezca paradjico frente a las profundas transformaciones del sistema mundial hoy la agenda excluyente de la poltica exterior latinoamericana es ALCA. El anlisis sobre los diversos aspectos que envuelven la discusin en torno a la concrecin de este proyecto comercial norteamericano y para el caso particular de los pases latinoamericanos debe tener como punto de partida una interpretacin realista6 de los contextos en los cuales las negociaciones se desenvuelven. De manera sinttica, podramos sealar al menos seis caractersticas del actual sistema mundial que determinan los mrgenes de maniobra o accin de los pases latinoamericanos, en el mbito de la poltica mundial: 1. La globalizacin, como proceso identificador de la actual etapa del sistema mundial, es el espacio de ejercicio de todas las manifestaciones del poder. 2. Estamos frente a la existencia de un poder hegemnico global sin precedentes en la historia. Estados Unidos rene sobre s las mayores capacidades en trminos militares, poltico-diplomticos, econmicos,
financieros, cientficos y tecnolgicos que cualquier otro Estado o conjunto de Estados en federacin. 3. A pesar de lo anterior, no podemos afirmar que un "nuevo orden mundial" est ya en proceso de imposicin como estructura sistmica. Este "nuevo orden" est an en fase de construccin y sus perfiles no estn todava claramente definidos. 4. Estados Unidos acompa su triunfo en la guerra fra con una capacidad de reestructuracin econmica, cientfica, tecnolgica, comercial y financiera, que lo han colocado por sobre cualquier otro competidor. Como resultado, ha habido una polarizacin de la desigualdad entre Estados Unidos y Amrica
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Latina, que se acrecienta por el nuevo perodo de crisis econmica, poltica y social por la que atraviesan la mayora de los pases latinoamericanos. 5. El sistema mundial confronta a los pases de Amrica Latina con riesgos y desafos, derivados de los escenarios anteriores. Estos desafos, traducidos en "tensiones globales" (seguridad, comercio, finanzas) ponen en evidencia una realidad: que Amrica Latina tiene una capacidad de intervencin muy marginal frente a esas tensiones globales. 6. Sin embargo, puede tener una capacidad decisiva en la construccin de un ALCA. Teniendo presente entonces este escenario y bajo las condiciones del orden mundial, en lo poltico y lo econmico, podemos afirmar que ALCA es hoy el tema internacional ms importante de la agenda poltica latinoamericana. Al mismo tiempo, es un tema discutido y controversial, tanto entre los gobiernos como al interior de las sociedades nacionales. Esto se explica, tanto por las caractersticas sistmicas antes enumeradas como porque a l se asocian motivaciones, intereses e interpretaciones que tienen significativa influencia, derivados del largo pasado histrico de relaciones profundamente conflictivas y divergentes entre Estados Unidos y Amrica Latina. En algunas de las importantes agendas temticas que preocupan a los pases latinoamericanos, el 'compromiso ambivalente' de la superpotencia reviste un carcter conflictivo y, en el contexto de la construccin de ALCA este es visto como ausencia o falta de una real voluntad de negociacin multilateral a nivel hemisfrico. La evolucin de la economa mundial, en fase de globalizacin- mundializacin y el papel que estn jugando los Estados Unidos en los escenarios poltico y econmico (Naciones Unidas, OMC, FMI, Banco Mundial), amenazan las perspectivas de la democracia latinoamericana. Estados Unidos y Amrica Latina tienen una visin distinta sobre la raz de los problemas del desarrollo. Para Washington, las races de los problemas latinoamericanos son ms polticas e institucionales que econmicas (es decir, corrupcin, ineficiencia, falta de una legislacin que defienda y proteja el capital, etc.). Para Amrica Latina, los problemas son esencialmente econmicos y stos se vinculan a las condiciones estructurales de la economa y el comercio internacionales
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LAS RELACIONES INTRALATINOAMERICANAS A pesar de las manifestaciones de unidad, las manifestaciones de polticas de poder, la aspiracin sealada por algunos gobiernos tendientes a la creacin de un bloque de poder (restringido ste a Sudamrica o al Cono Sur), limitacin de conflictos en el mbito del Atlntico Sur y la cooperacin poltica, sera ingenuo pensar que la regin latinoamericana constituye actualmente una zona homognea en su visin acerca de la insercin internacional, sobre las relaciones con Estados Unidos y los temas de inters para la superpotencia (como los casos puntuales de Cuba, Colombia y Venezuela; la agenda de seguridad, entre otros) y en la construccin de ALCA. Puede parecer una paradoja, en comparacin a otros momentos de la historia latinoamericana, como durante la creacin de la CEPAL, el "Consenso de Via del Mar" (1969) o, incluso, en esfuerzos ms restringidos geogrfica y polticamente, tal el Grupo de Contadora (1983) hoy, como pocas veces en la historia regional, los pases de Amrica Latina tienen muy pocos elementos polticos que unan a sus miembros, al definir las caractersticas de sus respectivas inserciones hemisfricas y mundiales. Esta situacin es, por tanto, un elemento relevante al abordar una eventual agenda de concertacin y cooperacin poltica a nivel regional. Cules son las razones de estas profundas diferencias? El origen de ellas es en parte externo y en parte interno a la regin. En el primer caso, la poltica hemisfrica norteamericana, al aplicar premios y castigos y una visin realista del poder, de dividir para reinar, ha contribuido para distanciar a los pases latinoamericanos entre s. Por una parte, aquellos que coinciden con la potencia en su poltica comercial como Chile y de otra aquellos que discrepan, como Brasil, Venezuela y Argentina. Pero tambin entre aquellos que comparten algn nivel de acuerdos polticos sobre seguridad y/o de alianza militar, como Colombia y en parte Chile y Argentina, versus aquellos a los cuales Washington ve como opositores, tales como Brasil y Venezuela. Respecto del posicionamiento frente a ALCA, entre aquellos que lo desean, como los de Amrica Central, Colombia, Per y Ecuador; aquellos que no les interesa mayormente ALCA porque ya tienen su propio acuerdo de libre comercio con Estados Unidos y creen perder algunas de las ventajas adquiridas, como Mxico y Chile y por ltimo, aquellos que ven en ALCA un
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peligro potencial para sus economas, como Argentina y, fundamentalmente, Brasil. Asimismo, a nivel de los lineamientos hemisfricos, con factores que, desde distintos ngulos de la poltica, parecen estar creando dos ejes de liderazgo en la regin; uno, conducido por Estados Unidos, que incluye a Colombia, Mxico y Chile y aquel otro, integrado por Brasil, Venezuela y Cuba. La lnea de fractura entre estos dos ejes son justamente las relaciones de cada pas con los Estados Unidos, las posiciones respecto de los proyectos hemisfricos de Washington, en la economa y la Seguridad y las relaciones con Cuba. Por ejemplo, si bien Chile se opuso a Estados Unidos en el Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas por la cuestin de Irak, ha estado de su lado en el cuestionamiento sobre Cuba respecto de los derechos humanos y se ha opuesto a la reciente propuesta brasilea de incorporar al pas caribeo al Grupo de Ro, camino que se adverta poda conducir a la reintegracin de Cuba a la OEA. Un tercer factor se agrega a los anteriores si tomamos en cuenta la renovacin del compromiso de "alianza estratgica" que los presidentes de Brasil y Argentina firmaron en Buenos Aires durante la visita del presidente Lula da Silva, en la medida que la lectura que se hace de la misma es muy distinta en gobiernos como los de Venezuela y Chile. Por ltimo, las percepciones sobre el intervencionismo norteamericano en Colombia, Venezuela y la posicin respecto de Cuba, sobre lo cual los pases latinoamericanos si bien se oponen en general, discrepan sobre la importancia que le asignan en sus respectivas polticas exteriores. En este ltimo caso el tema de la condena a la isla por su poltica interna va desde posiciones contrarias, la abstencin y la adhesin a la posicin que adoptan los Estados Unidos. En tanto, en el contexto interno latinoamericano, se advierten dos factores centrales generadores de diferencias: 1) la posicin de liderazgo del Brasil, que produce desconfianzas y recelos en pases medianos como Argentina y Chile, lo que est provocando alianzas, como la ocurrida entre Chile y Mxico, en el Consejo de Seguridad cuando los dos socios mayores, Brasil y Argentina, no tuvieron una voz definida en torno al conflicto en Irak y la intervencin norteamericana y sus aliados, Gran Bretaa y por entonces Espaa.
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Es evidente que Brasil, bajo la direccin de su presidente est profundizando su opcin por el liderazgo regional. Son varias las manifestaciones de ello; para sealar slo algunas: la declaracin de su deseo de ser incorporado como miembro permanente del Consejo de Seguridad de la ONU; profundizacin de vnculos polticos, econmicos y de infraestructura con los pases del Grupo Andino; propuesta del "grupo de amigos", para resolver la crisis interna en Venezuela; propuesta para poner el territorio brasileo a disposicin de las negociaciones entre el gobierno colombiano y las FARC, en acuerdo con Naciones Unidas; posicin de liderazgo frente a las negociaciones por ALCA en la ltima reunin de Puerto Espaa (3 de octubre de 2003); liderazgo en la formacin del "Grupo de los 22" en la reunin de la OMC en Cancn; posicin equidistante de Estados Unidos frente a las situaciones internas de Venezuela y Cuba; profundizacin de la cooperacin estratgica (cientfico-tecnolgica) con China, la reciente propuesta para incorporar a Cuba al Grupo de Ro, etc. Este liderazgo ha molestado claramente al gobierno chileno, cuya posicin ha provocado a su vez desentendimientos con Brasil e incomodidad en el gobierno del presidente. 2) El segundo factor se encuentra al interior mismo del Mercosur. Aqu, por una parte, subsisten percepciones acerca del inters de Brasil de utilizar a ste como un elemento de una poltica de poder los Estados Unidos y por otra parte, las dificultades entre Argentina y Brasil para profundizar el MERCOSUR. Tanto Argentina como Brasil han sealado reiteradamente que la negociacin por ALCA debe venir despus de una profundizacin del Mercosur. La paradoja es que el tema clave de la agenda de ALCA y por el cual Brasil ha sido un permanente remiso a iniciar las negociaciones son los servicios y cmo se liberar su comercio al generalizarse un eventual ALC hemisfrico, pero, al mismos tiempo en el Mercosur no existe an nada cercano a una agenda de negociaciones para el sector. An despus de la ltima cumbre de Miami, Argentina Brasil han mantenido divergencias importantes en torno a qu,
cmo y cundo negociar ALCA y los puntos de discrepancia siguen siendo la proteccin a las inversiones extranjeras y los servicios. Para Argentina el tema de la proteccin de las inversiones extranjeras puede ser una "prenda de negociacin con Estados Unidos", en la medida que Washington est dispuesto a negociar concesiones para productos industriales y agrcolas; mientras que
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Brasil no est dispuesto a poner en manos de los norteamericanos un condicionamiento a la autonoma en materia de poltica econmica. Mientras Argentina, durante los aos noventa (presidencia de Menem) firm 52 acuerdos bilaterales de proteccin a las inversiones extranjeras, Brasil nunca acept ese tipo de instrumentos. Estos temas y la dinmica que quieren darle a la negociacin ambos socios del Mercosur, expresan divergencias ms profundas, las que no slo deben vincularse a las necesidades de recomposicin de las economas internas y la recuperacin del crecimiento (enormemente ms grave en el caso argentino), sino tambin al inters que uno y otro pas tienen por acercarse a Estados Unidos y ser considerados como su ms importante interlocutor subregional. En este sentido, la poltica exterior argentina no ha cambiado desde los tiempos de Menem y contina dando muestras de su simpata hacia Washington, lo que incluye algunos temas importantes de la agenda de seguridad, como la percepcin sobre el conflicto colombiano y la continuidad de operaciones y ejercicios militares conjuntos. Paradjicamente, al mismo tiempo, Chile, Brasil y Argentina se encuentran participando de la misin internacional en Hait, cuando, en estos dos ltimos pases, existi siempre la conviccin de que los Estados Unidos intervinieron abiertamente en ese pequeo pas. A pesar de los progresos alcanzados en trminos comerciales y de Seguridad en el mbito del Atlntico Sur y del Cono Sur; de las declaraciones sobre su alianza estratgica y de los slidos vnculos que se han venido creando entre las sociedades de los dos grandes pases, Brasil y Argentina no tienen an una poltica clara y definida hacia el Mercosur y que los socios pequeos (tambin aquellos pases que ven el Mercosur con inters por integrarse) necesitan para asumir un destino seguro en sus compromisos. Argentina y Brasil mostraron al Mercosur slo como una unin aduanera, un acuerdo comercial. Esto es lo que hace falta cambiar, pero requiere de la resolucin previa del problema del liderazgo brasileo y de su decisin de ser incorporado como miembro permanente del Consejo de Seguridad de la ONU, tema este ltimo al cual la Argentina se opone abiertamente. El Mercosur necesita generar una percepcin sobre la Seguridad y tambin mostrar una disposicin a asumir responsabilidades frente a hechos que
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pueden ocurrir, tal como fue expresado por la accin de los gobiernos de Brasilia y Buenos Aires, actuando conjuntamente como ayuda para resolver la crisis institucional de Bolivia que llev a la renuncia del presidente Snchez de Lozada. Sin embargo, no deben despreciarse los avances. Hay una oportunidad en el Cono Sur para que sus miembros, los socios principales del Mercosur, tengan una visin comn de los problemas regionales y mundiales, sobre cmo enfrentarlos y cmo pueden mejorar su participacin en la construccin del nuevo orden mundial. 2
DEUDA EXTERNA
Uno de los factores que ms afecta a la economa de los pases de la regin, es el creciente endeudamiento externo; desde los aos ochenta, sta se ha duplicado en cada dcada. El monto de la deuda de Amrica Latina actual supera los 727 mil millones de dlares. Desde 1930 hasta 1975 se reciben pocos prstamos internacionales, pero despus sern numerosos.
El endeudamiento de Amrica Latina ha tenido varias etapas. La primera vade 1975 a 1981, estuvo marcada por la crisis petrolera, la recesin en los pases desarrollados y las bajas tasas de inters internacional. Como consecuencia de esto, los pases latinoamericanos tuvieron acceso fcil a crditos abundantes y baratos, otorgados por la banca comercial
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Ral Bernal-Meza Multilateralismo y unilateralismo en la poltica mundial Historia Actual Online 2004 87
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transnacional. Desde 1980 subieron de modo exorbitante las tasas de inters; en varios pases se sobrevalor el tipo de cambio. La segunda etapa va desde 1982 hasta 1990. Sus rasgos tpicos fueron el cambio de la poltica monetaria de EEUU, la recesin mundial y el deterioro de los trminos de intercambio pan Amrica Latina y el Caribe. Estuvo regida por tasas de inters muy altas y dursimos programas de ajuste. En varios pases hubieron crisis bancarias, devaluaciones e inflacin e inclusive hiperinflacin, tal es el caso de Argentina, Bolivia, Brasil, Nicaragua y Per. En este perodo Amrica Latina transfiri recursos por 220.200 millones de dlares; y entre 1981 y 1990 la cada acumulada del PIB por habitante lite del 7,5%. La tercera etapa comienza en 1991 y se caracteriza por el restablecimiento del flujo de capitales hacia Amrica Latina y el Caribe. En este proceso convergieron por una parte, la baja tasa de inters en EE.UU que estimul el traslado de inversiones financieras a los mercados emergentes, y por otra la apertura comercial y financien y las privatizaciones en varios pases latinoamericanos. En este periodo se produce tambin un cambio en los inversionistas, la mayor parte de la deuda est expresada en bonos, y son de carcter institucional (fondos de pensiones, compaas de seguros,
fideicomisos). Este cambio en la naturaleza de los acreedores tiene importantes consecuencias incumplimiento polticas: cuando la poda deuda era con el los bancos, un
generalizado
derrumbar
sistema
financiero
internacional; ahora, si bien los inversionistas institucionales son parte fundamental de ese sistema, tienen sus colocaciones suficientemente diversificadas como para que la cada de un rumbo no los desestabilice. Los gobiernos de la regin han garantizado el pago del servicio de la deuda, aceptando duras condiciones; muchos pases destinan entre el 40 y el 60 % de sus recursos para ello. Desde los sectores sociales y democrticos de los pases, se levantaron muchas voces de protesta especialmente en la dcada de los ochenta, luego hubo un largo periodo de silencio debido sobre todo a las presiones ejercidas desde los pases acreedores, sin posibilidades de defensa de los pases deudores.
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En los ltimos aos estas voces comienzan a levantarse nuevamente, el hecho se renueva con las crisis en Mxico, Asia, Rusia, Brasil y las posteriores de Argentina y Uruguay, en donde la deuda externa es uno de los desencadenantes fundamentales, lo que convierte a la deuda en un problema ya no slo de los pases deudores, sta de alcance mundial. LA DEUDA EXTERNA DE AMRICA LATINA: ORIGEN, EVOLUCIN Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIN EL RENACIMIENTO DE LA DEUDA EXTERNA Hasta hace poco, en muchos pases de Amrica Latina se crea firmemente que el problema de la deuda externa haba sido resuelto. Si bien la deuda no haba desaparecido, al menos haba pasado a un segundo plano y dentro de este espritu optimista se hablaba incluso del fin de la crisis econmica, en la medida que la regin, entre 1990 a 1994, experiment una expansin de sus economas y una reduccin de la inflacin, en medio de un extraordinario reflujo de capitales. Uno de sus principales argumentos para sostener que se haba producido un distanciamiento en el problema de la deuda, fue exactamente la reversin del flujo de recursos financieros. Desde 1992, se apresur a anticipar que de continuar y generalizarse esta tendencia entre los pases de la regin, se superara un elemento central de la crisis de la deuda: el paralizante peso de las transferencias netas negativas y su efecto adverso sobre el desarrollo regional. Por otro lado, la regularizacin del servicio de la deuda en casi todos los pases de la regin, sirvi para ratificar esta apreciacin. A partir de 1992, la mayora de pases en mora comenz a encontrar formas para regularizar el servicio de su deuda y con ello se revirti el proceso de amplia acumulacin de atrasos. Esta situacin se consolid, en especial, a partir de las renegociaciones logradas en el marco del Plan Brady. La CEPAL esgrima como otro elemento probatorio de la tesis central, de que habamos llegado al fin de la crisis de la deuda, el hecho de que desde principios de la dcada de los noventa siguieron atenundose progresivamente los indicadores del peso de la deuda.
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El mensaje resultante fue claro: la crisis de la deuda no es irresoluble, es ms, hay una solucin tcnica al problema, en especial con la utilizacin de los mecanismos planteados por el Plan Brady u otras opciones complementarias. Con esto tambin cobr fuerza la viabilidad de los ajustes ortodoxos orientados a lograr la apertura y la liberalizacin a ultranza: el gran objetivo del neoliberalismo real. As las cosas, no faltaron quienes avizoraban para Amrica Latina una situacin interesante en trminos de sus perspectivas econmicas y todos estos elementos se transformaron en bienvenido argumento para los pases industrializados y los organismos multilaterales, que deseaban dar por concluido el captulo de la deuda externa, sobre todo por su elevado contenido poltico. Este entusiasmo sufri en 1995 un primer remezn con la crisis mexicana y sus secuelas, conocidas como el "efecto tequila". Por otro lado, la proporcin an elevada del servicio de la deuda, la concentracin del reflujo de capitales en pocos pases, por no mencionar las tasas de crecimiento sumamente modestas que se mantenan en la mayora de economas de la regin, parecan indicar que no era prudente precipitarse a sacar conclusiones sobre esta cuestin. Sin embargo, superado el susto del "efecto tequila", la "normalidad" retorn a la economa latinoamericana. Esta situacin, no obstante, durara poco. Desde mediados de 1997 comenzaron a llegar noticias fragmentadas de una crisis lejana, inentendible. En el sudeste asitico, aquellos pases utilizados repetidamente como modelo para el desarrollo de Amrica Latina entraron en una franca descomposicin financiera. Japn, uno de los colosos de la economa mundial, no lograba reactivar su economa desde principios de la dcada y tampoco encontraba respuesta a la crisis regional. El susto fue maysculo cuando Rusia cay sorpresivamente en una acelerada espiral recesiva y los temblores financieros empezaron a sacudir a economas aparentemente slidas como la brasilea, argentina, peruana, colombiana, chilena. Y ms an cuando se empez a hablar abiertamente de una depresin global, slo entonces, Amrica Latina parece haber cobrado conciencia de su actual situacin, con un resurgimiento de sus viejos problemas, entre ellos, la deuda externa. ORGENES Y ALCANCES DE LA DEUDA EXTERNA
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Antes de adentrarnos en una rpida lectura de la evolucin de la deuda externa y sus consecuencias, reconozcamos que la deuda es, en todo momento, la expresin ms visible de una crisis mucho ms amplia. Por eso, no cabe afirmar que la deuda haya ocasionado la crisis. La deuda en s es otra manifestacin de la crisis financiera y como tal presenta una serie de elementos nuevos y otros que ya se repitieron cclicamente en pocas anteriores, sea a mediados de la dcada de los veinte, a principios de los aos setenta o en los aos noventa durante el siglo XIX, o sea, durante la famosa crisis de los aos treinta o en los aos ochenta ya en el siglo XX. pocas en las cuales la deuda no simplemente fue un problema financiero, sino que desempe un papel importante como palanca o el pretexto para imponer la voluntad de mejores. Sin minimizar lo que acontece dentro de cada pas, o a nivel del conjunto de Amrica Latina y an dentro de los mismos pases industrializados, el punto de partida de estos ciclos econmicos se debe buscar en la lgica de funcionamiento de capital financiero internacional (entendido en los trminos planteados por Rudolf Hil- ferding en 1910). Para comprender dicha lgica requerimos, entonces, conocer las necesidades de reproduccin y acumulacin de dichos capitales. Capitales que dependen, en primera lnea, aunque no exclusivamente, de las tasas de ganancia existentes en los pases industrializados o centrales. As, en ciertas ocasiones estos flujos estn dominados por los capitales crediticios y en otras por las inversiones directas, dependiendo particularmente de la situacin existente en las economas centrales y, tambin, aunque en menor medida, en las economas receptoras. Las inversiones directas son prioritarias, por ejemplo, cuando permiten a los pases centrales acceder a recursos naturales, a mano de obra barata, a mercados emergentes o ltimamente, va privatizacin, a importantes empresas con rentabilidad potencial o efectiva, as como con indudable capacidad de expansin tecnolgica. En esta misma lnea de reflexin, no es posible afirmar que la expansin del endeudamiento externo sea slo el producto de una decisin irracional adoptada por inversionistas desaprensivos o por polticos "populistas", en los pases centrales al concederlos o en los perifricos al contratarlos, el aumento
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de la deuda en los pases subdesarrollados ha sido, muchas veces, la mejor (o quizs la nica) salida que tena el capital financiero internacional para garantizar su reproduccin, sea la rentabilidad de la banca o sea la rentabilidad comercial de las empresas. En juego estaban las exigencias existenciales del propio sistema capitalista. En estas condiciones y sin pretender explicar todo desde la visin externa, no se puede creer que los capitales forneos acten en forma autnoma. Hay que tener siempre presente la evolucin de la economa internacional, sea en sus elementos coyunturales, en particular para comprender los vaivenes
especulativos, sea en su evolucin de largo aliento, de donde se desprenden conclusiones estructurales. La evolucin de la economa internacional, adems, ser comprensible dentro del funcionamiento del sistema capitalista, entendido como "la civilizacin de la desigualdad" por Joseph Schumpeter. Hagamos, pues, el esfuerzo de desmenuzar las interioridades de los grandes procesos mundiales, procurando internalizar sus elementos permanentes y las mutaciones que se vienen gestando. Slo as entenderemos mejor los "momentos de ascenso y descenso de largo plazo de la tasa de ganancia promedio" (Ernest Mandel) que determinan los ciclos econmicos, o, visto de otra manera, aquellos "racimos de innovaciones" (Joseph Schumpeter), con las cuales se integran y difunden en la sociedad los ms diversos inventos cientficos e innovaciones tecnolgicas, las ms de las veces realizados mucho antes de su utilizacin y que, como sabemos, no se distribuyen uniformemente a lo largo del tiempo Relacionando lo anterior con la deuda, de conformidad con el pensamiento de Carlos Marichal, "cada ciclo crediticio se caracteriza por un ascenso, un perodo de prosperidad durante el cual los estados latinoamericanos contrataban numerosos prstamos en el extranjero, y un descenso, o sea la fase recesiva, que era en general el resultado de la crisis financiera internacional que conducira a una cadena de suspensiones de pagos" (1988: 11). Lo cual, segn el criterio de Oscar Ugarteche, "sugiere inmediatamente la idea de que hay una ley de comportamiento cclico vinculado
fundamentalmente a la conducta del ciclo econmico de los pases desarrollados. El crdito privado se expande cuando hay una baja en la tasa de
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ganancia de los pases metropolitanos y se contrae cuando la tasa de ganancia se deteriora en los pases dependientes va la baja de los precios de las materias primas y el alza de las tasas de inters (en el mercado internacional). Cuando se seca la fuente de crdito como efecto de lo sealado, las economas de la periferia entran en perodos de ajuste a la restriccin de divisas" (1986: 191-192). Entonces, parece razonable, sin tratar de encasillar este fenmeno en un esquema determinista, hablar de la existencia de una suerte de ciclos en el proceso de endeudamiento, comparable en alguna medida a los ciclos econmicos, tal como se observa si los analizamos en relacin con la periodizacin de las ondas largas del capitalismo. Ciclos que, por lo dems, en tanto parte de "el proceso social", forman "en realidad un todo indivisible" (Schumpeter 1997: 17). As las cosas, la historia de la deuda externa se caracterizara por etapas de auge y crisis coincidentes con la fase depresiva de dichas ondas largas, las cuales, a ms de sus similitudes, deben ser comprendidas analizando sus condiciones especficas. Esto implicara, tambin que las crisis financieras estn emparentadas o se originan de las crisis de acumulacin del capitalismo. Los momentos de ruptura de las crisis de deuda coinciden con los aos de depresin, registrados en las ondas largas del capitalismo 1825-1826, 18731896 (gran depresin), 1929-1938 (gran depresin) y 1982-1990 (si suponemos que en esos aos se registr la parte ms dura de la ltima crisis de deuda, la cual, sin embargo, apenas habra sido pospuesta y no resuelta con las negociaciones efectuadas en la primera mitad de los aos noventa). En la actualidad estaramos frente a un recrudecimiento de la ltima crisis o al surgimiento de una nueva gran depresin. Un tema que est an por dilucidarse, en tanto la crisis que surgi en Asia, otra crisis de deuda externa ha comenzado a expandirse globalmente. La pregunta planteada es si la salida de la actual crisis cuya duracin y complejidad son impredecibles es otra gran depresin o si se sucedern temblores menores como los del sudeste asitico y Rusia. De este tipo de anlisis podemos sacar conclusiones sobre la forma de participacin de los pases subdesarrollados en el mercado mundial, as como
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sobre las posibles disponibilidades de capital en los mercados internacionales. La historia, vista desde estas ondas largas, nos muestra cmo puede actuar el capital financiero, esto es, cuando se prioriza al capital invertido
productivamente o a las inversiones financieras. Si recordamos que las ondas largas reproducen la ley del desarrollo desigual, tengamos presente la significacin que ha tenido la crisis de la deuda externa de los aos ochenta, concretamente su servicio, al cual hay que aadir los diversos flujos financieros generados por las inversiones extranjeras que han contribuido masivamente a financiar las grandes transformaciones tecnolgicas al interior de los pases centrales. Todas estas transformaciones vienen acompaadas de una serie de cambios que son inducidos en los pases perifricos, a los cuales, utilizando como palanca la deuda y sus polticas de ajuste, se les ha encaminado por un proceso de reprivatizacin modernizada y flexible de sus economas (acompaada de una desindustrializacin relativa y de una tercerizacin, signada especialmente por la informalizacin de amplios sectores de la poblacin) como la va ms "conveniente y posible", segn la ideologa dominante. Esto es, hablando crudamente, a los pases subdesarrollados se los ajusta para que participen de acuerdo a las expectativas y necesidades del capital financiero internacional. La deuda, entonces, no slo refleja fenmenos cuantitativos, sino que desempea un papel importante "en los procesos de reestructuracin de las economas latinoamericanas", segn afirma y demuestra Jaime Estay Reyno (1996 126). AMRICA LATINA ENTRE EL AUGE Y LA CRISIS DE LA DEUDA EXTERNA En este breve ensayo apenas nos concentramos en los principales elementos del proceso de auge y crisis del endeudamiento externo latinoamericano, registrado en las ltimas tres dcadas del siglo XX. Los entretelones del endeudamiento agresivo: La dcada de los setenta marc un momento de ruptura en el sistema mundial y de surgimiento de nuevas formas de relacin en la divisin internacional del trabajo, cuando se consolid la mundializacin del capitalismo. La expansin de las disponibilidades financieras a nivel internacional surgi con los masivos desbalances econmicos provocados en los Estados Unidos por efectos de su
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guerra imperial en Indochina y, sobre todo, por su pugna comercial con las otras potencias Esta situacin, que ya se vena gestando de aos atrs, tuvo su partida oficial de nacimiento con la eliminacin de la convertibilidad del dlar en oro (agosto de 1971) por parte del gobierno norteamericano, a raz de la evidente debilidad de su moneda como un activo de reserva internacional. "Los dlares que posean los pases del mundo se devaluaron fcticamente, convirtindose en abultada deuda flotante de Estados Unidos, adjudicada y distribuida compulsivamente alrededor del mundo. A partir de entonces, la oferta del dlar y lo que ella representa en el mbito financiero y monetario mundial pareca limitada, en lo esencial, por las decisiones de poltica econmica de los propios Estados Unidos", nos recuerda acertadamente Jos Ramn Garca Menndez (1991: 340). En estas condiciones el creciente flujo de recursos financieros destinados hacia los pases subdesarrollados tendra como teln de fondo un incremento sin precedentes de la liquidez internacional, que no encontraba una rentabilidad adecuada en los centros, por la recesin de finales de los sesenta e inicios de los setenta. Esta disponibilidad de recursos creci aceleradamente con el "reciclaje" de los petrodlares a partir de 1974; situacin que agudiz el problema, pero que no lo produjo. En estas circunstancias disminuy la rigurosidad en la concesin de los crditos por parte de la banca y se produjo una priorizacin de las formas financiero-comerciales por sobre las productivas. Los bancos ofrecan y an obligaban, directa o indirectamente, a los pases subdesarrollados a aceptar prstamos, muchos de los cuales ni siquiera eran indispensables. Eso s, sin dejar de obtener en todo momento grandes ganancias. El endeudamiento externo de los pases de la regin responda a los intereses de la banca internacional, antes que a las necesidades reales de los pases que se endeudaban. Durante este festn crediticio, los organismos internacionales como el Banco Mundial, el FMI y el BID apoyaron decididamente la contratacin de crditos por parte del mundo subdesarrollado, relativamente marginado del mercado financiero Esa era la mejor salida frente a la crisis recesiva en los pases centrales. En este ambiente, los gobiernos y los grupos dominantes en los
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pases perifricos encontraron la oportunidad propicia para satisfacer, aunque sea parcial y temporalmente, su crnico dficit de financiamiento. Azuzado por los dos lados, este proceso devino en un agresivo y alegre endeudamiento, el cual, como sabemos, no condujo a una adecuada utilizacin de los recursos contratados. Otra causa que explica la agudizacin de la crisis. No se puede ocultar, de ninguna manera, que el problema se complic dentro de los pases subdesarrollados. En un anlisis ms detallado, sera preciso diferenciar entre los pueblos y sus gobiernos, muchos de ellos dictatoriales, los cuales, en la dcada de los setenta, se sumaron entusiastamente al proceso de endeudamiento inducido internacionalmente y que les permita mantener los patrones de acumulacin y sus privilegios sin alterar las estructuras internas. Los elevados montos de la deuda y su deficiente utilizacin se comprenden, tambin, por las inversiones sobredimensionadas, el establecimiento y la consolidacin de patrones de vida consumistas de reducidos grupos de la poblacin, las masivas compras de armas, la corrupcin, la transferencia al exterior de recursos financieros por parte de agentes econmicos nacionales no solo de las empresas extranjeras y, por supuesto, el creciente pago de intereses de los crditos a la banca internacional, que exacerbara la situacin a principios de los aos ochenta. No sorprende, pues, que los pueblos hayan sido los menos beneficiados con este endeudamiento acelerado. As las cosas, la brecha de divisas es explicable por la salida masiva de recursos (fuga de capitales, servicio de la propia deuda o transferencias de utilidades y regalas), as como por el ineficiente uso de los factores de produccin y por la inexistencia de patrones de consumo ajustados a la realidades nacionales, que no permitieron el establecimiento de un proceso de acumulacin endgeno. Por otro lado, los crditos externos han sustituido y sustituyen todava, de alguna manera, el logro de niveles ms elevados de ahorro interno, al postergar reformas tributarias que habran logrado mejorar la presin fiscal y, al mismo tiempo, podan contribuir a mejorar los niveles de equidad. Por otro lado, muchos de los capitales contratados en los mercados internacionales cierran temporalmente las brechas fiscales e incrementan el consumo antes que la inversin. La gran crisis de la deuda externa:
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Al finalizar los aos setenta e iniciar los ochenta, las dificultades econmicas internacionales empezaron a agudizarse, toda vez que el dficit de la principal economa del mundo, la norteamericana, presion sobre las relaciones comerciales y financieras mundiales. Desequilibrios que obligaron a un reajuste en dicha economa, lo que motiv el incremento de las tasas de inters y la disminucin de los crditos hacia los pases subdesarrollados. Nuevamente el detonante de la crisis latinoamericana estuvo en los Estados Unidos: su poltica econmica restrictiva, conocida como "reaganomics", a partir de 1981 torn completamente inmanejable la deuda externa de los pases subdesarrollados. Washington buscaba reducir el enorme dficit de su economa, tratando de consolidar su superioridad militar sobre la Unin Sovitica y su liderazgo econmico sobre los otros pases industrializados. En la prctica se produjo un incremento masivo del gasto en armas -"la guerra de las galaxias"-, que no pudo ser equilibrado con la restriccin del gasto en reas sociales. Como corolario, sus desbalances siguieron en aumento y los Estados Unidos se convirtieron en la principal economa deudora del mundo y en una aspiradora que succion capitales de Amrica Latina. Este reflujo benefici tambin a los otros pases industrializados, que ya haban superado la fase recesiva y que, por tanto, podan integrar cada vez ms recursos en sus actividades productivas domsticas. Como resultado de la poltica monetaria restrictiva en los Estados Unidos, se experiment una acelerada alza de las tasas de inters en el mercado internacional, lo cual oblig a los pases subdesarrollados endeudados a ajustar sus economas para sostener la creciente cantidad de recursos necesarios para servir la deuda Ajustes que exigieron, en primera instancia, una masiva reduccin de las importaciones (en algunos casos cercanos al 50% en un ao, como sucedi en Ecuador en 1983), al tiempo que paulatinamente integraron cambios para abrir las economas endeudadas en funcin de las necesidades del capital financiero internacional. Los pases latinoamericanos, transformados en exportadores netos de dlares, recurrieron a sucesivas renegociaciones de su deuda externa con la banca internacional, con la consiguiente imposicin de condicionalidades de los organismos multilaterales, que ahora actuaban de cobradores. Recordemos tambin que, en 1982, como
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parte de la misma estrategia de reordenamiento del poder mundial, los precios del petrleo y de otras materias primas empezaron a debilitarse en los mercados internacionales Se procuraba reducir su valor para disminuir la brecha externa de la economa norteamericana. Y, en este mbito, tambin como parte de este esfuerzo para reordenar las estructuras de poder, los Estados Unidos apoyaron a Inglaterra en la guerra de las Malvinas, lo cual, tambin, afect el ambiente financiero internacional. Este fue, en resumen, el teln de fondo del estallido del problema de la deuda, que se produjo a raz de la suspensin de pagos de Mxico en agosto de 1982. A partir de entonces, la situacin se volvi en extremo crtica. Las renegociaciones, que se sucedieron y que fueron apoyadas y dirigidas por los organismos multilaterales, trajeron consigo sucesivos programas de
estabilizacin .y de ajuste, tanto para garantizar el servicio de la deuda, como para proceder al reordenamiento de las economas subdesarrolladas, en el marco de lo que se conocera poco ms tarde como "Consenso de Washington": estrategia neoliberal que imputa la causa de la crisis de la deuda a los gobiernos latinoamericanos y a sus polticas econmicas, particularmente a los esfuerzos de industrializacin va sustitucin de importaciones, que contaban con una participacin activa en ningn caso totalizadora del Estado y que priorizaban el mercado interno, sin llegar a ser, en ningn momento, una propuesta autrquica. En consecuencia, para superar esta orientacin, con este consenso se busc desarrollar una nueva modalidad de acumulacin basada en las fuerzas del mercado y orientada sin reservas hacia el exterior. Amrica Latina se hundi paulatina y conscientemente en una profunda recesin A pesar de lo cual, hay que destacar que el esfuerzo realizado fue descomunal, en condiciones internas sumamente difciles y enfrentando un mercado mundial cruzado por proteccionismos de diversa ndole y por la cada de los precios de las materias primas. La regin financi una tremenda sangra de recursos: el servicio de la deuda externa alcanz un monto neto negativo estimado en unos 210 mil millones de dlares en la dcada de los ochenta, la fuga de capitales habra estado en un orden de magnitud que puede fluctuar entre los 100 mil y 300 mil millones dlares (dependiendo de su definicin) y el deterioro de los trminos de intercambio en alrededor de 250 mil millones de
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dlares En esta sumatoria habra que aadir la repatriacin de capitales y las remesas de utilidades de las inversiones extranjeras (superiores a los capitales invertidos), los costos provocados por el neoproteccionismo de los pases del Norte, el pago de regalas y otros derechos tecnolgicos, la sangra de "cerebros" extrados sistemticamente de los pases del Sur, as como los costos ambientales derivados de una ancestral relacin de dominacin del Norte sobre el Sur, que ha dado lugar a la "deuda ecolgica" en la cual el papel de acreedores y deudores es inverso al existente en la deuda externa financiera. Mientras tanto, esta deuda, a pesar del volumen enorme del servicio neto realizado, continu creciendo como que hubiera adquirido vida propia por el automatismo de las finanzas internacionales (Franz Hinkelammert), de 28 mil millones de dlares alcanzados en 1970 pas a 69 mil millones en 1975, a 228 mil millones en 1980, luego a 439 mil millones en 1990; para llegar en los aos del reciente boom financiero hasta los 645 mil millones de dlares en 1997. En el siguiente cuadro se puede observar con claridad esta evolucin, en la cual se destaca las diversas pocas de crecimiento del saldo final de la deuda externa de Amrica Latina As, de 1970 a 1975 la deuda creci en 146%, mientras que en los cinco aos siguientes - 1975-1980- el salto fue espectacular, de 230%; para luego, como consecuencia de la crisis, declinar en su marcha ascendente a un 69% de 1980 a 1985, a un 14% de 1985 a 1990. En el ltimo perodo la deuda volvi a incrementarse como consecuencia del reflujo de capitales experimentado a partir de 1990, as la deuda a 1995 aument en un 38%. De 1990 a 1997 el incremento ha sido de un 46%, valores inferiores a los conseguidos entre 1970 Y 1980, cuando se produjo el proceso de mayor endeudamiento externo. Por otro lado, los gobiernos deudores fueron incapaces de disear una salida comn para suspender o renegociar en bloque el servicio de dicha deuda. La salida ms conveniente pudo ser el logro de un amplio acuerdo poltico concertado con las naciones acreedoras. En esos momentos una posicin conjunta de los pases deudores pudo haber apurado una solucin poltica, puesto que los bancos internacionales estaban tambin abocados a una situacin sumamente angustiosa por el excesivo grado de exposicin que
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tenan sus acreencias con los pases subdesarrollados, sobre todo con los latinoamericanos. Dicha incapacidad para encontrar una salida conjunta se explica por una suerte de complicidad existente entre los responsables de los gobiernos latinoamericanos y los intereses de la banca internacional. Adems, influyeron las presiones y amenazas que ejerci el capital financiero, en especial, a travs del gobierno norteamericano y de los organismos multilaterales, que frenaron cualquier intento para conformar un club de deudores? Una vez ms se utiliz "el gran garrote" para defender al capital financiero internacional. As las cosas, manteniendo el enfoque tradicional -ajuste ms renegociacinbasado en la equivocada expectativa de que una recuperacin de la economa norteamericana arrastre a las economas latinoamericanas, se abri la puerta a una serie de soluciones Con el Plan Baker, en 1985, se reconoci la necesidad del crecimiento econmico para salir del atolladero, crecimiento a ser conseguido con una nueva y obligada inyeccin de recursos financieros. Ante el fracaso de este empeo, se continu con la bsqueda de cobros parciales a travs de los mecanismos de mercado ("men de opciones", en especial desde 1987), acompaados con la tcita aceptacin econmica de la incobrabilidad (formacin de reservas bancarias). Desde el campo poltico se insisti, al aceptar la imposibilidad de recuperar el valor nominal de la deuda, y se busc un cambio de deudas viejas por deudas nuevas, dentro de lo que se conoce como el Plan Brady. A partir de 1989; Plan que, adems, favorece la capitalizacin de deuda. Otro mecanismo para favorecer las privatizaciones. Poco ms tarde y como parte de la integracin continental propuesta por los Estados Unidos, se present en 1990, la iniciativa para las Amricas, plan que integraba por primera vez la necesidad de dar un tratamiento especial a la deuda oficial. Insistamos, el inters ltimo del manejo de la deuda, sin dejar de exigir su pago, fue y sigue siendo, promover una reinsercin sumisa de las economas latinoamericanas en el mercado mundial. Lo cual se manifiesta, por lo pronto, en trminos de una mayor internacionalizacin del mercado de capitales en la regin y de una modernizada forma de reprivatizacin de sus economas. Ms all de lo que significan los cambios experimentados en las economas de la
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regin, a raz de la crisis de la deuda externa, surge una pregunta inevitable: Qu obtuvieron los acreedores y qu los deudores con el manejo convencional de la deuda y con las polticas de ajuste? El proceso tradicional de renegociaciones, adobado con una que otra accin apegada a la lgica del mercado secundario de papeles de deuda, como fue el canje de deuda por capital o por naturaleza, en ms de una dcada y media de prctica sostenida, sirvi para resolver el problema financiero inicial. ste, de no mediar estos procesos de renegociacin, pudo haberse convertido en un colapso financiero para la banca internacional, como se vaticin en la reunin anual del FMI y de Banco Mundial, realizada en Toronto, en septiembre de 1982. La banca comercial, en consecuencia, sali de la trampa, pudo capitalizarse y reunir importantes reservas, sin dejar de obtener significativas utilidades en dichos negocios y an a travs de conseguir de sus gobiernos ventajas fiscales vinculadas al manejo de los crditos ofrecidos a los pases pobres. Este manejo de la deuda, no hay duda alguna, dio resultados positivos para la banca y los pases acreedores al facilitar capear el temporal, as como para el FMI y el Banco Mundial que salieron fortalecidos como entes rectores de la poltica econmica de los pases subdesarrollados. El riesgo de una debacle financiera se desvaneci para la banca internacional gracias al sacrificio de los pases subdesarrollados Estos, en consecuencia, afrontaron una de las peores crisis de su historia. Sus secuelas son diversas. No es posible afirmar y generalizar que fue una dcada perdida para todos. Mientras la pobreza y la marginalidad afectaron cada vez ms a la mayora de la poblacin, sectores reducidos se beneficiaron de la propia crisis y sus ajustes. Las mayores desigualdades en la distribucin de la riqueza, con un acelerado empobrecimiento de las masas y una mayor concentracin del ingreso y de los activos en pocas manos, constituyen la herencia de la deuda en los pases perifricos. Aqu conviene recordar la influencia de las polticas de inspiracin neoliberal, aplicadas tanto en dichos pases como en los pases centrales, que han consolidado situaciones de creciente inequidad Para entender los beneficios obtenidos por grupos reducidos de la poblacin en medio de la crisis, y directamente por el manejo de la deuda, basta con recordar tambin los procesos de estatizacin de las deudas externas privadas
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en casi todos los pases de la regin. Proceso que benefici a empresas nacionales y extranjeras, y que se dio sin averiguar el uso de los recursos, la posible disponibilidad de fondos en el exterior, la existencia o no de la deuda... Adems, en este empeo recibieron una serie de garantas cambiarias y financieras, transformando este mecanismo en uno de los mayores subsidios entregados al sector privado y en otro factor inflacionario Adicionalmente, en muchos pases se abri la puerta a la conversin de deuda para capitalizar empresas o para asumir pasivos del sector privado, particularmente de la banca. Y para colmo, muchos de los beneficiarios de estas operaciones son en la actualidad acreedores de dicha deuda, en tanto habran comprado papeles de la deuda externa de sus pases. Adicionalmente, la crisis y las polticas aplicadas para enfrentarla no pueden ser vistas simplemente a travs de sus evoluciones ms o menos negativas para la mayora de la poblacin. El neoliberalismo, en tanto fuerza la tendencia de reprivatizacin y desindustrializacin del aparato productivo nacional, no puede ser asumido como un fracaso. Muy por el contrario, las economas latinoamericanas caminaron-quizs no todo lo que esperaban los defensores de la ideologa neoliberal- hacia una mayor concentracin de la riqueza en pocas manos, tanto como hacia la apertura, la desregulacin, la liberalizacin, la flexibilizacin y la privatizacin: objetivos visibles de este modelo, que promueve un proceso de marcada desnacionalizacin del desarrollo. Ahora tenemos economas mucho ms dominadas por el capital financiero internacional y orientado radicalmente hacia el mercado exterior. Estas economas presentan desequilibrios sectoriales cada vez mayores, con avances notorios en la calidad de vida de pocos grupos vinculados a un proceso de "globalizacin", que no es global ni homognea, con un severo y hasta estructural retroceso para muchos, en especial para los que todava dependen del mercado interno. Estos elementos, que se refuerzan entre s, han aumentado las desigualdades en la sociedad y, una vez ms, han bloqueado el proceso de desarrollo. ALGUNAS REFLEXIONES PARA ENFRENTAR EL RETO DE LA "DEUDA EXTERNA"
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La deuda, vista as las cosas, no es slo un problema cuantitativo, sino que tambin representa un problema cualitativo, un verdadero reto poltico e ideolgico. Esta cuestin acompaa la vida poltica y econmica de los pases latinoamericanos desde su Independencia. La deuda ha sido un asunto de recurrente actualidad, en reiteradas ocasiones ha suscitado violentos y apasionados debates y no pocos sacudones polticos, ha provocado, tambin, mltiples acciones imperialistas por parte de los acreedores en contra de los deudores. Los compromisos financieros externos vistos de esta manera constituyen una "deuda eterna" En la actualidad, todava se quiere convencernos de que el capitalismo en su versin neoliberal es el nico sistema variable y que su vigencia est garantizada por la insercin transnacional en la economa mundial, a la cual se puede llegar exclusivamente por la va de una mayor liberalizacin y un acentuado aperturismo. En este sentido, se entiende el vigor de la posicin de quienes propugnan exclusivamente por respuestas "tcnicas" para manejar la deuda externa, buscando reducir su inocultable y por cierto explosivo componente poltico. Con dicha opcin se pretende negar la complejidad y diversidad del desarrollo, suplantndola con el simplismo unidimensional, supuestamente apoltico y tcnico, del manejo macroeconmico Y se impulsa, desde su cortoplacismo, una serie de transformaciones estructurales y de largo aliento, aparentemente inevitables, para preparar la participacin sumisa de los pases
subdesarrollados en la "globalizacin". En este terreno, cuando no faltara mucho para que la regin, ante su creciente incapacidad de pago, retorne a su estado casi crnico de moratoria generalizada, existen algunas opciones que pueden ser consideradas, destacando que no son excluyentes y que cuya aplicacin depender de las circunstancias internacionales y del grado de coherencia y voluntad polticas de los pases deudores. Elementos para una remozada renegociacin de deuda: El objetivo inmediato debera ser reducir drsticamente la sangra de recursos provocada por la deuda y de ser posible suspenderla totalmente. No se puede seguir creyendo que el servicio que se realiza garantiza la consecucin de
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mayores volmenes de prstamos: en muchos casos esto no ha sucedido, por el contrario, el saldo neto de los desembolsos menos el servicio de la deuda es negativo. Desde esta perspectiva tampoco se puede aceptar que una posicin concordante con el supuesto sentido comn universal -el neoliberalismo- abre las puertas para nuevos flujos crediticios La bsqueda a cualquier precio de un arreglo de la deuda no es una tarea alentadora, que reponga con creces los sacrificios y los esfuerzos que la motiva. Luego de observar los resultados que han obtenido los pases que se acogieron al Plan Brady, est claro que la renegociacin cooperativa, en cualquiera de sus vas, no conduce a la terminacin de esta problemtica. Ha conseguido reducir en algo la presin de dicha deuda, es cierto, pero no ha logrado una salida que pueda ser considerada como definitiva. Tal es as, que en la actualidad, en lo que se refiere a las deudas comerciales, ya se dan conversaciones con miras a cambiar los actuales Bonos Brady por nuevos bonos con perodos de vencimiento ms largos -de 50 a 60 aos- y que incluyan un perodo de gracia que permita la reactivacin y recuperacin estructural de las economas endeudadas, que no podra ser inferior de 10 aos. En el caso de las deudas multilaterales al parecer no se podra esperar cambios sustantivos, salvo que se trate de los pases pobres muy endeudados (HIPC-Heavily Indebted Poor Countries); sin embargo, con la agudizacin de los problemas financieros internacionales se aproxima el momento para una renegociacin de estos prstamos, cuyo servicio frena el desarrollo. Esta tarea implica por igual el apoyo a la reformulacin integral del papel y del funcionamiento de los organismos multilaterales, transformados en verdaderos agentes del subdesarrollo. Mientras que el manejo de las deudas bilaterales, aquellas convenidas entre los gobiernos, evoluciona cada vez ms hacia condonaciones totales o con un servicio condicionado al financiamiento de proyectos de desarrollo social. De esta manera, poco a poco, se debilita la visin oficial que haca creer que el tema de la deuda debla ser manejado con extrema rigidez. Son varios los caminos para abordar el tema. Se est frente a una situacin inestable y
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variable. La complejidad ha crecido en los ltimos aos y en cada caso se debe precisar cul es la posicin ms conveniente. Esa visin pragmtica y casustica no obvia la necesaria bsqueda de efectivas respuestas concertadas por parte de los pases deudores. Por este camino se llevara la respuesta del problema al nivel que corresponde realmente: el poltico. Opciones para una moratoria de la deuda externa: Tampoco debe aparecer como inviable una moratoria, preferiblemente concertada al menos con un grupo significativo de deudores, sino con todos. La moratoria, a contrapelo de las advertencias interesadas, no es sinnimo de descalabro econmico. A lo largo de su historia, un elevado nmero de pases latinoamericanos, de hecho, han obtenido importantes resultados econmicos en condiciones de moratoria. Adicionalmente, una moratoria no excluye la posibilidad de que se mantenga la cooperacin entre deudores y acreedores, siempre que sta no apunte al establecimiento de una actitud contestataria. Una moratoria deber considerar el mantenimiento de los recursos que garanticen el pago oportuno a los crditos de proveedores. Un pas que pague puntualmente sus obligaciones comerciales hasta puede rehabilitarse en el mercado financiero mundial por la va de un recobrado prestigio entre los suministradores internacionales. Estos podran ser, en definitiva, los principales interesados en apoyar en el mundo industrializado una moratoria, ms an s sta, al liberar recursos para la inversin, conduce a una creciente demanda de bienes y servicios forneos. Lo que si est claro es que una suspensin o disminucin del servicio de la deuda no obvia en ningn caso la necesidad de readecuar y reajustar casa adentro nuestras economas, en particular su aparato productivo y naturalmente, como aspecto bsico, los esquemas de distribucin de la riqueza y los ingresos. Adicionalmente, convendra pensar ya en una moratoria programada y masiva del servicio de la deuda externa de todos los pases subdesarrollados, como palanca contra cclica para reactivar la economa mundial. A Amrica Latina, entonces, le convendra apoyar todos estos esfuerzos para construir una posicin conjunta de los deudores, la cual tendra mucho ms peso si se trata de una moratoria acordada con los mismos acreedores como parte de una
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salida que abarque integralmente los principales problemas de la economa mundial. En esta lnea de reflexin no se puede descartar el apoyo a todas las iniciativas polticas con las que se quiere sensibilizar a los pases acreedores para que acepten condonaciones masivas de deuda, tal como se propone con el Jubileo 2000, apoyado por diversas organizaciones ecumnicas a nivel mundial. Desde estos espacios emergen nuevas iniciativas y fuerzas sociales, que podran presionar a la opinin pblica internacional para que exija cambios profundos de parte de los grandes centros de poder mundial. Combate a la especulacin y reactivacin globales A nivel nacional y mundial urge el combate contra la especulacin y a favor de la produccin. Para eso se requiere una mayor capacidad de gestin de las polticas locales y nuevos organismos internacionales un nuevo FMI con capacidad para regular y hasta gravar los flujos financieros externos de corto plazo para drenar la burbuja especulativa, a partir de un impuesto como el planteado por el Premio Nobel de Economa, James Tobin, a fines de los aos 70 y que servira para financiar un fondo para el desarrollo. Si consideramos que la economa de papel o especulativa supera largamente a la economa real o productiva, entonces la salida pasa por establecer mecanismos que limiten y regulen los excesivos flujos de capitales financieros, cuya lgica de funcionamiento no se relaciona con las actividades comerciales o productivas de bienes y servicios. La experiencia nos ha demostrado hasta la saciedad que los mercados liberalizados no son omnipotentes. Por el contrario, sus resultados han sido, una y otra vez, catastrficos para amplios sectores de las economas afectadas. Un elemento adicional y complementario al impuesto Tobin y a la moratoria concertada de las deudas externas de los pases subdesarrollados, sera la rebaja tambin concertada de las tasas de inters en las economas industria/izadas. Con estas dos acciones concertadas, a ms de las medidas destinadas a la reduccin de la burbuja especulativa, se podra esperar el establecimiento de un entorno internacional propicio a la produccin sustentable. En el cual, tambin, habra que cristalizar mejores opciones comerciales para los productos provenientes de los pases pobres, esto es
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reduciendo significativamente el neoproteccionismo de las economas ms ricas. En las actuales circunstancias, cuando el problema de la economa global no es la inflacin, sino ms el peligro de una deflacin, estas opciones podran contribuir a gestar una respuesta contra cclica que facilite una salida de la crisis. Este no es el momento de la austeridad fiscal. Las principales naciones del mundo deberan estimular la economa global. Y el FMI reducir la asfixia de las economas subdesarrolladas, que intensifica la contraccin mundial. Este reto requiere una constructiva combinacin de ingenio y voluntad poltica, no la repeticin de las mismas recetas fondo-monetaristas, as como tampoco posiciones pasivas y sumisas. Un punto crucial en la actual situacin radica en la identificacin del problema bsico subyacente, esto es la causa ltima de estas crisis. Pues, no se trata simplemente de conseguir un reajuste a los desequilibrios actuales para, luego, regresar a la misma senda neoliberal, como si nada hubiera pasado. Retomando el pensamiento de Karl Polany, expuesto en 1944, en su libro clsico La gran transformacin, habra que disear un sistema que regule, estabilice y legitime los resultados del mercado, pero ya no de un mercado nacional, sino de un mercado global. Puede existir y funcionar un capitalismo global sin un gobierno global?, es una de las preguntas que se plantea Dani Rodrick (1998), quien cree que es necesario pensar ya en la creacin de una suerte de Banco Central Mundial, a ms de otras estructuras que permitan establecer las instituciones polticas y sociales que normen a dicho mercado mundial, en consonancia con el pensamiento de Polany Un planteamiento abiertamente contrario a la apertura y liberalizacin a ultranza defendidas por los neoliberales. Sin embargo, el asunto no se resuelve simplemente con nuevas y remozadas estructuras de control para los flujos financieros y comerciales internacionales: hay temas globales, como el creciente
desequilibrio ecolgico o el masivo desempleo, que exigen respuestas prcticamente civilizatorias As, por ejemplo, una salida duradera al tema del desempleo y subempleo, exige pensar, ms temprano que tarde, tanto por razones sociopolticas como ecolgicas, en recortes del tiempo de trabajo y en cambios en los patrones de produccin y consumo, sobre bases de una slida
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equidad; esto representa el reclamo por una profunda transformacin de los estilos de vida existentes. la Una posibilidad que lejana en los pases
subdesarrollados, en
medida
persiguen
todava
esquemas
comparables a los existentes en las naciones ms desarrolladas y que, por lo tanto, no despierta preocupacin alguna en sus lderes. En ese sentido, dentro de una lgica ms nacional, habra que disear desde el mismo espacio coyuntural- una opcin econmica alternativa, que empiece por recuperar espacios para la accin del instrumentario econmico, el cual, a su vez, requiere ser reconceptualizado. Los resultados de este esfuerzo se garantizan tambin con adecuados mecanismos de comando y control de la economa, con el fin de recuperar y ejercer las funciones internas de adaptacin y renovacin frente a los complejos retos externos. La prdida de autonoma (relativa) de la poltica econmica y la situacin de desgobierno en que se encuentran casi todas las economas subdesarrolladas son de los problemas ms acuciantes. El sobreendeudamiento externo es sntoma de esas y otras dificultades, que se manifiestan en diversos desajustes y descontroles econmicos. En el empeo de lograr una reduccin de la especulacin, como eje rector de las relaciones econmicas "modernas", precisamos una concepcin econmica diferente, que" atienda las demandas coyunturales, al tiempo que siente la base para las transformaciones estructurales que se estimen necesarias. As, para reducir las presiones desestabilizadoras que provocan los capitales cortoplacistas, conviene estudiar la adopcin de medidas de control de cambios y de los flujos de capital, con un sistema de encajes, por ejemplo; las experiencias chilena, desde hace algunos aos, y malaya, ms reciente, deberan ser analizadas y quizs adaptadas a las realidades de cada pas. Aqu tendra lugar alguna reflexin para recuperar las polticas de cambio diferenciado y an para analizar y priorizar el uso de las divisas obtenidas, as como de los crditos dentro de una economa. Como se manifest en el prrafo anterior, uno de los problemas mayores surge por la prdida de autonoma en el manejo econmico. Repensar los instrumentos de poltica es, entonces, una de las tareas urgentes para recuperar espacios de control de los circuitos monetarios y financieros.
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El reclamo de la deuda ecolgica: Como complemento al tratamiento de la deuda (financiera) externa
proponemos incorporar el reclamo de la deuda ecolgica Aquella deuda, tambin externa, que se origin con la expoliacin colonial -la tala masiva de los bosques naturales, por ejemplo, se proyecta tanto en el "intercambio ecolgicamente desigual", como en la ocupacin del espacio ambiental" por parte del estilo de desarrollo de los pases ricos. Eso nos conmina a asumir las presiones provocadas sobre el medio ambiente a travs de las exportaciones de recursos naturales normalmente mal pagadas y que tampoco calculan la prdida de la biodiversidad, para mencionar otro ejemplo- provenientes de los pases subdesarrollados en este caso los acreedores, exacerbadas
ltimamente por los crecientes requerimientos que se derivan del servicio de la deuda (financiera) externa y de una propuesta aperturista y liberalizadora a ultranza. Y esa misma deuda ecolgica crece, desde otra vertiente interrelacionada con la anterior, en la medida que los; pases ms ricos -en este caso los deudores han superado largamente sus equilibrios ambientales nacionales, al transferir directa o indirectamente contaminacin (residuos o emisiones) a otras regiones sin asumir pago alguno. Cabe relievar que muchos esfuerzos para aumentar las exportaciones han tenido impactos negativos sobre la naturaleza, por la introduccin -en la mayora de las veces- de procesos productivos cada vez ms agresivos con el medioambiente que se miden as exclusivamente por sus resultados exportables, sin considerar sus efectos ecolgicos o sociales. Es ms, la instrumentacin atropellada de proyectos orientados a forzar las ventas externas a como d lugar, ha degradado el entorno natural y ha favorecido a grupos minoritarios vinculados a los intereses transnacionales, al tiempo que han perjudicado a sectores pobres deteriorando significativamente su calidad de vida. Estos grupos ms acomodados, por otro lado, han introducido un estilo de vida consumista y derrochador, que agudiza la degradacin ecolgica mucho ms que lo podran provocar los segmentos pobres de la poblacin. Vistas as las cosas, a las mencionadas transferencias econmicas relativamente cuantificables habra que aadir las transferencias ecolgicas realizadas tambin por los pases subdesarrollados, pero que, a diferencia de
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las primeras, resultan difciles de cuantificar. Aqu surge, entonces, con fuerza un nuevo concepto de endeudamiento, aunque no financiero, s externo, en el cual los deudores de la deuda ecolgica son los acreedores de la deuda externa, de la financiera. En definitiva, la estrategia orquestada por el "Consenso de Washington" ha favorecido el deterioro ecolgico, ha exacerbado las limitaciones y
contradicciones sociales, al tiempo que, paradjicamente, se ha convertido en parte del problema de la deuda externa al deteriorar en el mediano y largo plazos las bases productivas de los pases pobres. Todo lo cual obliga a revertir al mundo industrializado el reclamo por el pago de la deuda ecolgica, en la cual, los pases latinoamericanos son los acreedores. El diseo y aplicacin de las ideas planteadas no son irreales, ni carentes de lgica. El problema radica, sin embargo, en el campo poltico Sobre todo, porque va en contra de los grandes dogmas del neoliberalismo, ardorosamente defendidos por los centros de poder mundial, las empresas transnacionales, los organismos multilaterales de crdito, los grandes medios de comunicacin, los "intelectuales orgnicos del capital". El asunto, a todas luces, requiere un esfuerzo multidisciplinario y combinado para estudiar la realidad sin prejuicios y sin dogmas, con miras a dar respuestas polticas concretas a los actuales problemas de la economa global, priorizando el mejoramiento de las economas subdesarrolladas y, en particular, resolviendo el tema de la deuda externa En suma, hay que tener presente en todo momento que los grandes retos del subdesarrollo afectan a la humanidad en su conjunto. LA REALIDAD DEL ECUADOR La realidad poltica del ecuador, el pas ms rico entre los ricos no tiene para darles de comer a sus hijos que lastima que teniendo un riqueza grandiosa, una biodiversidad tan envidiable sus habitantes se mueren de hambre, prefieren emigrar a otros pases a servir como empleados dejando a sus hijos a la suerte de dios perdiendo todo lo conseguido por aos atrs por un simple pero anhelado sueo el de poder vivir como gente y mas no como animales. Para saber cmo es el ecuador solo hay que vivir en l y salir corriendo lo ms antes posible para ser considerados como seres humanos.
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POBLACIN Ecuador tiene unos 14 millones de habitantes, lo que da una densidad demogrfica sobre 47 h/km. tnicamente es un pas muy diverso. El 65% de la poblacin es mestiza. Los amerindios, pertenecientes a diversas nacionalidades o agrupaciones indgenas, son el segundo grupo ms numeroso, alrededor del 28%. Los blancos, en su mayora criollos e inmigrantes europeos, son alrededor del 1,5%. Hay tambin minoras de libaneses, sirios, palestinos y jordanos, adems de la mulata y negra (5,5%) concentrada principalmente en la costa: Esmeraldas, valle del Chota (provincia de Imbabura), y Guayaquil y Quito. La poblacin ecuatoriana es muy joven. El 35% de la poblacin tiene menos de 15 aos, el 61% entre 15 y 64 y slo un 4% tiene ms de 65 aos. El crecimiento de la poblacin es muy alto, en torno al 1,9% anual, y a pesar de que el saldo migratorio es del -0,52. La tasa de natalidad es muy alta (25), y la tasa de fecundidad de casi 3 hijos por mujer. La tasa de mortalidad es relativamente baja (5,3), pero la tasa de mortalidad infantil se dispara hasta el 32. Con todo ello la esperanza de vida al nacimiento asciende a unos 72 aos. Es una poblacin que no ha terminado la transicin demogrfica, pero que est claramente en la parte descendente del ciclo. Ecuador es un pas de poblacin mayoritariamente urbana, sobre un 65% del total, lo que quiere decir que tiene un porcentaje de poblacin rural mayor que en otros pases vecinos. La poblacin ecuatoriana se encuentra irregularmente repartida. Hasta mediados del siglo XX la Sierra acoga a la mayor parte de la poblacin, pero hoy en da la Costa tiene casi la mitad de los ecuatorianos. El Oriente, por el contrario, est menos poblado, un 3% del total, pero mantiene un porcentaje ms alto que la Amazona de otros pases gracias a que cuenta con yacimientos de petrleo. Todo ello debido a un proceso de migracin interna que adquiere tintes de autntico xodo rural. Las principales ciudades de Ecuador son: *Guayaquil,1.952.029h, provincia de Guayas * Quito, 1.399.814 h, provincia de Pichincha * Cuenca, 276.964 h, provincia de Azuay * Santo Domingo, 200.421 h, provincia de Pichincha * Machala, 198.123 h, provincia de El Oro * Manta, 183.166 h, provincia de Manab * Portoviejo, 170.326 h, provincia de Manab * Eloy Alfaro, 167.784 h, provincia de Guayas * Ambato, 154.369 h, provincia de Tungurahua * Riobamba, 124.478 h, provincia de Chimborazo * Quevedo, 119.436 h, provincia de Los Ros * Loja, 117.796 h, provincia de Loja * Milagro, 110.093 h, provincia de Guayas
Grupos tnicos de ecuador.

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En Ecuador, cuando hablamos de megadiversidad, no solamente hacemos referencia al imponente entorno biolgico natural, sino que nos referimos al factor humano. Nuestra biodiversidad y etnodiversidad es rica y diferente, con caractersticas que dependen del entorno natural de la Costa, Sierra o Amazona. Encontrando en el Ecuador las siguientes: CHACHI-CAYAPAS Viven en la selva de Esmeraldas. Conservan su lengua chaapalachi. El vestido femenino es una falda-anaco; el masculino, camisa larga. Usan collares, aretes, cinturones. La canoa chachi, tallada en un solo tronco, es cotizada en la Costa. Su atractiva cestera es obra de mujeres. TSATCHILA-COLORADOS Habitan en la parte baja de la provincia de Pichincha. El tasfiqui, es su lengua. Ejercen la medicina natural y mgica. El atuendo es una faldilla a rayas horizontales. Pintan su cuerpo con tintes vegetales. Con achiote y aceite, los hombres forman con su cabello un casco rojo. AFROECUATORIANOS Atesoran la herencia africana, en el ritmo sensual de su msica y danza. Los afros ecuatorianos se ubican en el lmite de las provincias de Carchi e Imbabura y en Esmeraldas. Su riqueza literaria oral se transmite en dcimas y cuentos. CHOPESCADORLO Fruto de mestizaje indio-espaol, vive de la pesca a la orilla del mar. Su idioma es el espaol. Posee una rica tradicin oral. Fiesta principal es la de San Pedro Pescador. MONTUBIO Vive en el interior de la costa; le gustan los gallos de peleas y potros de doma; ama la msica y las tradiciones orales mgicas. La agricultura es actividad principal, monocultivos para exportacin: cacao, caf y banano. Trabaja artesanas en paja, alfarera, talabartera y mueblera. OTAVALOS Y OTROS GRUPOS DE LA REGION NORTE Descienden de grupos indgenas, como los matasuelo, arranque, cayumbo y otalo. Su economa se basa en agricultura y textil era. Tambin trabajan madera, cuero y bordados. Forman la vestimenta femenina dos anacos largos y blusa bordada, y el adorno: collares (huallcas), pulseras, zarcillos y un pao alrededor de la cabeza> Y el vestido masculino: pantaln blanco corto, alpargatas y sombrero de pao. TUMBACOS-CHILLOS. QUITOS Y PANZALEOS De los antiguos pobladores de la provincia de Pichincha, hay pocas huellas, por el intenso mestizaje. Ncleos mestizos relacionados con los primitivos habitantes viven en los centros urbanos. Se dedican a labores del campo y artesanas: tejidos en cerda, velas, figuras de masa de pan, y cestera
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ZUMBAGUAS, TIGUAS Y GUANGAJES Grupos de la cultura del pramo. Su religin une rasgos cristianos y aborgenes: la fiesta del Corpus, celebra tambin las cosechas. En ella aparecen los "danzantes con vistosa vestimenta y mscaras. En tigua y Zumbagua (Provincia del Tungurahua) se realizan cuadros "naif" sobre cuero, que continan la tradicin de pintar los tambores. SALASACAS Importante grupo que habita la provincia del Tungurahua. Son hbiles artesanos textiles. Su vestido se caracteriza por un poncho doble, pantaln blanco y sombrero de pao, duro. Las mujeres usan fachalina (chal) de colores. Su idioma es el quichua, pero hablan tambin espaol. CHIMBOS Corregimiento de Chimbo se llam en la Colonia la actual provincia de Bolvar. La mayora de habitantes habla quichua y espaol. El vestido masculino conserva el poncho como elemento vernculo. Las mujeres usan anacos, fajas, mantas sujetas con tupu (prendedor), aretes, collares y anillos. Los mestizos, que son mayora, se dedican a la construccin de armas de fuego, pirotecnia e industria de quesos. Su fiesta ms famosa es el Carnaval de Guaranda. PURUHAES Viven en la provincia de mayor poblacin indgena, Chimborazo. Su idioma vernculo es el quichua. Cada comunidad posee vestimenta propia. El poncho, usado por los hombres, vara de diseo y color, as como el anaco femenino. CAARIS Ocupan las provincias de Caar y Azuay. Pantaln negro, camisa bordada, cushma o poncho corto, faja, y sombrero de lana prensada, forman el atuendo masculino. El femenino, blusa bordada, polleras cortas, rebosos o lligllas, y sombrero igual al del hombre. Practican el catolicismo, con rasgos aborgenes. En bailes y procesiones aparecen entes mitolgicos, como el Taita Carnaval, encarnacin legendaria de esta fiesta. En el sector se producen artesanas de calidad : platera en filigrama ; cermica ; textiles : destacan los paos de ikat de la regin de Gualaceo y las fajas de Caar ; hojalatera y tejidos en paja toquilla. CHOLA CUENCANA Cholo, en el Ecuador designa al mestizo, que en el Azuay es grupo mayoritario. Vistoso es el atuendo femenino de fiesta polleras, blusa bordada, pao, con fleco anudado, sombrero de paja, y grandes aretes (candangas). SARAGUROS Etnia ubicada al norte de la provincia de Loja. Son bilinges. Poseen una imaginativa tradicin oral. Camisa sin mangas, pantaln negro corto, poncho de lana, cinturn de cuero, componen el vestido masculino. La mujer lleva blusa bordada, pollera negra plisada, lligllas sujetas con tupus y collares. Los mestizos del sector elaboran excelente cermica, tejidos y dulces. El comercio es abundante y rico. Intenso intercambio se da en la fiesta de la Virgen del Cisne, que moviliza a miles de devotos.
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COFAN Habitan la Amazonia norte. Se sustentan de la agricultura, caza, pesca y recoleccin. Su atuendo femenino es un vestido corto y collares. Los hombres usan pintura facial y adornos de plumas, granos o dientes de animales. El idioma cofn est desapareciendo. SIONA-SECOYA Se asientan junto a los ros Aguarico, Cuyabeno y Shushufindi. Su idioma es el sioni. Elaboran trabajos artesanales en plumas, semillas y alas de coleptero. Son cristianos, pero respetan al chamn y practican ritos en que consumen alucingenos. HUAORANI Los huaorani, nombre que es su idioma, el huao, significa gente, eran llamados aucas o salvajes. Guardan estrechos vnculos con la naturaleza, viven casi desnudos, usando apenas el kome, cordn alrededor de la cintura. QUICHUAS DE LA AMAZONIA Los canelos y los Quijos son el grupo de quichuas de la Amazona. Viven entre los ros Coca y Napo. Mantienen marcada divisin del trabajo : el hombre labora en el campo, la mujer en la casa. Su fina y cromtica alfarera es obra femenina. ACHUAR Grupo tnico afn al shuar, que habita en su vecindad, en las provincias de Pastaza y Morona. Su lengua es el achuar. Su mitologa se vincula con la naturaleza y la vida : "Etsa", ayuda en la cacera ; "Shakaim", ensea a trabajar y "Arutam", es fuerza guerrera. UNTSURI-SHUAR Se los conoci como jbaros. Habitan en el suroriente de la Amazona, en los valles del Upano, Zamora y Nangaritza. Creen en seres superiores, que conviven con el hombre. Antiguamente esta etnia era temida por su ancestral costumbre de reducir las cabezas de sus enemigos a "tzantzas". Situacin Socio - Econmica: Ecuador est dolarizado desde el ao 2.000. Pas traumticamente a la dolarizacin luego de un feriado bancario que congel por un ao todos los depsitos de los ecuatorianos, la mayora de los cuales nunca se restituyeron, y los que se devolvieron se licuaron al pasar la cotizacin de 5.000 sucres por dlar a 25.000. Las prdidas fueron enormes e incalculables. Las
consecuencias funestas. Cerraron 17 bancos; quebraron ms de 3.000 empresas; se perdieron miles de puestos de trabajo; y comenz un violento proceso de emigracin de compatriotas que sin horizonte ni perspectivas de vida digna en el pas, en estampida salieron rumbo a Espaa y EE.UU. Actualmente se calcula que en seis aos al menos tres millones de
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ecuatorianos han emigrado; y las remesas provenientes de las familias constituyen el segundo rubro de ingreso de divisas, despus del petrleo. Nuestro pas es un pas con mayor inequidad en el continente El 20% de poblacin de ms altos ingresos concentra el 63.4% de los ingresos nacionales y el 20% ms pobre de la poblacin percibe en total solo 2.16% de ellos. Los ingresos del 5% ms rico superan en no menos 60 veces a los del 5% ms pobre. Un grupsculo de 10 familias millonarias dueas del pas controlan el 62% de las divisas provenientes de las exportaciones. De stos slo el Grupo Noboa, mantiene una fortuna de 1.200 millones de dlares equivalente al 5% del PIB; mientras que el 80% de ecuatorianos -segn estadsticas de UNICEF-est bajo la lnea de pobreza crtica, y sobreviven con menos de un dlar diario. Uno de los ms acuciantes problemas econmicos histrico-estructural es el de la Deuda Externa que absorbe el 72% de las exportaciones. Para pagar puntualmente los servicios de la Deuda se destina el 48% del presupuesto general del Estado, en contraste van slo el 2.8% para salud y el 3% para educacin pblica. De all que estos servicios bsicos estn progresivamente en proceso de privatizacin. En nuestro pas la educacin pblica no es gratuita; sus costos cada ao crecen; el costo de la matrcula es de $25 por nio; el ao pasado a consecuencia de esto, 500.000 nios se quedaron al margen del sistema educativo por falta de medios econmicos. El actual ministro de educacin est tratando de llegar a la meta del siglo: la universalizacin de la educacin primaria, pero dudamos que esta meta se cumpla por el enorme dficit presupuestario. En lo relativo a salud, la situacin es tambin crtica, tiene costo la consulta en hospitales pblicos y centros de salud, desde hace unos 8 aos los pacientes tienen que comprar todas las medicinas, para hospitalizarse los costos mnimos son 10 dlares, cuestan las cirugas entre los 150 y 800 dlares segn el rgano afectado; Adems si hay huelga de brazos cados de mdicos y enfermeras, por falta de presupuesto para cancelar los servicios bsicos como: luz, agua y telfono. El modelo neoliberal vigente en nuestro Ecuador es el que ocasiona las inequidades, exclusin e injusticias que soportan nuestros pueblos porque es
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un modelo que tiene como motor de accin la plusvala y que consiente la acumulacin y la concentracin de capitales en pocas manos. En Ecuador, funcionan la tercerizacin que asegura al sistema, mano de obra barata y la maquila sobre todo en la produccin de flores y brcoli, actividades en las cuales priorizan el trabajo de jvenes indgenas, a quienes las aceptan slo por tres meses, sin seguro ni beneficios sociales y con horarios de 10 horas diarias de lunes a domingo. Es creciente la presencia de enfermas de cncer de piel y de las vas respiratorias por el abuso de qumicos sin ninguna proteccin. Igual cosa ocurre con la industria textil y de confeccin. El desempleo y subempleo aumenta da a da. La esperanza de los jvenes est puesta nicamente en el xodo hacia el exterior. La emigracin campociudad crece por falta de oportunidades productivas en el agro y en las grandes ciudades como Quito y Guayaquil se multiplican los suburbios, el hacinamiento, la delincuencia, la inseguridad ciudadana. LA DOLARIZACIN La dolarizacin responde a la necesidad de consolidar el modelo neoliberal en el Ecuador. Inicialmente fue ms bien una medida poltica, mediante la cual el ex presidente Jamil Mahuad quiso mantenerse en el poder, pie- tendiendo conseguir el apoyo de los sectores ms conservadores de las Cmaras de la Produccin, en especial de la Costa que aprobaran esta medida. Con la propuesta de la dolarizacin se pretenda adems corregir los desequilibrios econmicos producidos por la aplicacin del modelo neoliberal y la errada poltica econmica de los gobiernos de turno. Algunos de los argumentos esgrimidos desde los sectores oficiales, para la aplicacin de esta medida fueron: la posibilidad de recuperar la credibilidad y la confianza, ejercer control sobre la inflacin y las devaluaciones; as como, disciplinar al gobierno para que deje de realizar emisiones inorgnicas de moneda. La dolarizacin es una medida mediante la cual el sucre fue remplazado por el dlar como reserva de valor, unidad de cuenta y como medio de pago y de cambio. Actualmente, la moneda nica es el dlar, ha desaparecido la moneda local, aunque constitucionalmente la moneda oficial sigue siendo el sucre. En
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cuanto a poltica monetaria hemos pasado a depender del pas cuya moneda adoptamos, y ms concretamente pasamos a depender de la Reserva Federal de los EE.UU. El Banco Central reestructura sus funciones tradicionales y adquiere nuevas: pierde la capacidad de crdito especialmente respecto al financiamiento del sector pblico; se elimina su funcin de prestamista de ltima instancia ante una crisis financiera o una corrida bancada. Pan implementar la dolarizacin se necesitaba suficientes dlares para cubrir los depsitos de la banca en el Banco Central y los bonos de estabilizacin monetaria (BEMs), por ser stos pasivos fcilmente convertibles por los bancos en billetes; aunque, no se necesitan dlares billetes para cubrir todos los depsitos bancarios a la vista y a plazo, porque los depsitos son rubros contables, son entradas numricas en los libros de los bancos que solamente se convierten en billetes cuando un depositante retira sus fondos. De dnde provienen los dlares? De varias fuentes: de las exportaciones que siempre deberan ser superiores a las importaciones; de capitales extranjeros, ya sea a travs de prstamos (mayor endeudamiento externo) o inversiones, de donaciones y ayudas extranjeras, de remesas del exterior (fruto de la migracin), del retomo de capitales nacionales que salieron Ibera del pas, de privatizar el patrimonio nacional (reas estratgicas); pero tambin de otras formas ilcitas como el narcotrfico, el pas puede convertirse en el paraso de lavado de dlares y de la falsificacin. Qu efectos se producirn en la economa? Los capitales son libres de entrar y salir sin restricciones, ya no se necesita hacer declaracin de procedencia de los dlares, lo que da lugar a que entre el capital especulativo y los dineros del narcotrfico no tengan control alguno. Se producir tambin: Transnacionalizacin y prdida de soberana. Concentracin y monopolizacin de capitales. Prdida de poltica monetaria y cambiada.
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Prdida de la capacidad de maniobra ante eventuales crisis nacionales e internacionales, estamos anclados a las contingencias de dlar. Prdida de capacidad del Banco Central de emitir moneda, de ser prestamista de ltima instancia y prdida del seoreaje (diferencia entre el costo intrnseco del papel ms su impresin como billete y el poder adquisitivo del mismo).
En este proceso, como en toda medida que toma el gobierno, hay sectores que se benefician y otros que son perjudicados; stos ltimos son los trabajadores en general, ya que su salario tuvo una fuerte devaluacin, las personas con sueldos fijos, los sectores medios, todos los que perciben salarios por menos de 200 dlares, ya que los precios se nivelan con los internacionales. Se benefician los importadores en razn de que el dlar, como moneda oficial, hace que las importaciones sean ms fciles y apetecibles; los dueos del sistema financiero porque les garantiza la recuperacin de los crditos a precios constantes; y a todos los especuladores. A pesar de las metas establecidas por los gobiernos, no se ha logrado mejores condiciones de vida, el aumento de la pobreza se mantiene constante. Costos econmicos de la dolarizacin La dolarizacin le cost al pas 5 mil millones de dlares, estos recursos se obtuvieron: de la Reserva Monetaria Internacional 800 millones, de las remesas de los migrantes 1 mil doscientos millones y la diferencia de los recursos provenientes de la privatizacin de los recursos del Estado, de mayor deuda externa, del narco-lavado y finalmente de inversin extranjera Acciones propuestas por los Gobiernos para sustentar el proceso de dolarizacin Continuar con la Reforma Fiscal: mayor tributacin. Aumento de las exportaciones. Privatizacin: sector elctrico, telecomunicaciones, hidrocarburos. Liberalizacin financien para atraer capitales.
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Creacin de un Fondo de Contingencia para sostener el Sistema Financiero (pan ello se requerir de ms deuda externa y de parte de los recursos provenientes de las privatizaciones).
Balance del proceso de dolarizacin A cinco aos de iniciado el proceso, se puede observar que la dolarizacin tiene defensores y detractores; entre los primeros se encuentran aquellos que sealan que la dolarizacin ha permitido estabilizacin en los indicadores macroeconmicos, ha disminuido los ndices de inflacin y, por lo tanto, los salarios no se deterioran. Entre los segundos se encuentran quienes sealan que la dolarizacin ha encarecido los procesos productivos, lo que cual ha hecho perder capacidad competitiva con los pases vecinos, que la estabilizacin macro, no significa que la situacin de pobreza y la calidad de vida de la mayora de la poblacin haya mejorado, llegan incluso a plantear como nica alternativa viable una salida paulatina de la dolarizacin y volver a una moneda propia. Respecto a las exportaciones, como ya se seal en el captulo de comercio exterior, stas, lejos de expandirse en los montos requeridos, empiezan a mostrar un dficit respecto a las importaciones, decrecen las exportaciones y aumentan las importaciones, por ello, en lugar de que el pas obtenga mayor cantidad de dlares va exportaciones, los est perdiendo a travs de las importaciones, y del pago de la deuda externa. La inversin extranjera y los prstamos externos, tampoco han sido una fuente fiable que ayude a obtener dlares. De las privatizaciones, el Estado tampoco ha obtenido recursos importantes. En un contexto regional Latinoamericano, en donde prcticamente la venta de las empresas estatales ha concluido, el Ecuador no puede implementar este proceso porque las compaas extranjeras ya no estn dispuestas a pagar grandes sumas por este concepto, el gobierno est buscando nuevas formas de privatizar el petrleo, las comunicaciones pero en una situacin de desventaja pan el pas, a travs de contratos de asociacin (petrleo) en donde los rditos para las empresas extranjeras es mayor que los del Estado, de all, que el gobierno no puede disponer & recursos importantes va privatizacin. Lo que ha provocado ms bien es que el Estado descapitalice las empresas
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estatales y stas disminuyan su eficacia, como est sucediendo con el rea petrolera, elctrica y de telecomunicaciones. Por lo tanto, la dolarizacin en lugar de apuntalar el sistema econmico, puede producir el efecto contrario. La dolarizacin cuenta con dos soportes fundamentales: el alza de los precios internacionales del petrleo, que ha producido un ingreso no previsto de divisas y, las remesas de los migrantes que sigue siendo una fuente fundamental de ingresos de dlares, en el ltimo ao representan alrededor de 1.500 millones de dlares. La disminucin de la inflacin (acumulada a junio del 2004-2005 es de 2,37%) que es presentado como el mayor logro de la dolarizacin, pero que hace del Ecuador uno de los pases ms caros de la regin, no es ms que el resultado del incremento de los precios al tope, y que luego empiezan a declinar; lo que se produce ahora son procesos de deflacin, es decir, no existe la suficiente capacidad de consumo. DESBALANCE ENTRE PRESUPUESTO Y GASTO SOCIAL El presupuesto para el ao 2006 es de 16.401006.688,65. Como en aos anteriores una de las asignaciones importantes es la destinada para el pago de la deuda pblica es de 1.683912.054,75 millones de dlares. En general los servicios sociales y en especial los que estn bajo control del Estado tienen escaso presupuesto a pesar de ser las reas ms sensibles y que requieren mayor inversin para mejorar las condiciones de vida de los ecuatorianos, as: salud recibir durante el ao 2006 un porcentaje que no supera el 4%, educacin el 13%, del Presupuesto General del estado. EFECTOS SOCIALES Los efectos sociales, producto de la aplicacin del neoliberalismo en el Ecuador agudizan la situacin de pobreza y desempleo de la mayora de ecuatorianos, como se puede observar en los siguientes datos Empleo La situacin es crtica debido al lento crecimiento de la oferta de empleos, agravada por el proceso de reduccin del Estado que lleva a miles de ecuatorianos al desempleo. Para junio de 2006, segn el Banco Central, el desempleo abierto se calcula en 10,73% y el subempleo en el 43,3%, con un
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10% de la Poblacin Econmica Activa, fuera del pas. El problema del desempleo y subempleo es un asunto estructural. El desempleo ha bajado, pero no es precisamente porque ha mejorado la situacin, sino por la migracin masiva, que provoca tambin la fuga de mano obra calificada, hay regiones que se estn quedando sin trabajadores como en la zona sur del pas. El desempleo y el subempleo impacta ms en las mujeres y jvenes; y las ramas de la economa ms afectadas son la construccin, la manufactura y el servicio domstico. Las personas que tienen trabajo tambin estn en el cen1ro de accin de las polticas neoliberales. El gobierno enmarcndose en las polticas de flexibilizacin laboral, estara examinando la posibilidad de eliminar el 15% de reparto de utilidades a los trabajadores. El sector pblico tambin ha sido afectado por la flexibilizacin laboral con la aprobacin de la Ley Orgnica de Servicio Civil y Carrera Administrativa, y de Unificacin y Homologacin de las Remuneraciones del Sector Publico que tiene por objetivo, el congelamiento de los salarios del los servidores pblicos por dos aos. Si bien existe una disminucin en la tasa de desempleo abierto, ste es compensado por el subempleo, lo que significa que cada vez menos personas tengan trabajos bien remunerados y de buena calidad. Esto ocurri tambin durante el ao 2004 en que la economa ecuatoriana creci en un 6,9%, la tasa ms alta en los ltimos 15 aos, entonces un crecimiento de la economa nacional no necesariamente se revierte en mejores condiciones de empleo o de disminucin de la pobreza. Migracin No se sabe con exactitud el nmero de ecuatorianos que han salido del pas, pero la cifra supera los dos millones. La fuerza laboral que ha emigrado ha generado cuantiosos recursos para el pas. Durante el 2000 enviaron 1.360 millones de dlares, en el 2001, 1.451 millones de dlares, durante el 2002, 1.570 millones, en el 2003 se calculan en 1.513 millones, en el 2004 1.604 millones, en el 2005 y 2006 se calcula que las remesas tendrn un valor similar, constituyndose as, en uno de los puntales fundamentales de sostenimiento de la economa nacional, ocupando el segundo lugar en el ingreso nacional, solo despus del petrleo.
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El efecto de las remesas sobre el nivel de ingreso de la poblacin es importante. Las remesas han servido para disminuir la pobreza, de cada 10 migrantes 7 son de zonas urbanas y 3 de rurales, de all que la pobreza en las ciudades ha disminuido ms que en el sector rural, en donde sigue afectando a 85 de cada 100 personas. En el rea urbana 52 de cada 100 son consideradas pobres. En las ciudades si bien disminuy la pobreza, esta disminucin no ha sido homognea, Cuenca fue la ciudad que mejor enfrent la crisis financiera de 1999, debido a la cantidad de migrantes que partieron. En el ao 2000, 62 de cada 100 cuencanos, 73 de cada 100 guayaquileos y 66 de cada 100 quiteos no tenan ni siquiera 2 dlares diarios para sus gastos. (Gestin, agosto 2005, # 134, p. 16-23). Inflacin Uno de los aspectos que justific la dolarizacin fue precisamente la necesidad de controlar la inflacin, aspecto que no se ha logrado totalmente. Durante 1999, la inflacin mantuvo un crecimiento permanente que lleg a su mximo nivel en el 2000, ya en dolarizacin, pasando de 78,1% en enero a 107,9% en septiembre del mismo ao. Desde octubre de 2000, la tendencia cambia, producindose una
desaceleracin y cerrando el ao 2006 con una inflacin del 2,99%, con meses de deflacin, en junio de 2006 se produjo una deflacin del 0,23%, cosa similar sucedi en mayo, lo que estara dando muestras de que la economa ecuatoriana tiene un proceso de recesin. La deflacin se produce cuando no existe capacidad de compra de la poblacin. A pesar de que la inflacin llega a un dgito, es superior a la de economas vecinas sin dolarizacin: Per (2,48%), Colombia (6,0%), Bolivia (3,3%), Chile (1,0%), Mxico (4,0%) y la misma Argentina (3,5%) para citar apenas seis casos, en pases que tienen poltica cambiaria propia. Adems, la disminucin de la inflacin parecera alentadora si se diera en un contexto de mejora de la productividad y en general de las condiciones de vida; al no darse stas, se demuestra que se est acentuando un proceso recesivo y an deflacionario, que significara un menor consumo de la poblacin, y que los precios de algunos productos queden por debajo de los elevados costos de produccin que las empresas tienen que asumir. (ILDIS. Anlisis de Coyuntura
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Econmica enero 2000-junio 2002). La inflacin ha provocado permanentes alzas de los precios, los salarios no guardan correspondencia con los costos de una canasta bsica, la diferencia entre una y otra se denomina restriccin. Para diciembre de 2005, la canasta familiar bsica se ubicara en 425,38 dlares, mientras que el salario vital est en 174,9. Es decir esa familia puede cubrir solamente el 41% de la canasta bsica considerada como necesaria para subsistencia, en el 2006, la canasta bsica se sita en 437 dlares y el salario mnimo en 186,6 dlares. Deterioro de las condiciones de vida Se estima que en el Ecuador: Ms del 70% de los menores de 18 aos son pobres. El ndice de analfabetismo es del 9,4%. Ms de medio milln de nios y jvenes no tienen acceso al sistema escolar. La desnutricin afecta al 48 % de la poblacin nacional y al 64% de la poblacin de los cantones de alta concentracin indgena. El 55,00% de los nios menores de cinco aos sufre de desnutricin: 49,4% desnutricin crnica, 4,0% desnutricin aguda. El 66% de la poblacin consume por debajo del 80% de las caloras adecuadas. El 46% consumen por debajo del 80% de las protenas adecuadas. Hay un dficit de 1400.000 unidades habitacionales, cada ao este dficit aumenta 200 mil unidades ms. El 59,4% de las viviendas no tiene agua potable. El 60,5% no tiene alcantarillado. 22,3% no tiene luz elctrica. 84,3% no tiene telfono. El 55,6% de los hogares sufre de hacinamiento. La crisis ha afectado tambin a los sectores medios, stos prcticamente han desaparecido. La mitad de los mdicos titulados no ejercen su profesin. CONCENTRACIN DE LA RIQUEZA Las actividades econmicas que se desarrollan en el pas son controladas por
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un reducido nmero de empresas y accionistas. Estas empresas desarrollan relaciones econmicas, e incluso familiares constituyendo verdaderos grupos monoplicos. Estos grupos articulan y comprenden un conjunto de sectores (banca, industria, servicios, agro industria, comunicacin) actuando bajo la lgica del capital financiero, entendido ste, como la concentracin en un solo mando de las distintas formas de capital: industrial, agrcola, bancario, comercial. La concentracin monoplica de las empresas, se puede evidenciar en un estudio realizado por el Banco Central del Ecuador hasta 1998 y recogido por la Revista Gestin de junio del 2004, en donde se demuestra el alto nivel de concentracin & la propiedad en las ramas industriales; y que se expresa en el hecho, de que en apenas cuatro empresas de cada una de las ramas industriales estudiadas, concentran hasta el 75% de las ventas totales de cada sector. En el anlisis que a continuacin se desarrolla, se hace una diferencia entre grupos financieros y grupos econmicos o grupos monoplicos. Esta diferenciacin es fundamental, en la medida que los primeros (los grupos financieros) desde la definicin legal, estn constituidos por empresas relacionadas con la actividad financiera y son registrados legalmente en la Superintendencia de Bancos y como tal presentan sus balances de prdidas y ganancias; mientras que, los grupos econmicos o grupos monoplicos estn constituidos por varias empresas dedicadas a diversas actividades
econmicas, adems de las financieras, no estn reconocidos legalmente, por lo tanto, no tienen control de ninguna autoridad del Estado, no deben rendir cuentas de sus actividades, y poseen y concentran una gran capacidad econmica y poltica que los vuelve casi intocables, en la medida que mantienen tambin relaciones con el poder del Estado, los partidos politices y los principales medios de comunicacin, constituyendo lo que se ha denominado el poder invisible. Los datos sobre los que se trabaja parten del estudio realizado por Lus Fierro en la dcada de los aos ochenta. Sin embargo, y dada la serie de acontecimientos que se han presentado en los ltimos aos (los procesos de privatizacin, la crisis bancaria y de recesin del 98-99, la apertura de mercados y el proceso de dolarizacin), la tendencia a la concentracin
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monoplica se ha acentuado, modificndose profundamente la conformacin y la importancia de los grupos financieros y grupos econmicos. Por ello se acude a nuevas informaciones, sobre todo de la Revista Gestin y de la Superintendencia de Bancos. Despus de la crisis bancaria de 1998-99 se produce un reordenamiento de los grupos monoplicos. Se observan tres tendencias generales: a) Transnacionalizacin: los grupos monoplicos locales consolidan sus alianzas con grupos transnacionales, en las diferentes ramas, pero, sobre todo en las ramas estratgicas: finanzas, recursos naturales, energa y
biodiversidad, comunicaciones. b) Regionalizacin: el comportamiento de los grupos regionales es diferenciado. Los grupos de la Sierra, y en particular los de Quito, centran su inters en el control del capital financiero; los de Guayaquil se orientan hacia el control de los recursos energticos y de las comunicaciones. En el sector financiero, los bancos de la Costa utilizaron la estrategia de las quiebras y el traslado de los costos al Estado; mientras los bancos de La Sierra se mantuvieron y utilizaron la crisis pan controlar la mayora del ejercicio financiero: el 61% de la circulacin financien est bajo control de los bancos de la Sierra encabezados por el grupo del Banco del Pichincha (que controlara el 36%) y el Produbanco. Empero los grupos financieros de la Costa, encabezados por el Banco de Guayaquil y el grupo financiero del Banco de Guayaquil, buscan reconstituir un polo propio: este grupo ha tenido un alto dinamismo y comparte una buena parte de la actividad financiera del pas, pero ya no con articulacin a un grupo en particular, sino ms bien, como punto de confluencia de los distintos grupos monoplicos regionales. En el campo de las comunicaciones se da un proceso inverso, sobre todo respecto a los grandes medios televisivos: la mayora de las frecuencias pasan a las redes que tienen su centro en la Costa, encabezadas por el grupo Isaas, que logra controlar el 27% de las frecuencias de TV En el rea energtica, en particular en la petrolera, se consolida el control de los grupos de Guayaquil, ligados polticamente al Partido Social Cristiano. c) Polarizacin: el grado de concentracin de la riqueza se acenta, frente a la persistencia de niveles de pobreza y exclusin de la gran mayora de la poblacin, que ante la falta de polticas productivas, de empleo, encuentra
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como solucin la migracin. SISTEMA FINANCIERO El sistema financiero ecuatoriano, en las dos ltimas dcadas ha adquirido un peso fundamental en la economa del pas, el mismo que se vio incrementado a partir del gobierno del arquitecto Sixto Durn Bailn. Este proceso ha ido acompaado de una serie de medidas y leyes, entre las que se destacan: la Ley de Instituciones del Sistema Financiero que permiti el crecimiento excesivo de entidades financieras de todo tipo (en 1996 funcionaban 44 bancos). Una segunda ley, la de Mercado de Valores que pretenda establecer parmetros & regulacin, sin embargo, no lo logr; la Ley de Presupuesto que permiti que enormes sumas de dinero del Estado (que antes se manejaba a travs del Banco Central) pasaran a manos de la banca privada. Estas tres leyes posibilitaron que los bancos privados ampliaran su mercado y utilidades a costa de la reduccin de las finanzas pblicas y del Estado. La Ley de Reordenamiento de las Finanzas Pblicas publicada el 1 de diciembre de 1998, y que crea la Agencia de Garanta de Depsitos (AGD), pretende ser un mecanismo de control del sistema financiero. Durante 1999 el sistema financiero enfrenta una profunda crisis econmica, ms de 18 bancos son intervenidos, cerrados y finalmente liquidados, en la mayor crisis financien del Ecuador. Con el argumento de que no se apoya a los accionistas ni al banco, si no a los clientes, el Estado entreg alrededor de 8.000 millones de dlares a travs de mltiples mecanismos para sostener el sistema financiero y evitar el descalabro provocado por banqueros inescrupulosos que festinaron el dinero de sus clientes. Con una gran dosis de ayuda del estado el sistema financiero ha ido recuperndose hasta que en el 2004 las utilidades brutas acumuladas sumaron 138 millones de dlares, 31 millones ms que el ao anterior, lo que significa un aumento del 30%, que ninguna otra actividad econmica del pas lo ha conseguido. Utilidades conseguidas fundamentalmente por recuperacin de crditos, inversiones e ingresos de las subsidiarias en el extranjero, al igual que los rubros por servicios. Los clientes saben que cada vez ms se les cobra por
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cualquiera tipo de servicio, cajeros automticos, emisin de chequeras, mantenimiento de cuentas, cifras que al multiplicarse por los miles de clientes, representan montos millonarios y que hacen de la banca ecuatoriana una de las ms caras de la regin. La banca ha captado 6.094 millones de dlares en depsitos, de los cuales 4.200 millones son a la vista (disponibles inmediatamente) mientras que los crditos concedidos son muy inferiores, hay una diferencia de 2.000 millones de dlares que no entran a producir en la economa. (Gestin, enero 2005, p. 16). Buena parte de esta diferencia se encuentra litera del pas en bancos internacionales que es la forma como los banqueros nacionales protegen sus capitales de cualquier futura crisis. INSTITUCIONES FINANCIERAS Son numerosas las instituciones financieras que operan en el Ecuador. Para el 2005 las compaas que se encuentran bajo control de la Superintendencia de Bancos son: Instituciones Financieras Pblicas Bancos Privados Nacionales Bancos Privados Extranjeros Bancos 0ff shore Sociedades Financieras Tarjetas de Crdito Administradoras de Fondos Casas de Cambio Cooperativas de Ahorro y Crdito Mutualistas Almacenes General de Depsitos Casas de Valores Seguros Aseguradoras Nacionales Inmobiliarias Aseguradoras Extranjeras Reaseguradoras Nacionales Ca. de Titularizacin
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Servicios de Computacin Entidades Operativas Extranjeras Total del Sistema de Bancos, actualizado a junio 2005. ENTIDADES DEL SECTOR PBLICO
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Fuente: Catastro de Entidades. 2005. Direccin Estadsticas. Superintendencia
Las instituciones financieras a cargo del Estado ms importantes son: el Banco Central del Ecuador, el Banco del Estado, el Banco Ecuatoriano de la Vivienda, el Banco Nacional de Fomento, la Corporacin Financiera Nacional, el Instituto Ecuatoriano de Crdito Educativo, y el Fondo de Solidaridad. BANCO CENTRAL DEL ECUADOR Hasta antes de que el Ecuador entre en el proceso de dolarizacin, el Banco Central del Ecuador el instituto emisor, creado en el ao de 1927. Entre otras funciones que cumpla este organismo del Estado estaba el de conceder crdito interno, especialmente pan los dems organismos del Estado; con el proceso de dolarizacin pierde precisamente esta capacidad. Pierde adems 500 millones de dlares por el seoreaje. El Banco Central contaba con una Reserva Monetaria Internacional a mayo de 2006 de 2.229 millones de dlares. BANCO NACIONAL DE FOMENTO Se ha constituido, a pesar de todos sus lmites, en la nica institucin que atiende con crditos a los pequeos y medianos agricultores, aunque todava tienen mayor peso los grandes productores. Las prdidas que mantiene este Banco se deben al incumplimiento & sectores econmicamente influyentes, antes que a los pequeos y medianos agricultores y la condonacin de los intereses que han sido aprobados por el Congreso y que favorecen principalmente a los sectores econmicamente ms fuertes. El Banco atraviesa una seria crisis, por un mal manejo administrativo y financiero, las constantes condonaciones lo han descapitalizado. Por ejemplo, en 1997 se condonaron deudas por 200 mil millones de sucres y en marzo de 1998 se aprobaron nuevas condonaciones por 300 mil millones de sucres. Esta situacin ha llevado a que el banco tenga grandes prdidas y no haya sido refinanciado por el Estado.
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El Banco mantiene una cartera vencida y por vencer de alrededor de 200 millones de dlares a mayo del 2005. El gobierno no ha asistido a este Banco, seguramente porque no es privado como si lo ha hecho con otras instituciones financieras en crisis, caso Banco Continental, Banco de Prstamos, o el Filanbanco. Para el 30 de junio del 2004, el banco tiene un total de activos de 333479.000 dlares con prdidas acumuladas de 33672.000 dlares. Los crditos concedidos por el banco hasta junio del 2004, son: crditos comerciales 152222.000 dlares; crditos de consumo 8575.000 dlares. CORPORACIN FINANCIERA NACIONAL (CFN) Hasta antes de la crisis financien de 1999, fue una de las principales entidades de crdito pan los sectores productivos ms grandes. A partir de la crisis, mediante el Decreto Ejecutivo 1492, el presidente Jamil Mahuad le oblig a la Corporacin a recibir los Certificados de Depsitos Reprogramables (CDR) (papeles creados por el Estado para salvar a los bancos) como medio de pago de las deudas, sin mayores posibilidades de que puedan llegar a efectivizarse. La Corporacin Financiera deba recibir los CDR a precios nominales que alcanzaron un monto de 410 millones de dlares. Por este mecanismo, banqueros y empresarios que haban recibido crditos de la Corporacin Financien Nacional fueron autorizados a pagar esos crditos con los CDR que los obtuvieron a precios insignificantes en el mercado y luego la Corporacin tuvo que recibirlos a su valor nominal, con lo cual los deudores se vieron doblemente beneficiados a costa del Estado y la poblacin que son los que terminan pagando. Muchos son los deudores de la Corporacin que a travs de argucias legales se niegan a pagar sus deudas, algunos de stos son: Chito S.A. por ms de seiscientos mil dlares; Aviflor que tiene una deuda superior a los dos millones de dlares; Tandex Ca. Ltda. Que mantiene una deuda mayor a los
trescientos mil dlares; S TV por ms de ochocientos mil dlares; Pesquen Jambeli (propiedad del Grupo Hidalgo-Febres Cordero) por ms de trece millones de dlares, estas empresas no slo que se niegan a pagar, sino, adems han establecido demandas judiciales contra la Corporacin Financiera, porque sta les ha planteado coactivas por los bienes que fueron dados en
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garanta para que se les concediera los crditos. (Diario HOY, 24 agosto de 2002, p. 7A). Por esta razn, durante el 2001, la CFN tuvo prdidas por ms de 100 millones de dlares, de stos, 80 millones provienen de intereses de los CDR y una cartera vencida de 700 millones de dlares ya que le toc asumir las prdidas del sistema financiero, mientras que los beneficiarios fueron quienes compraron esos papeles (los CDR) con grandes descuentos y lograron cancelar sus deudas contradas con la banca y la Corporacin Financiera. (Gestin: enero 2002, N. 91. pp. 27-28). Para junio del 2004, la Corporacin cuenta con un monto de 293 293.000 dlares de Activos, de los cuales tiene una cartera de crditos comerciales de 126550.000 dlares; sus cuentas por cobrar son del orden de 60938.000 dlares. Fuente: Superintendencia de Bancos. (www.supeban.gov.ec).
Actualizado al 30 de junio de 2004. BEV, IECE Son entidades financieras cuya filosofa es apoyar polticas sociales emprendidas por los gobiernos. En el caso del BEV el objetivo supuesto es ofrecer apoyo a los sectores populares para vivienda; actualmente favorece y financia el crecimiento de nuevas urbanizaciones en base de compras de tierras y de contratos con empresas constructoras, sin resolver el problema de la vivienda popular. Dispone de 105773.000 dlares de activos de los cuales tiene una cartera de crdito por 33347.000 dlares, a junio de 2004. El LECE tiene por objetivo conceder crditos para la educacin. Tiene una cartera de crditos por 41657.000 dlares y 2816.000 dlares de fondos disponibles a junio del 2004. Fuente: Superintendencia de Bancos. (www.supeiban.gov.ec). Actualizado al 30 de junio de 2004. EL BANCO DEL ESTADO Antes BEDE, hoy Banco del Estado, tiene por finalidad canalizar los recursos para el desarrollo de obras y servicios pblicos, orienta sus crditos hacia el sector pblico. El Estado mantiene una deuda alta con esta institucin ya que en muchos casos le toc asumir deudas de los distintos municipios del pas. El total de
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activos del banco a junio del 2004 es de 300627.00 dlares, con una cartera de crditos por 232964.000 dlares. Fuente: Superintendencia de Bancos. (www.superban.gov.ec) Actualizado al 30 de junio de 2004. FONDO DE SOLIDARIDAD El 24 de marzo 1995 se crea, adscrito a la Presidencia de la Repblica, el Fondo de Solidaridad para el Desarrollo Humano de la Poblacin Ecuatoriana, como organismo de derecho pblico, con personera jurdica. Este organismo se crea en el marco de la modernizacin del Estado para manejar los fondos provenientes de los procesos de privatizacin y destinarlos a programas sociales. El Fondo de Solidaridad se financia con los recursos que provienen de la participacin del Estado en las empresas estatales, de la transferencia de los bienes de su propiedad y de las concesiones para la prestacin de servicios pblicos a la iniciativa privada, excepto los recursos que pertenecen a la Corporacin Financiera Nacional, al Banco Nacional de Fomento y al Banco Ecuatoriano de la Vivienda. Segn la Direccin Nacional de Estudios y Estadsticas, el Fondo de Solidaridad (FONSOL), tiene un monto en activos de 3.344 150.000 dlares, desglosados de la siguiente forma: fondos disponible 8673.000 dlares; inversiones sector pblico 28065.000 dlares; cuentas por cobrar 281945.000 dlares; propiedades y equipo 162.000 dlares y otros activos 3.025306.000 dlares. ENTIDADES DEL SECTOR PRIVADO Son instituciones financieras privadas establecidas bajo el rgimen societario, y estn bajo control de la Superintendencia de Bancos. En economas ms desarrolladas, el nmero de bancos no llega ni a la mitad de los que existen en el pas, siendo adems sustancialmente ms grandes en su patrimonio. Existe una alta centralizacin de capitales en el sector, los diferentes bancos son controlados por un grupo reducido de accionistas que controlan los crditos de forma vinculada. En la actualidad existen 24 bancos entre nacionales y extranjeros. El nmero 24 es el Delbank de Guayaquil; creado con activos por 6,2 millones de dlares. Se autodenomina el Banco de los Migrantes.
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CRISIS DEL SISTEMA FINANCIERO La crisis del sistema financiero desde 1998 removi las bases del sistema y reestructur el panorama del mismo, gran cantidad de bancos privados fueron asumidos por el Estado a travs de la AGD y luego de un largo proceso casi todos ellos han sido cerrados, los que se mantienen son el Banco de los Andes que fue reabierto y el Pacfico. De los 40 bancos entre privados y del Estado existentes hasta la crisis financiera de 1999 han sido cerrados, liquidados o fisionados con otra institucin bancaria los siguientes: Filanbanco Previsora Progreso Prstamos Banunin Continental FINAGRO Bancomex Azuay Crdito Financorp Tungurahua Solbanco Occidente GNB Ecuador Popular Aserval ABN AMRO Fuente: Superintendencia & Bancos. La cartera total de crdito de los bancos cenados es de 3.800 millones de dlares, de este monto el 63% est concentrado en tan slo 527 clientes que mantienen deudas de ms de un milln de dlares cada uno, 120 de ellos, se niegan a pagar sus deudas (Ecuador Debate. Coyuntura Nacional, Wilma Salgado. p. 19). En el proyecto de recuperacin de estas deudas, se ha creado
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liquidado en sociedad con Filanbanco cerrado cerrado cerrado cerrado sociedad con el Pacfico cerrado cerrado cerrado cerrado cerrado cerrado cerrado cerrado cerrado cerrado fusin con el Pichincha fusin con el Pichincha
la Unidad de Reestructuracin de Deuda, que cont con la participacin del chileno Roberto Toso, experto en recuperacin y renegociacin de deuda, que obtuvo muy pocos resultados. El sistema financiero ha sido sometido a un proceso de calificacin: 22 bancos, 11 sociedades financieras, 7 mutualistas, 26 cooperativas fueron analizadas por cuatro empresas calificadoras: Bank Watch Ratings S.A. Ecuability S.A. Humphreys y Pacific Credit Rating, contratadas por la Superintendencia de Bancos del Ecuador de acuerdo a la Ley General de Instituciones del Sistema Financiero, con el fin de establecer la sustentabilidad y confiabilidad de las cifras que manejan las distintas instituciones financieras. CALIFICACIN DE LAS INSTITUCIONES FINANCIERAS La mxima calificacin est representada por AAA, cuando la institucin financiera es fuerte, tiene una trayectoria de rentabilidad, buena aceptacin y confiabilidad, acceso a mercados de dinero y perspectivas de estabilidad. La calificacin va descendiendo a medida que se observan problemas en cualquiera de estos aspectos, la calificacin ms baja atribuida tericamente es E, sin embargo, en la calificacin realizada a las instituciones financieras ecuatorianas, la ms baja es B. (Revista Lderes, 15-VU-02, p. 7). PROBLEMAS DEL SECTOR FINANCIERO Los niveles de liquidez (capacidad que tienen los bancos para afrontar la retirada de fondos de parte de sus clientes) de los 40 bancos hasta el 31 de julio de 1998 fue del 31,4%, es decir de cada diez sucres depositados en el sistema financiero, se podan retirar solamente tres. Segn los expertos, el nivel de liquidez recomendable es de 50-70%. Lo que era ms grave, de los 40 bancos los 27 estaban por debajo de ese 31%. Estos problemas tuvieron su desencadenamiento a finales de 1998 y durante 1999, cuando los malos manejos financieros y administrativos provocaron la mayor crisis conocida en las ltimas dcadas, la que llev a que algunas entidades financieras sean intervenidas y/o sometidas a saneamiento Esta situacin llev al gobierno a tomar una serie de medidas, entre esas: el feriado bancario, el congelamiento de las cuentas bancarias y a una auditora financiera que le cost al Estado cinco millones y medio de dlares. EL SALVATAJE A LOS BANCOS El discurso sobre la eficiencia del sector privado no result acertado, muchos
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bancos han demostrado ser todo lo contrario, a pesar de su agresivo ataque a la inoperancia del Estado, siempre han terminado acudiendo a la proteccin y amparo del mismo. Los diferentes gobiernos han mantenido una poltica de proteccin al sistema financiero privado, para ello han realizado una serie de operaciones que han tenido por objetivo salvar a la banca ecuatoriana, tapar los malos manejos administrativos y financieros de los banqueros. Ese fue el caso de la sucretizacin, realizada desde 1983 hasta 1987. Constituy un proceso de rescate del sector financiero, mediante el cual el Banco Central asuma la diferencia en el tipo de cambio de la deuda externa contrada por los empresarios privados. A esto se sum una prctica inmoral de sucretizar crditos inexistentes, as como la de la conversin de cuentas acreedoras de la deuda externa, en moneda nacional y la venta de activos de dudosa recuperacin. Otro escndalo, tire la ayuda que el Estado le dio al Banco Continental por 300 mil millones de sucres para que arreglara su situacin econmica. Las autoridades del Banco Central interpusieron ante la justicia la acusacin a los ex accionistas y administradores del banco que enfrentan cargos por violacin de la Ley de Instituciones financieras. Un acontecimiento que sacudi el sistema financiero nacional fue la liquidacin del Banco de Prstamos, que asomaba en los ltimos aos entre los diez bancos ms grandes del pas. El Banco de Prstamos, de propiedad de la familia Peafiel, demostr que uno de los mayores problemas de los bancos privados ecuatorianos es la concentracin de la propiedad y crditos en una misma familia. Se agudiz la problemtica, con la crisis y el posterior saneamiento del Filanbanco, Banco del Progreso, Banco del Azuay, Banco de Tungurahua, para terminar enjulio de 2001 con el cierre del Filanbanco y en julio de 2002 con su liquidacin. Solamente durante el ao 2000, el gobierno transfiri al sistema bancario ms de 2.300 millones de dlares, ya sea como transferencias en efectivo 415 millones; o como contraccin de deuda interna 1.100 millones; como deuda externa 550 millones y como nuevos recursos para constituir fondos de apoyo al sistema financiero por 293 millones de dlares.
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A este monto hay que aadir, los desembolsos anteriores al ao 2000 que fueron de 6.000 millones de dlares, que dan un total superior a 8.000 millones de dlares. (Ecuador Debate. Coyuntura Nacional, Wilma Salgado. pp. 15-16). Sin embargo, los banqueros no se sintieron satisfechos y exigieron ms, llegando a utilizar criterios politiqueros y regionalistas para salvaguardar intereses particulares, tal fue el caso del Banco de Progreso, cuando se intent de parte de Femando Aspiazu y Len Febres Cordero hacer del problema financiero del banco, un asunto de agresin contra Guayaquil. El Filanbanco y la ayuda del Estado La situacin de este banco fue un mal negocio para el Estado desde hace casi seis aos, desde diciembre de 1998 en que se tom las primeras medidas para salvarlo. En este perodo el banco le ha costado al Estado, nada menos que la cifra de 1.205 millones de dlares, con un problema que todava no culmina porque no se han entregado todos los fondos a los depositantes. El primer desembolso que el gobierno realiza por ms de 400 millones de dlares no sirvi para mejorar el estado del banco, los problemas de prdidas financieras, de cartera vencida no mejoraron. Con la creacin de la AGD, en enero de 1999, se asigna un nuevo desembolso para el Filanbanco, esta vez por 140 millones de dlares buscando su capitalizacin, cosa que tampoco se logra, porque la situacin del banco sigue difcil. La AGD vuelve a realizar un desembolso en febrero del mismo ao, por 100 millones de dlares para cubrir requerimientos de falta de liquidez del banco. Nuevamente en agosto del mismo ao se le entrega 176 millones. La crisis del banco no se supera durante el ao 2000, por el contrario, su deterioro sigue agudizndose. Las autoridades monetarias acuerdan un aumento de capital de 75 millones a travs de un juego, mediante el cual la deuda que el banco mantena con la AGD es capitalizado como patrimonio. En mayo de 2001, el banco pasa a propiedad del Ministerio de Economa, intentando reflotarlo, se le asigna nuevamente 300 millones de dlares. Totalizando, el gobierno con el argumento que hay que defender a los depositantes y salvar el banco, le ha entregado nada menos que 1.700 millones de dlares, segn Salgado (ex Gerente de la AGD). Para solucionar el conflicto con los acreedores del Filanbanco, (se calcula que el monto por devolver a los clientes est por los 350 millones de dlares) la
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Junta Bancaria resolvi la formacin de tres fideicomisos con los activos de la entidad para responder a estos pagos. El primer fideicomiso se constituye para pagar a los acreedores de Filanbanco S.A. y Filanbanco Tnist & Banking Corp, de hasta 150.000 dlares por acreedor El segundo para clientes con cuentas superiores y el tercero pan pagar a los clientes de Filanbanco International Bank Ltd. de Monserrat. (Gestin, abril 2002 N. 94, p. 8). LOS GRUPOS FINANCIEROS Legalmente, un grupo financiero es aquel integrado por una sociedad controladora: un banco, una sociedad financiera o una corporacin de inversin y desarrollo, que hacen de cabeza del grupo, y como tal, controlan en todo momento el 51% de las acciones. Las sociedades integrantes de un grupo financiero pueden ser compaas de seguros y reaseguros, sociedades de servicios financieros o auxiliaras previstos en la Ley del Sistema Financiero, las Instituciones previstas en la Ley de Mercado de Valores, as como las subsidiarias del pas o del exterior de cualquiera de estas empresas. (Art. 57 de la Ley del Sistema Financiero). La cabeza debe responder por el manejo de las instituciones del grupo, incluidas las prdidas patrimoniales. En base a la Ley, la mayora de los grupos financieros del Ecuador por lo general tienen entre sus actividades econmicas a las bancarias (matrices, offshore, operativos), almaceneras, tarjetas de crdito, inmobiliarias, casas de valores, administradoras de fondos y compaas de seguros. La participacin de las subsidiarias off-shore muestra el proceso de transnacionalizacin de los llamados grupos financieros. Off-shore en el extranjero: Produbank Pichincha Ltd. Bahamas Guayaquil Bank Trust Pacfico Panam Continental Overseas
A continuacin los 10 principales grupos financieros, con sus activos, patrimonio, utilidades y las empresas que integran cada uno de ellos: El grupo financiero Pichincha ocupa el primer lugar, le sigue el de Guayaquil, desplazando en ese lugar al grupo de Produbanco.
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LOS GRUPOS MONOPLICOS Como se dijo anteriormente, los grupos econmicos o grupos monoplicos estn constituidos por varias empresas dedicadas a diversas actividades econmicas. Ms all de que la ley no los reconoce como tales, stos han desarrollado una creciente concentracin de capital y riqueza, acelerada sobre todo a partir de los aos setenta. Funcionan bajo la lgica de lo que se conoce como capital financiero, porque ste se refiere a la fusin, integracin o unidad del capital industrial, comercial y bancario. PRINCIPALES GRUPOS MONOPLICOS La informacin que presentamos respecto a los principales grupos econmicos, se basa fundamentalmente en los datos de la Revista Gestin de junio del 2004, tanto los relacionados con la identidad de los grupos, como en los montos de las ventas efectuadas por cada uno de ellos durante el ao 2002; sin embargo, las cifras de las ventas, no son las totales; las ventas de algunas de las empresas que conforman los distintos grupos, no constan; a pesar de ello, este indicador permite visualizar el poder econmico de cada uno de los grupos. POBREZA La acumulacin de la riqueza en manos de los grupos monoplicos tiene como contrapartida la agudizacin de la pobreza y la extrema pobreza para la mayora de los ecuatorianos. Por pobreza se entiende, un estado que priva a una familia de la satisfaccin de sus necesidades bsicas en educacin, salud, nutricin y vivienda, negndole la posibilidad de su realizacin como personas. En la extrema pobreza, el consumo es inferior al necesario para satisfacer sus requisitos nutricionales mnimos. Segn el Sistema de Indicadores Integrados Sociales del Ecuador (SUSE, versin 4) Existen varios mtodos de medicin de la pobreza. Uno de ellos es el mtodo directo o de las necesidades bsicas insatisfechas (NBI) que define a un hogar como pobre cuando adolece de carencias graves en el acceso a educacin, salud, nutricin, vivienda, servicios urbanos y oportunidades de empleo. Este indicador es poco sensible en el corto plazo y tiende a mostrar reducciones continuas, cuando se lo compara en el mediano plazo, debido
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principalmente, a que est influenciado por variables que miden el acceso a infraestructura bsica. En el pas, la medicin ms reciente de la pobreza de NBI corresponde al ao 2001 y proviene del VI Censo de Poblacin y V de Vivienda del ao 2001. Este concepto de pobreza sigue las recomendaciones de la Comunidad Andina y define como pobre a los hogares que tienen una o ms necesidades bsicas insatisfechas. Los criterios utilizados para su clculo son: Viviendas con caractersticas fsicas inadecuadas para el alojamiento humano. Viviendas con servicios e infraestructura inadecuada. Hogares con alta dependencia econmica con ms de miembros que trabajan y que el Jefe(a) del hogar hubiera aprobado mximo dos aos de educacin primaria. Hogares con nios(as) que no asisten a la escuela. Hogares con hacinamiento crtico.
Un hogar es pobre si tiene al menos una de estas cinco carencias expuestas. Bajo esta definicin, el porcentaje de poblacin pobre o incidencia de la pobreza en el pas es del 62% aproximadamente, y de stos, el 20% se encuentran en extrema pobreza. La pobreza en el Ecuador tiene un carcter estructural y una incidencia masiva (PNUD-Ecuador: 1999: p. 37). Es estructural porque histricamente se han creado y se reproducen las condiciones econmicas, sociales y polticas para relegar a un gran nmero de la poblacin de su participacin en la produccin y riqueza del pas. Es decir, en el Ecuador la pobreza no se debe a la falta de recursos o de riquezas naturales, sino a la forma en que se ha concentrado la propiedad de la tierra y dems recursos, y en las relaciones de dependencia con los pases capitalistas centrales. A partir de la dcada de los ochenta la economa ecuatoriana no ha tenido procesos de crecimiento que pudiera revertir esta situacin. Desde 1998, con el fenmeno de El Nio que produjo severas inundaciones en la Costa, afect a la produccin y expuls del campo a miles de personas; la dramtica cada de los precios internacionales del petrleo que ahond el problema del dficit fiscal, aunque los precios se han recuperado en los dos ltimos aos, la crisis financiera y la dolarizacin sumadas las medidas de ajuste estructural han
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agudizado los problemas. Las circunstancias sealadas han generado que la pobreza se haya incrementado considerablemente en el pas, as del 36% en marzo de 1988 aument a 66% en abril de 1999. Adems, mientras en 1998 los sectores ms golpeados fueron los rurales, en 1999 los ms afectados por la crisis fueron los sectores urbanos. (Informe sobre Desarrollo Humano Ecuador 1999, p. 41), estos ndices se han reducido aunque no en los porcentajes deseados. 1. Situacin Poltica organizacional: Se dice que Ecuador est gobernado por rgimen democrtico nicamente porque cada cuatro aos nos convocan para participar en elecciones libres y directas. Pero democracia real no existe ya que si analizamos desde el punto de vista de los derechos humanos y de los Derechos de los Pueblos Indgenas, no solo que no se cumplen sino que stos se violan permanente y sistemticamente. La inestabilidad poltica ha sido la tnica del devenir democrtico de nuestro pas, desde que se super la poca dictatorial de los aos 70, por lo que en 26 aos de la llamada poca de retorno a la democracia solo tres presidentes han concluido sus perodos presidenciales. Desde 1997, en nueve aos, hemos tenido al menos ocho jefes de estado, lo cual imposibilita la gobernabilidad y articular polticas de estado a favor del pueblo. El Estado Ecuatoriano est integrado por los tres poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial, que normalmente tienen que guardar independencia entre ellos, pero que histricamente se han producido graves episodios de interferencia. Uno de los problemas ms graves que afecta directamente a la democracia ecuatoriana es la corrupcin, mal que se halla extendido en todos los espacios gubernamentales. Varios ex presidentes, ex ministros de estado y ex - funcionarios pblicos se hallan en EE.UU, Panam, Costa Rica y Mxico disfrutando de millones de dlares robados al erario nacional y gozando de impunidad. La crisis de gobernabilidad lleg a su climax hace un ao cuando el Ex Presidente Gutirrez, disolvi la Corte Suprema de Justicia y capt para s el Congreso Nacional, en un hecho sin precedentes de nuestra historia con lo cual quedamos en una situacin prcticamente de dictadura que nuestro
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pueblo no la soport. En abril del ao pasado el proceso llamado la rebelin de los forajidos termin con el poder del corrupto Gutirrez, y desde entonces asumi la Presidencia Alfredo Palacio, mdico cardilogo, quien fue su vicepresidente. La actualidad poltica nos remite a la presencia de un gobierno interino que termina justo el presente ao y que tiene que llamar a elecciones presidenciales. El gobierno de Palacio a casi un ao de haber asumido el poder -est en deuda con el pueblo, pues el mandato del movimiento forajido del mes abril del ao pasado inclua la Refundacin del pas mediante la Reforma Poltica del Estado, el llamado a una inmediata Asamblea Nacional Constituyente y a una Consulta Popular sobre el TLC. La incapacidad del gobierno interino ha imposibilitado que esas demandas sean cumplidas; y nicamente por manejos de tiempos polticos se ve avocado a llamar a elecciones presidenciales para finales de este ao pero sin haber posibilitado un solo cambio: ni en la Ley de Partidos, ni en el Tribunal Supremo Electoral, ni en la Ley de Cuotas y Propaganda Electoral, con lo cual se prevn elecciones amaadas que repetirn lo que nuestro pueblo dice: ms de lo mismo. Cabe anotar que en Ecuador, los partidos polticos no gozan de la ms mnima aceptacin popular, ni credibilidad. En esta coyuntura, el pueblo ecuatoriano se debate en la incertidumbre y desesperanza. No cree en el Rgimen de Partidos, ya que los diferentes partidos polticos sean de derecha, centro o izquierda durante todo este tiempo dentro y fuera del Parlamento, se han sumado nicamente a componendas y amarres en lo que se ha dado en llamar el reparto de la troncha. A pesar de que an no se llama oficialmente a elecciones, ya suenan al menos 20 candidatos que estn en plena campaa: por el Partido Social Cristiano que es de ultraderecha, se perfila Cyntia Viteri, actual vicepresidenta del Congreso que quiere capitalizar el voto femenino aprovechndose de la ltima experiencia chilena. Entre los populistas suenan: Humberto Guillem viejo politiquero manabita por el PRE, partido de Abdal Bucaram; lvaro Noboa, uno de los multimillonarios de Amrica Latina que intenta por tercera vez acceder a la Presidencia; el propio Lucio Gutirrez que luego de haber permanecido seis meses en la crcel fue sobresedo por la Corte Superior de
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Justicia, pero que tiene pendientes seis casos por enriquecimiento ilcito; otro por la muerte de Julio Garca, fotgrafo chileno, durante la represin de abril; y por haber dejado al pas en estado de conmocin nacional y avocado a una guerra civil. Por la izquierda se postulan varios candidatos: Len Rolds, Ex vicepresidente de la Repblica, apoyado por la Izquierda Democrtica y su propio movimiento poltico; Rafael Correa, Ex Ministro de Economa del actual rgimen interino, que trata de capitalizar el descontento de las mayoras y no tiene respaldo de partido poltico alguno; Eduardo Delgado, ex sacerdote salesiano que lidera un movimiento denominado Ecuador Decide. Por otro lado tambin est en campaa Marco Proao Maya, desafiliado del partido de Abdal Bucaram que intenta captar algunos votos de sectores gremiales y jubilados a favor de quienes ha trabajado desde el Congreso; y Lus Villacs por el Movimiento Popular Democrtico (de ideologa marxista leninista). El gobierno de Palacio es totalmente incompetente. En 11 meses de gestin gubernamental ha cambiado 5 veces de ministro de gobierno; 3 de la cartera de Economa, 2 de Bienestar Social; 2 de Agricultura y Ganadera. Ha enfrentado al menos 50 paros de todo tipo en demanda de recursos; no ha podido controlar la inflacin que para una economa dolarizada el 6% es irresistible. En fin, no se siente que el presidente tenga un proyecto poltico definido y parece que solo espera que el tiempo pase para dejar el poder. En otro orden de cosas actualmente el gobierno de Palacio enfrenta una ola de paros y huelgas entre los cuales los ms relevantes son el paro amaznico, que afect la produccin y exportacin petrolera primer rengln de ingresos del pas; el paro de las provincias del centro norte en demanda de recursos para obras provinciales; y, las movilizaciones indgenas en contra del TLC y por la caducidad de los contratos petroleros con la transnacional OCCIDENTAL. En dos semanas de movilizaciones que fueron creciendo, hay un indgena fallecido en Caar; se cuentan por decenas los heridos, tres compaeros perdieron un ojo por la represin; hubo muchos detenidos y las ciudades del pas se desabastecieron. A los 10 das de paralizacin, que en principio fue minimizada, el Presidente Palacio decret estado de emergencia
amparndose en la Ley de Seguridad Nacional, de manera que miles de
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militares salieron a calles, plazas y carreteras reprimiendo e impidiendo las manifestaciones indgenas. Por otro lado, a pesar de que el presidente de la repblica no manifiesta pblicamente estar a favor de la firma del TLC, es evidente su voluntad de hacerlo. Mantiene al equipo negociador con todas las prebendas y canonjas; da su apoyo irrestricto a los negociadores; mantiene reuniones permanentes con las cmaras de industriales y exportadores; convoca y pide apoyo a los dueos de los medios de comunicacin para potenciar campaas subliminales a favor del TLC y en contra de los pueblos indgenas. Es as como durante la ltima semana se ha desatado una sistemtica accin meditica
propagandstica explcitamente a favor del TLC y abiertamente racista, tratando no solo de deslegitimar la lucha indgena sino an promoviendo
manifestaciones callejeras en rechazo a la lucha indgena, y exigiendo la salida de sus cargos a prefectos y alcaldes indgenas. Como nunca estamos viviendo algo as como terrorismo meditico. La dependencia del imperialismo es denigrante. Los gobiernos de turno han venido siendo alfombras del Gobierno USA. Sistemticamente el FMI contina presionando con sus cartas de intensin y medidas de ajuste estructural para garantizar el pago total y sin retardos de la deuda externa. La Base Norteamericana en Manta, amenaza nuestra soberana nacional, y los problemas del Plan Colombia traspasan las fronteras colombo-ecuatorianas; cada vez son ms las incursiones de las fuerzas colombianas en territorio ecuatoriano y se multiplican los desplazamientos internos de nuestros compatriotas y la llegada de refugiados colombianos. DERECHOS Y GARANTAS DE TODOS LOS CIUDADANOS La nueva Constitucin debe reflejar claramente la interconexin orgnica de la democracia con la responsabilidad de cada miembro de la sociedad. Los
ecuatorianos no solo debemos tener derechos, si no asumimos en igual grado los deberes que debe imponer la nueva Constitucin. Y es natural puesto que sin cumplir los deberes ante la sociedad y el Estado, ante sus conciudadanos, el hombre no podr gozar de los correspondientes derechos y libertades. No hay derechos sin deberes, ni deberes sin derechos. La declaracin universal de los Derechos Humanos, aprobados en la ONU dice claramente
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toda persona tiene deberes respecto a la sociedad, puesto que solo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad, y que el ejercicio de sus derechos y el disfrute de sus libertades exige el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los dems y satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden pblico y del bienestar general en una sociedad democrtica. El ciudadano ecuatoriano tiene el deber de respetar la Constitucin y las leyes, el de trabajar honestamente, ser til para la sociedad. El deber de luchar contra toda forma de corrupcin, las sustracciones y la dilapidacin de los bienes del Estado y la Sociedad, cuidar el patrimonio del pueblo. Debe imponerse el deber de respetar los derechos e intereses legtimos de otras personas, no tolerar actos antisociales y contribuir en lo posible con la paz ciudadana y el orden pblico. Tambin imponer el deber a los ciudadanos de preocuparse por la educacin de sus hijos, prepararlos para el trabajo y; sus hijos preocuparse de sus padres. Imponer el deber a la poblacin de la proteccin del medio ambiente e impulsar su pureza y mejorarlo. Tener el deber de preservar la tierra, el aire, el agua, los bosques, toda la naturaleza y asegurar la explotacin racional y provechosa de sus riquezas en bien del hombre y de todas las generaciones sucesivas. La Asamblea Constituyente tiene el ineludible deber de interponer las medidas eficaces para el pleno cumplimiento de estos deberes. LA ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE EXPIDE LA PRESENTE CONSTITUCIN POLTICA DE LA REPBLICA DEL ECUADOR Inspirado en su historia milenaria, en el recuerdo de sus hroes y en el trabajo de hombres y mujeres que, con su sacrificio, forjaron la patria; fiel a los ideales de libertad, igualdad, justicia, progreso, solidaridad, equidad y paz que han guiado sus pasos desde los albores de la vida republicana, proclama su voluntad de consolidar la unidad de la nacin ecuatoriana en el reconocimiento de la diversidad de sus regiones, pueblos, etnias y culturas, invoca la proteccin de Dios, y en ejercicio de su soberana, establece en esta Constitucin las normas fundamentales que amparan los derechos y libertades, organizan el Estado y las instituciones democrticas e impulsan el desarrollo econmico y social. En su captulo cuatro pone en vigencia los derechos ciudadanos, el hombre no
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podr gozar de los correspondientes derechos y libertades enunciados a continuacin: De los deberes y responsabilidades Todos los ciudadanos tendrn los siguientes deberes y responsabilidades, sin perjuicio de otros previstos en esta Constitucin y la ley: 1. Acatar y cumplir la Constitucin, la ley y las decisiones legtimas de autoridad competente. 2. Defender la integridad territorial del Ecuador. 3. Respetar los derechos humanos y luchar porque no se los conculque. 4. Promover el bien comn y anteponer el inters general al inters particular. 5. Respetar la honra ajena. 6. Trabajar con eficiencia. 7. Estudiar y capacitarse. 8. Decir la verdad, cumplir los contratos y mantener la palabra empeada. 9. Administrar honradamente el patrimonio pblico. 10. Pagar los tributos establecidos por la ley. 11. Practicar la justicia y solidaridad en el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de bienes y servicios. 12. Propugnar la unidad en la diversidad, y la relacin intercultural. 13. Asumir las funciones pblicas como un servicio a la colectividad, y rendir cuentas a la sociedad y a la autoridad, conforme a la ley. 14. Denunciar y combatir los actos de corrupcin. 15. Colaborar en el mantenimiento de la paz y la seguridad. 16. Preservar el medio ambiente sano y utilizar los recursos naturales de modo sustentable.
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17. Participar en la vida poltica, cvica y comunitaria del pas, de manera honesta y transparente. 18. Ejercer la profesin u oficio con sujecin a la tica. 19. Conservar el patrimonio cultural y natural del pas, y cuidar y mantener los bienes pblicos, tanto los de uso general, como aquellos que le hayan sido expresamente confiados. 20. Ama quilla, ama llulla, ama shua. No ser ocioso, no mentir, no robar. Todos estos derechos y responsabilidades se encuentran en l: TTULO II. DERECHOS. Captulo primero Principios de aplicacin de los derechos Captulo segundo Derechos del buen vivir Seccin primera Agua y alimentacin Seccin segunda Ambiente sano Seccin tercera Comunicacin e informacin Seccin cuarta Cultura y Ciencia Seccin quinta Educacin Seccin sexta Hbitat y vivienda Seccin sptima Salud Seccin octava Trabajo y seguridad social Captulo tercero Derechos de las personas y grupos de atencin prioritaria Seccin primera Adultas y adultos mayores Seccin segunda Jvenes Seccin tercera Movilidad Humana Seccin cuarta Mujeres embarazadas Seccin quinta Nias, nios y adolescentes Seccin sexta Personas con discapacidad Seccin sptima Personas con Captulo cuarto enfermedades catastrficas Seccin octava Personas privadas de libertad Seccin novena Personas usuarias y consumidoras Derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades Captulo quinto Derechos de participacin Captulo sexto Derechos de libertad Captulo sptimo Derechos de la naturaleza Captulo octavo Derechos de proteccin Captulo noveno Responsabilidades.
POBLACIN
La poblacin del Ecuador, segn el censo de noviembre del 2001, fue de 12 156.608; segn proyecciones, en el ao 2005 ser de 13798.000 habitantes con un crecimiento del 1,74 % (CEPAR: Estimacin y proyecciones de poblacin).
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La poblacin ecuatoriana mantiene una esperanza de vida promedio al nacer de 69,9 aos. Las mujeres tienen una esperanza de vida mayor, 72,5 aos y, los hombres 67,3. Para el quinquenio 2005-2010 ser de 71,8 aos de edad. Cada cinco aos, la poblacin ganar aproximadamente un ao ms en su expectativa de vida al nacer: (CEPAL: Anuario 2002). La tasa de mortalidad es de 6,0 por mil, y la mortalidad infantil (menores de un ao) es de 46,0 por cada mil nacidos vivos. Para el quinquenio 2005-2010 ser de 36,7 por mil. La mortalidad infantil tanto en el rea urbana como rural ha descendido en los ltimos 20 aos. El ritmo de crecimiento poblacional tiende a descender, se desaceler a partir de 1960, la tasa actual es de 1,9% y tiende a reducirse an ms, el 2005 terminar con el 1,5%. Igual fenmeno ha sucedido con la tasa de fecundidad, mientras en 1960 cada mujer tena un nmero de hijos promedio de 6,7, ste ha bajado a 3,1 para el perodo 1990-1995; y en el ao 2005 a 2,9, es decir cada mujer tendr menos de tres hijos durante su vida reproductiva Para el quinquenio 2005-2010 ser de apenas 1,5 menos de 2 hijos. El descenso de la fecundidad es mayor en las reas urbanas que en las rurales. POBLACIN URBANA Y RURAL: Ecuador ha dejado desde hace mucho tiempo atrs de ser un pas rural. En 1950 la poblacin rural representaba el 72%; ene1 2001 fue del 38%. En cambio la poblacin urbana en la misma fecha fue de 7372.528 y la rural de 4718.276 (INEC, VI Censo de Poblacin y vivienda, 2001). En el alo 2005 dos de cada tres ecuatorianos vivirn en la ciudad. El aumento acelerado de la poblacin urbana se debe al propio crecimiento vegetativo, pero tambin al proceso de migracin campesina, debido a la crisis en el campo por falta de tierra y de oportunidades de empleo; los destinos siguen siendo Quito y Guayaquil, pero hay otros porcentualmente superiores como Nueva Loja, Macas, Santo Domingo de los Colorados. El crecimiento de la poblacin urbana es 11 veces mayor que el crecimiento de la poblacin rural, indicando una gran transferencia de poblacin (migracin) entre las dos reas geogrficas, que implica el crecimiento acelerado de las ciudades, con los problemas que esto conlleva: hacinamiento, falta de servicios pblicos, desempleo.
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POR REGIONES: La poblacin se concentra principalmente en la Costa y en la Sierra. Hasta la dcada del cuarenta, la poblacin resida ms en la Sierra. La serie de cambios que se producen a nivel econmico, como el auge de la produccin bananera, impulsan procesos migratorios masivos hacia la Costa, convirtiendo a sta en la regin ms poblada. CIUDADES MS POBLADAS: El proceso de urbanizacin ha sido acelerado en el Ecuador. Es interesante observar el gran crecimiento de ciudades antes consideradas como menores, tal es el caso de Santo Domingo de los Colorados, Machala, Manta, Durn.
POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA PEA:
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Se
considera
Poblacin
Econmicamente
Activa
(PEA)
la
poblacin
comprendida entre 8 y 65 aos de edad, que estn cumpliendo o que pueden cumplir funciones productivas. La Poblacin Econmicamente Activa del Ecuador segn el Censo del 2001 es de 4585.575, de sta el 62% corresponde a la PEA urbana y el 38 % a la rural. Condiciones de salud Uno de los temas cruciales en la situacin & los jvenes es la salud, all se condensan la incorporacin al trabajo en condiciones precarias e insalubres, las limitaciones a la educacin la desestructuracin familiar, el aumento de la violencia, la migracin, la descomposicin social son factores que impactan en el desarrollo de los y las jvenes, reduciendo sus expectativas de una vida digna y de un desarrollo fsico, psquico y emocional adecuado. No existe informacin adecuada sobre las causas de enfermedad y muerte de los y las jvenes, situacin que se acenta en el caso de la salud mental, en donde inciden los temas de violencia sexual, maltrato y suicidios. Entre las principales causas de muerte estn: los accidentes, los homicidios y los suicidios, en el caso de las jvenes mujeres adems de los temas antes mencionados se encuentran todos aquellos relacionados con causas obsttricas directas y el aborto. Es importante considerar el suicidio como una causa de mortalidad importante. Hay que considerar que stas estn asociadas a condiciones de vida, a dificultades de adaptacin, a conflictividad social y familiar, a fracasos escolares. Situacin de Pueblos y Culturas: Una de las mayores riquezas que posee nuestro pas a ms de su portentosa biodiversidad ya que est catalogado como pas mega diverso- es la existencia de trece nacionalidades indgenas y catorce pueblos indgenas que desde sus ancestrales valores culturales y cosmovisiones aportan al desarrollo del estado - nacin y de la sociedad ecuatoriana. En la zona andina habitan los Kichwa que constituye la nacionalidad con mayor cantidad de poblacin indgena. En la regin amaznica tambin estn los Kichwa junto con los Shuar, Achuar, Siona, Secoya, Ai Cofn, Waorani,
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Shiwiar y, Zpara; en la Costa encontramos a los TsaChila, Chachi, Epera y Aw Koaiquer. Entre los pueblos indgenas que pertenecen a la nacionalidad Kichwa existen los Karanki, Natabuela, Otavalo, Kayambi, Kitu-Kara, Panzaleo, Waranka, Chibuleo, Salasaka, Puruh, Kacha, Caari, Saraguro. Cada una de las nacionalidades indgenas tiene su propia lengua, cultura y cosmovisin y aportan significativamente en el mantenimiento de valores ancestrales, en la construccin de una sociedad intercultural y en la preservacin del medio ambiente; su amor filial a la Pachamama as lo demuestra. Todos los pueblos y nacionalidades indgenas del Ecuador estn organizados local, regional y nacionalmente. Existen tres grandes organizaciones
regionales: El ECUARUNARI, de la Sierra; la CONFENIAE, en la que estn todas las nacionalidades de la Amazona; y, CONAICE, en la cual convergen las nacionalidades de la Costa. Estas tres grandes organizaciones regionales integran la CONAIE, organizacin nacional que constituye el espacio autonmico de gobierno de pueblos y nacionalidades. Como tal la CONAIE es una organizacin nica en el continente; desde su constitucin en 1.986 ha venido trabajando por fortalecer la unidad en la diversidad de pueblos y culturas y, por la construccin del Estado Plurinacional que garantice la vida y el desarrollo con identidad de los Pueblos Indgenas del Ecuador. A lo largo de su existencia la CONAIE se ha convertido en la primera fuerza poltica organizativa, propositiva y movilizadora del pas. Ha sido protagnica de ejemplares levantamientos indgenas que han logrado visibilizar los pueblos indgenas; introducir cambios constitucionales trascendentales; legalizar tierras y territorios; ratificar el Convenio 169 de la OIT; incluir los derechos de los pueblos indgenas en la Constitucin vigente; y, hasta derrocar gobiernos corruptos. La exclusin, la discriminacin y el racismo, inherentes a la ideologa capitalista, han sido aspectos que histricamente han atropellado los derechos histricos de los pueblos indgenas. An actualmente los problemas que enfrentan son de grandes magnitudes; por ejemplo: Los Kichwa no tienen territorio definido. La falta de tierras empobrece la cultura y las comunidades. Recluidos en los pramos a los que han tenido que convertirlos en tierras productivas sobre los 3.000msnm; ahora con la
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globalizacin se hallan amenazados de ser expulsados, debido a que transnacionales se hallan empeadas en obtener comodatos a cien aos plazo con las comunidades que tienen pramos -bajo pretexto de compra-venta de servicios ambientales- para apropiarse de las fuentes de agua dulce. Los Chachi subsisten estoicamente a la voracidad de transnacionales madereras, y de camaroneras nacionales que talan el mangle y convierten su hbitat en lugar propicio para el desarrollo del insecto causante de la oncocercosis, enfermedad que produce la ceguera progresiva, de la cual est afectada al menos el 30% de la poblacin Chachi. Los Waorani, al igual que los Siona, Secoya, Cofn, Shuar y Kichwa de la Amazona se hallan amenazados por la presencia de transnacionales petroleras. Estos pueblos mantienen un juicio contra la Texaco por contaminacin ambiental debido a la desaparicin de al menos 300 especies endmicas; presencia de cncer en nios y ancianos, daos que ascienden a ms quinientos mil millones de dlares evaluados por una auditora ambiental. El pueblo kichwa Sarayaku mantiene la decisin de no permitir el ingreso de las petroleras; en respuesta la comunidad est militarizada y han colocado hasta cantidad de minas que amenazan la vida misma. Los Zpara, nacionalidad indgena de la Amazona que se halla en peligro de extincin. nicamente cinco ancianos hablan la lengua zpara. Gracias a un proyecto integral, la UNESCO declar a esta lengua Patrimonio Intangible de la Humanidad y mediante la dotacin de recursos, actualmente los cinco ancianos estn enseando la lengua y la cosmovisin al menos a doscientos de sus habitantes. El empobrecimiento creciente; la falta de recursos; la desnutricin crnica; el analfabetismo que en algunas comunidades indgenas supera el 80% entre las mujeres; los altos ndices de mortalidad infantil; la falta de medios para la profesionalizacin de los jvenes, constituyen factores que mantienen a pueblos y nacionalidades en situacin de pobreza crtica. Si a esto sumamos la creciente prdida de identidad y de valores ancestrales vislumbramos un panorama difcil para lograr la subsistencia de pueblos y culturas milenarios. Con cunta razn Mons. Lenidas Proao, nuestro Profeta, nos deca: estamos
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en la ltima hora de los pueblos indgenas, tenemos que hacer ingentes esfuerzos para que no desaparezcan. ASPECTOS FISICOS Y LMITES Ecuador est situado en el noroeste de Amrica del Sur. Limita al norte con Colombia, al sur y este con Per y al oeste con el Ocano Pacfico. Es uno de los pases ms pequeos de Amrica del Sur, tiene una extensin de 255.970 km2. Mediante el Acuerdo de Paz firmado en Brasilia entre Ecuador y Per, se concede a Ecuador el derecho de propiedad privada sobre un kilmetro cuadrado en el sector denominado Tiwinza. Al respecto el Acuerdo dice: El Gobierno del Ecuador, en su calidad de propietario, tendr los derechos reales que confiera el Derecho Privado Nacional del Per, salvo el derecho de transferir, uso que dar el Ecuador a dicho terreno ser compatible con las normas de conservacin aplicables a la zona en la que se encuentra (Pronunciamiento vinculante de los pases Garantes. Publicado en el Registro Oficial del 26 de febrero de 1999). Su territorio incluye adems, las islas Galpagos o Archipilago de Coln y varias islas litorales, entre las que se destaca la isla Pun. Adems, ejerce soberana sobre una parte del continente Antrtico. La Cordillera de los Andes marca toda la geografa del pas. Desde el nudo de Pasto al norte, arrancan dos ramales, Cordillera Occidental y Oriental que cruzan el territorio hasta el nudo de Loja al sur y un tercer ramal ms pequeo y fragmentado, la Cordillera Suroriental. La Cordillera Oriental es la ms alta, sus bases son anchas y terminan en cumbres altas y puntiagudas. Las principales elevaciones de esta cordillera son: Mirador, Cayambe, Anti sana, Cotopaxi, Tungurahua, Altar y Sangay. La Cordillera Occidental es ms baja que la anterior y de bases ms angostas. Las principales elevaciones son: Ruco Pichincha, Guagua Pichincha, Atacazo, Corazn, Illiniza, Chimborazo. La Tercera Cordillera o Suroriental es un pequeo ramal bajo y fragmentado, se compone de tres pequeas cordilleras: Napo-Galeras, Cutuc y Cndor. Las principales elevaciones son: Pax, Reventador, Sumaco. MIGRACION
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POBLACIN MIGRANTE: En la distribucin de la poblacin interactan varios factores: geogrficos, econmicos, sociales, culturales y demogrficos. El Ecuador enfrenta procesos migratorios muy fuertes tanto internos como externos. A pesar de que no existen estudios detallados sobre las causas que motivan la salida de la poblacin de sus lugares habituales, consideramos que la principal es la econmica. La poblacin se mueve siguiendo al capital, es decir a aquellas zonas ms desarrolladas ya sea a nivel regional, nacional o internacional Con respecto a los movimientos internos, la migracin de las mujeres es importante, de hecho, stas cambian su residencia habitual con ms frecuencia que los hombres y ms mujeres que hombres abandonan el campo hacia las ciudades. La migracin de las mujeres ayuda a comprender el hecho de que los hombres son ms numerosos en el campo. La poblacin migrante tambin es esencialmente joven, ms de la mitad son menores de 20 aos y de stos casi el 36% son menores de 18 aos. Ecuador como pas de emigrantes La migracin externa tambin es considerable. El Ecuador es un pas de emigrantes, dos son los destinos fundamentales, tradicionalmente EEUU y en los ltimos aos, Europa, en especial, Espaa e Italia. No se puede cuantificar con exactitud el nmero de emigrantes, pero es evidente que stos aumentan constantemente. Segn cifras oficiales de la Direccin Nacional de Migracin, que no recogen la magnitud de la situacin, son 504.203 las personas que salieron del pas en el lapso de 1999- 2000, pero la mayor parte salen por medios no registrados. Solamente durante el ao 2001 salieron 526.067 ecuatorianos (297.775 hombres y 264.292 mujeres), de los cuales 536.552 declaran salir por motivos de turismo; si bien resulta difcil verificar de este monto cuntos realmente son emigrantes, es posible suponer que la gran mayora se quedan en forma ilegal. El elemento que permite realizar esta aproximacin son los lugares de destino a donde viajan los ecuatorianos, as a Amrica del Norte se han dirigido
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209.872 ecuatorianos (2.383 a Canad, 8.678 a Mxico y el resto a EEUU), a Europa se han dirigido 175.841 (139.290 a Espaa). Segn fuentes espaolas, el nmero de ecuatorianos residentes en Espaa es de 390.000, siendo la comunidad de extranjeros ms importante, seguida de Marruecos con 379.000, Colombia con 244.000 y Rumania con 137.000. Hay que destacar que el nmero de mujeres se ha multiplicado por 5 entre 1996 y el 2003. El de las mujeres americanas se ha multiplicado por 14, siendo la nacionalidad ms numerosa por sexo femenino la ecuatoriana, por lo que se habla de feminizacin de las migraciones. (La inmigracin como constante conformadora de nuestras sociedades. Jos Ramn Aparicio). Los emigrantes durante el 2000 han enviado como remesas 1.364 millones de dlares, y en el 2001, 1.430 millones, cifras comparables a los ingresos petroleros. En el 2002, las remesas significaron 1.575 millones de dlares y en el 2003, 1.656 millones de dlares. En el 2004 fueron 1.600 millones. La importancia de estas remesas es vital para el funcionamiento de la economa; 61% se gasta pan vivir diariamente, 8% crean pequeos negocios, 17% es consumo de lujo y 14% se destina alabo- ff0 y educacin. (Aler y otras. Cartillas sobre Migracin. Plan Migracin, Comunicacin y Desarrollo. Mayo 2002. N.1). Si bien la migracin es un fenmeno que abarca ya ato- das las regiones del pas, la gran mayora son de regin del Austro: Azuay, Caar y Loja, donde seis de diez habitantes tienen familiares viviendo en el exterior. Las remesas son de tal magnitud que hoy estn en la mira de los organismos internacionales. As: El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) reconoci que las remesas de los migrantes al pas situadas en 1.575 millones de dlares en el 2002 equivale a 10 veces el total de la asistencia financien internacional y a 6 veces el crdito asignado por el FMI pan el 2003. La relevancia econmica de este nuevo modelo de explotacin transnacional del trabajo, se revela en que representa el 8% del Producto Interno Bruto (PIB) de Ecuador, convirtindose en una de las principales reas de su economa. El BID ha puesto los ojos en esos recursos y ahora promueve que se canalicen por el sistema financiero, para lo que denomina generar proyectos de desarrollo. (Marcelo Larrea para Adital).
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Los emigrantes se han convertido en un engranaje ms de la cadena de produccin de agencias de viaje, coyoteros cafs Internet, empresas de telefona y bancos y compaas de transferencia de dinero. La industria de las remesas es muy lucrativa, se retienen entre el 8 y 14 % del monto enviado. El emigrante, no slo termina siendo una fluente de ingreso para intermediarios de una cadena econmica, sino que se convierten en los sostenedores de una economa en crisis y en el caso del Ecuador ayudan a sostener el proceso de dolarizacin. Las remesas enviadas por ecuatorianos en los ltimos aos han superado en promedio los 1.500 millones de dlares anuales.
Es interesante observar tambin la edad de los ecuatorianos que salen que permite deducir que en buen nmero son jefes de hogar los que lo hacen:
Datos extraoficiales sealan que 700.000 ecuatorianos emigraron entre los aos 1951 y 1995, la mayora de ellos se dirigi a Nueva York, Chicago, Los ngeles, Miami. Luego de la crisis financien de 1999 se calcula que otros 700.000 ecuatorianos han emigrado a partir de esa fecha, de esta ltima oleada, un 53% se dirigieron a Espaa, 30% a Estados Unidos y 10% a Italia.
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Hay por lo menos un milln de ecuatorianos en EE.UU unos 400.000 en Espaa y ms de 100.000 en Italia. Nueva York sera la tercera ciudad del Ecuador luego de Guayaquil y Quito y Madrid la cuarta capital con 142.000 ecuatorianos (Gestin, marzo 2005, p26). Ecuador como pas de inmigrantes El Ecuador se ha convertido en pas receptor de poblacin inmigrante, sobre todo de colombianos y peruanos, las razones Para el un caso y el otro son diferentes. En el caso de poblacin colombiana las razones estn dadas por el largo conflicto armado que vive ese pas, en donde estar involucrados varios actores: las Fuerzas Afiladas colombianas, la guerrilla, en especial las PARC, los paramilitares y hoy la injerencia directa en el conflicto de los militares norteamericanos, adems de otros sectores como los narcotraficantes, la delincuencia comn y el sicariato. En medio de estos enfrentamientos se encuentra la poblacin civil indefensa sobre la cual se ejerce distintas formas & violencia. Esta situacin ha provocado grandes desplazamientos internos, entre 300 y 350 mil personas por ao. Se calcula que pan finales del 2002 haba cerca de tres millones de colombianos desplazados al interior de su propio pas. Esta presin ha obligado a que cada vez ms las personas crucen las fronteras dirigindose a Venezuela, Panam, Costa Rica y Ecuador. En el caso de Ecuador, la poblacin colombiana se ha asentado en Sucumbos, Imbabura, Carchi y Esmeraldas, aunque empiezan a ubicarse en zonas ms distantes de la frontera como Santo Domingo de los Colorados y Cuenca. Los colombianos que llegan a Ecuador son poblacin en situacin de refugio, y pueden ser refugiados de hecho, solicitantes de refugio, personas con status de refugiado y personas que fueron rechazadas. No se sabe con exactitud el nmero de colombianos residentes en el pas, hasta el 2003 se haban presentado 21. 414 solicitudes de refugio, pero este dato no muestra la realidad que fcilmente puede ser duplicada. A partir del 1 de mayo del 2004 se exige presentar el Pasado Judicial (equivalente al rcord policial en Ecuador), situacin que desde todo punto de
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vista es injusto, no se puede imponer estas medidas a personas que se encuentran en condiciones econmicas difciles por su misma situacin de desplazamiento y, adems, porque huyen pasando la frontera para salvar su vida. El gobierno ecuatoriano adems exige que todo colombiano en Ecuador tenga un carn de trabajo que cuesta 60 dlares (Plan Migracin, Comunicacin y Desarrollo. Colombia, ms all de la migracin: El refugio Humanitario. Cartilla N. 5 junio 2004). El Ecuador no es un pas desarrollado que pueda ofrecer trabajo ni condiciones econmicas mejores a la que los colombianos tienen en su lugar de origen, por lo que dedican a actividades que les permite en algunos casos apenas sobrevivir, pero de eso se trata, de preservar la vida y el Ecuador debe darles esa garanta. En el caso de los inmigrantes peruanos, la situacin es diferente, no son refugiados polticos, la atraccin para venir a Ecuador es el hecho de que ste es un pas dolarizado, por lo que al trabajar por dlares, aunque sean muy pocos, el cambio de moneda en el Per les favorece. No se tienen datos sobre el nmero de inmigrantes peruanos, que se localizan sobre todo en la frontera sur; vienen como trabajadores de la construccin y han servido para reemplazar la mano de obra ecuatoriana que emigr, fundamentalmente de la ciudad de Cuenca. Para los dos casos, colombianos y peruanos, tanto el Gobierno, como el Ministerio de Relaciones exteriores y la sociedad ecuatoriana debe mantener un nico discurso, los derechos que exigimos para los ecuatorianos en Espaa o Estados Unidos, debemos concedrselos a ellos en Ecuador, por un mnimo sentido de consecuencia y humanidad. AMBIENTAL RECURSOS NATURALES Ecuador se caracteriza por ser un pas de una gran riqueza natural, est considerado como uno de los pases megos diversos, ya que concentra en un pequeo territorio una gran diversidad de plantas y animales.
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En las ltimas dcadas el Estado, sus organismos y la Sociedad Civil han empezado a tomar conciencia de esta riqueza y de la necesidad de conservarla. La naturaleza est constituida como una cadena donde todos sus componentes estn conectados entre s y estn en permanente cambio. Tanto los elementos biticos (seres vivos) como los abiticos (no vivos como suelo, agua) interactan formando ecosistemas. La conservacin, es la gestin enfocada a preservar y usar racionalmente los recursos naturales y consecuentemente los ecosistemas, de tal forma que se garantice a la sociedad el mantenimiento ambiental para las actuales y futuras generaciones (Coello, Segundo y Encalada Marco, Por qu conservar la naturaleza en el Ecuador, abril 2006, p. 6). REGIONES NATURALES Desde el punto de vista geogrfico, el Ecuador se halla dividido en cuatro regiones naturales, distribuidas de la siguiente forma:
COSTA O LITORAL La Costa es una regin localizada al oeste de la Cordillera de los Andes y est atravesada de norte a sur por una cadena montaosa de poca altura (800 m) y constituida por extensas planicies aluviales. Su orografa est formada por pequeas montaas que son la prolongacin de la Cordillera Occidental de los Andes que va perdiendo altura conforme avanza hacia la Costa. El sistema montaoso de la regin est conformado por la Cordillera Costera, compuesta por varios sistemas montaosos pequeos
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como el ceno de las Cabras, los cerros de las Peas, Santa Ana y El Carmen que continan hacia el norte con los nombres de Chongn, Colonche y Manglar alto. La parte ms ancha se encuentra en la provincia del Guayas con 180 km y la ms angosta en una franja de 20 a 40 km en la provincia de El Oro. Entre el borde costero y el pie de monte andino, existe una depresin longitudinal drenada por el ro Daule, que en su curso bajo se une a otras corrientes de agua de los dos Vinces y Babahoyo, los que dan origen a la cuenca del ro Guayas, que abarca 40.000 km2 y est cubierto por bosques en el interior y manglares en el litoral. La Costa est formada por tres ecosistemas principales: los bosques lluviosos tropicales del noreste, las sabanas tropicales del centro y sudoeste, y el bosque seco de la franja peninsular occidental y meridional. A lo largo del litoral costero se distinguen dos ecosistemas adicionales caracterizados por las entrantes de manglar y otras reas; las playas y acantilados. La temperatura promedio que prevalece en la regin es de 22C. Las estaciones climticas van as: el invierno, de diciembre a mayo; y el verano, de junio a diciembre. La corriente clida de El Nio provoca un aumento en las lluvias entre los meses de enero a mayo. Muchos bosques han sido destruidos por la actividad agrcola, pero, an, se puede encontrar importantes zonas donde existe vegetacin primaria. En la Costa se cultiva extensivamente importantes productos de exportacin, uno de ellos el banano. Se produce adems: caf, cacao, arroz, soya, caa de azcar, algodn, frutas y otros cultivos tropicales destinados a satisfacer la demanda tanto interna como externa. Los manglares y el medio ambiente marino ofrecen a los peces y crustceos un hbitat ideal, por lo que la actividad pesquera es una fuente importante de recursos. Los principales puertos de entrada son: Guayaquil, Puerto Bolvar, Manta y Esmeraldas, a lo largo de 4.817 km2 de costa y playa. Posee numerosas zonas martimas pesqueras y excelentes lugares para la prctica de deportes acuticos.
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Tiene atractivas playas con un alto potencial turstico. Las ms nombradas son: Salinas y Playas en la provincia de Guayas; Baha, San Jacinto, San Vicente, Crucita, en Manab; Sa, Atacames, Muisne, en Esmeraldas; Jaramij en El Oro. La Costa est dividida en cinco provincias: Esmeraldas, Manab, Guayas, Los Ros, El Oro, cada una con diferentes lugares de atraccin y variada vegetacin que va desde los bosques lluviosos, hasta los bosques nublados y reas semidesrticas. Cerca de las playas las aguas son ricas en camarn, ostra, langosta, cangrejo, almeja y otros crustceos. Las principales atracciones tursticas de Esmeraldas son los pueblos de pescadores, manglares y algunos sitios arqueolgicos. En la provincia de Manab, la diversidad de recursos naturales, los manglares, playas, reservas naturales, islas y sitios arqueolgicos, constituyen un gran atractivo turstico. El Pamue Nacional Machalilla, ubicado en esta provincia, tiene una superficie de 55.059 ha, incluyendo las islas de Salango y La Plata. La provincia del Guayas tiene uno de los ecosistemas ms importantes del pas: el Golfo de Guayaquil en donde desembocan 1.526 m3 & agua dulce por segundo. En la provincia de El Oro, con el influjo de la Corriente Fra de Humbolt se produce una vegetacin de tipo semi-desrtico. En esta provincia se destaca el Bosque Petrificado de Puyango. SIERRA O REGIN INTERANDINA: Comprende el sector montaoso, se configura por la prolongacin de la Cordillera de los Andes meridionales que vienen desde Colombia. Se encuentra ubicada entre el nudo de Pasto al norte hasta el de Loja al sur, ocupando una franja de 600km de largo por 100 a 120km de ancho, la altura media es de 4.000 metros. La cordillera est formada por dos cadenas paralelas que se unen mediante cordilleras transversales denominadas nudos, en cuyo interior se encuentran las hoyas. El nudo del Azuay divide a esta regin en dos subregiones, la del norte, Volcanismo Moderno y la del sur, Volcanismo Antiguo.
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La regin de Volcanismo Moderno posee sistemas orogrficos ms recientes, caracterizados por cumbres altas con cimas agudas, la mayor parte cubiertas de nieve. Muchas de ellas conservan la actividad volcnica como en el caso del Tungurahua, Guagua Pichincha, Cotopaxi y Sangay, la mxima altura se encuentra en el Chimborazo. La parte sur del Nudo del Azuay o subregin de Volcanismo Antiguo no cuenta con grandes elevaciones, sus cimas son redondeadas y bajas, lo cual significa que la actividad volcnica se desarroll con anterioridad, ha desaparecido la capa de ceniza y otros materiales que fertilizaban la regin, cerca de la superficie se encuentran varios minerales como el mrmol, carbn & piedra, caliza, entre otros. En la Sierra, la estacin lluviosa o invierno dura de octubre a mayo, con una temperatura anual promedio que vara de 12 a 18C. Sin embargo, la variacin diaria puede ser extrema, con das muy calientes y noches muy fras. Las condiciones climticas existentes en la Sierra, as como la actividad volcnica han provocado un desarrollo peculiar de las especies vegetales, el mismo que caracteriza a los pases de pramo. La dcima parte del Ecuador 27.000 km2 est cubierta de pramos o de vegetacin seca. Ubicada entre los 3.500 y 4.500 m sobre el nivel del mar, la regin del pramo es un hbitat ideal para ciertas especies como el cndor. Est conformada por 10 provincias: Carchi, Imbabura, Pichincha, Cotopaxi, Tungurahua, Bolvar, Chimborazo, Caar, Azuay, Loja. Cada una de ellas cuenta con innumerables atractivos tursticos, algunos que pueden citarse son: Quito reconocida como Patrimonio Cultural de la Humanidad, Cuenca declarada tambin Patrimonio, Baos de Ambato, Otavalo, entre otros. Es la regin de mayor asentamiento indgena y por lo tanto, una de las de mayor diversidad tnica y cultural. REGIN ORIENTAL O AMAZNICA: La Amazona ecuatoriana se extiende sobre un rea de 131.000 km2 de exuberante vegetacin propia de los bosques hmedos tropicales. La Cordillera de los Andes forma el lmite occidental de esta regin, mientras que Per y Colombia forman el lmite oriental y meridional.
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En toda la regin se encuentran anchas llanuras y grandes valles aluviales atravesados por extensos ros. Entre los principales estn: el Napo (1.120 km), Curaray (805 km), Pastaza (643 km), Tigre (563 km), Morona (418 km). Todos desembocan en el ro Amazonas. El rea es muy rica en agua y tiene una floresta intrincada. Presenta las caractersticas tpicas del bosque tropical hmedo. El clima es ecuatorial, con temperaturas promdiales de 25C y una humedad ambiental del 90%. Los promedios de lluvia de la regin se ubican en los 2.500 mm anuales, pero en la confluencia de los Andes, esos promedios llegan a duplicarse. Los Andes amaznicos estn entre los lugares ms lluviosos del mundo, puesto que all vienen a descargar las masas de humedad que circulan en la cuenca amaznica El suministro de agua procede en partes iguales del Ocano Atlntico y de la evapotranspiracin de la vegetacin. Esto quiere decir que el rgimen hdrico de la Amazona depende del 50% de su propio reciclaje interno; lo que permite entender la importancia de la cubierta vegetal, la que al ser eliminada afectara los regmenes de lluvias. A pesar de los mitos, el 76% del rea amaznica est cubierta por tierras de baja fertilidad. Apenas el 24% presenta condiciones favorables para la agricultura, sobre todo en las orillas de los ros. La principal atraccin es la vegetacin en general, y en particular los rboles, algunos de los cuales sobrepasan los 45 m de altura. Especies frecuentes en la regin son la canela, el rbol de seda, el jacarand y varias plantas leguminosas. Las llanuras aluviales se ubican en las terrazas de los ros principales y tienen grandes concentraciones de palma. La Amazona est conformada por seis provincias: Sucumbos, Napo, Orellana, Pastaza, Morona Santiago y Zamora Chinchipe. La ruta turstica ms importante es el ro Napo, uno de los grandes tributarios del Amazonas. La cuenca del Napo tiene una longitud de 1.400 km, y su ancho vara de uno (s) km, riega 130 islas cubiertas de bosques. El ecosistema amaznico, en especial su bosque lluvioso tropical, es considerado uno de los hbitats vegetales y animales ms ricos y complejos del mundo, con una gran variedad de flora y fauna.
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El extenso sistema de parques nacionales del Ecuador junto a las estaciones cientficas y las reas protegidas cubren cerca de 3 millones de hectreas. Para conservar y proteger estas reas, el Ecuador ha creado varias reservas: el Parque Nacional Yasun, Sumaco-Galeras, la Reserva Cuyabeno, entre otras. REGIN INSULAR O GALPAGOS: Constituye una provincia ms del Ecuador. El Archipilago de Galpagos se halla a una distancia de entre los 900 y 1.200 km del continente. Est constituido por 17 islas grandes (slo siete superan los lOO km2), 23 islotes y ms de cien pequeas. Todo el archipilago tiene una extensin total de 8.010 km2. Las principales islas son:
Las islas son de origen volcnico, citadas sobre conos baslticos que descienden a 2.000 m de profundidad. Presentan una orografa muy accidentada, llena de elevaciones, con millares de crteres y conos volcnicos. Existen ms de 2.000 volcanes muchos de ellos activos como el Wolf y el Alcedo; el mayor es el Cerro Azul (1.689 m) en la isla Isabela. Las islas emergieron del Ocano Pacfico hace cinco millones de aos como resultado de erupciones volcnicas submarinas. En el interior de las islas no existen cursos de agua dulce importantes, solamente se encuentran pequeas lagunas y manantiales. El proceso de evolucin, el clima, las corrientes marinas, hicieron de este archipilago uno de los ms raros e importantes lugares de nuestro planeta. Siguiendo diferentes caminos desde el continente hasta las islas, animales y
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plantas colonizaron los originales lechos de lava que hace millones de aos formaban las Galpagos. Los organismos que sobrevivieron a la travesa evolucionaron hasta formar especies nicas en plantas, aves, reptiles, mamferos que se encuentran exclusivamente en el archipilago. Por estas razones las Islas Galpagos son consideradas Patrimonio Natural de la Humanidad. ECOLGIA: Se refiere a la proteccin de cuencas hidrogrficas y de reas sensibles a la erosin y el control de la sedimentacin A la creacin y mantenimiento de programas y Proteccin de las especies en peligro de extincin y de limpieza de elementos qumicos nocivos, especialmente en la industria. Renovar determinados recursos vitales que han sido considerados como inagotables, pero que hoy tienden a ser escasos, como los suelos, el agua y el aire. Se refiere al derecho que cada ser vivo tiene para existir sin importar la utilidad o no para el ser humano. Se basa en el respeto hacia la naturaleza. La diversidad biolgica no se limita al mundo de las plantas y los animales, incluye tambin la diversidad cultural humana. Esta se expresa en la multiplicidad de lenguas y religiones, mitos, smbolos, creencias, expresiones artsticas, estructuras sociales y formas de manejo de los recursos de las comunidades locales y poblaciones indgenas. La prdida de diversidad cultural es un efecto tan devastador como la extincin de las especies. Cuando se des- plaza a los pueblos o culturas, stas se ven amenazados por el progreso, lo que ocasiona la destruccin de la riqueza de conocimientos; y un recurso valioso para la comunidad global se pierde para siempre. La diversidad cultural podra aportar respuestas a cmo vivir en este planeta de una manera sostenible (UICN, Parques y progreso, USA, 1993). Se refiere al aporte de los recursos, las especies y la informacin gentica para el desarrollo. La biodiversidad constituye un patrimonio natural para las generaciones actuales y frituras. La agricultura, la pesca, la industria maderera, la acuacultura y el ecoturismo se basan en gran medida, en los recursos que ofrece la naturaleza. Muchos recursos naturales y servicios ambientales no pueden ser valorados por las reglas del mercado. Pero si no tomamos en
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cuenta una nueva valoracin de estos recursos, podemos estar afectando el desarrollo a largo plazo. Hoy la tendencia es buscar la compatibilidad entre la defensa del medio ambiente y el desarrollo econmico social, como base de una nueva visin econmica: el desarrollo sostenible, que es un modelo de desarrollo centrado en la bsqueda del mejoramiento de la calidad de la vida humana, sin rebasar la capacidad de carga de los ecosistemas de la Tierra, de manera que los beneficios de la naturaleza y la sociedad alcancen no slo para las presentes generaciones sino para las venideras. En esta perspectiva, han surgido nuevos mtodos de valoracin que buscan conciliar los sistemas naturales con los econmicos y mostrar el verdadero valor que tiene la biodiversidad para el desarrollo de la sociedad. La importancia social de la biodiversidad radica en que el desarrollo del hombre y la sociedad est ligado a la relacin con la naturaleza. La modernidad desde una visin antropocntrica, ha planteado una ruptura en la relacin hombrenaturaleza, en donde el papel del hombre es conquistar la naturaleza. Esto ha desembocado en un profundo deterioro de nuestro hbitat que pone en peligro la propia subsistencia de la especie humana. Hoy se requiere con urgencia un replanteamiento de la referida relacin. LA BIODIVERSIDAD EN EL ECUADOR: El Ecuador es considerado corno el pas con mayor diversidad biolgica por unidad de rea en Amrica Latina. Los factores que le favorecen son: 1.- La presencia de la Cordillera de los Andes, que da origen a diversos pisos altitudinales, cada uno con su microclima y diferente tipo de suelos. De acuerdo a la clasificacin de Holdridge, en el Ecuador existen 26 zonas de vida. 2.- La alta precipitacin fluvial y la uniformidad de temperatura. En algunas regiones del pas, sobre todo en las declinaciones de la Cordillera de los Andes, se registran los valores ms altos de precipitacin del mundo. 3.- El vulcanismo, es otro fenmeno que favorece a la generacin de microambientes, constituyndose en centros de produccin de nuevas especies.
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4.- Los refugios del Pleistoceno, durante esa era geolgica, hubieron glaciaciones que en los trpicos se manifestaron en inmensas sequas, sin embargo, quedaron islas de vegetacin que por el aislamiento dieron origen a nuevas especies. Una vez finalizadas las glaciaciones, se unieron las islas, pero los sitios donde se asentaban dichos refugios poseen un altsimo endemismo. En el Ecuador se ha identificado el refugio del Pleistoceno Napo, pero se cree que existen otros an no identificados, corno podra ser la Cordillera del Cndor. Por todos estos factores el Ecuador es un centro evolutivo que sigue biodiversidad. Esta amplia gama de condiciones ambientales una impresionante diversidad de ecosistemas animales. REGIONES IMPORTANTES POR SU BIODIVERSIDAD: La Amazona ecuatoriana Aunque representa apenas el 1,9% de la Amazona, ocupa el tercer lugar en nmero de especies de anfibios, el cuarto en aves, el cuarto en reptiles, el quinto en monos, el sexto en plantas y flores y el sptimo en mamferos. En el planeta ocupa el tercer lugar en nmero de anfibios, el quinto en aves y el sexto en mariposas. Los bosques noroccidentales Forman parte del ltimo reducto de bosques tropicales de la costa del Pacfico en Amrica, son parte de la formacin biolgica del Choc, considerada como uno de los hot spot de biodiversidad en el mundo, debido a su alto endemismo. La regin andina Importante por su biodiversidad, debido al aislamiento de los pramos, existe un alto endemismo en cada uno de ellos. En cuanto a los recursos genticos vegetales, la zona andina constituye uno de los centros de formacin de cultivos identificados por Vavilov. Aqu existen todava parientes silvestres de la papa, cultivo que alimenta a un alto porcentaje del planeta; de pseudo-cereales como la quinua y el amaranto; de leguminosas de gran valor como diversos tipos de frjol, choclo, etc.; de
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a las cuales se ha adaptado distintas especies de plantas y
tubrculos andinos como la oca, el melloco, la jcama, la arracacha (apio) y de frutales como el tomate (de rbol y rin), la naranjilla, el babaco, el chamburo, el taxo, etc. Las investigaciones sobre la diversidad gentica del Ecuador revelan la presencia de una extraordinaria diversidad de recursos fitogenticos de los cuales depende el ser humano para mejorar la produccin de alimentos y diversificar sus cultivos. En el Ecuador existen muchos productos primitivos o cultivos tradicionales, mantenidos y desarrollados por campesinos locales durante siglos. La zona andina, en particular, constituye uno de los principales centros de
domesticacin de plantas cultivadas en el mundo entero, con una enorme diversidad de por lo menos 45 especies de importancia regional o mundial. Muchas de estas variedades estn adaptadas a diversas condiciones ecolgicas y poseen mayor resistencia a enfermedades y plagas. De igual manen, las colecciones de germoplasma depositadas en los bancos genticos y centros de investigacin agrcola constituyen parte del patrimonio gentico del pas. Por ejemplo, el 18% de las colecciones de maz mantenidas por el CIMMYT, la institucin que posee la mayor coleccin de maz en el mundo, provienen de Ecuador. Aunque la informacin sobre la diversidad a nivel de especies de flora y fauna es escasa y dispersa, los datos confirman la existencia de una enorme riqueza biolgica y un alto grado de endemismo. En cuanto a riqueza florstica, Ecuador es considerado como el pas con la mayor cantidad de especies de plantas por unidad de rea en Amrica del Sur. La flora comprende entre 20.000 y 25.000 especies de plantas. En una parcela ubicada en la Reserva Faunstica Cuyabeno, en la Amazona ecuatoriana, se ha registrado el rcord mundial de nmero de especies por unidad de rea: 400 especies de rboles, 449 especies de arbustos, 92 especies de lianas, 96 especies de hierbas y 22 de palmas. En los bosques montaosos existe mayor diversidad de arbustos epfitos. Es en estos bosques donde se encuentra la mayor biodiversidad del pas, y un altsimo endemismo, sin embargo, son los ms amenazados.
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La diversidad faunstica es igualmente espectacular; hasta el momento se han registrado 402 especies de anfibios, 380 especies de reptiles, 1.559 especies de aves y 324 especies de mamferos. En los puertos costeros se conoce ms de 1.300 especies de pjaros, el doble de la cantidad existente en EE.UU y Canad. La zona de las laderas occidentales es famosa en el mundo por haber tenido, hasta hace algunas dcadas, de 8 a 10 mil especies vegetales, de las cuales entre el 40 y el 60% eran endmicas. Si se estima que por cada especie vegetal en regiones similares, hay entre 10 y 30 especies animales, puede pensarse que dicha zona debi tener alrededor de 200 mil especies, de las cuales fueron eliminadas unas 50 mil en los ltimos 25 aos. Se estima que al ritmo actual de destruccin, cada tres das sera eliminada una especie de flora y diariamente 5 especies de animales. ECOSISTEMAS FRGILES: Uno de los criterios para determinar un ecosistema natural como frgil es el grado de amenaza que sufren a causa de la presin humana La destruccin de hbitats naturales en la Costa es alarmante, tanto de los bosques hmedos del noroccidente y los bosques secos del centro y suroccidente, como de los bosques de manglar. Otros ecosistemas amenazados por el impacto de las actividades humanas son los bosques andinos, los ecosistemas amaznicos y los ecosistemas terrestres y marinos de Galpagos. Los ecosistemas ms frgiles: Bosques Occidentales Uno de los sectores ms afectados por la prdida de bosques naturales es la regin del noroccidente del Ecuador. El 95% de los bosques naturales de esta regin han sido convertidos en plantaciones agrcolas y pastizales. El rea forestal de mayor importancia en la regin est localizada en el noroccidente de la provincia de Esmeraldas, donde extensas zonas de bosque hmedo tropical y bosque muy hmedo tropical estn siendo explotadas aceleradamente por su valor comercial. La explotacin, procesamiento y comercializacin se realiza entre los ros Cayapas, Santiago y Onzole. Esta actividad alcanza los 6 millones de dlares
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mensuales, sin tomar en cuenta el mercado furtivo y las prdidas por el bajo nivel de aprovechamiento (apenas se utiliza el 30% y el 70% son desperdicios). Los bosques secos tropicales tambin son afectados por la explotacin maderera, la extraccin de lefa y el sobrepastoreo. Algunas estimaciones indican que los bosques secos cubran originalmente el 35% de la superficie de la Costa (2800.000 hectreas.), en la actualidad existen aproximadamente 20.000, es decir menos del 1%. Manglares Los manglares tienen gran importancia ecolgica y biolgica, ya que estabiliza las costas, protegen las tierras interiores y son el refugio y hbitat de muchas especies bioacuticas. Los bosques de manglar han sido afectados por la actividad agrcola y ganadera, por la explotacin maderera, el crecimiento urbano y especialmente por la instalacin de las piscinas camaroneras. Bosques Andinos Los bosques andinos, entre los 2.000 y 4.000 metros de altitud, han sido casi totalmente reemplazados por cultivos y asentamientos humanos. Slo se encuentran pequeos restos de bosque natural en lugares remotos o poco accesibles. Datos estimados sealan que la deforestacin en la Sierra sera entre un 2 y 3 %, mayor que en otras regiones del pas, lo cual dara una superficie deforestada de 2.800 a 4.200 ha. Actualmente, slo un 3,5% de la superficie del callejn Interandino y de los pramos estn cubiertos por bosques nativos. Bosques Amaznicos En la Amazona, los bosques naturales se hallan amenazados por la actividad petrolera, que provocan impactos ambientales directos y fomenta la colonizacin indiscriminada. La poblacin de colonos ha crecido rpidamente desde los aos setenta, especialmente en el rea del Napo, donde gran parte de la vegetacin natural ha sido convertida en plantaciones de palma africana, pastizales y pequeas fincas agrcolas.
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La apertura de nuevas vas de acceso ha facilitado la explotacin maderera y provocado el desplazamiento de las comunidades indgenas. Galpagos La biodiversidad de Galpagos tiene un patrimonio exclusivo de 1.900 especies. Casi todas las aves y mamferos que viven en las islas son endmicos. En Galpagos, la amenaza se relaciona con el crecimiento de las reas agrcolas, los asentamientos urbanos, la invasin de plantas y animales introducidos por el hombre, la sobreexplotacin de los recursos marinos y el turismo incontrolado. A las islas confluyen muchos de los problemas del Ecuador continental. La colonizacin que a ms de sobre poblar las islas, acumular desechos, provocan la introduccin de enfermedades, plantas e insectos. As, se calcula en ms de doscientos los insectos introducidos como avispas, babosas, pulgones, 21 especies de vertebrados forneos, especialmente: chivos, cerdos, gatos y ratas; y, 261 plantas introducidas desde el continente, como la guayaba. Otro problema es la tasa de crecimiento de la poblacin, que en Galpagos es del 6%, una de las ms altas del pas, cuando el promedio nacional es de 2,08%. Esto obliga a ampliar las tierras de uso agrcola y pecuario, para satisfacer las demandas alimenticias de una poblacin creciente. La falta de control en el manejo del turismo es tambin un hecho que atenta contra las islas. El nmero de visitantes siempre supera la capacidad de sostenibilidad de las islas. Sobre el mar de Galpagos tambin existe una serie de problemas, en especial la pesca ilegal de los pepinos de mar y atn. Parte de esta pesca la realizan ecuatorianos, pero son los barcos extranjeros los que incumplen en mayor medida. Esta situacin lleva a que 74 variedades de plantas y animales estn amenazadas. ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIN: A pesar que el Ecuador no cuenta con una informacin detallada sobre la distribucin y el estado actual de las especies silvestres, es evidente que la destruccin de los hbitats, la sobreexplotacin de recursos, la introduccin de
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especies exticas y la contaminacin ambiental, entre otros factores, estn provocando la desaparicin de especies de flora y fauna. Varias especies de plantas se encuentran en peligro de extincin, debido a la destruccin de los bosques occidentales, como el guayacn, que es la madera ms apreciada de los bosques secos tropicales de la Costa, el chanul, etc. Nueve especies de reptiles del Ecuador han sido incluidas en el Libro Rojo de especies amenazadas, publicado por la Unin Mundial para la Naturaleza (IUCN), incluyendo el caimn negro en la Amazona, el cocodrilo americano en la Costa y la tortuga gigante en Galpagos. As mismo, 55 especies de aves del Ecuador se hallan amenazadas, entre ellas el cndor, (actualmente existen solo 110), 20 especies de mamferos ecuatorianos tambin estn en peligro de extincin, incluyendo el oso de anteojos y el tapir andino en los bosques nublados, y el jaguar, en los bosques tropicales de la Costa y la Amazona. En los ltimos aos se ha dado una notable disminucin en los volmenes de captura de las principales especies de peces, lo cual podra deberse a la pesca excesiva y a la destruccin y contaminacin de los sistemas costeros. La explotacin sin medida de los recursos marinos de Galpagos tambin est reduciendo drsticamente algunas especies, como el bacalao, las langostas y ms recientemente los pepinos de mar, en proceso irreversible de extincin. PRDIDA DE RECURSOS GENTICOS: Los genes de animales, plantas y microorganismos son la materia prima con los que se pueden elaborar nuevos y mejores productos farmacuticos, agrcolas e industriales, mediante el uso de la biotecnologa. Sin embargo, la destruccin de los hbitats naturales y la desaparicin acelerada de los recursos genticos almacenados en esas especies silvestres, est provocando la prdida irreparable de esa valiosa informacin, provocada por el desplazamiento de los cultivos nativos y la modernizacin de las prcticas agrcolas. En el Ecuador existe una gran variedad de recursos fitogenticos que constituyen una fuente para obtener genes para nuevas y mejores variedades que pueden provenir de:
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Especies silvestres y malezas emparentadas con plantas cultivadas. Variedades locales o primitivas que han sido cultivadas por los agricultores por milenios. Productos resultantes de programas de fitomejoramiento. Variedades comerciales sembradas recientemente. Variedades comerciales en desuso.
La
falta
de
leyes
adecuadas
est
permitiendo
que
las
empresas
transnacionales puedan recolectar y desarrollar bancos de genes con recursos de nuestro pas. De esta forma, los genes nativos, proveniente de especies silvestres y de variedades locales o primitivas, son recolectados libremente por
investigadores de otros pases para desarrollar variedades mejoradas, las cuales son devueltas no slo a nuestro pas, sino al resto del Mundo, con tecnologas sofisticadas y costosas. Por lo tanto, no slo existe una prdida de variabilidad de muchos cultivos, sino tambin una fuga alarmante de recursos fitogenticos desde pases ricos en gemioplasma, como el Ecuador, hacia pases ricos en industria y tecnologa. Las transnacionales farmacuticas tienen mucho inters en los recursos genticos de las selvas tropicales, pues estos son una fuente segura y econmica para la produccin de nuevos medicamentos, patentados para su beneficio. Esto significa el uso monoplico del producto, desconociendo el origen y la fuente del conocimiento y de la materia prima, lo que supone desintelectualizar a las comunidades indgenas, poseedoras del conocimiento, es decir, usurpar y comercializar un conocimiento cuya propiedad es de otro. Si los recursos genticos estn ligados a conocimientos tradicionales, las transnacionales necesitan el 400% menos de la inversin en la investigacin. Para apropiarse de estos conocimientos se organizan programas de investigacin, que emplean antroplogos, bilogos y etnobilogos. En la Amazona ecuatoriana habitan ocho nacionalidades indgenas, y en los bosques occidentales estn asentadas tres, adems de un importante asentamiento tradicional de grupos afroecuatorianos. Cada uno de estos
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grupos tiene conocimientos sobre la biodiversidad. En la actualidad las actividades de bioprospeccin se concentran en la recuperacin de estos conocimientos a fin de reducir las inversiones que las empresas deben hacer para sus productos. Frente a la apropiacin de los recursos genticos, la Comisin del Acuerdo de Cartagena, el 2 de julio de 1996, aprob la Decisin 391, mediante la cual se declara que los pases miembros del Acuerdo de Cartagena ejercen soberana sobre sus recursos genticos y sus productos derivados, y en consecuencia sern los pases los que determinen las condiciones para acceder a estos recursos genticos. EL CONVENIO DE BIODIVERSIDAD Y LA LEY DE PROPIEDAD
INTELECTUAL: El 5 de junio de 1992, durante la Cumbre Mundial de Ro sobre Medio Ambiente y Desarrollo, se aprob el Convenio sobre Diversidad Biolgica. Los objetivos del convenio son la conservacin de la diversidad biolgica, la utilizacin sostenible de sus componentes y la participacin justa y equitativa en los beneficios que se deriven de los recursos genticos, mediante un acceso adecuado a esos recursos y una transferencia apropiada de las tecnologas. Se coloca a los recursos biolgicos y genticos dentro de la soberana nacional y se plantea la necesidad del consentimiento y participacin de quienes poseen estos conocimientos que, adems, debern beneficiarse al
compartirlos. Es decir este convenio pone como uno de sus aspectos fundamentales, el derecho de los pueblos indgenas a que se beneficien de las ganancias generadas por los recursos genticos que estn asociados con el conocimiento tradicional. Este aspecto importante del convenio firmado en Ro de Janeiro, no est especificado en el acuerdo bilateral firmado por Ecuador y EE.UU sobre los derechos de propiedad intelectual, llamado: Acuerdo entre el Gobierno del Ecuador y el Gobierno de los EE.UU de Amrica sobre la proteccin y el cumplimiento de los derechos de propiedad intelectual. Este fue firmado el 15 de octubre de 1993 entre el embajador ecuatoriano en Washington, Edgar Tern y un representante del gobierno estadounidense. Este acuerdo fue ratificado por el Congreso ecuatoriano.
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Este es un acuerdo que va en contra de nuestros intereses. El peligro est, en que pases como el nuestro tienen recursos biogenticos que no han sido investigados por falta de recursos, sin embargo, eso no quita el derecho que como pas tenemos sobre esos recursos. Muchas instituciones extranjeras se encuentran inventariando e investigando los recursos biogenticos de la regin amaznica. Por ejemplo, la Shaman Pharmaceuticals Inc. tiene en su sede de EE.ULJ, el inventario de casi todas las plantas de la regin amaznica ecuatoriana, inclusive tiene registrados a los mejores shamanes del Napo. Otra, como la Plant Medicine Corporations y la Fundacin Naturaleza y Desarrollo que, segn denuncias del pueblo Secoya, estn estudiando y traficando especies protegidas sin el debido permiso. Junto con las empresas petroleras, vienen cientficos y a travs de ellos sale mucha informacin. Los genes, las plantas, animales y microorganismos que habitan en el sur, son materias primas estratgicas para el desarrollo de nuevos productos agrcolas, farmacuticos e industriales y son traficados en forma ilcita por los pases grandes del norte. Entonces este acuerdo bilateral lo que hara es confirmar la biopiratera. (Revista de Hoy. Blanco y Negro. Patente de Corso?, 30 junio/96). Este Convenio permite que las empresas extranjeras puedan patentar libremente plantas de la regin amaznica ecuatoriana como el caso de la ayahuasca o yag (banisteriospsis capi) patentada por la International Plant Medicine Corporation. Esta es una planta sagrada para los indgenas, utilizada en los rituales de las poblaciones amaznicas. El hecho de patentar esta planta lleva implcita la prohibicin de ser usada o fabricada por otras personas o instituciones que no poseen la patente. En igual situacin se encuentra la patente de la quinua concedida a una universidad de EE.UU. La quinua o quinoa (Chenopodium quinca) se consume mayoritariamente en Ecuador, Bolivia y Per. Fue difundida por Lodo el mundo andino por los Incas quienes domesticaron la especie. Se la conoce desde hace ms de cinco mil aos. La quinua es un producto que tiene una serie de propiedades, es un cereal con un nivel de protena entre el 13 y 18%. Su realidad es igual o superior a la de la
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leche, los niveles de fsforo, calcio, hiero, vitamina E y complejo B son muy altos. La quinua se puede sembrar en condiciones difciles, corno por ejemplo en regiones pobres en lluvias y en sirios elevados ya que resiste las bajas temperaturas. En el ao 1994, los agrnomos Duane Johnson y Sarah Ward de la Universidad del Estado de Colorado (Estados Unidos), recibieron una patente mediante la cual se les concede el monopolio exclusivo del macho estril del tipo apelawa (quinua), la patente se les concedi a pesar de que no crearon una especie nueva solo recogieron la existente. La amenaza que encierra el otorgamiento de esta patente es que su alcance no se limita slo a la nica variedad hbrida, sino a cualquier tipo de quinua hbrida derivada de la apelawa. La patente de los dos agrnomos sobre la quinua no es la primen, la Nestl tiene otra patente por haber inventado un mtodo para cocinarla ms rpidamente. (Diario HOY, 1 de junio de 1997). Las consecuencias de este tipo de patentes dentro de la Comunidad Andina son diversas. Ms all de la ptica comercial del producto, aqu entra en juego la defensa de la soberana del pas y de la regin. La ausencia de poli - ticas que tutelen la biodiversidad de cada pas y la falta de reglamentos claros, son una invitacin a la biopiratera. En el caso de Ecuador, la nica propuesta que existe es la del Acuerdo de Propiedad Intelectual bilateral con EEUU, que en reiteradas ocasiones se indic que no precautela los intereses del pas. No olvidemos que EE.UU no ha ratificado la Convencin de Diversidad Biolgica (Jakarta, Indonesia, 1995) que condena cualquier tipo de patente. Al firmar el acuerdo bilateral con EEUU, se da paso tambin al patentamiento de la lnea celular humana, considerada como un microorganismo y por ende patentable. Esto entra en contradiccin con lo que firm el Ecuador en la misma convencin a favor de un convenio especial que trate slo el problema de la biodiversidad humana. Se conoce que en el Instituto Coriel (EEUU) reposan en un banco de tejido humano muestras de lneas celulares de los
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Huaorani. No hay ningn estudio econmico que indique el monto de dlares que tendr que pagar el Gobierno del Ecuador en regalas a EE.UU, ni qu monto perder Ecuador por no cobrar por el uso de sus recursos biolgicos por la biotecnologa estadounidense. Se viene discutiendo la Ley de Propiedad Intelectual que ha levantado mucha discusin y polmica desde diversos sectores de la sociedad. Esta Ley protege los derechos del obtentor, es decir beneficia ms bien a la agricultura industrial, que tienen poca relacin con las variedades tradicionales y con la agricultura a pequea escala, ya que desconocen el trabajo de innovacin de los indgenas, campesinos y de los pequeos agricultores. As por ejemplo, el 80% de las semillas que se usan en el Ecuador son producidas por los propios agricultores o son intercambiados libremente. El problema consiste en que las grandes empresas transnacionales, pretenden convertir en propiedad privada los bienes que eran compartidos libremente, reduciendo los derechos de los agricultores. La Ley que finalmente fue aprobada por el Congreso Nacional, reconoce el derecho de la propiedad privada pan obtentores vegetales y modificaciones genticas salvaguardando los derechos colectivos de los pueblos indgenas y afro-ecuatorianos sobre conocimientos colectivos ancestrales. RECURSOS ENERGTICOS: Se denominan recursos energticos a todos los elementos naturales que pueden ser utilizados para la produccin de energa. El sector energtico ecuatoriano est caracterizado por una mayor participacin estatal. Es uno de los sectores ms importantes y cumple con dos funciones: abastecimiento de energa y generacin de recursos fiscales para el Estado, contribuye con el 51% de los ingresos para el presupuesto del Estado. Los recursos energticos pueden ser: renovables aquellos que se pueden reciclar, o recuperar de forma natural (energa hidrulica, geotrmica, solar, elica) o no renovables cuando su continua utilizacin los agota (petrleo, gas, carbn). Los recursos renovables son limpios, es decir no producen desechos como resultado de su uso, en cambio los no renovables como los combustibles y el uranio contaminan el ambiente.
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Los recursos energticos se clasifican en convencionales y no convencionales. RECURSOS ENERGTICOS CONVENCIONALES: Las fuentes de energa convencionales son las que tradicionalmente se han venido utilizando, tal es el caso del carbn, el petrleo, el gas, la energa hidrulica, etc.; de los cuales el nico renovable todava, es el hidrulico. Recursos hdricos La fuerza del agua ha tenido desde tiempos antiguos una aplicacin energtica. Prueba de esto son los molinos que se fueron construyendo a orillas de los ros o cadas de agua a lo largo de la historia. Luego se empez a utilizar la energa del agua para generar electricidad. De hecho, fue una de las primeras formas que se desarrollaron para obtener electricidad como recurso renovable. La energa hidrulica es la ms utilizada, la que produce mayor cantidad de kw/hora y consiste en aprovechar la diferencia de altura manomtrica del agua que provoca suficiente velocidad en el agua como para que pueda hacer girar una turbina. Pero la utilizacin de los recursos naturales para la obtencin de energa supone su progresivo agotamiento y un constante deterioro para el medio ambiente, provocando desertizacin, erosin y contaminacin. Los recursos hdricos procedentes de lluvias, escurrimiento superficial de los ros y reservas subterrneas almacenadas en el subsuelo, proporcionan incalculables beneficios a la comunidad humana como son: el abastecimiento de agua potable, la irrigacin, la produccin de energa elctrica. Los ros del Ecuador tienen su origen en la Cordillera de los Andes y descienden hacia el Ocano Pacfico o hacia la cuenca del Amazonas. Pese a que la superficie de drenaje de ambas cuencas son similares, la Costa recibe solamente el 29% de los caudales y el Oriente el 71%, debido a la desigual distribucin de las precipitaciones. El pas cuenta con 31 sistemas hidrogrficos. Los principales que se dirigen al Pacfico son: Carchi, Mira, Mataje, Cayapas, Verde, Esmeraldas Muisne, Jama, Chone Portoviejo, Jijpijapa, Zapotal, Guayas, Taura, Caar, Naranjal-Pagua, Jubones, Santa Rosa, Arenillas, Zarumilla, Puyango, Catamayo y Pun, con un aporte
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3 anual aproximado de 110 billones de m , cubriendo una superficie de 123.243
km2. Los que se dirigen al Amazonas: Putumayo, Napo, Tigre, Pastan, Morona, Santiago, Chinchipe, con un aporte aproximado de 290 billones de m3 al ao, y cubren una superficie de 131.803 km2 El caudal medio total del Pas es del orden de 15.000 m3 por segundo lo que representa un alto rendimiento. Segn estudios de INECEL, de las 31 cuencas hidrogrficas que frieron analizadas se encontr que, el potencial promedio, es igual a 93. 436 Mw. y el potencial aprovechable es de 21.520 Mw. De ste, el 90% se encuentra en la cuenca Amaznica y el 10% en la Costa. El agua se est convirtiendo en un recurso de inestimable valor, por las condiciones y alteraciones climticas y ambientales, es un recurso que se deteriora y ya no puede ser considerado como un recurso renovable. En el Ecuador se produce un desperdicio del lquido que es preocupante tanto para el presente como por la disminucin de reservas para el futuro. En el rea urbana el desperdicio se ubica entre el 30 y 40% debido a mal mantenimiento de la infraestructura de agua potable que permite filtraciones permanentes. Cosa similar sucede con el agua para riego en las zonas rurales, para esta actividad se utiliza el 30% del agua total del pas, de este porcentaje se pierde el 40/a por un mal sistema de canales de riego, inadecuados sistemas de riego practicados por los agricultores y altos niveles de evaporacin. (El Comercio, 21 septiembre 2005, p. D1). Carbn Hay yacimientos de lignito a lo largo del Callejn Interandino siendo los de la zona de Azogues-Biblin los ms conocidos, con una reserva calculada en 25 millones de toneladas mtricas y un poder calorfico promedio de 4.000 Kcal/kg. Se estima que en esta zona se podra instalar una central de 100 Mw. La zona carbonfera de Loja, formacin San Cayetano, tiene reservas estimadas en 3 millones de toneladas. La cuenca del Malacatos tiene condiciones semejantes. Otras fuentes de energa trmica no convencional son la lea y el bagazo.
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RECURSOS ENERGTICOS NO CONVENCIONALES: Los recursos energticos no convencionales son la energa geotrmica, solar, elica, y biomasa, su utilizacin solucionara en parte el suministro de energa y sustituira parcialmente el uso de combustibles que tienen efectos
contaminantes. Su aprovechamiento es an incipiente. Energa Geotrmica La energa geotrmica es la energa calorfica contenida en el interior de la tierra y susceptible de ser extrada a travs de fluidos (vapor seco o agua a elevada temperatura). La mayor parte de ese calor se localiza en las zonas volcnicas activas donde existe un gran volumen de magma a afta temperatura que se halla depositada en una cmara reservorio a una profundidad de menos de 5.000 metros. Los volmenes de vapor o agua caliente que se extraen de los yacimientos geotrmicos, pueden ser empleados para usos trmicos en ciertos procesos industriales, o en aplicaciones como la generacin de electricidad, a travs de turbinas a vapor. En el Ecuador, existen alrededor de 17 reas identificadas como prioritarias para aprovechar estos recursos: Tufio, Chalupas y Chachimbiro, localizados en las provincias de Carchi, Cotopaxi e Imbabura respectivamente, que tienen condiciones hidrogeolgicas aptas, con zonas de recarga hdrica de suficientes caractersticas qumicas favorables y fluentes de alta entalpa (energa). Cuicocha y el Volcn Imbabura (Imbabura), Cayambe, Mojanda e Ilal (Pichincha); Papallacta (Napo); Chimborazo y Cuenca aunque tienen menor importancia por ser ihentes de baja entalpa. Especial importancia tiene el proyecto Chiles-Cerro Negro-Tufio, localizado en la frontera con Colombia, ya que se pretende construir un proyecto binacional de generacin de electricidad. Energa Solar Es la energa irradiada por el Sol hacia la tierra. El Ecuador, por su situacin geogrfica, est ubicado en el paralelo cero, cuenta con una muy buena
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2 radiacin todo el ao. Su radiacin promedio es de 3 a 4 kwh / m . En las 2 mejores condiciones sera posible captar 5.000 Wh / m da . Sin embargo, la
tecnologa actual no permite aprovechar este potencial. De acuerdo a mediciones hechas por el INAMHI entre 1964-1974 las regiones con ms de 1.600 horas de sol al ao aparecen en el altiplano andino en: Imbabura, Pichincha, Cotopaxi, Tungurahua, Caar, Chimborazo y Loja; en una estrecha zona del litoral al suroeste de Portoviejo y en las Islas Galpagos. En la actualidad, se dispone a nivel comercial y en pequea escala de dispositivos que utilizan energa solar Energa Elica Es la energa cintica contenida en el aire en movimiento (viento), que para su aprovechamiento debe ser transformada en energa mecnica por medio de hlices o rotores. Su utilizacin se conoce desde los albores de la humanidad para la navegacin con barca de vela yen los conocidos molinos de viento. Se considera interesante su utilizacin solamente a partir de velocidades de viento superiores a 18 km/h. El Ecuador, por su ubicacin en la zona ecuatorial, no es una regin del mundo donde prevalezcan vientos sostenidos ni de alta velocidad. La disponibilidad de este recurso es ms bien localizada. En un estudio preliminar realizado por el ex INECEL en el sitio de Minas de Huascachaca, en la cuenca del ro Jubones, se midieron velocidades superiores a 18 km/h en un 80% del tiempo. En Galpagos, particularmente en Isla Floreana se est implementando con energa elica que producir 500W, esta obra esta avanzada en un 95%. Energa de Biomasa Es la energa que se obtiene de la conversin de masa orgnica de origen principalmente animal (desperdicios de animales domsticos y productos agrcolas, basuras y otros residuos residenciales) en combustible. El biogas, compuesto de un 60-70% de metano, que se obtiene de desechos de origen biolgico, ha despertado inters como fluente de energa. RECURSOS MINEROS En Ecuador existen minerales metlicos, y no metlicos que ofrecen buenas perspectivas para la actividad minera.
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Algunos metales importantes son: oro, plata, cobre, plomo y zinc. En minerales no metlicos se destacan las calizas, arcillas, yeso, baritina, feldespato, slice, fosfatos, bentonita, piedra pmez. En yacimientos polimetlicos se pueden encontrar mineralizaciones de hierro, titanio y platino asociadas con rocas ultrabsicas; cobre y molibdeno de tipo porfdico; polimetlicos filonianos de plomo, zinc, cobre, plata y oro asociados a otros cidos; plomo, plata, zinc en rocas volcnicas. Respecto a minerales no metlicos, la Direccin Nacional de Geologa (DINAGE) ha encontrado recursos en 20 de las 22 provincias del pas, con 23 clases & materiales diferentes: arcillas comunes, arcillas para cermica, arenas, gravas, rocas duras, rocas ornamentales, arena silcea, puzolana, caliza y yeso. Como minerales industriales se registran: caoln, diatomita, azufre, baritina, feldespato, caliza/mrmol, grafito y piedra pmez. La explotacin de caliza y puzolana pan la industria del cemento constituyen el rubro ms importante dentro de la produccin minen no metlica. En la zona austral del pas existe un importante desarrollo de la industria cermica artstica y de vajillas, de los que algunos de estos productos abastecen el mercado subregional. En la zona subandina y regin oriental, se cuenta con grandes yacimientos de arena silcea. Importantes minas se hallas actualmente en explotacin para abastecer pequeas fbricas de envases de vidrio, cermica y como correctores del PH de la caliza destinada a la produccin de cemento. La explotacin de yeso est concentrada en la zona sur del pas, en la provincia de Loja (Malacatos y Bramaderos), de donde se abastece parcialmente los requerimientos de la industria del cemento y parte de la construccin. El yacimiento de piedra pmez ms grande del pas, se Iocaliza en la provincia de Cotopaxi. El aprovechamiento de este mineral como material de construccin y producto de exportacin ha incidido positivamente en la economa provincial. En minerales metlicos, el nico producto exportable es el oro, ya que la produccin de otro tipo de minerales es reducida por lo que no abastecen el
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mercado nacional. Los minerales no metlicos, con excepcin de la cal y agregados pan la construccin, tambin se importan, debido a la baja produccin o a las especificaciones de calidad. PRINCIPALES ZONAS MINERAS DEL ECUADOR: Las reas mineras ms importantes son: Portovelo - Zaruma, Nambija, Junn, San Bartolom, Sigsig, Ponce Enrquez, Pucar, La Tigrera, Molleturo, Macuchi, La Plata, Pilzhum, Laguar, Telimbela, Chaucha, Uschcurrumi, Malacatos, Minas Nuevas entre otras. PORTOVELO Portovelo situada en la provincia de El Oro, tiene un yacimiento aurfero polimetlico muy importante. Su mineralizacin se presenta en vetas, vetillas y filones, cuya potencia vara de 0,10 a 2,5 m, las vetas corren
ininterrumpidamente sobre una fractura de 15 km de largo. Est ubicada al suroeste del pas, a una altitud entre 600 y 1.600 msnm. El rea del proyecto es de 4.000 ha, de las cuales han sido concesionadas 500 a pequeos mineros que operan en la zona. Las zonas ms profundas se caracterizan por contener vetas & cuarzo con abundante pirita, menor cantidad de calcopirita y oro libre. La zona intermedia contiene el mayor porcentaje de sulfuros metlicos, bsicamente de hiero, cobre, plomo, zinc, entre otros. La zona superior contiene minerales de hierro, manganeso, slice y pirita. NAMBIJA Est ubicada al suroeste del Ecuador, aproximadamente a 25 1cm de la ciudad de Zamora y 120 1cm de Loja. Cubre una extensin de 800 ha, a una altitud que vara ente los 2.000 y 2.500 msnm. En la zona de Nambija, el oro tiende a presentarse en forma libre, por lo que su separacin no es compleja. BELLA RICA Tiene sus antecedentes desde el ao 1982 en que se descubre un yacimiento de oro, rpidamente se llen de migrantes de otros sectores y provincias del Ecuador. El cerro Bella Rica est ubicado en Ponce Enrquez en la provincia de Azuay, con dos poblaciones ubicadas en el rea de la concesin: Bella Rica y Ponce
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Enrquez. La primen fase de extraccin fue artesanal, sin tomar en cuenta criterios tcnicos ni ambientales. En una segunda fase, en 1993, se forma la Cooperativa de Produccin Aurfera Minen Bella Rica integrada por 45 sociedades mineras y la actividad pasa de artesanal a pequea escala. La concesin se denomina Minen Bella Rica y Guanache Tres de Mayo, con una superficie total de 1.000 ha aproximadamente. JUNN El prospecto minero de Junn est localizado 50 Km. al norte de Quito, en la provincia de Imbabura, a una altura entre 1.800 a 2.700 msnm. Estudios geoqumicos han determinado la existencia de cobre y molibdeno. CONCESIONES Y REAS DE RESERVA MINERA: Una poltica minera inadecuada desde el Estado, est llevando a un manejo insustentable de estos recursos, produciendo daos ecolgicos que no compensan los resultados econmicos de la explotacin minera en la mayora de los casos. Se ha establecido un marco legal sobre todo a travs de las Leyes Trole I y II pan hacer de la actividad minera una de las de mayor inversin tanto nacional como extranjera. Las actividades mineras explotadas en forma inadecuada afectan y lo seguirn haciendo en el futuro a regiones de la Sierra y la Amazona que son, en el caso de la primen una de las de mayor asentamiento poblacional, especialmente indgena; y en la segunda, una de las de mayor riqueza biolgica. Tcnicas inapropiadas de explotacin minera producen tambin la
contaminacin de las fuentes de agua y de las zonas naturales protegidas. El nmero y la superficie de las concesiones mineras inscritas son muy variables, se hacen grandes concesiones que luego son abandonadas. Hasta el ao 2002, las concesiones otorgadas e inscritas llegan a 1.088 y abarcan ms de 360 mil ha mineras en las diversas provincias. El 34,6 % de las concesiones corresponde a exploracin y el 65,4 % a explotacin, lo que demuestra el dinamismo creciente la actividad minera a pequea escala; sin embargo, el 83,2% de la superficie corresponde a
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exploracin,
donde
se
concentran
los
intereses
de
las
empresas
internacionales y el 16,8% a explotacin (Fundacin Medio Ambiente y Sociedad. Minera, minerales y desarrollo sustentable en Ecuador: 2001). FORMAS DE PROPIEDAD Y EXPLOTACION DE LOS MINERALES La actividad minen se realiza de dos formas: la primen, como una actividad empresarial, generalmente nacional o transnacional; una segunda artesanal y de subsistencia. a) Minera de carcter empresarial En la explotacin de minerales metlicos, la minera empresarial tiene todava poca importancia. Muchas de estas empresas han abandonado el pas. La empresa BIRA de capital nacional es la de mayor relevancia, sta realiza sus operaciones en Zaruma y Portovelo. Otras empresas estn en fase de exploracin, inicio de trabajo de extraccin, tal es el caso de Imgold, Ecuacorriente o Tena Resources. En lo que se refiere a minera no-metlica, las actividades mineras se concentran en la extraccin de caliza y la produccin de cemento y de otro tipo de minerales vinculados a la actividad de la construccin. b) La pequea minera Est integrada por tres sectores claramente identificados: De subsistencia, realizada por sectores de la poblacin que redondean sus ingresos monetarios, con labores mineras a escala muy reducida como la que se hace mediante platoneo con bateas, del oro aluvial en las orillas de los ros; o la extraccin de arena, piedra y carbonato de calcio. La artesanal, caracterizada por su informalidad y por el uso intensivo de mano de obra no calificada, poco capital, bajo nivel tecnolgico y por ende baja productividad. En pequea escala, son actividades extractivas legalmente constituidas sobre una concesin mxima de 150 hectreas mineras con uso de tecnologa mediana, volmenes extrados de minerales de hasta 100 TM/da; con montos de inversin de hasta 1 milln de dlares.
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En el ao 2000, el aporte estimado de la pequea minera fue del 83,5% y se estima que su participacin en la produccin de otro tipo de minerales, particularmente no metlicos (materiales de construccin, arcilla, feldespato, bentonita, slice, mrmol, yeso, pmez, dixido de carbono, baritina, zeolita) fue aproximadamente del 30%. (Fundacin Medio Ambiente y Sociedad. Minera, minerales y desarrollo sustentable en Ecuador: 2001). EFECTOS DE LA EXPLOTACIN MINERA METLICA: Los yacimientos de minerales metlicos que se encuentran en fase de exploracin o explotacin se ubican en las estribaciones oriental y occidental de la cordillera de los Andes y en la de El Cndor, en la amazonia ecuatoriana. Estas zonas se caracterizan por su alta biodiversidad y fragilidad. De all, nacen importantes fuentes de agua que son utilizadas en las zonas bajas para riego o pan consumo humano. Con la actividad minera se han producido una serie de modificaciones: procesos de poblamiento, cambios en los usos del suelo, expansin de la frontera agrcola, deforestacin para el aprovechamiento de madera, cambios en las relaciones sociales: conflictos entre los pobladores nativos y los nuevos colonos, estos ltimos dedicados tambin a la actividad minen. Esta situacin crea condiciones de alto riesgo tanto geogrficas como sociales para los habitantes de estas zonas. (Fundacin Medio Ambiente y Sociedad. Minera, minerales y desarrollo sustentable en Ecuador: 2001). PRINCIPALES MINERALES EN EXPLOTACIN: ORO Dentro de los minerales metlicos, el ms importante es el oro, con una produccin promedio anual de 4,8 millones de gramos, en el ao 2003, prcticamente el doble del ao anterior. La explotacin aurfera ocupa a 15.000 trabajadores y se ha exportado por un monto cercano a los 15 millones de dlares en el 2004. En la actualidad la onza de oro se cotiza en 430 dlares (en la dcada de los noventa el precio en de 296 dlares). La superintendencia de Compaas reconoce la existencia en el pas de 40 empresas mineras.
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El potencial aurfero ecuatoriano se encuentra ubicado en la regin sur del pas, donde se han detectado mineralizaciones especialmente de tipo hidrotermal, en la formacin Tarqui y sedimentos volcnicos sedimentarios en las provincias de Caar, Azuay y el Oro. El principal yacimiento es Portovelo con importantes recursos de minerales aurferos y polimetlicos. Se estima que desde sus inicios, a comienzos de siglo, Portovelo ha producido sobre las 120 toneladas de oro. Este distrito (Zaruma - Portovelo) es el mayor productor aurfero del pas. El distrito de Ponce Enrquez, de las mismas caractersticas que el anterior, ocupa en la actualidad el segundo lugar en produccin. El depsito de Nambija posee un alto contenido de oro y plata. La Cordillera Real (Zamora) constituye un importante potencial minero que ha sido explotado desde la colonia. Es aqu donde se realizan los ms importantes trabajos de exploracin por parte de compaas internacionales. En el Ecuador, existen alrededor de 200 ros aurferos, que ubican a nuestro pas como uno de los ms ricos en ese metal; a esto se suma la existencia de 68 prospectos minerales de oro primario, segn informes del Instituto Nacional de Energa y Minas (INEM). El oro representa el segundo rengln en explotacin mineral, despus del petrleo. Los sistemas artesanales de procesamiento llevan a que el desperdicio sea de un 50%. As por ejemplo, en la zona de Portovelo se producen 20 toneladas de oro y la mitad se pierden en el proceso de extraccin. Los yacimientos controlados por la minera informal, que utilizan tcnicas inadecuadas, como el mercurio y el cianuro en la amalgama y las arenas residuales, generan una intensa contaminacin de las aguas por las que evacuan sus vertidos contaminados. El tratamiento de las arenas residuales, en Portovelo y Zaruma, con sales de cianuro, que luego son vertidas a los ros Amarillo y Pindo, han producido su total contaminacin. Al usar el mercurio para acelerar el proceso de extraccin del oro, los mineros del Ecuador inhalan 45 veces ms mercurio por da, de los lmites permitidos por la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), que seala como mximo 300
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microgramos de inhalacin por semana; en el Ecuador, los niveles llegan hasta 13.500 microgramos. Esto produce afecciones al sistema nervioso, al hgado, riones, daos irreversibles del cerebro y los pulmones; prdida de memoria, demencia. La afeccin ms comn es el desprendimiento de la retina y de la dentadura (gingivitis). Las zonas ms ricas en oro y las ms contaminadas por mercurio, son las localidades de Nambija, Portovelo, Zaruma, Ponce Enrquez, Bella Rica. PETRLEO Antecedentes Es el mineral no metlico ms importante del pas, un bien estratgico y uno de los principales patrimonios nacionales del pas. En la lnea de aplicacin del neoliberalismo, se han aprobado una serie de reformas a la Ley de Hidrocarburos pan que las empresas privadas nacionales y transnacionales participen directamente en la exploracin y explotacin de este recurso, a cambio de un mnimo pago en tributos y regalas al Estado. Esta situacin ha llevado tambin a que el Estado deje de invertir en el sector, produciendo una serie de efectos negativos: la cada en la produccin de Petroecuador, la disminucin en la participacin del estado ecuatoriano en las regalas de las compaas extranjeras, la descapitalizacin de la empresa. La incapacidad pan diversificar las actividades econmicas ha hecho de la explotacin petrolera una de las fundamentales y en tomo a la cual gira la economa del pas. PRODUCCIN Y EXPORTACIN La produccin de Petroecuador ha tenido un constante descenso, sobre todo en los ltimos aos, pas de 85 millones de barriles en el 2000 a 71,9 millones en el 2004. Mientras que la produccin de las compaas extranjeras subi de 61 millones de barriles al ao a 120 millones de barriles en el 2004. Esta situacin no se da por mayor eficiencia de las compaas privadas, responde a una poltica desde el Estado de desinversin en Petroecuador para favorecer a las empresas transnacionales. Durante el ao 2004 se exportaron por parte de Petroecuador, 50 millones de barriles por un monto de 1 mil 508 millones de dlares Las compaas privadas
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exportaron 78 millones de barriles con un monto aproximado de 2 mil 490 millones de dlares (a un precio promedio por barril de 32,17 dlares). Durante el primer semestre del 2005 se exportan en total (Petroecuador ms compaas extranjeras) 65 millones de barriles por un monto de 2 mil cuatrocientos cinco millones de dlares (a un precio por barril promedio de 37,18 dlares) (Unidad de Planificacin Corporativa, Petroecuador, julio 2005). La modalidad de venta est regida por la adjudicacin de lotes de 12 mil barriles diarios de petrleo, mediante concurso pblico, a cada compaa oferente, pudiendo asignrsele a una empresa hasta 2 lotes. El mecanismo del concurso es que a la mejor oferta deben igualarse las dems. Para la venta se utiliza un crudo marcador, que sirve de referencia en la Bolsa de Nueva York, en el caso de Petroecuador se utiliza el WTI (West Texas Intermediate), del cual se hace un descuento por costos, fletes, ganancia del comercializador, etc. Las referencias de estos precios se verifican diariamente en diferentes publicaciones especializadas como Platts, Argus, Petroleum Inteligence, etc. (Petroecuador. Informe: 2001). INGRESOS PETROLEROS: La economa ecuatoriana depende en buena parte de los ingresos petroleros, en el 2005 representaron ms del 60% de las exportaciones. En el 2005 las exportaciones totales fueron de 10.100 millones de dlares, de este monto, 6.325 millones de dlares correspondieron a la actividad petrolera. Con parte de los ingresos petroleros se cre en abril de 1999 y se reform en marzo del 2000, la Ley Orgnica de Responsabilidad, Estabilizacin y Transparencia Fiscal (FEIREP) para crear un fondo con los excedentes petroleros destinados a la recompra de los papeles de la deuda. Durante la gestin del economista Rafael Correa, primer Ministro de Economa en la presidencia del doctor Alfredo Palacios, se modific esta ley para destinar los recursos que eran utilizados en el pago de la deuda hacia actividades como educacin, salud, reactivacin productiva, atencin a ciencia y tecnologa. El FEIREP, ahora llamado CEREPS y que destina esos recursos de la siguiente manera: Fondo de Ahorro y contingencia
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Reparacin ambiental y social Red Vial Investigacin Cientfica-tecnolgica Salud Educacin Crdito a proyectos productivos y reduccin de deuda.
El papel fundamental del petrleo en la economa ecuatoriana se puede observar en la participacin de ste producto en el PIB. Falta saber cunto aumentar este porcentaje durante el 2006 y los subsiguientes luego de las reformas a la Ley de Hidrocarburos y al manejo de Petroecuador del bloque 15 que estuvo bajo gestin de la empresa OXY que como ya se seal anteriormente le dejar al Estado ingresos o por un mil 385 millones de dlares (429 millones por la Reforma a la Ley de Hidrocarburos y 956 millones por la caducidad de la OXY). En los ltimos 30 aos, el pas produjo 2.998 millones de barriles de petrleo, de los cuales 2.646 millones corresponden a la labor de CEPE - Petroecuador. Estos recursos han sido destinados, en buena medida, al pago de la deuda externa. INGRESOS PETROLEROS Y SERVICIO DE LA DEUDA: Los ingresos petroleros dentro del Presupuesto General del Estado pasaron de 1.249 millones de dlares en el ao 2000 a 1.606 millones en el 2006 (antes de las reformas arriba sealadas); mientras que el pago de la deuda tanto interna como externa pas de 1.680 millones a 2.449 millones en el mismo perodo. DAOS ECOLCICOS PRODUCIDOS POR LA ACTIDAD PETROLERA: Reinyeccin de aguas La obligacin legal de cuidar el ambiente es una preocupacin central de la operacin en la Amazona, por esta razn Petroecuador increment ltimamente el nmero de proyectos destinados al tratamiento y reinyeccin de agua de formacin. La cantidad promedio diaria del ao tite de 143 mil barriles por da, superando los 121 mil barriles diarios del ao anterior El volumen total de agua de
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formacin retomada al subsuelo es de 245 millones de barriles. Se efectuaron 6 proyectos con estos objetivos, es decir un 34 % ms que el ao anterior. Los daos ecolgicos que acarrea la produccin petrolera, tienen diversas manifestaciones:
Formacin de piscinas, que son fosas abiertas donde la industria petrolera descaiga todos sus desechos txicos; existen alrededor de 200 en la selva ecuatoriana.
Aguas de formacin que son aguas asociadas al petrleo en los yacimientos hidrocarburferos, que tienen altas concentraciones de sales minerales y metales pesados, 87.000 barriles diarios de estas aguas son arrojadas al medio ambiente
Residuos de crudo sin tratar, descargados principalmente en las carreteras. Deforestacin. Saqueo de la riqueza bio gentica. El agua potable de uso higinico y de sitios de pesca, presenta altos niveles de componentes txicos de 10 a 10.000 veces mayores a los niveles recomendados.
Por tanto, la explotacin petrolera ha acarreado graves problemas ecolgicos, sobre todo, para la Amazona. Los pozos petroleros existentes en el pas, generan ms de 4,3 millones de galones de desechos txicos por da, en su mayora son descargados al medio ambiente, contaminando ros y esteros que son utilizados por una poblacin de entre 300 y 500 mil personas. Datos cientficos han comprobado que organismos marinos comestibles, pueden acumular en sus tejidos sustancias como el benzopireno, que produce cncer. Durante 1999 Petroecuador destin 5.887 millones de sucres para prevenir la contaminacin en las reas de explotacin petrolera. Sin embargo, a pesar de todos los esfuerzos uno de los mayores riesgos son los constantes derrames de petrleo.
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En el caso concreto de Petroecuador para lograr un mejor control, el 27 de diciembre de 2000 se cre la Gerencia de Proteccin Ambiental, con la finalidad de mejorar la gestin socio ambiental y el relacionamiento con las comunidades locales.
De la mayor crisis del siglo XX a la dolarizacin Ecuador concluy el siglo XX con una crisis sin precedentes. Al ao 1999 se le recordar por registrar la mayor cada del PIB real del siglo XX. Este declin en 30.1 dlares de 19.710 millones a 13.769 millones de dlares. El PIB por habitante se redujo en casi 32%, al desplomarse de 1.619 a 1.109 dlares. El pas, en consecuencia, experiment el empobrecimiento ms acelerado en la historia de Amrica Latina: entre el ao 1995 y el ao 2000, el nmero de pobres creci de 3,9 a 9,1 millones, en trminos porcentuales de 34% al 71 %; la pobreza extrema dobl su nmero de 2,1 a 4,5 millones, el salto fue de 12% a un 31 %. Lo anterior vino acompaado de una mayor concentracin de la riqueza: as, mientras en 1990 el 20 % ms pobre reciba el 4,6% de los ingresos, en el 2000 captaba menos de 2,5%; entre tanto, el 20% ms rico increment su participacin del 52% a ms del 61%. Y en el cambio de siglo miles de ecuatorianos, entre 500 y 700 mil personas (ms de un 10%, de la PEA). Habran emigrado. Las cifras expuestas demuestran la gravedad de una crisis explicable por una serie de factores mutuamente interrelacionados, de orden natural -el fenmeno de El Nio-, de orden econmico -el servicio de la deuda externa, la cada de los precios del petrleo, la desestabilizacin financiera internacional, el salvataje bancario y de orden poltico, -cinco gobiernos en cinco aos-. Crisis desatada, en gran medida, por la poltica econmica aplicada desde 1992 que alent el consumismo en ciertas capas de la sociedad por efecto del tipo de cambio relativamente estable y que aument las tendencias especulativas en la economa por efecto de las altas y fluctuantes tasas de inters con las que se apuntal el tipo de cambio, as como por efecto del interminable ajuste recesivo y aperturista de inspiracin fondo- monetarista impuesto en este pas desde la
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primera mitad de la dcada de los ochenta. Sobre todo, estas dos ltimas acciones son causas profundas del problema ecuatoriano. En esta coyuntura Ecuador sorprendi al mundo. Con la dolarizacin plena de su economa, sin ninguna preparacin, el 9 de enero del 2000, fue el primer pas de Amrica Latina que sacrific oficialmente su moneda nacional e impuso una moneda extranjera como de curso legal completo. Y as se incorpor a la lista de 26 colonias o territorios, que ese entonces, ya utilizaban una moneda extranjera en todo el mundo, de ellos, el dlar norteamericano. Una lectura preliminar -superficial, por cierto- de la situacin econmica del Ecuador dolarizado podra llevar a la conclusin de que su economa se encuentra mejorando; para ello, nada mejor que presentar el ritmo de crecimiento, la reduccin de la inflacin y an algunos datos del mercado financiero, como son el incremento de los depsitos y de los crditos otorgados. Esta visin se podra complementar argumentado como un xito la cada del desempleo. Sin embargo, no hay como aferrarse a las apariencias o a interpretaciones ligeras que descuidan el meollo del asunto. Si bien es cierto que la economa ecuatoriana no atraviesa un estado crtico como en el ao 1999, no se puede afirmar que sta ya encontr la senda para una franca y sostenida recuperacin. la inflacin, luego de subir del 61 % en diciembre de 1999 al 91 % en diciembre del 2000 (tambin por causa de la dolarizacin), empez una lenta y tortuosa marcha descendente, hasta 9,4% en diciembre del 2002, y eso con tarifas de servicios y bienes pblicos congeladas; un nivel elevado si se considera que en los EE.UU. la inflacin bordea el 1,4 % y que con otra medida no tan irresponsable -como fue sacrificar la poltica monetaria y cambiaria en un mundo dominado por tasas de cambio flexibles- se hubiera podido conseguir un resultado satisfactorio. En este contexto, las medidas adoptadas por el gobierno del coronel Lucio Gutirrez, lejos de resolver los problemas del aparato productivo y de mejorar la capacidad de compra de la poblacin, aceleraron la inflacin en dlares. De hecho, la inflacin mensual, luego de haber terminado en diciembre del 2002 con una tasa de 0,35%, alcanz en enero del 2003 la cifra de 2,5%, la ms alta desde inicios del 2001; y la inflacin anualizada subi de 9,36% en diciembre
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del 2002 a 10,1 % en enero de este ao, para caer ligeramente en los meses subsiguientes, en febrero al 9,76% y en marzo al 9,15%. Estos ajustes agravan la cada del tipo de cambio real efectivo, con el consiguiente impacto en la competitividad: un asunto de mucho cuidado en cualquier economa abierta, ms an en dolarizacin; rgimen cambiario que ahora ofrece apuntalar el coronel Lucio Gutirrez y an difundirlo en la regin, luego de haber sido pblicamente su detractor. Para mencionar otro punto crtico, las tasas de inters activas reales de ms de 20% para la mayora de empresarios, y el diferencial entre tasas activas y pasivas de 10 puntos porcentuales, reflejan niveles desmesurados para una economa dolarizada, cuya recuperacin se explica por la lotera de los altos precios del petrleo, por el creciente endeudamiento externo privado (cuyo monto aument en ms del 100 % desde inicios del 2000 a fines del 2002, al pasar de 2.229 millones dlares a 4.899 millones), respectivamente, as como por las remesas de los emigrantes (1.400 millones de dlares en el 2001 y en el 2002, superiores a las exportaciones sumadas de banano, cacao, caf, camarn y atn, los rubros ms importantes de exportacin despus del petrleo). En estas condiciones, la economa intenta salir del pozo, pero sin que tenga algo que ver en esto la dolarizacin y, por supuesto, a pesar de las polticas econmicas aplicadas. (Tngase presente que el PIB per cpita del 2002 apenas bordea el de 1980). En este escenario, las seales de estrangulamiento externo, que tendran repercusiones fiscales, comienzan a ser inocultables. Por efecto de la rigidez cambiaria en una economa atrapada por una ingenua (por decir lo menos) apertura comercial y financiera, con una baja productividad y con una pesada deuda externa, las cuentas externas muestran cifras preocupantes. Las exportaciones apenas se han recuperado (gracia al petrleo y ste, a su vez, debido a sus altos precios), mientras que las importaciones crecen aceleradamente. Saldo: el dficit comercial, que en el 2001 fue de 302 millones de dlares en el 2002 cerr en 1.006 millones; mientras el dficit de cuenta corriente en el 2002 alcanz -1.703 millones, cuando el 2001 fue de -550 millones y el futuro se pinta peor, inclusive en estimaciones optimistas para el 2003, como las establecidas por el propio Banco Central, en las que se espera
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un dficit comercial de 1.519 millones y un dficit en cuenta corriente de 1.700 millones. El pas seguir exportando dlares por el pago de la deuda externa. En la Proforma Presupuestaria para el 2003, se dice textualmente que "el pas se volvi exportador neto de divisas, financiando de esta manera al resto del mundo". En el 2002 se recibieron prstamos por 138 millones de dlares y se amortizaron 710 millones, un saldo negativo de 572 millones. En el 2001 el saldo negativo se acerc a los 400 millones, se obtuvo prstamos por 330 millones y se pag 733 millones. Exportacin de dlares que se suma a una cifra negativa acumulada en la dcada anterior de casi 10 mil millones de dlares. Exportacin que se repetir en el 2003; en este ao, por desembolsos, que incluyen los recientemente aplaudidos crditos que obtendra el gobierno tanto del FMI como de otros organismos multilaterales (si el Ecuador cumple con todas las condicionalidades impuestas, se entiende), se recibiran unos 720 millones, mientras que por pago de la deuda externa pblica saldrn unos 950 millones. En la prctica se exportar mucho ms de 130 millones de dlares, pues la diferencia del precio establecido en la proforma -18 dlares por barrilcon el del mercado, est destinada en gran medida a alimentar el pago de dicha deuda: con esta clusula de contingencia perversa se consolida el favoritismo con los acreedores como reza la Carta de Intencin, si cae el precio del petrleo en la mira est "la adopcin de medidas que podran ser necesarias para alcanzar los objetivos del programa", esto es ms austeridad y reduccin del gasto social. A esta sangra, con la que se compra la "confianza" de los agentes econmicos externos, se suma otra carga producida por el servicio de la deuda pblica interna, en su mayora por el salvataje bancario, que en el 2003 significar una transferencia neta negativa de 397 millones. Ms petrleo para salvar la dolarizacin As las cosas, el Ecuador, al empezar el nuevo milenio, para avanzar, vuelven su mirada al petrleo. Poner los ojos en el pasado auge petrolero y creer que ser posible repetirlo, constituye una grave equivocacin. Por un lado, el pas ha sido ajustado y reajustado sostenidamente, con lo que su economa est casi totalmente abierta. Adicionalmente, los esperados ingresos petroleros sern inferiores a
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los de los aos setenta para la sociedad en su conjunto, en tanto los contratos hidrocarburferos existentes no dejan una participacin significativa para el pas. Si se mira ms all del espejismo consumista que podra generar la mayor cantidad de crudo exportado luego de que entre en funcionamiento el OCP, Ecuador seguir dependiendo de las fluctuaciones internacionales; algo de mucho cuidado para la propia dolarizacin, segn Juan Luis Moreno-Villalaz, panameo, uno de los promotores de dicho medida cambiaria. Hay que tener presente que en una economa dolarizada la entrada significativa de capitales tender a aumentar el crdito y la demanda internos, alentando la actividad productiva de bienes no transables, especialmente, e incrementando los pasivos externos; en cambio ante un dficit de cuenta corriente o una salida de capitales, la defensa de la dolarizacin conllevar la subida de las tasas de inters y la consecuente disminucin de la actividad econmica. Y estas fluctuaciones, en una economa que depende tanto del petrleo, sern extremadamente bruscas. La respuesta ser por el lado de las cantidades: cada de salarios, mayor desempleo, disminucin de la produccin, quiebra de empresas, tal como sucedi en Argentina con la convertibilidad, hermana gemela de la dolarizacin. En estas circunstancias, las exportaciones se veran obligadas a mejorar su competitividad despidiendo personal o reduciendo los salarios, as como forzando a cualquier costo la renta de la naturaleza, esto es con crecientes destrozos ambientales. Y estos destrozos se producirn inevitablemente con la ampliacin de la frontera petrolera en el sur de la Amazona ecuatoriana. El esquema dolarizador ecuatoriano, incluso para cuando la inflacin descienda a un solo digito, no podr garantizar un crecimiento econmico sostenido y una expansin sustantiva del empleo. Y slo podr sobrevivir mientras se garantice el ingreso abundante de recursos externos provenientes de exportaciones primarias, particularmente petroleras, crecientes remisiones de ecuatorianos que viven el extranjero o si se logra mendigar continuamente el financiamiento externo necesario para mantenerlo en vida, a travs de una mayor deuda externa, a ms de los coyunturales ingresos provocados por las privatizaciones y la inversin extranjera directa (que en el caso ecuatoriano no tendrn una
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trascendencia mayor). Con esto se profundizar el modelo primario-exportador de acumulacin y se profundizar la eterna genuflexin frente a los mercados forneos. Por eso, an si se considera el potencial estabilizador de la dolarizacin para lograr una reduccin de la inflacin y ampliar la previsibilidad en las decisiones de inversin y consumo, no se puede obviar los mltiples costos sociales y ambientales que conlleva y los graves riesgos que implica su rigidez para el aparato productivo. La cada de la competitividad est programada, al menos mientras se mantenga un entorno de tipos de cambio flexibles; un fenmeno que ya se experimenta en amplios segmentos del aparato productivo. El dficit comercial preocupa en una economa caracterizada por un dficit crnico de la balanza de servicios, provocado particularmente por la sangra de la deuda externa. Todo esto dejar al pas con un dficit crnico en su cuenta corriente. Tampoco se podr garantizar un equilibrio fiscal, pues el Presupuesto del Estado consolida su posicin como el campo de confrontacin por excelencia, con lo cual las presiones polticas se reflejan en nuevas inestabilidades fiscales. Y, como ya se manifest antes, no es una sorpresa si el pas, en poco tiempo, acelera el proceso de endeudamiento externo. Argentina es buen ejemplo, pues all la convertibilidad "se bas en el endeudamiento financiero sin lmites como proyecto poltico y en la mansedumbre social como requisito poltico", al decir de Alfredo Eric Calcagno. En estas circunstancias, el Ecuador ser lo que siempre ha sido. Un pas productor primario. Y el petrleo asoma como la fuente de divisas que permitira paliar las tensiones que provocar un dficit comercial crnico en la cuenta de exportaciones e importaciones no petroleras. La apuesta es producir y transportar la mayor cantidad de crudo posible. La desesperacin por aumentar la oferta de dlares, conduce al Ecuador hacia una petrodolarizacin en la que los impactos ambientales aumentarn peligrosamente, al igual que las tensiones polticas, pues, en medio de la actual ola privatizadora, quien logre controlar directamente la riqueza petrolera se apoderar de hecho del poder del Estado, el cual an manteniendo formalmente la apariencia democrtica se volver en la prctica ms autoritario.
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Ya en ste momento, an antes de que se inicie el bombeo de crudo por el OCP, aparecen situaciones preocupantes o el engao alrededor de esta obra ha sido casi una constante. La ofrecida inversin de 1.100 millones de dlares o ms, defendida como un logro por tratarse de capitales privados, esconde una falacia. El tubo con sus equipos de bombeo costar, exagerando, unos 700 millones y el resto ser sobreprecio (que debe incluir las coimas) a ser recuperado por los constructores a travs de las tarifas de transporte de su propio crudo y del crudo pesado de Petroecuador; sobre las tarifas ni siquiera se pagar IVA, a cuenta de ser "transporte terrestre". Los millones de dlares que inflan la balanza de pagos son un sueo pasajero; un 80% de las inversiones son importaciones de bombas, tuberas, lminas, conexiones, tanques: compras exoneradas del pago de aranceles. La oferta de 52 mil puestos de trabajo ofrecidos no se cumpli; en realidad los empleos indirectos bordean los 3 mil y apenas quedarn unos 300 trabajadores y tcnicos de planta y esto con preferencia para la mano de obra calificada, sobre todo del exterior. Por otro lado, hay que tener presente que el sector petrolero registra prdidas importantes por su mal manejo. La produccin de Petroproduccin cae. Y la diferencia se cubre con crudo privado. Si alguien piensa que la eficiencia privada suple la incapacidad estatal, se equivoca. Por cada barril de crudo privado la participacin fiscal llega como mximo a un 18% del precio, y no siempre el Estado recibe algo, mientras que por cada barril de petrleo estatal el fisco obtiene al menos un 80%. La menor eficiencia estatal es un acto deliberado de las autoridades gubernamentales en complicidad con ciertos diputados, que recortan las inversiones de Petroproduccin, cumpliendo las condiciones del FMI. No hay que olvidarse que, siendo el crudo de las compaas privadas ms pesado y de inferior calidad ha ocasionado prdidas en el transporte por el SOTE -menor capacidad de bombeo-, en la refinacin menor produccin de derivados livianos, que ha habido que importar- y en la comercializacin -menor precio del crudo en el mercado internacional, con prdidas, slo por esta causa, de 3 dlares por barril-. El crudo estatal liviano ha servido como diluyente del crudo privado pesado, sin que las transnacionales paguen por el
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"servicio". A esto se suma un elevado diferencial por calidad, que incluso de enero l noviembre del 2001, tuvo un promedio de 7,27 dlares por barril, cuando el ao 2000 apenas fue de 4,67 dlares; este diferencial ha disminuido algo desde entonces, pero an se mantiene en niveles altos. Como para cerrar esta lista de problemas, varias petroleras no han pagado el impuesto a la renta porque declaran prdidas, segn el propio Sistema de Rentas Internas del Ministerio de Economa -Vintage Oil, YPF, City Oriente, City Investing, entre otras-, no han cancelado las glosas al Estado -VPF- ; y, hasta consiguen tarifas preferenciales para sus importaciones -como muestra la OCP. o exigen la devolucin del IVA, utilizando hasta abiertas formas de chantaje en las cuales interviene la Embajada de los EEUU. Al ansiado aumento de las exportaciones habr que enfocarlo a la luz de los resultados posibles con los contratos existentes; los cuales han sido un fiasco: en los "contratos de prestacin de servicios" se pierde porque a la postre al Estado le toca asumir los costos de operacin de las empresas privadas, en los "contratos de participacin" no es mayor la utilidad para el pas, ms, en ambos casos desaparecen las reservas. Esta ha sido una constante en la actividad petrolera ecuatoriana. Como afirma un conocedor de la materia, el doctor Ramiro Gordillo, "salvo el contrato firmado con Texaco en 1973 y reajustado varias veces durante los tres primeros aos de la dictadura militar, a pesar de la resistencia de la compaa, la contratacin petrolera por parte del Estado no ha sido favorable a sus intereses sino en forma marginal; y en cierto perodo, entre 1996 y 1999, no solo dej de generar ingresos para el pas sino que lo produjo una acumulacin de deudas dando para colmo de resultados la entrega de las reservas petroleras ms dinero encima". Por un lado, se esgrime la inexistencia de recursos en manos del Estado para que ste invierta en el sector; por el otro, se entrega ventajas desmedidas a las empresas privadas que no dejan casi beneficios al pas, a las cuales se les permite todo (o casi todo) a cuenta de garantizarles la tan promocionada seguridad jurdica. Y en determinados casos, se ha preferido que el pas pierda econmicamente, antes de que se vaya una empresa extranjera.
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Y como si lo anterior no fuera suficiente razn para pensar en profundas rectificaciones, hay que considerar que el grueso de los recursos que obtenga el Estado por concepto de las exportaciones de crudo pesado se destinarn al Fondo de Estabilizacin, Inversin y Reduccin del Endeudamiento Pblico (FEIREP). As, por efecto de la denominada Ley de Transparencia Fiscal, el 70% de los recursos que se obtengan servirn para recomprar la deuda externa (lo que equivale a su pago anticipado), el 30% se guardar para cuando caiga el precio del crudo (lo que equivale, mientras se mantenga como la principal prioridad el servicio de la deuda, que tambin estos recursos irn al bolsillo de los acreedores), y que slo un 10 % servir para promover el desarrollo humano. En trminos concretos las proyecciones oficiales de ingresos hablan por si solas: si en el ao 2004 se obtendran 344 millones de dlares por exportacin de crudo pesado, el desarrollo humano apenas recibira unos 34 millones, en el 2007 (ao pico) de los estimados 517 millones de dlares apenas 52 millones atenderan las demandas sociales y en el 2010 quedaran unos 41 millones para el desarrollo social de los 411 millones que se obtendran por la venta de crudo pesado. Adems, luego de 5 aos de funcionamiento del Fondo de Estabilizacin (Petrolera (FEP), establecido en el ao 1998, se puede afirmar que su fracaso es inocultable. Despus de que el pas en este lapso recibi ingresos estimados en 8,5 mil millones de dlares, no hay recursos ahorrados. Es cierto que en 1998 el precio del crudo cay en 7 dlares por barril debajo de los 14 dlares lo estimado para el Presupuesto, sin embargo, a pesar de que en los aos subsiguientes se alcanzaron valores superiores a los presupuestados, tampoco, se ahorr nada. Igual cosa sucedi en 1991, a raz de la Guerra del Golfo, cuando el Ecuador obtuvo ingentes recursos adicionales a los presupuestados. Esto demuestra otro problema crtico: la sociedad no ha tenido la capacidad para propiciar un uso racional de su riqueza petrolera, no ha habido un manejo planificado de los recursos obtenidos y tampoco se ha previsto ahorros previsivos para pocas crticas. Esto se explicara no slo por la falta de
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previsin, sino por la ausencia de prioridades del Estado, salvo aquellas que sostienen como principal objetivo el pago de la deuda externa. As, el petrleo, que sirvi para que el pas entre con fuerza en el mercado financiero internacional en los aos setenta, ha sido luego el pilar para sostener el servicio de la deuda (aunque en muchos aos, las exportaciones petroleras fueron suficientes para satisfacer la totalidad de dicho servicio) y es, en la actualidad, la garanta de pago de las acreencias internacionales. Un punto de discusin llevado con cierta amplitud es el relativo a los precios fijados en las respectivas proformas presupuestarias. Alrededor de esta cuestin se ha desatado, casi ao tras ao, un intenso debate, sobre todo luego de que concluy aquella poca en la que los precios reales superaban largamente a los presupuestados, esto es durante la dcada de los aos setenta. Un anlisis de los precios presupuestados y los precios efectivos del petrleo en los ltimos 20 aos, nos permite ver que el Ecuador ha logrado predecir de forma bastante satisfactoria -aunque con algunas desviaciones- los precios del crudo para la mayora de aos considerados, tal como se presenta en el anexo del Informe de Coyuntura 2002 del ILDIS. "En efecto, tan slo en 8 ocasiones los precios efectivos han sido inferiores a los presupuestados. Y de esas 8 ocasiones, 4 presentaban una diferencia mnima (inferior al 5% de lo presupuestado), que no representaba mayor problema para las arcas fiscales. Mientras que para los aos 1986, 1988, 1993 y 1998, los precios estimados se mostraron demasiados optimistas, resultando en desviaciones de -46%, 16,7%, -15,2% y 41,6 %, respectivamente. En cada uno de esos aos, los efectos recesivos del desbalance de los ingresos petroleros afectaron a toda la economa. Baste mencionar que en 1998, la enorme brecha entre el precio presupuestado (16 dlares) y el precio efectivo del crudo (9,34 dlares) fue uno de los detonantes de la crisis que estall al ao siguiente. No obstante, debe destacarse que, durante estas 2 ltimas dcadas, el Ecuador ha "acertado" adecuadamente el 80% de las veces, cuando no se han presentado imprevistos graves." Tras estos problemas vinculados directamente a lo econmico de la actividad de la OCP se ocultan otros temas que ataen a la sustentabilidad de la
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naturaleza y por ende de la sociedad. Y que tampoco fueron considerados durante el proceso de licitacin y adjudicacin del OCP. No hubo estudio de impacto ambiental, como ordena la ley. Tampoco se consult previamente a las poblaciones afectadas. No import si el paso del crudo pesado, recalentado para que fluya, pone en peligro el suministro de agua de Quito. Tampoco se consideraron los altos riesgos ssmicos y volcnicos en toda la ruta, ni los suelos arcillosos propensos a deslaves. Y no hubo preocupacin oficial alguna por el riesgo que reviste el nuevo oleoducto para las reas naturales protegidas, entre las cuales se destaca Mundo. Por cierto no se considera la mayor destruccin ambiental en la Amazona, con el consiguiente impacto en las comunidades que provoca ya el OCP y la ampliacin de la frontera petrolera SITUACIN POLTICA ORGANIZACIONAL: Se dice que Ecuador est gobernado por rgimen democrtico nicamente porque cada cuatro aos nos convocan para participar en elecciones libres y directas. Pero democracia real no existe ya que si analizamos desde el punto de vista de los derechos humanos y de los Derechos de los Pueblos Indgenas, no solo que no se cumplen sino que stos se violan permanente y sistemticamente. La inestabilidad poltica ha sido la tnica del devenir democrtico de nuestro pas, desde que se super la poca dictatorial de los aos 70, por lo que en 26 aos de la llamada poca de retorno a la democracia solo tres presidentes han concluido sus perodos presidenciales. Desde 1997, en nueve aos, hemos tenido al menos ocho jefes de estado, lo cual imposibilita la gobernabilidad y articular polticas de estado a favor del pueblo. El Estado Ecuatoriano est integrado por los tres poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial, que normalmente tienen que guardar independencia entre ellos, pero que histricamente se han producido graves episodios de interferencia. Uno de los problemas ms graves que afecta directamente a la democracia ecuatoriana es la corrupcin, mal que se halla extendido en todos los espacios gubernamentales. Varios ex presidentes, ex ministros de estado y ex - funcionarios pblicos se hallan en EE.UU, Panam, Costa Rica y Mxico disfrutando de millones de dlares robados al erario nacional y gozando de impunidad.
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La crisis de gobernabilidad lleg a su climax hace un ao cuando el Ex Presidente Gutirrez, disolvi la Corte Suprema de Justicia y capt para s el Congreso Nacional, en un hecho sin precedentes de nuestra historia con lo cual quedamos en una situacin prcticamente de dictadura que nuestro pueblo no la soport. En abril del ao pasado el proceso llamado la rebelin de los forajidos termin con el poder del corrupto Gutirrez, y desde entonces asumi la Presidencia Alfredo Palacio, mdico cardilogo, quien fue su vicepresidente. La actualidad poltica nos remite a la presencia de un gobierno interino que termina justo el presente ao y que tiene que llamar a elecciones presidenciales. El gobierno de Palacio a casi un ao de haber asumido el poder -est en deuda con el pueblo, pues el mandato del movimiento forajido del mes abril del ao pasado inclua la Refundacin del pas mediante la Reforma Poltica del Estado, el llamado a una inmediata Asamblea Nacional Constituyente y a una Consulta Popular sobre el TLC. La incapacidad del gobierno interino ha imposibilitado que esas demandas sean cumplidas; y nicamente por manejos de tiempos polticos se ve avocado a llamar a elecciones presidenciales para finales de este ao pero sin haber posibilitado un solo cambio: ni en la Ley de Partidos, ni en el Tribunal Supremo Electoral, ni en la Ley de Cuotas y Propaganda Electoral, con lo cual se prevn elecciones amaadas que repetirn lo que nuestro pueblo dice: ms de lo mismo. Cabe anotar que en Ecuador, los partidos polticos no gozan de la ms mnima aceptacin popular, ni credibilidad. En esta coyuntura, el pueblo ecuatoriano se debate en la incertidumbre y desesperanza. No cree en el Rgimen de Partidos, ya que los diferentes partidos polticos sean de derecha, centro o izquierda durante todo este tiempo dentro y fuera del Parlamento, se han sumado nicamente a componendas y amarres en lo que se ha dado en llamar el reparto de la troncha. A pesar de que an no se llama oficialmente a elecciones, ya suenan al menos 20 candidatos que estn en plena campaa: por el Partido Social Cristiano que es de ultraderecha, se perfila Cyntia Viteri, actual vicepresidenta del Congreso que quiere capitalizar el voto femenino aprovechndose de la ltima experiencia chilena. Entre los populistas suenan: Humberto Guillem viejo
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politiquero manabita por el PRE, partido de Abdal Bucaram; lvaro Noboa, uno de los multimillonarios de Amrica Latina que intenta por tercera vez acceder a la Presidencia; el propio Lucio Gutirrez que luego de haber permanecido seis meses en la crcel fue sobresedo por la Corte Superior de Justicia, pero que tiene pendientes seis casos por enriquecimiento ilcito; otro por la muerte de Julio Garca, fotgrafo chileno, durante la represin de abril; y por haber dejado al pas en estado de conmocin nacional y avocado a una guerra civil. Por la izquierda se postulan varios candidatos: Len Rolds, Ex vicepresidente de la Repblica, apoyado por la Izquierda Democrtica y su propio movimiento poltico; Rafael Correa, Ex Ministro de Economa del actual rgimen interino, que trata de capitalizar el descontento de las mayoras y no tiene respaldo de partido poltico alguno; Eduardo Delgado, ex sacerdote salesiano que lidera un movimiento denominado Ecuador Decide. Por otro lado tambin est en campaa Marco Proao Maya, desafiliado del partido de Abdal Bucaram que intenta captar algunos votos de sectores gremiales y jubilados a favor de quienes ha trabajado desde el Congreso; y Lus Villacs por el Movimiento Popular Democrtico (de ideologa marxista leninista). El gobierno de Palacio es totalmente incompetente. En 11 meses de gestin gubernamental ha cambiado 5 veces de ministro de gobierno; 3 de la cartera de Economa, 2 de Bienestar Social; 2 de Agricultura y Ganadera. Ha enfrentado al menos 50 paros de todo tipo en demanda de recursos; no ha podido controlar la inflacin que para una economa dolarizada el 6% es irresistible. En fin, no se siente que el presidente tenga un proyecto poltico definido y parece que solo espera que el tiempo pase para dejar el poder. En otro orden de cosas actualmente el gobierno de Palacio enfrenta una ola de paros y huelgas entre los cuales los ms relevantes son el paro amaznico, que afect la produccin y exportacin petrolera primer rengln de ingresos del pas; el paro de las provincias del centro norte en demanda de recursos para obras provinciales; y, las movilizaciones indgenas en contra del TLC y por la caducidad de los contratos petroleros con la transnacional OCCIDENTAL. En dos semanas de movilizaciones que fueron creciendo, hay un indgena fallecido en Caar; se cuentan por decenas los heridos, tres compaeros perdieron un ojo por la represin; hubo muchos detenidos y las ciudades del pas se
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desabastecieron. A los 10 das de paralizacin, que en principio fue minimizada, el Presidente Palacio decret estado de emergencia
amparndose en la Ley de Seguridad Nacional, de manera que miles de militares salieron a calles, plazas y carreteras reprimiendo e impidiendo las manifestaciones indgenas. Por otro lado, a pesar de que el presidente de la repblica no manifiesta pblicamente estar a favor de la firma del TLC, es evidente su voluntad de hacerlo. Mantiene al equipo negociador con todas las prebendas y canonjas; da su apoyo irrestricto a los negociadores; mantiene reuniones permanentes con las cmaras de industriales y exportadores; convoca y pide apoyo a los dueos de los medios de comunicacin para potenciar campaas subliminales a favor del TLC y en contra de los pueblos indgenas. Es as como durante la ltima semana se ha desatado una sistemtica accin meditica
propagandstica explcitamente a favor del TLC y abiertamente racista, tratando no solo de deslegitimar la lucha indgena sino an promoviendo
manifestaciones callejeras en rechazo a la lucha indgena, y exigiendo la salida de sus cargos a prefectos y alcaldes indgenas. Como nunca estamos viviendo algo as como terrorismo meditico. La dependencia del imperialismo es denigrante. Los gobiernos de turno han venido siendo alfombras del Gobierno USA. Sistemticamente el FMI contina presionando con sus cartas de intensin y medidas de ajuste estructural para garantizar el pago total y sin retardos de la deuda externa. La Base Norteamericana en Manta, amenaza nuestra soberana nacional, y los problemas del Plan Colombia traspasan las fronteras colombo-ecuatorianas; cada vez son ms las incursiones de las fuerzas colombianas en territorio ecuatoriano y se multiplican los desplazamientos internos de nuestros compatriotas y la llegada de refugiados colombianos. DERECHOS Y GARANTAS DE TODOS LOS CIUDADANOS La nueva Constitucin debe reflejar claramente la interconexin orgnica de la democracia con la responsabilidad de cada miembro de la sociedad. Los
ecuatorianos no solo debemos tener derechos, si no asumimos en igual grado los deberes que debe imponer la nueva Constitucin. Y es natural puesto que sin cumplir los deberes ante la sociedad y el Estado, ante sus conciudadanos,
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el hombre no podr gozar de los correspondientes derechos y libertades. No hay derechos sin deberes, ni deberes sin derechos. La declaracin universal de los Derechos Humanos, aprobados en la ONU dice claramente toda persona tiene deberes respecto a la sociedad, puesto que solo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad, y que el ejercicio de sus derechos y el disfrute de sus libertades exige el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los dems y satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden pblico y del bienestar general en una sociedad democrtica. El ciudadano ecuatoriano tiene el deber de respetar la Constitucin y las leyes, el de trabajar honestamente, ser til para la sociedad. El deber de luchar contra toda forma de corrupcin, las sustracciones y la dilapidacin de los bienes del Estado y la Sociedad, cuidar el patrimonio del pueblo. Debe imponerse el deber de respetar los derechos e intereses legtimos de otras personas, no tolerar actos antisociales y contribuir en lo posible con la paz ciudadana y el orden pblico. Tambin imponer el deber a los ciudadanos de preocuparse por la educacin de sus hijos, prepararlos para el trabajo y; sus hijos preocuparse de sus padres. Imponer el deber a la poblacin de la proteccin del medio ambiente e impulsar su pureza y mejorarlo. Tener el deber de preservar la tierra, el aire, el agua, los bosques, toda la naturaleza y asegurar la explotacin racional y provechosa de sus riquezas en bien del hombre y de todas las generaciones sucesivas. La Asamblea Constituyente tiene el ineludible deber de interponer las medidas eficaces para el pleno cumplimiento de estos deberes. LA ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE EXPIDE LA PRESENTE CONSTITUCIN POLTICA DE LA REPBLICA DEL ECUADOR Inspirado en su historia milenaria, en el recuerdo de sus hroes y en el trabajo de hombres y mujeres que, con su sacrificio, forjaron la patria; fiel a los ideales de libertad, igualdad, justicia, progreso, solidaridad, equidad y paz que han guiado sus pasos desde los albores de la vida republicana, proclama su voluntad de consolidar la unidad de la nacin ecuatoriana en el reconocimiento de la diversidad de sus regiones, pueblos, etnias y culturas, invoca la proteccin de Dios, y en ejercicio de su soberana, establece en esta Constitucin las normas fundamentales que amparan los derechos y libertades,
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organizan el Estado y las instituciones democrticas e impulsan el desarrollo econmico y social. En su captulo cuatro pone en vigencia los derechos ciudadanos, el hombre no podr gozar de los correspondientes derechos y libertades enunciados a continuacin: De los deberes y responsabilidades Todos los ciudadanos tendrn los siguientes deberes y responsabilidades, sin perjuicio de otros previstos en esta Constitucin y la ley: 21. Acatar y cumplir la Constitucin, la ley y las decisiones legtimas de autoridad competente. 22. Defender la integridad territorial del Ecuador. 23. Respetar los derechos humanos y luchar porque no se los conculque. 24. Promover el bien comn y anteponer el inters general al inters particular. 25. Respetar la honra ajena. 26. Trabajar con eficiencia. 27. Estudiar y capacitarse. 28. Decir la verdad, cumplir los contratos y mantener la palabra empeada. 29. Administrar honradamente el patrimonio pblico. 30. Pagar los tributos establecidos por la ley. 31. Practicar la justicia y solidaridad en el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de bienes y servicios. 32. Propugnar la unidad en la diversidad, y la relacin intercultural. 33. Asumir las funciones pblicas como un servicio a la colectividad, y rendir cuentas a la sociedad y a la autoridad, conforme a la ley. 34. Denunciar y combatir los actos de corrupcin. 35. Colaborar en el mantenimiento de la paz y la seguridad.
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36. Preservar el medio ambiente sano y utilizar los recursos naturales de modo sustentable. 37. Participar en la vida poltica, cvica y comunitaria del pas, de manera honesta y transparente. 38. Ejercer la profesin u oficio con sujecin a la tica. 39. Conservar el patrimonio cultural y natural del pas, y cuidar y mantener los bienes pblicos, tanto los de uso general, como aquellos que le hayan sido expresamente confiados. 40. Ama quilla, ama llulla, ama shua. No ser ocioso, no mentir, no robar. Todos estos derechos y responsabilidades se encuentran en l: TTULO II. DERECHOS. Captulo primero Principios de aplicacin de los derechos Captulo segundo Derechos del buen vivir Seccin primera Agua y alimentacin Seccin segunda Ambiente sano Seccin tercera Comunicacin e informacin Seccin cuarta Cultura y Ciencia Seccin quinta Educacin Seccin sexta Hbitat y vivienda Seccin sptima Salud Seccin octava Trabajo y seguridad social Captulo tercero Derechos de las personas y grupos de atencin prioritaria Seccin primera Adultas y adultos mayores Seccin segunda Jvenes Seccin tercera Movilidad Humana Seccin cuarta Mujeres embarazadas Seccin quinta Nias, nios y adolescentes Seccin sexta Personas con discapacidad Seccin sptima Personas con Captulo cuarto enfermedades catastrficas Seccin octava Personas privadas de libertad Seccin novena Personas usuarias y consumidoras Derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades Captulo quinto Derechos de participacin Captulo sexto Derechos de libertad Captulo sptimo Derechos de la naturaleza Captulo octavo Derechos de proteccin Captulo noveno Responsabilidades. LA DEMOCRACIA EN EL ECUADOR En el pas se distinguen cuatro momentos: 1. La transicin desde la Dictadura Militar a un proceso de democratizacin:
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1978-1979. 2.- Alternabilidad en el gobierno entre el centro y la derecha: dcada de los ochenta. 3.- Democracia unilateral, con predominancia de los partidos de derecha: dcada del noventa. 4.- Crisis poltica: desde mediados de los noventa. La salida del Vicepresidente Alberto Dahik (1995). Cada del Presidente Abdal Bucaram (1997). Rebelin civil- militar y salida de Mahuad (enero 2000). Juicio y asilo poltico en Repblica Dominicana del ex presidente Gustavo Noboa 8. (2003). Rebelin de los forajidos y cada de Lucio Gutirrez (abril 2005). El retomo constitucional en el pas fue el primero en Amrica Latina (1978-79), y se constituy en un modelo para procesos ms complejos y conflictivos, sobre todo del Cono Sur. Dos fueron las condiciones para el retorno: el control de los actores sociales y la creacin de una nueva institucionalidad en tomo a un sistema de partidos y a la modernizacin del Estado. El control de los actores sociales tiene su punto ms alto en la Masacre de Azua, en 1997. Se instala un proceso de retomo controlado desde arriba. El camino elegido fue el nombramiento de Comisiones designadas por la Dictadura para redactar el nuevo marco jurdico: dos proyectos de Constitucin, la del 45 reformada y una nueva Constitucin; y la Leyes de Partidos y Elecciones. Luego se aprob la Nueva Constitucin en un plebiscito. La Nueva Constitucin se asienta en tres pilares: la prolongacin del modelo econmico estado-cntrico, un sistema electoral basado en la representacin proporcional de los partidos polticos, y un sistema presidencialista. En las primeras elecciones, triunfa el binomio Rolds Hurtado, auspiciado por la alianza de Concentracin de Fuerzas Populares (CFP)-Democracia Popular (DP); lo que altera las previsiones oficiales y provoca intentos de coartar el proceso democrtico. La muerte no esclarecida de Jaime Rolds, da paso a la administracin de Osvaldo Hurtado, que tiene que afrontar la crisis de la deuda externa y el pasaje a un nuevo modelo econmico-poltico, el proyecto neoliberal. El sistema de partidos funciona durante los ochenta, para garantizar la alternabilidad. Len Febres Cordero del Partido Social Cristiano (PSC), respaldado por el Frente de Reconstruccin Nacional, gobierna en el perodo 1984-1988. La inestabilidad se presenta con la sublevacin del general Frank Vargas y el Taurazo que obliga a Febres Cordero a aceptar la libertad del general sublevado. Rodrigo Borja de la Izquierda Democrtica (ID) gobierna en el perodo 19881992. Posteriormente se instaura un predominio de la tendencia de derecha: las elecciones de 1992 se deciden entre dos finalistas de la misma tendencia; triunfa el arquitecto Sixto Durn quien gobierna en el periodo 1992-1996. Este gobierno instituye e! modelo neoliberal con leyes econmicas, como la Ley General de Instituciones Financieras, la Ley de Presupuesto, las reformas a la
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Ley de Hidrocarburos y a la Ley Agraria. El sistema poltico es alterado por la presencia del movimiento indgena a la cabeza de una alianza en que participan los movimientos sociales, a partir del levantamiento de junio del noventa. En 1994 se inicia tambin un proceso & reformas polticas que concluye en la aprobacin de la participacin de los independientes, poniendo fin al monopolio poltico de los partidos. A partir de las jornadas de febrero de 1997, se han dado momentos de gran conflictividad social y poltica. La confluencia de la movilizacin ciudadana y la agudizacin de las contradicciones dentro del bloque dominante desembocan en la destitucin de Bucaram y la instauracin del gobierno interino de Fabin Alarcn. La Asamblea Constitucional convocada en 1998 aprueba una nueva Constitucin que expresa en lo econmico la transicin al modelo neoliberal, y en lo poltico el fortalecimiento del sistema presidencialista; aunque al mismo tiempo reconoce y ampla los derechos sociales. Jamil Mahuad triunfa con estrecho margen en las elecciones de 1998, en representacin de la alianza de la DP y el PSC. Empero la crisis bancaria precipita la crisis poltica. La rebelin del 21 de enero de 2000 depone a Mahuad. El gobierno de Gustavo Noboa contina la dolarizacin y el salvataje bancario. El desgaste del sistema de partidos se expresa con el triunfo del coronel Lucio Gutirrez que emergi en la rebelin del 21 de enero de 2000. Gutirrez impone una forma de gobierno populista autoritario, con un poder basado en el canje de fidelidad geopoltica a !os intereses del gobierno norteamericano, sobre todo, en los temas del ALCA-Tratado de Libre Comercio y Plan Colombia, a cambio de certificacin democrtica; y por e! canje de clientelismo en favor de !os partidos tradicionales, a cambio de respaldo parlamentado. En una primera fase cogobierna con Pachakutik y el Movimiento Popular Democrtico (MPD); luego se ala con el PSC; y finalmente cogobierna con el Partido Roldosista Ecuatoriano (PRE) de Bucaram y el PRIAN de lvaro Noboa. La crtica a la destruccin del Estado de derecho, con la instauracin de una Corte capturada por el PRE y el PRIAN (antes bajo control del PSC) y el rechazo al clientelismo de los partidos tanto populistas como de derecha, desembocan en una rebelin, en abril de 2005, sobre todo en Quito, que demanda que se vayan todos, pan refundar la Repblica. El 20 de abril cae Gutirrez y asume el Gobierno el Vicepresidente Alfredo Palacio. Luego de 14 meses de gobierno del Presidente Palacio, la crisis no ha sido resuelta: la inestabilidad poltica, la falta de acuerdos y el escaso apoyo que recibe el mandatario se ve reflejado en los 316 cambios de funcionarios a nivel
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medio y superior que ha tenido que realizar; de otro lado, la crisis se muestra tambin en que el 80% de la poblacin expresa desconfianza ante la institucionalidad y las elecciones de octubre de 2006. La crisis poltica irresuelta puede converger con un recrudecimiento de la crisis econmica. Los pilares que han sostenido el modelo importador-consumista reforzado a partir de la dolarizacin, empiezan a derruirse. El modelo privatizador de explotacin petrolera ha terminado por transferir el 63% de la produccin de crudo y el 80% de los ingresos a manos de las transnacionales. De 9 mil millones de dlares que representan la produccin anual de hidrocarburos, apenas 1.800 ingresan al presupuesto nacional. Mientras tanto, los gastos por importacin de derivados han crecido hasta acercarse a los 1.900 millones de dlares. Los beneficios de los altos precios internacionales se diluyen en beneficio de las transnacionales y de los intermediarios locales. El presupuesto ha encontrado una fuente de financiamiento en el crecimiento sostenido, a partir de la dolarizacin, de impuestos indirectos, en particular del IVA. La recaudacin ha afectado sobre todo a los sectores medios, pues tanto las transnacionales como los grandes negocios cuentan con diversos mecanismos de exenciones o de evasin. El creciente empobrecimiento de los sectores medios acelera el descontento social. A pesar de ello, el presupuesto del 2006 tiene un refinanciamiento de 800 millones de dlares que pretende ser llenado con la eliminacin del subsidio al gas y con la emisin de nueva deuda interna. La tendencia es la aproximacin a un lmite explosivo de paquetazos econmicos para mantener el equilibrio econmico. La dolarizacin implic una macro devaluacin, lo que permiti manejar un colchn de competitividad para las exportaciones, que empez a agotarse a mediados de 2003. Progresivamente la balanza comercial no petrolera empieza a ser cada vez ms deficitaria; hasta llegar a noviembre del 2005, en donde la balanza comercial incluido el petrleo tiene un dficit de 350 millones de dlares. Igualmente, las polticas de salvataje bancario y la dolarizacin permitieron el licuamiento de las deudas del sistema bancario privado y su reconstitucin, aunque con un desplazamiento de la concentracin hacia la banca de la Sierra. Empero esta recomposicin no ha significado un soporte para la reactivacin productiva, sino, ms bien, el impulso de fugas del ahorro interno -la banca privada mantiene 2.870 millones de dlares en el exterior, en nombre de la seguridad ante los peligros de crisis-, y de crditos para la importacin y el consumo. El resultado es el acercamiento a un lmite peligroso de recesin (Informe del Banco Central: signos de recesin a inicios del 2006. El Comercio, 28 enero 2006: 12) y recrudecimiento de la inflacin. La deuda externa privada borden los 8 mil millones de dlares, empezando a configurarse un escenario de incapacidad de pago, cuyos costos terminarn por trasladarse al Estado. En esta misma direccin se han derrochado los ahorros de la seguridad social, con la entrega de 700 millones de dlares de fondos de reserva, gran parte de las remesas de los migrantes, orientados al consumo o a la inversin
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especulativa, como en el caso del Notario Cabrera; as como los recursos recuperados nominalmente del FEIREP para la reactivacin productiva y la inversin social. Ecuador se ha convertido en un paraso del lavado de dlares: de cada tres dlares que circulan en el pas, uno seria del lavado. Esto muestra la alta dependencia de la economa de la especulacin y del dinero ilcito; lo que explicara tambin la negativa a mencionar el tema de la dolarizacin y el proceso subterrneo de las disputas entre los dos grandes polos bancarios. . Pero aun as se produjeron nuevos levantamientos de la CONAIE (Confederacin de Nacionalidades Indgenas del Ecuador)y respaldados por un grupo de coroneles liderados por Lucio Gutirrez . Mahuad fue depuesto en enero del 2000, en medio de una grave crisis econmica ocasionada por la quiebra masiva del sistema financiero ecuatoriano, la cada de los precios internacionales del petrleo y la vinculacin del gobierno de Mahuad con la banca corrupta cuya cabeza ms visible fue Fernando Aspiazu, quien el 26 de agosto del 2002 fue condenado a ocho aos de prisin por el delito de peculado. Todo ello provoc una huelga general, movilizaciones indgenas y un intento de golpe de estado que dur cuatro horas. El vicepresidente Gustavo Noboa, a quien corresponda la sucesin conforme a la Constitucin, asumi la Presidencia y estableci en abril un acuerdo con el FMI (Fondo Monetario Internacional) para acceder a crditos por un valor cercano a los 800 millones de dlares para continuar y fortalecer la dolarizacin, aplicando medidas de ajuste en diversos sectores de la economa. Adems, centr sus esfuerzos en la construccin de un gran oleoducto de crudos pesados (OCP) desde la Amazona hasta la costa del Ocano Pacfico, para que la exportacin de crudo se duplique a partir del 2003. En las elecciones de 2002 venci el coronel retirado Lucio Gutirrez, al candidato lvaro Noboa del partido PRIAN y que es considerado el hombre ms rico del pas. Gutirrez fue derrocado el 20 de abril de 2005, por la llamada "Rebelin de los forajidos", debido a que en su administracin arbitrariamente se destituy a la Corte Suprema de Justicia. En su lugar asumi el vicepresidente Alfredo Palacio, quien ostent poder hasta el 15 de enero de 2007. Tras las elecciones del 15 de octubre en las que ninguna fuerza obtuvo la mayora de votos necesaria para convertirse en nuevo jefe de Estado, se realiz una segunda vuelta electoral el 26 de noviembre entre los dos candidatos ms votados: el magnate de derecha lvaro Noboa y el economista de centroizquierda Rafael Correa. Rafael Correa recibi 56.67 % de los votos vlidos, frente al 43.33% de Alvaro Noboa, convirtindose as en el presidente electo para el perodo 2007-2011. En febrero de 2007, la mayora de oposicin del Congreso Nacional, sustituy al presidente del Tribunal Supremo Electoral Jorge Acosta. El Tribunal Supremo Electoral analiz la sancin, destituy y retir los derechos polticos de 57 diputados de los partidos UDC, PSC, PSP, PRIAN. El 15 de abril de 2007, en una consulta popular fue aprobado con ms del 81%
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de los votos, el llamado para una Asamblea Constituyente de plenos poderes convocada por el presidente de la repblica. El 30 de septiembre de 2007 en elecciones para la Asamblea Nacional Constituyente, el oficialismo obtuvo ms del 70% de los escaos. La Asamblea Constituyente empez sus labores a finales de noviembre. En la madrugada del 1 de marzo de 2008 en una operacin nocturna planificada, tropas de lite del ejrcito colombiano, dieron muerte al portavoz de las Farc Ral Reyes y otros 20 guerrilleros, lo cual fue considerado por el gobierno ecuatoriano como la ms grave violacin a su soberana, desatando una crisis diplomtica con Colombia. El bombardeo ocurri en el sector denominado Angostura, en la provincia de Sucumbos, en la regin amaznica. Cerca de 25 personas perecieron, entre ellos Ral Reyes, vocero de las Farc. El campamento donde pernoctaban, ilegalmente, los guerrilleros, qued totalmente destruido y los cuerpos destrozados. En la incursin el gobierno colombiano, encontr tres computadores (laptops) del jefe guerrillero. Estas laptops fueron posteriormente enviadas a la INTERPOL para investigaciones. Rafael Vicente Correa Delgado nacido en Guayaquil, Ecuador; el 6 de abril de 1963 es un poltico y economista ecuatoriano. Es el actual Presidente de la Repblica del Ecuador desde el 15 de enero de 2007 luego de superar en segunda vuelta electoral el 26 de noviembre de 2006 al candidato lvaro Noboa. Su mandato deba concluir el 15 de enero de 2011, pero la nueva constitucin escrita por la Asamblea Nacional dictaminaba nuevos comicios generales para el 26 de abril de 2009, eleccin que tambin gan pero ahora en primera vuelta con el 51.9% de votos contables, logrando que por primera ocasin desde 1979, un mandatario sea elegido sin tener que enfrentar la segunda vuelta. Por tanto, Correa concluy su primer mandato el 10 de agosto de 2009 e inici el segundo el mismo da, concluyendo hasta el 2013. Para tener una mejor comprensin de estos tres aos de gobierno, debemos identificar dos momentos: 1) El que fue desde su posesin presidencial el 15 de enero del 2007 hasta las elecciones de Abril del 2009; y, 2) El presente, desde su reeleccin presidencial en abril del 2009, hasta el 15 de enero del 2010. En la primera parte, el triunfo electoral de Rafael Correa en el 2006 y la instauracin de su gobierno el 15 de Enero del 2007, se produjo precisamente porque en campaa electoral, al ofrecer al pueblo terminar con la larga y triste noche neoliberal y cambiar el modelo neoliberal por el socialismo del siglo XXI, hizo una propuesta de izquierda. Triunf porque su Programa de Gobierno fue precisamente el programa de cambio social que la izquierda ecuatoriana levant durante aos de lucha. Por eso recibi el amplio apoyo del electorado. En la segunda parte, que viene desde Abril del ao pasado, en que gan la reeleccin presidencial en la primera vuelta, hasta hoy, la realidad es otra, radicalmente diferente. Ya no estamos en campaa electoral, en discursos de
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ofertas y cnticos de propaganda. No! Ahora estamos en un nuevo momento, de trabajo, de realizaciones, de cumplimiento de las ofertas, de resultados y soluciones prcticas y efectivas a los graves problemas del Ecuador. Estamos en un momento en que las ofertas electorales tienen que cumplirse en realidades.
MOMENTO II: PARA LA IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LAS TEORIAS DE LA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
EL ORIGEN DE LA ADMINISTRACIN Algunos estudios de la Prehistoria, hacen referencia a actividades que constituyen manifestaciones inequvocas de organizacin. El "arrastre", procedimiento empleado para cazar los enormes mamut de la edad de los Glaciales, indica una autntica organizacin que se manifiesta desde el momento en que se emplea un esfuerzo, comn, coordinado, en funcin del instinto de dichos animales, para lograr su objetivo prefijado, como era el de darles caza para aprovechar su carne. Tal procedimiento consista en asustarlos arrojndoles piedras,
emitiendo gritos, etc., y dirigindolos hacia un precipicio profundo, para que encontraran all la muerte al despearse. Esta labor
necesariamente de grupo, tena que ser realizada en forma coordinada, con objeto de lograr, de la manera citada el conducir a los animales a travs de una ruta pre-establecida. Indicio innegable de una forma de organizacin primitiva que tuvo manifestaciones desde hace muchos milenios. Los primitivos grupos humanos, aislados y ms o menos Independientes o autosuficientes, han dejado de existir, para dar paso a la corriente actual, en que todo influye y depende de todo lo dems, en un grado que era desconocido para nuestros antecesores. No importa cun pequea o insignificantes sea una unidad social, poltica o econmica, sta se encuentra sujeta a una serie de influencias del exterior que la obligan a adaptarse y depender del ambiente en que actan. A su vez,
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tales organismos influyen en mayor o menor grado en el grupo de que forman parte y, por consiguiente, imprimen en l un factor dinmico de evolucin. Desde que el hombre empez a formar grupos para alcanzar metas que no hubiese podido lograr individualmente, la Administracin ha sido esencial para garantizar la coordinacin de los esfuerzos individuales. A medida que la sociedad ha ido confiando cada vez ms en el esfuerzo del grupo, y como muchos de ellos han crecido de manera organizada, la tarea de los administradores ha aumentado su importancia. Esto es fcil de entender, la tarea de cada administrador es establecer y conservar un medio ambiente en el cual las personas, trabajando en grupo, sean guiadas a lograr de manera afectiva y eficiente la obtencin de las metas colectivas. En resumen la Administracin es un quehacer sobre la realidad emprica. Por ello, conocer la forma en que histricamente se ha actuado sobre esa realidad nos permitir entender mejor las razones de nuestra determinada manera de pensar. Dicho de otro modo, si todo conocimiento tiene una mecnica acumulativa, histrica y social, que consiste en ir eliminando lo que dej de tener vigencia, e incorporando lo que s la tiene, resulta claro que para entender el conjunto de elementos que integran ahora la administracin es imprescindible saber cmo y dnde han surgido. LA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS COMO PROFESIN Siendo la empresa tan antigua como el ser humano, la misma que posterior a 1870 tuvo un desarrollo espectacular, y que al mismo
tiempo se evidenci en mayor escala con la revolucin industrial a mediados del siglo XVIII la administracin slo llam la atencin y comenz a ser estudiada a inicios del siglo XX, cuando algunos pioneros fueron descubriendo, ampliando y analizando el complejo campo de las empresas y sentando bases de las teoras relacionadas con su administracin, partiendo de estos antecedentes es importante destacar que hasta de ese entonces no existi la profesin pero de no
Administrador
Empresas,
existiendo
administradores
formados por la academia, llegando a pensar que el administrador naca

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y no se haca. Es en 1881, cuando se hace el primer plan de estudios de
administracin en la universidad de Pensylvania, debido a la creciente necesidad de formar profesionales universitarios, que adquieran
conocimientos sobre las problemticas de las huelgas, principios de cooperacin, legislacin mercantil, funciones de los bancos, de
liquidacin, causas de los pnicos y crisis monetarias, naturaleza de los bonos y las acciones, etc. A s nace la escuela Whartn, que debe su nombre a quin don los dineros para su funcionamiento, en 1898, las universidades de Chicago y California establecieron sus escuelas de administracin y para 1911, ya haba 30 escuelas funcionando en EE.UU (Plan de estudio de la Carrera de Administracin de Empresas Universidad Nacional de Loja 1990) A mediados del siglo XX en EEUU, Europa y otros pases, ya existen profesionales en administracin formados por las universidades y desde entonces esta profesin se ha expandido por todo el mundo
demostrando que los profesionales no nacen sino se hacen, lo cual en la actualidad se evidencia personas muy jvenes de ambos sexos administrando empresas a nivel local, nacional e internacional. Ha sido tanto la preocupacin de las instituciones de educacin superior de formar profesionales cada vez ms eficaces y eficientes que en la actualidad existe en exagerado nmero de estas profesiones que no encuentran el espacio para que ejerzan su profesin. Llegando al desempleo y subempleo de estos profesionales Ahora el nuevo reto de las universidades es formar profesionales para crear empresas y no solo para administrarlas LA ADMINISTRACIN COMO ACTIVIDAD PROFESIONAL Las enciclopedias dicen que Profesin es una vocacin que se profesa por haberse adquirido conocimientos especializados, que se
aprovechan para instruir, guiar y aconsejar a otros. Desde este punto de vista es obvio pues, que administrar es una actividad profesional. La Administracin requiere de estudios para adquirir el conocimiento especializado y la habilidad indispensable para aplicarlos. Es evidente
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que quien no estudia no podr ser muy competente porque la inteligencia y el sentido comn, no son suficientes para conocer y comprender, en toda su extensin, las necesidades administrativas de una empresa o parte de ellos. Se advertir tambin que el conocimiento especializado y la habilidad requerida para administrar se aprovecha para instruir, guiar o aconsejar a otros. Como consecuencia de esto nace la pregunta: Qu es lo que debe hacer un administrador profesional? Responder a este interrogante no es fcil, se podr salir del paso diciendo simplemente, que las funciones del Administrador Profesional son todas aquellas tareas relacionadas con el "POSDCORB" de Luther Gilick, pero un analista ms minucioso de la accin del Administrador nos podr dar datos que nos acerquen ms a la naturaleza de su actividad. Donald C. Stone, ha dicho, que la totalidad del trabajo comprendido en lo que se llama Administracin puede dividirse en tareas o funciones con propsitos de anlisis y en especial para comprender los deberes que corresponden al Administrador Profesional. El tiempo y la
secuencia para ejecutar tales funciones no pueden ser fcilmente especificados ni es posible determinar con exactitud la importancia de estos, con respecto a su contribucin al Proceso Administrativo General. LA ADMINISTRACIN CIENTFICA ES LA ADMINISTRACIN UNA CIENCIA? Es comn entre los pueblos de habla hispana reservar el calificativo de ciencia para el conjunto de disciplinas que forman las llamadas ciencias sociales. A tenor con esta posicin, el criterio para admitir una disciplina a la familia de las ciencias se reduce a la sistematizacin y capacidad predictiva logradas en las ciencias naturales. Ciencia es, en la acepcin comn, sinnimo de medida exacta, de precisin matemtica. En este sentido la fsica matemtica representa el prototipo de la ciencia. Si adoptamos este criterio para definir la ciencia quedaran excluidas todas las Ciencias Sociales incluyendo la Administracin. Pues an la
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Administracin, que dentro del grupo de las Ciencias Sociales ha alcanzado el ms alto grado de sistematizacin, est muy lejos del grado de predictibilidad que impone el criterio ciencia es medida exacta. CRITERIOS DE LA CIENCIA "La rigurosidad y precisin matemticas logradas por la ciencia fsica constituyen una etapa en el desarrollo de la ciencia, pero no puede utilizarse como criterio nico para definir la ciencia. Qu criterios vlidos podemos utilizar para llamar ciencia a una disciplina? Veamos: En primer trmino, toda disciplina que aspire a convertirse en una ciencia debe haber desarrollado un mtodo de investigacin idneo a la materia de estudio. Ciencia es conocimiento instrumentado,
sistematizado. Es decir, el conocimiento adquirido mediante un mtodo de investigacin rigurosamente sistematizado es el mejor ndice de la naturaleza de una disciplina. Es precisamente esta forma rigurosa y sistemtica de descubrir la verdadera relacin de causa y efecto en los fenmenos observados, lo que distingue el saber cientfico del saber ingenuo o cotidiano. El conocimiento cientfico es aquel saber adquirido mediante un proceso racional de constatacin o verificacin de las proposiciones o supuestos enunciados como punto de partida en el tratamiento cientfico de un problema. El fin del mtodo de investigacin es ensanchar o ampliar el grado de confiabilidad de los resultados obtenidos mediante este proceso de verificacin sistemtica. Este tratamiento riguroso de los problemas permite eliminar de nuestra consideracin todos aquellos datos o proposiciones ilusorias que, lejos de ayudar, obstruyen la investigacin cientfica. El mtodo de investigacin permite hacer patente la relacin entre causa y efecto existente en una situacin determinada, como paso previo para la formacin de principios o leyes generales que describan la forma en que los fenmenos estn entrelazados para formar un sistema coherente. El desarrollo de un mtodo de investigacin idneo para la materia en estudio constituye, pues, un elemento esencial en la clasificacin de una disciplina como ciencia. En segundo lugar, toda disciplina cientfica debe tener un objeto de
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estudio claramente definido y susceptible de tratamiento cientfico. Obviamente no todas las materias son susceptibles de tratamiento cientfico. Es decir; no todas las materias pueden someterse al anlisis objetivo que exige el proceso de investigacin cientfica. Este elemento de objetividad es esencial al quehacer cientfico. El concepto de objetividad se refiere a una determinada actitud del investigador frente al objeto estudiado. Toda persona al enfrentarse a una realidad lleva consigo una serie de pre concepciones o prejuicios que tienden a obstruir la investigacin cientfica. Es necesario que el investigador se libre de estos prejuicios como condicin esencial a la labor de crear saber cientfico. Esto es, debe ser objetivo al analizar y descubrir una situacin. El observador es objetivo cuando logra, por decirlo as, establecer una barrera entre la realidad observada (el objeto de estudio) y la realidad subjetiva" que lo rodea (pre concepciones, prejuicios, gustos y preferencia, etc.). Es decir, para ser objetivos en el anlisis de un problema precisa que nos separemos en forma consciente de todos aquellos pres concepciones que pueden, de algn modo, afectar la labor de investigacin. Hay que separar el conjunto de hechos que constituyen la realidad objetiva, de la realidad subjetiva. Esto es lo que llamamos proceso de objetivacin. Cuando el investigador adquiere este hbito de objetivacin decimos que ha desarrollado un espritu cientfico. El espritu cientfico es aquella condicin del investigador que le permite analizar una situacin libre de toda pasin, prejuicios o pre concepcin. El desarrollo de este hbito de objetivacin requiere cierto grado de adiestramiento, y se va adquiriendo a medida que el investigador tiene la oportunidad de verificar los resultados de su investigacin. Finalmente, los resultados de la investigacin deben ser susceptibles de formularse cientficamente en la forma de leyes o principios generales que permitan cierto grado de prediccin de los fenmenos; pues el fin de toda ciencia es la formulacin de estas leyes o principios generales y el fin de las leyes cientficas es la prediccin. La prediccin es esencial para la regulacin y control de las condiciones causales, a fin de evitar ciertos efectos o producir los efectos deseados.
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Cuando mediante la investigacin cientfica logramos descubrir las relaciones de causa y efecto en los fenmenos observados, entonces podemos expresar esta relacin en la forma de una ley que toma la forma siguiente: "Siempre que A est presente se producir el fenmeno B" Ntese que la formulacin de la ley conlleva la prediccin del fenmeno. De conformidad con los criterios arriba mencionados podemos ahora definir ms adecuadamente la palabra " ciencia ". Ciencia es toda rama del saber que rena las siguientes tres condiciones : ( 1 ) que haya desarrollado un mtodo de investigacin propio de la materia de estudio que pueda ser aplicado uniformemente por los eruditos de esa disciplina, ( 2 ) que tenga un objeto de estudio claramente definido y susceptible de tratamiento cientfico, es decir que se le pueda estudiar objetivamente y, finalmente, ( 3 ) que la investigacin cientfica conduzca a la formulacin de leyes que permitan cierto grado de prediccin. La Administracin es, pues una ciencia, ya que rene estos tres requisitos. LA ADMINISTRACIN COMO CIENCA SOCIAL (DINMICA) La Ciencia Administrativa forma parte del conjunto de disciplinas sociales que tienen como objeto de estudio al hombre en sus diversas manifestaciones. Las otras disciplinas que forman el grupo de Ciencias Sociales son: La Ciencia Poltica, la Sociologa y la Psicologa. Cada una de estas disciplinas estudia al hombre desde una perspectiva distinta. Las Ciencias Sociales lo visualizan en trminos de un proceso dinmico de adaptacin frente a los grandes problemas del ser humano: adaptacin al medio ambiente fsico y social, adaptacin al orden econmico, etc. Finalmente la Administracin estudia a: hombre en su lucha por resolver el problema Administrativo. Una fase importante de la Ciencia
Administrativa: es el estudio de las instituciones econmicas creadas por las distintas sociedades como medio para resolver el problema econmico. As, por ejemplo; es de gran importancia para la Ciencia Administrativa el principio de los estudios filosficos que sirven de base
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a los diferentes sistemas econmicos. Nos interesa por lo tanto, el estudio de la Sociedad Capitalista, de la Socialista; de la Comunista, como modos distintos de organizar la actividad econmica para resolver los problemas econmicos fundamentales de la sociedad, Por la importancia de su materia de estudio, en la mayor parte de los programas de las Universidades de Europa y Amrica, el estudio de las Ciencias Administrativas se considera esencial de la formacin cultural de los estudiantes. EL MTODO DE LA CIENCIA ADMINISTRATIVA La Administracin como toda ciencia, tiene como fin la formulacin de leyes o principios generales que permitan. Cierto grado de prediccin de los fenmenos Administrativos: EI mtodo de investigacin de la ciencia Administrativa no puede ser, por lo tanto radicalmente distinto al mtodo de las dems disciplinas cientficas, tiene por necesidad que seguir el enfoque sistemtico, serio y riguroso, que seala la verdadera
investigacin cientfica. En el tratamiento cientfico de un problema el Administrador debe observar las reglas prescritas por l, mtodo cientfico. En el anlisis de cualquier problema, el Administrador tendr que proceder de conformidad con las siguientes y fases: de (1) la
observacin,
compilacin
clasificacin,
ordenacin
toda
informacin relevante al problema bajo estudio , (2) la formulacin de una teora que describa en forma abstracta, posible relacin de causa y efecto observada , (3) la verificacin de dicha teora, y finalmente, (4) la formulacin de leyes o principios que rijan esos fenmenos, los cuales permitirn la prediccin de los fenmenos o sus tendencias generales. Mediante la aplicacin del mtodo anterior, el Administrador trata de descubrir las relaciones constantes y permanentes que puedan existir en una situacin o realidad determinada. Es decir, el propsito del investigador es llegar al conocimiento de la naturaleza interna de la realidad estudiada. O lo que es lo mismo, descubrir el sistema dentro del cual se armonizan los elementos esenciales de una situacin determinada. Para llegar a este conocimiento incontrovertible de la naturaleza de un fenmeno, el Administrador tiene a su disposicin dos modalidades del
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mtodo cientfico: el mtodo inductivo. y el mtodo deductivo. EL MTODO INDUCTIVO es aquel que permite pasar de conocimiento de lo especfico y particular al conocimiento de lo general y universal. Es decir, mediante el mtodo inductivo el investigador trata de descubrir las relaciones de causa y efecto respecto de una situacin especial y particular y luego establece un principio general aplicable a todos los problemas dentro de una misma categora. El mtodo inductivo se considera como el prototipo del mtodo cientfico; puesto que tiene como base fundamental la experimentacin en forma regulada. La fase experimental del mtodo inductivo requiere la reproduccin, en forma simplificada, de la realidad observada, manteniendo bajo un control riguroso los factores que de acuerdo con la teora son responsables de la ocurrencia del fenmeno. Supongamos que de acuerdo con la teora, "A, B, C, D, E," son factores determinantes del fenmeno "Y". El experimento debe probar que todos estos factores son necesarios y suficientes para producirlo. El
experimento nos permite variar las combinaciones de estos factores hasta lograr aislar aquellos relevantes de los no relevantes, y en esa forma podemos llegar a la formulacin de un principio general basado en este caso particular. Es decir, si del experimento se desprende que ABCDE son, en efecto, factores determinantes del fenmeno "Y", entonces podemos establecer un principio general que toma la siguiente expresin: "Si A, B, C, D, E, estn presentes, entonces se producir el fenmeno Y". Este principio general que llamaremos ley cientfica, nos permitir predecir la ocurrencia del susodicho fenmeno. EL MTODO DEDUCTIVO Es aquel que nos permite pasar del conocimiento de lo general al conocimiento de lo particular. De conformidad con el mtodo deductivo, podemos derivar ciertas
conclusiones lgicas respecto de una clase de fenmenos en particular, teniendo como punto de partida una proposicin fundamental
incontrovertible. Este fue el mtodo empleado por la escuela clsica en su afn de reducir los fenmenos administrativos a un sistema de leyes generales. Lo importante del mtodo deductivo es que se apoya en la formulacin de una serie de proposiciones cuya variedad nadie pone en
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duda. Desde este punto de vista estrictamente lgico esta proposicin tiene necesariamente que conducir a otras conclusiones lgicamente
sostenibles, como es, por ejemplo, la de que si el precio de un producto aumenta los consumidores tendern a demandar menores cantidades del producto. ADMINISTRACIN: CIENCIA, TEORA Y PRCTICA Harold Koontz Heinz Weihrich La administracin es una de las ciencias ms importantes de las actividades humanas. Desde que los seres humanos comenzaron a formar grupos para cumplir propsitos que podan alcanzar de manera individual, la administracin ha sido esencial para garantizar la coordinacin de los esfuerzos individuales. A medida que la sociedad empez a depender crecientemente del esfuerzo grupal y que muchos grupos organizados tendieron a crecer, la tarea de los administradores se volvi ms importante. El propsito de este documento es promover la excelencia entre las personas que forman parte de las
organizaciones, especialmente entre administradores, aspirantes a administradores y otros profesionales. DEFINICIN PROPSITO La administracin es el proceso de disear y mantener un entorno en el que, trabajando en grupos, los individuos cumplan eficientemente objetivos especficos. Esta definicin bsica debe ampliarse: DE LA ADMINISTRACIN: SU NATURALEZA Y
1. Cuando se desempean como administradores, los individuos deben ejercer las funciones administrativas de planeacin,
organizacin, integracin e personal, direccin y control. 2. La administracin se aplica en todo tipo de organizaciones. 3. Se aplica a administradores de todos los niveles
organizacionales.
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4. La intencin de todos los administradores es la misma: general un supervit. 5. La administracin persigue la productividad, lo que implica eficacia y eficiencia.
He aqu algunos administradores cuyos nombres tal vez le resulten conocidos: Steve Jobs, de Apple Computer Inc.; Bill Ford, Jr., de Ford Motor Company; Scott McNealy, de Sun; Jack Welch, de General Electric; John Chambers, de Cisco; y, Bill Gates, de Microsoft. Uno de los administradores ms poderosos es el presidente de Estados Unidos, como tambin lo son los gobernadores de estados o provincias y, en algunos sentidos, el Sumo Pontfice, cabeza de la iglesia catlica, una de las mayores organizaciones mundiales. No obstante, tambin los administradores de nivel intermedio y los supervisores de primera lnea realizan importantes contribuciones a las metas de sus organizaciones. Todos administran organizaciones, a las que definiremos como un grupo de personas que trabajan en comn para generar un supervit. En las organizaciones comerciales, este supervit son las utilidades. En las organizaciones no lucrativas, tales como las filantrpicas, el supervit puede estar representado por la satisfaccin de las necesidades. Las universidades tambin generan un supervit por medio de la creacin y difusin de conocimientos, as como la prestacin de servicios a la comunidad o sociedad. FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIN. Muchos estudiosos y administradores se han percatado de que la clara y til organizacin de los conocimientos facilita el anlisis de la administracin. As pues, al estudiar la administracin es de gran utilidad dividirla en cinco funciones administrativas: planeacin,
organizacin, integracin de personal, direccin y control, en torno de las cuales pueden organizarse los conocimientos que se hallan en base de estas funciones.
En este marco de referencia, se ha usado y probado durante muchos aos. Aunque existen diferentes
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maneras
de
organizar
los
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conocimientos administrativos, la mayora de autores, han adoptado este marco, o uno similar, incluso, haber experimentado en ocasiones con otros sistemas de estructuracin de los conocimientos.
Aunque en este documento se hace nfasis en las tareas de los administradores referentes al diseo de un ambiente interno que permita el alto desempeo de las organizaciones, no se debe ignorar que los administradores se ven obligados a operar tambin en e ambiente externo de las empresas. Es evidente que los administradores no pueden desempear correctamente sus tareas si no comprenden y se muestran sensibles a loa muchos elementos del ambiente externo (factores econmicos, tecnolgicos, sociales, polticos y ticos) que afectan a sus reas de operacin. Adems, en la actualidad muchas organizaciones operan en diferentes pases. A esto se debe que en este documento se adopte una perspectiva global de la administracin. LA ADMINISTRACIN COMO ELEMENTO ESENCIAL DE TODAS LAS ORGANIZACIONES. Los administradores asumen la responsabilidad de emprender acciones que permitan a los individuos realizar sus mejores contribuciones al cumplimiento de objetivos grupales. En consecuencia, la administracin se aplica lo mismo a las organizaciones grandes y pequeas, empresas lucrativas y no lucrativas, industrias manufactureras y de servicios. Con el trmino empresa se alude a compaas, organismos
gubernamentales, hospitales, universidades y otras organizaciones, de manera que prcticamente todo lo que se dice en este documento se refiere a las organizaciones comerciales como a las no comerciales. La eficacia administrativa es de inters para los presidentes de compaas, administradores de hospitales, supervisores de primera lnea de organismos gubernamentales, dirigentes de boy scouts, obispos de iglesias, managers de equipos de beisbol y rectores de universidades.
En este documento no se hace ninguna distincin bsica entre

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administradores, ejecutivos, gerentes y supervisores. Es cierto que una situacin dada puede diferir considerablemente entre uno y otros niveles de una organizacin o entre diversos tipos de empresas. De igual manera tambin el alcance de la autoridad puede variar, mientras que es probable que los tipos de problemas por resolver sean considerablemente distintos. Ms an, una persona en un puesto administrativo puede dirigir a empleados de los departamentos de ventas, ingeniera finanzas. Sin embargo, es un hecho que todos los
administradores obtienen resultados mediante el establecimiento de un entorno favorable al esfuerzo grupal eficaz.
Todos los administradores ejercen funciones administrativas. As, los administradores de alto nivel dedican ms tiempo a la planeacin y la organizacin que los administradores de nivel inferior. La direccin, a su vez, consume gran parte del tiempo de los supervisores de primera lnea. La diferencia en cuanto al tiempo destinado al control vara solo ligeramente entre los administradores de los diversos niveles. HABILIDADES ORGANIZACIONAL. Robert L. Katz identific tres tipos de habilidades para los ADMINISTRATIVAS Y JERARQUA
administradores. A ellos se les puede agregar un cuarto: la capacidad para disear soluciones. La importancia relativa de estas habilidades puede diferir de acuerdo con el nivel de la jerarqua de que se trate. Tal como lo muestra la figura 1.2 las habilidades tcnicas son las de mayor importancia para el nivel de supervisin. Las habilidades humanas tambin son tiles en las frecuentes interacciones con los subordinados. Por otra parte, las habilidades de conceptualizacin y diseo no suelen ser decisivas para los supervisores de nivel inferior. La necesidad de habilidades tcnicas decrece en el nivel administrativo intermedio, en el que, sin embargo, las habilidades humanas siguen siendo esenciales al tiempo que las habilidades de conceptuacin cobran mayor importancia. En el nivel
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administrativo superior son especialmente valiosas las habilidades de conceptuacin, de diseo y humanas, mientras que la necesidad de habilidades tcnicas es relativamente menor. En especial en las grandes organizaciones, se supone que los directores generales pueden utilizar las habilidades tcnicas de sus subordinados. En las pequeas empresas, en cambio, es posible que la experiencia tcnica sea de gran importancia en este nivel. METAS DE TODOS LOS ADMINISTRADORES Y ORGANIZACIONES. Los ejecutivos de organizaciones no empresariales afirman en ocasiones que el propsito de los administradores empresariales es muy simple, generar utilidades. Pero en realidad las utilidades no pasan a ser una medida del supervit de los dlares (o cualquier otra moneda) obtenidos por el concepto de ventas sobre los gastos. Una de las metas ms importantes de muchas empresas es el incremento a largo plazo del valor de sus acciones ordinarias. Michael Porter, en Harvard, se expresa en tono crtico sobre el valor para el accionista al escribir perdimos de vista la rentabilidad como meta y la sustituimos por el valor para el accionista medido por el precio de las acciones. Esto, sugiere Porter, ha destruido a muchas empresas. En estricto sentido, el objetivo lgico y pblicamente aceptable de la totalidad de los administradores de todo tipo de organizaciones, lo mismo lucrativas que no lucrativas, debera ser el de obtener un supervit. As, los administradores deben establecer un entorno en que los individuos puedan cumplir metas grupales con la menor cantidad de tiempo, dinero, materiales e insatisfaccin personal o en el que puedan alcanzar en la mayor medida posible una meta deseada con los recursos disponibles. En el caso de las organizaciones no lucrativas como los departamentos de polica, as como en el de unidades de una empresa (un departamento de contabilidad, por ejemplo) no responsables de las utilidades totales de la compaa, los administradores tambin deben perseguir metas y esforzarse en cumplirlas con un mnimo de recursos o en la mayor medida posible con los recursos disponibles.
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PRODUCTIVIDAD, EFICACIA Y EFICIENCIA. Otra manera de concebir el objetivo de todos los administradores es la de afirmar que deben ser productivos. Despus de la segunda guerra mundial, Estados Unidos se convirti en lder mundial en productividad. Sin embargo, el crecimiento de la productividad estadounidense comenz a frenarse a fines de la dcada de los aos sesenta. Hoy da, gobiernos, industrias privadas y universidades del mundo entero reconocen la urgente necesidad de mejorar la productividad. Es comn que se vuelva la murada a Japn en busca de soluciones a problemas de productividad, pero a menudo se tiende a pasar por alto la importancia del desempeo eficaz de las actividades administrativas y no administrativas bsicas. Definicin de productividad. Las compaas de xito generan un supervit a travs de sus operaciones productivas. Aunque an no se obtiene consenso sobre el significado preciso del trmino productividad, definmoslo como la relacin productos-insumos en un perodo especfico con la debida consideracin de la calidad. Esto puede expresarse de la siguiente manera: Productividad = productos / insumos considerando la calidad) (en un periodo especfico y
Esta
frmula
indica
que
la
productividad
puede
elevarse
1)
incrementando los productos con los mismos insumos, 2) reduciendo los insumos pero manteniendo los mismos productos o 3) incrementando los productos y reduciendo los insumos para obtener un cambio favorable en la relacin entre ellos. Las compaas hacen uso de varios tipos de insumos, como fuerza de trabajo, materiales y capitales. La productividad de factor total combina varios insumos para obtener un insumo compuesto. Antes, los programas de elevacin de la
productividad se dirigan fundamentalmente a los trabajadores. Sin embargo, tal como observ Peter F. Drucker, uno de los autores ms prolficos en el campo de la administracin: la mayor oportunidad para
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el incremento de la productividad reside sin duda en el trabajo intelectual, especialmente en el caso de la administracin. Definiciones de eficacia y eficiencia. La productividad implica eficacia y eficiencia en el desempeo individual y organizacional. La eficacia es el cumplimiento de los objetivos. La eficiencia es el logro de las metas con la menor cantidad de recursos. Es imposible que los administradores sepan si son productivos a menos que primero conozcan sus metas y las de la organizacin. DEFINICIONES DE ADMINISTRACIN Definicin Etimolgica. Si nosotros partimos desde el origen de la palabra Administracin se puede manifestar que la misma proviene del latn "Administratione" que significa accin de administrar y la palabra Administrar se divide en el prefijo: Ad: a haca en sentido de movimiento, y Ministrare: servir, gobernar, regir, manejar, cuidar los negocios o intereses pblicos o particulares, propios o ajenos; en su conjunto etimolgicamente
administracin significa la accin de Administrar o dar un servicio a la colectividad sea con caracterstica pblica o privada. DEFINICIONES SEGN VARIOS AUTORES: Resulta un tanto peligroso tratar de definir una cosa. Por lo general, las definiciones son blanco de crticas porque, o son tan limitativas que no logran abarcar todo el campo objeto de definicin, o son tan generales que resulta intiles. Sin embargo, una definicin de administracin tiene por lo menos dos ventajas: da una idea general del tpico o materia de estudio y precisa en cierta forma los lmites o extensin del tema a tratar. Cuando queremos saber el significado de una palabra una de las primeras cosas que podemos hacer es recurrir al diccionario. Si eso hacemos, constaremos que: " Administracin es la accin y efecto de administrar; es asimismo, la aplicacin de una cosa a un fin. Administrar es : gobernar, regir, manejar, cuidar los negocios o intereses pblicos o privados, propios o ajenos
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Como vemos, son definiciones de carcter genrico. Para precisar el significado, mximo que se trata de un trmino tcnico, debemos recurrir a otra va: las definiciones que tratadistas en la materia han ensayado sobre el particular. PARA FAYOL: Un autor clsico que en 1908 public un libro que denomin " Administracin Industrial y General" y fue el origen de un enfoque que, an hoy, tiene muchos adeptos, nos dice: Administrar, es prever, organizar, mandar, coordinar y controlar . Prever es estructurar el porvenir y confeccionar el programa de accin; organizar es construir el doble organismo material y social, de la empresa; mandar es dirigir al personal; coordinar es ligar, unir y armonizar todos los actos, todos los esfuerzos; controlar es vigilar que todo suceda conforme las reglas establecidas y a las rdenes dadas. Sostiene adems que la Administracin no es ni un privilegio exclusivo, ni una misin personal del jefe o de los directivos de la empresa: es una funcin que se reparte, como las dems funciones esenciales, entre la cabeza y los miembros del cuerpo social. Es decir que para Fayol, la funcin de administracin se cumple en todos los niveles de la EMPRESA; en unos tendr mayor preponderancia que en otros, pero en todos, en mayor o menor grado, adems enuncia una serie de principios cuya aplicacin es necesaria en toda buena Administracin, pero, aclarando que: "No existe nada rgido ni absoluto en materia
administrativa, en ella todo es cuestin de medida. Casi nunca puede aplicarse dos veces el mismo principio en condiciones idnticas; es necesario tener en cuenta las circunstancias diversas cambiantes y muchos otros elementos variables. PARA NEWMAN.: Dice: "La administracin es la gua, direccin, y control de los esfuerzos de un grupo de individuos en pos de algn objetivo. PARA HAIMAN Expresa: "La administracin es la funcin de conseguir que las tareas sean hechas por los subordinados y encaminar los esfuerzos de los individuos hacia un objetivo comn. "
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PARA EL PROFESOR MORSTEIN MARX. La define como "Toda accin encaminada a convertir un propsito en realidad positiva" y aade: "es el ordenamiento sistemtico de hechos y el uso calculado de recursos aplicados a la realizacin de un propsito, previendo los obstculos que pueden surgir en el logro del mismo. Es la supervisin del trabajo y material que se emplea para realizar el fin propuesto, de modo que se lleva a cabo el ms bajo costo de energa, tiempo y dinero. PARA GEORGE TERRY "Administracin" es un proceso distinto compuesto por planeacin, organizacin, ejecucin y control, que se ejecuta para determinar los objetivos mediante el uso de gente y recursos". PARA WILBURG JIMNEZ CASTRO "La define como una ciencia social compuesta de principios, tcnicas y prcticas y cuya aplicacin a conjuntos humanos permite establecer sistemas racionales de esfuerzos cooperativos a travs de los cuales se pueden alcanzar propsitos comunes que individualmente no es factible lograr. PARA LOS AUTORES KOONTZ y O' DONNELL. "La Administracin es la creacin y conservacin, en una empresa, de un ambiente donde los individuos, trabajando en grupos, pueden desempearse eficaz y eficientemente para la obtencin de sus fines comunes. Podemos decir entonces, que administrar es "conformar ambientes de trabajo" Muchas definiciones ms podran agregarse., pero bastan estas para cerciorarse de que el contenido general de las mismas es idntico, pues todas ellas mencionan tres elementos necesarios en la definicin. Elementos de la Definicin de Administracin Primero: un propsito, una meta, un fin, un objetivo. Segundo: un sistema, un mtodo, un procedimiento para realizarlo y, Tercero: un proceso de vigilancia, de supervisin que tiene por objeto hacer que los fines se realice con un mnimo de recursos. LA ADMINISTRACIN COMO ARTE El trmino "arte" se usa en dos sentidos:
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Primero: Se puede referir a una habilidad como la que posee el poeta, el escritor o el pintor creativo, Se entiende comnmente que tal habilidad es un donde la naturaleza que no se puede adquirir por la enseanza. En este sentido, su objetivo es captar al hombre y a las cosas a nivel espiritual y expresar las esencias percibidas. Desarrolla para ello un contacto intuitivo vivencial con la realidad. Podemos decir que es la proyeccin espiritual y anmica de un objeto, de una cosa, de un hecho, a travs de la subjetividad del artista, y que se materializa en la "obra de arte. Segundo: el trmino "arte" se utiliza para referirse a una habilidad especial adquirida por la prctica y el aprendizaje es el "saber hacer las cosas", por ejemplo, la habilidad de un violinista, adquirida despus de una prctica intensa. Si admitimos que por arte se entiende una habilidad especial para hacer determinada cosa, adquirida por la experiencia y la prctica, la administracin, como muchas otras profesiones, es en cierta medida un arte en el sentido de que: a) Si bien la formacin universitaria o los estudios vocacionales
proporcionan conocimientos que posibilitan un desarrollo ms eficiente de la misma, no asegura el xito. Es absolutamente necesario su ejercicio prctico. b) Dos personas con el mismo bagaje de conocimientos tericos,
seguramente no tendrn luego el mismo xito en el desarrollo prctico de la funcin administrativa. Ello es consecuencia de que hay un aporte de condiciones naturales del individuo, de habilidades personales, que integradas a una formacin profesional, an supuestamente igual, dan un producto diferente en diferentes personas. OBJETIVOS Y PROBLEMAS DE LA ADMINISTRACIN En una Empresa, lo primero es fijar los objetivos por alcanzar, sin ellos claramente definidos, administrar es difcil, ya que para hacerlos esfuerzos sean ordenados y eficaces, se requiere de un objetivo, y para aprovechar inteligentemente el trabajo mental o fsico es necesario que este vaya dirigido a un fin, a una meta. Cuando el medio es dinmico y cambiante resulta ms importante establecer un objetivo en los
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negocios o la produccin por ejemplo, son dinmicas las condiciones econmicas, la de los mercados y las preferencias constantes tendrn que ir variando de acuerdo a los cambios que ocurran, por lo tanto, algunos objetivos tendrn que variar y de esta manera influir sobre la administracin establecida, puesto que los objetivos constituyen sus motivos esenciales. 1- Los objetivos no se alcanzan por obra de magia, son el resultado de una aplicacin eficiente de la Administracin. La oposicin es el mayor estmulo de gran parte de nuestro programa. La Medicina, por ejemplo, ha progresado combatiendo a las enfermedades, la Educacin a la ignorancia, leyes a la delincuencia, y a la Administracin a sus problemas. En realidad, en una Empresa la labor de los directivos es la de enfrentarse a sus problemas y resolverlos. Resolviendo con xito los problemas que se presentan es como verdaderamente un profesional sirve a su Empresa, al mismo tiempo adquiere calidad y se supera. Pero no se crea que enfrentarse a un problema es simplemente llegar a una decisin. Aqu es donde aparece la calidad de un Profesional, cuando debe aprovechar los recursos bsicos de preparacin, experiencia y conocimientos generales y especiales, cuando pone en funcin la capacidad esencial de la mente humana con la concentracin,
observacin, memoria, razonamiento y criterio, y es recin despus de todo esto que aplica su aptitud personal en tiempo y lugar adecuado, para alcanzar la solucin deseada.
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MOMENTO
III:
PARA
LA
CARACTERIZACION
ANALISIS
RELACIONADA CON LA INFORMACION FINANCIERA
EL COMERCIO HISTORIA En las primeras fases de la humanidad, el hombre, para satisfacer sus necesidades vitales, debi agotar todos sus esfuerzos y alcanzar unos cuantos alimentos. Para protegerse de la intemperie y mantener a distancia a los animales salvajes, tuvo necesidad de buscar refugio en las cavernas, la lucha aislada del hombre primitivo fue tenaz y desesperada, en bsqueda de la supervivencia humana. Ms adelante, el ncleo familiar y la organizacin social dieron sus primeros pasos; luego las familias se unieron para la defensa personal y familiar, a cuyo efecto se hizo indispensable la conformacin de gobiernos sectoriales apropiados para esa poca. Con el avance de la organizacin social se buscaron nuevas formas para satisfacer apropiadamente las necesidades humanas, como alimentacin, vestido, vivienda, etc. Los productos de la caza y pesca sirvieron inicialmente para alimentar a los cazadores y pescadores y sus familiares. Cuando abundaron los productos, los excedentes sirvieron de reserva para el mantenimiento en tiempos de escasez. En unas regiones, sus habitantes disponan de varios bienes productos de la caza, recogimiento de frutas silvestres, etc.; en otras en cambio, abundaba la sal, la pesca, etc. Para mejorar el sistema alimenticio se procuraba realizar intercambio de bienes, lo cual dio origen al trueque, como sistema de cambio. Cuando la humanidad alcanz una mejor organizacin social, se multiplicaron las necesidades, y la comercializacin de los bienes encontr nuevos instrumentos perfeccionados para el intercambio. Los pueblos ampliaron sus mercados para los productos intermedios y de consumo final. Los hebreos, indios, chinos, fenicios, etc. eran pueblos que sobresalieron en el comercio, perfeccionaron sus sistemas de transporte y comercializacin, llegando a mercados lejanos para intercambiar sus productos con otros desconocidos en la regin de origen. Los productores mejoraban progresivamente la calidad del producto final, y la exigencia del consumidor se hizo notoria, debido al desarrollo de las diferentes clases sociales de la poca. Para facilitar los actos de comercio, se buscaron bienes de aceptacin general que sirvieran como medio de pago, unidad de cambio, depsito de valor. Al perfeccionarse el sistema, se abandon el trueque como nica forma de intercambio comercial. En la India apareci una especie de letra de cambio como papeles portadores de valor. En Cartago unos pedazos de cuero que constituan signos monetarios con representacin de valor. Los Incas emplearon granos de sal como unidades monetarias. De esta manera aparece y va tomando cuerpo el sistema monetario, como unidad de cambio y acumulador de riqueza. El dinero que originalmente apareci como unidad de medida de cambio, posteriormente al convertirse en acumulador de riqueza da origen a las clases:
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CONTABILIDAD GENERAL
rica y pobre. El mercader era un potentado, mientras que el marinero, el cargador de muelle, el soldado siempre tuvieron limitacin en sus recursos. Aparece la esclavitud como un sistema obligado de trabajo en el cual el esclavo es propiedad privada del amo. El seor feudal era el dueo de las tierras con todos los recursos que haban en ellas, tanto humanos como fsicos se configuran el capitalismo como un sistema de libre intercambio de bienes y valores en la riqueza y la pobreza son limitadas; y el sistema comunista donde el estado es el que posee la propiedad y el gobierno de todos los factores de la produccin. El comercio es una actividad de los pueblos destinada a relacionar los sectores produccin y consumo tanto al nivel local, como regional y mundial. En lo local, la moneda del pas es la que regula la unidad del cambio, mientras en el comercio internacional, ciertas monedas sirven de base para las transacciones; eso ocurre con el dlar, el marco alemn, la libra esterlina, el yen japons, el franco francs, etc., segn las respectivas reas de influencia de la economa dominante. CONCEPTO Etimolgicamente la palabra comercio proviene de las races latinas: CUM que significa juntamente y MERX, mercanca, derivado de mercor, comprar y vender. Equivale el traspaso de cosas materiales, de persona a persona. Ampliando el concepto, el comercio, trata del intercambio de bienes, valores, servicios y conocimientos entre dos o ms personas. El comercio incrementa el valor a los bienes, en virtud de llevarlos hacia lugares donde no se producen y se los necesita, de donde los hay en exceso y prcticamente no se los necesita; y ponindolos al alcance del consumidor. El comercio persigue dos finalidades fundamentales: a. Satisfacer las necesidades del consumidor. b. Generar utilidades econmicas para el comerciante. Clasificacin El comercio se clasifica en funcin de los siguientes conceptos: a) Por el objeto; b) Por los medios de transporte; c) Por la cantidad; d) Por los lugares donde se realiza. a) Por el objeto. El comercio clasificado en funcin del objeto se relaciona con la parte real de la transaccin. En una transaccin el objeto de ella es el bien, valor o servicio que se entrega o recibe, por ejemplo: una computadora, un pasaje de avin, una pliza de acumulacin bancaria, pago del servicio telefnico, etc. b) Por los medios de transporte. Para la realizacin del comercio se utilizan los sistemas de transporte conocidos, a saber: fluvial, terrestre, martimo y areo. Cada vez se conocen nuevos sistemas que acondicionan la carga buscando una mayor seguridad en el transporte de los productos; por ejemplo: los contenedores para carga martima, los cuartos fros en los barcos, camiones y aviones, etc. c) Por la cantidad. El comercio se realiza al por mayor y al por menor o detalla. El comerciante mayorista se abastece en grandes cantidades en el lugar de produccin tanto interno como externo, para distribuir a los comerciantes minoristas en cantidades menores. Ejemplo: se adquiere 100 toneladas de arroz en las piladoras, y se las vende por quintales al sub distribuidor, y ste
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lo hace por kilos a los consumidores finales. d) Por los lugares donde se realiza. Los productores nacionales abastecen el mercado interno y exportan sus mercaderas al exterior; por ejemplo: el Ecuador exporta camarn, enlatados, flores, etc. los comerciantes nacionales a ms de abastecer en el sector produccin interno importan mercaderas del exterior como por ejemplo: vehculos, tractores, herramientas, hierro, etc. TRANSACCIN O ACTO DE COMERCIO Es el intercambio de bienes, valores y servicios medidos en unidades monetarias. En toda transaccin encontramos dos partes: la real y la financiera. La parte real es el objeto mismo de la transaccin. Un vehculo, una inversin bancaria, una pliza de seguro constituyen el objeto mismo de la transaccin y son la parte real de la misma. La parte financiera es la forma como se paga o recibe el valor de la transaccin, el valor del vehculo, el monto de la inversin bancaria, el valor de la pliza de seguros, etc. DOCUMENTACIN MERCANTIL En toda actividad comercial se utilizan como herramientas auxiliares de las transacciones los documentos comerciales, los mismos que se constituyen en elementos de informacin, investigacin y comprobacin de datos en el proceso contable. Los documentos comerciales se clasifican en: documentos comerciales y documentos no comerciales. DOCUMENTOS NEGOCIABLES Son aquellos que pueden convertirse en efectivo al momento de su presentacin, tanto para pagar o respaldar una deuda. Anotamos los ms principales: - Cheque - Letra de cambio - Pagar - Bonos - Pliza de acumulacin DOCUMENTOS NO NEGOCIABLES Son aquellos que nos sirven de auxiliares y de apoyo en las transacciones comerciales. Nos permiten determinar el orden en la organizacin de nuestras cuentas. Citamos los ms usuales: - Recibo - Vale de Caja - Comprobantes de venta - Factura - Nota de venta - Liquidacin de compras de bienes y servicios - Tickets o Vales emitidos por mquinas registradoras - Notas de dbito - Notas de crdito - Guas de remisin - Comprobante de retencin - Otros. LA CONTABILIDAD Es la ciencia, la tcnica y el arte de recolectar, organizar, registrar y analizar cada una de las operaciones econmicas y financieras que realiza una
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empresa con el fin de conocer los resultados obtenidos y estructurar los estados financieros que servirn de base para la toma de decisiones. Es una ciencia porque existen leyes, reglamentos principios y normas que regulan el desarrollo de las actividades contables de la empresa. Es una tcnica porque sigue un proceso lgico secuencial y ordenado que contiene los pasos necesarios para determinar los resultados, ayudado de mtodos, formulas, procedimientos etc., que permite satisfacer las necesidades de informacin financiera y econmica de una empresa. Es un arte porque el contador debe poner de manifiesto toda su habilidad, ingenio, y creatividad avalizados por su tica profesional para analizar e interpretar los datos financieros y econmicos. DEFINICIN Podemos definir la Contabilidad diciendo que es la ciencia que coordina y dispone en libros adecuados las anotaciones de las operaciones efectuadas por una empresa mercantil, con el objeto de conocer la situacin de dicha empresa, determinar los resultados obtenidos y explicar las causas que han producido estos resultados.3 Es el registro sistemtico y cronolgico de las operaciones que realiza una entidad econmica con el objeto de producir informacin financiera que permita tomar decisiones. IMPORTANCIA Permite conocer con exactitud la real situacin econmica financiera de una empresa; a travs del control que ejerce sobre las operaciones y sobre quienes las realizan, as mismo a partir de la permanente y oportuna informacin que brinda apoyar a los ejecutivos en la toma de decisiones ms acertadas; lo que determina la enorme importancia que le brinda a esta tcnica. La contabilidad es importante porque nos permite conocer con la mayor exactitud posible las entradas y salidas de dinero o su equivalente que ha tenido una organizacin, los bienes que posee, los costos y gastos en los que han incurrido, las ganancias obtenidas, etc., con lo cual el/los propietarios o el administrador podrn tomar decisiones que les permitan corregir errores y afianzar la actividad econmica en funcin de los objetivos trazados4. OBJETIVO El objetivo primordial de la Contabilidad es el de proporcionar informacin financiera de la organizacin de un perodo determinado a personas naturales y entidades interesadas en sus resultados y en su situacin econmica. La Contabilidad suministra informacin de la empresa a los administradores, como contribucin a sus funciones de planeacin, control y toma de decisiones; para lo cual necesitan de informacin financiera confiable, comprensible, objetiva, razonable y oportuna. Los accionistas de la organizacin requieren tambin de informacin financiera. Con el propsito de precisar el rendimiento del capital invertido y confiado a la administracin. El gobierno tambin hace uso de dicha informacin para determinar el porcentaje de impuestos de rentas, complementarios y otros tributos a cargo de la empresa. Adems los acuerdos y entidades crediticias lo hacen para determinar su capacidad de pago o decidir la autorizacin de un prstamo. Por tanto los objetivos bsicos de la contabilidad son:
3
ZAPATA, Pedro. Contabilidad General. Sptima Edicin. Editorial Mc Gharw. Bogot Colombia, 1998. pg. 6
4
MGS. BORJA HERRERA Amarilis, Contabilidad para el Nuevo Milenio Nivel 1. Pg. 16.
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Conocer la situacin econmica financiera de una empresa a una fecha determinada. Determinar los resultados econmicos obtenidos durante un ejercicio econmico. Analizar e interpretar la informacin econmica y financiera de la empresa a travs de la emisin de estados financieros. Evaluar los resultados y tomar decisiones. Optimizar los resultados financieros de la empresa a travs del control permanente de las actividades contables de la misma.
CLASIFICACIN La Contabilidad permite obtener informacin til sobre las operaciones de las empresas dedicadas a diferentes actividades, se puede determinar que la especializacin de la contabilidad se relaciona con la rama o campo de cada una de ellas, entre las cuales tenemos: v Contabilidad de Servicios.- Registra las actividades que realizan las empresas dedicadas a la prestacin de servicios tales como: transporte, servicio mdico, telefona, etc. v Contabilidad Comercial.- Se aplica a las empresas que se dedican a la compra o venta de bienes, con el fin de obtener una ganancia, agregndole al costo del bien el margen de utilidad. v Contabilidad Industrial o de Costos.La actividad de las empresas es la de transformar la materia prima en producto final, se caracteriza por un proceso productivo; la contabilidad registra todos los movimientos referentes a dicha transformacin. v Contabilidad Agropecuaria.- Es una rama de la contabilidad de Costos, pues es importante conocer el costo de produccin de un quintal de papas, un litro de aceite, etc. v Contabilidad Bancaria.- Registra las actividades que realizan las entidades del Sistema Financiero, en funcin del plan de cuentas y del catalogo de cuentas que emite la Superintendencia de Bancos. Es importante sealar que dependiendo de las necesidades de la entidad, se puede incluir subcuentas previa autorizacin de la Superintendencia de Bancos. v Contabilidad Gubernamental.- Registra, controla, analiza e interpreta las operaciones de las entidades de Derecho Pblico, Nacin, Ministerios, Municipios, etc. Gracias a este registro el Gobierno puede disponer de control y planeamiento en materia tributaria, financiera y econmica. v Contabilidad Financiera.- Es un sistema de informacin que expresa en trminos cuantitativos y monetarios las transacciones que realiza una entidad econmica, as como ciertos acontecimientos econmicos que la afectan, con el fin de proporcionar informacin til y segura a usuarios externos a la organizacin.
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Contabilidad de Cooperativas.- Es aquella que buscan satisfacer las necesidades de sus asociados sin fin de lucro, en las diferentes actividades como: Produccin, Distribucin, Ahorro y Crdito, Vivienda, Transporte, Salud y la Educacin. Contabilidad Hotelera.- Se relaciona con el campo Turstico por lo que registra y controla todas las operaciones de estos establecimientos.
CAMPOS DE APLICACIN DE LA CONTABILIDAD La contabilidad est orientada a medir las actividades econmicas-financieras de los diferentes grupos sociales, por lo que se hace indispensable su presencia desde la organizacin ms elemental hasta la ms compleja, todas requieren de conocimientos de los resultados en perodo dado. v En el sector de produccin requerimos de la contabilidad, para la agricultura, ganadera, explotacin de minas, la industria, construccin, electricidad, servicios sanitarios, etc. v En el Gobierno Central y Seccional la contabilidad se torna indispensable, para disponer de los resultados de ingresos y egresos de los fondos pblicos. v En el sector consumidor, para el comercio, empresas de servicios, etc. v En el sector bancario y de seguros, la contabilidad se hace indispensable para los bancos, empresas de seguros, financieras, etc. Para cada tipo de empresas el contador debe orientar su especializacin, capaz de ofrecer mejores servicios profesionales y la empresa se garantice con un eficiente trabajo en contabilidad. Su aplicacin cuantitativa se ubica en las empresas pblicas y privadas, en razn de que en el mundo casi todo se suscribe a la produccin y comercializacin de bienes y servicios. Como podemos darnos cuenta los campos de aplicacin de la contabilidad son mltiples y su aplicacin obedece al tipo de actividad de cada empresa. OBLIGACIN DE LLEVAR CONTABILIDAD Segn la L.O.R.T.I. Y su reglamento todas las sociedades estn obligadas a llevar contabilidad y a declarar el impuesto a la renta en base a los resultados que arroje la misma. Para efectos tributarios se considera como sociedad tanto las de hecho como las de derecho. Tambin lo estn las personas naturales que realizan actividades empresariales en el Ecuador y que operen con un capital propio al primero de enero de cada ejercicio impositivo, supere ($60.000) o cuyos ingresos brutos anuales del ejercicio inmediato anterior sean superiores a ($100.000). Que tengan costos y gastos anuales de su actividad empresarial (del ejercicio fiscal inmediato anterior) superiores a ($80.000). En caso de Personas naturales que se dediquen a la exportacin de bienes debern obligatoriamente llevar contabilidad, independientemente de los lmites antes indicados. La contabilidad debe ser llevada bajo la responsabilidad y con la firma de un contador legalmente autorizado. Estn obligados a llevar una cuenta de ingresos y egresos, para determinar su renta imponible: las personas naturales que realicen actividades empresariales y que operen con un capital u obtengan ingresos inferiores a los anotados anteriormente; as como: los profesionales, comisionistas, artesanos, agentes,
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representantes, y dems trabajadores autnomos. DOCUMENTACIN DE LAS TRANSACCIONES CONTABLES. Constituye el conjunto de los documentos o comprobantes, que apegados a las normas legales pertinentes, legalizan una transaccin realizada, en el marco de cualquier actividad mercantil.
Documentos Tributarios
* Comprobantes de Venta * Comprobantes de Retencin * Comprobantes de apoyo o Complementarios Papeletas de depsitos * Cheque Nota crdito y dbito bancaria Letra de cambio Pagare Comprobante de Ingreso
Doc. de soporte act. Econ.
Documento soporte contable
* Comprobante de Egreso Comprobante de Diario
Otros documentos auxiliares
Nota de Entrega Ingreso a Bodega * Salida de Bodega * Requisicin de Materiales Orden de Compra
LOS REGISTROS CONTABLES.Representan los lugares de almacenamiento de la informacin provenientes de los Documentos contables ECUACIN CONTABLE Es una igualdad que representa los tres elementos fundamentales en los que se basan toda actividad econmica (activo, pasivo y patrimonio). Adems es la frmula de la contabilidad para desarrollar tcnicamente un sistema. A: Activo P: Pasivo A = P + Pt Pt: Patrimonio
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Activo.- Son todos los valores, bienes y derechos de propiedad de la empresa. Representan todos los bienes y derechos apreciables en dinero, de propiedad de la empresa, se entienden por bienes, entre otros el dinero en efectivo, dinero en caja o en Banco, las mercaderas, los muebles, los vehculos, por derecho todas las Cuentas por Cobrar y todos los crditos a su favor. Ejemplo: Si una empresa inicia sus actividades con $1.000,00 en efectivo y $ 2.000,00 en bancos como no existe pasivo (deudas u obligaciones). A = P + Pt A= 3000 P=0 Pt=3000 3.000 = 3.000 Activo $ 3000,00 es igual al Capital $ 3000,00 Pasivo.-Son todas las deudas de las empresas contradas con terceros ya sea a corto, mediano y largo plazo. Representa todas las obligaciones contradas por la empresa para su cancelacin en el futuro. Son las deudas que deben pagar por cualquier concepto. El Pasivo se caracteriza porque la obligacin tiene que haberse causado previamente. Ejemplo: Si la empresa tiene $ 3000,00 de Activos y $ 2000,00 de Capital P=A- Pt P= 3000- 2000 P= 1000 Patrimonio.- Son los derechos que tiene el propietario sobre los activos de la empresa. : Matemticamente el Patrimonio se calcula por la diferencia entre el Activo y el Pasivo. Representan los aportes de los dueos para constituir la empresa, y adems, incluyen las utilidades y las reservas. Este grupo constituye un pasivo a favor de los dueos de la empresa, por lo cual se maneja igual que las cuentas de Pasivo. Ejemplo: La empresa tiene como Activo $3000,00 y como Pasivos: Cuentas por pagar $ 100,00, Documentos por pagar $ 900,00 Pt=A-P Pt= 3000-1000 Pt= 2000 Variacin de la ecuacin contable La ecuacin contable varia en: 1. Activo 2. Activo y Pasivo 3. Activo y Patrimonio 4. Pasivo y Patrimonio Variacin en Activo.- Se presenta cuando la transaccin genera registros en cuentas que pertenecen exclusivamente al activo de la empresa Variacin en Activo y Pasivo.- Se presenta cuando la transaccin genera registros en cuentas que pertenecen al activo y pasivo de la empresa. Variacin en Activo y Patrimonio.- Se presenta cuando la transaccin genera registros en Activo y Patrimonio. Variacin en Pasivos y Patrimonio.- Se presenta cuando la transaccin genera registros en cuentas que pertenecen al pasivo y patrimonio de la
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empresa. PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD Los principios de Contabilidad son conceptos y normas bsicas que establecen la delimitacin e identificacin del ente econmico, forma de cuantificacin de tcnicas de presentacin de informes financieros. Los principios que establecen la base para cuantificar las operaciones del ente econmico y su presentacin son: el valor histrico original, el negocio en marcha y la dualidad econmica. Los conceptos ms generales de los principios son: Ente contable.- Lo constituye la empresa como entidad que desarrolla la actividad econmica. El campo de accin de la contabilidad financiera, es la actividad financiera de la empresa. Realizacin.- La Contabilidad cuantifica en trminos monetarios las operaciones realizadas por la entidad con otros participantes en la actividad econmica y ciertos eventos econmicos que la afectan. Estas operaciones y eventos econmicos se cuantifican cuando: Ha efectuado transacciones con otros entes econmicos. Han tenido lugar transformaciones internas que modifican la estructura de recursos o de sus fuentes. Han ocurrido eventos econmicos externos a la entidad, derivados de las operaciones de esta o cuyo efecto puede cuantificar razonablemente en trminos monetarios. Periodo contable.- La necesidad de conocer los resultados de operacin y la situacin financiera de la entidad que tiene una existencia continua, obliga a dividir su vida en periodos convencionales. Las operaciones y eventos as como sus efectos, susceptibles de ser cuantificados, se identifican con el perodo en el que ocurre; por tanto cualquier informacin contable debe indicar claramente el perodo al que se refiere. En trminos generales los costos y gastos deben identificarse con el uso o consumo independiente de la fecha en que se paguen; igual criterio debe aplicarse con los ingresos. Valor histrico.- Las transacciones y eventos econmicos cuantificados por la Contabilidad se registran de acuerdo a la cantidad de activos afectados estas cifras debern modificarse en caso de que ocurra eventos posteriores que las hagan perder su significado, aplicando mtodos de ajuste en forma sistemtica de manera que preserven la imparcialidad y objetividad de la informacin contable. Si las cifras son ajustadas por cambios en el nivel general de precios no se aclarar en la informacin que se produzca. Negocios en marcha.- La entidad se presume en existencia permanente, salvo especificacin en contrario; por lo que las cifras de sus estados financieros presentan valor histrico o modificaciones de ellos, sistemticamente obtenidos. Si las cifras representan valores de liquidacin, debe ser especificado claramente y sern aceptados solo para informacin general cuando la entidad est en liquidacin. Revelacin suficiente.- La informacin financiera expuesta en los estados financieros contendr en forma clara y comprensible lo necesario para juzgar los resultados de operacin y situacin financiera de la entidad. Importancia relativa.- La informacin contenida en los estados financieros mostrar los aspectos ms importantes de la entidad susceptibles de ser cuantificados en trminos monetarios. Tanto para efectos de los datos que aplica el sistema de informacin contable, como para la informacin resultante de su operacin, debe equilibrar el detalle y multiplicidad de los datos con los requisitos de utilidad y finalidad de la informacin.
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Consistencia.- El uso de informacin contable requiere que sigan procedimientos de cuantificacin que permanezcan en el tiempo. Esta informacin se obtendr mediante la aplicacin de los principios y reglas particulares de cuantificacin, por medio de la comprobacin de estados financieros de la entidad, conocer su evolucin y mediante esta comprobacin de estados conocer la posicin relativa de otras entidades econmicas. Conservatismo.- La operacin del sistema de informacin contable no es automtica ni sus principios proporcionan guas que resuelvan sin duda cualquier dilema que pueda plantear su aplicacin. Por esta relativa incertidumbre es necesario utilizar un juicio profesional para operar el sistema y obtener informacin que en lo posible se apegue a los requisitos mencionados.
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PARTIDA DOBLE Concepto: Entindase como tal aquella parte real y parte financiera que son objetos de una misma transaccin comercial, ya que se recibe algn bien o servicio y se entrega dinero, o puede generarse una operacin viceversa del ejemplo anterior. En ambos conceptos las partes deben estar totalmente balanceadas. PRINCIPIOS DE LA PARTIDA DOBLE Significa que toda transaccin que se realice en la empresa ser registrada en cuentas deudoras que reciben valores, y en cuentas acreedoras que entregan valores. La aplicacin de la partida doble se fundamenta en los siguientes hechos: No hay deudor sin acreedor, ni acreedor sin deudor Las sumas del debe, deben ser iguales a las sumas del haber Una cuenta por cobrar se debita y una cuenta por pagar se acredita Las cuentas de gasto son deudoras y las de ingreso acreedoras Toda cuenta que entra debe salir con el mismo nombre Cada cuenta debe registrar partidas de una sola naturaleza Toda cuenta persona u objeto primeramente entra y despus sale, a excepcin de las deudas contradas que primeramente salen Todo lo que se recibe es igual a lo que se entrega Cuando hay una persona que vende hay otra que compra NORMAS ECUATORIANAS DE CONTABILIDAD La Federacin Nacional de Contadores del Ecuador como Organismo Patrocinador y miembro de la Federacin Internacional de Contabilidad, IFAC, es responsable de regular el marco profesional para el ejercicio de la Contabilidad en el pas, situacin que pone a consideracin las siguientes Normas Ecuatorianas de Contabilidad NEC NORMAS INTERNACIONALES DE INFORMACIN FINANCIERA NIFs La presentacin y elaboracin de los estados financieros tienen diferencias entre un pas y otro y estn influenciadas probablemente por una variedad de circunstancias sociales, econmicas y legales de los pases en los cuales se emiten. El Comit de Normas Internacionales de Contabilidad (IASC) tiene la misin de
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ZAPATA, Pedro. Contabilidad General, Sptima Edicin. Editorial Mc Gharw. 1998. pg. 17.
Bogot Colombia,
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reducir tales diferencias por medio de la bsqueda de la armonizacin entre las regulaciones, normas contables y procedimientos relativos a la preparacin y presentacin de los estados financieros. La armonizacin es necesaria, en especial, por cuanto la informacin que se suministra en los estados financieros debe ser til para la toma de decisiones econmicas. El marco conceptual ha sido desarrollado de manera que pueda aplicar se a una variada gama de modelos contables, as como de concepciones del capital y de mantenimiento del capital. Las NIFs solo se aplicaran a empresas con fines de lucro sean estas grandes, medianas y pequeas empresas a nivel mundial, cuyo objetivo principal es asegurar que los estados financieros NIIF de una entidad, incluyan informacin de alta calidad que: Sea transparente y permita la comparabilidad de de los periodos presentados. (Revelaciones) Proporcione un punto de partida adecuado para la contabilizacin inicial conforme las NIFs (Definicin de Normas) Los costos de la preparacin no deben exceder los beneficios. (Excepciones) Las Normas Internacionales de Informacin Financiera (NIFs) entraron en vigencia a partir del 2009 son las siguientes: 1. Adopcin de NIFs por primera vez 2. Pagos basados en acciones 3. Combinados de negocios 4. Contratos de seguro 5. Operaciones discontinuadas y enajenacin de activos fijos 6. Exploracin y evaluacin de recursos minerales 7. Instrumentos financieros: revelaciones 8. Segmentos operativos. ELEMENTOS QUE INTEGRAN UN SISTEMA CONTABLE El plan de cuentas La documentacin sustentatoria de la transaccin econmica Los Registros Los Reportes Contables El Equipo de Apoyo.
CUENTA CONTABLE Concepto.- Es el resultado de seleccionar y clasificar, conjuntamente, todas las operaciones relativas a un solo asunto, persona o negociacin. Es el ttulo genrico que se da a un grupo homogneo de bienes, valores o servicios, l mismo que se mantendr invariable durante un perodo contable, por lo menos. Partes de la Cuenta. Una cuenta contable est compuesta de las siguientes partes: En una cuenta contable intervienen especficamente las siguientes cuentas: DEBE Que es Sinnimo de = DBITO (El destino de los fondos). HABER Que es Sinnimo de = CRDITO (Origen de los fondos). BALANCE Que es Sinnimo de = SALDO (Diferencia del dbito y crdito) MOVIMIENTO DE LAS CUENTAS
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Debe.- En el debe se registran todos los valores que reciben, ingresan o entran en cada una de las cuentas (lado izquierdo), por ejemplo: un escritorio comprado, el dinero en efectivo o la venta de un vehculo, el servicio elctrico consumido en el mes, etc. Haber.- En el haber se registran todos los valores que entregan, egresan o salen de cada una de las cuentas (lado derecho). Por ejemplo: una mquina de escribir vendida, la entrega de dinero en la compra de un vehculo, etc. Saldo.- Es la diferencia del debe y el haber. Cuando la suma del dbito es mayor que la del crdito, el saldo es deudor, cuando la suma del crdito es mayor que la del dbito, el saldo es acreedor. CUENTA CONTABLE DEBE HABER O DEBITO O CREDITO (VALORES RECIBIDOS) (VALORES ENTREGADOS) CLASIFICACIN DE LAS CUENTAS: La clasificacin de las cuentas puede darse por: Segn su naturaleza. Reales o de Balance. Nominales o de Resultados. De Orden. Segn su extensin. Simples Colectivas. Generalmente las cuentas de clasifican en: Cuentas del Activo. Estn representadas por todos los bienes, valores y derechos que una empresa posee en una fecha determinada; estas cuentas pueden ser tangibles, como: Caja, Documentos por cobrar, Vehculos, otros, e Intangibles, como Franquicias, Marcas, Patentes... Cuentas de valuacin del Activo. Tienen el propsito de presentar el valor de realizacin de ciertas cuentas del activo al final de un ejercicio econmico, mediante un ajuste que registre la disminucin del costo histrico del activo. En este grupo se encuentran cuentas como Provisin para cuentas incobrables, Depreciaciones, Amortizaciones, etc.; estas cuentas se presentan en el balance general con signo negativo; por lo tanto, su saldo por naturaleza, es acreedor. Cuentas del Pasivo. Representan obligaciones y responsabilidades contradas por la empresa con terceras personas, las mismas que en un plazo determinado deben ser pagadas o devengadas. Ej. Documentos por pagar. Cuentas del Patrimonio. Representan los aportes de los socios, los resultados obtenidos por la actividad de la empresa, y las reservas de la empresa. Ej. Capital social, Reserva legal, Utilidad del presente ejercicio, etc. Cuentas de Ingresos. Representan los beneficios o ganancias de una empresa; cuando stas se generan por el giro normal del negocio, se denominan rentas operativas; por ejemplo, la venta de mercaderas para una empresa comercial. Cuando los ingresos provienen de actividades ocasionales, se denominan rentas no operativas; por ejemplo, intereses ganados en una
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inversin temporal. Cuentas de Costos. Son valores pagados para cubrir actividades indispensables para generar un ingreso operativo; estos valores se recuperan con la venta de un bien o un servicio; un ejemplo son los costos de la mercadera, materia prima, insumos. Cuentas de Gastos. Denominacin aplicada a los conceptos que denotan uso, consumo, o extincin de bienes y servicios necesarios para mantener las operaciones de la empresa; un ejemplo son los pagos de remuneraciones del sector administrativo (gasto operativo), ya que, independientemente de que las ventas aumenten o disminuyan, se debern cumplir con estos pagos en forma peridica. Los gastos que no se relacionan con la actividad propia de la empresa se denominan no operativos; un ejemplo son los gastos navideos. Cuentas de Orden. Son cuentas que por su naturaleza no afectan la situacin econmica ni financiera de la empresa, pero es necesario mantenerlas registradas para controlar ciertas operaciones que podran significar derechos u obligaciones empresariales; en este grupo se encuentran cuentas como mercaderas en consignacin, valores entregados en garanta. MOVIMIENTO DE LAS CUENTAS Debe.- En el debe se registran todos los valores que reciben, ingresan o entran en cada una de las cuentas (lado izquierdo), por ejemplo: un escritorio comprado, el dinero en efectivo o la venta de un vehculo, el servicio elctrico consumido en el mes, etc. Haber.- En el haber se registran todos los valores que entregan, egresan o salen de cada una de las cuentas (lado derecho). Por ejemplo: una mquina de escribir vendida, la entrega de dinero en la compra de un vehculo, etc. Saldo.- Es la diferencia del debe y el haber. Cuando la suma del dbito es mayor que la del crdito, el saldo es deudor, cuando la suma del crdito es mayor que la del dbito, el saldo es acreedor. PLAN DE CUENTAS Es la lista de cuentas ordenada metdicamente, ideada de manera especfica para una empresa o ente, que sirve de base al sistema de procesamiento contable para el logro de sus fines. Toda empresa para iniciar su contabilidad debe estructurar un plan de cuentas, con la finalidad de manejar todas las cuentas mediante cdigos de identificacin; especialmente en la actualidad que se utiliza en el sistema computarizado para poder ingresar a los datos. No se puede hablar de un plan de cuentas uniforme para todas las empresas, su estructura depender del tamao de las necesidades de la empresa y de quien lo elabore. Se recomienda considerar dentro de algunas cuentas principales el uso de cuentas auxiliares, con el propsito de tener una informacin ms clara y concreta. El plan de cuentas contiene: GRUPO 1. ACTIVO 2. PASIVO 3. PATRIMONIO 4. INGRESOS 5. COSTOS 6. GASTOS 7. CUENTAS DE ORDEN
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SUBGRUPO ACTIVO ACTIVO CORRIENTE ACTIVO NO CORRIENTE OTROS ACTIVOS PASIVO PASIVO CORRIENTE (corto plazo) PASIVO NO CORRIENTE (largo plazo) OTROS PASIVOS PATRIMONIO CAPITAL RESERVAS SUPERVIT DE CAPITAL SUPERVIT DE OPERACIN INGRESOS INGRESOS OPERACIONALES INGRESOS NO OPERACIONALES COSTOS COSTOS OPERACIONALES COSTOS NO OPERACIONALES GASTOS GASTOS OPERACIONALES GASTOS NO OPERACIONALES CUENTAS DE ORDEN CUENTAS DE ORDEN DEUDORAS CUENTAS DE ORDEN ACREEDORAS CODIFICACIN DE CUENTAS Es la utilizacin de nmeros, letras y smbolos; en consecuencia, el cdigo viene a ser el equivalente al nombre del grupo, subgrupo, cuentas y subcuentas. Sistemas de codificacin Alfabtico: Cuando se asigna a cada cuenta del plan un cdigo formado por una o varias letras. Numrico: Se basa en la asignacin de nmeros como cdigos para identificar las cuentas. Nemotcnico: Se basa en la asignacin de cdigos que consisten bsicamente en las abreviaturas de los nombres de las cuentas. Mixto: Cuando utiliza simultneamente el nmero, la letra o la abreviatura Los niveles que no son de movimientos irn acompaados de un punto. Ejemplo: NIVEL CONCEPTO CDIGO 1er. ACTIVO 1. 2do. CORRIENTE 1.1. 3er. DISPONIBLE 1.1.1. 4to. CAJA 1.1.1.01 MANUAL DE CUENTAS: Es la gua que explica cmo podemos utilizar el catalogo de cuentas. Nos indica cuales son las cuentas deudoras o acreedoras. Ejemplo:
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1. Activo.- Son todos los bienes, valores y servicios de propiedad de la empresa o negocio. 1.1 activo corriente.- Se define como el efectivo y dems activos que podran convertirse en efectivo o que se van a vender o a consumir en un perodo de un ao, que dura el ciclo de operacin o ciclo contable. Cdigo: 1.1.1 Denominacin: Caja Descripcin: Esta cuenta registra valores en efectivo, est representada por las monedas, billetes que posee la empresa en un momento determinado. Se Debita.- Por todos los valores en efectivo que ingresan a la empresa, generalmente por ventas al contado, cobro de cuentas, etc. Se Acredita.- Por todos los valores en efectivo que egresan por adquisiciones, pagos de sueldos, compras, etc. Saldo.- Deudor PROCESO CONTABLE Se refiere a todas las operaciones y transacciones que registran la Contabilidad en un perodo determinado, regularmente el del ao calendario o ejercicio econmico, desde la apertura de libros hasta la preparacin y elaboracin de Estados Financieros. CICLO CONTABLE El ciclo contable es el periodo comprendido entre un balance general inicial y un balance general final. Por lo tanto el ciclo contable puede ser de un mes, un trimestre un semestre o un ao. El ciclo contable destinado para el pago del IVA y otros impuestos es de un mes; y para el pago del Impuesto a la Renta es de un ao. Los empresarios esperan la finalizacin del ciclo contable para conocer los resultados obtenidos en el negocio, a pesar de que con los sistemas actuales de registro contable a travs de las computadoras, permanentemente se pueden conocer los resultados financieros de la empresa.
ESTRUCTURA DEL CICLO CONTABLE

RECONOCIMIENTO DE OPERACIONES
JORNALIZACIN
LIBRO DIARIO
MAYORIZACIN
BALANCE DE COMPROBACIN
BALANCE DE
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SUMAS Y SALDOS
AJUSTES
BALANCE Ajustad o
ESTADOS FINANCIEROS
RESULTADOS
BALANCE GENERAL
FLUJO EN EFECTIVO
ANALISIS FINANCIERO
PATRIMONIO
INVENTARIOS Son la recopilacin ordenada de las pertenencias que posee una persona o empresa en su actividad, as como las obligaciones que tiene que cancelar. Son documentos contables donde se registran en forma ordenada, detallada y valorada el conjunto de bienes, derechos y obligaciones que constituyen el patrimonio del negocio o la empresa. Activos Pasivos = Patrimonio Posee Debe Realmente Posee Para que una empresa pueda determinar si ha perdido o ganado en su actividad econmica precisa conocer su capital inicial que se lo puede encontrar nicamente al efectuar el Inventario. Clases de Inventario: De acuerdo a su ejecucin: - Inventario parcial - Inventario general. De acuerdo al tiempo en que se realiza: - Inicial - Final y - Contable. Inventario Parcial.- Es efectuar inventarios en forma independiente de cada uno de los bienes que posee (ACTIVO) as: Inventario de Caja, Inventario de Mercaderas, Inventario de Muebles y enseres, Inventario de Valores a cobrar, (PASIVOS) Inventario de valores a pagar, valores que adeuda. Inventario General.- Recopila todos los inventarios parciales o se efecta uno solo de los valores que posee (Activo) y de los valores que adeuda (Pasivo). Inventario Inicial.- Es el elemento contable que por primera vez, se realiza en
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una empresa. Inventario Final.- Es el que se realiza al finalizar el periodo contable y corresponde al inventario fsico de la mercanca de la empresa y su correspondiente valoracin. Con este inventario se procede a realizar los ajustes respectivos en cada cuenta, detectando errores, prdidas o robos. Inventario Contable.- Es el que se fundamenta en los libros de contabilidad, especficamente en el Libro Mayor, en la mayora de los casos estos valores no estn de acuerdo con la realidad, por causa diversas tales como: diferencias de costos en los artculos vendidos, rebajas en facturas, algunos casos las mercaderas han mermado de peso, capacidad, volumen, o por estar averiadas, es por esto que el inventario contable no es muy confiable y es saludable hacer el Inventario fsico final. El inventario consta de lo siguiente: Encabezado Nombre de la empresa Nombre del documento Perodo al que corresponde Rayado Cdigo Cantidad Detalle Valor unitario Valor parcial Valor total Activo Pasivo6
TARJETA KARDEX Artculo: Mtodo: FECHA CONCEPTO Cantidad Mx.: Cantidad Mn.: ENTRADAS
CANT. V.UNIT V.TOTAL
Precio de costo Precio de venta: SALIDAS EXISTENCIAS

CANT. V.UNIT V.TOTAL CANT. V.UNIT. V.TOTAL
ESTADO DE SITUACIN INICIAL El estado de situacin inicial o tambin llamado balance general inicial es la presentacin ordenada de los activos, pasivos y capital, en la iniciacin de un negocio. Constituye el primer estado financiero que ser registrado como primer asiento en el libro diario
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BRAVO VALDIVIESO, Mercedes. Contabilidad General. Sexta Edicin. Editorial Nuevo Da. 2008. Pg. 52 291
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Este estado financiero se lo elabora al iniciar las operaciones de la empresa, de lo posee y de las obligaciones que tiene que cumplir la empresa al iniciar o comenzar una operacin comercial, con los valores que conforma el activo, pasivo y patrimonio, constituye el primer estado financiero que ser registrado como primer asiento en el libro diario. IMPORTANCIA: El estado de situacin inicial es importante ya que nos muestra de manera clara y concisa los activos, pasivos y patrimonio, con los cuales iniciamos en una empresa. Presentacin.- El balance de situacin inicial se puede representar de dos formas: Balance de T u horizontal, se registra los ACTIVOS en el lado izquierdo y los PASIVOS y el CAPITAL en el lado derecho, procurando que el total de activos y el total de pasivos y capital, se registren a la misma altura. En forma de reporte o vertical, se registra primeramente los ACTIVOS y a continuacin los PASIVOS y CAPITAL estas dos ltimas partes desplazadas un tanto a la derecha Partes del estado de situacin inicial.- Consta de las siguientes partes. Encabezado: Nombre de la empresa Nombre del estado Fecha de presentacin Texto: Presenta las cuentas del activo, pasivo y patrimonio distribuidas de tal manera que permiten efectuar un anlisis certero y efectivo. Firmas de legalizacin: La legalizacin del estado de situacin inicial se la realiza en la parte inferior del estado en la que se debe indicar las firmas correspondientes del propietario del negocio o gerente y la del contador. Formato del estado de situacin financiera inicial.
ESTADO DE SITUACIN INICIAL AL. ACTIVO ACTIVO CORRIENTE Caja Banco Cuentas por cobrar Documentos por cobrar tiles de oficina IVA pagado Publicidad prepagada TOTAL DE ACTIVO CORRIENTE ACTIVO NO CORRIENTE Edificio Vehculo
xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx 292
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Muebles de oficina Equipo de oficina Equipo de cmputo TOTAL DE ACTIVO NO CORRIENTE OTROS ACTIVOS Gasto de Investigacin TOTAL OTROS ACTIVOS TOTAL DE ACTIVOS PASIVOS PASIVO CORRIENTE Cuentas por pagar Prstamo bancario IVA cobrado Retenciones n la fuente x pagar Servicios prestados x anticipado TOTAL PASIVO CORRIENTE xxxxx PATRIMONIO Capital TOTAL PATRIMONIO TOTAL PASIVO Y PATRIMONIO
xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx ------
xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
xxxxx xxxxx xxxxx -------
GERENTE
CONTADOR
LIBRO DIARIO Es el principal registro de entrada original y sirve para registrar en orden cronolgica todas las transacciones que realiza le empresa diariamente. En el diario general se registran da a da y en orden que vayan ocurriendo, todas las transacciones que realice el comerciante, designando quien es el deudor y acreedor de cada transaccin. Es la puerta de entrada al sistema contable y sirve para registrar las transacciones desdobladas en partida doble, es decir separando las cuentas y los valores del dbito y las cuentas y valores del crdito para mantener el principio de la partida doble. El registro se realiza mediante ASIENTOS, a lo que se denomina tambin jornalizacin. Asientos.- Consiste en registrar cada transaccin en cuentas deudoras que reciben valores y en cuentas acreedoras que entregan valores, aplicando el principio de la Partida Doble No hay deudor sin acreedor, ni acreedor sin deudor. Todo asiento contiene: - Fecha. - Cuenta o Cuenta Deudoras. - Cuentas o Cuentas Acreedoras. - Explicacin del Asiento y el comprobante que origin la jornalizacin.
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LIBRO DIARIO FECHA DETALLE REF. PARCIAL DEBE HABER
Clasificacin de los Asientos.- Los asientos contables pueden ser: Simples, compuestos, mixtos. Asientos Simples.- Son aquellos que constan de una sola cuenta deudora y de una sola cuenta acreedora. Ejemplo.
LIBRO DIARIO REF. FECHA
DETALLE COMPRAS CAJA V/r compra de mercadera en efectivo
PARCIAL
DEBE xxxxx
HABER
xxxxx
Asientos Compuestos.- Son aquellos que constan de dos o ms cuentas deudoras y de dos o ms cuentas acreedoras.
LIBRO DIARIO REF. FECHA
DETALLE COMPRAS IVA COMPRAS CAJA DESCUENTO EN COMPRAS V/r compra de mercadera en efectivo
PARCIAL
DEBE xxxxx xxxxx
HABER
xxxxx xxxxx
Asientos Mixtos.- Son aquellos que consta de una cuenta deudora y de dos o ms cuentas acreedoras o viceversa.
FECHA
DETALLE CAJA
REF.
PARCIAL
DEBE xxxxx
HABER
VENTAS IVA EN VENTAS
xxxxx xxxxx
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V/r ventas de mercadera en efectivo
ESTRUCTURA DEL LIBRO DIARIO Encabezado.- Que consta de lo siguiente: Nombre de la Empresa o Negocio. (Empresa XX) Nombre del Documento (DIARIO GENERAL) Nmero de Folio La Fecha.- Se escribe el ao, mes y da. Descripcin.- Nombre de la Cuenta y resumen de la transaccin. Parcial o sub cuenta: Se anotarn los valores respectivos de loa cuenta auxiliar si hubiera. Referencia.- Se registra nmero, cdigo de la cuenta del libro Mayor. Dbito.- Se registra el valor deudor. Crdito.- Se registra el valor acreedor. Pasan.- Para anotar la suma de las columnas del debe y haber al final de cada pgina se escribe la palabra Pasan. Vienen.- A partir de la segunda pgina del libro diario se anotarn al inicio la palabra VIENEN, con los valores de la hoja anterior y as sucesivamente hasta concluir el ejercicio.
Formato del diario general

FECHA
LIBRO DIARIO REF. PARCIAL DEBE HABER
DETALLE
LIBRO MAYOR. Se encarga del control de todas las cuentas principales; con la finalidad de agrupar y verificar los valores de las cuentas que aparecen en el libro diario. Se abrirn los mayores para las cuentas que sean necesarias, es decir una tarjeta por cada cuenta y en el orden que van apareciendo en el diario. En la prctica se agrupan los mayores en orden, es decir las cuentas de activo, pasivo, patrimonio, ingresos y gastos; esto facilita la formulacin de los estados financieros. Este documento consta de lo siguiente: Encabezado.- Que consta de lo siguiente: - Nombre de la Empresa o Negocio. (Empresa XX) - Nombre del Documento (LIBRO MAYOR) Cuenta: Nombre respectivo con el que se abre la tarjeta Cdigo: Nmero asignado de identificacin del plan de cuentas Fecha: La correspondiente en el diario general Descripcin: Una breve explicacin de la transaccin
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Referencia: Nmero de asiento contable del diario Debe: El valor que consta en la columna del debe del diario Haber: El valor que consta en la columna del haber del diario Saldo: Diferencia entre el debe y el haber Formato de mayor general a un solo folio
Formato de mayor general a doble folio
Mayor auxiliar. Se encarga del control de las subcuentas, con la finalidad de obtener una informacin ms amplia y objetiva. Los mayores auxiliares o subcuentas que frecuentemente se aplican son los relacionados con las cuentas principales de: bancos, clientes, proveedores, cuentas y documentos por cobrar y pagar, gastos generales, etc. Adems podrn abrirse otros auxiliares; obviamente dependiendo de la importancia y necesidad de la empresa. La sumatoria de los saldos de los auxiliares deber ser siempre igual al saldo final de la cuenta del mayor. El diseo puede ser de tres formas: Forma de T, nicamente se lo utiliza para fines didcticos. A 3 columnas, Esto es Debe, Haber y Saldo. A 4 columnas, Esto es Debe, Haber, Saldo Deudor y Acreedor. Ejemplo:
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BALANCE DE COMPROBACIN. Denominado tambin de sumas y saldos, sirve para comprobar la exactitud del registro contable en los registros de entrada original y el mayor general. Las sumas de las diferentes cuentas se trasladan a las columnas del dbito y crdito del balance de comprobacin. La igualdad del dbito y crdito del balance de comprobacin es el indicativo de que los registros del diario y mayor estn correctos. Permite Resumir la informacin contenida en los registros realizados en el Libro Diario y en el Libro Mayor, es elaborado de acuerdo a los principios contables Importancia.Permite Comprobar la exactitud de los mencionados registros. Verifica y demuestra la igualdad numrica entre el Debe, Haber y los saldos del libro mayor. ESTRUCTURA DEL BALANCE DE COMPROBACIN.- Nombre o razn social ENCABEZAMIENTO - Nombre del documento contable - Fecha de elaboracin - Nombre de cuentas CUERPO - Cdigo de cuentas - Columnas de sumas (debe y haber) - Columna de saldos (deudor y acreedor) Formato del balance de comprobacin BALANCE DE COMPROBACIN
No.CDIGO CUENTA DEBE SUMAS HABER DEUDOR SALDO ACREEDOR
LOS ASIENTOS DE AJUSTE

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Asientos que se ejecutan para dejar a cada cuenta con el saldo real que le corresponde al final del periodo contable (usualmente un ao). Formulacin es importante porque del anlisis individual de cada cuenta, el contador (a) determina cuales deben ajustadas y cules no. Con esta informacin, debe proceder formular los correspondientes asientos (registros) ajustados las NIC / NEC, con lo cual se prepara el cierre del periodo. CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS ASIENTOS DE AJUSTE Una vez que el contador resume los mayores de cada una de las cuentas en el Balance de Comprobacin (O Balanza de Comprobacin) y obtiene el balance de saldos, procede a elaborar los ajuste correspondientes en una nueva columna, debitando y acreditando las cuentas objeto del ajuste, y elabora una nueva columna a la que denominar balance de comprobacin ajustado. En otras palabras, una vez hecho el primer balance de comprobacin, y debido a que puede darse el caso, de que algunos saldos de las cuentas no reflejen la realidad, se hace necesario modificar dichas cantidades, para lograr que nuevamente, esas cuentas reflejen su situacin financiera real. Entonces los asientos (dbitos y crditos) se realizan para corregir el balance de comprobacin, tcnicamente se llaman ajustes contables. Los ajustes deben realizarse: Sobre una base objetiva real: el contador deber aplicar la mayora de los principios de contabilidad generalmente aceptados, para su decisin. EJEMPLO. Si en el saldo de la cuenta de tiles de Oficina, aparece al inicio del periodo un valor de $ 600.oo, y si la cifra no se ha modificado durante el mismo; al final del periodo si no se logra determinar de manera clara la cantidad de su consumo, el deber utilizar su criterio profesional, para determinar su consumo a travs de un porcentaje 20%, 30%, 40% etc., tomando en consideracin la utilizacin. As si determina que el consumo fue del 35%, entonces el valor correspondiente del ajuste ser (600 x 35%) US 210.oo. Sobre Valor Razonable: si por alguna razn tcnica, de produccin, de comercializacin, o legal, no se puede determinar el saldo de consumo, depreciacin, o deterioro, el (la) contadora deber utilizar el criterio del Valor Razonable (Tomar como referencia el valor de la cuenta del activo, pasivo, etc., a su valor de mercado en ese momento). EJEMPLO. Si se tiene que depreciar el vehculo de la empresa que es un ao anterior al ejercicio contable, al cual nos se le ha hecho ninguna depreciacin, entonces el deber registrar el valor al cual lo estara vendiendo en el mercado, y deducirle los valores por los aos de uso. Vehculo: Camin Hyundai del ao 2005, Valor de Mercado US 12,500 (Aunque el carro costo US 28,000 en el ao 2005, no se ha hecho ninguna depreciacin y no se lo incorpor a los activos de la empresa) Uso 5 aos Porcentaje de Depreciacin: 20% Periodo de Vida til 10 aos La depreciacin por el valor razonable sera: 12,500 x 20% = 2,500. Si no se hicieron depreciaciones en los aos previos, los valores ya no podrn ser utilizados en los aos posteriores sino a partir de que se hizo la aplicacin del valor razonable. Sobre la aplicacin de porcentajes permitidos por las leyes tributarias v
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vigentes a la fecha. Se aplican sobre todo a los porcentajes de deterioro de los activos fijos, y a la provisin para cuentas incobrables De acuerdo a la Ley de Rgimen Tributario, y al cdigo tributario vigente a 2008, para los activos fijos, se pueden aplicar los siguientes coeficientes anuales de depreciacin: 33% sobre el costo de los equipos de computacin y anexos 5% sobre el costo de los edificios dedicados a cualquier actividad y construidos sobre cualquier material 20% sobre el costo o valor de los vehculos 10% sobre el costo de maquinaria, muebles y otros activos fijos para los cuales no se ha determinado porcentaje especifico CLASIFICACIN DE LOS ASIENTOS DE AJUSTE Principales clases de asientos de ajustes se clasifican en: Regulacin de la cuenta mercaderas (se desarrollara al momento de abordar el sistema de control de la cuenta mercadera por mltiple) Cargos y Crditos Diferidos Gastos e Ingresos Acumulados Prepagados Valores Pendientes de Cobro y Pago Crditos Incobrables Depreciaciones Amortizaciones Consumo de Suministros de Oficina ASIENTOS DE AJUSTE O REGULACION POR ACTIVOS DIFERIDOS La accin de diferir un pago puede ser a un plazo menor a un ao o mayor al mismo. De ah se derivan 2 sub-clasificaciones: Los Prepagados y los Cargos Diferidos Prepagados: Corresponden a egresos efectuados por concepto de compras de bienes o servicios que se recibirn en fecha futura, pero menores a un ao, por ello el (la) contador (a), debe efectuar el correspondiente asiento de ajuste por la parte proporcional del egreso contabilizado ya devengado, que pasa a constituirse un gasto para la empresa. EJEMPLO. Ferretera Snchez de la ciudad de Loja. Enero 5 2010: Pag al Sr. Luis Vivanco la suma de U$ 12,000.00, por concepto de arriendo del local comercial por 2 aos, contados a partir de 01/01/2010 Diciembre 31-2010: Se ha devengado12 meses de arriendo Se procede a la ajustar la cuenta, trasladando el valor devengado o consumido a una cuenta que registre el gasto por el servicio de arriendo ya utilizado, teniendo en cuenta que el uso es para el almacn de la empresa y ubicando como contrapartida a la cuenta del Prepagado. El asiento inicial por el abono de los US 12,000.00. Se supone que no hay retenciones.
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El asiento por el ajuste al 31/12/2010 de los arriendos devengados ser por la mitad del periodo, es decir US 6,000.00 y ser el siguiente:
Cargos Diferidos Los cargos diferidos representan cuentas cuyos gastos capitalizables beneficiaran en periodos futuros a la Empresa (mayores de un ao). Las principales cuentas que corresponden al grupo son: Gastos de Constitucin, Gastos de Organizacin, Gastos de Investigacin EJEMPLO. Ferretera Snchez de la ciudad de Loja. Antes de iniciar sus operaciones mercantiles, el 1 de enero de 2009, Ferretera Snchez, tuvo los siguientes egresos previos a su constitucin: Gastos Judiciales y Notariales, Publicaciones en la empresa, Honorarios de Abogados, Impuestos Municipales, y pago al consultor administrativo sobre el mercado ferretero en la ciudad de Loja, por la suma de US 3,500.00 El asiento inicial por los distintos gastos administrativos inciales, se amortizarn para los prximos 5 aos: es decir 3,500.00 / 5 = 700.00, valor que se amortizar en el ao actual
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El asiento por el ajuste al 31/12/2010 de la cuota de los gastos de constitucin de los US 700.00 ser el siguiente:
AJUSTE POR CRDITOS DIFERIDOS Corresponden a ingresos generados por concepto de la venta de bienes y servicios que se entregarn con fecha futura en un plazo mejor a un ao. Al trmino del periodo contable, el (la) contador (a) har el respectivo asiento de ajuste por la parte proporcional del ingreso contabilizado ya devengado. EJEMPLO. Ferretera Snchez de la ciudad de Loja. Ferretera Snchez, subarrienda el segundo piso del local comercial al Dr. Wilson Carrin por la suma de US 300.00 mensuales. El arriendo no es la actividad principal de la empresa, por lo que se considera un ingreso no operacional Enero 2 -2010: el Dr. Wilson Carrin entrega la suma de US 8,064.00 por concepto de arriendos anticipados por los siguientes dos aos El asiento inicial por los Arriendos Precobrados quedo as:
El asiento por el ajuste al 31/12/2010 de la parte devengada de los arriendos Precobrados ser por la mitad del periodo es decir por los US 3,600.00
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AJUSTE POR GASTOS E INGRESOS ACUMULADOS Al final del periodo contable puede darse el caso, de que existan valores pendientes de pago que corresponden a servicios ya recibidos por la entidad, pero que por razones de trmite administrativo, no sean efectivizado. Como corresponde a gastos del periodo por cerrar, se procede a registrar esos valores como sigue: Gastos Acumulados Si la empresa ya recibi la factura de pago, o por consulta se sabe el valor a pagar como es el caso de los servicios de telfonos o la energa elctrica, se procede a formular el asiento de ajuste como un valor pendiente de pago respetando la normativa tributaria: EJEMPLO. Ferretera Snchez de la ciudad de Loja. Diciembre 31-2010: Ferretera Snchez, a travs de consulta por la Internet, determina, que la prxima factura de Enero de 2011 por el consumo de energa elctrica de la Empresa es de 125.10. El asiento de ajuste ser entonces:
Ingresos Acumulados Corresponden al grupo de asientos de ajuste que se debern registran en el Sistema Contable, por valores pendientes de cobro a la fecha de cierre del Balance, por servicios ya entregados por la empresa. EJEMPLO. Ferretera Snchez de la ciudad de Loja. Diciembre 31-2010: El contador (a) de Ferretera Snchez determino que a la fecha, la empresa queda pendiente por recaudar los intereses de una pliza de
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acumulacin del Banco del Pichincha, por la suma de US724.45. El asiento de ajuste ser entonces:
AJUSTE POR CRDITOS INCOBRABLES El asiento de ajuste por provisin para crditos incobrables, deber ampararse en la Ley de Rgimen Tributario Interno (LRTI), el Cdigo Tributario, y la Ley de Equidad Tributaria, que seala las deducciones para provisiones de crditos comerciales originadas en operaciones del giro comercial del negocio, a razn del 1% anual de la cartera total del negocio. La provisin acumulada no podr exceder del 10% de dicha cuentas por cobrar. EJEMPLO. Ferretera Snchez de la ciudad de Loja. Al 31-12-2010: El (la contador (a) de la empresa determina que el saldo de la cartera de clientes suma US 8,500.00, cifra de la cual US 5,100.00 corresponde al ejercicio de 2009 y se hizo una provisin para crditos incobrables (31/12/2009) por la suma de US 175.00. a la fecha (31/12/2010) la cantidad asciende a US 3,400.00 y se pide elaborar la provisin para incobrables, sin que los valores excedan el 10%. Cartera de Clientes Ao 2009 5,100.00 Ao 2010 3,400.00 -----------Total 8,500.00 Provisin para Cuentas Incobrables Ao 2009 175.00 Ao 2010(1) 34.00 -----------Total 209.00 1 (Para el ao 2010, la provisin se calculo: 3,400 x 1% = 34.00) El total de provisiones para incobrables permitido por la LRTI, no debe exceder del 10% del total de la cartera de clientes en este caso: US 8,500 x 10% = 850.00 Total de Provisin incobrables es de US 209.00, que es un valor inferior a US 850.00 Para el ao 2010 el asiento de ajuste ser por los US 34.00.
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AJUSTE POR DEPRECIACIN DE ACTIVOS FIJOS TANGIBLES Los activos fijos tangibles, por su uso u obsolescencia, pierden su valor, prdida que constituye un gasto para la empresa, la misma que debe ser contabilizada al final del periodo contable. La misma Ley de Rgimen Tributario seala los porcentajes correspondientes a cada uno de los bienes mencionados: Inmuebles excepto Terrenos5% anual Instalaciones, maquinarias, equipos y muebles 10% anual Vehculos y equipo de transporte 20% anual Equipos de cmputo y software 33% anual Para la estimacin de la depreciacin, existen numerosos mtodos como: el de lnea recta, de la vida til, de los nmeros dgitos, nmero de unidades producidas. Si la empresa, aspira a depreciar sus activos fijos por encima de los valores establecidos en la tabla anterior, deber solicitar a la administracin tributaria su autorizacin, con la debida justificacin. EJEMPLO. Ferretera Snchez de la ciudad de Loja. La empresa compr un camin Toyota Dyna, el 12 de Agosto de 2010 por un valor de US 22,000. La poltica de la empresa ser depreciar el 20% anual para un periodo de vida til de 10 aos, y se estima un valor residual de US 2,200, al final del mismo. Depreciacin del Camin Toyota Dyna, para el ao 2010 (22,000.00 - 2,200.00) x 20% = US 3,960.00 Los US 3,960.00 sera la depreciacin si el camin se hubiese comprado el 01/01/2010, pero como se compr el 12/08/2010, se est frente a una depreciacin proporcional, cuyo clculo es como sigue: US 3,960.00 / 360 das = US 11.00 diarios Al valor anterior hay que multiplicarlo por el nmero de das transcurrido entre 12/08/2010 y 31/12/2010, es decir 141 das. El valor de la depreciacin ser: US 1,551.00. El asiento de ajuste quedar entonces as:
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Se proceder as con el resto de activos fijos. AJUSTE POR AMORTIZACIN DE ACTIVOS FIJOS INTANGIBLES A diferencia de los activos fijos tangibles, los activos fijos intangibles se amortizan para el periodo que dura el contrato o convenio. Para determinar el valor que corresponde amortizar, se prorratea el valor total con el cual el valor tangible ingreso a la empresa para el tiempo de duracin del contrato. EJEMPLO. Ferretera Snchez de la ciudad de Loja. 30 Mayo -2010: La Ferretera contrat la franquicia de Disensa, para un periodo de 5 aos y cuyo pago fue por la suma de US 25,000.00 Los clculos contables son los siguientes: Valor Pagado 25,000.00 Periodo de Vigencia del contrato 5 aos Amortizacin Anual: 25,000.00 / 5 = US 5,000.00 anual. Sin embargo como la franquicia se contrat el 30/05/2010, para el final del ao (31/12/2010) han transcurrido 181 das, existe una amortizacin proporcional. US 5,000.00 / 360 das = US 13.89 diario; valor que se debe multiplicar por los 181 das transcurridos, que da un resultado de US 2,514.09. El asiento de ajuste quedar entonces as:
Por Norma General, el (la) contador (a), est obligado a efectuar los asientos de ajuste que sean necesarios para dejar a cada cuenta con su saldo real. Con el resultado de esta nueva informacin, se procede a elaborar un nuevo balance que recibe el nombre de Balance de Comprobacin Ajustado, como paso previo a la elaboracin de los estados financieros del periodo. HOJA DE TRABAJO Concepto.-Es una herramienta contable que permite al contador presentar en forma resumida y analtica gran parte del proceso contable. Se elabora a partir de los Saldos de Balance de Comprobacin y contiene Ajustes, Balance Ajustado, Estado de Prdidas y Ganancias, Estado de Supervit-Ganancias Retenidas y Estado de Situacin Financiera.
HOJA DE TRABAJO 305
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CUENTA
SALDOS DEBE HABER
AJUSTES DEBE HABER
BALANCE AJUSTADO DEBE HABER
ESTADO/RESULTAD OS GASTOS INGR
ESTAD./S. FINANCIERA ACTIVO PASCAP
ESTADOS FINANCIEROS Los Estados Financieros se elaboran al finalizar un perodo contable con el objetivo de proporcionar informacin sobre la situacin econmica y financiera de la empresa. Esta informacin permite examinar los resultados obtenidos y evaluar el potencial futuro de la empresa o negocio a travs de: - Estado de Situacin Econmica. - Estado de Situacin Financiera. - Estado de Flujo de Efectivo. - Estado de Situacin Econmica. Los estados financieros son documentos informativos que nos muestran o que queremos saber de una empresa en un periodo contable determinado. OBJETIVO.Las Normas Ecuatoriana de Contabilidad (NEC), establece que el objetivo de los estados financieros es proveer informacin sobre la situacin financiera de la empresa y sus resultados econmicos la cual ser de utilidad para la toma de decisiones. Estos documentos validez con la firma de responsabilidad del gerente general y del contador de la empresa del cual deber estar afiliado al colegio de contadores pblicos autorizados. Denominado tambin Estado de Rentas y Gastos, Estado de Operaciones, etc. Se elabora al finalizar el perodo contable con el objeto de determinar la situacin econmica de la empresa. ESTADO DE RESULTADOS CONCEPTO.El Estado de Resultados, tambin llamado Estado de Prdidas y Ganancias, es un documento demostrativo que entrega informacin sobre las utilidades o perdidas que se han obtenido en el periodo contable. FINALIDAD.La finalidad de este documento es proporcionar resultados operacionales a causa de las variaciones de ingresos y egresos, estos resultados pueden ser utilidad o prdida.
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IMPORTANCIA.Proporciona informacin sobre la insolvencia y liquidez de la empresa para futuros negocios. ESTRUCTURA DEL ESTADO DE RESULTADOS.ENCABEZAMIENTO -Nombre o razn social -Nombre del documento contable -Fecha de elaboracin (inicio y final de periodo Contable. -Ingresos -Gastos -Utilidad Neta del Ejercicio
CUERPO
BALANCE GENERAL CONCEPTO.El Balance General o Balance Final, determina el final del ciclo contable. Es un estado financiero que cuantifica los resultados econmicos de la empresa, sus
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obligaciones y derechos dentro de la actividad empresarial, mediante documentos pendientes por cobrar y por pagar. FINALIDAD.La finalidad del Balance General es describir la estructura patrimonial de sus caractersticas financieras. IMPORTANCIA.Este documento es importante porque nos permite tomar decisiones en operaciones econmicas posteriores. Aqu aparecen cuentas reales que demuestran la capacidad y rentabilidad de la empresa. ESTRUCTURA DEL BALANCE GENERAL.ENCABEZAMIENTO -Nombre o razn social -Nombre del estado financiero -Periodo contable. -Activo -Pasivos y -Patrimonio
CUERPO
BALANCE GENERAL ACTIVOS ACTIVOS CORRIENTES ACTIVOS DISPONIBLES Caja Banco TOTAL ACTIVO DISPONIBLE ACTIVO EXIGIBLE Cuentas por Cobrar Clientes Anticipo Retencin en la Fuente TOTAL ACTIVO EXIGIBLE
xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx

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ACTIVO REALIZABLE Mercaderas TOTAL ACTIVO REALIZABLE ACTIVO FIJO Muebles y Enseres Equipo de Computacin (-) Depreciacin Acumulada Activos TOTAL ACTIVO FIJO TOTAL GENERAL DE ACTIVOS PASIVOS PASIVO CORRIENTE CORTO PLAZO Cuentas por Pagar IVA por Pagar Prstamo Bancario por Pagar TOTAL PASIVOS PATRIMONIO Capital Utilidad Presente Ejercicio TOTAL PATRIMONIO TOTAL PASIVO Y PATRIMONIO
xxxxx
xxxxx
xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
xxxxx xxxxx xxxxx XXXXXX xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
GERENTE
CONTADOR
ESTADO DE SITUACIN FINANCIERA Se lo elabora en base a la Hoja de Trabajo, es aquel que se lo realiza al final del ejercicio econmico, en el se demuestra en forma detallada la situacin patrimonial de la empresa, indicando los valores que posee, que debe cancelar as como su patrimonio inicial ms las reservas, la ganancia o menos la prdida en el ejercicio econmico. El Estado de Situacin Financiera tiene gran importancia ya que permite analizar la solvencia de la empresa reflejada en los rubros del activo y pasivo; o sea la relacin entre los recursos disponibles en caja, bancos, cuentas por cobrar, etc. Los activos se presentan en orden de liquidez y los pasivos de acuerdo a la fecha de vencimiento; es decir primero los de corto plazo y luego de largo plazo Consta de lo siguiente: Encabezado:
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Nombre de la empresa Nombre del Estado Fecha de presentacin Texto: Presenta las cuentas del activo, pasivo, patrimonio distribuidas de tal manera que permitan efectuar un anlisis certero y efectivo. Firmas de legalizacin: En la parte inferior del estado debern ir las firmas del gerente y contador.
ESTADO DE FLUJO DEL EFECTIVO Es el informe contable principal que presenta en forma condensada y clasificada los diversos conceptos de entrada y salida de recursos monetarios, efectuados durante un perodo, con el propsito de medir la habilidad gerencial en el uso racional del efectivo y proyectar la capacidad financiera empresarial en funcin de su liquidez.
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Formato del estado de flujo del efectivo
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REA JURDICA SOCIAL Y ADMINISTRATIVA CARRERA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
MODALIDAD: PRESENCIAL
MATEMTICA I
MDULO I
*LGEBRA Evaluacin de expresiones algebraicas Operaciones con Cantidades Algebraicas Enteras y transformacin de algunas
expresiones en producto de dos o ms factores. Operaciones con cantidades algebraicas fraccionarias Potencias de Binomios y Polinomios
PERIODO: SEPTIEMBRE 2011-FEBRERO 2012 CONTENIDOS:
*LGEBRA Y GEOMETRA
Funcin Lineal. Sistemas de Ecuaciones. Anlisis Combinatorio. Variaciones, Permutaciones y Combinaciones Progresiones: Aritmticas y Geomtricas Lgica Matemtica LOJA ECUADOR 2011
PRESENTACIN La Universidad Nacional de Loja. El rea Jurdica, Social y Administrativa, la Carrera de Administracin de Empresas a travs de sus Autoridades, Docentes, Empleados y Trabajadores hace llegar un saludo de bienvenida a los futuros Profesionales de esta Carrera y expresan el deseo sincero de
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xitos en el desarrollo del presente mdulo.
En la actualidad el Neoliberalismo y la Globalizacin han generado hper concentracin de la riqueza la ciencia y la tecnologa. Incrementando de esta forma la dependencia, y pobreza de la gran mayora de la poblacin ecuatoriana, especialmente de los jvenes lo cual incide directamente en la educacin superior.
En este contexto la Universidad Nacional de Loja compromete sus mejores esfuerzos terico- prcticos para formular alternativas ticas, sociales y morales que mejoren la calidad de la educacin y por consiguiente la calidad de vida de las personas que habitan en la regin sur del Ecuador.
Nuestra Universidad, es reconocida por importantes sectores de la sociedad del Pas y a nivel Internacional como una Institucin de educacin superior de calidad cientfica y tecnolgica cuya misin fundamental es la de preparar profesionales en las diferentes especialidades en sus cinco reas.
Por este motivo en su proceso de enseanza-aprendizaje en sus diferentes niveles de pregrado y postgrado, coherente con la visin y misin institucional a elaborado el presente texto gua que en su parte medular aborda conocimientos relacionados con lgebra, geometra, anlisis combinatorio, progresiones y lgica matemtica. En esta era de continuo cambio tecnolgico, las matemticas son ms importantes que nunca, el uso de las matemticas en la carrera de administracin de empresas les proporcionar a los futuros profesionales una satisfaccin personal y una excelente preparacin para afrontar un futuro exigente y en constante cambio
El uso y aplicacin de conceptos y nociones matemticos permiti la expansin de la mente humana gracias a cierto encanto que la matemtica posee y que, reside en esa ntima conexin existente entre curiosidad, placer, magia y desafo que caracteriza la bsqueda del saber en la cultura humana. .
Para el desarrollo del presente mdulo se ha seleccionado los textos ms

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adecuados con el propsito de que todos los estudiantes puedan captar estos conocimientos en el menor tiempo posible y de una forma rpida, con la ayuda de conceptos, formulas, ejercicios, y de esta forma los estudiantes puedan interpretar estos resultados.
Para reforzar estos conocimientos se ha elaborado las guas de trabajo que contienen temas tericos y temas de ejercitacin. De tal forma que exista secuencia entre un tema anterior y posterior y para que este proceso de enseanza aprendizaje sea ms eficiente. 1. OBJETIVOS: 1.1. Evaluar expresiones algebraicas 1.2. Operar con cantidades algebraicas, enteras y fraccionarias. 1.3. Desarrollar potencias de binomios y polinomios por diferentes mtodos. 1.4. Resolver grficamente una ecuacin lineal en dos variables y un sistema dos ecuaciones lineales en dos variables. 1.5. Aplicar los conceptos de variacin, permutacin, variacin con repeticin, permutacin con repeticin y combinacin en la resolucin de problemas. 1.6. Plantear y resolver problemas y ejercicios sobre progresiones aritmticas y geomtricas. 1.7. Aplicar el lenguaje de la lgica y enunciar las partes que conforman una teora matemtica. 2. CRITERIOS PARA LA EVALUACIN, ACREDITACIN Y CALIFICACIN DE LOS APRENDIZAJES. 2.1. Dominio de fundamentos tericos 40 %
2.2. Dominio de conocimientos prcticos 60 % 2.3. Calificacin * La calificacin se expresar en forma cuantitativa, en una escala de 0 a 10 puntos. *Para aprobar el mdulo de Matemtica I se requiere un puntaje mnimo de 7 puntos y asistir el 80%
I. PRINCIPIOS DE LGEBRA. EVALUACIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Evale las expresiones siguientes, dado que a = 2, b = -3, c = 1 y d = -2: 1. 2a 3c
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2. 3.
2b + 3d 2b-3d
4. a2b + c 5. d + 3c4b 6. b + d - 5c 7. 3d- 4c - 2b + 6 8. 4a - b - 3c+ d 9. 2a + (c + d) 10. b - 2(3c - d) 11.2d + 5(7c3d) 12. ad - c 13.2ac + 5bd 14.2a + b(2a - d) 15.3c + b(2a + d) 16.
17.
18. 19.
d- b
a c
20.5ad + 4bc ac 21. 3b - 2ad 4a 22.
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II. OPERACIONES CON CANTIDADES ALGEBRAICAS ENTERAS Y TRANSFORMACIN DE ALGUNAS EXPRESIONES EN PRODUCTO DE DOS O MS FACTORES
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14.
15. Transformar el polinomio a2 + ab ac bc en producto de dos binomios 16. Hallar el cociente y el resto de la siguiente divisin, sin aplicar la regla general: (3m5-2m4+3m3-2m2-m-1) : (m-2)
17.
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19. Demostrar que se verifica la siguiente igualdad:
20. Transformar la expresin a32 b32 en producto de seis factores
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III. OPERACIONES CON CANTIDADES ALGEBRAICAS FRACCIONARIAS

1.
2.
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10. Simplificar la fraccin siguiente:
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IV. POTENCIAS DE BINOMIOS Y POLINOMIOS

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6. Hallar el noveno trmino del desarrollo de (x y)12

Aplicando la frmula del trmino general
7. Hallar el quinto trmino del desarrollo de ( 8. Hallar el sexto trmino del desarrollo de ( 9. (1 a)1/2 10. (a 1)-6
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V. ECUACIONES: ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA NUMRICA, LITERALES, RADICALES Y EXPONENCIALES
Ecuaciones lineales en una variable 4.1 Ecuaciones equivalentes 4.2 solucin de ecuaciones 4.3 Problemas planteados con palabras Los siguientes son ejemplos de enunciados de igualdad de dos expresiones algebraicas:
Los enunciados 1 y 2 son verdaderos para codos los valores permisibles de x. Tales enunciados se llaman identidades. Ntese que no es permisible asignar el valor O a X en el enunciado 2. Los enunciados 3 y 4 son verdaderos para algunos pero no todos los valores de x. El enunciado 3 es verdadero nicamente si x es igual a 8. El enunciado 4 es verdadero slo si x es 3 o 6. Dichos enunciados se llaman ecuaciones. Los enunciados 5 y 6 no son verdaderos para ningn valor de x y se denominan enunciados falsos. DEFINICIN El conjunto de todos los nmeros que satisfacen una ecuacin se llama conjunto solucin de dicha ecuacin. Los elementos del conjunto solucin se denominan races de la ecuacin. Para verificar si un valor de la variable es raz de una ecuacin, se reemplaza dicha variable en la ecuacin por el valor, con objeto de ver si los valores numricos de ambos miembros de la ecuacin son iguales. DEFINICIN Se dice que una ecuacin es lineal si todas las variables presentes en ella tienen exponentes iguales a 1 y ningn trmino de la ecuacin tiene ms de una variable como factor. La ecuacin x + y z = 1 es una ecuacin lineal en x, y y z. La ecuacin x2 + x =6 no es lineal. La ecuacin 2x + xy= 9 no es ecuacin lineal en x y y. Este captulo trata de las ecuaciones lineales en una variable.
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Ecuaciones equivalentes DEFINICIN Se dice que dos ecuaciones son equivalentes si tienen el mismo conjunto solucin. Ecuaciones equivalentes Las ecuaciones 5x+7 = 2 y x = -1 son equivalentes. Las dos ecuaciones tienen el mismo conjunto solucin, {-1}. Dichos conjuntos de algunas ecuaciones resultan ser obvios por inspeccin. El conjunto solucin de la ecuacin x + 4 = 10 es {6}, ya que este nmero es el nico que sumado con 4 da por resultado 10. El conjunto solucin de la ecuacin 5x - 2 = 3(x + 4) no es tan obvio. Para resolver una ecuacin, esto es, encontrar su conjunto solucin, se pueden aplicar dos teoremas con el fin de obtener una ecuacin equivalente cuya solucin sea obvia. TEOREMA 1 Si P, Q y T son polinomios en una misma variable y P = Q es una ecuacin, entonces P=Q y P+T= Q+T son equivalentes. El Teorema I dice que, dada una ecuacin P = Q, es posible sumar cualquier polinomio Ten la misma variable que P y Q a ambos miembros de la ecuacin, obtenindose as una ecuacin equivalente P + T = Q + T. Las ecuaciones 4x - 1 = 3x + 5 y 4x - 1 + (1 - 3x) = 3x + 5 + (I 3x) la cual se reduce a x = 6, son equivalentes. Su conjunto solucin es (6). TEOREMA 2 Si P y Q son polinomios en la misma variable, a e R, a Q es una ecuacin, entonces P = Q y aP = aQ son equivalentes. O, y si P = El Teorema 2 establece que, dada una solucin P = Q, podemos multiplicar ambos miembros de ella por un nmero real a O, obtenindose as una ecuacin equivalente aP = aQ. Las dos ecuaciones x = 2 y 5(x) = 5(2}, esto es, 5x = 10, son equivalentes. Su conjunto solucin es {2}. Cuando ambos miembros de una ecuacin se multiplican por una constante diferente de cero, la ecuacin resultante es equivalente a la original. Sin embargo, cuando dichos miembros se multiplican por una expresin que contiene a la
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variable, la ecuacin resultante puede no ser equivalente a la original. Las dos ecuaciones 2x = 8 y x(2x) = jr(8), esto es, 2x2 = 8x, no son equivalentes. El conjunto solucin de la ecuacin 2x = 8 es {4}, mientras que el de 2x2 = &x es {O, 4}. Las dos ecuaciones x = 3 y x(x + 2) = 3(x + 2) no son equivalentes. El conjunto solucin de x = 3 es {3}, mientras que el de x(x + 2) = 3(x + 2) es {-2, 3}. De manera semejante, s elevamos ambos miembros de una ecuacin a cualquier potencia, diferente de cero o uno, la ecuacin resultante puede no ser equivalente a la original. Las ecuaciones x = 5 y (x)2 = (5)2, es decir, x2 = 25, no son equivalentes. El conjunto solucin de x = 5 es (5), mientras que el de x2 = 25 es {-5, 5}. Nota El conjunto solucin de una ecuacin lineal en una variable tiene exactamente un elemento. Solucin de ecuaciones Dada una ecuacin lineal en una variable, puede hacerse uso de uno o ambos de los dos teoremas anteriores para formar una ecuacin equivalente de la forma \x = a, cuyo conjunto solucin es {a}. Cuando el coeficiente de ia variable en la ecuacin no es I, como en * = d, se puede obtener una ecuacin equivalente de la forma \x a mulliplicando ambos miembros de la ecuacin por el inverso multiplicaiivo (recproco) del coeficiente de x en la ecuacin original.
EJEMPLO: Encontrar el conjunto solucin de la ecuacin \4x = SOLUCIN El coeficiente de x es 14.
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EJEMPLO
EJEMPLO: Encontrar el conjunto solucin de la ecuacin 1.3x = -39.
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Ejercicios 4.2 A Encuentre el conjunto solucin de cada una de las siguientes ecuaciones:
331
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Cuando la ecuacin tiene ms de un trmino que contiene a la variable como factor, se combinan los trminos, utilizando la ley distributiva de la multiplicacin.
Cuando algunos trminos de una ecuacin contienen fracciones, para facilitar la reduccin de trminos semejantes, se forma una ecuacin equivalente que contenga solamente enteros. Con objeto de lograr lo anterior, se multiplican ambos miembros de la ecuacin por el mnimo comn mltiplo de los denominadores de las fracciones. ECUACIONES LINEALES EN UNA VARIABLE Recurdese que al multiplicar ambos miembros de una ecuacin por un nmero diferente de cero, se obtiene una ecuacin equivalente. Nota El mnimo comn mltiplo puede obtenerse como sigue: 1. Se factorizan los enteros en sus factores primos, y escriben los factores empleando exponentes. 2. Se toman todas las bases, cada una de ellas con su exponente mximo. Ejemplo: Encontrar el m.c.m. de 12, 16, 18.
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Las bases son 2 y 3. El exponente mximo de 2 es 4 y el de 3 es 2. Por consiguiente el m.c.m. = 24 32 = 16 9 = 144. Ejemplo:
4.2 Solucin de Ecuaciones

Ejemplo: Encontrar el conjunto solucin de la ecuacin
Comprobar la respuesta. SOLUCIN Primero se obtiene el m.c.m. de 9, 12, y 8.
Se multiplican ambos miembros de la ecuacin por
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Ejemplo: Enumerar los elementos del conjunto {x\2x + 3x - 5x = 0,-x R}.

SOLUCIN Consideremos el enunciado
EJEMPLO: Listar los elementos del conjunto
SOLUCIN Considrese el enunciado
Ejercicios 4.2B Encuentre el conjunto solucin de cada una de las siguientes ecuaciones:
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En algunos casos ambos miembros de una ecuacin contienen trminos con la variable como factor, y tambin trminos que no tienen a esta ltima como factor. Para encontrar el conjunto solucin de la ecuacin, se forma una ecuacin equivalente que tenga todos sus trminos con la variable como factor en un miembro de la ecuacin. Los trminos que no tengan a dicha variable como factor deben aparecer en el otro miembro de la ecuacin.
La ecuacin equivalente se puede formar sumando los negativos (inversos aditivos) de los trminos a ambos miembros de la ecuacin.
Observacin: Es importante darse cuenta de la diferencia que hay entre las dos ecuaciones
335
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Ejemplo: Resolver la ecuacin 2x - x - 3 - 10 +7x - 4.

Solucin Sumamos ( + 3 - 7x) a ambos miembros de la ecuacin.
Nota Cuando la ecuacin contiene nmeros mixtos, estos se transforman en fracciones impropias. Ejemplo: Resolver la ecuacin
SOLUCIN Primeramente se cambian los nmeros mixtos a fracciones impropias.
Se multiplican ambos miembros de la ecuacin por el mnimo comn mltiplo de 2, 8, 6 y 24 el cual es 24.
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Ejercicios 4.2C Resuelva las ecuaciones siguientes:
Cuando una ecuacin contiene smbolos de agrupacin, primero se eliminan stos utilizando la ley distributiva. Ejemplo Resolver la ecuacin 3(2x - I) - 2(5 - .v) = 3. SOLUCIN Aplicamos la ley distributiva para eliminar los parntesis.
Ejemplo: Resolver la ecuacin 3x(x - 1) - (x + 3)(3x - 2) = 26.
Es importante encerrar los producidos entre parntesis primero y, luego, aplicar la ley distributiva, para evitar cometer errores con los signos de algunos de los trminos
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Ejemplo: Resolver la ecuacin (x - 4)(x + 6) - (x - 3)2 - 15. SOLUCIN Se efectan las multiplicaciones y se encierra el producto entre parntesis, luego se aplica la ley distributiva.
Ejercicios 4.2D Resuelva cada una de las siguientes ecuaciones. Cuando una ecuacin contiene fracciones de esta forma, es aconsejable encerrar los numeradores entre parntesis antes de multiplicar por el mnimo comn denominador, como se ilustra en los ejemplos siguientes: Ejemplo: Resolver la ecuacin
SOLUCIN Se multiplican ambos miembros de la ecuacin por 12.
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Ejemplo: Resolver la siguiente ecuacin y comprobar la respuesta:
SOLUCIN Multiplicamos ambos miembros de la ecuacin por 24.
Para comprobar, sustituimos 2 en vez de * en la ecuacin original, evaluando cada miembro por separado.
Ejemplo: Resolver la ecuacin 0.05x + 0.06(30000 - x) = 1680.
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SOLUCIN Se cambian los decimales a fracciones comunes
Ejercicios 4.2E Resuelva las siguientes ecuaciones:
1.
2.
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3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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10.
11.
Repartir 4000 pesetas entre dos personas, de manera que la primera
reciba 540 pesetas ms que la segunda. 12. Con 950 ladrillos se han hecho tres tabiques. En el primero entran
una tercera parte ms que en el segundo, y en ste a cuarta parte de los que entran en el tercero?. Cuntos ladrillos se emplearon en cada tabique? 13. Los dos factores de una multiplicacin, suman 91. Si se aumentan 5
unidades al multiplicando y se disminuyen 2 al multiplicador, el producto aumenta en 67. Cules son los factores?
Problemas planteados con palabras Los problemas planteados con palabras son enunciados que expresan relaciones entre cantidades numricas. Nuestro objetivo es traducir la expresin del problema a una ecuacin algebraica que pueda resolverse por medios conocidos. Para resolver un problema planteado con palabras, se procede como sigue: 1. Se determina la cantidad incgnita y se le representa con una variable. 2. Todas las dems cantidades incgnitas se deben expresar en trminos de la misma variable 3. Se traducen los enunciados del problema relativos a la variable a una ecuacin algebraica 4. Se resuelve la ecuacin para la incgnita y luego se encuentran las otras cantidades requeridas 5. Se comprueba la respuesta en el problema original planteado con palabras, no en la ecuacin Las siguientes son ilustraciones de ciertas frases y problemas verbales y sus
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equivalentes algebraicos:
Problemas que se refieren a nmeros EJEMPLO La tercera parte de un nmero es 7 unidades menor que la mitad de l. Encontrar el nmero. SOLUCIN Sea el nmero = x.
Multiplicando ambos miembros de la ecuacin por 6, obtenemos
Ejemplo: Un nmero es el quntuplo de otro. La suma de ambos es 90. Determinar los dos
nmeros.
SOLUCIN Primer nmero
Segundo nmero
Ejemplo: Hallar dos nmeros cuya suma sea 27 y que el sxtuplo del menor supere en 9 unidades
al triple del mayor. Solucin numero mayor numero menor
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Ejemplo: Encontrar dos enteros pares consecutivos tales que el cudruplo del mayor sea 8
unidades menos que el quntuplo del menor.
SOLUCIN Primer entero par
Segundo entero par
Ejemplo: La suma de tres nmeros es 63. El segundo nmero es el doble del primero y el
tercero supera en 3 al segundo. Determinar los nmeros . SOLUCIN Primer nmero Segundo nmero Tercer nmero
Ejemplo: La diferencia de dos nmeros es 4 y la de sus cuadrados es 5 unidades menos que

nueve veces el menor de los nmeros. Obtener los dos nmeros.
SOLUCIN Nmero menor
Nmero mayor
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EJEMPLO: El dgito ce las decenas de un nmero de dos cifras supera en 3 al dgito de las
unidades. Si el nmero supera en 8 al sxtuplo de ia suma de ios dgitos, hallar el nmero. SOLUCIN Dgito de las unidades Dgito de las decenas
EJEMPLO: En cierto nmero de tres cifras el dgito de las centenas es una unidad menor que el de
las decenas y la suma de los tres dgitos es 17. Si se intercambian los dgitos de las unidades y las centenas, el nmero disminuye en 495. Encontrar el nmero original.
SOLUCIN:
EJERCICIOS.
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Problemas de porcentaje A veces la relacin entre dos nmeros se expresa como un porcentaje. Tanto por ciento significa "por cada cien" y se representa con el smbolo %. De esta manera
Para determinar qu tanto por ciento es un nmero de otro, se divide e primer nmero entre el segundo, se multiplica el cociente por 100% y se simplifica. Obsrvese que 100% = 100 - 100 = 1. Ejemplo: Qu tanto por ciento es 24 de 40?
Solucin:
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Ejemplo:
Para expresar un nmero como tanto por ciento, se multiplica el nmero por 100% y se simplifica. Ejemplo: Escribir 4 como un tanto por ciento. Solucin: Ejemplo:
Solucin:
Ejemplo: Cul es el 70% de 48?

Solucin:
Ejemplo:
Solucin:
La mayora de los problemas de negocios y mezclas se relacionan con porcentajes. En esta seccin tratamos problemas de negocios. Cuando se realizan depsitos de dinero en un banco, la cantidad que se deposita se
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llama capital o principal y se denota por P. La Tasa de inters anual se denota por r. El inters que se recibe est representado por /. El inters recibido al cabo de un ao es el producto del capital y la tasa de inters. I - Pr La formula anterior es til en la solucin de problemas de tanto por ciento. EJEMPLO: El precio de venta al menudeo de una mquina de coser es de S360 dla-res. Si se
ofrece en venta a precio de $297, cul es el porcentaje de reduccin? SOLUCIN:
EJEMPLO: A qu es igual el impuesto sobre un artculo que cost $540 si la tasa de impuesto es 61/2%? SOLUCIN:
EJEMPLO: En cunto se vender un refrigerador si el precio marcado es de S760 y la tienda ofrece un 12% de descuento? SOLUCIN Descuento = 12%(760) = $91.20 Precio de venta = 760 - 91.20 = $668.80 EJEMPLO: Al Sr. Noble le cost $17 466 comprar un coche, incluido un 6.5% de impuesto de venta. Cul era el precio de venta del coche antes de agregar el impuesto? SOLUCIN Sea el precio de venta del coche sin impuesto = $*. Impuesto - $0.5%x Precio de venta sin impuesto ms impuesto igual a precio de venta total.
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Ejemplo: El precio de venta de una caja fuerte es de $350 luego de aplicar un 30% de descuento. Cul es el precio regular de la caja fuerte? SOLUCIN Sea el precio regular = $x Descuento = $30%* (no solo 30%).
El precio de venta es igual al precio regular menos el descuento.
DEFINICIN Margen de utilidad es la cantidad que se agrega al costo de un artculo para determinar el precio de venta de tal artculo. El margen de utilidad se expresa normalmente como un tanto por ciento del costo o del precio de venta. Ejemplo: Un radio cost $80. Cul es el precio de venta si el margen de utilidad es el 20% de dicho precio? SOLUCIN Sea x el costo cuando el margen de utilidad se calcula sobre el costo, pero si dicho margen se calcula sobre el precio de venta, ste se denota por x. Sea el precio de venta = $x. Margen de utilidad = $20%ox. El precio de venta menos el margen de utilidad es igual al costo.
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Ejemplo: El precio de venta de un campo de tiro es de $584. Cul es el costo si la utilidad es el 25% del mismo? SOLUCIN Sea el costo = $x Utilidad = $25 %x. Costo ms utilidad sobre el costo es igual al precio de venta.
Ejemplo: Dos sumas de dinero que totalizan $20000 ganan, respectivamente, 5% y 6% de inters anual. Encontrar las cantidades si juntas ganan $1080. Solucin:
Ejemplo: Una persona realiz dos inversiones de un total de $10000. En una de las inversiones obtuvo un 10% de utilidad, pero en la otra tuvo una prdida de 12%. Si la prdida neta fue de $540, qu cantidad tena en cada inversin?
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Solucin:
Ejemplo: El inters anual producido por $24000 supera en $156 al producido por $17000 con una tasa anual de inters 1.8% mayor. Cul es la tasa anual de inters aplicada a cada cantidad? Solucin:
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Problemas de Mezclas Cuntos litros de agua deben agregarse a 6 litros de una solucin de sal al 8% y agua, para producir otra solucin al 5% de sal? SOLUCIN Una solucin de sal al 8% significa que e! 8% de sta es sal y el 92%
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agua. Dicha cantidad en la solucin original ms la cantidad en e! agua agregada debe ser igual a la cantidad de sal en la solucin final.
Ejemplo: Un hombre mezcl 48 onzas de una solucin de yodo al 4% con 40 onzas de una solucin al 15% de la misma sustancia. Cul es el porcentaje de yodo en la mezcla? SOLUCIN Consideremos la cantidad de yodo en la solucin.
Ejemplo: Carlos mezcl una aleacin de aluminio al 48% con otra al 72% para producir una aleacin de aluminio al 57%. Si hay 20 libras ms de la aleacin al 48% que de la aleacin al 72%, cuntas libras hay en la mezcla total? Solucin:
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Ejercicios.
COORDENADAS RECTANGULARES O CARTESIANAS Cuando se habla de la combinacin de una cerradura, como por ejemplo 81,20D, se est tratando con lo que se llama una pareja ordenada de nmeros. Es importante saber qu nmero se usa primero y cul despus para poder abrir la cerradura. El primer nmero se denomina primera componente, o bien primera coordenada de la pareja y el segundo es la segunda componente o segunda coordenada, la pareja ordenada cuyas coordenadas son a y b se denota por (a, b). Para establecer la relacin entre parejas ordenadas de nmeros reales y puntos de un plano, se construyen dos rectas numricas perpendiculares, una horizontal y otra vertical, como aparece en la Figura 8.1.
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M DULO
DEFINICIN: Se dice que dos rectas son perpendiculares si se interceptan formando u ngulo de 90o La recta numrica horizontal se llama eje x, y la vertical, eje y. Se hace que las dos rectas numricas se intercepten en sus orgenes. Los nmeros positivos de la recta horizontal se encuentran a la derecha de su origen, y los de la vertical, arriba de su origen. Las rectas horizontal y vertical se denominan ejes coordenados, y su punto de interseccin es el origen. El sistema completo se llama sistema de coordenadas rectangulares o cartesianas. Los dos ejes dividen el plano en cuatro regiones denominadas EJEMPLO Localizar en un sistema de coordenadas cartesianas el punto P cuyas coordenadas son (-4, -2). SOLUCIN: Se construye un sistema de coordenadas cartesianas. Se dibuja una recia vertical por el punto cuya coordenada en el eje x es -4 y una recta horizontal por el punto cuya coordenada en el eje y es -2 (Figura 8.6). El punto de interseccin de estas 2 rectas es el punto P cuyas coordenadas son (-4,2). P se encuentra en el tercer cuadrante.
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EJEMPLO: Localizar en un sistema de coordenadas cartesianas el punto P cuyas coordenadas son (3, -4). SOLUCIN Se construye un sistema de coordenadas cartesianas.
Se traza una recta vertical por el punto cuya coordenada en el eje x es 3, y una recta horizontal por el punto cuya coordenada en el eje y es -4 (Figura 8.7). El punto de interseccin de estas dos rectas es P cuyas coordenadas son (3, -4) P se halla en el cuarto cuadrante. Observacin: Dado que las coordenadas del origen de un sistema de coordenadas cartesianas son (O, 0) se tiene: 1. Todos los puntos del eje x tienen ordenada cero.
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2. Todos los puntos del eje y tienen abscisa cero. 3. Todos los puntos del primer cuadrante tienen ambas coordenadas positivas. 4. Todos los puntos del segundo cuadrante tienen abscisas negativas y ordenadas positivas. 5. Todos los puntos del tercer cuadrante tienen ambas coordenadas negativas. 6. Todos los puntos del cuarto cuadrante tienen abscisas positivas y ordenadas negativas. EJERCICIOS 8.1 Digan en que cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas se localiza la grfica de cada una de las siguientes parejas ordenadas, suponiendo que las coordenadas del origen son (0,0) 1. (1,3) 4. (6, -8) 7. (-3,4) 2. (15,4) 5. (-7, -10) 8. (-4,6) 3. (5, -2) 6. (-20, -30)
Grafique las siguientes parejas ordenadas de nmeros en un conjunto de ejes de un sistema de coordenadas cartesianas, y marque cada punto con sus coordenadas. 9 (2,2) 12.(2, -3) 15.(-4, -4) 18. (-2,6) 10.(1,4) 13.(0,3) 16.(-l,-2) 19,(-1,0) 11.(3, -1) 14.(O, -5) 17.(-3,1) 20.(4,0)
Proporcione las coordenadas de los siguientes puntos que aparecen en la Figura 8.8: 21. A 24, D 22, B 25, E 23. C 26. F
27. Grafique las parejas ordenadas (4, 1) y (-2, -2) y conctelas con una recta. Cules son las coordenadas de los pimos de interseccin de la recta con los ejes coordenados?
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28. Grafique las parejas ordenadas (2, -3) y (-1, -6) y nalas con una recta. Cules son las coordenadas de los puntos de interseccin de la recta con los ejes coordenados? 29. Grafique las parejas ordenadas (O, 4) y (2, 0) y nalas con una lnea recta. En el mismo sistema de ejes grafique las parejas ordenadas (2, 5) y (-1, -4) y conctelas con una lnea recta. Encuentre las coordenadas del punto de interseccin de ambas rectas. 30. Grafique las parejas ordenadas (1, -l)y(2, -3) y trace una lnea recta. En el misino sistema de ejes grafique las parejas ordenadas (i, 0) y (-3, 6) y nalas con una lnea recta. Halle las coordenadas del punto de interseccin de ambas rectas. GRAFICAS DE ECUACIONES LINEALES EN DOS VARIABLES
La forma general de una ecuacin en dos variables x y y es Ax + By = C, donde A, B, C R, y A y B no son cero a la vez. Los elementos del conjunto solucin de una ecuacin lineal en dos variables son las parejas ordenadas (x, y) que satisfacen la ecuacin. El conjunto solucin de la ecuacin Ax + By = C es { (x,y) Ax +by = c Para determinar algunos de los elementos del conjunto solucin, se asignan valores arbitrarios a x, y se calculan los correspondientes valores de y. El conjunto solucin de la ecuacin contiene un nmero infinito de parejas ordenadas, ya que podemos asignar cualquier valor real a x. EJEMPLO: Encontrar algunos elementos del conjunto solucin de 2x+y = 4. SOLUCIN: Sustituimos 2 en vez de x en la ecuacin para obtener 2(-2) 4- y = 4 o bien y 44-4=8.
Por consiguiente, la pareja ordenada (2, 8) es un elemento del conjunto solucin Sustituimos O en vez de x en la ecuacin, y resulta 2(0) + y = 4 o y = 4 o y = 4 Por lo tanto, la pareja ordenada (O, 4) pertenece al conjunto solucin. Sustituimos x por 1 en la ecuacin y se obtiene 2(1) +y = 4o y = - 2 = 2 As que la pareja ordenada (1, 2) es otro elemento del conjunto solucin De manera semejante, las parejas ordenadas (2, 0) y (3, -2) son elementos del junto solucin de la ecuacin dada.
c
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Si introducimos un sistema de coordenadas cartesianas en un plano y localizarnos las parejas ordenadas obtenidas anteriormente, se obtiene como resultado la Figura 8. 9.
Si unimos estos puntos con una lnea suave, observamos que se encuentran sobre una lnea recta. Dicha recta se llama grfica de la ecuacin2x + y = 4. Para simplificar el trazo de la grfica, se tabulan algunos elementos del conjunto solucin como se ilustra enseguida. Las flechas incluidas en los extremos de la grfica indican que la recta contina indefinidamente en ambas direcciones (Figura 8.10). La grfica de cualquier pareja ordenada de nmeros que satisfagan la ecuacin, tal como (4, -4), se halla sobre la lnea recta. Adems si se escoge un punto P sobre esta recia, la pareja ordenada de nmeros formada con las coordenadas del punto P, (-1, 6). Satisface la ecuacin. 2x+ y = 2(-l) + (6) - -2 + 6 = 4.
La grfica de cualquier ecuacin lineal de la forma Ax + By = C, donde A, B, C r, y b no son cero a la vez, es una recta. La grafica de cualquier pareja de nmeros que
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satisfagan la ecuacin se encuentra sobre la lnea recta. Adems las coordenadas de cualquier punto situado sobre la recta, satisfacen la ecuacin. Nota: En el plano, dos puntos, dos puntos diferentes son suficientes para determinar una recta nica, conviene hallar por lo menos tres puntos como comprobacin. EJEMPLO: Trazar la grfica de la recta cuya ecuacin es 4x - 3y+ 12 = 0.
SOLUCIN: Se construye un sistema de coordenadas cartesianas. Hacemos una tabla con tres parejas ordenadas de nmeros que satisfagan la ecuacin 4x - 3y + 12 = 0, y se localizan los puntos que representan a tales parejas ordenadas. Unimos estos puntos con una lnea recta. La grfica de la recta se ilustra en la Figura 8.11. EJEMPLO: Trazar la grfica de la recta cuya ecuacin es 3x + 2y - 6. SOLUCIN: Se construye un sistema de coordenadas cartesianas. Se hace una tabla con tres parejas ordenadas de nmeros que satisfagan la ecuacin 3x + 2y - 6, y se localizan los puntos correspondientes.
Se unen estos puntos con una lnea recta. La Figura 8.12 es la grfica de la recta.
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La ecuacin By C es equivalente a la ecuacin 0x+By = C. As que para todos C los valores de x se tiene que y = . Por consiguiente, By = C representa una recta horizontal. EJEMPLO: Trazar la grfica de la recta cuya ecuacin es y + 3 = 0. SOLUCIN: La ecuacin y + 3 = 0 es equivalente a la ecuacin Qx + y =-3. Se hace una tabla con tres elementos del conjunto solucin de la ecuacin y se localizan sus puntos correspondientes, en un sistema de coordenadas cartesianas. Se unen estos puntos con una lnea recta. La Figura 8.13 es la grfica de la recta.
La ecuacin Ax = C es equivalente a Ax +0y = C. De modo que para todo valor dey se tiene x = . Por consiguiente Ax = C representa una recta vertical.
Se hace una tabla con tres elementos del conjunto solucin de la ecuacin, tomando primeramente valores para yy se localizan los puntos correspondientes en un sistema de coordenadas cartesianas. Se unen estos puntos con una recta. La
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Figura 8 14 es la grfica de la ecuacin. La ecuacin del eje x es y = 0. La ecuacin del eje y es x = 0. OPCIN: La abscisa punto de interseccin de una recta con el eje x se llama interseccin x (o abscisa en el origen). La ordenada del punto de interseccin de una recta con el eje y se denomina interseccin y (u ordenada en el origen). Nota: La interseccin x de una recta es el valor de x cuando y = 0. NOTA: La interseccin y de una recta es el valor de y cuando x = 0. EJEMPLO: Encontrar las intersecciones x y y de la recta cuya ecuacin es 3x - 4y = 9. SOLUCIN: Cuando y = 0, tenemos 3x = 9, o x = 3. Cuando X = 0, se tiene que -4y = 9, o y = Por consiguiente, la interseccin x es 3; la interseccin y es -
NOTA: Si los valores que se obtienen para x o y son fracciones con denominador 3, se toman las escalas en los ejes, de tal manera, que cada tres divisiones del papel cuadriculado representen una unidad. En general, si los valores que se obtienen para las variables son fracciones con denominadores a y b, se toman cada ab divisiones del papel cuadriculado para representar una unidad. Determine si la pareja ordenada dada satisface la ecuacin indicada: 1. 3x + y = 0, (O, 0) 3. x - 2y + 1 = O, (5, 3) 5. y + 2x = 5, (3,1) 2.2x - 3y = O, (3, -2) 4. y + 4x- 6 = O, (2, -2) 6. 4y-x = -ll, (-l,-3)
Trace las grficas de las rectas representadas por las siguientes ecuaciones: 7. x + y = 1 10. X+ 2y= 2 8.x + y = 3 11.3x + y = 3 9. .r + y = 4 12. x - y = 2
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13. 16. 19. 22. 25. 28. 31. 34. 37.
x-y=5 4x+ y = 6 3x + y = 9 x - 3y = -4 3x + y = O x=3 y=4 4x - 3y = 12 3x - 4y = 1
14.x - 2y = 4 17.-x - 5y = 10 20.Ir + y = 5 23.2x - y = -3 26.x - 2y = 0 29.2x = -3 32.2x - 3y = 6 35.3x - 5y = 15 38.4x + 7y = 14
15, 18. 21. 24. 27. 30. 33. 36. 39.
x + 3y = 6 2x - y = 8 x + 2y = -3 x+y=O 2x - 3y= O 2y = -5 3x + 2y = 12 3x - 2y = 5 6x - 5y = 8
Halle las intersecciones x y y de las rectas representadas por las ecuaciones siguientes: 40. 43. 46. 49. 4x+ 7y = 10 5* + 6y = 2 4x- 5y = 6 5x.= -3 41.2x + 5y = 3 44.7x - 4y = 1 47.3x - 8y = 12 50.2y=-7 42. 3x+ 8y = 4 45. 2x - 3y = 4 48. 3x= 2 51. 11y = 8
Sistemas de dos ecuaciones lineales en dos variables Los elementos del conjunto solucin de una ecuacin lineal ax+ by - c constituyen una cantidad infinita de parejas ordenadas (x, y) que pueden representarse grficamente con una lnea recta. Cuando se dibujan las grficas de dos ecuaciones lineales en dos variables en un sistema de coordenadas cartesianas surge una de las siguientes posibilidades: 1. Las dos rectas coinciden. 2. Las rectas no se intersecan; en tal caso se llaman rectas paralelas. 3. Las rectas se intersecan precisamente en un punto SOLUCIN DE SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES EN DOS VARIABLES A veces se requiere encontrar la solucin comn, o conjunto solucin comn de dos o ms ecuaciones que forman lo que se denomina un sistema de ecuaciones. El conjunto solucin de un sistema de ecuaciones es, por consiguiente, la interseccin de los conjuntos solucin de cada una de las ecuaciones del sistema. El conjunto solucin de un sistema de dos ecuaciones en dos variableses el conjunto de todas las parejas ordenadas de nmeros que constituyen soluciones comunes a las dos ecuaciones. Es la interseccin del conjunto solucin de una de las ecuaciones con el de la otra. El conjunto solucin del sistema ya1x + b1y=c1 es}} D {(x,y)\a2x+ 2v = c2}
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y a2x + b2y = c2 es
1. Cuando las dos rectas coinciden, el conjunto solucin del sistema es el de cualquiera de las ecuaciones. 2. Cuando las dos rectas no se intersecan, el conjunto solucin del sistema es 0. 3. Cuando las dos rectas se intersecan exactamente en un punto, el conjunto solucin del sistema es la pareja ordenada formada por las coordenadas del punto de interseccin. SOLUCIN GRAFICA Para resolver grficamente un sistema de dos ecuaciones lineales en dos variables, se dibujan las grficas de ambas ecuaciones en un sistema de ejes coordenados. Las coordenadas del punto de interseccin, si existe, proporcionan la pareja ordenada de nmeros que es el conjunto solucin del sistema. NOTA: Las coordenadas del punto de interseccin no siempre se pueden leer exactamente, de esta manera, la solucin grfica resulta ser aproximada. El conjunto solucin del sistema 5x + 5y= 14 y 9x+ 4y = 18 es (1.36, 1.44), NOTA: Las rectas se podran intersecar en un punto muy alejado del campo visual abarcado por la grfica, dando por consiguiente la apariencia de ser paralelas. El conjunto solucin del sistema 3x + 4y = 5 y 2x + 3y= -5 es (35,-25). Encontrar grficamente la solucin del sistema de ecuaciones. x+y=6 y 3x - y = 2.
SOLUCIN: Se dibujan las rectas correspondientes a las dos ecuaciones en un mismo sistema de coordenadas cartesianas, Se trazan perpendiculares del punto de interseccin ci las dos rectas a los ejes x y y, y se determinan las coordenadas de dicho punto (Figura 8.18). El conjunto solucin es {(2, 4)}.
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Resuelva grficamente los sistemas de ecuaciones siguientes: 1. X = 1 x+y=2 4. y = -3 2x -y = 7. 7. x - y = 3 x+y=1 10. x+ y = O 2x + y =4 13. x - y = 5 3x + 2y = 5 2. x = 2 X + 3Y = 5
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5 X+Y=3 2X +3Y = 5 8. x + 2y = 5 2x - y = - 5 11. X- 2y= O 2x - y = 6 14. x - y = 2 2x - 3y = 1 3. y= -1 3x+ y = 2 6. x + y = 4 x + 2y = 7 9. x 3y = 4 2x3y = 2 12. 2x + y = O 3x - 2y = 7 15. 2x + 3y-= 8 3x - y = 1 16. x - 2y = 317. 3x + y = 118. x - 2y = 4 2x4- 3y = - 12x - y = 33x + y = - 2 19. -5x + 4y = 220. 3x - y = 821. 4x3y = 2 2x + 3y = 52x + 5 v = 115x+ y = - 7 22. 5x + 2y - 223. x - 2y = 3 24. 2x - y = -2 4x + 3y = -43x - 4v = 64x + y = 5 25. x + 2y = 3 26. 2x- y = 427= 2x + 6y = 11 2x + 4y - 16x 3y = 4x + 3y = 3 APLICACIONES A ADMINISTRACIN Y ECONOMA En es la seccin analizaremos algunas aplicaciones importantes de los sistemas de ecuaciones. Anlisis del punto de equilibrio
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Si el costo total y de produccin excede de los ingresos y obtenidos por las ventas, entonces el negocio sufre una prdida. Por otra parte, si los ingresos sobrepasan a los costos, existe una utilidad. Si el costo de produccin es igual a los ingresos obtenidos por las ventas, no hay utilidad ni prdida, de modo que el negocio est en el punto de equilibrio. El nmero de unidades producidas y vendidas en este cito se denomina punto de equilibrio. EJEMPLO 1 (Anlisis del punto de equilibrio) Para un fabricante de relojes, el costo de mano de obra y de los materiales por reloj es de $15 y los costos fijos son de $200 al da. Si vende cada reloj a 120, cuntos relojes deben producir y vender cada da con objeto de garantizar que el negocio se mantenga en el punta de equilibrio? Solucin Sea x el nmero de relojes producidos y vendidos cada da. El costo total de producir relojes es.
Dado que cada reloj se vende a $20, el ingreso yI , obtenido por vender x relojes es yI =20x El punto de equilibrio se obtiene cuando los ingresos son iguales a los costos, es decir, 20x= 15x + 2000 Obtenemos que 5x = 2000 o x = 400. De modo que deber producir y vender al da 400 relojes para garantizar que no haya utilidades ni prdidas. La figura 26 da una interpretacin grfica del punto de equilibrio. Cuando x < 400 el costo yI excede a los ingresos yI y hay prdidas. Cuando x > 400, los ingresos yI, exceden los costos yI, de modo que se obtiene una utilidad. Obsrvese que grficamente, el punto de equilibrio corresponde a la interseccin de las dos lneas rectas. Una de las lneas tiene la ecuacin v = 15x + 2000, la que corresponde al costo de produccin, y la otra tiene la ecuacin y = 20x, la que corresponde a los ingresos.
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EJEMPLO 2 (Anlisis del punto de equilibrio) Supngase que el costo total diario (en dlares) de producir x sillas est dado por
(a) Si cada silla se vende a $4, cul es el punto de equilibrio? (b) Si el precio de venta se incrementa a $5 por silla, cul es el nuevo punto de equilibrio? (c) Si se sabe que al menos 150 sillas pueden venderse al da, qu precio deber fijarse con el objeto de garantizar que no haya prdidas? Solucin El costo est dado por
(a) Si cada silla se vende a $4, el ingreso (en dlares) obtenido por la venta de x sillas es
En el punto de equilibrio tenemos que
es decir,
As,
El punto de equilibrio est en 200 sillas.
(b) Si el precio de venta se incrementa a $5 por silla, el ingreso en este caso es
En el punto de equilibrio
de modo que
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En consecuencia, equilibrio es de 120 sillas.
Con el nuevo precio de venta, el punto de
(c) Sea p dlares el precio fijado a cada silla. Entonces los ingresos obtenidos por la venta de 150 sillas es y el costo de producir 150 sillas es . Con objeto de garantizar una situacin de equilibrio debemos tener que ; es decir,
Por tanto, el precio fijado a cada silla debe ser $4.50 con el fin de garantizar que no haya ganancias ni prdidas (en el peor de los casos) si al menos se venden al da 150 sillas. Debe sealarse que cuando un economista utiliza una relacin lineal para describir la dependencia entre dos variables, no se puede afirmar que la verdadera relacin pueda ser lineal, sino ms bien, que una relacin lineal es una buena aproximacin de los datos observados sobre el rango que nos interesa. Si los datos observados se encuentran sobre o cerca de una lnea recta, podemos usar una relacin lineal como una representacin aproximada de los datos. La manera en que esto puede realizarse se describir en la seccin 18-6. Si bien, los datos observados pueden estar cerca de una lnea recta, en muchos casos no es as y en tales situaciones no es razonable emplear una ecuacin lineal para aproximar la relacin entre las dos variables. Por ejemplo, el costo de fabricar x artculos de cierto tipo puede no estar dado por un modelo de costo lineal, si no que puede depender de x en una forma ms complicada. En principio, un anlisis del punto de equilibrio puede quedar sin alteracin en tales casos, pero el lgebra requerida par encontrar el punto de equilibrio se complica. EJEMPLO 3 (Anlisis no lineal del punto de equilibrio) Una compaa de dulces vende sus cajas de chocolates a $2 cada una. Si x es el nmero de cajas producidas a la semana (en miles), entonces el administrador sabe que los costos de produccin estn dados, en dlares, por
Determine el nivel de produccin en que la compaa no obtiene utilidades ni prdidas (punto de equilibrio). Solucin Los ingresos por vender x miles de cajas a $2 cada una estn dados por
Con el objeto de quedar en el punto de equilibrio, los ingresos deben ser iguales a los costos; de modo que
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Dividiendo ambos lados de la ecuacin entre 100 y pasando todos los trminos a la izquierda, tenemos que
Si factorizamos esta expresin, obtenemos
Por tanto, encontramos que hay dos puntos de equilibrio en este problema. La compaa puede decidir fabricar 2000 cajas a la semana (x = 2), con ingresos y costos iguales a $4000.0 puede fabricar 5000 cajas la semana (x = 5), cuando los ingresos y los costos estn otra vez en un equilibrio de $10,000. En este ejemplo es conveniente considerar las utilidades de la compaa. La utilidad mensual U est dada por los ingresos menos los costos.
Cuando x = 2 o 5, la utilidad es cero y stos son los puntos de equilibrio. Cuando 2 < x < 5, tenemos que x - 2 > O y x - 5 < 0. Dado que el producto contiene dos signos negativos, U es positiva en este caso. En consecuencia, la compaa obtiene una utilidad positiva cuando 2 < .t < 5; es decir, cuando fabrica y vende entre 2000 y 5000 cajas a la semana, 4 Punto de equilibrio del mercado Si el precio de cierto artculo es demasiado alto, los consumidores no lo adquirirn, mientras que si es demasiado bajo, los proveedores no lo vendern. En un mercado competitivo, cuando el precio por unidad depende slo de la cantidad demandada y de la oferta, siempre existe una tendencia del precio a ajustarse por s mismo, de modo que la cantidad demandada por los consumidores iguale ta cantidad que los consumidores estn dispuestos a ofrecer. Se dice que el punto de equilibrio del mercado ocurre en un precio cuando la cantidad demandada es igual a la cantidad ofrecida. Esto corresponde al punto de interseccin de las curvas de ta oferta y la demanda.
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Algebraicamente, el precio de equilibrio del mercado y la cantidad de equilibrio se determina resolviendo las ecuaciones de la oferta y la demanda simultneamente para p y x. Ntese que el precio y la cantidad de equilibrio slo tienen sentido cuando no son negativas. EJEMPLO 4 Determine el precio de equilibrio y la cantidad de equilibrio de las leyes de la oferta y la demanda siguientes;
Solucin Igualando los dos valores de p en las ecuaciones (1) y (2), tenemos que
p = 25-8= 17. En consecuencia, el precio de equilibrio es 17 y la cantidad de equilibrio es de 4 unidades. Las grficas de las curvas de la oferta y la demanda aparecen en la siguiente figura.
EJEMPLO 5 Si las ecuaciones de la demanda y la oferta son, respectivamente,

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determine los valores de x y p en el punto de equilibrio del mercado. Solucin Las ecuaciones (3) y (4) forman un sistema de ecuaciones lineales en las variables x y p. Resolvamos este sistema por el mtodo de eliminacin. Multiplicando ambos lados de la ecuacin (3) por 3 y los dos miembros de la ecuacin (4) por 5, obtenemos.
Enseguida sumamos estas dos ecuaciones y simplificamos.
As que, p = 4. Sustituyendo este valor de p en la ecuacin (3), obtenemos 3(4) + S = 22. Por tanto, x. = 2. El punto de equilibrio del mercado ocurre cuando p - 4 y x = 2. 25 Como la mayora de las relaciones lineales en economa, las ecuaciones lineales de demanda y oferta don una representacin aproximada de las relaciones exactas entre precio y cantidad, y surgen casos en que tales aproximaciones lineales no son adecuadas. La determinacin del punto de equilibrio del mercado cuando la ecuacin de demanda o la ecuacin de la oferta (o ambas) no son lineales, pueden requerir clculos muy complicados. EJEMPLO 6 (Punto de equilibrio del mercado) La demanda para los bienes producidos por una industria estn dados por la ecuacin = 169, en donde p es el precio y x es la cantidad demandada. La oferta est dada por = x + 7. Cules son el precio y la cantidad del punto de equilibrio? Solucin El precio y la cantidad del punto de equilibrio son los valores positivos de p y x que satisfacen a la vez las ecuaciones de la oferta y la demanda.
Sustituyendo el valor de p de la ecuacin (6) en la ecuacin (5) y simplificando, resulta:
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Factorizando, encontramos que
lo cual da x = 12 o 5. El valor negativo de x es inadmisible, de modo que x= 5. Sustituyendo x = 5 en la ecuacin (6), obtenemos p = 5 + 7 = 12. En consecuencia, el precio de equilibrio es 12 y la cantidad de equilibrio es 5. Impuestos especiales y punto de equilibrio del mercado Con frecuencia, el gobierno grava con impuestos adicionales ciertos artculos con el propsito de obtener ms ingresos o dar ms subsidios a los productores para que hagan accesibles estos artculos a los consumidores a precios razonables. Consideraremos el efecto de un impuesto adicional o subsidio sobre el punto de equilibrio del mercado con las suposiciones siguientes: 1. La cantidad demandada por los consumidores slo depende del precio de mercado. Denote este precio pagado por los consumidores mediante pt. 2. La cantidad ofrecida por los proveedores est determinada por el precio recibido por ellos. Denote este precio por medio de 3. El precio pagado por los consumidores iguala al precio recibido por los proveedores mas el impuesto t por unidad. . Si, en lugar de eso, se da un subsidio de s por unidad, entonces EJEMPLO 7 (Subsidio y punto de equilibrio del mercado) La ley de la demanda para cierto artculo es 5p + 2x = 200 y la ley de la oferta es (a) Determine el precio y cantidad de equilibro. (b) Encuentre el precio y la cantidad de equilibrio despus de que se ha fijado un impuesto de 6 por unidad. Determine el incremento en el precio y la disminucin en la cantidad demandada. (c) Qu subsidio provocar que la cantidad demandada se incremente en 2 unidades? Solucin Las ecuaciones de demanda y de oferta son las siguiente
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(a) Sustituyendo el valor dtp de la ecuacin (8) en la ecuacin (9) y simplificando obtenemos las ecuaciones; (b)
Por tanto, de la ecuacin (8),
En consecuencia, el precio de equilibrio y la cantidad de equilibrio antes del gravamen son p = 30 y x = 25.
(b) Sea pc el precio pagado por los consumidores y p, el precio recibido por los proveedores. Entonces las ecuaciones (7) y (8) se transforman en
Si se cobra un impuesto de 6 por unida, entonces pc = ps + 6, de modo que la ecuacin de oferta puede escribirse como
Sustituyendo el valor de p( de la ecuacin (.11) en la ecuacin (9), obtenemos
La solucin es x = 20. Por lano, de la ecuacin (11)
Comparando con la parte (a), vemos que el efecto de los impuestos es aumentar el precio del mercado en 2 (de 30 a 32) y disminuir la demanda del mercado en 5 (de 23 a 20) 26 (vase la pgina 161), 27
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(c) Nuevamente sea el precio pagado por los consumidores y el precio recibido por los proveedores, de modo que las ecuaciones de demanda y oferta an estn dadas por las ecuaciones (9) y (10). Esta vez, , en donde s es el subsidio por unidad. Deseamos tener demanda de 2 ms que la demanda de equilibrio de 25, esto es x = 27. Entonces, de la ecuacin (9)
y de la ecuacin (10),
Por tanto, aumentar la demanda en 2 unidades. EJERCICIOS 4-5
Un subsidio de 2.4 por unidad
1. (Anlisis del punto de equilibrio) El costo variable Je producir cierto artculo es de 90 por unidad y los costos fijos son de $240 al da. El artculo se vende por $1.20 cada uno. Cuntos menlos deber producir y vender para garantizar que no haya ganancias ni prdidas? 2. (Anlisis del punto de equilibrio) Los costos fijos por producir cierto artculo son de $5000 al mes y los costos variables son de $3.50 por unidad. Si el productor vende cada uno a $6.00, responda a cada tino de los incisos siguientes. a. Encuentre el punto de equilibrio. b. Determine el nmero de unidades que deben producirse y venderse al mes para obtener una utilidad de $1000 mensuales. c. Obtenga la prdida cuando slo 1500 unidades se producen y venden cada mes. 3. (Anlisis del puni de equilibrio) El costo de producir x artculos esta dado por yc = 2.80 x 600 y cada artculo se vende a $4.00. a. Encuentre el punto de equilibrio. b. Si se sabe que al menos 450 unidades se vendern, cul debera ser el precio fijado a cada artculo para garantizar que no haya prdidas? 4. (Anlisis del punto de equilibrio) Un fabricante produce artculos a un costo variable de 85 cada uno y los costos fijos son de $280 al da. Si cada artculo puede venderse a $1.10, determine el punto de equilibrio 5. (Anlisis del punto de equilibrio) En el ejercicio 4, si el fabricante puede reducir el costo variable a 70 por artculo incrementando los costos diarios a $350, es ventajoso hacerlo as? (Tal reduccin podra ser posible;
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por ejemplo, adquiriendo una nueva mquina que bajara los costos de produccin pero que incrementara el cargo por intereses.) 6. (Anlisis del punto de equilibrio) El costo de producir x artculos a la semana est dado por yc = 1000 + 5x. S cada artculo puede venderse a $7, determine el punto de equilibrio. Si el fabricante puede reducir los costos variables a $4 por artculo incrementando los costos fijos a $1500 a la semana, le convendra hacerlo? 7. (Anlisis no lineal del punto de equilibrio) El costo de producir x artculos al da esta dado en dlares por yc = 80 + 4x + 0.1x2 . Si cada artculo puede venderse a $10, determine el punto de equilibrio. 8. (Anlisis no lineal del punto de equilibrio) El costo de producir x artculos al da esta dado en dlares por yc = 2000 + 100 Si cada artculo puede venderse a $10, encuentre el punto de equilibrio.
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VI.
VARIACIONES, PERMUTACIONES Y COMBINACIONES
INTRODUCCIN El anlisis combinatorio estudia las distintas agrupaciones que pueden hacerse a partir de un conjunto finito de cosas, con ciertas condiciones de ordenacin que deben reunir las mismas. Por ejemplo, el anlisis combinatorio estudia las distintas maneras de formar un equipo con 10 jugadores, si cada equipo est formado por cinco, escogidos entre los diez; el nmero de billetes de lotera que se pueden formar utilizando tres dgitos escogidos entre 0,1,..., 9 y una de las 26 letras del alfabeto; el total de maneras como se pueden distribuir tres mquinas en diez salones que se tienen a la disposicin, etc. En estadstica es fundamental conocer las distintas posibilidades que hay de elegir, de un conjunto de elementos, ciertos subconjuntos del mismo, con ciertas condiciones de ordenacin. Las definiciones y principios son muy simples, pero en la prctica, generalmente, cada situacin es un problema complicado de analizar y por ello el estudiante debe estar atento a la situacin que est tratando para no cometer errores de apreciacin. 7.2 PRINCIPIO FUNDAMENTAL Si un suceso A puede ocurrir, n maneras y por cada una de estas, un segundo suceso B puede ocurrir de m maneras, entonces los dos sucesos A y B, pueden darse, simultneamente, de mn maneras. Para establecer la validez de este principio obsrvese que cada vez que ocurra el primer suceso, independientemente, el segundo suceso ocurre de m maneras; por consiguiente, el nmero de posibilidades para la ocurrencia simultnea de los dos es: m + m+ n veces + m = mn Ejemplo 1. Si se lanzan, simultneamente, un dado con seis caras numeradas con los nmeros del 1 al 6 y una moneda, de cuntas maneras pueden caer? Solucin Aqu el suceso A es "caer el dado", el suceso B es "caer la moneda". El suceso A puede darse de 6 maneras diferentes que corresponden a los seis nmeros que pueden ocurrir en sus caras. El suceso B puede darse de dos maneras (cara o sello). Los dos sucesos, A y B, pueden darse, simultneamente, de acuerdo con el principio fundamental, de:
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(6) (2) =12 maneras El dado y la moneda pueden caer de 12 maneras diferentes. El diagrama mostrado en la figura 7.1 se llama un rbol de posibilidades lgicas y muestra las doce maneras como pueden caer, simultneamente, el dado y la moneda.
Cada rama del rbol corresponde a una de las 12 distintas maneras de caer el dado y la moneda; por ejemplo, la rama en color corresponde a: cada de dado por la cara marcada con el nmero 5 y la moneda por sello. Este sencillo diagrama sirve para enumerar las posibilidades cuando el nmero de las mismas no es muy grande. Las ramas que se desprenden del punto de partida corresponden a las distintas posibilidades para el primer evento, mientras que lasque se desprenden de cada una de estas son las distintas posibilidades de ocurrencia del segundo evento, asociadas a cada una de las posibilidades de ocurrencia del primero. Ejemplo 2 Cuntos nmeros diferentes, de dos cifras, pueden formarse con los dgitos 1,2,3 y 4: a) Si las cifras pueden repetirse? b) Si en cada nmero no puede haber cifras repetidas? Solucin a) El problema puede interpretarse como la ocurrencia de dos sucesos, a saber: El suceso At llenar la casilla de las decenas con los nmeros 1, 2, 3 y 4. El suceso B, llenar la casilla de las unidades con los nmeros 1,2, 3 y 4. Ahora, el suceso A puede darse de cuatro maneras diferentes puesto que cada uno de los nmeros 1, 2, 3 y 4 puede colocarse en la casilla de las decenas. El suceso B
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puede darse de 4 maneras distintas, despus de haberse verificado A, puesto que, sin distincin, los cuatro nmeros pueden llenar la casilla de las unidades. Por cada dgito colocado en la casilla de las decenas, hay cuatro nmeros que pueden llenar la casilla de las unidades; de aqu que por el principio fundamental, los sucesos A y B pueden darse, simultneamente, de: (4) (4) = 16 maneras Hay 16 nmeros de dos cifras que pueden escribirse con las cifras 1,2, 3 y 4. El rbol de posibilidades lgicas de la figura 7.2 muestra las 16 maneras. Cada rama nos da una posibilidad. Ledas de izquierda a derecha, son 11, 12, 13, 14, 21, 22, 23, 24, 31, 32, 33, 34, 41, 42,43, 44. b) Para este caso, el suceso A es llenar la casilla de las decenas con uno de los nmeros 1, 2, 3 y 4; el suceso B es llenar la casilla de las unidades con uno de los nmeros 1, 2, 3 y 4 pero sin repetir el nmero que ya se haba elegido para la casilla anterior (porque no se permite repeticin de dgitos).
Figura 7.2 El suceso A puede darse de cuatro maneras. El suceso B, una vez ocurrido el primero (una vez que se ha llenado la casilla de las decenas) puede darse de tres maneras, por cada ocurrencia del primero (la casilla de las unidades puede llenarse con los tres dgitos restantes). Luego los sucesos pueden darse, simultneamente, de: 4 3 = 12 maneras diferentes La figura 7.3 muestra el rbol de posibilidades lgicas para este caso. Las 12 posibilidades ledas del diagrama, son 12, 13, 14, 21, 23, 24, 31, 32, 34, 41, 42, 43.
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Figura 7.3 El principio fundamental puede extenderse a fe sucesos, A1 A2, A3, AK de la siguiente manera: Si A1 i puede darse de n1 maneras: por cada una de las anteriores y despus de haber ocurrido A1, el suceso A2 puede darse de n2 maneras; por cada una de las maneras de darse A1 A2, simultneamente, A3 puede darse de n3 maneras y as sucesivamente, entonces, los sucesos A,1 A2, A3, ..., AK, pueden darse simultneamente y en este orden de: n1, n2.... nk maneras Ejemplo 3 Entre dos ciudades, A y B, hay tres carreteras diferentes y entre B y una tercera ciudad, C, cuatro carreteras diferentes. De cuntas maneras puede ir un conductor de A a C, pasando por B y regresar a A, sin repetir carretera? Solucin El suceso A1 es ir de A hacia B. El suceso A2 es ir de B hacia C. El suceso A3 es ir de C hacia B sin repetir la carretera utilizada en el viaje de ida de B hacia C. El suceso A4 es ir de B hacia A por una carretera diferente a la utilizada en el viaje de ida para el mismo trayecto. El suceso A1 puede darse de tres maneras diferentes, porque hay tres carreteras que unen A y B. Por cada una de las carreteras utilizadas para ir de A hacia B hay cuatro distintas carreteras para hacer el viaje de B a C. Por cada par de carreteras utilizadas para ir de A a C, pasando por B, hay 3 carreteras que pueden ser utilizadas para ir de C a B, porque el conductor no puede utilizar la carretera que utiliz en el viaje de B a C. Por cada una de las anteriores, el conductor puede utilizar las dos carreteras sobrantes para ir de B a A, luego, el nmero de posibilidades es, por la generalizacin del principio
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fundamental: n1, n2 n3, n4 = (3) (4) (3) (2) = 72 Esto es, el conductor puede hacer el recorrido completo de 72 maneras diferentes. El rbol de posibilidades lgicas, que se da en la figura 7.4, muestra estas 72 maneras. Cada rama representa una ruta diferente; los nmeros 1, 2, 3, de las ramas principales, indican las 3 carreteras utilizadas para ir de A hacia B. Las letras a, b, c y d, de las ramas siguientes, son las carreteras que unen B y C. Las ramas pequeas indican las posibilidades al regresar.
Cada rama al ser recorrida en forma continua, desde el punto de partida hasta el punto terminal, representa una posibilidad. Ejemplo 4 Cuntos comits diferentes, formados por un nio, una nia y un adulto, pueden sacarse de un grupo de tres nias, dos nios y 4 adultos? Solucin Los nios pueden elegirse de dos maneras: por cada una de estas elecciones, hay 3 maneras para elegir nia; finalmente, por cada pareja (nio y nia), hay cuatro maneras de elegir adulto. Entonces, por la extensin del principio fundamental, hay: 2 3 4 = 24 Maneras de elegir comits formados por un nio, una nia y un adulto. Analice el rbol de posibilidades lgicas y d una lista de las mismas. EJERCICIO 7.1
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1. Se lanzan dos dados y una moneda. De cuntas maneras pueden caer? Dibujar un rbol de posibilidades lgicas. Por la lectura directa del rbol, escribir las distintas posibilidades. 2. Cuntos nmeros distintos de tres dgitos pueden formarse con los nmeros 1, 2, 3 y 4: a) Si se permite repeticin de dgitos? b) Si los dgitos deben ser diferentes? 3. Un formulario tiene tres casillas rectangulares y dos circulares. Se debe llenar una casilla rectangular y una circular. De cuntas maneras se puede hacer? Dibujar un rbol de posibilidades lgicas. 4. Un examen consta de 20 preguntas para ser contestadas falso o verdadero. Si se respondieran todas, de cuntas maneras puede ser resuelto el examen? 5. Cuntos nmeros de tres cifras diferentes, menores que 400, pueden formarse con los dgitos 1, 2, 3,4 y 5? 6. Cuntos nmeros de tres dgitos o menos, pueden formarse con los nmeros 1, 2,3, 4 y 5, si no tienen cifras repetidas? 7. Hay 5 carreteras que unen las ciudades A y B. Si se desea hacer un viaje de ida y regreso, sin regresar por la misma ruta, de cuntas maneras puede hacerse el recorrido? Dibujar un diagrama de posibilidades lgicas. 8. Demostrar que al menos dos estudiantes de su colegio tienen las mismas inciales del nombre y el apellido paterno (considrese que hay 1 200 estudiantes). 9. Cuntos billetes de lotera pueden hacerse, s cada billete tiene tres dgitos y una letra del alfabeto: a) Si la letra puede ocupar cualquier posicin? b) Si la letra solamente ocupa el primer lugar? 10. En cierto texto hay 10 problemas y 8 ejercicios. Se debe resolver uno de los 10 problemas y uno de los 8 ejercicios. De cuntas maneras se puede hacer la eleccin? 11. Una compaa desea emplear cinco trabajadores para desempear cinco diferentes oficios. S cada persona puede desempear cualquiera de los cinco oficios, de cuntas maneras puede emplearlos? 12. Un producto, para su elaboracin, debe pasar por tres tipos de mquinas, A, 8 y C. Si hay cuatro mquinas de tipo A, 8 de tipo B y 6 de tipo C, de cuntas maneras puede ser elaborado el producto si se utilizan las mquinas indistintamente? 13. Una junta directiva est compuesta por 12 hombres y 4 mujeres. De cuntas maneras se puede nombrar una comisin compuesta por un hombre y una mujer?
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14. Se dispone de 5 tableros diferentes Y 2 iguales. Si hay 6 aulas y los tableras distintas deben r en aulas distintas, en tanto que los dos iguales deben ir en una misma aula, de cuntas maneras pueden ser colocados los tableros? 15. Una fbrica de muecas puede fabricar cuatro tipos de cabezas distintas, tres tipos distintos de troncos y siete tipos de ojos distintos. Utilizando combinaciones de estos elementos, cuntos tipos de muecas se pueden fabricar? 16. Cuntos nmeros pares de tres dgitos diferentes pueden formarse con los nmeros 3, 4, 5, 6 y 9? 17. Cuntos nmeros de tres cifras diferentes pueden formarse con los dgitos 3, 4, 5, 6 y 9, si el 9 debe ocupar siempre el lugar de la mitad? 18. De cuntas maneras diferentes puede elegir novia (o) principal Y suplente entre sus mejores 5 amigas(os)? 7.3 VARIACIONES. PERMUTACIONES Definicin 7.3.1. Supongamos que tenemos m objetos. Se llaman variaciones de orden n, de estos n objetos, a todas las agrupaciones de n objetos que se pueden elegir entre los m, considerando dos como distintas cuando difieren de un elemento, por lo menos, o en orden de colocacin de ellos. Es necesario que el estudiante entienda perfectamente esta definicin antes de seguir adelante, de lo contrario encontrar muchas dificultades en los numerales siguientes. Por ejemplo, las variaciones de orden 1 de los elementos 1,2, 3 y 4 son los elementos por s mismos. 12, 21, 14 son tres variaciones distintas, de orden 2, de los elementos 1, 2, 3 y 4, porque, en primer lugar, son agrupaciones de dos elementos, elegidos de los cuatro dados y, en segundo lugar, 12 y 21 son distintas porque, a pesar de que tiene los mismos elementos, el orden de colocacin de los mismos es diferente. 14 es distinta a las dos anteriores porque difiere de las mismas en el elemento 4. El numero de variaciones de orden n, de m elementos, V(m, n), esta dado por: V(m, n) = m(m 1) (m n + 1) n< Formar las variaciones de orden n, de m objetos, es equivalente a llenar n lugares cuando se dispone de m elementos. La primera posicin puede llenarse de m maneras. Una vez que se ha llenado la primera posicin, la segunda puede llenarse de m 1 maneras. Esto es, por cada una de las asignaciones que pueden hacerse a la primera posicin, hay m 1 maneras de llenar la segunda posicin (que son los m 1 elementos restantes, despus de haber utilizado uno para la primera posicin). Cuando se han llenado la primera y segunda posiciones, por cada una de estas asignaciones, hay m ~ 2 asignaciones para la tercera posicin (porque despus de llenar las dos primeras, quedan m 2 objetos).
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Despus de haber llenado las n 1 primeras posiciones, nos quedan m (n 1) elementos para llenar la ltima posicin, luego, por el principio fundamental, el nmero de posibilidades es: V(m, n)=m(m 1) ...(m(n 1)) = m(m 1) ... (m n +1) El mismo argumento puede ser llevado si pensamos en un rbol de posibilidades lgicas; hay m ramas que corresponden a las m posibilidades para la primera posicin. De cada una de ellas se desprenden m 1 posibilidades para la segunda posicin y as sucesivamente, hasta agotar las n posiciones (figura 7.5) Nota 1. La frmula (7.3.1) es un producto de n factores, decrecientes de unidad en unidad, a partir del factor m.
Ejemplo 1 Cuntos nmeros de tres cifras diferentes pueden formarse con los dgitos 1,2, 3 y 4? Solucin Se trata de formar todos los grupos de tres elementos, elegidos entre los cuatro, cuando difieren al menos en un elemento (una cifra) o en el orden de colocacin (las mismas cifras pero en distinto orden producen nmeros diferentes, por ejemplo, 123 y 132 son dos diferentes posibilidades), luego, por aplicacin de (7.3.1): V(4,3) = 4 -3-2=24 (Obsrvese que, en este ejemplo, m 4 y n = 3.) La figura 7.6 muestra el rbol de posibilidades lgicas correspondiente.
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Figura 7.6 Ejemplo 2 De cuntas maneras pueden ser enviados 5 camiones a 3 ciudades diferentes si, solamente, se ocupa un camin por ciudad? Solucin Se trata de formar grupos de 3 camiones tomados de los cinco A, B, C, D y E. Analicemos los grupos de camiones ABC que van a las ciudades 1, 2 y 3, respectivamente, y BAC; estos dos grupos son distintos porque difieren en el orden de envo a las ciudades y BAD es distinto a los anteriores porque difieren en un camin. Se trata, entonces, del nmero de variaciones de orden 3, de 5 elementos que, por aplicacin (7.3.1), es: V (5, 3) = 5 4 3 = 60 Esto es, hay 60 posibilidades distintas de hacer despachos de camiones a las ciudades 1, 2 y 3. Definicin 7.3.2. Permutaciones Las variaciones de orden m, de m elementos, las llamaremos permutaciones de los m elementos. Puesto que todos los elementos entran en cada permutacin, entonces, dos de ellos difieren, nicamente, en el orden de colocacin de los mismos. Podemos decir que una permutacin es una de las distintas ordenaciones que se le pueden hacer al conjunto formado por m elementos. Puesto que n = m, en la relacin (7.3.1), llamando P(m) al nmero de permutaciones de m elementos, se tiene: V(m, m) = P (m) = m (m 1) 2 1 = m!
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que nos dice que el nmero de ordenaciones que se pueden hacer a un conjunto de m elementos es m. Ejemplo 3 De cuntas maneras pueden asignarse 6 obreros a seis mquinas diferentes si cada obrero puede operar cualquiera de las mquinas pero cada mquina slo admite un obrero? Solucin Se trata de calcular el nmero de ordenaciones que podemos darle a los seis obreros ya que si se tienen los 6 obreros en las seis mquinas, en un determinado orden, al alterar el orden de los obreros, se tendra una disposicin distinta de los mismos con respecto a las mquinas, luego: P(6) = 6! = 1 2 3 ... 6 = 720 Hay 720 posibilidades distintas para distribuir los obreros en las mquinas. VARIACIONES CON REPETICIN De acuerdo con la definicin dada para variaciones, si uno de los m elementos ocupa un determinado lugar, este mismo elemento no puede aparecer en otro lugar diferente de la misma variacin (no se permite que los elementos se repitan). Si en la definicin de variaciones se permiten repeticiones, esto es, si en una cierta agrupacin de n elementos, tomados de los m, se permite que los elementos se repitan, a estas agrupaciones se les llama variaciones con repeticin de orden n de los m elementos. Por ejemplo, si se trata de los elementos 1, 2 y 3, entonces, 12, 11, 21, etc. son variaciones con repeticin, de orden 2, de los elementos 1,2 y 3. Las agrupaciones 1 111, 3 231, 3 331, etc., son variaciones con repeticin de orden 4, de los elementos 1, 2 y 3. Obsrvese que n < m para el caso de variaciones. Para el caso de variaciones con repeticin, m y n pueden estar relacionados de cualquier manera. El nmero de variaciones con repeticin, (m, n) de orden n, de m elementos es: (m, n) = El problema es equivalente a llenar n casillas con m elementos donde cada casilla, sin distincin, admite los m elementos, independientemente de la manera como se hayan llenado las dems. De aqu que, por el principio fundamental, Vr(m, n) = m m n veces m = mn Ejemplo 4 Cuntos nmeros diferentes, de 4 cifras, pueden formarse con los dgitos 1,2 y 3?
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Solucin Se trata de formar todas las agrupaciones posibles, de cuatro elementos, extrados de los tres, 1, 2 y 3 (naturalmente, se permiten repeticiones). Dos de estas agrupaciones (nmeros de cuatro cifras) son distintas cuando difieren en un elemento por lo menos (dgito) o en su orden de colocacin, luego: Vr(3, 4) = 34 = 81. es la solucin. El estudiante puede dibujar un rbol de posibilidades lgicas para este caso. Ejemplo 5 De cuntas maneras pueden caer tres monedas lanzadas al aire? Solucin Se trata de llenar 3 espacios (las tres monedas) con los elementos c y s. Dos agrupaciones son distintas si difieren en algn elemento o en el orden (por ejemplo, ees, sea, scc son distintas maneras de caer ks tres monedas). Se permiten repeticiones, luego, en este caso, se trata de calcular el nmero de variaciones con repeticin, de orden 3, de dos elementos, c y s. Nmero de maneras de caer las tres monedas, Vr (2, 3) = 23 = 8 El rbol de posibilidades lgicas se muestra en la figura 7.7.
El problema es equivalente a lo siguiente: lanzar primero una moneda, luego una segunda y, finalmente, la tercera. La primera moneda puede caer de dos maneras, dos que corresponden a las dos ramas principales que se desprenden del punto de partida. Asociada con cada una de estas posibilidades, hay dos posibilidades para la segunda moneda, dos, que son las ramas que se desprenden de las dos anteriores. Finalmente, por cada una de las dos anteriores hay dos para la tercera moneda. Si se cuentan las ramas del rbol (desde el punto de partida hasta la terminacin de las mismas) se leern las 8 posibilidades, que son la solucin. Definicin 7.3.3. Permutaciones con repeticin Se llaman permutaciones con repeticin de n elementos, donde hay k + k + = n a las distintas ordenaciones que se le puedan dar al conjunto Por ejemplo, si se tiene el nmero 22 111, a todos los nmeros distintos entre s que se puedan formar con los elementos 2, 2,1, 1 y 1, se les llama permutaciones
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con repeticin de 5 elementos, donde hay dos iguales (2, 2) y tres iguales (1,1,1). El nmero de permutaciones con repeticin, de n elementos, donde hay ki de una clase, k2 de una segunda clase, etc., es llamando P(n, kt k, ...) a este nmero,
Supongamos que la n elementos son distintos; con esta suposicin, las distintas agrupaciones obtenidas serian permutaciones ordinarias de n elementos; o sea: P(n) = n! Estas n! permutaciones se pueden obtener de otra manera: hay P(n, k1, k2, ...) permutaciones con repeticin distintas. Si tomamos una cualquiera de estas permutaciones con repeticin y suponemos que los k1 elementos iguales son distintos, entonces tendramos k1 permutaciones distintas debidas a estos k1 elementos distintos. Esto es, cada permutacin con repeticin produce k1 agrupaciones distintas. Por cada uno de estos grupos as formados se tendran k2, agrupaciones distintas si se suponen los K2 elementos iguales como distintos, y as sucesivamente. Por el principio fundamental se tiene que habra: P(n, ki,k2 ...)k1! k2! ... permutaciones distintas. Igualando (7.3.4) y (7.3.5): P(n, k1, k2, k1 (7.3.5) P(n) = nl O sea: Ejemplo 6 Cuntos nmeros distintos, de cinco cifras, se pueden formar con tres nmeros 1 y dos nmeros 2. Solucin Se trata de las distintas ordenaciones que se le pueden hacer al conjunto de nmeros 22 111 (hay dos iguales y tres iguales), luego el nmero de ellos es:
Se pueden formar 10 nmeros distintos con las condiciones anotadas (frmelos todos!). EJERCICIO 7.2 1. Se tienen tres empleos distintos para 10 candidatos. De cuntas maneras distintas pueden llenarse estos tres empleos
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2. Cuntos nmeros de cuatro cifras pueden formarse utilizando, indistintamente, los nmeros 1, 2. 4, 7 y 9? 3. Cuntos nmeros de tres cifras pueden formarse con los nmeros 7 y 8? 4. Cuntos nmeros de 4 cifras diferentes pueden formarse con los dgitos 3, 4, 7, 8 y 9? 5. Un tablero de control tiene 10 botones diferentes, Cada vez que el operario oprime 3 distintos, o los mismos pero en diferente orden, una mquina distinta empieza a funcionar. Cuantas mquinas tiene el operario bajo su control si hay tantas mquinas como agrupaciones distintas de botones en el tablero? 6. Cuntos nmeros de, al menos, tres cifras diferentes, se pueden formar con los dgitos 2, 3,7 y 8? 7. Se tienen 4 puertas para ser pintadas y se dispone.de dos colores. De cuntas maneras pueden pintarse las puertas si cada puerta recibe un solo color? 8. En el problema anterior, si una puerta en particular debe llevar un color predeterminado, de cuntas maneras podran pintarse? 9. Un equipo de ftbol est compuesto por 11 jugadores. Si uno, en particular, juega de portero, mientras que los otros pueden ocupar, indistintamente, los 10 lugares restantes, de cuntas maneras pueden disponerse los jugadores? 10. De cuntas maneras pueden distribuirse 5 regalos entre 4 personas, si cada persona "puede recibir todos los regalos? 11. Cuntos nmeros distintos, de 5 cifras, pueden escribirse con las cifras del nmero 22 243 y solamente con ellas? 12. Cuntos nmeros distintos menores de 500 pueden escribirse con los dgitos 2, 3, 5 V 7 si un mismo nmero no puede tener cifras repetidas? 13. Cuntos nmeros pares, menores que 500, pueden escribirse con los dgitos 2,3, 5 y 7, si no pueden repetirse cifras en el mismo nmero? 14. Cuntos nmeros de 5 cifras pueden escribirse con los dgitos 5 y 4? 15. De cuntas maneras pueden sentarse 5 nios y 3 nias en 8 sillas dispuestas en fila, si los nios deben ir juntos y las nias tambin? 16. Si los nios y las nias, del problema anterior, pueden sentarse en una posicin cualquiera, de cuntas maneras pueden hacerlo? Si solamente las nias deben ir juntas? 17. Encontrar todos los nmeros mayores que 10 pero menores que 100, que pueden formarse con los dgitos 1, 2, 3 y 4, si ningn nmero admite dgitos repetidos. 18. Se tienen 6 mquinas distintas para ser distribuidas en 6 salones, una mquina por saln. De cuntas maneras puede hacerse la distribucin? 19. Si se lanzan 4 monedas al aire, de cuntas maneras pueden caer? 20. Se dispone de 4 colores para estampar telas. Cuntos tipos de telas distintos se pueden estampar si cada tela lleva los 4 colores dispuestos en franjas horizontales y solamente una franja por color?
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21. Tres empleados necesitan revisar el trabajo de 5 obreros. De cuntas maneras pueden hacer visitas de inspeccin a los obreros si en cada visita cada empleado revisa el trabajo de un solo obrero? 22. De cuntas maneras puede una mquina producir 8 piezas si la mitad son buenas y la otra mitad defectuosas? 23. Encontrar la suma de todos los nmeros resultantes de permutar el nmero 1 234. 7.4 COMBINACIONES Definicin 7.4.1 Combinaciones Dado un conjunto de m elementos, se llaman combinaciones de orden n, n m, a todos los subconjuntos distintos, de n elementos, que se pueden extraer de los m elementos. De acuerdo con esta definicin, dos combinaciones son distintas si difieren, por lo menos, en algn elemento. La diferencia entre variaciones de orden n y combinaciones de orden n es que, para las primeras, distintas ordenaciones del mismo subconjunto producen distintas variaciones, mientras que, para las segundas, distintas ordenaciones del mismo subconjunto representan la misma combinacin. Por ejemplo, si se trata del conjunto {a1, a2, a3, a4}, entonces { a1, a2, a3} es un subconjunto de tres elementos, elegido del conjunto original. Similarmente, {a2, a3, a1,} es un subconjunto del conjunto original. Como combinaciones estos dos arreglos son el mismo subconjunto, por tanto representan la misma combinacin, pero, como variaciones, son distintas puesto que difieren en el orden de colocacin de sus elementos. En el mismo ejemplo, {a1, a2, a3} y {a1, a2, a4} son dos combinaciones distintas, de orden 3, del conjunto { a1, a2, a3, a4}. Para representar el nmero de combinaciones de orden n, de m elementos, lo haremos mediante la notacin C(m, n) o ( ) . Esta ltima se lee "m sobre n". El nmero de combinaciones de orden n, de m elementos, n m,
Sea C(m, n) el nmero de combinaciones de orden n, de m elementos. Si permutamos cada combinacin, de todas las formas posibles, por cada una de ellas obtenemos n\ ordenaciones distintas. Esto es, al permutarlas, obtenemos, por cada combinacin, n\ variaciones distintas de orden n. De aqu que, por el principio fundamental, C(m, n) n! = V(m, n) En otras palabras, si permutamos todas las combinaciones de orden n, de m elementos, de todas las formas posibles, obtenemos todas las variaciones, de orden n, de los mismos m elementos.
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Despejando C(m, n): C(m, n)= Como V(m, n) = m(m l)...(mn + 1), relacin (7.3.5) entonces:
Ejemplo 1 Con 5 hombres, cuntos grupos de trabajo distintos, compuestos por 3 hombres, se pueden formar? Solucin Dos grupos de trabajo son distintos si difieren, por lo menos, en un hombre (si dos grupos tienen los mismos hombres pero en diferente orden, son el mismo grupo de trabajo). Entonces se trata de obtener el nmero de combinaciones de orden 3 de 5 elementos. El nmero de grupos de trabajo es, entonces:
Se pueden elegir 10 grupos de trabajo distintos Ejemplo 2 Cuntos equipos distintos de ftbol se pueden formar con 15 hombres (cada equipo est compuesto por 11 jugadores)? Solucin Dos equipos son distintos si tienen, por lo menos, un jugador diferente. Se trata, entonces, de formar todos los grupos distintos de 11 elementos, tomados de los 15 y dos son distintos si difieren en un jugador, por lo menos. Estas son las combinaciones de orden 11, de 15 elementos.
= 1 365. Se pueden formar 1 365 equipos diferentes. Ejemplo 3 Se va a llenar un formulario del 5 y 6. En cada una de las 6 carreras intervienen 7 caballos distintos. Si el formulario debe ser elaborado de tal manera que en cada carrera se eligen 2 caballos, cuntas maneras hay de llenar el formulario? Solucin En cada carrera se deben elegir 2 caballos entre los 7. Estos se pueden elegir de:
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A cada grupo elegido de la primera carrera se le pueden asociar grupos distintos de la segunda. Por cada eleccin de la primera y la segunda carreras hay elecciones para la tercera carrera, y as sucesivamente. Luego, por el principio fundamental: Nmero de maneras de llenar el formulario: Hay 216 maneras distintas de llenar el formulario con las condiciones impuestas.
COMBINACIONES CON REPETICIN En el caso de combinaciones no se permite repeticin de sus elementos. Si se trata de formar todas las combinaciones posibles, de orden n, elegidas entre las m, cuando los elementos pueden repetirse, se dice que cada grupo de estos es una combinacin con repeticin de orden n de los m elementos. Como se trata de combinaciones, dos de ellas son distintas si difieren en algn elemento, por lo menos. Por ejemplo, sea (a1, a2, a3,) un conjunto de 3 elementos, entonces a1, a1, a1, a2, a2, a2 etc., son distintas combinaciones con repeticin, de orden 2, de 3 elementos (frmelas todas!). Como se permiten repeticiones, no es necesario dar limitaciones para n como en el caso de las combinaciones. Aqu tiene sentido haber de combinaciones con repeticin de orden n, de m elementos, cuando n > m. Verbigracia, combinaciones con repeticin de orden 5, de 3 elementos. El nmero de combinaciones con repeticin, de orden M de m elementos, Cr(m, n), est dado por:
Ejemplo 5 Se dispone de un recipiente con cuatro tipos de arandelas, A, B, C y D, y se van a sacar muestras de 3 arandelas cada una. Cuntas muestras distintas se pueden elegir? Solucin Hay cuatro tipos de arandelas y se van a formar grupos de tres arandelas, donde se permite repeticin (por ejemplo, dos grupos distintos pueden ser AAA, ABB). Dos de estos grupos son distintos si difieren, al menos, en una arandela. Se trata de combinaciones con repeticin de orden 3, de 4 elementos. O sea:
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Nmero de grupos = Cr (4, 3) =
Podemos sacar 20 muestras distintas. EJERCICIO 7.3 1. De cuntas maneras se pueden formar grupos de tres personas cada uno, si se dispone de 10 personas? 2. Calcular 3. Se dispone de 100 arandelas diferentes. Si se sacan muestras de 3 arandelas cada una, cuntas muestras distintas pueden formarse? 4. Se tienen 100 arandelas, entre las cuales hay 3 defectuosas. De cuntas maneras se pueden sacar muestras de 5 arandelas cada una que contengan una arandela defectuosa? 5. En el problema anterior, cuntas muestras de 5 arandelas se pueden elegir que contengan, por lo menos, dos arandelas defectuosas? 6. Se dispone de m arandelas, entre las cuales hay n defectuosas. Calcular el nmero de maneras de sacar muestras de r arandelas cada una que contengan s defectuosas. 7. Hay 7 puntos en el plano y tal que tres de ellos nunca estn en I nea recta. Calcular el nmero de tringulos que se pueden formar con estos puntos como vrtices. 8. Sean a, b, c y d cuatro nmeros reales distintos. Calcular el nmero de productos de tres factores que se pueden formar con estos cuatro. 9. Si en el problema anterior se permite que los factores se repitan, calcular el nmero de productos de tres factores cada uno. 10. En un recipiente hay arandelas, tornillos y tuercas. Cuntas clases de muestras distintas se pueden sacar si cada una tiene 5 elementos? 11. De una baraja de pquer, cuntas manos distintas de 5 cartas cada una se pueden sacar? (Hay 52 cartas en la baraja.) 12. Si se tienen 4 monedas, de 5, 10, 20 y 50 centavos, respectivamente, cuntas sumas de dinero distintas se pueden formar? 13. Si hay una moneda de 5, una de 10, una de 20 y 2 de 50, cuntas sumas de dinero distintas se pueden formar eligiendo siempre tres monedas? 14. De un grupo de 10 obreros v 7 empleados, cuntos comits diferentes, compuestos por 3 obreros y 2 empleados se pueden formar?
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15. En el problema anterior, si un obrero, en particular, debe ser elegido, cuntos comits diferentes se pueden formar? 16. Se tienen los nmeros 325 y 1 478. Cuntos nmeros distintos, de cuatro cifras, se pueden formar, con dos cifras no repetidas del primero y dos no repetidas del segundo? 17. En un grupo de 30 estudiantes, entre los cuales hay 10 mujeres, cuntos comits diferentes se pueden formar si cada uno debe estar compuesto por 3 hombres y 2 mujeres? 18. Una comisin est compuesta por 5 individuos. Si cualquiera de los cinco puede ocupar el puesto de presidente, vicepresidente y secretario, de cuntas maneras se pueden asignar esas tres posiciones? 19. Si una de las cinco personas, en particular, debe ser el presidente, de cuntas maneras se pueden asignar las tres posiciones del problema anterior? 20. De cuntas maneras pueden sentarse 7 personas alrededor de una mesa redonda? 21. En un cierto examen el estudiante debe responder 5 de las 8 preguntas que contiene, incluyendo exactamente 3 de las 5 primeras. De cuntas maneras puede resolver el examen? 22. Cuntos resultados distintos muestran dos dados al caer? (Cada resultado es la suma de los puntos que aparecen.) 23. De cuntas maneras pueden caer tres dados comunes? 24. Si una moneda se lanza 6 veces al aire, cuntas maneras hay de que caigan 4 caras y 2 sellos? 25. Calcular la suma de los nmeros que resultan de permutar el nmero 12345.
7.5 PROBABILIDAD Si lanzramos un dado y nos preguntaran qu "probabilidad" tiene el nmero 6 de aparecer (en el supuesto de que es perfectamente cbico y est hecho de un material homogneo) no vacilaramos en responder que tiene una entre seis posibilidades. Si lanzramos una moneda al aire diramos que cada una de sus caras tiene la misma "probabilidad" de aparecer. Las aseveraciones anteriores son ejemplos de situaciones en las cuales no estamos absolutamente seguros de lo que va a ocurrir pero expresan cierto grado de prediccin de lo que puede suceder. El estudio de probabilidades nos proporciona una teora matemtica para tales aseveraciones. Al conjunto de todas las posibilidades que pueden aparecer como resultado de un experimento lo llamaremos conjunto de casos posibles.
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Por ejemplo, si se lanza un dado, el conjunto de casos posibles es: C= {1,2,3,4,5,6} Que corresponden a las seis caras que puede presentar el dado al ser lanzado. El conjunto de todas las posibilidades que pueden aparecer para un resultado predeterminado (a este resultado se le llama suceso) en un experimento, lo llamaremos conjunto de casos favorables. Por ejemplo, al lanzar un dado (una sola vez) el conjunto de casos favorables al suceso "caer 1 2" es: A = {1,2} El suceso queda perfectamente determinado si se conoce el conjunto A, de casos favorables al mismo, entonces, de aqu en adelante, identificaremos el suceso y el conjunto de casos favorables; en otras palabras, cuando se hable del suceso A, estaremos hablando o bien del suceso en s o del conjunto de sus casos favorables. Definicin 7.5.1. Probabilidad Si en un experimento, el nmero de elementos del conjunto A, de casos favorables, para un determinado suceso A, es N(A) y el numero de elementos del conjunto de casos posibles C es N(C), entonces la probabilidad del suceso A, al experimentar un asola vez, es: si todos los casos son igualmente posibles Ejemplo 1 Encontremos la probabilidad de que al lanzar una moneda al aire caiga cara. Solucin El experimento es lanzar la moneda al aire. El conjunto de casos posibles es C = {c, s}. El conjunto de casos favorables es A = {c}. El suceso es caer cara, que identificaremos con el conjunto A. El nmero de elementos del conjunto C (nmero de casos posibles) es: N(C) = 2 El nmero de elementos del conjunto A (nmero de casos favorables) es: N(A)=1 Luego, por definicin de probabilidad, la probabilidad de que la moneda caiga cara (la probabilidad de A) es: N(C)2
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Ejemplo 2 Una caja tiene 100 arandelas entre las cuales hay 10 defectuosas. Cul es la probabilidad de que al sacar una muestra de 3 arandelas, las tres sean defectuosas? Solucin El experimento es sacar 3 arandelas de un recipiente que contiene 100. El conjunto de casos posibles es el conjunto de todos los grupos distintos de 3 arandelas, elegidos entre los 100. Dos grupos de estos son distintos si difieren en, al menos, una arandela, luego: C = (combinaciones de orden 3, de 100 elementos}
El conjunto de casos favorables es el conjunto de todos los grupos de 3 arandelas, todas defectuosas. Como hay 10 defectuosas, es el conjunto de todos los grupos de 3 arandelas elegidas entre las 10, considerados, dos de ellos, como distintos cuando difieren en, al menos, un elemento, luego: A = {combinaciones de orden 3, de 10 elementos}
La probabilidad de que las tres arandelas sean defectuosas es:
Si P(A) es la probabilidad de que ocurra un suceso A, entonces: 1. 0 P(A) 1. 2. La probabilidad del suceso contrario (de que no ocurra A), , es: 3. Si U es un suceso lgicamente cierto (en el sentido de que tiene que ocurrir necesariamente) entonces: P (U) = 1 4. Si es el suceso lgicamente imposible (nunca ocurre) entonces: P () = 0 1. Cualquiera que sea. A, P(A) > 0, porque, tanto el nmero de elementos de A como el de C, son nmeros enteros no negativos. Como el conjunto de casos favorables es un subconjunto del conjunto de casos posibles (figura 7.8), entonces: N(A) < N(C)
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Por tanto
(El numerador es menor o igual que el denominador.) Estos es: 0 P (A) 1 Esta relacin nos dice que la probabilidad de cualquier suceso A, es un nmero real no negativo menor o igual a la unidad. 2. Si A es el conjunto de casos favorables al suceso A y C el conjunto de casos posibles, entonces:
El suceso A' (de no ocurrir A) es el conjunto diferencia entre C y A, A' = C A (figura 7.9): como A es un subconjunto de C, entonces:
Esto es: P(A') = 1-P(A) Esta relacin nos dice que la probabilidad del suceso complementario (suceso contrario), tomando como universal referencia! el conjunto de todos los casos posibles, es igual a la unidad disminuida en la probabilidad del suceso. Si U es el suceso lgicamente cierto, entonces el conjunto U, de casos favorables, es igual al conjunto de los casos posibles, esto es: =C Por tanto: Si 0 es el suceso imposible entonces, el conjunto 0, de casos favorables, es el conjunto vaco (no hay casos favorables). Pero el nmero de elementos del conjunto vaco es O, luego:
Ejemplo 3 Al lanzar dos dados, cul es la probabilidad de que la suma de los puntos que aparezcan en sus caras sea 12 o menor.
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Solucin Cualquiera que sea la manera de caer los dos dados, la suma de los puntos que muestran sus caras es siempre menor o igual a 12, luego el suceso es lgicamente cierto y la probabilidad de que ocurra es, P( U ) = 1. El estudiante puede encontrar el conjunto de casos posibles como tambin el conjunto de casos favorables (hgalo como ejercicio). Ejemplo 4 En el ejemplo anterior, cul es la probabilidad de que la suma de sus caras sea 1. Solucin La suma de las caras siempre es igual o mayor que 2, luego el suceso es imposible y la probabilidad de que ocurra es:
La propiedad 2, es muy til para resolver problemas que de ser resueltos de una manera directa seran complicados. Ejemplo 5 Una urna tiene 100 arandelas entre las cuales hay 10 defectuosas. Cul es la probabilidad de que al sacar una muestra de 3 arandelas, por lo menos una sea defectuosa? Solucin El suceso contrario de A, sacar por lo menos una defectuosa, es A', no sacar defectuosas; esto es, que al sacar una muestra de tres arandelas todas sean buenas. Como hay 90 arandelas buenas y van a sacarse grupos de a 3, el conjunto A' de casos favorables, es el conjunto de todas las combinaciones de orden 3, de 90 elementos. El conjunto C, de casos posibles, es el conjunto de todas las combinaciones de orden 3, de 100 elementos.
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La probabilidad de que, al menos, una arandela sea defectuosa es 67/245. EJERCICIO 7.5 1. Se lanzan dos monedas al aire. Cul es la probabilidad de que caigan alternadas? 2. Si se saca una carta de una baraja de pquer, cul es la probabilidad de que sea un as o un seis? (Hay cuatro cartas de una misma especificacin.) Interpretar el problema en trminos de conjuntos. 3. Si se lanza un dado, cul es la probabilidad de que no salga seis? 4. Si se lanzan dos dados y el resultado es 6 Cul es la probabilidad de que el resultado se haya sacado mediante un 3 en cada dado? 5. Una bolsa contiene 4 bolas, 3 blancas y 1 amarilla. Cul es la probabilidad de que el sacar una bola esta sea amarilla? 6. Con los datos del problema anterior, si se sacan dos bolas: Cul es la probabilidad de que una sea roja y otra amarilla? Cul es la probabilidad de que la primera sea roja y la segunde amarilla? Cul es la probabilidad de que ambas sean amarillas? Cul es la probabilidad de que ambas sean rojas? 7. Si se lanzan 3 monedas, cul es la probabilidad de que las 3 caigan caras? 8. Una bolsa contiene 3 bolas rojas y una negra. Cul es la probabilidad de que al sacar dos bolas, las dos sean rojas? 9. Se tiene una bolsa con fichas numeradas con todos los nmeros de dos cifras distintas que se pueden escribir con los dgitos 1, 2 y 3. Cul es la probabilidad de que al sacar una ficha el nmero sea par? 10. Un recipiente tiene 12 bombillas, entre las cuales hay dos defectuosas. Cul es la probabilidad de que al sacar una muestra de 3, las 3 sean buenas? 11. En el problema anterior, cul es la probabilidad de que 2 sean defectuosas? 12. En el problema 10, cul es la probabilidad de que al menos 1 sea defectuosa? 13. En el problema 10, cul es la probabilidad de que exactamente una sea defectuosa?
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14. En una urna hay 6 bolas marcadas con las letras: s,u,c,e,s,o. Cul es la probabilidad de que al extraerlas, sucesivamente, aparezca la palabra suceso? 15. Hay 10 obreros y 3 empleados. Si se eligen tres de ellos, indistintamente, cul es la probabilidad de que sean los 3 empleados? 16. Una bolsa contiene 5 bolas blancas y 3 rojas y una segunda bolsa, 3 bolas blancas y 5 rojas. De una de ellas, escogida al azar, se saca una bota, Cul es la probabilidad de que la bola sea blanca? 17. De una baraja de pquer se sacan 5 cartas, una a una, sin devolverlas. Cul es la probabilidad de que 4 de ellas sean ases? 18. Al lanzar 3 dados, cul es la probabilidad de obtener 15 puntos o ms? 19. Se lanzan dos dados y una moneda. Cul es la probabilidad de que salgan 6 y 6 en los dos dados y sello en la moneda? Cuntos productos diferentes pueden formarse con los nmeros 7, Con seis pesas de 1, 2, 5, 10, 20 y SO kilogramos, cuntas pesadas Hallar el nmero de permutaciones que se pueden formar con las Las cifras que componen un nmero, son 1, 2, 3, 4 y 5. Cuntos
1.
9, 11, 13 y 17. tomados tres a tres?

2.
diferentes pueden obtenerse, tomando aqullas de tres en tres?

3.
letras de la palabra problema.

4.
nmeros diferentes pueden contener todas ellas, con la condicin de que ninguno sea mayor que 54000?
5.
Cuntas variaciones pueden formarse con 10 objetos, tomados tres Un matrimonio tiene 8 hijos de diferentes edades. Conociendo los
a tres?
6.
nombres de los hijos e, independientemente, las edades de los mismos, cuntos estados deberan hacerse para que en uno de ellos figurase seguramente el nombre y edad de cada hermano?
7.
De cuntas maneras diferentes pueden colocarse cuatro soldados en Con cinco clases de vino, tomadas dos a dos, cuntas mezclas
una fila?
8.
diferentes se pueden obtener, entrando igual cantidad de cada una de dichas clases?
400
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9.
Asisten a una clase 24 alumnos,, y todos los das explican la leccin
dos de ellos. El profesor desea que los dos alumnos no sean los mismos en ningn da. Durante cunto tiempo lo podr conseguir ?
10.
En una fila de 10 butacas, cuntas posiciones diferentes pueden De cuntas maneras diferentes pueden sentarse 10 personas Un monomio se compone de tres letras, a, b y c, y los exponentes son
ocupar tres individuos?

11.
alrededor de una mesa?

12.
3, 4 y 5. De cuntas maneras distintas puede escribirse ese monomio, teniendo en cuenta el orden de colocacin de las letras y el de los exponentes?
13.
Cuntas permutaciones pueden formarse con las letras que entran
en la palabra permutacin? Cuntas que empiecen con la primera letra y cuntas que empiecen con las tres primeras, en el orden en que estn colocadas?
14.
La diferencia entre el nmero de variaciones de m objetos, tomados con las letras a, b, c, d y e, tomados tambin dos a dos, es 190. Hallar Cuntas combinaciones pueden hacerse tomadas de tres en tres, Hallar la suma de los nmeros de combinaciones que pueden hacerse
dos a dos, y e! de combinaciones de esos objetos,

15.
m.
16.
entrando b en todas ellas?

17.
con 5 letras, tomadas primeramente dos a dos, despus tres a tres, y despus cuatro a cuatro
18.
Cuntas combinaciones pueden formarse con las letras de la palabra
manubrio, tomadas tres a tres?
401
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VII. PROGRESIONES ARITMTICAS

Definicin de Progresin Aritmtica La funcin lineal se defini en el numeral 3.3.1 como: L {(x, y) : y =f(x) = mx + b, m, b constantes, x real} Esto es, la funcin lineal tiene como dominio el conjunto de los nmeros reales. Si nos limitamos a que x vare en el conjunto de los nmeros enteros no negativos, O, 1, 2, 3,... o a un subconjunto propio del mismo, los valores funcionales (valores de y) forman una sucesin: f(0), f(1), f(2), f(3), Cuyos trminos siguen una ley lineal de formacin. Definicin 4.1.1 Progresin aritmtica Si L = {(x, y) : y =f(x) = mx + b, m, b, constantes y x = O, 1, 2, ... } , entonces el conjunto: {f(O), f(I), f(2), ...} es una progresin aritmtica. El trmino f(O) = b, es el primer trmino de la progresin, m es la diferencia de la progresin. En general, f(n) se llama el trmino de lugar n + 1, de la progresin. Ejemplo I Encontremos la progresin aritmtica cuya ley lineal de formacin est dada por y = f(x) = 3x + 5. Cul es el primer trmino? Cul es el trmino del lugar 25? Cul es la diferencia de la progresin? . Solucin La progresin, la constituyen los valores funcionales f(O), f(1), f(2), Entonces, calculemos estos valores funcionales: f(O) = 3(0) + 5 = 5; f(1) = (3)(1) +5 = 3 + 5 = 8 f(2) = (3)(2) +5 = 6 + 5 = 11 La progresin es, entonces: {f(0), f(l), f(2), f(5), ... } = {5, 8, 11, 14, ... } El primer trmino es: f(0) = 5 La diferencia de la progresin es la pendiente m de la relacin lineal. Entonces la diferencia de la progresin es: m = 3. El trmino que ocupa el lugar 25 es /i(24), luego:
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Trmino que ocupa el lugar 25: f(24) = (3)(24) + 5 - 72 + 5 = 77 Ejemplo 2 Encontremos la progresin aritmtica cuya ley lineal de formacin es y = f(x) = -5x2. Cul es el primer trmino? Cul es la diferencia de la progresin? Encontremos el trmino que ocupa el lugar 108. Solucin Calculemos los valores funcionales, f(0), f(1), f(2), f(3), f(4),... Se tiene: f(0) = (-5) (0) -2 = -2 f(1) = (-5) (1) -2 = -5-2 =-7 f(2) = (-5) (2) -2 = -10-2 =-12 f(3) = (-5) (3) -2 = -15-2 =-17 f(4) = (-5) (4) -2 = -20-2 =-22 La progresin es, entonces: {f(O), f(1), f(2), f(3), }= {-2, -7,- 12, -17, ...}. El primer trmino es: f(0) 2. La diferencia de la progresin es la pendiente de la relacin lineal y = f(x) = -5x - 2, y es: m = -5 (coeficiente de x). El trmino que ocupa el lugar 108 corresponde a x = 107, luego: f(107) = (-5)(107) -2 = -535-2=-537 El trmino que ocupa el lugar 108 es -537. Ejemplo 3 Encontremos la relacin lineal correspondiente a la progresin aritmtica: -3, 0, 3, 6, 9, 12,... Calculemos el trmino de lugar 40. Solucin Debemos establecer la relacin y = f(x) = mx + b. El primer trmino de la progresin es: f(O) = m(0) + b =-3. Luego: b = -3. El segundo trmino de la progresin es O que es igual a f(I). Pero, f (1) = m (1) + & = m - 3 Luego: m - 3 = 0.
403
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Despejando m, se tiene: m = 3 Remplazando en la (1) los valores de m y b se tiene: y = f(x) = 3x -3 que es la relacin funcional pedida. El trmino de lugar 40 corresponde a x = 39, luego: f(39) =3(39)- 3 = 117 -3 = 114 es dicho trmino. EJERCICIO 4.1 1. Encontrar la progresin aritmtica cuya ley lineal de formacin es y=f(x) = 4x + 1 2. Encontrar la progresin aritmtica cuya ley lineal de formacin es y=f(x) = 2x 3. Encontrar la progresin aritmtica correspondiente a la ley lineal y=f(x) = 4x4. Encontrar la progresin aritmtica cuya ley lineal es: y=f(x) = 4xEncontrar el trmino de lugar 420. Cul es la diferencia de la progresin? Cul es el primer trmino? 5. Encontrar la progresin cuya ley lineal de formacin es: y =f(x) = x. Calcular el trmino de lugar 100. Cul es el primer trmino? Cul es la diferencia? 6. Encontrar la progresin aritmtica cuya ley de formacin es y f(x) = ax +5. Calcular el trmino de lugar 120. 7. Encontrar la ley de formacin de la progresin -2, 8, 18, 28, ... Calcule el trmino de lugar 180, 8. Encontrar la ley lineal de formacin de la progresin -4, -8, -12,... Calcular los primeros 10 trminos. 9. Calcular la ley lineal de formacin de la progresin a, 4a, 7a, 10a,... Encontrar el trmino de lugar 18. 10. Calcular la ley lineal de formacin correspondiente a la progresin: Encontrar el trmino de lugar 30. 11. Encontrar el sexto trmino de la progresin cuyo primer trmino es 1 y el trmino de lugar 101 es 501. 12. El trmino de lugar 18 de una progresin aritmtica es 3 y el trmino de lugar 52 es 173. Encontrar el trmino de lugar 32. 13. El trmino que ocupa el lugar 87 en una progresin aritmtica es a y el que ocupa el lugar 100 es 13a. Calcular el trmino que ocupa el lugar 500. 14. Las dos progresiones aritmticas siguientes tienen un trmino comn: -81,-77,-73,... y 2, 5, 8,... Encontrar el trmino comn.
404
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(Aclaracin: las dos relaciones lineales correspondientes son dos rectas que se cortan para un valor natural de x) 4.2. INTERPOLACIN DE MEDIOS ARITMTICOS Consideremos ahora el problema de colocar entre dos nmeros reales, a y b, cualesquiera, un nmero de trminos dado que forman una progresin aritmtica con los mismos. A este proceso se le llama interpolar medios aritmticos. Este problema queda resuelto si se encuentra la Ley lineal correspondiente a la progresin pedida. Los siguientes ejemplos ilustran la manera de proceder: Ejemplo 1 Interpolar 5 medios aritmticos entre 4 y 17. Solucin Sea y ~ f(x) = mx + b(1) la ley lineal correspondiente a la progresin. Como se van a intercalar 5 nmeros entre 4 y 17 se tendra, en total, 7 trminos en la progresin (los dos dados y los 5 que se van a interpolar), luego 4 es el primero y 17 es el trmino de lugar 7. Se tiene: /(O) = b = 4 Pero este es el trmino de lugar 7 que es 17, luego: 6m + 4=17 Resolviendo: 6m =17-4 6m = 13 m = -6 Remplazando los valores de m y b, en la f / ), se tiene:
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4.3 SUMA DE LOS n PRIMEROS TRMINOS DE UNA PROGRESIN ARITMTICA Sea {f(0), f(1), ... f(n -1)} una progresin aritmtica, con n trminos, cuya ley funcional es y =f (x) = mx + b.
:
Deseamos calcular la suma de estos trminos de la progresin. Esto ! es, necesitamos calcular: Sn = f(O) + f (1) + f(2) + ... + f(n - 1)
Para encontrar dicha suma es necesario establecer, en primer lugar, las siguientes propiedades: 1. La diferencia de la progresin es la diferencia de dos trminos consecutivos cualesquiera. Demostracin El trmino de lugar k es f(k 1) = m (fe 1) + 6 El trmino de lugar fe + 1 es f(k) - mk + b Estos son dos trminos consecutivos cualesquiera. Restando de la (2) la (1) se tiene: f(k) -f(k-l)= (mk + b)-(m(k~-l) + b) = mk + b -(mk-m + b) = mk + b mk + m-b =m Esto es: f(k) f(k-1) 2. La suma de dos trminos equidistantes de los extremos es igual a la suma del primero y el ltimo. Demostracin En la progresin {f(0), f(1), ... f(n-1)} dos trminos equidistantes de los extremos son: f(k) y f(n -k -1). Se tiene: f(k) = mk + b f(n-k-1) = m(n-k-l)+b Sumando, la (1) con la (2): f(k) + f(n-k-l) = mk + b + m(n-k-1)+b = mk + b + m(n -1) -mk + b = m(n-1) +b +b Pero: f(n-1) = m(n-1) +b y f(0) = b, luego: f(n - k - 1) = f(n -1) + f(0) Esto es, la suma de dos trminos equidistantes de los extremos es igual a la suma de los extremos mismos. Ejemplo 1 Calculemos la diferencia de la progresin {4, 8, 12, 16, 20, 24} y comprobar que la
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suma de los trminos equidistantes de los extremos es igual a la suma de los extremos mismos. Solucin La diferencia de la progresin es igual a la diferencia entre dos trminos consecutivos cualesquiera. Entonces la diferencia m es: m = f(1) f(0) = 8 4 = 4 Los trminos equidistantes de los extremos son: 4 y 24, 8 y 20, 12 y 16 Todos suman 28 que es la suma de los extremos mismos. Escribamos, ahora, la suma S,, en dos formas: Sn =f(0) + f(D + f(2) + ... + f(n - 1) Sn = f(n - 1) + f(n - 2) + f(n - 3) +... + f(O) Sumando miembro a miembro: Sn = [f(0) + f(n - 1)] + [f(l) + f(n - 2)] + ... + [f(n 1) + f(0)] En esta suma hay n sumandos (corchetes) y cada corchete es la suma del primero con el ltimo, por lo discutido atrs, luego: Dividiendo por 2: que nos dice: La suma de los n primeros trminos de una progresin aritmtica es igual al primero ms el ltimo multiplicando la suma por el nmero de trminos y el resultado dividido por 2. Ejemplo 2 Calculemos la suma 1 + 2 + 3 +... + 20 = Se trata de calcular la suma de los 20 primeros trminos de la progresin aritmtica: (1, 2, 3, 4,...} Sea: y = f(x) = mx + b la ley funcional correspondiente: Entonces: f(0) = m (0) + b = 1 (primer trmino) Luego: 6=1 f(1) = m(I) + 6 = 2 (segundo trmino) ' m+1=2 (porque 6 = 1) m = 2 1 = 1 Remplazando los valores de m y 6, encontrados, en la i ne que la ley funcional es: y - f(x) = x + 1. Observe que la sucesin {1, 2, 3, 4,...} = {f(O), f(1), f(2), f(3), ... f(19), ...} y por lo tanto es una progresin aritmtica. La frmula para la suma de los n primeros trminos, nos da: Aqu, f(0) = 1 y f(19) = 19 + 1 = 20 (calculado de la ley funcional y = f(x) = x + 1, con x = 19). Luego: Entonces: 1 + 2 + 3 -f- ... + 20 = 210, es la solucin. Ejemplo 3 Una progresin aritmtica con n trminos es tal que el primer trmino es 5, el
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ltimo 125. Si la suma de estos n trminos es 650, calculemos el nmero de trminos. Solucin La relacin (3) para la suma nos da:
Pero, Sn = 650, f(0) = 5 y f(n - l)= 125, luego:
Despejando n: El nmero de trminos de la progresin es 10. Cul es la ley funcional correspondiente a la progresin aritmtica anterior? EJERCICIO 4.2 1. 2. 3. 4. Interpolar 3 medios aritmticos entre 4 y 12. Interpolar 4 medios aritmticos entre O y 18. Interpolar 18 medios aritmticos entre 1/2 y 20/4. Si el primer trmino de una progresin aritmtica es 1/4 y el trmino vigsimo (20) es 20/4, cul es la progresin? Cul es la diferencia entre este problema y el problema 3? 5. Interpolar un medio aritmtico entre a y b. 6. S [4, 3,...] es una progresin aritmtica, encontrar el trmino 20. 7. En el problema 6, comprobar que si la progresin tiene 20 trminos, entonces la suma de los trminos equidistantes de los extremos es igual a la suma de los extremos mismos. 8. Si una progresin aritmtica de 100 trminos tiene por ley funcional y = f(x) = 2x-18, encontrar la suma de estos 100 trminos. 9. Interpolar cuatro trminos entre 14 y 86 que formen con los mismos una progresin aritmtica. 10. Si 2x + 3, 4x 5 y x 1 forman una progresin aritmtica, encontrar el valor de x. 11. Encontrar la suma de los 10 primeros mltiplos de 3. 12. Encontrar la suma de los 100 primeros trminos de la progresin {1/2,4,...}. 13. Encontrar la suma de los 500 primeros trminos de la progresin {1, 3, 5, 7,...}. 14. Encontrar la suma de los primeros 50 trminos de la progresin cuya ley funcional y=f(x) = 3x-3. 15. Si el primer trmino de una progresin aritmtica es 20, el ltimo es 410 y su suma es 21 500. Calcular el nmero de trminos. 16. Calcular la suma de los primeros 100 nmeros naturales. 17. Calcular la suma de todos los nmeros pares entre 11 y 521. 18. Calcular el valor de
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19. Calcular e| valor de la sumatoria
20. Demostrar que si y = f(x) es la ley funcional para una progresin aritmtica entonces: para k entero positivo.
1. Hallar el octavo trmino de la progresin
2. La suma de los tres primeros trminos de tina progresin aritmtica es 12, y la razn, 16, Cul es el primer trmino? 3. Hallar la suma de los 7 primeros trminos de la progresin
4. El primer trmino de una progresin aritmtica es 17; el ltimo, 12, y la razn . Hallar el nmero de trminos y la suma de ellos. 5. Calcular el nmero de trminos de una progresin aritmtica cuyo primer trmino es a 2; la razn, 2 - a, y la suma; 10 5 a. 6. En una progresin aritmtica de 6 trminos, el primero es 2, y la suma de todos ellos es igual a la mitad del cuadrado del nmero de trminos. Formar la progresin.
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7. Averiguar las edades que tienen cuatro individuos, sabiendo: que forman una progresin aritmtica creciente; que, sumada la edad del primero con la del cuarto, da 71 aos, y que, multiplicando ambas edades, resulta 1 078. 8. En una progresin aritmtica, el primer trmino es 12; el nmero de trminos, 9, y su suma, 252. Y en otra progresin, el primer trmino es 2, y la razn,, 6. Dos trminos del mismo lugar de esas progresiones son iguales. Cul es el valor de ellos? 9. La suma del cuarto y dcimo trminos de una progresin aritmtica 1 es 60, y la relacin del segundo al dcimo, . Hallar el primer trmino.
410
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VIII. PROGRESIONES GEOMTRICAS

Definicin 10.11 Progresin geomtrica Si r 0, el rango de la funcin {(x,y):y = f(x) = ao rx , x = 0, 1, 2, ...} es una progresin geomtrica de razn r Entonces una progresin geomtrica de razn r es la totalidad de los valores de f(x) que se obtienen, dndole ax valores O, 1, 2, ...
La progresin puede expresarse, entonces, como la sucesin de nmeros reales siguientes:
: f(O) = a0 se llama el primer trmino de la progresin. f(1)= a0 r es el segundo trmino. En general, el trmino que ocupa el lugar k + 1 en la progresin es:
Ejemplo 1 Encontremos la progresin geomtrica cuya ley funcional es:
Encontremos el primer trmino. Cul es la razn? Solucin Dndole ax valores O, 1, 2, 3, 4, ... en la expresin f(x) = 5(2)*, se tiene:
411
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La progresin es, entonces, la totalidad de estos valores. O sea:
El primer trmino de la progresin es a0 = 5 La razn es r= 2. Ejemplo Encontremos la progresin cuya ley funcional correspondiente es:
Solucin Debemos calcular /(O), /(I), f(2),
Ejemplo 3 Encontremos la progresin geomtrica cuya relacin funcional es: {(x, y):y = f(x) = - 3(2)*, * = O, 1, 2, ... } Encontremos el trmino que ocupa el lugar 20.
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Solucin Calculamos f(0),f(l), f(2), ... as:
La progresin es:
El trmino que ocupa el lugar 20 es:
Tomemos dos trminos consecutivos de la progresin a saber:
Efectuando el cociente entre el primero y el segundo:
En otras palabras hemos demostrado el teorema 10.1.1 Teorema 10.1.1
es una progresin geomtrica de razn r, entonces el cociente entre un trmino cualquiera de la progresin y el anterior es igual a la razn r. Este teorema lo utilizan algunos autores para definir una progresin geomtrica de razn r, as:
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"Una progresin geomtrica de razn r es una sucesin de nmero reales tales que el cociente entre cualquier trmino y el anterior constante e igual a r". En la ecuacin, podemos despejar f(k), para obtener
Esta relacin establece que en una progresin geomtrica cada trmino es igual al anterior multiplicando por la razn. Ejemplo 4 Encontremos la progresin cuyo primer trmino es 4 y la razn es 3 y encontremos la relacin funcional correspondiente. Solucin Si tomamos la progresin {a0, o0 r, o0 r2 , ...} vemos que a0 = 4 y r = 3, luego, la progresin es; {4, 4(3), 4(3)a, (4) (3)3, ...} = {4, 12, 36, 108, ...} La relacin funcional correspondiente es: { (x. y) : y = f(x) = a0 rx , x = O, 1, 2, 3, ... } = {(x, y):y = f(x) = 4(3)x , x = 0, 1. 2, ...} Si la sucesin (7, 21, 63, ...} es una progresin geomtrica, encontremos la razn y la relacin funcional correspondiente. Solucin Aqu f(O) = 7, f(1) = -21, f(2) = 63. Por aplicacin de la frmula con k = 2, se tiene:
Entonces, r = 3. El primer trmino es a0 = f(O) = 7, la relacin funcional correspondiente es:
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Ejemplo 6 El cuarto trmino de una progresin geomtrica es 18 y el trmino que ocupa el lugar 10 es 122. Encontremos la progresin. Solucin
Extrayendo raz sexta a ambos lados, se tiene:
Extraemos esta raz por logaritmos. Se tiene:
Calculando el antilogaritmo: r 1,376 Hemos usado el smbolo apareciendo. porque hemos aproximado los nmeros que van
Remplazando este valor de r en la (1) , obtenemos a0 as: a0 (1.376)3 = 18 , a0 (2,605) = 18
La progresin es, entonces, {a0, a0 r, a0 r2 , ... } = [6,91, 6,91(1,376), 6,91(1,376)2, ...}
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que es la solucin (*). EJERCICIO 10.1 1. Una progresin geomtrica tiene razn 4 y su primer trmino es 2. Encontrar la relacin funcional que define la progresin. 2. Una progresin geomtrica tiene razn y su primer trmino es 1. Encontrar la relacin funcional correspondiente a la progresin. 3. La relacin funcional correspondiente a una progresin geomtrica es: {(X,y): y = /(*) = 5(-4)*, x = 0.1,2,...} Encontrar la progresin. Cul es el primer trmino? Cul es la razn? 4. La relacin funcional correspondiente a una progresin geomtrica es:
Encontrar el trmino que ocupa el lugar 4 en la progresin. Cul es el primer trmino? 5. La relacin funcional correspondiente a una progresin geomtrica es: {(x,y) :y = (x)=-3(7}x, x= O, 1,2,3,,..} Encontrar el trmino que ocupa el lugar 5. Cul es la razn? 6. La relacin funcional correspondiente a una progresin geomtrica es:
Encontrar: a) La progresin. b) La razn. c) El primer trmino. d) El trmino que ocupa el lugar 20. 7. S {4, 7, ...} es una progresin geomtrica, encontrar la relacin funcional que ta define. Encontrar el trmino que ocupa el lugar 4. 8. Si el segundo trmino de una progresin geomtrica es 6 y el tercero es 12, encontrar: a) La razn. b) El primer trmino. c) La relacin funcional que define la progresin. d) El trmino de lugar 4. 9. La sucesin {1, 2, 9, ...} es una progresin geomtrica. Encontrar la razn. Escribir la relacin funcional correspondiente a la progresin. 10. El segundo trmino de una progresin geomtrica es 12 y el trmino cuarto es 48. Encontrar: a) El trmino que ocupa el lugar 3. b) El primer trmino, c) La relacin funcional correspondiente a la progresin. 11. Dada la progresin geomtrica a) La razn. b) La relacin funcional que determine la progresin.
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c) El trmino que ocupa el lugar 10. 12. El tercer trmino de una progresin geomtrica es 12 y la razn es 8, encontrar el primer trmino. 13. Decir si {x, x2, x3, ... } es una progresin geomtrica. En caso de serlo, cul es la razn? Calcular el trmino de lugar 120. 14. El trmino 4o. de una progresin geomtrica de razn es 18. Calcular el trmino 25o. 15. Calcular el trmino de lugar 101 de la progresin 16. Encontrar el valor de x si 5, x, 20 estn en progresin geomtrica. 17. Demostrar, en general, que si a, x, b estn en progresin geomtrica, entonces: 10.2 SUMA DE LOS PRIMEROS n TRMINOS DE UNA PROGRESIN GEOMTRICA
Considrese la progresin geomtrica {a0, o0 r, a0 r2, ...,a0rn-1,...}! de razn r y cuyo primer trmino es a0. Necesitamos calcular la suma de los n primeros trminos. Sea Sn esta suma, entonces:
Multiplicamos la (1) por r:
Esta relacin nos dice: Suma de n primeros trminos de una progresin geomtrica:
Esto es: La suma de los n primeros trminos de una progresin geomtrica es igual al primer trmino multiplicado por 1 menos la razn elevada al nmero de trminos,
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y, el resultado, dividido por 1 menos la razn. Calculemos la suma de los 5 primeros trminos de la progresin:
Solucin La razn es r = El primer trmino es a0 = 2.
El nmero de trminos es 5 = n. Luego, por aplicacin de (I)
La suma de los cinco primeros trminos de la progresin dada es Calculemos la suma de los 10 primeros trminos de una progresin cuyos 3o. y 4o. trminos son 8 y 10. Solucin
La suma de los n primeros trminos de una progresin cuyo primer trmino es a0 y razn r, es:
EJERCICIO 10.2
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1. Encontrar la suma de los 15 primeros trminos de una progresin geomtrica cuya ley funcional es:
2. Encontrar la suma de los primeros siete trminos de una progresin geomtrica cuya ley funcional es: 3. Dada la progresin geomtrica {1, 3, ... }, calcular la suma de los 10 primeros trminos. 4. En el problema 3, calcular la suma de los trminos 4o., 5o., ..., 25o. 5. Calcular la suma siguiente: 6. Calcular la suma siguiente 7. Calcular la suma siguiente 10.3 MEDIOS GEOMTRICOS Definicin 10.3.1 Medio geomtrico Un nmero real x es un medio geomtrico entre a y 6 si y solamente si o, x, b estn en progresin geomtrica. Ejemplo 1 Encontremos un medio geomtrico entre 8 y 10. Solucin Sea x el medio geomtrico. De acuerdo con la definicin 10.3.1, 8, x, 10 forman una progresin geomtrica. Entonces, la razn entre x y 8 y la razn entre 10 y x es la razn de la progresin que es constante, luego Simplificando: x2 = (10) (8) - 80. Luego: Entonces, el medio geomtrico es razn es negativa. si la razn es positiva y si la
Sean a y b nmeros reales cualesquiera. Queremos encontrar un medio geomtrico
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x entre a y b. Entonces: a, x, b estn en progresin geomtrica, luego porque el cociente entre dos trminos consecutivos es constante e igual a la razn. Simplificando: x2 = ab
Entonces: El medio geomtrico entre a y b es razn es negativa. Ejemplo 2 Encontremos un medio geomtrico entre 10 y 100. Solucin Si la razn es positiva, el medio geomtrico entre 10 y 100 es: si la razn es positiva y si la
Si la razn es negativa, entonces el medio geomtrico entre 10 y 100 es 10 Nota. El medio geomtrico entre a y & se conoce con el nombre de media geomtrica. Si se trata de intercalar varios elementos entre a y b que formen una progresin geomtrica con los mismos, se procede como en el numeral anterior. Ejemplo 3 Intercalemos, entre 2 y 10, tres medios geomtricos. Solucin Se trata de completar los cinco primeros trminos de una progresin geomtrica {los dos dados y los tres que piden intercalar), luego:
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Ejercicio 10.3 En cada uno de los siguientes ejercicios, encontrar las medias geomtricas positivas entre el par de nmeros reales dados:
Encontrar las dos medias geomtricas en cada uno de los siguientes ejercicios:
12. Encontrar 2 medios geomtricos entre 4 y 18. 13. Interpolar 4 medios geomtricos entre 12 y 144. 14. Interpolar 8 medios geomtricos entre 1 y 18. Encontrar la progresin cuyo primer trmino es 1 y el 10o. es 10
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1.
En una progresin por cociente se da: el primer trmino, 9; la razn, 0,2, y la suma de los trminos 11,232. Hallar el nmero de stos. Hallar la suma y el nmero de trminos de la progresin
2.
3.
La razn de una progresin geomtrica es 2; el nmero de trminos, 11, y la suma de ellos, 2047. Hallar los trminos extremos Hallar la suma de las 12 potencias primeras de 2. Interpolar 3 medios proporcionales entre 2 y 4802 Se han efectuado seis pagos en progresin por cociente: el primero ha sido de 50 pesetas, y el ltimo, de 51200 pesetas. Cules han sido los pagos intermedios? Un jugador pierde 10 pselas; juega 3 veces esta cantidad y pierde, y contina jugando, triplicando siempre, y siempre perdiendo, hasta la novena postura. Cunto ha perdido en total? El limite de la suma de los trminos de una progresin decreciente hasta el infinito es 64, y el segundo trmino, 16. Hallar d primer trmino.
4. 5. 6.
7.
8.
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IX. LOGARITMOS
1. Desarrollar las siguientes expresiones:
4. Calcular las siguientes potencias: 78 (415)3 (682)4
5. Calcular las potencias siguientes:
6. Calcular las races siguientes:
7. Calcular las expresiones siguientes:
Conociendo log 3= 0,4771213 y log 2 = 0,30103, deducir el logaritmo de 75. Hallar, con cinco cifras decimales, los logaritmos de 586 y 324 en el sistema cuya base es 3.
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8. Resolver la siguiente ecuacin:
9. Sabiendo que log 2 = 0,30103, hallar el logaritmo de 10. Calcular las expresiones siguientes:
11. Resolver la ecuacin siguiente, sin emplear las tablas Log x = log 354 + log 69 log 1357 12. Conociendo log 5 = 0,69897, hallar el logaritmo de 250. 133 13. Calcular las expresiones siguientes:
14. Hallar, con cinco cifras decimales, los logaritmos de 2854 y 35 en el sistema cuya base es 2/3 15. Hallar el valor de x, sin emplear las tablas.
16. Calcular las expresiones siguientes:
17. Hallar el valor de x, que satisface a la siguiente ecuacin:
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18.
19. Resolver la siguiente ecuacin :

32x x 56x-7 =9x-2 x 71-x
20. Calcular las siguientes expresiones : a) X=

3
2
b) X= 21. Dados log7=0.845098, log9=0.9542425 y log11=1.0413927, Hallar el logaritmo de 6930:
X. LGICA MATEMTICA
ELEMENTOS DE LGICA OBJETIVOS: Al finalizar el estudio y prctica de este captulo, el estudiante deber ser capaz de: I. Construir proposiciones compuestas mediante el uso de las conectivas lgicas: negacin, disyuncin, conjuncin, condicional y bicondicional. II. Resolver adecuadamente proposiciones compuestas utilizando las conectivas lgicas. III. Hallar el valor de verdad de una con/uncin, disyuncin, negacin, condicional y bicondicional, a partir del valor de verdad de las proposiciones simples. IV. Calificar con valores de verdad, proposiciones compuestas. V. Dada una proposicin, establecer cundo es una tautologa y cundo es una contradiccin. VI. Dadas dos o ms proposiciones, determinar cundo ellas son lgicamente equivalentes. VIL Establecer la diferencia entre el cuantificador universal y el cuantificador existencial VIII. Hallar la negacin de proposiciones cuantificadas. IX. Desarrollar la capacidad de pensar mediante el empleo de proposiciones, conectivas lgicas cuantificadores. 1.1 INTRODUCCIN
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Hay tres clases de lenguaje mediante los cuales nos podemos comunicar: el lenguaje oral que se manifiesta verbalmente; el lenguaje escrito que es una traduccin del lenguaje oral mediante frases impresas; y el lenguaje simblico que es una traduccin de los anteriores, mediante smbolos apropiados que siguen reglas bien determinadas. Tanto el lenguaje oral como el escrito sufren el defecto de que, muchas veces, las ideas no se expresan en forma precisa, dando lugar a ambigedades. El lenguaje simblico, que es el utilizado en matemticas, es, por el contrario, preciso y no da lugar a falsas interpretaciones. Este captulo tiene por objeto introducir al estudiante en el manejo de este lenguaje simblico. 1.2 ENUNCIADOS Y CONECTIVAS LGICAS Consideremos las siguientes frases (lenguaje escrito): a) Juan es un estudiante. b) Dos ms dos son cinco. c) Est lloviendo. Estas son tres frases declarativas que son verdaderas o falsas pero no ambas cosas simultneamente. La frase a) es verdadera si realmente Juan es un estudiante y falsa en caso contrario. La frase b) es, definitivamente, falsa. La frase c) es verdadera o falsa de acuerdo con las condiciones atmosfricas del momento. Estas tres frases son ejemplos de enunciados simples. Enunciado simple Un enunciado simple es una frase declarativa que puede ser verdadera o falsa pero no ambas cosas a la vez. La verdad o falsedad de un enunciado simple se llama su valor de verdad. En el ejemplo b), su valor de verdad es falso, que representaremos por F, porque dos ms dos no son cinco. Decimos entonces que el valor de verdad de b) es F. Supongamos que est lloviendo en este momento; entonces, el valor de verdad del enunciado simple del ejemplo c) es verdadero; decimos que su valor de verdad es V. La frase aljate no es un enunciado simple porque no es verdadero ni falso. Esto es, no tiene valor de verdad.
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Los enunciados simples se denotan por letras (smbolos) como p, q, r, etc. Ejemplo 1 En la frase: Pedro est comiendo y el perro est en la calle encontramos dos enunciados simples; denotmoslos por: p: Pedro est comiendo. g: El perro est en la calle. La frase anterior podemos escribirla en forma simplificada as:
Observemos que en esta frase el enunciado simple p est "conectado" con el enunciado simple q mediante la conjuncin y. Este es un ejemplo de un enunciado compuesto donde y es una conectiva. Enunciado compuesto Un enunciado compuesto es una combinacin de enunciados simples mediante conectivas.
Las conectivas ms comunes son las siguientes: 1. La negacin que se denota por el smbolo ~- antepuesto a] enunciado. 2. La conjuncin y que se denota por A colocado entre dos enunciados. 3. La disyuncin inclusiva o que se denota por el smbolo V colocado entre dos enunciados. Ejemplo 2 Descompongamos el siguiente enunciado compuesto en enunciados simples y expresmoslo en forma simblica. Antonio fue al cine con su novia y no cen en el restaurante Alpino. Solucin Los enunciados simples son: p: Antonio fue al cine con su novia. g: Antonio cen en el restaurante Alpino. La negacin de q es: q: Antonio no cen en el restaurante Alpino. El enunciado compuesto, en forma simblica es: p A ~- q. Ejemplo 3 Traduzcamos al lenguaje simblico el enunciado compuesto: 2 + 2=4 y 4 es un nmero natural. Solucin Sean p:2 + 2=4yq:4esun nmero natural, entonces: 2 + 2 = 4y4esim nmero natural- p A q. La respuesta es: p Ag. Ejemplo 4 Traduzcamos al lenguaje escrito el siguiente enunciado simblico:
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~(pV q), si p es: la polica duerme y q es: los ladrones son tontos. Solucin La conectiva , antepuesta al parntesis, significa que se niega el enunciado compuesto pvq. El enunciado compuesto p V q es: la polica duerme o los ladrones son tontos. La
negacin de p V q es: ~ (p V q): no es cierto que la polica duerme o los ladrones son tontos, que escrito en otra forma significa: ~p A -q: la polica no duerme y los ladrones no son tontos.
Nota. Obsrvese que al negar p V q, la conectiva o se cambia por y. Otras conectivas, no tan simples como las anteriores, necesarias para manejar correctamente el lenguaje simblico y por tanto el lenguaje de las matemticas, son las siguientes: 4. El condicional que significa: si p entonces q. Se denota por: p -* q. 5. El bicondicional que significa: si p entonces q y si q entonces p se lee: p si y solamente si q, y se denota por: P Ejemplo 5 El enunciado compuesto: s Juan es soltero entonces puede casarse, puede descomponerse en enunciados simples as: Sean: p: Juan es soltero. q: Juan puede casarse. Entonces, si Juan es soltero entonces Juan puede casarse es lo mismo
En forma simblica ser: p q. Ejemplo 6 La expresin p ** q, cuando p es: 5 3 = 2 y q es: 5 = 2 + 3, se lee de la siguiente manera: 5 3 = 2 si y solamente si 5 = 2 + 3. En otras palabras: p q: si 5 3 = 2 entonces 5=2 + 3 y si 5=2+3, entonces 5 - 3 = 2. EJERCICIO 1.1 1. Decir cules de las siguientes frases sor enunciados simples y cules no: a) Juan est estudiando. b) Pedro. c) Yo soy estudiante de tercer ao de bachillerato. 2. Descomponer el siguiente enunciado en sus enunciados simples: Mi padre es muy enrgico v no me deja ir a Cartagena. 3. Escribir en forma simblica los siguientes enunciados: a) Mi padre es muy enrgico y no me deja fumar. b) Pedro es e/ juez o Antonio lee la correspondencia. c) 3-2=1 o 7+7=14. d} SI estudio entonces aprendo. e) Mi padre y yo somos amigos si y so/ament si nos comunicamos. 4. Negar cada uno de los siguientes enunciados: ) Juan es pobre b) Juan est en el colegio c) 2 + 5 = 7 d) Margarita no es la maestro e) Si estudio entonces aprendo f) Alfonso es el presidente 5. 6. Escribir en forma simblica los enunciados del ejercicio 4 y sus negaciones. Si p es el enunciado; Pedro va al colegio y Q es el enunciado: Pedroestu-dia,
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traducir al lenguaje escrito los siguientes enunciados simblicos: b)pVq e) --P A ~~q a) p Aff d) p f\~q c] f] 9) /)) p) 7- Traducir al lenguaje simblico el siguiente enunciado: si 4 es un nmero par, entonces 4 es divisible por 2. 8. Expresar en forma simblica el siguiente enunciado: el nmero a es un nmero primo s y solamente s a es divisible por si mismo y por a unidad. 9. Expresar en forma simblica: dos lneas rectas son paralelas si y solamente si no se corten. 1.3 PROPOSICIONES Y TABLAS DE VERDAD Variable lgica Una variable lgica es un smbolo como p, q, r, etc., que representa, indistintamente, a uno cualquiera de los enunciados simples que estamos manejando. Por ejemplo si los enunciados que estamos manejando son: 2 + 2 = 4. Juan est en Bogot. Est lloviendo. 2 = (2 + 3). Alfonso es el presidente. La variable p representa a uno cualquiera de estos enunciados. Entonces, en una situacin particular p puede ser: p: 2 + 2 = 4. En otra situacin p puede ser: p: Juan est en Bogot, y as sucesivamente. Si combinamos varias variables lgicas mediante las conectivas, se tiene lo que se llama una proposicin: Proposicin Una proposicin es una combinacin de variables lgicas mediante las conectivas
Representaremos a una proposicin mediante una letra mayscula y un parntesis que encierra las variables lgicas que intervienen en ella, por ejemplo: P (p, q) es una proposicin con las variables p y q. Ejemplo 1 f (p, <) = P A 9 es una proposicin. En esta proposicin p y q son smbolos representativos de los enunciados que estamos manejando. Si p representa a uno cualquiera de los siguientes enunciados: 1) 2 + 2 = 4. 2) Juan est en Bogot. 3) Est lloviendo. Y q representa a uno cualquiera de los siguientes enunciados: a) 4 es divisible por 2. b) Juan se qued all, c) Hace fro. Entonces, P (p, q) = p A q representa a uno cualquiera de los siguientes enunciados
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compuestos: 2 + 2 = 4 y 4 es divisible por 2. 2 + 2 = 4 y Juan se qued all. 2 + 2 = 4 y hace fro. Juan est en Bogot y 4 es divisible por 2. Juan est en Bogot y Juan se qued all. Juan est en Bogot y hace fri. Est lloviendo y 4 es divisible por 2. Est lloviendo y Juan se qued all. Est lloviendo y hace fro. Ejemplo 2 Si p y q representan los enunciados del ejemplo 1 , escribamos un enunciado compuesto particular de la proposicin: Solucin Asignmosle a p el enunciado: p: q: 2 + 2= 4 y a q el enunciado q: 4 es divisible por 2. Entonces, para estos enunciados particulares, (p v q) ^ (p v q): 2 + 2 = 4 o 4 es divisible por 2 y 2+2 = 4 y 4 es divisible por 2. La verdad o falsedad de una proposicin depende de la verdad o falsedad de cada una de las variables. Esto es: Los valores de verdad de una proposicin dependen de los valores de verdad de cada una de las variables. Para las proposiciones ~ p, p ^ q, p V q, p verdad de la siguiente manera: q, p q definiremos sus valores de
~ p es verdadero, cuando p es falso y -~p es falso cuando p es verdadero. p V q es verdadero cuando uno de los dos, por lo menos, es verdadero, y falso cuando ambos (p, q) son falsos. p ^ q es verdadero cuando ambos (p, q) son verdaderos, y falsos en los dems casos. p q es verdadero en todos los casos salvo cuando p es verdadero y q falso.
p q es verdadero cuando ambos (p y q) son verdaderos y cuando ambos son falsos; es falso en los casos restantes. Para ilustrar estas definiciones, se dispone la informacin en un cuadro donde se muestran todas las posibilidades, como lo haremos a continuacin. Estos cuadros reciben el nombre de tablas de verdad.
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En estas tablas, cada lnea representa una situacin particular de la proposicin cuando a las variables lgicas p, q se les ha asignado los valores de verdad que all se muestran. Por ejemplo, si se trata de p y 9i la tercera fila de su tabla de verdad significa: cuando p es falso (F debajo de la columna encabezada por p) q es verdadera (V debajo de la columna encabezada por q), entonces p v q es verdadero (V debajo de la columna encabezada por p v q). As, si a p se le asigna el enunciado: p: los pjaros viven debajo del agua, y a q el enunciado: q: 2+ 2=4, entonces p v <3- los pjaros viven debajo del agua 2 + 2 =4. Como p es falso y q es verdadera, entonces p V q es verdadero. Esto es, el enunciado: Los pjaros viven debajo del agua 2 + 2 = 4, es verdadero. Ejemplo 3 Establezcamos si el siguiente enunciado es verdadero o falso (asumamos que Juan muri): si Juan est muerto entonces podr estudiar. Solucin Podemos escribir de nuevo este enunciado de la siguiente manera: si Juan est muerto entonces Juan podr estudiar. Este enunciado es un resultado particular de la proposicin p - q,
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donde: p: Juan est muerto. q : Juan podr estudiar. Como p es verdadero y q es falso, al mirar la tabla de verdad (tabla 1.1) para p -> q en su segunda lnea, vemos que debajo de p -* q se tiene F, entonces el enunciado dado es falso. Para encontrar la tabla de verdad de una proposicin distinta de las anteriores, se procede como se muestra en los siguientes ejemplos:
Ejemplo 4 Construyamos la tabla de verdad de la proposicin: P(p, g)=p A~g. Solucin p A ~q se entiende de la siguiente manera: se niega q, para obtener ~q y luego se forma la conjuncin de p y ~~q para obtener p A ~<7. Primer paso En la tabla 1.2 estn todas las posibilidades para las variables lgicas p y q. Segundo paso Se niega q y se obtienen los valores de verdad de Tercer paso (tabla 1.3). Se forma la conjuncinp A q (tabla 1.4) y se obtienen sus valores de verdad de acuerdo con la tabla de la conjuncin (tabla II). La tabla 1.4 es la tabla de verdad dep A ~q.
Observemos que se han combinado los valores de verdad de las columnas encabezadas con p y ~-qt en la forma como lo da la tabla II. Ejemplo 5 Construyamos la tabla de verdad de la proposicin: Q(r, s) = ~(~ r A ~ s).
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Solucin El parntesis significa que lo que se encuentra dentro del mismo es un solo enunciado. La proposicin se entiende de la siguiente manera: se niega r para obtener ~- r, luego se niega s para obtener ~ s; el paso siguiente es formar la conjuncin de ~ r y ~- s para obtener: ~ r A ~- s. Por ltimo, se niega la proposicin ~ r A ~ s para obtener, como resultado final, ~ ("~ r A ~- s). Construccin de la tabla: Primer paso Lista de todas las posibilidades para las variables r y s (tabla 1.5). Segundo paso Negacin de r y sus valores de verdad (tabla 1.6). Tercer paso Negacin de s y sus valores de verdad (tabla 1.7). Cuarto paso Valores de verdad de la conjuncin ~ r A ~- s (tabla 1.8).
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Foso final
Negacin de (~- r A ~ s) y sus valores de verdad (tabla 1.9).
Esta es la tabla de verdad de la proposicin Q (r, s). Ntese que hemos usado tres veces la tabla I y una vez la tabla II. Ejemplo 6 Construyamos la tabla de verdad de la proposicin:
Solucin El parntesis se entiende en el sentido de que lo que encierra es un solo enunciado. Entonces, el sentido es: la negacin de p -*' q. Encontraremos los valores de verdad de p - q (tabla 1.10). Hemos usado la tabla IV.
Tabla 1.11 Esta es la tabla de verdad de H (p, q) = (p - q). Ejemplo 7 Digamos si el siguiente enunciado es verdadero o falso (asumamos que Juan muri): no es verdad que si Juan est muerto entonces podr estudiar. Solucin Sean p: Juan est muerto, q: Juan podr estudiar. Entonces p q: si Juan est muerto entonces Juan podr estudiar
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~ (p
q): no es verdad que si Juan est muerto entonces podr estudiar.
El enunciado que estamos analizando es una situacin particular de la proposicin: H (p, q) = ~ (p q). Ahora p es verdadera y q es falsa. La tabla de verdad del ejemplo 6 (tabla 1.11) muestra que en esta situacin - (p q) es verdadera. Luego, nuestro enunciado es verdadero. EJERCICIO 1.2 1. Si p: Alfonso es el presidente, q; Alfonso quiere a universidad y r. yo quiero estudiar, traducir al lenguaje escrito los siguientes enunciados: a) p ~q r b) (pVq) -r c) (~ r -q) p d) - r (~p - q) e) (p q) -q r f) (p q) -r 2. Si p; 4 - 2 = 2 y q: 4 = 2 + 2, traducir al lenguaje escrito los siguientes enunciados: a) p q c) (p q) q b) (p q) -(pVq) d) (p q) (p V q)
3 Traducir al lenguaje simblico el siguiente enunciado: Yo soy un estudiante pero me gusta estar en el teatro. 4 Decir si los siguientes enunciados son verdaderos o Falsos: a) 2+2=4 y 7-3 = 4. b) No es verdad que 2 + 2 = 4 y 7 3 = 4. c) Es falso que Bogot es la capital de Colombia o Buenos Aires es la capital de Argentina. d) No es verdad que si 2 + 5=7, entonces 7 5 = 2. e) 14-j-7=2 si y solamente si 7 X 2 = 14. 5 Sean p: Yo soy el profesor y q: El es un estudiante. Traducir al lenguaje simblico los siguientes enunciados: a) Yo soy el profesor y l es un estudiante. b) No es verdad que yo sea el profesor y l sea un estudiante. c) El es un estudiante pero yo soy el profesor. d) Si l es un estudiante entonces yo soy el profesor. e) Si l no es un estudiante entonces yo no soy el profesor: f) El es un estudiante si y solamente si yo soy el profesor. g) Yo no soy el profesor o l no es el estudiante. 5 Supongamos que p puede representar uno cualquiera de los enunciados: 4 es divisible por 2. 7 es un nmero impar. y q puede representar uno cualquiera de los enunciados: 4 es un entero par. 7 es
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un nmero primo. Escribir los enunciados que representan las proposiciones: a) H(p,q)=p q c) S (p, q) = ~(p q) b) R (p,q)=p V ~q d) L (p, q) =p q
7 Construir las tablas de verdad de las proposiciones del ejercicio 6. 3. Indicar los enunciados del ejercicio 6 que son verdaderos y los que son falsos. 9 Si p y q pueden representar a cualquier enunciado, escribir dos enunciados particulares que pueden representar la proposicin R(p, q)=~(~q q). 10. Decir si el enunciado siguiente es verdadero o falso: Si Nern est muerto entonces yo soy un estudiante. 11. Construir las tablas de verdad de las siguientes proposiciones: a)~p q r b) [~(p q)] V ~(p r)
12. Construir las tablas de verdad de las siguientes proposiciones: a) p ~p b) p V ~p q) (q r)] (p r)
13. Construir la tabla de verdad de la proposicin: [(p
1.4 TAUTOLOGA, CONTRADICCIONES Y EQUIVALENCIA LGICA Si observamos la tabla de verdad de una proposicin cualquiera, por lo general, encontramos verdaderas (V) y falsas (F) mezcladas, lo que nos indica que la proposicin es verdadera en algunos casos y falsa en otros. Existen proposiciones tales que sus tablas de verdad son todas V o F, estas proposiciones son verdaderas siempre o falsas siempre, sin importar los valores de verdad de las variables. Tales proposiciones reciben nombres especiales: Tautologa. Contradiccin a) Una tautologa es una proposicin cuya tabla de verdad est compuesta por V nicamente. Tales proposiciones son verdaderas siempre. b) Una contradiccin es una proposicin cuya tabla de verdad est compuesta por F solamente. Tales proposiciones son falsas siempre. Ejemplo 1 La proposicin p V - p es una tautologa porque su tabla de verdad est compuesta por V solamente, as como se ve en la tabla 1.12. Ejemplo 2 La proposicin p ~ p es una contradiccin, porque su tabla de verdad solamente
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contiene F, as como se observa en la tabla 1.13. En los ejemplos anteriores, supongamos que p es el enunciado: p: Mara est viva. Entonces, p V ~ p: Mara est viva o est muerta que es verdadera siempre; p ~p: Mara est viva y muerta, que es, evidentemente, falsa. Ejemplo 3 Digamos si la siguiente proposicin es una tautologa: [(p q) (q r)] (p n). Solucin Construyamos la tabla de verdad para esta proposicin. Primer paso Hay tres variables lgicas: p, q y r; el siguiente es un cuadro de las distintas posibilidades (para tres variables, hay ocho casos). Vase la tabla 1.14.
Segundo paso Valores de verdad de p q, q ryp r (tabla 1.15).
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Hemos utilizado, la tabla IV del numeral 1.3, tres veces. Tercer paso Valores de verdad de (p q) (q r) usando las columnas encabezadas por p q, q r en el paso anterior y la tabla II, del numeral 1.3 (tabla 1.16).
Paso final
Valores de verdad de [(p q) A (q r)] (p paso anterior con la columna encabezada por p (tabla 1.17).
r), utilizando la ltima columna del r y la tabla IV, del numeral 1.3
Como la ltima columna est compuesta nicamente por V, la proposicin es una tautologa.
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Algunas proposiciones, aparentemente distintas, tienen las mismas Leyes de la lgica tablas de verdad. Esto significa que las proposiciones son las mismas aunque expresadas en forma diferente. Esto es lo que ocurre, por ejemplo, cuando tratamos de expresar la misma idea pero utilizando distinto nmero de palabras: la idea es la misma pero la forma es distinta. De la equivalencia entre proposiciones surgen las leyes lgicas. Algunas de ellas son: Un ejemplo de esta situacin es el siguiente: Cuando decimos: no es cierto que Juan no se cas con Mara y Juan no trabaja en Coltejer. Esta frase significa exactamente lo siguiente: Juan se cas con Mara o Juan trabaja en Coitejer, como se mostrar adelante. Equivalencia lgica Dos proposiciones P y Q son lgicamente equivalentes si sus tablas de verdad son las mismas. Si P y Q son equivalentes se escribe P Q y se lee P es lgicamente equivalente a Q. Ejemplo 4 Mostremos que la proposicin ~(~p ~q) es lgicamente equivalente a p V q. Esto es, mostremos que: ~(~p ~q) Solucin Las tablas de verdad para ~(~p ~q) p V q observan en la tabla 1.18. pVq
Como se comprueba al leer las ltimas columnas, las tablas de verdad de las dos proposiciones son las mismas, luego: ~(~p -q) pV q
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Regresemos al ejemplo que dimos atrs; esto es, analicemos el enunciado: no es cierto que Juan no se cas con Mara y Juan no trabaja en Coltejer. Sean p: Juan se cas con Mara y q: Juan trabaja en Coltejer. Entonces: ~p: Juan no se cas con Mara. ~ q: Juan no trabaja en Coltejer. ~p ~q: Juan no se cas con Mara y Juan no trabaja en Coltejer. Finalmente, ~ (~ p ~ q): no es cierto que Juan no se cas con Mara y Juan no trabaja en Coltejer. El ejemplo 4 muestra que este enunciado es el mismo que p V q | (son lgicamente equivalentes). p V q: Juan se cas con Mana o Juan trabaja en Coltejer. Evidentemente, el segundo es ms claro que el primero. EJERCICIO 1.3 1. Decir si las siguientes proposiciones son lgicamente equivalentes: p ~q y ~(p q) 2. Decir cules de las siguientes proposiciones son lgicamente equivalentes: p q ~ (p q), (p V q) A (p q) 3. Verificar que las siguientes expresiones son, verdaderamente, equivalencias lgicas: a) b) c) d) e) p p p; (pVq) r (p r)V (q r); r); (p q) Vr (pVr) (Q Vr) ~(p V q) ~p ~ q; ~(p q) ~p V ~q.
4. Decir si la proposicin (~p - q) (p q) es una tautologa, una contradiccin o ninguna de ellas 5. Verificar que la siguiente proposicin es una tautologa: [(p q) (q r)] (p r) 6. Verificar que la siguiente proposicin es una contradiccin: [(p q) (q r)]
(p
r)
1.5 CUANTIFICADORES: EXISTENCIAL Y UNIVERSAL Es muy comn en matemticas encontrar enunciados de la forma: existe un a tal que cumple cierta propiedad, o para todo a se cumple cierta propiedad. En el primer caso, se utiliza el simbolismo:
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a, a es P y se lee: existe un a, tal que a cumple la propiedad P. El smbolo (existe un...) se llama el cuantificador existencial. En el segundo caso, se utiliza el simbolismo: a, a mes P y se lee: para todo a se cumple la propiedad P. El smbolo (todo...) se llama el cuantificador universal. Nota. Como todo enunciado, los anteriores tienen un valor de verdad, por tanto son verdaderos o falsos. Ejemplo 1 El enunciado: existe un da del ao en el cual se efectan las elecciones presidenciales puede escribirse mediante el uso del cuantificador existencial as: da del ao a, en a se efectan las elecciones presidenciales. O ms brevemente: 30, a es P donde a es un da del ao y P: da en el cual se efectan las elecciones presidenciales. Ejemplo 2 El enunciado: existe un nmero natural n tal que n + 2 = 5, se puede escribir: 3 n, n + 2- 5 y n natural. La propiedad P es: n + 2 = 5 y n natural. Ejemplo 3 Todos los hombres son mortales. Se puede interpretar como: para todo hombre o, o es mortal, en forma simblica: V a, a es mortal. Ejemplo 4 Interpretemos el enunciado: V a, a a = a2. Solucin Para todo a, a . a = a2. Los valores de verdad de los enunciados dados en los ejemplos anteriores, son los siguientes: En el ejemplo 1: el enunciado es verdadero en un pas donde hay elecciones presidenciales cada ao. En el ejemplo 2: el enunciado es verdadero porque si n = 3, se cumple que n + 2 = 5. En el ejemplo 3: puesto que todos somos mortales, el enunciado es verdadero. En el ejemplo 4: puesto que a X a = a2 siempre, por definicin de potencia, entonces el enunciado es verdadero. La negacin del enunciado: existe un a tal que a es P, es: no es cierto que existe un a tal que a es P. Que escrito de otra manera, significa: todo a no es P. Entonces, la negacin del cuantificador existencia! es el cuantifica-dor universal donde se niega la propiedad P, esto es:
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- ( a es P) m
> a, a no es P.
En forma similar, la negacin del enunciado: todo a esP, es: existe un a que no es P. Por tanto, la negacin del cuantificador universal es el cuantificador existencial donde se niega la propiedad P, esto es:
Ejemplo 5 La negacin del enunciado: existe un n nmero natural tal que n + 2 = 7, es: todo n, natural, es tal que no se cumple que n + 2 = 7; esto es: todo n, natural, es tal que n + 2 = 7, y en smbolos: ~ ( n, n natural y n + 2 = 7) = n, n natural y n + 2 7. Ejemplo 6 La negacin de: a a2. EJERCICIO 1.4 1. Escribir, simblicamente, mediante el uso de los cuantificadores los siguientes enunciados: a) Todos los hombres son inteligentes. b) No es cierto que todos los hombres sean inteligentes. c) Hay un almacn en Medelln que vende alfileres. d) Hay un estudiante en la clase que pierde el tiempo. e) Hay un nmero natural n tal que n +3=0. f) Todos los aviones vuelan. g) Para todo nmero natural n, n + 2 2 +n. h) No todos los nmeros primos son pares. 2. Establecer los valores de verdad de cada uno de los enunciados del ejercicio 1. 3. Traducir al lenguaje escrito cada uno de los siguientes enunciados simblicos: a) a, a es un estudiante b) 3 b, b2 = 1 c) x,x+3x = 4x d) ~( x,x2=1) 4. Establecer los valores de verdad de los enunciados del ejercicio 3. 5. Escribir la negacin de cada uno de los siguientes enunciados y expresarla en forma simblica: a) Todo hombre es mortal; b) a,aa; c) b.b +3=1 a, a X a = a2 es: a, a X a a2, esto es: ~( o, a X a = a2)= 3a, a X
6. Establecer los valores de verdad de los enunciados del ejercicio 5 y de sus negaciones. 7. Si p y q representan los siguientes enunciados: p: a + 2 = 7, q: a es impar. a) Traducir el siguiente enunciado al lenguaje comn: a,p q. b) Negar el enunciado de la partea) y traducirlo al lenguaje comn.
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Modulo 1 La Realidad Del Pais y Su Incidencia en Los Ambitos de Las Profesiones Del Area Juridica Social y Administrativa 2011 20121

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11. CRITERIOS PARA LA EVALUACIN, CALIFICACIN DE LOS APRENDIZAJES.

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